اللغات الهندية والإنجليزية في. تدريس جانب النطق من التحدث: السمات الصوتية للغة الإنجليزية الهندية

يعود تاريخ اللغة الإنجليزية في الهند إلى القرن السابع عشر، عندما نشأت شركة الهند الشرقية ووصل المبشرون الإنجليز الأوائل إلى شبه القارة الهندية. وفي أوائل القرن التاسع عشر، بدأت المدارس المسيحية بتدريس اللغة الإنجليزية. في عام 1835، أدخلت الحكومة البريطانية في الهند اللغة الإنجليزية إلى المدارس والجامعات في البلاد. وبحلول ذلك الوقت في الهند، كان هناك بالفعل ثنائيو اللغة الذين يعرفون اللغة الإنجليزية، وهو أمر مطلوب، وفقًا لـ T.B. ماكولاي، لكي "يكون هناك مترجمون بيننا وبين الملايين الذين نحكمهم - فئة من الناس هنود في الدم واللون، ولكنهم إنجليز في الذوق والرأي والأخلاق والفكر". أصبحت اللغة الإنجليزية هي اللغة الرسمية والأكاديمية للهند في أوائل القرن العشرين. أدى صعود الحركة القومية في عشرينيات القرن العشرين إلى ظهور بعض المشاعر المعادية للإنجليز، على الرغم من أن الحركة نفسها استخدمت اللغة الإنجليزية كوسيلة للتواصل. خلال النضال من أجل الاستقلال، كان تشجيع تطوير واستخدام اللغات المحلية ومكافحة لغات الإمبراطورية من الطرق التي ميز بها أعضاء النخبة الوطنية أنفسهم عن المستعمرين الغربيين وحددوا هويتهم. ولكن بعد الاستقلال، احتاجت النخبة إلى تمييز أنفسهم عن عامة الناس في بلدانهم. وكان هذا يعني إتقان اللغة الإنجليزية والفرنسية واللغات الغربية الأخرى. ونتيجة لذلك، أصبح من الأسهل على النخبة التواصل مع الغربيين ومع بعضهم البعض مقارنة مع الناس من مجتمعاتهم.

ومن عام 1865 إلى عام 1947، أصبحت اللغة الإنجليزية تدريجيًا وسيلة الاتصال الرسمية في الحكومة والتعليم. وازدادت شعبية اللغة الإنجليزية واشتهرت باعتبارها لغة القوة والهيبة وسهولة التواصل. وعلى الرغم من أن اللغة الإنجليزية كانت لغة أجنبية في ذلك الوقت، إلا أن السكان الأصليين في الهند اعتادوا عليها بسرعة. بعد الاستقلال، توقف تصور اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، واستمر استخدام اللغة الإنجليزية على نطاق واسع، وتم كتابة الدستور الهندي الجديد باللغة الإنجليزية، بعد مداولات متأنية (كورشينكوفا، 2012).

في الستينيات، ظهرت حالة صراع حول اللغة الإنجليزية. كان من المخطط أنه في عام 1965 ستفقد اللغة الإنجليزية مكانتها كلغة رسمية وستُسمى "لغة رسمية إضافية" حتى يتم الانتهاء من التحول الشامل إلى اللغة الهندية. ومع ذلك، بسبب الاحتجاجات في بعض الولايات التي لم تكن فيها اللغة الهندية منتشرة على نطاق واسع، تم الحفاظ على الوضع الذي كانت فيه لغتان هما لغتا الدولة. والآن، وبسبب التصنيع السريع والتأثير المتعدد الجنسيات في الاقتصاد، لا تزال اللغة الإنجليزية وسيلة اتصال شعبية ومؤثرة في الحكومة وقطاع الأعمال.

وفي الوقت الحالي، تحتل اللغة الإنجليزية مكانة "مساعدة" بالنسبة للغة الهندية، اللغة الرسمية في الهند. ويشير ب. كاشرو إلى أن اللغة الإنجليزية تؤدي حاليًا وظائف وطنية ودولية، وهي مختلفة وتكمل بعضها البعض. وهكذا تكتسب اللغة الإنجليزية موقع قوة و"نخبوية جديدة". على الرغم من ذلك، لا يزال الجدل حول اللغة الإنجليزية مستمرًا حتى يومنا هذا [Kurchenkova, 2012].

اللغة الإنجليزية ليست فقط اللغة الرسمية في الهند، ولكنها أيضًا اللغة الأكثر شيوعًا. وإلى جانب الصين، تتصدر الهند عدد الأشخاص الذين يستخدمون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. الأفلام الهندية مكتوبة باللغة الإنجليزية. جميع الإعلانات تقريبًا في الهند باللغة الإنجليزية. لا توجد وظيفة جيدة الأجر لا تتطلب فهمًا جيدًا للغة الإنجليزية. يتم التعليم في مؤسسات التعليم العالي بالكامل باللغة الإنجليزية. ذكرت صحيفة إنترناشيونال هيرالد تريبيون، 2011، أن اللغة الإنجليزية تتمتع الآن بقوة وجودة اللغة الوطنية في الهند.

وفقًا لديفيد كريستال، تحظى اللغة الإنجليزية في الهند بشعبية كبيرة بين نخبة الحياة الاقتصادية والمهنية والسياسية والاجتماعية في الهند. وينطبق هذا بشكل خاص على جنوب الهند، حيث اللغة الإنجليزية هي اللغة العالمية، بينما تؤدي اللغة الهندية هذه الوظيفة في الشمال. في بعض أجزاء الهند، تُفضل اللغة الإنجليزية على اللغة الهندية كلغة عالمية للتواصل العام. يلاحظ V. I Karasik أنه عندما تمت مقارنة اللغة الإنجليزية بكل لغة هندية محلية محددة، حدث تقسيم لمناطق النفوذ. تم استخدام اللغة المحلية أو الأم في الحياة اليومية، بينما تم استخدام اللغة الإنجليزية عند الوصول إلى مستوى أعلى من التواصل الاجتماعي. وفي الوقت نفسه، في حالة التفاعل بين العديد من اللغات واللهجات الهندية المحلية، لعبت اللغة الإنجليزية وتلعب حاليًا دور لغة عالمية للتواصل الدولي [Karasik، 1992).

اللغة الإنجليزية المستخدمة في الهند تختلف عن تلك المستخدمة في البلدان الأخرى وتعتبر نوعًا خاصًا يسمى اللغة الإنجليزية الهندية. أجرى جيسون بالدريج دراسة تفصيلية للغة الإنجليزية في الهند، وتوصل إلى استنتاج مفاده أن اللغة الإنجليزية الهندية هي نسخة مستقلة من اللغة الإنجليزية (EA). يزعم العديد من الهنود أنها تشبه إلى حد كبير اللغة الإنجليزية البريطانية، لكن هذا رأي سطحي. يجب أن نأخذ في الاعتبار أنه لا يتم استخدام كل عنصر لغوي من قبل كل متحدث باللغة الإنجليزية الهندية، وأن هناك العديد من الاختلافات الإقليمية. ومع ذلك، يمكن عزل وتحديد العناصر الفريدة لمتغير معين من مستويات اللغة المختلفة، مما يشير إلى وجود اللغة الإنجليزية الهندية. إنهم يعملون على مستويات صوتية ومورفولوجية ومعجمية ونحوية مختلفة. ايه في إم. بانكين وأ.ف. يسمي فيليبوف في قاموسه اللغة الإنجليزية الهندية "الإنجليزية الهندية" ويعرفها على أنها نسخة وطنية من اللغة الإنجليزية في مناطق الهند، مع تبسيط وتشويه اللغة الإنجليزية القياسية وإدخال كلمات من اللغات المحلية. السمة المميزة لهذه اللغة، في رأيهم، هي الاستبدال في الكلمات الإنجليزية للحرف الساكن بين الأسنان، والمشار إليه كتابيًا بالحرف th: والذي يتم نطقه كـ، ثلاثة - كـ. [بانكين، 2011]

تنقسم اللغة الإنجليزية الهندية إلى لهجات أهمها:

· اللغة الإنجليزية الهندية القياسية - المستخدمة في وسائل الإعلام الفيدرالية في الهند، وهي مطابقة تقريبًا للغة الإنجليزية (Hinglish)

· اللغة الإنجليزية هي لهجة يتحدث بها بشكل رئيسي الأشخاص الذين لغتهم الأم هي الهندية

اللغة الهنجليزية هي إحدى اللغات الشائعة للغة الإنجليزية في الهند والمعيار الوطني المقبول لهذه اللغة في الهند. اقترح ديفيد كريستال في عام 2004 أن حوالي 350 مليون شخص يتحدثون هذه اللغة [كورشينكوفا، 2012). الهنجليزية هي مزيج من الهندية والإنجليزية. يتم سماعه غالبًا في خطاب الطلاب المعاصرين والعديد من الهنود المتعلمين والمتخصصين الهنود العاملين في مجال تكنولوجيا المعلومات أو الاستعانة بمصادر خارجية والتجار. تهيمن اللغة الإنجليزية على السينما والتلفزيون، وخاصة قنوات الموسيقى والترفيه والإعلانات ووسائل الإعلام، وهي أيضًا لغة ثقافة فرعية أو ثقافة هجينة لفئة معينة من الهنود العرقيين الذين يعيشون أو ولدوا خارج الهند [تشاترجي، 1989].

تجدر الإشارة إلى أن اللغة الإنجليزية كظاهرة حديثة لا تمر دون أن يلاحظها أحد. ويلاحظ وجودها ليس فقط في المدن الكبرى في الهند، ولكن في كثير من الأحيان يمكن سماعها في المستوطنات النائية، حيث يأخذ الشباب، الذين لا تتاح لهم الفرصة للدراسة أو مواصلة تعليمهم، وظائف في الأماكن التي يفضلها السياح أو التجار. في كل عام، تُعقد مؤتمرات في الهند حيث يناقش الخبراء على مختلف المستويات الانتشار السريع للغة الهنجليزية في الهند وخارجها. يعتقد رؤساء وكالات الإعلان الكبرى أنه نظرًا للمعرفة السطحية باللغة الإنجليزية لمعظم الهنود، يمكن فهمك إذا تحدثت إليهم باللغة الإنجليزية الأكثر سهولة. تفضل معظم الشركات متعددة الجنسيات الإعلان باللغة الإنجليزية [تشاترجي، 1989].

حروف العلة:

في اللغة الإنجليزية الهندية (IA)، لا يوجد فرق بين [ :] و . على سبيل المثال، في الكلمات سرير - اشتعلت: сot: BA - IA؛ اشتعلت: بكالوريوس - IA، .

في نطق IA، يتم تمييز الكلمات المتجانسة في BA، على سبيل المثال: لأربعة، حصان وأجش. يستخدمون الصوتيات IA [:] و [o:] - كلا هذين الصوتين مغلقان أكثر من BA: for: BA - IA؛ أربعة: بكالوريوس - IA.

تختلف كلمات مثل معطف ومحكمة وعظم وبورن في IA فقط بوجود أو عدم وجود [r]، على سبيل المثال: معطف: BA [`kout] - IA؛ المحكمة: بكالوريوس - IA.

في IA لا يوجد أيضًا فرق بين [Ш]، , [:]: تختلف الكلمات ton وturn وshut وshirt فقط في وجود أو عدم وجود [r]، على سبيل المثال: ton: BA - IA؛ بدوره: بكالوريوس - IA.

في IA لا يوجد فرق بين حروف العلة، [e]، [zh]، وكذلك بين، [:]، . يتم نطق الكلمات الرئيسية، الرجال، الرجل في IA بنفس الطريقة، وتصبح الكلمات مثل long وlone أيضًا متجانسة: IA.

تنتقل الإدغامات BA، كقاعدة عامة، إلى IA بواسطة حروف العلة الطويلة، أو من خلال الجمع بين حرفين متحركين: BA - IA؛ بكالوريوس - IA، على سبيل المثال: صنع:

بكالوريوس - آيا.

بالإضافة إلى ذلك، يلعب التداخل الرسومي دورًا كبيرًا في نظام غناء الذكاء الاصطناعي. هذا هو في المقام الأول ما يسمى النطق الإملائي - الاختلافات في النطق تتأثر بالتهجئة الإنجليزية للكلمات. ويرجع ذلك إلى التناقض في التهجئة والنطق لمعظم الكلمات الإنجليزية من ناحية، وحقيقة أن التهجئة في النطق الهندي ذات طبيعة صوتية من ناحية أخرى. ولهذا السبب يتم نطق جزء كبير من الكلمات الإنجليزية بشكل مختلف في IA عنها في BA:

كاتب: بكالوريوس - IA

صيحة: بكالوريوس - IA.

الحروف الساكنة:

أهم الاختلافات في نظام الحروف الساكنة IA مقارنة بـ BA هي: BA - IA [s]؛ بكالوريوس - IA، على سبيل المثال: محاضرة: بكالوريوس [`ليكت؟ ] - IA [`leks r]. .

غالبًا ما يتم خلط الصوت [؟]، غير الموجود باللغة الهندية، مع الصوت [s]، على سبيل المثال: seashore: BA [`si:? :] - IA [`si:so:r].

غالبًا ما يتم استبدال الحرف الاحتكاكي [f] في IA، على سبيل المثال: قدم: BA - IA.

يتم استبدال الصوت [v] في معظم الحالات في IA بالصوت [w]، على سبيل المثال: التصويت: BA - IA. لذلك، في IA، غالبًا ما يكون من المستحيل التمييز بين أزواج من الكلمات مثل vane وwone: BA - IA؛ يتضاءل: بكالوريوس - IA.

غالبًا ما يخلط الأشخاص الذين يتحدثون اللهجة الشرقية للهندية بين الصوتيات [v] و [b]، على سبيل المثال: جدًا: BA - IA.

في IA، عادةً ما يتم استبدال الصوت [؟] بـ [?g]، على سبيل المثال: المغني: BA [`se? ] - IA [`se?g r]. ومع ذلك، في نهاية الكلمات، بالإضافة إلى [?g] هناك أيضًا [? ]، وفي المناطق الشرقية تحت تأثير اللهجة الهندية و[ن]: لقاء: BA [`mi:tе?] - [`mi:tеn].

في IA لا يوجد صوت ثابت [l]، وبدلاً من ذلك يتم استخدام صوت أكثر نعومة، على سبيل المثال: BA - IA.

يتم نطق الصوت [r] في IA في جميع المواضع، على سبيل المثال: بعيد: BA - IA.

نظرًا للتأثير الهائل للغة الهندية في IA، فقد ظهرت الاتجاهات التالية:

أدخل حرفًا متحركًا في المركبات النهائية المكونة من اثنين أو ثلاثة حروف ساكنة + صوت [t]، حرف ساكن واحد أو حرفين + صوت [d]، حروف ساكنة ومقطعية [l]، [m]، [n]، على سبيل المثال: سئل: BA [`a: skt] - IA [`a:sk d]; موصول: BA - IA [`pl g d]؛ الحركة: BA [`mou?n] - IA.

أضف حرفًا متحركًا [e] إلى الروابط الأولية مع [s]، على سبيل المثال: school: BA - IA [e`sku:l].

أدخل حرف علة [e] أو احذف الصوت [j] في وصلات الحروف الساكنة مع [j]، على سبيل المثال:جادل: BA [`a:gju:] - IA [`a:rgu:]; نقي: بكالوريوس - IA.

احذف الحروف الساكنة النهائية في المركبات، وخاصة في المركبات المعقدة المكونة من حرفين أو ثلاثة حروف ساكنة مع [s]، على سبيل المثال: Second BA [`sek nd] - IA [`sekеn]؛ الاختبارات: BA-IA .

بالإضافة إلى التداخل الصوتي، يوجد في نظام السكون IA أيضًا تداخل رسومي، على سبيل المثال: قنبلة: BA - IA؛ غالبًا ما يتم نطق اللاحقة [z] كـ [s]، على سبيل المثال: bed: BA - IA.

وفقًا لبعض الباحثين في اللغة الإنجليزية الهندية، فإن الميزة الأكثر لفتًا للانتباه هي الصوتيات. في مجال صوتيات IA، هناك عدد من الانحرافات عن معايير النطق في اللغة الإنجليزية البريطانية. يشرح الباحثون في اللغة الإنجليزية الهندية هذه السمات الصوتية بحقيقة أن الشعوب التي تسكن الهند لديها مجموعة نطقية تختلف عن الشعوب التي تسكن الجزر البريطانية. السمة المميزة لهذا الجهاز هي أن الفكين متصلان بشكل فضفاض وأن المسافة بين الأسنان العلوية والسفلية أوسع نسبيًا، بحيث يكون تجويف الفم أكثر، بل وأكثر انفتاحًا، مما يوحي به النطق البريطاني القياسي.

يُعتقد أن السمة المميزة للنطق في اللغة الإنجليزية الهندية هي استبدال الحروف الساكنة السنخية بأحرف ساكنة رجعية، تتشكل عن طريق ثني طرف اللسان نحو الحنك الصلب. والأصوات الأكثر عرضة لهذه العملية هي [t] و [d]، والتي تسمى الانفجارات السنخية. ومع ذلك، كما لاحظ P. Sailaya، فإن الصوت الذي لا صوت له [t] يمكن أن يكون في بعض الأحيان انعكاسًا رجعيًا، ويتم استبدال الصوت [d] دائمًا بالصوت الرجعي. يرى باحث آخر أن الأفعال الانفجارية [t] و [d] غالبًا ما تكون منعكسة رجعيًا في اللغة الإنجليزية الهندية خاصة في جنوب الهند، وبشكل عام فإن استخدام الحروف الساكنة الانعكاسية شائع في هذا التنوع من اللغة.

أما بالنسبة لللين والصلب [ل] (كما في كلمتي "حليب" و"ورقة")، ففي اللغة الإنجليزية الهندية لا يوجد تمييز بين هذه الأصوات، ولكن يتم استخدام لينة [ل].

في جنوب الهند، يتم استبدال الصوت [l] بالانعكاس الرجعي، لكن هذا الصوت ليس من سمات اللغة الإنجليزية الهندية القياسية. ولدى التاميل والمالايالامية قاعدة نطق حرف ساكن متفجر عندما يكون بين حروف العلة أو يأتي بعد صوت الأنف. وبالتالي فإن كلمة "ببساطة" سوف تنطق "ببساطة".

ومن الأمثلة البارزة الأخرى على الانحرافات الصوتية: استبدال الصوت [r] بصوت مرتعش أو متردد أو رجعي. غالبًا ما يكون الصوت [r] في اللغة الإنجليزية الهندية غير اهتزازي، وهو مستعار من النطق البريطاني القياسي. وهو بمثابة صوت سنخي تقريبي أو صوت سنخي عديم الاحتكاك. [r] هادئ في كلمات مثل طائر، سيارة، حديقة، أذى، أعلى، إلخ. إلا أنها تظهر عندما تنتهي الكلمات بحرف "r" وتليها كلمات تبدأ بصوت متحرك: السيارة [r] هنا، اللاعب [r] يشير إلى استيائه. [r] الأخيرة، على سبيل المثال في الكلمات ` "هنا" و"الاستياء"، التطفلية [r]، وهي سمة من سمات نطق أكسفورد، غائبة في عبارات مثل "الهند والصين"، "فكرة ذلك"، عندما لا يتم نطق صوت الراء. كما هو الحال في نطق أكسفورد، يمكن أن يظهر النطق r بين كلمتي "India" و"and" وبين "idea" و"of". حتى اقتراح مثل هذا النطق يبدو سخيفًا بالنسبة للهنود.

ومن المعروف أيضًا أنه في اللغة الإنجليزية الهندية لا يتم استنشاق الحروف الساكنة [p]، [t]، [k]. اللغات الهندية (باستثناء التاميل) لديها اختلافات صوتية بين الكلمات الانفجارية المستنشقة وغير المستنشقة. هذا ينطبق بشكل خاص على الحرف الساكن الذي لا صوت له [i]: لا تحتوي اللغة الإنجليزية الهندية أو الهندية على حروف احتكاكية بين الأسنان: لا يزال من الممكن سماع الصوت [i] من حين لآخر، ولكن الصوت [r] غالبًا ما يختفي أثناء النطق. غالبًا ما يتم استبدال عديم الصوت [i] بوقف الأسنان عديم الصوت غير الطموح [t]، الموجود في اللغات الهندية.

في اللغات الهندية، باستثناء التاميل، هناك أصوات فعلية مستنفرة وغير مستنفرة، وغالبًا ما يتم استنشاق الحروف الساكنة الاحتكاكية، والتي تُكتب بالحرف "th". يتم استخدام توقف الأسنان [t] إذا سمعت كيف ينطق أحد المتحدثين باللغة الإنجليزية الهندية كلمة "شيء" بدلاً من الكلمة الهندية المعتادة، مما يعني أنه من المحتمل أن يكون متحدثًا أصليًا للغة التاميل.

ويؤكد سيلايا أنه إذا ظهر تطلع صوت مكتوم بسبب تأثير النطق، فيمكننا نطق الصوت كنظير للصوت [ع]: ولكن في كلمة أمي، اغتسل نحصل على صوت متساوي [د]. وهذا هو، يتم استبدال الصوت [p] بتوقف الأسنان الصوتي [d]، على سبيل المثال، في الكلمات هؤلاء، هؤلاء والطقس.

عند الحديث عن الطموح، تجدر الإشارة أيضًا إلى أنه في اللغة الإنجليزية الهندية لا يمكن دائمًا التنبؤ بالطموح، ويرتبط مباشرة بالكتابة: في الكلمات التي يوجد فيها حرف "h" بعد الحرف الأول، يوجد طموح بالحرف الساكن الأول، على الرغم من أنه بشكل مستقل، لا صوت له هو صوت أو معبر عنه، وبالتالي، في الكلمات شبح ولماذا، يتم استنشاق الصوت الأول.

في اللغة الإنجليزية الهندية، غالبًا لا يُسمع التباين بين الأصوات [v] و[w]، ويتم استخدام التقريب الشفهي السني بدلاً من ذلك، والذي يستخدم أيضًا في بعض اللغات الهندية، وخاصة الهندية. ويتميز نطق هذا الصوت بأن الأسنان العلوية تقترب من الشفة السفلية ولكنها لا تلمسها. وبالتالي، فإن الكلمات "رطب" و"بيطري" غالبًا ما تكون متجانسة.

ويعتقد أيضًا أن العديد من المتحدثين باللغة الإنجليزية الهنود لا ينتجون الصوت الاحتكاكي الخلفي. بعضهم يستخدم الأصوات [z] أو بدلا من ذلك، ثم ينطق كلمة الكنز [`tr z?:r]، والبعض الآخر - وهذا يتعلق بجنوب الهند - يستبدل هذا الصوت بالصوت. في الحالة الأخيرة، سيبدو الكنز مثل [`tr ?:r].

معظم اللغات الهندية (باستثناء اللغة الأردية) لا تحتوي على صوت سنخي احتكاكي [z]. وجزء كبير من الهنود، على الرغم من أن لديهم أقرب ما يعادله في لغتهم الأم باعتبارهم لا صوت لهم، غالبًا ما يستخدمون الصوت الحنكي (أو ما بعد السنخي)، كما في اللهجة الكورية. لذلك، على سبيل المثال، تبدو الكلمتان صفر وروزي مثل [`d i:ro] و[`ro:d i:] على التوالي. علاوة على ذلك، فإن النطق الأخير الوردي هو سمة خاصة في شمال الهند.

العديد من الهنود، أولئك الذين ليست لغتهم الإنجليزية على مستوى عالٍ، قد ينطقون أيضًا [f] على أنها صوت انفجاري لا صوت له. هذا الاستبدال أقل شيوعًا من استبدال الصوت [z]، وفي الواقع، يتم استخدام [f] أيضًا في كثير من الأحيان من قبل الهنود المحليين، أي. هم نوع من قابلة للتبديل.

الصوت [؟]، مع بقائه كما هو في نهاية الكلمات باللغة الإنجليزية الهندية، غالبًا ما يضيف صوت [g] عند العثور عليه في منتصف الكلمة. وبالتالي سيتم نطق كلمة الرنين [`ri؟؟i؟].

غالبًا ما يتم استبدال المقطع [l] و[m] و[n] في اللغة الإنجليزية الهندية بمجموعة الأصوات VC [?l] و[?m] و[?n]، أو على سبيل المثال، سيتم تغيير زر الكلمة يتم نطقها كـ [` b ?n]، وقليلًا كـ [`li il].

وفي اللهجات الهندية مثل البهوجبرية (لغة شرق وشمال وسط الهند) يتم نطق الصوت بحرف [s]، وهذه الظاهرة موجودة أيضًا في اللغة الإنجليزية للمتحدثين بهذه اللهجات. وظاهرة معاكسة تمامًا (يتم استبدال [s] بـ ) بين المتحدثين البنغاليين.

في اللغة الإنجليزية القياسية والإنجليزية الأمريكية، عندما تتبع علامة الجمع حرف احتكاكي أو احتكاكي سنخي، يتم نطقها [؟z] أو كما في الثلاجات أو القبلات. في اللغة الإنجليزية الهندية، يتم تمثيل مؤشر الجمع بالأصوات [s] أو [s]، وغالبًا ما يصم الآذان الصوت الأخير. وبالمثل، فإن مؤشر الزمن الماضي في IA يكون دائمًا [d] أو [d]. وهذا يعني أنه في النطق الإنجليزي القياسي، عندما يكون الحرف الساكن الأخير عديم الصوت، سيتم إضعاف مؤشر الزمن الماضي، كما هو الحال، على سبيل المثال، في كلمة "trapped" في IA، ستظل مصوتة وسيتم نطق الكلمة "trapped". .

وبما أن اللغات الهندية لا تحتوي على مجموعات من الحروف الساكنة التي تتوافق معًا، فإن اختزالها شائع في اللغة الإنجليزية الهندية. سيتم نطق كلمة "أفعال" [zhks]، ويمكن نطق "فيلم" مثل. المدرسة في قد يبدو مثل أي منهما.

بشكل عام، تختلف اللغة الإنجليزية الهندية بشكل أقل عن النطق القياسي للغة الإنجليزية في نظام حروف العلة الخاصة بها. وينطبق هذا بشكل خاص على أولئك الذين لغتهم الأم هي الهندية، حيث أن نظام حروف العلة الخاص بها يشبه إلى حد ما الكلام باللغة الإنجليزية. ولكن لا تزال هناك اختلافات. على سبيل المثال، لا يتم التمييز بين حرفي العلة المركزيين [؟] في اللغة الإنجليزية الهندية القياسية. وفي بعض اللهجات يتم استبدال حرف العلة الخلفي بالحرف المتحرك الأمامي [a].

كثير من الناس في الهند لا يرون الفرق بين حروف العلة و [:]، كما هو الحال في الكلمات سرير وقبض. وبعضهم، وخاصة الذين يعيشون في جنوب الهند، يستبدلون الأصوات المستديرة و [:] بـ [أ]. وبناءً على ذلك، سيتم نطق القهوة في جنوب الهند على أنها .

الإدغامات و، كما هو الحال في شاحب و حفرة، والتي هي سمة من سمات النطق البريطاني القياسي، غالبًا ما يتم استبدالها بـ monophthongs وفي اللغة الإنجليزية الهندية. نادرًا ما يتم استخدام صوت الصف الخلفي إلا في الأخبار. أيضًا في اللغة الإنجليزية الهندية "غير القياسية"، باستثناء الإدغامات [i] كما في boy وكما في البقرة، يتم تغيير جميع الإدغامات الأخرى إلى حروف العلة الطويلة ويتم إضافة الصوت [r]، لذلك يتم نطق الفقراء مثل، البيرة مثل , جولة , كما الكمثرى . أيضًا، ينطق العديد من الهنود كلمات مثل زهرة ولدينا، على التوالي، بدلاً من و.

لهجة

لاحظ الباحثون أن اللغة الإنجليزية الهندية تميل إلى أن تكون مقطعية، مما يعني أنها لا تستبدل المقاطع المشددة على فترات منتظمة. بالإضافة إلى ذلك، المقاطع غير المشددة في أنواع أخرى من اللغة الإنجليزية يتم التشديد عليها أحيانًا في اللغة الإنجليزية الهندية، مع عكس حرف العلة. مثال: مقطع لفظي - [`sil؟ `bel] بدلاً من [`sil?b(?)l] . كل هذا يجعل من الصعب فهم اللغة الإنجليزية الهندية.

وبالتالي، فإن التشديد في اللغة الإنجليزية الهندية القياسية يعد ظاهرة مربكة إلى حد ما. يعتمد مكان سقوط الضغط على "وزن" المقطع. يعتبر المقطع خفيفًا إذا كان يحتوي على حرف متحرك قصير واحد فقط، ولا يهم عدد الحروف الساكنة التي تسبق حرف العلة. لذلك، مقطع لفظي للسيرة الذاتية مع حرف علة قصير سيكون خفيفا. المقطع الثقيل يحتوي على حرف علة طويل أو حرف علة مع حرف ساكن: V:C أو VCC. المقطع الثقيل بشكل خاص هو المقطع الذي يتبع فيه حرف العلة الطويل حرف ساكن (V:C) أو حرف العلة القصير يتبعه حرفان ساكنان على الأقل (VCC أو VCCC).

يقع التشديد على المقطع الأول من الكلمة المكونة من مقطعين، إلا في الحالات التي يكون فيها المقطع الثاني ثقيلًا بشكل خاص "محرم،" خطأ. في الكلمات المكونة من ثلاثة مقاطع، يقع الضغط أيضًا على المقطع الأول. ولكن إذا كان المقطع الثاني ثقيلا، في هذه الحالة سيتم التأكيد على هذا المقطع: التواضع، الشخصية. ولكن بما أن العديد من المتحدثين يتجاهلون هذه القواعد، فهناك الكثير من الاختلافات الفردية.

يضع بعض المتحدثين باللغة الإنجليزية الهندية القياسية كلمة Stress حيث تظهر في نطق اللغة الإنجليزية القياسية، على سبيل المثال، Mist`ake، terr`ific، وربما تعلموا هذا النمط كلمة بكلمة.

من الغرابة الأخرى في اللغة الإنجليزية الهندية هو الميل إلى التأكيد على الضمير الأول في الجملة، على سبيل المثال: "إنها قادمة بالقطار". أيضًا، في بعض أنواع IA (ولكن ليس في اللغة الإنجليزية الهندية القياسية) هناك ميل إلى التأكيد على المزيد من الكلمات في الجملة، دون تجنب الكلمات الوظيفية، على سبيل المثال: ,This `is CNN (بدأت هذه الميزة في الظهور في اللغة الإنجليزية الأمريكية بين مذيعي الراديو أو التلفزيون، الذين ربما أرادوا تمييز أنفسهم).

يتم التحدث باللغة الإنجليزية الهندية في جميع أنحاء الهند وتشترك في بعض الميزات مع النطق البريطاني القياسي، بينما يختلف البعض الآخر وهي هندية بشكل فريد. وتتأثر اللغة الإنجليزية الهندية، التي يستخدمها الأشخاص الأقل تعليمًا، بشكل أكبر باللغات المحلية. ومع ذلك، لا يمكن لأحد أن يقول بالضبط مدى تنوع نطق اللغة الإنجليزية في جميع أنحاء هذا البلد الشاسع، لذلك هذا موضوع لمزيد من البحث.

استنتاجات حول الفصل 1

في سياق دراسة المادة النظرية، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن كل لغة تقريبا موجودة في شكل العديد من الأصناف، مثل الأصناف الوطنية، واللهجات، واللهجات، واللهجات الإقليمية، واللهجات الاجتماعية. ولكل منها سمات لغوية خاصة، ووظائف اجتماعية وتواصلية خاصة بها، وتختلف جميعها في أسباب وظروف حدوثها. أصبحت دراسة "أشكال وجود اللغة" هذه موضوعًا لمجال خاص من المعرفة اللغوية - نظرية المتغيرات اللغوية (التباين اللغوي).

في هذا العمل البحثي، نحن مهتمون بالأصناف الوطنية للغة الإنجليزية. تأتي اللغة الإنجليزية بعدة أصناف: الإنجليزية الهندية، الإنجليزية الاسكتلندية، الإنجليزية الأسترالية، الإنجليزية الكندية، الإنجليزية الأمريكية، إلخ. بشكل عام، جميع الدول الناطقة باللغة الإنجليزية لديها اختلافات النطق الوطنية الخاصة بها، والتي لها سمات مميزة معينة، بينما في نفس الوقت هناك العديد من الأشياء المشتركة، ولهذا السبب تعتبر متغيرات لنفس اللغة. علاوة على ذلك، يوجد في كل دولة ناطقة باللغة الإنجليزية: معايير النطق الوطنية، أو المعايير الإقليمية، أو الأنواع الإقليمية، أو اللهجات المحلية. كل هذه المفاهيم مختلفة أيضًا ولا ينبغي الخلط بينها. وقد تناولت هذه الدراسة تعريفات هذه المفاهيم وأوجه التشابه والاختلاف بينها.

على الرغم من هذا التنوع في متغيرات اللغة الإنجليزية، هناك أيضًا نطق قياسي (النطق المستلم)، على الرغم من أنه مقسم في عصرنا إلى عدة أصناف، والتي تعتبر القوات الجوية الأكثر شيوعًا. بشكل عام، لم يعد RP منتشرًا كما كان من قبل ومن المرجح أن يتضاءل دوره بمرور الوقت.

وفيما يتعلق بتدريس اللغة الإنجليزية في المدارس، يتم تدريس نموذج النطق البريطاني القياسي في روسيا وأوروبا بسبب انتشاره وسهولة فهمه وفهمه وتطوره من الناحية التعليمية. وبما أننا مهتمون بتدريس الجانب اللفظي من الكلام، فقد تناولنا أهدافه وغاياته وشروطه ومبادئه، وكذلك الصعوبات التي تنشأ عند دراسة الطلاب لعلم الصوتيات.

اللغة الإنجليزية هي اللغة الأكثر شيوعًا في الهند، كما أنها تتمتع بوضع لغة رسمية على قدم المساواة مع اللغة الهندية. في الهند، هذه اللغة لها تاريخها الخاص وتؤدي حاليًا وظائف وطنية ودولية. وفقًا لعلماء اللغة، تختلف اللغة الإنجليزية المستخدمة في الهند عن تلك المستخدمة في البلدان الأخرى وهي نوع منفصل من اللغة الإنجليزية.

تمت في عملنا دراسة السمات الصوتية للنسخة الهندية من اللغة الإنجليزية. يوجد هنا ميل خاص نحو الاستيعاب مع اللغات المحلية الأخرى في الهند - تخفيف وتقليل بعض الأصوات وإلغاء التخفيض في البعض الآخر، وظهور الأصوات الرجعية، واستبدال أصوات التوقف بين الأسنان بأصوات توقف الأسنان، والعكس من الإجهاد، الخ.

كما ذكر أعلاه، يتم تفسير السمات الصوتية للنسخة الهندية من اللغة الإنجليزية من خلال البنية المختلفة للجهاز النطقي للأشخاص الذين يسكنون الهند. على الرغم من ذلك، فإن السكان المتعلمين في الهند يسعون جاهدين للحصول على نطق أكثر شهرة عند استخدام اللغة الإنجليزية الهندية.

موضوع الدرس: حيوانات الهند

البرنامج التعليمي الأساسي:يو.إي. فولينا، ج. دولي، أو.إي. بودولياكو، في. إيفانز.

الغرض من الدرس: تنمية مهارات التحدث والقراءة

مهام:التعليمية:

تطوير مهارات القراءة والاستماع والكتابة، وتكرار وتعميم التكوينات واستخدام الأفعال في خطاب متماسكحاضربسيط;

تطوير مهارات القراءة والاستماع والكتابة وتعلم الوصف

الحيوانات والحديث عن حياة الحيوانات.

التعليمية:

تطوير الذاكرة والإبداع والذكاء.

تنمية المهارات والقدرات في جميع أنواع نشاط الكلام؛

تطوير الاهتمام والنشاط المعرفي.

التعليمية:

تنمية حب الحيوانات.

تنمية موقف محترم تجاه الطبيعة ؛

- تنمية الاحتياجات والقدرات على التعاون والمساعدة المتبادلة عند العمل في أزواج.

نوع الدرس: مقدمة المادة

أشكال عمل الطلاب: أمامي، زوج، فردي

المعدات التقنية المطلوبة: كمبيوتر، تسجيل صوتي، كتاب اللغة الإنجليزية

يرحب بالطلاب ويتأكد من جاهزيتهم للدرس. يحفز الطلاب على أنشطة التعلم من خلال حسابات المعلم.

صباح الخير يا أطفالي الأعزاء. هل أنت مستعد للدرس؟

أنظر إلى السبورة.T: صباح الخير أيها الأولاد والبنات الأعزاء! عظيم! لذلك، دعونا نبدأ درسنا. أنظر إلى السبورة من فضلك. هل يمكن أن تخبرني ما الذي سنتحدث عنه؟

جيدصباحعزيزيمدرس. تحية المعلمين والتحقق من استعدادهم للدرس. إظهار الاهتمام بالمادة التي تتم دراستها. يقترحون موضوع الدرس ويحددون أهداف الدرس.هو - هييكونالالحيوانات

شخصي:

تقرير المصير

ابتكار المعنى

تنظيمية

تحديد الأهداف

تخطيط

التوقع

تواصل

إدارة سلوك الكلام

2. تفعيل المعرفة وتسجيل الصعوبات في الأنشطة.

إعداد تفكير الطلاب وتنظيم وعيهم بالحاجة الداخلية لبناء الإجراءات التعليمية وتسجيل كل صعوبات فردية لديهم في إجراء تجريبي.

3. وقفة ديناميكية.

الغرض: إزالة التوتر الساكن

غدا يوم الأحد سنذهب إلى حديقة الحيوان. غدا، غدا سنذهب إلى حديقة الحيوان. هناك زرافة وحمار وحشي أيضًا، ودب وقرد وكنغر. استمع إلى الأصوات. أي من الحيوانات الموجودة في الصور يمكنك سماعها؟

دعونا نأخذ استراحة ونقوم بالتمارين.دعونا نأخذ قسطا من الراحة ونقوم ببعض التمارين.

يقضي المعلم معطلاب التربية البدنية

يقفأعلى, صفق, صفقلكالأيدي

ختم، ختم قدميك

انظر إلى اليمين، انظر إلى اليسار واقفز

والآن اجلس

ينظر الطلاب إلى الصور ويسمون الحيوانات القرد، الأسد، الطاووس، الفيل، الدب

ذهني

تحليل لتحديد العلامات

اختيار أسس التصنيف

تنظيمية

يتحكم

تصحيح

درجة

تواصل

التعاون المبادرة

تسجيل الصوت

4. توحيد المعرفة وتطبيقها

هدف:

هـ توحيد المادة المدروسة وتنظيمها

افتح الكتب في صفحة 68، المثال 2. فلنراجع الصفات ونتعلم كلمات جديدةأنف - منقار; أصابع القدم - الكفوف.شعر - الفراء

الأنياب، الجذع، الريش، بدة

والآن استخدم كلمات وصفات جديدة للسؤال عن الحيوانات الموجودة في الصور

يقوم الطلاب بتسمية الصفات والمتضادات الخاصة بهاقصيرة طويلة ؛ كبير - صغير؛ رقيق سميك

ذهني

بناء سلسلة منطقية من الاستدلال

تنظيمية

التوقع

التنظيم الذاتي الطوعي

تواصل

التعاون الاستباقي في البحث وجمع المعلومات

تسجيل الصوت

5. إدراج ما تم تعلمه في نظام المعرفة

الهدف: التضمين في الأنشطة التدريبية

وصف أي من الحيوانات في أزواج

يصف الطلاب في أزواج أحد الحيوانات من الصور. تتمتع الزرافة برقبة قصيرة وأرجل قصيرة وذيل طويل.

تواصل القدرة على التعبير عن أفكاره بقدر كاف من الاكتمال والوضوح من خلال بناء بيان الكلام شفهيا

التعليمية

( تعليم عام

1) القدرة على بناء المعرفة، 2) القدرة على تركيب واستخدام المهارات المكتسبة

شخصي :

التنظيمية

القدرة على تنفيذ المهام التعليمية وفقا للخطة

تسجيل الصوت

6. التأمل.

هدف:

تقييم الطلاب لأنشطة التعلم الخاصة بهم.

يحشد المعلم الطلاب ليكونوا قادرين على تقييم نتائج أنشطتهم ويقدم تعليمات حول كيفية إكمال الواجبات المنزلية. أكمل العبارات:الآن أعرف….

الان عرفت كيف...

كان الأمر مثيراً للاهتمام بالنسبة لي…

كان الأمر صعبًا بالنسبة لي …

أنهي الجمل:

الآن أعرف...

الآن أستطيع...

كان مثيرا للاهتمام…

كان من الصعب…

يستخلص الطلاب الاستنتاجات، اكتب واجباتك المنزلية وقل وداعًا.

وداعا يا معلم!

شخصي

ابتكار المعنى

تواصل

القدرة على التعبير عن أفكاره بقدر كاف من الاكتمال والدقة

تنظيمية

تقييم UD في الدرس

شهدت اللغة الإنجليزية خلال وجودها في الهند تغيرات تحت تأثير اللغات المحلية، إذ كانت وسيلة اتصال بين البريطانيين والسكان المحليين.

تميز Belyaeva T.M بين اللغة الأدبية الإنجليزية، وهي اللغة الرسمية في الهند، ولغة الصحافة والأدب الخيالي والعلمي، وكذلك اللغة المنطوقة، وهي وسيلة اتصال بين السكان المحليين والإنجليز.

في الهند، تم إنشاء مفردات معينة، والتي تم تشكيلها من الاقتراضات، وكذلك من الكلمات التي تم تشكيلها من مواد اللغة الإنجليزية.

أصبحت بعض الاقتراضات جزءًا من اللغة الأدبية الإنجليزية، ثم اكتسبت طابعًا دوليًا، بينما تم استخدام كلمات أخرى في التواصل اللغوي اليومي في الهند: بنغل - "بنغل" (منزل به شرفة أرضية)، بيجامة - "بيجاما"، شيتاي - "نوع من الغزلان" ، بايجان - "الباذنجان" ، تشوجا - "ملابس خارجية" ، جمادار - "ضابط" ، شيكار - "صيد" ، شيكاري - "صياد" ، بندر - "ميناء" ، "ميناء بحري".

حصلت بعض الكلمات الهندية في اللغة الإنجليزية على معنى مختلف: abdar - "teetotaler" (في الهند - "ناقل المياه")، almyra - "خزانة ذات أدراج" (في الهند - "بوفيه").

تتضمن النسخة الهندية من اللغة الإنجليزية عددا كبيرا من الكلمات من البرتغالية، على سبيل المثال، الكلمات caste - "الطبقة الدينية"، مانجو - "مانجو"، peon - "عامل".

هناك أيضًا تشكيلات هجينة: براندي باوني (اسم المشروب) يتكون من البراندي الإنجليزي - براندي والكلمة الهندية باني - ماء.

مع الاقتراضات، تم إنشاء تشكيلات إنجليزية بحتة: Black Town - اسم الربع مع التسوية الأصلية، الفراغات - "الأبيض".

كما ذكرنا سابقًا، تبرز النسخة الأدبية والعامية للغة الإنجليزية في الهند. النسخة العامية تسمى Baboo English. سماته المميزة هي النطق الخاص واستخدام الكلمات العامية ووجود بنية جملة خاصة:

بابو الإنجليزية: الإنجليزية الأدبية:

امرأة أنهت الشيء الذي أسأله؟ هل فعلت ما قلته؟

ماذا يمكنك أن تعطيه عصا؟ لمن أعطيت العصا؟

في اللغة الإنجليزية الهندية هناك بعض الخصائص في النطق. لذلك، على سبيل المثال، تتم قراءة الحروف `w' و`v' على أنها [w]. وهكذا فإن كلمتي خمر وكرمة لهما نفس النسخ: .

ومن الأمثلة المذكورة أعلاه يتضح أن اللغة الإنجليزية في الهند شهدت أكبر قدر من التغييرات مقارنة بالدول الأخرى الناطقة باللغة الإنجليزية والتي تحدثنا عنها سابقًا.

وهكذا قمنا بدراسة ميزات استخدام اللغة الإنجليزية في البلدان المختلفة ووضحناها بالأمثلة. نحن مقتنعون بوجود اختلافات في المفردات، لكنها ليست كبيرة جدًا، وبالتالي فإن اللغة الإنجليزية هي لغة واحدة في جميع أنحاء العالم.