Entretenimiento en el primer grupo juvenil “Visitando a la abuela en el pueblo”. Objetivo: Consolidar y ampliar los conocimientos iniciales de los niños sobre los animales domésticos y las aves. Objetivos: Educativo: Fomentar un sentido de amor por el mundo que nos rodea, actitud cuidadosa a los habitantes de la naturaleza viva. Desarrollar habilidades para trabajar juntos. Educativo: Desarrollar procesos mentales niños: atención, memoria, pensamiento. Promover el desarrollo del habla conectada y del aparato articulatorio al pronunciar sonidos vocálicos mediante onomatopeyas. continuar desarrollándose habilidades motoras finas manos Despierta emociones positivas e interés por el proceso de esculpir con los dedos (mediante la técnica del prensado). Educativo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre las mascotas. Reforzar el concepto de avicultura. Aprende a distinguir las voces de las mascotas y responde las preguntas del profesor. Métodos y técnicas: momento organizado, técnicas de juego, modelado, arte. palabra, momento sorpresa, preguntas para niños, tecnologías que salvan la salud. Trabajo de vocabulario: animales domésticos: cabra, vaca, caballo, gato, cerdo, perro; aves de corral: pollo, gallo, pato, ganso. Trabajo preliminar: mirando ilustraciones de mascotas. Observando un gato y un perro, leyendo débilmente. literatura. Juegos didácticos “¿Quién grita así?”, “¿Quién vive dónde?” Ira - transformación en animales. Aprender canciones infantiles populares rusas. Mover. Educador: Entonces jugamos y los juguetes estaban un poco cansados. Descansarán un rato y tú los escucharás atentamente. Chicos, de camino a kindergarten ¡Conocí al cartero y me dio una carta de mi abuela para ti! ¡Vamos a leerlo! “¡Queridos chicos! Te invito a visitarme, en el pueblo. Ven, te estoy esperando”. - ¿Cómo puedo ir con la abuela? (Respuestas de los niños). – Correcto, puedes ir en coche, en tren o en autobús. ¡Y tú y yo iremos en coche! Por favor, suban al coche y tomen asiento (los niños se sientan en sillas con forma de coche. Suena la grabación del “coche” de Zheleznova. Los niños realizan movimientos al son de la música, de acuerdo con la letra. En este momento el profesor se transforma en un abuela). Pero la casa no es grande, Hay un anillo de humo encima de la chimenea, Se puede ver que se está preparando la cena, ¿Hay alguien aquí o no? - Llamemos. Abuela: ¡Hola chicos! Me alegro mucho que hayas venido a visitarme. Tengo muchas mascotas y pájaros diferentes. -¿Quién nos recibe? (mostrando el perro de juguete). – ¿Cómo ladra un perro? (Respuestas de los niños). Entonces el perro nos recibe, mueve la cola, ladra fuerte, fuerte, protege nuestra casa. No tengas miedo, entra y siéntate en las sillas. (Mostrando el juguete). - Chicos, ¿quién es? - Perro. – ¿Qué beneficios aporta un perro a las personas? - Guarda la casa. – ¿Cómo se llama la casa del perro? - Perrera. - ¿Qué le gusta comer a un perro? - Un hueso. "Pero alguien más vive en la casa conmigo". – Y lo descubrirás cuando resuelvas el acertijo: Sé lavarme No con agua, sino con la lengua Miau, cuantas veces duermo Un platillo de leche tibia. (Gato) (Mostrando un peluche). - Así es, es un gato. – ¿Cómo maúlla un gatito? - Miau - miau. – ¿Qué se le puede dar a un gato al que le gusta comer coño? - Leche. -¿Qué hace un gato en casa? - Así es, le encanta jugar y cazar ratones. -Oh, el resto de las mascotas no viven en la casa conmigo, sino en una casa especial: un granero. -Aquí vamos al granero a ver quién vive allí. (Los niños nombran a los animales, cómo gritan y qué le dan a la gente). -Ah, ahora siéntate en las sillas, jugaremos a un juego: “¿Adivina la voz de quién?” (Se escuchan voces de mascotas, adivinan los niños). - Chicos, ¿dónde viven estos animales? -Sí, a todos estos animales se les llamó animales domésticos porque viven al lado de los humanos. La gente cuida a los animales: los alimenta, les construye casas. Y los animales dan a la gente leche, carne, lana, cazan ratones y protegen la casa. Amo mucho a las mascotas: las alimento, las cuido y las acaricio. Considero que un perro y un gato, una cabra y un cerdo son mis amigos. – También tengo aves de corral. (Muestro una foto de pájaros). – A las gallinas, gallos, patos, gansos se les llama aves de corral. Juguemos un poco contigo. Minuto de educación física. Nuestros patos por la mañana - ¡cuac - cuac - cuac! Nuestros gansos junto al estanque - ¡ja - ja - ja! Nuestras gallinas por la ventana - ko - ko - ko! ¡Y cómo Petya, el gallo, temprano, temprano en la mañana nos cantará cuco! (Los niños realizan movimientos: los niños caminan por la habitación, levantan la cabeza, estiran los brazos hacia atrás. Gritan: cuac-cuac-cuac, ja-ja-ja, ku-ka-re-ku). Chicos, gallinas, patos, gallos, gansos, ¿quiénes son? -Digámoslo juntos. - aves de corral. – ¿Qué les gusta comer a las aves de corral? - Así es, cereales. – Déjame ayudarme a alimentar las aves con granos. -Ve a la mesa, toma los granos y colócalos en el claro verde, presionándolos con los dedos para que la brisa no se los lleve. - Entonces las aves vinieron corriendo a picotear los granos y dijeron gracias. – Chicos, gracias por venir a visitarme y ayudarme a alimentar a las aves. -Y las gallinas prepararon una delicia, qué huevos tan ricos. - Adiós chicos. Ven a visitarme de nuevo. -Chicos, tomen asiento en el auto y vámonos. -Así llegamos al jardín de infancia. - Chicos, ¿dónde golpeaste? - ¿Qué animales viven con la abuela? -¿Cómo se les puede llamar? -¿Qué tipo de aves viste? - ¿Te gustó la casa de tu abuela en el pueblo? - Oh, ahora iremos tú y yo a lavarnos las manos y comer algo. Entretenimiento en el primer grupo juvenil “Visitando a la abuela en el pueblo”. Objetivo: Consolidar y ampliar los conocimientos iniciales de los niños sobre los animales domésticos y las aves. Objetivos: Educativo: Cultivar un sentido de amor por el mundo que nos rodea, una actitud solidaria hacia los habitantes de la vida silvestre. Desarrollar habilidades para trabajar juntos. De desarrollo: Desarrollar los procesos mentales de los niños: atención, memoria, pensamiento. Promover el desarrollo del habla conectada y del aparato articulatorio al pronunciar sonidos vocálicos mediante onomatopeyas. Continúe desarrollando la motricidad fina. Despierta emociones positivas e interés por el proceso de esculpir con los dedos (mediante la técnica del prensado). Educativo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre las mascotas. Reforzar el concepto de avicultura. Aprende a distinguir las voces de las mascotas y responde las preguntas del profesor. Métodos y técnicas: momento organizado, técnicas de juego, modelado, arte. palabra, momento sorpresa, preguntas para niños, tecnologías que salvan la salud. Trabajo de vocabulario: animales domésticos: cabra, vaca, caballo, gato, cerdo, perro; aves de corral: pollo, gallo, pato, ganso. Trabajo preliminar: mirar ilustraciones con mascotas. Observando un gato y un perro, leyendo débilmente. literatura. Juegos didácticos “¿Quién grita? ", "¿Quién vive dónde?" Ira - transformación en animales. Aprender canciones infantiles populares rusas. Mover. Educador: Entonces jugamos y los juguetes estaban un poco cansados. Descansarán un rato y tú los escucharás atentamente. Chicos, camino al jardín de infancia”, “¿Quién vive dónde?” Ira - transformación en animales. Aprender canciones infantiles populares rusas. Mover. Educador: Entonces jugamos y los juguetes estaban un poco cansados. Descansarán un rato y tú los escucharás atentamente. Chicos, camino al jardín de infancia”, “¿Quién vive dónde?” Ira - transformación en animales. Aprender canciones infantiles populares rusas. Mover. Educador: Entonces jugamos y los juguetes estaban un poco cansados. Descansarán un rato y tú los escucharás atentamente. Chicos, camino al jardín de infancia”, “¿Quién vive dónde?” Ira - transformación en animales. Aprender canciones infantiles populares rusas. Mover. Educador: Entonces jugamos y los juguetes estaban un poco cansados. Descansarán un rato y tú los escucharás atentamente. Chicos, camino al jardín de infancia”, “¿Quién vive dónde?” Ira - transformación en animales. Aprender canciones infantiles populares rusas. Mover. Educador: Entonces jugamos y los juguetes estaban un poco cansados. Descansarán un rato y tú los escucharás atentamente. Chicos, de camino al jardín de infancia, juguemos un poco con ustedes. Minuto de educación física. Nuestros patos por la mañana - ¡cuac - cuac - cuac! Nuestros gansos junto al estanque - ¡ja - ja - ja! Nuestras gallinas por la ventana - ko - ko - ko! ¡Y cómo Petya, el gallo, temprano, temprano en la mañana nos cantará cuco! (Los niños realizan movimientos: los niños caminan por la habitación, levantan la cabeza, estiran los brazos hacia atrás. Gritan: cuac-cuac-cuac, ja-ja-ja, ku-ka-re-ku). Chicos, gallinas, patos, gallos, gansos, ¿quiénes son? -Digámoslo juntos. - aves de corral. – ¿Qué les gusta comer a las aves de corral? - Así es, cereales. – Déjame ayudarme a alimentar las aves con granos. -Ve a la mesa, toma los granos y colócalos en el claro verde, presionándolos con los dedos para que la brisa no se los lleve. - Entonces las aves vinieron corriendo a picotear los granos y dijeron gracias. – Chicos, gracias por venir a visitarme y ayudarme a alimentar a las aves. -Y las gallinas prepararon una delicia, qué huevos tan ricos. - Adiós chicos. Ven a visitarme de nuevo. -Chicos, tomen asiento en el auto y vámonos. -Así llegamos al jardín de infancia. - Chicos, ¿dónde golpeaste? - ¿Qué animales viven con la abuela? -¿Cómo se les puede llamar? -¿Qué tipo de aves viste? - ¿Te gustó la casa de tu abuela en el pueblo? - Oh, ahora iremos tú y yo a lavarnos las manos y comer algo.
Entretenimiento “Visitando a la abuela en el pueblo”
Objetivo: consolidar y generalizar los conocimientos iniciales sobre los animales domésticos y sus cachorros.
Tareas: aclarar ideas sobre los animales domésticos (viven en casa, los cuidan, benefician a las personas);
Fija los nombres de las mascotas: gato, perro, vaca, cachorros;
Continúe desarrollando la capacidad de responder preguntas: "¿quién?", "¿qué está haciendo?" frases de 2-3 palabras;
Crear un estado de ánimo alegre, la capacidad de realizar movimientos según el texto;
Cultivar una actitud solidaria hacia los animales.
Trabajo de vocabulario: gato, perro, vaca, ladra, da leche, caza ratones
Material: juguetes: gato, perro, vaca, cachorros.
juego de mesa: bufanda, delantal para abuela, regalos para niños.
Trabajo preliminar: mirando ilustraciones sobre animales domésticos y sus crías, juegos didácticos: “¿De quién es el bebé?”, “Encuentra al bebé”, “Encuentra a la madre”, canto de canciones, juegos al aire libre.
Progreso del entretenimiento:
Educador: (muestra una letra colorida) Chicos, camino al jardín de infancia me encontré con el cartero. ¡Recibimos una carta del pueblo, de mi abuela! ¡Vamos a leerlo!
“¡Queridos chicos! Te invito a visitarme, en el pueblo. Tengo muchas mascotas en casa. ¡Ven a mí, te estoy esperando! »
- ¿Bien? ¿Vamos a casa de la abuela al pueblo? (Respuestas de los niños).
¿Cómo puedes ir con la abuela? (Respuestas de los niños).
Así es, ¡puedes ir en coche o en autobús! ¡Y vamos en tren! Nuestro tren conducirá (nombre del niño).
(Los niños se paran uno tras otro y caminan por el pasillo al son de la música)
Abuela:¡Hola, chicos! (Los niños saludan a la abuela).
Me alegra mucho que hayas recibido mi carta y hayas venido a visitarme. (grabación de sonidos de voces de mascotas). Tengo muchos animales diferentes. Quiero presentárselos.
- Venid a mí, chicos. ¿Mira quién es? (Respuestas de los niños). Este es mi gato Murka. ¿Cómo se llama el gato? Vive en casa, duerme en el sofá y le encanta cazar ratones.
Murka el gato quiere jugar contigo.
Juego "Ratones grises".
Le encanta perseguir ratones. Ahora vamos a jugar con el gato. Ustedes serán ratones. (El gato duerme y los ratones caminan de puntillas).
Los ratones caminaban, caminaban, caminaban.
Vinimos a visitar al gato.
Gato, gato, deja de dormir.
Vinimos a ti para jugar.
¡Gato, gatito, levántate!
¡Ponte al día con los ratones grises! (repetir 2-3 veces).
Abuela:¡Bien hecho, chicos! Que rápido corres, mi gata no te atrapó, está muy cansada y quiere descansar. ¡Digamos "adiós" al gato! (los niños se despiden del gato).
Abuela: Chicos, miren quién ladra. (Respuestas de los niños). Este es mi perro Zhuchka. ¿Cómo se llama el perro? Vive en el patio y vigila la casa. ¿Dónde vive el perro? ¿Qué está haciendo ella en el patio? ¿Cómo ladra un perro? (repeticiones individuales y corales). A mi perro le encanta escuchar canciones. Chicos, ¿conocéis una canción sobre un perro?
Diversión de verano para niños de 5 a 7 años “Visitando a la abuela en el pueblo”
Autor: Shishova Svetlana Gennadievna, director musicalLugar de trabajo: MBDOU tipo combinado "Kindergarten No. 197", Barnaul
Descripción del material: Propongo un escenario para el entretenimiento de verano "Visitando a la abuela en el pueblo". Este material puede ser de interés para educadores y directores musicales a la hora de preparar y realizar entretenimiento sobre temas relevantes durante el período recreativo de verano.
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre las peculiaridades de la vida de la gente del pueblo.
Tareas:
- formar en los niños ideas generalizadas sobre el verano;
- asignar nombres de mascotas;
- reforzar los nombres de los peces en los niños;
- activar la percepción auditiva.
Personajes: presentadora, abuela.
Equipo: un sobre con una carta, un traje para la abuela, juguetes: un cerdo, un gato, una cabra, una vaca, un perro, un gallo, una oca, un oso, una palangana grande, un pez con imanes, 6 cañas de pescar, artificiales flores de manzanilla y amapola según el número de hijos, fonogramas.
Progreso del entretenimiento.
Los niños entran a la sala de música al son de la música y se detienen libremente.Principal: Chicos, hoy el cartero trajo una carta a nuestro jardín de infancia. Leamos lo que dice: (abre la carta y lee) “Hola, queridos chicos. Te invito a visitarme en el pueblo: relajarte, tomar el sol, ir a pescar. Abuela Malanya."
Principal:(dirigiéndose a los niños) Bueno, vámonos de viaje.
Se juega el juego “La locomotora viene, la locomotora va”.
Al final del juego, los niños se sientan en sillas. Se abre el telón, detrás hay una casa de pueblo con la decoración adecuada y una abuela triste, Malanya, está sentada en un banco.
Principal. Hola abuela. Recibimos su carta y vinimos a visitarlo.
Abuela. Hola, chicos.
Principal.¿Por qué estás tan triste, abuela, como si no estuvieras feliz de vernos?
Abuela: Me alegro de verlos, nietos, pero tuve un problema: mis animales se escaparon. No sé cómo recogerlos.
Principal: No te preocupes, abuela. Con ayudantes como nuestros muchachos, podemos ensamblarlos fácilmente. Ahora les contaré acertijos sobre mascotas. Y tan pronto como los chicos resuelvan correctamente el acertijo, el animal volverá a casa. Escuche el primer acertijo:
Delante hay un parche
En la parte trasera hay un gancho.
En el medio está la espalda,
Y tiene cerdas. (Cerdito)
Tiene cuatro patas.
Estas patas pican.
Un par de orejas sensibles.
Es una tormenta para los ratones. (Gato)
Hay cuernos, no un carnero,
La cola es una vela, no una ardilla,
No es una vaca, pero da leche. (Cabra)
Al menos mis cascos son fuertes
Y mis cuernos son afilados
soy amable y no enojado
Ella no es nada estricta en su moral.
En el campo mugo: “¡Moo-moo!
¿A quién le debo servir leche (vaca)
El verdadero amigo de un hombre
Puedo escuchar cada sonido muy claramente.
tengo un excelente olfato
Buen ojo y buen oído. (Perro)
Nuestro héroe vocal
Lleva espuelas consigo.
El amanecer amanece antes
Canta canciones en voz alta (Gallo)
Camina de manera importante, se contonea
Esta ave sale a pescar.
no tengo miedo en absoluto
Aunque este es malo... (Goose)
(Durante las adivinanzas, la abuela Malanya saca los animales que adivinaron los niños).
Abuela: Gracias chicos, me ayudaron mucho. Les diré, nietos, que hay un lago en nuestro pueblo. Hay peces en él, aparentemente e invisiblemente.
Principal: Cómo nosotros, abuela, queremos pescar.
Abuela: Vamos, vamos chicos, les mostraré dónde está el lago. (el presentador y la abuela sacan una palangana con pescado).
Hay un concurso "¿Quién mas pescado atrapará."(Se colocan peces con imanes en una palangana. Se seleccionan 4 personas (2 personas por equipo) y a una señal, los participantes comienzan a pescar. Cada equipo pone el pescado capturado en su propio balde).
Abuela: Esto es una captura, qué afortunados son los pescadores. ¿Qué tipo de pez pescaste? (Respuestas de los niños: carpa cruciana, perca, carpa, etc.).
Voy a cocinar sopa de pescado con este pescado (se esconde detrás de la casa mosquitera).
Principal: Bueno, no nos aburriremos y iremos al bosque a recoger bayas. El camino hacia el bosque no es fácil y somos unos chicos geniales.
Se juega el juego de atención “Bump, Tree, Swamp”.(al son de la música, los niños se mueven uno tras otro, y cuando la música se detiene, suena el comando del líder “HUMMock” (nos ponemos en cuclillas) o “SWAMP” (nos mantenemos erguidos, o “TREE” (levantamos las manos) ), y los niños los imitan.
Al final del juego se reproduce una música que representa un oso.
Principal:¿Qué ha pasado? ¿Quién es? (Los niños responden).
Principal: Un oso vive en este bosque. El oso es el dueño del bosque. Se asegura estrictamente de que nadie asuste a los animales del bosque, no lo arruine y, por lo tanto, asuste a todos. Aquí está (saca un osito de juguete), durmiendo. Vamos, muchachos, acerquémonos al oso y pidámosle que no nos asuste.
Se juega el juego “Al oso en el bosque”.(El oso es controlado por el líder o el niño).
Principal: Misha, oso, no nos asustes. Escojamos algunas bayas.
Oso: Está bien, tómalo, pero no asustes a los animales, no destruyas el bosque.
Principal: Bueno, vayamos a recoger frambuesas.
Se interpreta la canción “Vamos por las frambuesas al jardín”.
Abuela: Oh, qué buenos chicos. Recogimos cestas llenas de frambuesas. Vamos chicos a dar un paseo por el prado. Hay muchas flores creciendo en el prado. Adivina cuáles.
Flores - una canasta
Con un centro amarillo
Camisa blanca.
Bien... (manzanilla)
En los pétalos, como en un manto de raso,
Una hermosa flor escondida.
No se abre en absoluto
Hay rojo en el jardín... (amapola)
Después de resolver los acertijos, el presentador y la abuela dan a los niños una flor cada uno y se quedan con una flor (una amapola y la otra manzanilla).
Se juega el juego “Recoge un ramo”. Los niños con flores bailan al son de la música. Al final de la música, el presentador y la abuela levantan sus flores y los niños recogen ramos a su alrededor (margaritas alrededor de manzanilla, amapolas alrededor de amapolas).
Abuela: juego divertido Nosotros, los chicos, lo hicimos. Estoy cansado, cansado. Quiero que mis nietos se acuesten sobre la estufa y se relajen.
Principal: También es hora para nosotros, abuela.
Abuela: Venid a visitarme, vuestros nietos. Y para que me recuerdes más a menudo, te he preparado regalos. (El presentador y la abuela entregan a cada niño un libro para colorear). Adiós. (Se despide y se va).
Principal: Nuestro viaje, muchachos, ha terminado. Volvemos al grupo.
Los niños salen del salón al son de la música.
Objetivo: Cree un ambiente alegre jugando juntos;
consolidar conocimientos sobre verduras
Material: Máscaras de repollo, tomate, remolacha; nabo falso;
soga; jugo según el número de niños; grabación de audio de música.
Progreso del entretenimiento:
Educador:
iremos a visitar ahora
El autobús nos llevará
Vamos a visitar a la abuela en el pueblo.
¡La cosecha está madura!
En el jardín, en el parterre, la baya se vuelve roja.
El repollo crece, la cebolla se pone verde.
Pepino, tomate, patata, calabacín
¡Así es el jardín de la abuela!
(Bajo musica alegre una maestra con niños toma el volante e imita
viaje en autobús)
Educador:
Así llegamos al jardín.
Veamos qué está creciendo aquí.
(El niño sale grupo de personas mayores en una máscara de remolacha)
Niño st. grupos:
soy una remolacha saludable
La sopa se me pone roja
Y me metieron en la ensalada
¡Lo llaman vinagreta!
(Sale un niño del grupo mayor con una máscara de col)
Soy repollo, los conejitos me aman.
¡Siempre roen los tallos!
(Un niño del grupo mayor sale con una máscara de zanahoria)
Niño st. grupos:
Y no te olvides de las zanahorias
¡En el jardín están arrancando de los parterres!
Educador:
Zanahorias dulces
A los niños también les encanta
Saltando y saltando como conejitos
(Los niños imitan los movimientos de un conejito con música alegre)
(Sale un niño del grupo mayor con una mascarilla de tomate)
Niño st. grupos:
A los niños les encanta el tomate en ensalada
Y también - jugo saludable tomate
Educador:
Verduras en el huerto: sanas y sabrosas.
En sopa, ensalada, tartas y jugo.
¡Mejoran la salud de los niños!
Todos nos divertiremos jugando ahora.
¡Adivinemos dónde se esconden las verduras!
(Los niños del grupo más joven eligen verduras de la canasta y las nombran)
Educador:
Y ahora todos necesitamos
¡Junta los nabos!
(Los niños de los grupos junior y senior se paran uno tras otro
y tira y afloja)
Educador:
Está bien, jugamos
Visitamos el jardín
Verduras encontradas en el jardín.
¡Sacaron un dulce nabo!
Ahora es el momento de refrescarse: ¡beba un delicioso jugo!
(Los niños reciben jugo)
Título: Evento teatral en una institución de educación preescolar. Diversión compartida para niños de los grupos mayores y menores: "En casa de la abuela en el pueblo".
Puesto: profesor
Lugar de trabajo: MBDOU No. 44
Ubicación: Berezniki, región de Perm, Rusia
Aprobado
Por orden del MDOU No. 44
"Nido"
Arte. fastovetskaya
No. ____de ______ 2011
director
I.A.Golovnina
EN EL PATIO DE LA ABUELA
vacaciones de otoño para niños del grupo más joven.
directora musical Monakhova L.E.
En el grupo, antes de las vacaciones, los niños reciben una carta del pueblo, de su abuela.
“¡Queridos hijos! La abuela Masha te escribe. Ven a visitarme. Vivo en un pueblo. Es tan hermoso aquí en el otoño. Te presentaré a la vaca Burenka.
Te estoy esperando. ¡Nos vemos! Abuela Masha."
Presentador: Chicos, ¿vamos a la aldea de la abuela y la visitamos? ( Los niños están de acuerdo).
Luego suban todos al tren y vámonos.
Los niños se alinean como un tren y entran al ritmo de la canción "Steam Locomotive". Se detienen en el centro del pasillo. El presentador pide a los niños que admiren la belleza del pueblo.
Presentador:¡El otoño es una hermosa época del año! Todos los árboles del jardín, patio y bosque tienen hojas de colores, como si estuvieran disfrazados para la festividad.
Por la mañana salimos al patio, las hojas caen como lluvia.
Susurran bajo los pies y vuelan, vuelan, vuelan.
¡Admira la mascarada! El bosque cambia de traje.
El vestido de verano se volvió verde con pintura roja y amarilla,
Y la colorida alfombra de los claros deleita nuestra vista.
Así de hermoso es todo. ¿Cantemos una canción sobre el otoño?
Los niños cantan la canción “Este otoño nos llega” de Mashechkova.
Un perro ladra. La abuela sale de casa.
Abuela: No ladres inútilmente. Después de todo, no hay nadie en el patio, ¿por qué ladraste? (Se vuelve hacia los niños y se sorprende).¡Ah, por eso ladraba mi Bicho! Fueron mis amados nietos quienes vinieron a visitarme. ¡Me alegro mucho de verte!
Presentador: Abuela, nuestros muchachos recibieron una carta del pueblo y en ella nos invitabas a todos a visitarla. Aquí estamos.
Abuela:¡Bien hecho chicos por venir! En mi pueblo puedes ver muchas cosas interesantes. No encontrarás nada como esto en tu ciudad. Yo también tengo muchos animales.
La abuela pasa tiempo con los niños.
ejercicios con transformaciones “En el patio de la abuela”.
Abuela: Lada, vale, vale, llegamos a casa de la abuela. A nuestra querida abuela, a nuestra divertida abuela.
Han llegado los hijos y queridos nietos. (Los niños caminan en círculo en bandada)
Tengo un gallo, una cresta de color rojo brillante.
Barba roja, andar importante. (Caminan con las piernas en alto, el cuerpo se mantiene erguido, la cabeza levantada, los brazos hacia atrás. Durante el movimiento, los niños “batean las alas” activamente, levantan y bajan los brazos).
Hay un cabrito travieso que sacude la barba.
Asusta a los niños y los golpea con sus cuernos. (Los niños saltan en el lugar, sosteniendo los puños en la parte posterior de la cabeza con las manos levantadas. dedos índice, que representa cuernos).
También hay un gato, Murka, un simpático gatito. (Los niños caminan con paso suave y “primavera”).
Sigue a la abuela, lavándose la cara con la pata. (Hace gestos como si fuera un gato lavándose)
Clac, clic, clic, clic, hay un caballo, un lado gris.
Galopa por el patio como un torbellino, invitando a todos al juego. (Los niños doblan los brazos con una "brida" a la altura de los codos, presionándolos contra el pecho o estirándolos frente a ellos).
Lada, está bien, está bien, esa es la cantidad que tiene la abuela. (Los niños se sientan).
Presentador: Y nuestros hijos conocen muchos poemas sobre animales. Escuche aquí.
Niño: El gallo va, el peine va de lado,
Barba roja, cabeza de hueso.
Se levanta temprano y no deja dormir a los demás.
Se sienta en las vallas y es el que más grita.
Niño: La Cerda Nenila elogió a su hijo:
“Tal y tal bonita, tal y tal bonita”
Camina de lado, con las orejas erguidas,
Cola de crochet, hocico y nariz"
Niño: El ganso es ruidoso y tiene una nariz larga.
El cuello es como un signo de interrogación.
La oca sale a pasear por los prados y cacarea: ¡GA-GA-GA!
Niño: Buscan granos de novias con mechones en la parte superior de la cabeza.
No lejos del porche se oye: ¡KO-KO-KO!
Abuela:(Se dirige al sol).¿Quién vino a nosotros?
Sol: Hola aquí estoy. ¿Todos me reconocen?
Yo soy la cosa que arde todo el día, brillando por toda la tierra.
Me calienta. Enciendo la vela con un brillo terrible:
Cuida tus ojos, ¡no puedes mirarme!
Presentador: Chicos, ¿quién vino a nosotros?
Niños:¡Sol!
Sol:¡No en vano vine a ti, te traje regalos!
Y los regalos no son simples hojas de arce doradas.
El sol levanta las manos hacia el techo. Un cuadro de sol está suspendido horizontalmente del techo con un hilo de pescar. Tiene hojas de colores. La línea es debilitada por la Abuela o el Líder, y el sol cae, es decir. cuelga en un plano vertical. Las hojas caen sobre los niños.
Abuela: Salgan, niños, a dar un paseo al jardín de infancia. Recogeremos hojas doradas.
Los niños interpretan “Danza con hojas de otoño” de G. Glukhareva.
Abuela:¡Bien hecho, chicos! El sol también me hizo feliz.
Sol: Lo pasé bien contigo.
Pero las cosas no pueden esperar.
La tierra debe calentarse e iluminarse con rayos cálidos. (Agita la mano. Se va).
Presentador: Aquí están las gotas: capitoshkas resonaron en el camino,
Las nubes se están acumulando, comienza a llover.
Los niños cantan la canción “Los niños y la lluvia”»
O. Devochkina M.R. No. 4. 2010 p.59
Abuela:¿Qué soy yo? Me olvidé de la vaca. (Abre la puerta de la sala. Al son de la música entra una vaca y baila. Todos aplauden.)
El nombre de mi vaca es Burenka. Ella es alegre y le encanta bailar. (Se dirige a los niños).¿Te gusta bailar? (Los niños responden). Sí, y me encanta “Dance the Lady...
Los niños bailan la danza “rusa” pág. 51 sáb. "Aplausos, niños" Sauko
Vamos, empecemos el ruso de forma más divertida.
Demos un paseo, demos un paseo.
Golpearon con los pies más fuerte para que todos pudieran oírnos.
Lo intentaremos, lo intentaremos.
Rodillas y palmas: jugaremos un poco.
Divirtámonos, divirtámonos.
Ahora agachémonos, así somos los chicos.
No seas tímido, no seas tímido.
Aquí estamos girando y bailando y nuestros invitados están alegres.
Sonreímos, sonreímos.
Y ahora es el momento de decir adiós y hacer una reverencia.
Digamos adiós, digamos adiós.
Se oye el silbido de una locomotora de vapor.
Abuela: La locomotora está preocupada por algo. ¿No te está esperando? Probablemente sea hora de que te unas al grupo. Quiero invitarte a unas deliciosas manzanas. (Reparte una manzana a los niños). Y mientras bailabas, ordeñé la vaca. Aquí te dejamos un poco de leche fresca para que crezcas fuerte y sano.
Le da al líder una lata de leche. Los niños se alinean como un “tren” y salen de la sala al son de la canción “Steam Locomotive”.
