Entretenimiento “Visitando a la abuela en el pueblo”
Objetivo: consolidar y generalizar los conocimientos iniciales sobre los animales domésticos y sus cachorros.
Tareas: aclarar ideas sobre los animales domésticos (viven en casa, los cuidan, benefician a las personas);
Fija los nombres de las mascotas: gato, perro, vaca, cachorros;
Continúe desarrollando la capacidad de responder preguntas: "¿quién?", "¿qué está haciendo?" frases de 2-3 palabras;
Crear un estado de ánimo alegre, la capacidad de realizar movimientos según el texto;
Sacar un tema actitud cuidadosa a los animales.
Trabajo de vocabulario: gato, perro, vaca, ladra, da leche, caza ratones
Material: juguetes: gato, perro, vaca, cachorros.
juego de mesa: bufanda, delantal para abuela, regalos para niños.
Trabajo preliminar: mirar ilustraciones sobre animales domésticos y sus bebés, juegos didácticos: “¿De quién es el bebé?”, “Encuentra al bebé”, “Encuentra a la madre”, cantando canciones, juegos al aire libre.
Progreso del entretenimiento:
Educador: (muestra una letra colorida) Chicos, camino al jardín de infancia me encontré con el cartero. ¡Recibimos una carta del pueblo, de mi abuela! ¡Vamos a leerlo!
"¡Queridos chicos! Te invito a visitarme, en el pueblo. Tengo muchas mascotas en casa. ¡Ven a mí, te estoy esperando! »
- ¿Bien? ¿Vamos al pueblo de la abuela? (Respuestas de los niños).
¿Cómo puedes ir con la abuela? (Respuestas de los niños).
Así es, ¡puedes ir en coche o en autobús! ¡Y vamos en tren! Nuestro tren conducirá (el nombre del niño).
(Los niños se paran uno tras otro y caminan por el pasillo al son de la música)
Abuela:¡Hola, chicos! (Los niños saludan a la abuela).
Me alegra mucho que hayas recibido mi carta y hayas venido a visitarme. (grabación de sonidos de voces de mascotas). Tengo muchos animales diferentes viviendo conmigo. Quiero presentárselos.
- Venid a mí, chicos. ¿Mira quien es? (Respuestas de los niños). Este es mi gato Murka. ¿Cómo se llama el gato? Vive en casa, duerme en el sofá y le encanta cazar ratones.
Murka el gato quiere jugar contigo.
Juego "Ratones grises".
Le encanta perseguir ratones. Ahora vamos a jugar con el gato. Ustedes serán ratones. (El gato duerme y los ratones caminan de puntillas).
Los ratones caminaban, caminaban, caminaban.
Vinimos a visitar al gato.
Gato, gato, deja de dormir.
Vinimos a ti para jugar.
¡Gato, gatito, levántate!
¡Ponte al día con los ratones grises! (repetir 2-3 veces).
Abuela:¡Bien hecho muchachos! Que rápido corres, mi gata no te atrapó, está muy cansada y quiere descansar. ¡Digamos "adiós" al gato! (los niños se despiden del gato).
Abuela: Chicos, miren quién ladra. (Respuestas de los niños). Este es mi perro Zhuchka. ¿Cómo se llama el perro? Vive en el patio y vigila la casa. ¿Dónde vive el perro? ¿Qué está haciendo ella en el patio? ¿Cómo ladra un perro? (repeticiones individuales y corales). A mi perro le encanta escuchar canciones. Chicos, ¿conocéis una canción sobre un perro?
Desarrollar la capacidad de los niños para realizar movimientos de acuerdo con el texto y la música.
Reforzar las reglas de la comunicación cultural con los adultos.
Involucre a los niños en la escucha del poema.
Cultivar relaciones amistosas y amistosas en los niños cuando se comunican con adultos y compañeros.
Evocar impresiones vívidas en los niños, brindar alegría, la capacidad de ser independiente y creativo; seguir introduciendo el folclore ruso; desarrollar la coordinación de movimientos, las habilidades motoras finas, sensaciones musicales y rítmicas;
ved: Chicos, ¿quieren que les cuente un pequeño secreto?
Niños: Sí.
ved: Hoy iremos al pueblo a visitar a la abuela Marusa.
Juego de dedos “On the Hill”.
Hay una cabaña en la colina (las palmas están dobladas como “binoculares”, mirar)
¿Qué clase de milagro es este pueblo? (extiende los brazos hacia los lados, encoge los hombros)
Las manzanas están madurando en el jardín (póngase de puntillas, estírese)
Los patos nadan en el estanque (se mueven como patos, con los brazos pegados al cuerpo y las palmas levantadas hacia arriba y hacia los lados)
Las vacas mastican pasto (se lo ponen en la frente). dedos índice- "cuernos")
Los gallos cantan con todas sus fuerzas...(párese sobre una pierna, aplauda el cuerpo con las manos - “alas”)
La abuela vive allí (alternativamente se apoyan las mejillas con los puños)
Está esperando la visita de sus nietos... (apoya sus mejillas con los puños)
Ved.:¿Quieres ir a visitarla? Vayamos en tren. Cómo zumba nuestro tren y cómo giran las ruedas. (Los niños con maestros tararean y fingen hacer girar ruedas con las manos)
Escucho la señal del tren. Date prisa y súbete a los remolques. Se acerca la hora, el tren sale. (Movimientos musicales y rítmicos):
La locomotora silbó
Y trajo los remolques.
Chu-chu-chu-chu!
¡Te llevaré lejos!
Ved.: Condujimos y condujimos y llegamos a la casa. Toc-toc, casita, ¿quién vive en la casa?
Marusya: soy abuela marusya!
¡Hola queridos, hola mis buenos!
He estado esperando tu visita durante mucho tiempo.
¡Mira qué bien se está en mi pueblo, qué divertido y amigable vivo!
Tengo muchos amigos, ¡ayudantes! Todos son mis amigos, la finca es grande, ¡te los presentaré ahora! Adivina mis acertijos, conócelos mejor.
gorro escarlata,
chaleco no tejido,
¡El caftán picado de viruela!
Niños:¡Gallina!
Marusya: Sí, esta es mi asistente, la gallina Pestrushka.
Poema-juego “La gallina salió a pasear”
Marusya: Así jugábamos, así bailábamos. Escuche otro acertijo.
Ved.: Niños, digámosle un acertijo a la abuela. " Nació en agua con jabón y se convirtió en una bola. Voló hacia el sol, pero no llegó allí: explotó”. (burbuja de jabón)
Marusya: Ah, y solo tengo pompas de jabón en stock para invitados alegres. Salgan chicos, juguemos. ¿Quién atrapará más burbujas?
Los niños bailan al son de la música y atrapan pompas de jabón. (m.burbujas en casa de la abuela, de los profesores)
Entretenimiento “Visitando a la abuela en el pueblo”.
Contenido del programa:cree un estado de ánimo alegre en los niños, fomente la acción activa en los juegos, desarrolle la expresividad emocional de los movimientos, fomente la buena voluntad y la capacidad de respuesta emocional.
Progreso del entretenimiento:
Educador: Chicos, camino al jardín de infancia me encontré con el cartero. Recibimos una carta del pueblo, de mi abuela. Leámoslo.
"¡Queridos chicos! Te invito a mi pueblo. Tengo muchas mascotas. ¡Ven a mí, te estoy esperando!
¿Bien? ¿Vamos al pueblo de la abuela?
¿Cómo puedes ir con la abuela?
Así es, puedes ir en coche o en autobús. ¡Y vamos en tren! /Se imita un viaje en tren, donde el maestro es el conductor y los niños son los pasajeros/.
Educador: Pero aquí está la parada.
¿Quién quiere bajar?
Levántense chicos
Vamos a caminar.
Bueno aquí estamos. Y aquí está la abuela Matryona saliendo de su casa.
Abuela: ¡Hola, chicos! /Los niños saludan a la abuela/.
Me alegra mucho que hayas recibido mi carta y hayas venido a visitarme. Tengo muchos animales diferentes viviendo conmigo. Quiero presentárselos.
Miren chicos, ¿quién es? /respuestas de los niños/. Este es mi gato Murka.
Educador: ¿Cómo se llama el gato? ¿Cómo maúlla?
Abuela: Murka el gato quiere jugar contigo.
Juego "Ratones grises".
Le encanta perseguir ratones. Ahora vamos a jugar con el gato. Ustedes serán ratones. /El gato duerme y los ratones caminan de puntillas/.
Abuela: ¡Bien hecho muchachos! Corres tan rápido que mi gata no te atrapó, está muy cansada y quiere descansar.
Educador: Digamos "adiós" al gato. /Los niños se despiden del gato/.
Abuela: Chicos, miren quién ladra. /Respuestas de los niños/.
Este es mi perro Zhuchka.
Educador: ¿Cómo se llama el perro? ¿Cómo ladra un perro?
Abuela: Mi perro vive en el patio y cuida la casa. No ladres, perro, es mejor que juegues con nosotros.
Juego "Alimenta al perro".
A mi perro le encanta comer huesos. Ayudémosla a traerlos. /Los niños se turnan para gatear debajo del arco, recogen un hueso y regresan con la maestra/.
¡Bien hecho muchachos! Ahora es el momento de que el perro vaya a comer.
Educador: ¡Digamos "adiós" al perro! /Los niños se despiden del perro/.
Educador: Oh chicos, parece que está empezando a llover, es hora de esconderse bajo un paraguas.
Juego "Sol y Lluvia".
Abuela: Chicos, miren quién es. /respuestas de los niños/. Así es, esta es mi cabra. Ella da leche sabrosa. A mi cabra también le encanta jugar y chocar cabezas.
Educador: ¿Jugamos con la cabra? /respuestas de los niños/.
Juego "Cabra con cuernos".
Abuela: ¡Bien hecho muchachos! Hoy nos divertimos y jugamos con mis amigos: un gato, un perro y una cabra. Vivimos junto con ellos. El gato caza ratones, el perro cuida la casa y la cabra da leche. A los animales que viven conmigo los llamo mascotas porque los alimento y los cuido. Chicos, gracias, vinieron a verme, sigan viniendo, ¡los estaré esperando!
Educador: Chicos, digamos "adiós" a la abuela. /Los niños se despiden de la abuela/.
Educador: Niños, es hora de que ustedes y yo regresemos al jardín de infantes. Súbete a nuestro tren. /Se imita un viaje en tren, donde el maestro es el conductor y los niños son los pasajeros/.
Educador: Chicos, ¿dónde habéis estado? ¿A qué llegaste? ¿Te gustó en el pueblo? ¿Qué animales viven con la abuela? ¿Qué está haciendo el gato? /maúlla, caza ratones/. ¿Qué está haciendo el perro? /Ladra, guarda la casa/. ¿Te gustó estar en el pueblo con la abuela Matryona?
Entretenimiento en el primer grupo juvenil “Visitando a la abuela en el pueblo”. Objetivo: Consolidar y ampliar los conocimientos iniciales de los niños sobre los animales domésticos y las aves. Objetivos: Educativos: cultivar un sentido de amor por el mundo que nos rodea, una actitud solidaria hacia los habitantes de la vida silvestre. Desarrollar habilidades para trabajar juntos. Educativo: Desarrollar procesos mentales niños: atención, memoria, pensamiento. Promover el desarrollo del habla conectada y del aparato articulatorio al pronunciar sonidos vocálicos mediante onomatopeyas. Continúe desarrollando la motricidad fina. Despierta emociones positivas e interés por el proceso de esculpir con los dedos (mediante la técnica del prensado). Educativo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre las mascotas. Reforzar el concepto de avicultura. Aprende a distinguir las voces de las mascotas y responde las preguntas del profesor. Métodos y técnicas: momento organizado, técnicas de juego, modelado, arte. palabra, momento sorpresa, preguntas para niños, tecnologías que salvan la salud. Trabajo de vocabulario: animales domésticos: cabra, vaca, caballo, gato, cerdo, perro; aves de corral: pollo, gallo, pato, ganso. Trabajo preliminar: mirar ilustraciones con mascotas. Observando un gato y un perro, leyendo débilmente. literatura. juegos didácticos “¿Quién grita?”, “¿Quién vive dónde?” Ira - transformación en animales. Aprender canciones infantiles populares rusas. Mover. Educador: Entonces jugamos y los juguetes estaban un poco cansados. Descansarán un rato y tú los escucharás atentamente. Chicos, de camino al jardín de infancia me encontré con el cartero y ¡me dio una carta de mi abuela para ustedes! ¡Vamos a leerlo! “¡Queridos chicos! Te invito a visitarme, en el pueblo. Ven, te estoy esperando”. - ¿Qué puedes usar para ir con la abuela? (Respuestas de los niños). – Correcto, puedes ir en coche, en tren y en autobús. ¡Y tú y yo iremos en coche! Por favor, suban al coche y tomen asiento. (Los niños se sientan en sillas con forma de coche. Suena la grabación del “coche” de Zheleznova. Los niños realizan movimientos al son de la música, de acuerdo con la letra. En este momento la maestra se transforma en un abuela). Pero la casa no es grande, Hay un anillo de humo encima de la chimenea, Se puede ver que se está preparando la cena, ¿Hay alguien aquí o no? - Llamemos. Abuela: ¡Hola chicos! Me alegra mucho que hayas venido a visitarme. Tengo muchas mascotas y pájaros diferentes. -¿Quién nos recibe? (mostrando el perro de juguete). – ¿Cómo ladra un perro? (Respuestas de los niños). Entonces el perro nos recibe, mueve la cola, ladra fuerte, fuerte, protege nuestra casa. No tengas miedo, entra y siéntate en las sillas. (Mostrando el juguete). - Chicos, ¿quién es? - Perro. – ¿Qué beneficios aporta un perro a las personas? - Guarda la casa. – ¿Cómo se llama la casa del perro? - Perrera. - ¿Qué le gusta comer a un perro? - Un hueso. "Pero alguien más vive en la casa conmigo". – Y lo descubrirás cuando resuelvas el acertijo: Sé lavarme No con agua, sino con la lengua Miau, cuantas veces duermo Un platillo de leche tibia. (Gato) (Mostrando un peluche). - Así es, es un gato. – ¿Cómo maúlla un gatito? - Miau miau. – ¿Qué se le puede dar a un gato al que le gusta comer coño? - Leche. -¿Qué hace un gato en casa? - Así es, le encanta jugar y cazar ratones. -Oh, el resto de las mascotas no viven en la casa conmigo, sino en una casa especial: un granero. -Aquí vamos al granero a ver quién vive allí. (Los niños nombran a los animales, cómo lloran y qué le dan a la gente). -Ah, ahora siéntate en las sillas, jugaremos a un juego: “¿Adivina la voz de quién?” (Se escuchan voces de mascotas, adivinan los niños). - Chicos, ¿dónde viven estos animales? -Sí, a todos estos animales se les llamó animales domésticos porque viven al lado de los humanos. La gente cuida a los animales: los alimenta, les construye casas. Y los animales dan a la gente leche, carne, lana, cazan ratones y protegen la casa. Amo mucho a las mascotas: las alimento, las cuido y las acaricio, considero que un perro y un gato, una cabra y un cerdo son mis amigos. – También tengo aves de corral. (Muestro una foto de pájaros). – A las gallinas, gallos, patos, gansos se les llama aves de corral. Juguemos un poco contigo. Minuto de educación física. Nuestros patos por la mañana - ¡cuac - cuac - cuac! Nuestros gansos junto al estanque - ¡ja - ja - ja! Nuestras gallinas por la ventana - ko - ko - ko! ¡Y cómo Petya, el gallo, temprano, temprano en la mañana nos cantará cuco! (Los niños realizan movimientos: los niños caminan por la habitación, levantan la cabeza, estiran los brazos hacia atrás. Gritan: cuac-cuac-cuac, ja-ja-ja, ku-ka-re-ku). Chicos, gallinas, patos, gallos, gansos, ¿quiénes son? -Digámoslo juntos. - aves de corral. – ¿Qué les gusta comer a las aves de corral? - Así es, cereales. – Déjame ayudarme a alimentar las aves con granos. -Ve a la mesa, toma los granos y colócalos en el claro verde, presionándolos con los dedos para que la brisa no se los lleve. - Entonces las aves vinieron corriendo a picotear los granos y dijeron gracias. – Chicos, gracias por venir a visitarme y ayudarme a alimentar a las aves. -Y las gallinas prepararon una delicia, qué huevos tan ricos. - Chicos adiós. Ven a visitarme de nuevo. -Chicos, tomen asiento en el auto y vámonos. -Así llegamos al jardín de infancia. - Chicos, ¿dónde golpeaste? - ¿Qué animales viven con la abuela? -¿Cómo se les puede llamar? -¿Qué tipo de aves viste? - ¿Te gustó la casa de tu abuela en el pueblo? - Oh, ahora iremos tú y yo a lavarnos las manos y comer algo. Entretenimiento en el primer grupo juvenil “Visitando a la abuela en el pueblo”. Objetivo: Consolidar y ampliar los conocimientos iniciales de los niños sobre los animales domésticos y las aves. Objetivos: Educativos: cultivar un sentido de amor por el mundo que nos rodea, una actitud solidaria hacia los habitantes de la vida silvestre. Desarrollar habilidades para trabajar juntos. De desarrollo: Desarrollar los procesos mentales de los niños: atención, memoria, pensamiento. Promover el desarrollo del habla conectada y del aparato articulatorio al pronunciar sonidos vocálicos mediante onomatopeyas. Continúe desarrollando la motricidad fina. Despierta emociones positivas e interés por el proceso de esculpir con los dedos (mediante la técnica del prensado). Educativo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre las mascotas. Reforzar el concepto de avicultura. Aprende a distinguir las voces de las mascotas y responde las preguntas del profesor. Métodos y técnicas: momento organizado, técnicas de juego, modelado, arte. palabra, momento sorpresa, preguntas para niños, tecnologías que salvan la salud. Trabajo de vocabulario: animales domésticos: cabra, vaca, caballo, gato, cerdo, perro; aves de corral: pollo, gallo, pato, ganso. Trabajo preliminar: mirar ilustraciones con mascotas. Observando un gato y un perro, leyendo débilmente. literatura. Juegos didácticos Trabajo preliminar: observación de ilustraciones con mascotas. Observando un gato y un perro, leyendo débilmente. literatura. Juegos didácticos Trabajo preliminar: observación de ilustraciones con mascotas. Observando un gato y un perro, leyendo débilmente. literatura. Juegos didácticos Trabajo preliminar: observación de ilustraciones con mascotas. Observando un gato y un perro, leyendo débilmente. literatura. Juegos didácticos Trabajo preliminar: observación de ilustraciones con mascotas. Observando un gato y un perro, leyendo débilmente. literatura. Juegos didácticos Amo mucho a las mascotas: las alimento, las cuido y las acaricio, considero a perros y gatos, cabras y cerdos mis amigos. – También tengo aves de corral. (Muestro una foto de pájaros). – A las gallinas, gallos, patos, gansos se les llama aves de corral. Juguemos un poco contigo. Minuto de educación física. Nuestros patos por la mañana - ¡cuac - cuac - cuac! Nuestros gansos junto al estanque - ¡ja - ja - ja! Nuestras gallinas por la ventana - ko - ko - ko! ¡Y cómo Petya, el gallo, temprano, temprano en la mañana nos cantará cuco! (Los niños realizan movimientos: los niños caminan por la habitación, levantan la cabeza, estiran los brazos hacia atrás. Gritan: cuac-cuac-cuac, ja-ja-ja, ku-ka-re-ku). Chicos, gallinas, patos, gallos, gansos, ¿quiénes son? -Digámoslo juntos. - aves de corral. – ¿Qué les gusta comer a las aves de corral? - Así es, cereales. – Déjame ayudarme a alimentar las aves con granos. -Ve a la mesa, toma los granos y colócalos en el claro verde, presionándolos con los dedos para que la brisa no se los lleve. - Entonces las aves vinieron corriendo a picotear los granos y dijeron gracias. – Chicos, gracias por venir a visitarme y ayudarme a alimentar a las aves. -Y las gallinas prepararon una delicia, qué huevos tan ricos. - Chicos adiós. Ven a visitarme de nuevo. -Chicos, tomen asiento en el auto y vámonos. -Así llegamos al jardín de infancia. - Chicos, ¿dónde golpeaste? - ¿Qué animales viven con la abuela? -¿Cómo se les puede llamar? -¿Qué tipo de aves viste? - ¿Te gustó la casa de tu abuela en el pueblo? - Oh, ahora iremos tú y yo a lavarnos las manos y comer algo.
Elena Provotorova
Entretenimiento "En casa de la abuela en el pueblo". grupo juvenil
Objetivo: crear un estado de ánimo alegre en los niños, fomentar la acción activa en el juego, fomentar la buena voluntad y la capacidad de respuesta emocional.
Tareas: seguir presentando a los niños las mascotas, ampliar el conocimiento de los niños sobre lo que comen, cómo cuidarlos y qué beneficios aportan. Desarrollar una actitud solidaria hacia las mascotas. Cultivar el amor por los animales.
Progreso del entretenimiento:
Educador: Chicos, camino al jardín de infancia me encontré con el cartero. Recibimos una carta de pueblos, de abuelas. Leámoslo.
"¡Queridos chicos! te invito a mi casa aldea. Tengo muchas mascotas. ¡Ven a visitarme, te estoy esperando!
¿Bien? Vamos a abuela al pueblo?
¿Qué puedes usar para ir? abuela?
Así es, puedes ir en coche o en autobús. ¡Y vamos en tren!
Educador:
Bueno aquí estamos (el profesor se cambia a abuela) abuela Arina sale de su casa.
Abuela: ¡Hola, chicos!
(Los niños saludan abuela) .
Me alegra mucho que hayas recibido mi carta y hayas venido a visitarme. Tengo muchos animales diferentes viviendo conmigo. Quiero presentárselos.
Miren chicos, ¿quién es? (respuestas de los niños). Este es mi gato Murka.
¿Cómo maúlla? ¿Qué les gusta comer a los gatos? (respuestas de los niños)
Abuela: Murka el gato quiere jugar contigo.
Un juego "Gato y ratones".
A los gatos les encanta perseguir ratones. Ahora vamos a jugar con el gato. Ustedes serán ratones. El gato duerme y los ratones caminan de puntillas, el gato se despierta y atrapa a los ratones.
Abuela: ¡Bien hecho muchachos! Corres tan rápido que mi gata no te atrapó, está muy cansada y quiere descansar.
vamos a decirle al gato "¡Adiós!" (los niños se despiden del gato)
Abuela: Chicos, miren quién ladra. (Respuestas de los niños).
Este es mi perro Zhuchka.
¿Cómo ladra un perro? ¿Qué comen los perros? (respuestas de los niños)
Abuela: Mi perro vive en el patio y cuida la casa.
¿Conoces la canción sobre el perro Zhuchka? cantemos una cancion juntos "Bicho de perro"
¡Bien hecho muchachos!
vamos a decirle al perro "¡Adiós!" (Los niños se despiden del perro)
Abuela: Chicos, ¿miren quién es? (respuestas de los niños)
Así es, esta es mi cabra, mi vaca y mi caballo.
¿Cómo muge una vaca? ¿Cabra? ¿Caballo? (respuestas de los niños)
¿Qué nos aporta una vaca y una cabra? deliciosa leche. ¿Cómo ayuda un caballo a una persona? ¿Qué crees que comen estos animales?
Hierba, heno, alimentémoslos. (vierta heno en el comedero)
Abuela: ¡Bien hecho muchachos! Hoy conociste a mis animales, vivimos juntos. El gato caza ratones, el perro cuida la casa y la cabra y la vaca dan leche. Animales que viven conmigo, los cuido. Cuidando: Les doy de comer, canto. ¿Cómo se llaman estos animales? (doméstico)
Chicos, gracias por venir a verme, vengan de nuevo, ¡los estaré esperando! ¡Adiós!
Educador: Es hora de que tú y yo regresemos al jardín de infantes. Súbete a nuestro tren (los niños se paran uno tras otro, imitación de viajar en un tren) Entonces llegamos al jardín de infantes.
Educador: Chicos, ¿dónde habéis estado? ¿A qué llegaste? ¿Te gustó en aldea? En que animales viven abuelas? Animales que viven al lado de una persona y una persona los cuida, ¿cómo se llaman estos animales? (respuestas de los niños)
Publicaciones sobre el tema:
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Región de Arkhangelsk, ciudad de Severodvinsk. Maestros jardín de infancia No. 15 "Cheryomushka" Tatyana Pavlovna Gerasimova y Natalya Bronislavovna Pozdeeva.
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Resumen de la lección “Visitando a la abuela en el pueblo” (primer grupo juvenil) Objetivo: Consolidar y ampliar los conocimientos de los niños sobre los animales domésticos y las aves. Objetivos: 1. Aprender a distinguir las voces de los animales domésticos. 2. Aprenda a responder.
Presentación “Diseño “En el pueblo en casa de la abuela” Diapositiva 1: Fomentar una actitud solidaria y solidaria hacia los animales ha gran importancia durante el período preescolar en la vida de un niño. Mundo animal.
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