Для того щоб діти не втратили інтерес на перших двох вправах, необхідно одягнути їх у казкову форму. Слухаючи казку, діти стають не лише виконавцями вправ, а й активними учасниками казкової подорожі язичка. Вони «мандрують» разом із язичком і знайомляться з усіма частинами мовного апарату: язичком, губами, зубами, щоками, з небом. У цій роботі досягається головне: дітям цікаво, зрозуміло, неважко. Артикуляційна гімнастика допомагає:
· Для того щоб діти не втратили інтерес на перших двох вправах, необхідно одягнути їх у казкову форму. Слухаючи казку, діти стають не лише виконавцями вправ, а й активними учасниками казкової подорожі язичка.
Вони «мандрують» разом із язичком і знайомляться з усіма частинами мовного апарату: язичком, губами, зубами, щоками, з небом. У цій роботі досягається головне: дітям цікаво, зрозуміло, неважко. Артикуляційна гімнастика допомагає:
· - Розігріти м'язи язика, губ, щік, щелепи, забезпечуючи їм найбільшу рухливість; Для того щоб діти не втратили інтерес на перших двох вправах, необхідно одягнути їх у казкову форму. Слухаючи казку, діти стають не лише виконавцями вправ, а й активними учасниками казкової подорожі язичка. Вони «мандрують» разом із язичком і знайомляться з усіма частинами мовного апарату: язичком, губами, зубами, щоками, з небом. У цій роботі досягається головне: дітям цікаво, зрозуміло, неважко. Артикуляційна гімнастика допомагає:
- - Усунути напругу і скутість м'язів артикуляції;
- - розігріти м'язи язика, губ, щік, щелепи, забезпечуючи їм найбільшу рухливість;
Для того щоб діти не втратили інтерес на перших двох вправах, необхідно одягнути їх у казкову форму. Слухаючи казку, діти стають не лише виконавцями вправ, а й активними учасниками казкової подорожі язичка. Вони «мандрують» разом із язичком і знайомляться з усіма частинами мовного апарату: язичком, губами, зубами, щоками, з небом. У цій роботі д
Для того щоб діти не втратили інтерес на перших двох вправах, необхідно одягнути їх у казкову форму. Слухаючи казку, діти стають не лише виконавцями вправ, а й активними учасниками казкової подорожі язичка. Вони «мандрують» разом із язичком і знайомляться з усіма частинами мовного апарату: язичком, губами, зубами, щоками, з небом. У цій роботі досягається головне: дітям цікаво, зрозуміло, неважко. Артикуляційна гімнастика допомагає:
- - Усунути напругу і скутість м'язів артикуляції;
- - розігріти м'язи язика, губ, щік, щелепи, забезпечуючи їм найбільшу рухливість;
- - Усунути напругу і скутість м'язів артикуляції;
- - розігріти м'язи язика, губ, щік, щелепи, забезпечуючи їм найбільшу рухливість;
Остигається головне: дітям цікаво, зрозуміло, неважко. Артикуляційна гімнастика допомагає:
Перегляд вмісту документа
«Артикуляційна гімнастика (у формі казки «Мандрівка язичка»)»
Артикуляційна гімнастика (у формі казки «Мандрівка язичка»)
Для того щоб діти не втратили інтерес на перших двох вправах, необхідно одягнути їх у казкову форму. Слухаючи казку, діти стають не лише виконавцями вправ, а й активними учасниками казкової подорожі язичка.
Вони «мандрують» разом із язичком і знайомляться з усіма частинами мовного апарату: язичком, губами, зубами, щоками, з небом.
У цій роботі досягається головне: дітям цікаво, зрозуміло, неважко.
Артикуляційна гімнастика допомагає:
Усунути напругу та скутість м'язів артикуляції;
Розігріти м'язи язика, губ, щік, щелепи, забезпечуючи їм найбільшу рухливість;
Розвинути міміку, артикуляційну моторику;
Розвинути виразну дикцію.
Прокинувся одного разу Язичок, а довкола темно рот закритий (губи зімкнуті)та страшно.
Став він шукати вихід.
В одну Щечку постукав, «проткнути» мовою щоку
в іншу -
не відкриваються.
«Товкну я сильніше!» -подумав Язичок і став штовхати спочатку одну Щічку, а потім і іншу. «проткнути» мовою щоку «проткнути» мовою іншу щоку
Виходу не було. Вирішив тоді Язичок пошукати вихід в іншому місці і тицьнув спочатку верхню,- «проткнути» язиком верхню губу,
а потім і нижню Губу. «проткнути» язиком нижню губу,
В цей час Ротик позіхнув і відкрився. Язичок побачив вихід і попрямував до нього,
але Зубки не пропустили його, а стали тихенько покусувати кінчик язика, покусати
кінчик язика.
"Що ви робите? Чому ви мене кусаєте?! - обурився Язичок. А Зубки відповіли: "Ми сьогодні ще нічого не жували". І стали жувати Язичок спочатку з одного боку, а потім і з іншого. пожувати язик бічними зубами,
І з правої,
і з лівого боку він виявився несмачним. пожувати мову праворуч, пожувати мову зліва.
Язичок знову спробував протиснутися між зубками, але вони продовжували його покусувати. покусуючи всю поверхню язика, висовувати його вперед і прибирати
Язичок сховався за зубами. А Зубки не вгамовувалися і продовжували жувати.
Вони пожували нижню Губу, та був і верхню. покусати нижню губу по всій довжині,
покусати верхню губу,
Нижня Губа образилася, відстовбурчити нижню губу, надавши обличчю скривджений вираз,
а верхня посміхнулася (їй було трохи лоскітно). підняти верхню губу, оголивши
верхні зуби і надавши обличчю виразу посмішки,
А Зубки не заспокоювалися. Вони спробували відкусити шматочок щоки. закусити
зсередини щоки бічними зубами,
Язичок дивився на Зубки і думав: «Чому вони такі сердиті? Може, тому, що сьогодні ще ніхто не зробив їм нічого приємного?
Язичок почав мити спочатку верхні, а потім і нижні зубки. провести язиком між губами і верхніми зубами, як би очищаючи їх, провести язиком між губами та нижніми зубами,
І ще раз верхні та, звичайно ж, нижні провести мовою між губами та зубами,
Зубки подивились у дзеркальце і промовили: «Ах, яка чистота! Ах, яка краса! Дякую тобі, Язичку! Ми більше не кусатимемо тебе». оголити зуби, розтягнувши губи в посмішці.
Після того як діти «інсценували» подорож язичка, добре запам'ятали весь текст і черговість дій артикуляції, можна перейти до віршованої форми артикуляційної гімнастики.
Ось зарядка язичка:
Ліворуч - проткнути язичком ліву щоку,
праворуч, проткнути язичком праву щоку,
Раз, ще раз ліву,
два, ще раз праву щоку,
Вгору - проткнути язичком верхню губу,
вниз, потім нижню,
Вверх вниз,
Язичок, не лінуйся!
Губи, прокидайтесь! «вибрато» губами,
Ротику, відкривайся! широко відкрити рот,
Язичок, здайся покусати кінчик язичка,
І зубів не лякайся! висовувати мову вперед і прибирати назад,
покусуючи всю поверхню язика,
А зуби, а зуби
Кусають навіть губи. покусати нижню губу по всій поверхні,
Кусаються, кусаються покусати верхню губу по всій поверхні,
І не вгамовуються.
А губи то регочуть,
То сильно ображаються, вивернути нижню губу, надавши обличчю скривджений вираз,
То весело регочуть, у усмішці відкрити верхні зуби,
То знову ображаються вивернути нижню губу,
Зубам набридло кусати -
Стали мову жувати. пожувати язик бічними зубами,
Язичок - не капустяний лист,
Він зовсім, зовсім не смачний!
Зубки, зубки, заспокойтеся,
Хорошенько вмийтеся, провести язичком між верхньою губою та зубами,
Не гнівайтесь, не кусайтеся, провести язичком між нижньою губою та зубами,
А разом із нами посміхайтеся! посміхнутися.
Додаток №2
Словник естетичних емоцій, які існують у музиці, як ознаки характеру звучання
В. Ражніков
Зосереджено
Таємничо
Енергійно
Зніжено
Безпечно
Роздратовано
Жартівливо
| Вигадливо Дитина Несміливо Скерцозно Пікантно Іронічно Саркастично Шутовськи Пародіюючи Пихвально В'їдливо Гротескно Парадоксально Сардонічно Знущально Блискуча Йогозливо Дивно Шаржовано Гумористично химерно Мазурницька Каверзно Легковажно Блюзнірсько | Розлючено Обурено Нестримано Несамовито Шалено Диявольськи Демонічно Ізуверський Агресивно Нестримно Варварськи Безжально Істерично Жорстоко Маніакально Несамовито Остервеніло |
Зухвало
Елегічно
Похмуро
Важко
Спокійно
Пристрасно
Набожно
Несміливо
Ніжно
Поетично
Владно
Масштабно
Схвильовано
Аскетично
Із бравадою
Грізно
Елегантно
Олена Косінова
Шановні дорослі!
Ви тримаєте в руках незвичайну книгу, вона допоможе вашій дитині навчитися говорити правильно та чітко. Лист формується на основі усного мовлення, тому недоліки усного мовлення можуть призвести до поганої успішності у школі. Незвичайність цієї книги полягає в тому, що представлений у ній матеріал раніше був доступний тільки фахівцям-логопедам, це гімнастика артикуляції - вправи для тренування органів артикуляції (губ, язика, нижньої щелепи), необхідні для правильного звуковимовлення.
Щоб малюк навчився вимовляти складні звуки ([с], [з], [ш], [ж], [л], [р]), його губи і мова повинні бути сильними та гнучкими, довго утримувати необхідне становище, легко робити багаторазові переходи від одного руху до іншого. Усьому цьому допоможе навчитися гімнастика артикуляції.
Причини, з яких необхідно займатися гімнастикою артикуляції:
1. Деякі діти завдяки своєчасному початку занять артикуляційною гімнастикою та вправам з розвитку мовного слуху можуть навчитися говорити чисто і правильно, без допомоги спеціаліста.
2. Діти зі складними порушеннями звуковимови зможуть швидше подолати свої мовні
дефекти, коли з ними почне займатись логопед: їх м'язи будуть вже підготовлені.
3. Артикуляційна гімнастика дуже корисна також дітям з правильною, але млявою звуковимовою, про яких кажуть, що у них "каша в роті".
Треба пам'ятати, що точна вимова звуків є основою навчання листа на початковому етапі.
4. Заняття артикуляційною гімнастикою дозволять всім – і дітям та дорослим – навчитися говорити правильно, чітко та красиво.
Як займатися цією книгою?
Спочатку познайомте дитину з основними положеннями губ та язика за допомогою веселих історій про Язичку. На цьому етапі малюк повинен повторювати вправи 2-3 рази. Потім повторюйте з ним усі вправи, використовуючи картки (с. 49-61) та малюнки книги не менше 5-6 разів. Картки слід акуратно (по лініях) вирізати зі вказаних сторінок, наклеїти на щільний картон і заклеїти лицьову сторону клейкою стрічкою, щоб краї не витріпалися. Картки допоможуть швидше освоїти всі вправи, хто з них можна займатися, не маючи під рукою книги.
Не забувайте виконувати завдання, спрямовані на розвиток голосу, дихання та мовного слуху. Це дуже важливо для правильного звуковимови.
Вправи на повторення (с. 41-44) допоможуть відпрацювати певні положення органів артикуляції, необхідні для вимови звуків, які викликають найбільші труднощі саме у вашого малюка.
§ Спочатку вправи треба виконувати повільно, перед дзеркалом, тому що дитині необхідний зоровий контроль. Після того, як малюк трохи освоїться, дзеркало можна прибрати. Корисно ставити дитині навідні питання. Наприклад: що роблять губи? що робить язичок? де він знаходиться (зверху чи знизу)?
§ Потім темп вправ можна збільшити та виконувати їх під рахунок. Але при цьому слідкуйте для того, щоб вправи виконувались точно і плавно, інакше заняття не мають сенсу.
§ Краще займатися 2 рази на день (вранці та ввечері) протягом 5-7 хвилин, залежно від віку та посидючості дитини.
§ Займаючись з дітьми 3-4-річного віку, слідкуйте, щоб вони засвоїли основні рухи.
§ До дітей 4-5 років вимоги підвищуються: рухи повинні бути все більш чіткими і плавними, без смикань.
§ У 6-7-річному віці діти виконують вправи у швидкому темпі та вміють утримувати становище мови деякий час без змін.
§ Якщо під час занять язичок у дитини тремтить, занадто напружений, відхиляється убік і малюк не може утримати потрібне положення мови навіть короткий час, обов'язково зверніться до логопеда. Можливо, знадобиться допомога лікаря-логопеда та спеціальний масаж.
Правильна вимова звуків поряд з багатим словниковим запасом і граматично вірною, добре розвиненою, зв'язною мовою є одним із основних показників готовності дитини до шкільного навчання.
Бажаємо успіхів!
Казка ЗООПАРК
Жив-був у світі Язичок, і захотів він піти до зоопарку. А разом із Язичком вирушимо до зоопарку і ми: зображатимемо всіх тварин, яких Язичок зустріне.
БЕГЕМОТИКИ
Ось прийшов Язичок до зоопарку і бачить, що в ставку сидить хтось величезний, як гора, і рот широко розплющує. То був... бегемот. Давай і ми перетворимося на бегемотиків і широко відкриватимемо рота.
Опис вправи: відкрити рот якнайширше, утримувати його у такому положенні до рахунку «п'ять», потім закрити рот. Повторити 3-4 рази.
Рот ширше відкриваємо,
У бегемотиків граємо:
Широко розкриємо рот,
Як голодний бегемотик.
Закривати його не можна,
До п'яти я вважаю.
А потім закриємо рота
Відпочиває бегемот,
О. Хінн
Додаткове завдання: порахуй та покажи всіх рибок, які пливуть ліворуч.
ЖАБИ
Подивився Язичок на бегемотиків і тільки хотів далі вирушити, як чує: ква-а-а, ква-а-а. То були... Правильно, жаби. Давай зобразимо, як жаби посміхалися.
Опис вправи: посміхнутися, показати зімкнені зубки Утримувати губи в такому положенні до рахунку "п'ять" (до рахунку "десять"), потім повернути губи у вихідне положення. Повторити 3-4 рази.
Наслідуємо ми жабам:
Тягнемо губи прямо до вушок.
Ви зараз тягніть губки -
Я побачу ваші зубки.
Ми потягнемо – перестанемо
І анітрохи не втомимося.
Додаткове завдання: знайди бабку, яка не схожа на інших
Опис вправи: зімкнуті губи витягнути вперед і утримувати в такому положенні до рахунку «п'ять» (потім до рахунку «десять»), повернутися до початкового положення.
2. Дивиться Язичок на слона, а той став набирати хоботом воду і поливати себе та слоненя.
Опис вправи: витягнути вперед губи трубочкою і набирати воду, злегка прицмокуючи при цьому.
Я водичку набираю
І хлопців поливаю!
Наслідуватиму слона!
Губи «хоботом» тягну.
А тепер їх відпускаю
І на місце повертаю.
Додаткове завдання: подивися на відра і скажи, чим вони відрізняються
ЗМІЯ
Помилувався Язичок слоном і пішов до іншої клітини. А там нікого немає, лише довгий гумовий шланг валяється посередині. Але раптом шланг заворушився, і Язи-чок побачив, що це... змія. Давай зобразимо змію!
Опис вправи:посміхнутися, відкрити рота; висунути язичок із рота, потім сховати. Повторити 3-4 рази.
Наслідуємо ми змії,
З нею ми будемо нарівні:
Висунемо мову і сховаємо,
Тільки так, а чи не інакше.
Додаткове завдання: поглянь уважно на змій і знайди 5 відмінностей.
Конячка
Поспостерігав Язичок за змійкою і пішов далі. Бачить, кінь дітей катає. Захотів і сам покататися: «Коника, покатаєш мене?» А конячка відповідає: «Звичайно!» Сів Язичок на конячку, крикнув «але!» і поскакав. Давай покажемо, як Язичок катався на коні.
Опис вправи: посміхнутися, широко відкрити рот, клацати мовою голосно та енергійно. Намагатися, щоб нижня щелепа була нерухома і «стрибав» лише язик.
Я - весела конячка,
Темна, як шоколадка.
Язичком пощелкаю голосно –
Стукання копит почуєш дзвінкий.
РОЗРАХУНКА
Покатався Язичок, зліз з конячки і раптом побачив себе в дзеркалі: «Ах, який я став кошлатий! Мабуть, дуже швидко на коні мчав! Треба причесатися! Дістав Язичок гребінець і почав зачісуватися. Покажемо, як він це робив.
Опис вправи: усміхнутися, закусити язик зубами «Протягувати» язик між зубами вперед-назад, як би «зачісуючи» його.
З волоссям я дружу,
Їх у порядок наводжу.
Вдячна мені зачіска.
А звуть мене... ( гребінець).
ГОДИННИКИ
Привів Язичок себе в порядок і раптом подумав: а чи не час йому йти додому? Треба дізнатися котра година. Покажи, як працюють годинники!
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот. Тягтися мовою поперемінно то до лівого кута рота, то до правого. Повторити 5-10 разів.
Тік-так, тик-так.
Язичок хитався так,
Немов маятник годинника.
Ти в години грати готовий?
Додаткове завдання:Чи знаєш ти, що за годинник намальовано на маленьких картинках? Назви все, що знаєш.
Кульки
Дізнався Язичок котра година. На жаль, було вже пізно: настав час повертатися додому. А подарунок мамі? Купив Язичок кілька повітряних кульок і почав їх надувати, але, на жаль, деякі з них лопалися. Покажи, як Язичок надував кульки.
Опис вправи:надути одну щоку - здути. Потім надути іншу і здути. Надувати поперемінно 4-5 разів.
Я надув повітряну кульку
Укусив його комарик.
Лопнула кулька.
Не біда Нову кулю надую я.
«До побачення, зоопарк!» - Сказав Язичок і пішов додому.
Ти пам'ятаєш, як разом із Язичком ходив до зоопарку? Кого Язичок побачив спочатку? А потім? Ти пам'ятаєш, кого раніше побачив Язичок: змію чи конячку? А кого Язичок побачив пізніше: жаб чи бегемотика? На малюнку є тварини та предмети, яких Язичок не бачив. Покажи їх.
А тепер спробуй розповісти та зобразити, кого бачив і що робив Язичок у зоопарку.
Вказівка для дорослих: ви повинні стежити, щоб дитина виконувала вправи правильно і чітко, спочатку - підрахунок дорослого.
ПОЇЗД
Перед тобою три поїзди, які їдуть та гудуть.
1. Вгадай і покажи, який потяг гуде ось так: ТУ-ТУ-ТУ! (Дорослий гуде дуже голосно.)
Покажи, який потяг гуде ось так: ту-ту-ту! (Дорослий гуде голосом середньої сили.) А який потяг гуде так: ту-ту-ту? (Дуже тихо.)
2. Тепер ти погуди, як поїзд, що їде поруч із нами; як поїзд, що віддаляється від нас; як поїзд, який дуже далеко від нас.
ТРИ МЕДВЕДІ
1. Згадай, з якої казки ці ведмеді. Як звати ведмедя-тата, ведмедицю-маму та ведмежа?
2. Вгадай, хто гарчить: ведмідь, ведмедиця чи ведмежа? (Дорослий гарчить голосом різної висоти. Найнижчий - тато, найвищий - Мишко, середній - мама.)
3. Зобрази, як гарчать ведмежа Мишко, мама-ведмедиця і тато-ведмідь.
4. Вгадай, хто це каже:
Казка Весела прогулянка
1. Жив-був Язичок у своєму будиночку. Прокинувся він рано-вранці, відчинив віконце, подивився, яка погода, а потім знову в будиночок сховався.
Опис вправи: усміхнутися, відкрити рот; сильно висунути язик і потім сховати його (рот не закривати!). Повторити 3-4 рази.
2. Потім подивився Язичок ліворуч, подивився праворуч: чи діти гуляють на вулиці? Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, тягтися язичком то клейовому кутку рота, то правому. Повторити 6-8 разів.
3. Після цього подивився Язичок з віконця вниз: чи немає калюж? А потім нагору: чи світить сонечко?
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, опустити мову вниз - до підборіддя, потім підняти мову до носа. Повторити 4-5 разів. Слідкувати, щоб рот був весь час відкритий, а нижня губа не допомагала язику підніматися нагору.
ЖИК, КВІТИ
1. Побачив Язичок, що погода хороша, і побіг гуляти надвір. Тільки-но зійшов з ґанку, як почув, що в траві хтось шарудить. Придивився Язичок уважніше: із трави голки стирчать. То був... їжачок. Він бігав у траві по колу: то в один бік, то в інший. Давай покажемо, як бігав їжачок.
Опис вправи: здійснювати кругові рухи язиком між губами та зубами то в один, то в інший бік. Рот у своїй закритий.
2. Втік Їжачок у клумбу з квітами. Квіти були такі гарні, що Язичку захотілося їх понюхати. Понюхала вона одна квітка і вигукнула: «Ах, як пахне!» Понюхав інший і знову вигукнув: "Ах, як пахне!"
Опис вправи: вдих через ніс - «нюхати» квітку; на видиху вимовити: "Ах, як пахне!" Повторити 2-3 рази.
У мене в голках вовна
І в норі запасів жменька.
Краще ти мене не чіпай!
Я – колючий сірий їжак!
Додаткове завдання: знайди квіти з п'ятьма пелюстками
ФУТБОЛ
1. Подивився Язичок на всі боки, побачив, що хлопці у футбол грають, і захотів приєднатися до них. Давай і ми разом із усіма пограємо у футбол.
Опис вправи: рот закрити, кінчик язика з напругою впирати то одну, то іншу щоку так, щоб під щокою надувались «м'ячики».
2. Пограли хлопці з Язичком, а потім вирішили змагання влаштувати: хтось далі м'яч зажене.
Опис вправи: витягнути губи трубочкою і дмухати на ватяну кульку. Вдих – через ніс, видих – через рот. Слідкувати, щоб щоки не надувались.
На подвір'ї народ юрмиться.
Там триває футбольний матч.
І воротар наш, Генка Спіцин,
Пропустити не повинен м'яч.
Тому що спостерігає
За грою з вікна Катерина.
Кожен знає: Генці подобається вона.
Додаткове завдання: покажи хлопчика, який зараз заб'є гол: він у жовтій футболці, у синіх шортах, у червоних шкарпетках і без кепки
Гойдалка
Після футболу захотілося Язичку на гойдалках похитатися: вгору-вниз! Весело хитатися з Язичком на гойдалці!
Опис вправи: посміхнутися, відкрити широко рота, на рахунок «раз» - опустити кінчик язика за нижні зуби, на рахунок «два» - підняти язик за верхні зуби. Повторити 4-5 разів.
Сіли діти на гойдалці
І злетіли вище їли.
Навіть сонечко торкнулися,
А потім повернулися назад.
Додаткові завдання:
§ подивися на метелика, який сидить у Язичка на руці, і знайди таких же метеликів;
§ покажи метеликів, які летять праворуч;
§ покажи метеликів, які летять ліворуч.
ІНДЮК
Зліз Язичок з гойдалки і раптом побачив грізного сердого індика. Індик стояв посеред двору і страшенно лаявся. Давай покажемо, як лаявся індик.
Я – індик «балди-балда».
Розбігайтеся хто куди.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, язик підняти до верхньої губи і загнути вгору, рухати мовою по верхній губі вперед-назад, вимовляючи: була-була-була...
Додаткове завдання: знайди всіх гусениць
МІСИМО ТІСТО
Злякався Язичок і втік додому до мами. А в хаті пахло чимось смачним: це мама готувала тісто для млинців та пирогів. Язичок став їй допомагати місити тісто і качалкою його розкачувати.
Давай і ми допоможемо Язичку.
Опис вправи: усміхнутися, відкрити рот, покусати язик зубами - та-та-та...; пошльопати язик губами-пя-пя-пя...; закусити язик зубами та протягувати його крізь зуби із зусиллям.
Тісто мені, мені, мені,
Тісто тиснемо, тиснемо, тиснемо,
Після качалку ми візьмемо,
Тісто тонко розкотимо,
Випікати пиріг поставимо.
Раз два три чотири п'ять
Чи не час виймати?
О. Хінн
Додаткове завдання:подивися на малюнки у квадратиках і скажи, що зроблено з борошна.
БЛІНЧИКИ
Допоміг Язичок мамі тісто місити, і стали вони млинці пекти. Давай покажемо, який у Язичка вийшов млинець.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, покласти широку мову на нижню губу і утримувати його нерухомо підрахунок дорослого до п'яти; потім до десятої.
Спекли млинців трошки,
Остудили на віконці.
Їсти їх будемо зі сметаною,
Запросимо до обіду маму . О. Хінн
Додаткове завдання: знайди на маленьких картинках всі млинці, схожі на великий млинець (в центрі сторінки)
СМАЧНЕ варення
1. Стали мама з Язичком млинці їсти зі сметаною та ароматним смачним варенням, та всі губи забруднили. Треба губи акуратно облизати.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, облизати мовою верхню, а потім нижню губу по колу. Виконувати в один, а потім в інший бік. Повторити 4-5 разів.
2. Подивися уважно, чи все варення злизали? Ой, трішки на верхній губі лишилося! Давай і це варення злижемо.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот; не закриваючи рота, облизувати язиком верхню губу; нижньою губою намагатися язик не підтримувати. Повторити 4-5 разів.
Млинець ми їли з насолодою
Забруднені варенням.
Щоб варення з губ прибрати,
Ротик треба облизати.
Додаткове завдання: поглянь уважно на малюнки і скажи, з чого зазвичай не варять варення.
ЧАШКА
Поїв Язичок млинців із варенням і вирішив чаю випити. Покажемо, яка в нього була гарна чашка.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, висунути язик і тягнути його до носа. Намагатися, щоб боки язичка були загнуті у вигляді філіжанки (щоб чай не пролився). Намагатися не підтримувати язика нижньою губою. Утримувати мову у такому положенні під рахунок до п'яти, потім до десяти. Повторити 3-4 рази.
Смачних ми млинців поїли,
Випити чаю захотіли.
Язичок ми до носа тягнемо,
Чашку з чаєм представляємо.
Додаткове завдання:Назви, що намальовано на маленьких малюнках.
ЧИЩИМО ЗУБКИ
1. Попив Язичок чаю зі своєї гарної чашки, а мама йому й каже: «Язичок, час спати!»
Перед сном Язичок пішов вмиватися і... правильно чистити зубки. Давай і ми з тобою почистимо зубки.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, кінчиком язика сильно «почистити» за нижніми зубами (ліворуч-праворуч) під рахунок дорослого (7-8 разів). Потім підняти язичок нагору і почистити за верхніми зубами (рот при цьому широко відкритий). Повторити 8-10 разів.
2. Після того як Язичок почистив зубки, він почав полоскати ротик. Давай допоможемо!
Опис вправи: рот закрити, імітувати полоскання рота
Помився Язичок і пішов спати.
Зубки потрібно чистити двічі:
Щоранку та вечір кожен.
Додаткове завдання: знайди всі однакові тюбики з пастою
1. Подивися уважно на малюнок та опиши всю прогулянку Язичка: що Язичок
робив спочатку, що потім (можеш розповісти спочатку словами, а потім проде
лати всі вправи).
2. Згадай, що було раніше: Язичок гойдався на гойдалках чи грав у футбол?
3. На малюнку є те, що Язичок не зустрічав під час своєї прогулянки. Знайди ці
"зайві" предмети.
4. Покажи за допомогою вправ всю прогулянку Язичка.
КОЛОБОК
1. Чи пам'ятаєш ти, як називається ця казка? Подивися на картинку та назви ска
героїв.
2. Вгадай, хто це каже. (Дорослий говорить за зайця, ведмедя та лисицю різними
голосами.)
3. А тепер ти сам перетворився на зайця, ведмедя та лисицю і скажи: «Колобок, колобок,
я тебе з'їм!" різними голосами.
ЖАБІНА СІМЕЙКА
(Гра для розвитку мовного слуху)
На болоті жили жаби: жаба-тато, жаба-мама і маленьке жабеня. Жаба-тато квакав отак: ква-ква. Жаба-мама квакала отак: ква-ква-ква. Алягушонок співав пісеньки отак: ква-ква; ква ква ква.
1. Вгадай, хто квакає: тато, мама чи жабеня? (Дорослий зображує жабу-маму, жабку і жабу-тата.)
2. А тепер ти сам поквакай: як жаба-тато, як жаба-мама, як жабеня.
Казка ПРИКЛЮЧЕННЯ ЯЗИЧКА
ЖАБА І СЛОНИК
Жив-був маленький Язичок. У нього були друзі: жаба та слоник.
Давай і ми перетворюватимемося то на жабу, то на слоника.
Опис вправи: на «раз» - усміхнутися, показати зімкнені зубки, утримувати губи в такому положенні; на рахунок "два" - зімкнуті губки витягнути вперед і утримувати в такому положенні. Чергувати рухи "жаба - слоник" під рахунок "раз-два". Повторити 5-6 разів.
Раз - жаба з товстим черевцем,
Два – великий та добрий слон.
Щодня на узліссі,
Посадивши її в кадушку,
Як під душем, ту жабу
Поливав із шланга він.
М. Тегіпко
КИЗКА сердиться
1. У Язичка була улюблена кішечка. Коли кицька сердилась, то вигинала спинку.
Давай покажемо, як кицька сердилась і вигинала спинку.
Опис вправи: посміхнутися, обкрити рот, кінчик язика вперти за нижні зуби, спинку вигнути, а бічні краї язика притиснути до верхніх корінних зубів. Утримувати мову в такому положенні під рахунок до восьми, потім до десяти.
2. Киска любила, коли їй гладили спинку. Тоді вона переставала сердитись і ставала доброю. Давай погладимо кицьку.
Опис вправи: мова в положенні «сердий кицька»; притиснути його верхніми зубами і почухати в напрямку від кореня язика до кінчика. Повторити 5-6 разів.
Виглянь у віконце
Там побачиш кішечку.
Кішка спинку вигнула
Зашипіла, стрибнула...
Розсердилася кицька
Не підходьте близько!
ПАРУС
Біля будинку Язичка протікав веселий струмок. Язичок вирішив зробити човник з вітрилом і відправити його в плавання. Човен вийшов дуже гарний, з рожевим вітрилом. Давай покажемо, яке було вітрило біля човника.
Опис вправи: посміхнутися, широко відкрити рот, підняти кінчик язика і поставити на горбики (альвеоли) за верхніми зубами. Утримувати мову в такому положенні під рахунок восьми; потім до десятої. Опустити мову і повторити вправу 2-3 рази.
Човен під вітрилом по річці пливе,
На прогулянку човник малечі щастить.
Додаткове завдання: Чи знаєш ти, що намальовано на маленьких малюнках?
МАЛЯР
Пустив Язичок човник у струмок, а сам побіг берегом, щоб подивитися, чи далеко він спливе. Раптом Язичок побачив маляра, який яскраво-синьою фарбою фарбував дах будинку. Давай покажемо, як маляр фарбував дах.
Опис вправи:посміхнутися, відкрити рот, язик підняти вгору і кінчиком язика проводити по піднебінню від верхніх зубів до горла і назад. Виконувати повільно, до восьми.
Я сьогодні вранці встав
І селище не впізнало:
Кожен стовп та кожен будинок
Був пофарбований маляром.
Якщо хочеш жити, як у казці,
Поклич на допомогу фарби!
М. Тегіпко
Додаткове завдання: пройди доріжками і дізнайся, якою фарбою маляр фарбуватиме паркан, а який - дах
ГРИБ
Поки Язичок дивився, як маляр паркан фарбує, човник з вітрилом поплив далеко-далеко. Кинувся Язичок наздоганяти човник. Раптом у траві щось майнуло. Зупинився Язичок подивитися і побачив, що то гриб. Покажемо, який гриб побачив Язичок.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, «приклеїти» (присмоктати) язик до піднебіння. Слідкувати, щоб при цьому рота було широко відкрито. Якщо не виходить одразу «приклеїти» язичок до піднебіння, запропонуйте дитині повільно клацнути мовою. Нехай малюк відчує, як язичок «присмоктується» до піднебіння.
Під березою, біля доріжки
Гриб росте на товстій ніжці.
Мимо ми пройти не зможемо,
Гриб у козуб ми покладемо.
Додаткове завдання: скажи, як називаються ці гриби? Допоможи Язичку зібрати лише їстівні гриби.
ДЯТЕЛ
1. Назбирав Язичок повний кошик грибів і раптом чує: хтось стукає. Підняв голову вгору - а це дятел сидить на сосні і стукає по стволу дзьобом. Давай зобразимо, як стукає дятел.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, підняти мову вгору. Кінцем язика з силою «вдаряти» горбками (альвеолами) за верхніми зубами і вимовляти звуки: «д-д-д...». Виконувати 10-20 секунд спочатку повільно, потім все швидше та швидше. Слідкувати, щоб «працював» лише кінчик мови, а сама мова не стрибала.
Потім дятел почав стукати по-іншому: «Д-ДД, Д-ДД ... (Виділений звук вимовляється сильніше). "Постукай" і ти так мовою 10-15 секунд.
2. А потім ось так: "дд-Д, дд-Д ...". Виконувати 10-15 секунд.
Дятел на стовбурі сидить,
Дзьобою по ньому стукає.
Стук та стукіт, стукіт та стукіт
Пролунає гучний звук.
Додаткове завдання: допоможи дятлу знайти всіх шкідливих жуків, які сховалися під корою дерева
КОМАРИК
Послухав Язичок, як дятел стукає, і далі пішов. Раптом хтось тонко запищав над його вухом, і Язичок відчув, що хтось вкусив його за черевце. «Ах ти, злий, спритний комарик!» - закричав Язичок і почав ловити комара. Давай покажемо, як дзвенів злий комар.
Опис вправи: посміхнутися, відкрити широко рот, підняти мову вгору і вперти його в горбики (альвеоли). Намагатися вимовити "дзззз", але не уривчасто, а протяжно, протягом 10-15 секунд. Пам'ятати, що комар злий, тому натискати язиком на горбики енергійно.
Прилітає ночами,
Не дає заснути він нам:
Зло дзвенить, над вухом в'ється,
Тільки до рук не дається.
Додаткове завдання: здогадайся, яку квітку вибере кожен метелик
Гармошка
Не впіймав Язичок комарика і сумний пішов далі. Раптом він почув веселі звуки гармошки. «Цікаво хто це грає? Піду, подивлюся!» - подумав Язичок і побіг на галявину.
Бачить, заєць на пеньку сидить і на гармошці веселі пісеньки грає. Давай і ми зіграємо на гармошці.
Опис вправи:посміхнутися, широко відкрити рота, «присмоктати» мову до піднебіння (дивись вправу «Гриб» нас. 34). Не відпускаючи язика, сильно опустити нижню щелепу, закрити рота і знову широко відкрити, не змінюючи положення язика. Повторити 4-5 разів.
Ану, рот ширший, крихти.
Пограємо на гармошці!
Язичок не відпускаємо,
Тільки рот відкриваємо.
Раз два три чотири п'ять,
Нам неважко повторювати!
Додаткове завдання: Чи знаєш ти, як називаються музичні інструменти, намальовані на маленьких картинках? А як називаються музиканти, які грають на цих інструментах?
ЗАВЕДИ МОТОР
1. Зіграв зайчик свою веселу пісеньку і каже Язичку: «Допоможи мені завести мотор у машині, а я тобі за це дам покермувати!» І став Язичок допомагати зайцю мотор заводити. Давай і спробуємо завести моторчик.
Опис вправи: посміхнутися, широко відкрити рота, підняти мову вгору, з силою вдаряти кінчиком язика по горбиках за верхніми зубами (альвеолам) і вимовляти: «дин-дин-дин...» (спочатку повільно, потім все швидше і швидше). Повторювати протягом 5-10 секунд.
2. А тепер давай заведемо мотор ось так: «ДИН - дин, дин; ДИН - дин, дин...» (виділений склад треба вимовляти сильніше, роблячи на нього наголос). Повторити 4-5 разів.
Допоміг Язичок зайчику мотор завести, і поїхали вони до зайчика на город поливати капусту.
Ну, давай допоможемо зайчику:
Заведемо швидше мотор.
І до сонячного лужка
Довезе його шофер.
По вибоїнах сірий зайчик –
"Дін-дин-дин" - летить вперед,
І встигне на галявині
Прополоти він город.
По шосе машина мчить,
На всі боки гарчить.
За кермом хвацький шофер,
"Дін-дин-дин" - гуде мотор.
М. Тегіпко
Подивися уважно на малюнок і постарайся згадати всі пригоди Язичка. Які друзі були у Язичка? Кого він зустрів під час своєї подорожі? Що було раніше: Язичок зробив човник чи зустрів дятла? Що було пізніше: зустріч із зайцем чи з маляром? Покажи за допомогою вправ усі пригоди Язичка.
Гра Барабанщик
(гра, що допомагає сприйняттю та відтворенню різних ритмів)
Зараз ми навчатимемося грати на барабані. Спершу ти уважно слухай, а потім точно повторюй за мною. (Дорослий стукає, потім дитина повторює ритм. Стукати можна пальцем, долонею, олівцем. Велике коло позначає сильний удар, маленький гурток - слабший.)
1. Подивися, скільки тут музичних інструментів. Чи знаєш ти їхні назви? (Дорослий називає інструменти та зображує, як на них можна грати.)
2. А тепер зобрази сам, як ти гратимеш на піаніно, баяні, дудочці, барабані, скрипці, гітарі.
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
Вправи для правильного вимовлення звуків [С], [СЬ], , [ЗЬ], [Ц].
Тут представлені вправи, що допомагають правильному проголошенню свистячих звуків. Всі вони вже знайомі вашій дитині, тому їй буде легко їх повторити. Виконуйте частіше ці вправи, і вашому малюку буде легше навчитися вимовляти звуки [С], [СЬ], , [ЗЬ], [Ц].
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
Вправи, які допомагають правильно вимовляти звуки [Р], [РЬ].
Ранок з котиком Музиком
(О.Н. Арсенівська)
Котик Музік вранці встав,
Чистити зубки побіг.
Вправо-вліво, вправо-вліво
Чистимо зубки ми вміло.
Пополощемо ротик,
Як чистюля Котик.
Музик наш гребінець взяв,
І зачісуватись став.
Ми за ним не відстаємо;
Робимо зарядку!
Музик спинку вигинає.
Музик спинку прогинає.
А тепер мова наша – м'яч.
Починаємо футбольний матч!
Гол забили ми! Ура!!
Ось і снідати час:
Котик нам напік млинці,
Зі сметаною вони.
Як сметанку любить Котик?
Оближи швидше рот.
А тепер чайок поп'ємо.
Чай ми в чашку наллємо.
Музик ситий, Музик радий!
Музик любить усіх хлопців!
Весела прогулянка
(Є. М. Косінова)
Жив-був Язичок у своєму будиночку. Прокинувся він рано-вранці, відчинив віконце, подивився, яка погода. А потім знову в будиночок сховався.
Побачив Язичок, що погода хороша, і пообідав гуляти надвір. Тільки зійшов з ґанку, як почув, що в траві хтось шарудить. Придивився Язичок уважніше: із трави голки стирчать. То був… їжачок. Він бігав у траві по колу: то в один бік, то в інший. Давай покажемо, як бігав їжачок.
Втік Їжачок у клумбу з квітами. Квіти були такі гарні, що Язичку захотілося їх понюхати. Понюхала вона одна квітка і вигукнула: «Ах, як пахне!» Понюхав інший і знову вигукнув: "Ах, як пахне!"
Їжачок
У мене в голках вовна
І норі запасів гірка.
Краще ти мене не чіпай!
Я – колючий сірий їжак!
О. Перова
Подивився Язичок на всі боки, побачив, що хлопці у футбол грають. І захотів приєднатися до них. Давай і ми разом із ними пограємо у футбол.
Футбол
На подвір'ї народ юрмиться.
Там триває футбольний матч.
І воротар наш, Генка Спіцин,
Пропустити не повинен м'яч.
Тому що спостерігає
За грою з вікна
Катерина. Кожен знає:
Генці подобається вона.
Після футболу захотілося Язичку на гойдалках похитатися: вгору-вниз! Весело хитатися з Язичком на гойдалці!
Гойдалка
Сіли діти на гойдалці
І злетіли вище їли.
Навіть сонечко торкнулися,
А потім повернулися назад.
Зліз Язичок з гойдалки і раптом побачив грізного сердого індика. Індик стояв посеред двору і страшенно лаявся. Давай покажемо, як лаявся індик.
Індик
Я – індик «балди-балда».
Розбігайтеся хто куди.
Злякався Язичок і втік додому до мами. А в хаті пахло чимось смачним: це мама готувала тісто для млинців та пирогів. Язичок став їй допомагати місити тісто і качалкою його розкачувати.
Давай і ми допоможемо Язичку.
Місимо тісто
Тісто мені, мені, мені,
Тісто тиснемо, тиснемо, тиснемо,
Після качалку ми візьмемо,
Тісто тонко розкотимо,
Випікати пиріг поставимо.
Раз два три чотири п'ять -
Чи не час виймати?
О. Перова
Допоміг Язичок мамі тісто місити, і стали вони млинці пекти. Давай покажемо, який у Язичка вийшов млинець.
Млинці
Спекли млинців трошки,
Остудили на віконці.
Їсти їх будемо зі сметаною,
Запросимо на обід маму.
О. Перова
Стали мама з Язичком млинці їсти зі сметаною та ароматним смачним варенням, та всі губи забруднили. Треба губи акуратно облизати.
Смачне варення
Млинець ми їли з насолодою –
Забруднені варенням.
Щоб варення з губ прибрати,
Ротик треба облизати.
Поїв Язичок млинців із варенням і вирішив чаю випити. Покажемо, яка в нього була гарна чашка.
Чашка
Смачних ми млинців поїли,
Випити чаю захотіли.
Язичок ми до носа тягнемо,
Чашку з чаєм представляємо.
Попив Язичок чаю зі своєї гарної чашки, а мама йому й каже: «Язичок, настав час спати!»
Перед сном Язичок пішов вмиватися та чистити зубки. Давай і ми з тобою почистимо зубки.
Чистимо зубки
Зубки потрібно чистити двічі:
Щоранку та вечір кожен.
Веселе жабеня
(М.В. Малець)
Прямо поряд з болотцем
Серед зелених купин
Жило веселе жабеня -
Мамчин синочок.
Був він дуже-дуже милий
І з усіма він дружив.
Усміхався він друзям,
Усміхнеться він і нам,
Усміхнуся йому і я,
Мені він подобається, друзі!
Вправа «Посмішка»
Зуби зімкнуті.
Губи в посмішці. Верхні
і нижні різці видно.
Усміхатися широко
Дуже просто і легко:
Як жаба,
Тягнемо до вушок
Губи. Усміхаємось.
Виходить чудово!
Молодці! Намагаємось!
Жабеня з ранніх років
Видобувати собі обід
Доводилося самому.
Було йому нелегко.
Їжу сам він добував,
Ще до світла вставав
І під купиною у листочка
Язичок свій розминав:
Щоб комариків дістати,
Має він рухливим стати.
Вправа «Млинець»
Рот відкритий.
Губи в посмішці.
Широкий передній край язика
покласти на нижню губу.
Бічні краї мови стосуються
куточків рота.
Повторити його зарядку
Ми зуміємо по порядку.
Пя-пя-пя -
Пя-пя-пя -
Мова – лопатка у тебе!
На лопатку та на млинець
Наша мова зараз схожа,
Він слухняний і прилежний
І тому добрий!
Вправа «Голочка»
Рот відкритий.
Вузьку мову висунути з рота.
Розслаблятися набридло!
Напружимося до краю!
Язичок тепер - "голка",
Хоч і гострий, але не шпильний!
А тепер без жалю
Чергуємо вправи:
«Млинець» - гостра «голка» -
Розслаблення – напруга.
Вправа «Часики»
Рот відкритий. Кінцем мови торкатися по черзі то одного, то іншого кута рота.
"Часики" - "тік-так, тик-так!"
Постарайся, зроби так:
Мова - «голка», посміхнись,
Губ куточків «голкою» торкнися.
Немов маятник мова:
Тік-тік! Тік-тік!
Тік-тік! Тік-тік!
Вправа «Чистимо зубки»
Рот відкритий. Туби в посмішці. Широким кінчиком язика водити спочатку по верхніх зубах, а потім по нижніх зубах, зліва направо і назад.
Жабеня чистить зубки
Щодня щодня!
Чистити зубки жабку
Ну зовсім, зовсім не ліньки!
Зубки верхні зовні
Чистить. Чистить і всередині.
Помилуйся, подивися.
Зубки нижні зовні
Чисто чистить він потім.
Праворуч - ліворуч, ліворуч - праворуч,
Пам'ятати треба це всім:
Щелепа нижня на місці!
"Чистимо зубки" з ним ми разом!
Вправа «Гойдалка»
Рот відкритий. Широкий кінчик язика піднімати до верхньої губи, потім опускати до нижньої. Після цього язик тягнути по черзі до носа та до підборіддя.
Жабеня трохи схитрило,
Закричав що було сил:
«Гей, комарики, гойдалки!
На гойдалку, на гойдалку!
Я гойдалки зробив вам!
Похитаю вас я сам!
Рот відкритий,
У усмішці губи,
Гнучкий кінчик мови
Похитає вас поки
Вгору і вниз,
До губи та до носа,
Насолоджуйтесь без питань!»
Вправа «Чашечка»
Рот відкритий. Губи в посмішці. Мова висунути з рота. Бічні краї та кінчик язика підняти, середню частину спинки язика опустити, прогнути донизу.
На мову комарик сів,
А злетіти він не зумів!
Прямо в «чашечку» спіймався!
У «кухлі» він і залишився!
Вправа «Болтушка»
Рот відкритий. Губи в посмішці. Виробляти широким переднім краєм язика руху по верхній губі вперед-назад.
Жабеня дуже миле,
Сам себе він похвалив:
«Бл-бл-бл, бл-бл-бл!
Сам комариків ловив!
Бл-бл-бл, бл-бл-бл!
У мене вистачило сил!
Язичок широкий, плоский,
Немов млинець чи дошки,
Чашечкою я загорнув,
До носа язичок тягнув.
Вправа «Смачне варення»
Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким кінчиком язика облизати спочатку верхню, а потім нижню губу від одного куточка рота до іншого.
Облизнувся з насолодою:
«Мій обід смачніший за варення!»
Ось кінець вірша -
Займайся щодня.
Геть тоді проженеш ліньки!
Якщо геть проженеш лінощі,
Ситим будеш щодня!
Веселий язичок
(В.М. Чернякова)
Жив веселий язичок,
Діти розтягують губи у посмішці, виконуючи язичком довільні рухи у швидкому темпі.
Замикався на гачок.
Роблять язичок вузьким, кінчик піднімають нагору.
Хоч один він мешкав,
Ніколи не сумував.
Вранці рано прокидався,
За зарядку брався.
Руки вгору та руки вниз,
Рухають язиком угору-вниз за зубами з поступовим прискоренням.
А потім ти нахилися.
Бічні краї язика притискають до верхніх корінних зубів і піднімають передню частину спинки язика, впираючи кінчик його в нижні передні різці.
А потім підскоки, біг -
Бічні краї язика притискають до зубів, мова широка, ніби приклеюється до піднебіння.
Тут зовсім не до втіх.
Вузькою мовою виконують горизонтальні рухи, вліво-вправо (темп змінюється).
Притомився язичок,
Навіть заколов бочок.
Намагаються зробити язичок якможале вже.
Вмиватися він пішов,
Щітку у ванній він знайшов.
Кінцем язика за верхніми та нижніми зубами виконують рух зверху донизу і навпаки.
Зуби чистив, полоскав,
Імітують полоскання ротової порожнини.
А вмився - засяяв.
Кінцем язика облизують губи.
А на сніданок язичок
Випив тепленький чайок
Мова широка, піднімають її краї і утворюють невелике заглиблення у спинці язика.
Зі смачним варенням,
Передньою широкою частиною язика облизують то верхню, то нижню губу.
З великою насолодою.
Усміхаються, зімкнувши зуби.
Взявся язичок за справу -
І робота закипіла:
Мова широка, бічні краї язика притискають до корінних зубів, кінчиком ніби знизу вгору чистять нижні різці.
Підмітав, білив та мив -
Відпрацьовують підйом мови та її рухливість.
Він нічого не забув.
Широким кінчиком мови стосуються просування вперед піднебіння.
Прогулятися він пішов,
Вузькою мовою виконують горизонтальні рухи ліворуч-праворуч (темп змінюється).
Багато він забав знайшов:
З гірки весело спускався,
Бічні краї язика притискають до верхніх зубів і піднімають передню частину спинки язика, впираючи кінчик його в нижні різці.
На гойдалках похитався,
Рухають мовою вгору-вниз із поступовим прискоренням.
На конячку поскакав,
Притискають мову до піднебіння і опускають униз (клацають).
І жодного разу не впав.
А потім додому повернувся,
Поміщають язик у нижнє положення, розслаблюють, стиснувши зуби.
Двері зачинив і посміхнувся.
Опускають мову вниз, зуби стискають та посміхаються.
Наш веселий язичок
Добре прожив свій день:
Попрацював, відпочив,
Роблять мову широкою.
Награвся і заснув.
Поміщають язик у нижнє положення, розслабляють його, зуби стискають.
Денискіна зарядка
(Е.Б. Смирнова)
Гойдалка
Язичок вгору і вниз -На гойдалці сів Денис.Ось гойдалка високо,Ось гойдалка низько.
До чого ж добре,Весело Дениську!
ГІРКА
Кінчик мови
в зубки впирається,Спинку вигнемо язичка -Гірка виходить.
Швидко-швидко з гірки внизНа санчатах котиться Денис.
ПАРОХІД ГУДИТ
Ось Дениськин пароплавСміливо морем пливе.Не боячись крутої хвилі,Весело гуде він: «И-и-и».
Трубочка
Хто грає на гітарі,А Денис – на дудочці:Губи витягнув вперед вузькою-вузькою трубочкою.
ГОДИННИКИ
Денис має годинникДивовижна краса!
Ходять стрілочки по колу
І хочуть наздогнати одне одного.
Барабанщик
Нещодавно бабуся АнфісаКупила барабан Денису.І тепер він справою зайнятий:Гучно-гучно барабанить.
Посмішка
Наш Дениска - бешкетник,Тягне губки до вушок.- Подивіться, - каже –
Я тепер жаба!
СМАЧНЕ варення
Якщо у Дениса
Поганий настрій,
Їсть Дениска наш
Смачне варення.
Треба верхню губуВаренькою намазати
І широким язичкомОблизнути все одразу.
Зоопарк
(Є.М. Косінова)
Жив-був у світі Язичок, і захотів він піти до зоопарку. А разом з ним вирушимо і ми: зображатимемо всіх тварин, яких язичок зустріне.
Ось прийшов Язичок до зоопарку і бачить, що в ставку сидить хтось величезний, як гора, і рот широко розплющує. То був… бегемот. Давай і ми перетворимося на бегемотиків і широко відкриватимемо рота.
Бегемотики
Рот ширше відкриваємо,
У бегемотиків граємо:
Широко розкриємо рот,
Як голодний бегемотик.
Закривати його не можна,
Так п'яти вважаю я.
А потім закриємо рот-
Відпочиває бегемот.
О. Перова
Подивився Язичок на бегемотиків і тільки хотів далі вирушити, як чує: ква-а-а, ква-а-а. Це були… Правильно, жаби. Давай зобразимо, як жаби посміхалися.
Жаби
Наслідуємо ми жабам:
Тягнемо губи прямо до вушок.
Ви зараз тягніть губки -
Я побачу ваші зубки.
Ми потягнемо – перестанемо
І анітрохи не втомимося.
Слон
Наслідуватиму слона!
Губи «хоботком» тягну.
А тепер їх відпускаю
І на місце повертаю.
Помилувався Язичок слоном і пішов до іншої клітини. А там нікого немає, лише довгий гумовий шланг валяється посередині. Але раптом шланг заворушився, і Язичок побачив, що це змія. Давай зобразимо змію!
Змія
Наслідуємо ми змії,
З нею ми будемо нарівні:
Висунемо мову і сховаємо,
Тільки так, а чи не інакше.
Поспостерігав Язичок за змійкою і пішов далі. Бачить, кінь дітей катає. Захотів і сам покататися: «Коника, покатаєш мене?» А конячка відповідає: «Звичайно!» Сів Язичок на конячку, крикнув «але!» і поскакав. Давай покажемо, як Язичок катався на коні.
Конячка
Я - весела конячка,
Темна, як шоколадка.
Язичком клацайте голосно –
Стукання копит почуєш дзвінкий.
Покатався Язичок, зліз з конячки і раптом побачив себе в дзеркалі: «Ах, який я став кошлатий! Мабуть, дуже швидко на коні мчав! Треба причесатися! Дістав Язичок гребінець і почав зачісуватися. Давай покажемо, як він це робив.
Гребінець
З волоссям я дружу,
Їх у порядок наводжу.
Вдячна мені зачіска.
А звуть мене… гребінець.
Привів Язичок себе в порядок і раптом подумав: а чи не час йому йти додому? Треба дізнатися котра година. Покажи, як працюють годинники!
Годинники
Тік-так, тик-так.
Язичок хитався так,
Немов маятник годинника.
Ти в години грати готовий?
Дізнався Язичок котра година. На жаль, було вже пізно: настав час повертатися додому. А подарунок мамі? Купив Язичок кілька повітряних кульок і став надувати, але, на жаль, деякі з них полопалися. Покажи, як Язичок надував кульки.
Кульки
Я надув повітряну кульку.
Укусив його комарик.
Лопнула кулька. Не біда!
Нову кулю надую я.
Весела артикуляційна гімнастика
(Н.В. Нищева)
Бегемотик рот відкрив,
Потримав. Потім зачинив.
Подразнимо ми бегемота -
Жартувати над ним полювання.
Широко відкривати та закривати рот
Вище дуба, вище ялини
На гойдалках ми злетіли.
А скажіть, ви б зуміли
Язичком «качати гойдалку»?
Гойдалка
Усміхається щеня,
Зубки напоказ.
Я б так само зміг,
Ось дивись. Нині.
Посмішка
У пташки дзьобик дуже колкий
І тонка, гостра, як голка.
Поглянь-но поряд на сторінку:
Мій язичок - як дзьоб у
птахів.
Голочка
Хоботок слоненя тягне,
Він ось-ось банан дістане.
Губки в трубочку склади
І слоненя покажи.
Хоботок
Мова, як маятник годинника,
Качаться знову і знову готовий.
Кошеня посміхається,
Він, як і ти, намагається.
Маятник (Часики)
Хом'ячок надує щічки,
Має зерно в мішечках.
Ми надуємо щічки теж,
Хом'ячку зараз допоможемо.
Хом'ячок (надування щік)
Знає це весь народ:
Любить ведмедика смачний мед.
Язичком губу оближе
І підсяде до меду ближче.
Смачний мед
Втомився собачка і дихає втомлено.
І навіть за кішкою бігати не
стала.
Широка мова відпочине,
полежить,
І знову собачка за кішкою біжить.
Лопата
Вигни язичок, як спинку
Вигнув цей рудий кіт.
Розгляни картинку:
Він по містку йде.
Місток (Киска сердиться)
Кошеня любить молоко:
Наллєш - і немає ні краплі
вмить.
Лакає швидко і легко,
«Лопаткою» висунувши мову.
Кошеня лакає молоко
Білка клацає горішки
Докладно, без поспіху.
Упираємо язичок
Ліворуч-праворуч, на бочок.
Горішки (Футбол)
Язичка загнем краю,
Роби так само, як і я.
Язичок лежить широкий
І, як філіжанка, глибокий.
Чашечка
Казка про жабу-квакушку та її веселу язичку
(М.В. Рогожнікова)
Логопед. Жила-була на лісовому узліссі жаба-квакушка, вона була дуже забавною, веселою, бо любила співати пісеньку (звучить музика).Ось сидить одного разу жаба-квакушка і бачить метеликів. Запитує вона їх.
Квакушка. Ква-ква-ква, метелики, що з вами трапилося, чому ви не літаєте?
Метелики. Як же ми полетимо, жаба-квакушка, якщо налетіли хмари темні і намочили дощем наші крильця?
Квакушка. Так, от якби вітерець вам допоміг, тільки в таку погоду він не дме.
Метелики. Що робити, хто нам допоможе?
Квакушка. Не хвилюйтеся, метелики, хлопці вам допоможуть. Вони подують на вас, ваші крильця і обсохнуть.
Логопед . Потрібно зробити глибокий вдих носом та повільний, довгий видих ротом. Підійдіть та встаньте ближче. (Виставляє схему вправи на дихання.)
Вправа на дихання «Подуємо на метеликів»
Вдих видих (Діти дмуть на метеликів, потім сідають).
Логопед . От і обсохли крильця у метеликів. Як вони гарно літають!
Метелики. Дякую вам, хлопці! І тобі, жаба-квакушка, дякую за допомогу.
Квакушка. Ква-ква, будь ласка.
Вправа «Посмішка»
Логопед. Покажіть, як усміхнулася жаба метеликам? (Рахунок від 1 до 10.)
Діти виконують.
Повернулась жаба-квакушка, подивилася на хлопців і посміхнулася. Усміхніться їй.
Квака любить посміхатися,
Рот у квакі до вух,
Хоч зав'язочки приший.
Логопед . Сидить жаба-квакушка на лісовому узліссі і бачить, розцвіла гарна квітка, помилувалася вона його красою: «Ква-ква, яка гарна!» І теж посміхнулася йому. Усміхніться квіточку. (Рахунок від 1 до 10.)
Діти виконують.
Розвеселилася жаба-квакушка і ось застрибав у неї язичок, вгору-вниз. Похитаємось і ми.
Вправа «Гойдалка»
Логопед . Посміхніться ширше:
На гойдалках я гойдаюся
Вгору-вниз, вгору-вниз,
Я все вище піднімаюся,
А потім спускаюся вниз.
Втомився язичок.
Вправа «Лопатка»
Мова лопаткою поклади,
І трохи потримай
Мова потрібно розслаблювати
І за рахунок його тримати,
Раз два три чотири п'ять -
Мова можна прибирати.
Хотіла жаба-квакушка щось сказати, та тільки язичок перестав її слухатись, треба його покарати.
Вправа «Покараємо неслухняний язичок»
Діти вимовляють: пя-пя-пя (5 разів).
Логопед . Захотілося жабі-квакушці попити чаю, а філіжанки-то ні, зробимо філіжанку.
Вправа «Чашечка»
Логопед.
Мова лопаткою поклади,
А краї підведи,
Вийшла чашечка,
Кругленька філіжанка.
Чашку до хати ми занесемо.
Її краї до зубів притиснемо.
Попила жаба-квакушка чай із філіжанки, очі від задоволення заплющила. І ви очі заплющите. Сидить так жаба-квакушка, тишу лісову слухає, раптом чує... (Включає заводну конячку)конячка копитами цокає. Сподобався жабі-квакушці цей звук і давай вона цокати язичком, як конячка.
Вправа «Кінька»
Діти цокають (від 1 до 10 разів).
Логопед . Подивилася жаба-квакушка на всі боки і раптом бачить: грибок росте, посміхнулася вона тоді і зробила язичком грибок.
Вправа «Грибок»
Логопед . Усміхніться ширше – зробіть грибок.
Гриб-грибок,
Масляний бік,
Срібна ніжка
Стрибай у козуб.
(Кладе грибок у козуб і вішає його жабі на лапку.)
Зраділа жаба-квакушка, що грибок у лісі знайшла, захотілося їй пісеньку під гармошку заспівати, та тільки гармошки в неї немає.
Квакушка. Пограйте, хлопці, на гармошці, а я вам пісні заспіваю.
Вправа «Гармошка»
Логопед. Усміхніться, зробити грибок, губи в посмішці. (Включає пісеньку жаби, діти грають на «гармошці».)
Логопед . Тут і казці кінець, а хто слухав – молодець!
Сподобалася вам казка? Тоді наступного разу жаба-квакушка прийде та розкаже нову казку!
Артикуляційні казки
(Т.В. Мецлер)
Жив веселий Язичок
У маленькій хатці,
Перетворювався на що міг
На радість усім дітлахам.
Ось у лопаткуперетворився
І на губці розвалився.
Розпластався, розтягнувся
І губами посміхнувся.
Ось широко рот відкрився,
Язичок піднявся вгору,
Потягнувся, зігнувся
І став філіжанкоюдля всіх.
А тепер Мова наша колка,
Став він тонким, як голка.
Язичок свій потягни
І голкою уколи.
На тонкій ніжці
Стоїть грибокбіля доріжки.
Мова своя до піднебіння
приліплюй
І грибочок ти зривай.
Ходять годинниктик так,
Не зупиниш їх ніяк.
Ліворуч - тик, праворуч - так,
Тік-так, тик-так.
А тепер ось, подивися, -
Це скачуть коні.
Мовою клацай ти,
Як копитами вони.
Язичок наш захотів:
на гойдалкиполетів!
Летять вони то вгору, то вниз.
Ти разом із ними
покататися.
Дуже любить Язичок
смачне варення,
Приготував він друзям
це частування.
Варення приємне,
смачне, запашне.
Язичок підніми, варення
з губки оближі.
Мова наша змійка
не боїться,
У неї він може
перетворитися.
Вперед назад,
вперед назад,
Чи не налякає він хлопців!
Як малярнаш Язичок,
Пензликом пофарбував
горище.
Не горище, а небо!
У нього справ багато!
Так живе наша Язичок
У маленькій хатці,
Перетворюється на все
На радість усім дітлахам!
Казка про Веселого Язичка
(Т.В. Мецлер)
В одному будиночку, друже,
Живе Веселий Язичок,
Ох, і спритний він
хлопчик
І трохи пустуня.
Прочинив Мова вікно,
А надворі тепло.
Язичок наш потягнувся,
Широко нам усміхнувся.
Розпластався, як лопатка,
Полежав на губі
І знову пішов до себе.
Потім він вирішив попити чаю зфіліжанки.Поїв смачного варення, облизнувся. Вирішив Язичок вирушити на прогулянку. Сів на свою конячку і поскакав. Прискакав на галявину, а тамгриби зростають. Став він їх зривати: один гриб, другий, третій... І раптом йому назустріч повзе змійка, вона не зла, Язичок пограв і з нею. Скаче він далі. Бачить -маляри фарбують пензликами будинок. Мова перетворилася на пензлик і допомогла їм. А біля будинку стоялигойдалки. Язичок похитався на них вгору-вниз, вгору-вниз. Подивився він нагодинник: тик-так, тик-так, час додому тобі, диваку! Дорогою додому Язичок познайомився з жабою та слоником.Жаба навчила його широко посміхатися: дуже подобається їй тягнути рот прямо до вушок! Потягли, перестали, потягнули, перестали і ні скільки не втомилися!
А слоник показав, як він грає з хоботком:
Наслідую я слона -
Губи хоботком тягну.
Потягли, перестали,
Потягли, перестали
І зовсім не втомилися!
Сховалося сонце за горою,
Язичок пішов додому.
Двері він замкнув на замок,
Ліг у ліжечко і замовк.
Пригоди язичка
(Є.М. Косінова)
Жив-був маленький Язичок. У нього були друзі: жаба та слоник. Давай і ми перетворюватимемося то на жабу, то на слоника.
Жаба та слоник
Раз – жаба з товстим черевцем,
Два – великий та добрий слон.
Щодня на узліссі,
Посадивши її в кадушку,
Як під душем, ту жабу
Поливав із шланга він.
У Язичка була улюблена кішечка. Коли кицька сердилась, то вигинала спинку. Давай покажемо, як кицька сердилась і вигинала спинку.
Киска сердиться
Виглянь у віконце –
Там побачиш кішечку.
Кішка спинку вигнула.
Зашипіла, стрибнула.
Розсердилася кицька -
Не підходьте близько!
Біля будинку Язичка протікав веселий струмок. Язичок вирішив зробити човник з вітрилом і відправити його в плавання. Човен вийшов дуже гарний, з рожевим вітрилом. Давай покажемо, яке було вітрило біля човника.
Вітрило
Човен під вітрилом по річці пливе,
На прогулянку човник малечі щастить.
Пустив Язичок човник у струмок, а сам побіг берегом, щоб подивитися, чи далеко він попливе. Раптом Язичок побачив маляра, який яскраво-синьою фарбою фарбував дах будинку. Давай покажемо, як маляр фарбував дах.
Маляр
Я сьогодні вранці встав
І селище не впізнало:
Кожен стовп та кожен будинок
Був пофарбований маляром.
Якщо хочеш жити, як у казці,
Поклич на допомогу фарби!
Поки Язичок дивився, як маляр паркан фарбує, човник з вітрилом поплив далеко-далеко. Кинувся язичок наздоганяти човник. Раптом у траві щось майнуло. Зупинився Язичок подивитися і побачив, що то гриб. Покажемо, який гриб побачив Язичок.
Гриб
Під березою біля доріжки
Гриб росте на товстій ніжці.
Мимо ми пройти не зможемо,
Гриб у козуб ми покладемо.
Назбирав Язичок повний кошик грибів і раптом чує: хтось стукає. Підняв голову вгору - а це дятел сидить на сосні і стукає по стволу дзьобом. Давай зобразимо, як стукає дятел.
Дятел
Дятел на стовбурі сидить,
Дзьобою по ньому стукає.
Стук та стукіт, стукіт та стукіт –
Лунає гучний звук.
Послухав Язичок, як дятел стукає, і далі пішов. Раптом хтось тонко запищав над його вухом, і Язичок відчув, що хтось вкусив його за черевце. «Ах ти, злий, спритний комарик!» - закричав Язичок і почав ловити комара. Давай покажемо, як дзвенів злий комар.
Комарик
Прилітає ночами,
Не дає заснути нам:
Зло дзвенить, над вухом в'ється,
Тільки до рук не дається.
Не впіймав Язичок комарики і сумний пішов далі. Раптом він почув веселі звуки гармошки. «Цікаво хто це грає? Піду, подивлюся!» - подумав Язичок і побіг на галявину.
Бачить, заєць на пеньку сидить і на гармошці веселі пісеньки грає. Давай і ми зіграємо на гармошці.
Гармошка
Ану, рот ширший, крихти.
Пограємо на гармошці!
Язичок не відпускаємо,
Тільки рот відкриваємо.
Раз два три чотири п'ять,
Нам неважко повторювати!
О. Перова
Зіграв зайчик свою веселу пісеньку і каже Язичку: «Допоможи мені завести мотор у машині, а я тобі за це дам покермувати!» І став Язичок допомагати зайцю мотор заводити. Давай і спробуємо завести моторчик.
Заведи двигун
Шосе машина мчить.
На всі боки гарчить.
За кермом хвацький шофер,
"Дін-дин-дин" - гуде мотор.
Ну, давай допоможемо зайчику:
Заведемо швидше мотор.
І до сонячного лужка
Довезе його водій.
По вибоїнах сірий зайчик –
"Дін-дин-дин" - летить вперед,
І встигне на галявині
Прополоти він город.
У бабусі з дідусем
Товсті онуки приїхали у гості
З ними худі – лише шкіра та кістки.
Бабуся з дідусем усім усміхнулися.
Цілувати вони всіх потягнулися.
Вранці прокинулися – в усмішку губи,
Чистимо ми свої верхні зуби
Праворуч і ліворуч, всередині та зовні,
З нижніми зубками також ми дружимо.
Губи стиснемо ми і рот прополощемо
І самоваром пихкаємо, що є сечі.
Блюдця поставимо – покладуть млинці нам.
Дуємо на млинець - не в щоки, не мимо.
Млинець жуємо, загорнімо і прикусимо
Млинець з малиновим варенням смачним.
Чашки поставимо, щоб чаю налили,
На ніс подули – ми чай остудили.
Чаю попили – ніхто не скривджений.
Смачний був сніданок, ми губки оближемо.
Бабуся шила, а Барсик із котушкою
Бігав, наче з живим звірятком.
Бабусі нашій завжди допомагаємо:
Нитки в голки ми їй продаємо.
Бабуся шви на машинці писала
І на зигзаг її переключила.
Петлі голкою вона обмітала,
Гудзики круглі попришивала.
Дідусь зробив для онуків гойдалки.
Усі ми на них похитатися встигли.
Після гойдалок ми в хованки грали
Сховалися на горищі та у підвалі.
Дідусь скаче на коні спритно,
Дзвінки вязнуть на глині підковки.
Ось сповільнює конячка кроки,
Ось на узліссі ми бачимо грибочки
Ось із сараю індичка прийшла,
Важливо сказала: "БЛ-БЛ-БЛ-ЛА"
(Надуваємо щоки.)
(Втягуємо щоки.)
(Губи у широкій посмішці, видно верхні та нижні зуби.)
(Губи тягнуться вперед.)
(Знову широка посмішка.)
(Широкий язик за верхніми зубами.)
(Відповідні рухи широкою мовою.)
(Повторення цих рухів язиком у положенні за нижніми зубами.)
(Почергове надування щік - губи не пропускають повітря.)
(Одночасне надування обох щік з наступним випусканням повітря через губи.)
(Широка мова лежить на нижній губі.)
(Подуть широкою мовою.)
(Жуємо розпластаний язик, потім прикусуємо його, загорнувши за нижні зуби.)
(Облизуємо широкою мовою верхню губу спереду назад.)
(Широкий язик загинаємо догори філіжанкою),
(Подуть з «чашечки» вгору.)
(«Чашечка» рухається вперед-назад.)
(Кінчик язика облизує губи по колу.)
(Кінчик язика зачіплюємо за нижні губи і рухаємо мову вперед-назад.)
(Вузька мова витягнута вперед.)
(Вузька мова рухається вперед-назад.)
(Вузька мова рухається вліво-вправо.)
(Кінчик язика описує коло за губами.)
(Кінчик мови упирається то в одну, то в іншу
щоку, а палець намагається вштовхнути його в рот.)
(Широкий язик ставиться поперемінно то верхні, то нижні зуби.)
(Широка мова забирається під верхню губу.)
(Широка мова – під нижню губу.)
(Клацаємо мовою.)
(Цокання на верхній губі.)
(Повільне цокання з натягуванням під'язикового зв'язування.)
(Присмоктуємо язик до піднебіння і відкриваємо рота.)
(Широка мова ходить вперед-назад по верхній губі; вправу робимо з голосом.)
Артикуляційні казки
(Н.А. Лукіна)
Планета
- Діти, зараз ми полетимо до космосу. Підготуємо ракету до польоту: почистимо мотори(Артикуляційна вправа «Почистимо зубки», або відомі всім логопедам вправи «Маляри», «Смачне варення»); продаємо турбіни(«Хто раніше зажене м'яч?», «Фокус», «Музичний пляшечку»); перевіримо підготовку космонавтів(Вправи із різних комплексів). До польоту готові! Тепер – у космос! Виходимо на орбіту(Кругові рухи витягнутих у трубочку губ та язика). Зробимо посадку на цій планеті(Артикуляційна вправа - основа для постановки звуку, над автоматизацією якого йтиме робота на занятті). На нашій планеті живуть слова зі звуком [...](Автомамізація звуків).
Ледаче кошеня
Жив-було ліниве кошеня. Весь час він лежав на ганку.(Вправа «лопаточка».)
Відшльопала його якось бабуся(пя-пя-пя):
«Мишів не ловиш!» Образилося кошеня і пішло в ліс. Іде стежкою, вона то широка, то вузька.(Мова широка-вузька.)
То гірка, то низинка.(Мова вгору-вниз.)
Раптом він побачив паркан.(Вправа «огорож».)
За парканом був будинок із віконцями.(«Трубочка-усмішка».)
У будиночку жив півник. Стали вони жити разом. Кошеня допомогло півнику зробити ремонт - пофарбував стель.(«Маляр».)
Щоранку вони чистили зуби.(«Почистили зубки».)
Котик виправив годинник.(Мова вправо-вліво.)
Півник змолов зерно на млині.(Кругові рухи мовою.)
Потім вони пішли кататися на гойдалці.(Мова вгору-вниз.)
Хитра лисиця вирішила вкрасти півня. Почала вона стрибати через паркан.(Клацання мовою.)
Зайчик усе це побачив, вирішив попередити півника та забив у барабан.(Д
-Д-Д-Д!).
Вовк і три порося
Жили-були три порося. Говорити вони не вміли – тільки верещали.
Щоранку Наф-Наф чистив зуби.(«Почистимо зубки».)
Обходив довкола будинку.(Кругові рухи мови.)
Білив стелі.(«Маляр».)
Будував містки, забивав цвяхи.(«Грибок», «цокання».)
А його дурні брати здували кульбаби.(Вироблення плавного, тривалого, безперервного повітряного струменя.)
В цей час Вовк вирішив злякати маленьких поросят - здути їх будиночки із соломи та прутиків.(«Хто далі зажене м'яч»? «Фокус» – щоки не роздмухувати.)
Поросята злякалися і побігли до брата.(«Цокання».)
А Вовк вирішив залізти в їхній будиночок через трубу – і впав у казан.(«Чашечка».)
Зашипів окріп у казані, обпік Вовка.(Ш-ш-ш-ш-ш.)
Як Язичок відпочивав на морі
(Н.В. Рижова)
Закінчилися робочі дні, і Язичок вирішив відпочити на морі. Він узяв надувний гумовий човен 5), пляжна парасолька(присмоктати мову до неба та утримати під рахунок до 8) і широкий махровий рушник(Висунути широку мову і утримати під рахунок до 10).
Сів у казковий вагон і вирушив у дорогу. Швидко летів поїзд рейками(вимовляти: "Чух-чух-чух. Ту-туу"). За вікном миготіли дерева(рот відкрити, кінчиком язика доторкнутися до верхніх зубів і утримувати протягом 8 секунд), вдома(Мова опустити і спокійно покласти за нижні зуби, рот відкритий). Ласкаво світило сонечко(Рот відкритий, облизувати губи зліва направо). Язичок слухав, як стукають колеса поїзда(Вимовляти повільно: «Т-д-т-д-т-д»). Незабаром вдалині здалося синє море(Ріт широко відкрити і утримувати під рахунок до 8). Потяг під'їхав до станції та зупинився(вдихнути носом і повільно видихнути: Ш-ш-ш). Язичку так не терпілося побачити море, що він вискочив із вагона і швидко побіг на пляж(посміхнутися, клацнути мовою).
Переодягнувшись у купальник і поставивши пляжну парасольку(присмоктати мову до неба та утримати під рахунок до 8), Язичок розтягнувся на махровому рушнику під гарячими променями сонечка(Рот відкритий, язик сильно витягнути і торкнутися підборіддя). Коли животик і спинка трохи засмагли, Язичок вирішив скупатися. Швидко розбігшись, він пірнув у море(тричі клацнути язиком, потім злегка висунути з рота; повторити 5 разів). У Язичка були чудові ласти, він швидко забовтав ногами у воді(рот відкритий, швидко пересувати мову вперед-назад по верхній губі, виходить глухий склад «пл»).
На дні Язичок побачив черепаху, що ласувала морською капустою.(рухати нижньою щелепою, як при жуванні), повітряну медузу(надути щоки і утримувати протягом 8 секунд), летючу рибу(рот відкритий, висунути вузьку мову, торкнутися верхньої губи і сховати в рот; повторити 5 раз) і навіть морську зірку, що ховалася за камінням(спочатку висунути широку мову, притиснути між нижньою та верхньою губами, а потім повільно «втягнути» мову назад у рот; повторити 5 разів).
Під час відпочинку Язичок встиг покататися на надувному гумовому човні(надути щоки і втримати під рахунок до 5), зібрати красиві черепашки, сфотографувати папугу та жирафа(Вимовляти: «Чік-чик»). Незабаром він сів у поїзд і поїхав додому(вимовляти: "Чух-чух. Ту-туу"). Язичок дивився у віконце і посміхався(посміхнувшись, показавши нижні та верхні зуби), адже він обов'язково приїде сюди ще раз.
Як Язичок гуляв у лісі
(Н.В. Рижова)
Дорослий виконує разом із дитиною.
Настала весна, і в небі яскраво засвітило сонечко(відкрити рота, облизувати губи по три рази спочатку зліва направо, потім праворуч наліво). Від його промінців стали прокидатися дерева, з-під пухкого сніжку з'явилися перші проліски.(губи стиснути, висовувати вузьку мову і ховати назад у рот; повторити 8 разів). Дзвінко капає крапель(посміхнутися, відкрити рота, цокати язиком). Журчать струмки(рот відкрити, зовні і зсередини облизувати язиком верхню губу; виконувати в швидкому темпі чується хлюпаючий звук).
Язичок одягнув легке пальто івід правился гуляти до лісу. Він ішов не поспішаючи стежкою і чув, як весело) співали птахи. «Ку-ку ку-ку», - кукувала зозуля високо на ялині. Як кукувала зозуля?(Звуконаслідування.) "Д-д-д д-д-д", - стукав дятел по корі дерева, шукаючи маленьких жучків. Як стукав дятел?(Звуконаслідування.) "Тві-тві, тві-тві", - швидко проносилися ластівки над галасливою річкою вдалині. Все співало і оживало у весняному лісі
Чи довго, чи коротко, але незабаром привела стежка Язичка на чудову галявину(відкрити рот, висунути широку мову та утримувати під рахунок до 5). Сів Язичок на пеньок(посміхнутися, відкрити рота, присмоктати мову до небу та утримувати під рахунок до 10) і озирнувся(Усміхнутися, рухати мовою вправо-вліво).
На галявині розквітло багато пролісків. Весняний вітерець(вдихнути носом і плавно видихнути через рота, витягуючи губи вперед, як при звуку [у]; повторити 3 рази) нахиляв їх то в один бік, то в інший(рот відкрити, язик тягнути спочатку до лівої щоки, потім - до правої; повторити 5 разів). Неподалік Язичок помітив гарного метелика. Вона спочатку кружляла в повітрі, а потім сіла на одну з квіток(рот відкрити, 3 рази облизати губи зліва направо та затриматися на верхній губі; повторити вправу 5 разів). Язичок довго милувався небесною красунею. Він встиг розгледіти, що у метелика є очі, вусики, довгий хоботок тонкі лапки.
Незабаром хмари закрили сонечко і стало темніти(рот відкрити та повільно закрити; повторити 5 разів).
Метелик покружляв над галявиною, наче прощаючись (5
раз повільно облизати губи справа наліво)
і злетіла високо на небо.
Якось у зимовий день Язичок виглянув у віконце (відкривати та закривати рот під рахунок до 5) і дуже здивувався. Все навколо - і лави, і гойдалки, і доріжки - було вкрите білим снігом.висунути широку мову, покласти на нижню губу і утримувати під рахунок до 5).
Язичок одягнув теплу шубу, шапку пов'язав червоний шарф і вийшов надвір. Він усміхнувся(широко посміхнутися, показавши зуби), подивився на сонечко(підняти тонку мову до верхньої губи, утримати під рахунок до 5), потім вниз на сніжок(Опустити язик до нижньої губи і утримати під рахунок до 5) і вирішив зліпити сніговика.
Спочатку він скачав одну сніжну грудку(надути ліву щоку), потім інший(надути праву щоку) і, нарешті, ще один, найбільший(надути обидві щоки і утримати). У Язичка змерзли руки. Він підніс їх до рота і став зігрівати(Піднести долоні до рота і тихо вимовляти: «Ха-ха-ха»).
Коли сніговик був готовий, Язичок подивився спочатку нагору(підняти язик до верхньої губи), потім вниз(Опустити язик до нижньої губи), По сторонах(Посувати мову вліво-вправо) і задумався: «Чогось не вистачає». Він дістав з кишені два гудзики і вставив сніговику очі.(зажмурити одне око, потім - інше), з моркви вийшов довгий ніс(Висунути мову і потягнути вперед), з гілок Язичок зробив сніговику руки(Потягти мову вправо, потім - вліво).
Раптом з-за хмарин виглянуло сонечко, і Язичок побачив, як сніговик йому підморгує то одним оком, то іншим.(Підморгнути 5 разів правим оком, а потім - лівим). Ось якого сніговика зліпив Язичок!
Як Язичок пив чай із друзями
(Н.В. Рижова)
Дорослий виконує разом із дитиною.
Язичок давно не бачив своїх старих друзів, і ось одного разу він запросив їх на чаювання.
Язичок взяв глибоку тарілку(відкрити широко рот і утримати під рахунок до 5) і став замішувати тісто(Протискувати язик між зубами вперед-назад). Коли тісто було готове, він поставив його на віконце(відкрити широко рот і утримувати під рахунок до 5) . Незабаром тісто почало підніматися і пихкати(Набрати повітря через ніс і плавно виштовхнути через губи; почується глухий звук [п]). Виклав Язичок тісто на стіл і почав ліпити пиріжки. Всередину кожного пиріжка поклав Язичок малинове варення(Облизати губи зліва направо та праворуч наліво) і поставив їх у піч(Відкрити широко рот і утримувати під рахунок до 5).
Потім Язичок дістав п'ять гарних чашок(рот відкрити, підняти язик догори і загнути бічні краї - вийшла чашечка), налив води у чайник(Усміхнутися і вимовити: «С-С-С-С») і поставив на огонь. Швидко закипіла вода(посміхнутися і сказавши: «Ш-ш-ш-ш»). Незабаром підрум'янилися й пиріжки(Висунути широку мову, підняти краї язика і втримати між губами - вийшла згорнута трубочка).
Раптом хтось постукав у двері(вимовити: "Т-т-т-т"). Це прийшли гості до Язичка: мишко(надути щоки і утримувати під рахунок до 5), лисичка - пухнастий хвостик(покласти широку мову на нижню губу та 5 раз загнути кінчик догори), білочка-стрибунча(посміхнутися і вимовити: "Ц-ц-ц-ц"), зайчик-побігайка(закусити нижню губу, верхню губу підняти догори, оголивши передні верхні зуби).
Усадив Язичок гостей за стіл і почав пригощати їх гарячим чаєм з пиріжками.(Рот відкрити, підняти язик догори і загнути бічні краї - вийшла чашка; потім висунути широкий язик, підняти краї язика і утримати між губами - вийшла згорнута трубочка).
Розділи: Робота з дошкільнятами
Програмні завдання:
- Заохочувати дітей до активної вокальної діяльності.
- Розвивати артикуляцію та дикцію, координацію між слухом та голосом.
- Сприяти розвитку у дітей виразного співу, без напруження, плавно, співуче.
- Закріплювати вміння співати в унісон.
- Продовжуватиме роботу з розвитку дрібної моторики дошкільнят.
- Виконувати рухи відповідно до характеру музики, передаючи в танці емоційно-образний зміст.
- Закріплювати знайомі танцювальні рухи.
- Реалізувати національно-регіональний компонент у освітньому процесі.
Хід заняття:
(Діти заходять до зали, танцюють “Парну польку” муз. Жилінського).
Муз. кер.: Хлопці, дуже рада новій зустрічі з Вами. Давайте один з одним привітаємось.
/ Діти співають: "Вітаю"/
Муз. рук.: Ви увійшли до зали і привіталися один з одним і зі мною, а зараз давайте привітаємось зі своїми руками, ногами, очима – зі своїм тілом.
/Песня “Здрастуйте”/
Муз. кер.: Молодці, хлопці! Скажіть, що вам допомагало співати цю пісню?
Діти: Рот, Язичок!
Муз. кер.: А я про язичок казку знаю. Бажаєте послухати?
Язичок на світі жив,
Подорожувати любив.
І гуляв він, де хотів,
З цікавістю світ дивився. (Покати язичком)
Знову осінь, у тундру він,
За грибочками пішов.
Захопивши із собою кошик,
Вирушає у долину.
Дув осінній вітерець. (Перетворюємося на “вітер” і своїм диханням малюємо різні образи вітру (поривами, сильного, холодного, теплого, лагідного, ледь помітного, спокійного).
З'явився – струмок. /Слухання музики: "Струмок" муз. А.Аренський/
А вода там холодна, (Виконати упр. “Струмок”: Холодний струмок повітря “стікає” посередині широкої язика, кінчик якого впирається в основу нижніх передніх зубів; губи розгорнуті в посмішці, або виконуємо вправу “бовтанка”).
Не дістане він до дна. /Слухання: "Гроза" муз. А.Вівальді/
І раптом почав капати дощик, (співають: кап-кап…; співають пісню-дражнилку “Дождик” р.н.м – гра на музичних інструментах).
Потім він почав капати сильніше. /Пісня: "Дощ" муз. Парцхаладзе/
Але ось дощ закінчився,
Засвітило сонечко /Пісня: "Сонечко" муз. А.Т.Бердишева/
І Язичок побачив гарну веселку /Слухання пісні: "Райдуга" муз. Г.Левкодімова/
Подивившись на небо, побачив
Пухнасті хмари. /Пальчикова гра/
Хмари, хмари,
Кучеряві боки,
Цілі, діряві
Легкі, кучеряві.
Озирнувся він довкола і побачив,
Що після дощу
На галявині виросли гриби,
Побачивши язичка, гриби почали танцювати. /Танець "Грибочків" муз. А.Т.Бердишева/
Муз. рук.:
Язичку дуже гриби сподобалися,
І вирішив він із ними пограти /Гра з Грибами/
Муз. рук.:
А ще язичок побачив галявину,
На якій росла ягода – Морошка.
І почав співати пісню. /Пісня-хоровод: "Ягода-Морошка" муз. А.Т.Бердишева, сл.М.Пляцковського./
Муз. рук.:
Набрав язичок повний кошик грибів,
Дуже втомився і вирушив додому.
Двері він замкнув на замок,
Ліг у ліжечко і замовк.
Ось і закінчилася казка про Язичок.
І наше заняття добігло кінця.
Діти, що вам сподобалося сьогодні на занятті? (Відповіді дітей).
Давайте, хлопці, попрощаємось один з одним до наступної зустрічі. / Діти співають: “До-сві-да-ні-я”/
ВИКОРИСТОВУВАНА ЛІТЕРАТУРА:
- "Щодня з друзями" Панорама "Молодіжної естради" № 2, 1999
- І. Еге. Сафарова “Ігри” в організацію піаністичних рухів. Єкатеринбург,1994
- С. Няруй. Збірник пісень № 2 "Свято тундри", Салехард, 1997
- Збірник пісень "Північний калейдоскоп", Салехард, "1998
- Аудіокасета: О. П. Радинова "Ми слухаємо музику" № 5 "Природа і музика", А. Вівальді (compact disk) "Пори року".
