الجمل الشرطية. الجمل الثانوية في الألمانية

الجمل الشرطية تجيب على السؤال "unter welcher Bedingung؟" - "تحت أي ظروف؟" ويتم تقديمها عن طريق العطف وين"إذا" أو يقع"في حالة".

في الأدبيات الفنية، غالبا ما يتم العثور على الشروط الشرطية غير النقابية. الميزات الرئيسية: 1) الجزء المتغير من المسند يأتي دائمًا في المقام الأول، والجزء غير القابل للتغيير - في الأخير؛ 2) الجملة الثانوية تأتي عادة قبل الجملة الرئيسية، والجملة الرئيسية تبدأ بالكلمة لذا(أقل في كثير من الأحيان دان).

يجب أن تبدأ ترجمة الجمل الشرطية غير الموحدة بأداة العطف "if":

Ü كدر1. حدد الجمل الشرطية غير الملتحمة في الجمل التالية. يترجمالعروض

1. عندما يتم استخدام Eigenschaften der Chemiefasern، فإنه يمكن إنشاء Ehnen New Einsatzgebiete erschließen.

2. استخدم غازًا واحدًا، لذلك لا يوجد سوى كمية كبيرة من الغاز.

3. يتم استخدام حالة إدارة الأحرف في لعبة واحدة، لذلك يتم استخدام Magnetfeld بشكل صارخ.

4. قم بتلميع الحرف اليدوية الكبيرة والغنية بجسم واحد، حتى تتمكن من القيام بكل أعمالها.

5. هل هذا هو المكان المناسب للزيارة؟

6. عند تدفئة جسدك، يجب عليك التعرف على الميكانيكا والكهرباء والبصريات الخاصة بها.

أوبونج 2.يترجمغير الاتحادالعروض

1. Fließt der Strom durch den Leiter، لذا erwärmt sich der Leiter.

2. Verlängern wir den Leiter، so erhöht sich sein Widerstand.

3. يتم توزيع ذرات الهيليوم على كيرن، لذلك يتم دمجها في الهيليوم كيرن من النوع الثاني.

4. يجب أن تتم عملية المعالجة التلقائية بشكل منتظم، لذا يجب أن تتم عملية Anlage باستخدام أداة أوتوماتيكية واحدة.

5. Sind un bei einem Leiter Spannung and Stromstärke bekannt, so können wir soft seinen Widerstand berechnen.

6. قم بضبط درجة حرارة الجسم بحيث تزيد من سرعة الجزيء.

7. قم بإيقاف اليد في دن Strahlenbereich von Röntgenstrahlen، لذلك قم بإخراج Muskeln von den Röntgenstrahlen durchdringen.

8. Werden Lebensmittel mit Hilfe von Strahlen radioktive and sterelisiert، so können sie längere it lagern، ohne sich zu verändern.

Ü كدر3. استبدل الشرطية المتحالفة بأخرى غير اتحادية

1. عند درجة حرارة سائل التسخين، قم بضبط درجة الحرارة بالكامل.

2. عند استخدام مسبار واحد لمسافة 250 إلى 300 متر، يمكن أن يكون هناك الكثير من الماء الساخن.

3. إذا كنت ترغب في استخدام رسومات بيانية متعددة الاستخدامات، فستحتاج إلى رسم تخطيطي.

4. عندما يكون Stärke der Bleche festzustellen هو، يجب أن يكون هناك قطعة واحدة من اللمعان المشع.

5. عندما يكون الناس في حاجة إلى طاقة كهربائية كبيرة، فيمكنهم أيضًا الحصول على أشياء أخرى في الخارج.

تعدد المعاني

	تصميم	ترجمة
	زو (زوم، زور) + اسم مكرر + زو (حرف الجر المزدوج) زو + الصفة (الظرف) zu في نهاية جملة مستقلة أو مع فعل (بادئة قابلة للفصل) فاصلة ... + zu + Infinitiv um ... zu + Infinitiv في نهاية الجملة المصدرية (an) statt + zu + Infiniitiv في نهاية جملة المصدر 8. ohne ... zu + Infiniitiv في نهاية جملة المصدر هابن...زو + إنفينيتيف سين...زو + إنفينيتيف zu + Partizip I + اسم	إلى، من أجل، من، في كلمة "أيضا" مترجم مع الفعل المقابل يجب أن تبدأ الترجمة بـ Infinitiv. لا تتم ترجمة كلمة "Zu" في هذه الحالة (من أجل) + فعل مصدري بدلاً من + الفعل بصيغة النكرة صيغة الفعل مع النفي "لا" need (يجب، ينبغي) + فعل بصيغة النكرة أ) ينبغي، يجب، يمكن + الفعل في صيغة غير محددة؛ ب) يمكن / ينبغي أن يكون + النعت السلبي القصير يجب أن تبدأ الترجمة بالاسم + أ) والتي ينبغي أن تكون + النعت السلبي القصير؛

في الجمل المعقدة، يتم استخدام أدوات العطف الثانوية لربط الجمل الثانوية بالجمل الرئيسية. تؤدي الجمل الثانوية، كقاعدة عامة، وظائف الأعضاء الثانويين - التعريفات والإضافات والظروف. تُستخدم أدوات الوصل للتواصل مع الجمل الثانوية الرئيسية كمكملات وظروف؛ ترتبط الجمل المنسوبة بالجمل الرئيسية بمساعدة الظروف والضمائر النسبية. العطفات الثانوية لها تأثير خاص على ترتيب الكلمات في الجملة الثانوية (اعتمادًا على الجملة الرئيسية). يفرض استخدامها ترتيب كلمات محددًا بدقة في الجملة الثانوية، والتي تبدو كما يلي: "اقتران تابع + موضوع + (إضافات، ظروف) + مسند: جزء غير مترافق + مسند: جزء مترافق (المكان الأخير)، على سبيل المثال:

• Während (اقتران) ich (الموضوع) das المادة (الكائن 1) für meinen Bericht (الكائن 2) durchsah (المسند), erinnerte ich mich an ganz wichtiges Detail. - بينما كنت أتصفح المادة الخاصة بتقريري، تذكرت تفصيلًا مهمًا للغاية.

أدوات العطف الثانوية في اللغة الألمانية

الاتحاد الروسي	الاتحاد الألماني		مثال
مؤقت 1. الأفعال المتزامنة (المتوازية) في الجمل الرئيسية والفرعية
"متى = مرة"	"الس"			كما بدأ الأمر، سنذهب إلى المسرح. - عندما بدأت السماء تمطر، كنا بالفعل أمام المسرح.
"متى = عدة مرات"	"وين"			عندما نسير على الأرض، غالبًا ما نصنع الشواية. - عندما نكون خارج المدينة، نقوم في كثير من الأحيان بشواء لحم الخنزير.
"بينما"	« »			An diesem Tag hat sie gefrühstückt، indem sie frische Zeitungen gelesen hat. "في ذلك اليوم تناولت وجبة الإفطار أثناء قراءة أحدث الصحف.
"بينما"	"إنديسين"			Ich schäle Kartoffeln, indessen meine Freundin Gurken schneidet. - أنا أقشر البطاطس، بينما صديقي يقطع الخيار.
"الوداع"	"سولانج"			Solange du Fieber hast، darfst du nicht aufstehen. "طالما أنك تعاني من الحمى، فلن تتمكن من النهوض."
"متى = كلما"	"ناعم"			Soft ich in unserer Kantine esse، fühle ich mich danach nicht wohl. - عندما أتناول الطعام في غرفة الطعام، أشعر دائمًا بالتوعك بعد ذلك.
"متى = بينما"	"während"			Während wir bei bekannten in Köln waren، غالبًا ما يكون في den Dom. - عندما (أثناء) كنا نزور أصدقائنا في كولونيا، كنا نذهب في كثير من الأحيان إلى الكاتدرائية.
2. يسبق فعل الجملة الرئيسية
"متى = بعد"	"الس"			Als Marta ihrer Schwester die Geschichte erzählt hatte, begin sie zu weinen. - بعد أن روت مارثا هذه القصة لأختها، بدأت في البكاء.
"بعد"	"نقدم"			Nachdem ihr Fuss geröntgt worden war، entschied der Arzt، ihn einzugipsen. "بعد أن قامت بتصوير قدمها بالأشعة السينية، قرر الطبيب أن يضعها في جبيرة.
"منذ"	"سيتديم"			Seitdem sie nach Österreich gefahren ist, hören wir nichts von ihr. "لم نسمع عنها أي شيء منذ أن غادرت إلى النمسا."
"بمجرد"	"سوبالد"			لقد كان لدي العديد من العناصر الكيميائية التي تجعلني أتعلم المزيد. – بمجرد أن أحصل على درس الكيمياء التالي، سأسأل أستاذي عنه.
3. متابعة عمل الجملة الرئيسية
"قبل"	"يفضل"			قبل أن يكون لديك Nächste Buch gebe، يجب أن يكون لديك هذه الأشياء قبل الانتهاء منها.
"حتى"	"مكرر"			Du darfst deinen Mund nicht öffnen, bis ich غمزة. – لا يسمح لك بفتح فمك حتى أومئ برأسك (أعطي إشارة).
"قبل"	"ايه"			إن هذا هو ما يحدث في Flughafen gekommen bist. - قبل وصولك إلى المطار، كان قد غادر بالفعل.
مقارن
"من، كما لو - als"، "كما لو - wie"، "كما لو، كما لو - als ob"، "كما لو، كما لو - als wenn"، "كما لو - wie wenn"، "حتى - als dass" "، "من ... ذلك - جي ... ديستو"، "من ... ذلك - جي ... جي"		إنه حقًا كذلك، كما أنه ليس ليلًا، فأنا أعلم أن الكمبيوتر يفعل ذلك. – بدا وكأنه لم يقض الليل في السرير، بل أمام الكمبيوتر.
سببي
"لأن - دا"، "منذ، منذ - ويل"		Unsere Familie hat diese Wohnung Gemietet، weil sie in der Nähe von meinem Büro ist. – استأجرت عائلتنا هذه الشقة لأنها تقع بالقرب من مكتبي.
التحقيق
"لذا - als dass"، "لذا (ونتيجة لذلك) - so dass = sodass"		هذه هي الغطسة العميقة حيث أننا لا نملك مساحة كافية. - الجو مظلم جدًا بالفعل بحيث لا يمكنك الذهاب في نزهة على الأقدام.
هدف
"(حتى) من أجل - دامت"، "حتى - داس"		Ich habe ihm einige Bücher mitgegeben, damit er sie in Ruhe liet. - أعطيته عدة كتب معي حتى يتمكن من قراءتها بسلام.
شروط
"إذا - وين"، "(في حالة) إذا - يقع"، "(في حالة) إذا - im Falle dass"		تقع الشلالات بالقرب من مدينة سانت بطرسبرغ، ويمكن أن تكون أكبر من منتزهها الطبيعي. – إذا جاء إلى سان بطرسبرغ، فيمكنه قضاء الليلة معنا مرة أخرى.
شرطي
"على الرغم من - obwohl"، "على الرغم من - obzwar"، "على الرغم من - obgleich"، "على الرغم من - obschon"، "على الرغم من، حتى لو - wenngleich"، "على الرغم من - wenn auch"، "على الرغم من حقيقة ما - trotzdem "		ولدت بيتينا في منزلها في منزلها، حيث كانت ترتدي قبعة مارتيني الرائعة. تقود بيتينا سيارتها إلى المنزل، على الرغم من أنها شربت الكثير من المارتيني اليوم.
مقيد
"كم": "(in)sofern"، "(in)wiefern"، "(in)soweit"، "(in)wieweit"، "soviel"		Soweit es uns bekannt ist، wohnt er allein. - على حد علمنا، فهو يعيش بمفرده.
مشروط (طرق العمل)
"لأنه، لأنه -

indem»Ihr könnt euren Planeten retten، indem ihr der Umwelt helft. – يمكنك إنقاذ كوكبك من خلال مساعدة البيئة.

"بدون ذلك، لذلك... لا - ohne dass"Er verliess den Zuschauerraum، ohne dass er jemanden störte. - غادر القاعة دون إزعاج أحد "لأن - دادرش داس" Er stört mich دادرش، داس إيه ستانديج بفيفت. "إنه يزعجني بالتصفير طوال الوقت."

بادئ ذي بدء، تحتاج إلى الإشارة إلى أدوات العطف التي تشكل جمل ثانوية إضافية وجمل السبب الثانوية:

• مؤخرة- ماذا
• ob- سواء
• ويل - لأن
• دا- لأن

والآن تبدأ المتعة. في الجملة الرئيسية، كل شيء كالمعتاد، ولكن في الجملة الثانوية يتغير ترتيب الكلمات بطريقة خاصة. يأتي الفاعل مباشرة بعد حرف العطف، والجزء المعدل من المسند يأتي في المركز الأخير:

• Ich weiß, dass er in zwei Wochen nach Deutschland فرت. - أعلم أنه سيذهب إلى ألمانيا خلال أسبوعين.
• Ich möchte wissen، ob wir am Samstag Unterricht هابن. - أود أن أعرف إذا كان لدينا دروس يوم السبت.
• Sie kommt heute nicht, weil sie krank IST. - لن تأتي اليوم لأنها مريضة.

يبدو الأمر أكثر أصالة إذا ظهر في الجملة شكل متوتر معقد، أو بناء بفعل مشروط، وما إلى ذلك:

• Ich weiß, dass er vor zwei Wochen nach Deutschland gefahren ist. - أعلم أنه غادر إلى ألمانيا منذ أسبوعين.
• أنا لا أحب السيارات gekauft haben. - لا أعرف إذا كانوا قد اشتروا السيارة.
• Sie lernt English and Deutsch، weil sie zwei Fremdsprachen سوف beherrschen. - تدرس اللغة الإنجليزية والألمانية لأنها تريد التحدث بلغتين أجنبيتين.

إذا قارنا ذلك بالترتيب المباشر للكلمات: "Er fährt..."، "Sie ist..."، "Sie will..."، فيمكن للمرء أن يرى بناء الإطار، حيث يتم تشكيل الإطار بواسطة الموضوع (في بداية الجملة التبعية) و"المسند عكسه" (في النهاية).

يأتي النفي في الجملة الثانوية قبل المسند أو قبل الجزء غير القابل للتغيير من المسند - بكلمة واحدة، وليس في المكان الأخير، لأن المكان الأخير دائمًا "محجوز" للجزء المتغير من المسند:

• Ich habe gehört, dass er nach Deutschland لا شئفرت. - سمعت أنه لن يذهب إلى ألمانيا.
• ليس لدي أي رسالة، ولكن لدي بريد إلكتروني لا شئيجب أن نفعل ذلك. - لم أرد لأنني لم أتلق هذا البريد الإلكتروني.

لا يتم فصل البادئات القابلة للفصل ومكونات الأفعال في الجمل الثانوية:

• Ich denke, dass ich mitgehe. - أعتقد أنني سأذهب معك.
• لا نعرف شيئًا عن هذا الأمر. - لا نعرف إذا كان سيأتي معنا.
• Ich habe die Lampe ausgeschaltet, weil ich frensehe. - لقد أطفأت المصباح لأنني أشاهد التلفاز.

يتم استخدام الضمير الانعكاسي sich في جملة ثانوية بعدالفاعل إذا تم التعبير عن الفاعل بضمير:

• Ich habe gehört, dass sie سيش mit diesenمشكلة beschäftigen. - سمعت أنك تعمل على حل هذه المشاكل.

ولكن إذا تم التعبير عن فاعل الجملة الثانوية باسم، فعادةً ما يكون sich قائمًا قبلموضوع:

• أنا بخير، داس سيش unser Freund mit diesen issuesen beschäftigt. - أعلم أن صديقنا يتعامل مع هذه القضايا.

يمكن إدخال الجمل الثانوية الإضافية ليس فقط من خلال أداة العطف dass، ولكن أيضًا من خلال كلمة الاستفهام:

Ich habe nicht gehört, كانإيه gesagt قبعة. - ولم أسمع ما قاله.

أنا لا أريد ذلك، wannإيه commmt. - لا أعرف متى سيأتي.

كونن سي إركلارين, warumهل تريد أن تفهم؟ - هل يمكنك توضيح سبب تأخرك دائمًا؟

هل تعرف يا سيد دكتور، هل كان هذا هو حال Morgen geschossen habe؟ - هل تعلم يا سيد دكتور ما الذي قمت بتصويره هذا الصباح؟

نعم، هذا هو الحال. Ich habe ihn heute Mittag behandelt. - نعم أنا أعلم. لقد فحصته خلال النهار.

تلعب دورا في مثل هذه المقترحات و الظروف الاسمية. يتم تشكيلها من خلال الانضمام وو (ص)-أو دا(ص)-إلى حرف الجر المقابل:

• إنه أمر رائع معهد ماساتشوستس للتكنولوجياماركا ألمانيا حافلة. - ووميت fährt إيه؟ - إيه فيرت اللعنة. - يسافر بالحافلة. -ماذا يقود؟ – عليه (= في الحافلة).
• أنا مهتم ميش الفراءفريمدسبراشين. - وفور interessieren هل سيك؟ - Ich interessiere mich دافور. - أنا مهتم باللغات الأجنبية. -ما الذي يهمك؟ - أنا مهتم بهذا.
• تأكد من ذلك عوفدن زوغ. - ووراوفهل تحذر؟ - كن حذرا darauf. - إنهم ينتظرون القطار. -ماذا ينتظرون؟ - إنهم ينتظرونه (= القطار).

يمكن أن تقدم الظروف الضمنية عبارات ثانوية إضافية:

• إيه جزء، wovonأنا داس فايس. - يسأل كيف أعرف هذا.
• قبعة الرجل ميش جيفراجت, womit ich mich beschäftige. - سألوني ماذا أفعل.

الاتحاد دا - لأنعادة ما يقدم جملة ثانوية إذا جاءت قبل الجملة الرئيسية. وهذا يعني، في هذه الحالة، أن حجتنا بأكملها تبدأ بأداة العطف da. الأجزاء المتغيرة من المسند في الجمل الرئيسية والثانوية تميل إلى بعضها البعض وتقع عند التقاطع:

Da er ein junger Wissenschaftler IST, قبعةإنها عين Forschungsstipendium bekommen. - وبما أنه عالم شاب، فقد حصل على زمالة بحثية.

Da er dies Stipendium bekommen قبعة, فرتإيه ناتش دويتشلاند. - منذ أن حصل على هذه المنحة، ذهب إلى ألمانيا.

إن حرف العطف، مثل حرف الجر، ينتمي إلى الأجزاء المساعدة من الكلام. يتم استخدام أدوات العطف لربط الكلمات في الجملة والجمل وأجزائها. يمكن أن يشير مفهوم "الاتحاد" إلى كل من الاتحاد نفسه وكلمة الاتحاد. يمكن أن تكون أدوات الوصل في تكوينها جزءًا واحدًا أو تتكون من عدة كلمات.

النقابات: و–أنا/أ، عابر- ولكن/ومع ذلك، نعم- ماذا/هكذا أودر- أو.

الكلمات الموصولة: داروم- لهذا السبب، com.deshalb- ونتيجة لهذا/وبالتالي، darauf- بعد هذا، سرخس- علاوة على ذلك / إلى جانب ذلك.

اقترانات كلمة واحدة: أيضا-متى، دين- لأن / منذ / لأنه، nachdem- بعد سونديرن- أ/ ولكن، sowie- وأيضا.

اقترانات متعددة الكلمات: كما هو الحال- كما لو / كما لو، أوه نعم- وليس / وليس / بالرغم من عدم ذلك، وزيارة- وهي، nicht nur...,sondern auch- ليس فقط...، بل أيضاً، سووهل...، أيضا- كلاهما...و...

في الجملة، لا تؤدي أدوات العطف عادةً وظيفة نحوية، وبالتالي لا تؤثر على ترتيب الكلمات في الجملة.

وفقًا لنوع الاتصال النحوي، يتم تقسيم جميع أدوات العطف إلى التركيبية (يموت koordinierenden Konjunktion)و المرؤوسون (يموتون subordinierenden Konjunktionen).

بمجرد الاتحاد " التنسيق"، مما يعني أنه يربط شيئًا ما - أعضاء متجانسون في الجملة والجمل والعبارات وما إلى ذلك.

Die Wohnung ist sehr klein, doch schön ist- الشقة صغيرة جدًا ولكنها جميلة.

Sie hat sich ein teuers، doch hochmodisches Kleid gekauft- اشترت فستانًا باهظ الثمن ولكنه عصري جدًا.

في اللغة الألمانية، تنقسم أدوات العطف التنسيقية إلى:

1. الاتصال

و–أنا/أ، اوخ– و/أيضًا، sowie- وكذلك / وكذلك، وزيارة- وهي، أصلع...، أصلع- ثم...، ثم، nicht nur..., sondern auch- ليس فقط...، بل أيضًا؛

2. معاكس

عابر-ولكن/ومع ذلك، أودر- أو، (جي) دوك– ومع ذلك/ولكن، دينوش- ومع ذلك/رغم ذلك، (نيخت...،) سونديرن- (ليس...،)/أ/لكن، ألين– ولكن/ومع ذلك؛

3. سبب العلاقات

دين- لأن / منذ / لأنه، صحيح- أي / هذا هو؛

4. علاقات النتيجة

أيضًا- لذلك / يعني / لذلك، folglich- لذلك / لذلك / لذلك، سوميت- بذلك.

لا يمكن للآخر أن يتخلى عن المسرح، الذي يقع في دار الأوبرا- اليوم في المساء لن يذهب والداي إلى المسرح، بل إلى الأوبرا.

يجب أن تبدأ في العمل مرة أخرى، أو أن تبدأ في التفوق ليس أكثر– إما أنها ستأتي هذا المساء، أو أنها لن تأتي على الإطلاق.

يمكن أيضًا استخدام الظروف/الأحوال الضمائرية كأدوات عطف منسقة:

ضاهر- (و) لذلك، دان- ثم / إلى جانب هذا، darauf– بعد هذا/ثم، داروم- لهذا السبب، com.deshalb- ونتيجة لهذا، سرخس- بجانب، أبناء- خلاف ذلك، تروتسديم- وعلى الرغم من هذا، zudem- إلى جانب / إلى جانب ذلك، zuletzt- في النهاية.

موقع الويب، عند نسخ المادة كليًا أو جزئيًا، يلزم وجود رابط للمصدر.

يمكنك فهم ماهية الجملة الثانوية الألمانية من خلال النظر إلى المثال التوضيحي التالي:

كما ترون، يمكن أن تظهر الجملة الثانوية إما قبل الجملة الرئيسية أو بعدها.

في جملة ثانويةالمسند يستحق آخر. وإذا كان الخبر مركبا فإن الجزء المرافق في آخر الموضع، والجزء غير المتغير قبله. النفي "nicht" يأتي قبل المسند. المرفقات القابلة للفصل لا تنفصل. الموضوع يأتي مباشرة بعد الاقتران.

يمكنك رؤية ترتيب الكلمات في الجملة الثانوية الألمانية في هذا الرسم البياني:

وبالتالي، من المهم جدًا أن نتذكر أن المسند يأتي في نهاية الجملة المسندة. المسند هو في أغلب الأحيان فعل. تظهر الأجزاء المصرفة والمصرفة عندما يكون لدينا، على سبيل المثال، فعل مشروط. يمكنني أن أبدأ. kann - جزء مترافق، kommen - جزء غير قابل للتغيير.

هناك عدة أنواع الجمل الثانوية. نقدم أدناه جدولاً لأنواع الجمل الثانوية، والذي يتضمن كلمات تمهيدية (أدوات الوصل، الضمائر)، متبوعة بترتيب الكلمات الموضح أعلاه في الجملة الثانوية.

الأنواع الرئيسية للجمل الثانوية:

1) الأسباب:

Ich komme nicht، weilأنا كرانك بن. لن آتي لأنني مريض/مريض.

Ich mache das Fenster auf, داإنه أمر رائع. سأفتح النافذة لأنني أشعر بالحر الشديد.

2) الأهداف:

أنا أتعلم الألمانية, اللعنةيمكن العثور على هذا الخيار. أنا أتعلم اللغة الألمانية حتى أتمكن من العثور على وظيفة جيدة.

Ich arbeite viel, اللعنة meine Kinder alles haben. أعمل بجد لضمان حصول أطفالي على كل شيء.

إذا كانت الأحرف الموجودة في الجمل الرئيسية والثانوية تتزامن، فيمكنك استخدام دوران مع أم...زو:

اللعنة ich تعلم الألمانية. جئت إلى ألمانيا لتعلم اللغة الألمانية.

Ich bin nach Deutschland gekommen, أمالألمانية زوتعلم. جئت إلى ألمانيا لتعلم اللغة الألمانية.

3) الشروط:

وينهذا الصباح ليس ريجنيت، سنذهب إلى بيرج. إذا لم يكن هناك مطر غدًا، فسنذهب إلى الجبال.

شلالات Sie Kinder haben، bekommen Sie eine Ermäßigung. إذا كان لديك أطفال، سوف تحصل على خصم.

4) الوقت:

وين du nach Hause kommst, ruf mich bitte an. عندما تعود إلى المنزل، من فضلك اتصل بي.

Während ich arbeite، sind meine Kinder im Kindergarten. بينما أعمل، أطفالي في رياض الأطفال.

ألس ich acht war، habe ich das Schwimmen gelernt. عندما كنت في الثامنة من عمري، تعلمت السباحة.

سيتديم ich in Moskau wohne، habe ich immer einen Guten Job. منذ أن أعيش في موسكو، لدي دائما وظيفة جيدة.

Wir haben noch eine Stunde Zeit, مكرر Die Gäste kommen. لا يزال لدينا ساعة قبل وصول الضيوف.

سوبالد du Fertig bist، fangen wir an. بمجرد أن تكون مستعدًا، سنبدأ.

بيفور ich einkaufen gehe, schreibe ich mir immer eine Einkaufsliste. قبل أن أذهب للتسوق، أكتب لنفسي دائمًا قائمة التسوق.

ناخديم ich die Prüfung bestanden habe، kann ich mich erholen. بعد اجتياز الامتحان، يمكنني أن أستريح.

5) الأماكن والاتجاهات:

Ich möchte wissen, ووسنفعل. أود أن أعرف أين نحن.

أنا لا أريد ذلك، com.wohinديزر ويغ فوهرت. لا أعرف إلى أين يؤدي هذا الطريق.

6) الامتيازات:

أوبوولإنه ريجنيت، أنا في الفضاء. على الرغم من أن السماء تمطر، سأذهب في نزهة على الأقدام.

7) المقارنات:

جيأكثر جيلد إيتش فيرديين, ديستوالمزيد من Steuern muss ich bezahlen. كلما كسبت المزيد من المال، زادت الضرائب التي أدين بها/علي أن أدفعها.

Sie sprechen besser Deutsch, أيضا wir erwartet haben. أنت تتحدث الألمانية بشكل أفضل مما توقعنا.

8) شرط تابع إضافي:

رجل ساكت, داسبنزين أصلع wieder teurer wird. ويقولون أن أسعار البنزين سوف ترتفع قريبا مرة أخرى.

Können Sie mir bitte sagen، وايهل تعمل بشكل جيد؟ هل يمكن أن تخبرني كيف يعمل هذا الجهاز؟

Ich weiß noch nicht, ob ich Morgen ins Schwimmbad gehe. لا أعرف حتى الآن ما إذا كنت سأذهب إلى حمام السباحة غدًا.

9) الشرط التبعي الحتمي:

Ich möchte einen Mann heiraten, دير mich immer verstehen wird. أريد الزواج من رجل يفهمني دائمًا.

Ich möchte eine Frau heiraten, يموت mich nie betrügen wird. أريد الزواج من امرأة لن تخونني أبداً.

Ich möchte ein Kind haben, داس mich niemals enttäuschen wird. أريد أن يكون لدي طفل لن يخيب ظني أبداً.

Ich möchte diesen Film sehen, فون ماركا ألمانياكل الكلام. أود أن أرى هذا الفيلم الذي يتحدث عنه الجميع.

وهنا تلك النقابات التيلا تؤثر حسب ترتيب الكلمات في الجملة التي يدخلونها:و, عابر, دين, أودر, سوندرن

ترتيب الكلمات بعد أدوات العطف هذه هو نفسه تمامًا كما في الجملة الرئيسية: الجزء المترافق من المسند هو في المركز الثاني.

Er antwortete sicher, denn er hatte sich auf die Prufung القناة الهضمية vorbereitet.
فأجاب بثقة لأنه استعد جيداً للامتحان.

ليس لدي وقت، ولا ألعب كرة القدم.
ليس لدي وقت ولن أذهب للعب كرة القدم.

تمرين: أدخل أدوات العطف المناسبة

1) ...du willst, begleite ich dich nach Hause.

2) Ich muss viel arbiten,... ich genug geld habe.

3) ... ich krank bin، muss ich meine Arbeit erledigen.

4) Ich weiß nicht,... wir machen sollen.

5) ... du das nicht machst، rede ich nicht mehr mit dir.

6) Ich gehe nach Hause,... ich müde bin.