பாடத்தின் நோக்கம்:மினியேச்சர்களை எழுதுதல், தனிப்பட்ட அவதானிப்புகள், அங்கீகரிக்கப்பட்ட சொற்களின் படைப்புகள், கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களின் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• கல்வி: இயற்கை ஓவியம் பற்றிய ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; விளக்கக் கட்டுரையில் பணிபுரியும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
• வளரும்: பேச்சில் மொழியின் உருவக மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளை உணர்வுபூர்வமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல்;
• கல்வி: இயற்கையின் "உறவினர் கவனத்தை" உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும், இயற்கையின் கவிதை உணர்வு.

உபகரணங்கள்:கணினி விளக்கக்காட்சி - இணைப்பு 1; F. Mendelssohn எழுதிய "வசந்த பாடல்" ஆடியோ பதிவு - பின் இணைப்பு 2;ஆக்கப்பூர்வமான பணியை முடிப்பதற்கான வேலைப் பொருட்களுடன் கூடிய அட்டைகள் - இணைப்பு 3.

பூர்வாங்க தயாரிப்பு

பாடத்திற்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு, மாணவர்களிடமிருந்து குழுக்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன: "அறிவியல் ஆலோசகர்கள்", "இயற்கைவாத பத்திரிகையாளர்கள்", "வாசகர்கள்", "கலை விமர்சகர்கள்". ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு மேம்பட்ட பணியைப் பெறுகிறது. "விஞ்ஞான ஆலோசகர்கள்" விளக்க அகராதிகளுடன் பணிபுரிகின்றனர் மற்றும் "ஸ்கெட்ச்" என்ற வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் பொருளை நிறுவுகின்றனர். "இயற்கை பத்திரிகையாளர்கள்" இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்கிறார்கள். "வாசகர்கள்" வசந்தத்தைப் பற்றிய கவிதைகளிலிருந்து ஒரு பாடல் அமைப்பைத் தயாரிக்கிறார்கள். "கலை வரலாற்றாசிரியர்கள்" ஏ.கே.யின் ஓவியங்களைப் பற்றிய தகவல்களை சேகரிக்கின்றனர். சவ்ரசோவ் "தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது" மற்றும் ஐ.ஐ. லெவிடன் "மார்ச்".

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன தருணம்.

II. ஆய்வுக் குழுவை "சூடாக்குதல்".

பாடத்திற்கான கல்வெட்டைப் படிக்கும் ஆசிரியர்:

ரஷ்ய மொழியில் முழுமையாக தேர்ச்சி பெற வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன்
மேய்ச்சல் நிலங்கள் மற்றும் காடுகள், நீர், பழைய வில்லோக்கள் ஆகியவற்றுடன் எங்களுக்கு தொடர்பு தேவை
பறவைகளின் விசில் சத்தத்துடனும், ஒவ்வொரு மலருடனும்,
என்று ஹேசல் புதருக்கு அடியில் இருந்து தலையை ஆட்டினான்.

கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி

ஆசிரியர். அறிக்கையை கவனியுங்கள். இன்றைய பாடத்தின் தலைப்புடன் இது எவ்வாறு தொடர்புடையது?

III. பாடம் தலைப்பு செய்தி. சொல்லகராதி வேலை.

(விளக்கக்காட்சி, ஸ்லைடு 2)

ஆசிரியர். இயற்கையின் விளக்கம்... அதைத்தான் இன்று பேசுவோம். உங்கள் குறிப்பேடுகளில் பாடத்தின் தேதி மற்றும் தலைப்பை எழுதுங்கள்: "இயற்கை ஓவியம். ஒரு விளக்கக் கட்டுரைக்குத் தயாராகிறது.

தலைப்பு அறிக்கையில் உள்ள எந்த வார்த்தைக்கு விளக்கம் தேவை? (ஓவியம்.)இந்த வார்த்தையின் பொருளைப் பற்றி "அறிவியல் ஆலோசகரிடம்" கேட்போம்.

மாணவர். பள்ளி விளக்க அகராதியின் வரையறையின்படி, ஓவியம் என்பது ஓவியம், இசை மற்றும் இலக்கியத்தில் காணப்பட்டதை மீண்டும் உருவாக்கும் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு ஓவியமாகும்.

ஆசிரியர். லேண்ட்ஸ்கேப் ஸ்கெட்ச் என்றால் என்ன? (ஒரு நிலப்பரப்பு ஓவியம் என்பது பல்வேறு கலை வடிவங்களில் இயற்கையின் உருவமாகும்.)உங்கள் நோட்புக்கில் வரையறையை எழுதுங்கள்.

IV. இலக்கு நிர்ணயம்.

ஆசிரியர். "வசந்தத்தின் முதல் சுவாசம்" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு இயற்கை ஓவியத்தை எழுதுவதற்குத் தயாராவதே எங்கள் குறிக்கோள். பாடத்தில் உங்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகளின் நோக்கங்களைத் தீர்மானிக்கவும். (இயற்கையில் வசந்த காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளைக் கண்டறியவும்; அவற்றை விவரிக்க பிரகாசமான, உருவக வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.)

V. தலைப்பில் "மூழ்குதல்".

ஆசிரியர் ஏ.ஏ.வின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை வாசித்தார். ஃபெட்டா "வசந்தம்".

மேலும் மணம் வீசும் வசந்த ஆனந்தம்
எங்களிடம் வர அவளுக்கு நேரம் இல்லை,
பள்ளத்தாக்குகள் இன்னும் பனியால் நிரம்பியுள்ளன,
விடிவதற்கு முன்பே வண்டி சத்தம் போடுகிறது
உறைந்த பாதையில்.
நண்பகலில் சூரியன் அரிதாகவே வெப்பமடைகிறது,
மற்றும் நைட்டிங்கேல் இன்னும் தைரியம் இல்லை
திராட்சை வத்தல் புதரில் பாடுங்கள்...
ஆனால் மறுபிறப்பு பற்றிய செய்தி உயிருடன் இருக்கிறது
ஏற்கனவே உள்ளது...

ஆசிரியர். நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையில் மறுபிறப்பு பற்றிய இந்த வாழும் செய்தியைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

VI. கட்டுரைக்கான உண்மைப் பொருட்களைச் சேகரித்தல்.

ஆசிரியர். பல நாட்களாக, உங்கள் வகுப்புத் தோழர்கள் தங்கள் சொந்த கிராமத்தின் இயல்பைக் கவனித்து, இதைக் கவனித்தார்கள்...

"இயற்கை பத்திரிகையாளர்கள்" குழுவின் மாணவர்களின் பேச்சு.

1வது மாணவர். இந்த ஆண்டு வசந்தம் சன்னி இறக்கைகளில் எங்களிடம் பறந்தது.
2வது மாணவர். உறைபனிகள் இன்னும் வலுவாக இருந்தாலும், அவை குளிர்காலத்தின் நடுவில் இருந்ததைப் போல இல்லை. பனி ஆழமாக இருந்தாலும், அது இருந்ததைப் போலவே இல்லை - அது மங்கிவிட்டது மற்றும் பஞ்சுபோன்றது.
1வது மாணவர். மற்றும் பனிக்கட்டிகள் கூரையிலிருந்து வளரும்.
2வது மாணவர். மற்றும் பகலில் பனிக்கட்டிகளில் இருந்து சொட்டுகள் உள்ளன.
1வது மாணவர். சூரியன் அடிக்கடி வெளியே எட்டிப்பார்க்கிறது.
2வது மாணவர். தங்கக் கதிர் மூலம் கண்ணாடியை வெப்பப்படுத்துகிறது.
1வது மாணவர். மேலும் வானம் இனி உறைந்திருக்காது, அது ஒரு வெள்ளை-நீல குளிர்கால நிறம்.
2வது மாணவர். நாளுக்கு நாள் நீலமாக மாறும்.
1வது மாணவர். ஆனால் தண்ணீர் இன்னும் பனிக்கு அடியில் தூங்கிக் கொண்டிருக்கிறது.
2வது மாணவர். ஆனால் மரங்கள் ஏற்கனவே குளிர்கால தூக்கத்திலிருந்து விழித்து, கரைந்து, சுவாசிக்க ஆரம்பித்தன.
1வது மாணவர். மற்றும் வசந்த காற்று!
2வது மாணவர். இது புதிய மற்றும் புதிய வாசனை.
1வது மாணவர். இந்த ஆண்டு வசந்த காலம் மிகவும் தாமதமானது.
2வது மாணவர். ஆனால் சூரியனின் கடலில் நிழல் ஒரு சிறிய தீவு போல் தோன்றும் நாட்கள் விரைவில் வரும்.

VII. கவிதை அமைப்பு "வசந்தத்தின் முதல் மூச்சு."

ஆசிரியர். குறிப்பிடத்தக்க ரஷ்ய கவிஞர்கள் இயற்கையை எவ்வாறு அவதானிப்பது, பார்ப்பது மற்றும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்வது, அதன் மிக அடக்கமான மூலையில் அழகைக் கண்டுபிடிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் பார்த்ததை தெளிவான, உணர்ச்சிகரமான மொழியில் விவரித்தனர், மேலும் சித்தரிக்கப்பட்டதைப் பற்றிய தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தினர்.

வாசகர்கள் குழுவின் மாணவர்களின் பேச்சு.

1வது மாணவர்.

வசந்த! வசந்த! காற்று எவ்வளவு தூய்மையானது!
வானம் எவ்வளவு தெளிவாக இருக்கிறது!
அதன் அசுரியா உயிருடன் உள்ளது
அவர் என் கண்களை குருடாக்குகிறார்!

2வது மாணவர்.

தூய சொர்க்க நீலம்,
சூரியன் வெப்பமாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறியது,
தீய பனிப்புயல் மற்றும் புயல்களுக்கான நேரம் இது
அது மீண்டும் நீண்ட நேரம் போய்விட்டது.

3வது மாணவர்.

குளிர்காலம் குளிருடன் சென்றுவிட்டது,
பனிப்பொழிவுகள் குட்டைகளாக மாறியது.
தென் நாடுகளை விட்டு வெளியேறி,
நட்பு பறவைகள் திரும்பி வந்தன.

4வது மாணவர்.

அதிகாலையில் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது,
பனி இருளாகவும் ஈரமாகவும் மாறியது.
மற்றும், ஸ்டோன்ஃபிளை பாடி,
மகிழ்ச்சியான நீரோடை ஓடுகிறது.

5வது மாணவர்.

மொட்டுகள் திறக்கின்றன,
ஆறுகள் போல!
அரட்டை அடிப்பது மதிப்பு!
கனத்த தூக்கம் கண் இமைகள்
வசந்த,
இறுதியாக எடுத்தது!

ஆசிரியர். கவிஞர்கள் சுற்றியுள்ள இயற்கையில் வசந்த காலத்தின் என்ன அறிகுறிகளைக் கண்டார்கள்? இந்த பத்திகள் அனைத்தும் என்ன மனநிலையைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன? (வசந்த காலம் வருவதில் மகிழ்ச்சி.)

கவிஞர்கள் இதை நேரடியாகச் சொல்கிறார்களா அல்லது வேறு வழியில் தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறார்களா? (வசந்த நிலப்பரப்புக்கு ஆசிரியர்களின் நேரடி அணுகுமுறை வெளிப்படுத்தப்படவில்லை. சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சொற்களஞ்சியம் மற்றும் ஏராளமான ஆச்சரியமான வாக்கியங்கள் கவிஞர்கள் தங்கள் மனநிலையை வெளிப்படுத்த உதவியது.)

VIII. "ஆர்ட் கேலரிக்கு உல்லாசப் பயணம்."

ஆசிரியர். அதே பாடலுடன், ஆனால் அவர்களின் சொந்த கலை வழிமுறைகளுடன், கலைஞர்கள் வசந்தத்தின் உருவாக்கத்தை தெரிவிக்கின்றனர்.

"கலை விமர்சகர்கள்" குழுவின் செயல்திறன்.

(விளக்கக்காட்சி, ஸ்லைடு 3)

1வது மாணவர். நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, அலெக்ஸி கோண்ட்ராட்டிவிச் சவ்ரசோவ் தனது புகழ்பெற்ற ஓவியமான "தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது" என்ற ஓவியத்தை வரைந்தார். ஆனால் இப்போது, ​​முன்பு போலவே, ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் மக்கள் ஒரு சிறிய கேன்வாஸைச் சுற்றி கூடி நீண்ட நேரம் அதைப் பார்க்கிறார்கள்.

"ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது" ஒரு அற்புதமான படைப்பு அல்ல. வேலிகளுக்கு அருகில் பனிப்பொழிவுகள் மற்றும் தற்செயலாக இங்கு வளர்ந்ததாகத் தோன்றும் மெல்லிய, வளைந்த பிர்ச் மரங்களைக் கொண்ட சாதாரண, குறிப்பிடப்படாத கிராமப்புற கொல்லைப்புறங்களில் எது அழகாக இருக்கும் என்று தோன்றுகிறது? ஆனால் கேன்வாஸ் அதன் விளக்கத்தின் அரிய கவிதையுடன் மையக்கருத்தின் "சாதாரண" கலவையுடன் வியக்க வைக்கிறது. சவ்ரசோவ் ஒரு அதிசயத்தை நிகழ்த்தினார்: அசிங்கமாகக் கருதப்பட்டவற்றின் அற்புதமான அழகு மற்றும் கவிதைக்கு அவர் மக்களின் கண்களைத் திறந்தார்.

(விளக்கக்காட்சி, ஸ்லைடு 4)

2வது மாணவர். ஐசக் இலிச் லெவிடனின் “மார்ச்” ஓவியத்தில், சவ்ராசோவின் மாணவர், சிறப்பு எதுவும் இல்லை: ஒரு மர வீடு, தாழ்வாரத்தில் ஒரு குதிரை, அருகிலுள்ள இருண்ட காடு. ஆனால் பல ஆண்டுகளாக ஓவியம் யாரையும் அலட்சியமாக விட்டுவிடாத அளவுக்கு அன்புடன் இயற்கையை எழுப்பும் அழகைக் கலைஞர் காட்டினார்.

பிர்ச் மரங்களின் உச்சி வெப்பம் மற்றும் சூரியனை நோக்கி பறந்தது. உருகிய பனி மெதுவாக கூரையிலிருந்து சறுக்குகிறது - அது விழப்போகிறது. சூரியனின் கதிர்கள் பூமியை வெப்பமாக்குவதை எதுவும் தடுக்காது. எனவே, வீட்டின் சுவர்கள் தேன் போல பொன்னிறமாக மாறியது, மற்றும் நீண்ட நீல நிழல்கள் தளர்வான பனியில் கிடந்தன.

(விளக்கக்காட்சி, ஸ்லைடு 5)

ஆசிரியர். கலைஞர்கள் எப்படி வசந்தத்தைப் பார்த்தார்கள்? (ஆரம்ப.)

குளிர்காலத்தின் சக்தி இன்னும் முழுமையாக தூக்கி எறியப்படவில்லை என்பதை என்ன அறிகுறிகள் குறிப்பிடுகின்றன? (சூரியக் கதிர்கள் ஊடுருவாத மரங்களின் நிழலில், இன்னும் பெரிய பனிப்பொழிவுகள் உள்ளன. பீர்ச் மரத்தில் தொங்கும் வீடு வசந்த விருந்தினர்களுக்காக காலியாக உள்ளது. மரங்களில் பசுமையாக இல்லை, வெற்று கிளைகளில் வானம் பிரகாசிக்கிறது .)

IX. தளர்வு. F. Mendelssohn "Spring Song" இன் இசை நிலப்பரப்பைக் கேட்பது.

ஆசிரியர். ஜெர்மானிய இசையமைப்பாளர் ஃபெலிக்ஸ் மெண்டல்சோன் வசந்தத்தை இப்படித்தான் பார்த்தார். அவருடைய "வசந்த காலப் பாடலை" கேட்போம். ஒரு வசதியான நிலையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், கண்களை மூடி, ஓய்வெடுங்கள்.

F. Mendelssohn ஒலிகளின் "வசந்த பாடல்" (பின் இணைப்பு 2).

இந்த அழகான மெல்லிசையின் ஒலிகளுக்கு உங்கள் கற்பனை என்ன படங்களை வரைந்தது?

X. படைப்பு வேலை.

(விளக்கக்காட்சி, ஸ்லைடு 6)

ஆசிரியர். இப்போது நீங்கள் கலைஞர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்கள் கைகளில் மாயாஜால தூரிகைகள் மற்றும் உருவ மொழியின் வளமான தட்டு உள்ளது. ஓவியத்தை முடிக்கவும், உங்கள் உணர்வுகளையும் மனநிலையையும் வார்த்தைகள் மூலம் தெரிவிக்க முயற்சிக்கவும்.

மாணவர்கள் வெற்றிடங்களை நிரப்புவதன் மூலம் உரையை எழுதுகிறார்கள். சிரமம் ஏற்பட்டால், நீங்கள் "குறிப்பு" அட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம் (பின் இணைப்பு 3). வேலையின் முடிவில், ஆர்வமுள்ளவர்கள் தங்கள் கட்டுரைகளைப் படித்தார்கள்.

XI. பிரதிபலிப்பு.

ஆசிரியர். வீட்டில் நீங்கள் "வசந்தத்தின் முதல் சுவாசம்" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு ஓவியத்தை முடிக்க வேண்டும். இந்த வேலைக்கு நீங்கள் தயாரா? போதுமான உண்மை மற்றும் மொழியியல் பொருள் திரட்டப்பட்டதா? பாடத்தின் எந்த பகுதி உங்களுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருந்தது?

பாடத்தில் யாருடைய பணி “5” தரத்திற்கு தகுதியானது என்பதை ஒன்றாக சிந்திப்போம். இன்று "4" இல் பணிபுரிந்தவர் யார்? யார் மேலே செல்ல வேண்டும்?

அனைவருக்கும் நன்றி. பாடம் முடிந்தது.

இயற்கை ஓவியம்.

விளக்கக் கட்டுரைக்குத் தயாராகிறது.

பாடத்தின் நோக்கம்: இயற்கை ஓவியம் பற்றிய ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; விளக்கத்தின் புரிதலை ஒருங்கிணைத்து ஆழமாக்குதல்; விளக்கக் கட்டுரையில் பணிபுரியும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

பாட உபகரணங்கள்:

"லேண்ட்ஸ்கேப் ஸ்கெட்ச்" நிற்க;

I. Grabar "February Azure", "Winter Day", "Rime", K. Yuon "End of Winter", K. Korovin "In Winter", I. Shishkin "In the Wild North" ஆகியோரின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்;

சாதனை வீரர்,

விவால்டியின் "தி சீசன்ஸ்" பதிவு;

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் அறிக்கையுடன், விளக்கக் கட்டுரையில் பணிபுரியும் திட்டத்துடன், நிலப்பரப்பு ஓவியத்தின் வரையறைகளுடன் கூடிய சுவரொட்டிகள்.

வகுப்புகளின் போது .

ஒரு சிறிய சொல்லகராதி கட்டளையுடன் ஆரம்பிக்கலாம்.

இயற்கை, நிலப்பரப்பு, விவரிப்பு , விளக்கம், காரணம், கலவை , வாய்வழிவரைதல் .

முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துப்பிழைகளை விளக்குங்கள் (ஆசிரியர் இந்த வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுகிறார்).

ஒரு கருப்பொருளின் கீழ் என்ன வார்த்தைகளை இணைக்கலாம்? ஒரு காலத்தில் அழைக்கவா? (கதை, விளக்கம், பகுத்தறிவு - பேச்சு வகைகள்.)

என்ன வகையான பேச்சு கதை என்று அழைக்கப்படுகிறது?

பகுத்தறிவு என்றால் என்ன?

விளக்கம் என்றால் என்ன?

விளக்கத்தின் பொருள் என்னவாக இருக்க முடியும்?

(இயற்கை, நபர், விலங்கு, பொருள், அறை, கட்டிடக்கலை அமைப்பு, நினைவுச்சின்னம் போன்றவை)

விளக்கம் எந்த திட்டத்தின் அடிப்படையில் உள்ளது?

(1. விவரிக்கப்படுவதைப் பற்றிய பொதுவான யோசனை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

2. அதன் விவரங்கள், பாகங்கள் பற்றிய விளக்கம்.

இயற்கையின் விளக்கம்... அதைத்தான் இன்று பேசுவோம். எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு “இயற்கை ஓவியம். ஒரு விளக்கக் கட்டுரைக்குத் தயாராகிறது” (தலைப்பு ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதப்பட்டுள்ளது).

நீல வானத்தின் கீழ்

அற்புதமான கம்பளங்கள்,

வெயிலில் பளபளக்கும், பனி பொய்;

வெளிப்படையான காடு மட்டும் கருப்பாக மாறுகிறது.

மற்றும் தளிர் உறைபனி மூலம் பச்சை நிறமாக மாறும்,

மேலும் நதி பனிக்கு அடியில் பிரகாசிக்கிறது.

இந்த வரிகள் உங்களுக்குத் தெரிந்ததா? அவற்றின் ஆசிரியர் யார்?

குளிர்கால நிலப்பரப்பைப் பற்றிய கவிஞரின் அணுகுமுறை என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்?

இந்த மனநிலையை என்ன வார்த்தைகள் வெளிப்படுத்துகின்றன? கவிஞர் எந்த மொழியின் வெளிப்படையான வழிமுறையைப் பயன்படுத்துகிறார்?

கவிஞர் எதைப் பற்றி எழுதுகிறார் என்பதைப் பார்க்கவும் கற்பனை செய்யவும் எது நம்மை அனுமதிக்கிறது?

ஒவ்வொரு பருவத்திற்கும் அதன் சொந்த வசீகரம் உள்ளது, மேலும் குளிர்காலம் எவ்வளவு அற்புதமானது என்பதை கவிஞர்களால் கவனிக்க முடியவில்லை. ரஷ்ய கலைஞர்களும் குளிர்காலத்திற்கான தங்கள் அன்பை மீண்டும் மீண்டும் ஒப்புக்கொண்டனர். இங்கே சில உதாரணங்கள்.

இகோர் கிராபரின் "பிப்ரவரி அஸூர்" ஓவியத்தின் மறுஉருவாக்கம் இங்கே. அதை கருத்தில் கொள்ளுங்கள். உனக்கு அவளை பிடிக்குமா? இந்த நிலப்பரப்பு என்ன உணர்வுகளை, என்ன மனநிலையை உருவாக்குகிறது?

குளிர்கால நிலப்பரப்பில் கலைஞரை என்ன தாக்கியது? அவர் அதை எப்படி சித்தரித்தார்?

பிப்ரவரி நாளின் அழகைப் பற்றிய தனது போற்றுதலை ஆசிரியரே இவ்வாறு தெரிவித்தார்: "அனைத்து இயற்கையும் ஒருவித விடுமுறையைக் கொண்டாடியது - நீலமான வானம், முத்து பிர்ச்கள், பவளக் கிளைகள் மற்றும் இளஞ்சிவப்பு பனியில் சபையர் நிழல்களின் விடுமுறை."

புஷ்கினின் கவிதையிலும் கிராபரின் நிலப்பரப்பிலும் குளிர்காலத்தின் படங்களை ஒன்றிணைப்பது எது?

இப்போது இத்தாலிய இசையமைப்பாளர் விவால்டியின் "தி சீசன்ஸ்" என்ற கச்சேரி தொடரின் ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள். ("குளிர்காலம்" என்று ஒலிக்கிறது.)

இசையமைப்பாளர் குளிர்கால நிலப்பரப்பைப் பற்றிய தனது கருத்தை ஒலிகளின் உதவியுடன் வெளிப்படுத்தினார்.

இசை உங்களை எப்படி உணர வைக்கிறது? உங்கள் கற்பனை என்ன படம் வரைகிறது?

எனவே, பல்வேறு வகையான கலைகளில் இயற்கையின் சித்தரிப்புக்கு திரும்பினோம்: இலக்கியத்தில், ஓவியத்தில், இசையில்.

இப்போது எங்கள் பாடத்தின் தலைப்புக்கு வருவோம். விளக்க அகராதியுடன் ஆரம்பிக்கலாம்:

ஓவியம் - அதே போல் வரைதல்.

வரைதல் - ஒரு வரையப்பட்ட படம், ஏதாவது ஒரு இனப்பெருக்கம்.

எனவே, ஒரு இயற்கை ஓவியம் என்பது இயற்கையின் ஒரு படம் (ஓவியம், இசை, இலக்கியம்). கவிதைக்கு நீங்கள் வரைந்த சித்திர ஓவியங்கள் ஏ.எஸ். புஷ்கினின் "குளிர்கால காலை" கூட இயற்கை ஓவியங்கள் ஆகும்.

பல்வேறு வகையான கலைகளில் நிலப்பரப்பு ஓவியங்களில் என்ன ஒற்றுமைகளை நீங்கள் கவனிக்க முடியும்? அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன?

கவிஞர், கலைஞர் மற்றும் இசையமைப்பாளர் இருவரும் இயற்கையை அவர்கள் பார்க்கும்போது சித்தரிக்கிறார்கள், தங்களை ஈர்த்தது மற்றும் உற்சாகப்படுத்தியதை வெளிப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள். அதைப் பற்றி கே.ஜி எழுதியது இங்கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி:

ஒரு எழுத்தாளர், பணிபுரியும் போது, ​​அவர் எதைப் பற்றி எழுதுகிறார் என்பதை வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால் பார்க்கவில்லை என்றால், வாசகர் அதன் பின்னால் எதையும் பார்க்க மாட்டார்.

ஆனால் எழுத்தாளர் தான் எழுதுவதை நன்றாகப் பார்த்தால், எளிமையான மற்றும் சில சமயங்களில் அழிக்கப்பட்ட வார்த்தைகள் புதுமையைப் பெறுகின்றன, வேலைநிறுத்த சக்தியுடன் வாசகரின் மீது செயல்படுகின்றன, மேலும் அந்த எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் எழுத்தாளர் அவருக்கு தெரிவிக்க விரும்பும் நிலைகளை அவரிடம் தூண்டும்.

எனவே, எழுத்தாளர் வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால் என்ன பார்க்கிறார்? ஐ.எஸ் எழுதிய நாவலின் ஒரு பகுதிக்கு வருவோம். ஷ்மேலெவின் "கர்த்தருடைய கோடைக்காலம்":

…என்ன ஒரு அழகு! முதல் நட்சத்திரம், இன்னொன்றும் உள்ளது... மேலும் மேலும் நட்சத்திரங்கள் உள்ளன. மற்றும் என்ன நட்சத்திரங்கள்! மீசை, உயிருடன், சண்டையிடும், கண்ணைத் துளைக்கும். காற்றில் உறைபனி உள்ளது, அதன் மூலம் அதிக நட்சத்திரங்கள் உள்ளன, வெவ்வேறு விளக்குகளுடன் பிரகாசிக்கின்றன - நீல படிக, மற்றும் நீலம் மற்றும் பச்சை - அம்புகளில்.

…வாயிலைத் தொட்டால் நொறுங்கி நிரம்பும். உறையும்! பனி நீலமானது, வலுவானது மற்றும் நுட்பமாக ஒலிக்கிறது. தெருவில் பனிப்பொழிவுகள் மற்றும் மலைகள் உள்ளன.

…மற்றும் காற்று... நீலம், வெள்ளி, தூசி, புகை, நட்சத்திரங்கள். தோட்டங்கள் புகைகின்றன. பிர்ச் மரங்கள் - வெள்ளை தரிசனங்கள் ...

- பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பைத் தயாரிக்கவும். (உரை ஒவ்வொரு மேசையிலும் உள்ளது.) (உரையை உரக்கப் படித்தல்.)

எழுத்தாளரின் கவனம் என்ன?

- நட்சத்திரங்களின் விளக்கத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். எந்த வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் உங்களை மிகவும் கவர்ந்தன?

காற்று என்ற வார்த்தைக்கு ஆசிரியர் என்ன அடைமொழிகளைத் தேர்வு செய்கிறார்? ஏன் சரியாக இப்படி? (நீலம் - நீல வானத்தில் நட்சத்திரங்களின் ஒளியிலிருந்து; விண்மீன்கள் - பிரகாசிக்கும் பனியிலிருந்து; புகை - பனி மூட்டத்தில் பொருட்களை அரிதாகவே வேறுபடுத்த முடியாது.)

- கடந்த பகுதியில் நீங்கள் என்ன அசாதாரண ஒப்பீட்டைக் கண்டீர்கள்? நீங்கள் அதை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

(பிர்ச்கள் - வெள்ளை தரிசனங்கள். வெள்ளை டிரங்குகள் பனிப்பொழிவுகளுடன் ஒன்றிணைகின்றன, எனவே அவை உறைபனி காற்றில் தொலைவில் உள்ளன.)

பல நிலப்பரப்புகள் மற்றும் இயற்கை ஓவியங்களை நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்தோம். இயற்கை ஓவியங்களை உருவாக்க, நீங்களும் நானும் வார்த்தைகளை அழகாக "வரைய" கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். இப்போது கட்டுரையின் வேலையின் வரிசையை தீர்மானிக்க முயற்சிப்போம்.

ஆசிரியர் பலகையில் எழுதப்பட்ட திட்டத்தைப் படித்து கருத்துத் தெரிவிக்கிறார், மேலும் மாணவர்கள் தங்கள் மேசைகளில் காகிதத் துண்டுகளில் அச்சிடப்பட்ட ஒரு குறிப்பைக் கொண்டுள்ளனர்:

நீங்கள் வார்த்தைகளால் "வரைய" விரும்புவதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

உங்கள் ஓவியத்தின் முக்கிய யோசனை என்னவாக இருக்கும்? வாசகருக்கு என்ன உணர்வுகளை ஏற்படுத்த விரும்புகிறீர்கள்?

உங்கள் வேலையில் நீங்கள் எந்த வெளிப்படையான மொழியைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்?

- வீட்டில் நீங்கள் உங்கள் சொந்த நிலப்பரப்பு ஓவியத்தை உருவாக்குவீர்கள்; கருப்பொருள்கள்: "ஃப்ரோஸ்ட்", "ஃபாலிங் ஸ்னோஃப்ளேக்", "காட்டில் அமைதி", "ஃப்ரோஸ்டி மாலை".

வார்த்தைகளுக்கு என்ன வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்?உறைபனி, ஸ்னோஃப்ளேக் (1வது வரிசை)? பிர்ச், வானம் (2வது வரிசை)? பனி, அமைதி (3வது வரிசை)? பலகையில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான எடுத்துக்காட்டுகளுடன், மிகவும் பொதுவான பெயர்களுடன் ஒரு சுவரொட்டி உள்ளது. உங்கள் விளக்கத்தின் மிகத் துல்லியமான வரையறையைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்ததா?

பாடத்தை சுருக்கவும்.

வீட்டு பாடம்: கலைப் படைப்புகளிலிருந்து இயற்கை ஓவியங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்; "ஹார்ஃப்ரோஸ்ட்", "ஃபாலிங் ஸ்னோஃப்ளேக்", "காட்டில் அமைதி", "உறைபனி மாலை" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு இயற்கை ஓவியத்தை எழுதுங்கள்.

முகவரி: மாஸ்கோ, செயின்ட். க்ராஸ்னோஆர்மெய்ஸ்காயா, 30 பி.

லேண்ட்ஸ்கேப் ஸ்கெட்ச்

குளிர்கால நாள்

3ம் வகுப்பு

லாக்ரன் லெவா

குளிர்கால நாள்

நான் வீட்டை விட்டு வெளியேறும்போது, ​​புதிய, உறைபனி காற்றை சுவாசித்தேன். மெல்லிய குளிர் பனி சிறு தானியங்களாக என் மீது விழுந்தது. பனி கணுக்கால் ஆழமாக இருந்தது, பனிக்கு அடியில் ஒரு உறைந்த குட்டை இருந்தது.

பனி-வெள்ளை மரங்கள் அவற்றின் அழகால் என்னை ஆச்சரியப்படுத்தியது. நான் உடனடியாக மகிழ்ச்சியையும், சோகத்தையும், மென்மையையும் உணர்ந்தேன். மரங்கள் ஒரு புனிதமான தோற்றத்தைக் கொண்டிருப்பதால் மகிழ்ச்சி, இந்த அழகு மறைந்துவிடும் என்பதால் வருத்தம் மற்றும் குளிர்காலத்தின் இந்த படைப்பின் பலவீனம் காரணமாக மென்மை.

குல்யேவா மாஷா

ஒரு கதையில் குளிர்காலம்

நான் பள்ளி முற்றத்திற்குச் சென்றேன், ஒரு விசித்திரக் கதையில் என்னைக் கண்டேன்! காற்று உடனடியாக என் மூக்கைத் தாக்கியது, புதிய, சுத்தமான, உறைபனி, புதினா! பனி தளர்வாகவும், தானியமாகவும் இருந்தது, நல்ல மரம் இன்னும் அதன் உரோமம் கொண்ட பாதங்களில் சோம்பேறி பனியை வைத்திருக்கிறது, அது இனி கீழே பறக்க விரும்பவில்லை. புதரின் கிளைகள் பனி மூடிய மான் கொம்புகள் போல் இருக்கும். பனிக்கட்டிகள் வெண்ணிறப் பட்டைகள் போல் தொங்கும்.

இக்னாடோவிச் டோனியா

ஸ்னோ கிங்டமில்

நான் வெளியே சென்றபோது, ​​பனியால் மூடப்பட்ட மரங்களைப் பார்த்தேன். பனி பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான, புதிய, குளிர்கால காற்று போல் இருந்தது. தரையில், பனி முற்றிலும் வேறுபட்டது: அது தோண்டி எடுக்கப்பட்டது, கால்தடங்களுடன் மிருதுவானது, நீங்கள் பனியின் போர்வையில் நிற்பது போல் தோன்றியது. இந்த அற்புதமான வெள்ளை மேஜை துணியின் கீழ் பூமி மறைந்திருப்பதாகவும், பனி உருகும்போது சேறும் சகதியுமான மழை பெய்யும் என்றும் என்னால் நம்ப முடியவில்லை.

பனி மூடிய கிளைகள் பின்னிப் பிணைந்தன, அவை மேகமூட்டமான வானத்தை மறைத்து வைத்திருப்பதாக எனக்குத் தோன்றியது. நான் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருப்பதாக கற்பனை செய்தேன்.

போல்க்வாட்சே தமாஸ்

குளிர்கால நாள்

நான் முற்றத்திற்குச் சென்றபோது இந்தக் கதை தொடங்கியது. ஒரு பனிப்பந்து வானத்திலிருந்து மெதுவாக பறந்தது. மென்மையான பனித்துளிகள் என் முகத்தில் விழுந்தன. அவர்கள் மென்மையான சிறிய கைகளால் எங்களைத் தொடும் குழந்தைகளைப் போல இருந்தார்கள். வானம் மேகமூட்டத்துடன் இருந்தது, மேலும் காலடியில் பனி புதியதாகவும், பஞ்சுபோன்றதாகவும், தளர்வாகவும் இருந்தது. மரம் தன் கிளைகளைத் தாழ்த்தி என் மீது பனியைத் தூவியது.

நட்ஃபுலினா போலினா

ஸ்னோ கிங்டம்

நான் வெளியே சென்று ஒரு பனி ராஜ்யத்தில் என்னைக் கண்டேன். மரங்கள் மிகவும் புத்திசாலித்தனமாக பனி மூடிய கிளைகளுடன் பின்னிப் பிணைந்திருந்தன, அது ஒரு பாதையாக மாறியது. நான் அதில் நுழைந்தேன். சில நேரங்களில் இந்த பத்தியின் கூரையிலிருந்து பனி விழுந்தது, தாழ்வாரம் பழமையானது போல. திடீரென்று நான் ஒரு மரத்தைப் பார்த்தேன் - ஒரு குடிசை. நான் மரத்தடியில் சென்றேன், அங்கே... மிகவும் வசதியாக இருந்தது! மரத்தின் கிளைகள் தடிமனாகவும், அடர்த்தியாகவும் உள்ளன, மேலும் அவை பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

சமோகினா இரா

பனி பெய்து கொண்டிருந்தது. வெளியே மிகவும் குளிராக இருந்தது. காற்று மென்மையாகவும் லேசாகவும் இருந்தது. தரையில், புதர்கள், மரங்கள் மற்றும் கூரை மீது பனி விழுந்தது. மற்றும் எல்லாம் வெண்மையாகத் தோன்றியது! வானம் வழக்கத்திற்கு மாறாக வெண்மையாகவும் வெளிப்படையாகவும் இருந்தது. சிறிய ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழுந்து விழுந்தன, அவற்றில் நிறைய இருந்தன, அவை ஏற்கனவே முழு பனிப்பொழிவுகளையும் உருவாக்கியுள்ளன. சில சமயம் அவை நம் முகத்தில் விழுந்து குளிர்ச்சியாக மாறியது.

மரங்கள் அனைத்தும் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தன, ஆனால் இந்த வெள்ளை கோட்களில் அவை குளிர்ச்சியாக இல்லை.

பனிப்பொழிவு இருக்கும் போது, ​​நான் வெளியில் ஓடி ஒளி ஸ்னோஃப்ளேக்குகளுடன் நடனமாட விரும்பினேன்.

சோகோலோவ் இகோர்

பனி

நான் முற்றத்திற்கு வெளியே சென்றேன். என்ன ஒரு அழகு! பனியால் மூடப்பட்ட மரங்கள் ஃபர் கோட் போல இருக்கும். பனி காலடியில் நொறுங்குகிறது, மற்றும் சிறிய ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் உங்கள் முகத்தை உறைய வைக்கிறது.

காலையில், விளக்குகள் இன்னும் எரிந்து கொண்டிருந்தபோது, ​​​​பனி பிரகாசித்தது, அது பனி அல்ல, ஆனால் ஒரு நட்சத்திரத்தின் சிறிய துகள்கள் அல்லது நட்சத்திர தூசி என்று தோன்றியது.

வானம் சாம்பல் மற்றும் மேகமூட்டத்துடன் உள்ளது, ஆனால் தெரு பனியால் வெளிச்சமாக உள்ளது.

கெமோகோனென்கோ எகோர்

குளிர்கால நாள்

இன்று மிகவும் அழகாக இருக்கிறது. பனி விழுகிறது, அது விமானங்கள் போல, அனைத்து மரங்களும் பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும். அனைத்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளும் வெவ்வேறு வடிவங்களில் உள்ளன: நட்சத்திரங்கள், வட்டங்கள்... உருவங்கள் போன்றவை. எனக்கு அவர்களை மிகவும் பிடிக்கும். அவர்கள் எல்லா இடங்களிலும் இருக்கிறார்கள்! எங்கும்!

பொருள். கட்டுரை ஒரு இயற்கை ஓவியம்.

இலக்கு. இயற்கையில், வாழ்க்கையில், ஓவியங்களில், இசையில், கவிதைகளில் அழகைப் பார்க்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உங்கள் உணர்வுகளையும் போற்றுதலையும் எழுத்தில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இலையுதிர் நிறங்களின் பிரகாசத்தை உணர உதவும். இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள். பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசைப் படைப்பு “தி சீசன்ஸ்”, லெவிடனின் ஓவியம் “கோல்டன் இலையுதிர் காலம்”, இலையுதிர் புகைப்பட ஆய்வுகள், குழந்தைகளின் வரைபடங்கள், கலவைக்கான படத் திட்டம் ஆகியவற்றின் மறுஉருவாக்கம்.

வகுப்புகளின் போது.

வகுப்பு அமைப்பு.

பேச்சு சூடு.

தங்க இலைகள் சுழன்றன

குளத்தின் இளஞ்சிவப்பு நீரில்,

பட்டாம்பூச்சிகளின் லேசான கூட்டம் போல

உறைபனியுடன், அவர் நட்சத்திரத்தை நோக்கி பறக்கிறார்.

ஆன்மாவிலும் பள்ளத்தாக்கிலும் குளிர்ச்சி இருக்கிறது,

நீல அந்தி ஆட்டு மந்தை போன்றது.

அமைதியான தோட்டத்தின் வாயிலுக்குப் பின்னால்

மணி அடித்து இறக்கும்.

எஸ். யேசெனின்

"பறவை சந்தை" கவிதையைப் படியுங்கள். மனநிலையை வெளிப்படுத்த சத்தமாக வாசிக்க தயாராக இருங்கள்.

நீங்கள் என்ன படத்தை வழங்கினீர்கள்?

இந்த படத்தை வரைவதற்கு கவிஞருக்கு எது உதவியது?

கவிதையில் என்ன உருவ மொழி உள்ளது?

3. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களின் அறிக்கை.

நண்பர்களே, இன்று எங்கள் பாடம் ஆண்டின் மிகவும் தாராளமான, மிக அற்புதமான, மிக அழகான நேரத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது - இலையுதிர் காலம். பாடத்தின் போது இந்த ஆண்டின் இந்த நேரத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கலைஞர்கள், கவிஞர்கள் மற்றும் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளை நாம் நினைவில் கொள்வோம். நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு கட்டுரை எழுதுவோம் - ஒரு இயற்கை ஓவியம்.

4.புதிய பொருள் பற்றிய கருத்து மற்றும் விழிப்புணர்வு.

1. உரையாடல்.

இலையுதிர் காலம் எப்போது தொடங்குகிறது?

இலையுதிர் காலம் யாருடன் வருகிறது? அவளுடைய மூன்று மகன்களுக்கும் பெயரிடுங்கள்.

ஒவ்வொரு மாதமும் என்ன வகையான வேலை செய்கிறது?

இலையுதிர் காலம் எப்படி இருக்கும்? (ஆரம்ப, தங்கம், தாமதம்...)

இலையுதிர் காலத்தில் இவ்வளவு தங்கம் எங்கிருந்து கிடைக்கும்?

2.புராணக்கதை.

நாட்டுப்புற புராணத்தின் படி, இலையுதிர் காலம் சூரியனின் மூத்த மகள். அவர் தனது தந்தையின் வீட்டை விட்டு வெளியேறி, பூமியில் ஆண்டின் நான்காவது பருவமாக மாறினார். இலையுதிர்காலத்தை பூமிக்கு அனுப்பி, சூரியன் அவளிடம் சொன்னது: - என் செல்வம் அனைத்தையும் எடுத்துக்கொள். தங்கம் அனைத்தையும் உனக்குத் தருகிறேன். தாராளமாக இருங்கள், மக்கள் உங்களை நேசிப்பார்கள்.

இலையுதிர் காலம், நீங்கள் பார்ப்பது போல், சூரியனின் வரிசையை நிறைவேற்றுகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் வயல்களில் இருந்தும் தோட்டங்களிலிருந்தும் தாராளமான பரிசுகளை அளிக்கிறது, மேலும் அதன் இலையுதிர்கால தங்கத்தால் நம்மை மயக்குகிறது.

இலையுதிர் காலம் உண்மையில் ஆண்டின் மிக அழகான நேரம். அதன் அழகு கவிஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் இசையமைப்பாளர்களை இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் படைப்புகளை எழுத தூண்டுகிறது.

3. P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசைப் படைப்பான "தி சீசன்ஸ்" பின்னணியில் இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படிக்கும் மாணவர்கள். இலையுதிர் காலம்".

4. கலைஞர்களின் படைப்புகள் மற்றும் எங்கள் சொந்த அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் இலையுதிர் காலம் பற்றிய உரையாடல்.

திறமையான கலைஞரான லெவிடனின் "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" என்ற ஓவியத்தைப் பாருங்கள். இலையுதிர் காலம் ஒரு உண்மையான கலைஞரைப் போன்றது, தூரிகை இல்லாமல், பென்சில் இல்லாமல், அவள் மரங்கள், புதர்கள் மற்றும் புல் வரைந்தாள். அவர் தனது பிரியாவிடை திருவிழாவிற்கு அனைவரையும் அழைத்தார்.

இலையுதிர் காலத்தின் எந்த நிறம் அடிக்கடி மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது?

மஞ்சள் நிறத்தின் எத்தனை நிழல்கள்? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

இலையுதிர் தங்கத்தில் சிவப்பு நிறம் எப்படி எரிகிறது என்பதைப் பாருங்கள். சிவப்பு நிற நிழல்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

5. ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு வேலை.

கவிஞர்கள், கலைஞர்கள், இசையமைப்பாளர்கள் இலையுதிர்காலத்தை எவ்வாறு சித்தரிக்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் கேட்டுப் பார்த்தீர்கள், இப்போது இது உங்கள் முறை. எழுத்தாளர் வேடத்தில் இருப்பீர்கள்.

உங்களிடம் என்ன வகையான உரை இருக்கும்? (உரை விளக்கம்)

விளக்க உரை என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? (ஆரம்பம், முக்கிய பகுதி, முடிவு)

கட்டுரை சிறியதாக இருக்கும் (மினியேச்சர்), எனவே தொடக்கமும் முடிவும் 1.2 வாக்கியங்கள், மற்றும் முக்கிய பகுதி மிகப்பெரியது - 5.7 வாக்கியங்கள்.

உங்கள் விளக்கத்தை உருவாக்குவதை எளிதாக்க, நீங்கள் படத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

படத் திட்டம்.

1. இலையுதிர் காலம்.

2.வானம் மற்றும் சூரியன்.

3.மரங்கள்.

4.பூக்கள்.

5.பறவைகள்.

கட்டுரை அழகாகவும் இலக்கியமாகவும் மாற, மொழியின் அடையாள மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பற்றி ஒருவர் மறந்துவிடக் கூடாது.

முக்கிய வார்த்தைகளின் அகராதியைத் தொகுத்தல்

பெயர்ச்சொற்கள் உரிச்சொற்கள் வினைச்சொற்கள்

தங்க இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது

நாள் கருஞ்சிவப்பு மஞ்சள் நிறமாக மாறியது

சோகமான பறவைகள் ஊதா நிறமாக மாறும்

மஞ்சள் வயல்கள் பறந்து செல்கின்றன

அமைதியான மரங்கள் காலியாகின்றன

நல்ல வானம் அமைதியாக விழுகிறது

கொக்குகள் குறைவாக கூவுகின்றன

சாம்பல் மேகங்கள் மிதக்கின்றன

பொன்முடி சூனியக்காரி

அழகு சிந்தனை

6. மாணவர்களால் கட்டுரை எழுதுதல்.

மாதிரி கட்டுரை மாதிரி.

ஒரு அற்புதமான தங்க இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. எல்லாம், கடின உழைப்பால் சோர்வாக இருப்பது போல், குளிர்கால அமைதிக்காக காத்திருக்கிறது.

இயற்கை எல்லாம் மாறிவிட்டது. நாட்கள் குறுகியதாகவும் குளிர்ச்சியாகவும் மாறிவிட்டன. அடிக்கடி மழை பெய்கிறது. வானத்தில் கொக்குகளின் சோகக் கூக்குரல் கேட்கிறது. அவர்கள் தங்கள் பிரியாவிடை பாடலை பூமிக்கு அனுப்புகிறார்கள். கிரிம்சன் காடு அதன் இறகுகள் கொண்ட நண்பர்களிடம் விடைபெறுகிறது. சாம்பல் மேகங்கள் வெளிப்படையான படிக வானத்தில் மிதக்கின்றன. வயல்வெளிகள் காலியாகவும் அமைதியாகவும் மாறும். மரங்கள் தங்க ஆடைகளை கைவிட்டு அயர்ந்து தூங்குகின்றன. இலைகளின் தங்கக் கம்பளத்தின் கீழ், வாடிய புல் மற்றும் பூக்கள் இப்போது தெரியவில்லை. அது அமைதியாகவும் சுற்றிலும் காலியாகவும் மாறும்.

இலையுதிர் காலம் கொஞ்சம் சோகமான நேரம். ஆனால் நான் இலையுதிர்காலத்தை விரும்புகிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வயல்கள், தோட்டங்கள் மற்றும் காய்கறி தோட்டங்களிலிருந்து தாராளமான பரிசுகளின் நேரம் இது. இலையுதிர் காலம், உங்கள் பரிசுகளுக்கு நன்றி.

7. பாடம் சுருக்கம்.

நல்லது நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள், உங்கள் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் திறமையாகவும் அழகாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறனை வெளிப்படுத்தியுள்ளீர்கள்.

பள்ளி மாணவர்களுக்கான வசந்தத்தைப் பற்றிய ஓவியம் "வசந்தத்தின் அழகான தருணங்கள்"

Tlektesova Asiya, மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 35, Pavlodar நகரம், கஜகஸ்தான் குடியரசு 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்.
மேற்பார்வையாளர்: Aubakirova Manat Kamelievna, ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர், மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 35, பாவ்லோடர், கஜகஸ்தான் குடியரசு.
வேலை விளக்கம்:இது வசந்தத்தைப் பற்றிய ஒரு இயற்கை ஓவியமாகும், இதில் ஆசிரியர் இயற்கையின் அற்புதமான மாற்றங்களைப் பற்றி, வசந்த விடுமுறைகளைப் பற்றி வண்ணமயமாகவும் உணர்ச்சிபூர்வமாகவும் பேசுகிறார், மேலும் அவரது சொந்த இயற்கையின் அழகுக்கான ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். வசந்தத்தின் ஒலிகள், வாசனைகள், குரல்கள் மற்றும் வண்ணங்களை ஆசிரியர் வெளிப்படுத்த முடிந்தது. இந்த வேலையைப் பள்ளி மாணவர்கள் படிக்க பரிந்துரைக்கலாம். இயற்கையை நேசிக்கவும், அதில் கவனம் செலுத்தவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
இலக்குகள்:மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி; படைப்பு செயல்பாட்டின் வெற்றியை உறுதி செய்யும் தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்ப்பது.

பணிகள்:ஒருவரின் எண்ணங்களை திறமையாகவும், துல்லியமாகவும், வெளிப்படையாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்; படைப்பு சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி; இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

ஸ்கெட்ச் "வசந்தத்தின் அழகான தருணங்கள்"

வசந்தம் என்பது இயற்கையை மட்டுமல்ல, மனித இனத்தையும் புதுப்பித்தல், மறுமலர்ச்சிக்கான நேரம். இது வசீகரம், உத்வேகம் மற்றும் அன்புக்கான நேரம். சில இடங்களில் பனி இன்னும் உருகவில்லை, ஆனால் வசந்தம் ஏற்கனவே நம் ஆன்மாக்களைக் கேட்கிறது. ஒரு விசித்திரமான அதிசயத்தின் எதிர்பார்ப்பு ஒருவரை நடுங்க வைக்கிறது, இதன் மூலம் ஆன்மாவை வசந்தத்தின் மந்திரத்தால் நிரப்புகிறது. உலகம் நம் கண் முன்னே மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது, அதனுடன் நாமும் மாறுகிறோம். முதல் வசந்த நாட்களின் வருகையுடன், மழுப்பலான ஒன்று காற்றில் ஊடுருவி, ஆன்மாவையும் உடலையும் தொடுகிறது.

வசந்த காலத்தில், அனைத்து இயற்கையும் மாறுகிறது. வசந்த இயற்கை அதன் அழகால் வியக்க வைக்கிறது. வசந்தம் அழகாக இருக்கிறது, அது ஒரு மென்மையான ப்ரிம்ரோஸ் உடையணிந்துள்ளது. சாலையில் உள்ள பனிப்பொழிவுகள் மற்றும் கறுக்கப்பட்ட பனிக்கட்டிகளின் எச்சங்களை வசந்தம் துடைக்கிறது. இது நகர அழுக்கை நீரோடைகளில் கழுவுகிறது, வானத்திலிருந்து கனமான மேகங்களை வீசுகிறது மற்றும் விடாமுயற்சியுள்ள இல்லத்தரசி போல, வெள்ளை மேகங்களின் சுத்தமான கடற்பாசிகளால் ஜன்னல் கண்ணாடியைத் துடைக்கிறது, வானத்தை மகிழ்ச்சியான மற்றும் தெளிவான நீலத்திற்கு துடைக்கிறது. வாழ்க்கை உங்களைச் சுற்றி சலசலக்கிறது என்பதை உணர்ந்து கொள்வதை விட அழகானது எதுவுமில்லை. காற்று மிகவும் சுத்தமாகவும், புத்துணர்ச்சியுடனும் இருப்பதால் நுரையீரலை நிரப்புகிறது, அது அமைதியையும் இளமையையும் தருகிறது. கடுமையான உறைபனிக்குப் பிறகு சுற்றியுள்ள அனைத்தும் எழுந்து வாழ்க்கைக்குத் தயாராக உள்ளன. வெளியில் வானிலை மாறக்கூடியது. சில நேரங்களில் அது பூமியை வெப்பப்படுத்தும் தாராளமான சூரியக் கதிர்களைத் தருகிறது, மேலும் சில நேரங்களில் அது மந்தமான மேகங்களையும் குளிர்ந்த காற்றையும் கொண்டு வருகிறது. திரும்பி வரும் பறவைகளின் மகிழ்ச்சியான பாடலானது நகரத்தின் பொதுவான இரைச்சலைக் கூட்டியது. மரங்கள், அலங்காரம் இல்லாமல் இருக்க விரும்பவில்லை, முதலில் மொட்டுகளை வைத்து, பின்னர் இலைகள். முதல் இலைகளின் ஓசையையும், பறவைகளின் மகிழ்ச்சியான பாடலையும், நீரோடைகளின் சத்தத்தையும் கேட்கிறோம்.

வசந்தம் சூரியனின் நண்பர், அவருக்கு அடுத்த கலைஞராக மாறுகிறார். நிறங்களுக்குப் பதிலாக சூரியக் கதிர்கள் மட்டுமே உள்ளன. ஒரு கதிரை எடுத்து நிலத்தை பசுமையால் மூடினாள். அவள் மற்றொரு கதிரை எடுத்து தோட்டங்களையும் காடுகளையும் வெள்ளை மற்றும் இளஞ்சிவப்பு பூக்களால் நிரப்பி, சில மரங்களில் காதணிகளை தொங்கவிட்டாள். வெள்ளை குளிர்காலத்தின் கடுமையான நிலப்பரப்பு வசந்த காலத்தின் மென்மையான வாட்டர்கலரால் மாற்றப்பட்டது. சூரியன் இன்னும் நெருக்கமாக வர முடிவு செய்ததைப் போல, வெளியில் வெப்பம் அதிகமாக இருந்தது. மேலும் உறைபனியால் உறைந்த பூமி, நீண்ட தூக்கத்திற்குப் பிறகு எழுந்தது.

வசந்த நாட்கள் நமக்கு அற்புதமான வண்ணங்களையும் மகிழ்ச்சியான ஒலிகளையும் தருகின்றன. ஆனால் சிறப்பு வசந்த நாட்கள் உள்ளன. இவை விடுமுறை நாட்கள். சர்வதேச மகளிர் தினத்துடன் வசந்த காலம் தொடங்குகிறது. ஒருவேளை வசந்தம் ஒரு பெண் தோற்றத்தைக் கொண்டிருப்பதால். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, "வசந்தம்" என்ற வார்த்தை பெண்பால். சர்வதேச மகளிர் தினத்தில், தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டி, சகோதரிகள் மற்றும் நண்பர்கள் - நியாயமான பாலினத்தின் அனைத்து பிரதிநிதிகளும் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள். பெண்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட என்ன அற்புதமான கவிதைகள் மற்றும் மெல்லிசைகள் இந்த நாளில் கேட்கப்படுகின்றன!

எங்கள் பிராந்தியத்திற்கு மற்றொரு விடுமுறை வருகிறது - நவ்ரிஸ். நவ்ரிஸ் விடுமுறை பூமியில் மிகவும் பழமையான விடுமுறை நாட்களில் ஒன்றாகும். இது ஐந்தாயிரம் ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக மத்திய மற்றும் மத்திய ஆசியாவின் பல மக்களால் வசந்த கால விடுமுறை மற்றும் இயற்கையை புதுப்பித்தல் என்று கொண்டாடப்படுகிறது. நவ்ரிஸ் வசந்தம் மற்றும் மிகுதியான விடுமுறை. நம் நாட்டில், நவ்ரிஸ் ஒரு தேசிய விடுமுறை. நவ்ரிஸின் நாட்களில், நாட்டுப்புற விழாக்கள் நடத்தப்படுகின்றன: பனி வெள்ளை யூர்ட்டுகள் அமைக்கப்பட்டன, ஒரு தஸ்தர்கான் பணக்கார விருந்துகளுடன் பரிமாறப்படுகிறது. அவர்கள் சுவையான ரொட்டி, வறுக்கவும் baursaks, மற்றும் nauryz-kozhe தயார். தாராளமான உபசரிப்பைப் பார்த்து, நீங்கள் அடைய, தொட, சுவைக்க வேண்டும். ஆனால் இதைச் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் நிச்சயமாக உங்களுக்கு உபசரிப்பார்கள்.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கொண்டாட்டத்தின் அனைத்து விருந்தினர்களுக்கும் தஸ்தர்கான் வழங்கப்படுகிறது மகிழ்ச்சியான இசை ஒலிக்கிறது. மக்கள் தங்களை பிரகாசமான ஆடைகளில் உள்ளனர். மனநிலை உயர்ந்தது மற்றும் பண்டிகை. எல்லா இடங்களிலும் நீங்கள் மகிழ்ச்சியான உரையாடல்களையும் குழந்தைகளின் சிரிப்பையும், வாழ்த்துக்கள் மற்றும் வாழ்த்துக்களையும் கேட்பீர்கள். பண்டைய காலவரிசைப்படி, இந்த நாள் மார்ச் 22 - வசந்த உத்தராயணத்தின் நாள். இந்த நாளில் இயற்கையானது தன்னைப் புதுப்பித்துக் கொள்கிறது என்று நம்பப்பட்டது: முதல் வசந்த இடி இடிக்கிறது, மரங்களில் மொட்டுகள் வீங்குகின்றன, மேலும் பசுமை பெருமளவில் முளைக்கிறது. வசந்த உத்தராயண விடுமுறைக்கு முன்னதாக, மக்கள் வீட்டையும் முற்றத்தையும் ஒழுங்கமைத்தனர், மரங்களை நட்டு, மலர் படுக்கைகளை நட்டனர், கடன்களை செலுத்தினர், அவமானங்களை மன்னித்து, சமாதானம் செய்தனர், ஏனெனில், பெரியவர்களின் கூற்றுப்படி, நவுரிஸ் அவர்களின் வீடுகளுக்குள் நுழையும் போது, ​​அனைத்து நோய்களும் மற்றும் தோல்விகள் தவிர்க்கப்பட வேண்டும். நவ்ரிஸின் நாட்களில்தான் இயற்கையின் நிலை நமது பண்டிகை மனநிலையுடன் ஒத்துப்போகிறது.

வசந்தம் நமக்குத் தருவதை நாங்கள் பாராட்டுகிறோம், பாராட்டுகிறோம். அவள் எங்கள் காலடியில் பச்சைக் கம்பளங்களை விரித்து, எல்லா இடங்களிலும் பச்சைத் திரைகளைத் தொங்கவிட்டாள், பூக்களின் அழகை, மழையின் புத்துணர்ச்சியை, ஒளி மற்றும் நிறத்தின் இணக்கத்தை நம் வாழ்வில் கொண்டு வந்தாள் - ஒரு வார்த்தையில், அவள் அதை நன்றாகவும் கவனமாகவும் அகற்றினாள். இதையெல்லாம் பாராட்டாமல் இருக்க முடியாது. வசந்த காலம் மக்களையும் பாதிக்கிறது. தோளில் சாய்ந்தவர்களின் முதுகை வளைக்கிறது; முகத்தில் சுருக்கங்களை மென்மையாக்குகிறது. மயக்கம் வரும் அளவுக்கு போதையை உண்டாக்குகிறது. வசந்த காலத்தில், நிலம் உருகும்போது, ​​​​மக்கள் மென்மையாக மாறுவது போல் தெரிகிறது. வசந்த காலம் என்பது மறுபிறப்பு மற்றும் புதிய தொடக்கங்களின் நேரம். வசந்தத்தை நேசிக்காமல் இருப்பது சாத்தியமில்லை. அவள் வாழ்க்கையையும் மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கையையும் தருகிறாள். நான் என்ன சொல்ல முடியும், வசந்தம் மகிழ்ச்சி.