تحليل نتائج شهادة الدولة (النهائية).

في شكل امتحان الدولة الموحدة (USE)

خريجو MBOU "المدرسة الثانوية رقم 6" NMR RT

في الفيزياء في عام 2017

امتحان الدولة الموحدة (المشار إليه فيما يلي باسم امتحان الدولة الموحدة) هو شكل من أشكال التقييم الموضوعي لجودة تدريب الأشخاص الذين أتقنوا البرامج التعليمية للتعليم العام الثانوي، باستخدام مهام النموذج الموحد (مواد قياس التحكم). يتم إجراء امتحان الدولة الموحدة وفقًا للقانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي". تتيح مواد قياس التحكم تحديد مستوى إتقان خريجي المكون الفيدرالي للمعيار التعليمي الحكومي للتعليم العام الثانوي (الكامل) في الفيزياء والمستويات الأساسية والمتخصصة.

يتم التعرف على نتائج امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء من قبل المنظمات التعليمية للتعليم المهني العالي كنتائج اختبارات القبول في الفيزياء.

استعدادًا للامتحان، كانت جميع الأعمال تهدف إلى تنظيم العمل الجماعي مع الطلاب، من أجل توجيه إعداد الطلاب "الضعفاء" للتغلب على الحد الأدنى المطلوب، وكذلك توجيه إعداد الطلاب "الأقوياء" لممارسة مواضيع معقدة وتحليل معايير التحقق من مستوى المهام المتقدمة وعالية المستوى. لزيادة فعالية إتقان دورة الفيزياء، تم استخدام الملاحظات الداعمة في الدروس، والتي تحتوي على الحد الأدنى الإلزامي من المعرفة حول موضوع معين؛ لقد استخدمت الإصدارات التجريبية في عملي، ومهام من الجزء المفتوح من بنك الاختبار الفيدرالي المنشور على موقع FIPI، واستخدمت بانتظام موقع Solve the Unified State Exam على الويب. أيضًا، استعدادًا لامتحان الدولة الموحدة، تم التخطيط لتكرار المعرفة والمهارات التي تم تطويرها أثناء دراسة المادة في المدارس الابتدائية والثانوية. كان مجال العمل الرئيسي هو تنظيم أنشطة تعليمية مستقلة لإكمال مهام محددة مع تسجيل كتابي للنتائج وتحليلها الإضافي. عند حل مهام CMM، قام الطلاب بمعالجة المعلومات المقدمة في المهام بشكل مستقل، وتوصلوا إلى استنتاجات وقدموا أسبابًا لها.

تتكون كل نسخة من ورقة الامتحان من جزأين وتتضمن 31 مهمة، تختلف في الشكل ومستوى التعقيد (الجدول 1).

الجزء 1 يحتوي على 23 مهمة الإجابة القصيرة. منها 13 مهمة تتطلب كتابة الإجابة على شكل رقم أو كلمة أو رقمين، و10 مهام مطابقة واختيار من متعدد، حيث يجب كتابة الإجابات على شكل سلسلة من الأرقام.

الجزء 2 يحتوي على 8 مهام متحدة بنوع مشترك من النشاط - حل المشكلات. من بين هذه المهام، 3 مهام ذات إجابة قصيرة (24-26) و5 مهام (27-31)، والتي تحتاج إلى تقديم إجابة مفصلة لها.

الجدول 1. توزيع مهام عمل الامتحان حسب أجزاء العمل

في المجمل، يتم استخدام العديد من الخطط لتشكيل KIM لامتحان الدولة الموحدة 2017.

في الجزء الأول، ولضمان فهم المعلومات بسهولة أكبر، تم تجميع المهام من 1 إلى 21 بناءً على الانتماء الموضوعي للمهام: الميكانيكا، والفيزياء الجزيئية، والديناميكا الكهربائية، وفيزياء الكم. في الجزء الثاني، يتم تجميع المهام اعتمادًا على شكل عرض المهام ووفقًا للانتماء الموضوعي.

في امتحان الدولة الموحدةفي الفيزياء شارك4 (22.2%) خريج.

4 من أصل 4 خريجين (100% من إجمالي عدد الذين اجتازوا امتحان الفيزياء) اجتازوا "العتبة" في الفيزياء (الحد الأدنى لعدد النقاط – 36).

الحد الأقصى لدرجة امتحان الدولة الموحدة كان - 62 (نيكولايفا أناستازيا).

امتحان الدولة الموحدة في الفيزياءامتحان اختياري والمخصص للتمايز عند الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي. لهذه الأغراض، يتضمن العمل مهام ثلاثة مستويات من الصعوبة. من بين مهام المستوى الأساسي من التعقيد، يتم تمييز المهام التي يتوافق محتواها مع معيار المستوى الأساسي. يتم تحديد الحد الأدنى لعدد نقاط امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء (36 نقطة)، مما يؤكد أن الخريج قد أتقن برنامج التعليم العام الثانوي في الفيزياء، بناءً على متطلبات إتقان معيار المستوى الأساسي.

الجدول 2 - أقسام وموضوعات ورقة امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء

نتيجة مهام امتحان الدولة الموحدة المكتملة في الفيزياء من قبل خريجي MBOU “المدرسة الثانوية رقم 6” NMR RT في عام 2017.

من خلال تحليل المهام المكتملة للجزء الأول (1-24) من امتحان KIM الموحد في الفيزياء بمستويات مختلفة من التعقيد، يمكن ملاحظة أن أكثر من نصف الخريجين أكملوا المهام بنجاحمع اختيار الإجابةعلم الميكانيكا.

أعطى 3 أشخاص من 4 الإجابات الصحيحة لمهام الإجابة القصيرة (1).

تتيح لنا بيانات التحليل أن نستنتج أن الخريجين هم الأكثر نجاحًا في إكمال المهام المكونة من 2-4 مستويات أساسية من التعقيد، والتي من الضروري معرفة / فهم القانون لهاالجاذبية العالمية، وقانون هوك، وكذلك صيغة لحساب قوة الاحتكاك.

هناك أيضًا نسبة عالية من إنجاز المهمة 5 من مستوى التعقيد الأساسي (3 أشخاص من أصل 4)، والتي اختبرت إتقان المفاهيم الأساسية في موضوعات "حالة توازن الجسم الصلب"، "قوة أرخميدس"، "الضغط"، "البندولات الرياضية والربيعية"، "الموجات الميكانيكية" و"الصوت".

كانت المهمة 7 ذات مستوى متزايد من التعقيد، حيث كان مطلوبًا في إصدارات مختلفة إنشاء مراسلات بين الرسوم البيانية والكميات الفيزيائية، بين الكميات الفيزيائية والصيغ، ووحدات القياس. ومع ذلك، أكمل أكثر من نصف الخريجين هذه المهمة بنجاح: سجل 25% من الخريجين نقطة واحدة، مرتكبين خطأً واحدًا، وسجل 50% النقطتين الأوليتين، وأكملوا هذه المهمة بشكل صحيح تمامًا.

وقد أظهر الخريجون نفس النتيجة تقريبًا عند إكمال المهمة 6 من مستوى الصعوبة الأساسي.

بواسطةالفيزياء الجزيئية في الجزء الأول من امتحان الدولة الموحدة KIM، تم تقديم 3 مهام مع اختيار وتسجيل رقم الإجابة الصحيحة (8-10)، للإكمال الصحيح تم منح نقطة واحدة. أكمل جميع الطلاب المهمة 8؛ في المهمة 9، ارتكب شخص واحد من أصل 4 خطأً بالإضافة إلى ذلك، تم تقديم مهمتين بإجابة قصيرة (11-12) وهي مهام مطابقة ومتعددة الاختيارات، والتي يجب أن تكون الإجابات فيها مكتوبة في شكل تسلسل الأرقام. أظهر الطلاب الأداء الأكثر نجاحًا عند إكمال المهمة 11. بشكل عام، مع المهام لكان أداء الخريجين جيدًا في الفيزياء الجزيئية.

بواسطةالديناميكا الكهربائية في الجزء الأول من امتحان الدولة الموحدة KIM، تم تقديم 4 مهام مع اختيار وتسجيل رقم الإجابة الصحيحة (13-16)، للإكمال الصحيح تم منح نقطة واحدة. بالإضافة إلى ذلك، هناك مهمتان للإجابة القصيرة (17-18)، وهما مهام المطابقة والاختيار من متعدد، حيث يجب كتابة الإجابات في شكل سلسلة من الأرقام.

تتيح لنا بيانات التحليل أن نستنتج، بشكل عام، أن الخريجين أكملوا مهام في الديناميكا الكهربائية أسوأ بكثير من المهام المماثلة في الميكانيكا والفيزياء الجزيئية.

وتبين أن المهمة الأكثر صعوبة بالنسبة للخريجين هي المهمة 13 من المستوى الأساسي من التعقيد، والتي تم اختبار أفكارهم حولهاكهربة الأجسام، سلوك الموصلات والعوازل في المجال الكهربائي، ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي، تداخل الضوء، حيود وتشتت الضوء.

أكمل الخريجون بنجاح المهمة 16 من المستوى الأساسي للتعقيد، والتي من الضروري أن يكون لديهم فهم لقانون فاراداي للحث الكهرومغناطيسي، والدائرة التذبذبية، وقوانين انعكاس وانكسار الضوء، ومسار الأشعة في عدسة (75 %).

المهمة 18 ذات مستوى متزايد من التعقيد، حيث كان من الضروري في إصدارات مختلفة إنشاء مراسلات بين الرسوم البيانية والكميات الفيزيائية، بين الكميات الفيزيائية والصيغ، وحدات القياس، لم يكمل الخريجون أسوأ من مهمة مماثلة في الميكانيكا والجزيئية الفيزياء.

بواسطةفيزياء الكم في الجزء الأول من امتحان الدولة الموحدة KIM، تم تقديم 3 مهام مع اختيار وتسجيل رقم الإجابة الصحيحة (19-21)، للإكمال الصحيح تم منح نقطة واحدة. بالإضافة إلى ذلك، هناك مهمة واحدة بإجابة قصيرة (22). أعلى نسبة إنجاز (2 شخص من 2) كانت في حالة المهمة 20 من المستوى الأساسي من التعقيد، والتي اختبرت معرفة الخريجين في موضوعات "النشاط الإشعاعي" و"التفاعلات النووية" و"الانشطار واندماج النوى". .

غالبية الطلاب (3 من 4) لم يبدأوا ولم يسجلوا نقاطًا أولية عند إكمال المهام بإجابة مفصلة (الجزء ج).

ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه لم يكن هناك طلاب أكملوا بنجاح (3 نقاط كحد أقصى) بمهمة واحدة على الأقل. ويفسر ذلك حقيقة أن الفيزياء تدرس في المدرسة على المستوى الأساسي، وهذه المهام تنطوي بشكل أساسي على تدريب متخصص في هذا الموضوع.

أظهر الطلاب مستوى متوسطًا من الإعداد لامتحان الدولة الموحدة في الفيزياء. تشير البيانات المقدمة إلى أنه في الجزء الأول من امتحان الدولة الموحدة KIM في الفيزياء، أكمل الخريجون المهام في الميكانيكا والفيزياء الجزيئية بشكل أفضل بكثير من الديناميكا الكهربائية وفيزياء الكم.

لم يدرك الكثير من الطلاب أن المعايير الجديدة لتقييم الواجبات تتطلب شرحًا لكل صيغة لحل هذه المشكلات.

استخدم نتائج التحليل للتحضير لامتحان الدولة الموحدة 2018.

تنمية المهارات المحددة في معيار التعليم لدى الطلاب كأهداف رئيسية عند تدريس الفيزياء:

شرح الظواهر الفيزيائية بشكل صحيح؛

إنشاء روابط بين الكميات الفيزيائية.

أعط أمثلة على تأكيد القوانين الأساسية وعواقبها.

4. استخدام قوانين الفيزياء لتحليل الظواهر على المستويين النوعي والحسابي.

5. إجراء الحسابات بناءً على البيانات المقدمة في أشكال رسومية أو جدولية.

مدرس الفيزياء __________________ / موشينوفا أو.ف. /

يعد امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء اختبارًا اختياريًا للخريجين ويهدف إلى التمايز عند الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي. لهذه الأغراض، يتضمن العمل مهام ثلاثة مستويات من الصعوبة. يتيح لك إكمال المهام بمستوى أساسي من التعقيد تقييم مستوى إتقان عناصر المحتوى الأكثر أهمية في دورة الفيزياء بالمدرسة الثانوية وإتقان أهم أنواع الأنشطة. يتيح لنا استخدام المهام ذات مستويات التعقيد المتزايدة والعالية في امتحان الدولة الموحدة تقييم درجة إعداد الطالب لمواصلة تعليمه في الجامعة.

تتكون كل نسخة من ورقة الامتحان من جزأين وتتضمن 32 مهمة، تختلف في الشكل ومستوى الصعوبة (انظر الجدول).

الجزء الأول يحتوي على 24 مهمة منها 9 مهام مع اختيار وتسجيل رقم الإجابة الصحيحة و 15 مهمة مع إجابة قصيرة منها مهام مع تسجيل الإجابة بشكل مستقل على شكل رقم بالإضافة إلى مهام المطابقة والاختيار من متعدد حيث الإجابات مطلوبة الكتابة كسلسلة من الأرقام.

يحتوي الجزء الثاني على 8 مهام متحدة بنشاط مشترك - حل المشكلات. من بين هذه المهام، 3 مهام ذات إجابة قصيرة (25-27) و5 مهام (28-32)، والتي تحتاج إلى تقديم إجابة مفصلة لها.

عدد المهام

الحد الأقصى للدرجات الابتدائية

النسبة المئوية للحد الأقصى من الدرجات الابتدائية

نوع المهام

توزيع المهام حسب الموضوع

عند تطوير محتوى CMM، تؤخذ في الاعتبار الحاجة إلى اختبار استيعاب المعرفة في الأقسام التالية من دورة الفيزياء:

• علم الميكانيكا(الكينماتيكا، الديناميكية، الاستاتيكا، قوانين الحفظ في الميكانيكا، الاهتزازات والأمواج الميكانيكية)؛
• الفيزياء الجزيئية(النظرية الحركية الجزيئية، الديناميكا الحرارية)؛
• الديناميكا الكهربائية وأساسيات SRT(المجال الكهربائي، التيار المباشر، المجال المغناطيسي، الحث الكهرومغناطيسي، التذبذبات والموجات الكهرومغناطيسية، البصريات، أساسيات SRT)؛
• فيزياء الكم(ازدواجية الموجة والجسيم، الفيزياء الذرية، فيزياء النواة الذرية)

يتناسب إجمالي عدد المهام في ورقة الامتحان لكل قسم تقريبًا مع محتواه ووقت التدريس المخصص لدراسة هذا القسم في مقرر الفيزياء المدرسية.

توزيع المهام حسب مستوى الصعوبة

تعرض ورقة الامتحان مهام ذات مستويات صعوبة مختلفة: أساسية ومتقدمة وعالية.

تم تضمين مهام المستوى الأساسي في الجزء الأول من العمل (19 مهمة منها 9 مهام مع اختيار وتسجيل عدد الإجابة الصحيحة و 10 مهام مع إجابة قصيرة). هذه مهام بسيطة تختبر مدى فهمك لأهم المفاهيم والنماذج والظواهر والقوانين الفيزيائية.

يتم توزيع مهام المستوى المتقدم بين الجزأين الأول والثاني من ورقة الامتحان: 5 مهام ذات إجابة قصيرة في الجزء الأول، و3 مهام ذات إجابة قصيرة، ومهمة واحدة ذات إجابة طويلة في الجزء 2. وتهدف هذه المهام إلى اختبار القدرة على الاستخدام مفاهيم وقوانين الفيزياء لتطبيق واحد أو اثنين من القوانين (الصيغ) على أي من موضوعات دورة الفيزياء المدرسية.

المسائل الأربعة في الجزء الثاني هي مسائل عالية الصعوبة تختبر القدرة على استخدام قوانين ونظريات الفيزياء في موقف متغير أو جديد. يتطلب إكمال هذه المهام تطبيق المعرفة من قسمين أو ثلاثة أقسام من الفيزياء في وقت واحد، أي مستوى عالٍ من التدريب.

مستويات صعوبة المهام

نظام الدرجات

تعتبر المهمة التي تتضمن اختيار وتسجيل رقم الإجابة الصحيحة مكتملة إذا كان رقم الإجابة المسجل في النموذج رقم 1 مطابقًا للإجابة الصحيحة. كل من هذه المهام يستحق 1 نقطة.

تعتبر مهمة الإجابة القصيرة مكتملة إذا كانت الإجابة المسجلة في النموذج رقم 1 تتطابق مع الإجابة الصحيحة.

يتم تسجيل المهام 3-5، 10، 15، 16، 21 من الجزء الأول والمهام 25-27 من الجزء 2 بنقطة واحدة.

يتم تسجيل المهام 6 و7 و11 و12 و17 و18 و22 و24 من الجزء الأول بنقطتين إذا كان كلا عنصري الإجابة صحيحين؛ نقطة واحدة إذا حدث خطأ في الإشارة إلى أحد عناصر الإجابة، وصفر نقطة إذا حدث خطأان.

تتم معالجة إجابات المهام مع اختيار وتسجيل رقم الإجابة الصحيحة والإجابة القصيرة تلقائيًا بعد مسح نماذج الإجابة رقم 1.

يتم تقييم المهمة ذات الإجابة التفصيلية من قبل خبيرين مع مراعاة صحة الإجابة واكتمالها. الحد الأقصى للنتيجة الأولية للمهام ذات الإجابة التفصيلية هو 3 نقاط. لكل مهمة، يتم توفير تعليمات مفصلة للخبراء، والتي تشير إلى ما يتم منح كل نقطة - من الصفر إلى الحد الأقصى للنقطة. في نسخة الامتحان، قبل كل نوع من المهام، يتم تقديم التعليمات التي توفر المتطلبات العامة لإعداد الإجابات.

مدة الامتحان ومعداته

سيتم الانتهاء من أعمال الفحص بأكملها 235 دقيقة. الوقت التقريبي لإنجاز مهام الأجزاء المختلفة من العمل هو:

• لكل مهمة متعددة الخيارات – 2-5 دقائق؛
• لكل مهمة إجابة قصيرة – 3-5 دقائق؛
• لكل مهمة إجابة مفصلة - من 15 إلى 25 دقيقة.

مستخدم آلة حاسبة غير قابلة للبرمجة(لكل طالب) مع إمكانية حساب الدوال المثلثية (cos، sin، tg) والمسطرة. تمت الموافقة على قائمة الأجهزة والمواد الإضافية المسموح باستخدامها في امتحان الدولة الموحد من قبل Rosobrnadzor.

لخصت الخدمة الفيدرالية للإشراف في التعليم والعلوم النتائج الأولية لامتحان الدولة الموحد لعام 2017 في الدراسات الاجتماعية والأدب والفيزياء.

خلال الفترة الرئيسية، أجرى حوالي 318 ألف مشارك امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، وامتحان الدولة الموحدة في الفيزياء - أكثر من 155 ألف مشارك، وامتحان الدولة الموحدة في الأدب - أكثر من 41 ألف مشارك. متوسط ​​الدرجات في جميع المواد الثلاثة في عام 2017 يمكن مقارنته بالعام الماضي.

انخفض عدد المشاركين في امتحان الدولة الموحدة الذين فشلوا في تجاوز الحد الأدنى المحدد في المواد: في الدراسات الاجتماعية إلى 13.8% من 17.5% العام الماضي، في الفيزياء - إلى 3.8% من 6.1%، في الأدب - إلى 2.9% من 4.4% قبل عام.

“متوسط ​​الدرجات يضاهي نتائج العام الماضي، وهذا يدل على ثبات الامتحان وموضوعية التقييم. ومن المهم أن ينخفض ​​عدد أولئك الذين يفشلون في تجاوز الحد الأدنى من العتبات. يحدث هذا إلى حد كبير بسبب العمل المختص مع نتائج امتحان الدولة الموحدة، عندما يتم تحليلها واستخدامها في عمل معاهد التدريب المتقدم للمعلمين. وأشار رئيس روسوبرنادزور، سيرجي كرافتسوف، إلى أن مشروع "سوف أجتاز امتحان الدولة الموحدة" قد حقق نتائج خطيرة للغاية في عدد من المناطق.

وبفضل استخدام التكنولوجيا لمسح أعمال المشاركين في نقاط الامتحانات، تمت معالجة نتائج امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية والأدب والفيزياء قبل المواعيد النهائية المحددة في الجدول الزمني لإصدار النتائج. سيتمكن الخريجون من معرفة نتائجهم في اليوم السابق.

• 0-35 نقطة - النتيجة " 2 »,
• 36-52 نقطة - النتيجة " 3 »,
• 53-67 نقطة - النتيجة " 4 »,
• 68 نقطة وما فوق - يسجل " 5 »;

توزيع النقاط لكل مهمة USE في الفيزياء

• 1 نقطة- لـ 1-4، 8، 9، 10، 13، 14، 15، 19، 20، 22، 23، 25، 26، 27 مهمة.
• 2 نقطة - 5, 6, 7, 11, 12, 16, 17, 18, 21, 24.
• 3 نقاط- يتم تقييم 28، 29، 30، 31، 32 مهمة مع إجابة مفصلة وفقًا لمعايير FIPI (انظر أدناه)

المجموع: 52 نقطة.

• الحد الأدنى لدرجة اختبار امتحان الدولة الموحدة هو 36
• الحد الأدنى من الدرجات الابتدائية لامتحان الدولة الموحدة هو 11

النتيجة الابتدائية	درجة الثانوية (الاختبار).
1	4
2	7
3	10
4	14
5	17
6	20
7	23
8	27
9	30
10	33
11	36
12	38
13	39
14	40
15	41
16	42
17	44
18	45
19	46
20	47
21	48
22	49
23	51
24	52
25	53
26	54
27	55
28	57
29	58
30	59
31	60
32	61
33	62
34	64
35	66
36	68
37	70
38	72
39	74
40	76
41	78
42	80
43	82
44	84
45	86
46	88
47	90
48	92
49	94
50	96
51	98
52	100

معايير تقييم المهام مع إجابة مفصلة

1 نقطة

• تم تقديم حل يتوافق مع إحدى الحالات التالية. يتم تقديم الإجابة الصحيحة على سؤال المهمة، ويتم تقديم تفسير، لكنه لا يشير إلى ظاهرتين أو قوانين فيزيائية ضرورية للحصول على تفسير صحيح كامل.
• أوتمت الإشارة إلى جميع الظواهر والقوانين والأنماط اللازمة لتفسيرها، لكن الاستدلال الموجود الذي يهدف إلى الحصول على إجابة لسؤال التكليف لم يكتمل.
• أوتمت الإشارة إلى جميع الظواهر والقوانين والأنماط اللازمة لتفسيرها، لكن الاستدلال الموجود المؤدي إلى الإجابة يحتوي على أخطاء.
• أولم تتم الإشارة إلى جميع الظواهر والقوانين والأنماط اللازمة لتفسيرها، ولكن هناك تفكير صحيح يهدف إلى حل المشكلة.

0 نقطة

الحد الأقصى للدرجة - 3

3 نقاط -

1. قانون حفظ الزخم، قانون حفظ الطاقة الميكانيكية، قانون نيوتن الثاني لحركة الجسم في دائرة؛ ويؤخذ في الاعتبار أنه عند النقطة العليا تصبح قوة شد الخيط صفراً)؛
2. (باستثناء تسميات الثوابت المحددة في إصدار CMM والتسميات المستخدمة في بيان المشكلة)؛
3. تم إجراء التحويلات والحسابات الرياضية اللازمة مما أدى إلى الإجابة العددية الصحيحة (يُسمح بالحل "في أجزاء" مع الحسابات المتوسطة)؛
4. يتم عرض الإجابة الصحيحة مع الإشارة إلى وحدات قياس الكمية المطلوبة.

2 نقطة

• تمت كتابة جميع الأحكام الضرورية للنظرية والقوانين الفيزيائية والأنماط بشكل صحيح وتنفيذ التحولات اللازمة. ولكن هناك العيوب التالية.
• أوفي الحل، لا يتم فصل الإدخالات الإضافية التي لم يتم تضمينها في الحل (ربما غير صحيحة) عن الحل (غير مشطوبة؛ غير محاطة بين قوسين، إطار، وما إلى ذلك).
• أوحدثت أخطاء في التحويلات أو الحسابات الرياضية المطلوبة، و/أو لم تكتمل التحويلات/الحسابات.
• أو .

1 نقطة

• يتم تقديم الأحكام والصيغ التي تعبر عن القوانين الفيزيائية فقط، والتي يكون تطبيقها ضروريًا لحل المشكلة، دون أي تحويلات مع استخدامها بهدف حل المشكلة والإجابة.
• أويفتقر الحل إلى إحدى الصيغ الأصلية اللازمة لحل المشكلة (أو العبارة التي يقوم عليها الحل)، ولكن هناك تحويلات صحيحة منطقيًا مع الصيغ الموجودة التي تهدف إلى حل المشكلة.
• أو واحدحدث خطأ في الصيغ الأولية اللازمة لحل المشكلة (أو في العبارة التي يقوم عليها الحل)، ولكن هناك تحويلات صحيحة منطقيا مع الصيغ الموجودة تهدف إلى حل المشكلة

0 نقطة

• جميع حالات الحل التي لا تستوفي المعايير المذكورة أعلاه للحصول على 1، 2، 3 نقاط

الحد الأقصى للدرجة - 3

3 نقاط -يتم توفير الحل الكامل، بما في ذلك العناصر التالية:

1. أحكام النظرية والقوانين الفيزيائية والأنماط التي يعد تطبيقها ضروريًا لحل المشكلة بالطريقة المختارة (في هذه الحالة: تعبير عن قوة أرخميدس، العلاقة بين الكتلة والكثافة، معادلة مندليف-كلابيرون، شرط رفع الكرة);
2. تم وصف جميع تسميات الحروف للكميات الفيزيائية التي تم إدخالها حديثًا في الحل
3. يتم عرض الإجابة الصحيحة مع الإشارة إلى وحدات قياس الكمية المطلوبة

2 نقطة

• السجلات المقابلة للفقرة الثانية غير معروضة بالكامل أو أنها مفقودة.
• و (أو)
• و (أو)
• و (أو)الفقرة الرابعة مفقودة أو يوجد خطأ فيها

1 نقطة- يتم عرض السجلات المقابلة لإحدى الحالات التالية.

• أو
• أو في واحدحدث خطأ في الصيغ الأولية اللازمة لحل هذه المشكلة (أو في العبارة التي يقوم عليها الحل)، ولكن هناك تحويلات صحيحة منطقيا مع الصيغ الموجودة تهدف إلى حل المشكلة

0 نقطة

الحد الأقصى للدرجة - 3

3 نقاط -يتم توفير الحل الكامل، بما في ذلك العناصر التالية:

1. أحكام النظرية والقوانين الفيزيائية والأنماط التي يعد تطبيقها ضروريًا لحل المشكلة بالطريقة المختارة (في هذه الحالة: صيغ لحساب السعة الكهربائية، الشحنة والجهد للمكثفات المتصلة على التوالي والمتوازية، تحديد السعة الكهربائية، صيغة طاقة المكثف المشحون);
2. تم وصف جميع تسميات الحروف للكميات الفيزيائية التي تم إدخالها حديثًا في الحل (باستثناء تسميات الثوابت المحددة في إصدار CMM، والتسميات المستخدمة في بيان المشكلة، والتسميات القياسية للكميات المستخدمة عند كتابة القوانين الفيزيائية)؛
3. تم إجراء التحويلات والحسابات الرياضية اللازمة مما أدى إلى الإجابة العددية الصحيحة (يُسمح بالحل "في أجزاء" مع الحسابات المتوسطة)؛
4. الإجابة الصحيحة المقدمة

2 نقطة

• تمت كتابة جميع الأحكام الضرورية للنظرية والقوانين الفيزيائية والأنماط بشكل صحيح وتنفيذ التحولات اللازمة. ولكن هناك واحد أو أكثر من العيوب التالية.
• السجلات المقابلة للفقرة الثانية غير معروضة بالكامل أو أنها مفقودة.
• و (أو)يحتوي الحل على إدخالات إضافية لم يتم تضمينها في الحل (ربما غير صحيحة)، والتي لم يتم فصلها عن الحل (غير مشطوبة، غير محاطة بين قوسين، إطار، وما إلى ذلك).
• و (أو)حدثت أخطاء في التحويلات أو الحسابات الرياضية المطلوبة، و/أو تم إغفال الخطوات المنطقية في التحويلات/الحسابات الرياضية.
• و (أو)الفقرة الرابعة مفقودة أو يوجد خطأ فيها

1 نقطة- يتم عرض السجلات المقابلة لإحدى الحالات التالية.

• يتم تقديم الأحكام والصيغ التي تعبر عن القوانين الفيزيائية فقط، والتي يكون تطبيقها ضروريًا وكافيًا لحل مشكلة معينة، دون أي تحويلات تستخدمها بهدف حل المشكلة.
• أولا يحتوي الحل على إحدى الصيغ الأصلية اللازمة لحل المشكلة المحددة (أو العبارة التي يقوم عليها الحل)، ولكن هناك تحويلات صحيحة منطقيًا مع الصيغ الموجودة التي تهدف إلى حل المشكلة.
• أو في واحد

0 نقطة

• جميع حالات الحل التي لا تستوفي المعايير المذكورة أعلاه للحصول على 1، 2، 3 نقاط.

الحد الأقصى للدرجة - 3

3 نقاط -يتم توفير الحل الكامل، بما في ذلك العناصر التالية:

1. أحكام النظرية والقوانين الفيزيائية والأنماط التي يعد تطبيقها ضروريًا لحل المشكلة بالطريقة المختارة (في هذه الحالة: صيغة العدسة الرقيقة، شرط تساوي السرعات الزاوية للمصدر وصورته، صيغة السرعة الخطية);
2. تم وصف جميع تسميات الحروف للكميات الفيزيائية التي تم إدخالها حديثًا في الحل (باستثناء تسميات الثوابت المحددة في إصدار CMM، والتسميات المستخدمة في بيان المشكلة، والتسميات القياسية للكميات المستخدمة عند كتابة القوانين الفيزيائية)؛
3. تم إجراء التحويلات والحسابات الرياضية اللازمة مما أدى إلى الإجابة العددية الصحيحة (يُسمح بالحل "في أجزاء" مع الحسابات المتوسطة)؛
4. الإجابة الصحيحة المقدمة

2 نقطة

• تمت كتابة جميع الأحكام الضرورية للنظرية والقوانين الفيزيائية والأنماط بشكل صحيح وتنفيذ التحولات اللازمة. ولكن هناك واحد أو أكثر من العيوب التالية.
• السجلات المقابلة للفقرة الثانية غير معروضة بالكامل أو أنها مفقودة.
• و (أو)يحتوي الحل على إدخالات إضافية لم يتم تضمينها في الحل (ربما غير صحيحة)، والتي لم يتم فصلها عن الحل (غير مشطوبة، غير محاطة بين قوسين، إطار، وما إلى ذلك).
• و (أو)حدثت أخطاء في التحويلات أو الحسابات الرياضية المطلوبة، و/أو تم إغفال الخطوات المنطقية في التحويلات/الحسابات الرياضية.
• و (أو)الفقرة الرابعة مفقودة أو يوجد خطأ فيها

1 نقطة- يتم عرض السجلات المقابلة لإحدى الحالات التالية.

• يتم تقديم الأحكام والصيغ التي تعبر عن القوانين الفيزيائية فقط، والتي يكون تطبيقها ضروريًا وكافيًا لحل مشكلة معينة، دون أي تحويلات تستخدمها بهدف حل المشكلة.
• أولا يحتوي الحل على إحدى الصيغ الأصلية اللازمة لحل المشكلة المحددة (أو العبارة التي يقوم عليها الحل)، ولكن هناك تحويلات صحيحة منطقيًا مع الصيغ الموجودة التي تهدف إلى حل المشكلة.
• أو في واحدحدث خطأ في الصيغ الأولية اللازمة لحل مشكلة معينة (أو في العبارة التي يقوم عليها الحل)، ولكن هناك تحويلات صحيحة منطقيًا مع الصيغ الموجودة تهدف إلى حل المشكلة.

0 نقطة

• جميع حالات الحل التي لا تستوفي المعايير المذكورة أعلاه للحصول على 1، 2، 3 نقاط.

الحد الأقصى للدرجة - 3

على الموقع الرسمي لـ FIPI، في قسم "المواد التحليلية والمنهجية"، تم نشر "توصيات منهجية للمعلمين، تم إعدادها على أساس تحليل الأخطاء النموذجية للمشاركين في امتحان الدولة الموحدة 2017"، وهذا هو المكان الذي يمكنك فيه يمكن العثور على معلومات حول ما هو متوسط ​​​​درجة امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء في عام 2017.

قم بتنزيل الوثيقة.

الجدول 1

متوسط ​​​​درجة الاستخدام 2017 في الفيزياء

شارك 155,281 شخصًا في امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء عام 2017، منهم 98.9% من خريجي العام الحالي. ومن حيث النسبة المئوية، لم يتغير عدد المشاركين في امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء وهو حوالي 24% من إجمالي عدد خريجي العام الحالي.

ولوحظ أكبر عدد من المشاركين في امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء في موسكو (9943)، ومنطقة موسكو (6745)، وسانت بطرسبرغ (5775)، وجمهورية باشكورتوستان (5689) وإقليم كراسنودار (4869).

كان متوسط ​​​​درجة الاستخدام في الفيزياء في عام 2017 هو 53.16، وهو أعلى من العام الماضي (50.02 نقطة اختبار).

كان الحد الأدنى لدرجة امتحان الدولة الموحدة في الفيزياء في عام 2017، كما في عام 2016، 36 تيرابايت، وهو ما يعادل 9 نقاط أساسية. وبلغت نسبة المشاركين في الامتحان الذين لم يحققوا الحد الأدنى من الدرجات عام 2017 3.78%، وهي أقل بكثير من نسبة المشاركين الذين لم يحققوا الحد الأدنى عام 2016 (6.11%).

بالمقارنة مع العامين السابقين، في عام 2017، انخفضت نسبة المشاركين غير المستعدين وسيئي الإعداد (الذين سجلوا ما يصل إلى 40 ألف نقطة) بشكل ملحوظ.

ظلت حصة الخريجين الذين أظهروا نتائج متوسطة (41-60 نقطة) دون تغيير عمليًا، في حين زادت حصة الخريجين (81-100 نقطة)، لتصل إلى القيم القصوى لمدة ثلاث سنوات – 4.94٪.

حصل 278 مشاركًا في الاختبار على الحد الأقصى لدرجات الاختبار، وهي أعلى من نتائج العامين السابقين.

الحد الأقصى للدرجة الأولية للعمل هو 50.

بالنسبة لامتحان الدولة الموحدة في الفيزياء، يعد النطاق من 61 إلى 100 نقطة اختبار أمرًا مهمًا أيضًا، مما يدل على استعداد الخريجين لمواصلة تعليمهم بنجاح في مؤسسات التعليم العالي. وفي عام 2017، ارتفعت هذه الفئة من الخريجين بشكل ملحوظ مقارنة بالعامين السابقين وبلغت 21.44%. وتشير هذه النتائج إلى تحسن جودة تدريس الفيزياء في الفصول المتخصصة.