مساعدة طفلك على التكيف مع المدرسة. صعوبات تكيف طلاب الصف الأول مع المدرسة

حتى وقت قريب، كان طفلك مجرد طفل صغير ويحتاج باستمرار إلى الدعم والحماية من شخص بالغ. بمساعدتكم أتقن خطواته الأولى، واكتسب أبسط مهارات العناية بالنفس والسلوك في المجتمع. لقد ذهب بسعادة إلى الحضانة ويتناسب بسهولة مع فريقه الجديد. لكن السنوات تمر بسرعة، وقد أصبح التخرج من رياض الأطفال وراءنا بالفعل.

يبدو أنه يستطيع "الزفير" - فقد أصبح الطفل مستقلاً تمامًا ويمكنه التعامل مع واجباته المدرسية بسهولة مثل نحت رجل ثلج من البلاستيسين. لكن تكيف طلاب الصف الأول مع المدرسة هو مرحلة صعبة، ومن أجل إكمالها بنجاح، من الضروري العمل المنسق بشكل جيد للوالدين ومعلم الفصل وعالم النفس.

إن مفهوم "التكيف" ذاته يأتي من الكلمة اللاتينية "adaptare" ويعني تكيف خلايا الجسم مع الظروف البيئية المتغيرة. تنطبق على سؤالنا، هذه هي عملية التنشئة الاجتماعية للفرد، والتكيف مع النظام الجديد.

• مستوى عال

يعتاد طالب الصف الأول على الظروف الجديدة بسرعة كبيرة (من أسبوعين إلى شهرين). تذهب إلى الفصول الدراسية بفرح ولا تحتاج إلى حافز إضافي. يتعلم المواد بسهولة ويتعامل مع المهام ذات التعقيد المتزايد. إنه لا يخاف ولا يتردد في طرح سؤال على المعلم. يتفاعل بشكل كاف مع التعليقات. لديه العديد من الأصدقاء. صحيح.

• مستوى متوسط

يستغرق تكيف الطالب مع الظروف الجديدة وقتا أطول ويتراوح من 2 إلى 3 أشهر. ولا يشعر الطفل بمشاعر سلبية من الذهاب إلى المدرسة، بل قد يتعب و"ينسحب على نفسه". يمكنه رسم الصور في الفصل، ولكن بعد التوبيخ يعود لمناقشة موضوع الدرس. يتعامل مع المهام بمسؤولية، لكنه يكملها تحت إشراف المعلم. إنه مجتهد ويقظ، ولكن في بعض الأحيان تحدث تقلبات مزاجية. ودي.

• مستوى منخفض

لدى الطالب اتجاه سلبي تجاه الذهاب إلى المدرسة. من الصعب الاستيقاظ في الصباح. يبحث عن أعذار لعدم الذهاب إلى الفصل. إنه يستوعب المادة بصعوبة، في أجزاء غريبة. لا يقبل سلطة المعلم ويخالف الانضباط. يشكو من الشعور بالتوعك. بالكاد يتواصل مع زملائه في الفصل. ينسى أسماء زملاء الدراسة.

التكيف الجسدي

يجب على الطفل أن يجلس ساكنًا نسبيًا لفترة طويلة، وهذا يمثل حملًا ثابتًا ثقيلًا. إذا كرس الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة حتى هذه اللحظة معظم وقته للنشاط البدني، فإنه مع بداية الفصول الدراسية يضطر إلى الحد من احتياجاته. وتؤدي الطاقة غير المنفقة إلى التوتر العصبي، ويصبح الطالب منهكاً عاطفياً وجسدياً. يحدث خلل في الجسم، ويمكن أن يصاب الطفل بالعدوى.

وقد لاحظ الخبراء هذه السمات الخاصة بتكيف طلاب الصف الأول مع المدرسة. لقد أثبتوا أنه بسبب الإرهاق، يفقد العديد من الأطفال الوزن بحلول شهر أكتوبر. كما عانى الطلاب أيضًا من ارتفاع في ضغط الدم. اشتكى الأطفال من التعب المستمر والألم في الرأس والمعدة. حدث القيء الصباحي.

ماذا علينا أن نفعل

1. إنشاء روتين يومي والتأكد من تنفيذه.
2. بمجرد عودة طالب الصف الأول من المدرسة، يجب إطعامه.
3. إذا تم إضعاف الطفل، فأنت بحاجة إلى تخصيص وقت لقيلولة أثناء النهار (ساعة ونصف ستكون كافية).
4. للتعويض عن قلة النشاط البدني، من المهم السماح لطفلك بالمشي.
5. من الأفضل جدولة الواجبات المنزلية بين الساعة 16:00 والساعة 18:00. وقد ثبت أن نشاط الدماغ يبلغ ذروته في هذا الوقت.
6. تأكد من أن الطالب يذهب إلى الفراش في موعد لا يتجاوز الساعة 21:00. إجمالي وقت النوم لا يقل عن 11 ساعة.

غير مقبول

1. حرمان طالب الصف الأول من النوم أثناء النهار إذا كان لديه مثل هذه الحاجة.
2. أطعمه قبل المدرسة أو بعدها بالسندويشات والأطعمة الجافة الأخرى.
3. قم بأداء واجباتك المنزلية فور عودتك من المدرسة.
4. انتظر حتى يكمل أولياء الأمور الدروس المخصصة لهم.
5. اقضِ أكثر من 40-50 دقيقة يوميًا في مشاهدة التلفاز أو الكمبيوتر.
6. ممارسة الألعاب الصاخبة قبل النوم.
7. مشاهدة افلام وفيديوهات مخيفة.
8. أيقظي طفلك قبل وقت قصير من مغادرة المنزل.
9. معاقبة الطالب على درجاته السيئة من خلال حرمانه من الأنشطة الخارجية.

مهم! وبسبب عدم الالتزام بهذه القواعد تنشأ مشاكل في تكيف الأطفال في البيئة المدرسية!

مراحل التكيف الجسدي

إن تكيف الأطفال مع التعلم، بدءاً من اليوم الأول في المدرسة وحتى ظهور الديناميكيات الإيجابية، يشمل 3 مراحل:

يبدأ عادة قبل وقت طويل من 1 سبتمبر، من اللحظة التي يبدأ فيها الطالب المستقبلي في حضور الفصول التحضيرية في مراكز تنمية الأطفال أو الدورات في المدرسة. مدة المرحلة حوالي 2-3 أسابيع. هذه هي أصعب فترة بالنسبة لطالب الصف الأول في المستقبل. وتسمى هذه المرحلة "العاصفة الفسيولوجية".

يحدث عندما تمر الحالة العصيبة الأولى. يبدأ الكائن الصغير في النضال بشكل غير مستقر من أجل حقوقه في بيئة جديدة. يتم تشكيل ردود الفعل والعادات المدرسية الجديدة. يصبح الطالب أكثر هدوءا. متوسط ​​مدة هذه الفترة حوالي أسبوعين.

هذه مرحلة من التكيف الأكثر استقرارًا للجسم، عندما يفهم بوضوح ما هو مطلوب منه ويجهد بشكل أقل بكثير. يصبح استهلاك الطاقة متناسبًا مع المهمة المستلمة.

التكيف الاجتماعي (الشخصي).

منذ الطفولة المبكرة، يتطور احترام الذات لدى الطفل. تعتمد كفايتها في المقام الأول على الوالدين: سواء كانوا يحبونه، أو يهتمون به، أو يغفرونه أو يجعلونه يشعر بمشاعر الذنب بشكل منتظم، أو يقارنونه بأطفال آخرين. يعتمد التصور الذاتي للطفل على هذه العوامل وغيرها المشابهة.

عندما يذهب الطفل إلى المدرسة، فإنه يطور سمة شخصية جديدة - التأمل. يبدأ الطالب بمحاولة التحليل، ويدرك موقعه في مجموعة زملاء الدراسة، ويقيم نفسه من موقعي "الأفضل" و"الأسوأ".

إن وجود احترام الذات الكافي لدى الطالب هو مفتاح التكيف الاجتماعي الناجح.

التكيف النفسي

بعد التخرج من رياض الأطفال، تبدأ عملية واسعة النطاق للتحضير للمدرسة. يشتري تلميذ المدرسة حقيبة ظهر أنيقة جديدة تحتوي على شخصياته الكرتونية المفضلة أو الزي المدرسي أو الأقواس البيضاء أو ربطة العنق. يتم تنظيم رحلات مشتركة إلى متاجر القرطاسية، حيث يختار طالب الصف الأول في المستقبل أجهزة الكمبيوتر المحمولة ذات الأغطية الأفضل. تقوم الفتيات بتصفيف شعرهن بحلول الأول من سبتمبر.

كل هذه الاستعدادات تخلق وهم العطلة القادمة لطالب الصف الأول المستقبلي. ثم يأتي الأول من سبتمبر. يقفز الطفل فرحًا على صوت المنبه، وتجتمع العائلة ويأتي الجميع، جميلين وأنيقين، إلى التجمع.

بعد تلقي المشاعر الإيجابية الأولى، مع كل يوم لاحق، يبدأ الطفل في فهم المزيد والمزيد أنه لن تكون هناك عطلة، والشيء الرئيسي في المدرسة هو العملية التعليمية. وتبين أن التوقعات بعيدة عن الواقع. - يصبح الطالب متقلب المزاج ويعاني من تقلبات مزاجية متكررة. في علم النفس، تسمى هذه السمات المرتبطة بالعمر في تكيف طلاب الصف الأول مع المدرسة "أزمة عمرها 7 سنوات".

حافظ على العلاقات مع المعلم وأولياء أمور زملاء الدراسة الذين يتواصل معهم طالب الصف الأول. لا تخف من إخبار المعلم باللحظات المثيرة للقلق في سلوك الطالب. اذهب إلى اجتماعات الآباء والمعلمين. اشترك في أخبار مجموعة صفك.

علم الرجل الصغير أن يكون له رأيه الخاص وأن يكون قادرًا على إثبات ذلك بالعقل. بالإضافة إلى ذلك، يجب على الطفل احترام موقف الآخرين.

إذا لزم الأمر، حاول مساعدة الطالب في واجباته المدرسية، وتعليمه كيفية القيام بذلك، ولكن لا تكمل المهمة له.

من المهم أن تولي المزيد من الاهتمام لطفلك: اهتم بالأنشطة، واقرأ قصص ما قبل النوم، وامتدحه على أقل نجاحاته، ولا "تتجاهل" أسئلته، حتى لو كنت متعبًا.

تذكري واتبعي القاعدة "الذهبية": أعطي طفلك حبك بالضبط في الوقت الذي لا يستحق فيه ذلك.

خطأ	يمين
"توقف عن الصراخ!"	"تحدث بهدوء أكثر، من فضلك!"
"ألا تخجل؟!"	"فكر فيما فعلته"
"لا تكذب علي!"	"أنا أكره أنك تحاول خداعي. ربما سأتوقف عن الثقة بك لهذا السبب."
"لماذا تستطيع بيتيا أن تفعل هذا، لكنك لا تستطيع؟!"	"أنت تقوم بعمل أفضل بكثير من المرة السابقة. كل ما عليك فعله هو التدرب وبعدها ستكون النتيجة أفضل."
"قم بأداء واجباتك بسرعة!"	"لقد استريحت بالفعل ويمكنك البدء في أداء واجباتك المنزلية."
"لماذا لا تفهم؟!"	"ما الذي لا تفهمه بالضبط؟"
"كم مرة يمكنني أن أكرر هذا؟!"	"لقد تحدثت بالفعل عن هذا عدة مرات."
"لماذا أطفال الجميع طبيعيون، لكن أنت..."	"أنا أحبك كثيرًا، لكن الطريقة التي تتصرف بها أحيانًا تزعجني."
"لا أعرف. اتركني وحدي!"	"دعونا نفكر بشكل منطقي"
"لن أشتري لك أي شيء! لديك الكثير من الألعاب!"	"اليوم خططنا لعمليات شراء أخرى. ربما سنشتريه لاحقًا."
"أنت مخطئ"	"هذا ما تظنه"

غير مقبول:

• ارفع صوتك للطالب أثناء إنجاز الواجبات؛
• إظهار الغضب عند مناقشة المشاكل المدرسية؛
• الطلب من نتائج طلاب الصف الأول التي لا يستطيع إظهارها؛
• توليد مشاعر الذنب لدى الطفل.
• إجبارك على إعادة كتابة العمل بشكل متكرر من المسودة إلى النهائية.

أسباب الخلل الاجتماعي والنفسي

إذا عبر الطفل بنشاط عن إحجامه عن الذهاب إلى المدرسة، فقد يكون هناك الأسباب التالية:

• المتطلبات المفرطة من المعلمين أو أولياء الأمور؛
• يرفض زملاء الطفل التعرف عليه؛
• سوء فهم طالب الصف الأول للمواد التعليمية؛
• إظهار عدم الرضا عن نتائج التعلم من جانب البالغين؛
• الفشل المنهجي للطالب.
• ضيق داخلي للطفل.
• لدى طالب الصف الأول عدد كبير من الأنشطة اللامنهجية. بسبب حضور الفصول الدراسية، تنشأ مشاكل في تكيف طالب الصف الأول: الطفل ببساطة ليس لديه الوقت للقيام بواجباته المدرسية.

التكيف وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية

وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية (FSES)، من أجل التكيف الناجح مع طالب الصف الأول، يجب على معلم الفصل ومجلس المعلم توفير نهج فردي لكل طالب.

وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية، يتضمن تكيف الطفل مع المدرسة التعرف على أساسيات نمط الحياة الصحي والنظافة. من الضروري العثور على "المفتاح" لكل طالب في الصف الأول، ليكون منتبهًا لأفكاره وعواطفه. من المهم مساعدة الطفل في العثور على مكانه في الفريق.

من بين مهام التكيف وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية ما يلي:

• تكوين احترام الذات الكافي لدى طلاب الصف الأول ؛
• تطوير الدافع لاكتساب المعرفة.
• تكوين فهم واضح لدى الطفل لمكانته في العملية التعليمية ؛
• تعلم القدرة على إجراء التحليل الذاتي واحترام مشاعر الآخرين؛
• تنمية الثقة بالنفس؛
• التدريب على مهارات الاتصال.

فصول ونوادي إضافية خلال فترة التكيف

يجب أن تأتي مبادرة حضور الأنشطة اللامنهجية من الطفل. أو، كخيار، قبل إرسال طفلك إلى القسم، تأكد من أن لديه الرغبة في الدراسة هناك.

غالبًا ما يحدث أن الطفل يريد الذهاب إلى حمام السباحة والتزلج على الجليد ودروس اللغة الفرنسية في نفس الوقت، وغالبًا ما لا يدرك نوع العبء الذي يضعه على نفسه. لكن هذا نصف المشكلة... ويحدث أن والديه يجبرانه على الدراسة في أقسام معينة، في محاولة لإشباع طموحاتهما التي لم تتحقق. ونتيجة لذلك، عندما يذهب الطفل إلى الصف الأول، يكون يومه محملاً بالكامل.

من المهم إعطاء الطالب راحة. التحدث معه. قد يتبين أن الطالب نادم بالفعل على اختياره ولم يعد يريد الذهاب إلى نادٍ ما. القضاء على جميع الأقسام التي يزورها كرها.

إذا كانت فترة التكيف مع المدرسة سهلة ويتأقلم طالب الصف الأول على جميع الجبهات، فإن ممارسة الرياضة لن تفيده إلا. إذا كان الوضع عكس ذلك، فإن الأكواب تزيد الأمر سوءًا.

برنامج التكيف لطلاب الصف الأول وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية

وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية، يجب تطوير وتنفيذ برنامج تكيف الطفل في كل مؤسسة تعليمية للمستوى الابتدائي. وينبغي أن يتضمن نظام إجراءات من قبل المعلم والإدارة المدرسية يهدف إلى توفير الظروف المواتية للطالب في عملية التطوير التربوي ومراعاة خصائصه الشخصية.

تستخدم المنهجية أساليب الإقناع والتحفيز والتنظيم الذاتي والتعليم الذاتي والعلاج باللعب.

• لعب الأدوار والألعاب التعليمية؛
• عمل رسومات حول موضوع معين؛
• مناقشة القصص والأمثال المجازية؛
• العمل في ازواج.

لتسهيل التكيف، هناك حاجة إلى عطلات إضافية في الربع الثالث لطلاب الصف الأول.

لا يمكن تنفيذ البرنامج إلا بعد الموافقة عليه في المدرسة أو على مستوى أعلى.

كيف نفهم أن الطفل قد تكيف

تم تحديد علامات التكيف الناجح لطالب الصف الأول مع المدرسة:

1. يذهب الطفل إلى المدرسة بكل سرور. هو البادئ بالتحدث في المجلس. أثناء فترات الراحة يتواصل كثيرًا مع أقرانه. واثق من نفسه.
2. بعد المدرسة يقوم بإبلاغ أولياء الأمور عن اليوم الدراسي الماضي. بالإضافة إلى القضايا المتعلقة بالدراسة، يتحدث أيضًا عن العلاقات مع زملاء الدراسة.
3. التعلم سهل بالنسبة للطفل. إنه شغوف بالعملية التعليمية. غالبًا ما يجيب في الفصل بمبادرة منه. يطرح أسئلة إضافية في إطار الموضوع قيد الدراسة.
4. إذا لزم الأمر، يمكنه طلب التوضيح من البالغين، ولكن فقط بعد محاولة حل المشكلة بنفسه.

• قبل دخول المدرسة يجب أن يعرف الطفل ما يلي:
• المكان الذي يعيش فيه (اسم البلد والمدينة والشارع ورقم المنزل والشقة)؛
• الأسماء الكاملة للوالدين/الممثلين القانونيين وأماكن العمل وأرقام الهواتف؛
• أسماء الفصول والشهور وأيام الأسبوع وترتيبها؛
• الاختلافات بين الحيوانات الأليفة والبرية.
• كيف تختلف الحيوانات عن الطيور؟
• قواعد السلوك في المجتمع.
• اتجاه الحركة (يسار/يمين)؛
• الأرقام من 0 إلى 9، ترتيبها؛
• أسماء الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث).

ما الذي يجب أن يكون طالب الصف الأول في المستقبل قادرًا على فعله:

• نطق الأصوات، وتسليط الضوء عليها بصوتك؛
• نطق الكلمات مقطعًا بمقطع لفظي؛
• تقديم رواية متسقة؛
• التمييز بين الأنواع الأدبية.
• تكوين جمل مشتركة؛
• العد من 0 إلى 10 وبالعكس؛
• مقارنة الأرقام من 0 إلى 10 (أكثر / أقل / يساوي)؛
• تعميم الأشياء وفقا لخاصية معينة؛
• استخدام حروف الجر بشكل صحيح؛
• تحديد مكان الحيوان ومكان الطائر بصريًا؛
• العثور على الطريق من المدرسة إلى المنزل.

كيفية مساعدة طالب الصف الأول على التكيف بشكل أسرع. مذكرة للوالدين

تزويد طفلك بالمعرفة اللازمة عن المدرسة

قبل وقت طويل من الأول من سبتمبر، أخبر طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة عن عملية التعلم ولماذا هي ضرورية. شرح القواعد الموجودة في المدرسة وبيان ضرورة الالتزام بها. أخبر طالبك المستقبلي عن مفهوم الدرجات ومعايير توزيعها، وكذلك ما تعنيه مفاهيم "مرضية" و"غير مرضية".

من المهم أن تأخذ روتين الطالب على محمل الجد. ضع في اعتبارك الحاجة إلى تبديل النشاط العقلي مع الراحة والنشاط البدني. أثناء فترات الراحة من العمل، لا تنس تهوية الغرفة التي يدرس فيها طلاب الصف الأول.

لا تقارن طفلك أبدًا مع الأطفال الآخرين. الشيء الوحيد الممكن للمقارنة هو نفسه في الفترة الزمنية الماضية.

انتبه لطفلك. لا تنتقديه أو تسخري من مشاكله (حتى لو بدت بعيدة المنال بالنسبة لك). امدحه على أبسط الإنجازات.

من المهم أن يفهم الطفل ما يمكنه فعله. ثم سيحاول الحصول على نتائج أفضل ومدحك التالي. وإلا فإنه قد يستسلم.

تنمية الصفات التواصلية للكلام لدى الطالب. إن القدرة على التواصل وطرح الأسئلة وصياغة الأفكار بشكل واضح ومنطقي هي أول ما يحتاجه الطفل بمجرد عبوره عتبة المدرسة.

ليست هناك حاجة للجمع بين بدء الأنشطة التعليمية والزيادة الحادة في الأندية والأقسام. لا تقم بتقديم مسؤوليات جديدة لتلميذ المدرسة في المنزل وخارجه لمجرد أنه الآن تلميذ ويمكنه القيام بالمزيد من العمل. إنه مثقل بالفعل الآن.

صعوبات في تكيف طلاب الصف الأول مع المدرسة: الفئات المعرضة للخطر

1) الأطفال مفرطي النشاط

هؤلاء الطلاب الذين يجدون صعوبة في الجلوس في مكان واحد لأكثر من 5 دقائق. يتم تشتيت انتباههم بانتظام عن طريق الأصوات الدخيلة، ويحدث انتهاك للانضباط. العقوبة لا تأتي بنتيجة. من الأفضل هنا التصرف في إطار محادثة سرية: توضيح أهمية تلقي التعليم ومحاولة إثارة اهتمامه بالعملية التعليمية.

إذا كنا لا نتحدث فقط عن الطلاب "الممللين"، بل عن أولئك الذين تم تشخيص إصابتهم رسميًا باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD)، فإن عملية التكيف لن تكتمل دون استشارة أحد المتخصصين.

2) الأطفال الذين يعانون من زيادة التعب

يجد هؤلاء الأطفال صعوبة في التركيز لفترات طويلة من الزمن. إنهم بحاجة إلى فترات راحة لإكمال المهمة. يتمثل الحل الحالي في زيادة الوقت المستغرق في الدروس تدريجيًا مع تقليل مرحلة الراحة بشكل متناسب. من المهم الاتفاق على الجدول الزمني مع المعلم بحيث يكون هو نفسه في المنزل وفي المدرسة.

3) المعجزات

إنهم يعرفون بالفعل جميع المعلومات المقدمة خلال الدرس. إذا لم يكن الأمر كذلك، فهم يفهمونها بشكل أسرع بكثير من أقرانهم. من المستحيل إثارة اهتمامهم بالدراسة، فهم يشعرون بالملل أثناء الفصول الدراسية. الحل المثالي في مثل هذه الحالة هو إما النقل إلى برنامج فردي أو النقل إلى صالة ألعاب رياضية متخصصة للأطفال الموهوبين.

4) الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي

ويشمل ذلك الأطفال الذين يعانون من جميع أنواع التخلف العقلي الفرعية (تأخر النمو العقلي) ويتطلبون مساعدة تصحيحية وتنموية لا لبس فيها من متخصصين مؤهلين. يمكنك قراءة المزيد عن تفاصيل وأعراض المرض في دراسات V. V. Kovalev. ومقالات أخرى على موقعنا.

5) الأطفال الكسالى

نحن نتحدث عن أولئك الذين يتجاهلون بانتظام القيام بالأعمال الموكلة إليهم ويرفضون بذل الجهد. ولتحديد كيفية حل المشكلة، من المهم فهم أسباب الكسل، ولا يمكن التقليل من أهمية هذه المشكلة في عصر أجهزة الكمبيوتر والإنترنت.

الأسباب المحتملة للكسل

انخفاض الفضول

ومن سمات الأطفال الذين لم يتلقوا إجابات لأسئلتهم في سن 3-5 سنوات أن يفقدوا تعطشهم للمعرفة تدريجياً. ويحدث أيضًا عند الرجال الذين يقضون الكثير من الوقت أمام التلفزيون.

وهذا هو الكسل بمعناه الأصلي. من سمات الأطفال الأذكياء، الذين يأتي كل شيء بالنسبة لهم بسهولة، ولم يعتادوا على بذل الجهود للحصول على النتيجة المرجوة.

الخوف من الفشل

سمة من سمات الأطفال الذين تلقوا عقوبة غير متناسبة على أي أخطاء. خوفًا من ارتكاب الأخطاء مرة أخرى، يفضلون عدم القيام بأي شيء على الإطلاق.

عدم الثقة

يشبه السبب السابق ولكن بشكله المشدد. يفتقر الطفل تمامًا إلى الثقة بالنفس. إنه يعتبر إكمال المهمة مستحيلة بالنسبة له من حيث المبدأ، لذلك لا يحاول حتى حلها. إذا لم يحدث التغلب على انعدام الأمن في مرحلة الطفولة، فقد يكون له عواقب سلبية في المستقبل.

ملامح مزاجه

إذا كان طالب الصف الأول بطيئا بطبيعته، فمن المهم التحلي بالصبر وعند التقييم، فكر فقط في النتيجة التي تم الحصول عليها، بغض النظر عن الوقت الذي تقضيه.

العلاقة مع المعلم

فور بدء الفصول الدراسية، من المهم للوالدين إقامة اتصال مع معلم الصف الأول. في السنوات القادمة، سيرافق هذا الشخص طفلك عن كثب: يمنحه المعرفة، ويعمل كوسيط في حل أي مشاكل، ويستمع إلى التجارب الداخلية للطالب ويقدم له التوصيات. بالنسبة لبعض الأطفال، تصبح سلطة المعلم الأول أعلى من سلطة الوالدين.

عند التحضير للقاء المعلم، قم بإعداد استبيان لطفلك يوضح نقاط القوة والضعف لديه. يمكنك أيضًا إحضار مرجع من رياض الأطفال. الاتفاق مع المعلم على متطلبات الطالب. يجب أن يكونوا متطابقين في المدرسة وفي الأسرة. يمكن أن يؤدي عدم التماسك في الإجراءات إلى ظهور أفكار مقارنة لدى طالب الصف الأول.

"أمك لا تجبرك على حساب الخلايا عند إنشاء أعمدة من الأمثلة، ولكن المعلم يفعل ذلك. إذن أمي لطيفة، ونينا يوريفنا شريرة..."

لا تسمح بمناقشة تصرفات المعلم بحضور طالب الصف الأول، ناهيك عن انتقاده. حتى لو كنت لا توافق على بعض الفروق الدقيقة في عمله، ناقش الأمر مع معلم الفصل على انفراد.

اختبار "هل طفلك جاهز للمدرسة؟"

يتم إجراؤه لتشخيص استعداد الأطفال للصف الأول.

كمرجع:

يتم الاختبار في شكل أسئلة وأجوبة. لا تخبر طفلك أنك تختبره. إذا كانت الإجابة تسبب صعوبات كبيرة للطالب المستقبلي، فمن المهم عدم التسرع فيه أو إظهار نفاد صبره.

1. من الأثقل - الخروف أم القطة؟

صحيح = 0 نقطة (ب)؛

غير صحيح = -5 ب.

2. نتناول الإفطار في الصباح، وفي المساء...

صحيح = 0 ب؛

غير صحيح = -3 ب.

3. الجو دافئ في الصيف، وفي الشتاء...

صحيح = 0 ب؛

غير صحيح = -4 ب.

4. البحر أزرق والعشب...

صحيح = 0 ب؛

غير صحيح = -4 ب.

5. البرتقال واليوسفي والموز...

صحيح = 1 نقطة؛

غير صحيح = -1 ب.

6. لماذا ينخفض ​​الحاجز أولاً ثم يمر القطار؟

لمنع وقوع حادث. حتى لا يكون هناك ضحايا، الخ. = 0 ب؛

غير صحيح = -1 ب.

7. فولغوغراد، سمولينسك، بيلغورود - هذا...

المدن = 1 ب؛ المحطات = 0 ب؛

غير صحيح = -1 ب.

8. كم الساعة الآن؟ (إظهار الساعة مع اليدين)

صحيح= 4 نقاط؛

صحيح جزئيا = 3 نقاط؛

غير صحيح = 0 ب.

9. البقرة الصغيرة هي عجل، والحصان الصغير...، والخروف الصغير هو...؟

2 صحيح = 4 نقاط؛

1 صحيح = 0 نقطة؛

غير صحيح = -1 ب.

10. هل الماعز مثل الإوزة أم الخروف؟ كيف؟ ما لديهم من القواسم المشتركة؟

بالنسبة للأغنام التي تشير إلى الخصائص العامة = 0 نقطة؛

لكل خروف بدون تفاصيل = -1 ب.

غير صحيح= -3 نقاط.

11. لماذا تحتوي السيارات على نظام فرامل؟

تم تقديم سببين: التباطؤ عند الهبوط، والتوقف، وعدم الدخول في حالات الطوارئ، وما إلى ذلك. = 1 نقطة؛

1 صحيح = 0 نقطة؛

غير صحيح = -1 ب

12. ما هو الشيء المشترك بين المطرقة والفأس؟

ميزتان متشابهتان = 3 نقاط؛

تعميم واحد = نقطتين؛

غير صحيح = 0 ب.

13. ما هو الشيء المشترك بين القطة والسنجاب؟

الجواب "هذه حيوانات" أو تسمية خاصيتين مشتركتين = 3 نقاط؛

علامة واحدة = نقطتان؛

غير صحيح = 0 ب.

14. ما الفرق بين المسمار والمسمار؟

المسمار لديه موضوع (أو إعطاء المرادفات) = 3 ب.

يتم تثبيت المسمار ويتم دفع المسمار أو يحتوي المسمار على صمولة = نقطتان ؛

غير صحيح = 0 ب.

15. الهوكي، كرة السلة، التزلج على الجليد هي...

أنواع الرياضة (التربية البدنية) = 3 نقاط؛

الألعاب (التمارين، المسابقات، الجمباز) = نقطتان؛

غير صحيح = 0 ب.

16. تسمية أنواع المركبات

3 أنواع أرض + هواء أو ماء = 4 نقاط؛

3 أنواع أرض فقط أو جميع الأنواع، ولكن بعد شرح ماهية المركبات = نقطتان؛

غير صحيح = 0 ب.

17. ما الفرق بين الشيخ والشاب؟

3 علامات (الشيب، الصلع، التجاعيد، المشاكل الصحية، الخ = 4 نقاط؛

اختلاف واحد أو اثنين = نقطتان؛

غير صحيح = 0 ب.

18. لماذا يمارس الناس الرياضة؟

سببان (لتحسين صحتك، أو زيادة قوتك، أو نحافتك، وما إلى ذلك = 4 نقاط؛

سبب واحد = نقطتان؛

غير صحيح = 0 ب.

19. لماذا يكون الأمر سيئًا عندما ينحرف الإنسان عن العمل؟

لأن الآخرين مجبرون على العمل لديه (أو تفسير آخر مشابه) = 4 نقاط؛

إنه كسول، يكسب القليل... = نقطتان؛

غير صحيح = 0 ب.

20. لماذا يضعون ختمًا على الظرف؟

لدفع ثمن إرسال البريد = 5 ب.

سيتعين على المستلم دفع رسوم = 2 ب؛

غير صحيح = 0 ب.

نحن نحسب النقاط.

2 غرام. — 14 — 23

3 غرام. — 0 — 13

4 غرام. (-1) — (-10)

5 غرام. — (-11) وما دون

الأطفال الذين يحصلون على درجات من 0 إلى +24 يعتبرون جاهزين للمدرسة

ربما يكون دخول الصف الأول من أهم الفترات الحاسمة في حياة الطفل، عاطفياً وفسيولوجياً. احكم بنفسك، سيكون لدى الأطفال مسؤوليات جديدة وأصدقاء وعمل مدرسي ومشاكل. يفسح الترفيه الخالي من الهموم في مرحلة ما قبل المدرسة المجال للدروس اليومية التي تتطلب عملاً عقليًا مكثفًا واهتمامًا مركّزًا وعملًا مضنيًا من طلاب الصف الأول.

سنخبرك اليوم ما هي ميزات تكيف طلاب الصف الأول مع المدرسة، وكيف يمكن للوالدين مساعدة طفلهم الذي دخل مرحلة جديدة ومثيرة للاهتمام بشكل لا يصدق من التطور الاجتماعي.

يشير العديد من علماء النفس، بما في ذلك نينا يوسيفوفنا جوتكينا، التي تدرس بنشاط استعداد خريجي رياض الأطفال للمدرسة، إلى أن فترة التكيف يمكن أن تستمر من ثمانية أسابيع إلى ستة أشهر. ويتأثر ذلك بعدة عوامل: الخصائص الشخصية للطفل، والمعرفة والمهارات، وتفاصيل البرنامج، وما إلى ذلك. ولهذا السبب فإن مساعدة الوالدين والأجداد وغيرهم من البالغين مهمة للغاية خلال هذه الفترة الصعبة.

ويسلط الخبراء الضوء على الجوانب الفسيولوجية والاجتماعية والنفسية التي تؤثر على مدة التكيف. دعونا نلقي نظرة فاحصة على كل واحد منهم.

1. تعتمد مدة التكيف الفسيولوجي على الحالة الصحية للطفل. خلال فترة التكيف، يتعرض جسم الطفل لضغوط خطيرة. ولهذا السبب من الضروري مراقبة رد فعل طلاب الصف الأول على النظام المدرسي والأحمال الأكاديمية.
2. الاستعداد النفسي للتعلم يعني النضج الشخصي والفكري والتحفيزي. إذا سادت دوافع الألعاب في الصف الأول، فمن المرجح أن لا يتم تجنب المشاكل.
3. ولا يقل الجانب الاجتماعي أهمية. غالبًا ما يتأخر تكيف طلاب الصف الأول مع المدرسة إذا لم يسبق لهم الذهاب إلى الحضانة أو روضة الأطفال. في مؤسسات ما قبل المدرسة يخضع الأطفال للمرحلة الأولى من التنشئة الاجتماعية، واكتساب مهارات الاتصال.

درجات تكيف الطفل مع المدرسة

يقسم الخبراء تلاميذ المدارس الابتدائية بشكل مشروط إلى ثلاث مجموعات كبيرة حسب درجة التكيف.

المجموعة الأولى

يتكيف الفتيات والفتيان مع الظروف المتغيرة خلال شهرين (ثلاثة أشهر كحد أقصى) من التدريب. يمكنهم بسهولة تكوين صداقات والانضمام إلى فريق الأطفال. هؤلاء طلاب الصف الأول، دون الكثير من التوتر، يستوفون متطلبات المعلم، الذي يلاحظ الهدوء وحسن النية والفضول. ومع ذلك، تحدث أحيانًا صعوبات في العلاقات مع المعلمين وزملاء الدراسة، ولكن بحلول نهاية شهر أكتوبر، عادة ما يكون الطفل معتادًا تمامًا على المدرسة.

إقرأ أيضاً: إذا كان لديك نفس الطقس... إجابات على الأسئلة الأكثر شيوعاً

المجموعة الثانية

تأخرت فترة التكيف للأطفال في هذه المجموعة إلى حد ما. تلاميذ المدارس المتخرجون حديثًا ليسوا قادرين بعد على الدخول في دور الطالب الكامل. غالبًا ما يستمتعون أثناء الدروس ويتشاجرون مع أصدقائهم ويتفاعلون مع التعليقات العادلة من المعلم بأهواء ودموع. في أغلب الأحيان، يواجه هؤلاء الأطفال صعوبة في إتقان المناهج الدراسية. فقط بحلول نهاية النصف الأول من العام، يبدأ الأطفال في الاستجابة بشكل مناسب لمتطلبات المعلم.

المجموعة الثالثة

التكيف الاجتماعي والنفسي للأطفال أمر صعب للغاية. إنهم يتصرفون في صراعات، وأحيانا يرفضون إكمال المهام، وتسود المشاعر السلبية: الغضب والغضب والعدوان. هناك أيضًا صعوبات في إتقان المناهج المدرسية. بالمناسبة، غالبًا ما يقع الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ضمن هذه المجموعة - ببساطة، الذين يعانون من فرط النشاط.

ما هي الصعوبات التي يمكن أن تنتظر الطفل وأولياء الأمور؟

بالطبع، لا يتمكن كل طالب في الصف الأول من اجتياز فترة التكيف بسهولة. ما هي المشاكل التي يواجهها الأطفال وأولياء الأمور والمعلمون في أغلب الأحيان في الأشهر الأولى من المدرسة؟ ماذا يشكون عادة؟

1. الفشل المزمن.كثير من البالغين، الذين يأخذون أطفالهم إلى مراكز التنمية والدورات التحضيرية، يتوقعون فقط إنجازات عالية ونتائج مبهرة من أطفالهم. إنهم يعتبرون الطفل "جيدًا" إذا درس بنجاح ولديه الكثير من المعرفة. لدى الآباء موقف سلبي تجاه الصعوبات الحتمية، معربين عن عدم الرضا في شكل تعليقات انتقادية: "لا يمكنك فعل أي شيء!" وليس من المستغرب أن يصبح الطفل قلقا وغير آمن، مما يؤثر سلبا مرة أخرى على الأداء الأكاديمي. أي أن هناك فشلاً مزمناً.
2. الانسحاب من الأنشطة.كم مرة يقول المعلم أن طفلك منفصل عما يحدث في الفصل؟ ولا يسمع شروحات وأسئلة معلم الفصل، ولا يكمل واجباته. يربط علماء النفس تصرفات هؤلاء الأطفال ليس بمشكلة تشتيت الانتباه، ولكن بالانسحاب إلى أنفسهم، إلى عالم الخيال. يحدث هذا غالبًا للأطفال الذين يتلقون القليل من الاهتمام من الوالدين وغيرهم من البالغين.
3. السلبية.إنه أمر نموذجي للأطفال الموضحين الذين يريدون التميز في مجموعة أقرانهم. لا يشكو المعلم من الأداء الأكاديمي، بل من سوء سلوك الطفل الذي ينتهك الانضباط بانتظام. والمثير للدهشة أن الكبار يشجعونه فقط بمعاقبة المتنمر الصغير. بعد كل شيء، هذا هو هدفه - لفت الانتباه إلى شخصه!
4. اللفظية.مشكلة نفسية شائعة جدًا لدى الأطفال المعاصرين والتي للأسف لا نلاحظها غالبًا. على العكس من ذلك، غالبًا ما ينظر الآباء والجدات بعاطفة إلى طفل مفعم بالحيوية يجيب بسلاسة على الأسئلة ويروي القصائد والحكايات الخيالية. ومع ذلك، فإنهم يفتقدون أهمية تطوير التفكير المنطقي المجرد والمهارات العملية. إذا واجهت مشكلة مماثلة، فاستخدم نصائح بسيطة: لا تخف من إيقاف تدفق الكلام، وإعطاء الأفضلية للأنشطة الإنتاجية (النحت والتصميم والتزيين والرسم).
5. الكسل الطفولي.يمكن إخفاء أي شيء خلف هذه الصيغة الموجزة:

• انخفاض النشاط المعرفي.
• الدافع لتجنب الفشل ("لن أفعل أي شيء، لن ينجح على أي حال")؛
• البطء الطبيعي (على سبيل المثال، في الأشخاص البلغميين والحزن)؛
• مستوى عال من القلق، ونتيجة لذلك، عدم الرغبة في الانخراط في العمل؛
• الإفساد المعتاد.

إقرأ أيضاً: ماذا تفعل إذا سرق الطفل: نصيحة من طبيب نفساني

كيف تساعد طفلك على التكيف مع المدرسة؟

لذا، إذا كنتما والدين سعيدين لطالب في الصف الأول، فإننا نقدم لك بعض النصائح البسيطة التي ستساعدك على اجتياز هذه الفترة دون خسارة الكثير.

1. تنظيم روتين يومي معقول. إحدى التوصيات الرئيسية للخبراء هي عدم إرسال طالب في الصف الأول إلى برنامج ما بعد المدرسة طوال اليوم في الأشهر الأولى. شاهد طفلك يستيقظ. إذا استيقظ على مضض، ضعه في السرير قبل نصف ساعة إلى ساعة.
2. حاول المشي بعد الفصل للتعويض عن عدم الحركة لفترة طويلة واستنشاق هواء الخريف المنعش. لا ينبغي إكمال الواجبات المنزلية مباشرة بعد العودة إلى المنزل، ولكن لا ينبغي عليك أيضًا تأجيلها حتى وقت متأخر من المساء. في البداية، من الضروري مساعدة الطفل على إكمال المهام، وتعليمه الاستقلال تدريجياً.
3. المشاجرات بين الأقران أمر لا مفر منه، لذلك من المهم أن تأتي لمساعدة طالب الصف الأول وإظهار الطريق الصحيح للخروج من حالات الصراع. يجب ألا تخجل من الاتصال بوالدي معلمك أو زملائك في الفصل إذا استمرت الخلافات. تذكر أن الثقة بك كصديق ومعلم تتشكل خلال هذه الفترة. وأوصي أيضًا بالقراءة عن التنمر في المدرسة.
4. لا تقارن نتائج طفلك بمتطلبات المنهج المدرسي أو بإنجازات أصدقاء أكثر نجاحاً. إذا لم يكن من الممكن تجنب المقارنات، فلتكن نجاحاته الخاصة. على سبيل المثال، ارتكب بالأمس أربعة أخطاء، لكنه اليوم ارتكب خطأين فقط. لماذا لا نحتفل بهذه النتيجة؟
5. حتى لو كان الطفل قد كبر بالفعل وأصبح تلميذا، فلا ينبغي منعه من اللعب بالسيارات أو الدمى. يمكنك حتى اللعب معه. حتى قضاء نصف ساعة معًا يمكن أن يصنع معجزات حقيقية في تنمية شخصية الطفل. من المهم أن يشعر الطفل بالحب والتقدير أثناء وجوده معًا.
6. إذا قام الأطفال بانتهاك القواعد في المدرسة والمنزل بشكل متعمد وتسببوا في نوبات غضب، فحاول تجاهل الإساءات ومكافأة السلوك الجيد. المكافأة الرئيسية هي محادثة سرية مع الطفل عندما يكون هادئًا ومتوازنًا.

السنة الأولى من المدرسة هي فترة صعبة في حياة الطفل. يدخل حياة جديدة للبالغين. بالنسبة للآباء، هذه الفترة ليست أقل صعوبة. مطلوب منهم المشاركة بأقصى قدر من المشاركة في حياة الطفل وأن يكون لديهم نهج نفسي مختص. في الصف الأول يتشكل موقف الطفل تجاه المدرسة وعملية التعلم بشكل عام. لكي يتكيف الطفل بسهولة قدر الإمكان، من الضروري مراعاة حالته العقلية والفسيولوجية بشكل يومي.

القبول في المدرسة يحدد للطفل عددًا من المهام التي يتطلب تنفيذها منه تركيز قوته الجسدية والعقلية. لا تزال العملية التعليمية غير عادية بالنسبة للطفل، والعديد من جوانبها تمثل صعوبات كبيرة بالنسبة له. إذا استمرت فصول رياض الأطفال من 15 إلى 20 دقيقة، فإن الدرس في المدرسة يزيد هذه المرة إلى 40-45 دقيقة. من الصعب على الطفل أن يجلس أثناء الدرس، ومن الصعب عدم تشتيت انتباهه عن الفصول الدراسية، ومن الصعب كبح جماح العواطف. يجد نفسه في فريق جديد، ويحتاج إلى التعرف على زملائه في الفصل والمعلمين، وإقامة اتصال معهم. تختلف متطلبات الانضباط المدرسي عن المتطلبات التي كانت مفروضة على الطفل في رياض الأطفال، وعليه مسؤوليات جديدة. يستغرق الطفل وقتًا حتى يعتاد على العملية المدرسية ويتكيف مع الظروف الجديدة. إذا نجح التكيف، فسوف يشارك الطفل في دراسته، وسيتم منحه المعرفة المدرسية بسهولة. سوف يتعلم تلبية متطلبات المدرسة.

تظهر التجربة أنه ليس كل طلاب الصف الأول يتحملون التكيف بسهولة. كثيرون، حتى مع مستوى عال من التطور الفكري، لا يستطيعون التعامل مع العبء المدرسي. التكيف صعب بشكل خاص بالنسبة للأطفال الذين دخلوا المدرسة في سن السادسة. بالنسبة لهم، يعد التكيف الاجتماعي صعوبة كبيرة، لأن تكوين شخصية الطفل يحدث فقط في سن السابعة. إن الطفل البالغ من العمر ست سنوات غير قادر بعد على التعرف على النظام المدرسي، وقبول قواعد السلوك المدرسي، وتحمل جميع المسؤوليات المدرسية بالكامل. في سن السابعة، يمكن للطفل بالفعل تنظيم سلوكه طوعا ويتكيف بشكل أفضل مع المجتمع، ولهذا السبب يوصي الخبراء بإرسال طفل إلى المدرسة في سن السابعة، وليس السادسة.

من المهم جدًا مساعدة الطفل على التكيف مع الظروف الجديدة والانتقال دون ألم من شكل مرح من النشاط إلى نشاط تعليمي. من الصعب على الأطفال مفرطي النشاط التكيف. إنهم مضطربون، وغالبًا ما يقفزون من مقاعدهم ويصرخون ويقاطعون المعلم. إن حرمانهم يمنع المعلم والأطفال الآخرين من الدراسة. من الصعب جدًا على المعلم أن يجد نهجًا تجاه هؤلاء الأطفال، وتنشأ مسافة نفسية بينهم. من الصعب أيضًا على الأطفال مفرطي النشاط تكوين صداقات مع زملاء الدراسة. إنهم سريعو الغضب، وأحياناً عدوانيون، وغالباً ما يبدأون المعارك. ومع ذلك، من المستحيل توبيخ ومعاقبة الأطفال مفرطي النشاط، فهم بحاجة إلى مساعدة طبيب نفساني.

يعاني بعض الأطفال من مشاكل أخرى في الجهاز العصبي. إنهم مشتتون باستمرار ويفتقرون إلى المثابرة للجلوس خلال الدرس بأكمله. لحل المشكلة، يمكن تقديم جدول عمل فردي للطالب حتى يتمكن من التكيف مع المدرسة بشكل أسرع وأسهل. لسوء الحظ، يرغب معظم المعلمين في بذل المزيد من الجهد في الفصل، وإعطاء أكبر قدر ممكن من المواد، لكن ليس لديهم ما يكفي من الوقت لمساعدة الطلاب المتعثرين. في مثل هذه الحالات يكون تدخل الوالدين ضروريًا، حيث يمكنهم أن يشيروا بشكل صحيح إلى المعلم بمشاكل طفلهم ويقترحوا عليه أفضل السبل للتعامل معه.

يطلب بعض الأطفال السماح لهم بذلك خذ ألعابك المفضلة إلى المدرسة . ليست هناك حاجة لمنعهم من القيام بذلك. الشيء الرئيسي هو أن نشرح للطفل أنه لا يستطيع اللعب في الفصل. وإذا كان هناك قطعة من المنزل مع الطفل أثناء الاستراحة، فسوف يتعامل مع التكيف بسهولة أكبر. اللعبة المفضلة تعطي شعوراً بالأمان، خاصة إذا كان الطفل خجولاً وخجولاً.

إن بداية التعليم ليست سهلة بالنسبة لجميع الأطفال تقريبًا. في البداية، قد يشكو الأطفال من الصداع والتعب. قد يكون الأطفال متقلبين، ويبكون بشكل متكرر، ويواجهون صعوبة في النوم، ويرفضون تناول الطعام. في بعض الأحيان قد تنشأ صعوبات نفسية، على سبيل المثال، الخوف، وتقلب المزاج، والعزوف عن الذهاب إلى المدرسة، والمفاهيم الخاطئة حول قدرات الفرد، وقد ينخفض ​​تقدير الذات. خلال فترة التكيف، تنخفض وظائف الحماية للجسم، وغالبا ما يبدأ الأطفال بالمرض.

يجب على الآباء التحلي بالصبر ومحاولة تجنب الصراعات مع الطفل، فهو بحاجة إلى الدعم خلال الفترة الصعبة بالنسبة له، والعقاب والتوبيخ لن يؤدي إلا إلى تفاقم الوضع. سيكون الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للطفل إذا لم يجد التفهم والدعم في المنزل.

التكيف مع المدرسة - هذه عملية معقدة ومتعددة الأوجه. وهو يتألف من التكيف الفسيولوجي والاجتماعي والنفسي. مكونات التكيف مترابطة. وأي منها يمكن أن يكون له تأثير على صحة الطفل وأدائه الأكاديمي وتفاعل الطفل مع أقرانه ومعلميه.

كقاعدة عامة، يأتي الأطفال إلى الصف الأول ولديهم بالفعل قدر معين من المعرفة المكتسبة في فصول رياض الأطفال. على الرغم من ذلك، فإن الأشهر الستة الأولى من المدرسة هي الأصعب بالنسبة للطفل. ويفسر ذلك الاختلاف في تقديم المعلومات للأطفال. في مؤسسات ما قبل المدرسة، يكتسب الأطفال المعرفة بشكل مخفي، وخاصة في شكل لعبة، في الأنشطة المألوفة لهم. كل شيء مختلف في المدرسة. مطلوب من الأطفال فهم مهمة التعلم.

حتى لو أظهر الطفل اهتمامًا بالتعلم، فمن الضروري وجود دافع تعليمي كافٍ. يجب أن يكون متطورًا بدرجة كافية ويمتلك صفات شخصية قيادية.

تكون فترة التكيف مصحوبة بتغيرات في سلوك الأطفال. يمكن أن يتجلى ذلك في زيادة استثارة الطفل، أو مظاهر العدوانية، أو على العكس من ذلك، يؤدي إلى حالة من الاكتئاب، والخمول، والشعور بالخوف من المدرسة. هذه التغييرات في السلوك هي التي تعكس خصائص التكيف النفسي.

إذا كان الطفل مستعدًا جيدًا لدخول المدرسة، فسيكون التكيف أسهل بالنسبة له. عادة ما يعتاد هؤلاء الأطفال على البيئة المدرسية في غضون شهرين، ويقيمون اتصالات ودية مع زملاء الدراسة، ويجدون لغة مشتركة مع المعلمين. ويتميز سلوكهم بالود والهدوء والمزاج الجيد. العملية التعليمية سهلة نسبيًا بالنسبة لهم، فهم يلبون متطلبات المعلم دون أي مشاكل ويتبعون قواعد المدرسة. في بعض الأحيان قد يواجهون بعض الصعوبات، على سبيل المثال في التواصل مع الأطفال الآخرين، لأن قواعد المدرسة لا تزال جديدة عليهم. ومع ذلك، بعد مرور بعض الوقت، يعتادون على المدرسة ويتغلبون على جميع الصعوبات التي تنشأ.

بالنسبة للعديد من الأطفال، تستمر عملية التكيف لمدة ستة أشهر. لا يمكنهم المشاركة في عملية التعلم، وغالبًا ما يتشتت انتباههم أثناء الدروس، ويلعبون، ويتحدثون مع جيرانهم في مكاتبهم، ولا يستجيبون لتعليقات المعلم، ويتدخلون في عمل الفصل. يواجه هؤلاء الأطفال مشاكل في إتقان المواد التعليمية. يُظهر بعض الأطفال مشاعر سلبية، وغالبًا ما يشعرون بالإهانة والبكاء والتصرف بشكل سيء.

هناك أطفال لا يتكيفون مع المدرسة خلال السنة الأولى من الدراسة بأكملها. يشكل هؤلاء الأطفال مجموعة خطر من حيث العصاب المدرسي. قد يمرضون في كثير من الأحيان ولفترة طويلة.

يحتاج الآباء إلى مساعدة أطفالهم على قبول منصب الطالب. يمكنك إجراء محادثات غير مزعجة مع طفلك حول المدرسة، وشرح له لماذا يحتاج إلى الدراسة، ولماذا يحتاج إلى اتباع قواعد المدرسة. في المنزل، يجب أن تكون نموذجًا لمواقف اللعب التي ستعلم طفلك اتباع قواعد المدرسة. يمكنك دعوة طفلك للتوصل إلى قواعد جديدة واللعب بها.

إذا كان لدى الطفل في الصف الأول أداء أكاديمي ضعيف، وانتهاكات مستمرة للانضباط المدرسي، ومستويات عالية من الصراع مع المعلمين والأقران، فهو يتم إجراء تشخيص تربوي لسوء التكيف المدرسي . هناك حالات سوء التكيف الخفي، والتي تتجلى ليس على مستوى الأداء المدرسي والانضباط، ولكن في التجارب النفسية للطفل.

يمكن أن يظهر عدم التكيف في أشكال إيجابية وسلبية. يتم التعبير عن الشكل النشط في شكل احتجاج وعداء وإنكار. في الشكل السلبي، يعاني الطفل من قلق متزايد، ويحاول تجنب الصعوبات، ويصبح غير متأكد من نقاط قوته وقدراته. في بعض الحالات قد يصاب الطفل بأمراض جسدية: فيشكو من التعب والصداع وقد يشعر بالغثيان. وفي بعض الحالات تظهر التشنجات اللاإرادية والتأتأة.

كيف سيسير تكيف الطفل إلى حد كبير يعتمد على تقديره لذاته . يبدأ تكوين احترام الذات لدى الطفل في سن مبكرة في الأسرة. يتعلم أنه محبوب وكيف ينظر إليه الآخرون. بالفعل في مرحلة الطفولة المبكرة، ينشأ لدى الشخص مشاعر النجاح أو الفشل. إن ظهور هذه السمات الشخصية لدى الطفل كانعكاس - وعي بموقفه يسمح له بتقييم نفسه كطالب جيد أو سيء. يعتمد هذا التقييم على موقف الأشخاص المحيطين به - الأقارب. زملاء الدراسة والمعلمين. أثناء عملية التكيف، ينشأ لدى طالب الصف الأول شعور بالكفاءة أو الدونية.

يجب على المعلم وأولياء الأمور مساعدة طالب الصف الأول في التغلب على التكيف مع المدرسة. في هذا الوقت، يحتاج الطفل إلى الحساسية والتفاهم، فهو يحتاج إلى حب والديه، واهتمام المعلمين، وفي بعض الحالات، مساعدة علماء النفس. عند التواصل مع طفل في المنزل، يجب على الآباء الانتباه إلى جميع إنجازاته، وينبغي عليهم تقييم أفعاله، وليس نفسه. إذا لم ينجح شيء ما مع طفلك، فأنت بحاجة إلى دعمه، وشرح أن كل الإخفاقات مؤقتة، وسرعان ما سيبدأ كل شيء في العمل معه. لا ينبغي عليك توبيخ طفلك لأنه يواجه صعوبات في التعلم - فقد يؤدي ذلك إلى تقليل نشاطه التعليمي بشكل حاد.

إذا كان طفلك مريضًا في كثير من الأحيان، فقد يتعب بسرعة في المدرسة، وبالتالي ستكون عملية التعلم صعبة بالنسبة له، وسيبدو عبء العمل صعبًا للغاية. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى اهتمام خاص من الآباء والمعلمين. ويجب أن نجد فرصة لتخفيف العبء النفسي المرتبط بالتكيف بالنسبة لهم. من المستحسن أن يقضي هؤلاء الأطفال بعض الوقت في المنزل بعد الفصول الدراسية، وليس في مجموعة ما بعد المدرسة. سوف يستفيدون من القيلولة أثناء النهار والمشي في الهواء الطلق. وبالطبع يجب ألا ننسى الدعم النفسي. يجب أن يشعر الطفل أنه على الرغم من الفشل في المدرسة، فإنه لا يزال محبوبا وتقديرا في المنزل.

أكثر صعوبة في التسامح التكيف مع الأطفال الذين لم يلتحقوا برياض الأطفال قبل دخول المدرسة. يتمتع هؤلاء الأطفال بخبرة قليلة في التفاعل مع أقرانهم، لذلك يصعب عليهم التفاعل مع زملاء الدراسة والمعلمين، حيث يتوقعون أن يعاملوا في المدرسة بنفس الطريقة التي يعاملون بها في المنزل. يجدون أنفسهم في بيئة جديدة، ولا يفهمون لماذا لا يفردهم المعلمون عن الأطفال الآخرين، ولكنهم يعاملون الجميع على قدم المساواة، وأقرانهم لا يريدون الاعتراف بهم كقائد ويتنازلون عن أي شيء. وهذا يمكن أن يقود الطفل إلى موقف مرهق يستلزم عدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة والشكاوى من أن الجميع يسيئون إليه.

يتفاعل العديد من الآباء بشكل غير كافٍ مع هذه الأنواع من الشكاوى من أطفالهم. يبدأون في الاعتقاد بأن طفلهم يتعرض بالفعل للتخويف من قبل زملائه في الفصل، وأن المعلم مكروه ومتحيز. بادئ ذي بدء، من الضروري معرفة أسباب الوضع الحالي. يجب أن يُظهر للطفل أنه يفهمه ويتعاطف معه ويحاول في نفس الوقت تحليل المشكلة التي نشأت. لم تتاح للطفل الفرصة لتعلم كيفية التواصل بشكل صحيح في المجموعة، لأنه اعتاد على البقاء في المنزل مع أقاربه. بالطبع، من الصعب عليه الآن العثور على اتصال مع زملائه في الفصل.

يحتاج إلى أن يدرس ، اقترح كيفية التصرف في موقف معين من أجل تكوين صداقات وكسب التعاطف والاعتراف. إنه يشعر بالوحدة والعزل في المدرسة، وعلينا أن نظهر له الإيمان الصادق بقدراته. إذا كان الطفل يستطيع أن يؤمن بنفسه، فسوف يتعامل مع جميع الصعوبات.

يرغب جميع الأطفال تقريبًا في بدء التعلم ويتطلعون إلى اللحظة التي يمكنهم فيها تسمية أنفسهم بالطلاب. كقاعدة عامة، يرغب جميع طلاب الصف الأول في الدراسة بشكل جيد، وتلبية متطلبات المدرسة واتباع قواعد المدرسة. في الشهر الأول، يكون لدى جميع الأطفال تقريبًا دافعية عالية جدًا للتعلم. ومهمة المعلم هي دعم الأطفال في هذه المرحلة، وجعلهم يشعرون بفرحة النجاح، ومساعدتهم على التغلب على الصعوبات، والتغلب على مخاوفهم.

يجد الطفل نفسه في بيئة جديدة . إنه ليس على دراية بالقواعد المدرسية وقواعد السلوك، ولم يعتاد على الروتين اليومي الجديد. كل هذا يحتاج إلى نقله وإظهاره وتعليمه. وهذه ليست مهمة المعلم فحسب، بل مهمة الوالدين أيضًا. يمكنهم أن يشرحوا للطفل في المنزل كيفية الاحتفاظ بالمذكرات والدفاتر بشكل صحيح، ومناقشة المواقف المختلفة التي قد تنشأ معه في المدرسة. على سبيل المثال، ماذا تفعل إذا كان طفلك يريد الذهاب إلى المرحاض أثناء الفصل الدراسي.

نقطة أخرى مهمة هي أن الطفل يجب أن يفهم أن الأخطاء ليست جريمة لها عقوبة لاحقة. يتعلمون من الأخطاء، وهذا أمر شائع في العملية التعليمية، لذلك لا ينبغي أن تخافوا من ارتكاب الأخطاء. الدراسة موجودة لهذا الغرض، حتى تتعلم من أخطائك حتى لا ترتكبها في المستقبل.

إذا كان الشهر الأول مصحوبا بدافع قوي للدراسة، فعادة ما يحدث تدهور عاطفي بحلول بداية الشهر الثاني. يبدأ الأطفال بالتعب، ولا يحبون الاستيقاظ مبكرا للفصول الدراسية، والجلوس لفترة طويلة في مكاتبهم، ودراسة الواجبات المنزلية. تنشأ الصعوبات الأولى، لكنها هي التي تعلم الطفل أن يتعلم. في هذا الوقت، يحتاج الطفل إلى المساعدة للتعامل مع الصعوبات. وهنا يأتي المعلم في المقدمة. يصبح سلطة للأطفال، يقلدونه، يشيرون إلى كلماته في أي موقف. غالبًا ما يظل المعلم معبودًا للأطفال حتى الصف الثالث أو الرابع. بالنسبة للعديد من الآباء، يمكن أن تسبب هذه الحقيقة آلام الغيرة، لكن يجب أن تأخذ الأمر بهدوء. وهذا لا يعني إطلاقاً أن الطفل ينقل حبه لوالديه إلى المعلم. إنها مجرد فترة نفسية أخرى تبدأ في حياة الطفل، وتغير دوره الاجتماعي.

يمكنك جعل عملية التعلم ممتعة وتجلب السعادة لطفلك. إذا كان هناك ألبومات ودفاتر قديمة في المنزل، حيث رسم الطفل وكتب من قبل، فيمكنك مقارنتها بأخرى جديدة وملاحظة الإنجازات. يمكن اعتبار عملية المقارنة هذه عادة، ثم ستتطور لدى الطفل رغبة في التحسين الذاتي المستمر. إنجازات جديدة. سيرى ما حققه ويختبر النجاح عاطفياً، مما يزيد من ثقته بنفسه. الشعور بالدعم المعنوي من أحبائهم، يبدأ الطفل في الشعور بالمسؤولية عن دراسته. مع التحفيز المناسب من الوالدين، بحلول نهاية السنة الأولى، سيطور طالب الصف الأول الالتزام بالمواعيد والالتزام والقدرة المعرفية. فقط بعد انتهاء فترة التكيف، يمكنك البدء في المطالبة بالوفاء بالالتزامات والالتزام الصارم بقواعد المدرسة.

إذا كان الطفل يعاني من سوء التكيف عند دخول المدرسة، فإنه مع مرور الوقت لا يختفي، بل يتحول إلى مجمعات. يبدأ اعتباره معاديًا للمجتمع ويوصف بالخاسر. ولهذا السبب من المهم جدًا مساعدة طفلك في بداية حياته المدرسية.

من المستحيل توبيخ الطفل على الإخفاقات، عليك أن تتذكر أن كل شيء يمكن التغلب عليه. عند مناقشة أداء الطفل، لا داعي لمقارنة نتائجه بالمعيار أو بنتائج الأطفال الآخرين. يمكنك فقط مقارنة الطفل بنتائجه السابقة وملاحظة أي تحسينات. إذا لم يكن جيدًا في دراسته، فمن الضروري مساعدته في العثور على نشاط ينجح فيه ويكون قادرًا على تحقيق نفسه. يمكن أن تكون رياضة أو موسيقى أو رسم أو أي شيء آخر. ثم، مع الإشارة إلى نجاحاته في مجال آخر، يمكننا التأكيد على أنه بما أنه حقق نتائج جيدة هنا، فسيكون قادرًا على تعلم كل شيء آخر.

ليست هناك حاجة للتركيز على الدرجات المدرسية. لا ينبغي للطفل أن يعتقد أنه محبوب بسبب أدائه الأكاديمي الجيد. يجب أن يفهم أن أحبائه يقدرونه مهما كان الأمر، ويقبلونه كما هو. يجب على الآباء إظهار اهتمام صادق بالحياة المدرسية لطفلهم، وعدم التركيز فقط على الدرجات. الحياة المدرسية مليئة بالأحداث الأخرى المثيرة للاهتمام - العطلات والمناسبات والرحلات التي سيسعد طالب الصف الأول بالحديث عنها.

من الضروري تشجيع طفلك على الانخراط في تلك الأنشطة التي يحقق فيها نجاحًا كبيرًا، فهذا سيزيد من احترامه لذاته واكتساب الثقة في نفسه. إذا تمكن الوالدان من تقليل مشاعر القلق لدى طفلهما، فسيكون من الأسهل عليه العمل في الفصل وسيحقق النجاح بشكل أسرع.

التكيف مع المدرسة هو عملية التعود على الظروف المدرسية الجديدة التي يختبرها ويفهمها كل طالب في الصف الأول بطريقته الخاصة. يأتي معظم طلاب الصف الأول إلى المدرسة من رياض الأطفال. كانت هناك ألعاب، ونزهات، وروتين هادئ، وقيلولة أثناء النهار، وكان المعلم دائمًا في مكان قريب. كان طلاب الصف الأول الحاليون هم أكبر الأطفال هناك! كل شيء مختلف في المدرسة: هنا يوجد عمل في وضع مكثف إلى حد ما ونظام صارم جديد للمتطلبات. يستغرق التكيف معها وقتًا وجهدًا.
تستمر فترة تكيف الطفل مع المدرسة من 2-3 أسابيع إلى ستة أشهر. ويعتمد ذلك على عوامل كثيرة: الخصائص الفردية للطفل، ونوع المؤسسة التعليمية، ومستوى تعقيد البرامج التعليمية، ودرجة استعداد الطفل للمدرسة، وما إلى ذلك. دعم الأقارب مهم جدًا - الأم والأب والأجداد.

• يحب طالب الصف الأول المدرسة ويذهب إليها بسرور ويتحدث عن طيب خاطر عن نجاحاته وإخفاقاته. في الوقت نفسه، يفهم أن الغرض الرئيسي من إقامته في المدرسة هو التعلم، وليس الرحلات إلى الطبيعة أو مشاهدة الهامستر في زاوية المعيشة.
• لا يتعب طالب الصف الأول كثيرًا: فهو نشيط ومبهج وفضولي ونادرًا ما يصاب بنزلة برد وينام جيدًا ولا يشكو أبدًا من آلام في المعدة أو الرأس أو الحلق.
• طالب الصف الأول مستقل تمامًا: ليس لديه أي مشاكل في تغيير الملابس للتربية البدنية (يربط أربطة حذائه بسهولة، ويثبت الأزرار)، ويتنقل بثقة في مبنى المدرسة (يمكنه شراء كعكة في الكافتيريا، والذهاب إلى المرحاض)، و ، إذا لزم الأمر، سيكون قادرًا على اللجوء إلى شخص بالغ للحصول على المساعدة.
• لقد قام بتكوين صداقات وزملاء الدراسة، وأنت تعرف أسمائهم.
• إنه يحب معلمه ومعظم المعلمين اللامنهجيين في الفصل.
• على السؤال: "ربما يكون من الأفضل العودة إلى روضة الأطفال؟" فيجيب بحزم: «لا!»

سيتم الترحيب بالطفل الذي يأتي إلى المدرسة لأول مرة من قبل مجموعة جديدة من الأطفال والكبار. يحتاج إلى إقامة اتصالات مع أقرانه والمعلمين، وتعلم كيفية الوفاء بمتطلبات الانضباط المدرسي، والمسؤوليات الجديدة المرتبطة بالعمل الأكاديمي. تظهر التجربة أنه ليس كل الأطفال مستعدين لذلك. يجد بعض طلاب الصف الأول، حتى مع مستوى عال من التطور الفكري، صعوبة في تحمل عبء العمل الذي يتطلبه التعليم المدرسي. يشير علماء النفس إلى أن التكيف الاجتماعي أمر صعب بالنسبة للعديد من طلاب الصف الأول، وخاصة الأطفال في سن السادسة، لأن الشخصية القادرة على طاعة النظام المدرسي، وإتقان معايير السلوك المدرسية، والاعتراف بمسؤوليات المدرسة لم يتم تشكيلها بعد.
إن السنة التي تفصل بين طفل يبلغ من العمر ست سنوات وطفل يبلغ من العمر سبع سنوات مهمة جدًا للنمو العقلي، لأنه خلال هذه الفترة يطور الطفل التنظيم الطوعي لسلوكه، والتوجه نحو الأعراف والمتطلبات الاجتماعية. في هذا الوقت، يتم تشكيل نوع جديد من النشاط العقلي - "أنا تلميذ".
كما ذكرنا سابقًا، فإن الفترة الأولية للتعليم صعبة للغاية بالنسبة لجميع الأطفال الذين يدخلون المدرسة. استجابة للطلبات المتزايدة الجديدة على جسم طالب الصف الأول في الأسابيع والأشهر الأولى من الدراسة، قد يشكو الأطفال من التعب والصداع والتهيج والدموع واضطرابات النوم. انخفاض شهية الأطفال ووزن الجسم. كما أن هناك صعوبات ذات طبيعة نفسية، مثل، على سبيل المثال، الشعور بالخوف، والموقف السلبي تجاه المدرسة، والمعلم، وفهم خاطئ لقدرات الفرد وإمكانياته.
التغييرات الموصوفة أعلاه في جسم طالب الصف الأول المرتبطة ببدء المدرسة يسميها بعض العلماء الأجانب "مرض التكيف" و "الصدمة المدرسية" و "الإجهاد المدرسي".

حسب درجة التكيف يمكن تقسيم الأطفال إلى ثلاث مجموعات.
المجموعة الأولى يتكيف الأطفال خلال الشهرين الأولين من التدريب. ينضم هؤلاء الأطفال بسرعة نسبيًا إلى الفريق ويعتادون على المدرسة ويكوّنون صداقات جديدة. إنهم دائمًا ما يكونون في مزاج جيد، وهم هادئون وودودون وضميرون ويلبيون جميع متطلبات المعلم دون توتر واضح. في بعض الأحيان ما زالوا يواجهون صعوبات إما في الاتصالات مع الأطفال، أو في العلاقات مع المعلم، حيث لا يزال من الصعب عليهم الوفاء بجميع متطلبات قواعد السلوك. ولكن بحلول نهاية شهر أكتوبر، يتم التغلب على الصعوبات التي يواجهها هؤلاء الأطفال، كقاعدة عامة، ويعتاد الطفل تمامًا على الوضع الجديد للطالب والمتطلبات الجديدة والنظام الجديد.
المجموعة الثانية يتمتع الأطفال بفترة تكيف أطول، وتطول فترة عدم امتثال سلوكهم لمتطلبات المدرسة. لا يمكن للأطفال قبول وضع جديد للتعلم والتواصل مع المعلم والأطفال. يمكن لأطفال المدارس هؤلاء اللعب في الفصل، وتسوية الأمور مع صديق، ولا يستجيبون لتعليقات المعلم أو يتفاعلون بالدموع أو الاستياء. كقاعدة عامة، يواجه هؤلاء الأطفال أيضًا صعوبات في إتقان المنهج الدراسي، فقط بحلول نهاية النصف الأول من العام، تصبح ردود أفعال هؤلاء الأطفال كافية لمتطلبات المدرسة والمعلم.
المجموعة الثالثة - الأطفال الذين يرتبط تكيفهم الاجتماعي والنفسي بصعوبات كبيرة. يظهرون أشكالًا سلبية من السلوك، ومظاهر حادة للمشاعر السلبية، ويواجهون صعوبة كبيرة في إتقان البرامج التعليمية. هؤلاء الأطفال هم الذين يشتكي منهم المعلمون في أغلب الأحيان: فهم "يزعجون" عملهم في الفصل الدراسي.

ما هي الصعوبات التي يواجهها الأهل والمعلمون في السنوات الأولى من تعليم أبنائهم، وما هي أبرز شكاواهم؟
1. الفشل المزمن.
من الناحية العملية، غالبًا ما تكون هناك حالات ترتبط فيها الصعوبات في تكيف الطفل مع المدرسة بموقف الوالدين تجاه الحياة المدرسية والأداء المدرسي للطفل.
هذا، من ناحية، هو خوف الوالدين من المدرسة، والخوف من أن يشعر الطفل بالسوء في المدرسة. وكثيراً ما يُسمع هذا في كلام الآباء: "لو كان الأمر بيدي لما أرسلته إلى المدرسة أبداً"، خوفاً من أن يمرض الطفل أو يصاب بالزكام، ومن ناحية أخرى، هذا توقع من الأهل. طفل فقط يتمتع بإنجازات جيدة جدًا وعالية وإظهار نشط لعدم الرضا عنه حقيقة أنه لا يستطيع التأقلم وأنه لا يعرف كيفية القيام بشيء ما خلال فترة التعليم الأولي، يحدث تغيير في موقف البالغين تجاه الأطفال " تجاه نجاحاتهم وإخفاقاتهم. يعتبر الطفل "الصالح" هو الطفل الذي يدرس بنجاح ويعرف الكثير ويحل المشكلات بسهولة ويتأقلم مع المهام التعليمية. الآباء والأمهات غير المتوقعين لديهم موقف سلبي تجاه الصعوبات الحتمية في بداية التعلم (لفظيا وغير لفظيا) وتحت تأثير مثل هذه التقييمات تقل ثقة الطفل بنفسه، ويزداد القلق، مما يؤدي إلى تدهور النشاط وعدم تنظيمه، وهذا يؤدي إلى الفشل، والفشل يزيد من القلق، مما يؤدي إلى خلل في تنظيم أنشطته مرة أخرى. يتعلم الطفل مواد ومهارات جديدة بشكل أسوأ، ونتيجة لذلك، يتم توحيد الإخفاقات، وتظهر درجات سيئة، مما يسبب مرة أخرى عدم الرضا عن الوالدين، وبالتالي، كلما زاد عدد هذه الحلقة المفرغة، أصبح من الصعب على نحو متزايد. يصبح الفشل مزمنا.

2. الانسحاب من الأنشطة.
يحدث هذا عندما يجلس الطفل في الفصل وفي نفس الوقت يبدو غائبًا ولا يسمع الأسئلة ولا يكمل مهام المعلم. لا يرتبط هذا بزيادة تشتيت الطفل تجاه الأشياء والأنشطة الغريبة. هذا هو الانسحاب إلى الذات، إلى عالمها الداخلي، إلى التخيلات. يحدث هذا غالبًا للأطفال الذين لا يتلقون ما يكفي من الاهتمام والحب والرعاية من الوالدين والبالغين (غالبًا في أسر مختلة).

3. التظاهر السلبي.
سمة من سمات الأطفال الذين يحتاجون بشدة إلى الاهتمام من الآخرين والكبار. هنا لن تكون هناك شكاوى من ضعف الأداء الأكاديمي، ولكن من سلوك الطفل. ينتهك القواعد العامة للانضباط. يعاقب الكبار، ولكن بطريقة متناقضة: فتلك الأشكال من المعاملة التي يستخدمها الكبار لمعاقبتهم تتحول إلى تشجيع للطفل. العقوبة الحقيقية هي الحرمان من الاهتمام.
الاهتمام بأي شكل من الأشكال هو قيمة غير مشروطة للطفل، الذي يُحرم من الحنان الأبوي والحب والتفاهم والقبول.

4. اللفظية.
يتميز الأطفال الذين يتطورون بهذا النوع بمستوى عالٍ من تطور الكلام وتأخر التفكير. تتشكل اللفظية في سن ما قبل المدرسة وترتبط في المقام الأول بخصائص تطور العمليات المعرفية. يعتقد العديد من الآباء أن الكلام هو مؤشر مهم للنمو العقلي ويبذلون جهودًا كبيرة لضمان أن يتعلم الطفل التحدث بطلاقة وسلاسة (قصائد، حكايات خرافية، إلخ). تظهر في الخلفية نفس أنواع الأنشطة التي تساهم بشكل رئيسي في النمو العقلي (تطوير التفكير المجرد والمنطقي والعملي - وهي ألعاب لعب الأدوار والرسم والتصميم). التفكير، وخاصة التفكير المجازي، يتخلف عن الركب. يجذب الكلام السريع والإجابات الواضحة على الأسئلة انتباه البالغين الذين يقدرون الطفل تقديراً عالياً. يرتبط اللفظ، كقاعدة عامة، بتقدير الطفل العالي لذاته ومبالغة الكبار في تقدير قدراته. عندما تبدأ المدرسة يتضح أن الطفل غير قادر على حل المشكلات، كما أن بعض الأنشطة التي تتطلب تفكيرًا تخيليًا تسبب صعوبات. عدم فهم السبب، يميل الآباء إلى التطرف المزدوج: 1) إلقاء اللوم على المعلم؛ 2) إلقاء اللوم على الطفل (زيادة المطالب، إجباره على الدراسة أكثر، إظهار عدم الرضا عن الطفل، وهذا بدوره يسبب عدم الأمان، والقلق، وعدم تنظيم الأنشطة، وزيادة الخوف من المدرسة والأهل لفشلهم، ودونيتهم، ومن ثم اللوم على الطفل). الطريق إلى الفشل المزمن. ضروري:إيلاء المزيد من الاهتمام لتنمية التفكير التخيلي: الرسومات والتصميم والنمذجة والتزيين والفسيفساء. التكتيكات الأساسية:الحفاظ على تدفق الكلام وتحفيز النشاط الإنتاجي.

5. الطفل كسول" - هذه شكاوى شائعة جدًا.
أي شيء يمكن أن يكون وراء هذا.
1) انخفاض الحاجة إلى الدوافع المعرفية.
2) الدافع لتجنب الفشل، الفشل ("ولن أفعل ذلك، لن أنجح، لا أعرف كيف")، أي أن الطفل يرفض فعل أي شيء لأنه غير واثق من النجاح و يعرف ما هي الدرجة السيئة، فإن عمله لن يمدحك، بل سيتهمك مرة أخرى بعدم الكفاءة.
3) البطء العام في وتيرة النشاط المرتبط بالخصائص المزاجية. يعمل الطفل بضمير حي، ولكن ببطء، ويبدو للوالدين أنه "كسول جدًا بحيث لا يستطيع التحرك"، فيبدأان في حثه على ذلك، والانزعاج، وإظهار عدم الرضا، وفي هذا الوقت يشعر الطفل أنه ليس هناك حاجة إليه، أنه سيء. ينشأ القلق الذي يؤدي إلى تشويش الأنشطة.
4) القلق الشديد باعتباره مشكلة عالمية تتمثل في الشك في الذات يعتبره الآباء أحيانًا كسلًا. الطفل لا يكتب عبارة أو مثال لأن... لست متأكدًا على الإطلاق كيف وماذا أكتب. يبدأ بالتهرب من أي عمل إذا لم يكن مقتنعا بأنه يفعل الشيء الصحيح، حسنا، لأنه يعلم بالفعل أن والديه سيحبانه إذا فعل كل شيء بشكل جيد، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فلن يحصل على "النصيب". من الحب الذي يحتاجه.
والأقل شيوعا هو الكسل بالمعنى الصحيح، عندما يفعل الطفل فقط ما يرضيه. هذا يفسد.

كيف أساعد طفلي على التكيف مع المدرسة؟
وأهم نتيجة لهذه المساعدة هي استعادة الموقف الإيجابي للطفل تجاه الحياة، بما في ذلك الأنشطة المدرسية اليومية، تجاه جميع الأشخاص المشاركين في العملية التعليمية (الطفل - الوالدين - المعلمين). عندما يجلب التعلم للأطفال الفرح أو على الأقل لا يسبب تجارب سلبية مرتبطة بإدراك الذات على أنها أقل شأنا، وتفتقر إلى الحب، فإن المدرسة ليست مشكلة.
يحتاج الطفل الذي يبدأ المدرسة إلى الدعم المعنوي والعاطفي. لا ينبغي الثناء عليه فقط (وتوبيخه بشكل أقل، أو من الأفضل عدم توبيخه على الإطلاق)، بل يجب الثناء عليه على وجه التحديد عندما يفعل شيئًا ما. لكن:
1) لا تقارن تحت أي ظرف من الظروف نتائجه المتواضعة بالمعيار، أي مع متطلبات المناهج المدرسية، وإنجازات الطلاب الآخرين الأكثر نجاحا. من الأفضل ألا تقارن طفلك أبدًا بأطفال آخرين (تذكر طفولتك).
2) لا يمكنك مقارنة الطفل إلا بنفسه ولا تمدحه إلا لشيء واحد: تحسين نتائجه. إذا ارتكب 3 أخطاء في واجب الأمس، و2 في واجب اليوم، فيجب الإشارة إلى ذلك على أنه نجاح حقيقي، والذي يجب أن يقدره والديه بصدق ودون سخرية. ويجب التأكيد على أنه بمجرد أن يتعلم القيام بشيء ما بشكل جيد، فإنه سيتعلم كل شيء آخر تدريجيًا.
يجب على الآباء الانتظار بصبر لتحقيق النجاح، لأن... أثناء العمل المدرسي غالبًا ما تُغلق حلقة القلق المفرغة. يجب أن تظل المدرسة مجالًا للتقييم اللطيف لفترة طويلة جدًا. يجب تقليل الألم في المجال المدرسي بأي وسيلة: تقليل قيمة الدرجات المدرسية، أي إظهار الطفل أنه محبوب ليس من أجل دراسات جيدة، ولكنه محبوب ومقدر ومقبول بشكل عام كطفله، بالطبع، ليس لشيء ما، ولكن على الرغم من كل شيء. كلما حاولنا التثقيف والضغط، كلما تزايدت المقاومة، والتي تتجلى في بعض الأحيان في سلوك توضيحي سلبي حاد. كما ذكرنا سابقًا، فإن التظاهر والهستيريا والأهواء تتولد عن الافتقار إلى الحب والاهتمام والمودة. والتفاهم في حياة الطفل. من الأفضل النظر في كل حالة على حدة. يمكننا فقط تقديم بعض التوصيات العامة. قم بتقليل جميع التعليقات إلى الحد الأدنى عندما يقوم الطفل "بممارسة الحيل"، والأهم من ذلك، تقليل عاطفية ردود أفعالك إلى الحد الأدنى، لأن العاطفية هي التي يبحث عنها الطفل. هناك طريقة واحدة فقط لمعاقبة حالات الهستيريا - الحرمان من التواصل (الهدوء، وليس التوضيح). الجائزة الرئيسية- هذا هو التواصل اللطيف والمحب والمفتوح والواثق في تلك اللحظات التي يكون فيها الطفل هادئًا ومتوازنًا ويفعل شيئًا ما. (امدح أنشطته وعمله وليس الطفل نفسه، فهو ما زال لن يصدق ذلك). أنا أحب الرسم الخاص بك. يسعدني أن أرى كيف تعمل مع المنشئ الخاص بك، وما إلى ذلك).
1. يحتاج الطفل إلى إيجاد منطقة يمكنه من خلالها تحقيق قدراته التوضيحية (النوادي، الرقص، الرياضة، الرسم، استوديوهات الفن، إلخ).

التوصيات الطبية:
بالنسبة للطلاب الذين بلغوا 6.5 سنة من العمر عند بداية دراستهم، يتم عقد الفصول الدراسية فقط في الفترة الأولى، في موعد لا يتجاوز الساعة 8 صباحًا، على مدار أسبوع دراسي مدته خمسة أيام، وفقًا لنظام تدريجي (في الربع الأول - ثلاثة دروس مدة كل منها 35 دقيقة؛ في الربع الثاني - أربعة دروس مدة كل منها 35 دقيقة). لإنشاء مثل هذا الوضع، يوصى بوضع الفصول الأولى في قسم تعليمي منفصل. تخطيط العديد من المدارس لا يسمح بذلك؛ وفي هذه الحالة يجب نصح المعلمين بتخصيص الدقائق العشر الأخيرة من الدرس للألعاب الهادئة والرسم ومشاهدة الرسوم المتحركة المضحكة. اعتبارًا من النصف الثاني من العام، لا يُسمح بأكثر من أربعة دروس مدة كل منها 45 دقيقة. بعد الدرس الثاني أو الثالث، يجب تنظيم درس ديناميكي يومي يستمر لمدة 40 دقيقة على الأقل مع تنظيم ألعاب خارجية تحت إشراف المعلم في الهواء الطلق أو في حالة الراحة في حالة الظروف الجوية السيئة.
يجب أن يتم التعليم بدون تسجيل طوال العام وبدون واجبات منزلية خلال الأشهر الستة الأولى. في يوم الأربعاء، يجب تضمين يوم أخف في جدول الفصل (مواد أقل صعوبة في الدراسة أو ذات عنصر ديناميكي). مطلوب إجازة أسبوع إضافي في منتصف الربع الثالث.
لتسهيل التكيف، فإن امتثال طلاب الصف الأول لمعايير النشاط البدني له أهمية كبيرة. للقيام بذلك، ينبغي تنظيم ما يلي لهم في المدرسة: الجمباز قبل الفصول الدراسية، دقائق التربية البدنية في الفصل، الألعاب الخارجية أثناء فترات الراحة، استراحة ديناميكية - دروس التربية البدنية اليومية - مرتين على الأقل في الأسبوع، وكذلك الرياضات اللامنهجية أنشطة. يُنصح الآباء بأخذ أطفالهم في نزهة يوميًا بعد المدرسة وقبل النوم.
بالطبع، لتسهيل تكيف طلاب الصف الأول، يجب تنظيمه الروتين اليومي العقلاني . يوصي الخبراء، إن أمكن، بعدم إرسال طالب الصف الأول على الفور إلى مجموعة يومية ممتدة طوال اليوم؛ يُنصح بشدة، على الأقل في الربع الأول، بترتيب يوم أو يومين خاليين كليًا أو جزئيًا من "المدرسة الممتدة".
يمكن لطلاب الصف الأول المشاركة في الأقسام والأندية (يجب التوصية بشكل أساسي بفصول التربية البدنية والجمالية): لا يوصى بأكثر من ناديين بمدة إجمالية للفصول لا تزيد عن 6 ساعات في الأسبوع. يوصى ببدء أداء الواجب المنزلي في موعد لا يتجاوز الساعة 16:00. يجب أن يتضمن الروتين اليومي للأطفال فترة من الراحة الهادئة بعد الغداء، فمن الممكن تنظيمها قيلولة للأطفال الذين لا يحضرون مجموعة يومية ممتدة. يجب أن تكون مدة النوم ليلا لطلاب الصف الأول 9.5 ساعة على الأقل، ويجب ألا يتجاوز اللعب على الكمبيوتر ومشاهدة البرامج التلفزيونية ساعة واحدة يوميا.
يعد الصف الأول من المدرسة من أصعب الفترات في حياة الطفل. عند دخول المدرسة، يتأثر الطفل بالمجموعة الصفية، وشخصية المعلم، والتغيير في الروتين، وتقييد النشاط البدني لفترة طويلة بشكل غير عادي، وظهور مسؤوليات جديدة.
التكيف مع المدرسة، يحشد جسم الطفل. ولكن ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أن درجة ووتيرة التكيف فردية لكل شخص، لذلك يحتاج كل طفل إلى مساعدة وصبر كبير من جميع البالغين المحيطين به.

يعد دخول المدرسة فترة صعبة ومثيرة لطالب الصف الأول ووالديه. يتغير الوضع الاجتماعي والدائرة الاجتماعية للطفل. تتزايد المطالب الملقاة على عاتقه، ويتسع نطاق مسؤولياته. يعتمد الكثير على مدى نجاح تكيف الطفل مع المدرسة: الصحة النفسية، والأداء الأكاديمي، وحتى الصحة.

ترتبط مشكلة تكيف الطفل مع المدرسة ارتباطًا وثيقًا بالخصائص النفسية للعمر.

الخصائص العمرية لطالب الصف الأول

النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة هو اللعب. في رياض الأطفال، تم تنظيم الروتين اليومي مع مراعاة الألعاب والاسترخاء. حتى الفصول الدراسية كانت بمثابة لعبة واستغرقت من 15 إلى 20 دقيقة. كان هناك دائمًا مدرس في مكان قريب، وعلى استعداد للمساعدة، وبيئة مألوفة للطفل، وأجواء دافئة.

يطلق علماء النفس على سن 6-7 سنوات عصر الأزمة. وتزداد الحاجة إلى الاستقلالية والنشاط والمبادرة. يفقد الطفل تدريجيًا العفوية الطفولية المميزة لمرحلة ما قبل المدرسة. وهو الآن يسعى جاهداً لإعطاء توصيف عاطفي ودلالي لأفعاله وأفعال الآخرين. بفضل هذا، يطور الطفل احترام الذات، والذي بدونه تكون تنمية الشخصية مستحيلة.

يساعد احترام الذات الكافي الطفل على إدراك سماته الإيجابية والسلبية بشكل واقعي. إن احترام الذات الإيجابي هو إلى حد كبير نتيجة التنشئة الأسرية والحب والقبول غير المشروط من قبل أحبائهم. في مرحلة الطفولة المبكرة، يرى الطفل نفسه من خلال عيون البالغين المهمين: الآباء، والمعلمين في وقت لاحق، والمعلمين.

خلال فترة الأزمة، يطور الشخص البالغ من العمر 6-7 سنوات الحاجة إلى دور اجتماعي جديد: تلميذ، طالب. وتحتل اللعبة المركز الثاني، والأنشطة التعليمية تحتل المركز الأول. يريد الطفل أن يصبح أكثر استقلالية والانتقال إلى مستوى جديد في التواصل مع البالغين.

في سن 7 سنوات، يحدث أيضًا التطور النشط للعمليات المعرفية مثل الذاكرة والانتباه والتفكير اللفظي والمنطقي.

كل هذا يحدد مدى استعداد الطفل النفسي للمدرسة، والذي يجب تكوينه قبل دخوله الصف الأول.

فترة التكيف

يعد تكيف الطفل مع المدرسة طريقًا صعبًا للتكيف الجسدي والنفسي مع بيئة غير مألوفة والتعود على الحياة المدرسية وإتقان الأنشطة التعليمية.

يواجه الطفل ظروفًا غير عادية تمامًا. إنه بحاجة إلى اتباع العديد من القواعد الجديدة والتعرف على زملائه وبناء علاقة مع المعلم. أثناء الدروس، تحتاج إلى الاستماع بهدوء وانتباه إلى المعلم لمدة 40-45 دقيقة، وقد يكون هذا صعبًا جسديًا على طالب الصف الأول. خلال فترة الاستراحة، تحتاج أيضًا إلى الحفاظ على الانضباط، فلا يمكنك الركض أو الصراخ. وعندما تعود إلى المنزل من المدرسة، تقوم أيضًا بواجباتك المنزلية. وهذا يتطلب أن يكون الطفل مسؤولاً ومنظماً ومستقلاً، وهو ما لا يستطيع الجميع القيام به.

يواجه جميع طلاب الصف الأول تقريبًا صعوبات إلى حد ما خلال فترة التعود على الواقع المدرسي. ويتجلى ذلك في زيادة التعب وضعف الشهية والصداع. قد يكون الطفل متقلبًا ويبكي كثيرًا. من الممكن حدوث تقلبات مزاجية متكررة، وانعدام الثقة بالنفس، والاكتئاب. قد يظهر بعض الأطفال العدوان والغضب تجاه الآخرين. تختفي الرغبة في الذهاب إلى المدرسة، وقد يظهر موقف سلبي تجاه الدراسة.

مراحل تكيف الطفل مع المدرسة

1. تقريبي. ويتميز برد فعل عنيف، حيث تعمل نقاط قوة الجسم وقدراته تحت الضغط. يستكشف الطفل بيئة جديدة ويتكيف معها. عادة ما تستغرق الفترة 2-3 أسابيع.
2. التكيف غير المستقر، عندما يبدأ الطالب تدريجياً في العثور على الأشكال المثالية للسلوك. ردود الفعل تصبح أكثر هدوءا.
3. التكيف المستدام هو عندما يجد الطفل الطرق اللازمة للاستجابة لمختلف المواقف، ويصبح هذا أمراً معتاداً لديه. وفي الوقت نفسه، يتم تقليل تكاليف الطاقة، ولم يعد يعاني من التوتر.

التكيف أو سوء التكيف

تمر الأشهر الأولى من المدرسة، ويندمج الأطفال تدريجياً في حياتهم المدرسية الجديدة. بإلقاء نظرة فاحصة، من بين طلاب الصف الأول يمكننا التمييز بين الأطفال بمستويات مختلفة من التكيف:

1. التكيف الإيجابي. ينمي لدى الطفل تصوراً إيجابياً عن المدرسة والتعلم بشكل عام. يستجيب بشكل صحيح للمتطلبات ويفي بها. يتعامل بنجاح مع المواد التعليمية ويمكنه أداء المهام المعقدة. مسؤول، تنفيذي، مستقل، استباقي. العلاقات مع زملاء الدراسة والمعلم مواتية ويحظى باحترام في الفصل. التعود على المدرسة يحدث خلال شهري سبتمبر وأكتوبر.
2. التكيف المعتدل. يتمتع الطفل بموقف جيد تجاه المدرسة. يتمتع بمستوى أكاديمي متوسط، ويتعامل بشكل جيد مع المادة عندما يشرح المعلم كل شيء بوضوح وبالتفصيل. قد يتشتت انتباهه عندما يفتقر إلى السيطرة. لدي علاقات جيدة مع العديد من الأطفال في الفصل. ويتم التكيف خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي.
3. عدم التكيف (اضطراب التكيف). يتطور موقف سلبي أو غير مبال تجاه المدرسة. لا يمكن للطفل أن يدرك المواد التعليمية إلا بمساعدة المعلم. يكمل الواجبات المنزلية من وقت لآخر ويتشتت انتباهه باستمرار في الفصل. انتهاكات الانضباط متكررة. قد يظهر عدوانية عالية أو على العكس من ذلك القلق وعدم اليقين. من الصعب التعايش مع زملاء الدراسة، فلا يوجد أصدقاء في فريق الفصل. في مثل هذه الحالات، من المفيد استشارة طبيب أعصاب أو طبيب نفساني.

يتم حل مشكلة تكيف الطفل مع المدرسة بنجاح من خلال النهج اليقظ والمختص للمعلم وعالم النفس المدرسي. لكن الشيء الأكثر أهمية بالنسبة للطالب الصغير هو الحب والاحترام والدعم من الوالدين.

مذكرة للوالدين

كيف تساعد طفلك على التكيف الفسيولوجي مع المدرسة:

• تطوير معًا الروتين اليومي الصحيح الذي يتوافق مع الدراسة في المدرسة. تشكيلها تدريجيا، مقدما. اذهب إلى الفراش في موعد لا يتجاوز الساعة 22.00، واستيقظ مبكرًا. يجب أن تتناوب فترات التمرين مع النشاط البدني.
• مطلوب المشي لمدة 2-3 ساعات على الأقل يوميا.
• وفر لطالب الصف الأول مكانًا هادئًا للدراسة. لتجنب المشاكل الصحية، من الضروري توفير الأثاث المناسب والإضاءة واللوازم المدرسية.
• امنح طفلك راحة بعد المدرسة وتغيير النشاط.
• مراقبة النظام الغذائي المناسب لطفلك. بعد التشاور مع طبيبك، قم بإعطاء مكملات الفيتامينات.
• قم بإيقاف تشغيل الكمبيوتر والتلفزيون قبل النوم. وهذا يؤدي إلى الإفراط في الإثارة واستنفاد الجهاز العصبي.
• غرس في طفلك مهارات النظافة الشخصية والنظافة والاستقلالية مسبقًا. يجب أن يكون قادرًا على الاعتناء بنفسه والتنظيف بعد نفسه.

التكيف النفسي مع المدرسة:

• ساعد طفلك على تطوير احترام الذات الإيجابي. لا تستخدم الأطفال الآخرين كمثال. المقارنات ممكنة فقط مع إنجازات الطفل الخاصة.
• خلق جو مناسب نفسيا في الأسرة. تجنب الصراعات والضغوط الإضافية.
• أظهر أنك تحب طفلك.
• تأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية للطفل: مزاجه، والشخصية. تعتمد وتيرة نشاطه وخصائص استيعاب المعلومات الجديدة على هذا.
• إذا أمكن، اقضي المزيد من الوقت مع طفلك، وخصص وقتًا لوقت فراغ متنوع ومفيد.
• امدح طفلك كثيرًا، وعلى كل إنجازاته. تعلم كيفية تحديد وتحقيق الأهداف.
• امنح طفلك استقلالاً معقولاً. يجب أن تكون السيطرة في حدود المعقول، فهذا سيعلمه ضبط النفس والمسؤولية.
• علم طفلك إقامة علاقات مع أقرانه وأخبره بكيفية حل مواقف الصراع. ابحث عن إجابات في الأدبيات النفسية والتربوية، وإعطاء أمثلة من الحياة.
• حافظ على التواصل مع المعلم، ولا تسمح لنفسك بالتحدث عنه بطريقة غير محترمة في حضور الطفل.
• المعلم هو سلطة لا جدال فيها.
• اقبل تعليقات المعلم للطفل بهدوء، واستمع إليه بعناية، واطلب النصيحة.
• ادعمي طفلك نفسياً: أيقظيه بكلمة طيبة، وتمني له التوفيق في المدرسة. عند مقابلته بعد الفصل، أظهر له مدى سعادتك، لكن لا تبدأ على الفور بالأسئلة. سوف يسترخي ويستريح ويخبرك بكل شيء بنفسه.

سيساعد الموقف الهادئ والمحب والودي من الوالدين الطفل على التغلب على الفترة الصعبة للتعود على المدرسة. إذا كان طالب الصف الأول يشعر بصحة جيدة، ويدرس باهتمام، ولديه أصدقاء في الفصل وعلاقة جيدة مع المعلم، فهذا يعني أن التكيف مع المدرسة كان ناجحًا!

يتحدث عالم النفس الإصلاحي للأطفال عن التكيف النفسي مع المدرسة: