Nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā “Sveika, Zimushka-ziema”.
Korekcijas izglītības uzdevumi un: vispārināt un precizēt bērnu zināšanas par ziemu un ziemas priekiem. Aktivizējiet un paplašiniet vārdu krājumu, izmantojot darbības vārdus, zīmju vārdus. Attīstīt lingvistisko izjūtu, veidojot saistītus vārdus. Iemācieties sacerēt aprakstošus stāstus, izmantojot gadalaiku aprakstīšanas shēmu. Iemācieties izskaidrot sakāmvārdu nozīmi. Uzlabot runas gramatisko struktūru, attīstīt locīšanas un vārdu veidošanas prasmes (relatīvo īpašības vārdu veidošana; perfekcijas, pagātnes, sieviešu dzimtes darbības vārdu veidošana, izmantojot priedēkli “par”; īpašības vārdu saskaņošana ar lietvārdiem).Korekcijas un izstrādes uzdevumi: attīstīt saskaņotu runu, dzirdes un vizuālo uzmanību, uztveri, atmiņu. Attīstīt personiskās īpašības: aktivitāti, zinātkāri, patstāvību, spēju pielietot iegūtās zināšanas patstāvīgās darbībās, attīstīt pašcieņas un pašsajūtas spēju. Izstrādāt priekšnosacījumus izglītojošām aktivitātēm: spēju klausīties pieaugušo un sekot viņa norādījumiem. Attīstīt ritma izjūtu.
Izglītības uzdevumi: izkopt noturīgu interesi par nodarbībām, iniciatīvu, vēlmi aktīvi darboties, uzmanību savai runai un patstāvību lēmumu pieņemšanā.
Aprīkojums:
Magnētiskais dēlis
Magnēti
Klēpjdators
Bumba
Ainu attēli "Ziema"
Tkačenko aprakstošā stāsta shēma
Prezentācija “Radniecisko vārdu veidošana SNIEGS”
Aploksnes ar uzdevumiem
Burvju kaste
Skaņas simboli un attēli skaņas analīzei
Vārdu krājuma darbs:
nominatīvā leksika: ziema, sniegs, sals, vējš, ledus, decembris, janvāris, februāris.
īpašības vārdu krājums - sniegots, sudrabots, ilgi gaidīts, pūkains, sudrabots, mīksts, dzirkstošs, dedzinošs, vēss, spēcīgs, sprakšķis, antonīmi vārdi.
predikatīvā vārdnīca: sastinga, saslaucīja, sastinga, sastinga, pūderēja
Metodiskie paņēmieni.
1. Pārsteiguma brīdis
2. Prezentācija “Ziema”
3. Spēle "Ko ziema ir paveikusi?"
4. Spēle “Nosauc pēc iespējas vairāk skaistu vārdu?” ar bumbu.
5. Stāsta sastādīšana par ziemu, izmantojot mnemonisko tabulu.
6. Muzikālā pauze “Sniegavīru deja”.
7. Spēles vingrinājums “Izlabo burtu”.
8. Prezentācija “Radniecisko vārdu SNOW veidošana”.
9. Vingrošana acīm “Ziema. Sniegpārsla".
10. Vārdu skaņu analīze: vasara, ziema, rudens, vāvere, alnis, vilks.
11. Sakāmvārdi par ziemu (sakāmvārda nozīmes skaidrojums).
12. Noslēguma daļa: pārsteiguma brīdis, pārdomas.
I. Ievaddaļa.
Laika organizēšanaLogopēds:
Bezjūtīgs laiks,
Sniegs ir haoss,
Tas ir tas gada laiks
Mēs zvanām...
Bērni: ziema.
Logopēds: nosauciet ziemas mēnešus.
Bērni: decembris, janvāris. februāris.
Logopēds: Tieši tā, labi darīts
II. Galvenā daļa.
Ziema mums atsūtīja video vēstuli. Vai vēlaties to izlasīt?
Prezentācija "Ziemas sveiciens"
Ziema:"Sveiki puiši! Es esmu Zimushka-ziema. Un manas māsas.
Putenis dzen sniegu, kas nokrīt no debesīm vai tiek pacelts no zemes. Visi ceļi ir segti.
Putenis ir spēcīga sniega vētra. Spēcīgs vējš paceļ sniegu no zemes virsmas un virpina to gaisā. Es sāku to redzēt.
Sniegs bez snigšanas, sniega celšana no zemes virsmas.
Pulveris ir naktī nosnidzis un līdz rītam apstājies sniegs, uz kura uzdrukātas svaigas dzīvnieku pēdas. Pulveris visu ir sabojājis.
Logopēds Puiši, kuri atceras Vintera palīgus.
Bērni: Sniega vētra, putenis...
Ziema: Es dzirdēju, ka esat jautrs, zinātkārs un atjautīgs. Es gribēju zināt, vai jums patīk ziemas sezona. Es iesaku izmantot diagrammas, lai atrastu interesantus uzdevumus. Diagrammā varat redzēt atrastās aploksnes numuru. Par pareizu uzdevuma izpildi uzdāvināšu sniegpārsliņas. Savācot visas sniegpārslas, notiks ziemas brīnums! Es novēlu jums panākumus!
Logopēds: Šeit ir brīnumkaste. Tajā ir diagrammas (bērni meklē aploksnes, vadoties pēc diagrammas). Sakārtojiet aploksnes secībā no 1 līdz 7.
1. uzdevums. Spēle "Ko ziema ir paveikusi?"(sievišķā pagātnes laika perfekcijas darbības vārdu veidošana ar priedēkli “par”).
Logopēde: Vintera stāstīja par saviem palīgiem. Izgudrojiet darbības vārdus ar prefiksu FOR.
Ziema-ziema, ko tu esi izdarījis?
Ziema atnāca ar salnām un viss... - (saldēts).
Sniega vētra visas takas pārklāja ar krītu.
Upe bija klāta ar ledu un viss... - (pārsalis).
Ziema sauca par puteni un viss... - (sāka puteņot).
Sniega pulveris uz celiņiem ir viss... (pūderēts).
Logopēds: Jūs izpildījāt uzdevumu, es jums pasniedzu pirmo sniegpārsliņu.
2. uzdevums. Didaktiskā bumbas spēle “Nosauc pēc iespējas vairāk skaistu vārdu”.
Bērni atbild uz jautājumiem: kurš, kurš? kuru?
Kāds ārā laiks? – sniegots, auksts, sals.
Kāds sniegs? – pūkains, balts, viegls, mīksts, sudrabots, lipīgs.
Kādas ir debesis? – duļķains, pelēks, zils.
Kāda diena? – sals, īss, ziemīgs, auksts.
Kas tas par vēju? – spēcīga, auksta, dzeloņaina.
Kāda ir ziema? sals, sniegs, vējains, auksts.
Kas tā par sauli? zems, blāvs.
Logopēde pasniedz otro sniegpārsliņu.
3. uzdevums. Stāsta par ziemu sastādīšana, izmantojot mnemonisko tabulu.
Logopēds: Puiši, ziema vēlas dzirdēt stāstus par sevi, un, lai stāsti būtu skaisti, apskatiet ziemas attēlus un mūsu palīgu diagrammu (katram bērnam ir sava stāsta daļa). Apskatot attēlus un diagrammu, jūs varat viegli atcerēties visu, ko zināt par ziemu.
Bērnu stāsti
1 bērns. Sv. Kāda ir saule ziemā? (ziemā saule zemu, blāvi, spīd, bet nesilda).
2. bērns. Debesis un nokrišņi. Kādas ir debesis ziemā, kādi nokrišņi? (debesis pelēkas, zemas, bieži snieg, zemi klāj balts paklājs)
3 Bērns stāsta par zemi, vai tur ir zāle, ziedi, zaļumi. (Ziemā zeme sasalst, nav ne zāles, ne ziedu, un upes bieži vien līdz pavasarim ir klātas ar ledu).
4 bērns. Koku dzīve. Kas notiek ar kokiem ziemā? (kokiem un krūmiem lapas jau nobirušas; tikai tad, kad nokrīt sniegs, koki ietērpjas sniegbaltā tērpā; tikai eglītes zaļas, nebaidās no sala, kļuvušas vēl skaistākas savās sniegots tērps.)
5 bērns. Cilvēku drēbes. Kurš jums pateiks, kā cilvēki ģērbjas ziemā? (ziemā cilvēki valkā siltākās drēbes: kažokus, cepures, šalles, siltus zābakus un vienmēr cimdus, lai rokas nesaltu)
6 bērns. Atgādina mums par savvaļas dzīvnieku un putnu dzīvi. (Lācis visu ziemu guļ midzenī. Zaķi un vāveres nomainījuši kažoku uz neredzamāku, tā viņi aizbēg no ienaidniekiem. Vāveres ziemai sakrājušas riekstus, zīles, priežu čiekurus, izkāruši zaros uz dažādiem kokiem un atceras visus savus krājumus.Zaķi ziemā ēd koku mizu,lapsas medī zaķus un izrok peles no sniega apakšas.Daudzi putni ir lidojuši uz dienvidiem,lai ziemotu siltumā,bet mums ir zvirbuļi,vārnas , zīlītes un zīlītes, kas atstātas ziemai.Tās cenšas pārziemot pie cilvēka dzīvesvietas, tā ir vieglāk pabarot sevi un nenosalt).
7 bērns. Stāsta par ziemas priekiem un brīvdienām. (Jautrākie ziemas svētki ir Jaunais gads. Bērni rotā eglīti, Ziemassvētku vecītis nāk ar dāvanām. Ziemā bērni ar ragaviņām lejā no kalniem, slido un slēpo, veido sniegavīrus, spēlē sniega pikas).
Bērnu stāsti.
Logopēde pasniedz trešo sniegpārsliņu.
Muzikāla pauze. Sniegavīru deja.
Logopēds: Ko jūs vēlētos uzdāvināt Ziemai?
Bērni: konfektes, rotaļlietas, dejas.
Ziema: Cik jautra un brīnišķīga deja. Paldies!
4. uzdevums. Spēles uzdevums “Izlabo burtu”.
Logopēds: “Pirmais ziemas mēnesis saucas septembris. Kad nāk ziema, nāk aukstums, un cilvēki uzreiz uzvelk siltas drēbes: kažokus, zābakus, dūraiņus, cepures, šortus, šalles. Ziemā bērni brauc ar ragaviņām, slēpo, brauc ar velosipēdu, veido sniega sievu, peldas upē, slidinās pa ledu, sauļojas, būvē sniega fortu un gatavojas svētkiem - Mātes dienai. Ir sportisti, kas nodarbojas ar ziemas sporta veidiem: hokejisti ar nūjām triec ripu vārtos; daiļslidotāji dejo uz slēpēm; slēpotāji slidinās no kalna ar ragaviņām; Slidotāji skrien uz slēpēm. Lai izvairītos no saaukstēšanās, katru rītu jāapēd viena lāsteka. Ziema ir brīnišķīgs gada laiks!”
Bērni labo kļūdas.
Logopēds nodod ceturto sniegpārsliņu.
5. uzdevums. Prezentācija “Rakstīgo vārdu SNOW veidošana”.
Klusi, klusi, it kā sapnī snieg zemē
No debesīm slīd visas pūkainās sudrabainās sniegpārslas
Lūk, puišiem jautri, SNIEGA KRITĪŠANA kļūst spēcīgāka
Sniega pikas uz sniega pikas, viss izrotāts ar SNIEGA BALLI
(viegli snieg)
Te figurē it kā gadsimtiem veci sniega bluķi
It kā aukstai karalienei tie ir SNIEGS
Kas tas ir? SNIEGVĪRS
Netālu ir sniegota figūra - tā ir meitene SNOW Maiden
Sniegā paskaties uz sarkankrūti Bullfinch
Laba sniega nogāze prasa ātru SNIEGA PRASMJU
SNIEGA MOBILĪTE traucas pa mežu
It kā pasakā, kā sapnī, visu zemi rotāja SNIEGS
Logopēds: kādi vārdi ir līdzīgi vārdam sniegs? (bērnu atbildes).
Logopēde pasniedz piekto sniegpārsliņu.
Vingrošana acīm “Ziema. Sniegpārsla".
Runas pavadījums Vizuālie vingrinājumi
Sniegpārsla - pūka griežas un lido.
Sniegpārsla - pūkas nekūst, nekūst.
Tagad tas ir nogrimis gandrīz līdz zemei,
Tas ir uzkāpis, skaties, skaties!
Tas griežas kreisajā pusē un griežas labajā,
Tas lido debesīs, pēc tam nokrīt zemē.
Pacel plaukstu uz augšu, paskaties, nežāvājies,
Uzpūtiet to un sakiet: "Lido prom!"
Bērni veic acu kustības.
6. uzdevums. Vārdu “Vasara. Ziema. Pavasaris. Rudens. Vāvere. Alnis. Vilks” (individuālais darbs, logopēds lūdz pārbaudīt viens otra darbu).
Logopēds nodod sesto sniegpārsliņu.
7. uzdevums. Sakāmvārdi par ziemu (sakāmvārda nozīmes skaidrojums).
Sniegs ir auksts un nodrošina aizsardzību pret aukstumu.
Sals nav liels, bet tas neprasa stāvēt.
Logopēds nodod septīto sniegpārsliņu.
III. Beigu daļa.
Burvju lāde ar pārsteigumu.
Logopēds: Ir ziema, puiši izpildīja visus uzdevumus.
Ziema: Ievietojiet sniegpārslas krūtīs un sakiet burvju vārdus: "Viena, divas, trīs sniegpārslas pārvēršas par pārsteigumu!"
Vai jums patika mans pārsteigums? Paldies. Man ir liels prieks, ka jūs daudz zināt par ziemas sezonu. Paldies! Uz tikšanos!
Logopēds: Puiši, kam patika kādi ziemas uzdevumi? Bērnu atbildes.
Un man bija prieks dzirdēt, kā Vaņa pareizi izrunāja skaņu R, Matvejs bija ļoti uzmanīgs, Seryozha nāca palīgā saviem draugiem.
Valentīna Pankratova
Kalendārs un tematiskais plānojums sagatavošanas skolas grupā. Nedēļas tēma: “Ziema-ziema”
Mērķis: Sistematizēt bērnu zināšanas par ziemu.
Uzdevumi:
Veidot vispārinātus priekšstatus par ziemu kā gadalaiku, augu pielāgošanās spēju izmaiņām dabā un dabas parādību savstarpējo saistību.
Nostiprināt zināšanas par drošas uzvedības noteikumiem dabā ziemas periodā.
Attīstīt spēju novērot, saskatīt, klausīties dabas parādības un objektus un pamanīt to izmaiņas.
Attīstīt spēju atspoguļot savus iespaidus dažāda veida aktivitātēs.
Attīstīt spēju izdarīt pieņēmumus, ieteikt veidus, kā tos pārbaudīt, un izdarīt secinājumus
Iepazīstināt ar krievu nacionālo kultūru
Attīstiet empātijas sajūtu pret vietējo dabu.
Noslēguma pasākums: Vernisāža "Ziemas pasaka" (amatdarbu, zīmējumu, kolāžu veidošana).
PIRMDIENA
Komunikācijas spēle "Es esmu šeit, sveiks!" C: veidot draudzīgas attiecības, attīstīt sakarīgu runu, veicināt bērnu kolektīva vienotību.
Skatīt prezentāciju "Mākslinieki glezno dabu" C: parādīt bērniem krievu ziemas skaistumu, iepazīstināt viņus ar I. I. Levitāna, A. K. Savrasova, V. Ivanova, A. Meščerska u.c. darbiem) motivē viņus darboties.
Individuālais darbs
Ar Maksimu B., Žeņu “Izgatavojam sniegpārsliņu no plastilīna, izmantojot flagellas” (smalko motoriku attīstīšana).
SVEIKA PASAULE! « Zimushka-ziema» Ts.: apkopot un sistematizēt bērnu idejas par ziemas raksturīgajām pazīmēm. Turpiniet mācīt, kā tās pašam atrast, noteikt sakarības starp sezonālajām izmaiņām dabā un dzīvesveidu.
ZĪMĒJUMS "Sniegpārslas-balerīnas" C: turpiniet mācīt bērniem zīmēt rakstainas sniegpārslas un patstāvīgi izvēlēties materiālus un rīkus zīmēšanai. Attīstīt krāsu un ritma izjūtu. Izkopt spēju apbrīnot dabas skaistumu.
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA (saskaņā ar fiziskais plāns. instruktors.
"Laba mācības" C: iemācīt bērniem analizēt savu uzvedību un citu rīcību.
Mīklu risināšana par ziemas dabas parādībām. C: iemācīt bērniem risināt mīklas, pamatojoties uz aprakstu un salīdzinājumu, attīstīt atmiņu un domāšanu.
Didaktiskā spēle "Sniegpārslas" C: iepazīstināt bērnus ar sniegpārslu formu daudzveidību un to simboliem.
Individuālais darbs
Ar Roma I. - izkārtojiet vāciņu modeli saskaņā ar diagrammu (tēlas domāšanas attīstība).
Pārskata TA "Sniegpārslu veidi", Sniegpārslu modelēšana no sāls mīklas.
Pārvietojamās mapes izveidošana "Ziemas spēles brīvā dabā".
Drošības brīdis “Kā sniegt pirmo palīdzību ziemā”
Apmācība "Svece" C: Relaksācija, emocionāli pozitīva attieksme, runāšana par savām jūtām un emocijām.
Didaktiskā spēle "Visu gadu" C: noteikt gadalaiku, mēnešu, dienu secību nedēļas, dienas daļas.
Individuālais darbs
Ar Dima B. - D/i “Tālu un tuvu, augstu un zemu (attīstīt telpisko orientāciju).
MATEMĀTIKA"Numurs 9. Numurs 9" C: Iepazīstiniet bērnus ar pulksteņa ciparnīcu, veidojiet priekšstatu par laika rādīšanu pēc pulksteņa. Saglabājiet rezultātu 9 robežās.
PIELIETOJUMS Sniegpārslu izgriešana teātra spēlei. C: Izraisīt interesi par sniegpārslu veidošanu turpmākai izmantošanai rotaļnodarbībās. Iemācieties skaidri izgriezt sniegpārslas pa iezīmēto kontūru. Attīstīt formas un kompozīcijas izjūtu. Attīstīt spēju strādāt kopā.
MŪZIKAS. D-TH (Pēc plāns muzikālais vadītājs.)
Karikatūras skatīšanās "Divpadsmit mēnešus" C: nodot bērniem nesaraujamu gadalaiku savstarpējo saistību.
Di "Kas notiktu, ja." C: nestandarta situāciju risināšana, dzīvības drošība runas attīstībā, domāšana, iztēle)
P/I "Divas salnas" C: turpiniet mācīt, kā skriet kolonnā, netraucējot viens otram.
Individuālais darbs
Ar Milānu N., Ženju M. - strādājiet darbgrāmatā, pabeidziet to, ko viņiem nebija laika darīt NNOD.
Bērnu patstāvīgas aktivitātes
Ziemassvētku eglīšu, sniegpārslu izgatavošana ar origami metodi, teātra izrāde - 12 mēneši.
Mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm
Vecāku iesaistīšana RPPS papildināšanā (atribūti režisoru un lomu spēlēm).
Saruna "Kā dzīvnieki mežā pavadīt ziemu» C: nostiprināt idejas par dažādiem veidiem, kā dzīvnieki pielāgojas ziemas apstākļiem, audzināt mīlestību pret dabu.
Lasīt un apspriest sakāmvārdus un teicienus par ziemu. C: iemācīt bērniem saprast sakāmvārdu nozīmi, prast dot piemēru no dzīves.
Individuālais darbs
Alena K., Milena G. (stāsta tīrus teicienus ar skaņām "B" Un "P").
CEĻĀ UZ ABC “Skaņas B-P, B-P” C: uzlabo spēju atšķirt līdzskaņus, veikt vārdu skaņu analīzi, spēju pārveidot vārdus, pievienojot un aizstājot skaņas un zilbes. Attīstīt domāšanu, atmiņu, uzmanību. Izkopt spēju uzmanīgi klausīties.
MODELĒŠANAS kolektīvs "Burve ziema" C: pilnveidot reljefa modelēšanas tehniku, veidojot ziemas kompozīciju, attīstīt kompozīcijas prasmes un spēju uztvert un iemiesot ziemas koka tēlu. Attīstīt spēju strādāt kopā un vienoties par darbu.
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA ĀRĀ (Pēc fiziskais plāns. instruktors).
VALEOLOĢIJA "Uzmanīgi! Ziemas traumas" C: bērnības traumu profilakse.
Eksperimenti ar ūdeni, cieti un miltiem C: audzināt precizitāti, prasmi lietot aprīkojumu un ievērot drošības noteikumus.
Didaktiskā spēle “Drošības brīdis ir mans drošais ceļš uz mājām” C: nostiprināt bērnu zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem, attīstīt uzmanību un spēju droši izturēties uz ielas.
Individuālais darbs
Ar Kiru un Arinu - māciet lēkt ar virvi.
Bērnu patstāvīgas aktivitātes
Didaktiskā spēle "Skanošā kaste" (dažādu graudaugu definīcija un salīdzinājums pēc vārpas)
Mācāmies K Balmonta dzejoli "Sniegpārslas" saskaņā ar mnemoniskajām tabulām.
Mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm
Konsultācijas vecākiem par viņiem interesējošiem jautājumiem.
Didaktiskā spēle "Kas vispirms, ko tad?" C: zināšanu nostiprināšana par gadalaiku secību un maiņu, to raksturīgajām iezīmēm, gadalaiku izmaiņām.
Komunikācijas spēle "Tas esmu es, atpazīstiet mani!" C: emocionālās spriedzes mazināšana, radīšana grupai emocionāls un pozitīvs klimats.
Mazkustīga spēle "Apavu salāti" C: iespēja identificēt jūsu apavus ar pieskārienu.
Individuālais darbs
Ar Alenu B., Nastju S. - iemācieties sist bumbu no grīdas
MATEMĀTIKA« "Numurs 9. Numurs 9" C: Nostiprināt skaitīšanu 9 robežās, zināšanas par skaitļa sastāvu, veseluma un daļu attiecībām.
CELTNIECĪBA "Ziemas pasaka" (plaknes konstrukcija no skaitīšanas nūjām) C: attīstīt smalko motoriku, iztēli, spēju izteikt plānoto zīmējumā, orientēšanos plaknē, simetrijas izjūtu, attīstīt runas skanīgo pusi un atmiņu.
FIZISKĀ AKTIVITĀTE D-TH (Pēc fiziskais plāns. instruktors).
S/r spēle "Bibliotēka" C: turpiniet mācīt, kā uzņemties lomas, sekot sižetam, spēlēt kopā, izmantot aizstājējobjektus.
Saruna "Kāpēc man patīk ziema" C: Monologa runas attīstība, spēja veidot skaistu stāstu.
Individuālais darbs
Ar Danilu K., Roma D/i "Jautra matemātika» (lai nostiprinātu iespēju salīdzināt skaitļus 9 robežās).
Bērnu patstāvīgas aktivitātes
Eksperimentālās aktivitātes centrā C: turpiniet iepazīties ar ūdens īpašībām.
Mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm
Didaktiskā spēle "Uzmini, kā izskatās raksti uz logiem" C:, nostiprināt prasmes rakstīt stāstu, izmantojot aprakstošus īpašības vārdus, atrast līdzības un atšķirības, attīstīt uzmanību, iztēli un runu.
Spēle brīvā dabā "Adata, diegs, mezgls" C: iemācīt skriet un staigāt, mainot virzienu kolonnā pa vienam, spēlēt kopā.
Individuālais darbs
Ar Pasha B. D/i "Atrast atšķirības". C attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu.
RUNAS ATTĪSTĪBA “V. Odojevska pasakas lasīšana "Morozs Ivanovičs" C: Mācīt bērniem sajust un izprast izteiksmīgo un vizuālo līdzekļu izmantošanas piemērotību literārajā darbā, bagātināt runu ar frazeoloģiskām vienībām un attīstīt spēju izprast to figurālo nozīmi.
ZĪMĒJUMS “Sals zīmē mums pasakas uz stikla” C: iemācīt bērniem zīmēt mežģīņu darināšanā izmantotos dekoratīvos augu elementus (viļņotas līnijas, cirtas, sniegpārslas). Mudiniet viņus pašiem izdomāt modeļus. Izkopt estētisku attieksmi pret dabas skaistumu.
MUZIKĀLĀ DARBĪBA (Pēc plāns muzikālais vadītājs.).
Vernisāža "Ziemas pasaka" C: Māciet bērniem prezentēt, prezentēt savus darbus, paaugstināt bērnu pašcieņu, saliedēt bērnu komandu.
Individuālais darbs
Kostja, Iļja, Arina - eksperimentē ar plastilīnu" (pastiprināt tēlniecības paņēmienus).
Bērnu patstāvīgas aktivitātes
"Priecīgie pirksti"- darbs kopiju grāmatās (lai stiprinātu ēnošanas, izsekošanas pa kontūru prasmes).
Mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm
Informācijas reģistrācija "Ziemas traumas".
STAIGĀT
Staigāt “Kā cilvēki sāka ģērbties”
C: turpināt veidot idejas par sezonas apģērbu, precizēt apģērba daļu nosaukumus, materiāla nosaukumu, no kura tas izgatavots.
Māksliniecisks vārds
Mācieties krievu tautu bērnudārza dziesma:
Mūsu Maša ir maza.
Viņai ir mugurā koši kažoks.
bebra mala,
Maša ir melnbrūna.
Darbs: Palīdziet viens otram notīrīt sniegu no drēbēm.
C: Attīstīt gādīgu attieksmi pret vienaudžiem.
P/n "Sarni sarkans deguns". C: attīstīt bērnos spēju rīkoties pēc signāla, trenēties skriet.
"Vecmāmiņa ezītis" C: Vingrojiet bērnus skriešanā ar izvairīšanos, lēkšanu uz vienas kājas un spēju spēlēties kopā.
sagatavošanas grupā
izmantojot modernās tehnoloģijas
nodarbības tēma: " Zimushka-ziema"
LEJUPIELĀDE (prezentācija)
LEJUPIELĀDE (mūzika prezentācijai)
Programmas saturs
Izglītības mērķi:
- priekšstatu par ziemu un tās zīmēm paplašināšana un precizēšana;
- vārdu krājuma aktivizēšana par tēmu;
- uzlabot runas gramatisko struktūru:
- - īpašības vārdu sakritība ar lietvārdiem dzimumā un skaitā;
- -vārddarināšanas prasmju pilnveidošana);
- uzlabo zilbju struktūru:
- - trīszilbju vārdi ar slēgtu zilbi:
- nostiprināt spēju atšķirt ģeometriskās formas;
- stiprināt spēju skaitīt 10 robežās;
- konsolidēt zīmēšanas metodes un paņēmienus ar dažādiem netradicionāliem materiāliem
Attīstības uzdevumi:
- fonēmiskās apziņas attīstība;
- virzītas gaisa plūsmas veidošana;
- sakarīgas runas attīstība;
- roku smalko motoriku attīstība;
- atmiņas, uzmanības, acu attīstība.
Izglītības uzdevumi:
Pašapkalpošanās iemaņu veidošana, kārtīgums, precizitāte, patstāvība
Priekšdarbs:
Novērojumi ejot; dabas parādībām (vējš, putenis, sniegputenis, lāsteku veidošanās, eksperiments ar sniegu u.c.).
Vārdu krājuma darbs:
Lāsteka, ledus, pludmaiņas, sniegs, lavīna, putenis, vējš, sals, sniegpārslas, sniegputenis utt.
Izglītības jomu integrācija:
Socializācija, komunikācija, izziņa, veselība, darbs, mūzika, drošība.
Demo materiāls:
Prezentācija par tēmu “Ziema”;
Izdales materiāls:
Plastmasas pudeles ar rīvētu putuplastu, katram vāciņam piestiprināts salmiņš, kartiņas ar zaķa kontūru no ģeometriskām formām, kartiņas ar cipariem, kartiņas ar kontūrām zīmēšanai.
Nodarbības gaita:
Bērni ienāk zālē (mūzikas “Ziema” skaņām).
Skolotājs: Puiši, sasveicināsimies ar saviem viesiem un uzaicināsim viņus kopā ar mums apmeklēt Zimušku.
Bērni saka sveiki. Nodarbības prezentācija uz interaktīvās tāfeles. Ir galds ar pudelēm.
Skolotāja aicina bērnus paņemt pudeles.
Kurš gaudoja skurstenī?
Kurš atvēra vārtus?
Kas tur gaudo un gaudo?
Vai tas aptver visus ceļus?
Kurš tev met sniegu sejā?
Slaucīt uz lieveņa?
Bērni: putenis
Atskan puteņa skaņas.
Skolotājs: Vai vēlaties savās pudelēs radīt puteni? Stāviet taisni, ar kreiso roku pievelciet pudeli pie mutes horizontālā stāvoklī un ar labo turiet salmiņu. Dziļi ieelpojiet un pēc tam ilgi pūtiet pudelē, neizpūšot vaigus. Kā šis.
Pastāsti man, kāds tur vējš. Ko vēl varam teikt par vēju? Auksts, ledus, spēcīgs, sals, kluss, viesuļvētra. Kāds gada laiks ir attēlots attēlā? Jā, ir ziema. Kā tu uzminēji? (Bērni runā).
Skolotājs: Pareizi, labi darīts. Atcerēsimies, kāds gada laiks ir pirms ziemas, un kāds gada laiks ir pēc ziemas? Rudens, pavasaris. Kādus ziemas mēnešus jūs zināt?
Bērnu atbildes
Skolotājs: Spēlēsim spēli "Saki atpakaļ" »: Pabeidz teikumus. Vasarā dienas ir karstas, bet ziemā dienas ir aukstas. Vasarā debesis ir gaišas, bet ziemā -...
Vasarā dienas ir garas, un ziemā - .... Vasarā saule ir spoža, un ziemā - ....
Pavasarī ledus uz upes ir plāns, un ziemā - .... Sniegs ir mīksts, un ledus ir ....
Dažas lāstekas ir garas, bet citas ir....
Skolotājs: Pastāstiet, lūdzu, kā ziemā uzvedas dzīvnieki mežā? Kā sauc dzīvniekus, kas dzīvo mežā? (Savvaļas). Kādus dzīvniekus tu pazīsti? (Lapsa, zaķis, vilks utt.). Ko viņi ēd ziemā? Kādus mūsu novadā ziemojošos putnus jūs zināt? Ko viņi ēd ziemā? (Ogas, sēklas no čiekuriem). Vai jūs palīdzat putniem ziemā? Pastāstiet mums, kā jūs varat palīdzēt putniem izdzīvot mūsu bargajos ziemas apstākļos.
Skolotājs: Es tev tagad iedošu kartītes. Kartītēs ir attēlotas dažādas ģeometriskas formas izkaisītas.
Puiši, lūdzu, apskatiet mūsu maģisko ziemas ekrānu un atbildiet uz jautājumu: kāds dzīvnieks ir attēlots? (zaķis). Kādā krāsā ir zaķa kažoks ziemā? (Balts).
No kādām ģeometriskām formām tas ir izgatavots? (Apļi, ovāli, trīsstūris).
Krāsojiet baltu tikai tās figūras, kas veido zaķi.
(atcerieties zīmēšanas paņēmienus ar kātu)
Skan mūzika, bērni krāso zaķi.
Fiziskās audzināšanas nodarbība "Sniega pika"
Viens, divi, trīs, četri saliek pirkstus
Jūs un es izveidojām sniega piku, sniega pikas veidošanas imitāciju
Apaļš, spēcīgs, parādīt atbilstošas kustības
Ļoti gluda
Un ļoti, ļoti nesaldināts
Vienreiz – uzmetīsim, rokas augšā
Divi - mēs viņus noķersim, viņi apvij rokas sev apkārt
Trīs – nometīsim, atmetīsim
Un mēs to salauzīsim. stutēt kājas.
Cik apļus tu izkrāsoji? - parādīt numuru, cik ovālu? - parādiet numuru. Cik lielu ovālu? Cik mazo? Cik skaitļu ir kopā? Šeit mēs ietērpām zaķi baltā kažokā.
Skan mūzika un parādās Sniegavīrs. Skolotājs tur rokās kartona sniegavīra figūriņu
"Sniegavīrs": Sveiki bērni, esmu sniegavīrs, Ziemas labākais draugs. Vai vēlaties spēlēt ar mani?
"Sniegavīrs": Es jums parādīšu kārtis, un jūs runāsiet un izpildīsiet kustību: atdariniet kustības -
Sniega bumbas bērni tup, ņem sniegu, ar plaukstām veido kunkuļus, met,
Sniegpārslas - tupēt, rokas tā, it kā sniegs krīt,
Slēpes - imitē slēpotāju kustības,
Blizzard - pūš un griežas,
Filca zābaki - lec uz vienas kājas.
Vispirms kārtībā, tad izkaisīti.
« Sniegavīrs": Cik uzmanīgs, man kļūst karsti, ātri atdzesējiet, pretējā gadījumā es izkusīšu.
Skolotājs: Nosauciet vārdus, kas liek jums justies aukstiem. (Lāsteka, ledus, plūdi, sniegs, lavīna, putenis, vējš, sals, sniegpārslas utt.).
« Sniegavīrs": Cik labi, man patīk ziemas spēles? Spēlēsim vēlreiz, bet tagad man jāiet.
Skolotājs: Puiši, atvadieties no sniegavīra. Kādas ziemas spēles jūs zināt? (Slidošana ar ragaviņām, slidošana, slēpošana, slidošana, spēlēšanās sniega cietoksnī utt.).
Skolotājs: Kādi svētki tiek svinēti ziemā?
Bērni: Jaunais gads.
Skolotājs: Kas nāk Jaunajā gadā?
Bērni: Father Frost, Snow Maiden.
Skolotājs: Kāds koks ir izrotāts šajos svētkos? Ziemassvētku eglīte. Un arī mums klasē ir eglīte, paskaties. To arī rotā bumbiņas, bet neparastas. Ziemassvētku eglīte mums uzdod uzdevumu. Klausīsimies viņā.
Ciemos ieradās meža skaistule,
Viņa atnesa bumbiņas uz zaļiem zariem,
Uzmanīgi apskatiet šīs bumbiņas
Eglītē jāiekar bumbiņas ar skaņu Z
Skolotājs: Labi paveikts Ziemassvētku eglītes uzdevumā.
Nodarbības kopsavilkums:
Par kādu gada laiku mēs šodien runājām? Kas ieradās pie mums ciemos? Vai jums patika nodarbība?
Kas tev patika visvairāk?
Programmatūras uzdevumi:
- iemācīt bērniem uztvert ziemas poētisko tēlu caur māksliniecisko un muzikālo izteiksmību;
- sniegt iespēju atspoguļot iespaidus zīmējumos;
- attīstīt izziņas interesi par ziemojošiem putniem;
- audzināt gādīgu attieksmi pret putniem, vēlmi tiem palīdzēt ziemas apstākļos;
- nostiprināt zināšanas par ziemas mēnešiem;
- izkopt mīlestību pret savas dzimtās zemes dabu
Didaktiskais materiāls:
- Demonstrācija:
Fotogrāfijas, ilustrācijas, gleznas, pastkartes par tēmu: “Ziema-ziema”.
2. Izdales materiāli:
Ainavu papīrs
Otas
Salvetes
Ūdens
Krāsas
Priekšdarbi:
- Saruna ar bērniem par gadalaikiem.
- Mācāmies dzejoļus par ziemu un sakāmvārdus.
- Mācāmies dziesmas par ziemu.
- Stāstu apkopojums par tēmu “Ziema ir atnākusi”.
- Balstoties uz tēmu “Izklājiet savus sniegbaltos paklājus ziema-ziema”.
- Modelēšana par tēmu “Ziemassvētku vecītis”.
Metodes un tehnikas:
Apsvēršana
Paskaidrojumi
Saruna
Praktiskais darbs
Integrācija.
Izziņa.
Komunikācija.
Mūzika.
Mākslinieciskā jaunrade.
Daiļliteratūra.
Pasākuma gaita.
Pedagogs:
“Baltais sniegs ir pūkains
Griešanās gaisā
Un zeme ir klusa
Krīt, guļ
Un no rīta snieg
Lauks kļuva balts
It kā viss viņu būtu pārklājis ar plīvuru.
Tumšs mežs ar cepuri
Piesegts dīvaini
Un aizmiga zem viņas
Spēcīgs, nelokāms..."
Skolotāja lasa I. Surikova dzejoli “Ziema”.
Puiši! Par kuru gada laiku dzejolis runā?
Bērnu atbildes.
Pedagogs:
Uz Zemes dažādās valstīs ir atšķirīgs klimats. Ir valstis, kur vienmēr ir karsts, vasara visu gadu. Ir vietas, kur vienmēr ir auksts, ziema visu gadu. Un ir valstis, kur dāsna daba dod pavasari, vasaru, rudeni, ziemu. Mēs ar jums dzīvojam Krievijā, un mums ir iespēja apbrīnot visus gadalaikus. Katrs gadalaiks priecē ar savu unikalitāti: pavasaris izkaisa zaļumu smaragdus; vasara krāso zemi visās varavīksnes krāsās; rudens apdāvina zemi ar lapu zeltu, un ziema dāsni apvij zemi ar sniegpārslu sudrabu.
Mūsu ziema Kubanā ir īpaši skaista. Neatkarīgi no tā, kur jūs skatāties, viss apkārt ir balts.
Skolotāja iesaka aplūkot ilustrācijas par ziemu.
Puiši! Izdomāsim skaistus vārdus vārdam "ziema".
Bērnu atbildes:
1. bērns: "Ziema ir brīnums!"
Otrais bērns: "Ziema ir burvis!"
Trešais bērns: "Ziema ir skaista!"
Pedagogs: - Kas tev patīk ziemā?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: - Jā, puiši, ziema ir trīs mēnešu saimniece. Kuras?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: - Lūdzu, atcerieties, kādus sakāmvārdus jūs zināt par ziemas mēnešiem?
Bērnu atbildes:
1. bērns: "Decembris beidzas gads, un sākas ziema"
2. bērns: "Janvāris ir ziemas jumts"
3. bērns: “Februārī ir divi draugi: sals un putenis”
4. bērns: “Februārī, februārī pagalmā ir daudz sniega”
Pedagogs: - Daba ziemā sasalst, bet dzīve dabā neapstājas! Sniegs, tāpat kā pūkaina sega, aizsargā zemi no sala. S. Jeseņins savā dzejolī par ziemu rakstīja ļoti skaisti.
Skolotāja lasa S. Jeseņina dzejoli “Baltais bērzs”.
Fiziskās audzināšanas stunda “Atšķetināt pēdas”.
Audzinātāja uz paklāja izklāj savvaļas dzīvnieku pēdas - iesaka risināt pēdas un sekot pēdām.
Pedagogs: - Puiši! Kādi putni paliek pārziemot un kas jādara, lai putni nenomirtu?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: - Lai barotu putnus, jums jāievēro daži noteikumi:
Barošanas laikā nedrīkst piegružot
Putni jābaro tajā pašā vietā
Regulāri barojiet putnus
"Ziemā barojiet putnus
Lai tas nāk no visas malas
Viņi plūdīs pie jums kā mājās
Ganāmpulki uz lieveņa..."
Un varbūt mēs izglābsim vairāk nekā viena putna dzīvību.
Un vasarā putni cilvēkiem palīdzēs – ēdīs kaitīgos kukaiņus un turpinās sargāt dārzus, parkus, publiskus dārzus un priecēs mūs ar savu dziedāšanu.
Tagad es iesaku jums uzzīmēt ziemu - ziemu.
(Bērni zīmē attēlus pēc P.I. Čaikovska mūzikas “Gadalaiki”)
Noslēguma vispusīgās nodarbības sagatavošanas skolas grupā kopsavilkums, tēma: “Ziemas burve”
Programmas saturs:
Ar tēlotājmākslas, mūzikas un dzejas palīdzību audzināt bērnos skaistuma izjūtu, mīlestību pret dabu, savu dzimto zemi.
Attīstīt spēju sniegt estētiskus vērtējumus, izteikt spriedumus un korelēt glezniecības, mūzikas un dzejas piemērus pēc noskaņojuma. Izraisīt emocionālu reakciju uz māksliniecisku tēlu.
Turpināt pilnveidot bērnu mākslinieciskās un runas prasmes, lasot dzejoļus un dziedot dziesmas; ieaudzināt jūtīgumu pret dzejas vārdu.
Māciet bērniem atšķirt noskaņas nokrāsas un mūzikas rakstura izmaiņas. Nodod mūzikas noskaņu un raksturu dziedāšanā, kustībās un dejā. Izveidojiet savas deju improvizācijas.
Vārdnīcas bagātināšana un aktivizēšana:
Senie mēnešu nosaukumi: drūms, nikns, sniegots; balets, balerīna, debeszils.
Gleznu reprodukcijas:
I. Velts “Rime”; I. Grabar “Februāra debeszils”; A. Savrasovs “Ziema”.
Muzikālo darbu audio ieraksts: P.I. Čaikovskis “Ziemas sapņi”, “Par trijotni”; A. Vivaldi “Ziema”; Sviridovs "Putenis" (valsis).
Videoieraksts no P.I. baleta “Riekstkodis” fragmenta. Čaikovskis "Sniega vētra"
Aprīkojums un materiāli:
Mūzikas centrs, dators, plūmes (balta un sudraba).
Priekšdarbi:
Ziemas parādību novērojumi dabā. Ziemas ainavu attēlojošu gleznu reprodukciju pārbaude; klausoties mūziku par ziemas tēmu.
Lasīt dzejoļus par ziemu, runāt par saturu, skaidrot nepazīstamus vārdus. Dzejoļu, dziesmu, sakāmvārdu iegaumēšana par ziemu. Skatoties fragmentus no P.I. baleta “Riekstkodis” Čaikovskis video ierakstā.
Nodarbības gaita:
Bērni mūzikas pavadībā ienāk zālē un sveic viesus.
Pedagogs:
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, kāds tagad ir gada laiks? (Ziema). Jā, bet ziema diemžēl beidzas, un es vēlētos, lai mēs šodien beidzot atcerētos ziemu un parunātu par šo brīnišķīgo gadalaiku. Puiši, vai jums patīk ziema? Kāpēc? (Bērnu atbildes).
Patiešām, ziema ir jautrs laiks. Uz mūsu milzīgās planētas, ko sauc par Zemi, ir daudz dažādu valstu, taču ziema katrā valstī ir atšķirīga. Ir valstis, kur sniega nekad nav. Tās sauc par karstajām valstīm. Puiši, kurā valstī mēs dzīvojam?
Sakiet lūdzu, kāda mums ir krievu ziema?
Bērnu atbildes:
Balts, pūkains, sudrabains, auksts, sniegots, skaists, ledains, maģisks, pasakains, sals, putenis, dzirkstošs, skarbs, jautrs.
Pedagogs:
Jā, puiši, jums ir taisnība, mūsu ziemas patiešām ir ļoti atšķirīgas. Ir gan auksts, gan atkusnis, ar sniega vētrām un snigšanu, ar kraukšķīgu sniegu.
(Skolotāja aicina bērnus sēdēt uz paklāja un runāt, un pati apsēžas).
Pedagogs:
Katrai sezonai ir savi 3 mēneši. Nosauciet visus ziemas mēnešus.
Bērnu atbildes:
decembris janvāris februāris.
Pedagogs:
Puiši, vecos laikos cilvēki decembri sauca par "drūmu". Kāpēc tu domā? (Bērnu atbildes) Pareizi, jo decembrī saule reti lūr pa zemajiem pelēkajiem mākoņiem, drūms, bezsaules mēnesis, dienas īsas, naktis garas, agri satumst.
Un vecajās dienās janvāri sauca par "sīvu". Kāpēc tu domā? (Bērnu atbildes). Es tev piekrītu, jo aukstums ir nežēlīgs, sals sprakšķ, un sniegs čīkst zem kājām. Un februāri tautā sauca par "sniegputeni". Kāpēc? Jā, šomēnes sniega vētras un puteņi slauka augstas sniega kupenas, un brāzmains vējš dzen pa zemi slīdošu sniegu.
Skolotājs piedāvā uzspēlēt spēli “Ziemas zīmes”.
Spēle "Ziemas zīmes"
Pedagogs:
Ja nakts ir salna,
Kluss un zvaigžņots,
No skursteņiem nāk dūmi...
Bērni:
Tātad dienas gaitā būs skaidrs.
Pedagogs:
Zili plankumi virs meža,
Smalks sniega priekškars,
Sals ir nedaudz mazinājies,
Vējš no dienvidu puses...
Bērni:
Gaidiet sniega vētru.
Pedagogs:
Ja zivis ir ziemas diens
Staigā tieši zem ledus
Staigā tieši zem ledus
Un viņa aste atsitas pret ledu -
Tātad bez šaubām...
Bērni:
Gaidāms siltāks laiks.
Pedagogs:
Ja vakarā ir saulriets
Bija nedaudz zaļš
Ja uz zariem ir sals,
Uz stikla ir rožu pušķis,
Ja dūmi ir zila palma
Sasniedzas līdz zvaigznēm
Un vējš draudīgi nesvilpo...
Bērni:
Būs skaidrs un sals.
Pedagogs:
Vai jūs zināt sakāmvārdus par ziemu?
Bērni:
(vienu pēc otra)
Parūpējieties par savu degunu lielā aukstumā.
Sniega kupe un putenis ir divi draugi.
Ziemas aukstumā visi ir jauni.
Decembris beidz gadu un sākas ziema.
Ziema bez sniega ir vasara bez maizes.
Aukstā ziema - karsta vasara.
Ziemā putenis, vasarā slikti laikapstākļi.
Paldies, sals, ka atnesi sniegu.
Tēvs janvāris - salnas, februāris - sniega vētras.
Skolotājs kopā ar bērniem iziet 1-2 sakāmvārdus.
Pedagogs:
Dzejnieki, mākslinieki, komponisti savu ziemas noskaņu pauž mūzikā, dzejā un krāsās. Un tagad apskatīsim krievu mākslinieku gleznas.
(Bērni kopā ar skolotāju pieiet pie gleznām un skatās uz tām P.I. Čaikovska “Ziemas sapņi” mūzikas pavadījumā).
Puiši, visas šīs bildes jums jau ir pazīstamas. Nosauciet tos un kas ir autors. (Bērnu atbildes).
Pastāsti man, lūdzu, kā viņi ir līdzīgi? (Ainava, ziema, koki)
Kāda ir atšķirība? (Dienas laiks, krāsas utt.)
Paskaties, kā mākslinieki attēloja sniegu? Kas nosaka sniega krāsu? (no apkārtējiem objektiem, no laikapstākļiem, no diennakts laika, no apgaismojuma) Bet patiešām, sniegs var radīt miera, klusuma, klusuma sajūtu, kā parādīts šajās gleznās. Katrs mākslinieks savā gleznā nodod savu noskaņojumu un sajūtas.
Kādu noskaņu tevī izraisa Ivana Velta glezna “Rime”?
Kāda viņa ir? (Noslēpumaina, satraucoša, skumja, maģiska, pasakaina utt.). Kāpēc jūs tā izlēmāt? (Bērnu atbildes).
Kā ar Alekseja Savrasova gleznu “Ziema”? Tavuprāt, kāda viņa ir? (Mierīgs, domīgs, kluss utt.) Kāpēc jūs tā izlēmāt? (Bērnu atbildes). Un Igora Grabara “Februāra debeszils”? Kāpēc mākslinieks to tā nosauca? (Bērnu atbildes) Kā jūs jūtaties, skatoties uz šo attēlu?
Bērnu atbildes:
Labs garastāvoklis, prieks, jautrība, sajūsma utt.)
Pedagogs:
Aplūkojot šīs gleznas, mēs redzējām, kā mākslinieki, izmantojot krāsas, nodod ziemas noskaņu. No pirmā acu uzmetiena jūs skatāties, visas bildes ir vienādas, bet, ja paskatās uzmanīgi, jūs varat redzēt, ka tās visas ir atšķirīgas, un tas viss ir tāpēc, ka mūsu ziemas ir atšķirīgas. Viņa var būt laimīga, skumja vai klusa un mierīga.
(Skolotājs aicina bērnus atpūsties un spēlēties.)
Fiziskās audzināšanas nodarbība "Sniega-sniega pika"
Sniega bumba,
Sniega-sniega pika
Tas ložņā pa taku.
(Bērnu rokas tiek paceltas uz augšu, pakāpeniski nolaistas uz leju)
Sniega bumba,
Sniega-sniega pika
Baltais putenis.
Sniega bumba,
Sniega-sniega pika
Takas bija sniegā. (Vienmērīgi pagrieziet rokas pa kreisi un pa labi)
Sniega bumba,
Sniega-sniega pika
Kūst uz plaukstas.
(Maiņus izstiepiet labo un kreiso roku uz priekšu)
Mēs veidosim sniega bumbas
Spēlēsim kopā
("Viņi veido sniega bumbas")
Un sniega bumbas viena otrā
Izklaidējies mešanā
(“Sniega bumbiņu mešana”)
Bet pagalmā ir silti
(Aplaudē plaukstas)
Ausis nav nosalušas
(Berzējiet viņu ausis ar plaukstām)
Uztaisīsim sniegu
(Savelciet pirkstus dūrēs un pagrieziet tos krūšu priekšā.)
Milzīgā baltā kamolā. (Izpletiet rokas uz sāniem).
(Bērni sēž uz krēsliem).
Pedagogs:
Puiši, ne tikai mākslinieki savās gleznās nodod ziemas noskaņu, bet arī noskaņu var nodot dzejā un mūzikā. Klausieties skaņdarba fragmentu (P.I. Čaikovska “On Troika”).
Kāds ir šī darba nosaukums? Nosauciet komponistu (Bērnu atbildes). Puiši, ko jūs iedomājāties, klausoties šo mūziku? (Atbildes: krīt mīksts sniegs, griežas sniegpārslas, pa ceļu skrien trīs zirgi, skan zvani.) Kāda ir mūzikas būtība? (plaša, plata, kā krievu dziesma, svinīga, dzīvespriecīga, dzīvespriecīga).
Mūsu ziema māksliniekiem, mūziķiem, dzejniekiem ir skaista, reizēm draiska, reizēm klusa, kā sapnis. Šādi tas izklausās A.S. Puškina ir auksta, mierīga un majestātiska. (Bērns lasa dzejoli “Te mākoņi panāk ziemeļus...”) Ziema ir jautrs laiks, visi priecājas par Mātes palaidnībām - ziemu, sals sārt vaigus, tirpst deguns. Un sniegs ir viegli pūkains, ļoti slidens, ragavas pārlido tā, ka aizraujas elpa, jautri ziemā! (Bērni lasa A. Bloka dzejoļus “Nerātnajiem mazbērniem..., I. Surikovu “Šeit mans ciems...”)
Dzejoļi vienmēr pārraida cilvēka noskaņojumu, un tie, kas raksta par dabu, neviļus apveltī to ar sajūtām, kuras viņi paši piedzīvo. Un tad mēness dzejoļos kļūst drūms un slinks, un putenis izskatās patiešām zemisks. (bērns lasa A. S. Puškina dzejoli “Vakars, vai atceries...”)
Un vēl viens dzejnieks Sergejs Jeseņins ziemu glezno mazliet skumji. Rindas skan mierīgi un skumji: “Es eju. Kluss. Ir dzirdamas zvana skaņas. Zem naga pļavā..."
Un šiem dzejoļiem tika rakstīta mūzika. Klausieties dziesmu “Poroša”, komponists G. Struve (Bērns izpilda dziesmu).
Un komponists Z. Rots uzrakstīja mūziku S. Jeseņina poēmai “Bērzs” (Duets izpilda dziesmu).
Puiši, ziema ir maģiska! Viņa apbur dabu. Šodien mēs redzējām, kā dažādi mākslas veidi nodod noskaņu: mākslinieki - krāsās, mūziķi - skaņās, dzejnieki - vārdos. Bet ir vēl viens mākslas veids, kurā noskaņa un tēli tiek nodoti kustībām, dejā. Šo mākslas veidu sauc par baletu. Tagad skatīsimies fragmentu no P.I. baleta “Riekstkodis”. Čaikovskis, ko sauc par "Sniega vētru", kur balerīnas attēlo sniegu, un Burve, Ziema, dejo ar viņiem. (Skatīt fragmentu).
Vai jums patika? Vai pamanījāt: balerīnas dejā centās izteikt mūzikas maigo, maģisko raksturu. Viņi dejoja graciozi, maigi, ļoti plastiski un graciozi. Skatījāmies, kā balerīnas baletā deju kustībās nodod sniega tēlu. Un tagad es iesaku jums izveidot attēlus, kur zēni būs ziemas koki, bet meitenes - sniegs.
(Bērniem tiek doti plūmes un “lietus”, bērni izpilda improvizāciju Sviridova “Putenis. Valsis” mūzikas pavadījumā. Mūzikas beigās bērni apsēžas uz krēsliem un noliek atribūtus. Skolotāja uzslavē un ir sajūsmā.Ienāk Burve-Ziema).
Burve – ziema:
Sveiki, visi godīgie cilvēki!
Bērni:
Sveiki!
Burve – ziema:
Šodien ir grūta diena
Es atnācu no tevis atvadīties!
Pāri laukiem, pāri mežiem
Es ilgu laiku biju mājsaimniece.
Silts balts sporta krekls
Māte mēģināja aizklāt zemi
Visa daba bija iegremdēta
Manā sniegbaltajā tērpā
Visus trīs mēnešus pēc kārtas.
Bērni no manis nebaidījās
Sniegs un vējš viņus nebiedēja:
Slidošana, slēpošana, ragavas
Kažokās, dūraiņos un cepurēs
Izklaidējies aukstumā
Un mēs nesteidzāmies doties mājās!
Kā es varētu jums kalpot?
Viņa man uzdāvināja brīnišķīgas brīvdienas.
Ar krāsainām gaismām
Ar eglīti, konfeti, bumbiņām.
Laiks paskrēja ātri
Man nebija laika pamanīt
Ka mana kārta ir beigusies
Pavasaris man seko!
Pedagogs:
Zimushka-Winter, lai gan jūsu laiks beidzas, mēs esam priecīgi jūs redzēt.
Spēlējiet ar mums, jautri atvadieties. (Tiek spēlēta spēļu apļa deja “Ziema-ziema” - 2 reizes, Ziema slavē bērnus).
Pedagogs:
Burve Ziema, mūsu bērni zina brīnišķīgu dziesmu par ziemu, viņi to jums tagad dziedās. (Bērni dzied dziesmu “Russian Winter”).
Burve – ziema:
Man ļoti patika tava dziesma, bet diemžēl ir pienācis laiks doties prom.
Un sevis piemiņai es gribu atstāt dāvanas, skatīties baletu, klausīties mūziku un atcerēties mani. Uz redzēšanos! (Lapas).
Pedagogs:
Tā nu mēs atvadījāmies no ziemas, bet drīz pienāks pavasaris, un pavasarim ir savas skaņas un krāsas, kas gluži kā ziema iedvesmo komponistus, dzejniekus, māksliniekus un arī mēs iepazīsim viņu darbus.
