أظهر لطفلك (إن أمكن) الحيوانات الأليفة - قطة، كلب، بقرة، حصان، خنزير، خروف؛
يناقش علامات خارجيةالجميع يجيبون على الأسئلة: لماذا لا تسمع عندما تمشي قطة، لماذا يمتلك الحصان حوافر على ساقيه، لماذا تحتاج البقرة إلى قرون، وما إلى ذلك؛
تحدث عن ما يأكلونه، وما هي الفوائد التي يجلبونها للناس، ولماذا يطلق عليهم محليين؛
انظر إلى الرسوم التوضيحية في الكتب والمجلات.
المهمة 2.حل الألغاز (تعلم بالاختيار).
مو مو مو، الحليب لأحد؟ (بقرة)
يمشي ويمشي، يهز لحيته، ويطلب العشب: "أنا، أنا، أعطني شيئًا لذيذًا". (معزة)
إنه صديق للمالك، ويحرس المنزل، ويعيش تحت الشرفة، وله ذيل مثل الخاتم. (كلب)
في الأمام خطم، وفي الخلف خطاف، وفي المنتصف ظهر، وعليه شعيرات. (خنزير)
معطف من الفرو وقفطان يمشي عبر الجبال والوديان. (كبش)
كفوف ناعمة، وخدوش في الكفوف. يغتسل طوال الوقت، لكنه لا يعرف كيفية استخدام الماء. (قطة)
أنا كبير، وأنا جميل، أركض - وشعري يتجعد، وذيل حريري طويل وحوافر - كلوب، كلوب. (حصان)
المهمة 3. لعبة تعليمية"من يعطي الصوت؟" بقرة - "مو" (البقرة مو). القط "مواء" (القط مواء). كلب - .... خنزير - .... حصان - ... . غنم - ... .
المهمة 4.لعبة تعليمية "واحد - كثير" (تشكيل أسماء الجمع): قطة - قطط، كلب - كلاب...؛ هريرة - قطط، مهرا - مهرا... .
المهمة 5.لعبة تعليمية "من لديه من؟" (اتفاق حالة الأسماء): قطة لديها قطة صغيرة (قطط صغيرة)، كلب لديه جرو (جراء)، خروف لديه ...، عنزة لديها ...؛ هريرة - من قطة، جرو - من...، عجل - من...، مهرا - ...، طفل - ... .
المهمة 6.لعبة تعليمية "من يأكل ماذا؟" (استخدام الحالة الآلية للأسماء): قطة - مع الحليب، بقرة - مع العشب، ماعز - ...، كلب - ...، حصان - ....
المهمة 7.لعبة تعليمية "من يأكل ماذا؟": بقرة تمضغ، كلب يقضم، قطة تحضن... .
المهمة 8.حدد علامات للأسماء: قطة (أي؟) - ...، جرو (أي؟) - ...، طفل (أي؟) - ...، مهرات (أي؟) - ...، عجول (أي؟) ) - ... .
المهمة 9.لعبة تعليمية "سمها بمودة" (تمرين على تكوين الكلمات باستخدام اللواحق المصغرة): قطة - كيتي، كلب - كلب، خنزير - خنزير... .
المهمة 10.تخمين الألغاز (باستخدام حالة الأسماء المضاف إليها).
من لديه القرون؟
من لديه الكفوف الناعمة؟
من لديه الضرع؟
من لديه قصبة؟
من لديه خنزير صغير؟
المهمة 11.اصنع ألغازًا مماثلة بنفسك.
المهمة 12.اكتب قصة وصفية عن حيوان أليف وفقًا للخطة. من هذا؟ أين يعيش؟ ماذا مظهر؟ ما هي عاداته؟ ماذا تأكل؟ ما هي الفوائد أنها لا تجلب؟ ومن هم أشباله؟
المهمة 13. تمارين للأصابع.
مخالب
معزة
المهمة 14.قم بقص صورة للحيوانات الأليفة ولصقها في الألبوم.
ذكّر طفلك بما نسميه عائلة،تلك الحيوانات التي تعيش مع الإنسان وتنفعه، ويقوم الإنسان برعايتها. انظر إلى صور الحيوانات الأليفة وأطفالها. دع الطفل يظهرهم ويسميهم.
نحن نثري وننشط معجمأطفال الأسماء:خروف، كبش، خروف، حملان، حصان، حصان، مهرا، مهرات، بقرة، ثور، عجل، عجول، خنزير صغير، خنازير صغيرة، خنزير، خنزير بري، ماعز، عنزة، أطفال، طفل، كلب، كلب، جرو، جراء، قطة ، قطة صغيرة، قطط صغيرة، قطة، حظيرة خنازير، حظيرة أبقار، إسطبل، كشك، بيت تربية الكلاب؛ الجذع، البطن، الرأس، الكمامة، الرقبة، الذيل، الحوافر، القرون، الكفوف، الساقين، المخالب، الأسنان؛ الراعي، خادمة الحليب، مزرعة الخنازير، بيت العجل، القطيع، القطيع، القطيع، العريس؛ أفعال:تشغيل، قفز، عدو، تسلق، نوم، إطعام، قبض، مواء، لحاء، مو، صهيل، نخر، مضغ، ثغاء، قرصة (العشب)، هدير، خرخرة، قضم، يمضغ، بأعقاب، لفات، العرسان، يغذي؛ الصفات:مفيد، منزلي، رقيق، مخلص، حنون، مقرن، مرح، ناعم، قوي، سريع، لطيف، شرير، غبي، ذكي، مهتم، قطط، كلب، بقرة، ماعز، حصان، مفيد، سلس، مقرن، شرس، شرير، عنيد؛ الضمائر:سريع، ماهر، خطير، صعب، سهل، بارد، مخيف، أمام، خلف، بطيء، كسول، جميل، بارد، عميق، بعيد، قريب، منخفض، عالي، أعلى، أسفل، حار.
الألعاب والتمارين
لعبة "واحد - كثير"مع الأسماء في الموضوع:
حصان - خيول خروف - حملان
"اتصل بي بلطف"
قطة - كيتي
حصان - ... بقرة - ... إلخ.
"اسم الشبل بمودة"
هريرة - هريرة
جرو - ... خنزير صغير - ...
طفل - ...عجل - ...
لعبة "من لديه من؟"الماعز لديها طفل، الخ.
تمرين "قم بتسمية جميع أفراد العائلة".
على سبيل المثال: أمي كلب، أبي كلب، الشبل جرو، الأشبال جرو.
"من، من، من؟"الذيل والأنف والرأس والأذنين
على سبيل المثال: البقرة لها ذيل بقرة، ورأس بقرة، وآذان بقرة.
"من كان؟"
على سبيل المثال: كان الكلب جروًا.
"اسم الشبل بمودة"
هريرة - هريرة
جرو - ... خنزير صغير - ...
طفل - ...عجل - ...
لعبة "من يعيش أين؟"
على سبيل المثال: تعيش بقرة في حظيرة.
"الكونت" (الأطفال من سن 4 سنوات)
قطة واحدة، قطتان، 3...، 4...، 5...
1 قطة، 2 ...، 3 ...، 4 ...، 5 ...
1 قطة، 2...، 3...، 4...، 5... إلخ.
تمرين "العد إلى سبعة"(الأطفال 6-8 سنوات)
جرو لعوب القط رقيق
الماعز المقرن كلب مخلص
لعبة "التخمين بالوصف"- تعطي وصفًا للحيوان، وعلى الطفل أن يخمن من كنت تصفه.
البقرة - "مو" - موس. القطة - "مواء" - تموء. إلخ.
"ما الحيوان الذي يتحدث بهذه الطريقة؟"(الأطفال 6-8 سنوات)
ينبح - ...، الصهيل - ...، موس - ...، الثغاء - ...، همهمات - ...، خرخرة - ...
تعلم كيفية اختيار الصفات للأسماء.
القط (أي واحد؟) - حنون، مرح، مرح، صغير، أصيل.
كلب - ... خنزير - ...
بقرة - ... خروف - ...
تمرين "من يفعل ماذا؟"
القطة تلعق، تموء، تخدش، تخرخر، تداعب، تصطاد، تلعق نفسها.
كلب يحرس، ينبح، يعض، يقضم، يحرس، يعوي، يركض.
حصان - ...
"من (ما) الزائد ولماذا؟"
الحصان، الكبش، الحافر، الثور.
الأغنام، الماعز، البقرة، الأيائل.
محادثة حول ما نحصل عليه من الحيوانات الأليفة- الصوف والحليب واللحوم ...
تمرين التطوير المهارات الحركية الدقيقة(الأطفال من 3 سنوات)
مخالب
عند ابنة القطة
هناك مخالب على الكفوف.
فلا تتسرع في إخفائها
دع الأطفال يشاهدون.
تشديد أطراف أصابعك اليد اليمنىإلى أعلى الكف. إبهاماضغط عليه بإصبعك السبابة. قل "مواء" بصوت عالٍ.
أداء تمارين الأصابع.تعلم قصيدة عن الحيوانات الأليفة مع طفلك.
لقاء ممتع (الأطفال 4 سنوات)
أهلا بالقطة الصغيرة!
مرحباً أيها الماعز الصغير!
مرحبا جرو!
ومرحبا أيها البطة!
مرحبًا أيها الخنزير البهيج والمضحك!
مد أصابعك، بدءًا من الإصبع الصغير، وحرك كل إصبع، وقم بتحية الحيوانات.
في القرية (الأطفال 5-8 سنوات)
أنا أسترخي في القرية
أسمي الحيوانات لك: يصفق بالتناوب مع النخيل والقبضات.
الأرنب والحصان والماعز، ثني إصبعك لكل اسم حيوان.
القطة والبقرة والخنزير،
وأيضا كبشًا وخروفًا،
نعم، الكلب الأمين هو مساعدي.
قصائد لأتمتة الأصوات تسليمها
فاسكا القطة (S، L)
تم طرد فاسكا بالمكنسة.
فاسكا - القطة لا تصطاد الفئران.
فاسكا إلى الفتوة
خدمة القشدة الحامضة!
أمس لم يكن للعرض
لقد لطخ شاربه بها.
هذا ما حصلت عليه لذلك
الى السارق...
آذان كبيرة(ل)
غنى حمار على العشب ،
لكن الذبابة قالت:
أوه، كيف سئم الجميع منك!
ليس لديك السمع.
فصرخ الحمار في وجهها:
اسكت و استمع!
كيف لا توجد إشاعة؟
انظروا الى ما آذان!
في بوبوف
*** (ص، ص)
رأى خنزير خنزيرًا في بركة:
هذا، بالطبع، ليس أنا، بل صديق!
حسنا، صديقي قذر!
إنه لأمر رائع أنه ليس أنا!
في أورلوف
حصان غبي (W، L، R)
اشترى الحصان أربعة الكالوشات -
زوجان من الجيدين واثنين من الأسوأ.
لو كان يوم جميل
يمشي الحصان في الكالوشات الجيدة.
يجدر الاستيقاظ على المسحوق الأول -
يخرج الحصان مرتديًا الكالوشات السميكة.
إذا كان هناك برك في جميع أنحاء الشارع،
يمشي الحصان بدون الكالوشات على الإطلاق.
لماذا أنت أيها الحصان تجنيب الكالوشات؟
أليست صحتك أهم بالنسبة لك؟
في ليفين
كس (صغير، كبير)
علاج كس الخاص بك، تانيوشا -
بسط وإعطاء الحلوى.
لجعل الأمر أكثر متعة بالنسبة لها
صب كريم في الصحن!
تانيا سكب كريم،
تانيا تسمى كس.
كس غمس أنفها:
ميو مور، شكرا لك،
سأعطيك الماوس!
ن. جوروديتسكايا
بقرة (يسار، يسار)
هناك تذهب، هناك تذهب البقرة -
قرون طويلة.
أين كانت البقرة؟
ذهبت إلى المروج.
جاءت بقرة
إلى منزلك،
وقفت وهي تهمس:
"مو! مو! مو!"
ن. فرنكل
القط والفأر (SH)
أيها الفأر الصغير،
تحدث معي قليلا! -
والماوس يعمل
الإجابات:
انا لااستطيع!
انت لا تستطيع؟ لماذا؟
فكر في الأمر - وسوف تفهم!
ن. دابيزا
موركا (غرب، يمين، يسار)
يبدو أن القطة مريضة -
يقول الطفل سيريوشكا. -
يكمن طوال اليوم في الصباح
ولا يحرك ذيله.
لا! - شوركا يلوح بيديه. -
موركا لدينا يستريح ،
لأنه في الليل
لا تدع الفئران تلعب حولها.
في كودلاتشيف
قصة عادية(ل، ر)
كان جرو يسير في الشارع -
إما زغب أو الأصدقاء.
مشيت في عاصفة ثلجية وأشعة الشمس ،
ومشيت تحت المطر وتبللت،
وحتى لو تساقطت الثلوج
كان جرو يسير في الشارع.
مشيت في الحر والبرد والرطوبة،
في ليفين
هدية (يسار، يمين)
في السنة الجديدةتحت شجرة عيد الميلاد المشرقة
لقد وجدت هديتي.
في صندوق أحذية قديم
القطة الذهبية كانت نائمة.
الأنف بزر، والذيل بفرشاة،
الكفوف في الأحذية البيضاء ،
والشارب، الشارب!
وخطوط على الجوانب .
سوف آخذه إلى السرير.
سأغني أغنية بهدوء،
حتى ينام بهدوء ،
سأحكي لك قصة قبل النوم!
إس سوفوروفا
كلب (صغير، كبير)
كلب شاب غاضب
لدغ دبور أنفي.
لا تتذمر، قلت للكلب،
طرد الدبور بسرعة.
إل كليوشيف
سيروتا (يسار)
القطة سرقت شحم الخنزير من المطبخ
جلس على الشرفة مع المسروقات
وقرر بعد تفكير: - لا يكفي،
يمكنني أن آكل شيئا آخر.
صعد إلى القبو، أكثر هدوءًا من الفأر،
أكلت الكريمة واللحم الهلام ،
وفجأة سمعت في أذني:
حسنًا، هل حصلت عليه أخيرًا؟!
رأى القط الغصين ،
أصبحت القطة خائفة
صرخ: - النجدة!
إنهم يهينون يتيماً !!!
V. شورزيك
*** (ش)
وكان الجرو تافه جدا!
لقد واصلت إطعامه حساء الملفوف،
يحميني من البرد القارس،
صرير الجرو من الفرح.
لا يزال! لقد نشأ سعيدا!
الآن جرو الخاص بي ليس جروًا، بل كلبًا
حقيقي!
راجع مع طفلك الرسوم التوضيحية التي تصور الحيوانات الأليفة وصغارها، والصور المتعلقة بموضوع "مزرعة الحيوانات"؛
تذكر أسماء الحيوانات الأليفة وصغارها، ومظهرها، وعاداتها، وأين تعيش، وكيف يهتم بها الناس، وما هي الفوائد التي تجلبها، ولماذا تسمى بالحيوانات الأليفة؛
تحدث عن مهنة الراعي وراعي الماشية.
المهمة 2.تذكر الألغاز عن الحيوانات الأليفة.
الأم باغ غير راضية: المطر يتساقط من السحابة،
وربما أصبح الجرو الذي كان يركض في مكان ما مبتلًا تمامًا.
القطة الأم الموجودة على النافذة تغسل القطط المضطربة من الرأس إلى أخمص القدمين.
هنا يرعون في العشب ويمرحون كما يحلو لهم
عنزة أم ومعها طفلان أبيضان صغيران.
بالتأكيد كل الرجال يعرفون: أبناء الأبقار عجول،
والحصان لديه طفل - مهر رفيع الأرجل.
والخنزير يريد عشرة خنازير لطيفة.
من يحب ماذا؟
دعونا نسكب الحبوب على الديك، ونرمي عظمة إلى بادي،
ورقة ملفوف للأرنب، والعشب للبقرة
سنترك القشرة للفأر، ونأخذ اللب إلى العجل.
دعونا نطبخ العصيدة لجميع الدجاج، ونعطي تفاحة للقنافذ،
فلنأخذ الشوفان إلى الحصان ونقطف الكينوا للخراف.
سنعطي الحليب للقطة ونشتري الشوكولاتة لأليوشا.
الكلب الأشعث ينبح بصوت عالٍ، والرجال يصفرون في الفناء،
الخنفساء تطن في السماء، والبقرة الحمراء تصدر خوارًا،
غرد العصفور أغنية عن مائة دودة.
قطة تخرخر على الكرسي وزأر دب في الغابة.
ضفدع ينعق في الغابة، ووقواق يصرخ على عاهرة،
خنزير شخير في بركة، وعائلتها مجتمعة.
يصيح الديك، وينفخ الراعي في غليونه.
بقرة تخور في المرج، وذئب يعوي بشدة في الوادي،
تضحك الإوزة البيضاء، وتضحك أولينكا.
من لديه من
الجمل لديه جمل الأحدب.
الفأر الرمادي لديه فأر صغير.
القط لديه قطط رقيق،
السناجب لها السناجب الحمراء.
أنثى الأرنب لديها أرانب ناعمة،
الكلب لديه الجراء لعوب،
والبقرة لها عجل طري،
الخنزير لديه خنزير صغير مبتهج ،
الحصان لديه مهرا
الماعز لديه طفل مضحك،
الأغنام لديها حملان مجعدة ،
وأمي لديها أطفال منمشون.
المهمة 4.لعبة تعليمية "اسم العائلة".
إنه قطة، وهي قطة، والشبل (الأشبال) عبارة عن قطة (قطط).
إنه حصان، وهي حصان، والطفل (الأطفال) مهرًا (مهورًا).
المهمة 5.لعبة تعليمية "من يعيش أين"
تعيش البقرة في حظيرة الأبقار، ويعيش الخنزير في حظيرة الخنازير، ويعيش الحصان في ... (كلب).
المهمة 6.لعبة تعليمية "خمن من هو؟"
(البالغ يصنع اللغز، والطفل يخمنه)
حراس، يمضغ، ينبح؟ - ....
همهمات ، حفريات؟ - ....
الصهيل، الجري، القفز؟ - ....
مواء، لفات، خدوش؟ - ....
الموس، يمضغ، يمشي؟ - ....
(ثم يقوم الطفل بصنع ألغاز مماثلة).
المهمة 7.تمرين على فهم وظيفة اللواحق في تكوين الكلمات "أخوين إيك وإيش".
كان هناك منزل. عاشت فيه قطة. كان للقطط فم وأنف وذيل وشعيرات وعينان. ولكن ذات يوم جاء شقيقان إلى منزل القطة - أحدهما يُدعى إيك والآخر يُدعى إيش. كان إيك صغيرًا وحنونًا، وقد حول المنزل إلى منزل صغير. وإيش كان كبير جداً، حول البيت إلى بيت. بدأت قطة تعيش في المنزل، وبدأت قطة تعيش في المنزل. كان للقطة فم وأنف وجبهة وذيل وقرون استشعار وعينين. وكان للقطة فم وأنف وجبهة وذيل وشوارب وعينين. (لفت انتباه الطفل إلى أنه إذا سمع آيك في كلمة معناه أن المفعول به صغير، وإذا سمع إيش في الكلمة يعني أن المفعول به كبير).
المهمة 8.حدد أكبر عدد ممكن من الإجراءات للكائن: قطة تمسح، تموء، تخدش، تخرخر، تداعب، تلعق... ; كلب - حراس، ينبح، عضات، حراس، يندفع، مداعبات، يعوي، يجري... .
المهمة 9.لعبة تعليمية "ذيل من، جسد من، رأسه، أذنيه؟" (تشكيل الصفات الملكية).
الذيل (لمن؟) هو قطة... .
الجسد (لمن؟) هو جسد قطة... .
الرأس (لمن؟) هو قطة... .
المهمة 10.يروي القصة.
قطة
(وصف القصة)
القط لديه فراء ناعم وأملس وذيل رقيق كبير. على وجهها عيون مستديرة كبيرة تتوهج في الظلام، وآذان حساسة وشارب طويل. تتسلل القطة بهدوء وحذر عندما تلاحق الفريسة. القطة حيوان أليف تعيش بجوار الإنسان وتصطاد الفئران والجرذان.
صاحب
كان أحد الرعاة يرعى قطيعاً من الأغنام بالقرب من الغابة. نام الراعي. خرج الذئب من الغابة وأمسك بالخروف. كان لدى الراعي كلب اسمه دروزوك. طارد الصديق الذئب وقاتل الخراف.
(اشرح للطفل معنى العبارات: "قطيع من الأغنام"، "خروف مقطوع".)
الأسماء:
قطة، كلب، بقرة، عنزة، حصان، خنزير، خروف، قطة، القطط، الجراء، العجول، المهر، الحملان، الخنازير،
الأرانب، الثور، الماعز، الحصان، الكبش، القطيع، القطيع.
أفعال:
مواء، النباح، الهدير، ثغاء، الصهيل، مو، الناخر، إطعام، حراسة، حراسة، لعب، رعي، السباحة،
إطعام، الصرير، الحليب، المداعبة، لدغة، رعي، لعق، حذاء، ركوب حولها.
الصفات:
رقيق، ناعم، مقرن، حنون، عنيد، ذوات الحوافر ، حيوانات الحليب ، قوية ، حاذقة ، خرقاء ،
ذكيا , مرحة , رعاية .
الجمباز الاصبع
لماذا لا تنام القطط؟
ماذا حدث للقطط؟ (إنهم يقبضون ويفتحون أصابع كلتا يديهم بشكل إيقاعي.)
لماذا لا ينامون؟
لماذا فتحوا البوفيه (ثني الأصابع الواحدة تلو الأخرى، بدءًا من الإبهام،
أولاً على اليد اليمنى ثم على اليد اليسرى)
الكأس الجديد مكسور.
انخفض الطبل
خدش الأريكة؟
لماذا أقدامهم
هل دخلت في حذاء شخص ما؟
لقد انكسر وعاء الحليب،
هل أيقظت قطة أمك؟
لماذا تم تمزيق الكتاب؟
لأنهم يصطادون الفأر. ( يستخدمون أصابعهم لتصوير المخالب - "للقبض".الفأر.")
في. ستيبانوف
الجمباز الاصبع
المشي يوم الأحد
|
ثلاثة فئران في الدعاوى والقبعات الفاخرة، ثلاث بطات في القش قبعات السوشي, ثلاث قطط بحجابشفافة ورقيقة، نعم ثلاثة كلاب صغيرة بدون بطانية دافئة لنتمشى والتقى الخنازير اثنين من الخنازير في الحريرمن الرأس إلى الأحذية. ولكن سرعان ما ضرب الرعد المتداول وركض الجميع إلى المنزل. إس مارشاك |
(ينحني بالتناوب أصابع في كلتا يديه في وقت واحد لكل منهما اسم الحيوان.) (ضرب بالتناوب قبضة على قبضة والنخيل علىنخل.) |
تنسيق الكلام مع حركة “الأغنية المغبرة”
الأهداف: تنسيق الكلام مع الحركة. التطوير الإبداعي خيال.
المسار يدور عبر الميدان.
الحصان على طول الطريقأشواط.
هناك عربة خلف الحصانخواتم
وهناك كلب في العربةيكذب.
صرير المسار: صريرصرير.
يجري الحصان: كلوب كلوب.
ترن العربة: دينغ-دينغ.
والكلب من العربة : الووفاللحمة
وخلفهم الطريقيجمع الغبار.
ومن خلفهم دوامات الغبار.
و يندفع الرمل خلفهم
عبر الميدان وقطريا.
و اختفى المسار في الغبار.
و اختفى الحصان في الغبار
وعربات الكلاب ليست كذلكانه مرئي،
يمكنك سماع فقط مثل مكان بعيد..
صرير المسار: صريرصرير.
يجري الحصان: كلوب كلوب.
ترن العربة: دينغ-دينغ.
والكلب من العربة... لاينبح
لأن هزلييعطس: - أبتشي!
أ . يوساتشيف
(يفعل "اللفاف"أمام الصدر.)
( ارفع عالياالركبتين.)
(ضرب النخيل علىالجانبين.)
(ضع راحة يدك تحتخدّ.)
(تنزلق راحة اليد ضد بعضها البعضصديق.)
(بالقبضات - طرق.)
(هز الفرشالأيدي.)
(يفعل حركات استيعابباطن اليد.)
(القرفصاء وببطء ترتفع بفعل الحركات الدورانية الأيدي.)
(إنهم يصنعون "اللفاف".)
( ارفع عالياالركبتين.)
(ضرب النخيل علىالجانبين.)
(وضع اليدينرائع.)
(تنزلق راحة اليد ضد بعضها البعضصديق.)
(بالقبضات - طرق.)
(هز الفرشالأيدي.)
(إنهم متفاجئون ويهتزونأكتاف .)
("إنهم يعطسون.")
حوار
الأهداف: تطوير مهارات الكلام العامة والتجويد التعبير عن الكلام.
قطة و فأر
قالت القطة للفأر:
دعونا نكون أصدقاء معك!
و لنكن هذه الصداقة
قبل نعتز بالموت.
أنا خائف - قال الفأر -
وأن هدفك قريب
وسوف تكون صداقتنا
قصيرة للغاية!
حسنًا! - قال القطة. -
استطيع ان افهمك!
أرى أن والدهاء
لا يمكنك أخذها بعيدا عن الفئران!
إس ميخالكوف
لعبة "الارتباك" ("من يعيش أين؟")
الأهداف: تطوير الاهتمام السمعي، كلام متماسك.
التقدم في اللعبة.
يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى الجملة و خطأ صحيح.
على سبيل المثال:
تعيش القطة في بيت الكلب. - القطة تعيش في المنزل. حصان يعيش في حظيرة الخنازير. - يعيش الحصان في إسطبل.
لعبة "من الطفل المفقود؟"
الأهداف: تنمية الانتباه البصري، والذاكرة البصرية، توحيد أسماء الحيوانات الطفل.
التقدم في اللعبة. يتم عرض الصور مع الصور على السبورة
الحيوانات وصغارها في أزواج. ثم المعلميزيل الصورة. يجب على الأطفال تخمين أي شبل
"ضائع" لعبة
"ما الذي نسي الفنان أن يرسمه؟" الاهداف: تطوير البنية النحوية للكلام (تعليم
الصفات غيور)؛ تطوير البصرية
الاهتمام والملاحظة. التقدم في اللعبة.
يدعو المعلم الأطفال للنظر فيها صورة للحيوانات الأليفة، و
يسأل من رسم الفنان. ثم المعلميلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن كل حيوان لا يمتلكه
على سبيل المثال:
تفاصيل واحدة رسمت. ما لم يرسمه الجميع حيوان؟
قرون البقرة غير مطلية. القطة لا
رسمت مخلب القط. إلخ. : لعبة "من يختبئ في الصورة؟"
"ضائع" الأهداف
تطوير الاهتمام البصري. "من هو الشخص الغريب؟"الأهداف: تطوير التفكير المنطقي
تعليم التواصل
بيان المونولوج، توحيد التعميم مفاهيم "الحيوانات البرية" و"الحيوانات الأليفة".
التقدم في اللعبة.
على سبيل المثال:
يضع المعلم الصور أمام الأطفالويعرض العثور على حيوان إضافي. يميز الطفل بين
الحيوانات لا لزوم لها ويفسر اختياره. الثعلب لا لزوم له، لأنه إنها حيوان بري، والجميع كذلك محلي الصنع.
الطفل الذي يجيب بشكل صحيح يأخذ بعيدا
صورة اضافية
لنفسك. في نهاية اللعبة، يطلب المعلم من الأطفال العد عدد مقاطع اسم الحيوان الزائد في الصورة.
لعبة "عدها" الأهداف: تطوير البنية النحوية للكلام والتعليم
تنسيق الأسماء مع الأرقام.
التقدم في اللعبة.
يطلب المعلم من الأطفال العد حيوانات أليفة. يمكن لعب اللعبة بالكرة.
على سبيل المثال: قطة واحدة، قطتان، ثلاث قطط، أربع قطط، خمس قطط. لعبة "عطلة الحيوان"
الأهداف: توضيح أفكار الأطفال حول ما يأكلونهالحيوانات الأليفة، تطوير خطاب متماسك.
على سبيل المثال:
التقدم في اللعبة. توجد على الطاولة صور كائنات تصورها
يعامل للحيوانات المختلفة. الأطفال لديهم صور لهذه
حيوانات أليفة. يجب على الأطفال العثور على يعامل لهم
الحيوانات. لدي عنزة. القش للماعز. الماعز يمضغ القش. لعبة "ضع الحظائر" الأهداف: تحسين مهارة التحليل المقطعي للكلمات. التقدم في اللعبة. يضعها المعلم على السبورة المغناطيسية
صور لحيوانات أليفة وثلاثة أقلام، يوضح ذلك في
الكلمات: قطة، ثور، عنزة، خروف، كبش، خنزير، أرنب، بقرة،حصان.
لعبة "تخمين الكلمة"
تسليط الضوء على الصوت الأول والأخير في الكلمة.
التقدم في اللعبة.
يضع المعلم الصور على الطاولة التي تصور الحيوانات الأليفة ويدعو الأطفال لتخمين الكلمة
تصور وفقا للصوت الأول والأخير. ذلك الطفل الذي خمنت الحق، ويحصل على صورة. في نهاية اللعبة يتم حسابه
نتيجة.
على سبيل المثال: الصوت الأول هو [س]، والأخير هو [أ] (كلب).
لعبة "قل الكلمة"
الأهداف: تحسين العمليات الصوتية والتعليم تحديد عدد وتسلسل أصوات حروف العلة في
كلمة.
التقدم في اللعبة. يعرض المعلم مخططات الكلمات أمام الأطفال
مع تمييز أصوات الحروف المتحركة عليها، يخمن الأطفال
اسم الحيوان حسب الرسم البياني.
O____A - قطة
O_A_ - حصان
ص - الثور
أ_أ_ - الكبش
قصائد للقراءة والحفظ
كيتي
القطة كانت جميلة جدا!
كانت القطة غير سعيدة للغاية!
كان بالكاد يستطيع الوقوف على كفوفه لذا
بدا وارتجف كثيرا
من الأذنين الناعمة إلى الذيل ...
لقد كان يتيمًا بالطبع.
مواء لي: "ساعدني!"
قالت أمي: لا تحلم. هو
مواء لي: "أنقذني!"
قالت أمي: لا تسأل.
و بكى وأغمض عينيه
صعد على حذاء أمي.
تنهدت أمي: ماذا يمكنني أن أفعل؟ أنا
صاح: "تبني!"
في لونين
حاضر
تفتح السلة. فيه
ما هدية!
ليست لعبة وليست صورة -
الكلب صغير وحيوي.
الآذان ناعمة مثل الخرق
الأنف يشبه زر الجرس،
الكفوف غير مؤكدة
يبتعدون قليلاً.
ظهر حريري دافئيضغط بمودة نحو
أرجل...
ليست لعبة وليست صورة -
لقد أعطونا صديقًا! م
"ضائع" . ستريمين
"من هو الأكثر حاجة؟" الأهداف: تطوير خطاب متماسك وتعليم الكلام المتماسك
بيان المونولوج، تنشيط مفردات الأطفال
حول الموضوع المعجمي "الحيوانات الأليفة". التقدم في اللعبة.يدعو المعلم الأطفال إلى الإضافة إلى القصة،
حاول أن تشرح سبب الحاجة إلى هذا الحيوان أو ذاك لشخص.كان ياما كان الفناء
اندلعت جدال. محلي الصنع
قررت الحيوانات أي منها يحتاجه الإنسان أكثر.
قالت البقرة: "أنا في أشد الحاجة إليها، لأن...
"لا، أنا"، ثغاء الخروف، "أنا...وأنا،" صرخ الخنزير، "...
نسيتني! - صهل الحصان. - رجل بدوني
لا تستطيع... جادل، لا تجادل،» أدخل الكلب. - مازلت في حاجة إلى المزيد...
ماذا تعتقد؟ أي حيوان أكثر ضرورة؟ (كل الحيوانات اللازمة بطريقتهم الخاصة.)
مع
. تشيشيفا
نص لإعادة الرواية من المدير؟كبير كلب أسود
كان الاسم جوك. التقطت كوليا وفانيا أردت أن أكون سيده. لقد تجادلوا كثيرًا حول من هو الرئيس.
كان النزاع ينتهي دائمًا بشجار.
في أحد الأيام، كان الأولاد والكلب يسيرون عبر الغابة. فجأة قفزوا اثنين من كلاب الراعي الضخمة. اندفعوا نحو الخنفساء وأسقطوه أرضًا
على الأرض. تسلقت فانيا الشجرة بسرعة، وأمسك كوليا بالعصا و
هرع لمساعدة جوك. جاء الحراجي مسرعًا نحو الضوضاء وابتعد كلاب الراعي سأل الحراج الصبي من هو كلبه؟
قال كوليا: «لي.»
ظلت فانيا صامتة.
وفقا ل V. Oseeva
أسئلة:
ماذا كان اسم الكلب؟ كيف كانت تبدو؟
من أين التقطت كوليا وفانيا الخنفساء؟
ماذا حدث له؟
ماذا يريد كل من الأولاد؟
ماذا حدث ذات يوم في الغابة؟
ماذا فعلت فانيا؟ وكوليا؟
من جاء راكضا ردا على الضوضاء؟
ماذا سأل الحراجي؟
ماذا أجاب كوليا؟
لماذا ظلت فانيا صامتة؟
نص لإعادة الرواية مع مهمة إضافية
أرنب
اشترى أبي أرنبًا. الارنب جميل جدا . لديه لينة الفراء رمادي، آذان طويلة، ذيل قصير. يجلس و
بسرعة، يقضم الجزرة بسرعة.
من دليل E. Timonen، E. Tuyulainen
أسئلة:
من الذي اشترى أبي؟
كيف يبدو الأرنب؟
ماذا يفعل الأرنب؟
المهمة: إعادة سرد باستخدام كلمة "أرنب" في جمع.
الأسماء:
قطة، كلب، بقرة، عنزة، حصان، خنزير، خروف، قطة،القطط، الجراء، العجول، المهر، الحملان، الخنازير،
الأرانب، الثور، الماعز، الحصان، الكبش، القطيع، القطيع.
أفعال:
مواء، النباح، الهدير، ثغاء، الصهيل، مو، الناخر،إطعام، حراسة، حماية، لعب، رعي، السباحة،
إطعام، الصرير، الحليب، المداعبة، لدغة، رعي،لعق، حذاء، ركوب حولها.
الصفات:
رقيق، ناعم، مقرن، حنون، عنيد،ذوات الحوافر ، الألبان ، قوي ، حاذق ، أخرق ،
ذكيا , مرحة , رعاية .
الجمباز الاصبع
لماذا لا تنام القطط؟
ماذا حدث للقطط؟ (إنهم يقبضون ويفتحون أصابع كلتا يديهم بشكل إيقاعي.)
لماذا لا ينامون؟
لماذا فتحوا البوفيه (ثني الأصابع الواحدة تلو الأخرى، بدءًا من الإبهام،
أولاً على اليد اليمنى ثم على اليد اليسرى)
الكأس الجديد مكسور.
انخفض الطبل
خدش الأريكة؟
لماذا أقدامهم
هل دخلت في حذاء شخص ما؟
لقد انكسر وعاء الحليب،
هل أيقظت قطة أمك؟
لماذا تم تمزيق الكتاب؟
لأنهم يصطادون الفأر. ( يستخدمون أصابعهم لتصوير المخالب - "للقبض".الفأر.")
في. ستيبانوف
الجمباز الاصبع
المشي يوم الأحد
|
ثلاثة فئران في الدعاوىوالقبعات الفاخرة، ثلاث بطات في القشقبعات السوشي, ثلاث قطط بحجابشفافة ورقيقة، نعم ثلاثة كلاب صغيرةبدون بطانية دافئة لنتمشىوالتقى الخنازير اثنين من الخنازير في الحريرمن الرأس إلى الأحذية. ولكن سرعان ما ضرب الرعد المتداول وركض الجميع إلى المنزل. إس مارشاك |
(ينحني بالتناوبأصابع في كلتا يديه في وقت واحد لكل منهمااسم الحيوان.) (ضرب بالتناوبقبضة على قبضة والنخيل علىنخل.) |
تنسيق الكلام مع حركة “الأغنية المغبرة”
الأهداف: تنسيق الكلام مع الحركة. تطوير الإبداع
خيال .
دوائر نصف المسار.
الحصان على طول الطريقأشواط.
هناك عربة خلف الحصانخواتم
وهناك كلب في العربةيكذب.
صرير المسار: صريرصرير.
يجري الحصان: كلوب كلوب.
ترن العربة: دينغ-دينغ.
والكلب من العربة : الووفاللحمة
وخلفهم الطريقيجمع الغبار.
ومن خلفهم دوامات الغبار.
و يندفع الرمل خلفهم
عبر الميدان وقطريا.
و اختفى المسار في الغبار.
و اختفى الحصان في الغبار
وعربات الكلاب ليست كذلكانه مرئي،
يمكنك سماع فقط مثل مكان بعيد..
صرير المسار: صريرصرير.
يجري الحصان: كلوب كلوب.
ترن العربة: دينغ-دينغ.
والكلب من العربة... لاينبح
لأن هزلييعطس: - أبتشي!
أ . يوساتشيف
(يفعل "اللفاف"أمام الصدر.)
( ارفع عالياالركبتين.)
(ضرب النخيل علىالجانبين.)
(ضع راحة يدك تحتخدّ.)
(تنزلق راحة اليد ضد بعضها البعضصديق.)
(بالقبضات - طرق.)
(هز الفرشالأيدي.)
(يفعل حركات استيعابباطن اليد.)
(القرفصاء وببطءترتفع بفعلالحركات الدورانيةالأيدي.)
(إنهم يصنعون "اللفاف".)
( ارفع عالياالركبتين.)
(ضرب النخيل علىالجانبين.)
(وضع اليدينرائع.)
(تنزلق راحة اليد ضد بعضها البعضصديق.)
(بالقبضات - طرق.)
(هز الفرشالأيدي.)
(إنهم متفاجئون ويهتزونأكتاف .)
("إنهم يعطسون.")
حوار
الأهداف: تطوير مهارات الكلام العامة والتجويدالتعبير عن الكلام.
قطة و فأر
قالت القطة للفأر:
دعونا نكون أصدقاء معك!
و لنكن هذه الصداقة
قبل نعتز بالموت.
أنا خائف - قال الفأر -
وأن هدفك قريب
وسوف تكون صداقتنا
قصيرة للغاية!
حسنًا! - قال القطة. -
استطيع ان افهمك!
أرى أن والدهاء
لا يمكنك أخذها بعيدا عن الفئران!
إس ميخالكوف
لعبة "الارتباك" ("من يعيش أين؟")
الأهداف:تطوير الاهتمام السمعي والكلام المتماسك.
التقدم في اللعبة.
يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى الجملة وخطأ صحيح.
على سبيل المثال:
تعيش القطة في بيت الكلب. - القطة تعيش في المنزل. حصانيعيش في حظيرة الخنازير. - يعيش الحصان في إسطبل.
لعبة "من الطفل المفقود؟"
الأهداف:تطوير الانتباه البصري، والذاكرة البصرية،توحيد أسماء الحيوانات الطفل.
التقدم في اللعبة.يتم عرض الصور مع الصور على السبورةالحيوانات وصغارها في أزواج ثم المعلم
يزيل الصورة يجب على الأطفال تخمين أي طفل"ضائع"
لعبة "ما الذي نسي الفنان أن يرسمه؟"
الأهداف: تطوير الكلام النحوي (التعليمالصفات الملكية) ؛ تطوير البصرية
الصفات غيور)؛ تطوير البصرية
Hodigames.يدعو المعلم الأطفال للنظر فيهاصورة للحيوانات الاليفة و
يسأل من رسم الفنان ثم المعلميلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن كل حيوان ليس كذلك
يتم رسم تفصيل واحد ما لم يتم رسمه في كل منهاحيوان؟
على سبيل المثال:
لم يتم رسم الأبقار، قرون البقرةحيوان؟
قرون البقرة غير مطلية. القطة لا
الأهداف: تطوير الاهتمام البصري.
لعبة "من هو الشخص الغريب؟"
الأهداف: تطوير التفكير المنطقي وتعليم التماسكبيان أحادي، توحيد التعميم
تعليم التواصل
التقدم في اللعبة.يضع المعلم الصور أمام الأطفالمفاهيم "الحيوانات البرية" و"الحيوانات الأليفة".
التقدم في اللعبة.
على سبيل المثال:
يضع المعلم الصور أمام الأطفالمحلي الصنع.
الطفل الذي يجيب بشكل صحيح يأخذ الصورة الإضافية.لنفسك في نهاية اللعبة، يدعو المعلم الأطفال إلى العد
الطفل الذي يجيب بشكل صحيح يأخذ بعيدا
صورة اضافية
الأهداف:تطوير الكلام النحوي والتعليمعدد مقاطع اسم الحيوان الزائد في الصورة.
Hodigames. يدعو المعلم الأطفال إلى العدالأهداف: تطوير البنية النحوية للكلام والتعليم
على سبيل المثال:قطة واحدة، قطتان، ثلاث قطط، أربع قطط، خمس قطط.
التقدم في اللعبة.
الأهداف:توضيح أفكار الأطفال حول ما يأكلونهحيوانات أليفة. يمكن لعب اللعبة بالكرة.
Hodigames.Desktoppictureswithimageيعامل لحيوانات مختلفة الأطفال لديهم صور لهذه
يجب أن يجد الأطفال علاجًا لهمالحيوانات.
على سبيل المثال:
التقدم في اللعبة. توجد على الطاولة صور كائنات تصورها
يعامل للحيوانات المختلفة. الأطفال لديهم صور لهذه
الأهداف:تحسين مهارة التحليل المقطعي للكلمات.
Hodigames.يضعها المعلم على السبورة المغناطيسيةلدي عنزة. القش للماعز. الماعز يمضغ القش.القلم الأول هو المكان الذي يمكنك فيه "قيادة" الحيوانات وأسمائهاتتكون من مقطع واحد، في الزريبة الثانية - من مقطعين، فيوالثالث مكون من ثلاثة مقاطع، يذهب الأطفال إلى اللوحة واحدًا تلو الآخر.يضعها المعلم على السبورة المغناطيسية
صور لحيوانات أليفة وثلاثة أقلام، يوضح ذلك في
كلمات:القط، الثور، الماعز، الأغنام، الكبش، الخنزير، الأرنب، البقرة،حصان.
لعبة "تخمين الكلمة"
الأهداف:تحسين العمليات الصوتية، والتدريستسليط الضوء على الصوت الأول والأخير في الكلمة.
التقدم في اللعبة.
يضع المعلم الصور على الطاولة التي تصورالحيوانات الأليفة ويدعو الأطفال لتخمين الكلمة
تصور وفقا للصوت الأول والأخير. ذلك الطفل الذيخمنت الحق، ويحصل على صورة. في نهاية اللعبة يتم حسابه
نتيجة.
على سبيل المثال:الصوت الأول هو [s]، والأخير هو [a] (كلب).
لعبة "قل الكلمة"
الأهداف:تحسين العمليات الصوتية، والتدريستحديد عدد وتسلسل أصوات حروف العلة في
كلمة.
التقدم في اللعبة.يعرض المعلم مخططات الكلمات أمام الأطفالمع الإشارة إلى أصوات الحروف المتحركة، يخمن الأطفال
مع تمييز أصوات الحروف المتحركة عليها، يخمن الأطفال
اسم الحيوان حسب الرسم البياني.
O____A - قطة
ص الثور
ص - الثور
أ_أ_ - الكبش
قصائد للقراءة والحفظ
كيتي
القطة كانت جميلة جدا!
كانت القطة غير سعيدة للغاية!
لذا لذا
من الأذنين الناعمة إلى الذيل ...
لقد كان يتيمًا بالطبع.
لقد كان يتيمًا بالطبع.
مواء لي: "ساعدني!"
هو هو
مواء لي: "أنقذني!"
قالت أمي: لا تسأل.
و بكى وأغمض عينيه
صعد على حذاء أمي.
أنا أنا
صاح: "تبني!"
في لونين
حاضر
فيه فيه
ليست لعبة وليست صورة -
ليست لعبة وليست صورة -
الكلب صغير وحيوي.
الأنف يشبه زر الجرس،
الأنف يشبه زر الجرس،
الكفوف غير مؤكدة
ظهر حريري دافئ
ظهر حريري دافئأرجل...
أرجل...
هدايا للأصدقاء!
م م
لعبة "من هو الأكثر حاجة؟"
الأهداف:تطوير خطاب متماسك وتعليم الكلام المتماسكالأهداف: تطوير خطاب متماسك وتعليم الكلام المتماسك
بيان المونولوج، تنشيط مفردات الأطفال
التقدم في اللعبة.يدعو المعلم الأطفال إلى الإضافة إلى القصة،حاول أن تشرح سبب الحاجة إلى هذا الحيوان أو ذاكلشخص.
وفي أحد الأيام، اندلع مشاجرة في الفناء.الفناء
اندلعت جدال. محلي الصنع
قررت الحيوانات أي منها يحتاجه الإنسان أكثر.
قالت البقرة: "أنا في أشد الحاجة إليها، لأن...
"لا، أنا"، ثغاء الخروف، "أنا...لا تستطيع...
نسيتني! - صهل الحصان. - رجل بدوني
لا تستطيع...جادل، لا تجادل،» أدخل الكلب. - مازلت في حاجة إلى المزيد...
مع اللازمة بطريقتهم الخاصة.)
نص لإعادة الرواية
. تشيشيفا
كان اسم الكلب الأسود الكبير جوك. التقطت كوليا وفانياخنفساء في الشارع كسرت ساقه الأولاد معا
اعتنى بالكلب. لقد تعافى الخنفساء كل واحد من الأولادأردت أن أكون مالكه، وتجادلوا كثيرًا حول من هو المالك.
كان النزاع ينتهي دائمًا بشجار.
في أحد الأيام، كان الأولاد والكلب يسيرون عبر الغابة، وفجأة قفزوا منهااثنين من كلاب الراعي الضخمة. اندفعوا نحو الخنفساء وأسقطوه أرضًا
على الأرض. تسلقت فانيا الشجرة بسرعة، وأمسك كوليا بالعصا
هرع لمساعدة جوك. جاء الحراجي مسرعًا نحو الضوضاء وابتعدكلاب الراعي سأل الحراج الصبي من هو كلبه؟
قال كوليا: «لي.»
ظلت فانيا صامتة.
وفقا ل V. Oseeva
أسئلة:
ماذا كان اسم الكلب؟ كيف كانت تبدو؟
من أين التقطت كوليا وفانيا الخنفساء؟
ماذا حدث له؟
ماذا يريد كل من الأولاد؟
ماذا حدث ذات يوم في الغابة؟
ماذا فعلت فانيا؟ وكوليا؟
من جاء راكضا ردا على الضوضاء؟
ماذا سأل الحراجي؟
ماذا أجاب كوليا؟
لماذا ظلت فانيا صامتة؟
نص لإعادة سرده بمهمة إضافية
أرنب
اشترى أبي أرنبًا جميلًا جدًاالفراء رمادي، آذان طويلة، ذيل قصير
بسرعة، يقضم الجزرة بسرعة.
من دليل E. Timonen، E. Tuyulainen
أسئلة:
من الذي اشترى أبي؟
كيف يبدو الأرنب؟
ماذا يفعل الأرنب؟
المهمة: إعادة سرد باستخدام كلمة "أرنب" فيجمع.
