વરિષ્ઠ જૂથમાં પાઠની નોંધ લેટર n. સ્પીચ થેરાપી પાઠનો સારાંશ "સાઉન્ડ "એન""

વરિષ્ઠ જૂથમાં સ્પીચ થેરાપી પાઠની રૂપરેખામાં "ધ્વનિ [એન]" વિષય પર શૈક્ષણિક રમતો અને કાર્યો શામેલ છે અને તમને સામાન્ય ભાષણ અવિકસિત બાળકોની ધ્વન્યાત્મક-ધ્વન્યાત્મક રજૂઆતો બનાવવાની મંજૂરી આપે છે. શાસ્ત્રીય માધ્યમો ઉપરાંત, આશ્ચર્યજનક ક્ષણ, હીરોની રજૂઆત, ઑડિઓ રેકોર્ડિંગનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રસ્તાવ છે, જે બાળકોમાં પ્રવૃત્તિમાં હકારાત્મક પ્રેરણા અને રસનું કારણ બને છે. આ પાઠ સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, સ્પીચ પેથોલોજિસ્ટ અને કેળવણીકારો માટે રસપ્રદ રહેશે.

સામાન્ય ભાષણ અવિકસિત બાળકો માટે વરિષ્ઠ જૂથમાં ધ્વન્યાત્મક-ધ્વન્યાત્મક ખ્યાલોની રચના પરના પાઠનો સારાંશ.

વિષય: “ધ્વનિ [એન]. પ્રિન્સેસ નેસ્મેયાનાની યાત્રા"

લક્ષ્ય:

• બાળકોને અવાજ સાથે પરિચય આપવો [એન].

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

• બાળકોને ધ્વનિ [એન] અને તેની લાક્ષણિકતાની પદ્ધતિનો અભિવ્યક્તિ અને એકોસ્ટિક લક્ષણો પર આધારિત પરિચય આપો;
• ધ્વનિના ઉચ્ચારણને સ્પષ્ટ કરો [n];
• "વ્યંજન અવાજવાળા અવાજ" ની વિભાવના ઘડવાનું ચાલુ રાખો;
• સ્પષ્ટપણે અવાજ [n] ને ઉચ્ચારવાનું શીખો;
• અવાજો [n] ઓળખવાનું શીખો;
• આગળ અને પાછળના સિલેબલનું વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ શીખવો.

સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી:

• દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસાવવા;
• ફોનમિક સુનાવણીનો વિકાસ;
• ચળવળ સાથે વાણીનું સંકલન વિકસાવો.

શૈક્ષણિક:

• અન્ય બાળકોને સાંભળવાનું શીખવો, અવરોધ ન કરો;
• સહકાર કુશળતા, સ્વતંત્રતા, પહેલ વિકસાવો.

સાધન:

• “ઝવુકોવિચોક” (વ્યંજન ધ્વનિનું પ્રતીક (સખત, સોનોરસ)), ધ્વનિ ઉચ્ચારણ પ્રોફાઇલ [n], પ્લોટ ચિત્ર “પ્રિન્સેસ નેસ્મેયાના”, વ્યક્તિગત અરીસાઓ, સાઉન્ડ પેન્સિલ કેસ (દરેક બાળક માટે), “ફ્લાઇંગ કાર્પેટ”, ઑડિઓ રેકોર્ડિંગ.

પાઠની પ્રગતિ:

આયોજન સમય.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને ઓફિસમાં આમંત્રિત કરે છે, તેમને મહેમાનોને હેલો કહેવા અને કાર્પેટ પર જવા માટે આમંત્રિત કરે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મિત્રો, જુઓ, અમારી પાસે અમારા જૂથમાં નવી કાર્પેટ છે. પરંતુ આ કોઈ સામાન્ય કાર્પેટ નથી, પરંતુ ફ્લાઈંગ કાર્પેટ છે. શું તમે તેની સાથે પ્રવાસ પર જવા માંગો છો?

પછી તમારી જાતને આરામદાયક બનાવો, તમારી આંખો બંધ કરો અને અમે અમારી મુસાફરી શરૂ કરીશું.

સંગીત ચાલી રહ્યું છે.

કાર્પેટ સરળતાથી અને ધીમે ધીમે ઉગે છે, અમને સમગ્ર આકાશમાં લઈ જાય છે. ઘરો, ખેતરો, જંગલો અને નદીઓ ઘણી નીચે તરે છે... અને તમે અને હું પરીકથાઓના દેશમાં ઉડાન ભરી. તમારી આંખો ખોલો અને ધીમે ધીમે ઉઠો. જુઓ કોણ અમને શુભેચ્છા પાઠવે છે. શું તમે પરીકથાની નાયિકાને ઓળખો છો?

બાળકો: ત્સારેવના-નેસ્મેયાના.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: તે સાચું છે! તમારી ખુરશીઓ પર બેસો.

2. મુખ્ય ભાગ.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મિત્રો, રાજકુમારી વિશેની વાર્તા ધ્યાનથી સાંભળો.

એક સમયે એક રાજકુમારી હતી. તેણી આવી ગર્જના હતી, આવી ચીસો પાડતી હતી. મારા જીવનમાં ક્યારેય હસ્યો નથી, ક્યારેય હસ્યો નથી. તેથી તેઓએ તેણીને પ્રિન્સેસ નેસ્મેયાના કહી. નેસ્મેયાના સિંહાસન પર બેસે છે અને રડે છે: [n]-[n]-[n]. મિત્રો, અરીસાઓ લો અને બતાવો કે નેસ્મેયાના કેવી રીતે રડ્યા.

બાળકો: અવાજ [n] નો ઉચ્ચાર કરો, અરીસામાં ઉચ્ચારણનું અવલોકન કરો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મિત્રો, શું તમે પહેલેથી જ અનુમાન લગાવ્યું છે કે અમને કયા અવાજનો પરિચય આપવામાં આવશે?

બાળકો: અમે અવાજ [n] થી પરિચિત થઈશું.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: તે સાચું છે! ચાલો જોઈએ કે આપણે અવાજ [n] નો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરીએ છીએ. (વાણી ચિકિત્સક બોર્ડ પર ધ્વનિ [n] ના ઉચ્ચારણનો એક રેખાકૃતિ મૂકે છે.) હોઠ ખુલ્લા છે. દાંત એકબીજાની નજીક છે. જીભની ટોચ ઉપરના દાંત સામે દબાવવામાં આવે છે. મિત્રો, તમારા મોંમાં બહાર નીકળેલી હવા શું મળે છે?

બાળકો: હવા મોંમાં અવરોધને પહોંચી વળે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: જો હવા મોંમાં અવરોધને પહોંચી વળે, તો શું આપણે અવાજ [n] ગાઈ શકીએ?

બાળકો: ના.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: જે અવાજો ગાઈ શકતા નથી તેને આપણે શું કહીએ છીએ?

બાળકો: સંમત.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: તે સાચું છે! ધ્વનિ [n] એક વ્યંજન ધ્વનિ છે. હવે તમારો હાથ ગરદન પર રાખો અને અવાજ [n] નો ઉચ્ચાર કરો. ગરદન ધ્રુજારી છે?

તો અવાજ [એન] શું છે?

બાળકો: અવાજ [n] વાગી રહ્યો છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: તે સાચું છે! મિત્રો, જુઓ જ્યારે આપણે અવાજ [n] નો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ ત્યારે આપણા હોઠને શું થાય છે?

બાળકો: હોઠ સ્મિત કરતા નથી.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: તો અવાજ શું છે [n]?

બાળકો: અવાજ [એન] સખત છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: નક્કર વ્યંજન અવાજ સૂચવવા માટે આપણે કયા રંગ વર્તુળનો ઉપયોગ કરીએ છીએ? ઘંટડીનો અર્થ શું થાય છે?

બાળકો: અમે વાદળી વર્તુળ સાથે સખત વ્યંજન ધ્વનિ દર્શાવીએ છીએ. બેલ સૂચવે છે કે અવાજ વાગી રહ્યો છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: શાબાશ! ચાલો આપણે બધા અવાજ [n] વિશે પુનરાવર્તન કરીએ. તે કેવો છે? અને સાઉન્ડ પ્લેયર અમને મદદ કરશે.

બાળકો: અવાજની લાક્ષણિકતાઓનું પુનરાવર્તન કરો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: શાબાશ! મિત્રો, નેસ્મેયાના આપણી તરફ જોતી પણ નથી, પરંતુ પહેલા કરતા પણ વધુ ગર્જના કરે છે. ચાલો “તમે કેમ છો?” રમત રમીએ. અને ચાલો નેસ્મેયાનાને બતાવીએ કે વ્યક્તિએ આનંદથી જીવવું જોઈએ.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: શાબાશ! મિત્રો, નેસ્મેયાનાની આયા પાસે આવો અને ચાલો તેણીને હસાવીએ, શબ્દોમાં અવાજ [n] પકડીએ. ચાલો “Catch the sound [n]” રમત રમીએ. હું શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરીશ, જ્યારે તમે અવાજ સાંભળશો [n] - તમારા હાથ તાળી પાડો.

રાજકુમારી, ગર્જના, સ્મિત, રડે, રાજકુમાર, સિંહાસન, ઘોંઘાટ, નેસ્મેયાના, ચીસો, ચીસો.

બાળકો: કાર્ય કરો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: શાબાશ! પરંતુ નેસ્મેયાના હજી પણ ગર્જના કરે છે, શપથ લે છે અને નેનીને વેણી દ્વારા ખેંચે છે. આયાઓ ભાગી ગઈ. નેસ્મેયાના એકલા પડી ગયા.
બહાર રાત છે. "પ્રિન્સેસ નેસ્મેયાના" ચિત્ર જુઓ. અવાજ સાથે શબ્દોને નામ આપો [n]. [n] અવાજ ક્યાં છુપાયેલો છે, શરૂઆતમાં, મધ્યમાં કે અંતમાં?

બાળકો: અવાજ સાથે શબ્દોને નામ આપો [n], શબ્દોમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: શાબાશ! મિત્રો, નેસ્મેયાના એકલા બેઠા છે, બધા આંસુમાં, તરંગી. વિદેશી રાજકુમારો તેની પાસે આવ્યા. તેઓ તેની સામે ચાલે છે, મજાક કરે છે અને તેણી તેમને કાર્યો આપે છે: "હું જે કહું છું, તે ડાયાગ્રામ પર બતાવો" (an, in, na). રાજકુમારો તેનું કાર્ય પૂર્ણ કરી શકતા નથી. તમે કરી શકો છો?

બાળકો: ધ્વનિ પેન્સિલ કેસોનો ઉપયોગ કરીને સિલેબલના આકૃતિઓ બનાવો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: સારું કર્યું, મિત્રો! નેસ્મેયાના ખુશ હતી કે તમે તેનું કાર્ય પૂર્ણ કર્યું અને હસ્યા. નેસ્મ્યાનાને સમજાયું કે દુઃખી અને દુઃખી થવા કરતાં આનંદથી જીવવું વધુ સારું છે. ચાલો આપણે પણ એકબીજાને સ્મિત આપીએ. અને હવે જૂથમાં પાછા ફરવાનો સમય છે.

અમારા જાદુઈ ઉડતા કાર્પેટ પર બેસો અને તમારી આંખો બંધ કરો.

સંગીત ચાલી રહ્યું છે.

કાર્પેટ સરળતાથી અને ધીમે ધીમે ઉગે છે, અમને સમગ્ર આકાશમાં લઈ જાય છે. ખૂબ નીચે, ખેતરો, જંગલો અને નદીઓ તરે છે... ધીરે ધીરે, જાદુઈ કાર્પેટ નીચે ઉતરવાનું શરૂ કરે છે અને અમારા જૂથમાં ઉતરે છે. તમારી આંખો ખોલો, ધીમે ધીમે ઉઠો.

3. પાઠનો સારાંશ.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મિત્રો, શું તમે પ્રવાસનો આનંદ માણ્યો? અમારી મુસાફરીમાં અમને કયો અવાજ મળ્યો? તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું? શું કરવું સૌથી અઘરું હતું?

બાળકો: પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

ગેરાસિમોવા તાત્યાના સેર્ગેવેના,
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક,
MDOU "કિન્ડરગાર્ટન નંબર 67",
યારોસ્લાવલ શહેર

મકસિમોવા સ્વેત્લાના એલેક્ઝાન્ડ્રોવના
MDOU કિન્ડરગાર્ટન "ફેરી ટેલ"

ટાવર પ્રદેશ, સ્પિરોવો ગામ.
શિક્ષક

સંયુક્ત પાઠનો સારાંશ

સાક્ષરતા તાલીમ પર.

વિષય: "ધ્વનિ [n], અક્ષર N."

ઉદ્દેશ્યો: - બાળકોને ધ્વનિ [n] અને અક્ષર N સાથે પરિચય આપો;

અવાજ [n] ને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખો;

ધ્વનિ [એન] ને લાક્ષણિકતા આપવા માટે સક્ષમ બનો;

ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, શ્રાવ્ય મેમરી અને ધ્યાન વિકસાવો

સંખ્યાબંધ અવાજો, શબ્દો, સિલેબલમાં અવાજ [n] ઓળખો.

સાધનસામગ્રી: ઘંટડી; ચિત્રો સાથેનું એક પરબિડીયું જેના નામ H અક્ષરથી શરૂ થાય છે; ગણતરીની લાકડીઓ (અથવા પ્લાસ્ટિસિન, કાર્ડબોર્ડ); કોયડાઓ સાથે બોક્સ; ઉપદેશાત્મક રમત "એક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન."

પાઠની પ્રગતિ.

1. સંસ્થા. ક્ષણ

મિત્રો, વર્તુળમાં ઊભા રહો.

બધા બાળકો એક વર્તુળમાં ભેગા થયા

હું તમારો મિત્ર છું અને તમે મારા મિત્ર છો

ચાલો હાથ ચુસ્તપણે પકડીએ

અને ચાલો એકબીજા પર સ્મિત કરીએ

(ઘંટડી વાગે છે)

ધ્યાન આપો, જાદુઈ ઘંટ વાગી અને અમારો પાઠ શરૂ કરવાનો આદેશ આપ્યો. (બાળકો શિક્ષક સાથે મળીને છેલ્લો શબ્દ કહે છે).

2. જ્ઞાનનું પુનરાવર્તન.

ડિડેક્ટિક રમત "એક શબ્દ સાથે સંમત થાઓ."

મિત્રો, હું દરેકને થોડું રમવાનું સૂચન કરું છું.
- હું શબ્દ કહીશ, અને તમારે તેને સમાપ્ત કરવું પડશે.

ટામેટા, વાડ, કંડક્ટર, બોલ, કન્સ્ટ્રક્ટર.

મિત્રો, આપણે શબ્દોમાં કયો અવાજ દાખલ કર્યો?
(ધ્વનિ[r].)

આપણે આ અવાજ વિશે શું જાણીએ છીએ? (વ્યંજન).

જો બાળકોને પૂછવું મુશ્કેલ લાગે છે:

ત્યાં કયા અવાજો છે? (સ્વરો વ્યંજન).

તેમને શા માટે કહેવામાં આવે છે? (બાળકોના જવાબો).
- તેઓ કેવી રીતે અલગ છે? (બાળકોના જવાબો)

3.નવા અવાજ અને અક્ષરનો પરિચય.

મિત્રો, મારી પાસે એક સુંદર પરબિડીયું છે, ચાલો તેને ખોલીએ અને જોઈએ કે ત્યાં શું છે.

ચિત્રમાં જે દેખાય છે તેનું નામ આપો.

ગેંડા પંપ નાર્સિસસ

નાક છરી

સોક સિઝર્સ

મિત્રો, આ બધા શબ્દોમાં તમે સૌથી પહેલો અવાજ કયો સાંભળો છો? (ધ્વનિ [એન]).

આજે આપણે નવા અવાજ [n] થી પરિચિત થઈશું.

ચાલો આ અવાજ વિશે થોડી વાત કરીએ.

તેનો ઉચ્ચાર કરો [n].

જીભ તાણથી
ગમ ઉપરની તરફ દબાવો
[એન] - અમે તેને મોટેથી ઉચ્ચાર કરીશું.

આ કયો અવાજ છે: સ્વર કે વ્યંજન?

(વ્યંજન, કારણ કે આપણે તેને ગાઈ શકતા નથી, અમારા ઉપલા દાંત રસ્તામાં આવે છે).

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

રમત “સાવધાન રહો! »

ગાય્સ, હું અવાજો, સિલેબલ, શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરીશ.

જો તમે અવાજ [n] સાંભળો છો, તો તમારા હાથ તાળી પાડો; જો નહીં, તો તમારા હાથ તમારી પીઠ પાછળ રાખો.

a) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n].

b) ay, am, an, he, oi, ok, in.

c) છરી, કાંટો, ચમચી, પંપ, નાક, માતા, પગ, પટ્ટો, છિદ્ર.

N અક્ષર બતાવી રહ્યા છે.

મિત્રો, શું તમે જાણવા માંગો છો કે N અક્ષર કેવો દેખાય છે?

N અક્ષર કેવો દેખાય છે? (બાળકોના જવાબો).

જુઓ, "N" - તમે સરળતાથી યાદ રાખી શકો છો:

સાંભળો: છરી, ફાઇલ, કાતર.

"એન" - શું તમે શબ્દોની શરૂઆતમાં સાંભળો છો?

તમે આ રીતે "N" અક્ષર લખી શકો છો:

પગ, પગ

સમગ્ર

તેઓએ બેલ્ટ લગાવ્યો.

આ પત્રને હવામાં લખવાનો પ્રયાસ કરો.

4. જ્ઞાનનું એકત્રીકરણ.

મિત્રો, તમે N અક્ષરને વધુ સારી રીતે યાદ રાખવા માટે, હું સૂચન કરું છું કે તમે ગણતરીની લાકડીઓ (પ્લાસ્ટિસિનથી અંધ) નો ઉપયોગ કરીને આ પત્ર બનાવો.

જુઓ અમે કેવા અદ્ભુત પત્રો બનાવ્યા.

ડિડેક્ટિક રમત "એક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન."

મિત્રો, મારી પાસે તમારા માટે એક બોક્સ છે.

તમારે તેને ખોલવાની જરૂર છે અને જુઓ કે ત્યાં શું છે. પરંતુ તે ખોલવા માટે, તમારે એવા શબ્દોને નામ આપવું આવશ્યક છે જેમાં ધ્વનિ [H] હોય. (શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરવા બાળકોને આમંત્રિત કરો).

મિત્રો, તમે ઘણા બધા શબ્દોના નામ આપ્યા છે જેમાં ધ્વનિ [n] છે, હવે બોક્સ ખુલવું જોઈએ.

જુઓ, બોક્સમાં કોયડાઓ છે. ચાલો ટેબલ પર બેસીએ અને “શબ્દમાં અવાજ શોધો” રમત રમીએ.

બાળકો કોયડાઓ બહાર કાઢે છે, જેના જવાબોમાં અવાજ [એચ] હોય છે; એક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરો.

1) બે રિંગ્સ, બે છેડા 2) કાળી ઇવાશ્કા, લાકડાની
મધ્યમાં studs.shirt છે. તે તેના નાકને ક્યાં દોરી જાય છે?

(કાતર). ત્યાં એક નોંધ મૂકે છે
(પેન્સિલ).

3) એ) શું જોઈ શકાય છે 4) બે ભાઈઓ એક પર પછાડશે,
બંધ આંખો સાથે? (સ્વપ્ન) પરંતુ તેઓ માત્ર મારતા નથી, તેઓ સાથે ગાય છે
b) તેઓ જે ગાય છે તે મધ કરતાં મીઠી શું છે. (ડ્રમ).
સિંહ કરતાં વધુ મજબૂત? (સ્વપ્ન).

5) એ) ઉપકરણ નાનું છે,
પરંતુ આ એક અદ્ભુત છે.
જો મારો મિત્ર દૂર છે
તેની સાથે વાત કરવી મારા માટે સરળ છે

5. પાઠનો સારાંશ.

ઘંટડીનો અવાજ.

મિત્રો, જાદુઈ ઘંટ વાગી છે, તેથી અમારો પાઠ સમાપ્ત થઈ ગયો છે.

આજે આપણે કયો અવાજ અને કયો અક્ષર મળ્યા? (બાળકોના જવાબો).

તમને શું ગમ્યું? (બાળકોના જવાબો).

તમને મુશ્કેલી શાના કારણે થઈ? (બાળકોના જવાબો).

પાઠનો હેતુ: અમે અક્ષર N નો અભ્યાસ કરીએ છીએ, વાંચન કૌશલ્યની રચના, વાણી કૌશલ્યનો વિકાસ, ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિમાં સુધારો, પ્રાથમિક ગ્રાફિક કૌશલ્યોની મૂળભૂત બાબતો.

• પૂર્વશાળાના બાળકને N અક્ષર અને અવાજના સાચા ઉચ્ચાર સાથે પરિચય આપો;
• ચોરસમાં મુદ્રિત અક્ષર N કેવી રીતે લખવું તે શીખવો;
• કવિતાઓ અને કોયડાઓ શીખવામાં રસ પેદા કરવા.

તેઓએ નાની નતાશાને રમકડાનો ઘોડો ખરીદ્યો. નતાશા ઘોડા પર બેઠી અને બૂમ પાડી:
- પરંતુ પરંતુ પરંતુ!

1. નતાશા કેવી રીતે ચીસો પાડી?
2. NNNO - અહીં પહેલો અવાજ કયો છે?
3. ઘોડો કોણે ખરીદ્યો?
4. નતાશા - આ શબ્દમાં પહેલો અવાજ કયો છે?

નીચેના ચિત્રોમાં જે બતાવવામાં આવ્યું છે તેનું નામ આપો:

સિઝર્સ સ્કાય નોટ્સ ગેંડા

RHINO શબ્દનો પ્રથમ અવાજ કયો છે? - કાતર?
શું LEMON શબ્દમાં [n] ધ્વનિ શબ્દની શરૂઆતમાં, અંતે કે મધ્યમાં છે? વિન્ડો? રામ? નોંધો?

જ્યારે આપણે અવાજ [n] ઉચ્ચારીએ છીએ, ત્યારે જીભની ટોચ ઉપરના દાંતની પાછળના "ટ્યુબરકલ્સ" ને અથડાવે છે. કહો: NNN. જીભની ટોચ ઉપરના દાંતની પાછળના "ટ્યુબરકલ્સ" ને અથડાવે છે અને જ્યારે આપણે અવાજ [n] ઉચ્ચારીએ છીએ ત્યારે હવાને મુક્તપણે મોંમાંથી બહાર નીકળતી અટકાવે છે.

1. સ્વર અથવા વ્યંજન અવાજ [n]?
2. તમે અન્ય કયા વ્યંજન અવાજો જાણો છો?
3. અવાજવાળો કે અનવોઈસ અવાજ [n]?
4. તમે અન્ય કયા અવાજવાળા વ્યંજન ધ્વનિ જાણો છો? ([m])

સોંપણી: પ્રિસ્કુલર્સ માટે મુદ્રિત અક્ષર N

અક્ષર N ની તપાસ કરો. સાદી પેન્સિલ અથવા બોલપોઇન્ટ પેન વડે કોષોમાં કાળજીપૂર્વક H અક્ષરને હવામાં અને એકવાર નોટબુકમાં સીવો.

એવા કિસ્સામાં જ્યાં બાળકને અક્ષર, ઉચ્ચારણ અથવા શબ્દની આખી લીટી લખવાનું કહેવામાં આવે છે, પુખ્ત વયના વ્યક્તિ લીટીની શરૂઆતમાં લેખનનો નમૂનો આપે છે.
જો પ્રિસ્કુલરને મુશ્કેલીઓ હોય, તો પુખ્ત વયના બે અંદાજિત રેખાઓ દોરી શકે છે, અથવા સંદર્ભ બિંદુઓ મૂકી શકે છે જે બાળક લીટીઓ સાથે જોડાય છે, અથવા સંપૂર્ણ અક્ષરો લખી શકે છે, અને બાળક ફક્ત તેમને અલગ રંગમાં વર્તુળ કરશે. તાલીમના આ તબક્કે કેલિગ્રાફીની જરૂર ન હોવી જોઈએ.

ચૅરેડ્સ

તમે સમસ્યાને મુક્તપણે હલ કરી શકો છો:
હું ચહેરાનો એક નાનો ભાગ છું.
પરંતુ મને અંતથી વાંચો -
તમે મારામાં કંઈપણ જોશો.
(નાક - સ્વપ્ન)

પત્ર સાથે હું, મારા મિત્રો,
મારો કોઈ મતલબ નથી
હું C માં બદલી રહ્યો છું -
મને સૂપમાં મૂકવા માટે મફત લાગે.
તેને M અક્ષર સાથે ન લો -
હું તમારા દરવાજાને કોટ કરું છું.
(શૂન્ય - મીઠું - છછુંદર)

વૃદ્ધ માણસ મને મુશ્કેલીથી વહન કરે છે,
પરંતુ જો તમે યુ ઉમેરો છો, તો તરત
જે તેની મદદે આવશે
જે મને મુશ્કેલી વિના વહન કરે છે.
(નોશા - યુવાન)

એન અક્ષર વિશેની વાર્તા

પિનોચિઓ નાક
નવા વર્ષ માટે, કિન્ડરગાર્ટનના તમામ બાળકોને કોઈની જેમ પોશાક પહેરવો પડ્યો. નિકિતાએ પોતાને લાંબુ નાક બનાવવાનું અને તેના ગાલને રંગવાનું નક્કી કર્યું, જાણે કે તે પિનોચીયો હોય.
નિકિતા ભોંય પર બેઠી, કાતર વડે કાગળ કાપ્યો, ગુંદર વડે ગંધ્યો અને ટ્યુબમાં ફેરવ્યો. મેં જોયું, અને તે નાક નહીં, પરંતુ આખું નાક હતું.

"હું આ પિનોચિઓ નાક બનાવીને કંટાળી ગયો છું," નિકિતા બડબડાટ કરે છે.
- હું તેને મારા માથા પર દોરાથી બાંધીને ગેંડા બનવું પસંદ કરું છું.

મેં થ્રેડોને સમાવવાનું શરૂ કર્યું. હું ફરી વળ્યો અને અંદર ગયો - કંઈ કામ કર્યું નહીં! નિકિતાએ બૂમ પાડી.

હું તેને સીધા મારા માથા પર ચોંટાડીશ.

મેં મારા માથા પર ગુંદર લગાવ્યું અને નાક લગાવ્યું. મારા વાળ એકસાથે ચોંટી ગયા હતા અને મારું નાક એક બાજુ પડી ગયું હતું.

હું આ ગેંડાથી કંટાળી ગયો છું. નવા વર્ષ પછી આવવું અને કહેવું વધુ સારું છે કે મેં અદ્રશ્ય પોશાક પહેર્યો હતો, તેથી જ તેઓએ મને જોયો નથી.

N અક્ષરથી શરૂ થતા બાળકો માટે કોયડાઓ

બે લ્યુમિનરીઓ વચ્ચે
મધ્યમાં એક છે.
(નાક)

લોકો પાસે હંમેશા હોય છે
જહાજો હંમેશા તેમની પાસે હોય છે.
(નાક)

પાંચ પગલાં - એક સીડી,
સ્ટેપ્સ પર એક ગીત છે.
(નોંધો)

પાંચ વાયર પર
પક્ષીઓનું ટોળું આરામ કરી રહ્યું છે.
(નોંધો)

વાદળી ચાદર સમગ્ર વિશ્વને આવરી લે છે.
(આકાશ)

એક આંગળી પર
ડોલ ઊંધી છે.
(થીમ્બલ)

દિવસ દરમિયાન જેની એક આંખ હોય છે,
અને રાત્રે - ઘણું?
(આકાશ દ્વારા)

આ કેવા પ્રકારની ટોચમર્યાદા છે?
ક્યારેક તે નીચો છે, ક્યારેક તે ઉચ્ચ છે.
ક્યારેક તે ગ્રે હોય છે, ક્યારેક તે ગોરો હોય છે,
તે થોડો વાદળી છે.
અને ક્યારેક ખૂબ સુંદર -
ફીત અને વાદળી-વાદળી.
(આકાશ)

આખી જીંદગી હું દોડતો રહ્યો છું,
પરંતુ તેઓ એકબીજાથી આગળ નીકળી શકતા નથી.
(પગ)

N અક્ષરથી શરૂ થતી કહેવતો અને કહેવતો

પાનખર ખરાબ હવામાનમાં બહાર સાત હવામાન પરિસ્થિતિઓ હોય છે.
વિદેશી ભૂમિ પર વસંત પણ સુંદર નથી.
તમારા મિત્રને દુર્ભાગ્યમાં છોડશો નહીં.
સોનાના પિંજરામાં રહેલું પક્ષી ઉદાસ છે.
એક મધમાખી થોડું મધ લગાવે છે.
અધૂરું પુસ્તક એ ન લેવાયેલા માર્ગ જેવું છે.
ન જાણવું એ ડરામણી નથી, ન જાણવું એ ડરામણી છે.
દુ: ખી દિવસો લાંબા સમય સુધી યાદ કરવામાં આવે છે.
કોઈ બીજા માટે છિદ્ર ખોદશો નહીં - તમે પોતે પડી જશો.

બાળકો માટે N અક્ષર વિશે રમુજી કવિતાઓ

થીમ્બલ
અમારા ભાઈઓએ ડ્રેસ સીવ્યો,
એક ભાઈ રાજા હતો.
તેણે તાજ પહેરાવ્યો.
પરંતુ તે પોતાના કામમાં પાછળ ન રહ્યો.
(જી. વિએરુ)

જોડિયા શબ્દો
મિંક છિદ્રમાંથી બહાર નીકળી ગયો
અને તે એક પરિચિત છિદ્ર પર ગયો.
મિંકિન છિદ્રમાં પ્રવેશ્યો,
હું છિદ્રમાં મિંક શોધી શક્યો નહીં.
જો છિદ્રમાં કોઈ મિંક ન હોય,
કદાચ મિંકની બાજુમાં મિંક?
ક્યાય પણ નહિ
કોઈ પત્તો ન હતો.
મિંક અહીં છે
પરંતુ MINKS - ના!
(એ. શિબેવ)

વિવિધ નાક
તેઓ અન્ય લોકોના વ્યવસાયમાં તેમના નાકને વળગી રહે છે,
તેઓ સૂતા પહેલા તેમના નાકને ચૂંટી કાઢે છે,
પરંતુ એક રમુજી નાક
પાપા કાર્લો તે અમારી પાસે લાવ્યા.
(યા. અકીમ)

ગેંડા
ગેંડાને કોણ રસ્તો આપશે?
તે નિઃશંકપણે સમજદારીથી કામ કરશે.
તે, જાડી ચામડીવાળો, દબાણ કરવાનું પસંદ કરે છે
અને ગરીબ વટેમાર્ગુનું શું?
તે સારું છે કે આવી અવગણનાઓ
તેઓ ઓછી અને ઓછી વાર મળશે!
(બી. ઝખોદર)

ઇગોરેક તેના નાકમાં વળગી રહે છે
તે જામમાં છે
તે મધમાં છે.
ઓહ, મને ડર લાગે છે
નાક જેવું
મધના બરણીમાં
તે વધ્યું નથી.
(એફ. બોબીલેવ)

અમને વેરામાં લઈ જાઓ.
- તેણી ક્યાં છે?
- ચોકમાં.
(યા. કોઝલોવ્સ્કી)

અમને આવા જોક્સની જરૂર નથી!
રાત્રે ભૂલી-મી-નોટ કોણ કાપી નાખે છે?
બગીચાના પલંગ પર પગના નિશાન છે.
આ ગેંડા જ હોવો જોઈએ.
(જી. સપગીર)

પાઠ સારાંશ:

1. નવા શબ્દોના ઉચ્ચારથી પ્રિસ્કુલરની શબ્દભંડોળ વધે છે, વાણી અને યાદશક્તિનો વિકાસ થાય છે.
2. સેલ કસરતો હાથની સુંદર મોટર કૌશલ્ય વિકસાવે છે.
3. કોયડાઓ બાળકોની બુદ્ધિ, વિશ્લેષણ અને સાબિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે. જટિલ કાર્યો દરમિયાન રસ વધારવા બાળકોને શીખવતી વખતે શિક્ષકો કોયડાઓનો ઉપયોગ કરે છે.
4. કવિતાઓ માત્ર મેમરીના વિકાસને પ્રભાવિત કરે છે. તે સાબિત થયું છે કે જો તમે દરરોજ થોડીક લીટીઓ શીખો છો, તો મગજમાં નવા ન્યુરલ જોડાણો દેખાય છે અને તમારી એકંદર શીખવાની ક્ષમતા વધે છે.

પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા પાઠ, વિષય "ધ્વનિ N, НН અને અક્ષર N"

પાઠનો હેતુ: Н અને Нь અવાજો રજૂ કરવા.

ઉદ્દેશ્યો: જોડાયેલ વાણી, ઉચ્ચારણ ઉપકરણ, આંગળીઓની ઝીણી મોટર કૌશલ્ય, મેમરીનો વિકાસ કરો. અવાજો N અને НН વચ્ચેનો તફાવત શીખો. ત્રણ શબ્દોના વાક્યો બનાવો. શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ કરો.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો "સંચાર", "સામાજીકરણ", "જ્ઞાન" અને "આરોગ્ય" નું એકીકરણ

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

લક્ષ્ય : ધ્વનિ (N), (Нь), અને અક્ષર N નો પરિચય આપો.

કાર્યો: કનેક્ટેડ સ્પીચ, આર્ટિક્યુલેટરી એપરેટસ, આંગળીઓની ફાઇન મોટર સ્કીલ, મેમરીનો વિકાસ કરો.

N અને N અવાજો વચ્ચેનો તફાવત શીખો, અને ત્રણ શબ્દોના વાક્યો બનાવો. શબ્દનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ કરો. કોયડાઓ ઉકેલો.

બાળકોમાં સ્વતંત્રતા, જોડીમાં કામ કરવાની ક્ષમતા અને તેઓ જે શરૂ કરે છે તે સમાપ્ત કરવા માટે.

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો : સૂચનાઓ, પ્રોત્સાહન, સમજૂતી, પ્રદર્શન.

સાધન: અક્ષરોવાળા કાર્ડ્સ (A, O, U, I, E, Y, Y, Z, E, E), મૂળાક્ષરો, વાદળી અને લાલ કાર્ડ્સ, અક્ષર H, પ્રોજેક્ટર.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો:“કોમ્યુનિકેશન”, “કોગ્નિશન”, “સામાજીકરણ”, “સુરક્ષા”.

પાઠની પ્રગતિ.

શિક્ષક: આજે આપણે એકલા નથી, આપણી પાસે મહેમાનો છે. તમે પુખ્ત અને શિક્ષિત છો, ચાલો એકબીજાના સ્વાસ્થ્યની શુભેચ્છાઓ આપીએ અને આપણો પરિચય આપીએ. અમારા અતિથિઓને અમે શું કરીએ છીએ અને કેવી રીતે સાથે સમય પસાર કરીએ છીએ તેમાં રસ છે.

એક સમયે ઝવુકિનના અદ્રશ્ય અવાજો શહેરમાં રહેતા હતા. વિઝાર્ડે સ્વર અવાજોને લાલ વસ્ત્રો અને વ્યંજનોને વાદળી અને લીલા વસ્ત્રો આપ્યા. અવાજોથી શબ્દો બન્યા. શબ્દોને વાક્યોમાં જોડવામાં આવ્યા હતા. બધા અવાજો સાથે રહેતા હતા. અને એક દિવસ અવાજોએ કાર્નિવલ યોજવાનું નક્કી કર્યું. અને દરેક અવાજે પોતાને કાર્નિવલ ડ્રેસ બનાવ્યો, તેને પહેર્યો અને અક્ષરોમાં ફેરવ્યો.

પત્રો-ચિહ્નો, પરેડ પરના સૈનિકોની જેમ,

તેઓ કડક ક્રમમાં લાઇનમાં ઉભા હતા.

દરેક વ્યક્તિ નિર્ધારિત જગ્યાએ ઉભા છે.

અને તેને આલ્ફાબેટ કહેવામાં આવે છે.

(શિક્ષક મૂળાક્ષરો બતાવે છે, મૂળાક્ષરોનો પરિચય આપે છે. સ્લાઇડ નંબર 1)

શિક્ષક: અને સ્વરા આજે અમને મળવા આવ્યા હતા.

(બાળકો કવિતા વાંચે છે.)

"એ" (સ્લેડ નંબર 2)

અહીં ત્રાંસા બે થાંભલા છે,

અને તેમની વચ્ચે એક પટ્ટો છે.

શું તમે આ પત્ર જાણો છો? હા.

તમારી સામે "A" અક્ષર છે.

"હું" (સ્લાઇડ નંબર 3)

અક્ષર "I" અંતે છે

મૂળાક્ષરો બંધ કરે છે.

"ઓ" (સ્લાઇડ નંબર 4)

તમે ઝાડમાં એક હોલો જુઓ છો,

ઠીક છે, "O" અક્ષરની જેમ.

"ઇ" (સ્લાઇડ નંબર 5)

વિશાળ મોં સાથે "ઇ" અક્ષર

અને એક વિશાળ જીભ.

"ઇ", (સ્લાઇડ નંબર 6, નંબર 7)

"વાય" તે અક્ષરો, પ્રિય બહેનો,

બહેનોને અલગ પાડવાનું ખૂબ સરળ છે

એક પાસે બે પોઈન્ટ છે,

ગોસલિંગની સીડીની જેમ.

"યુ" (સ્લાઇડ નંબર 8)

તે એક અનુકૂળ પત્ર છે, તે અનુકૂળ છે

કે તમે તમારા કોટને પત્ર પર લટકાવી શકો છો.

"યુ" (સ્લાઇડ નંબર 9)

જેથી "O" દૂર ન થઈ જાય,

હું તેને લાકડી પર નિશ્ચિતપણે ખીલી નાખીશ.

ઓહ, જુઓ શું થયું?

પરિણામ એ અક્ષર "યુ" છે.

“Y” (સ્લાઈડ નંબર 10)

અને નબળી વસ્તુ એ અક્ષર "વાય" છે

લાકડી લઈને ચાલે છે, અરે!

“હું” (સ્લાઇડ નંબર 11)

મને હથોડી મળી

મેં બોર્ડમાંથી એક પત્ર નીચે પછાડ્યો.

ત્યાં કેટલા પાટિયા છે? ત્રણ!

અને કયો પત્ર? “હું”.

શિક્ષક સમજાવે છે કે “I”, “Ё”, “E”, “yu”, “I” અક્ષરો ફક્ત નરમ વ્યંજનો સાથે મૈત્રીપૂર્ણ છે.

ચાલો રમીએ "ફૂલો" . જુઓ, મારી પાસે બે અસામાન્ય ફૂલો છે: એક લીલું અને બીજું વાદળી (સ્લાઇડ નંબર 12). દરેક ફૂલમાં પાંચ પાંખડીઓ હોય છે, કોણ જાણે? શા માટે? (બાળકોના જવાબો.)

એક ફૂલ લીલું છે કારણ કે ધ્વનિ (N) નરમ વ્યંજન છે, અને બીજું વાદળી છે કારણ કે ધ્વનિ (N) સખત વ્યંજન છે.

શુદ્ધ શબ્દસમૂહો અને શેડિંગનો ઉચ્ચાર.

ના-ના-ના પરંતુ-પણ-પણ

ટેકરી પર પીપળાનું ઝાડ છે. બહાર અંધારું છે.

હવે-હવે-હવે He-he-he

આકાશમાં ચંદ્ર નથી. અગ્નિ પ્રગટાવો.

આજે નાતા અને નીનાના નામનો દિવસ છે.

તેઓએ જન્મદિવસની છોકરીઓને મોજાં, સ્કેટ અને પેનકેક મેકર આપ્યા.

આંગળીની રમત "મિંક"

તેમના જમણા હાથના અંગૂઠાની ટોચ સાથે, બાળકો વૈકલ્પિક રીતે ઇન્ડેક્સ, મધ્યમ, રિંગ અને નાની આંગળીઓને સ્પર્શ કરે છે (1, 2). તમારા ડાબા હાથથી તે જ કરો.

મિંક છિદ્રમાંથી બહાર નીકળી ગયો

અને તે એક પરિચિત છિદ્ર પર ગયો.

મિંકિન છિદ્રમાં પ્રવેશ્યો,

હું છિદ્રમાં મિંક શોધી શક્યો નહીં.

ટ્રેસીંગ અને ટાઈપિંગ અક્ષરો

ચાલો જાણીએ કે અક્ષર કેવી રીતે યોગ્ય રીતે ટાઈપ કરવો. અમે રૂપરેખા સાથે ટ્રેસ કરીએ છીએ અને છાપીએ છીએ. પ્રથમ, અમે ઉપરથી નીચે સુધી એક રેખા દોરીએ છીએ, પછી, થોડી જગ્યા છોડીને, અમે ઉપરથી નીચે સુધી બીજી રેખા દોરીએ છીએ, પછી અમે મધ્યમાં બે લાકડીઓને જોડીએ છીએ.

શબ્દોની અક્ષર રચનાની પૂર્ણતા, ધ્વનિ વિશ્લેષણ

બાળકોને શબ્દનું અનુમાન કરવા અને યોગ્ય પેન્સિલ વડે “H” અક્ષર લખવાનું કહેવામાં આવે છે. શબ્દો સ્ક્રીન પર પ્રદર્શિત થાય છે: નીના, થ્રેડો, નોંધો, નાક, સ્કેટ, બારીઓ.

કાર્યના અંતે, બાળકો નિષ્કર્ષ પર આવે છે: એક શબ્દમાં સ્વરોની સંખ્યા સિલેબલની સંખ્યા જેટલી હોય છે.

દરખાસ્ત પર કામ

રેખાકૃતિનો ઉપયોગ કરીને વાક્યો બનાવો. વિન્ડો પર ______ નેટ.

ટેબલ પર _____ નોંધો છે. ટટ્ટુ પર નિકા_____.

આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ

કલ્પના કરો,

અમે જાદુઈ જંગલમાં આવ્યા. (વર્તુળમાં આંખની હિલચાલ).

અહીં આસપાસ ઘણા ચમત્કારો છે.

જમણી બાજુએ ફર કોટમાં બિર્ચ વૃક્ષ છે. (આંખની હલનચલન ડાબે અને જમણે).

ડાબી બાજુ, ક્રિસમસ ટ્રી અમારી તરફ જોઈ રહ્યું છે.

આકાશમાં સ્નોવફ્લેક્સ ફરતા હોય છે (વર્તુળમાં અને નીચે આંખની હિલચાલ)

કોયડાઓ ઉકેલવા

બાળકો જોડીમાં કામ કરે છે. શિક્ષક કાર્ય સાથે એક કાર્ડ આપે છે. જવાબો: વોરોના, ઓસિના, naUKA (સોંપણી:ચાલુ સિલેબલ કયો અક્ષર છે?)

શારીરિક શિક્ષણ

પિનોચીયો ખેંચાયો,

તે એક વાર વાંકો થયો, તે બે વાર વળ્યો.

તેણે તેના હાથ બાજુઓ પર ફેલાવ્યા,

દેખીતી રીતે મને ચાવી મળી નથી.

અમને ચાવી મેળવવા માટે,

આપણે આપણા અંગૂઠા પર ઊભા રહેવાની જરૂર છે.

રમત "વધારાની પત્ર શોધો"

શિક્ષક સ્વરો અને અક્ષર "N" સાથે કાર્ડ્સ બતાવે છે. બાળકોને વધારાનો પત્ર મળે છે. શા માટે "N" અક્ષર નિરર્થક છે?

બાળકોના જવાબો. અક્ષર "N" એક વ્યંજન છે, અને બાકીના સ્વરો છે.

રમત "એન" અવાજ સાથે શબ્દો શોધો

શિક્ષક બાળકોને સમજાવે છે કે તેઓએ "એન" અવાજ સાથે શબ્દો યાદ રાખવાની જરૂર છે.

પાઠ સારાંશ

શિક્ષક: આપણે કયા અવાજ અને અક્ષરથી પરિચિત થયા? "N" અક્ષર શું છે? (એક વ્યંજન, તે સખત, નરમ, અવાજવાળું હોઈ શકે છે.) "N" અક્ષર કયા સ્વરો સાથે જાય છે (A, O, Y, U, E). અને "Нь" કયા અક્ષરો સાથે જાય છે (I, E, E, Yu, I).

મિત્રો, તમે જે રીતે કામ કર્યું તે મને ખરેખર ગમ્યું. સારું કર્યું, બધાએ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું.

લક્ષ્ય -બાળકોને અવાજ અને અક્ષર N સાથે પરિચય આપો.

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:અવાજની લાક્ષણિકતા શીખવો એનએકોસ્ટિક અને આર્ટિક્યુલેટરી લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર ; પ્રકાશિત કરવાનું શીખવો એનસિલેબલમાં, શબ્દોમાં; "વ્યંજન" નો ખ્યાલ આપો; એક શબ્દમાં પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ ઓળખવાનું શીખવાનું ચાલુ રાખો.

સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી:ફોનમિક પ્રક્રિયાઓ વિકસાવવી; બાળકોને ધ્વનિ પેટર્ન કંપોઝ કરવા અને તેનું વિશ્લેષણ કરવાનું શીખવો; સામાન્ય, આંગળી અને આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતા વિકસાવો, માનસિક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ કરો.

શૈક્ષણિક:શિસ્ત, શિક્ષકને સાંભળવાની ક્ષમતા અને અન્ય બાળકોના જવાબો કેળવો.

સાધન: N માં વિષય ચિત્રો (શબ્દની શરૂઆતમાં - નાક, પંપ, શબ્દના અંતે - કેળા, રખડુ, પિયોની, પેંગ્વિન, ડ્રમ, કાચ, કાર્લસન, કેન, સોફા); લાલ અને વાદળી વર્તુળો, કુસનર લાકડીઓ.

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ:

જે અવાજો પર આધારિત શબ્દો સાથે આવે છે તે બેસી જશે. A, U, I.

2. રમત "ત્રીજો માણસ"

હું ત્રણ શબ્દોનું નામ આપીશ, તમે સાંભળો અને મને કહો કે કયો શબ્દ અનાવશ્યક છે, કયો ફિટ નથી? શા માટે? (તમે જવાબ આપો છો તેમ, ચિત્રો બોર્ડ પર મૂકવામાં આવે છે)

કાકડી ટમેટા, લીંબુ

સફરજન, રખડુ, પિઅર

બ્રેડ, દૂધ, કરી શકો છો

બનાના, કોળું, તરબૂચ

નારંગી, કોબી, બટાકા

3. રમત "યાદ રાખો - પુનરાવર્તન કરો"

હું શબ્દો ઉચ્ચાર કરીશ, અને તમે તેમને યાદ રાખશો અને તેમને પુનરાવર્તન કરશો.

લીંબુ, રખડુ, કેન

લીંબુ, કેન, રખડુ

નારંગી, લીંબુ, કેળા

કરી શકો છો, લીંબુ રખડુ

કેન, લીંબુ, રખડુ

રખડુ, લીંબુ, નારંગી

4. નવો સંદેશ

આ બધા શબ્દોમાં છેલ્લો અવાજ કયો સંભળાય છે?

અવાજની ઉચ્ચારણ લાક્ષણિકતાઓ

જ્યારે આપણે કહીએ છીએ એનહોઠ સ્મિતમાં ખેંચાય છે, જીભની ટોચ ઉપરના દાંતની પાછળના ટ્યુબરકલ્સને અથડાવે છે અને હવાને મુક્તપણે મોંમાંથી બહાર નીકળતા અટકાવે છે.

ધ્વનિની ધ્વન્યાત્મક લાક્ષણિકતાઓ

જો હવા મોંમાંથી મુક્તપણે બહાર આવતી નથી, પરંતુ માર્ગમાં કોઈ અવરોધ આવે છે - જીભ અને દાંત, તો તે વ્યંજન અવાજ છે. અમે તેને બ્લુ ચિપ વડે દર્શાવીશું.

ગરદન "ધ્રુજારી", જેનો અર્થ અવાજ થાય છે એન- મધુર.

5. રમત "તાળી પાડો, બગાસું ના પાડો"

(વાણી ચિકિત્સક બોર્ડ પર કેળા, લીંબુ અને સોફાના ચિત્રો મૂકે છે.)

જ્યારે હું સાચું કહું ત્યારે તાળી પાડો

બામન - કેળા- બાનમ - પાનમ

મિલોન - નદીમુખ - લીંબુ- નિમોલ

દિવમ - તિવન - વિદાન - સોફા

6. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

કુલ મોટર કુશળતાનો વિકાસ

બર્ડહાઉસ ખાલી છે, પાંખો જેવા હાથ.

પક્ષીઓ ઉડી ગયા છે

વૃક્ષો પર પાંદડા તેઓ બેસવું.

હું પણ બેસી શકતો નથી.

આજે આખો દિવસ વર્તુળમાં ઊભા રહો અને તેમના હાથ લહેરાવો

તેઓ બધા ઉડે ​​છે અને ઉડે છે ...

દેખીતી રીતે, આફ્રિકામાં પણ વર્તુળોમાં ચાલી રહ્યું છે

તેઓ દૂર ઉડી જવા માંગે છે

ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ

બતક કિનારે ચાલ્યું (ટેબલ પર બે આંગળીઓ વડે "ચાલો")

ગ્રે એક ઢોળાવવાળા રસ્તા પર ચાલ્યો. (વાડલિંગ)

તેણીએ તેની સાથે બાળકોને દોરી,

નાના અને મોટા બંને, (રિંગ આંગળી અને અંગૂઠો વાળો)

મધ્યમ અને નાના બંને (મધ્યમ આંગળી અને નાની આંગળી વાળો)

અને મારી પ્રિય. (તર્જની આંગળી વાળો.)

7. સિલેબલમાં અવાજને ઠીક કરવો

AN, IN સિલેબલનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ.

હું કયા ઉચ્ચારણનો ઉચ્ચાર કરું છું તે ધ્યાનથી સાંભળો.

મેં કેટલા અવાજો કર્યા?

પહેલો અવાજ કયો છે?

છેલ્લો અવાજ શું છે?

રમત "જીવંત સિલેબલ"

(બે બાળકો બોર્ડ પર આવે છે અને જીવંત સિલેબલ બને છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ નક્કી કરે છે કે બાળકોમાંથી કયો અવાજ કાઢશે, અને બાળકો યોગ્ય રંગ હોદ્દો પસંદ કરે છે.)

પરિણામી સિલેબલનું નામ આપો.

આ ઉચ્ચારણ AN છે.

એ અવાજ કોણ છે?

અવાજ એન કોણ છે?

8. શબ્દોમાં અવાજને ઠીક કરવો

(લીંબુ, સોફા, નાક, પંપ, પિયોની શબ્દોમાં અવાજ N ની ઓળખ.)

નીચે પ્રમાણે શબ્દોમાં અવાજ N ને હાઇલાઇટ કરો.

કરી શકે છે. બિડોન શબ્દમાં, N ધ્વનિ શબ્દના અંતે છે. "કેન" શબ્દમાં બે સિલેબલ છે.

9. ડિડેક્ટિક રમત "વિપરીત"

- અપર, પણ ઊલટું, શું થશે? - નીચેનું.

શુષ્ક -... ભીનું

ખુશખુશાલ... ઉદાસી

ટૂંકું-... લાંબુ

ડાબી જમણી

ઉતારો-... પહેરો

ઉચ્ચ-... નીચું

અન્ડર-...ઓવર

10. વાક્યમાં અવાજને ઠીક કરવો

સિંગલ-સ્ટોરી ચિત્રો પર આધારિત વાક્યો બનાવવા. ઉદાહરણ તરીકે: "પેંગ્વિન_________ફિશ" (કેચ)

"મંકી________કેળા" (ખાય છે)

11. વ્યાયામ "એક વાક્ય બનાવો"

બિલાડી, ઊંઘ, બારી, પર, વાસ્કા.

બેસો, સોફા પર, નતાશા.

બાળકો, પર્વત, સાથે, સવારી.

નીના, ગામ, જાઓ, માટે.

એન્ટોન, શાસક, ચાલુ, પુટ, પુસ્તક.

પગરખાં, સાથે, પગ, ઉતારો.

12. રમત "એક પત્ર બનાવો"

N અક્ષર પર હું સીડી પર જેવો છું

હું બેસીને ગીતો ગાઉં છું.

બાળકો પત્ર એકત્રિત કરે છે એનલાકડીઓ ગણવાથી.

11. સારાંશ. બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન.