sa mga resulta ng pagsubaybay sa nakamit ng mga bata ng mga nakaplanong resulta ng mastering ng Programa "mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" sa MADOU TsRR d/s No. 3
sa simula ng taong akademiko 2016–2017
Ang layunin ng pagsubaybay ay upang matukoy ang antas kung saan pinagkadalubhasaan ng isang bata ang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool sa MADO No. 3, na pinagsama-sama batay sa pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool na "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" (na-edit ni N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - M.: Mozaika-Sintez, 2015) at ang impluwensya ng proseso ng edukasyon na inayos sa isang institusyong preschool sa pag-unlad ng isang bata.
Batay sa taunang plano ng MADU, ang pagsubaybay sa mga resulta ng mastering program material ng mga mag-aaral sa limang lugar na pang-edukasyon ay isinagawa sa simula ng 2016-2017 academic year.
Ang koleksyon ng impormasyon ay batay sa paggamit ng mga sumusunod na pamamaraan:
sistematikong pagmamasid sa mga aktibidad ng bata
organisasyon ng mga espesyal na aktibidad sa paglalaro
pagkuha ng mga sagot sa mga nakatalagang gawain sa pamamagitan ng mga sitwasyong pedagogical
pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad ng mga bata
pagsusuri ng proseso ng aktibidad
indibidwal na pakikipag-usap sa bata
Ang anyo ng monitoring organization ay isang diagnostic card.
Isinagawa ang pagsubaybay sa bawat pangkat ng edad ng MADOU sa panahon mula 08.29.16. hanggang Setyembre 16, 2016, na isinasagawa ng mga tagapagturo mula sa MADOU.
Ang mga guro ay nagsagawa ng mga diagnostic sa mga pangunahing lugar ng programa ng MADOU:
Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon;
- pag-unlad ng nagbibigay-malay;
- pag-unlad ng pagsasalita;
- masining at aesthetic na pag-unlad;
- pisikal na pag-unlad.
Sa kabuuan, 16 na grupo ng 457 mag-aaral ng MAOU ang sinuri.
Ang pagsubaybay ay isinagawa sa pamamagitan ng pagsubaybay sa mga resulta ng pag-master ng programang pang-edukasyon. Ang mga diagnostic ay tinasa sa tatlong antas: mataas, katamtaman, mababa
mataas na antas (4 – 5 puntos) - tinutupad ng bata ang lahat ng mga parameter ng pagtatasa nang nakapag-iisa.
average na antas (3 – 4 na puntos) - tinutupad ng bata ang lahat ng mga parameter ng pagtatasa na may bahagyang tulong mula sa isang may sapat na gulang;
mababang antas (1 – 2 puntos) hindi matutupad ng bata ang lahat ng mga parameter ng pagtatasa at hindi tumatanggap ng tulong ng nasa hustong gulang.
Ang materyal ng programa sa mga lugar na pang-edukasyon ay pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa lahat ng mga pangkat ng edad sa isang pangkalahatang average na antas. Ayon sa mga resulta ng pagsubaybay, ang mga mag-aaral ng MADOE ay nagpakita ng pangkalahatang positibong resulta sa pag-master ng materyal ng programa. Ang pinakamataas na resulta ay nasa mga bata ng senior group No. 10.13 at preparatory school group No. 5 No. 9, ang pinakamababang indicator ay nasa compensatory group No. 16 (ZPR) - 83.3% ng mababang antas.
Kabuuan para sa kindergarten
Batay sa mga resulta ng pag-diagnose ng kalidad ng edukasyon (sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga lugar na pang-edukasyon) "sa simula ng taon ng pag-aaral," ang mga sumusunod na resulta ay ipinahayag:
Larangan na pang-edukasyon "Social and communicative development" final indicator ng MADO:
Mataas na antas: 22.3%
Average na antas: 65.5%
Mababang antas: 12.2%
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive"
Ang materyal ng programa sa larangan ng edukasyon na "Cognitive Development" ay pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa lahat ng mga pangkat ng edad sa isang average na antas. Ang pinakamataas na resulta ay sa mga bata ng senior (60%) at mga pangkat ng paghahanda sa paaralan - 65% mataas na antas, ang pinakamababa sa pangalawang pangkat ng maagang edad - 16.7% at mga grupo ng kompensasyon - 82% at para sa mga batang may pangkalahatang kakulangan sa pag-unlad ng pagsasalita - 43 %.
Bilang resulta: "Pag-unlad ng Cognitive":
Mataas na antas: -27%
Average na antas: – 63%
Mababang antas: - 10%
Ang pagsusuri ng mga tagapagpahiwatig ng mastery ng mga bata sa materyal ng programa sa larangan ng edukasyon na "Pag-unlad ng Pagsasalita" ay higit sa lahat sa average na antas. Ang pinakamataas na resulta ay nasa mga bata ng mas matanda at preparatory school na grupo, ang pinakamababa sa compensatory group.
Kabuuang "Pag-unlad ng pagsasalita":
Mataas na antas: – 23.3%
Average na antas: – 56.7%
Mababang antas: - 20%
Ang pagsusuri ng mga tagapagpahiwatig ng dynamics ng mastering program material sa larangan ng edukasyon ng "artistic at aesthetic development" ay nasa average na antas.
Kabuuan para sa larangang pang-edukasyon na "artistic at aesthetic development":
Mataas na antas: – 27%
Average na antas: – 63%
Mababang antas: - 10%
Gayundin, pinagkadalubhasaan ng mga preschooler ang materyal ng programa sa larangan ng edukasyon na "Pisikal na Pag-unlad" sa isang average na antas. Ang mga mataas na resulta ay ipinakita ng mga mag-aaral ng senior at preparatory school group (48 at 55%, ayon sa pagkakabanggit), ang pinakamababang resulta sa pangalawang grupo ng maagang edad - 84% average na antas at ang compensating group - 85% mababang antas.
Kabuuan para sa larangan ng edukasyon na "Pisikal na Pag-unlad":
Mataas na antas: – 27%
Average na antas: -58%
Mababang antas: - 15%
Kaya, ang mga resulta ng pagsubaybay sa mastery ng materyal ng programa ng mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad sa simula ng taon ng pag-aaral ay nagpakita ng isang karaniwang average na antas. Ang pinakamataas na resulta ay para sa mga bata sa senior at preparatory school group. Ang pinakamababang resulta ay nasa mga pangkat ng maagang edad at ang pangkat na nagbibigay ng bayad.
Ang mga resulta ng pagsubaybay sa mastery ng materyal ng programa ay nagpakita na ang mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad ay pinagkadalubhasaan ang materyal sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon sa isang mataas at average na antas.
Ang pagsusuri sa pagsubaybay sa paglaki ng bata ay nagpakita na ang mga preschooler sa MADO No. 3 ay nakabisado na ang MADO na programang pang-edukasyon sa mataas at karaniwang antas.
Mga resulta ng pagsubaybay sa pag-unlad ng bata sa simula ng taon ng pag-aaral:
Mataas na antas: 43h. – 29.8%;
Intermediate na antas: 65h. – 60.2%.
Mababang antas: 10%
Kaya, sa mga pangkat:
No. 5; No. 9; 13 – 19%; - Mataas na antas
No. 2; No. 3; No. 4; No. 6; No. 7; No. 8; 10; No. 11; No. 12; No. 14; No. 15 – 75%. - Average na antas: Hindi. 16 - 6% - Mababang antas.
Dahil ang mga ito ay mga bata na hindi nagsusumikap na lumahok sa mga praktikal at mga aktibidad sa paglalaro kasama ang mga matatanda, nakakaranas ng hindi matatag na interes sa mga aksyon ng kanilang mga kapantay, at hindi maaaring ipasa ang kanilang pag-uugali sa mga patakaran ng komunikasyon.
Ang mga paliwanag para sa mga mababang resulta ay ang mga sumusunod: pangmatagalang pag-aangkop ng ilang bata, madalas na pagliban nang may dahilan o walang dahilan, dahil sa limitadong pakikipag-ugnayan sa pagsasalita, hindi sapat na pagbuo ng mga katangiang panlipunan at komunikasyon, at pag-aatubili na sumunod sa mga pangkalahatang tuntunin.
Ang kalidad ng mastering ng programa ay binuo sa mga bata sa MADOU TsRR - kindergarten No. 3 ng Dinsky district, pangunahin sa isang average na antas.
Ang mga resulta ng pagsubaybay na ito ay tutulong sa mga guro na matukoy ang isang pagkakaiba-iba ng diskarte sa bawat bata at bumuo ng isang indibidwal na ruta para sa correctional at developmental na mga klase sa pagpili ng mga anyo ng organisasyon, mga pamamaraan at mga pamamaraan ng edukasyon at pag-unlad.
Konklusyon: ang mga resulta ng pagsubaybay sa mastery ng materyal ng programa ng mga lugar na pang-edukasyon ng aming mga mag-aaral sa kindergarten sa simula ng 2016-2017 school year ay kasiya-siya.
Para sa mga guro ng lahat ng pangkat:
1. Magsagawa ng naka-target na gawain upang mapabuti ang kalidad ng pag-master ng materyal ng programa sa mga larangang pang-edukasyon:
Tagal ng pagpapatupad: tuloy-tuloy, sa buong taon.
2. Lumikha ng indibidwal na landas ng edukasyon (ruta) para sa mga sumusunod na bata: ………………………………………………………………………………………
Deadline hanggang 01.10.2016.
3. Kapag nagpaplano ng mga organisadong aktibidad na pang-edukasyon, isaalang-alang ang mga resulta ng pagsubaybay.
Panahon ng pagpapatupad: sistematikong, sa buong taon.
4. Batay sa mga resulta ng pagsubaybay, tukuyin ang mga batang may talento at bumuo ng mga indibidwal na rutang pang-edukasyon upang mapaunlad ang potensyal ng bata at pagsama-samahin ang mga resulta.
Deadline: Oktubre 1, 2016, sa loob ng isang taon.
4. Patuloy na pagyamanin ang kapaligiran ng pagpapaunlad ng paksa sa lahat ng pangkat ng edad ng MADO.
5. Ang mga tagapagturo at mga psychologist na pang-edukasyon ay dapat bumuo ng isang mapa ng indibidwal na pag-unlad ng isang preschool na bata alinsunod sa Federal State Educational Standard.
Materyal (senior group) sa paksa:
Analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay sa tagumpay ng mga bata sa mga nakaplanong resulta ng pag-master ng inangkop na programa ng GBDOU No. 3, 2016-2017 academic year. Simula ng taon.
Bahagi 1
1.1 Mga katangian ng pangkat.
Mayroong 19 na mas matatandang bata (5-6 taong gulang) sa grupo. Sa mga ito, 10 ay lalaki at 9 ay babae. Ayon sa pangkat ng kalusugan: 1 – 11 tao; 2 – 8 tao.
1.2. Layunin ng pagsubaybay:
Pagtukoy sa antas ng asimilasyon ng mga bata ng senior group ng inangkop na programang pang-edukasyon sa preschool;
1.3. Mga gawain sa pagsubaybay:
Tukuyin ang antas ng asimilasyon ng mga bata sa materyal ng programa sa mga lugar na pang-edukasyon;
Tukuyin ang antas ng mastery ng materyal ng programa para sa kabuuan ng grupo (kumpara sa nakaraang taon/simula ng taon);
I-optimize ang trabaho kasama ang mga bata, balangkasin ang direksyon ng trabaho batay sa mga resulta ng pagsubaybay para sa grupo sa kabuuan;
Bumuo ng trajectory ng pag-unlad ng edukasyon para sa bawat bata;
1.3. Mga pamamaraan ng diagnostic:
Pag-uusap sa mga magulang na isinasaalang-alang ang talatanungan;
Isinagawa ang survey sa limang lugar na pang-edukasyon gamit ang five-point system.
bahagi 2
2.1 Pisikal na pag-unlad
Ang materyal ng programa ay pinagkadalubhasaan ng 9 na bata sa isang average na antas at 10 mga bata sa isang mas mababa sa average na antas.
Konklusyon: ang mga pangunahing uri ng paggalaw ay paglalakad, pagtakbo, pagbalanse, paglukso, pagsasanay na may bola at singsing, ang pagbuo at muling pagtatayo ay hindi sapat na nabuo at nabuo; Ang dahilan ay kakulangan ng koordinasyon at disinhibition, lalo na sa dalawang bata. Ang isang bata ay may kaalaman sa larangang ito, ngunit hindi nakikilahok sa proseso at hindi tumatanggap ng tulong ng isang nasa hustong gulang sa klase. Tatlong bata ang may mahinang kakayahan upang mabilis na magbihis at maghubad, at maglagay ng mga damit sa isang locker. Isang bata ang naging mas aktibo at interesado sa lugar na ito.
Mga Rekomendasyon: patuloy na lumikha ng isang pag-unlad na paksa-spatial na kapaligiran para sa pinakamainam na paggalaw ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, bigyang-pansin ang pagsasama-sama ng mga pangunahing uri ng paggalaw, pagbuo ng mga pangunahing pisikal na katangian, paglikha ng mga kadahilanan na nagliligtas sa kalusugan (mga ehersisyo sa umaga, nakapagpapalakas na ehersisyo, pag-iwas sa flat paa at mahinang pustura, hardening) Palakihin ang katanyagan ng mga prinsipyo ng isang malusog na imahe ng buhay sa edukasyon ng pamilya, magsagawa ng magkasanib na mga kaganapan sa palakasan para sa mga bata at mga magulang.
2.2. Pag-unlad ng nagbibigay-malay
Ang materyal na pang-edukasyon ay pinagkadalubhasaan sa isang average na antas ng 10 mga bata. Dapat bigyang-pansin ang pagbuo ng oryentasyon sa espasyo, oras at sa pahina, at sa pagbuo ng pagkakakilanlang pangkasarian. Ang mga pangunahing konsepto ng matematika at mga kasanayan sa disenyo ay mahusay na binuo. Sa ilalim ng average na antas mayroong 8 tao. Ang mga bata ay bahagyang nakabuo ng mga ideya at konsepto ng ekolohiya ng layunin ng mundo. Sa mga ito, 6 na bata ang nangangailangan ng espesyal na atensyon. Ang mga dinamika ay sinusunod sa isang bata: ang passive na bokabularyo ay nagiging mas aktibo, at samakatuwid ang paraan ng pagpapahayag ng kaalaman ay mas malinaw. At ang bata na hindi nakabuo ng mga konsepto ayon sa edad ay nananatili sa halos mababang antas, hindi nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon at halos palaging tumanggi sa tulong ng isang may sapat na gulang.
Konklusyon: Kinakailangang magbayad ng espesyal na pansin sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo at ang pagsasama-sama ng mga pamantayang pandama.
Mga Rekomendasyon: lumikha ng mga kondisyon para sa mga pang-eksperimentong aktibidad sa pananaliksik, lagyang muli ang kapaligiran ng pag-unlad, lumikha ng iba't ibang mga koleksyon ng mga materyales at album na may mga larawan ng nakapaligid na mundo para sa libreng pag-access, suportahan ang inisyatiba at pagkamalikhain ng mga bata. Paglikha ng mga panandaliang proyekto batay sa mga paksang leksikal. Palakasin ang indibidwal na gawain.
2.3. Pag-unlad ng pagsasalita
Ang materyal ng programa sa larangan ng edukasyon ay pinagkadalubhasaan sa average na antas ng 7 bata, sa mas mababa sa average na antas ng 10 bata, at sa mababang antas ng 2 tao.
Konklusyon: Kinakailangan na bigyang pansin ang pag-unlad ng pagsasalita, lalo na ang indibidwal, at ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Turuan ang mga bata na makinig sa mga akdang pampanitikan, palawakin ang kanilang kaalaman sa mga genre ng pampanitikan, turuan silang bigkasin ang tula nang nagpapahayag, gumawa ng mga kuwento at muling ikuwento ang mga ito.
Mga Rekomendasyon: kinakailangan na lumikha ng mga kondisyon para sa independiyenteng aktibidad ng pagsasalita sa araw; isama ang mga laro at pagsasanay sa pakikipag-usap kapag nag-oorganisa ng mga klase, nagsasagawa ng himnastiko sa daliri at articulation sa mga espesyal na sandali, at palawakin ang pananaw ng mga bata. Patuloy na ayusin ang pang-araw-araw na pagbabasa ng fiction sa grupo, gamit ang maliwanag na visual aid, at emosyonal na ipahayag ang nilalaman ng akda. Magdaos ng mga eksibisyon ng mga produktibong gawa ng pagkamalikhain ng mga bata batay sa pinag-aralan na materyal ng programa. I-update ang panitikang pambata sa sulok ng aklat bawat linggo, batay sa mga leksikal na paksa at mga pista opisyal sa kalendaryo. Magkaroon ng maliliwanag na larawan ng mga akdang pampanitikan para tingnan ng mga bata sa labas ng klase. Gumamit ng puppet theater.
2.4 Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon
Ang materyal ng programa ng larangan ng edukasyon ay pinagkadalubhasaan ng 13 mga bata sa isang average na antas at 6 na mga bata sa isang mas mababa sa average na antas. Ang mga batang may mababang marka ay may mahinang pag-unlad ng mga kasanayan sa paglalaro ng papel, hindi nagpapakita ng labis na interes at hindi partikular na gustong maging nasa tungkulin at linisin ang mga laruan pagkatapos ng kanilang sarili. Mahirap ipahayag ang iyong mga damdamin at pangangailangan sa dalawang bata, ang ilang mga bata ay hindi nagpapakita ng empatiya sa kanilang mga kapantay. Hindi nila laging pangalanan ang mga miyembro ng kanilang pamilya at sagutin ang mga tanong tungkol sa kung sino ang gumagawa ng ano sa pamilya. Ang ilang mga bata ay nahihirapang sundin ang mga pangunahing alituntunin sa kultura ng pag-uugali sa mga bata at hindi maaaring palaging maging mapanuri sa kanilang mga aksyon, madaig ang mga pagkukulang, at nahihirapang unawain at ihatid ang kanilang mga karanasan, kalooban, damdamin, pagnanasa sa mga salita at kilos. Ang mga taong ito ay nahihirapang kontrolin ang kanilang mga emosyon dahil sa pagtaas ng aktibidad;
Konklusyon: Kinakailangan na patuloy na bigyang-pansin ang pagbuo ng isang kultura ng komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay, upang matutong makipag-usap nang walang salungatan. Patuloy na turuan kung paano bumuo ng emosyonal na pagtugon, turuan ang mga bata na maunawaan ang kanilang sarili, tukuyin at pangalanan ang kanilang emosyonal na kalagayan, at tumugon sa mga damdamin ng mga mahal sa buhay at mga kapantay. Kinakailangang turuan ang mga bata na sundin ang mga pangunahing pamantayan at tuntunin ng pag-uugali kapag nakikipag-ugnayan sa mga matatanda at mga kapantay, at upang maitanim ang mga alituntunin ng pangunahing kagandahang-asal. Kinakailangang patuloy na magtrabaho upang bumuo ng mga ideya tungkol sa estado at sa mundo, tungkol sa iyong sarili at sa iyong pamilya, tungkol sa kalikasan ng iyong sariling lupain. Kinakailangang bigyang pansin ang pagpapayaman sa mga larong naglalaro, pagpapalakas ng mga diyalogo, at pagtanggap ng mga gawain sa laro.
Mga Rekomendasyon: kinakailangan na lumikha ng mga sitwasyon ng magiliw na pakikipagtulungan, magturo ng paglutas ng salungatan, magsadula ng mga sitwasyon ng grupo gamit ang halimbawa ng mga tauhan sa engkanto, pasiglahin ang mga bata na kumilos nang maayos, magbigay ng mga praktikal na rekomendasyon sa mga magulang, at magsagawa ng indibidwal na gawaing pagwawasto sa mga bata. Ang mga guro, sa turn, ay kailangang maging palakaibigan sa mga bata at gumamit ng maraming mabait at magagalang na salita hangga't maaari sa kanilang pananalita. Kinakailangang i-update ang sulok ng makabayang edukasyon at lagyang muli ang mga play corner ng mga bagong katangian na isinasaalang-alang ang edukasyon sa kasarian. Ayusin ang higit pang mga laro sa inisyatiba at sa pakikilahok ng guro. Patuloy na turuan ang mga bata kung paano makipag-ugnayan sa mga laro.
2.5. Artistic at aesthetic na pag-unlad
Ang materyal ng programa sa lugar na ito ay pinagkadalubhasaan ng 11 bata sa average na antas, 7 bata sa mas mababa sa average na antas, at 1 bata sa mababang antas. Hindi lahat ng mga bata ay maaaring kumpletuhin ang gawain sa tamang pagkakasunud-sunod, nahihirapan silang lumikha ng kanilang sariling mga guhit para sa mga gawa, hindi nila palaging maihatid ang mga pangkalahatang tampok at mga detalye ng katangian ng imahe, halos lahat sa kanila ay hindi maaaring ayusin ang sheet sa isang naibigay na format at ilagay nang tama ang imahe sa sheet, hindi nila maaaring pangalanan ang mga uri ng pandekorasyon - inilapat na pagkamalikhain. Ang mga paghihirap ay lumitaw kapag nagsasagawa ng operasyon ng paghila ng mga bahagi mula sa isang hiwalay na piraso; Ang mga paghihirap ay lumitaw sa kakayahang humawak ng gunting nang tama, gupitin nang tama, at linisin ang iyong lugar ng trabaho. May kaalaman ang isang bata, ngunit hindi palaging nakikibahagi sa proseso. Ang isa sa mga bata ay halos walang nabuong mga kasanayan at hindi tumatanggap ng tulong ng may sapat na gulang.
Konklusyon: patuloy na pagbutihin ang mga diskarte sa pagguhit, pagmomodelo, appliqué, at pagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral.
Mga Rekomendasyon: Sa araw, mag-alok ng mga didactic na laro, mga pangkulay na album, mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor at himnastiko sa daliri. Sa mga malikhaing sulok, bigyan ang mga bata ng pagkakataon para sa independiyenteng malikhaing aktibidad. Magkaroon ng mga kinakailangang kagamitan para sa pagtatrabaho sa plasticine, natural na materyales, papel, pintura, at subaybayan ang kanilang pag-renew. Makilahok sa mga kumpetisyon at eksibisyon. Ipagpatuloy ang pakikipag-ugnayan sa pamilya at mag-organisa ng mga kumpetisyon para sa magkasanib na pagkamalikhain ng anak-magulang.
Mga resulta: Ang materyal ng programa ay pinagkadalubhasaan pangunahin sa isang mas mababa sa average na antas, na ipinaliwanag ng hindi matatag na kawani ng pagtuturo ng grupo at labis na kawani ng mga mag-aaral sa grupo.
Analytical na ulat sa mga resulta ng pedagogical monitoring ng preparatory school group No. 9 para sa 2016-2017 academic year.
Magmadali upang samantalahin ang mga diskwento na hanggang 70% sa mga kursong Infourok
Analytical na ulat sa mga resulta ng pedagogical monitoring
pangkat ng paghahanda sa paaralan Blg. 9 para sa taong akademiko 2016-2017.
Mga Guro: Bilang ng mga bata sa pangkat:
Kharina A.V Girls – 13
Garipova E. A Boys – 12
Ang mga sumusunod na kalahok ay nakibahagi sa pagsubaybay: 25 bata.
Sa panahon ng pagsubaybay, ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginamit: pedagogical observation, pag-uusap, pagsusuri ng mga produktibong aktibidad, didactic na materyal.
Ang pagsubaybay ay isinagawa sa mga sumusunod na lugar:
Ang materyal ng programa (para sa lahat ng 5 lugar na pang-edukasyon) ay pinagkadalubhasaan ng mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan:
Sa isang mataas na antas - 51%
Sa average na antas - 49%
Ang mababang antas ay pinananatiling pinakamababa.
Ang pagsusuri ng pagsubaybay sa proseso ng edukasyon ay nagbibigay-daan sa amin na bumuo ng sumusunod na pagkakasunud-sunod ng pagraranggo para sa pag-master ng mga pang-edukasyon na lugar:
1. Larangan ng edukasyon "Pisikal na pag-unlad" (mataas - 82%; average - 18%). Ang pagpapatupad ng OO ay nasa medyo mataas na antas. Ito ay pinadali ng pagsunod sa isang rehimeng pisikal na aktibidad sa araw, mga ehersisyo sa umaga, mga aktibidad sa pag-unlad ng pisikal, nakaplanong indibidwal na gawain sa pag-unlad ng mga paggalaw, at ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa pang-araw-araw na gawain.
Mga rekomendasyon: ipagpatuloy ang trabaho sa direksyong ito sa tag-araw, magplano ng ECD para sa pisikal na pag-unlad, magpanatili ng regimen ng motor, magsagawa ng mga hardening activity, magplano ng mga pakikipag-usap sa mga bata sa pagbuo ng kaalaman tungkol sa malusog na pamumuhay.
2 .Larang pang-edukasyon "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic" (mataas - 52%; average - 48%). Ang mga bata ay aktibong kasangkot sa trabaho, maaari nilang planuhin ang mga yugto ng paglikha ng kanilang sariling gusali, maghanap ng mga nakabubuo na solusyon, alam kung paano magtrabaho nang sama-sama, at pag-aralan ang isang sample na gusali. Nasisiyahan ang mga bata sa paggawa ng mga gusali gamit ang mga guhit. Alam nila kung paano gumamit ng template.
Nagpapakita sila ng pagnanais para sa patuloy na komunikasyon sa mga libro at nakakaranas ng halatang kasiyahan kapag nakikinig sa mga akdang pampanitikan.
Mayroon silang mga pangunahing teknikal na kasanayan sa pagguhit: may hawak silang lapis at brush nang tama at malayang ginagamit ang mga ito. Naglalarawan sila ng mga bagay at lumikha ng mga simpleng komposisyon at larawan ng plot batay sa mga laruan ng bayan. Lumilikha sila ng maliliit na komposisyon ng balangkas, ngunit nagkakamali kapag inihahatid ang mga proporsyon, poses at paggalaw ng mga figure.
Sa pagmomodelo, nililok ng mga bata ang mga bagay na may iba't ibang hugis gamit ang mga natutunang pamamaraan at pamamaraan.
Karamihan sa mga bata ay nakikilala ang mga tampok ng musikal na sining bilang pagpapahayag at figurativeness, i-highlight ang isang musikal na imahe na may kaunting tulong mula sa isang may sapat na gulang, at bigyan ito ng isang paglalarawan. Marami ang nagtala ng pagbabago sa pagbuo ng elementarya na mga kasanayan sa vocal at choral - isang pakiramdam ng ritmo, paggawa ng tunog, paghinga; kasanayan sa paglalaro ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata - isang pakiramdam ng ensemble, taktika.
Mga Rekomendasyon: gumawa ng mas malawak na paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan; lumikha ng mga sitwasyon ng problema sa silid-aralan na nagpapagana sa malikhaing imahinasyon ng mga bata ("tapusin ang pagguhit", "magkaroon ka ng iyong sarili", "tapusin ito"); lagyang muli ang mga sentro ng pagkamalikhain ng iba't ibang mga materyales sa sining, mga accessory para sa mga artistikong aktibidad (brushes, gouache, watercolors, plasticine, papel na may iba't ibang kulay at texture, stencil, coloring book, atbp.)
Rosa Agleulina
Impormasyon sa pagsubaybay para sa unang kalahati ng 2014–2015 academic year
Mga resulta pagsubaybay mastering program material para sa una kalahating taon ang nagpakita na ang mga bata ng pangalawang pangkat No. 4 ay pinagkadalubhasaan ang materyal sa mga lugar na pang-edukasyon sa isang average na antas.
Sinuri: 26 na mag-aaral.
Mga porma pagsubaybay:
Pagsubaybay sa bata;
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon"
Ang mga resulta ay ang mga sumusunod:
Mataas na antas: 0%
Intermediate na antas: 69%
Mababang antas: 31%
69% ay may average na antas; ito ay mga bata na marunong magdisenyo ng laro gamit ang iba't ibang materyales (mga katangian, magagamit na materyal). Madalas silang mga tagapag-ayos ng laro, na may kakayahang tanggapin ang isang problemang sitwasyon ng laro, baguhin ang kanilang sariling pag-uugali sa tungkulin at pagpapakita ng paggalang sa mga kapantay at matatanda. Aktibo silang lumahok sa laro, ngunit hindi sumusunod sa mga patakaran. Bahagyang nakikita ang kanilang mga pagkakamali at tama sa kanila sa tulong ng isang matanda.
Ang mga mag-aaral na hindi masuri ang kanilang mga kakayahan sa mga didactic na laro ay may mababang antas, hindi alam kung paano magdisenyo ng kanilang laro, hindi palaging sumusunod sa mga patakaran ng laro, nakikipag-usap lamang sa mga nasa hustong gulang, at kumikilos sa mga bagay ayon sa isang demonstrasyon o modelo. Plano naming bigyan ng higit na pansin ang pagpapayaman sa plot ng mga laro, pagpapalakas ng kakayahang magsagawa ng mga role-playing dialogue, tanggapin ang mga gawain sa laro, at makipag-usap sa mga matatanda at kapantay.
Trabaho. Sa panahon ng obserbasyon ng elementary labor activity nagkaroon ipinahayag: Ang mga bata ay nagbibihis at naghuhubad nang nakapag-iisa. Ngunit ang mga laruan, materyales sa gusali, at kagamitan ay inalis at pinapanatili ang kaayusan sa grupo at sa lugar ng kindergarten, kadalasan pagkatapos ng paalala mula sa isang nasa hustong gulang.
Kaligtasan. Ang pagsusuri sa mga resulta sa pagbuo ng ligtas na pag-uugali ay nagpakita na ang mga mag-aaral ay lubos na nakakaalam ng mga pangunahing alituntunin ng pag-uugali sa kindergarten, masasabi kung paano tumawid ng kalsada nang tama, at ipaliwanag ang kahulugan ng ilaw ng trapiko. Ngunit may mga bata na hindi alam ang mga patakaran ng kalsada, mga ilaw ng trapiko, mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa kalikasan, sa transportasyon.
Konklusyon: ipagpatuloy ang pagtatrabaho sa mga bata sa larangan ng edukasyon "Kaligtasan" sa pamamagitan ng mga didactic na laro, mga pag-uusap, mga sitwasyon sa laro, pagbabasa ng mga libro na may mga sitwasyon ng problema, pukawin ang interes ng mga bata sa paksang ito sa pamamagitan ng mga aktibidad sa proyekto.
Pisikal na pag-unlad
Mataas na antas: 0%
Intermediate na antas: 23-88%
Mababang antas 3-12%
Sinusuri ang mga resulta ng diagnostic ng mga mag-aaral sa pagbuo ng CGN, ipinahayag na alam ng mga bata kung paano mabilis na magbihis, alisin ang kaguluhan sa mga damit sa tulong ng mga matatanda. Gayunpaman, ang mga bata ay walang sapat na nabuo na mga paunang ideya tungkol sa kahalagahan ng mga ehersisyo sa umaga at pagsunod sa pang-araw-araw na gawain. May mga bata na kailangang bigyang pansin ang pagpapalakas ng mga kasanayan sa pagiging malinis, pagbuo ng mga kasanayan sa personal na kalinisan, at mga ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay.
Mga konklusyon:
kinakailangang bigyang-pansin ang mga kasanayan ng kultural na pagkain, upang pagsamahin ang mga kasanayan sa kultural na pag-uugali sa mesa (huwag ilagay ang iyong mga siko sa mesa, uminom at kumain ng tahimik, ngumunguya ng pagkain nang nakasara ang iyong bibig, gumamit ng kubyertos nang tama).
Lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive"
Pagsusuri ng mga tagapagpahiwatig ng dinamika ng pag-master ng materyal ng programa sa larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive" nagpakita na ang materyal ay pinagkadalubhasaan pangunahin sa isang average na antas.
Ang mga resulta ay ang mga sumusunod:
Mataas na antas1-4%
Intermediate na antas: 17-66%
Mababang antas 8-30%
Ang gawain sa pagpapaunlad ng pandama sa iba't ibang aktibidad ay dapat magpatuloy. Pagbutihin ang pang-unawa sa pamamagitan ng aktibong paggamit ng lahat ng mga pandama. Pagyamanin ang pandama na karanasan. Bumuo ng mga aktibidad na nagbibigay-malay, pananaliksik at nakabubuo. Bumuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika. Matutong magbilang hanggang 5 gamit ang tamang pamamaraan ng pagbilang. Bumuo ng mga ideya tungkol sa pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay ng mga pangkat ng mga bagay batay sa pagbibilang. Paunlarin ang kakayahang ipantay ang mga hindi pantay na grupo sa dalawang paraan (pagdaragdag at pagbaba). Paunlarin ang kakayahang magbilang ng mga bagay mula sa isang malaking bilang. Pagbutihin ang kakayahang maghambing ng dalawang bagay ayon sa laki, ayon sa dalawang magkaparehong katangian. Bumuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis, ang kakayahang iugnay ang hugis ng isang bagay na may mga geometric na hugis. Paunlarin ang kakayahang matukoy ang mga spatial na relasyon. Ipakilala ang mga spatial na relasyon - malayo, malapit. Palawakin ang iyong pang-unawa sa mga bahagi ng araw. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid natin. Palawakin ang iyong pang-unawa sa kalikasan.
Konklusyon. Upang bumuo ng nagbibigay-malay na interes sa mga bata, bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, at aktibidad sa pag-iisip, gumamit ng mga elemento ng TRIZA sa iyong trabaho, mga didactic na laro, pag-eeksperimento, at mga aktibidad sa proyekto upang isali ang mga magulang.
Larangan na pang-edukasyon PAG-UNLAD NG PANANALITA
Ang mga resulta ay ang mga sumusunod:
Mataas na antas: 3- 11%
Intermediate na antas: 19-74%
Mababang antas: 4-15%
Mga resulta ipinakita ang pagsubaybay na kinakailangang bumuo ng libreng komunikasyon sa mga matatanda at bata. Bumuo ng lahat ng mga bahagi ng oral speech, praktikal na kasanayan sa mga kaugalian sa pagsasalita. Paunlarin ang kakayahang mag-ugnay ng mga salita sa isang pangungusap. Palakasin ang wastong pagbigkas ng mga patinig at katinig. Ipagpatuloy ang paggawa sa iyong diction. Pagbutihin ang dialogic speech.
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng artistikong aesthetic"
Ang mga resulta ay ang mga sumusunod:
Mataas na antas: 0
Intermediate na antas: 17-65%
Mababang antas: 9-35%
Karamihan sa mga bata ay maaaring gumuhit at magpangalan mga form: bilog, hugis-parihaba (bilog, hugis-itlog, parihaba, parisukat). Gumuhit ng mga linya sa iba't ibang direksyon. Kabisado nila ang mga kasanayan sa pagguhit gamit ang lapis at brush, magpinta nang mabuti, at gumamit ng iba't ibang materyales. Dapat mong patuloy na bumuo ng kakayahang lumikha ng mga pandekorasyon na komposisyon. Matutong magpinta sa mga guhit gamit ang brush, lapis, at paghaluin ang mga pintura. Patuloy na bumuo ng isang interes sa sculpting. Palakasin ang mga pamamaraan ng maingat na pag-sculpting kapag nag-sculpting ng mga bagay, ang mga proporsyon ay nilabag, walang kalinawan sa paghahatid ng anyo, ang mga bahagi ay hindi mahigpit na pinagsama. Bumuo ng interes sa aplikasyon. Paunlarin ang kakayahang humawak ng gunting nang tama at magsanay ng paggupit ng mga bilog na hugis. Paunlarin ang pagkamalikhain ng mga bata. Ipakilala sa fine arts
Variable na bahagi
Mataas na antas -0
Average na antas - 85%
Mababang antas - 15%
Pagsusuri pagsubaybay sa variable na bahagi ay nagpakita na ang pinakamataas na resulta ay sinusunod sa rehiyonal na bahagi. Ang antas ng pag-unlad sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ay bahagyang mas mababa.
Pagsubaybay sa pag-unlad ng bata.
Ang mga bata ay may antas ng pag-unlad sa mga integrative na katangian, ang pinakamataas na resulta ay sinusunod sa mga sumusunod na integrative na katangian: mga katangian: kuryusidad, aktibidad, emosyonal na tumutugon; pisikal na binuo. Ang antas ng pag-unlad sa mga sumusunod na katangian ay bahagyang mas mababa: imahe sa sarili, pamilya, lipunan at estado; ang kakayahang pamahalaan ang pag-uugali ng isang tao; mastering ang paraan ng komunikasyon; kakayahang malutas ang intelektwal at personal na mga problema.
Pagsusuri pagsubaybay sa variable na bahagi ay nagpakita na ang pinakamataas na resulta ay sinusunod sa paghahanap at pananaliksik na aktibidad. Ang antas ng pag-unlad sa bahagi ng rehiyon ay bahagyang mas mababa.
Elena Cheskidova
Sertipiko ng mga resulta ng pagsubaybay
Sertipiko sa mga resulta ng pagsubaybay sa mastery ng materyal ng programa ng mga lugar na pang-edukasyon ng mga mag-aaral ng MBDOU "Kindergarten No." taon.
Ayon sa taunang plano sa trabaho ng MBDOU para sa school year 2016-2017. taon, mula Mayo 15 hanggang Mayo 30, 2017, ang mga guro ng mga pangkat ng preschool, isang senior na guro, at isang direktor ng musika ay nagsagawa ng mga diagnostic ng pedagogical ng antas ng pag-unlad ng mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa mga lugar ng mga lugar na pang-edukasyon. May kabuuang 139 na bata ang nasuri.
Mga resulta
Ang materyal ng programa ay pinagkadalubhasaan ng mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad sa lahat ng mga seksyon ng 82.82%. 17.18% ng materyal ng programa ay hindi pa pinagkadalubhasaan. Ang mga dahilan para sa hindi pangkaraniwang bagay na ito ay iba-iba.
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive" pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ng lahat ng mga pangkat ng edad sa isang katanggap-tanggap at pinakamainam na antas: ayon sa mga resulta ng mga seksyon ng kontrol, ang mga bata sa mga pangkat ng edad ay nagpakita ng isang positibong resulta sa pag-master ng materyal ng programa sa saklaw mula 65 hanggang 93.61%, depende sa pangkat ng edad. Ang pinakamataas na resulta ay nasa mga bata ng mas matandang grupo No. 5 - 93.61%, ang pinakamababa sa maagang pangkat ng edad No. 1 - 65%. dumating mga bata.
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon" pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ng lahat ng mga pangkat ng edad sa isang katanggap-tanggap at pinakamainam na antas: ayon sa mga resulta ng mga seksyon ng kontrol, ang mga bata sa mga pangkat ng edad ay nagpakita ng isang positibong resulta sa pag-master ng materyal ng programa sa saklaw mula 75 hanggang 94.01%, depende sa pangkat ng edad. Ang pinakamataas na resulta ay sa mga bata ng mas matandang grupo No. 5 - 94.01%, ang pinakamababa sa ika-2 nakababatang grupo No. 3 - 75%. .
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng pagsasalita" pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ng lahat ng mga pangkat ng edad sa isang pinakamainam na antas: ayon sa mga resulta ng mga seksyon ng kontrol, ang mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad ay nagpakita ng isang positibong resulta sa pag-master ng materyal ng programa sa saklaw mula 61.97 hanggang 87.68%, depende sa pangkat ng edad. Ang pinakamataas na resulta ay nasa mga bata ng pangkat ng paghahanda No. 6 - 87.68%, ang pinakamababa sa 2nd junior group No. 3 - 61.97%. Ang dapat na dahilan para sa hindi pangkaraniwang bagay na ito ay ang edad at sikolohikal na katangian ng mga bata, ang mababang antas ng pakikipagtulungan sa pamilya.
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic" pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ng lahat ng mga pangkat ng edad sa isang katanggap-tanggap at pinakamainam na antas: ayon sa mga resulta ng mga seksyon ng kontrol, ang mga bata sa mga pangkat ng edad ay nagpakita ng isang positibong resulta sa pag-master ng materyal ng programa sa saklaw mula 77.29 hanggang 86.71%, depende sa pangkat ng edad. Ang pinakamataas na resulta ay nasa mga bata ng pangkat ng paghahanda No. 6 - 86.71%, ang pinakamababa sa pangkat ng maagang edad No. 1 - 77.29%. Ang dapat na dahilan ay dysadaptation, mga bagong dating na bata, hindi sapat na kaalaman, edad at mental na katangian.
Larangan ng edukasyon "Pisikal na pag-unlad" pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ng lahat ng mga pangkat ng edad sa isang katanggap-tanggap at pinakamainam na antas: ayon sa mga resulta ng mga seksyon ng kontrol, ang mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad ay nagpakita ng isang positibong resulta sa pag-master ng materyal ng programa sa saklaw mula 81.98 hanggang 90.59%. Ang pinakamataas na resulta ay nasa mga bata ng pangkat ng paghahanda No. 6 - 90.59%, ang pinakamababa sa 2nd junior group No. 3 - 81.98%.
Mga konklusyon
Ang mga resulta ng pagsubaybay sa mastery ng materyal ng programa ng mga lugar na pang-edukasyon ng mga mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kasiya-siya, ngunit sa parehong oras ay medyo magkakaiba: ayon sa mga resulta ng mga seksyon ng kontrol, ang mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad ay nagpakita ng isang positibong resulta sa pag-master ng programa sa saklaw mula 77.15% hanggang 89.39% (lahat ay isinasaalang-alang ang mga seksyon ng programa sa lahat ng pangkat ng edad). Ang pinakamataas na resulta ay para sa PA "Physical Development" - 85.36%, ang pinakamababa para sa PA "Speech Development" - 77.88%.
Ang dapat na dahilan para sa hindi pangkaraniwang bagay na ito ay ang hindi sapat na pagpapatupad ng isang magkakaibang diskarte sa mga bata, ang paggamit ng mga hindi epektibong pamamaraan at pamamaraan sa trabaho, ang hindi sapat na antas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro, at ang kakulangan ng isang sistema sa trabaho.
Para sa mga guro ng lahat ng pangkat:
Sistematikong dagdagan ang antas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro sa pagpapatupad ng larangan ng edukasyon na "Pag-unlad ng Pagsasalita" sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard;
Magsagawa ng naka-target na trabaho upang mapabuti ang kalidad ng pag-master ng materyal ng programa sa larangan ng edukasyon na "Pagpapaunlad ng Pagsasalita";
Kapag nagpaplano ng gawaing pang-edukasyon, isaalang-alang ang mga resulta ng pagsubaybay;
Magbigay ng sikolohikal at pedagogical na suporta sa mga magulang sa pamamagitan ng isang sistema ng mga di-tradisyonal na paraan ng pakikipag-ugnayan;
Magsagawa ng iba't ibang diskarte sa mga bata upang mapabuti ang karunungan ng programa at bumuo ng mga integrative na katangian.
Ang sertipiko ay inihanda ni:
Matandang guro ___
Mga publikasyon sa paksa:
"Analytical report" sa pagsubaybay sa senior group na "Bees" Ang "Analytical na ulat" sa pagsubaybay sa senior group na "Pchelki" Ang pagsubaybay ay isinagawa ni: E. V. Stolyarova, guro sa institusyong pang-edukasyon ng preschool na "Ivushka".
Analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay sa pagkamit ng mga nakaplanong resulta ng mga bata Analytical na ulat Sa mga resulta ng pagsubaybay sa tagumpay ng mga bata ng mga nakaplanong resulta ng mastering ng Programa sa Kindergarten ng Children's Preschool Educational Institution No. 34 OJSC.
Analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay sa katapusan ng taon, senior group (2016–2017) ANALYTICAL NA ULAT SA MGA RESULTA NG PAGMAMAmanman (senior group) MAY 2017 I. Panimulang bahagi. 1. Mga katangian ng grupo: Senior group: 28.
Analytical na ulat sa mga resulta ng pangwakas na pagsubaybay ng mastery ng mga bata sa programang pang-edukasyon sa junior group Analytical na ulat sa mga resulta ng panghuling pagsubaybay ng mastery ng mga bata sa programang pang-edukasyon sa junior group para sa school year 2015-2016.
Analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay sa proseso ng edukasyon at pag-unlad ng bata para sa akademikong taon ng 2016–2017 Petsa: Mayo 2017 Inihanda ni: Gruzinova T.I., guro ng MBDOU TsRR – d/s "Golden Key", Zernograd. Talaan ng pangkat:.
Analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay sa proseso ng edukasyon sa unang junior group para sa 2016–2017 Layunin: Upang matukoy ang antas kung saan na-asimilasyon ng mga bata ang programang pang-edukasyon at ang impluwensya ng prosesong pang-edukasyon na inayos sa preschool.
Isang sample ng isang analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay upang matukoy ang antas ng mastery ng programang pang-edukasyon ng mga batang preschool.
Paglalarawan: Dinadala ko sa iyong pansin ang isang sample na analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay sa pagpapasiya ng antas ng mastery ng programang pang-edukasyon ng mga batang preschool.Ang materyal na ito ay magiging interesado sa mga senior na tagapagturo.
Municipal budgetary preschool na institusyong pang-edukasyon ng distrito ng Aksai kindergarten No. ........ «............................. ...»
p......................
Analitikal na impormasyon
(batay sa mga resulta ng pagsubaybay upang matukoy ang antas ng karunungan ng mga batang preschool sa programang pang-edukasyon "............................. ......” ……………..grupo)
Petsa:…….0…..20……….. ni…….0….20…….g.
Target: pagtukoy sa antas at dinamika ng pag-unlad ng mga bata sa nakalipas na 20….. – 20……. uch. taon, pati na rin ang pagdidisenyo ng prosesong pang-edukasyon para sa 20..... - 20..... akademikong taon at gawaing pagwawasto at pag-unlad sa panahon ng kampanya sa kalusugan ng tag-init.
Form: indibidwal at subgroup na mga aralin.
Form ng pag-uulat: mga protocol at analytical na ulat ayon sa pangkat ng edad.
Batay sa mga resulta ng pagsubaybay, ang mga sumusunod ay nahayag:
1. Ang bilang ng mga bata na nakibahagi sa pagsubaybay ay ….. tao (………..%), na …….% higit pa kaysa sa 20….-20… akademikong taon;
2. Ang bilang ng mga bata na hindi nakilahok sa pagsubaybay – …mga tao (…..%), na …..% mas mababa kaysa sa 20….. -20….. akademikong taon;
3. Ang mga batang hindi nakibahagi sa pagsubaybay ay wala dahil sa sakit. Inirerekomenda na subaybayan ang mga batang ito mula 09/01 hanggang 09/30/20……. taon.
Pangkalahatang antas ng karunungan ng mga bata sa programang pang-edukasyon
4. Ang tagapagpahiwatig ng mataas na antas ng kasanayan ng mga bata sa programa ay ……..%;
5. Ang karaniwang antas ng kasanayan ng mga bata sa programa ay ……..%;
6. Ang tagapagpahiwatig ng mababang antas ng karunungan ng mga bata sa programa ay ……….%.
Ang isang paghahambing na pagsusuri ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon ay nagpakita:
Mayroong positibo (negatibong) dinamika sa pangkalahatang antas ng karunungan ng mga bata sa mga programang espesyal na edukasyon kumpara sa 20…-20… na taon ng pag-aaral. (huling akademikong taon). Sa mga tuntunin ng kabuuang antas, ang dynamics ay umabot sa……% kumpara sa 20……-20…..academic year. Ang mataas na antas ng pagpapaunlad ng programa ay tumaas (bumaba) ng ………%, ang average na antas ay tumaas (bumaba) ng ………% at ang mababang antas ng pag-unlad ng programa ay tumaas (bumaba) ng ….%, na kinumpirma ng talahanayan datos.
Ang pinakamataas na mataas na antas na tagapagpahiwatig ay nakuha sa mga lugar na pang-edukasyon (B+C+B): “…………………………………………………………………………” (…… .% ), "…………………………………………………………………………………….” (………..%),
Ang mga bata ay nagpakita ng pinakamababang resulta sa pag-master ng programa sa mga larangang pang-edukasyon “……………………………………………………………… (……..%),
«……………………………………………………………..» (………..%),
«……………………………………………………………………» (……….%).
Ang pinakamataas na tagapagpahiwatig ay nakuha sa mga lugar na pang-edukasyon (B+C): “…………………………………………………………………………” (…….%), “ ………………………………………………………………………………………..” (………..%),
«……………………………………………………………………………» (………..%).
Sa huling taon ng akademiko, ang pinakamataas na resulta sa pag-master ng mga programang pang-edukasyon ay nakuha (B+C) sa programang pang-edukasyon na “……………………………………………” (…….%);
Sa huling akademikong taon, ang pinakamababang resulta sa pag-master ng mga programang pang-edukasyon ay nakuha sa OO (B+C) “………………………………………… (…….%);
OO “………………………………………………………………………………………………...” (……..%);
NGO “………………………………………………………………………………………………...” (……….%).
Ang pangkalahatang resulta ng mga natukoy na resulta at ang kanilang dynamics ay nagpakita ng:
……………………………………………………………………………………………………….
Konklusyon:
Mga dahilan para sa pagtaas (pagbaba) sa antas ng pag-unlad ng mga bata ng mga espesyal na aktibidad sa edukasyon:
_______________________________________________________
Mga Rekomendasyon:
1. _______________________________________
2. _______________________________
3. _____________________________________________________
Mga lagda ng mga guro…………………pangkat: /buong pangalan
/ Buong pangalan
Petsa……………………………….20…….y.
Analytical na ulat sa mga resulta ng mga diagnostic ng pisikal na pag-unlad at emosyonal na globo ng mga preschool
MUNICIPAL AUTONOMOUS PRE-SCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION
"Kindergarten No. 25"
Address: 143130 M.O., distrito ng Ruza,
ULAT
batay sa mga resulta ng pagsubaybay sa kalidad ng mastering sa programa at pag-unlad ng bata ng mga mag-aaral ng MADOU "Kindergarten No. 25"
para sa taong akademiko 2013-2014.
Alinsunod sa Federal State Educational Standard at alinsunod sa pangunahing programang pang-edukasyon ng MADOU "Kindergarten No. 25", pati na rin sa batayan ng mga Order sa mga pangunahing aktibidad ng pinuno ng MADOU, noong Oktubre 2013 at Abril 2014, isinagawa ang pagsubaybay sa kalidad ng programa at pagpapaunlad ng bata. Ang edad ng mga batang nakibahagi ay mula 3 hanggang 7 taon.
Ang layunin ng pagsubaybay: upang matukoy ang mga indibidwal na katangian ng pag-unlad ng bawat bata upang mapakinabangan ang potensyal ng personalidad ng bata, sa pamamagitan ng pagbuo ng mga integrative na katangian sa mga mag-aaral. Pagtatasa ng antas ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon.
Batay sa mga resulta ng pagsubaybay, ang lugar ng mga pangangailangang pang-edukasyon ng bawat mag-aaral ay natukoy, at ang mga konklusyon ay iginuhit sa pagiging epektibo ng epekto ng pedagogical ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
154 na mag-aaral mula sa 8 pangkat ng edad ang sinusubaybayan (Appendix 1).
Ang mga batang hindi nakibahagi sa pag-aaral ay may mga wastong dahilan. Metodolohikal na batayan para sa pagsubaybay "Pag-unlad ng mga integrative na katangian":
- Yu.A. Afonkina "Pagsubaybay sa kalidad ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool. Pangalawang junior group";
- Yu.A. Afonkina "Pagsubaybay sa kalidad ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool. Gitnang pangkat";
- Yu.A. Afonkina "Pagsubaybay sa kalidad ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool. Senior group";
- Yu.A. Afonkina "Pagsubaybay sa kalidad ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool. Grupo ng paghahanda."
Ang pagsubaybay sa "Pagkadalubhasa sa mga lugar na pang-edukasyon ng programa" ay nasuri sa proseso ng pagmamasid sa gawain ng mga tagapagturo sa pag-aayos ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin sa proseso ng pagmamasid sa magkasanib na aktibidad ng isang may sapat na gulang at isang bata.
Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng pagsubaybay para sa lahat ng mga grupo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay pinagsama sa mga talahanayan ( Appendix 2.3).
Batay sa mga resulta ng pagsubaybay na isinagawa noong Oktubre 2013. ang mga sumusunod na konklusyon ay ginawa:
1. Batay sa mga resulta ng pagsubaybay sa simula ng taon ng pag-aaral, malinaw na ang average na antas ng pag-unlad ng mga bata ay nangingibabaw, na nagpapahiwatig ng kawalang-tatag ng isa o ibang kasanayan sa mga aktibidad ng bata.
2. Upang makamit ang mas mahusay na mga resulta, kinakailangan upang bumuo ng trabaho sa mga bata sa pagbuo ng mga integrative na katangian, na isinasaalang-alang ang mga natukoy na problema sa mga sumusunod na lugar:
Palakasin ang indibidwal na gawaing pedagogical sa mga bata;
Magtatag ng pakikipag-ugnayan sa pamilya sa pagpapatupad ng pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon ng edukasyon sa preschool;
Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, magsagawa ng pangwakas na pagsubaybay sa pagbuo ng mga integrative na katangian ng mga bata.
Noong Abril 2014 isinagawa ang pangwakas na pagsubaybay sa pag-unlad ng mga bata. Ang pagsubaybay ay isinagawa ng mga guro ng grupo, mga espesyalista - isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon, isang psychologist, pati na rin ang isang senior nurse at isang representante na pinuno ng pangangalagang medikal at medikal.
Sa panahon ng proseso ng pagsubaybay, natukoy ang pisikal, personal at intelektwal na mga katangian ng bata, ayon sa mga integrative indicator na naka-highlight sa programa.
Sa panahon ng pagsubaybay, pinunan ng mga guro ang mga assessment sheet para sa mga intermediate na resulta at mga mapa ng pag-unlad para sa bawat bata, pati na rin ang mga talahanayan ng buod. Tumulong ang mga espesyalista na punan ang mga sheet at card para sa kanilang mga seksyon. Matapos punan ang mga sheet at card, pinagsikapan ng mga guro ang natanggap na mga pagtatasa, na ginawang quantitative composition. Batay sa mga resulta ng pagsubaybay, naghanda ang mga guro ng analytical na ulat.
Ang pagsusuri sa data ng pagsubaybay ay nagpakita na ang umiiral na antas sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral ay karaniwan (62%), ngunit kumpara sa simula ng taon ng pag-aaral (72%), isang pagbaba ang naobserbahan. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mataas na antas ng pag-unlad ng bata ay tumaas nang malaki, na sa simula ng taon ay 11%, at sa pagtatapos ng taon ay 27%. Ang pagtaas ay naganap ng 16%. (Appendix 4). Ang pagtaas ay pangunahing sinusunod sa mga pangkat ng paghahanda. Iminumungkahi nito na, sa pangkalahatan, ang lahat ng mga bata na may edad na 6-7 taong gulang ay handa na mag-aral sa paaralan, ang mga tagapagpahiwatig ng karunungan ng mga kinakailangang kasanayan ay nasa isang sapat na antas ng pag-unlad, na nagpapahiwatig na ang mga bata ay matagumpay na nagtagumpay sa mga kinakailangan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. programa ng edukasyon sa preschool na ito ay sinabi at ang mga resulta ng sikolohikal na pagsubok na isinagawa ng guro - psychologist N.M. Babakina.
Gayundin, ang mga resulta ng pagsubaybay ay malinaw na nagpapakita ng pagbaba sa mababang antas. Ang mababang antas sa simula ng taon ng pag-aaral ay 15%, at sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral ay 10%,
ang mababang antas ay nabawasan ng 5%.
Isang bata ang may pinakamababang antas (1%) sa katapusan ng taon. Ang batang ito ay may pagkaantala sa pag-unlad dahil sa pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita. Inirerekomenda ang isang medikal na pagsusuri para sa mga magulang ng batang ito.
Ang patuloy na mataas na mga resulta ng pag-unlad ng mga bata ay makikita sa senior group No. 6.
Batay sa pangkalahatang mga resulta ng pagsubaybay, ang mga sumusunod na konklusyon ay maaaring iguhit:
Ang dinamika ng mga tagapagpahiwatig patungo sa isang mataas na antas at isang kapansin-pansing pagbaba sa mababang antas ng pag-unlad ng mga bata ay nakikita.
Ang gawain ng mga kawani ng pagtuturo sa pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon sa taon ng pag-aaral ay naglalayong pag-unlad ng mga bata at pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral, maraming pansin ang binayaran sa indibidwal na gawain.
Ang malinaw, maayos na pagkakaugnay na gawain ng buong kawani ng pagtuturo ay nagdala ng mga positibong resulta sa pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon.
Kaya, ang materyal ng programa ay pinagkadalubhasaan ng mga bata ng mga pangkat ng edad sa lahat ng mga seksyon sa isang katanggap-tanggap at pinakamainam na antas. Batay sa mga resulta ng diagnostic examination, ang mga bata ay nagpakita ng positibong resulta sa pag-master ng materyal ng programa sa hanay mula 62% hanggang 72%, depende sa seksyon ng programa at pangkat ng edad. Ang isang positibong resulta ng pag-master ng materyal ng programa (mataas at average na antas) ay ipinakita ng 89% ng mga bata, isang mababang antas ng pag-master ng materyal ng programa ay ipinakita ng 10% ng mga bata. Kung ikukumpara sa Oktubre 2013, ang antas ng asimilasyon ng materyal ng programa sa pangkalahatan sa kindergarten ay tumaas ng 6%, ang mababang antas ay nabawasan ng 5%. Sa pangkalahatan, ang antas ng pag-unlad ng mga integrative na katangian sa mga batang preschool ay tumutugma sa "panlipunan na larawan ng isang bata na pinagkadalubhasaan ang programa," na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata. Batay sa nasuri na mga tagapagpahiwatig, natukoy ang mga pangunahing lugar ng trabaho na kailangang bigyan ng karagdagang pansin.
I.O. Deputy Pinuno ng VMR: Simonova O.V.
