Uy Donolik tishlari Texnik ijodkorlikni rivojlantirish dasturi. Saratov viloyatida qo'shimcha ta'lim sharoitida ilmiy-texnik ijodkorlikni rivojlantirish; mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma

Donolik tishlari

Texnik ijodkorlikni rivojlantirish dasturi. Saratov viloyatida qo'shimcha ta'lim sharoitida ilmiy-texnik ijodkorlikni rivojlantirish; mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma

Talabalarning texnik sohadagi mutaxassisliklarga bo'lgan qiziqishini oshirishga yordam beruvchi omillardan biri bu ilmiy-texnikaviy ijodiyot darslarini tashkil etishda ularning ongli kasbiy tanlovini shakllantirishdir.

Ijodkorlik - bu sifat jihatidan yangi, o'ziga xosligi, o'ziga xosligi va o'ziga xosligi bilan ajralib turadigan insonga xos faoliyatdir.

Ilmiy ijod - bu tubdan yangi va ijtimoiy ahamiyatga ega ma'naviy mahsulotlar - keyinchalik moddiy va ma'naviy ishlab chiqarishning barcha sohalarida qo'llaniladigan bilimlarni yaratishga olib keladigan ijodiy faoliyat turi.

Texnik ijodkorlik - bu moddiy mahsulotlarni - sun'iy inson muhitini - texnosferani tashkil etuvchi texnik vositalarni yaratish bo'yicha ijodiy faoliyat turi; u yangi muhandislik g'oyalarini yaratish va ularni loyiha hujjatlari, prototiplar va ommaviy ishlab chiqarishda amalga oshirishni o'z ichiga oladi.

Zamonaviy sharoitda ilmiy-texnik ijodkorlik innovatsion faoliyatning asosi hisoblanadi. Shuning uchun ham ilmiy-texnika ijodiyotining rivojlanish jarayoni zamonaviy ta’lim tizimining eng muhim tarkibiy qismi hisoblanadi.

Ilmiy-texnikaviy ijod, ijodiy ish asoslarini o'zlashtirish maktab o'quvchilari va bo'lajak mutaxassislarning kasbiy va ijtimoiy faolligini oshirishga yordam beradi va bu, o'z navbatida, texnik sohadagi kasblarda ongli ravishda kasbiy o'zini o'zi belgilashga, mehnat unumdorligini oshirishga, ish sifatini oshirishga olib keladi. ish, ishlab chiqarishning ilmiy-texnik sohasini jadal rivojlantirish .

Ijodiy mehnatga o'rgatish kasbga yangicha munosabatni rivojlantirishdir. Maktab o'quvchilariga ijodiy ish asoslarini o'rgatishning maqsadi - qiziqishni uyg'otish, so'ngra kasbiy faoliyatga ijodiy munosabatni yaratish va mustahkamlash, bu pirovardida faol tadqiqot, ratsionalizatsiya, so'ngra ixtirochilik faoliyatida namoyon bo'ladi.

2009 yildan boshlab Qoʻrgʻon viloyati taʼlim muassasalarida tarmoq innovatsion loyihasi amalga oshirilmoqda (1-jadvalga qarang). “Fan, texnika va texnologiya sohasida bolalar va yoshlarning innovatsion faoliyatini rivojlantirish(Kichik Fanlar Akademiyasi (MAN)), maqsad qilgan innovatsion, rivojlanayotgan ta’lim muhitida talabalar va yoshlarning ilmiy-texnikaviy ijodini qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish tizimini yaratish.

MAN tuzilishi uchta modulni o'z ichiga oladi: “Tabiiy fanlar maktabi” resurs markazi”, “LEGO PARK”, “Maktab texnoparki”.

Modullarning har biri oʻziga xos oʻzaro bogʻliq muammolar majmuasini hal qiladi.Demak, “Tabiiy fanlar maktabi resurs markazi” moduli raqamli taʼlim texnologiyalaridan foydalanish asosida oʻquvchilarning tabiiy fanlar kompetensiyasini shakllantirishni taʼminlaydigan oʻquv tizimini yaratishga qaratilgan. “Developing Educational Environment AFS™ (Environment AFS™) dasturining bir qismi boʻlgan resurslar Taqdimotchilar sifatida kontseptual g'oyalar Biz ta'kidlagan modullar:

· o'quv jarayonini kompyuterlashtirilgan raqamli ta'lim resurslari bilan ta'minlash, masalan: LabQuest o'lchash va ma'lumotlarni qayta ishlash qurilmasi, Vernier sensor tizimlari, Biology ProScope HR Kit interaktiv mikroskop va amaliy fanlararo o'rganishni ta'minlaydigan boshqa AFS™ Environment vositalari;

· individual ta'lim traektoriyalarini qurishni, o'quvchilarning kasbiy rivojlanish va shaxsiy o'sishga bo'lgan individual kognitiv ehtiyojlarini qondirish qobiliyatini ta'minlaydigan ochiq ta'lim muhitini loyihalash;

· fizika, kimyo, biologiyani o'rganish jarayonida AFS™ Environmentning kompyuterlashtirilgan raqamli o'lchov laboratoriyalaridan optimal foydalanishga asoslangan faoliyat va tadqiqot yondashuvlaridan foydalanish, shu jumladan Mindstorms ta'lim konstruktori va Vernier sensorlari asosida robototexnika texnologiyalaridan foydalanish;

· o'quv jarayonini tashkil etishning turli shakllari (tanlov kurslari, fakultativ kurslar, ixtiyoriy fanlar, maxsus kurslar, kasbiy testlar) va maktabdan tashqari mashg'ulotlar (NOU, klublar, ijtimoiy amaliyotlar, sirtqi maktab) qo'llanilishida amaliyotga yo'naltirilgan, amaliy xususiyatni mustahkamlash. MIPT, METI, Moskva davlat universiteti, Novosibirsk davlat universiteti, loyiha faoliyati va boshqalar);

· o'quvchilarga ko'rsatilayotgan ta'lim xizmatlarini kadrlar bilan ta'minlash va kengaytirish uchun kasb-hunar ta'limi muassasalari, bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalari bilan ijtimoiy sheriklik resurslaridan foydalanish.

Shunday qilib, raqamli ta’lim resurslaridan maqsadli foydalanish o‘quvchilarning shaxsiy va qimmatli sifatlarini (ta’lim, kompetentsiya, raqobatbardoshlik, moslashuvchanlik va boshqalar) rivojlantirish imkoniyatlarini kengaytiradi va o‘quvchilarning ta’lim ehtiyojlarini qondirish uchun sharoit yaratadi.

Modul ta’lim jarayoni (ta’lim dasturining o‘zgarmas va o‘zgaruvchan komponentlari), shuningdek, bolalar uchun qo‘shimcha ta’lim tizimi (to‘garaklar, ilmiy jamiyatlar, kunduzgi va sirtqi maktablar) orqali amalga oshirilishi kutilmoqda.

Ta'lim jarayonida o'quv fanlarining bazaviy yoki profil darajasining o'zgarmas mazmunini amalga oshirishning bir qismi sifatida bu: ko'rgazmali va frontal eksperiment o'tkazish, eksperimental va tadqiqot muammolarini hal qilish, loyihalash vositalaridan foydalangan holda loyihalash va tadqiqot faoliyatini amalga oshirish. AFS™ muhiti.

PUPning o'zgaruvchan komponentini amalga oshirishda bu amaliy, yo'naltirilgan yo'naltirilgan, xususan, "Fizikada amaliy tadqiqotlar", "AFS ™ muhitining raqamli ta'lim resurslari asosida jismoniy jarayonlarni tadqiq qilish" bilan tanlov kurslarini tashkil etish orqali mumkin.

Raqamli ta'lim resurslaridan maqsadli foydalanish o'quvchilarning shaxsiy va qimmatli fazilatlarini (ta'lim, kompetentsiya, raqobatbardoshlik, moslashuvchanlik va boshqalar) shakllantirish, o'quvchilarning ta'lim ehtiyojlarini qondirish va talabalarni kasb tanlashga yo'naltirish imkonini beradi. texnik ishlab chiqarish sohasi.

Bizning fikrimizcha, Loyihani amalga oshirish quyidagilarga yordam beradi:

Shaxsni rivojlantirish, uning ijodiy va intellektual salohiyatini oshirish uchun motivatsiyani rivojlantirish va imkoniyatlarni kengaytirish;

Tabiatshunoslik fanlari bo'yicha amaliyotga yo'naltirilgan bilimlarni olish;

Tabiatshunoslik fanlari bo'yicha ta'lim sifatini oshirish;

Kognitiv va kasbiy qiziqishlarni rivojlantirish, talabalarning ijodiy fikrlashni faollashtirish, ijodiy faoliyatda ma'lum tajribani shakllantirish, texnik dizayn;

Mustaqil ijodiy ish uchun barqaror ko'nikmalarni, izlanish va tadqiqot faoliyatiga intilishni rivojlantirish;

Tabiiy fanlar va texnik sohalarga oid kasblar bo'yicha o'qishni davom ettirishni tanlagan talabalar ulushini oshirish.

MAN ning yana bir moduli “Maktab texnoparki” boʻlib, uning dolzarbligi eng yangi axborot tizimlarini yaratish, nano- va biotexnologiyalar kabi yuqori texnologiyalarni moddiy-texnika va texnologiyalar sohasiga joriy etish uchun yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlash zarurati bilan bogʻliq. zamonaviy innovatsion iqtisodiyotni rivojlantirishning yetakchi ustuvor yo‘nalishlaridan biriga aylangan texnik ishlab chiqarish.

Kasb-hunar ta’limi muassasalarida ta’lim jarayoni sifatini oshirish, kadrlar tayyorlashga innovatsion yondashuvni ta’minlovchi, bo‘lajak mutaxassislarning kasbiy kompetensiyasini rivojlantirishga yo‘naltirilgan, ularning kelajakdagi kasbiy faoliyatida muvaffaqiyatini ta’minlaydigan yangi o‘quv markazlarini tashkil etishni taqozo etadi. Bo‘lajak mutaxassislarni yuqori texnologiyali ishlab chiqarishda yanada sifatli tayyorlashni ta’minlash uchun maktab o‘quvchilarining kasbiy qiziqishlarini rivojlantirish, ularning texnik yo‘nalish bo‘yicha ixtisoslikni asosli tanlashi, kasbiy o‘zini o‘zi belgilashi uchun kasbga yo‘naltirish ishlarining izchil tizimini yaratish zarur. tegishli sohalar.

Bizningcha, fan, ta’lim va ishlab chiqarish resurslari, sa’y-harakatlarini birlashtirish imkonini beruvchi shunday yangi ilmiy-ta’lim markazi “Maktab texnoparki” bo‘lib, uning maqsadi o‘quvchilar va yoshlarning kasb va mutaxassisliklarga bo‘lgan kasbiy qiziqishlarini rivojlantirishdan iborat. texnik sohada va texnik mutaxassislarni erta tayyorlashni tashkil etish.

Maktab texnoparki mintaqadagi korxonalar bilan hamkorlikda bogʻlangan qoʻshimcha va kasb-hunar taʼlimi muassasalari (oʻrta kasb-hunar taʼlimi, universitetlar) birlashmasi hisoblanadi. , Ularning birgalikdagi faoliyatining maqsadi kasbiy qiziqishlarni rivojlantirish va ishlab chiqarishning texnik sohasida mutaxassislarni erta tayyorlash uchun sharoit yaratishdir.

Hozirda Qoʻrgʻon viloyatida tashkil etilgan texnoparkda oliy va oʻrta maxsus kasb-hunar taʼlimi muassasalari (KDU, KGC va KTK) negizida 6 ta ilmiy-ijodiy laboratoriya faoliyat koʻrsatmoqda.

Talabalar bilan mashg‘ulotlar kasb-hunar ta’limi muassasalari o‘qituvchilari tomonidan olib boriladi, aspirantlar va abituriyentlarning imkoniyatlaridan o‘quvchilarning ilmiy-tadqiqot va loyihalash ishlariga individual ta’lim yo‘nalishini loyihalashtirishni ta’minlaydigan repetitor yordami va ilmiy rahbarlik tizimini yaratish uchun foydalaniladi.

Shunday qilib, Loyihani amalga oshirish turli xil, jumladan, ijtimoiy va pedagogik effektlarni keltirib chiqaradi. Bu, birinchi navbatda:

· shahar va viloyat ta’lim muassasalarining tarmoq o‘zaro hamkorligi orqali bolalar ilmiy-texnik ijodiyoti uchun yagona axborot makonini yaratish;

· bolalar, talabalar va yoshlarning ilmiy-texnik ijodiyotini rivojlantirish bo‘yicha innovatsion faoliyatni muvofiqlashtirish;

· Yosh olimlar kengashining innovatsion faoliyati asosida talabalar va yoshlarning ilmiy-texnik ijodiyotini rivojlantirishni qo‘llab-quvvatlash;

· bolalar va yoshlar ijodiyotini qo'llab-quvvatlovchi o'qituvchilarning kasbiy mahorat darajasini oshirish;

· maktabgacha yoshdagi bolalar, maktab o'quvchilari va talabalarning ilmiy-texnik ijodkorlikka qiziqishi va motivatsiyasini rivojlantirish;

· ta’lim muassasalarining moddiy-texnika bazasini fan-texnika taraqqiyotining hozirgi holatiga muvofiqligini ta’minlash va boshqalar.

· talabalar va yoshlarning ilmiy-texnikaviy ijodiyotini rivojlantirish bo‘yicha loyihalash ko‘nikmalarini shakllantirish texnologiyasi va dasturlar majmuasini, o‘quv-uslubiy majmuasini ishlab chiqish.

1-jadval.

IAS tarkibiga kiruvchi ta'lim muassasalari

	Ta'lim darajasi/ta'lim muassasalari ro'yxati
	Maktabgacha ta'lim: № 20,120,115, 39, 113,135, 92 Qo'rg'on maktabgacha ta'lim muassasasi 9,16,36-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi Shadrinsk 5,6,1-sonli maktabgacha ta’lim muassasalari Qurtamish 9-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi, 3 Shumixa	Maktabgacha yoshdagi bolalarda dastlabki dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish
	Umumiy ta'lim (boshlang'ich maktab 1-4 sinflar) "12-sonli litsey, Qo'rg'on 30-sonli gimnaziya" shahar ta'lim muassasasi Qo'rg'on shahridagi "63-sonli bolalar bog'chasi-maktab" Shadrinsk shahridagi "1-sonli litsey" shahar ta'lim muassasasi Kurtamish shahridagi “1-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi” shahar ta’lim muassasasi "4-sonli o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi Shumixa	Boshlang'ich maktab o'quvchilarida Lego konstruktsiyasiga asoslangan dizayn ko'nikmalarining asoslarini rivojlantirish
	Umumiy ta'lim (boshlang'ich maktab 1-4 sinflar, asosiy maktab 5-7 sinflar): “12-sonli litsey, “Qo‘rg‘on 30-sonli gimnaziya” shahar ta’lim muassasasi. Shadrinsk shahridagi "1-sonli litsey" shahar ta'lim muassasasi Kurtamish shahridagi “1-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi” shahar ta’lim muassasasi "4-sonli o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi Shumixa	Robototexnika asosida texnik fikrlashni rivojlantirish
	Umumiy ta’lim (9-11-sinflar): Qoʻrgʻon shahridagi “47-sonli gimnaziya” munitsipal taʼlim muassasasi, Qo'rg'on shahar "12-sonli litsey", "19-sonli gimnaziya, 57" shahar ta'lim muassasasi Viloyat litsey-internati	AFS™ muhitining raqamli laboratoriyalari asosida tabiiy fanlar bo'yicha amaliy tadqiqotlar
	Umumiy va kasb-hunar ta’limi (9-11-sinflar, o‘quvchilar): Qo'rg'on shahar ta'lim muassasasi, KDU, KSHA, KGC, KTK, KTMM	Maktab texnoparki: ilmiy-ijodiy laboratoriyalar: “Raqamli dunyo”, “Mexanik uzatmalar”, “Mashina va mexanizmlar olami”, “Qurilish materiallari olami”, “O‘lchovlar olami”; "Arxitektura va dizayn asoslari" studiyasi
	Kasbiy ta'lim: KGU, KSHA, KGK, KTK, KTMM	Kasb-hunar ta'limi muassasalarida texnik ijodkorlikni rivojlantirish

muallif haqida

Dastlabki texnik modellashtirish

V tashkil etish shartlari qo'shimcha ta'lim

Bugungi kunda bolalarning texnik ijodiyotini qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish, yoshlarni kasbiy faoliyatning ilmiy-texnikaviy sohasiga keng jalb etish hamda ilmiy-texnik kasblar nufuzini oshirish ta’lim sohasidagi davlat siyosatining muhim ustuvor yo‘nalishlaridan hisoblanadi. Ayni paytda o‘quvchilarning texnik ijodiyotini rivojlantirishga davlat va ijtimoiy buyurtmalar amalga oshirilayotgan bir paytda viloyatimizdagi ta’lim tashkilotlari oldida bolalar va yoshlarning ilmiy-texnika ijodiyotini rivojlantirish bo‘yicha faoliyatni modernizatsiya qilish va kengaytirish vazifasi turibdi. Hephaestus Forge studiyasidagi mashg'ulotlar texnik jihatdan yo'naltirilgan va talabalarda texnologiya olami, tuzilmalar, mexanizmlar va tuzilmalar tuzilishi haqida yaxlit tushunchani shakllantirishga yordam beradigan boshlang'ich texnik modellashtirishning qo'shimcha umumiy ta'lim umumiy rivojlanish dasturiga muvofiq olib boriladi. mashinalar, ularning atrofidagi dunyodagi o'rni, shuningdek, ijodiy qobiliyatlar. Qo‘shimcha ta’lim muassasamizdagi texnik birlashmalar bo‘lajak muhandislar, ixtirochilar, dizaynerlar, zamonaviy texnologiyalarga ega bo‘lgan ko‘k yoqalar uchun start maydonchasi hisoblanadi. Ershov shahar tumanidagi ta'lim tizimida faqat bitta bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasasi texnik yo'nalishni amalga oshiradi. Bu MBU DO "Saratov viloyati Ershov shahridagi bolalar ijodiyoti uyi". Ayni paytda Bolalar ijodiyoti uyi texnik birlashmalarida 35 nafar bola tahsil olmoqda. DDT yetarlicha kadrlar resurslariga, texnik xarakterdagi qo‘shimcha ta’lim dasturlari bo‘yicha ko‘p yillik tajribaga va qisman jihozlangan o‘quv xonalariga ega. Dasturni amalga oshirish uchun o'quv dasturidan foydalaniladi; qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari va talabalari uchun uslubiy adabiyotlar; darslarni o'tkazish usullari bo'yicha axborot tarmoqlari resurslari.O'quv ko'rgazmali qurollari:plakatlar, diagrammalar, maketlar, ko'rgazmali materiallar, o'quv qo'llanmalari, didaktik o'yinlar, badiiy va yordamchi adabiyotlar, fotosuratlar, rasmlar, suhbatlar, o'yinlar, namunalar, diagnostik testlar. So‘rov natijalariga ko‘ra, shahar maktablarining 2–6-sinf o‘quvchilari axborot texnologiyalari, dizayn, modellashtirish va texnik sport turlari (samolyot modellashtirish, kema modellashtirish, robototexnika) bilan bog‘liq mutaxassisliklarga eng katta qiziqish bildirmoqda. Ushbu dasturning dolzarbligi shundaki, u talabalarga dizayn va texnologiya sohasida bilim olishga qaratilgan va bolalarni texnologiya bilan bog'liq kasblarni ongli ravishda tanlashga qaratilgan: muhandis-konstruktor, texnologik muhandis, dizayner. DDT o'quvchilarni kasbiy tayyorgarlikka yo'naltiradi va boshlang'ich, o'rta va yuqori sinf o'quvchilariga asosiy texnik modellashtirish bo'yicha nazariy va amaliy ko'nikmalarni egallash imkoniyatini beradi; samolyotlarni modellashtirish; kema modellashtirish; avtomodellashtirish; robototexnika; qog'oz va chiqindi materiallardan modellashtirish; temir yo'l transportini loyihalash. Bolalarning texnik ijodkorligi o'quv, ilmiy, ilmiy va texnik tadbirlar tizimini rivojlantirish bilan uzviy bog'liqdir: yosh texniklar yig'ilishlari, texnik ijod ko'rgazmalari, o'quv va ilmiy konferentsiyalar va boshqalar. Bolalarning ixtirochilik va ratsionalizatorlik faoliyatiga bo'lgan qiziqishini oshirish uchun tadbirlar institutsional va shahar darajasida amalga oshiriladi. Viloyat va shahar bosqichlarida texnik birlashmamiz talabalari birinchi o'rinlarni egallaydi. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, qo'shimcha texnik ta'limda ushbu profilning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadigan regressiv jarayonlar paydo bo'ldi. Texnik ijodkorlik bolalar uchun qo'shimcha ta'limning eng ko'p resurs talab qiladigan sohasi bo'lib, katta moliyaviy investitsiyalar, qimmatbaho uskunalar va asboblar, ixtisoslashtirilgan binolarni talab qiladi. PUshbu dasturdagi birinchi darslar, albatta, nazariydir.Bolalarda jamoada ishlash ruhi rivojlanadi, diqqat, qat'iyat, texnologiyaga qiziqish va texnik fikrlash rivojlanadi. Va keyin amaliy mashg'ulotlar joriy etiladi, bu erda bolalar erkin rejalashtirish va loyihalash, o'z taxminlarini turli xil aqliy, grafik va amaliy variantlarga o'zgartirish imkoniyatiga ega. Har xil materiallardan modellarni mustaqil ravishda qurishni o'rganish, qo'l asboblaridan foydalanishni o'rganish, mashinasozlik asoslarini o'rganish, o'z qo'llari bilan qurilgan modellar bilan tanlovlar va modellashtirish musobaqalarida qatnashish bolalarni o'ziga jalb qilishi va ularni zararli ta'sirlardan chalg'itishi mumkin. ko'cha va g'ayriijtimoiy xatti-harakatlar. Muayyan texnik buyumni qurishda talabalar nafaqat uning tuzilishi va asosiy qismlari bilan, balki ularning maqsadi bilan ham tanishadilar. Ular umumiy ta'lim ma'lumotlarini oladilar, rejani rejalashtirish va bajarishni o'rganadilar, eng oqilona dizayn echimini topadilar va o'zlarining original modellarini yaratadilar. Kuzatish jarayonida bola mahsulot tasvirini tahlil qiladi, u qanday va qanday materiallardan tayyorlanganligini tushunishga harakat qiladi. Keyinchalik, u o'z harakatlarini mustaqil rejalashtirish ko'nikmalarini o'rganish bilan birga ishning asosiy bosqichlarini va ularning ketma-ketligini aniqlashi kerak. Ko'pgina hollarda ishning asosiy bosqichlari diagrammalar va chizmalar ko'rinishidagi qo'llanmalarda ko'rsatilgan. Biroq, bolalar o'zlarining variantlarini taklif qilishlari, texnika va usullarni takomillashtirishga harakat qilishlari va ularni boshqa materiallarga qo'llashni o'rganishlari mumkin. Bolalar namunani takrorlash, unga qisman o'zgartirishlar kiritish yoki o'z g'oyalarini amalga oshirish orqali mahsulot yaratishi mumkin.

Bolalarning ixtirochilik va ratsionalizatorlik faoliyatiga qiziqishini oshirish maqsadida 2016-yil 15-may kuni SODO davlat byudjet muassasasi negizida Ulug‘ Vatan urushidagi G‘alabaning 71-yilligiga bag‘ishlangan skameykalarni modellashtirishning hududiy ko‘rgazmasi bo‘lib o‘tdi. “Viloyat ekologiya, oʻlkashunoslik va turizm markazi” (SBI SODO OTSEKIT), unda Lego Studio va Bolalar ijodiyoti uyining Gefest qoʻrgʻoni uyushmalari oʻz asarlarini taqdim etdi. Hakamlar hay’ati va ko‘rgazma ishtirokchilari DDT yosh texniklarining ishini baholab, ularni viloyat tanlovida g‘olib deb topdilar. Seminar dasturiga kiritilgan master-klassda Hephaest Forge assotsiatsiyasi tajribasi taqdim etildi. Chiqindilardan Buran kosmik kemasining maketining qurilishi bolalar va o'qituvchilar orasida ijobiy his-tuyg'ularni va zavqlanishni keltirib chiqardi. Yigitlar va men ham Ershov shahri va viloyat bolalari, o‘qituvchilari, ota-onalari uchun ochiq mahorat darslarini o‘tkazamiz.

Ilmiy-texnik ijodkorlikni rivojlantirish maktab o'quvchilari uchun qo'shimcha ta'limning variantlaridan biri bo'lib, ularda materiallar va asboblar bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradigan boshlang'ich (asosiy) texnik bilim va tushunchalarni beradi. Umuman olganda, qo'shimcha ta'limning texnik yo'nalishi ta'lim tizimining umumiy kasbga yo'naltirish faoliyatining muhim tarkibiy qismidir. Zamonaviy sharoitda texnik ijodkorlik innovatsion faoliyatning asosidir, shuning uchun uni rivojlantirish jarayoni zamonaviy ta'lim tizimining eng muhim tarkibiy qismi bo'lib, katta moddiy investitsiyalarni talab qiladi. Biz esa zamon bilan hamnafas bo‘lib, munosib moddiy bazaga ega bo‘lmagan holda, talabalar o‘rtasida mashinasozlik asoslari bo‘yicha bilimlarni tarqatish, ularning texnik mutaxassisliklarga qiziqishini oshirish orqali ushbu yo‘nalishni amalga oshirmoqdamiz. Robototexnika ajoyib va juda qimmat! Va bu tayyor qismlar. Biz mustaqil ravishda eskizlar, chizmalar yaratamiz va ulardan robotlar, kosmik kemalar, avtomobillar va hatto butun shaharlarni loyihalashda foydalanamiz! Biz yaratamiz!Va ijodiy tasavvursiz inson faoliyatining biron bir sohasida oldinga siljishning iloji yo'q. Bolada katta fantaziya salohiyati bor, u yoshi bilan kamayadi, shuning uchun bizning vazifamiz bu salohiyatni saqlab qolish va rivojlantirish, bolalarning noyob qobiliyatlarini shakllantirish va takomillashtirishdir.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Dastlabki texnik modellashtirish

Qo'shimcha ta'lim muassasasi sharoitida

Bugungi kunda bolalarning texnik ijodiyotini qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish, yoshlarni kasbiy faoliyatning ilmiy-texnikaviy sohasiga keng jalb etish hamda ilmiy-texnik kasblar nufuzini oshirish ta’lim sohasidagi davlat siyosatining muhim ustuvor yo‘nalishlaridan hisoblanadi. Ayni paytda o‘quvchilarning texnik ijodiyotini rivojlantirishga davlat va ijtimoiy buyurtmalar amalga oshirilayotgan bir paytda viloyatimizdagi ta’lim tashkilotlari oldida bolalar va yoshlarning ilmiy-texnika ijodiyotini rivojlantirish bo‘yicha faoliyatni modernizatsiya qilish va kengaytirish vazifasi turibdi. Hephaestus Forge studiyasidagi mashg'ulotlar texnik jihatdan yo'naltirilgan va talabalarda texnologiya olami, tuzilmalar, mexanizmlar va tuzilmalar tuzilishi haqida yaxlit tushunchani shakllantirishga yordam beradigan boshlang'ich texnik modellashtirishning qo'shimcha umumiy ta'lim umumiy rivojlanish dasturiga muvofiq olib boriladi. mashinalar, ularning atrofidagi dunyodagi o'rni, shuningdek, ijodiy qobiliyatlar. Qo‘shimcha ta’lim muassasamizdagi texnik birlashmalar bo‘lajak muhandislar, ixtirochilar, dizaynerlar, zamonaviy texnologiyalarga ega bo‘lgan ko‘k yoqalar uchun start maydonchasi hisoblanadi. Ershov shahar tumanidagi ta'lim tizimida faqat bitta bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasasi texnik yo'nalishni amalga oshiradi. Bu MBU DO "Saratov viloyati Ershov shahridagi bolalar ijodiyoti uyi". Ayni paytda Bolalar ijodiyoti uyi texnik birlashmalarida 35 nafar bola tahsil olmoqda. DDT yetarlicha kadrlar resurslariga, texnik xarakterdagi qo‘shimcha ta’lim dasturlari bo‘yicha ko‘p yillik tajribaga va qisman jihozlangan o‘quv xonalariga ega. Dasturni amalga oshirish uchun o'quv dasturidan foydalaniladi; qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari va talabalari uchun uslubiy adabiyotlar; darslarni o'tkazish usullari bo'yicha axborot tarmoqlari resurslari.O'quv ko'rgazmali qurollari:plakatlar, diagrammalar, maketlar, ko'rgazmali materiallar, o'quv qo'llanmalari, didaktik o'yinlar, badiiy va yordamchi adabiyotlar, fotosuratlar, rasmlar, suhbatlar, o'yinlar, namunalar, diagnostik testlar. So‘rov natijalariga ko‘ra, shahar maktablarining 2–6-sinf o‘quvchilari axborot texnologiyalari, dizayn, modellashtirish va texnik sport turlari (samolyot modellashtirish, kema modellashtirish, robototexnika) bilan bog‘liq mutaxassisliklarga eng katta qiziqish bildirmoqda. Ushbu dasturning dolzarbligi shundaki, u talabalarga dizayn va texnologiya sohasida bilim olishga qaratilgan va bolalarni texnologiya bilan bog'liq kasblarni ongli ravishda tanlashga qaratilgan: muhandis-konstruktor, texnologik muhandis, dizayner. DDT o'quvchilarni kasbiy tayyorgarlikka yo'naltiradi va boshlang'ich, o'rta va yuqori sinf o'quvchilariga asosiy texnik modellashtirish bo'yicha nazariy va amaliy ko'nikmalarni egallash imkoniyatini beradi; samolyotlarni modellashtirish; kema modellashtirish; avtomodellashtirish; robototexnika; qog'oz va chiqindi materiallardan modellashtirish; temir yo'l transportini loyihalash.Bolalarning texnik ijodkorligi o'quv, ilmiy, ilmiy va texnik tadbirlar tizimini rivojlantirish bilan uzviy bog'liqdir: yosh texniklar yig'ilishlari, texnik ijod ko'rgazmalari, o'quv va ilmiy konferentsiyalar va boshqalar. Bolalarning ixtirochilik va ratsionalizatorlik faoliyatiga bo'lgan qiziqishini oshirish uchun tadbirlar institutsional va shahar darajasida amalga oshiriladi. Viloyat va shahar bosqichlarida texnik birlashmamiz talabalari birinchi o'rinlarni egallaydi. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, qo'shimcha texnik ta'limda ushbu profilning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadigan regressiv jarayonlar paydo bo'ldi. Texnik ijodkorlik bolalar uchun qo'shimcha ta'limning eng ko'p resurs talab qiladigan sohasi bo'lib, katta moliyaviy investitsiyalar, qimmatbaho uskunalar va asboblar, ixtisoslashtirilgan binolarni talab qiladi. PUshbu dasturdagi birinchi darslar, albatta, nazariydir.Bolalarda jamoada ishlash ruhi rivojlanadi, diqqat, qat'iyat, texnologiyaga qiziqish va texnik fikrlash rivojlanadi. Va keyin amaliy mashg'ulotlar joriy etiladi, bu erda bolalar erkin rejalashtirish va loyihalash, o'z taxminlarini turli xil aqliy, grafik va amaliy variantlarga o'zgartirish imkoniyatiga ega. Har xil materiallardan modellarni mustaqil ravishda qurishni o'rganish, qo'l asboblaridan foydalanishni o'rganish, mashinasozlik asoslarini o'rganish, o'z qo'llari bilan qurilgan modellar bilan tanlovlar va modellashtirish musobaqalarida qatnashish bolalarni o'ziga jalb qilishi va ularni zararli ta'sirlardan chalg'itishi mumkin. ko'cha va g'ayriijtimoiy xatti-harakatlar. Muayyan texnik buyumni qurishda talabalar nafaqat uning tuzilishi va asosiy qismlari bilan, balki ularning maqsadi bilan ham tanishadilar. Ular umumiy ta'lim ma'lumotlarini oladilar, rejani rejalashtirish va bajarishni o'rganadilar, eng oqilona dizayn echimini topadilar va o'zlarining original modellarini yaratadilar. Kuzatish jarayonida bola mahsulot tasvirini tahlil qiladi, u qanday va qanday materiallardan tayyorlanganligini tushunishga harakat qiladi. Keyinchalik, u o'z harakatlarini mustaqil rejalashtirish ko'nikmalarini o'rganish bilan birga ishning asosiy bosqichlarini va ularning ketma-ketligini aniqlashi kerak. Ko'pgina hollarda ishning asosiy bosqichlari diagrammalar va chizmalar ko'rinishidagi qo'llanmalarda ko'rsatilgan. Biroq, bolalar o'zlarining variantlarini taklif qilishlari, texnika va usullarni takomillashtirishga harakat qilishlari va ularni boshqa materiallarga qo'llashni o'rganishlari mumkin. Bolalar namunani takrorlash, unga qisman o'zgartirishlar kiritish yoki o'z g'oyalarini amalga oshirish orqali mahsulot yaratishi mumkin.

Ilmiy-texnik ijodkorlikni rivojlantirish maktab o'quvchilari uchun qo'shimcha ta'limning variantlaridan biri bo'lib, ularda materiallar va asboblar bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradigan boshlang'ich (asosiy) texnik bilim va tushunchalarni beradi. Umuman olganda, qo'shimcha ta'limning texnik yo'nalishi ta'lim tizimining umumiy kasbga yo'naltirish faoliyatining muhim tarkibiy qismidir. Zamonaviy sharoitda texnik ijodkorlik innovatsion faoliyatning asosidir, shuning uchun uni rivojlantirish jarayoni zamonaviy ta'lim tizimining eng muhim tarkibiy qismi bo'lib, katta moddiy investitsiyalarni talab qiladi. Biz esa zamon bilan hamnafas bo‘lib, munosib moddiy bazaga ega bo‘lmagan holda, talabalar o‘rtasida mashinasozlik asoslari bo‘yicha bilimlarni tarqatish, ularning texnik mutaxassisliklarga qiziqishini oshirish orqali ushbu yo‘nalishni amalga oshirmoqdamiz. Robototexnika ajoyib va juda qimmat! Va bu tayyor qismlar. Biz mustaqil ravishda eskizlar, chizmalar yaratamiz va ulardan robotlar, kosmik kemalar, avtomobillar va hatto butun shaharlarni loyihalashda foydalanamiz! Biz yaratamiz! Va ijodiy tasavvursiz inson faoliyatining biron bir sohasida oldinga siljishning iloji yo'q. Bolada katta fantaziya salohiyati bor, u yoshi bilan kamayadi, shuning uchun bizning vazifamiz bu salohiyatni saqlab qolish va rivojlantirish, bolalarning noyob qobiliyatlarini shakllantirish va takomillashtirishdir.

Ko‘rib chiqish:

Rossiya Federatsiyasida qo'shimcha ta'limni rivojlantirish muammolari va istiqbollari

Tselik Natalya Vasilevna

([elektron pochta himoyalangan]),

Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

MBOU DO "DDT Ershova" Saratov viloyati"

Izoh: Maqolada Rossiya Federatsiyasida qo'shimcha ta'lim muammolari tahlil qilinadi. Har bir insonning ijtimoiy va iqtisodiy jarayonlarda ishtirok etishiga imkon beradigan ta'lim dolzarb bo'lib qoladi. Maktabgacha ta'lim, umumiy, kasb-hunar ta'limi, qo'shimcha ta'lim etuk shaxsning ijodiy, o'yin, mehnat va izlanishdagi bilimlari orqali amalga oshiriladigan ijtimoiy-madaniy yadro bo'lib xizmat qiladi.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim aniq innovatsion xarakterga ega bo'lib, tarbiya va ta'limning yangi modellarini ishlab chiqadi va umuman olganda, ta'lim tizimida "navigator" hisoblanadi.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim to'g'risidagi g'oyalarni shakllantirish davrida asosiy tushunchani aniqlashtirish mantiqan to'g'ri keladi. Odatda, "bolalar uchun qo'shimcha ta'lim" atamasi bolaning madaniyatdagi individual rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan norasmiy ta'lim sohasini tavsiflaydi, u o'z xohishiga ko'ra o'zi tanlaydi (yoki katta yoshli kishining yordami bilan). ehtiyojlari. Unda uning ta'limi, ta'limi va shaxsiy rivojlanishi bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi. Qo'shimcha ta'lim bola ishtirok etadigan har qanday faoliyat tarkibiga kiradi, shaxsning bir ta'limdan ikkinchisiga o'tishi uchun "ko'priklar" yaratadi, u standartlashtirilgan faoliyat turlaridan oldin bo'lishi mumkin yoki ularga ergashishi mumkin. shaxsga o'tish imkoniyati. Tarkibiy jihatdan qo'shimcha ta'lim umumiy va kasbiy ta'lim tizimiga, shuningdek, ta'lim va madaniy dam olish sohasiga mos keladi, ushbu tizimlarni birlashtiradi va to'ldiradi: fan sohalari.umumiy, kasb-hunar ta’limi va madaniy-ma’rifiy dam olishbir-biri bilan kesishadi (masalan, matematika yoki jismoniy tarbiya turli yo'llar bilan o'rganilishi mumkin). Ushbu kesishish maydoni qo'shimcha ta'lim sohasidir.

Qo'shimcha ta'lim belgilangan uchta yo'nalishni turli yo'llar bilan to'ldirishi mumkin: u mavzu bo'yicha bilimlarni kengaytirishi, yangi komponentlar qo'shishi mumkin; u shaxsning "qurollanishi" ni oshirishi, insonni yangi bilim, ish va aloqa vositalari bilan jihozlashi mumkin; u ta'lim faoliyati motivatsiyasini kuchaytira oladi, bu esa shaxsning o'zini to'liqroq ifodalash zaruratini keltirib chiqaradi.

Ta'lim tizimidagi "joylashuviga" ko'ra, bu butun ta'lim faoliyati sohasi joylashgan orqasida davlat ta'lim standartidan tashqarida, shu jumladan, madaniyat va fanning maktab o‘quv dasturlarida ko‘rsatilmagan sohalarini o‘rganish.

Qo'shimcha ta'lim ta'rifining xilma-xilligi ushbu pedagogik hodisaning ko'p qirrali tabiati bilan izohlanadi, ammo paradoks bu atamaning o'zi ekanligidadir."qo'shimcha ta'lim"hali ham ilmiy ta'rifga ega emas, u yangi "Rus pedagogika entsiklopediyasida" o'z o'rnini topa olmadi, ayni paytda "sinfdan tashqari ish", "sinfdan tashqari ish" va "bo'sh vaqt" tushunchalari ochilmoqda.

Ba'zi sabablarga ko'ra, ushbu ta'rif ushbu ta'limning asosiy maqsadi haqida hech qanday eslatma o'z ichiga olmaydi va bolalar uchun qo'shimcha ta'limning maqsadi bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizomga hech qanday mos kelmaydi.bolalarning bilim va ijodkorlik uchun motivatsiyasini rivojlantirish, amalga oshirishshaxs, jamiyat va davlat manfaatlarini koʻzlab qoʻshimcha taʼlim dasturlari va xizmatlari. Bu ta'lim tizimidagi o'zgaruvchan maqsad bo'lib, u davlat buyurtmasi bilan emas, balki individual ehtiyojlar, bolalar, ota-onalar, oilalar va boshqalarning manfaatlari bilan belgilanadi.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'limning ahamiyati uning bolaning unga tegishli bo'lgan sohalarda ta'lim olishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga qaratilganligi bilan belgilanadi. Rossiya ta'lim tizimi tarkibida yaratilgan bolalar uchun qo'shimcha ta'limning maqsadi "tashqarida" prefiksi bilan emas, balki "qo'shimcha" sifatdoshi bilan belgilanadi.

"Rossiya Federatsiyasida mahalliy o'zini o'zi boshqarishni tashkil etishning umumiy tamoyillari to'g'risida" gi 131-sonli Federal qonunning qabul qilinishi bilan bolalar uchun qo'shimcha ta'lim sohasidagi vakolatlar shahar darajasiga o'tkazildi. Biroq, amalda ko'pgina munitsipalitetlarda bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalarini moliyalashtirish uchun etarli mablag' yo'q. Mahalliy davlat hokimiyati organlari uzoq muddatli siyosatni yetarli darajada boshqarish va ishlab chiqmaslik bilan ajralib turadi, mahalliy hamjamiyat buyurtmalarini hisobga olish mexanizmlari yaratilmagan. Mahalliy moliyalashtirishning qoldiq printsipi muassasalarni rivojlantirish va moddiy-texnikaviy jihozlash uchun etarli shart-sharoitlarni ta'minlamaydi. Qo'shimcha ta'lim binolarining 50% kapital ta'mirlashni talab qiladi.

Oylaymanki Qo'shimcha ta'limning afzalliklari:

ufqlar kengayadi;
foydali ko'nikmalar;
bolaning bo'sh vaqtini tashkil etish;
sinf jamoasini birlashtirish;
muvozanatli ovqatlanish;
bepul krujkalar;
darslar uchun qo'shimcha ravishda sotib olingan uskunalar universaldir, undan darslarda ham foydalanish mumkin;
darslar tushdan keyin tez-tez boshlanadi;
biz sinflar bilan ishlaymiz, lekin butun guruhlar bilan emas;
Qo'shimcha ta'lim juda xilma-xildir. Bitta o‘qituvchi turli fanlardan dars berishi mumkin;
Va, albatta, daftarlarni baholash va tekshirishning hojati yo'q.

Qo'shimcha ta'limning kamchiliklari:

Bolalar yolg'iz qolish uchun maktabdan tashqarida do'stlari bilan muloqot qilish uchun etarli bo'sh vaqtlari yo'q;

- qo'shimcha ta'lim muassasalari uchun sanitariya-epidemiologiya talablari --- sinflar uchun guruhni 15 kishigacha cheklash
bolalarning haddan tashqari yuklanishi;
oilaning tarbiyaviy roli kamaydi;
ish haqi darslarga tayyorgarlik ko'rish uchun sarflangan vaqtga to'g'ri kelmaydi;
maxsus jihozlangan maydonlar etarli emas, faoliyatni diversifikatsiya qilish imkoniyati yo'q;
asbob-uskunalar, sarf materiallari va ofis jihozlari uchun mablag'larning etarli emasligi.

Prezident farmoniga binoan, Rossiya Federatsiyasi hukumatiga ta'lim sohasida quyidagi ko'rsatkichlarga erishishni ta'minlash topshirildi: 2020 yilga kelib qo'shimcha ta'lim dasturlarida tahsil olayotgan 5 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan bolalar sonini umumiy soniga ko'paytirish. ushbu yoshdagi bolalarning 70-75% gacha, agar ularning 50% federal byudjetdan ajratiladigan byudjet mablag'lari hisobidan o'qitilishi kerak, shuningdek Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlariga qo'shimcha ta'lim berish uchun vakolatlarni topshirish bo'yicha takliflar tayyorlaydi. bolalarga ta'lim berish, agar kerak bo'lsa, federal byudjetdan ushbu vakolatlarni amalga oshirishni birgalikda moliyalashtirishni ta'minlaydi.

Ko‘rib chiqish:

Qo'shimcha ta'lim shahar byudjet muassasasi

Saratov viloyati Ershov shahridagi "Bolalar ijodiyoti uyi"

MASLAHAT ETDIM

MBU DO direktori

"Bolalar uchun san'at va hunarmandchilik uyi

G. Ershova Saratov

Hududlar"

U. Chernishova

Reja

tarbiyaviy ish

"Gefest qo'rg'onlari"

2016-2017 o'quv yili uchun.

Uyushmaning 2016-2017 o‘quv yilidagi faoliyati tahlili.

Texnik modellashtirish ijodiy va samarali faoliyatni modellashtirishning bir turidir. Bolalar uchun konstruktiv o'yin vositasi nuqtai nazaridan Texnik modellashtirishdan foydalanish doirasi juda keng.

2015 yilda DDTda 9-11 yoshli bolalardan iborat "Gefest Forge" studiyasi tashkil etilgan. Studiya haftada uch marta, seshanba va payshanba kunlari soat 15:00da, juma kunlari esa soat 14:00 da ishlaydi. Darslarning davomiyligi - 2/3 soat.

Studiya mashg'ulotlari texnik jihatdan yo'naltirilgan va o'quvchilarda texnologiya olami, texnologiya tuzilishi haqida yaxlit tushunchani shakllantirishga yordam beradigan "Texno-modellash" boshlang'ich texnik modellashtirishning qo'shimcha, umumiy o'quv, umumiy rivojlanish dasturiga muvofiq olib boriladi. tuzilmalar, mexanizmlar va mashinalar, ularning atrofidagi dunyoda tutgan o'rni, shuningdek, ijodiy qobiliyatlar. Ushbu kursni amalga oshirish sizga qiziqish va qiziqishni uyg'otish, muammoli vaziyatlarni hal qilish qobiliyatini - muammoni tekshirish, mavjud resurslarni tahlil qilish, g'oyalarni ilgari surish, echimlarni rejalashtirish va ularni amalga oshirish qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi va faol so'z boyligingizni kengaytiradi.

Konstruktorlarning xilma-xilligi turli yoshdagi va turli xil ta'lim qobiliyatidagi talabalar bilan shug'ullanish imkonini beradi.

Studiyadagi mashg'ulotlarning amaliy qismi - dizayn - uchta asosiy turga ko'ra rejalashtirilgan va amalga oshirilgan: namuna, shartlar va dizayn.

Qo'shimcha ta'lim dasturini amalga oshirish natijalarini sarhisob qilish va o'quvchilar faoliyatini nazorat qilish shakllari bolalarning institutsional bolalar ijodiyoti ko'rgazmalarida va bolalar laureat va diplom laureatlari bo'lgan "Mening shahrim" xalqaro ijodiy tanlovida ishtirok etishidir. .

Maqsad: Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning turli xil texnik ijodkorlik asoslarini o'zlashtirish jarayonida oddiy ob'ektlarning maketlari va maketlarini ishlab chiqarish orqali ijodiy qobiliyatlari va tafakkurini rivojlantirish.

Maqsadlar: Ta'lim:

Mahalliy va jahon texnikasining rivojlanish tarixi, uning yaratuvchilari bilan tanishtirish;

Texnik terminologiya va texnik ob'ektlarning asosiy tarkibiy qismlarini joriy etish;

Texnik adabiyotlar bilan ishlashga o'rgatish;

Grafik madaniyatni boshlang'ich darajada shakllantirish: oddiy chizmalarni o'qish, ular asosida modellar yasash, turli materiallardan foydalanganda chizma, o'lchash va qo'l asboblari bilan ishlash ko'nikmalari;

Texnik ob'ektlarning oddiy modellarini yasash texnikasi va texnologiyalarini o'rgatish;

texnologiya, bilim va texnik ob'ektlar dizayniga qiziqishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Ta'lim motivatsiyasi va ijodiy izlanish motivatsiyasini shakllantirish;

Bolalarda texnik fikrlash, zukkolik, tasavvur va fazoviy fikrlash elementlarini rivojlantirish;

Iroda, sabr-toqat, o'zini tuta bilishni rivojlantiring.

Tarbiyaviy:

Intizom, mas'uliyat, ijtimoiy xulq-atvor, o'zini o'zi tashkil etishni tarbiyalash;

Mehnatsevarlik va mehnatga hurmatni tarbiyalash;

Kollektivizm va o'zaro yordam tuyg'usini shakllantirish;

Bolalarda vatanparvarlik, fuqarolik, mahalliy fan va texnika yutuqlaridan faxrlanish tuyg‘ularini shakllantirish.

Madaniy - ommaviy ish

Yo'q.	voqea sarlavhasi	sana
	"Uyga xavfsiz yo'l" o'yin dasturi	sentyabr
	Onalar kuniga bag'ishlangan bayram "Onamga muhabbat bilan".	noyabr
	"Yangi yil fantaziyasi" DDTda yangi yil bayrami.	dekabr
	"Huddi shunday!" Vatan himoyachilari kuniga bag'ishlangan o'yin dasturi	fevral
	"Askar uchun esdalik" ijodiy ishlar ko'rgazmasi	fevral
	Ogonyok "Ayollarning eng chiroylisi"	mart
	Salomatlik kuni. "Sport kaleydoskopi"	aprel
	Yakuniy yorug'lik "Biz choyni o'tkazib yubormaymiz"	may

"Samodelkins" uyushmasining kalendar va tematik rejasi

2016-2017 o'quv yili uchun.

(294 soat)

Yo'q.	Bo'limlar, mavzular ro'yxati. Soatlar soni.	Nazariya	Amaliyot	sana	Uskunalar
Kirish qismi - 2 soat.
	Birlashtirish dasturiga kirish. Tanishish bolalar. (1 soat)	Sinov. Dars davomida xavfsizlik texnikasi bo'yicha brifinglar o'tkazish.		01.09	Testlar
	Sinfda o'zini tutish qoidalari. Materiallar va asboblardan foydalanish qoidalari. Modellarni namoyish qilish. (1 soat)	Suhbat “Texnologiyaning inson hayotidagi ahamiyati”.		01.09	Ko'rsatmalar matnlari, tayyor modellar, rasmlar.
I bo'lim Qog'oz va chiqindi materiallardan modellashtirish (60 soat) 13+47
	Qog'ozga kirish Qog'oz, uning turlari, xossalari. (4 soat)	Qog'oz, uning turlari, xossalari		02.09	Har xil turdagi ko'p rangli qog'oz
	Qog'oz ishlab chiqarish haqida asosiy ma'lumotlar. (4 soat)	Qog'oz ishlab chiqarish	Qog'oz modellarini ko'rsatish, Qog'oz modellarini yasash.	02.09	Tasvirlar
	"Narsalarning ikkinchi hayoti." (6 soat)	Qadimgi narsalar qayerda ishlatiladi?	Modellarni namoyish qilish	02.09	Tasvirlar
	Chiqindilardan modellashtirish. (soat 5)	Chiqindilar nima va undan nima qilish mumkin?	Chiqindilardan qurilish	06.09,08.09,09.09	Pochta kartalari, plastik butilkalar, plastik qopqoqlar, Kinder ajablantiradigan idishlar, qutilar, tish pichog'i, gugurt qutilari, muzqaymoq tayoqchalari
	Qog'oz-plastmassa texnikasi yoki volumetrik dizayn haqida umumiy ma'lumot. (soat 5)	Bir varaqdan nima qilish mumkin?	Bukish va buklanish qoidalari	09.09,13.09.15.09
	Qog'oz bilan ishlash texnikasi. (soat 5)	Qog'oz bilan ishlash usullari, usullari va usullari	Kıvırma, gofrirovka qog'ozi	15.09,16.09,20.09	Rangli qog'oz, stikerlar, rangli karton, PVA elim, qaychi, qalam
	Turli yo'nalishlarda varaqlarni bükme bilan bog'liq bir qator vazifalarni bajarish (6 soat)	Ish varag'i yordamida shakllar	Tayyor naqshlar bilan ishlash, ...), turli shakldagi narsalarni loyihalash. (uy, qayiq va boshqalar)	20.09,22.09,23.09	Rangli qog'oz, stikerlar, rangli karton, PVA elim, qaychi
	Volumetrik qismlardan qurilish. (6 soat)	Volumetrik qismlarga misollar		27.09,29.09,30.09	Qog'oz, o'lchagich, qalam, qaychi, bo'yoqlar
	Qog'oz chiziqlaridan modellashtirish. (6 soat)	Texnikaga kirish - kviling	sxemalar, chizmalar bilan ishlash va ularni tayyorlash	30.09,04.10,06.10,07.10	Rangli qog'oz, qaychi, tish pichog'i, rangli karton, PVA elim
	Kelebek (6 soat)	Kelebekni loyihalash.		07.10,11.10,13.10
	Kichik qurbaqa (6 soat)	Qurbaqaning qurilishi	Grafik ish (diagrammalar, chizmalar bilan ishlash va ularni tayyorlash).	14.10,18.10,20.10
	Arslon (6 soat)	Arslon haykalchasini loyihalash	Grafik ish (diagrammalar, chizmalar bilan ishlash va ularni tayyorlash).	20.10,21.10,25.10
	Kirpi (6 soat)	Kirpi haykalchasini qurish	Grafik ish (diagrammalar, chizmalar bilan ishlash va ularni tayyorlash).	27.10,28.10,01.11
II bo'lim. Kelajak texnologiyasi, robototexnika(60 soat) 5+55
	Robototexnika (7 soat)	Robotlarning qanday turlari mavjud?	Misollar ko'rsatish	01.11,02.11,03.11,08.11	Rasmlar, "Men xohlamayman" multfilmi namoyishi
	Robot texnikasining rivojlanish tarixi (7 soat)	Men ixtirochiman	Robotni yig'ish uchun materiallarni tayyorlash	10.11,11.11,15.11	Plastik butilkalar, qutilar, gugurt qutilari, Kinder ajablantiradigan idishlar, plastik qopqoqlar, elim, sim, akvarel, guash, aerozol bo'yoqlari, sharlar, lenta, bir marta ishlatiladigan idishlar: plastinkalar, stakanlar, qoshiqlar, vilkalar, pichoqlar
	Chiqindidan yasalgan robot (7 soat)	Chiqindilarni yig'ish va tayyorlash	Chiqindilardan robot modelini yasash	17.11,18.11,22.11
	Geometrik shakllardan yasalgan robot (7 soat)	Uch o'lchamli geometrik shakllardan robot yasash.		24.11,25.11,29.11
	Kosmik tadqiqotchilar (6 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	01.12,02.12,06.12
	Kosmik velosiped yasash (7 soat)			06.12,08.12,09.12,13.12
	Model yaratish - kosmik tadqiqotchilar-2. (6 soat)			13.12,15.12,16.12
	Robot yasash - 1 (6 soat)			20.12,22.12,23.12
	Robot yasash – 2 (6 soat)			23.12,27.12,28.12,29.12
	Uchar likopchani ishga tushirish musobaqalari. (1 soat)	Uchar likopchalar musobaqasi		29.12	Somon yo'li modeli
III bo'lim. Qurilish (130 soat) 22+108
	Avtomodellash. (2 soat)	Talabalarni avtomobil tarixi va avtomobilsozlik sanoatidagi kasblar bilan tanishtirish. Avtomobil: o'tmish, hozirgi, kelajak. Mashina jangchi va mehnatkash. Tezlikka intilishda.	Ko'chaga ekskursiya, tashqi dizayn	30.12	Tematik rasmlar, karton, chizmalar
	Mashinalar, mexanizmlar, transport turlari haqida umumiy tushunchalar. (1 soat)		Har xil transport turlarini kuzatish uchun ko'chaga ekskursiya	30.12	Illyustratsiyalar, topishmoqlar,
	Mening mashinam (5 soat)	Avtomobilning asosiy qismlari va uning modellari	Avtomobilning asosiy qismlari va uning modeli, dvigateli, harakatlantiruvchi kuchi, uzatish mexanizmi, boshqaruv mexanizmi, tayanch - ramka. Har xil vositalardan foydalanish uchun xavfsizlik ma'lumotlari	2017 yil yanvar 03.01,05.01,06.01	Tematik rasmlar. Qaychi, bo'sh chizmalar, o'lchagich, qalam, PVA elim, bo'yoqlar.
	Yengil avtomobil (5 soat)	Dvigatellarning konstruktsiyasini, ularning ishlash printsipini o'rganish.	Dvigatellarni ishga tushirish va sozlash ko'nikmalarini egallash. Muammolarni bartaraf etish va muammolarni bartaraf etish.	06.01.10.01,12.01
	Avtomobil sanoatida qo'llaniladigan terminologiya bilan tanishish. (4 soat)		Poyga avtomobili modeli dizayni. Talabalarning model tafsilotlarini yuqori aniqlik bilan to'ldirish qobiliyati.	12.01.13.01
	Yengil avtomobillar chizmalari ustida ishlash. (4 soat)		Poyga modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish. Testlar. Trening yugurish.	17.01,19.01
	Talabalarni mamlakatimizda samolyot konstruksiyasining rivojlanish tarixi bilan tanishtirish. (3 soat)	Samolyot yaratishga birinchi urinishlar: A.F. Mojayskiy, aka-uka Raytlar. Mamlakatimizda va xorijda aviatsiyaning rivojlanishi. V. P. Chkalov, M. M. Gromov, V. S. Grizodubova ekipajlari tomonidan rekord parvozlar. Ulug 'Vatan urushi davridagi ichki aviatsiya. Urushdan keyingi yillarda harbiy va fuqaro aviatsiyasining rivojlanishi.	Samolyotning asosiy qismlari va modellari. Parvozni ta'minlaydigan shartlar, og'irlik markazi, "Y" burchagi, hujum burchagi. Lift ishlab chiqarishning uchta printsipi: aerostatik, aerodinamik va reaktiv. Havo va uning asosiy xossalari. Samolyotlarning asosiy parvoz rejimlari. Parvoz paytida samolyotda harakat qiluvchi kuchlar.	20.01	Modellar, yog'och, plastmassa va metall konstruktorlar tasviri
	Qog'oz va kartondan samolyot modellarini yasash texnologiyasi. (2 soat)	Avtomobil modellarini yig'ish texnologiyasi.	Samolyot modellarini qog'oz va kartondan yig'ish	24.01	Avtomobil ishlab chiqarishda rangli qog'oz va kartondan foydalanish.
	Samolyot tuzilishi: qanot, fyuzelyaj, stabilizator, qanot. (soat 5)	Modellarni sozlash usullari	Modelni yig'ish texnologiyasi. Samolyotning asosiy qismlari: qanot, fyuzelyaj (kabina), qo'nish moslamasi, stabilizator, fin.	26.01,27.01
	Samolyot modeli chizmalari ustida ishlash. (4 soat)		Yig'ish, o'rnatish, sozlash, sinovdan o'tkazish. Sinov va treninglar. Modelni boshqarish ko'nikmalarini mashq qilish.	31.01.02.02	Samolyot rasmlari, elim, bo'yoqlar
	Talabalarni mamlakatimizda kemasozlik va kema modellashtirishning rivojlanish tarixi bilan tanishtirish. (1 soat)	Mamlakatimizda kemasozlik va kema modellashtirishning rivojlanish tarixi.	Kemalarning rivojlanish tarixi haqida videoni tomosha qiling.	03.02
	Suv transporti: daryo va dengiz. (2 soat)	Kemaning asosiy elementlari: kamon, orqa, pastki, yon. Ustki tuzilmalar, ustunlar, keellar, yelkanlar.	Texnik terminologiyaga kirish: korpus, paluba, illyuminator, narvon, panjara, rezina motor	03.02	Modellarning illyustratsiyasi, yog'och, plastmassa va metall kema konstruktorlari
	Kemalarning eng muhim fazilatlari: suzuvchanlik, barqarorlik, cho'kmaslik. (1 soat)	Dengiz va daryo flotining ahamiyati. Kemalar va kemalar modellarining tasnifi, ularning maqsadi: fuqarolik kemalari, harbiy kemalar, suv osti kemalari, yaxtalar.Kichik yelkanli kemalar haqida qisqacha ma'lumot		07.02	Qalin qog'oz, rangli karton, bo'yoqlar, elim qaychi
	Shahar me'morchiligi - bu qanday? (1 soat)		Ko'chaga ekskursiya	07.02
	Avtomobil transportini yanada rivojlantirishning zamonaviy yutuqlari va vazifalari. (1 soat)	Avtomobilning texnik estetikasi.		09.02	Tasvirlar
	Mersedes avtomobili modelini yasash. (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	09.02.10.02	Modellarning illyustratsiyasi, yog'och, plastmassa va metall avtomobil va kema qurilishi to'plamlari, qalin karton, qutilar, qaychi, elim, bo'yoqlar
	Mercedes modelini yasash (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	14.02,16.02
	Toyota avtomobilining modelini yasash (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	17.02,21.02
	Lotus avtomobilining modelini yasash. (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	21.02,23.02,24.02
	Usti ochiq yengil avtomobil modelini yasash (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish, chizmalar ustida ishlash.	24.02,28.02
	Poyga mashinasi modelini yasash (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	02.03,03.03
	Iskra modelini yaratish. (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	03.03,07.03,9,03
	Albatros modelini yaratish. (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	09.03,10.03
	"Pashyut" modelini yasash. (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.)	14.03,16.03
	“Vertolyot” modelini yasash (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	17.03,21.03
	Oddiy qayiq yasash. (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	21.03,23.03,24.03
	Qayiq yasash (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	24.03.28.03
	Harbiy kema yasash (4 soat)		Nusxa modellarini loyihalash, qurish va ishlab chiqarish.	30.03,31.03
	Temir yo'l transportining ma'nosi va turlari (2 soat)	Bolalarning ota-onalari kasbi haqidagi bilimlarini bilib oling Temir yo'l sohasiga oid kasblar haqidagi bilimlaringizni kengaytiring. Suhbat, rasmlarga qarash.	"Ehtiyot bo'l" o'yini	31.03,04.04	Rasmlar, uslubiy tayyorgarlik
	Temir yo'l transportini simulyatsiya qilish. (soat 5)	Rolli o'yin "Sehrli to'p" o'yini.	Modellashtirish	06.04.07.04.	Plastilin
	Vagonlar ishlab chiqarish. (2 soat)	Farzandlaringiz bilan "Moviy mashina" qo'shig'ini o'rganing	"Romashkovdan kichik dvigatel" hikoyalarini o'qish "Itoatsiz dvigatel"	11.04,13.04	Qalin qog'oz, rangli karton, bo'yoqlar, elim, qaychi, plastilin
	Dizel lokomotiv ishlab chiqarish (2 soat)	Kasb - sayohat	O'yin "Kim poezdni tezroq qila oladi".	14.04
	Dizel lokomotiv ishlab chiqarish. (1 soat)	Rolli o'yin "Poyezdda o'zini qanday tutish kerak"		14.04
	Temir yo‘l vokzalining maketini yasash. (1 soat)		Rolli o'yin Ochiq havoda qishki sport festivali

Zamonaviy jamiyat o'z taraqqiyoti uchun ijodkor, o'ziga xos, g'ayrioddiy, faol, tashabbuskor va mustaqil odamlarni talab qiladi, chunki aynan shunday insonlar taraqqiyotning rivojlanishiga, ishlab chiqarishda, sanoatda yangi g'oyalarning paydo bo'lishiga hissa qo'shadilar. umuman jamiyatning madaniy rivojlanishi. Shuning uchun ham ijodiy faol faoliyat jamiyatda tobora kuchayib bormoqda, bu esa insonda bo'lajak ishchi, muhandis, olim shaxsida zarur bo'lgan bir qator ijobiy fazilatlarni shakllantiradi.

Shaxsning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning muhim omili va instituti bu bolalar uchun qo'shimcha ta'limning zamonaviy tizimi bo'lib, uning asosiy tarkibiy qismi bolalarning texnik ijodiyoti bo'lib, mavjud barcha qiyinchiliklarga qaramay, boy meros tufayli jadal rivojlanmoqda. texnik fanlarning keng doirasi bo'yicha bir necha avlod olimlari va mutaxassislari, maktabdan tashqari ta'lim o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan.

Bolalarning texnik ijodkorligini qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish shaxsning hozirgi va kelajakdagi ehtiyojlariga va federal va mintaqaviy darajadagi me'yoriy hujjatlarda belgilangan Rossiya Federatsiyasining strategik milliy ustuvorliklariga mos keladi, ular hayot sifatini yaxshilashga qaratilgan. aholi, iqtisodiy o'sishga erishish, fundamental fan, ta'limni rivojlantirish, mudofaa va xavfsizlikni ta'minlash.

Hududiy miqyosda talabalar va yoshlarning texnik ijodiyoti, o'quv-tadqiqot, ilmiy tadqiqot va loyiha faoliyatini rivojlantirishning normativ-huquqiy bazasi quyidagilardan iborat:

Tambov viloyatining "Tambov viloyatida ta'lim to'g'risida" gi 2013 yil 1 oktyabrdagi 321-Z-sonli qonuni (Tambov viloyat Dumasi tomonidan 2013 yil 27 sentyabrda qabul qilingan)

Batafsil

2012-2017 yillarga mo'ljallangan Tambov viloyati bolalari manfaatlari yo'lida harakatlar strategiyasi (Tambov viloyati ma'muriyatining 2012 yil 27 noyabrdagi N1471 qarori)

Batafsil

Tambov viloyati ma'muriyatining 2012 yil 28 dekabrdagi 1677-sonli qarori bilan tasdiqlangan 2013-2020 yillarda Tambov viloyatining "Tambov viloyatida ta'limni rivojlantirish" Davlat dasturi ("Umumiy va qo'shimcha ta'limni rivojlantirish" kichik dasturi " Kasbiy ta'limni rivojlantirish")

Batafsil

2015-2020 yillarda Tambov viloyatida bolalar uchun qo'shimcha ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi (Tambov viloyati ma'muriyatining 2015 yil 22 iyuldagi 326-r-son buyrug'i bilan tasdiqlangan)

Batafsil

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2014 yil 4 sentyabrdagi buyrug'i bilan tasdiqlangan Bolalar uchun qo'shimcha ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasini amalga oshirish bo'yicha 2015-2020 yillarga mo'ljallangan harakatlar rejasi. No 1726-r, Tambov viloyati hududida

Batafsil

2014 yilda u federal darajada ishlab chiqilgan Ilmiy-texnika ijodiyoti, shu jumladan robototexnika sohasida bolalarning qo‘shimcha ta’limini rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan chora-tadbirlar majmui.. Uning asosiy vazifasi bolalar uchun texnik va tabiiy fanlar bo'yicha qo'shimcha ta'limni ommalashtirishdan iborat.

Batafsil

Viloyatimizda bolalarning ilmiy-texnika ijodiyoti, jumladan, robototexnika sohasida qo‘shimcha ta’limni rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan chora-tadbirlar kompleksi ishlab chiqildi.. Unda har bir munitsipalitetda o‘quvchilarning texnik ijodkorlik, shu jumladan robototexnika sohasi bilan shug‘ullanish motivatsiyasini rivojlantirishga qaratilgan tadbirlar dasturini ishlab chiqish va amalga oshirish vazifasi qo‘yildi.

Batafsil

Bolalar va yoshlarning texnik ijodkorligini rivojlantirishning zamonaviy tendentsiyalari

Rossiya Federatsiyasida yuqori texnologiyali texnologiyalarni rivojlantirish, yuqori texnologiyali ishlab chiqarishlarni yaratish, sanoat korxonalarini, vakolat markazlarini va fan va texnologiyaning ustuvor yo'nalishlarida texnologik yutuq nuqtalarini tiklash va yaratish zarurati Prezidentning ma'ruzalarida bir necha bor ta'kidlangan. Rossiya Federatsiyasi, Hukumat Raisi va Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vaziri, taniqli olimlar va rus biznesining vakillari.

Shu munosabat bilan texnik tafakkurni shakllantirish, umumiy va qoʻshimcha taʼlim tizimida boʻlajak muhandis kadrlarni tarbiyalash, oʻquvchilarning ilmiy-tadqiqot va konstruktorlik faoliyati uchun sharoit yaratish, ularning tabiiy, fizik, matematik va texnik fanlar, texnik ijodkorlik, tematik dam olishni tashkil etish va tarmoq loyihasining o'zaro ta'siri. Bolalarning bilim va texnik ijodkorlikka bo'lgan motivatsiyasi past bo'lgan sharoitda qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarini takomillashtirish, bolalar va yoshlarning intellektual rivojlanishi uchun maxsus joylar va shakllarni yaratish, ularni muhandislik dasturlari bo'yicha o'qitish vazifalari alohida ahamiyatga ega.

Bolalar va yoshlarning fan va texnikaning turli sohalaridan bilim olishlari uchun “Tadqiqot - harakat - bilish - qodir bo'lish” interfaol ko'rinishida keng imkoniyatlar yaratadigan ta'limni rivojlantirish, tashabbuskorlik, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish uchun sharoit yaratish kerak. , va yosh avlodda nostandart echimlar qilish qobiliyati. Ayni paytda iqtidorli bolalar va yoshlarni, shuningdek, imkoniyati cheklangan bolalar va yoshlarni qo‘llab-quvvatlash muhim vazifa hisoblanadi. Kognitiv va ijodiy izlanishlarga ishtiyoqli bolalar va o'smirlar oxir-oqibat innovatsion texnologiyalar, fan va ishlab chiqarishni rivojlantirishga hissa qo'shadilar.

Hayotning turli bosqichlarida texnologik kompetentsiyani rivojlantirish va muhandislik kasblarini tanlash motivatsiyasini oshirish, shaxsiy va kasbiy o'zini o'zi belgilash, mobil jamiyatda bolalar va o'smirlarning dizayn fikrlashini qo'llab-quvvatlash muammolarini hal qilishning asosiy yo'nalishlari:

umumiy va qo‘shimcha ta’lim muassasalarida texnologik kompetensiyalarni rivojlantirish uchun rag‘batlantiruvchi interaktiv muhitni shakllantirish;
umumiy va qo‘shimcha ta’lim muassasalari negizida yoshlar innovatsion ijodiyot markazlarini tashkil etish;
bolalar va o'smirlar uchun mavzuli dam olishni tashkil etish;
talabalarning loyiha va ilmiy-tadqiqot faoliyatini ilg‘or xorijiy va mahalliy tajribaga muvofiq tashkil etish;
maktab ilmiy jamiyatlari faoliyatini qo‘llab-quvvatlash;
intellektual rivojlanish va ijodkorlik uchun ixtisoslashtirilgan markazlarni tashkil etish;
oliy ta’lim muassasalariga abituriyentlarning kasbiy tayyorgarligini malaka darajasi bo‘yicha baholash tizimini yaratish;
qoʻshimcha umumtaʼlim dasturlarini takomillashtirishni taʼminlash maqsadida pedagog kadrlar malakasini oshirish tizimini modernizatsiya qilish, bolalar texnoparklari, yoshlarning innovatsion ijodiyoti markazlarini tashkil etish hamda muhandislik dasturlari boʻyicha bolalar va yoshlarni tayyorlashning boshqa shakllarini joriy etish.

Ta'lim tashkilotlarida texnologik kompetentsiyalarni rivojlantirish uchun rag'batlantiruvchi interaktiv muhitni yaratish turli maqsadli auditoriya uchun quyidagi asosiy samaralar va natijalarga erishishni ta'minlaydi:

talabalar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) uchun:

tabiiy fanlarni o'rganish va texnik ijodkorlik bilan shug'ullanish uchun motivatsiyani ta'minlash;
fizika, matematika va boshqa tabiatshunoslik fanlari, muhandislik grafikasi asoslari va muhandislik mutaxassisliklari bo‘yicha chuqur bilim olish;
loyihalash va tadqiqot faoliyati, dizayn, dasturlash, modellashtirish, prototiplash bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish;
g‘oya va farazlarni ilgari surish, omma oldida nutq so‘zlash va tadqiqot natijalarini himoya qilish bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish;
faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish;
erta shaxsiy va kasbiy o'zini o'zi belgilash va o'rta va oliy kasbiy ta'limni maqsadli egallash imkoniyati;
yangi bilim va malakalarni egallashda talabalarning mustaqilligi va tashabbuskorligini oshirish;
talabalarning kasbiy faoliyatini rivojlantirishga jalb qilish orqali ularning ongini virtualizatsiya qilish xavfi va oqibatlarini minimallashtirish;

ta'lim tashkiloti uchun:

ta'lim dasturlarining o'zgaruvchanligini oshirish imkoniyati (tanlov kurslari, ixtisoslashtirilgan dasturlar va boshqalar);
qo'shimcha talabalarni jalb qilish imkoniyati;
talabalar bilan ishlash uchun yuqori malakali mutaxassislarni jalb qilish qobiliyati; umumiy, o'rta va oliy kasb-hunar ta'limi tashkilotlari bilan tarmoq ta'lim dasturlarini amalga oshirish imkoniyati;
tadqiqot va ishlanmalarga buyurtmalarini bajarish uchun sanoat sheriklari bilan hamkorlik qilish imkoniyati;
aholiga pullik qoʻshimcha taʼlim xizmatlarini koʻrsatish, boshqa taʼlim tashkilotlari oʻquvchilari uchun ixtisoslashtirilgan taʼlim dasturlarini amalga oshirish, shuningdek, ilgʻor taʼlim tajribasini ommalashtirish va pedagog kadrlar malakasini oshirish orqali byudjetdan tashqari mablagʻlarni jalb qilish imkoniyati;

umuman ta'lim tizimi uchun:

"o'sish nuqtalari" va texnologik yutuqlarning paydo bo'lishi;
yangi ta'lim amaliyotlarini to'plash va ularni boshqa ta'lim tashkilotlariga tarqatish imkoniyati;
ta’lim muassasalarini jihozlash bo‘yicha byudjet xarajatlari samaradorligini oshirish (“majburiyatlar evaziga pul”);
raqobatbardosh ta'lim muhitini yaratish;
oliy ta’lim muassasalari va sanoat korxonalarining tizimli, maqsadli asosda yuqori malakali kadrlar tayyorlash bo‘yicha hamkorlikdan manfaatdorligi;
tabiiy fanlar va muhandislik ta'lim sifati va nufuzini oshirish.

Umumiy va qo'shimcha ta'lim negizida tashkil etilgan tashkilotlarning faoliyati yoshlar innovatsion ijodi markazlari maktab o‘quvchilari va talabalariga texnika asoslarini o‘rgatish, prototiplar va qismlarni yaratish, uch o‘lchovli modellashtirish, prototiplash ko‘nikmalarini shakllantirish, muhandislik grafikasi asoslari bilan tanishish, veb-dizayn va hokazolar bo‘yicha qator muammolarni hal qilish imkonini beradi.Bundan tashqari, markazlar texnologik madaniyatni shakllantirish va kasbiy tayyorgarlikni bozor talabi malakasiga yo‘naltirish uchun asos bo‘lib, kadrlar tayyorlashni individuallashtirishni, talabalarda ilmiy, ijtimoiy va umumiy madaniy kompetensiyalarni shakllantirishni ta’minlaydi, bu esa bitiruvchilarga ongli ravishda yordam beradi. va o'zlarining kelajakdagi kasbiy yo'lining traektoriyalarini mas'uliyat bilan tanlash, shaxsiy va kasbiy rivojlanish, yuqori texnologiyali ilmiy-texnika sohasida o'zini o'zi amalga oshirish yo'nalishlarini qurish.

Bolalarni muhandislik dasturlariga o'rgatish va texnologik ko'nikmalarni rivojlantirishning eng kuchli vositalaridan biri bu maktab yoshidagi bolalar bilan yozgi ilmiy-texnika maktablari, ixtisoslashtirilgan texnik oromgohlar va maktab ta'tillarida ixtisoslashtirilgan ob'ektlarga tashrif buyurish doirasida tushuntirish va ma'rifiy ishlardir. Ixtisoslashtirilgan (profil) oromgoh faoliyatining asosiy mazmuni ilmiy, texnik va boshqa ijodkorlikning ma’lum bir turi (turlari) bo‘yicha bilim, ko‘nikma va ko‘nikmalarni amaliy rivojlantirish, o‘quv dasturlari va loyihalarini amalga oshirish, o‘quv mashg‘ulotlarini tashkil etishdan iborat. ta'lim va tarbiya jarayoni, jamoaviy yoki individual ijodiy va ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish, o'quv faoliyatining majburiy tizimi bilan to'ldirilgan, shu jumladan sog'lom turmush tarzini, faol hayotiy pozitsiyani shakllantirishga va voyaga etmaganlar o'rtasida salbiy hodisalarning oldini olishga qaratilgan.

Maktab ilmiy jamiyatlarining ta'lim tashkilotlari faoliyati quyidagilarni ta'minlaydi:

o‘quvchilarning fan asoslarini chuqur o‘rganishga, loyihalashtirish va tadqiqot faoliyatiga qiziqishlarini rivojlantirish;
talabalarning g'oyalarini amaliyotga tatbiq etish imkoniyati uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;
talabalarning tadqiqot usullari va malakalarini egallashlari;
talabalarning ilmiy adabiyotlar bilan ishlash ko'nikmalarining paydo bo'lishi, kerakli ishonchli ma'lumotlarni qidirish va tahlil qilish qobiliyati;
talabalar o'lchov asboblari, texnik asboblar va ishlab chiqarish uskunalari bilan ishlash bo'yicha amaliy tajribaga ega bo'ladilar;
talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
talabalarda ilmiy bilimlarning har bir inson va butun jamiyat uchun qadr-qimmatini tushunishni rivojlantirish;
mahalliy va jahon ilm-fani yutuqlarini ommalashtirish; kasbiy o'zini o'zi belgilash, shaxsiy va kasbiy rivojlanishga ko'maklashish.

Bolalar va o'smirlarning tarixi, muammolari va istiqbollari bilan ilmiy kashfiyotlar olamiga jalb qilinishiga yordam beradi. intellektual rivojlanish va ijodkorlik uchun ixtisoslashtirilgan markazlarni yaratish, zamonaviy fan va texnologiya muzeyini tashkil etish tamoyiliga asoslanadi (“o'rgat - ko'ngil och, ko'ngilga o'rgat - o'rgat”).

Xorijda shunga o'xshash markazlar (odatiy nomi Fan muzeyi yoki Fan muzeyi) 30 yildan ortiq vaqt davomida o'z ko'rgazmalarini ta'lim attraksioni printsipi asosida qurib kelmoqda. Markaz xodimlari boshqa kasbiy sohalar mutaxassislari bilan hamkorlikda turli texnik ixtirolar va jismoniy qonunlarni namoyish qiluvchi interaktiv qurilmalar yaratadilar. Yangi taʼlim axborot texnologiyalaridan keng foydalanilmoqda. Markazlar fizika, kimyo, biologiya va boshqa ilmiy fanlar boʻyicha mashgʻulotlar, shuningdek, fanlararo tadqiqotlar uchun oʻquv maskanlariga aylanadi. Bugungi kunda bolalarning bilim va ijodga bo'lgan qiziqishi, shuningdek, faol virtualizatsiya tobora pasayib borayotgan bir sharoitda bolalar va yoshlarning intellektual rivojlanishi va ijodiyoti uchun zamonaviy markazlarni (CI&T) yaratish alohida ahamiyatga ega. CIRT ning yaratilishi fan, texnika, sport, madaniyat va san’atning turli sohalaridagi bilimlarni bolalar va o‘smirlar, maktab o‘quvchilari va talabalarga qiziqarli va interaktiv shaklda yetkazish imkonini beradi. CIRT quyidagilarni ta'minlaydi:

fan, texnologiya, ilg‘or texnologiyalar va innovatsiyalarga qiziqishning ortishi;
faol fuqarolik pozitsiyasiga ega yangi avlodni shakllantirish (faol, "qiziquvchan", rivojlangan tasavvurga ega, mustaqil qarorlar qabul qilishga qodir, tashabbuskor shaxslar);
bilim olish, har tomonlama rivojlantirish va oilaviy hordiq chiqarish uchun shart-sharoitlar yaratish;
loyihaning mahalliy va xorijiy hamkorlar, innovatsion ishlanmalarni taqdim etish, bolalar va ularning ota-onalari bilan ishlash uchun jozibadorligi.

Shunday qilib, bolalar va yoshlarning texnik ijodkorligi va texnologik kompetentsiyasini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlarini birlashtirish federal darajadagi bir qator hujjatlarda va texnik ijodkorlikni rivojlantirish bo'yicha faoliyatni modernizatsiya qilish va kengaytirish bo'yicha keng ko'lamli vazifalarni hal qilishi mumkin. qo'shimcha ta'limning texnik yo'nalishini rivojlantirish strategiyasini ishlab chiqishning asosiy asosi hisoblanadi.

Bundan tashqari, Rossiya Federatsiyasida so'nggi yillarda u keng tarqaldi bolalar texnoparklarini yaratish va kvantiylar Bu “Bolalar uchun qo‘shimcha ta’lim tizimining yangi modeli” strategik tashabbusining muvaffaqiyatli amalga oshirilishi natijasidir. Ushbu tashabbus Rossiya Federatsiyasi Prezidenti tomonidan qo'llab-quvvatlandi va davlat-xususiy sheriklik va zamonaviy qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirishga asoslangan bolalar bilan maktabdan tashqari ishning barqaror ko'p bosqichli tizimini yaratishga qaratilgan. har bir bolada iqtidorni aniqlash va rivojlantirish.

Tashabbusning maqsadlari quyidagilardan iborat:

qo'shimcha ta'lim infratuzilmasini saqlash va rivojlantirish;
qo'shimcha ta'lim va bolalar rivojlanishi bo'yicha yangi avlod dasturlarini amalga oshirish;
bolalarni rag'batlantirishning yangi tizimini yaratish;
mulkchilik shaklidan qat'i nazar, bolaning va ota-onaning qo'shimcha ta'lim tashkilotini erkin tanlashini ta'minlash;
yirik sanoat korxonalarining hududlardagi qo‘llab-quvvatlash resurs markazlari profilini aniqlashdagi ishtiroki.

Mamlakatning tajriba hududlarida yaratilgan va muvaffaqiyatli faoliyat yuritayotgan birinchi texnoparklar Qozon va Naberejnye Chelnidagi “It-park” yuqori texnologiyalar sohasidagi texnoparklar, Xanti-Mansiysk, Nefteyugansk va “Kvantorium” bolalar texnoparklari edi. Yugorsk, Moskva bolalar texnoparki "Kvantorium" Mosgormash texnoparki hududida.

Texnoparklar infratuzilmasi mexanik ishlov berish va sanoat dizayni ustaxonalari, robototexnika, energetika, IT va xakerlik, samolyotlarni modellashtirish va uchuvchisiz transport, zamonaviy kosmonavtika, neyrotexnologiya, nanotexnologiya, lazer va biotexnologiyalar bo‘yicha loyiha traektoriyalari va kvantlaridan iborat.

Shunday qilib, texnoparklar va kvantoriumlar bolalarning istiqbolli tabiiy fanlar va texnika yo‘nalishlari bo‘yicha real holatlar va muammolarni loyiha formatida hal qiladigan platforma bo‘lib, maktab o‘quvchilarining innovatsiyalar va yuqori texnologiyalar sohasiga qiziqishini uyg‘otadi, iqtidorli o‘smirlarni qo‘llab-quvvatlaydi, ularni texnik ijodkorlikka jalb qiladi. muhandislik kasblarining nufuzini yoshlar o‘rtasida ommalashtirish.

Viloyat ta’lim tizimida bolalar va yoshlarning texnik ijodiyoti holatini tahlil qilish

Bolalar va yoshlarning texnik ijodkorligi sohasidagi mintaqaviy siyosat federal siyosat kontekstida ishlab chiqilgan va bir qator muammolarni, shu jumladan huquqiy tartibga solish, qo'shimcha ta'lim mavjudligini ta'minlash, mazmunini yangilash va qo'shimcha ta'lim turlarini kengaytirishga qaratilgan. umumta’lim dasturlari, uslubiy ta’minot, kadrlar salohiyatini rivojlantirish, o‘quvchilarni texnik ijodkorlik tizimiga jalb qilish uchun shart-sharoitlar yaratish, qo‘shimcha umumiy ta’lim dasturlarini amalga oshirishda sifat menejmenti tizimini ishlab chiqish, infratuzilmani modernizatsiya qilish.

Tambov viloyatidagi ta'lim tashkilotlari texnik yo'nalishga ega bo'lgan qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirishda boy tajriba to'pladilar, bu bolalar va yoshlarning ilmiy va texnik ijodini rivojlantirishning zamonaviy modelini yaratish uchun asos bo'lishi mumkin. sub'ekt va alohida munitsipalitetlarning.

Viloyatdagi ta’lim muassasalarida jami 5758 nafar (2015-yilda – 5450, 2014-yilda – 4656) ta’lim muassasalarida 425 ta ta’lim birlashmalari (2015-yilda – 431, 2014-yilda – 390) tashkil etilgan. Viloyat maktabgacha ta’lim tizimidagi o‘quvchilarning umumiy sonidan texnika birlashmalarida tahsil olayotgan bolalar ulushi 2015-yildagi 5,2 foizdan 2016-yilda 6,2 foizga oshdi.

Bu, birinchi navbatda, talabalarning ilmiy-texnik ijodkorlik bilan shug'ullanishi uchun barqaror motivatsiya yaratish bo'yicha kompleks chora-tadbirlarni amalga oshirish tufayli sodir bo'ladi: innovatsion saytlar va yuqori texnologiyali uskunalar bilan jihozlangan ta'lim tashkilotlari tajribasi taqdimotlari, mahorat darslari, texnik ijodkorlik ko‘rgazmalari, tanlovlar, festivallar, axborot va kompyuter texnologiyalari.

Texnik ijodkorlik katta moliyaviy xarajatlarni talab qiladigan ijodkorlikning alohida turidir. Shu sababli, ko'plab bolalar, ayniqsa qishloq joylarida qo'shimcha texnik ta'lim xizmatlaridan foydalana olmaydi. Shu munosabat bilan, har bir bolaning yashash joyidan qat’i nazar, ta’lim olishning yangi tashkiliy shakllarini: tashqarida, sirtqi, masofaviy ta’limni joriy etish orqali hal etilishi mumkin bo‘lgan infratuzilmaning mavjudligini ta’minlash vazifasi qo‘yildi.

Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari mavjudligini ta'minlash, shuningdek, texnik ijodkorlik sohasida qo'shimcha ta'lim xizmatlari iste'molchilarini axborot bilan ta'minlash orqali ham amalga oshiriladi. Birinchi navbatda, qoʻshimcha umumiy taʼlim dasturlari ishtirokchilari uchun ochiq axborotni qoʻllab-quvvatlash xizmatlarini yaratish orqali, bu nafaqat dasturlar, mahorat saboqlari, ekskursiyalar tanlashda yordam beradi, balki individual taʼlim traektoriyalarini shakllantirishga ham olib keladi. qo'shimcha ta'lim xizmatlari, ilg'or tajribalarni targ'ib qilish va texnik ijodkorlik sohasida ta'lim xizmatlarini ko'rsatuvchi provayderlar sohasida raqobatni kuchaytirish.

Bunga 2016 yilda yaratilgan "Texnosfera+" Tambov viloyatidagi bolalarning texnik ijodkorligi mintaqaviy portali yordam beradi, bu ijodkorlik sohasida mintaqaviy qo'shimcha ta'lim tizimi uchun yagona axborot maydonini ta'minlash uchun mo'ljallangan.

Viloyat ta’lim tizimida texnik ijodkorlikning asosiy tarkibiy qismlaridan biri dasturiy ta’minot bo‘lib, u texnik yo‘naltirilgan qo‘shimcha umumiy ta’lim dasturlarini amalga oshirish bilan ifodalanadi. Ushbu dasturlarning soni 3 yil davomida taxminan bir xil darajada qolmoqda va 300 ga yaqinni tashkil etadi. Shu bilan birga, ilg'or ta'limning boshqa yo'nalishlari bo'yicha dasturlarning umumiy sonida ularning ulushi bor-yo'g'i 4,6 foizni tashkil etadi. Bundan tashqari, innovatsion tashkiliy shakllar va texnologiyalarga (ilmiy bog'lar va muzeylar, animatsiya va robototexnika studiyalari, ijodiy ustaxonalar va boshqalar) doimiy ravishda o'sib borayotgan ehtiyojlar sharoitida qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari mazmunini yangilashning keskin muammosi mavjud. kasblar, mehnat bozorlari, axborot muhiti va texnologiyalarni rivojlantirish tendentsiyalarini hisobga olgan holda texnik yo'nalish va dasturlar ko'lamini kengaytirish.

Ushbu muammoni hal qilishda asosiy e'tibor dasturlarning mazmunini yangilash va ko'lamini kengaytirish uchun resurs va uslubiy yordamga qaratilgan.

Shu maqsadda viloyat qo‘shimcha ta’lim tizimining texnik ijodkorlik yo‘nalishidagi eng yaxshi o‘qituvchilari, innovatsion saytlar, Texnik ijod markazlari, oliy maktablar va IPK mutaxassislari, ixtisoslashtirilgan mutaxassislar jalb etilgan.

Yaqin kelajakda federal va mintaqaviy darajalarda qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari mazmunini yangilash uchun zarur normativ-huquqiy baza shakllantiriladi, bu ularni nafaqat onlayn shaklda, balki bevosita ishlab chiqarishda (amaliy mashg'ulotlar) amalga oshirish imkonini beradi. ).

Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari ko'lamini kengaytirish, shuningdek, ta'til davrida amalga oshiriladigan qo'shimcha ta'lim dasturlarini ta'minlash, tartibga solish, uslubiy va kadrlar bilan ta'minlashni ko'paytirishni nazarda tutadi.

2016-yilda “Evrika” qo‘shimcha ta’limning texnik va tabiiy fanlar yo‘nalishlarining yozgi ixtisoslashtirilgan o‘zgarishi viloyatda muvaffaqiyatli sinovdan o‘tkazildi. 2017-yil yanvar oyida Tulinovka qishlog‘idagi “Kosmos” ijod va salomatlik markazi negizida “Viloyat iqtidorli bolalar maktabi” loyihasini amalga oshirish doirasida texnik iqtidorli bolalar uchun viloyat qishki ijodiy maktabi dasturi “Yulduzli bayramlar” qo‘shimcha ta’lim tizimi ham muvaffaqiyatli amalga oshirildi.

Bolalar va yoshlarning texnik ijodiyotini rivojlantirishning bir xil darajada muhim jihati kadrlar bilan ta'minlashdir.

Qo'shimcha ta'lim texnik birlashmalarida o'quv jarayonini tashkil etuvchi o'qituvchilarning umumiy soni 249 kishini tashkil etadi (2015 yilda - 145, 2014 yilda - 145). Ularning umumiy sonining 20 foizi bolalarning qo'shimcha ta'lim muassasalarida, 80 foizi umumiy ta'lim muassasalarida ishlaydi. Xodimlarning ⅔ qismining pedagogik tajribasi 10 yildan ortiq.

Bugungi kunda texnik ijodkorlik bilan shug'ullanadigan professor-o'qituvchilarning muhim qismi amaliyotga yo'naltirilgan "ixtisoslashtirilgan" seminarlar va mahorat darslariga muhtoj.

Qo‘shimcha ta’lim tashkilotlariga, shu jumladan texnologiya va sport sohalariga pedagogik ma’lumotga ega bo‘lmagan iqtidorli mutaxassislarni ishga jalb etish munosabati bilan ularning uslubiy faoliyat, shu jumladan, qo‘shimcha ta’lim sohasidagi vakolatlari darajasini oshirish zarur. malaka talablarini o'zgartirish orqali.

Ushbu muammoni qo'shimcha ta'lim sohasida professor-o'qituvchilarning uzluksiz malakasini oshirishni qo'llab-quvvatlashning zamonaviy tizimini shakllantirish (individual ta'lim tizimida o'qitish imkoniyati bilan malaka oshirishning tarmoq shakllari va modul dasturlarini amalga oshirish) tufayli hal qilish mumkin. dastur, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilarining malakasini oshirish uchun repetitor yordami).

Asosiy e'tibor qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari mazmunini yangilash bo'yicha resurs ta'minoti va uslubiy ta'minoti, uslubiy faoliyat sohasida kasbiy kompetentsiya darajasini oshirish maqsadida metodistlar va o'qituvchilarni tayyorlashga qaratilgan (mintaqaviy metodistda darslar tizimi orqali). maktab). Kaskad tamoyilidan foydalangan holda hududlarni ushbu ishga jalb qilish (ya'ni, mintaqaviy, zonalar va shaharlar darajasida o'zaro ta'sir va resurslar bilan ta'minlash vertikalini qurish) muhim ahamiyatga ega.

Kadrlar bilan ishlashning yangicha yondashuvlari nafaqat eng yaxshi o'qituvchilarni kasbiy tayyorgarlik tizimiga jalb etish, balki ushbu o'qituvchilarni Internet resurslaridan faol foydalangan holda to'plamlarda e'lon qilish, virtual uslubiy o'quv xonasi, yagona axborot maydoni, amaliy tajribalar bankini yaratish (videoma'ruzalar, master-klasslar, ijodiy seminarlar, masofaviy ta'lim va boshqalar).

Bugungi kunda o'qituvchilar ijodiy va kasbiy tanlovlar tizimiga, jumladan, viloyat munitsipalitetlarida bolalarning texnik ijodiyotini rivojlantirish bo'yicha ishlarni eng yaxshi tashkil etish, ta'lim tashkilotlarida bolalarning texnik ijodiyotini rivojlantirish loyihalarini ishlab chiqish uchun jalb qilingan. mintaqaning grant yordami bilan. Bundan tashqari, viloyat o'qituvchilari qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha Butunrossiya tanlovining mintaqaviy bosqichlarida va qo'shimcha ta'lim sohasidagi ishchilarning kasbiy mahoratining Butunrossiya tanlovida "Men yuragimni bolalarga beraman. ” 2016 yilda ular birinchi marta ilmiy-texnik ijodkorlik bo'yicha qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarining Butunrossiya ochiq tanlovida va Federal Majlis Davlat Dumasidagi III Butunrossiya "Yosh texniklar va ixtirochilar" konferentsiyasida ishtirok etishdi. Rossiya Federatsiyasining "Yil murabbiyi" nominatsiyasida.

Hozirgi vaqtda Tambov viloyati bolalar va o'smirlar uchun texnik ijodkorlik bo'yicha olimpiadalar, tanlovlar va ko'p bosqichli musobaqalarning mavjud tizimini va yangi istiqbolli yo'nalishlarini rivojlantirishni faol qo'llab-quvvatlamoqda, bu esa qo'shimcha umumiy dasturlarni amalga oshirish sifatini oshirishning muhim ko'rsatkichlaridan biridir. ta'lim dasturlari.

Texnik ijodkorlik bo'yicha tanlov tadbirlari (festivallar, ko'rik-tanlovlar, ko'rik-tanlovlar, olimpiadalar, ko'rgazmalar va boshqalar) sonini ko'paytirish va ko'lamini kengaytirishda ijobiy tendentsiya qayd etildi. Asosiy qismi “Start” texnik ijodkorlik hududiy marafoni doirasida amalga oshirildi. Uni amalga oshirish davrida, 2013 yildan boshlab, bolalar va yoshlar bilan 30 dan ortiq tanlov va ommaviy tadbirlar o'tkazildi, jumladan: texnik ijod ko'rgazmalari, samolyot modellashtirish va robototexnika bo'yicha tanlovlar, dastlabki texnik dizayn va modellashtirish festivallari, samolyotlarni modellashtirish; robototexnika, kompyuter musobaqalari va axborot texnologiyalari.

2015-yilda G.R.Derjavin nomidagi TDIU bilan birgalikda samolyotlarni modellashtirish bo‘yicha va robototexnika bo‘yicha ikki ob’ekt – Tambov shahridagi 14-sonli litsey va TDTU resurslaridan foydalangan holda birinchi marta hududlararo festivallar o‘tkazildi. Tambov viloyatidan tashqari festival ishtirokchilari orasida boshqa viloyatlar: Voronej, Lipetsk va Moskva viloyatlari vakillari ham bor edi.

2016-yilda robototexnika bo‘yicha viloyat olimpiadasi birinchi marta o‘tkazildi.

Musobaqa tadbirlariga jalb etilgan bolalarning umumiy soni 2000 nafarga yaqinni tashkil etdi. G‘olib va sovrindorlar soni tadbirlarda qatnashgan bolalar umumiy sonining 26 foizini tashkil etadi.

Tambov viloyati talabalari yuqori darajadagi munosib natijalarni ko'rsatmoqda.

Tambov viloyati jamoalari vakillari har yili mintaqalararo va butun Rossiya kabi muhim tadbirlarda sovrinli o'rinlarni qo'lga kiritadilar:

Voronejdagi "ROBOART" mintaqalararo ochiq robototexnika festivali; Borisoglebskdagi "Robotlar turkumi" mintaqalararo festivali; Moskvadagi "Robofest" Butunrossiya robototexnika festivali; Qozon shahrida JuniorSkills dasturi bo'yicha maktab o'quvchilari o'rtasida kasbiy mahorat milliy chempionati.

2016 yilda Tambov viloyati ishtirokchilari Qozon shahrida bo'lib o'tgan Butunrossiya robototexnika olimpiadasida va Rossiya Federatsiyasi Federal Majlisining Davlat Dumasidagi III "Yosh texniklar va ixtirochilar" Butunrossiya konferentsiyasida birinchi marta g'olib bo'lishdi.

Bunday yuqori natijalar faqat bolalar uchun grant qo'llab-quvvatlashni rivojlantirish, kasb-hunar ta'limi va oliy ta'lim muassasalariga o'qishga kirishda bolalarning yutuqlarini aniqlash va hisobga olish tizimini joriy etish zarurligini isbotlaydi.

Bolalar va yoshlarning texnik ijodiyotini rivojlantirishning muhim jihati bolalar uchun qo‘shimcha ta’lim infratuzilmasini modernizatsiya qilishdir.

Bu yo‘nalishda asosiy e’tibor o‘quvchilarni texnologik o‘qitish, texnik ijodkorlik va sport bilan shug‘ullanishini tashkil etish uchun hududiy miqyosda XK tizimida “resurs markazlari” tarmog‘ini yaratishga qaratilmoqda.

Hozirgi vaqtda viloyatda Tambov shahridagi Texnologik ta'lim markazi, Petrovskiy tumanidagi Axborot texnologiyalari ta'limi markazi, Muchkapskiy tumanidagi Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari markazi va Texnik ijodkorlik markazi kabi resurs markazlari mavjud. Nikiforovskiy tumani.

Tambov shahridagi 14-sonli litsey bazasida “Robotexnika: innovatsion Rossiyaning muhandislik-texnik xodimlari” Butunrossiya dasturi ko‘magida robototexnika bo‘yicha mintaqaviy o‘quv resurs markazi faoliyat ko‘rsatmoqda.

Texnik ijodkorlikni rivojlantirishni uslubiy ta’minlash funksiyasini viloyatning 8 ta hududidagi 12 ta ta’lim tashkiloti negizida “Ta’lim robototexnikasi” hududiy loyihasini amalga oshirish doirasida yaratilgan robototexnika bo‘yicha hududiy innovatsion platformalar ham amalga oshirilmoqda. Faoliyat davrida saytlar dasturiy va uslubiy materiallar bankini to'pladi (70 ga yaqin o'quv dasturlari ishlab chiqilgan, ularning eng yaxshilari IPK to'plamida jamlangan) va ular yuqori darajadagi tayyorgarlikni ko'rsatadigan bolalarni o'qitadilar. robototexnika ko'rgazmalari, tanlovlar va festivallar. Bolalarni robototexnika assotsiatsiyasiga qabul qilish 13 barobarga oshdi (1068). 50 dan ortiq o‘qituvchilar yetakchilik amaliyoti asosida o‘z malakalarini oshirdilar. Har yili umumiy va qoʻshimcha taʼlim muassasalarining 300 dan ortiq oʻquvchilari, shuningdek, oliy kasb-hunar taʼlimi muassasalari talabalari ishtirok etadigan tadbirlar tizimi shakllantirildi.

Texnik ijodkorlikni resurs bilan ta'minlovchi tashkilotlar - Uvarovodagi "Kristal" bolalar ta'lim va sog'lomlashtirish markazi va Michurinsk va Rasskazovodagi yosh texniklar stantsiyalari, Kotovskdagi bolalar ijodiyoti uyi.

Bundan tashqari, 2016 yilda mintaqada Rossiya Federatsiyasi Federal Majlisining Davlat Dumasida Butunrossiya robototexnika olimpiadasi va Butunrossiya yillik "Yosh texniklar va ixtirochilar" konferentsiyasining mintaqaviy vakolatxonalari tashkil etildi.

Yuqoridagi tashkilotlarning resurslaridan foydalanish bolalar uchun robototexnika, samolyot va kema modellashtirish bo‘yicha tanlov va festivallar, shuningdek, o‘qituvchilar uchun o‘quv va amaliyotga yo‘naltirilgan seminarlar o‘tkazish imkonini beradi.

Texnik ijodkorlikning innovatsion markazlari axborot muhiti va texnologiyalarining rivojlanish tendentsiyalarini hisobga olgan bir qator istiqbolli yo'nalishlarni amalga oshirish bo'yicha dastlabki tajribani to'plagan. Bugungi kunda qoʻshimcha taʼlim tizimida raqamli innovatsion texnologiyalardan foydalanish uchun shart-sharoitlar yaratish, jumladan, raqamli dizayn boʻyicha oʻquv, ilmiy-ishlab chiqarish ustaxonalari va uch oʻlchovli prototiplash, animatsiya va videostudiyalarni tashkil etish vazifasi qoʻyildi.

Sport-texnika yo'nalishi hozirda kamroq muvaffaqiyatli rivojlanmoqda. Viloyatda bu boradagi ishlarni tashkil etish bo‘yicha tajribaga ega bo‘lishiga qaramay (texnik yo‘nalishdagi talabalar umumiy sonidan 14 foiz bolalar), jiddiy modernizatsiya talab etiladi.

Bu sho‘ba korxonalarni rivojlantirish sohasidagi davlat siyosatining maqsadi hamdir. Federal Konsepsiyada yoshlarning sportning boshqa turlari qatori texnik sport turlari bilan shug‘ullanishi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishga alohida e’tibor qaratilgan.

Shu munosabat bilan 2016 yilda viloyatda "Tambov viloyati qo'shimcha ta'lim tizimida samolyotlarni modellashtirishni rivojlantirish" mintaqaviy loyihasi ishlab chiqildi. Loyiha viloyatdagi ta’lim muassasalarida aviamodellash assotsiatsiyalari tarmog‘ini kengaytirish, bolalarning samolyotlarni modellashtirish bilan shug‘ullanishga bo‘lgan rag‘batini oshirish hamda texnik ijodiyot samolyot modellashtirish birlashmalari o‘qituvchilari va rahbarlariga uslubiy yordam ko‘rsatishga qaratilgan kompleks chora-tadbirlarga asoslanadi. .

Bolalar va yoshlarning texnik ijodiyotini rivojlantirishning muhim yo'nalishi tarmoq, idoralararo va mintaqalararo o'zaro hamkorlikka asoslangan tashkilot va muassasalar bilan hamkorlikdir. Bunday shovqin hozirda bolalar va o'qituvchilar uchun birgalikdagi tadbirlar orqali amalga oshiriladi. Ijtimoiy hamkorlar qatorida Tambov viloyat ta’lim xodimlari malakasini oshirish instituti, G.R.Derjavin nomidagi Tambov davlat universiteti, Tambov davlat texnika universiteti, Rossiya DOSAAFning hududiy bo‘limlari va Tambov viloyatidagi Rossiya radiohavaskorlari ittifoqi va boshqalar bor.

Kelgusida Voronej, Lipetsk va Penza viloyatlaridagi qo‘shimcha ta’lim tashkilotlari bilan mintaqalararo hamkorlik yo‘lga qo‘yiladi, mintaqada o‘qituvchilarni tayyorlashda nodavlat sektori ishtirokini kengaytiradi, jalb etilgan mutaxassislar ko‘magida radioaloqa uyushmalari tashkil etiladi. viloyatdagi qo‘shimcha ta’lim tashkilotlari negizida sport, avtomodellashtirish, karting va texnik ijodkorlikning yuqorida qayd etilgan yo‘nalishlarini ommalashtirishga qaratilgan hamkorlikda tadbirlar o‘tkazish.

Shunday qilib, texnik yo‘nalishdagi qo‘shimcha umumiy ta’lim dasturlarini amalga oshirish bo‘yicha mavjud tajriba qo‘shimcha ta’lim tizimining hududiy resurs markazi sifatida viloyat Bolalar va o‘smirlar ijodiyotini rivojlantirish markazi oldida turgan eng dolzarb vazifalardan birini shakllantirish imkonini beradi.

Bu vazifa fanlar darajasida bolalar va yoshlarning ilmiy-texnikaviy ijodini rivojlantirishni muvofiqlashtirish, axborot, tashkiliy, dasturiy va uslubiy jihatdan qoʻllab-quvvatlash, tarmoq aloqalarini va resurslar bilan taʼminlovchi tashkilotlar oʻrtasidagi oʻzaro hamkorlikni mustahkamlash, yagona hududiy resurs tarmogʻini shakllantirish, shuningdek, bolalar va yoshlarning ilmiy-texnikaviy ijodiyotini rivojlantirishni taʼminlashdan iborat. idoralararo va mintaqalararo hamkorlikni rivojlantirish.

Ta'lim sohasidagi zamonaviy davlat siyosati modernizatsiya va innovatsion rivojlanish Rossiyaga 21-asr dunyosida raqobatbardosh davlatga aylanish imkonini beradigan yagona yo'l ekanligini aniqlaydi. Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim sohasi umuman ta'limni rivojlantirish, shu jumladan jahon bilimlari va ma'lumotlariga kirishni kengaytirish, uning mazmunini mamlakatni uzoq muddatli rivojlantirish vazifalariga muvofiq faol ravishda yangilash uchun alohida imkoniyatlar yaratadi. Bu soha kelajak taʼlim modellari va texnologiyalarini sinovdan oʻtkazish uchun innovatsion platformaga aylanib bormoqda va qoʻshimcha taʼlimni shaxsiylashtirish butun taʼlimni rivojlantirishning yetakchi tendentsiyasi sifatida belgilangan.

Bolalar uchun qo‘shimcha ta’lim tizimidagi davlat buyurtmasi o‘quvchilarda innovatsion va tadbirkorlik tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan bo‘lib, quyidagilarni o‘z ichiga oladi:

innovatsion jamiyat va innovatsion iqtisodiyot uchun zarur bo‘lgan bilim, malaka, ko‘nikma va xulq-atvor namunalarini shakllantirish;
individual ta'lim dasturlari infratuzilmasini rivojlantirish, o'quvchilarning kasbiy tayyorgarligi imkoniyatlarini ta'minlaydigan qo'shimcha ta'lim dasturlari bo'yicha chuqurlashtirilgan va ixtisoslashtirilgan ta'lim;
bolalar uchun qo‘shimcha ta’lim ta’lim muassasalarida texnosferani rivojlantirish uchun tanlov asosida amaliyot o‘tash maydonlarini yaratish;
yoshlarning texnik ijodkorligi sohasida yuqori darajadagi innovatsion ta’lim dasturlarini amalga oshiruvchi bolalar va yoshlar uchun qo‘shimcha ta’lim tashkilotlarini qo‘llab-quvvatlash;
tabiiy va aniq fanlarning asosiy yo‘nalishlari bo‘yicha fan, texnika va texnologiyalarni rivojlantirishning ustuvor yo‘nalishlari bo‘yicha ilmiy va texnologik bilimlarning hozirgi jahon darajasini hisobga olgan holda qo‘shimcha ta’lim ta’lim dasturlari mazmunini yangilash;
qo'shimcha ta'lim tashkilotlari infratuzilmasini rivojlantirish;
ta’lim tashkilotlarining moddiy-texnik bazasini, shu jumladan, zamonaviy axborot va kompyuter texnologiyalarini qo‘llagan holda rivojlantirish;
rahbar kadrlar va mutaxassislarni tayyorlash va malakasini oshirish platformalarini yaratish, ilmiy-tadqiqot, muhandislik-texnikaviy, loyihalash yo‘nalishlarida bolalar uchun qo‘shimcha ta’lim tashkilotlari faoliyatining texnosferasini rivojlantirish modellarini ommalashtirishni ta’minlash;
bolalarga qo'shimcha ta'lim berish orqali jamiyatning innovatsion salohiyatini rivojlantirish;
qo‘shimcha umumta’lim dasturlarini amalga oshiruvchi ta’lim tashkilotlarida texnosferani yaratish bo‘yicha “pilot loyihalar”ni amalga oshirish;
ilmiy-texnikaviy ijod va muhandislik-texnikaviy malakalarni rivojlantirish bo‘yicha hududiy va shahar dasturlarini (kichik dasturlar, yo‘l xaritalari, chora-tadbirlar rejalari) ishlab chiqish va amalga oshirish.

Shu munosabat bilan qo'shimcha ta'lim sohasidagi mintaqaviy siyosat davlat buyurtmasining bajarilishini ta'minlashga maksimal darajada yo'naltirilgan bo'lishi kerak, buning uchun quyidagi asosiy faoliyat turlarini ta'minlash kerak:

texnik ijodkorlik sohasida bolalar uchun qo'shimcha ta'limni huquqiy tartibga solish, uslubiy ta'minlash va ulardan foydalanish imkoniyatini ta'minlash;
inson resurslarini rivojlantirish;
talabalarni texnik ijodkorlik tizimiga jalb qilish uchun shart-sharoitlar yaratish;
texnik ijodkorlik sohasida bolalar uchun qo'shimcha ta'limni rivojlantirish loyihalarini qo'llab-quvvatlash;
qo'shimcha ta'lim tizimining holati va rivojlanishini monitoring qilish mexanizmini takomillashtirish.

Joomla uchun kengaytmalar