ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯ್ಕೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮಾನವ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ - ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತರುವಾಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವಸ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ - ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಕೃತಕ ಮಾನವ ಪರಿಸರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ - ಟೆಕ್ನೋಸ್ಪಿಯರ್; ಇದು ಹೊಸ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ದಾಖಲಾತಿ, ಮೂಲಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಉತ್ಪಾದಕತೆ, ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸ, ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ .

ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ವೃತ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಹೊಸ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂಶೋಧನೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

2009 ರಿಂದ, ಕುರ್ಗಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಟೇಬಲ್ 1 ನೋಡಿ) “ವಿಜ್ಞಾನ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ(ಸ್ಮಾಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ (MAN)), ಇದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ನವೀನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

MAN ನ ರಚನೆಯು ಮೂರು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ನ್ಯಾಚುರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್", "ಲೆಗೋ ಪಾರ್ಕ್", "ಸ್ಕೂಲ್ ಟೆಕ್ನೋಪಾರ್ಕ್".

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಡ್ಯೂಲ್: "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ನ್ಯಾಚುರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ರಿಸೋರ್ಸ್ ಸೆಂಟರ್" ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರ AFS™ (ಪರಿಸರ AFS™) ನ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ನಿರೂಪಕರಾಗಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳುನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು:

· ಕಂಪ್ಯೂಟರೀಕೃತ ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಲ್ಯಾಬ್‌ಕ್ವೆಸ್ಟ್ ಮಾಪನ ಮತ್ತು ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಸಾಧನ, ವೆರ್ನಿಯರ್ ಸಂವೇದಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಬಯಾಲಜಿ ಪ್ರೊಸ್ಕೋಪ್ ಎಚ್‌ಆರ್ ಕಿಟ್ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಇತರ ಎಎಫ್‌ಎಸ್™ ಪರಿಸರ ಉಪಕರಣಗಳು;

· ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮುಕ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

· ಮೈಂಡ್‌ಸ್ಟಾರ್ಮ್ಸ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ವರ್ನಿಯರ್ ಸೆನ್ಸರ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ AFS™ ಪರಿಸರದ ಗಣಕೀಕೃತ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಾಪನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು (ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಚುನಾಯಿತ, ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು) ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು (NOU, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಅರೆಕಾಲಿಕ ಶಾಲೆ) ಬಳಸುವಾಗ ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ, ಅನ್ವಯಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು MIPT, METI, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

· ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತ ಗುಣಗಳನ್ನು (ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬದಲಾಗದ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಘಟಕಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ (ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಾಜಗಳು, ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಗಳು) ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮಟ್ಟದ ಅಸ್ಥಿರ ವಿಷಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಇದು: ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. AFS™ ಪರಿಸರ.

PUP ಯ ವೇರಿಯಬಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಅನ್ವಯಿಕ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಇದು ಸಾಧ್ಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ "ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ", "AFS™ ಪರಿಸರದ ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ"

ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತ ಗುಣಗಳನ್ನು (ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ.

ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ:

ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಅದರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅನುಭವದ ರಚನೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ;

ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಯಕೆ;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

MAN ನ ಮತ್ತೊಂದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಸ್ಕೂಲ್ ಟೆಕ್ನೋಪಾರ್ಕ್" ಆಗಿದೆ, ಇದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಇತ್ತೀಚಿನ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ನ್ಯಾನೊ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಂತಹ ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ನವೀನ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಆದ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದು ತರಬೇತಿಗೆ ನವೀನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೈಟೆಕ್ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರ ಉತ್ತಮ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಅವರ ಪ್ರೇರಿತ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳು.

ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಅಂತಹ ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರವೆಂದರೆ “ಶಾಲಾ ಟೆಕ್ನೋಪಾರ್ಕ್”, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಜ್ಞರ ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು.

ಶಾಲಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ (ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು) ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಘವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರದೇಶದ ಉದ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. , ಅವರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕುರ್ಗನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ (KSU, KGC ಮತ್ತು KTK) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 6 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಿವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿದಾರರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಬೋಧಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ:

· ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

· ಮಕ್ಕಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ;

· ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪರಿಷತ್ತಿನ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬೆಂಬಲ;

· ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

· ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ರಚನೆಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

ಕೋಷ್ಟಕ 1.

ಐಎಎಸ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ/ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ
	ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಖ್ಯೆ 20,120,115, 39, 113,135, 92 ಕುರ್ಗನ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಖ್ಯೆ 9,16,36 ಶಾದ್ರಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 5,6,1 ಕುರ್ತಮಿಶ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಖ್ಯೆ 9, 3 ಶುಮಿಖಾ	ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
	ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ 1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳು) ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 12, "ಕುರ್ಗಾನ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 30" ಕುರ್ಗಾನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್-ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 63" ಶಾದ್ರಿನ್ಸ್ಕ್ನ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್ ನಂ. 1" ಕುರ್ತಮಿಶ್ನಲ್ಲಿ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1" ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4" ಶುಮಿಖಾ	ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಲೆಗೊ ನಿರ್ಮಾಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
	ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳು 1-4, ಮೂಲ ಶಾಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳು 5-7): ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್ ನಂ. 12, "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 30 ಆಫ್ ಕುರ್ಗಾನ್" ಶಾದ್ರಿನ್ಸ್ಕ್ನ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್ ನಂ. 1" ಕುರ್ತಮಿಶ್ನಲ್ಲಿ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1" ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4" ಶುಮಿಖಾ	ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಆಧಾರಿತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
	ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 9-11): ಕುರ್ಗಾನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 47", ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್ ನಂ. 12", "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 19, 57" ಕುರ್ಗನ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಲೈಸಿಯಂ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ	AFS™ ಪರಿಸರದ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ
	ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ (9-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು): ಕುರ್ಗನ್, KSU, KSHA, KGC, KTK, KTMM ನ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ	ಸ್ಕೂಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಪಾರ್ಕ್: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು: "ಡಿಜಿಟಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್", "ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಷನ್ಸ್", "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಮೆಷಿನ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಮೆಕ್ಯಾನಿಸಮ್ಸ್", "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್", "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಮೆಷರ್ಮೆಂಟ್ಸ್"; ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಅಂಡ್ ಡಿಸೈನ್"
	ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ: KGU, KSHA, KGK, KTK, KTMM	ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ

ಆರಂಭಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ

ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಯುವಜನರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್ ಫೊರ್ಜ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ರಚನೆಗಳ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯಂತ್ರಗಳು, ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ನಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಘಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಇಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಆವಿಷ್ಕಾರಕರು, ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೀಲಿ ಕಾಲರ್ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ಉಡಾವಣಾ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳಾಗಿವೆ. ಎರ್ಶೋವ್ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾತ್ರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು MBU DO "ಎರ್ಶೋವ್, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೆ". ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ 35 ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. DDT ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಸುಸಜ್ಜಿತ ತರಗತಿಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ; ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಜಾಲಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು:ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಟಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಗರದ ಶಾಲೆಗಳ 2-6 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ (ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಹಡಗು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್) ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯೆಂದರೆ ಇದು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ವಿನ್ಯಾಸ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಪ್ರೊಸೆಸ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಡಿಸೈನರ್. DDT ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಹಂತಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ಹಡಗು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ಆಟೋಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್; ಕಾಗದ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ರೈಲ್ವೆ ಸಾರಿಗೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ. ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಘಟನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ: ಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರ ಸಭೆಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು. ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಘದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುವ ಹಿಂಜರಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪನ್ಮೂಲ-ತೀವ್ರವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಹಣಕಾಸಿನ ಹೂಡಿಕೆಗಳು, ದುಬಾರಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಆವರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳು ಸಹಜವಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿವೆ.ಮಕ್ಕಳು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗಮನ, ನಿರ್ಣಯ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅವರ ಊಹೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಕೈ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ದೂರವಿಡಬಹುದು. ಬೀದಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಉದ್ದೇಶದಿಂದಲೂ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿನ್ಯಾಸ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೂಲ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗಮನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮಗು ಉತ್ಪನ್ನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮೇ 15, 2016 ರಂದು, ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆ SODO ಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಜಯದ 71 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಬೆಂಚ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. "ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಕೇಂದ್ರ" (SBI SODO OTSEKIT), ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಘಗಳು ಲೆಗೊ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಟ್ ಹೌಸ್‌ನ ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್‌ನ ಫೋರ್ಜ್ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದವು. ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯುವ DDT ತಂತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದರು, ಅವರನ್ನು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದರು. ಸೆಮಿನಾರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್ ಫೋರ್ಜ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​​​ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬುರಾನ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಯ ಮಾದರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಚಂಡಮಾರುತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಎರ್ಶೋವ್ ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಆರಂಭಿಕ (ಮೂಲ) ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತು ಹೂಡಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ, ಯೋಗ್ಯವಾದ ವಸ್ತು ಆಧಾರವಿಲ್ಲದೆ, ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹರಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಇವು ಸಿದ್ಧ ಭಾಗಗಳು. ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು, ಆಕಾಶನೌಕೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಗರಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ! ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ!ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ, ಅದು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅನನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಯುವಜನರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ವಸ್ತು ಆಧಾರವಿಲ್ಲದೆ, ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಆರಂಭಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ

ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಯುವಜನರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್ ಫೊರ್ಜ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ರಚನೆಗಳ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯಂತ್ರಗಳು, ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ನಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಘಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಇಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಆವಿಷ್ಕಾರಕರು, ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೀಲಿ ಕಾಲರ್ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ಉಡಾವಣಾ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳಾಗಿವೆ. ಎರ್ಶೋವ್ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾತ್ರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು MBU DO "ಎರ್ಶೋವ್, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೆ". ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ 35 ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. DDT ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಸುಸಜ್ಜಿತ ತರಗತಿಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ; ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಜಾಲಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು:ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಟಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಗರದ ಶಾಲೆಗಳ 2-6 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ (ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಹಡಗು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್) ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯೆಂದರೆ ಇದು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ವಿನ್ಯಾಸ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಪ್ರೊಸೆಸ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಡಿಸೈನರ್. DDT ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಹಂತಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ಹಡಗು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ಆಟೋಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್; ಕಾಗದ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ರೈಲ್ವೆ ಸಾರಿಗೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ.ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಘಟನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ: ಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರ ಸಭೆಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು. ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಘದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುವ ಹಿಂಜರಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪನ್ಮೂಲ-ತೀವ್ರವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಹಣಕಾಸಿನ ಹೂಡಿಕೆಗಳು, ದುಬಾರಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಆವರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳು ಸಹಜವಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿವೆ.ಮಕ್ಕಳು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗಮನ, ನಿರ್ಣಯ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅವರ ಊಹೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಕೈ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ದೂರವಿಡಬಹುದು. ಬೀದಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಉದ್ದೇಶದಿಂದಲೂ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿನ್ಯಾಸ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೂಲ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗಮನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮಗು ಉತ್ಪನ್ನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮೇ 15, 2016 ರಂದು, ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆ SODO ಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಜಯದ 71 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಬೆಂಚ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. "ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಕೇಂದ್ರ" (SBI SODO OTSEKIT), ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಘಗಳು ಲೆಗೊ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಟ್ ಹೌಸ್‌ನ ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್‌ನ ಫೋರ್ಜ್ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದವು. ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯುವ DDT ತಂತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದರು, ಅವರನ್ನು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದರು. ಸೆಮಿನಾರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್ ಫೋರ್ಜ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​​​ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬುರಾನ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಯ ಮಾದರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಚಂಡಮಾರುತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಎರ್ಶೋವ್ ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಆರಂಭಿಕ (ಮೂಲ) ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತು ಹೂಡಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ, ಯೋಗ್ಯವಾದ ವಸ್ತು ಆಧಾರವಿಲ್ಲದೆ, ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹರಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಇವು ಸಿದ್ಧ ಭಾಗಗಳು. ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು, ಆಕಾಶನೌಕೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಗರಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ! ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ! ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ, ಅದು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅನನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಮುನ್ನೋಟ:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು

ತ್ಸೆಲಿಕ್ ನಟಾಲಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ

([ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]),

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ

MBOU DO "DDT ಎರ್ಶೋವಾ" ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ"

ಟಿಪ್ಪಣಿ: ಲೇಖನವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಸಾಮಾನ್ಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವುದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೋರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಆಟ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನವೀನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್" ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, "ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ (ಅಥವಾ ಗಮನಾರ್ಹ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ) ತನ್ನನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಅದರಲ್ಲಿ, ಅವನ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು "ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು" ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಮಾಣಿತ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು, ರಚಿಸಬಹುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಕಾಶ. ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿರಾಮದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿರಾಮಪರಸ್ಪರ ಛೇದಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಣಿತ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು). ಛೇದನದ ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೂರು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು: ಇದು ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು, ಹೊಸ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು; ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ಆಯುಧೀಕರಣ" ವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಜ್ಞಾನ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬಹುದು; ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ "ಸ್ಥಳ" ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ.ಹಿಂದೆ ರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಹೊರಗೆ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿನ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಈ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಹುಮುಖಿ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಪದವು ಸ್ವತಃ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ"ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ"ಇನ್ನೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಇದು ಹೊಸ "ರಷ್ಯನ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ" ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸ", "ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸ" ಮತ್ತು "ವಿರಾಮ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ.

ಕೆಲವು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಈ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅನುಷ್ಠಾನವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೇರಿಯಬಲ್ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಕುಟುಂಬಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ರಾಜ್ಯ ಕ್ರಮದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಅದರ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು "ಹೊರಗೆ" ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 131 ರ ಅಂಗೀಕಾರದೊಂದಿಗೆ "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ," ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುರಸಭೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ನೀತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ; ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯದ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಧಿಯ ಉಳಿದ ತತ್ವವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. 50% ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ರಿಪೇರಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಕೂಲಗಳು:

• ದಿಗಂತಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ;
• ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
• ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಘಟಿತ ವಿರಾಮ ಸಮಯ;
• ವರ್ಗ ತಂಡದ ಏಕೀಕರಣ;
• ಸಮತೋಲನ ಆಹಾರ;
• ಉಚಿತ ಮಗ್ಗಳು;
• ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದ ಉಪಕರಣಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿವೆ, ಇದನ್ನು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು;
• ತರಗತಿಗಳು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ;
• ನಾವು ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ;
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು;
• ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಗ್ರೇಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು:

ಮಕ್ಕಳು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗಿನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ;

• - ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು --- ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಗುಂಪನ್ನು 15 ಜನರಿಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ
• ಮಕ್ಕಳ ಓವರ್ಲೋಡ್;
• ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;
• ವೇತನವು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
• ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಲ್ಲ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ;
• ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಭೋಗ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಚೇರಿ ಸರಬರಾಜುಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವಿಲ್ಲ.

ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ತೀರ್ಪಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ: 2020 ರ ವೇಳೆಗೆ 5 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು 70-75% ವರೆಗೆ, ಅವರಲ್ಲಿ 50% ರಷ್ಟು ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒದಗಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಈ ಅಧಿಕಾರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಹ-ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಮುನ್ನೋಟ:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಎರ್ಶೋವ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೆ"

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ

MBU DO ನ ನಿರ್ದೇಶಕ

"ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮನೆ

G. ಎರ್ಶೋವಾ ಸರಟೋವ್

ಪ್ರದೇಶಗಳು"

HE. ಚೆರ್ನಿಶೋವಾ

ಯೋಜನೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ

"ಫೋರ್ಜಸ್ ಆಫ್ ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್"

2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ.

2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸಂಘದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಸಾಧನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಫೋರ್ಜ್ ಆಫ್ ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್" ಅನ್ನು 2015 ರಲ್ಲಿ ಡಿಡಿಟಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ 9-11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಟುಡಿಯೋ ವಾರದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಬಾರಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ಮಂಗಳವಾರ ಮತ್ತು ಗುರುವಾರದಂದು 15:00 ಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರವಾರದಂದು 14:00 ಕ್ಕೆ. ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ - 2/3 ಗಂಟೆಗಳು.

ಆರಂಭಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಟೆಕ್ನೋ-ಮಾಡೆಲಿಂಗ್" ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ರಚನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಯಂತ್ರಗಳು, ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು, ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟುಡಿಯೊದಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ - ವಿನ್ಯಾಸ - ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು: ಮಾದರಿ, ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ “ಮೈ ಸಿಟಿ”, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ವಿಜೇತರಾದರು. .

ಗುರಿ: ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅದರ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಭಾಷೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ;

ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಸರಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಕೈ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

ತಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸರಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು;

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಇಚ್ಛೆ, ತಾಳ್ಮೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಶಿಸ್ತು, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಸ್ವಯಂ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;

ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸಾಮೂಹಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದು.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ - ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ

ಸಂ.	ಈವೆಂಟ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ದಿನಾಂಕ
	ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸೇಫ್ ವೇ ಹೋಮ್"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
	ತಾಯಿಯ ದಿನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ರಜಾದಿನವು "ಮಮ್ಮಿಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯೊಂದಿಗೆ."	ನವೆಂಬರ್
	"ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ" ಡಿಡಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜೆ.	ಡಿಸೆಂಬರ್
	"ಹೌದು ಮಹನಿಯರೇ, ಆದೀತು ಮಹನಿಯರೇ!" ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ	ಫೆಬ್ರವರಿ
	ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸೈನಿಕರಿಗೆ ಸ್ಮಾರಕ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
	ಒಗೊನಿಯೊಕ್ "ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ"	ಮಾರ್ಚ್
	ಆರೋಗ್ಯ ದಿನ. "ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್"	ಏಪ್ರಿಲ್
	ಅಂತಿಮ ಬೆಳಕು "ನಾವು ಚಹಾವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ"	ಮೇ

"ಸಮೋಡೆಲ್ಕಿನ್ಸ್" ಸಂಘದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

2016 - 2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ.

(294 ಗಂಟೆಗಳು)

ಸಂ.	ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ. ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.	ಸಿದ್ಧಾಂತ		ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ		ದಿನಾಂಕ	ಉಪಕರಣ
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ - 2 ಗಂಟೆಗಳು.
	ಏಕೀಕರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯ. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳು. (1 ಗಂಟೆ)	ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.				01.09	ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು
	ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. (1 ಗಂಟೆ)	ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ."				01.09	ಸೂಚನೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು, ಸಿದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು.
ವಿಭಾಗ I ಕಾಗದ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (60 ಗಂಟೆಗಳು) 13+47
	ಕಾಗದದ ಪರಿಚಯ, ಕಾಗದ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. (4 ಗಂಟೆಗಳು)	ಕಾಗದ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು				02.09	ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ
	ಕಾಗದ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ಮಾಹಿತಿ. (4 ಗಂಟೆಗಳು)	ಕಾಗದ ಉತ್ಪಾದನೆ		ಕಾಗದದ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕಾಗದದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.		02.09	ವಿವರಣೆಗಳು
	"ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡನೇ ಜೀವನ." (6 ಗಂಟೆಗಳು)	ಹಳೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?		ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ		02.09	ವಿವರಣೆಗಳು
	ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. (5 ಗಂಟೆ)	ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಏನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು?		ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ		06.09,08.09,09.09	ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್ ಕಂಟೈನರ್‌ಗಳು, ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳು, ಟೂತ್‌ಪಿಕ್ಸ್, ಮ್ಯಾಚ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳು, ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು
	ಪೇಪರ್-ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ. (5 ಗಂಟೆ)	ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?		ಬಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು		09.09,13.09.15.09
	ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. (5 ಗಂಟೆ)	ಕಾಗದ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು		ಕರ್ಲಿಂಗ್, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ		15.09,16.09,20.09	ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, PVA ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು
	ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು (6 ಗಂಟೆಗಳು)	ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್ ಬಳಸಿ ಆಕಾರಗಳು		ರೆಡಿಮೇಡ್ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ...), ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. (ಮನೆ, ದೋಣಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)		20.09,22.09,23.09	ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, PVA ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ
	ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಭಾಗಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ. (6 ಗಂಟೆಗಳು)	ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಭಾಗಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು				27.09,29.09,30.09	ಪೇಪರ್, ಆಡಳಿತಗಾರ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕತ್ತರಿ, ಬಣ್ಣಗಳು
	ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. (6 ಗಂಟೆಗಳು)	ತಂತ್ರದ ಪರಿಚಯ - ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್		ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು		30.09,04.10,06.10,07.10	ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಟೂತ್ಪಿಕ್ಸ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು
	ಚಿಟ್ಟೆ (6 ಗಂಟೆ)	ಚಿಟ್ಟೆ ವಿನ್ಯಾಸ.				07.10,11.10,13.10
	ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪೆ (6 ಗಂಟೆ)	ಕಪ್ಪೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ		ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು).		14.10,18.10,20.10
	ಸಿಂಹ (6 ಗಂಟೆ)	ಸಿಂಹದ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು		ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು).		20.10,21.10,25.10
	ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ (6 ಗಂಟೆಗಳು)	ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಪ್ರತಿಮೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ		ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು).		27.10,28.10,01.11
ವಿಭಾಗ II. ಭವಿಷ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್(60 ಗಂಟೆಗಳು) 5+55
	ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ (7 ಗಂಟೆಗಳು)	ಯಾವ ರೀತಿಯ ರೋಬೋಟ್‌ಗಳಿವೆ?		ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ		01.11,02.11,03.11,08.11	ವಿವರಣೆಗಳು, "ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಪ್ರದರ್ಶನ
	ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ (7 ಗಂಟೆಗಳು)	ನಾನೊಬ್ಬ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ		ರೋಬೋಟ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು		10.11,11.11,15.11	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಮ್ಯಾಚ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳು, ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್ ಕಂಟೈನರ್‌ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮುಚ್ಚಳಗಳು, ಅಂಟು, ತಂತಿ, ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ಏರೋಸಾಲ್ ಬಣ್ಣಗಳು, ಬಲೂನ್‌ಗಳು, ಟೇಪ್, ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಟೇಬಲ್‌ವೇರ್: ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಗ್ಲಾಸ್‌ಗಳು, ಸ್ಪೂನ್‌ಗಳು, ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳು, ಚಾಕುಗಳು
	ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ರೋಬೋಟ್ (7 ಗಂಟೆಗಳು)	ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಕೆ		ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ರೋಬೋಟ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು		17.11,18.11,22.11
	ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ರೋಬೋಟ್ (7 ಗಂಟೆಗಳು)	ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ರೋಬೋಟ್ ತಯಾರಿಸುವುದು.				24.11,25.11,29.11
	ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧಕರು (6 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		01.12,02.12,06.12
	ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಬೈಕು ತಯಾರಿಸುವುದು (7 ಗಂಟೆಗಳು)					06.12,08.12,09.12,13.12
	ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು - ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧಕರು-2. (6 ಗಂಟೆಗಳು)					13.12,15.12,16.12
	ರೋಬೋಟ್ ತಯಾರಿಸುವುದು - 1 (6 ಗಂಟೆಗಳು)					20.12,22.12,23.12
	ರೋಬೋಟ್ ತಯಾರಿಸುವುದು - 2 (6 ಗಂಟೆಗಳು)					23.12,27.12,28.12,29.12
	ಹಾರುವ ತಟ್ಟೆ ಉಡಾವಣಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು. (1 ಗಂಟೆ)	ಹಾರುವ ತಟ್ಟೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ				29.12	ಕ್ಷೀರಪಥ ಮಾದರಿ
ವಿಭಾಗ III. ನಿರ್ಮಾಣ (130 ಗಂಟೆಗಳು) 22+108
	ಆಟೋಮಾಡೆಲಿಂಗ್. (2 ಗಂಟೆಗಳು)	ಆಟೋಮೊಬೈಲ್ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಆಟೋಮೋಟಿವ್ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ. ಕಾರು: ಭೂತ, ವರ್ತಮಾನ, ಭವಿಷ್ಯ. ಕಾರು ಯೋಧ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಕೆಲಸಗಾರ. ವೇಗದ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ.		ಬೀದಿಗೆ ವಿಹಾರ, ಬಾಹ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸ		30.12	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು
	ಯಂತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಸಾರಿಗೆ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. (1 ಗಂಟೆ)			ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬೀದಿಗೆ ವಿಹಾರ		30.12	ವಿವರಣೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು,
	ನನ್ನ ಕಾರು (5 ಗಂಟೆಗಳು)	ಕಾರಿನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾದರಿಗಳು		ಕಾರಿನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾದರಿ, ಎಂಜಿನ್, ಪ್ರೊಪಲ್ಷನ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಷನ್ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ಬೇಸ್ - ಫ್ರೇಮ್. ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮಾಹಿತಿ		ಜನವರಿ 2017 03.01,05.01,06.01	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರಗಳು. ಕತ್ತರಿ, ಖಾಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಆಡಳಿತಗಾರ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಬಣ್ಣಗಳು.
	ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರು (5 ಗಂಟೆಗಳು)	ಎಂಜಿನ್ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.		ಎಂಜಿನ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ದೋಷನಿವಾರಣೆ ಮತ್ತು ದೋಷನಿವಾರಣೆ.		06.01.10.01,12.01
	ಆಟೋಮೋಟಿವ್ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪರಿಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ರೇಸಿಂಗ್ ಕಾರ್ ಮಾದರಿ ವಿನ್ಯಾಸ. ಹೆಚ್ಚಿದ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.		12.01.13.01
	ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ರೇಸಿಂಗ್ ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ತರಬೇತಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.		17.01,19.01
	ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಮಾನ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ. (3 ಗಂಟೆಗಳು)	ವಿಮಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು: A.F. ಮೊಝೈಸ್ಕಿ, ರೈಟ್ ಸಹೋದರರು. ನಮ್ಮ ದೇಶ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಾಯುಯಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. V. P. Chkalov, M. M. Gromov, V. S. Grizodubova ಅವರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡ್ ವಿಮಾನಗಳು. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ವಾಯುಯಾನ. ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ವಿಮಾನಯಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.		ವಿಮಾನ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು. ವಿಮಾನ, ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರ, ಕೋನ "Y", ದಾಳಿಯ ಕೋನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳು. ಲಿಫ್ಟ್ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೂರು ತತ್ವಗಳು: ಏರೋಸ್ಟಾಟಿಕ್, ಏರೋಡೈನಾಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ. ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮೂಲ ವಿಮಾನ ಹಾರಾಟ ವಿಧಾನಗಳು. ಹಾರಾಟದಲ್ಲಿ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪಡೆಗಳು.		20.01	ಮಾದರಿಗಳು, ಮರದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಲೋಹದ ವಿಮಾನ ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರ ವಿವರಣೆ
	ಕಾಗದ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನಿಂದ ವಿಮಾನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. (2 ಗಂಟೆಗಳು)	ಕಾರು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.		ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ವಿಮಾನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು		24.01	ಕಾರುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನ ಬಳಕೆ.
	ವಿಮಾನ ರಚನೆ: ರೆಕ್ಕೆ, ವಿಮಾನ, ಸ್ಥಿರಕಾರಿ, ಫಿನ್. (5 ಗಂಟೆ)	ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು		ಮಾದರಿ ಜೋಡಣೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ವಿಮಾನದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು: ರೆಕ್ಕೆ, ಫ್ಯೂಸ್ಲೇಜ್ (ಕ್ಯಾಬಿನ್), ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಗೇರ್, ಸ್ಟೇಬಿಲೈಸರ್, ಫಿನ್.		26.01,27.01
	ವಿಮಾನ ಮಾದರಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ಅಸೆಂಬ್ಲಿ, ಸ್ಥಾಪನೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ರನ್ಗಳು. ಮಾದರಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.		31.01.02.02	ವಿಮಾನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣಗಳು
	ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹಡಗು ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಹಡಗು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ. (1 ಗಂಟೆ)	ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹಡಗು ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಹಡಗು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ.		ಹಡಗುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.		03.02
	ಜಲ ಸಾರಿಗೆ: ನದಿ ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರ. (2 ಗಂಟೆಗಳು)	ಹಡಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು: ಬಿಲ್ಲು, ಸ್ಟರ್ನ್, ಡೆಕ್, ಸೈಡ್. ಸೂಪರ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್‌ಗಳು, ಮಾಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಕೀಲ್ಸ್, ಸೈಲ್ಸ್.		ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಪರಿಚಯ: ಹಲ್, ಡೆಕ್‌ಹೌಸ್, ಪೋರ್‌ಹೋಲ್, ಲ್ಯಾಡರ್, ರೇಲಿಂಗ್, ರಬ್ಬರ್ ಮೋಟಾರ್		03.02	ಮಾದರಿಗಳು, ಮರದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಲೋಹದ ಹಡಗು ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರ ವಿವರಣೆ
	ಹಡಗುಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು: ತೇಲುವಿಕೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಮುಳುಗದಿರುವಿಕೆ. (1 ಗಂಟೆ)	ಸಮುದ್ರ ಮತ್ತು ನದಿ ನೌಕಾಪಡೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಹಡಗುಗಳು ಮತ್ತು ಹಡಗುಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ: ನಾಗರಿಕ ಹಡಗುಗಳು, ಯುದ್ಧನೌಕೆಗಳು, ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿಗಳು, ವಿಹಾರ ನೌಕೆಗಳು.ಸಣ್ಣ ನೌಕಾಯಾನ ಹಡಗುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ				07.02	ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಅಂಟು ಕತ್ತರಿ
	ನಗರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ - ಅದು ಹೇಗಿದೆ? (1 ಗಂಟೆ)			ಬೀದಿಗೆ ವಿಹಾರ		07.02
	ರಸ್ತೆ ಸಾರಿಗೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳು. (1 ಗಂಟೆ)	ಕಾರಿನ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ.				09.02	ವಿವರಣೆಗಳು
	ಮರ್ಸಿಡಿಸ್ ಕಾರಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		09.02.10.02	ಮಾದರಿಗಳ ವಿವರಣೆ, ಮರದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಲೋಹದ ಕಾರು ಮತ್ತು ಹಡಗು ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್‌ಗಳು, ದಪ್ಪ ರಟ್ಟಿನ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣಗಳು
	ಮರ್ಸಿಡಿಸ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		14.02,16.02
	ಟೊಯೋಟಾ ಕಾರಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		17.02,21.02
	ಲೋಟಸ್ ಕಾರಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		21.02,23.02,24.02
	ತೆರೆದ ಮೇಲ್ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.		24.02,28.02
	ರೇಸಿಂಗ್ ಕಾರ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		02.03,03.03
	ಇಸ್ಕ್ರಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		03.03,07.03,9,03
	ಕಡಲುಕೋಳಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		09.03,10.03
	"ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್" ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.)		14.03,16.03
	"ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್" ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		17.03,21.03
	ಸರಳ ದೋಣಿ ತಯಾರಿಸುವುದು. (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		21.03,23.03,24.03
	ದೋಣಿ ತಯಾರಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		24.03.28.03
	ಯುದ್ಧನೌಕೆ ತಯಾರಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)			ನಕಲು ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ.		30.03,31.03
	ರೈಲ್ವೆ ಸಾರಿಗೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು (2 ಗಂಟೆಗಳು)	ಅವರ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ರೈಲ್ವೆ ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.		ಆಟ "ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ"		31.03,04.04	ವಿವರಣೆಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು
	ರೈಲ್ವೆ ಸಾರಿಗೆಯ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್. (5 ಗಂಟೆ)	ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ ಗೇಮ್ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್".		ಮಾಡೆಲಿಂಗ್		06.04.07.04.	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್
	ವ್ಯಾಗನ್‌ಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. (2 ಗಂಟೆಗಳು)	ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಬ್ಲೂ ಕಾರ್" ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ		ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಇಂಜಿನ್ ಫ್ರಮ್ ರೊಮಾಶ್ಕೋವ್" "ಅವಿಧೇಯ ಎಂಜಿನ್"		11.04,13.04	ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್
	ಡೀಸೆಲ್ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ತಯಾರಿಕೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು)	ಉದ್ಯೋಗ - ಪ್ರಯಾಣ		ಆಟ "ಯಾರು ರೈಲನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು."		14.04
	ಡೀಸೆಲ್ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ತಯಾರಿಕೆ. (1 ಗಂಟೆ)	ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು"				14.04
	ರೈಲ್ವೆ ನಿಲ್ದಾಣದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. (1 ಗಂಟೆ)			ರೋಲ್ ಪ್ಲೇ ಚಳಿಗಾಲದ ಕ್ರೀಡಾ ಉತ್ಸವ ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಮೂಲ, ಅಸಾಧಾರಣ, ಸಕ್ರಿಯ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜನರ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಂತಹ ಜನರು ಪ್ರಗತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ಪಾದನೆ, ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸಗಾರ, ಎಂಜಿನಿಯರ್, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಹಲವಾರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ, ಶ್ರೀಮಂತ ಪರಂಪರೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಲೆಮಾರಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ತಜ್ಞರು, ಪಠ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆದ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಮೂಲಭೂತ ವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ರಕ್ಷಣಾ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆ ದೇಶಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟು:

• ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1, 2013 ನಂ. 321-Z ದಿನಾಂಕದ "ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು" ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾನೂನು (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 27, 2013 ರಂದು ಟ್ಯಾಂಬೋವ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಡುಮಾದಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ)

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ

• 2012-2017ರ ಟ್ಯಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ತಂತ್ರ (ನವೆಂಬರ್ 27, 2012 N1471 ರ ಟ್ಯಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಆಡಳಿತದ ನಿರ್ಣಯ)

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ

• 2013-2020ರ ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", ಡಿಸೆಂಬರ್ 28, 2012 ಸಂಖ್ಯೆ 1677 ರ ಟ್ಯಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಆಡಳಿತದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉಪ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", " ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ")

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ

• 2015-2020 ಕ್ಕೆ ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಜುಲೈ 22, 2015 ರ ಟ್ಯಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಆಡಳಿತದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂ. 326-ಆರ್)

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ

• ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 4, 2014 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ 2015-2020 ರ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ. ನಂ. 1726-ಆರ್, ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ

• 2014 ರಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ

• ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.. ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಪ್ರತಿ ಪುರಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಹೈಟೆಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಹೈಟೆಕ್ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಚಿಸುವುದು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ, ಸರ್ಕಾರದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವರು, ಪ್ರಮುಖ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯವಹಾರದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಭೌತಿಕ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನ. ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್ ಯೋಜನೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕಾರ್ಯ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ತರಬೇತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಉಪಕ್ರಮ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ “ಸಂಶೋಧನೆ - ಕಾಯಿದೆ - ತಿಳಿಯಿರಿ - ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ” ಎಂಬ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ವಿಸ್ತೃತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. , ಮತ್ತು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಯುವಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಿಂತನೆ:

• ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರೇರಕ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ;
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯುವ ನವೀನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
• ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆ;
• ಮುಂದುವರಿದ ವಿದೇಶಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
• ಶಾಲಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಘಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು;
• ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಕೇಂದ್ರಗಳ ರಚನೆ;
• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಅರ್ಜಿದಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಮಕ್ಕಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನಗಳ ರಚನೆ, ಯುವ ನವೀನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಇತರ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಗುರಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು):

• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
• ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಮೂಲಭೂತತೆಗಳು;
• ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಮೂಲಮಾದರಿ;
• ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು;
• ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ;
• ಆರಂಭಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ;
• ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
• ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವರ್ಚುವಲೈಸೇಶನ್‌ನ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಾಗಿ:

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ (ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ;
• ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದ ಸಾಧ್ಯತೆ;
• ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ಹಣವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಸುಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ;

ಒಟ್ಟಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ:

• "ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಿಂದುಗಳು" ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ;
• ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಸಾರದ ಸಾಧ್ಯತೆ;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಬಜೆಟ್ ವೆಚ್ಚಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ("ಬಾಧ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಹಣ");
• ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ;
• ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳ ಆಸಕ್ತಿ;
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯುವ ನವೀನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರಗಳುಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮೂಲಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಮೂಲಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ವೆಬ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೇಂದ್ರಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಬೇಡಿಕೆಯ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಇದು ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದ ಪಥಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಹೈಟೆಕ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಬೇಸಿಗೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಬಿರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ. ವಿಶೇಷ (ಪ್ರೊಫೈಲ್) ಶಿಬಿರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಸಂಘಟನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ , ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಶಾಲಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಘಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ:

• ವಿಜ್ಞಾನ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ;
• ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಅಗತ್ಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳ ಜನಪ್ರಿಯತೆ; ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಕೇಂದ್ರಗಳ ರಚನೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಧುನಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ("ಕಲಿಸಿ - ಮನರಂಜನೆ, ಮನರಂಜನೆ - ಕಲಿಸು").

ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು (ವಿಶಿಷ್ಟ ಹೆಸರು ಸೈನ್ಸ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಅಥವಾ ಸೈನ್ಸ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ) 30 ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿವೆ. ಕೇಂದ್ರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ತಜ್ಞರ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೇಂದ್ರಗಳು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇಂದು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಕುಸಿತದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಕ್ರಿಯ ವರ್ಚುವಲೈಸೇಶನ್, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳ ರಚನೆ (CI&T) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. CIRT ರಚನೆಯು ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಕ್ರೀಡೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. CIRT ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

• ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸುಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಆಸಕ್ತಿ;
• ಸಕ್ರಿಯ ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ರಚನೆ (ಸಕ್ರಿಯ, "ಕುತೂಹಲ", ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯಮಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ);
• ಕಲಿಕೆ, ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಆಕರ್ಷಣೆ, ನವೀನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣವು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕ್ವಾಂಟೋರಿಯಂಗಳು, ಇದು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಉಪಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ ಮಾದರಿ." ಈ ಉಪಕ್ರಮವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ-ಖಾಸಗಿ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಕೆಲಸದ ಸುಸ್ಥಿರ ಬಹು-ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ;
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಬೆಂಬಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ದೇಶದ ಪೈಲಟ್ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೊದಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಕಜಾನ್ ಮತ್ತು ನಬೆರೆಜ್ನಿ ಚೆಲ್ನಿಯಲ್ಲಿನ ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ "ಇಟ್-ಪಾರ್ಕ್" ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್, ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು "ಕ್ವಾಂಟೋರಿಯಮ್" ಯುಗೊರ್ಸ್ಕ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಮಕ್ಕಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾರ್ಕ್ "ಕ್ವಾಂಟೋರಿಯಮ್" ಮೊಸ್ಗೊರ್ಮಾಶ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ.

ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಪಾರ್ಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ ಪಥಗಳು ಮತ್ತು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್, ಶಕ್ತಿ, ಐಟಿ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಕಿಂಗ್, ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾನವರಹಿತ ಸಾರಿಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು, ನರತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ನ್ಯಾನೊತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಲೇಸರ್ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕ್ವಾಂಟಮ್‌ಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ನೀಡುವ ನೈಜ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವೇದಿಕೆಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ವಾಂಟೋರಿಯಂಗಳು ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನೀತಿಯನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ನೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ, ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ಆಧುನೀಕರಣ.

ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿವೆ, ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪುರಸಭೆಗಳು.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 425 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಘಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (2015 ರಲ್ಲಿ - 431, 2014 ರಲ್ಲಿ - 390) 5,758 ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (2015 ರಲ್ಲಿ - 5,450, 2014 ರಲ್ಲಿ - 4,656). ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲು 2015 ರಲ್ಲಿ 5.2% ರಿಂದ 2016 ರಲ್ಲಿ 6.2% ಕ್ಕೆ ಏರಿದೆ.

ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು: ನವೀನ ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೈಟೆಕ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅನುಭವದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಗಮನಾರ್ಹ ಹಣಕಾಸಿನ ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರ ವಾಸಸ್ಥಳವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಹೊಸ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು: ದೂರ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲದ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥಗಳ ರಚನೆಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪೂರೈಕೆದಾರರು.

ಈ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ 2016 ರಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ "ಟೆಕ್ನೋಸ್ಫಿಯರ್ +" ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ "ಟೆಕ್ನೋಸ್ಫಿಯರ್ +" ನಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್, ಇದನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸರಿಸುಮಾರು 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 300 ಆಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಒಟ್ಟು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾಲು ಕೇವಲ 4.6% ಆಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನವೀನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ (ವಿಜ್ಞಾನ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಮತ್ತು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ವೃತ್ತಿಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಾವೀನ್ಯತೆ ಸೈಟ್‌ಗಳ ತಜ್ಞರು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಉನ್ನತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಐಪಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತಜ್ಞರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನೇರವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ )

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ರಜೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪೂರೈಕೆ, ನಿಯಂತ್ರಕ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬೆಂಬಲದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

2016 ರಲ್ಲಿ, "ಯುರೇಕಾ" ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬೇಸಿಗೆಯ ವಿಶೇಷ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಜನವರಿ 2017 ರಲ್ಲಿ, ತುಲಿನೋವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೇಂದ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ “ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಾಲೆ” ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಳಿಗಾಲದ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಸ್ಟಾರ್ ಹಾಲಿಡೇಸ್" ಅನ್ನು ಸಹ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಯಿತು.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಒಟ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆ 249 ಜನರು (2015 ರಲ್ಲಿ - 145, 2014 ರಲ್ಲಿ - 145). ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ 20% ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, 80% ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ⅔ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವವು 10 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.

ಇಂದು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು "ವಿಶೇಷ" ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ತಜ್ಞರ ಆಕರ್ಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅರ್ಹತಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೂಲಕ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ನಿರಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬೋಧಕ ಬೆಂಬಲ).

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ. ಶಾಲೆ). ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡಿಂಗ್ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ವಲಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಒದಗಿಸುವಿಕೆಯ ಲಂಬವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು).

ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆ, ವರ್ಚುವಲ್ ಮೆಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ತರಗತಿ, ಏಕೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ರಚನೆ (ವೀಡಿಯೊ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಪುರಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಘಟನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೇರಿದಂತೆ. ಅನುದಾನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದೇಶದ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಲೇಖಕರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ “ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ” 2016 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಮುಕ್ತ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿಯ ಸ್ಟೇಟ್ ಡುಮಾದಲ್ಲಿ III ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ “ಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು” ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. "ವರ್ಷದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಬಹು-ಹಂತದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಹೊಸ ಭರವಸೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಗಳ (ಉತ್ಸವಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ಪ್ರಾರಂಭ" ದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮ್ಯಾರಥಾನ್ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, 2013 ರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ 30 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಉತ್ಸವಗಳು, ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

2015 ರಲ್ಲಿ, ಜಿಆರ್ ಡೆರ್ಜಾವಿನ್ ಹೆಸರಿನ TSU ಜೊತೆಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಉತ್ಸವಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎರಡು ಸೈಟ್‌ಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ - ಟಾಂಬೋವ್ ಮತ್ತು TSTU ನಲ್ಲಿ ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14. ಟಾಂಬೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜೊತೆಗೆ, ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರು: ವೊರೊನೆಜ್, ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶಗಳು.

2016 ರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಒಟ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸುಮಾರು 2,000 ಜನರು. ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಒಟ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರ ಸಂಖ್ಯೆ 26% ಆಗಿದೆ.

ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಟ್ಯಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ತಂಡಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಅಂತಹ ಮಹತ್ವದ ಅಂತರ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:

ವೊರೊನೆಝ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮುಕ್ತ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಉತ್ಸವ "ROBOART"; ಬೋರಿಸೊಗ್ಲೆಬ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿನ ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಉತ್ಸವ "ರೋಬೋಟ್ಸ್ ಕಾನ್ಸ್ಟೆಲೇಷನ್"; ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ರೋಬೋಟಿಕ್ಸ್ "ರೋಬೋಫೆಸ್ಟ್" ನ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಉತ್ಸವ; ಕಜಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜೂನಿಯರ್ ಸ್ಕಿಲ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್.

2016 ರಲ್ಲಿ, ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಜಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿಯ ಸ್ಟೇಟ್ ಡುಮಾದಲ್ಲಿ ನಡೆದ III ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ “ಯಂಗ್ ಟೆಕ್ನಿಷಿಯನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇನ್ವೆಂಟರ್ಸ್” ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವಿಜೇತರಾದರು.

ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುದಾನ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ಆಧುನೀಕರಣ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ FE ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರಗಳ" ಜಾಲವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಂಬೋವ್‌ನಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ, ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ, ಮುಚ್‌ಕಾಪ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರಗಳಂತಹ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ. ನಿಕಿಫೊರೊವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ.

ಟಾಂಬೋವ್ನಲ್ಲಿನ ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14 ರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್: ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಪರ್ಸನಲ್ ಆಫ್ ಇನ್ನೋವೇಟಿವ್ ರಷ್ಯಾದ" ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ, ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ತರಬೇತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನವೀನ ವೇದಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರದೇಶದ 8 ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ 12 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಯೋಜನೆಯ “ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್” ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸೈಟ್‌ಗಳು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬ್ಯಾಂಕನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿವೆ (ಸುಮಾರು 70 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದವುಗಳನ್ನು IPK ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಅವರು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಸವಗಳು. ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ದಾಖಲಾತಿ 13 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ (1068). ನಾಯಕತ್ವದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಘಟನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ 300 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಉವಾರೊವೊದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೇಂದ್ರ "ಕ್ರಿಸ್ಟಲ್" ಮತ್ತು ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ರಾಸ್ಕಾಜೊವೊದಲ್ಲಿನ ಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಟೊವ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, 2016 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿಯ ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾದಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಮತ್ತು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ವಾರ್ಷಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನ "ಯಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು" ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೇಲಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಬೋಟಿಕ್ಸ್, ವಿಮಾನ ಮತ್ತು ಹಡಗು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಸವಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನವೀನ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಲವಾರು ಭರವಸೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿವೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಮೂಲಮಾದರಿ, ಅನಿಮೇಷನ್ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇಂದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಡಿಮೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರದೇಶವು ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ (ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ 14% ಮಕ್ಕಳು), ಗಂಭೀರ ಆಧುನೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಇದು ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇತರ ಕ್ರೀಡೆಗಳ ನಡುವೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಯುವಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, 2016 ರಲ್ಲಿ, "ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಂಘಗಳ ಜಾಲವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಂಘಗಳ ನಾಯಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆರವು ನೀಡುತ್ತದೆ. .

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್, ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂವಹನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ. ಅಂತಹ ಸಂವಹನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರಲ್ಲಿ ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆ, ಜಿಆರ್ ಡೆರ್ಜಾವಿನ್ ಹೆಸರಿನ ಟಾಂಬೋವ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಟಾಂಬೋವ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ರಷ್ಯಾದ ಡೋಸಾಫ್‌ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಟಾಂಬೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ರೇಡಿಯೋ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಒಕ್ಕೂಟ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ವೊರೊನೆಜ್, ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಜಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಹಕಾರ ಇರುತ್ತದೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ರಾಜ್ಯೇತರ ವಲಯದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಆಕರ್ಷಿತ ತಜ್ಞರ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ, ರೇಡಿಯೋ ಸಂಘಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಆಟೋ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮನ್ವಯ, ಮಾಹಿತಿ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಏಕೀಕೃತ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಜಾಲವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಆಧುನಿಕ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯು ಆಧುನೀಕರಣ ಮತ್ತು ನವೀನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ರಷ್ಯಾವನ್ನು 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ರಾಜ್ಯವಾಗಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಜಾಗತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೇಶದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ನವೀಕರಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಭವಿಷ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನವೀನ ವೇದಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ರಾಜ್ಯ ಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನವೀನ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ನವೀನ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ನವೀನ ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ರಚನೆ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ;
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಟೆಕ್ನೋಸ್ಪಿಯರ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ ಸೈಟ್ಗಳ ರಚನೆ;
• ಯುವಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಶ್ವ ಮಟ್ಟದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು;
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವೇದಿಕೆಗಳ ರಚನೆ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ತಾಂತ್ರಿಕ, ವಿನ್ಯಾಸ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜದ ನವೀನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಟೆಕ್ನೋಸ್ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು "ಪೈಲಟ್ ಯೋಜನೆಗಳ" ಅನುಷ್ಠಾನ;
• ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ (ಉಪ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು, ರಸ್ತೆ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನೀತಿಯು ರಾಜ್ಯ ಆದೇಶದ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗರಿಷ್ಠ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

• ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ;
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

Joomla ಗಾಗಿ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು