பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் திட்டம் கடினமான ஒலிகள். கடினமான ஒலி, குழந்தைகளுக்கு நண்பராக இருங்கள்! (ஓஹெச்பி மூலம் பாலர் பள்ளிகளில் ஒலி உச்சரிப்பை சரிசெய்யும் அனுபவத்தை நினைவுபடுத்தும் முறையைப் பயன்படுத்தி சுருக்கமாக) - விளக்கக்காட்சி

திட்டம் "கடினமான ஒலிகள்"

திட்டத்தின் பெயர்:கடினமான ஒலிகள்.

திட்ட மேலாளர்:திமோஷென்கோவா நடேஷ்டா ஜார்ஜீவ்னா

திட்ட வகை:படைப்பு.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்கள், பெற்றோர்கள்.

சம்பந்தம்:

ஒலிகள் மனித பேச்சின் முக்கிய கட்டுமானப் பொருளாகும், மேலும் அவற்றின் தெளிவான, துல்லியமான பரிமாற்றத்தால் மட்டுமே பேச்சை சரியாகப் புரிந்து கொள்ள முடியும், எனவே தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது.

நம்பிக்கையான தொடர்பு, வெற்றிகரமான கற்றல், திறமையான வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றிற்கு சரியான உச்சரிப்பு குழந்தைக்கு அவசியம். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, நம் நாட்டில் சுமார் 40% குழந்தைகள், யாருடைய பேச்சு உருவாக்கப்பட வேண்டும், அவர்களின் சொந்த மொழியின் ஒலிகளை தவறாக உச்சரிக்கிறார்கள், மேலும் அத்தகைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறையவில்லை.

குறைபாடுள்ள ஒலி உச்சரிப்பு ஒரு ஒப்பனை குறைபாடு மட்டுமல்ல, எழுதப்பட்ட மொழியில் குழந்தையின் தேர்ச்சிக்கு ஒரு கடுமையான தடையாகும். இது குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலை, அவரது சுயமரியாதை, ஆளுமைப் பண்புகளின் உருவாக்கம், சகாக்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.

பிரச்சனை:

குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பின் மீறல்கள் பள்ளியில் படிக்கும் போது டிஸ்லெக்ஸியா மற்றும் டிஸ்கிராஃபியாவின் நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

இலக்கு:

பொழுதுபோக்கு காட்சி மற்றும் செயற்கையான பொருள் மூலம் குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம்.

பணிகள்:

திருத்தும் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

வெவ்வேறு பேச்சு பணிகளின் தொடர்புகளில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்: பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை உருவாக்குதல், சொல்லகராதி வேலை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு.

குழந்தைகளில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் (உரையாடும் மோட்டார் திறன்கள், சொற்பொழிவு, உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு, ஒலிப்பு உணர்வை வளர்ப்பது).

அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளில் பேச்சு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்: வகுப்புகளில், விளையாட்டுகளில், வழக்கமான தருணங்களில்.

குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தன்னம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பை உருவாக்குதல், கூட்டு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் மூலம் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளை வளப்படுத்துதல்.

திட்ட நிலைகள்

தயாரிப்பு:

இந்த தலைப்பில் பணிபுரியும் பிரபல ஆசிரியர்களின் அனுபவத்தையும் சக ஊழியர்களின் அனுபவத்தையும் படிக்கவும்;

குழு (பேச்சு மூலையில்) மற்றும் வகுப்பறைகளில் ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலைக்கான கல்வி மற்றும் கேமிங் பொருட்களை தயார் செய்தல்;

குழந்தைகளின் நோயறிதல் மற்றும் பெற்றோருடன் கேள்வித்தாள்களை நடத்துதல்.

முக்கியமான கட்டம்:

அனைத்து வகுப்புகள் மற்றும் பாடங்களில் பேச்சு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது

பள்ளியிலும் வீட்டிலும் பொழுதுபோக்குப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி பேச்சு வளர்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்

ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிகளை தானியங்குபடுத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள் (வீட்டுப்பாடம், "உங்களுக்காக, பெற்றோர்கள்" மூலையில், ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், திறந்த வகுப்புகள்)

ஒலி ஆட்டோமேஷனுக்கான பணிகளுடன் தனிப்பட்ட கோப்புறைகளை வடிவமைத்தல்

இறுதி நிலை:

குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.

பெற்றோர் சந்திப்பு.

பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.

திட்டத்தின் விளக்கம்: இலக்குகளை அடைவதற்கான உத்தி மற்றும் வழிமுறைகள் (முறைகள், படிவங்கள், செயல்படுத்தும் வழிமுறைகள்).

திருத்த வகுப்புகளில் திட்டத்தை செயல்படுத்த, பின்வரும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

வாய்மொழி: (தூய்மையான சொற்கள், பழமொழிகள், புதிர்கள், சொற்கள், கவிதைகள், கதைகள்);

காட்சி (ஆர்ப்பாட்டப் பொருள்);

நடைமுறை: (பலகை விளையாட்டுகள், செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், குறுக்கெழுத்துக்கள், புதிர்கள்).

புதிர்கள், கதைகள், குறுக்கெழுத்துக்கள் மற்றும் புதிர்களின் பயன்பாடு பாடத்தை மிகவும் உணர்ச்சிகரமானதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குகிறது. கணினி போன்ற கற்றல் கருவிகளின் பயன்பாடு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்முறையை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க உதவும். ஒவ்வொரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் கணினி விளையாட்டுகள் மற்றும் ஒலி உச்சரிப்பை வளர்ப்பதற்கான திட்டங்கள் உள்ளன.

பெற்றோரின் பங்கேற்பு இல்லாமல், இந்த இலக்கை அடைய முடியாது என்று நான் நினைக்கிறேன். அதனால்தான் நான் பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துகிறேன், அங்கு நாங்கள் என்ன வெற்றிகளை அடைந்தோம் என்பதை அவர்களிடம் கூறுகிறோம். நாங்கள் பட்டறைகள் மற்றும் ஆலோசனைகளை நடத்துகிறோம், அங்கு பெற்றோருக்கு வீட்டில் எப்படி படிக்க வேண்டும் என்று கற்பிக்கிறோம். பள்ளியில் "பெற்றோரே, உங்களுக்காக" ஒரு மூலை உள்ளது, அங்கு பேச்சு ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் திட்டத்தின் பிற பிரிவுகளில் பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. கேள்வித்தாள்கள் அவ்வப்போது நடத்தப்படுகின்றன.

திட்ட அமலாக்க அட்டவணை.

நிகழ்வின் மதிப்பிடப்பட்ட தேதி

நிகழ்வின் பெயர்

செப்டம்பர்

பரிசோதனை

அக்டோபர்

பெற்றோர் கூட்டம் "நோயறிதல் முடிவுகள் மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை ஆண்டுக்கான வேலை"

நவம்பர்

ஒலி ஆட்டோமேஷனில் பெற்றோருக்கான முதன்மை வகுப்புகள். நிலைப்பாட்டின் வடிவமைப்பு "உங்களுக்காக, பெற்றோர்கள்"

டிசம்பர்

பணிகள், குறுக்கெழுத்து புதிர்கள் மற்றும் ஒலிகளை தானியக்க படங்களுடன் தனிப்பட்ட கோப்புறைகளை வடிவமைத்தல்

ஜனவரி

பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகள்

பிப்ரவரி

பெற்றோருக்கு திறந்த வகுப்புகள்

மார்ச்

தாய்மார்களுக்கான பண்டிகை கச்சேரியில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு

ஏப்ரல்

சரியான பேச்சு வாரம்

மே

இறுதி பாடங்கள்

எதிர்பார்த்த முடிவு:

கற்றல் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்;

ஒலி உச்சரிப்பின் தரம் மேம்படும்;

மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியின் அளவு அதிகரிக்கும்.

ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் பேச்சு மையங்களில் மட்டுமல்ல, திருத்தும் பள்ளிகளிலும், மழலையர் பள்ளிகளிலும், ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களால் இந்த திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்:

ஒரு நோயறிதல் பரிசோதனையின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான இயக்கவியல் வெளிப்படுத்தப்பட்டது:

ஒலி உச்சரிப்புகள்;

மன செயல்முறைகள்;

பேச்சின் தொடர்பு செயல்பாடுகள்.

திட்டத்தின் மேலும் வளர்ச்சி:

திட்டத்தின் வெளியீடு;

இந்த தலைப்பில் ஆசிரியர்களுடன் மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்துதல்;

பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி.

இந்த திட்டம் பயன்படுத்தப்படும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

1 ஆம் வகுப்பில் புதிதாக வரும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில்;

திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்த புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;

சக ஊழியர்களுடன் அனுபவ பரிமாற்றம்.

திட்ட வகை: கற்பித்தல்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள்.

சம்பந்தம்:

ஒலிகள் மனித பேச்சின் முக்கிய கட்டுமானப் பொருளாகும், மேலும் அவற்றின் தெளிவான, துல்லியமான பரிமாற்றத்தால் மட்டுமே பேச்சை சரியாகப் புரிந்து கொள்ள முடியும், எனவே தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது.

நம்பிக்கையான தொடர்பு, வெற்றிகரமான கற்றல், திறமையான வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றிற்கு சரியான உச்சரிப்பு குழந்தைக்கு அவசியம். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, நம் நாட்டில் சுமார் 40% குழந்தைகள், யாருடைய பேச்சு உருவாக்கப்பட வேண்டும், அவர்களின் சொந்த மொழியின் ஒலிகளை தவறாக உச்சரிக்கிறார்கள், மேலும் அத்தகைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறையவில்லை.

குறைபாடுள்ள ஒலி உச்சரிப்பு ஒரு ஒப்பனை குறைபாடு மட்டுமல்ல, எழுதப்பட்ட மொழியில் குழந்தையின் தேர்ச்சிக்கு ஒரு கடுமையான தடையாகும். இது குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலை, அவரது சுயமரியாதை, ஆளுமைப் பண்புகளின் உருவாக்கம், சகாக்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.

பிரச்சனை:

குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பின் மீறல்கள் பள்ளியில் படிக்கும் போது டிஸ்லெக்ஸியா மற்றும் டிஸ்கிராஃபியாவின் நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

கருதுகோள்:

பொழுதுபோக்கிற்கான ஒரு சிக்கலான பயன்பாடு பேச்சு ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் என்று வைத்துக்கொள்வோம்.

பொழுதுபோக்கு காட்சி மற்றும் செயற்கையான பொருள் மூலம் குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம்.

பணிகள்:

1. திருத்தும் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.
2. வெவ்வேறு பேச்சு பணிகளின் தொடர்புகளில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்: பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை உருவாக்குதல், சொல்லகராதி வேலை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு.
3. குழந்தைகளில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் (உரையாடும் மோட்டார் திறன்கள், சொற்பொழிவு, உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு, ஒலிப்பு உணர்வை வளர்ப்பது).
4. அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளில் பேச்சு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்: வகுப்புகளில், விளையாட்டுகளில், வழக்கமான தருணங்களில்.
5. குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தன்னம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பை உருவாக்குதல், கூட்டு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் மூலம் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளை வளப்படுத்துதல்.

திட்ட நிலைகள்:

தயாரிப்பு:

• இந்த தலைப்பில் பணிபுரியும் பிரபல ஆசிரியர்களின் அனுபவத்தையும் சக ஊழியர்களின் அனுபவத்தையும் படிக்கவும்;
• குழு (பேச்சு மூலையில்) மற்றும் வகுப்பறைகளில் ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்;
• குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலைக்கான கல்வி மற்றும் கேமிங் பொருட்களை தயார் செய்தல்;
• குழந்தைகளின் நோயறிதல் மற்றும் பெற்றோருடன் கேள்வித்தாள்களை நடத்துதல்.

முக்கியமான கட்டம்:

• அனைத்து வகுப்புகள் மற்றும் பாடங்களில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: திருத்தம், வாசிப்பு, கணிதம், இசை, கலை நடவடிக்கைகள் போன்றவை.
• அனைத்து வழக்கமான தருணங்களிலும் பேச்சு வளர்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்: காலை வரவேற்பு, திருத்தும் வேலை, நடைபயிற்சி, கல்வி நடவடிக்கைகள், பொழுதுபோக்கு பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்;
• வழங்கப்பட்ட ஒலிகளை தானியங்குபடுத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள் (மடிப்பு கோப்புறைகள், ஒரு மூலையில் "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரிடமிருந்து உதவிக்குறிப்புகள்," ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், திறந்த வகுப்புகள்).

இறுதி நிலை:

• குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.
• பெற்றோர் சந்திப்பு.
• பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.
• திறந்த இறுதி அமர்வு.

திட்டத்தின் விளக்கம்: இலக்குகளை அடைவதற்கான உத்தி மற்றும் வழிமுறைகள் (முறைகள், படிவங்கள், செயல்படுத்தும் வழிமுறைகள்).

திருத்த வகுப்புகளில் திட்டத்தை செயல்படுத்த, பின்வரும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

• வாய்மொழி: (தேவதை கதைகள், பழமொழிகள், புதிர்கள், நாற்றங்கால் பாடல்கள், சொற்கள், கவிதைகள்);
• காட்சி (ஆர்ப்பாட்டப் பொருள்);
• நடைமுறை: (பங்கு விளையாடுதல், செயலில், செயற்கையான, நாடக விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள்).

புதிர்கள், நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் பயன்பாடு பாடத்தை மிகவும் உணர்ச்சிகரமானதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குகிறது. கணினி போன்ற கற்றல் கருவிகளின் பயன்பாடு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்முறையை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க உதவும். ஒவ்வொரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் கணினி விளையாட்டுகள் மற்றும் ஒலி உச்சரிப்பை வளர்ப்பதற்கான திட்டங்கள் உள்ளன.

திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை பணிகளுக்கு கல்வியாளர்களையும் ஆசிரியர்களையும் ஈர்க்க, அவர்களுக்கான ஆலோசனைகள், முதன்மை வகுப்புகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளை நடத்துகிறேன்.

பெற்றோரின் பங்கேற்பு இல்லாமல், இந்த இலக்கை அடைய முடியாது என்று நான் நினைக்கிறேன். அதனால்தான் நான் பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துகிறேன், அங்கு நாங்கள் என்ன வெற்றிகளை அடைந்தோம் என்பதை அவர்களிடம் கூறுகிறோம். நாங்கள் பட்டறைகள் மற்றும் ஆலோசனைகளை நடத்துகிறோம், அங்கு பெற்றோருக்கு வீட்டில் எப்படி படிக்க வேண்டும் என்று கற்பிக்கிறோம். பள்ளியில் ஒரு மூலையில் "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் ஆலோசனை" உள்ளது, அங்கு பேச்சு ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் திட்டத்தின் பிற பிரிவுகளில் பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. கேள்வித்தாள்கள் அவ்வப்போது நடத்தப்படுகின்றன.



திட்ட அமலாக்க அட்டவணை

நிகழ்வின் மதிப்பிடப்பட்ட தேதி	நிகழ்வின் பெயர்
செப்டம்பர் 2014	பரிசோதனை
அக்டோபர் 2014	பெற்றோர் கூட்டம் “2014-15 கல்வியாண்டிற்கான நோயறிதல் முடிவுகள் மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை பணிகள். ஆண்டு
நவம்பர் 2014	கல்வியாளர்களுக்கான குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் கூடிய பட்டறை "பேச்சு சிகிச்சை நேரங்களுக்கான உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்"
டிசம்பர் 2014	கவிதைப் போட்டி "குளிர்கால சூனியக்காரி"
ஜனவரி 2015	ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான கருத்தரங்கு-பயிலரங்கம் "கேமிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பேச்சில் ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன்" மாஸ்டர் வகுப்பு "கடினமான ஒலி - நீங்கள் எங்கள் நண்பர்"
பிப்ரவரி 2015	ஆசிரியர்களுக்கான வகுப்புகளைத் திற
	பெற்றோர்களுக்கான திறந்த பாடம் "தாய்மார்களுக்கான விடுமுறை". பொழுதுபோக்கு "நான் உங்களுக்கு ஒரு வார்த்தை தருகிறேன்"
ஏப்ரல் 2014	சரியான பேச்சு வாரம்
	இறுதி பாடங்கள்

எதிர்பார்த்த முடிவு:

• கற்றல் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்;
• ஒலி உச்சரிப்பின் தரம் மேம்படும்;
• மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியின் அளவு அதிகரிக்கும்.

ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பள்ளிகளில் மட்டுமல்ல, பொதுக் கல்விப் பள்ளிகளிலும், மழலையர் பள்ளிகளிலும், ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதால், பேச்சு சிகிச்சையாளர்களால் இந்த திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்:

ஒரு நோயறிதல் பரிசோதனையின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான இயக்கவியல் வெளிப்படுத்தப்பட்டது:

• ஒலி உச்சரிப்புகள்;
• மன செயல்முறைகள்;
• பேச்சின் தொடர்பு செயல்பாடுகள்.

இடர் மதிப்பீடு மற்றும் அத்தகைய ஆபத்து காரணிகளின் தாக்கத்தை குறைக்க திட்டமிடப்பட்ட நடவடிக்கைகள்:

• பலவீனமான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை (புதிய காட்சி மற்றும் செயற்கையான எய்ட்ஸ், விளையாட்டுகள் வாங்குதல்);
• பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமங்கள் (பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல், நபர் சார்ந்த அணுகுமுறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது).

திட்டத்தின் மேலும் வளர்ச்சி:

• திட்டத்தின் வெளியீடு;
• இந்த தலைப்பில் ஆசிரியர்களுடன் மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்துதல்;
• பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி.

இந்த திட்டம் பயன்படுத்தப்படும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

• 1 ஆம் வகுப்பில் புதிதாக வரும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில்;
• திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்த புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;
• நகர ஆசிரியர்களுடன் அனுபவ பரிமாற்றம்.

நூல் பட்டியல்:

1. Zhukovskaya R.I. விளையாட்டின் மூலம் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது. எம். 1975
2. Osmanova G. A., Pozdnkova L. A. குழந்தைகளின் பொது பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் 2007
3. Pozhilenko E. சுற்றுச்சூழலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி // பாலர் கல்வி, 2005, எண் 1.
4. ஃபால்கோவிச் டி.ஏ., பேரில்கினா எல்.பி. பேச்சு வளர்ச்சி, மாஸ்டரிங் எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு. எம்.: VAKO, 2007-288 பக்.
5. Mezentseva M. படங்களில் பேச்சு சிகிச்சை. எம்.: JSC "OLMA மீடியா குரூப்", 2011. - 192 பக்.
6. Skvortsova I.V. பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள். எம்.: OLMA மீடியா குரூப், 2014.-128 பக்.
7. புலனோவிச் என்.ஐ., ரைஜான்கோவா ஈ.என். ஒலிகளை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்வது. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: லிடெரா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2007.-32ப.

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் புரிந்துணர்வு ஒப்பந்தம் "இரண்டாம் பள்ளி ஆர்.பி. ஓசிங்கி"

1. வடிவமைப்பு வேலை பாஸ்போர்ட்.

திட்டத்தின் தலைப்பு: "கடினமான ஒலி - நான் உங்கள் நண்பன்."

திட்ட மேலாளர்: ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் நடேஷ்கினா இன்னா விக்டோரோவ்னா.

கல்வி பொருள்: பேச்சு சிகிச்சை.

திட்டத்தின் தலைப்புக்கு நெருக்கமான கல்வித் துறைகள்: வாசிப்பு, ரஷ்ய மொழி, நுண்கலைகள், தொழில்நுட்பம்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: பேச்சு சிகிச்சை மையத்தின் மாணவர்கள், பெற்றோர்கள், பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்.

திட்ட வகை: படைப்பு.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

"கடினமான ஒலி - நான் உங்கள் நண்பர்" புத்தகத்தை உருவாக்கும் போது ஒவ்வொரு மாணவரையும் செயலில் உள்ள அறிவாற்றல் படைப்புத் திட்டத்தில் ஈடுபடுத்துதல் - புரிந்துகொள்ளக்கூடிய, பயனுள்ள மற்றும் பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியது,

உங்கள் படைப்பை புத்தகப் பக்கத்தின் வடிவத்தில் வழங்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உங்கள் ஆக்கப்பூர்வமான யோசனைகளைச் செயல்படுத்த கருவிகள் மற்றும் பொருட்களைத் தேர்வு செய்யவும்,

ஒன்றாக வேலை செய்யும் போது குழந்தைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான தொடர்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

குறிக்கோள்கள்: படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, அழகியல் சுவை, தேவையான அறிவைப் பெறுவதில் பல்வேறு ஆதாரங்களுடன் சுயாதீனமாக வேலை செய்யும் திறன், ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்ப்பது, ஒரு படைப்பு தயாரிப்பை உருவாக்கும் போது நடைமுறையில் ஒருவரின் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பது - ஒரு புத்தகம், திறனை வளர்ப்பது. சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்க மற்றும் தகவல் பரிமாற்றம், வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை கூறுகளை செயலில் மாணவர்கள் வழங்கல் நிரப்ப.

திட்டக் கேள்வி: பேச்சு சிகிச்சைக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்களின் முயற்சியால், பேச்சுக் கோளாறு உள்ள குழந்தைகளுக்குப் பயனுள்ள புத்தகத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமா?

உபகரணங்கள்: வண்ணப்பூச்சுகள், குறிப்பான்கள், கத்தரிக்கோல், காகிதம், ஸ்டென்சில்கள்.

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் தயாரிப்பு: புத்தகம் "கடினமான ஒலி - நான் உங்கள் நண்பன்."

வேலையின் நிலைகள்:

ஒரு பணிக்குழு உருவாக்கம்.

தற்போதுள்ள நன்மைகளின் பகுப்பாய்வு.

செயல்பாட்டின் திசையைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

எதிர்கால புத்தகத்தின் கட்டமைப்பின் வளர்ச்சி.

சேகரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் பகுப்பாய்வு.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளின் விளக்கம்.

செயலில் சோதனை, அனுபவப் பரிமாற்றம்.

விளக்கக்காட்சி.

திட்டக் குழுவில் பாத்திரங்களின் விநியோகம்.

ஆசிரியரின் பங்கு:

கல்வி ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் முழு செயல்முறையையும் ஒருங்கிணைத்தல்,

தகவல் ஆதாரங்களைக் கண்டறிய குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்,

நீங்களே தகவல்களின் ஆதாரமாக இருங்கள்

திட்டத்தில் பணிபுரியும் மாணவர்களின் செயல்பாட்டை ஆதரிக்கவும் ஊக்குவிக்கவும்.

மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் பங்கு: புத்தகத்தின் ஒரு பக்கத்தை உருவாக்குதல்.

திட்டத்தின் சம்பந்தம்.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் சரிசெய்தல் வேலைகளின் செயல்திறனை அதிகரிக்க, மற்ற வகைகளுடன் சேர்ந்து, ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

குழந்தைகளில் பேச்சு குறைபாடுகள் எப்போதும் அறிவாற்றல், பொது கல்வி மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குவதில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ உச்சரிக்கப்படும் குறைபாடுகளுடன் இருக்கும். இதன் விளைவாக, திட்ட நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், வகுப்புகளுக்குத் தயாராகும் திறன், சரியான நேர மேலாண்மை, திட்டமிடல் மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தையின் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு திட்டத்தின் படி வாய்வழி பேச்சு கோளாறுகள் கொண்ட பள்ளி மாணவர்களுடன் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது. பேச்சு-மொழி நோயியல் நிபுணருக்கு தனது சொந்த பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளையும் வழிமுறைகளையும் சுயாதீனமாகத் தேடுவதற்கு குழந்தைக்கு கற்பிக்க தொடர்பு உதவுகிறது. குழந்தை கற்பித்தல் செல்வாக்கின் ஒரு பொருளாக இருப்பதை நிறுத்தி, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பாளராக மாறுகிறது, இதன் நோக்கம் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் தனது சொந்த வளங்களை செயல்படுத்துவதாகும்.

திட்ட முறை ஒரு குழந்தைக்கு அவர்களின் கற்பனைகளை உணர்ந்து, வயதுவந்த கனவுடன் இணைக்க ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ள குழந்தைகள் திட்டத்தில் வேலை செய்ய முடியும். முக்கிய விஷயம், குழந்தை தன்னை நம்புவதற்கு உதவுவதாகும். குழந்தை மிகவும் முழுமையாகவும் தெளிவாகவும் சுவாரஸ்யமானது, அவர் கண்டுபிடித்து தன்னை நிரூபித்தார்.

ஒரு உற்பத்தி வகை செயல்பாடு என்பது செயல்பாட்டின் கொள்கையை செயல்படுத்துவதற்கான வளமான நிலமாகும், அதாவது ஒரு நபர் அவர் கேட்பதில் 10%, அவர் பார்ப்பதில் 50%, அவர் செய்வதில் 90% ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்.

2. திட்டத்தின் கற்பித்தல் விளக்கம்.

ஆர்வமின்றி பெற்ற அறிவு, ஒருவரின் சொந்த நேர்மறை உணர்ச்சிகளால் வர்ணம் பூசப்படாது, பயனுள்ளதாக இருக்காது. வகுப்பின் போது, ​​குழந்தை எழுதுகிறது, படிக்கிறது, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது, ஆனால் இந்த வேலை அவரது எண்ணங்களை பாதிக்காது மற்றும் ஆர்வத்தைத் தூண்டாது. அவர் செயலற்றவர். நிச்சயமாக, அவர் எதையாவது கற்றுக்கொள்கிறார், ஆனால் செயலற்ற கருத்து மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு திடமான அறிவின் அடிப்படையாக இருக்க முடியாது. கற்றல் அவர்களைக் கவராததால் குழந்தைகள் மோசமாக நினைவில் கொள்கிறார்கள். ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில், வாழ்க்கையில் சுவாரஸ்யமான மற்றும் உற்சாகமான ஒன்றை நீங்கள் எப்போதும் காணலாம். நீங்கள் அதைக் கண்டுபிடித்து குழந்தைகளுக்கு வழங்க வேண்டும், இது ஒத்த கண்டுபிடிப்புகளையும் கண்டுபிடிப்புகளையும் செய்ய அவர்களை ஊக்குவிக்கும்.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில், குழந்தைகள் எதையாவது கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், சொந்தமாக முயற்சி செய்யலாம், பரிசோதனை செய்யலாம் மற்றும் அறிவைப் பெறலாம். குழந்தைகள் இயற்கை ஆய்வாளர்கள் மற்றும் பல்வேறு ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் பங்கேற்கின்றனர்.

ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வியியல் சிக்கலைத் தீர்ப்பார்கள் என்று திட்டம் குழந்தைகளுக்குச் சொல்லவில்லை. திட்டத்தின் பெயர் மற்றும் குறிக்கோள்கள் அவர்களிடம் கூறப்படுகின்றன, மேலும் சில நிமிடங்களில் குழந்தைகள் திட்டத்தின் சிக்கலில் மூழ்கி, ஏற்கனவே வரைந்து, வெட்டுதல், ஒட்டுதல் மற்றும் எதையாவது எழுதுகிறார்கள்.

குழந்தைகள், அதை அறியாமல், மிகவும் சுதந்திரமாக, தங்கள் அறிவை செயல்படுத்துகிறார்கள், அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலையில் அதை நடைமுறைப்படுத்துகிறார்கள்.

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் முக்கிய பணி ஒரு குழந்தைக்கு கற்றுக்கொள்ள கற்பிப்பதாகும். பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள பள்ளி மாணவரின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வெற்றியானது பல நிபந்தனைகளை நிறைவேற்றுவதைப் பொறுத்தது, குறிப்பாக குழந்தையின் உணர்ச்சி ரீதியாக வளமான நிலையை உறுதி செய்வதில்.

ஒருவரின் செயல்பாடுகளில் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது கற்றல் குறித்த நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய நிபந்தனையாகும். வெற்றி என்பது உள் ஆறுதல், எல்லாம் மிகவும் கடினம் மற்றும் மோசமானது அல்ல என்ற மகிழ்ச்சி.

அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக நோக்கங்களின் தோற்றத்திற்காக ஒரு மர்மமான, கவர்ச்சிகரமான உலகத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் கற்றலுக்கான பயனுள்ள நேர்மறையான உந்துதலை அடைய ஆசிரியர் உதவுகிறார்.

"கடினமான ஒலி - நான் உங்கள் நண்பன்" என்ற திட்டம் குழந்தைகளுக்கு ஆராய்ச்சி திறன்களைப் பெற உதவுவதோடு மட்டுமல்லாமல், பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு பல திருத்தம், கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை உணர வாய்ப்பளிக்கிறது. மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் உடல் திறன்கள், பேச்சு குறைபாடுகள்.

திட்டம் ஒரு கூட்டு நடவடிக்கையாக கருதப்படுகிறது. படிப்பில் சிக்கல்களை எதிர்கொள்ளும் ஒரு மாணவருக்கு, ஒத்துழைப்பு குழந்தைகளிடமிருந்தும் பேச்சு சிகிச்சையாளரிடமிருந்தும் கூடுதல் ஆதரவைப் பெறுவதற்கும், பயம் மற்றும் சுய சந்தேகத்தை போக்குவதற்கும், சுதந்திரமாகவும் பொறுப்பாகவும் இருக்க கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது. பெரும்பாலும் பள்ளி நாள் முழுவதும், அத்தகைய மாணவர்கள் தனிமையாகவும் தோல்வியுற்றவர்களாகவும் உணர்கிறார்கள். இது ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் கூடிய கூடுதல் வகுப்புகளாகும், இது அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சி மற்றும் தன்னம்பிக்கையின் ஆதாரமாக மாறும் மற்றும் மற்றவர்களின் ஆதரவை உணர அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. இதுபோன்ற வகுப்புகளில் தான் படிப்பதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் ஒரு மாணவர் மற்றொருவருக்கு பிரச்சினைகளைச் சமாளிக்க உதவ முடியும், இதனால் தனக்குத்தானே உதவ முடியும் (மிகவும் பயனுள்ள முறையை நினைவில் கொள்வோம் - "மற்றவர்களுக்கு கற்பிப்பதன் மூலம் நான் கற்றுக்கொள்கிறேன்.")

மகிழ்ச்சி, வேடிக்கை, தளர்வு மற்றும் சில மர்மங்கள் குழந்தைகளை ஈர்க்கின்றன. அவர்கள் சகிப்புத்தன்மை, விடாமுயற்சி மற்றும் பச்சாதாபத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகளைப் பார்க்கும்போது, ​​அவர்கள் எப்படி உற்சாகமடைகிறார்கள் என்பதையும், அவர்களால் முடிந்ததைச் செய்ய முயற்சிப்பதையும் நீங்கள் பார்க்கலாம். அவர்கள் கருத்துகள் மற்றும் தவறுகளுக்கு வலியின்றி பதிலளித்து அவற்றை சரிசெய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் சோர்வாக உணரவில்லை அல்லது அசௌகரியத்தை அனுபவிப்பதில்லை.

புத்தகத்தின் வேலை முடிந்ததும், ஒவ்வொரு மாணவரும் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை சுருக்கமாகக் கூறவும், மாணவர்களின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கவும், மேலும் கல்வி வெற்றிக்கான மனநிலையை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும் தனது பக்கத்தின் விளக்கக்காட்சியை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். மாணவர்கள் அடையப்பட்ட முடிவுகளை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்கிறார்கள், அதே போல் மற்ற குழந்தைகளின் வெற்றிகளையும் தோல்விகளையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.

திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​மாணவர்கள் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ஆர்வம் காட்டுகின்றனர். அவர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடவும், பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தவும், தேவையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும், இறுதி தயாரிப்பை உருவாக்கவும் - திட்ட நடவடிக்கைகளின் பொருள் கேரியர், தங்களையும் மற்றவர்களையும் மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பெறப்பட்ட முடிவு சாதாரணமான குழந்தைகள் இல்லை என்பதை நிரூபிக்கிறது; நீங்கள் குழந்தைக்கு சரியான நேரத்தில் உதவி வழங்க வேண்டும் மற்றும் அவரது திறன்களை நம்ப அனுமதிக்க வேண்டும்.

பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு புத்தகப் பக்கத்தை உருவாக்கியவர். குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட ஆக்கப்பூர்வமான பணி வழங்கப்படுகிறது, அவர்கள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து முடிக்கிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் தனது முக்கியமான திருத்தம் கற்பித்தல் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் பின்தொடர்கிறார். பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஒவ்வொரு பணியையும் பயன்படுத்துவதன் மதிப்பை விவரிக்க முயற்சிப்போம்.

நிலை 1. "தலைப்பில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கொண்ட படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்."

திருத்தும் இலக்குகள்: ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, எழுத்துக்கள் பக்கத்தில் ஒரு படத்தை வைக்கும் போது இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குதல்.

ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்: ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான பல விருப்பங்களைக் கண்டறிந்து மிகவும் பொருத்தமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி இலக்குகள்: கல்விப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் போது சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது, ஒருவரின் பணியைச் செய்யும்போது பொறுப்புணர்வு.

நிலை 2 "கொடுக்கப்பட்ட ஒலி அடிக்கடி காணப்படும் நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்."

திருத்தும் இலக்குகள்: ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு மற்றும் உரையில் எழுத்துக்களை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பயிற்சி, குரல் வலிமை, வெளிப்பாடு.

ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்: இலக்கிய ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி இலக்குகள்: சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நிலை 3. "கொடுக்கப்பட்ட கடிதத்துடன் புதிர்களை உருவாக்கவும்."

திருத்தும் இலக்குகள்: கடிதங்களுடன் பணிபுரியும் போது இடஞ்சார்ந்த கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்: ஆக்கபூர்வமான கற்பனை, முடிவெடுப்பதில் சுதந்திரம், ஒருவரின் பார்வையைப் பாதுகாக்கும் திறன், ஒருவரின் சொந்த வேலை மற்றும் பிற குழந்தைகளின் வேலைகளில் பிழைகளைக் கண்டறிந்து சரிசெய்யும் திறன், பொதுவான பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும் போது ஒரு குழுவில் உதவி வழங்கும் திறன்.

கல்வி இலக்குகள்: அழகியல் ரசனையை வளர்ப்பது, மற்றவர்களின் வேலைக்கு மரியாதை மற்றும் ஒருவரின் சொந்த வேலையில் பெருமை.

நிலை 4. "ஒரு குறுக்கெழுத்து புதிரை படங்களுடன் உருவாக்கவும், அதன் பெயர்கள் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் தொடங்குகின்றன."

சரியான இலக்குகள் : ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்க்க, ஒரு பொருளை அதன் விளிம்பின் மூலம் அடையாளம் கண்டு, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை சரிசெய்யவும்.

ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்: கொடுக்கப்பட்ட தொடரிலிருந்து விரும்பிய வரைபடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்க்க.

கல்வி இலக்குகள்: துல்லியம் மற்றும் சிக்கனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நிலை 5. "மாதிரியின் படி ஒரு புத்தகப் பக்கத்தை வடிவமைக்கவும்."

திருத்தும் இலக்குகள்: இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சரியான சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்: ஒரு மாதிரியின் படி வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் தவறுகளை கண்டுபிடித்து திருத்தவும், உங்கள் செயல்பாடுகள், நேரம் மற்றும் வளங்களை திட்டமிடுங்கள்.

கல்வி இலக்குகள்: உங்கள் வேலை மற்றும் உங்கள் நண்பர்களின் வேலையில் பெருமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தூய ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்குகின்றன, உருவகமான துல்லியமான சொற்களைக் கற்பிக்கின்றன, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் ஒலிகளை தானியங்குபடுத்தவும் உதவுகின்றன.

நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது குழந்தைகளின் பேச்சை வளப்படுத்த உதவுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் உள் உலகத்தை வளமாக்குகிறது. மேலும், ரிதம் மற்றும் ரைம் விதிகளின்படி கட்டமைக்கப்பட்ட பேச்சுப் பொருள், ஒரு குறிப்பிட்ட செயற்கையான நோக்கத்திற்கு உதவுகிறது: கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் லெக்சிகல் பொருளை அதிகபட்சமாக நிரப்புதல்.

குழந்தைகள் ஆயத்த மறுபரிசீலனைகள் மற்றும் அவற்றின் கட்டுமானத்திற்கான விதிகளை நன்கு அறிந்த பின்னரே கொடுக்கப்பட்ட கடிதத்துடன் ஒரு மறுப்பை எழுதுமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள். பின்னர் மாணவருக்கு அவரது கடிதத்துடன் மறுப்பு எழுதும் பணி வழங்கப்படுகிறது, மற்றவர்கள் அதை யூகிக்க வேண்டும். இவ்வாறு, மாணவர்கள் தங்களை உருவாக்கிக் கொள்கிறார்கள், மற்ற குழந்தைகளின் புதிர்களை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள், மற்றவர்களுடன் தங்கள் வேலையை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க வாய்ப்பு உள்ளது. குழந்தையால் பணியை முடிக்க முடியாவிட்டால், புதிரை உருவாக்குவது சிரமங்களை ஏற்படுத்தாத மாணவர்களிடம் உதவிக்கு திரும்புவதற்கான வாய்ப்பு உள்ளது.

"கடினமான ஒலி - நான் உங்கள் நண்பர்" புத்தகத்தின் பக்கத்தை வடிவமைக்க விடாமுயற்சி மற்றும் துல்லியம் தேவை. கையேடு மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவது பேச்சு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. இந்த நிலை எழுத்துக்களை வேறுபடுத்தும் திறனையும், கவனத்தை மாற்றும் இரயில்களையும் உருவாக்குகிறது. ஒரு புத்தகத்தின் வேலையின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட தயாரிப்பு இருக்க வேண்டும்.

அனைத்து நிலைகளும் தேடல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நுட்பங்களுடன் ஒத்துப்போகின்றன மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட மற்றும் மன பண்புகளுக்கு ஏற்ப ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்க்க உதவுகின்றன.

இதனால்,பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் உதவியுடன், பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் ஒரு புத்தகத்தை நாங்கள் உருவாக்கினோம்,"கடினமான ஒலி - நான் உங்கள் நண்பன்" என்ற புத்தகத்தை விளக்கினார். பின்னர் பேச்சு சிகிச்சை மையத்தில் படிக்கும் முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு இந்த புத்தகத்தை வழங்கினோம்.

பாடத்தின் நோக்கம்:

• கல்வியறிவுக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துதல்;
• கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சரிசெய்தல் செயல்பாட்டில் உடல் வளர்ச்சி

பாடத்தின் நோக்கங்கள்

கல்வி:

• ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பு திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல் (P);
• ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்

கல்வி:

• காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் உணர்தல், ஒலிப்பு செயல்முறைகள், சரியான சுவாச திறன், கவனம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்

கல்வி:

• பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

உபகரணங்கள்

• அட்டவணைகள், நாற்காலிகள், மல்டிமீடியா நிறுவல்;
• கணினி நிரல் "புலிகளுக்கான விளையாட்டுகள்";
• பொருள் படங்கள், பொம்மைகள், அதன் பெயர் வெவ்வேறு நிலைகளில் (பி) கொண்டிருக்கும்;
• ஒரு காய்கறி தோட்டம், பழ மரங்கள், ஒரு ஸ்டோர் கவுண்டர், ஒரு மிருகக்காட்சிசாலை, ஒரு சீனா அமைச்சரவை, ஒரு உணவு தொட்டியின் படங்கள்;
• புலி வேஷம்

ஏற்பாடு நேரம்

குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து அங்கு கூடியிருந்த விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்.

கதவைத் தட்டும் சத்தம் கேட்டதும், புலிக்குட்டி வேடமிட்ட ஒரு பெரியவர் ஹாலுக்குள் நுழைகிறார்.

புலிக்குட்டி. "பெண்களுக்கு வணக்கம்"! என் பெயர் "டிக்லெனோக்". என்னால் "கடிக்க" "குட்டை" "llllll" முடியும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.வணக்கம், புலிக்குட்டி. நீங்கள் பயமுறுத்துவதில்லை மற்றும் வார்த்தைகளை தவறாக உச்சரிக்கிறீர்கள்.

புலிக்குட்டி.என் வார்த்தைகளில் என்ன தவறு?

குழந்தைகள்.நீங்கள் ஒலியை (ஆர்) உச்சரிக்கவில்லை.

புலிக்குட்டி.நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? காட்டில் அவர்கள் என்னை சிரிக்க வைத்தனர்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.தோழர்களே உங்களுக்கு உதவ முயற்சிப்பார்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

தலைப்பு செய்தி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நண்பர்களே, இன்று வகுப்பில் டைகர் குட்டிக்கு ஒலியை (P) சரியாக உச்சரிக்கவும், மற்ற ஒலிகளை வேறுபடுத்தி, வார்த்தைகளில் கண்டுபிடிக்கவும் கற்றுக்கொடுப்போம். எங்கள் பாடங்களின் போது நாங்கள் உங்களுடன் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகளை விளையாடுவோம். கடின ஒலி (P) புலிக்குட்டிக்கு நண்பனாக இருக்கும் என்று நம்புகிறேன்!

ஒலிகள் மற்றும் சுவாசத்தின் சரியான உச்சரிப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.புலிக்குட்டி, தோழர்களே, உங்களைப் போலவே, (R) சரியாக உச்சரிக்கத் தெரியாது.

எல்லோரும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது
தோழர்களே வந்திருக்கிறார்கள்
அப்போது பல ஒலிகள் கூறுகின்றன
முடியவில்லை,
அவர்களுக்கு விசில் அடிப்பதும், சீண்டுவதும் தெரியாது.
அவர்கள் உறுமவோ அல்லது வெடிக்கவோ விரும்பவில்லை.

ஆனால் அவர்கள் நிறைய மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் பயிற்சி செய்தார்கள், இப்போது அவர்கள் அழகாக "உறுமுகிறார்கள்". கேள்.
(குழந்தைகள் வசனத்தை வரிக்கு வரி படிக்கிறார்கள்).

ர்ர்ர்! - ராக்கெட் மேல்நோக்கி வெடிக்கிறது!
ர்ர்ர்! - லின்க்ஸ் கோபமாக உறுமுகிறது.
Rrr, - ரோபோ சமமாக ஒலிக்கிறது.
Rrr, இன்ஜினை ஸ்டார்ட் செய்ய முயற்சிக்கவும்.
கர்ர்ர்” என்று காகம் எங்களிடம் கத்துகிறது.
நீங்களும் உறுமுவீர்கள் புலிக்குட்டி!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.உங்கள் நாக்கு உறுமுவதைக் கற்றுக் கொள்ள, அது உங்கள் வாயில் சரியான நிலையை எடுக்க வேண்டும். (குழந்தைகள் கவிதையைத் தொடர்கிறார்கள், மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர், "புலிகளுக்கான விளையாட்டுகள்" கணினி நிரலைப் பயன்படுத்தி, ஒலியை (பி) உச்சரிப்பதற்கான சரியான நாக்கு நிலையை நிரூபிக்கிறார்).

ர்ர்ர்! - படிப்பில் இறங்குவோம்!
ர்ர்ர்! – நாக்கு அகல – அண்ணத்திற்கு!
நாக்கு, முன்னணி விளிம்பு
மேலே, ஈறுகளில் அழுத்தவும்.
உங்கள் நாக்கின் நுனியில் ஊதவும்
மேலும் அசைக்க.
Rrr - உருளும் மற்றும் சத்தமாக,
ர்ர்ர் - சத்தம் மற்றும் ஒலி!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.மேலும் ஒரு ரகசியமும் உள்ளது. நாக்கு நடுங்க... . இதற்கு என்ன தேவை என்று இப்போது குழந்தைகளிடம் கேட்போமா?

குழந்தைகள்.நாக்கின் நுனியில் நீண்ட நேரம் மூச்சை வெளியே விடவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.டைகர் குட்டி, தோழர்களுடன் சேர்ந்து, சில சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். (கணினி நிரல் "புலிகளுக்கான விளையாட்டுகள்", தொகுதி "பிரசோடி", பிரிவு "சுவாசம்").

புலிக்குட்டி.ர்ர்ர்ர்ர்! உல்லா! நான் கற்றேன்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.சபாஷ்! ஆனால் உங்கள் எல்லா வார்த்தைகளிலும் ஒலி (பி) அதன் இடத்தில் இல்லை. இதைச் சரிசெய்ய, நீங்கள் அனைத்து ஒலிகளையும் வார்த்தைகளில் கேட்கவும், அவற்றை வேறுபடுத்தி அறியவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். தோழர்களே உங்களுக்கு மீண்டும் உதவுவார்கள். ஆனால் முதலில் நாங்கள் உங்களை விளையாட அழைக்கிறோம்.

உடற்பயிற்சி.விளையாட்டுகள்: "இரண்டு குரங்குகள்", "புத்தகம்", "முயல்" புத்தகத்தில் இருந்து "உங்கள் கைகளால் கவிதைகள் சொல்லுங்கள்".

ஒலி பகுப்பாய்வு திறனை வலுப்படுத்தும் வேலை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.புலிக்குட்டி, குழந்தைகள் இப்போது ஒலி (பி) கொண்ட பெயர்களைக் கொண்ட படங்களை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கும். (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவரவர் விளையாட்டு மைதானம் மற்றும் பொருள் படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன: பழ மரங்கள் மற்றும் பழங்களின் படங்கள், தோட்ட படுக்கைகள் - காய்கறிகள், தீவனம் - பறவைகள், ஸ்டோர் கவுண்டர் - பொருட்கள், மிருகக்காட்சிசாலை - விலங்குகள், சீனா அமைச்சரவை - உணவுகள். குழந்தைகள் தேவையான படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். இந்த படம் ஏன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது என்பது குறித்த பேச்சு சிகிச்சையாளர் அல்லது டைகர் குட்டியின் கேள்விகளுக்கு அவ்வப்போது பதிலளிக்கும் வகையில் அவற்றை விளையாடும் மேசை மைதானத்தில் வைக்கவும்.)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.புலிக்குட்டி, இன்னொரு சோதனைக்கு தயாரா? ஆம் எனில், ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை தோழர்களே காண்பிப்பார்கள். (கணினி விளையாட்டு "புலிகளுக்கான விளையாட்டு", உடற்பயிற்சி "ரயில்").

புலிக்குட்டி.இப்போது நான் ஒரு உண்மையான புலி. ர்ர்ர்ர்ர்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.உங்களுக்காக நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். வெற்றியை உறுதிப்படுத்த, எங்கள் புத்திசாலி தோழர்களுடன் சேர்ந்து ஒரு கவிதையை வாசிக்க முன்மொழிகிறேன். (மூன்று குழந்தைகள் பி. வைசோட்ஸ்கியின் கவிதையிலிருந்து சில பகுதிகளைப் படிக்கிறார்கள், மேலும் டைகர் குட்டி ஓனோமாடோபோயாவைச் சேர்க்கிறது).

யாரிடமும் சொல்ல மாட்டேன்
ஏன்
புலிகள் கர்ஜிக்கின்றன: " ஜி-ஆர்-ஆர்",
காகங்கள் அழுகின்றன: " கார்-ஆர்-ஆர்",
குதிரைகள் மூச்சுத்திணறல்: " ஹ்ர்ர்ர்»,
ஷட்டர்கள் சத்தம்: " ஸ்க்ர்ர்ர்ர்».
யாரிடமும் சொல்ல மாட்டேன்
ஏன்
கேனார் பாடுகிறார்: " தெவ்-இர்-ஆர்-ஆர்»,
ஒரு ஹெலிகாப்டர் பறக்கிறது: " டாக்டர்-ஆர்-ஆர்»,
டிராக்டர் கர்ஜிக்கிறது: " டிஆர்-ஆர்-ஆர்»,
படகு பயணிக்கிறது: " ஷ்ர்ர்ர்
மற்றும் யாரும் யூகிக்க மாட்டார்கள்
என்ன
புலிகள் உறுமுகின்றன
காக்கைகள் கத்துகின்றன
ஷட்டர்கள் சத்தமிடுகின்றன
குதிரைகள் குறட்டை விடுகின்றன
எல்லா குழந்தைகளுக்கும் கற்பிக்க
கடினம்" ஆர்-ஆர்-ஆர்-ஆர்"
வெளியே பேசு!...

பாடத்தின் சுருக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நண்பர்களும் நானும் கடினமான ஒலி (R) உங்கள் நண்பராகிவிட்டது என்று நம்புகிறேன், புலி குட்டி. மேலும், குழந்தைகளே, நீங்கள் எங்கள் விருந்தினருக்கு கிளர்ச்சி ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை வெற்றிகரமாகக் கற்பித்தீர்கள், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் பிழைகள் இல்லாமல் படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, வார்த்தையில் அதன் இடத்தைக் கண்டுபிடித்து, கவிதைகளை சரியாகப் படித்தீர்கள். சபாஷ்!

பேச்சு சிகிச்சை திட்டம் "கடினமான ஒலி, நீங்கள் என் நண்பர். ஒலி "எல்".

தீம்: "எல் ஒலியின் நிலத்தின் வழியாக பயணம்"

இலக்கு:அசைகள், சொற்கள், வாக்கியங்களில் "எல்" என்ற ஒலியை தானியக்கமாக்குதல்.

பணிகள்:"எல்" ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைக்கவும்;

திருத்தம் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தை அதிகரித்தல்; குழந்தையின் சிந்தனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்; செயல்பாட்டிற்கு நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குதல்;

பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள்:விளையாட்டு தொழில்நுட்பம், சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பம்;

திட்ட வகை:தனிப்பட்ட, நடைமுறை சார்ந்த, ஆராய்ச்சி மற்றும் படைப்பு.

செயல்படுத்தும் காலம்:ஒலி திருத்தத்தின் முழு காலத்திலும்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:குழந்தை, பேச்சு சிகிச்சையாளர், பெற்றோர்.

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு:அனைத்து வார்த்தைகளிலும் வாக்கியங்களிலும் "எல்" என்ற ஒலியின் மாணவர்களின் சரியான மற்றும் நனவான உச்சரிப்பு;

ஆரம்ப வேலை:தேவையான உச்சரிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்

ஒலி L இன் சரியான உச்சரிப்பு; சிறந்த மோட்டார் திறன் பயிற்சிகள் பயிற்சி; ஒலி எல் அமைத்தல்;

பின்தொடர்தல் வேலை:தூய பேச்சு, சொற்றொடர்கள் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றில் ஒலி L இன் ஆட்டோமேஷன்.

உபகரணங்கள்:பேச்சு சிகிச்சை பணிகளின் தீவுகளுடன் கூடிய விளையாட்டு குழு; தண்ணீர் கொண்ட பேசின்.

திட்ட விளக்கம்

நிலைகள்	பேச்சு சிகிச்சையாளரின் செயல்பாடுகள்	குழந்தை செயல்பாடு
நிறுவன தருணம்	சொல்லுங்கள், எந்த ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்? நாங்கள் எந்த ஒலியைப் பின்பற்றினோம்?	ஒலி "எல்". நான் கப்பலின் சமிக்ஞையைப் பின்பற்றினேன். கப்பல் உங்களோடு சேர்ந்து காகிதத்தால் ஆனது. ஆனால் காகித கப்பல் ஈரமாகி நீண்ட நேரம் பயணிக்க முடியவில்லை. வீட்டில் நான் என் அப்பாவிடம் ஒரு மரக் கப்பல் செய்யச் சொன்னேன், நானும் அவருக்கு உதவினேன். பிறகு குளியலறையில் நிறைய தண்ணீருடன் சோதனை செய்தோம். எனது கப்பல் மூழ்கவில்லை, மரம் தண்ணீரில் மூழ்காது, ஆனால் காகிதம் மூழ்கும் என்பதை உணர்ந்தேன்.
பாடம் தலைப்பு செய்தி	இன்று நீங்களும் நானும் உங்கள் அப்பாவுடன் சேர்ந்து உருவாக்கிய கப்பலில் பயணிப்போம், நாங்கள் தொடர்ந்து "எல்" என்ற ஒலியை அழகாக உச்சரிப்போம். நீங்கள் கப்பலின் கேப்டனாக இருப்பீர்கள். கேப்டன் வலிமையாகவும், திறமையாகவும், தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் கட்டளைகளை வழங்க வேண்டும். மேலும் நமது நாக்கு வலுவாக இருக்க வேண்டும்.
கலைநிகழ்ச்சியை நிகழ்த்துதல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்	உதடுகளுக்கான உடற்பயிற்சி “புன்னகை” நாக்கிற்கான பயிற்சிகள்: “ஸ்பேட்டூலா”, “ருசியான ஜாம்”, “துருத்தி”, “டிரம்”, “காளான்”	பயிற்சிகள் செய்வது
தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒலி உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்	உங்கள் கப்பல் எவ்வாறு சமிக்ஞை செய்கிறது என்பதைக் காட்டலாமா? அதனால், நாம் கப்பலேறுவோம்! முன்னால் கடலில் ஒரு தீவு தெரியும்.	L-L-L என்ற ஒலியை உருவாக்குகிறது.
எழுத்துக்களில் "எல்" ஒலியின் ஆட்டோமேஷன்.	தீவுக்கு மூர் செய்யலாம். அது ஒரு பாடும் தீவாக மாறிவிடும். இந்தத் தீவில் வசிப்பவர்கள் அனைவரும் அவர்களுடன் பாட உங்களை அழைக்கிறார்கள். நீங்கள் மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள், கடல் அமைதியாக இருக்கிறது, பயணிப்போம்.	எழுத்து வரிசைகளை உச்சரிக்கிறது:
வார்த்தைகளில் "எல்" ஒலியின் ஆட்டோமேஷன்	முன்னால் இன்னொரு தீவு இருக்கிறது. ஒரு சிக்னல் மற்றும் மூர் கொடுக்கலாம். ஏதோ ஒரு மர்ம தீவு. ஒருவேளை இந்தத் தீவில் வசிப்பவர்கள் உங்களிடம் புதிர்களைக் கேட்க விரும்புவார்கள். விளையாட்டு "அசாதாரண புதிர்கள்" கொட்டாவி போல் கொட்டாவி விடாதீர்கள், தலையசைத்து தலையசைக்காதீர்கள், மாறாக, ஒரு பிரதிபலிப்பு புதிரைப் பயன்படுத்துங்கள், புதிர்களைத் தீர்க்கவும். பொருள் படங்களுடன் புதிர்கள்-நகைச்சுவை: கண்கள், குதிரை, சுத்தி, மின்னல், பனை, தேனீ, ஆடை. வெறித்துப் பார்க்கும் கண்கள், அழும் கண்கள், இமைக்கும் கண்கள், சிமிட்டும் கண்கள், சிமிட்டும் கண்கள்; -கர்னி, வண்டி, ஸ்கிப்பிங் கயிறு, நெய்யிங், ஆரவாரம் - குதிரை; - சுத்தி, சுத்தி, தட்டுபவர் - சுத்தி; கிராப்பர்கள், மிருதுவாக்கிகள், ஸ்பேங்கர்கள், அழுத்துபவர்கள், பனை வைத்திருப்பவர்கள்; - ஃப்ளையர், பஸ்ஸர், ஸ்டிங்கர், மகரந்தச் சேர்க்கை - தேனீ; -போடு, வெப்பமான, நீர்ப்புகா - ரெயின்கோட்; - பிரகாசம், ஒளிரும், ஸ்கேர்குரோ, அச்சுறுத்தல் - மின்னல்.	குழந்தை எல்-எல்-எல் சிக்னல் கொடுக்கிறது புதிர்களை யூகிக்க
ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உணர்வின் வளர்ச்சி	நாங்கள் மேலும் பயணம் செய்கிறோம், முன்னால் மற்றொரு தீவு உள்ளது. நாங்கள் சமிக்ஞை மற்றும் மூர் கொடுக்கிறோம். இந்த தீவில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது? இந்த தீவில் வசிப்பவர்கள் வழக்கத்திற்கு மாறாக பேசுகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் மொழியில் என்ன வார்த்தைகளைச் சொல்ல விரும்புகிறார்கள் என்று யூகிப்போம். -UA-PUDDLE -AA - ஸ்டிக் -OA-BOAT -AA - FINS -UOA - T-SHIRT IOA-ஊசி AOA-டம்ப் டிரக் இப்போது "எந்த வீட்டில் ஒலி மறைந்துள்ளது?" என்ற விளையாட்டை எவ்வாறு விளையாடுவது என்று குடியிருப்பாளர்களுக்கு கற்பிப்போம். நீங்கள் படங்களுக்கு பெயரிட்டு, ஒலி எங்குள்ளது என்பதை தீர்மானிக்கவும் (ஆரம்பம், நடு, முடிவு)	படங்களைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை யூகிக்கவும். வார்த்தை வடிவங்களுடன் படங்களை இணைக்கிறது.
ஃபிஸ்மினுட்கா முகபாவங்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சி.	"விடுமுறை தீவு" கவனத்தை வளர்க்க ஒரு விளையாட்டு மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு "காது, மூக்கு, தோள்பட்டை, முழங்கால்" (பெரியவர் வேண்டுமென்றே வழிமுறைகளை குழப்புகிறது இயக்கம்) "எதிர் சொல்லு" பந்தைக் கொண்டு பேச்சு சூடு தேவதை வகையானது, ஆனால் பாபா யாக ... (தீய). -பியர்ரோட் சோகமாக இருக்கிறார், மற்றும் பினோச்சியோ...(மகிழ்ச்சியுடன்). பாப்பா கார்லோ வயதானவர், மற்றும் புராட்டினோ ... (இளம்). நண்பன் புத்திசாலி, ஆனால் எதிரி... (முட்டாள்).	குழந்தை செயல்படுகிறது, இயக்கங்கள் மற்றும் வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களை குழப்ப வேண்டாம்.
வாக்கியங்களில் ஒலி -L - ஆட்டோமேஷன்.	நாங்கள் முன்னால் ஒரு தீவைப் பார்க்கிறோம், நாங்கள் "சிரிப்பு" தீவுக்கு செல்கிறோம். இந்த தீவில் வசிப்பவர்கள் எங்களை சிரிக்க வைக்க முடிவு செய்து வேடிக்கையான திட்டங்களை கொண்டு வந்தனர். அவர்கள் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்டு, தவறுகள் இருந்தால் திருத்திக் கொள்ளுங்கள். நிலவில் ஒரு வானம் உள்ளது. அம்மா சாலட்டில் இருந்து பீட் செய்தார். தொத்திறைச்சியில் குளிர்சாதன பெட்டி. தலை தாவணியில் உள்ளது. கலாச் ஸ்லாவாவை சாப்பிட்டார். ஆப்பிள் மிலாவிலிருந்து சாற்றை பிழிந்தது. படகில் அலைகள் மிதக்கின்றன.	பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைக்கு ஒரு தவறான வாக்கியத்தைப் படிக்கிறார், மேலும் குழந்தை காது மூலம் பிழையை சரிசெய்ய முயற்சிக்கிறது. சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், குழந்தை படத்தைக் கண்டுபிடித்து, அதன் அடிப்படையில், தவறை சரிசெய்ய முடியும்
பிரதிபலிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்.	அத்தகைய அற்புதமான கப்பலில் எங்கள் பயணம் இன்றுடன் முடிவுக்கு வந்துள்ளது. நீங்கள் பயணம் செய்து மகிழ்ந்தீர்களா? இன்று உங்கள் பயண பாடத்தில் நீங்கள் எப்படி செய்தீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? உங்களுக்கு பிடித்த தீவுப் பணி எது? ஆனால் எங்கள் பயணம் முடிவடையவில்லை. அடுத்த பாடத்தில் "எல் ஒலியின் நிலத்திற்கு பயணம்" தொடர்வோம். பாடத்திற்கு நன்றி

குறிப்புகள் தொகுக்கப்பட்டு பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரால் நடத்தப்பட்டது

சோகோலோவா லியுட்மிலா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா.