மூத்த குழுவில் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் அவுட்லைன் "ஒலி [n]" என்ற தலைப்பில் கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளின் ஒலிப்பு-ஒலிப்பு பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கிளாசிக்கல் வழிமுறைகளுக்கு கூடுதலாக, ஒரு ஆச்சரியமான தருணம், ஒரு ஹீரோவின் அறிமுகம், ஆடியோ பதிவு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்த முன்மொழியப்பட்டது, இது குழந்தைகளின் செயல்பாட்டில் நேர்மறையான உந்துதலையும் ஆர்வத்தையும் ஏற்படுத்துகிறது. இந்த பாடம் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், பேச்சு நோயியல் நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும்.
பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கான மூத்த குழுவில் ஒலிப்பு-ஒலிப்பு கருத்துகளை உருவாக்குவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.
தலைப்பு: “ஒலி [N]. இளவரசி நெஸ்மேயானாவுக்கான பயணம்"
இலக்கு:
- ஒலி [n] க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
பணிகள்:
கல்வி:
- ஒலி [n] மற்றும் உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலி அம்சங்களின் அடிப்படையில் அதன் குணாதிசயத்தின் முறையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
- ஒலி [n] உச்சரிப்பு தெளிவுபடுத்தவும்;
- "மெய்யெழுத்து ஒலி" என்ற கருத்தை தொடர்ந்து உருவாக்குங்கள்;
- ஒலியை [n] தெளிவாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- ஒலிகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள் [n];
- முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய எழுத்துக்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு கற்பித்தல்.
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:
- காட்சி மற்றும் செவிவழி கவனத்தை உருவாக்குதல்;
- ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி;
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்.
கல்வி:
- மற்ற குழந்தைகளைக் கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள், குறுக்கிட வேண்டாம்;
- ஒத்துழைப்பு திறன்கள், சுதந்திரம், முன்முயற்சி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்:
- "Zvukovichok" (மெய் ஒலிகளின் சின்னம் (கடினமான, சோனரஸ்)), ஒலி உச்சரிப்பு சுயவிவரம் [n], சதி படம் "இளவரசி நெஸ்மேயானா", தனிப்பட்ட கண்ணாடிகள், ஒலி பென்சில் வழக்குகள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்), "பறக்கும் கம்பளம்", ஆடியோ பதிவு.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
ஏற்பாடு நேரம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை அலுவலகத்திற்கு அழைக்கிறார், விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லவும், கம்பளத்திற்குச் செல்லவும் அவர்களை அழைக்கிறார்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்கள் குழுவில் ஒரு புதிய கம்பளம் உள்ளது. ஆனால் இது சாதாரண கம்பளம் அல்ல, பறக்கும் கம்பளம். அதனுடன் சுற்றுலா செல்ல வேண்டுமா?
பிறகு வசதியாக இருங்கள், கண்களை மூடு, நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடங்குவோம்.
இசை ஒலிக்கிறது.
கம்பளம் சீராகவும் மெதுவாகவும் உயர்ந்து, வானத்தில் நம்மைச் சுமந்து செல்கிறது. வீடுகள், வயல்வெளிகள், காடுகள் மற்றும் ஆறுகள் மிகவும் கீழே மிதக்கின்றன ... நீங்களும் நானும் விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பறந்தோம். கண்களைத் திறந்து மெதுவாக எழுந்திருங்கள். யார் நம்மை வாழ்த்துகிறார்கள் என்று பாருங்கள். விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகியை நீங்கள் அறிவீர்களா?
குழந்தைகள்: Tsarevna-Nesmeyana.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அது சரி! உங்கள் நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்.
2. முக்கிய பகுதி.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, இளவரசி பற்றிய கதையை கவனமாகக் கேளுங்கள்.
ஒரு காலத்தில் ஒரு இளவரசி இருந்தாள். அவள் ஒரு கர்ஜனை, அப்படி ஒரு கத்தி. என் வாழ்நாளில் சிரித்ததில்லை, சிரித்ததில்லை. எனவே அவர்கள் அவளை இளவரசி நெஸ்மேயனா என்று அழைத்தனர். நெஸ்மேயனா சிம்மாசனத்தில் அமர்ந்து சிணுங்குகிறார்: [n]-[n]-[n]. நண்பர்களே, கண்ணாடியை எடுத்து, நெஸ்மேயனா எப்படி சிணுங்கினார் என்பதைக் காட்டுங்கள்.
குழந்தைகள்: ஒலியை [n] உச்சரிக்கவும், கண்ணாடியில் உள்ள உச்சரிப்பைக் கவனிக்கவும்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் எந்த ஒலியை அறிமுகப்படுத்துவோம் என்று நீங்கள் ஏற்கனவே யூகித்திருக்கிறீர்களா?
குழந்தைகள்: ஒலி [n] உடன் பழகுவோம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அது சரி! ஒலி [n] ஐ எப்படி உச்சரிக்கிறோம் என்று பார்ப்போம். (பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் ஒலி [n] உச்சரிப்பு வரைபடத்தை வைக்கிறார்.) உதடுகள் திறந்திருக்கும். பற்கள் நெருக்கமாக உள்ளன. நாக்கின் நுனி மேல் பற்களுக்கு எதிராக அழுத்தப்படுகிறது. நண்பர்களே, வெளியேற்றப்படும் காற்று உங்கள் வாயில் எதைச் சந்திக்கிறது?
குழந்தைகள்: காற்று வாயில் ஒரு தடையை சந்திக்கிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: காற்று வாயில் ஒரு தடையை சந்தித்தால், ஒலி [n] பாட முடியுமா?
குழந்தைகள்: இல்லை.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: பாட முடியாத ஒலிகளை எதை அழைக்கிறோம்?
குழந்தைகள்: ஒப்புக்கொள்கிறேன்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அது சரி! ஒலி [n] ஒரு மெய் ஒலி. இப்போது கழுத்தில் கை வைத்து ஒலி [n] உச்சரிக்கவும். கழுத்து அசைகிறதா?
எனவே ஒலி [n] என்றால் என்ன?
குழந்தைகள்: ஒலி [n] ஒலிக்கிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அது சரி! நண்பர்களே, நாம் ஒலியை [n] உச்சரிக்கும்போது நம் உதடுகளுக்கு என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள்?
குழந்தைகள்: உதடுகள் சிரிக்காது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஒலி [n] என்றால் என்ன?
குழந்தைகள்: ஒலி [n] கடினமாக உள்ளது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: திடமான மெய் ஒலியைக் குறிக்க நாம் எந்த வண்ண வட்டத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்? மணியின் அர்த்தம் என்ன?
குழந்தைகள்: நீல வட்டத்துடன் கடினமான மெய் ஒலியைக் குறிக்கிறோம். ஒரு மணி ஒலி ஒலிப்பதைக் குறிக்கிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது! ஒலி [n] பற்றி அனைவரும் மீண்டும் கூறுவோம். அவர் என்ன மாதிரி? மேலும் சவுண்ட் பிளேயர் நமக்கு உதவும்.
குழந்தைகள்: ஒலியின் பண்புகளை மீண்டும் செய்யவும்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது! நண்பர்களே, நெஸ்மேயனா எங்களைப் பார்க்கவே இல்லை, ஆனால் முன்னெப்போதையும் விட கர்ஜிக்கிறார். "நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். மேலும் ஒருவர் மகிழ்ச்சியுடன் வாழ வேண்டும் என்பதை நெஸ்மேயனாவுக்குக் காட்டுவோம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது! நண்பர்களே, நெஸ்மேயானாவின் ஆயாவிடம் வாருங்கள், அவளை சிரிக்க வைப்போம், ஒலியை [n] வார்த்தைகளில் பிடிப்போம். “கேட்ச் தி சவுண்ட் [n]” விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பேன், நீங்கள் ஒலியைக் கேட்கும்போது [n] - கைதட்டவும்.
இளவரசி, கர்ஜனை, புன்னகை, அழுகை, இளவரசன், சிம்மாசனம், சத்தம், நெஸ்மேயனா, சிணுங்கல், அலறல்.
குழந்தைகள்: பணியைச் செய்யுங்கள்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது! ஆனால் நெஸ்மேயனா இன்னும் கர்ஜிக்கிறார், சத்தியம் செய்கிறார், ஆயாக்களை ஜடைகளால் இழுக்கிறார். ஆயாக்கள் ஓடிவிட்டனர். நெஸ்மேயனா தனித்து விடப்பட்டார்.
வெளியில் இரவு. "இளவரசி நெஸ்மேயானா" படத்தைப் பாருங்கள். [n] என்ற ஒலியுடன் சொற்களுக்குப் பெயரிடவும். ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில் [n] ஒலி எங்கே மறைந்துள்ளது?
குழந்தைகள்: ஒலி [n] உடன் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும், வார்த்தைகளில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது! நண்பர்களே, நெஸ்மேயனா தனியாக அமர்ந்திருக்கிறார், அனைவரும் கண்ணீருடன், கேப்ரிசியோஸ். வெளிநாட்டு இளவரசர்கள் அவளிடம் வந்தனர். அவர்கள் அவளுக்கு முன்னால் நடக்கிறார்கள், கேலி செய்கிறார்கள், அவள் அவர்களுக்கு பணிகளைக் கொடுக்கிறாள்: "நான் என்ன சொல்கிறேன், அதை வரைபடத்தில் காட்டு" (an, in, na). இளவரசர்கள் தன் பணியை முடிக்க முடியாது. உங்களால் முடியுமா?
குழந்தைகள்: ஒலி பென்சில் பெட்டிகளைப் பயன்படுத்தி எழுத்துக்களின் வரைபடங்களை உருவாக்கவும்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது, நண்பர்களே! நீ தன் பணியை முடித்ததில் நெஸ்மேயனா மகிழ்ச்சியடைந்து சிரித்தாள். சோகமாகவும் சோகமாகவும் இருப்பதை விட மகிழ்ச்சியுடன் வாழ்வது சிறந்தது என்பதை நெஸ்மேயனா உணர்ந்தார். ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை செய்வோம். இப்போது குழுவிற்கு திரும்புவதற்கான நேரம் இது.
எங்கள் மந்திர பறக்கும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து கண்களை மூடு.
இசை ஒலிக்கிறது.
கம்பளம் சீராகவும் மெதுவாகவும் உயர்ந்து, வானத்தில் நம்மைச் சுமந்து செல்கிறது. வெகு கீழே, வயல்களும், காடுகளும், ஆறுகளும் மிதக்கின்றன... மெல்ல மெல்ல அந்த மேஜிக் கம்பளம் இறங்கி எங்கள் குழுவில் இறங்குகிறது. கண்களைத் திற, மெதுவாக எழுந்திரு.
3. பாடத்தின் சுருக்கம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் பயணத்தை ரசித்தீர்களா? எங்கள் பயணத்தில் நாம் என்ன ஒலியை சந்தித்தோம்? நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்? என்ன செய்ய கடினமாக இருந்தது?
குழந்தைகள்: கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
ஜெராசிமோவா டாட்டியானா செர்ஜீவ்னா,
ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்,
MDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 67",
யாரோஸ்லாவ்ல் நகரம்
மக்ஸிமோவா ஸ்வெட்லானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா
MDOU மழலையர் பள்ளி "தேவதை கதை"
ட்வெர் பகுதி, ஸ்பிரோவோ கிராமம்.
கல்வியாளர்
ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்
எழுத்தறிவு பயிற்சி பற்றி.
தலைப்பு: "ஒலி [n], எழுத்து N."
குறிக்கோள்கள்: - ஒலி [n] மற்றும் கடிதம் N க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
ஒலி [n] சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
ஒலியை [n] வகைப்படுத்த முடியும்;
ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு, செவிவழி நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பல ஒலிகள், சொற்கள், எழுத்துக்களில் ஒலி [n] ஐ அடையாளம் காணவும்.
உபகரணங்கள்: மணி; H என்ற எழுத்தில் பெயர்கள் தொடங்கும் படங்களுடன் கூடிய உறை; எண்ணும் குச்சிகள் (அல்லது பிளாஸ்டைன், அட்டை); புதிர்கள் கொண்ட பெட்டி; செயற்கையான விளையாட்டு "ஒரு வார்த்தையில் ஒலி இடம்."
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
1. Org. கணம்.
நண்பர்களே, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்.
எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர்
நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்
கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்
மேலும் ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்
(மணி அடிக்கிறது)
கவனம், மந்திர மணி ஒலித்தது மற்றும் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்க உத்தரவிட்டது. (குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து கடைசி வார்த்தையைச் சொல்கிறார்கள்).
2. அறிவு திரும்ப திரும்ப.
டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வார்த்தையை ஒப்புக்கொள்."
நண்பர்களே, எல்லோரும் கொஞ்சம் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.
- நான் வார்த்தையைச் சொல்வேன், நீங்கள் அதை முடிக்க வேண்டும்.
தக்காளி, வேலி, கடத்தி, பந்து, கட்டுமானம்.
நண்பர்களே, வார்த்தைகளில் என்ன ஒலியை செருகினோம்?
(ஒலி[ஆர்].)
இந்த ஒலியைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்? (மெய்யெழுத்து).
குழந்தைகள் கேட்க கடினமாக இருந்தால்:
என்ன ஒலிகள் உள்ளன? (உயிரெழுத்துக்கள் மெய்).
அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
- அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
3.புதிய ஒலி மற்றும் எழுத்துக்கான அறிமுகம்.
நண்பர்களே, என்னிடம் ஒரு அழகான உறை உள்ளது, அதைத் திறந்து அங்கே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.
படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதை பெயரிடவும்.
காண்டாமிருகம் பம்ப் நர்சிசஸ்
மூக்கு கத்தி
சாக் கத்தரிக்கோல்
நண்பர்களே, இந்த வார்த்தைகளில் நீங்கள் கேட்கும் முதல் ஒலி எது? (ஒலி [n]).
இன்று நாம் புதிய ஒலி [n] உடன் பழகுவோம்.
இந்த ஒலியைப் பற்றி கொஞ்சம் பேசலாம்.
அதை உச்சரிக்கவும் [n].
நாக்கு இறுக்கமாக
பசையை மேல்நோக்கி அழுத்தவும்
[N] - நாங்கள் அதை சத்தமாக உச்சரிப்போம்.
இது என்ன ஒலி: உயிர் அல்லது மெய்?
(மெய்யெழுத்து, நம்மால் பாட முடியாததால், நம் மேல் பற்கள் தடைபடுகின்றன).
உடற்கல்வி நிமிடம்.
விளையாட்டு "கவனமாக இருங்கள்! »
நண்பர்களே, நான் ஒலிகள், எழுத்துக்கள், வார்த்தைகளை உச்சரிப்பேன்.
சத்தம் [n] கேட்டால், கைதட்டவும், இல்லையென்றால், உங்கள் கைகளை பின்னால் வைக்கவும்.
a) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n].
b) ay, am, an, he, oi, ok, in.
c) கத்தி, முட்கரண்டி, கரண்டி, பம்ப், மூக்கு, தாய், கால், பெல்ட், துளை.
N என்ற எழுத்தைக் காட்டுகிறது.
நண்பர்களே, N எழுத்து எப்படி இருக்கும் என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா?
N எழுத்து எப்படி இருக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
பாருங்கள், “N” - நீங்கள் எளிதாக நினைவில் கொள்ளலாம்:
கேள்: கத்தி, கோப்பு, கத்தரிக்கோல்.
"N" - வார்த்தைகளின் தொடக்கத்தில் நீங்கள் கேட்கிறீர்களா?
நீங்கள் "N" என்ற எழுத்தை இப்படி எழுதலாம்:
கால், கால்
முழுவதும்
ஒரு பெல்ட் போட்டார்கள்.
இந்த கடிதத்தை காற்றில் எழுத முயற்சிக்கவும்.
4. அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
நண்பர்களே, நீங்கள் N என்ற எழுத்தை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, எண்ணும் குச்சிகளைப் பயன்படுத்தி (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து குருட்டு) இந்த கடிதத்தை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.
நாங்கள் எவ்வளவு அற்புதமான கடிதங்களை உருவாக்கினோம் என்று பாருங்கள்.
டிடாக்டிக் விளையாட்டு "ஒரு வார்த்தையில் ஒலி இடம்."
நண்பர்களே, உங்களுக்காக ஒரு பெட்டி வைத்திருக்கிறேன்.
நீங்கள் அதை திறந்து அங்கு என்ன இருக்கிறது என்று பார்க்க வேண்டும். ஆனால் அது திறக்க, நீங்கள் ஒலி [H] கொண்டிருக்கும் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிட வேண்டும். (வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்).
நண்பர்களே, நீங்கள் ஒலி [n] கொண்ட பல வார்த்தைகளுக்கு பெயரிட்டுள்ளீர்கள், இப்போது பெட்டி திறக்க வேண்டும்.
பார், பெட்டியில் புதிர்கள் உள்ளன. டேபிள்களில் அமர்ந்து “சொல்லில் ஒலியைக் கண்டுபிடி” என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம்.
குழந்தைகள் புதிர்களை எடுத்துக்கொள்வார்கள், அவற்றின் பதில்களில் ஒலி [H] உள்ளது; ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.
1) இரண்டு மோதிரங்கள், இரண்டு முனைகள் 2) கருப்பு இவாஷ்கா, மர
நடுவில் ஸ்டட்ஸ்.ஷர்ட் உள்ளன. அவர் தனது மூக்கை எங்கே வழிநடத்துகிறார்?
(கத்தரிக்கோல்). அங்கு ஒரு குறிப்பு வைக்கிறார்
(எழுதுகோல்).
3) அ) 4) இரண்டு சகோதரர்கள் ஒருவரைத் தட்டுவார்கள்.
மூடிய கண்களுடன்? (கனவு) ஆனால் அவர்கள் அடிப்பதில்லை, ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள்
ஆ) அவர்கள் பாடும் தேனை விட இனிமையானது எது? (டிரம்).
சிங்கத்தை விட வலிமையானதா? (கனவு).
5) அ) சாதனம் சிறியது,
ஆனால் இது ஆச்சரியமாக இருக்கிறது.
என் நண்பன் தொலைவில் இருந்தால்
அவருடன் பேசுவது எனக்கு எளிதானது
5. பாடத்தின் சுருக்கம்.
மணியின் ஓசை.
நண்பர்களே, மந்திர மணி அடித்துவிட்டது, எனவே எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.
இன்று நாம் என்ன ஒலி மற்றும் எந்த கடிதத்தை சந்தித்தோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
உங்களுக்கு என்ன சிரமம் ஏற்பட்டது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
பாடத்தின் நோக்கம்: நாங்கள் எழுத்து N, வாசிப்பு திறன்களின் உருவாக்கம், பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி, ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை மேம்படுத்துதல், ஆரம்ப கிராஃபிக் திறன்களின் அடிப்படைகள் ஆகியவற்றைப் படிக்கிறோம்.
- N எழுத்து மற்றும் ஒலியின் சரியான உச்சரிப்புக்கு preschooler ஐ அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
- அச்சிடப்பட்ட எழுத்தான N ஐ சதுரங்களில் எழுதுவது எப்படி என்று கற்பிக்கவும்;
- கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
அவர்கள் சிறிய நடாஷாவுக்கு ஒரு பொம்மை குதிரை வாங்கினார்கள். நடாஷா குதிரையில் அமர்ந்து கத்தினார்:
- ஆனால் ஆனால் ஆனால்!
- நடாஷா எப்படி அலறினாள்?
- NNNO - இங்கே முதல் ஒலி என்ன?
- குதிரையை வாங்கியது யார்?
- நடாஷா - இந்த வார்த்தையின் முதல் ஒலி என்ன?
கீழே உள்ள படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளதைக் குறிப்பிடவும்:
கத்தரிக்கோல் வான குறிப்புகள் காண்டாமிருகம்
RHINO என்ற வார்த்தையில் முதலில் வரும் ஒலி எது? - கத்தரிக்கோல்?
லெமன் என்ற வார்த்தையில் உள்ள [n] ஒலி ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்திலோ, முடிவிலோ அல்லது நடுவிலோ உள்ளதா? ஜன்னல்? ரேம்? குறிப்புகள்?
நாம் ஒலியை [n] உச்சரிக்கும்போது, நாக்கின் நுனி மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் உள்ள "டியூபர்கிள்ஸ்" ஐத் தாக்கும். சொல்: NNN. நாக்கின் நுனி மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் உள்ள "டியூபர்கிள்களை" தாக்குகிறது மற்றும் ஒலியை [n] உச்சரிக்கும்போது காற்று சுதந்திரமாக வாயிலிருந்து வெளியேறுவதைத் தடுக்கிறது.
- உயிர் அல்லது மெய் ஒலி [n]?
- உங்களுக்கு வேறு என்ன மெய் ஒலிகள் தெரியும்?
- குரல் அல்லது குரல் இல்லாத ஒலி [n]?
- வேறு என்ன குரல் மெய் ஒலி உங்களுக்குத் தெரியும்? ([மீ])
பணி: பாலர் குழந்தைகளுக்கு அச்சிடப்பட்ட எழுத்து N
N என்ற எழுத்தை ஆராயவும். H என்ற எழுத்தை காற்றிலும் ஒரு முறை நோட்புக்கிலும் ஒரு எளிய பென்சில் அல்லது பால்பாயிண்ட் பேனா மூலம் செல்களில் கவனமாக தைக்கவும்.
ஒரு கடிதம், எழுத்து அல்லது வார்த்தையின் முழு வரியையும் எழுதும்படி குழந்தை கேட்கப்படும் சந்தர்ப்பங்களில், வயது வந்தவர் வரியின் தொடக்கத்தில் ஒரு எழுத்து மாதிரியைக் கொடுக்கிறார்.
ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு சிரமங்கள் இருந்தால், ஒரு வயது வந்தவர் இரண்டு தோராயமான கோடுகளை வரையலாம் அல்லது குழந்தை வரிகளுடன் இணைக்கும் குறிப்பு புள்ளிகளை வைக்கலாம் அல்லது முழு எழுத்துக்களையும் எழுதலாம், மேலும் குழந்தை அவற்றை வேறு நிறத்தில் வட்டமிடும். பயிற்சியின் இந்த கட்டத்தில் கைரேகை தேவையில்லை.
சரேட்ஸ்
நீங்கள் சிக்கலை சுதந்திரமாக தீர்க்கலாம்:
நான் முகத்தின் ஒரு சிறிய பகுதி.
ஆனால் முடிவில் இருந்து என்னைப் படியுங்கள் -
நீங்கள் என்னில் எதையும் காண்பீர்கள்.
(மூக்கு - கனவு)
கடிதத்துடன் நான், என் நண்பர்கள்,
நான் ஒன்றும் சொல்லவில்லை
நான் C-க்கு மாறுகிறேன் -
தயங்காமல் என்னை சூப்பில் போடுங்கள்.
M என்ற எழுத்துடன் எடுத்துக் கொள்ளாதீர்கள் -
நான் உங்கள் வீட்டு வாசலில் பூசுகிறேன்.
(பூஜ்யம் - உப்பு - மச்சம்)
முதியவர் என்னை சிரமத்துடன் சுமந்து செல்கிறார்.
ஆனால் நீங்கள் யூவைச் சேர்த்தால், உடனடியாக
உதவிக்கு வருபவர்
என்னை சிரமமின்றி சுமப்பவன்.
(நோஷா - இளைஞன்)
N என்ற எழுத்தைப் பற்றிய கதை
பினோச்சியோ மூக்கு
புத்தாண்டுக்கு, மழலையர் பள்ளியில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளும் யாரோ ஒருவர் போல் உடை அணிய வேண்டும். நிகிதா தன்னை ஒரு நீண்ட மூக்கை உருவாக்கி, கன்னங்களை பினோச்சியோ போல வண்ணம் தீட்ட முடிவு செய்தார்.
நிகிதா தரையில் அமர்ந்து, காகிதத்தை கத்தரிக்கோலால் வெட்டி, அதை பசை தடவி ஒரு குழாயில் உருட்டினாள். நான் பார்த்தேன், அது ஒரு மூக்கு அல்ல, ஆனால் முழு மூக்கு.
"இந்த பினோச்சியோ மூக்கை உருவாக்குவதில் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்," நிகிதா முணுமுணுத்தாள்.
- நான் அதை என் தலையில் நூல்களால் கட்டி காண்டாமிருகமாக இருக்க விரும்புகிறேன்.
நான் நூல்களை முறுக்க ஆரம்பித்தேன். நான் ரீல் மற்றும் ரீல் - எதுவும் வேலை செய்யவில்லை! நிகிதா குமுறினாள்.
நான் அதை நேரடியாக என் தலையில் ஒட்டிக்கொள்வேன்.
என் தலையில் பசை தடவி மூக்கில் தடவினேன். என் தலைமுடி ஒன்றாக ஒட்டிக்கொண்டது மற்றும் என் மூக்கு ஒரு பக்கமாக விழுந்தது.
இந்த காண்டாமிருகத்தால் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன். புத்தாண்டுக்குப் பிறகு வந்து நான் கண்ணுக்கு தெரியாத உடையில் இருந்தேன் என்று சொல்வது நல்லது, அதனால்தான் அவர்கள் என்னைப் பார்க்கவில்லை.
N என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் குழந்தைகளுக்கான புதிர்கள்
இரண்டு வெளிச்சங்களுக்கு இடையில்
நடுவில் ஒன்று இருக்கிறது.
(மூக்கு)
மக்களிடம் எப்போதும் உண்டு
கப்பல்களுக்கு எப்போதும் உண்டு.
(மூக்கு)
ஐந்து படிகள் - ஒரு ஏணி,
படிகளில் ஒரு பாடல் உள்ளது.
(குறிப்புகள்)
ஐந்து கம்பிகளில்
பறவைகளின் கூட்டம் ஓய்வெடுக்கிறது.
(குறிப்புகள்)
நீல தாள் உலகம் முழுவதையும் உள்ளடக்கியது.
(வானம்)
ஒரு விரலில்
வாளி தலைகீழாக உள்ளது.
(திம்பிள்)
பகலில் ஒரு கண் கொண்டவர்,
மற்றும் இரவில் - நிறைய?
(வானத்தின் மூலம்)
இது என்ன வகையான உச்சவரம்பு?
சில நேரங்களில் அவர் தாழ்ந்தவர், சில சமயங்களில் உயர்ந்தவர்.
சில நேரங்களில் அவர் சாம்பல், சில நேரங்களில் அவர் வெண்மையானவர்,
இது கொஞ்சம் நீலநிறம்.
மற்றும் சில நேரங்களில் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது -
சரிகை மற்றும் நீல-நீலம்.
(உறுதி)
என் வாழ்நாள் முழுவதும் நான் பந்தயத்தில் ஈடுபட்டுள்ளேன்,
ஆனால் அவர்களால் ஒருவரையொருவர் முந்த முடியாது.
(கால்கள்)
N என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்
இலையுதிர் காலத்தில் மோசமான வானிலை வெளியே ஏழு வானிலை உள்ளன.
ஒரு வெளிநாட்டு நிலத்தில் கூட வசந்தம் அழகாக இல்லை.
உங்கள் நண்பரை துரதிர்ஷ்டத்தில் விட்டுவிடாதீர்கள்.
தங்கக் கூண்டில் இருக்கும் பறவை சோகமாக இருக்கிறது.
ஒரு தேனீ சிறிது தேனைப் பயன்படுத்துகிறது.
முடிக்கப்படாத புத்தகம், செல்லாத பாதை போன்றது.
தெரியாமல் இருப்பது பயமில்லை, தெரியாமல் இருப்பது பயம்.
மகிழ்ச்சியற்ற நாட்கள் நீண்ட காலமாக நினைவில் உள்ளன.
வேறொருவருக்காக குழி தோண்ட வேண்டாம் - நீங்களே விழுந்துவிடுவீர்கள்.
குழந்தைகளுக்கான N என்ற எழுத்தைப் பற்றிய வேடிக்கையான கவிதைகள்
திம்பிள்
எங்கள் சகோதரர்கள் ஒரு ஆடை தைத்தார்கள்,
சகோதரர்களில் ஒருவர் ராஜாவாக இருந்தார்.
கிரீடத்தை அணிவித்தார்.
ஆனால் அவர் தனது பணியில் பின்தங்கவில்லை.
(ஜி. வீரு)
இரட்டை வார்த்தைகள்
மிங்க் துளைக்கு வெளியே ஊர்ந்து சென்றது
அவள் ஒரு பழக்கமான துளைக்குச் சென்றாள்.
மின்கின் துளைக்குள் நுழைந்தது,
துளையில் மின்க்கைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.
துளையில் மிங்க் இல்லை என்றால்,
ஒரு மின்கிற்கு அடுத்ததாக ஒரு மிங்க் இருக்கலாம்?
எங்கும் இல்லை
எந்த தடயமும் இல்லை.
மிங்க் இங்கே உள்ளது
ஆனால் மிங்க்ஸ் - இல்லை!
(ஏ. ஷிபேவ்)
வெவ்வேறு மூக்குகள்
அவர்கள் மற்றவர்களின் வியாபாரத்தில் தங்கள் மூக்கை ஒட்டுகிறார்கள்,
அவர்கள் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் மூக்கைக் கொத்துகிறார்கள்,
ஆனால் ஒரு வேடிக்கையான மூக்கு
பாப்பா கார்லோ அதை எங்களிடம் கொண்டு வந்தார்.
(யா. அகிம்)
காண்டாமிருகம்
காண்டாமிருகத்திற்கு யார் வழி கொடுப்பார்கள்?
அவர் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி புத்திசாலித்தனமாக செயல்படுவார்.
அவர், தடித்த தோல் ஒரு, தள்ள பிடிக்கும்
மற்றும் ஏழை வழிப்போக்கர் பற்றி என்ன?
இது போன்ற அறிவிலிகள் இருப்பது நல்லது
அவர்கள் குறைவாக அடிக்கடி சந்திப்பார்கள்!
(பி. ஜாகோதர்)
இகோரெக் மூக்கை உள்ளே நுழைத்தான்
இது நெரிசலில் உள்ளது
அது தேனில் உள்ளது.
ஓ, எனக்கு பயமாக இருக்கிறது
மூக்கு போல
தேன் குடுவைக்கு
அது வளரவில்லை.
(F. Bobylev)
எங்களை வேராவுக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்.
- எங்கே அவள்?
- சதுக்கத்தில்.
(யா. கோஸ்லோவ்ஸ்கி)
எங்களுக்கு இதுபோன்ற நகைச்சுவைகள் தேவையில்லை!
இரவில் மறதிகளை வெட்டியது யார்?
தோட்ட படுக்கையில் கால்தடங்கள் உள்ளன.
இது காண்டாமிருகமாக இருக்க வேண்டும்.
(ஜி. சப்கிர்)
பாடச் சுருக்கம்:
- புதிய சொற்களின் உச்சரிப்பு பாலர் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிக்கிறது, பேச்சு மற்றும் நினைவகத்தை வளர்க்கிறது.
- செல் பயிற்சிகள் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கின்றன.
- புதிர்கள் குழந்தைகளின் புத்திசாலித்தனம், பகுப்பாய்வு மற்றும் நிரூபிக்கும் திறனை வளர்க்கின்றன. சிக்கலான பணிகளின் போது ஆர்வத்தை அதிகரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது ஆசிரியர்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.
- கவிதைகள் நினைவாற்றலின் வளர்ச்சியை மட்டுமல்ல. ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு சில வரிகளைக் கற்றுக்கொண்டால், மூளையில் புதிய நரம்பியல் இணைப்புகள் தோன்றும் மற்றும் உங்கள் ஒட்டுமொத்த கற்றல் திறன் அதிகரிக்கிறது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.
ஆயத்தக் குழுவில் எழுத்தறிவு பாடம், தலைப்பு "ஒலி N, НН மற்றும் எழுத்து N"
பாடத்தின் நோக்கம்: Н மற்றும் Нь ஒலிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
குறிக்கோள்கள்: இணைக்கப்பட்ட பேச்சு, உச்சரிப்பு கருவி, விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும். N மற்றும் НН ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியவும். மூன்று வார்த்தைகளின் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு நடத்தவும்.
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "அறிவாற்றல்" மற்றும் "உடல்நலம்"
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
இலக்கு : ஒலிகள் (N), (Нь) மற்றும் N எழுத்தை அறிமுகப்படுத்தவும்.
பணிகள்: இணைக்கப்பட்ட பேச்சு, உச்சரிப்பு கருவி, விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
N மற்றும் N ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியவும், மூன்று வார்த்தைகளின் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு நடத்தவும். புதிர்களைத் தீர்க்கவும்.
குழந்தைகளில் சுதந்திரம், ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறன் மற்றும் அவர்கள் தொடங்குவதை முடிக்க.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் : அறிவுறுத்தல்கள், ஊக்கம், விளக்கங்கள், ஆர்ப்பாட்டம்.
உபகரணங்கள்: எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகள் (A, O, U, I, E, Y, Y, Z, E, E), எழுத்துக்கள், நீலம் மற்றும் சிவப்பு அட்டைகள், எழுத்து H, ப்ரொஜெக்டர்.
கல்விப் பகுதிகள்:"தொடர்பு", "அறிவாற்றல்", "சமூகமயமாக்கல்", "பாதுகாப்பு".
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
கல்வியாளர்: இன்று நாம் தனியாக இல்லை, எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர். நீங்கள் பெரியவர்கள் மற்றும் படித்தவர்கள், ஒருவருக்கொருவர் ஆரோக்கியத்தை வாழ்த்துவோம், நம்மை அறிமுகப்படுத்திக்கொள்வோம். நாங்கள் என்ன செய்கிறோம், எப்படி ஒன்றாக நேரத்தை செலவிடுகிறோம் என்பதில் எங்கள் விருந்தினர்கள் ஆர்வமாக உள்ளனர்.
ஒரு காலத்தில் ஸ்வுகினின் கண்ணுக்கு தெரியாத ஒலிகள் நகரத்தில் வாழ்ந்தன. மந்திரவாதி உயிர் ஒலிகளுக்கு சிவப்பு ஆடைகளையும், மெய் எழுத்துக்களுக்கு நீலம் மற்றும் பச்சை ஆடைகளையும் கொடுத்தார். ஒலிகள் சொற்களை உருவாக்கின. சொற்கள் வாக்கியங்களாக இணைக்கப்பட்டன. அனைத்து ஒலிகளும் ஒன்றாக வாழ்ந்தன. ஒரு நாள் ஒலிகள் திருவிழாவை நடத்த முடிவு செய்தன. மேலும் ஒவ்வொரு ஒலியும் தன்னை ஒரு திருவிழா ஆடையாக ஆக்கி, அதை அணிந்து கொண்டு... எழுத்துக்களாக மாறியது.
அணிவகுப்பில் உள்ள வீரர்கள் போன்ற எழுத்துக்கள்-சின்னங்கள்,
அவர்கள் கண்டிப்பான வரிசையில் அணிவகுத்து நின்றனர்.
எல்லோரும் நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் நிற்கிறார்கள்.
மேலும் இது அல்பபெட் என்று அழைக்கப்படுகிறது.
(ஆசிரியர் எழுத்துக்களைக் காட்டுகிறார், எழுத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார். ஸ்லைடு எண். 1)
கல்வியாளர்: இன்று உயிரெழுத்துக்கள் எங்களைப் பார்க்க வந்தன.
(குழந்தைகள் கவிதை வாசிக்கிறார்கள்.)
"A" (ஸ்லாட் எண். 2)
இங்கே குறுக்காக இரண்டு தூண்கள் உள்ளன,
மற்றும் அவர்களுக்கு இடையே ஒரு பெல்ட் உள்ளது.
இந்தக் கடிதம் உங்களுக்குத் தெரியுமா? ஆம்.
உங்கள் முன் "A" என்ற எழுத்து உள்ளது.
"நான்" (ஸ்லைடு எண். 3)
"நான்" என்ற எழுத்து இறுதியில் உள்ளது
எழுத்துக்களை மூடுகிறது.
“ஓ” (ஸ்லைடு எண். 4)
நீங்கள் மரத்தில் ஒரு குழியைப் பார்க்கிறீர்கள்,
சரி, "ஓ" என்ற எழுத்தைப் போலவே.
"இ" (ஸ்லைடு எண். 5)
பெரிய வாயுடன் "ஈ" என்ற எழுத்து
மற்றும் ஒரு பெரிய நாக்கு.
"இ", (ஸ்லைடு எண். 6, எண். 7)
"ஒய்" அந்த கடிதங்கள், அன்பு சகோதரிகளே,
சகோதரிகளை பிரித்து சொல்வது மிகவும் எளிது
ஒன்று இரண்டு புள்ளிகள்,
வாத்திகளின் ஏணி போல.
“U” (ஸ்லைடு எண். 8)
இது ஒரு வசதியான கடிதம், இது வசதியானது
உங்கள் கோட்டை ஒரு கடிதத்தில் தொங்கவிடலாம்.
"யு" (ஸ்லைடு எண். 9)
அதனால் "ஓ" உருளவில்லை,
நான் அதை குச்சியில் உறுதியாக ஆணி அடிப்பேன்.
ஓ, என்ன நடந்தது என்று பார்?
இதன் விளைவாக "Y" என்ற எழுத்து உள்ளது.
“Y” (ஸ்லைடு எண். 10)
மேலும் மோசமான விஷயம் "Y" என்ற எழுத்து.
தடியுடன் நடக்கிறார், ஐயோ!
"நான்" (ஸ்லைடு எண். 11)
எனக்கு ஒரு சுத்தி கிடைத்தது
பலகைகளில் இருந்து ஒரு கடிதத்தைத் தட்டினேன்.
எத்தனை பலகைகள் உள்ளன? மூன்று!
மற்றும் என்ன கடிதம்? "நான்".
"I", "Ё", "E", "Yu", "I" ஆகிய எழுத்துக்கள் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களுடன் மட்டுமே நட்பாக இருக்கும் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார்.
விளையாடுவோம்"பூக்கள்" . பார், என்னிடம் இரண்டு அசாதாரண மலர்கள் உள்ளன: ஒன்று பச்சை மற்றும் மற்றொன்று நீலம் (ஸ்லைடு எண் 12). ஒவ்வொரு பூவிலும் ஐந்து இதழ்கள் உள்ளன, யாருக்குத் தெரியும்? ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
ஒலி (N) மென்மையான மெய்யெழுத்து என்பதால் ஒரு மலர் பச்சை நிறமாகவும், ஒலி (N) கடின மெய்யெழுத்து என்பதால் மற்றொன்று நீலமாகவும் இருக்கும்.
தூய சொற்றொடர்களின் உச்சரிப்பு மற்றும் நிழல்.
நா-னா-னா ஆனால்-ஆனால்-ஆனால்
மலையில் ஒரு பைன் மரம் உள்ளது. வெளியே இருட்டாக இருக்கிறது.
இப்போது-இப்போது-இப்போது அவர்-அவர்-அவர்
வானத்தில் சந்திரன் இல்லை. தீயை கொளுத்துங்கள்.
இன்று நாடா மற்றும் நினாவின் பெயர் நாள்.
அவர்கள் பிறந்தநாள் சிறுமிகளுக்கு காலுறைகள், ஸ்கேட்கள் மற்றும் ஒரு கேக் தயாரிப்பாளரைக் கொடுத்தனர்.
விரல் விளையாட்டு "மிங்க்"
வலது கையின் கட்டைவிரலின் நுனியால், குழந்தைகள் மாறி மாறி ஆள்காட்டி, நடுத்தர, மோதிரம் மற்றும் சிறிய விரல்களைத் தொடுகிறார்கள் (1, 2). உங்கள் இடது கையிலும் அவ்வாறே செய்யுங்கள்.
மிங்க் துளைக்கு வெளியே ஊர்ந்து சென்றது
அவள் ஒரு பழக்கமான துளைக்குச் சென்றாள்.
மின்கின் துளைக்குள் நுழைந்தது,
துளையில் மின்க்கைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.
எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து தட்டச்சு செய்தல்
ஒரு எழுத்தை எப்படி சரியாக தட்டச்சு செய்வது என்று பார்க்கலாம். நாங்கள் அவுட்லைன் மற்றும் அச்சுடன் சேர்த்துக் கண்டுபிடித்தோம். முதலில், மேலிருந்து கீழாக ஒரு கோடு வரைகிறோம், பின்னர், சிறிது இடைவெளி விட்டு, மேலிருந்து கீழாக இரண்டாவது வரியை வரைகிறோம், பின்னர் நடுவில் இரண்டு குச்சிகளை இணைக்கிறோம்.
வார்த்தைகளின் எழுத்து கலவையை நிறைவு செய்தல், ஒலி பகுப்பாய்வு
குழந்தைகள் வார்த்தையை யூகித்து, பொருத்தமான பென்சிலுடன் "H" என்ற எழுத்தை எழுதும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள். வார்த்தைகள் திரையில் காட்டப்படும்: நினா, நூல்கள், குறிப்புகள், மூக்கு, சறுக்கு, ஜன்னல்கள்.
பணியின் முடிவில், குழந்தைகள் முடிக்கிறார்கள்: ஒரு வார்த்தையில் உள்ள உயிரெழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கைக்கு சமம்.
ஒரு முன்மொழிவில் வேலை
வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். சாளரத்தில் ______ நாட்.
மேஜையில் _____ குறிப்புகள் உள்ளன. ஒரு குதிரைவண்டியில் நிக்கா_____.
கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
கற்பனை செய்து பாருங்கள்,
நாங்கள் ஒரு மந்திர காட்டிற்கு வந்தோம். (ஒரு வட்டத்தில் கண் அசைவுகள்).
இங்கு பல அற்புதங்கள் உள்ளன.
வலதுபுறத்தில் ஒரு ஃபர் கோட்டில் ஒரு பிர்ச் மரம் உள்ளது. (கண் அசைவுகள் இடது மற்றும் வலது).
இடதுபுறம், கிறிஸ்துமஸ் மரம் எங்களைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறது.
வானத்தில் பனித்துளிகள் சுழல்கின்றன (கண் அசைவுகள் வட்டத்திலும் கீழும்)
புதிர்களைத் தீர்ப்பது
குழந்தைகள் ஜோடியாக வேலை செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் பணியுடன் ஒரு அட்டையை வழங்குகிறார். பதில்கள்: வோரோனா, ஒசினா, நாயுகா (பணி:ஆன் எழுத்து என்ன எழுத்து?)
உடற்கல்வி
பினோச்சியோ நீட்டி,
ஒருமுறை குனிந்தான், இரண்டு முறை குனிந்தான்.
அவர் தனது கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்தார்,
வெளிப்படையாக நான் சாவியைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை.
எங்களிடம் சாவியைப் பெற,
நாம் காலில் நிற்க வேண்டும்.
விளையாட்டு "கூடுதல் கடிதத்தைக் கண்டுபிடி"
ஆசிரியர் உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் "N" என்ற எழுத்தைக் கொண்ட அட்டைகளைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் கூடுதல் கடிதத்தைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர். "N" எழுத்து ஏன் தேவையற்றது?
குழந்தைகளின் பதில்கள். "N" என்ற எழுத்து மெய்யெழுத்து, மீதமுள்ளவை உயிரெழுத்துக்கள்.
விளையாட்டு "N" ஒலியுடன் சொற்களைக் கண்டுபிடி
"N" என்ற ஒலியுடன் சொற்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார்
பாடத்தின் சுருக்கம்
கல்வியாளர்: நாங்கள் எந்த ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் பழகினோம்? "N" என்ற எழுத்து என்ன? (ஒரு மெய், அது கடினமாகவும், மென்மையாகவும், குரலாகவும் இருக்கலாம்.) "N" எழுத்து எந்த உயிரெழுத்துக்களுடன் செல்கிறது (A, O, Y, U, E). மற்றும் "N" எந்த எழுத்துக்களுடன் செல்கிறது (I, E, E, Yu, I).
நண்பர்களே, நீங்கள் பணிபுரியும் விதம் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. நல்லது, அனைவரும் பணியை முடித்தனர்.
இலக்கு -குழந்தைகளுக்கு ஒலி மற்றும் N என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பணிகள்:
கல்வி:ஒலியை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது என்ஒலி மற்றும் உச்சரிப்பு பண்புகளின் படி ; முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள் என்எழுத்துக்களில், வார்த்தைகளில்; "மெய்யெழுத்துக்கள்" என்ற கருத்தை கொடுங்கள்; ஒரு வார்த்தையில் முதல் மற்றும் கடைசி ஒலியை அடையாளம் காண தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:ஒலிப்பு செயல்முறைகளை உருவாக்குதல்; ஒலி வடிவங்களை உருவாக்கவும் அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; பொது, விரல் மற்றும் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல், மன செயல்முறைகளை உருவாக்குதல்.
கல்வி:ஒழுக்கம், ஆசிரியர் மற்றும் பிற குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்: N இல் உள்ள பொருள் படங்கள் (வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் - மூக்கு, பம்ப், வார்த்தையின் முடிவில் - வாழைப்பழம், ரொட்டி, பியோனி, பென்குயின், டிரம், கண்ணாடி, கார்ல்சன், கேன், சோபா); சிவப்பு மற்றும் நீல வட்டங்கள், குஸ்னர் குச்சிகள்.
1. நிறுவன புள்ளி:
ஒலிகளின் அடிப்படையில் சொற்களைக் கொண்டு வருபவர் அமர்ந்திருப்பார். ஏ, யு, ஐ.
2. விளையாட்டு "தேர்ட் மேன்"
நான் மூன்று வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுகிறேன், நீங்கள் கேட்டு, எந்த வார்த்தை மிதமிஞ்சியது, எது பொருந்தாது என்று சொல்லுங்கள்? ஏன்? (நீங்கள் பதிலளிக்கும்போது, படங்கள் பலகையில் வெளியிடப்படுகின்றன)
வெள்ளரி தக்காளி, எலுமிச்சை
ஆப்பிள், ரொட்டி, பேரிக்காய்
ரொட்டி, பால், முடியும்
வாழை, பூசணி, முலாம்பழம்
ஆரஞ்சு, முட்டைக்கோஸ், உருளைக்கிழங்கு
3. விளையாட்டு "நினைவில் கொள்ளுங்கள் - மீண்டும்"
நான் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பேன், நீங்கள் அவற்றை நினைவில் வைத்து மீண்டும் மீண்டும் செய்வீர்கள்.
எலுமிச்சை, ரொட்டி, முடியும்
எலுமிச்சை, கேன், ரொட்டி
ஆரஞ்சு, எலுமிச்சை, வாழைப்பழம்
முடியும், எலுமிச்சை ரொட்டி
கேன், எலுமிச்சை, ரொட்டி
ரொட்டி, எலுமிச்சை, ஆரஞ்சு
4. புதிய செய்தி
இந்த வார்த்தைகளில் கடைசியாக கேட்ட ஒலி என்ன?
ஒலியின் உச்சரிப்பு பண்புகள்
நாம் சொல்லும் போது என்உதடுகள் புன்னகையுடன் நீட்டப்படுகின்றன, நாக்கின் நுனி மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் உள்ள டியூபர்கிள்களைத் தாக்கி, காற்று சுதந்திரமாக வாயிலிருந்து வெளியேறுவதைத் தடுக்கிறது.
ஒலியின் ஒலிப்பு பண்புகள்
காற்று வாயில் இருந்து சுதந்திரமாக வெளியே வரவில்லை, ஆனால் வழியில் ஒரு தடையை எதிர்கொண்டால் - நாக்கு மற்றும் பற்கள், அது ஒரு மெய் ஒலி. நாங்கள் அதை ஒரு நீல சில்லு மூலம் குறிப்போம்.
கழுத்து "நடுங்குகிறது", அதாவது ஒலி என்- ஒலிபெருக்கி.
5. விளையாட்டு "கைதட்டல், கொட்டாவி விடாதே"
(பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் வாழைப்பழம், எலுமிச்சை மற்றும் சோபாவின் படங்களை வைக்கிறார்.)
நான் சரியாகச் சொன்னால் கைதட்டவும்
பாமன் - வாழை- பனம் - பனம்
மிலன் - கழிமுகம் - எலுமிச்சை- நிமோல்
திவம் - திவான் - விடன் - சோபா
6. உடற்கல்வி நிமிடம்
மொத்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி
பறவை இல்லம் காலியாக உள்ளது, இறக்கைகள் போன்ற கைகள்.
பறவைகள் பறந்துவிட்டன
மரங்களில் இலைகள் அவர்கள் குந்துகிறார்கள்.
நானும் உட்கார முடியாது.
இன்று நாள் முழுவதும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகளை அசைக்கவும்
அவை அனைத்தும் பறக்கின்றன, பறக்கின்றன ...
வெளிப்படையாக, ஆப்பிரிக்காவிற்கும் வட்டங்களில் இயங்குகிறது
அவர்கள் பறந்து செல்ல விரும்புகிறார்கள்
சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி
வாத்து கரையோரம் நடந்து சென்றது (மேசையில் இரண்டு விரல்களால் "நட")
சாம்பல் ஒரு செங்குத்தான பாதையில் நடந்தார். (தள்ளல்)
அவள் குழந்தைகளை தன்னுடன் அழைத்துச் சென்றாள்,
சிறிய மற்றும் பெரிய இரண்டும், (மோதிர விரல் மற்றும் கட்டைவிரலை வளைக்கவும்)
நடுத்தர மற்றும் சிறிய இரண்டும் (நடுவிரல் மற்றும் சிறிய விரலை வளைக்கவும்)
மற்றும் எனக்கு பிடித்த ஒன்று. (ஆள்காட்டி விரலை வளைக்கவும்.)
7. அசைகளில் ஒலியை நிலைநிறுத்துதல்
AN, IN என்ற எழுத்துக்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு.
நான் என்ன உச்சரிக்கிறேன் என்பதை கவனமாகக் கேளுங்கள்.
நான் எத்தனை ஒலிகளை எழுப்பினேன்?
முதல் ஒலி என்ன?
கடைசி ஒலி என்ன?
விளையாட்டு "வாழும் எழுத்துக்கள்"
(இரண்டு குழந்தைகள் பலகைக்கு வந்து உயிருள்ள எழுத்துக்களாக மாறுகிறார்கள். குழந்தைகளில் யார் எந்த ஒலியை எழுப்புவார்கள் என்பதை பேச்சு சிகிச்சையாளர் தீர்மானிக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் பொருத்தமான வண்ண பதவியைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.)
இதன் விளைவாக வரும் எழுத்திற்கு பெயரிடவும்.
இது AN என்ற எழுத்து.
A ஒலி யார்?
N ஒலி யார்?
8. வார்த்தைகளில் ஒலிகளை சரிசெய்தல்
(எலுமிச்சை, சோபா, மூக்கு, பம்ப், பியோனி ஆகிய வார்த்தைகளில் N என்ற ஒலியை அடையாளம் காணுதல்.)
வார்த்தைகளில் N ஒலியை பின்வருமாறு முன்னிலைப்படுத்தவும்.
முடியும். பிடான் என்ற சொல்லில், வார்த்தையின் முடிவில் N ஒலி உள்ளது. "முடியும்" என்ற சொல் இரண்டு எழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது.
9. டிடாக்டிக் கேம் "மாறாக"
- மேல், ஆனால் நேர்மாறாக, என்ன நடக்கும்? - கீழ்.
உலர் -... ஈரமான
மகிழ்ச்சி... வருத்தம்
குறுகிய-... நீண்ட
இடது வலது
கழற்று-... போடு
உயர்வும் தாழ்வும்
கீழ்-...முடிந்தது
10. ஒரு வாக்கியத்தில் ஒலியை சரிசெய்தல்
ஒற்றைக் கதைப் படங்களின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல். உதாரணமாக: "பெங்குயின்_________மீன்" (பிடிக்கிறது)
"குரங்கு________ வாழைப்பழம்" (சாப்பிடுகிறது)
11. உடற்பயிற்சி "ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கு"
பூனை, தூக்கம், ஜன்னல், ஆன், வாஸ்கா.
உட்கார்ந்து, சோபாவில், நடாஷா.
குழந்தைகள், மலை, உடன், சவாரி.
நினா, கிராமம், போ.
அன்டன், ஆட்சியாளர், மீது, போடு, புத்தகம்.
காலணிகள், உடன், அடி, எடுத்து.
12. விளையாட்டு "ஒரு கடிதத்தை உருவாக்கு"
N என்ற எழுத்தில் நான் ஏணியில் இருப்பது போல் இருக்கிறேன்
நான் உட்கார்ந்து பாடல்களைப் பாடுகிறேன்.
குழந்தைகள் கடிதத்தை சேகரிக்கிறார்கள் என்குச்சிகளை எண்ணுவதில் இருந்து.
11. சுருக்கமாக. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.
