Конспект заняття у підготовчій групі «Здравствуй, Зимушка-зима».
Корекційно-освітні завданнята: узагальнювати та уточнювати знання дітей про зиму та зимові забави. Активізувати та розширити словника за рахунок слів-дій, слів-ознак. Розвивати мовне чуття шляхом утворення споріднених слів. Навчати складати описові розповіді за схемою опису пір року. Навчати пояснювати зміст прислів'їв. Удосконалювати граматичний лад мови, формувати навички словозміни та словотвору (освіта відносних прикметників; утворення дієслів досконалого вигляду, що пройшов часу, жіночого роду з використанням приставки «за»; узгодження прикметників із іменниками).Корекційно-розвиваючі завдання:розвивати зв'язне мовлення, слухову та зорову увагу, сприйняття, пам'ять. Розвивати особисті якості: активності, допитливості, самостійності, вміння застосовувати отримані знання у самостійній діяльності, розвивати здатність до самооцінки та самоаналізу. Розвивати передумови до навчальної діяльності: вміння слухати дорослого та виконувати його інструкції. Розвивати відчуття ритму.
Виховні завдання:виховувати стійкий інтерес до занять, ініціативу, прагнення активної діяльності, увагу до своєї промови, самостійності прийняття рішень.
Обладнання:
Дошка магнітна
Магніти
Ноутбук
М'яч
Сюжетні картинки «Зима»
Схема описового оповідання Ткаченка
Презентація «Освіта однокорінних слів СНІГ»
Конверти із завданнями
Чарівна коробка
Звукові символи та картинки для звукового аналізу
Словникова робота:
номінативна лексика: зима, сніг, мороз, вітер, крига, грудень, січень, лютий.
ад'єктивна лексика - снігова, срібляста, довгоочікувана, пухнастий, сріблястий, м'який, іскристий, пекучий, льодовий, сильний, тріскучий, слова-антоніми.
предикативна лексика: заморозила, заміла, заледеніла, зав'южила, порошила
Методичні прийоми.
1. Сюрпризний момент
2. Презентація «Зима»
3. Гра «Що наробила зима?».
4. Гра «Назви якнайбільше красивих слів?» з м'ячем.
5. Складання розповіді про зиму за допомогою мнемотаблиці.
6. Музична пауза «Танець сніговиків».
7. Ігрова вправа «Виправте лист».
8. Презентація «Освіта однокорінних слів СНІГ».
9. Гімнастика для очей Зима. Сніжинка».
10. Звуковий аналіз слів: літо, зима, осінь, білка, лось, вовк».
11. Прислів'я про зиму (пояснення сенсу прислів'я).
12. Заключна частина: сюрпризний момент, рефлексія.
I. Вступна частина.
Організаційний моментЛогопед:
Дзвінка погода,
Снігу гармидер,
Ця пора року
Ми кличемо…
Діти: Зима.
Логопед: Назвіть місяці зими.
Діти: грудень, січень. Лютий.
Логопед: Правильно, молодці
ІІ. Основна частина.
Зима нам надіслала відео – лист. Хочете його прочитати.
Презентація «Привітання Зими»
Зима:«Здрастуйте, хлопці! Я Зимушка-зима. І мої сестрички.
Завірюха ганяє сніг, що падає з неба або піднятий із землі. Усі доріжки замітає.
Завірюха-це сильна хуртовина. Сильний вітер піднімає сніг із поверхні землі та кружляє його в повітрі. Зав'южила.
Поземка-завірюха без снігопаду, що піднімає сніг із поверхні землі.
Пороша-це сніг, що випав уночі і перестав до ранку, на якому віддруковуються свіжі сліди тварин. Пороша все порошила.
Логопед Хлопці хтось запам'ятав помічниць Зими.
Діти: Завірюха, завірюха ...
Зима:Чула я, що ви веселі, допитливі та кмітливі. Захотілося мені дізнатися, чи подобається вам зимова пора року. Я пропоную за схемами знайти цікаві завдання. На схемі ви бачите номер конверта, який знайдете. За правильно виконане завдання подарую вам сніжинки. Коли ви зберете всі сніжинки, відбудеться зимове диво! Бажаю успіхів!
Логопед: Ось і диво-коробка У ньому лежать схеми (діти шукають конверти, орієнтуючись за схемою). Розкладіть конверти по порядку від 1 до 7.
Завдання 1. Гра «Що наробила зима?»(Утворення дієслів досконалого вигляду минулого часу жіночого роду з приставкою «за»).
Логопед: Зима розповіла про своїх помічників. Придумайте слова-дії із приставкою ЗА.
Зимушка-зима, що ж ти наробила?
Зима прийшла з морозами і все… – (заморозила).
Завірюха крейди і всі стежки – (заміла).
Річка вкрилася льодом і вся… – (заледеніла).
Зима покликала завірюху і все… – (зав'южила).
Снігова пороша доріжки все… – (запорошила).
Логопед: Ви впоралися із завданням, вручаю Вам першу сніжинку.
Завдання 2. Дидактична гра з м'ячем «Назви якнайбільше красивих слів».
Діти відповідають питанням: який, яка? яке?
Погода яка? - Снігова, холодна, морозна.
Сніг якийсь? - Пухнастий, білий, легкий, м'який, сріблястий, липкий.
Яке небо? - Похмуре, сіре, блакитне.
День який? - Морозний, короткий, зимовий, холодний.
Вітер який? - сильний, холодний, колючий.
Зима якась? морозна, сніжна, вітряна, холодна.
Сонце яке? низька, неяскрава.
Логопед вручає другу сніжинку.
Завдання 3. Складання розповіді про зиму за допомогою мнемотаблиці.
Логопед:Хлопці, хочеться Зімі почути розповіді про себе, і щоб розповіді вийшли красиві, розгляньте зимові картинки та нашу схему-помічницю (у кожної дитини своя частина оповідання). Дивлячись на картини і схему, ви легко згадаєте, все, що ви знаєте про зиму.
Оповідання дітей
1 дитина. Сонце. Яке взимку сонечко? (взимку сонце низьке, неяскраве, воно світить, але з гріє).
2 дитини. Небо та опади. Яке небо взимку, які опади випадають? (небо сіре, низьке, часто йде сніг, він покриває землю білим килимом)
3 дитина розповідає нам про землю, чи є трава, квіти, зелень. (Взимку земля замерзає, немає трави, ні квітів, а річки часто вкриті льодом до весни).
4 дитини. Життя дерев. Що відбувається з деревами взимку? (листя на деревах і чагарниках вже опали; тільки коли випаде сніг, дерева одягаються в біле вбрання; одні ялинки стоять зелененькі, їм мороз нестрашний, вони стали ще красивішими в сніговому вбранні.)
5 дітей. Одяг людей. Хто розповість, як одягаються люди взимку? (взимку люди одягають найтепліші одяги: шуби, шапки, шарфи, теплі чоботи і обов'язково рукавиці, щоб не мерзли руки)
6 дітей. Нагадує нам про життя диких звірів та птахів. (Ведмідь усю зиму спить у барлозі. Зайці, білки поміняли своє хутро, щоб бути непомітнішими, так вони рятуються від ворогів. Білки запаслися на зиму горіхами, жолудями, шишками, розвісили їх на гілочках на різних деревах і пам'ятають про всі свої запаси. Зайці взимку їдять кору дерев, лисиці полюють за зайцями і викопують з-під снігу мишей... Багато птахів відлетіли на південь зимувати в теплі, а в нас залишилися на зиму горобці, ворони, синички, сороки... Вони намагаються перезимувати поряд із людським житлом, так прогодуватися і не замерзнути).
7 дитина. Розповідає нам про зимові забави та свята. (Найвеселіше, зимове свято – Новий рік. Діти вбирають ялинку, приходить Дід Мороз із подарунками. Взимку діти катаються на санках з гір, на ковзанах та лижах, ліплять сніговиків, грають у сніжки).
Оповідання дітей.
Логопед вручає третю сніжинку.
Музикальна пауза. Танець сніговиків.
Логопед: Що б Ви хотіли подарувати Зимі?
Діти: цукерки, іграшки, танці.
Зима: Який веселий та чудовий танець. Дякую!
Завдання 4. Ігрове вправу «Виправте лист».
Логопед: Перший зимовий місяць називається вересень. Як настає зима, так наступають холоди, і люди одразу одягають теплий одяг: шуби, чоботи, рукавиці, шапки, шортики, шарфи. Взимку діти катаються на санках, лижах, велосипеді, ліплять сніжну бабу, купаються в річці, ковзають по льоду, засмагають, будують сніжну фортецю і готуються до свята - Маминого дня. Є такі спортсмени, які займаються зимовими видами спорту: хокеїсти ключками забивають шайбу у ворота; фігуристи танцюють на лижах; лижники з'їжджають із гірки на санчатах; ковзанярі бігають на лижах. Щоб не застудитися, потрібно щоранку з'їдати по одному бурульці. Зима – чудова пора року!».
Діти виправляють помилки.
Логопед вручає четверту сніжинку.
Завдання 5. Презентація «Освіта однокорінних слів СНІГ».
Тихо, тихо, як уві сні падає на землю СНІГ
З неба всі ковзають пушинки-сріблясті СНІЖИНКИ
Ось веселощі для хлопців все сильніше СНІГОПАД
Снігова куля на снігову кулю, всі прикрасили СНІЖКОМ
(Сніг ласкаво)
Ніби брили вікові тут фігури СНІГОВІ
Наче для холодної королеви вони СНІЖНОЇ
Хто ж це? СНІГОВИК
Поруч снігова фігура-це дівчинка СНІГУРКА
На снігу подивися з червоною грудкою СНІГИРІ
На добрий сніговий скат потрібен швидкий СНІГОКАТ
Набираючи швидкий хід у лісі мчить Снігохід
Немов у казці як уві сні землю всю прикрасив СНІГ
Логопед: Які слова схожі на слово сніг? (Відповіді дітей).
Логопед вручає п'яту сніжинку.
Гімнастика для очей Зима. Сніжинка».
Мовний супровід Зорові вправи
Сніжинка - пушинка паморочиться, літає.
Сніжинка - пушинка не тане, не тане.
Ось униз опустилася майже до землі,
Ось вгору піднялася, подивися, подивися!
Ось зліва кружляє і справа кружляє,
То в небо летить, то на землю лягає.
Підстав долоньку, дивись, не позіхай,
Подуй на неї і скажи: «Відлітай!»
Діти виконують рухи очима.
Завдання 6.Звуковий аналіз слів «Літо. Зима. Весна. Осінь. Білка. Лось. Вовк» (індивідуальна робота, логопед просить перевірити виконану роботу друг в друга).
Логопед вручає шосту сніжинку.
Завдання 7.Прислів'я про зиму (пояснення сенсу прислів'я).
Сніг холодний, а від холоду вкриває.
Мороз не великий, та стояти не велить.
Логопед вручає сьому сніжинку.
ІІІ. Заключна частина.
Чарівний скриньку з сюрпризом.
Логопед:Зима, хлопці впоралися з усіма завданнями.
Зима: Покладіть сніжинки в скриньку і промовте чарівні слова: «Раз, два, три сніжинки в сюрприз перетвори!».
Сподобався вам мій сюрприз? Я дякую вам. Мені дуже приємно, що ви багато знаєте про зимову пору року. Дякую! До нових зустрічей!
Логопед: Хлопці, кому які завдання Зими сподобалися? Відповіді дітей.
А мені приємно було чути як Ваня правильно вимовляв звук Р, Матвій був дуже уважним, Сергій приходив на допомогу друзям.
Валентина Панкратова
Календарно-тематичне планування у підготовчій до школи групі. Тема тижня «Зимушка-зима»
Ціль: Систематизувати знання дітей про зиму.
Завдання:
Формувати узагальнені уявлення про зиму, як пори року, пристосованість рослин до змін у природі, про взаємозв'язок явищ природи.
Закріплювати знання про правила безпечної поведінки у природі в зимовий період.
Розвивати здатність спостерігати, вдивлятися, прислухатися до явищ і об'єктів природи, помічати їх зміни.
Розвивати вміння відображати свої враження у різних видах діяльності.
Розвивати здатність робити припущення, пропонувати способи їх перевірки, робити висновки
Долучати до російської національної культури
Виховувати почуття емпатії до рідної природи.
Підсумковий захід: Вернісаж. "Зимова казка" (Виготовлення виробів, малюнків, колажів).
ПОНЕДІЛОК
Комунікативна гра «Я прийшов, здравствуйте!» Ц: формувати доброзичливі відносини, розвивати зв'язне мовлення, сприяти згуртуванню дитячого колективу
Перегляд презентації «Художники малюють природу» Ц: показати дітям красу російської зими, познайомити з творчістю І. І. Левітана, А. К. Саврасова, В. Іванова, А. Мещерського та ін) мотивувати на діяльність.
Індивідуальна робота
З Максимом Б., Женею «Ліпимо з пластиліну сніжинку зі джгутиків» (Розвиток дрібної моторики).
ЗДРАВУЙ, СВІТ! « Зимівка-зима» Ц.: узагальнити та систематизуватиуявлення дітей про характерні ознаки зими. Продовжувати вчити самостійно знаходити їх, встановлювати зв'язки між сезонними змінами у природі та способі життя.
МАЛЮВАННЯ «Сніжинки-балеринки» Ц: Продовжувати вчити дітей малювати візерунчасті сніжинки, самостійно підбирати для свого малюнка матеріали та інструменти Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати вміння захоплюватися красою природи.
Фізкультура (за плану фіз. інструктора.
«Уроки добра»Ц: вчити дітей аналізувати власну поведінку та вчинки інших.
Розгадування загадок про зимові явища природи. Ц: вчити дітей відгадувати загадки, побудовані на описі та порівнянні, розвивати пам'ять, мислення.
Дидактична гра «Сніжинки» Ц: знайомити дітей з різноманітністю форм сніжинок та їх умовним позначенням
Індивідуальна робота
З Ромою І. - викласти візерунок із кришечок за схемою (Розвиток образного мислення).
Розгляд ТА «Види сніжинок», Ліплення сніжинок із солоного тіста.
Виготовлення папки пересування «Рухливі ігри взимку».
Хвилина безпеки «Як надати першу допомогу взимку»
Тренінг «Свічка»Ц: Розслаблення, емоційно позитивний настрій, розповідь про свої почуття, емоції
Дидактична гра "Цілий рік" Ц: закріпити послідовність пір року, місяців, днів. тижня, частин доби.
Індивідуальна робота
З Димою Б. - Д/і «Далеко та близько, високо та низько (розвивати просторову орієнтацію).
МАТЕМАТИКА"Цифра 9. Число 9" Ц: Познайомити дітей з циферблатом годинника, сформувати уявлення про визначення часу щогодини Закріпити рахунок не більше 9.
АППЛІКАЦІЯ Вирізання сніжинок для театралізованої гри. Ц: Викликати інтерес до створення сніжинок для подальшого використання в ігровій діяльності Вчити вирізати сніжинки чітко за виділеним контуром. Розвивати почуття форми та композиції. Виховувати вміння працювати дружно.
МУЗИЧНА. Д-ть (за планоммузичного керівника.)
Перегляд мультфільму "Дванадцять місяців" Ц: донести до дітей нерозривний взаємозв'язок пір року.
Д/і "Що було б, якщо." Ц: вирішення нестандартних ситуацій, ОБЖ щодо розвитку мови, мислення, уява)
П/І «Два морози»Ц: продовжувати вчити бігати в колоні, не заважаючи один одному
Індивідуальна робота
З Міланою Н., Женею М. - робота в робочому зошиті, доробити те, що не встигли в ННОД.
Самостійна діяльність дітей
Виготовлення ялинок, сніжинок способом орігамі, Гра-театралізація – 12 місяців.
Взаємодія із сім'ями вихованців
Залучення батьків до поповнення РППЗ (атрибути до режисерських та сюжетно-рольових ігор).
Бесіда «Як звірі у лісі зимують» Ц: закріпити уявлення про різні способи пристосування тварин до зимових умов, виховувати любов до природи
Читання та обговорення прислів'їв та приказок про зиму. Ц: вчити дітей розуміти сенс прислів'їв, вміти навести приклад із життя
Індивідуальна робота
Оленою К., Міленою Р. (розповідання чистомовок зі звуками «Б»і «П»).
ПО ДОРОГІ ДО АЗБУКУ "Звуки Б-П, Бь-Пь" Ц: удосконалювати вміння диференціювати приголосні, здійснювати звуковий аналіз слів, вміння перетворювати слова шляхом додавання та заміни звуків та складів. Розвивати мислення, пам'ять, увагу. Виховувати вміння уважно слухати.
ЛІПКА колективна «Чарівниця Зима» Ц: удосконалювати техніку рельєфного ліплення при створенні зимової композиції, розвивати композиційні вміння та здатність до сприйняття та втілення образу зимового дерева. Виховувати вміння працювати спільно, домовлятися про роботу.
Фізкультура на повітрі (за плану фіз. інструктора).
ВАЛЕОЛОГІЯ «Обережно! Зимові травми» Ц: попередження дитячого травматизму
Досліди з водою, крохмалем та борошном Ц: виховувати акуратність, вміння користуватися приладами та дотримуватись правил безпеки.
Дидактична гра «Хвилинка безпеки – мій безпечний шлях додому» Ц: закріпити знання дітей про ПДР, розвивати увагу, уміння вести себе на вулиці впевнено
Індивідуальна робота
З Кірою, Аріною – вчити стрибати через скакалку.
Самостійна діяльність дітей
Дидактична гра «Звучуча коробочка» (Визначення та порівняння на слух різних круп)
Розучування вірша До Бальмонта «Сніжинки»по мнемотаблиц.
Взаємодія із сім'ями вихованців
Консультації батьків з питань, що їх цікавлять.
Дидактична гра "Що спочатку, що потім?" Ц: закріплення знань про послідовність і зміну пір року, їх відмітні ознаки, сезонні зміни.
Комунікативна гра «Це я, дізнайся мене!» Ц: зняття емоційної напруги, створення в групіемоційно-позитивного клімату.
Малорухлива гра «Взуттєвий салат» Ц: вміння на дотик визначати своє взуття
Індивідуальна робота
З Альоною Б., Настею С. - вчити відбивати м'яч від статі
МАТЕМАТИКА« "Цифра 9. Число 9" Ц: Закріпити рахунок у межах 9, знання про склад числа, взаємозв'язку цілого та частин.
КОНСТРУЮВАННЯ "Зимова казка" (площинне конструювання з лічильних паличок) Ц: розвивати дрібну моторику, уяву, вміння виразити в малюнку задумане, орієнтування на площині, почуття симетрії, розвивати звукову сторону мови та пам'ять.
Фізкульт. Д-ть (за плану фіз. інструктора).
С/р гра «Бібліотека» Ц: продовжувати вчити брати на себе ролі, слідувати сюжету, грати дружно, використовувати предмети-заступники
Бесіда «Чому мені подобається зима» Ц: Розвиток монологічного мовлення, вміння будувати гарну розповідь
Індивідуальна робота
З Данилом К., Ромою Д/і «Весела математика» (закріпити вміння порівнювати числа не більше 9).
Самостійна діяльність дітей
Експериментальна діяльність у центрі Ц: продовжувати знайомитись із властивостями води.
Взаємодія із сім'ями вихованців
Дидактична гра "Вгадай, на що схожі візерунки на вікнах" Ц:, закріплення умінь складати розповідь з використанням прикметників описового характеру, знаходити подібності та відмінності, розвивати увагу, уяву, мовлення.
Рухлива гра «Голочка, ниточка, вузлик» Ц: вчити бігати і ходити, змінюючи напрямок в колоні по одному, грати дружно
Індивідуальна робота
З Пашею Б. Д/і "Знайди відмінності". Ц розвивати увагу, пам'ять, мислення.
РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ «Читання казки В. Одоєвського «Мороз Іванович» Ц: Вчити дітей відчувати і розуміти доцільність використання у літературному творі виразно-образотворчих засобів, збагачувати мову фразеологізмами, розвивати вміння розуміти їхнє переносне значення.
МАЛЮВАННЯ "Казки на склі малює нам мороз" Ц: вчити дітей малювати декоративні рослинні елементи, що застосовуються в мереживоплетінні (хвилясті лінії, завитки, сніжинки). Заохочувати вигадувати візерунки самостійно. Виховувати естетичне ставлення до краси природи.
МУЗИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ (за планоммузичного керівника.).
Вернісаж "Зимова казка" Ц: Вчити дітей презентувати, представляти свою роботу, підвищення самооцінки дітей, гуртування дитячого колективу.
Індивідуальна робота
Костя, Ілля, Аріна – експериментування з пластиліном» (закріпити прийоми ліплення).
Самостійна діяльність дітей
«Веселі пальчики»- робота у прописах (закріпити навички штрихування, обведення за контуром).
Взаємодія із сім'ями вихованців
Оформлення інформації «Зимові травми».
ПРОГУЛКА
Прогулянка «Як почали одягатися люди»
Ц: продовжувати формувати уявлення про сезонний одяг, уточнювати назви частин одягу, назву матеріалу, з якого він пошитий.
Художнє слово
Вивчити російську народну потішку:
Наша Маша маленька.
На ній шубка оленька.
Узлісся боброве,
Маша чорнобрива.
Праця: допомогти один одному очистити одяг від снігу
Ц: Формувати дбайливе ставлення до однолітків
П/і «Мороз-червоний ніс». Ц: розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом, вправляти у бігу.
«Бабка їжачка»Ц: Вправляти дітей у бігу з увертыванием, стрибках на одній нозі, вмінню грати дружно
у підготовчій групі
з використанням сучасних технологій
тема заняття: «Зимушка-зима»
СКАЧАТИ (презентація)
СКАЧАТИ (музика для презентації)
Програмний зміст
Освітні завдання:
- розширення та конкретизація уявлень про зиму та її прикмети;
- активізація словника на тему;
- вдосконалення граматичного ладу мови:
- -погодження прикметників із іменниками у роді та числі;
- -Удосконалення навички словотвору);
- вдосконалення складової структури:
- - трискладові слова із закритим складом:
- закріплювати вміння розрізняти геометричні постаті;
- закріплювати вміння рахувати в межах 10;
- закріплювати способи та прийоми малювання різними нетрадиційними матеріалами
Розвиваючі завдання:
- розвиток фонематичного сприйняття;
- формування спрямованого повітряного струменя;
- розвиток зв'язного мовлення;
- розвиток дрібної моторики рук;
- розвиток пам'яті, уваги, окоміру.
Виховні завдання:
Формування навички самообслуговування, охайності, акуратності, самостійності
Попередня робота:
Спостереження на прогулянці; за явищами природи (вітер, хуртовина, снігопад, утворення бурульок, експеримент зі снігом тощо).
Словникова робота:
Бурулька, лід, крижина, сніг, лавина, хуртовина, вітер, іній, сніжинки, снігопад і т.д.
Інтеграція освітніх галузей:
Соціалізація, комунікація, пізнання, здоров'я, праця, музика, безпека.
Демонстраційний матеріал:
Презентація на тему «Зима»;
Роздатковий матеріал:
Пластикові пляшечки з тертим пінопластом, у кожній кришці закріплена соломинка, картки з контуром зайця з геометричних фігур, картки з цифрами, картки з контурами для малювання.
Хід заняття:
Діти входять до зали (під звуки музики «Зимушка»).
Педагог: Хлопці, давайте привітаємось з нашими гостями та запросимо їх із собою в гості до Зимушки.
Діти вітаються. На інтерактивній дошці презентація заняття. Стоїть столик із пляшечками.
Педагог пропонує дітям взяти пляшечки.
Хто в трубі пічний завив?
Хто ворота відчинив?
Хто там виє, завиває?
Усі доріжки замітає?
Хто кидає сніг у обличчя?
Накидає на ганок?
Діти: завірюха
Звучать звуки завірюхи.
Педагог: Хочете влаштувати завірюху у своїх пляшечках? Встаньте прямо, лівою рукою піднесіть пляшечку до рота в горизонтальному положенні, а правою тримайте соломинку. Зробіть глибокий вдих, а потім довго дуйте в пляшечку, не надуючи щік. Ось так.
Скажіть, який такий вітер буває. Що ми ще можемо сказати про вітер? Холодний, крижаний, сильний, морозний, тихий, ураганний. А яка пора року зображена на картинці. Так, це зима. Як ви здогадались? (Діти розповідають).
Педагог:Правильно, молодці. Давайте пригадаємо, яка пора року до зими, а яка пора року після зими? Осінь весна. А які зимові місяці ви знаєте?
Відповіді дітей
Педагог:Давайте пограємось у гру «Скажи навпаки »: Закінчи пропозиції. Влітку дні спекотні, а взимку холодні. Влітку небо світле, а взимку....
Влітку день довгий, а взимку .... Влітку сонце яскраве, а взимку ....
Навесні лід на річці тонкий, а взимку... Сніг м'який, а лід....
Одні бурульки довгі, а інші ....
Педагог:Розкажіть, будь ласка, як поводяться взимку тварини в лісі? Тварин, які мешкають у лісі, як називають? (дикими). Яких тварин ви знаєте? (Лиса, заєць, вовк та ін.). Чим вони харчуються взимку? Яких птахів, що зимують у нашому краю, ви знаєте? Чим вони харчуються взимку? (Ягодами, насінням з шишок). Ви допомагаєте птахам узимку? Розкажіть як можна допомогти пташкам вижити у наших суворих зимових умовах.
Педагог: Я вам зараз роздам картки На картках зображені різні геометричні фігури вразки.
Хлопці, подивіться, будь ласка на наш чарівний зимовий екран і дайте відповідь на запитання яка тварина зображена? (заєць). Якого кольору у зайця шубка взимку? (Білого).
З яких геометричних постатей він складений? (Круги, овали, трикутник).
Розфарбуйте білим кольором лише ті постаті, у тому числі складений заєць.
(Нагадуємо прийоми малювання тичком)
Звучить музика, діти розфарбовують зайця.
Фізкультхвилинка «Сніжок»
Раз, два, три, чотири загинають пальці
Ми з тобою сніжок зліпили імітація ліплення сніжка
Круглий, міцний, показують відповідні рухи
Дуже гладкий
І зовсім не зовсім солодкий
Раз - підкинемо, руки вгору
Два - спіймаємо, охоплюють себе руками
Три - уронім, опускають руки
І зламаємо. тупотять ногами.
Скільки кіл ви розфарбували? - Покажіть цифру, Скільки овалів? - Покажіть цифру. Скільки великих овалів? А скільки малих? Скільки фігур? Ось зайця ми одягли у білу шубку.
Звучить музика і з'являється Сніговик. Педагог тримає фігурку картонного сніговика
«Сніговик»:Здрастуйте діти, я сніговик, найкращий друг Зими. Бажаєте пограти зі мною?
«Сніговик»:Я показуватиму вам картки, а ви говоритимете і виконуватиме рух: імітують рухи-
Сніжки-діти присідають, беруть сніг, формують грудочки долонями, кидають,
Сніжинки - присідають, руки наче падає сніг,
Лижі - імітують рух лижників,
Завірюха - дмуть і кружляють,
Валянки – стрибають на одній нозі.
Спочатку по порядку, потім у розкид.
« Сніговик»: Які уважні, щось мені жарко стало, охолодіть мене швидше, а то я розтану
Педагог: Назвіть швидше слова, від яких стає холодно (Бульбашка, лід, крижина, сніг, лавина, хуртовина, вітер, іній, сніжинки і т.д.).
« Сніговик»:Як добре стало, чи люблю я зимові ігри? Іншим разом ще пограємо, а зараз мені час.
Педагог:Хлопці попрощайтеся зі сніговиком. А які зимові ігри ви знаєте? (Катання на санчатах, ковзанах, лижах, льодянках, ігри в сніговій фортеці і т. д.).
Педагог:Яке свято відзначають узимку?
Діти: Новий рік.
Педагог: Хто приходить у Новий рік?
Діти: Дід Мороз, Снігуронька.
Педагог: Яке дерево вбирають на це свято? Ялинку. І у нас на занятті теж є ялинка, подивіться. Вона також прикрашена кулями, але незвичайними. Ялинка дає нам завдання. Давайте його послухаємо.
Лісова красуня в гості прийшла,
На гілках зелених кулі принесла,
Уважно ці кулі розглянь
на ялинку треба повісити кулі зі звуком З
Педагог:Молодці впоралися із завданням ялинки.
Підсумок заняття:
Про яку пору року ми з вами сьогодні говорили? Хто приходив до нас у гості? Вам сподобалося заняття?
Що вам сподобалося найбільше?
Програмні завдання:
- вчити дітей сприймати поетичний образ зими засобами художньої та музичної виразності;
- дати можливість відобразити враження у малюнках;
- розвивати пізнавальний інтерес до птахів, що зимують;
- виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання їм допомогти у зимових умовах;
- закріпити знання про зимові місяці;
- виховувати любов до природи рідного краю
Дидактичний матеріал:
- Демонстраційний:
Фотографії, ілюстрації, картинні, листівки на тему: «Зимушка-зима».
2. Роздатковий матеріал:
Папір альбомний
Щітки
Серветки
Вода
Фарби
Попередня робота:
- Розмова з дітьми про пори року.
- Заучування віршів про зиму, прислів'їв.
- Розучування пісень про зиму.
- Упорядкування оповідань на тему «Зима прийшла».
- Малювання на тему «Розстелили зиму-зиму свої білі килими».
- Ліплення на тему «Дід Мороз».
Методи та прийоми:
Розгляд
Пояснення
Бесіда
Практична робота
Інтеграція.
Пізнання.
Комунікація.
Музика.
Художня творчість.
Художня література.
Хід заходу.
Вихователь:
«Білий пухнастий сніг
У повітрі паморочиться
І на землю тихо
Падає, лягає
І під ранок снігом
Поле забіліло
Точно пеленою все його одягнуло
Темний ліс що шапкою
Накрився чудовою
І заснув під нею
Міцно, непробудно ... »
Вихователь читає вірш І. Сурікова «Зима».
Хлопці! Про яку пору року йдеться у вірші?
Відповіді дітей.
Вихователь:
На землі у різних країнах спостерігається різний клімат. Є такі країни, де завжди стоїть спека, цілий рік літо. Є такі місця, де завжди стоїть холод, цілий рік – зима. А є країни, де щедра природа дарує весну, літо, осінь, зиму. Ми з вами живемо в Росії і маємо можливість милуватися всіма порами року. Кожна пора року радує своєю неповторністю: весна розсипає смарагди зелені; літо розфарбовує землю всіма кольорами веселки; осінь обдаровує землю золотом листя, а зима щедро огортає землю сріблом сніжинок.
Особливо гарна зима у нас на Кубані. Куди не подивишся все довкола біло.
Вихователь пропонує розглянути ілюстрації про зиму.
Хлопці! Давайте придумаємо красиві слова до слова «зима».
Відповіді дітей:
1-а дитина: «Зима – чудесниця!»
2-а дитина: «Зима – чарівниця!»
3-я дитина: «Зима – красуня!»
Вихователь: – А чим подобається вам зима?
Відповіді дітей.
Вихователь: - Так, хлопці, зима – володарка трьох місяців. Яких?
Відповіді дітей.
Вихователь: - Згадайте, будь ласка, які ви знаєте прислів'я про зимові місяці?
Відповіді дітей:
1-а дитина: «Грудень рік закінчує, а зиму починає»
2-а дитина: «Січень – дах зими»
3-я дитина: «У лютому два друга: мороз та завірюха»
4-та дитина: «У лютому, у лютому багато снігу на подвір'ї»
Вихователь: - Природа взимку завмирає, але життя у природі не зупиняється! Сніг пухнастим покривалом захищає землю від морозу. Дуже гарно написав у своєму вірші про зиму С. Єсенін.
Вихователь читає вірш С. Єсеніна «Біла береза».
Фізкультхвилинка «Розгадай сліди».
Вихователь викладає на ковроліні сліди диких тварин – пропонує розгадати сліди та пройти слідами.
Вихователь: - Хлопці! А які птахи залишилися зимувати та що треба робити, щоб птахи не загинули?
Відповіді дітей.
Вихователь: - Щоб підгодовувати птахів необхідно дотримуватися деяких правил:
Під час підживлення не смітити
Підгодовувати птахів треба в тому самому місці
Годувати птахів регулярно
«Нагодуйте птахів узимку
Нехай з усіх кінців
До вас злетяться, як додому
Зграйки на ганок ... »
І, можливо, ми врятуємо не одне пташине життя.
А влітку птахи допоможуть людям – вони поїдатимуть шкідливих комах та продовжуватимуть охороняти сади, парки, сквери, радувати нас своїм співом.
Зараз я пропоную вам намалювати зиму – зимушку.
(Діти малюють малюнки під музику П.І. Чайковського «Пори року»)
Конспект підсумкового комплексного заняття у підготовчій до школи групі, тема: «Чарівниця зима»
Програмний зміст:
Виховувати у дітях почуття прекрасного, любов до природи, рідного краю через образотворче мистецтво, музику, поезію.
Розвивати вміння давати естетичні оцінки, висловлювати судження, співвідносити за настроєм зразки живопису, музики, поезії. Викликати емоційний відгук на художній образ.
Продовжувати вдосконалювати художньо-мовленнєві виконавські навички дітей при читанні віршів, співі пісень; прищеплювати чуйність до поетичного слова.
Вчити дітей розрізняти відтінки настроїв, зміну характеру музики. Передавати настрій, характер музики у співі, русі, танці. Створювати власні танцювальні імпровізації.
Збагачення та активізація словника:
Старовинні назви місяців: хмурень, лютів, снігів; балет, балерина, блакить.
Репродукції картин:
І.Вельц «Іній»; І.Грабар «Лютнева блакить»; А.Саврасов «Зима».
Аудіозапис музичних творів: П.І. Чайковський "Зимові мрії", "На трійці"; О.Вівальді «Зима»; Свиридов «Метель» (вальс).
Відеозапис фрагменту з балету «Лускунчик» П.І. Чайковського "Снігова буря".
Обладнання та матеріали:
Музичний центр, комп'ютер, султанчики (білі та сріблясті).
Попередня робота:
Спостереження за зимовими явищами у природі. розгляд репродукцій картин, що зображують зимовий пейзаж; слухати музичні твори на тему зими.
Читання віршів про зиму, розмова зміст, роз'яснення незнайомих слів. Заучування напам'ять віршів, пісень, прислів'їв про зиму. Перегляд фрагментів з балету «Лускунчик» П.І. Чайковського у відеозаписі.
Хід заняття:
Діти заходять до зали під музику, вітають гостей.
Вихователь:
Хлопці, скажіть будь ласка, яка зараз пора року? (Зима). Так, але зима на жаль закінчується, і я б хотіла, щоб ми сьогодні насамкінець згадали про зиму і поговорили про цю чудову пору року. Хлопці, а ви любите зиму? Чому? (Відповіді дітей).
Справді, зима – весела пора. На нашій величезній планеті під назвою Земля багато різних країн, але в кожній країні зима різна. Є такі країни, де ніколи не буває снігу. Їх так і називають – спекотними країнами. Хлопці, а ми з вами в якійсь країні живемо?
Скажіть, будь ласка, яка ж у нас російська зима?
Відповіді дітей:
Біла, пухнаста, срібляста, холодна, сніжна, гарна, студена, чарівна, казкова, морозна, завірюха, сяюча, сувора, весела.
Вихователь:
Так, хлопці, ви маєте рацію справді зима у нас дуже різна. Вона і студена, і з відлигою, з хуртовиною і з краплею, зі хрустким снігом.
(Педагог пропонує дітям сісти на килимок та поговорити, сідає сама).
Вихователь:
Кожна пора року має свої 3 місяці. Назвіть усі зимові місяці.
Відповіді дітей:
Грудень січень лютий.
Вихователь:
Хлопці, а за старих часів, у народі грудень називався «хмурень». Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей) Правильно, тому що в грудні крізь низькі сірі хмари рідко проглядає сонечко, похмурий, безсонняний місяць, дні короткі, довгі ночі, сутеніє рано.
А січень за старих часів називали «лютовою». Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей). Я з вами згодна, бо лютує холод, тріщать морози, а під ногами рипить сніг. А лютий у народі називали «сніговієм». Чому? Так, цього місяця хуртовини і завірюхи намітають високі кучугури, а поривчасті вітри женуть землею снігову поземку.
Вихователь пропонує пограти у гру «Зимові прикмети».
Гра «Зимові прикмети»
Вихователь:
Якщо ніч морозна,
Тиха та зіркова,
Дим із труб йде стовпом.
Діти:
Значить ясно буде вдень.
Вихователь:
Плями сині над лісом,
Снігу дрібної завіси,
Трохи морози послабшали,
Вітер з півдня.
Діти:
Чекай хуртовини.
Вихователь:
Якщо риба зимовим днем
Ходить просто під льодом,
Ходить просто під льодом
І об лід стукає хвостом -
Значить без сумніву.
Діти:
Чекайте на потепління.
Вихователь:
Якщо увечері захід сонця
Був трохи зеленуватий,
Якщо ліг на гілки іній,
На склі букет із троянд,
Якщо дим долонькою синій
Дістає до самих зірок,
І не свище вітер грізно...
Діти:
Буде ясно та морозно.
Вихователь:
А ви знаєте прислів'я про зиму?
Діти:
(по черзі)
Бережи ніс у великий мороз.
Кучугур та завірюха – двоє друзів.
У зимовий холод кожен молодий.
Грудень рік закінчує, а зиму починає.
Зима без снігу – літо без хліба.
Холодна зима – спекотне літо.
Взимку завірюха – влітку негода.
Дякую, морозе, що снігу приніс.
Січневі-батюшці – морози, лютому – хуртовини.
Вихователь розбирає разом із дітьми 1–2 прислів'я.
Вихователь:
Поети, художники, композитори передають свій настрій зими у музиці, віршах, у фарбах. І ось зараз подивимося картини російських художників.
(Діти разом із вихователем підходять до картин і розглядають їх під музику П.І.Чайковського «Зимові мрії»).
Діти, всі ці картини вам вже знайомі. Назвіть їх та хто автор. (Відповіді дітей).
Скажіть, будь ласка, чим вони схожі? (Пейзаж, зима, дерева)
Чим вони відрізняються? (Час доби, кольори та ін.)
Подивіться, як митці зобразили сніг? Від чого залежить колір снігу? (Від навколишніх предметів, від погоди, від часу доби, від освітлення) А дійсно, сніг може створити відчуття спокою, тиші, нерухомості, як і показано на цих картинах. Кожен художник передає у картині свій настрій, свої почуття.
А який настрій викликає у вас картина «Інієї» Івана Вельця?
Яка вона? (Таємнича, тривожна, сумна, чарівна, казкова тощо). Чому ви так вирішили? (Відповіді дітей).
А картина "Зима" Олексія Саврасова? На вашу думку яка вона? (Спокійна, задумлива, тиха тощо) Чому ви так вирішили? (Відповіді дітей). А «Лютнева блакить» Ігоря Грабаря? Чому митець її так назвав? (Відповіді дітей) Що ви відчуваєте, дивлячись на цю картину?
Відповіді дітей:
Гарний настрій, радість, веселощі, захоплення і т.д.)
Вихователь:
Дивлячись на ці картини, ми з вами побачили, як митці, використовуючи фарби, передають настрій зими. На перший погляд подивишся, всі картини однакові, але якщо придивитися, то можна побачити, що вони всі різні, і це все тому, що зима у нас різна. Вона буває то радісна, то сумна чи тиха, спокійна.
(Виховник пропонує дітям відпочити та пограти).
Фізкультхвилинка «Сніг-сніжок»
Сніг-сніжок,
Сніг-сніжок
Доріжкою стелиться.
(Руки в дітей віком підняті вгору, поступово опускаються вниз)
Сніг-сніжок,
Сніг-сніжок
Біла хуртовина.
Сніг-сніжок,
Сніг-сніжок
Замело доріжки. (Плавно хитають руками вправо-ліворуч)
Сніг-сніжок,
Сніг-сніжок
Тане на долоні.
(По черзі витягують уперед то праву, то ліву руку)
Ми наліпимо сніжків
Разом пограємо
(«Ліплять сніжки»)
І один в одного сніжки
Весело кидаємо
(«Кидають сніжки»)
Але тепло у дворі
(Хлопають у долоні)
Чи не замерзли вушка
(Потирають долонями вуха)
Накатаємо ми сніг
(Стискають пальці в кулачки та обертають ними перед грудьми).
У білу грудку величезний. (Розводять руки убік).
(Діти сідають на стільчики).
Вихователь:
Хлопці, не лише художники у своїх картинах передають настрій зими, а також настрій можна передати у поезії та музиці. Прослухайте фрагмент музичного твору (На трійці П.І. Чайковський).
Як називається цей твір? Назвіть композитора (Відповіді дітей). Хлопці, що ви уявили, слухаючи цю музику? (Відповіді: падає м'який сніг, кружляють сніжинки, біжить дорогою трійка коней, дзвенять дзвіночки.) Яка музика за характером? (Просторова, широка, як російська пісня, урочиста, весела, радісна).
Наша зима у художників, музикантів, поетів – красуня, часом пустотлива, часом тиха, немов сон. Ось як вона звучить у О.С. Пушкіна – холодна, спокійна та велична. (Дитина читає вірш «Ось північ хмари наздоганяючи…») Зима весела пора, всі раді проказам Матінки – зими, мороз рум'янить щоки, пощипує ніс. А сніг легкий, пухнастий, дуже слизький, санки летять по ньому так, що дух захоплює, весело взимку! (Діти читають вірші А. Блоку «Внукам – пустуням…, І. Суріков «Ось моє село…»)
У віршах завжди передається настрій людини, і хто пише про природу мимоволі наділяє її тими почуттями, що відчуває сам. І тоді місяць у віршах стає похмурим і лінивим, а завірюха виглядає справжньою злюкою. (Дитина читає вірш А.С. Пушкіна «Вечір, ти пам'ятаєш…»)
А інший поет Сергій Єсенін малює зиму трохи сумною. Спокійно та сумно звучать рядки: «Їду. Тихо. Чути дзвони. Під копитом на лузі...»
І на ці вірші написано музику. Послухайте пісню «Пороша», композитор Г. Струве (Дитина виконує пісню).
А композитор З. Рот написав музику до вірша С. Єсеніна «Береза» (Дуєт виконує пісню).
Хлопці, зима – чарівниця! Вона зачаровує природу. Ми з вами сьогодні побачили, як різні види мистецтва передають настрій: художники – у фарбах, музиканти у звуках, поети – у словах. Але є ще один вид мистецтва, в якому настрій, образи, що передаються рухами, у танці. Цей вид мистецтва називається балет. Зараз ми з вами подивимося фрагмент з балету «Лускунчик» П,І. Чайковського, який називається «Снігова буря», де балерини зображують сніг, а разом із ними танцює Чарівниця – Зима. (Перегляд фрагмента).
Вам сподобалось? Ви звернули увагу: балерини, намагалися висловити у танці ніжний, чарівний характер музики. Вони танцювали граціозно, м'яко, дуже пластично та витончено. Ми з вами подивилися, як у балеті балерини передають у русі танцю образ снігу. А тепер я вам пропоную створити образи, де хлопчики будуть зимові дерева, а дівчатка — сніг.
(Дітям роздають султанчики та «дощик», діти виконують імпровізацію під музику Свиридова «Метель. Вальс». Після закінчення музики діти сідають на стільчики і прибирають атрибути. Вихователь хвалить їх, захоплюється. Входить Чарівниця-Зима).
Чарівниця-Зима:
Здрастуйте, весь народ чесний!
Діти:
Вітаю!
Чарівниця-Зима:
День сьогодні непростий
Я прийшла попрощатися з вами!
Над полями, над лісами
Довго я була господаркою.
Теплою білою фуфайкою
Землю – мати сховати намагалася
Вся природа занурювалася
У біле моє вбрання
Усі три місяці поспіль.
Не боялися мене діти,
Не лякав їх сніг та вітер:
На ковзанах, на лижах, санках
У шубах, рукавичках та шапках
На морозі веселилися,
А додому не поспішали!
Як могла я вам служила,
Свято чудове подарувала.
З різнокольоровими вогнями,
З ялинкою, конфетті, куль.
Час швидко пролетів
Я помітити не встигла,
Що закінчено мою чергу
Слідом за мною Весна йде!
Вихователь:
Зимушка-Зима, хоча твоя пора закінчується, але ми раді тебе бачити.
Пограйся з нами, повеселись на прощання. (Проводиться гра-хоровод «Зимушка-зима» - 2 рази, Зима хвалить дітей).
Вихователь:
Чарівниця-Зима, наші діти знають чудову пісню про зиму, вони тобі зараз її заспівають. (Діти співають пісню "Руська зима").
Чарівниця-Зима:
Мені дуже сподобалася ваша пісня, але мені на жаль настав час йти.
А на згадку про себе я хочу залишити подарунки, дивіться балет, слухайте музику та згадуйте про мене. До побачення! (Виходить).
Вихователь:
Ось і попрощалися із зимою, але незабаром прийде весна, а весна має свої звуки та фарби, які також як зима надихають композиторів, поетів, художників і з їхніми творами ми з вами теж знайомитимемося.
