স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক প্রকল্প কঠিন শব্দ. কঠিন শব্দ, শিশুদের বন্ধু হতে! (স্মৃতিবিদ্যা পদ্ধতি ব্যবহার করে ওএইচপি সহ প্রি-স্কুলারদের মধ্যে শব্দ উচ্চারণ সংশোধনের অভিজ্ঞতার সারসংক্ষেপ) - উপস্থাপনা

প্রকল্প "কঠিন শব্দ"

প্রকল্পের নাম:কঠিন শব্দ।

প্রকল্প ব্যবস্থাপক:টিমোশেনকোভা নাদেজ্দা জর্জিভনা

প্রকল্পের ধরন:সৃজনশীল

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা:স্পিচ থেরাপিস্ট, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী, অভিভাবক।

প্রাসঙ্গিকতা:

শব্দ মানুষের বক্তৃতা প্রধান নির্মাণ উপাদান, এবং শুধুমাত্র তাদের স্পষ্ট, নির্ভুল সংক্রমণ সঙ্গে বক্তৃতা সঠিকভাবে বোঝা যায়, এবং তাই যোগাযোগের একটি মাধ্যম হিসাবে কাজ করে।

আত্মবিশ্বাসী যোগাযোগ, সফল শিক্ষা, যোগ্য পড়া এবং লেখা এবং সুরেলা বিকাশের জন্য একটি শিশুর জন্য সঠিক উচ্চারণ প্রয়োজন। বৈজ্ঞানিক গবেষণা অনুসারে, আমাদের দেশের প্রায় 40% শিশু, যাদের বক্তৃতা তৈরি করা উচিত, তাদের স্থানীয় ভাষার শব্দগুলি ভুলভাবে উচ্চারণ করে এবং এই জাতীয় শিশুদের সংখ্যা কমছে না।

প্রতিবন্ধী ধ্বনি উচ্চারণ শুধুমাত্র একটি প্রসাধনী ত্রুটি নয়, একটি শিশুর লিখিত ভাষা আয়ত্তে একটি গুরুতর বাধাও। এটি নেতিবাচকভাবে সন্তানের মানসিক অবস্থা, তার আত্মসম্মান, ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য গঠন এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগকে প্রভাবিত করে।

সমস্যা:

বাচ্চাদের মধ্যে শব্দ উচ্চারণের লঙ্ঘন স্কুলে পড়ার সময় ডিসলেক্সিয়া এবং ডিসগ্রাফিয়ার ঘটনা ঘটায়।

লক্ষ্য:

বিনোদনমূলক ভিজ্যুয়াল এবং শিক্ষামূলক উপাদানের মাধ্যমে শিশুদের শব্দ উচ্চারণ সংশোধন।

কাজ:

সংশোধনমূলক ক্রিয়াকলাপে শিশুদের আগ্রহ জাগানো।

বিভিন্ন বক্তৃতা কাজের আন্তঃসম্পর্কের মধ্যে বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতি বিকাশের জন্য: বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন, শব্দভান্ডারের কাজ এবং সুসঙ্গত বক্তৃতা।

শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা শব্দের সংস্কৃতি গঠন এবং উন্নত করা (আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতা, কথাবার্তা, স্বর প্রকাশ, ধ্বনিগত উপলব্ধি বিকাশ)।

সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে বিশেষ চাহিদাযুক্ত শিশুদের মধ্যে বক্তৃতার একটি শব্দ সংস্কৃতি গঠনের প্রচার করা: ক্লাসে, গেমগুলিতে, রুটিন মুহুর্তগুলিতে।

শিশুদের যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করুন, আত্মবিশ্বাস বিকাশ করুন।

পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে মানসিক যোগাযোগ তৈরি করা, যৌথ সৃজনশীল কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশু-অভিভাবক সম্পর্ককে সমৃদ্ধ করা।

প্রকল্পের পর্যায়গুলি

প্রস্তুতিমূলক:

এই বিষয়ে কাজ করা বিখ্যাত শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা এবং সহকর্মীদের অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করুন;

গ্রুপ (বক্তৃতা কর্নার) এবং শ্রেণীকক্ষে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করুন;

শিশুদের সাথে ব্যক্তিগত এবং দলগত কাজের জন্য শিক্ষামূলক এবং গেমিং উপাদান প্রস্তুত করুন;

পিতামাতার সাথে শিশুদের এবং প্রশ্নাবলীর ডায়াগনস্টিক পরিচালনা করুন।

মূলমঞ্চ:

সমস্ত ক্লাস এবং পাঠে শব্দের সংস্কৃতি বিকাশ করুন

বিনোদনমূলক উপাদান ব্যবহার করে স্কুলে এবং বাড়িতে বক্তৃতা বিকাশ করা

নির্ধারিত শব্দ স্বয়ংক্রিয় করার প্রক্রিয়াতে পিতামাতাকে জড়িত করুন (হোমওয়ার্ক, "আপনার জন্য, পিতামাতার জন্য" কোণ, পরামর্শ, কথোপকথন, খোলা ক্লাস)

সাউন্ড অটোমেশনের জন্য টাস্ক সহ পৃথক ফোল্ডার ডিজাইন করা

চূড়ান্ত পর্যায়:

শিশুদের ডায়াগনস্টিকস।

অভিভাবক সভা।

অভিভাবক সমীক্ষা।

প্রকল্পের বর্ণনা: লক্ষ্য অর্জনের জন্য কৌশল এবং প্রক্রিয়া (পদ্ধতি, ফর্ম, বাস্তবায়নের উপায়)।

সংশোধনমূলক ক্লাসে প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করতে, আমরা নিম্নলিখিত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করি:

মৌখিক: (শুদ্ধ বাণী, প্রবাদ, ধাঁধা, উক্তি, কবিতা, গল্প);

চাক্ষুষ (প্রদর্শন উপাদান);

ব্যবহারিক: (বোর্ড গেম, শিক্ষামূলক গেম এবং অনুশীলন, ক্রসওয়ার্ড, পাজল)।

ধাঁধা, গল্প, ক্রসওয়ার্ড এবং ধাঁধার ব্যবহার পাঠটিকে আরও আবেগপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় করে তোলে। কম্পিউটারের মতো শেখার সরঞ্জামগুলির ব্যবহার নির্ধারিত কাজগুলি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াটিকে আরও আকর্ষণীয় করে তুলতে সহায়তা করবে। প্রতিটি স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে শব্দ উচ্চারণ বিকাশের জন্য কম্পিউটার গেম এবং প্রোগ্রাম রয়েছে।

অভিভাবকদের অংশগ্রহণ ছাড়া আমি মনে করি এই লক্ষ্য অর্জন করা অসম্ভব। এই কারণেই আমি অভিভাবক সভা করি যেখানে আমরা তাদের বলি যে আমরা কী সাফল্য অর্জন করেছি। আমরা কর্মশালা এবং পরামর্শও পরিচালনা করি, যেখানে আমরা বাবা-মাকে শেখাই যে কীভাবে বাড়িতে পড়াশোনা করতে হয়। স্কুলে একটি কোণ রয়েছে "আপনার জন্য, পিতামাতাদের জন্য," যেখানে বক্তৃতা শব্দ সংস্কৃতির বিকাশ এবং প্রোগ্রামের অন্যান্য বিভাগে সুপারিশ করা হয়। প্রশ্নাবলী পর্যায়ক্রমে পরিচালিত হয়।

প্রকল্প বাস্তবায়ন সময়সূচী।

অনুষ্ঠানের আনুমানিক তারিখ

অনুষ্ঠানের নাম

সেপ্টেম্বর

কারণ নির্ণয়

অক্টোবর

অভিভাবক সভা "ডায়াগনস্টিক ফলাফল এবং পরিকল্পিত সংশোধনমূলক এবং বক্তৃতা থেরাপি বছরের জন্য কাজ"

নভেম্বর

সাউন্ড অটোমেশন বিষয়ে অভিভাবকদের জন্য মাস্টার ক্লাস। স্ট্যান্ডের নকশা "আপনার জন্য, পিতামাতা"

ডিসেম্বর

স্বয়ংক্রিয় শব্দের জন্য টাস্ক, ক্রসওয়ার্ড পাজল এবং ছবি সহ পৃথক ফোল্ডারের ডিজাইন

জানুয়ারি

অভিভাবক এবং শিক্ষকদের জন্য পরামর্শ

ফেব্রুয়ারি

অভিভাবকদের জন্য খোলা ক্লাস

মার্চ

মায়েদের জন্য একটি উত্সব কনসার্টে শিশুদের অংশগ্রহণ

এপ্রিল

সঠিক বক্তৃতা সপ্তাহ

মে

ফাইনাল ক্লাস

প্রত্যাশিত ফলাফল:

শিক্ষা কার্যক্রমে শিশুদের আগ্রহ বৃদ্ধি পাবে;

শব্দ উচ্চারণের মান উন্নত হবে;

মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের স্তর বৃদ্ধি পাবে।

এই প্রকল্পটি স্পিচ থেরাপিস্টদের দ্বারা ধ্বনি উচ্চারণ ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে শুধুমাত্র মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের বক্তৃতা কেন্দ্রগুলিতে নয়, সংশোধনমূলক বিদ্যালয়ে, পাশাপাশি কিন্ডারগার্টেনগুলিতেও, কারণ শব্দ উচ্চারণজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সংখ্যা বাড়ছে।

প্রকল্প বাস্তবায়নের কার্যকারিতা মূল্যায়ন:

একটি ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা এর বিকাশে ইতিবাচক গতিশীলতা প্রকাশ করেছে:

শব্দ উচ্চারণ;

মানসিক প্রক্রিয়া;

বক্তৃতার যোগাযোগমূলক ফাংশন।

প্রকল্পের আরও উন্নয়ন:

প্রকল্পের প্রকাশনা;

এই বিষয়ে শিক্ষকদের সাথে একটি মাস্টার ক্লাস রাখা;

পিতামাতা এবং শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশের বিকাশ।

এই প্রকল্পটি ব্যবহার করা হবে বলে আশা করা হচ্ছে:

1ম শ্রেণীতে নতুন আগত শিশুদের সাথে কাজ করা;

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া উন্নত করার জন্য উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তন;

সহকর্মীদের সাথে অভিজ্ঞতা বিনিময়।

প্রকল্পের ধরন: শিক্ষাগত।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা:স্পিচ থেরাপিস্ট, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী, শিক্ষক, শিক্ষাবিদ, অভিভাবক।

প্রাসঙ্গিকতা:

শব্দ মানুষের বক্তৃতা প্রধান নির্মাণ উপাদান, এবং শুধুমাত্র তাদের স্পষ্ট, নির্ভুল সংক্রমণ সঙ্গে বক্তৃতা সঠিকভাবে বোঝা যায়, এবং তাই যোগাযোগের একটি মাধ্যম হিসাবে কাজ করে।

আত্মবিশ্বাসী যোগাযোগ, সফল শিক্ষা, যোগ্য পড়া এবং লেখা এবং সুরেলা বিকাশের জন্য একটি শিশুর জন্য সঠিক উচ্চারণ প্রয়োজন। বৈজ্ঞানিক গবেষণা অনুসারে, আমাদের দেশের প্রায় 40% শিশু, যাদের বক্তৃতা তৈরি করা উচিত, তাদের স্থানীয় ভাষার শব্দগুলি ভুলভাবে উচ্চারণ করে এবং এই জাতীয় শিশুদের সংখ্যা কমছে না।

প্রতিবন্ধী ধ্বনি উচ্চারণ শুধুমাত্র একটি প্রসাধনী ত্রুটি নয়, একটি শিশুর লিখিত ভাষা আয়ত্তে একটি গুরুতর বাধাও। এটি নেতিবাচকভাবে সন্তানের মানসিক অবস্থা, তার আত্মসম্মান, ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য গঠন এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগকে প্রভাবিত করে।

সমস্যা:

বাচ্চাদের মধ্যে শব্দ উচ্চারণের লঙ্ঘন স্কুলে পড়ার সময় ডিসলেক্সিয়া এবং ডিসগ্রাফিয়ার ঘটনা ঘটায়।

অনুমান:

আসুন আমরা ধরে নিই যে বিনোদনমূলক উপাদানের একটি জটিল ব্যবহার বক্তৃতা শব্দের সংস্কৃতির বিকাশে অবদান রাখবে।

বিনোদনমূলক ভিজ্যুয়াল এবং শিক্ষামূলক উপাদানের মাধ্যমে শিশুদের শব্দ উচ্চারণ সংশোধন।

কাজ:

1. সংশোধনমূলক ক্রিয়াকলাপে শিশুদের আগ্রহ জাগানো।
2. বিভিন্ন বক্তৃতা কাজের আন্তঃসম্পর্কের মধ্যে বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতি বিকাশের জন্য: বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন, শব্দভান্ডারের কাজ এবং সুসঙ্গত বক্তৃতা।
3. শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা শব্দের সংস্কৃতি গঠন এবং উন্নত করা (আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতা, কথাবার্তা, স্বর প্রকাশ, ধ্বনিগত উপলব্ধি বিকাশ)।
4. সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে বিশেষ চাহিদাযুক্ত শিশুদের মধ্যে বক্তৃতার একটি শব্দ সংস্কৃতি গঠনের প্রচার করা: ক্লাসে, গেমগুলিতে, রুটিন মুহুর্তগুলিতে।
5. শিশুদের যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করুন, আত্মবিশ্বাস বিকাশ করুন।
6. পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে মানসিক যোগাযোগ তৈরি করা, যৌথ সৃজনশীল কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশু-অভিভাবক সম্পর্ককে সমৃদ্ধ করা।

প্রকল্পের পর্যায়:

প্রস্তুতিমূলক:

• এই বিষয়ে কাজ করা বিখ্যাত শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা এবং সহকর্মীদের অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করুন;
• গ্রুপ (বক্তৃতা কর্নার) এবং শ্রেণীকক্ষে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করুন;
• শিশুদের সাথে ব্যক্তিগত এবং দলগত কাজের জন্য শিক্ষামূলক এবং গেমিং উপাদান প্রস্তুত করুন;
• পিতামাতার সাথে শিশুদের এবং প্রশ্নাবলীর ডায়াগনস্টিক পরিচালনা করুন।

মূলমঞ্চ:

• সমস্ত ক্লাস এবং পাঠে বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতি বিকাশ করুন: সংশোধনমূলক, পড়া, গণিত, সঙ্গীত, শিল্প কার্যক্রম ইত্যাদি;
• সমস্ত রুটিন মুহুর্তে বক্তৃতা বিকাশ করুন: সকালের অভ্যর্থনা, সংশোধনমূলক কাজ, হাঁটা, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ, বিনোদনমূলক উপাদান ব্যবহার করে;
• বিতরণ করা শব্দগুলি স্বয়ংক্রিয় করার প্রক্রিয়াতে অভিভাবকদের জড়িত করুন (ফোল্ডারগুলি ভাঁজ করা, একটি কোণ "একজন স্পিচ থেরাপিস্টের টিপস," পরামর্শ, কথোপকথন, খোলা ক্লাস)।

চূড়ান্ত পর্যায়:

• শিশুদের ডায়াগনস্টিকস।
• অভিভাবক সভা।
• অভিভাবক সমীক্ষা।
• খোলা শেষ অধিবেশন।

প্রকল্পের বর্ণনা: লক্ষ্য অর্জনের জন্য কৌশল এবং প্রক্রিয়া (পদ্ধতি, ফর্ম, বাস্তবায়নের উপায়)।

সংশোধনমূলক ক্লাসে প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করতে, আমরা নিম্নলিখিত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করি:

• মৌখিক: (রূপকথা, প্রবাদ, ধাঁধা, নার্সারি ছড়া, বাণী, কবিতা);
• চাক্ষুষ (প্রদর্শন উপাদান);
• ব্যবহারিক: (ভূমিকা খেলা, সক্রিয়, শিক্ষামূলক, থিয়েটার গেম, ব্যায়াম)।

ধাঁধা, নার্সারি রাইমস এবং রূপকথার ব্যবহার পাঠটিকে আরও আবেগপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় করে তোলে। কম্পিউটারের মতো শেখার সরঞ্জামগুলির ব্যবহার নির্ধারিত কাজগুলি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াটিকে আরও আকর্ষণীয় করে তুলতে সহায়তা করবে। প্রতিটি স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে শব্দ উচ্চারণ বিকাশের জন্য কম্পিউটার গেম এবং প্রোগ্রাম রয়েছে।

শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষকদের সংশোধনমূলক এবং স্পিচ থেরাপির কাজে আকৃষ্ট করতে, আমি তাদের জন্য পরামর্শ, মাস্টার ক্লাস এবং সেমিনার পরিচালনা করি।

অভিভাবকদের অংশগ্রহণ ছাড়া আমি মনে করি এই লক্ষ্য অর্জন করা অসম্ভব। এই কারণেই আমি অভিভাবক সভা করি যেখানে আমরা তাদের বলি যে আমরা কী সাফল্য অর্জন করেছি। আমরা কর্মশালা এবং পরামর্শও পরিচালনা করি, যেখানে আমরা বাবা-মাকে শেখাই যে কীভাবে বাড়িতে পড়াশোনা করতে হয়। স্কুলে একটি কোণ রয়েছে "একজন স্পিচ থেরাপিস্টের পরামর্শ", যেখানে স্পিচ সাউন্ড সংস্কৃতির বিকাশ এবং প্রোগ্রামের অন্যান্য বিভাগে উভয় বিষয়ে সুপারিশ দেওয়া হয়। প্রশ্নাবলী পর্যায়ক্রমে পরিচালিত হয়।



প্রকল্প বাস্তবায়ন সময়সূচী

অনুষ্ঠানের আনুমানিক তারিখ	অনুষ্ঠানের নাম
সেপ্টেম্বর 2014	কারণ নির্ণয়
অক্টোবর 2014	অভিভাবক বৈঠক “2014-15 স্কুল বছরের জন্য ডায়াগনস্টিক ফলাফল এবং পরিকল্পিত সংশোধনমূলক এবং বক্তৃতা থেরাপির কাজ। বছর
নভেম্বর 2014	শিক্ষাবিদদের জন্য শিশুদের অংশগ্রহণের সাথে কর্মশালা "স্পিচ থেরাপি ঘন্টার জন্য উচ্চারণ ব্যায়াম"
ডিসেম্বর 2014	কবিতা প্রতিযোগিতা "শীতকালীন জাদুকর"
জানুয়ারী 2015	প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য সেমিনার-ওয়ার্কশপ "গেমিং কৌশল ব্যবহার করে বক্তৃতায় শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা" মাস্টার ক্লাস "কঠিন শব্দ - আপনি আমাদের বন্ধু"
ফেব্রুয়ারি 2015	শিক্ষকদের জন্য "শব্দ এবং বাক্যে ধ্বনি [R]", "সিলেবল এবং শব্দে শব্দ [L]" খোলা ক্লাস।
	পিতামাতার জন্য খোলা পাঠ "মায়েদের জন্য ছুটি"। বিনোদন "আমি তোমাকে একটা কথা দিচ্ছি"
এপ্রিল 2014	সঠিক বক্তৃতা সপ্তাহ
	ফাইনাল ক্লাস

প্রত্যাশিত ফলাফল:

• শিক্ষা কার্যক্রমে শিশুদের আগ্রহ বৃদ্ধি পাবে;
• শব্দ উচ্চারণের মান উন্নত হবে;
• মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের স্তর বৃদ্ধি পাবে।

এই প্রজেক্টটি স্পিচ থেরাপিস্টদের দ্বারা ধ্বনি উচ্চারণ ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে শুধুমাত্র সংশোধনমূলক স্কুলে নয়, সাধারণ শিক্ষার স্কুলগুলিতে, পাশাপাশি কিন্ডারগার্টেনগুলিতেও, কারণ শব্দ উচ্চারণ ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সংখ্যা বাড়ছে।

প্রকল্প বাস্তবায়নের কার্যকারিতা মূল্যায়ন:

একটি ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা এর বিকাশে ইতিবাচক গতিশীলতা প্রকাশ করেছে:

• শব্দ উচ্চারণ;
• মানসিক প্রক্রিয়া;
• বক্তৃতার যোগাযোগমূলক ফাংশন।

ঝুঁকি মূল্যায়ন এবং এই ধরনের ঝুঁকির কারণগুলির প্রভাব কমানোর জন্য পরিকল্পনা করা হয়েছে:

• দুর্বল উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি (নতুন ভিজ্যুয়াল এবং শিক্ষামূলক সহায়তা ক্রয়, গেম);
• পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া করতে অসুবিধা (অভিভাবকদের সাথে কাজ করার নতুন ফর্ম ব্যবহার করে, একটি ব্যক্তি-ভিত্তিক পদ্ধতির বিবেচনায় নেওয়া)।

প্রকল্পের আরও উন্নয়ন:

• প্রকল্পের প্রকাশনা;
• এই বিষয়ে শিক্ষকদের সাথে একটি মাস্টার ক্লাস রাখা;
• পিতামাতা এবং শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশের বিকাশ।

এই প্রকল্পটি ব্যবহার করা হবে বলে আশা করা হচ্ছে:

• 1ম শ্রেণীতে নতুন আগত শিশুদের সাথে কাজ করা;
• সংশোধনমূলক এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া উন্নত করার জন্য উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তন;
• শহরের শিক্ষকদের সাথে অভিজ্ঞতা বিনিময়।

গ্রন্থপঞ্জি:

1. ঝুকভস্কায়া আরআই খেলার মাধ্যমে একটি শিশুকে বড় করছেন। এম. 1975
2. Osmanova G. A., Pozdnkova L. A. শিশুদের সাধারণ বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশের জন্য গেমস এবং ব্যায়াম। সেন্ট পিটার্সবার্গে 2007
3. পোজিলেনকো ই. পরিবেশের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া এবং বক্তৃতা বিকাশ করা // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা, 2005, নং 1।
4. ফালকোভিচ টিএ, বারিলকিনা এলপি বক্তৃতা বিকাশ, লেখায় দক্ষতা অর্জনের জন্য প্রস্তুতি। এম।: ভাকো, 2007-288 পি।
5. ছবিতে মেজেনসেভা এম. স্পিচ থেরাপি। এম.: জেএসসি "ওলমা মিডিয়া গ্রুপ", 2011। - 192 পি।
6. Skvortsova I.V. স্পিচ থেরাপি গেম। এম.: ওলমা মিডিয়া গ্রুপ, 2014.-128 পি.
7. বুলানোভিচ এন.আই., রাইজানকোভা ই.এন. শব্দ উচ্চারণ করা শেখা। সেন্ট পিটার্সবার্গ: লিটারা পাবলিশিং হাউস, 2007.-32p।

শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট MOU "মাধ্যমিক বিদ্যালয় r.p. ওজিঙ্কি"

1. ডিজাইন কাজের পাসপোর্ট।

প্রকল্পের শিরোনাম: "কঠিন শব্দ - আমি আপনার বন্ধু।"

প্রজেক্ট ম্যানেজার: শিক্ষক-স্পিচ থেরাপিস্ট নাদেজকিনা ইন্না ভিক্টোরোভনা।

একাডেমিক বিষয়: স্পিচ থেরাপি।

প্রকল্পের বিষয়ের কাছাকাছি একাডেমিক শৃঙ্খলা: পড়া, রাশিয়ান ভাষা, চারুকলা, প্রযুক্তি।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা: স্পিচ থেরাপি সেন্টারের শিক্ষার্থীরা, বাবা-মা, স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক।

প্রকল্পের ধরন: সৃজনশীল।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

"কঠিন শব্দ - আমি আপনার বন্ধু" বইটি তৈরি করার সময় প্রতিটি শিক্ষার্থীকে একটি সক্রিয় জ্ঞানীয় সৃজনশীল প্রকল্পে জড়িত করতে - বোধগম্য, দরকারী এবং বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য,

আপনার কাজকে একটি বইয়ের পৃষ্ঠার আকারে উপস্থাপন করতে শিখুন, আপনার সৃজনশীল ধারণাগুলি বাস্তবায়নের জন্য সরঞ্জাম এবং উপকরণ চয়ন করুন,

একসাথে কাজ করার সময় শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল মিথস্ক্রিয়ায় আগ্রহ বৃদ্ধি করা।

উদ্দেশ্য: সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ, নান্দনিক স্বাদ, প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জনের জন্য বিভিন্ন উত্সের সাথে স্বাধীনভাবে কাজ করার ক্ষমতা, গবেষণা দক্ষতা বিকাশ, একটি সৃজনশীল পণ্য তৈরি করার সময় অনুশীলনে নিজের জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতা বিকাশ - একটি বই, দক্ষতা বিকাশ স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত নিন এবং তথ্য বিনিময় করুন, সক্রিয় ছাত্রদের মৌখিক লোকশিল্পের উপাদানগুলির সরবরাহ পুনরায় পূরণ করুন।

প্রকল্পের প্রশ্ন: স্পিচ থেরাপি গ্রুপের শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার প্রচেষ্টার মাধ্যমে কি এমন একটি বই তৈরি করা সম্ভব যা বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য উপযোগী হবে?

সরঞ্জাম: পেইন্ট, মার্কার, কাঁচি, কাগজ, স্টেনসিল।

প্রকল্পের প্রত্যাশিত পণ্য: বই "কঠিন শব্দ - আমি আপনার বন্ধু।"

কাজের পর্যায়:

একটি ওয়ার্কিং গ্রুপ তৈরি।

বিদ্যমান সুবিধার বিশ্লেষণ।

কার্যকলাপের একটি দিক নির্বাচন করা।

ভবিষ্যতের বইয়ের কাঠামোর বিকাশ।

সংগৃহীত উপাদান বিশ্লেষণ.

নির্বাচিত উপাদানের দৃষ্টান্ত।

কর্মে পরীক্ষা, অভিজ্ঞতা বিনিময়।

উপস্থাপনা।

প্রকল্প দলে ভূমিকা বন্টন.

শিক্ষকের ভূমিকা:

শিক্ষাগত সৃজনশীল কার্যকলাপের সমগ্র প্রক্রিয়ার সমন্বয় সাধন,

শিশুদের তথ্যের উৎস খুঁজে পেতে সাহায্য করুন,

নিজেই তথ্যের উৎস হোন

প্রকল্পে কাজ করার জন্য ছাত্রদের কার্যকলাপকে সমর্থন এবং উত্সাহিত করা।

ছাত্র এবং অভিভাবকদের ভূমিকা: বইয়ের এক পৃষ্ঠা তৈরি করা।

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা।

স্পিচ থেরাপি ক্লাসে সংশোধনমূলক কাজের কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য, অন্যান্য ধরণের সহ, গবেষণা কার্যক্রম ব্যবহার করা হয়।

শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধি প্রায় সবসময় জ্ঞানীয়, সাধারণ শিক্ষাগত এবং যোগাযোগ দক্ষতা গঠনে কমবেশি উচ্চারিত প্রতিবন্ধকতা দ্বারা অনুষঙ্গী হয়। ফলস্বরূপ, প্রকল্প ক্রিয়াকলাপগুলির লক্ষ্য হওয়া উচিত শিশুদের যোগাযোগ দক্ষতা গঠন এবং বিকাশ, ক্লাসের জন্য প্রস্তুতির দক্ষতা, সঠিক সময় ব্যবস্থাপনা, পরিকল্পনা এবং আত্মনিয়ন্ত্রণ। একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মিথস্ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে একটি প্রোগ্রাম অনুযায়ী মৌখিক বক্তৃতা ব্যাধি সহ স্কুলছাত্রীদের সাথে স্পিচ থেরাপি ক্লাস পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়। মিথস্ক্রিয়া বক্তৃতা-ভাষা প্যাথলজিস্ট শিশুকে স্বাধীনভাবে তার নিজের সমস্যা সমাধানের উপায় এবং উপায় অনুসন্ধান করতে শেখাতে অবদান রাখে। শিশু শিক্ষাগত প্রভাবের একটি বস্তু হতে বন্ধ হয়ে যায় এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হয়ে ওঠে, যার উদ্দেশ্য শেখার এবং বিকাশের প্রক্রিয়ায় তার নিজস্ব সংস্থানগুলিকে সক্রিয় করা।

প্রকল্প পদ্ধতি একটি শিশুকে তাদের কল্পনাগুলি উপলব্ধি করার এবং প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার স্বপ্নের সাথে একত্রিত করার একটি অনন্য সুযোগ প্রদান করে। প্রস্তুতির বিভিন্ন স্তরের শিশুরা প্রকল্পে কাজ করতে সক্ষম হয়। প্রধান জিনিস সন্তানের নিজেকে বিশ্বাস করতে সাহায্য করা হয়। শিশুটি সবচেয়ে সম্পূর্ণ এবং স্পষ্টভাবে বুঝতে পারে যে কী আকর্ষণীয় ছিল, সে কী খুঁজে পেয়েছে এবং নিজেকে প্রমাণ করেছে।

একটি উত্পাদনশীল ধরণের কার্যকলাপ হল ক্রিয়াকলাপের নীতি বাস্তবায়নের জন্য উর্বর ভূমি, যা হল যে একজন ব্যক্তি যা শোনেন তার 10%, তিনি যা দেখেন তার 50% এবং তিনি যা করেন তার 90% শেখেন।

2. প্রকল্পের শিক্ষাগত বিবরণ।

স্বার্থ ছাড়া অর্জিত জ্ঞান, নিজের ইতিবাচক আবেগ দ্বারা রঙ্গিন না, কাজে আসে না। ক্লাস চলাকালীন, শিশু লেখে, পড়ে, প্রশ্নের উত্তর দেয়, তবে এই কাজটি তার চিন্তাভাবনাকে প্রভাবিত করে না এবং আগ্রহ জাগায় না। তিনি নিষ্ক্রিয়। অবশ্যই, তিনি কিছু শিখেন, কিন্তু প্যাসিভ উপলব্ধি এবং আত্তীকরণ কঠিন জ্ঞানের ভিত্তি হতে পারে না। শিশুরা খুব খারাপভাবে মনে রাখে কারণ শেখা তাদের মোহিত করে না। রাশিয়ান ভাষা শেখার ক্ষেত্রে আপনি সর্বদা জীবনে আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ কিছু খুঁজে পেতে পারেন। আপনাকে কেবল এটি খুঁজে বের করতে হবে এবং এটি শিশুদের কাছে পরিবেশন করতে হবে, যা তাদের অনুরূপ অনুসন্ধান এবং আবিষ্কার করতে উত্সাহিত করবে।

স্পিচ থেরাপি ক্লাসে, শিশুরা কেবল কিছু শিখতে পারে না, বরং চেষ্টা করতে, পরীক্ষা করতে এবং নিজে নিজে জ্ঞান অর্জন করতে পারে। শিশুরা প্রাকৃতিক অভিযাত্রী এবং বিভিন্ন গবেষণা কার্যক্রমে অত্যন্ত আগ্রহের সাথে অংশ নেয়।

প্রকল্পটি শিশুদের বলে না যে তারা একটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত সমস্যা সমাধান করবে। তাদের প্রকল্পের নাম এবং লক্ষ্যগুলি বলা হয় এবং কয়েক মিনিটের মধ্যে শিশুরা প্রকল্পের সমস্যায় নিমজ্জিত হয় এবং ইতিমধ্যেই অঙ্কন, কাটা, আঠা এবং কিছু লিখতে শুরু করে।

শিশুরা, এটি না জেনেই, বেশ স্বাধীনভাবে, তাদের জ্ঞান সক্রিয় করে, এটি একটি অপরিচিত পরিস্থিতিতে অনুশীলন করে।

একজন স্পিচ থেরাপিস্টের প্রধান কাজ হল একটি শিশুকে শিখতে শেখানো। বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত স্কুলছাত্রের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের সাফল্য নির্ভর করে বেশ কয়েকটি শর্ত পূরণের উপর, বিশেষ করে সন্তানের মানসিকভাবে সমৃদ্ধ অবস্থান নিশ্চিত করার উপর।

শিক্ষার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলার প্রধান শর্ত হল একজনের ক্রিয়াকলাপে সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করা। সাফল্য হল অভ্যন্তরীণ সান্ত্বনা, আনন্দ যে সবকিছু এত কঠিন এবং খারাপ নয়।

জ্ঞানীয় এবং সামাজিক উদ্দেশ্যগুলির উত্থানের জন্য শিক্ষককে একটি রহস্যময়, আকর্ষণীয় বিশ্ব তৈরি করে শেখার জন্য কার্যকর ইতিবাচক প্রেরণা অর্জনে শিক্ষক সাহায্য করে।

কল্পনা করা প্রকল্প "কঠিন শব্দ - আমি আপনার বন্ধু" শিশুদের শুধুমাত্র গবেষণার দক্ষতা অর্জন করতে সহায়তা করে না, তবে বক্তৃতা থেরাপিস্টকে অনেক সংশোধনমূলক, শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি উপলব্ধি করার সুযোগ দেয়, শিশুদের মানসিক ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত সৃজনশীল কার্যকলাপে জড়িত করে। এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের শারীরিক ক্ষমতা বাক ব্যাধি।

প্রকল্পটি একটি যৌথ কার্যকলাপ হিসাবে কল্পনা করা হয়। একজন শিক্ষার্থী তার পড়াশোনায় সমস্যার সম্মুখীন হওয়ার জন্য, সহযোগিতা শিশুদের এবং একজন স্পিচ থেরাপিস্টের কাছ থেকে অতিরিক্ত সমর্থন পাওয়ার, ভয় এবং আত্ম-সন্দেহ কাটিয়ে উঠতে এবং স্বাধীন এবং দায়িত্বশীল হতে শেখার সুযোগ দেয়। প্রায়ই স্কুলের দিন জুড়ে, এই ধরনের ছাত্ররা একাকী এবং ব্যর্থ বোধ করে। এটি একটি স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে অতিরিক্ত ক্লাস যা তাদের জন্য আনন্দ এবং আত্মবিশ্বাসের উত্স হতে পারে এবং হওয়া উচিত, তাদের অন্যদের সমর্থন অনুভব করার সুযোগ প্রদান করে। এটি এমন ক্লাসে যে একজন শিক্ষার্থী যে নিজে অধ্যয়নে অসুবিধার সম্মুখীন হয় সে অন্যকে সমস্যাগুলি মোকাবেলা করতে সাহায্য করতে পারে, এইভাবে নিজেকে সাহায্য করতে পারে (আসুন সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতিটি মনে রাখি - "আমি অন্যদের শেখানোর মাধ্যমে শিখি।")

আনন্দ, মজা, শিথিলতা এবং কিছু রহস্য শিশুদের আকর্ষণ করে। তারা সহনশীলতা, অধ্যবসায় এবং সহানুভূতি বিকাশ করে।

বাচ্চাদের দেখে আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে তারা কীভাবে কাজ করে এবং তারা যথাসাধ্য চেষ্টা করার চেষ্টা করে। তারা মন্তব্য এবং ভুলের জন্য ব্যথাহীনভাবে প্রতিক্রিয়া জানায় এবং সেগুলি সংশোধন করার চেষ্টা করে। শিশুরা ক্লান্ত বোধ করে না বা অস্বস্তি অনুভব করে না।

বইটিতে কাজ শেষ হওয়ার পরে, প্রতিটি শিক্ষার্থী অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতার সংক্ষিপ্তসারের জন্য, শিক্ষার্থীদের আত্মসম্মান বৃদ্ধি করতে এবং শিশুদের আরও শিক্ষাগত সাফল্যের জন্য একটি মানসিকতা দেওয়ার জন্য তার পৃষ্ঠার একটি উপস্থাপনা সংগঠিত করে। শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে অর্জিত ফলাফলের মূল্যায়ন করে, সেইসাথে অন্যান্য শিশুদের সাফল্য এবং ব্যর্থতার মূল্যায়ন করে।

প্রকল্পে কাজ করার সময়, শিক্ষার্থীরা স্পিচ থেরাপি ক্লাসে আগ্রহী হয়ে ওঠে। তারা তাদের ক্রিয়াকলাপগুলির পরিকল্পনা করতে, তথ্যের বিভিন্ন উত্স ব্যবহার করতে, প্রয়োজনীয় উপকরণগুলি নির্বাচন করতে, তাদের মতামত প্রকাশ করতে, চূড়ান্ত পণ্য তৈরি করতে শিখে - প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের উপাদান বাহক, নিজেকে এবং অন্যদের মূল্যায়ন করতে। প্রাপ্ত ফলাফল প্রমাণ করে যে কোনও মাঝারি শিশু নেই; আপনাকে কেবল শিশুটিকে সময়মত সহায়তা প্রদান করতে হবে এবং তাকে তার ক্ষমতার উপর বিশ্বাস রাখতে হবে।

স্পিচ থেরাপি গ্রুপের প্রতিটি শিক্ষার্থী একটি বইয়ের পৃষ্ঠার স্রষ্টা। শিশুদের একটি নির্দিষ্ট সৃজনশীল কাজ দেওয়া হয়, যা তারা তাদের পিতামাতার সাথে একসাথে সম্পন্ন করে এবং শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট প্রতিটি পর্যায়ে তার গুরুত্বপূর্ণ সংশোধনমূলক শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি অনুসরণ করেন। আসুন স্পিচ থেরাপি গ্রুপে শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে প্রতিটি টাস্ক ব্যবহারের মূল্য বর্ণনা করার চেষ্টা করি।

ধাপ 1. "একটি ছবি চয়ন করুন যার শিরোনামে প্রদত্ত শব্দ রয়েছে।"

সংশোধনমূলক লক্ষ্য: একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা, বর্ণমালার পৃষ্ঠায় একটি ছবি রাখার সময় স্থানিক অভিযোজন বিকাশ করা।

গবেষণার উদ্দেশ্য: একটি সমস্যা সমাধানের জন্য বিভিন্ন বিকল্প খুঁজে বের করার ক্ষমতা বিকাশ করুন এবং সবচেয়ে উপযুক্ত একটি চয়ন করুন।

শিক্ষাগত লক্ষ্য: শিক্ষাগত উপাদানের সাথে কাজ করার সময় স্বাধীনতা বিকাশ করতে, নিজের কাজ সম্পাদন করার সময় দায়িত্ববোধ।

ধাপ ২ "জিভ টুইস্টার এবং জিভ টুইস্টার বেছে নিন যেখানে প্রদত্ত শব্দ প্রায়শই পাওয়া যায়।"

সংশোধনমূলক লক্ষ্য: ধ্বনিগত সচেতনতা এবং পাঠ্যে অক্ষরগুলি হাইলাইট করার ক্ষমতা বিকাশ করুন; উচ্চারণ, ভয়েস শক্তি, অভিব্যক্তি অনুশীলন করুন।

গবেষণার উদ্দেশ্য: সাহিত্যের উত্সগুলির সাথে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

শিক্ষাগত লক্ষ্য: আত্ম-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা বিকাশ করুন।

পর্যায় 3. "প্রদত্ত চিঠি দিয়ে ধাঁধা তৈরি করুন।"

সংশোধনমূলক লক্ষ্য: অক্ষর নিয়ে কাজ করার সময় স্থানিক কল্পনা বিকাশ করুন।

গবেষণার উদ্দেশ্য: সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ, সিদ্ধান্ত নেওয়ার স্বাধীনতা, নিজের দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করার ক্ষমতা, নিজের কাজ এবং অন্যান্য শিশুদের কাজের ত্রুটিগুলি খুঁজে বের করার এবং সংশোধন করার ক্ষমতা, সাধারণ সমস্যাগুলি সমাধান করার সময় একটি গোষ্ঠীতে সহায়তা দেওয়ার ক্ষমতা।

শিক্ষাগত লক্ষ্য: নান্দনিক স্বাদ, অন্যের কাজের প্রতি শ্রদ্ধা এবং নিজের কাজে গর্ব করা।

পর্যায় 4। "ছবি সহ একটি ক্রসওয়ার্ড পাজল তৈরি করুন যার নাম একটি প্রদত্ত শব্দ দিয়ে শুরু হয়।"

সংশোধনমূলক লক্ষ্য : একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশের জন্য, একটি বস্তুকে তার কনট্যুর দ্বারা চিনতে এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাগুলিকে সংশোধন করুন।

গবেষণার উদ্দেশ্য: একটি প্রদত্ত সিরিজ থেকে পছন্দসই অঙ্কন নির্বাচন করার ক্ষমতা বিকাশ.

শিক্ষাগত লক্ষ্য: নির্ভুলতা এবং সার্থকতা চাষ করুন।

পর্যায় 5। "মডেল অনুযায়ী একটি বইয়ের পৃষ্ঠা ডিজাইন করুন।"

সংশোধনমূলক লক্ষ্য: স্থানিক অভিযোজন বিকাশ; সঠিক সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা।

গবেষণার উদ্দেশ্য: একটি মডেল অনুযায়ী কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, আপনার ভুলগুলি খুঁজে বের করুন এবং সংশোধন করুন, আপনার কার্যক্রম, সময় এবং সম্পদের পরিকল্পনা করুন।

শিক্ষাগত লক্ষ্য: আপনার কাজ এবং আপনার বন্ধুদের কাজ গর্ব চাষ.

বিশুদ্ধ টুইস্টার এবং জিভ টুইস্টারগুলি যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করে, আলংকারিক সঠিক শব্দ শেখায়, শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করতে এবং স্বয়ংক্রিয় শব্দগুলিকে সাহায্য করে।

লোকশিল্পের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া শুধুমাত্র শিশুদের বক্তৃতাকে সমৃদ্ধ করতেই সাহায্য করে না, তাদের অভ্যন্তরীণ জগতকে আরও সমৃদ্ধ করে তোলে। এছাড়াও, ছন্দ এবং ছড়ার আইন অনুসারে নির্মিত বক্তৃতা উপাদান একটি নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক উদ্দেশ্য পরিবেশন করে: প্রদত্ত শব্দের সাথে আভিধানিক উপাদানটিকে সর্বাধিকভাবে পূরণ করা।

রেডিমেড রিবাস এবং তাদের নির্মাণের নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার পরেই শিশুদের একটি প্রদত্ত চিঠির সাথে একটি রিবাস রচনা করতে বলা হয়। তারপর ছাত্রটিকে তার চিঠির সাথে একটি রিবাস রচনা করার কাজ দেওয়া হয় এবং অন্যদের এটি অনুমান করার জন্য। এইভাবে, শিক্ষার্থীরা নিজেদের তৈরি করে, অন্যান্য শিশুদের ধাঁধা মূল্যায়ন করে, অন্যদের সাথে তাদের কাজের তুলনা করার সুযোগ পায়। যদি শিশুটি নিজেই কাজটি সম্পূর্ণ করতে না পারে, তবে সেই ছাত্রদের কাছে সাহায্য করার সুযোগ রয়েছে যাদের জন্য ধাঁধাটি রচনা করা অসুবিধা সৃষ্টি করেনি।

"কঠিন শব্দ - আমি তোমার বন্ধু" বইটির পৃষ্ঠা ডিজাইন করার জন্য অধ্যবসায় এবং নির্ভুলতা প্রয়োজন। ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতার উন্নতি বক্তৃতা ফাংশন বিকাশে অবদান রাখে। এই পর্যায়টি অক্ষর এবং ট্রেনগুলিকে আলাদা করার ক্ষমতাও বিকশিত করে যা মনোযোগ পরিবর্তন করে। একটি বইয়ের কাজের প্রতিটি পর্যায়ে তার নিজস্ব নির্দিষ্ট পণ্য থাকা উচিত।

সমস্ত পর্যায় অনুসন্ধান এবং সৃজনশীল কৌশলগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিগত এবং মানসিক বৈশিষ্ট্য অনুসারে গবেষণা দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

এইভাবে,স্পিচ থেরাপি গ্রুপ এবং তাদের পিতামাতার বাচ্চাদের সহায়তায়, আমরা একটি বই তৈরি করেছি যা বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য কার্যকর হবে,"কঠিন শব্দ - আমি তোমার বন্ধু" বইটির একটি উপস্থাপনা করেছেন। তারপরে আমরা এই বইটি প্রথম-গ্রেডের ছাত্রদের কাছে উপস্থাপন করেছি যারা স্পিচ থেরাপি সেন্টারে অধ্যয়ন করে।

পাঠের উদ্দেশ্য:

• সাক্ষরতার জন্য শিশুদের প্রস্তুত করা;
• শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ: সামাজিক এবং যোগাযোগের বিকাশ, বক্তৃতা বিকাশ, জ্ঞানীয় বিকাশ, সংশোধন প্রক্রিয়ার মধ্যে শারীরিক বিকাশ

পাঠের উদ্দেশ্য

শিক্ষাগত:

• শব্দের সঠিক উচ্চারণের দক্ষতা একীভূত করুন (P);
• শব্দ বিশ্লেষণ দক্ষতা শক্তিশালী করুন

শিক্ষাগত:

• চাক্ষুষ এবং শ্রবণ উপলব্ধি, ধ্বনিমূলক প্রক্রিয়া, সঠিক শ্বাস-প্রশ্বাসের দক্ষতা, মনোযোগ বিকাশ করুন

শিক্ষাগত:

• অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ভাগাভাগি করার ইচ্ছা গড়ে তুলুন

যন্ত্রপাতি

• টেবিল, চেয়ার, মাল্টিমিডিয়া ইনস্টলেশন;
• কম্পিউটার প্রোগ্রাম "বাঘের জন্য গেমস";
• বস্তুর ছবি, খেলনা, যার নাম (P) বিভিন্ন অবস্থানে রয়েছে;
• একটি উদ্ভিজ্জ বাগান, ফলের গাছ, একটি দোকান কাউন্টার, একটি চিড়িয়াখানা, একটি চীন মন্ত্রিসভা, একটি খাওয়ানো ট্রফ এর ছবি;
• বাঘের পোশাক

আয়োজনের সময়

শিশুরা হলে প্রবেশ করে এবং সেখানে সমবেত অতিথিদের অভ্যর্থনা জানায়।

দরজায় টোকা পড়ে বাঘের শাবকের সাজে একজন প্রাপ্তবয়স্ক লোক হলের মধ্যে প্রবেশ করে।

বাঘের বাচ্চা. "হ্যালো," "মহিলা"! আমার নাম "Tiglenok"। আমি "কুটতে পারি" "ঘেলা" "lllll"।

স্পিচ থেরাপিস্ট।হ্যালো, টাইগার কাব। আপনি মোটেও ভীতিকর না গর্জন করেন এবং আপনি শব্দগুলি ভুল উচ্চারণ করেন।

বাঘের বাচ্চা।আমার কথায় দোষ কি?

শিশুরা।আপনি শব্দ (R) উচ্চারণ করবেন না।

বাঘের বাচ্চা।আমার কি করা উচিৎ? বনের মধ্যে তারা আমাকে হাসিয়েছিল।

স্পিচ থেরাপিস্ট।আমি মনে করি ছেলেরা আপনাকে সাহায্য করার চেষ্টা করবে।

বিষয় বার্তা

স্পিচ থেরাপিস্ট।বন্ধুরা, আজ ক্লাসে আমরা টাইগার কাবকে সঠিকভাবে শব্দ (P) উচ্চারণ করতে শেখাব, এটিকে অন্যান্য ধ্বনির মধ্যে আলাদা করতে এবং শব্দে এটি খুঁজে বের করতে পারি। এবং আমাদের পাঠের সময় আমরা আপনার সাথে আকর্ষণীয় গেম খেলব। আমি আশা করি কঠিন শব্দ (P) বাঘের বাচ্চার জন্য বন্ধু হবে!

শব্দ এবং শ্বাসের সঠিক উচ্চারণ নিয়ে কাজ করুন।

স্পিচ থেরাপিস্ট।বাঘের বাচ্চা, ছেলেরা, আপনার মতো, সঠিকভাবে (R) কীভাবে উচ্চারণ করতে হয় তা জানত না।

সবাই যখন কিন্ডারগার্টেনে যায়
ছেলেরা এসেছে
তারপর অনেক শব্দ বলে
পারেনি,
তারা জানত না কিভাবে শিস দিতে হয়
তারা চিৎকার বা চিৎকার করতে চায় না।

কিন্তু তারা অনেক এবং পরিশ্রমের সাথে অনুশীলন করেছিল এবং এখন তারা সুন্দরভাবে "গর্জন" করে। শুনুন।
(শিশুরা লাইন দ্বারা শ্লোক পড়ে)।

আরআর! - রকেট উপরের দিকে ফেটে যাচ্ছে!
আরআর! - লিংকস রেগে গর্জন করে।
আরআরআর, - রোবট সমানভাবে গর্জন করছে।
আরআর, ইঞ্জিন চালু করার চেষ্টা করুন।
কারর,” কাক আমাদের চিৎকার করে।
তুমিও চিৎকার করবে, বাঘের বাচ্চা!

স্পিচ থেরাপিস্ট।আপনার জিহ্বা গর্জন করতে শেখার জন্য, এটি অবশ্যই আপনার মুখে সঠিক অবস্থান নিতে হবে। (শিশুরা কবিতা চালিয়ে যায়, এবং স্পিচ থেরাপিস্ট দেখায়, "গেমস ফর টাইগারস" কম্পিউটার প্রোগ্রাম ব্যবহার করে, শব্দ উচ্চারণের জন্য সঠিক জিহ্বার অবস্থান (P))।

আরআর! - চলো পড়ালেখায় নামাই!
আরআর! - জিভ চওড়া - তালু পর্যন্ত!
জিহ্বা, অগ্রণী প্রান্ত
উপরে, মাড়ি উপর টিপুন.
আপনার জিহ্বার ডগায় ঘা
আরও ঝাঁকুনি দিতে।
Rrr - ঘূর্ণায়মান এবং জোরে,
Rrr - গর্জন আর বাজছে!

স্পিচ থেরাপিস্ট।আর একটা গোপন কথাও আছে। জিভ কাঁপানোর জন্য.... এখন বাচ্চাদের জিজ্ঞেস করি এর জন্য কি দরকার?

শিশুরা।জিভের ডগায় দীর্ঘক্ষণ শ্বাস ছাড়ুন।

স্পিচ থেরাপিস্ট।আমি আপনাকে পরামর্শ দিচ্ছি, টাইগার কাব, ছেলেদের সাথে, কিছু আকর্ষণীয় এবং দরকারী শ্বাসের ব্যায়াম করুন। (কম্পিউটার প্রোগ্রাম "বাঘের জন্য গেমস", ব্লক "প্রসোডি", বিভাগ "শ্বাস")।

বাঘের বাচ্চা।রররর! উল্লা ! আমি শিখেছি!

স্পিচ থেরাপিস্ট।সাবাশ! কিন্তু আপনার সব শব্দে শব্দ (P) তার জায়গায় বাস করে না। এটি সংশোধন করার জন্য, আপনাকে শব্দে সমস্ত শব্দ শুনতে শিখতে হবে এবং সেগুলিকে আলাদা করতে সক্ষম হতে হবে। ছেলেরা আপনাকে আবার সাহায্য করবে। তবে প্রথমে আমরা আপনাকে খেলতে আমন্ত্রণ জানাই।

শরীর চর্চা.গেমস: "টু বানর", "বুক", "খরগোশ" বই থেকে "আপনার হাত দিয়ে কবিতা বলুন"।

শব্দ বিশ্লেষণ দক্ষতা জোরদার কাজ.

স্পিচ থেরাপিস্ট।বাঘের বাচ্চা, শিশুরা এখন কেবল সেই ছবিগুলি নির্বাচন করবে যাদের নামের মধ্যে শব্দ (P) থাকবে। (প্রতিটি শিশুকে খেলার মাঠ এবং বিষয়ের ছবিগুলির নিজস্ব সেট দেওয়া হয়: ফলের গাছ এবং ফলের ছবি, বাগানের বিছানা - সবজি, ফিডার - পাখি, স্টোর কাউন্টার - পণ্য, চিড়িয়াখানা - প্রাণী, চায়না ক্যাবিনেট - খাবার। শিশুরা প্রয়োজনীয় ছবি নির্বাচন করে এবং কেন এই চিত্রটি বেছে নেওয়া হয়েছে সে সম্পর্কে স্পিচ থেরাপিস্ট বা টাইগার কাবের প্রশ্নের উত্তর দিয়ে তাদের খেলার টেবিলের মাঠে রাখুন।)

স্পিচ থেরাপিস্ট।বাঘের বাচ্চা, তুমি কি অন্য পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত? যদি হ্যাঁ, তাহলে ছেলেরা দেখাবে কিভাবে তারা একটি শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করে। (কম্পিউটার গেম "গেমস ফর টাইগারস", ব্যায়াম "ট্রেন")।

বাঘের বাচ্চা।এখন আমি সত্যিকারের বাঘ। রররর!

স্পিচ থেরাপিস্ট।আমরা আপনার জন্য খুশি. সাফল্য একত্রিত করতে, আমি আমাদের স্মার্ট ছেলেদের সাথে একসাথে একটি কবিতা আবৃত্তি করার প্রস্তাব দিই। (তিনটি শিশু পি. ভিসোটস্কির একটি কবিতা থেকে উদ্ধৃতাংশ পড়ে, এবং টাইগার কাব অনম্যাটোপোইয়া যোগ করে)।

কাউকে বলবো না
কেন
বাঘের গর্জন: " জি-আর-আর",
কাক কাঁদে: " কার-আর-আর",
ঘোড়ার ঘ্রাণ: " হুররর»,
শাটারগুলি চিৎকার করে: " Skrrr».
কাউকে বলবো না
কেন
কেনার গেয়েছেন: " টেউ-ইর-আর-আর»,
একটি হেলিকপ্টার উড়ছে: " ড.-আর-আর»,
ট্র্যাক্টর গর্জন করে: " ত্র-র-র»,
নৌকা পালছে: " শ্ররর
এবং কেউ অনুমান করবে না
কি
বাঘের গর্জন
কাক চিৎকার করছে
শাটারগুলো চিকচিক করছে
ঘোড়াগুলো নাক ডাকে
সব বাচ্চাদের শেখানোর জন্য
কঠিন" আর-আর-আর-আর"
কথা বল!...

পাঠের সারাংশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট।ছেলেরা এবং আমি আশা করি যে কঠিন শব্দ (আর) আপনার বন্ধু, টাইগার কাব হয়ে উঠেছে। এবং আপনি, বাচ্চারা, সফলভাবে আমাদের অতিথিকে বিদ্রোহী শব্দের সঠিক উচ্চারণ শিখিয়েছেন, প্রদত্ত শব্দের সাথে কোনও ত্রুটি ছাড়াই নির্বাচিত ছবিগুলি, শব্দে এর স্থান খুঁজে পেয়েছেন এবং কবিতাটি পুরোপুরি পড়েছেন। সাবাশ!

স্পিচ থেরাপি প্রকল্প "কঠিন শব্দ, আপনি আমার বন্ধু. ধ্বনি "এল"।

থিম: "সাউন্ড এল দেশের মাধ্যমে যাত্রা"

লক্ষ্য:সিলেবল, শব্দ, বাক্যে "L" শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা।

কাজ:"এল" শব্দের সঠিক উচ্চারণকে একীভূত করুন;

সংশোধন প্রক্রিয়ায় পিতামাতার আগ্রহ বৃদ্ধি; সন্তানের চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করুন; ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; কার্যকলাপের জন্য ইতিবাচক প্রেরণা তৈরি করুন;

ব্যবহৃত প্রযুক্তি:গেমিং প্রযুক্তি, স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি;

প্রকল্পের ধরন:স্বতন্ত্র, অনুশীলন-ভিত্তিক, গবেষণা এবং সৃজনশীল।

বাস্তবায়নের সময়কাল:শব্দ সংশোধনের পুরো সময়কালে।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা:শিশু, স্পিচ থেরাপিস্ট, বাবা-মা।

প্রকল্পের প্রত্যাশিত ফলাফল:সমস্ত শব্দ এবং বাক্যে "L" শব্দের ছাত্র দ্বারা সঠিক এবং সচেতন উচ্চারণ;

প্রাথমিক কাজ:জন্য প্রয়োজনীয় articulatory দক্ষতা গঠন

L শব্দের সঠিক উচ্চারণ; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা অনুশীলন অনুশীলন; শব্দ এল সেট করা;

কাজ অনুসরণ করুন:বিশুদ্ধ বক্তৃতায়, বাক্যাংশে এবং সুসঙ্গত বক্তৃতায় L শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা।

সরঞ্জাম:স্পিচ থেরাপি টাস্কের দ্বীপ সহ গেম প্যানেল; জল দিয়ে বেসিন।

প্রকল্প বর্ণনা

পর্যায়	স্পিচ থেরাপিস্টের কার্যক্রম	শিশু কার্যকলাপ
সাংগঠনিক মুহূর্ত	বলুন, আমরা কোন ধ্বনিটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে শিখি? আমরা কোন শব্দ অনুকরণ করছিলাম?	ধ্বনি "এল"। আমি জাহাজের সংকেত নকল করেছি। এবং জাহাজটি আপনার সাথে একসাথে কাগজের তৈরি হয়েছিল। কিন্তু কাগজের জাহাজ ভিজে যায় এবং বেশিক্ষণ যাত্রা করতে পারেনি। বাড়িতে আমি আমার বাবাকে কাঠের জাহাজ তৈরি করতে বলেছিলাম, আমিও তাকে সাহায্য করেছি। তারপর আমরা বাথরুমে প্রচুর পানি দিয়ে পরীক্ষা করলাম। আমার জাহাজ ডুবেনি এবং আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে কাঠ জলে ডুবে না, কিন্তু কাগজে ডুবে যায়।
পাঠ বিষয় বার্তা	আজ আপনি এবং আমি সেই জাহাজে ভ্রমণ করব যা আপনি আপনার বাবার সাথে তৈরি করেছিলেন এবং আমরা "এল" শব্দটি সুন্দরভাবে উচ্চারণ করতে থাকব। তুমি জাহাজের ক্যাপ্টেন হবে। অধিনায়ককে অবশ্যই শক্তিশালী, দক্ষ হতে হবে, স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে আদেশ দিতে হবে। এবং আমাদের জিহ্বা শক্তিশালী হতে হবে।
articulatory সঞ্চালন জিমন্যাস্টিকস	ঠোঁটের জন্য ব্যায়াম "হাসি" জিহ্বার জন্য ব্যায়াম: "স্প্যাটুলা", "সুস্বাদু জ্যাম", "অ্যাকর্ডিয়ন", "ড্রাম", "মাশরুম"	ব্যায়াম করছি
বিচ্ছিন্ন শব্দ উচ্চারণ একত্রীকরণ	চলুন দেখাই কিভাবে আপনার জাহাজ সংকেত দেয়? এবং তাই, এর পাল! সামনে সমুদ্রে একটা দ্বীপ দেখা যাচ্ছে।	L-L-L শব্দ করে।
সিলেবলে "L" শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা।	চলুন দ্বীপে যাওয়া যাক। এটি একটি গানের দ্বীপ পরিণত হয়। এই দ্বীপের সমস্ত বাসিন্দারা আপনাকে তাদের সাথে গান গাওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানায়। আপনি একটি প্রফুল্ল মেজাজে আছেন, সমুদ্র শান্ত, আসুন আমরা যাত্রা করি।	সিলেবল সারি উচ্চারণ করে:
শব্দে "L" শব্দের অটোমেশন	সামনে আরেকটি দ্বীপ আছে। এর একটি সংকেত এবং মুর দেওয়া যাক. রহস্যময় কিছু দ্বীপ। সম্ভবত এই দ্বীপের বাসিন্দারা আপনাকে ধাঁধা জিজ্ঞাসা করতে চায়। গেম "অস্বাভাবিক ধাঁধাঁ" একটি yawn মত yawn না, একটি মাথা নাড়া না, বরং, একটি প্রতিফলিত ধাঁধা ব্যবহার করুন, ধাঁধা সমাধান করুন. বিষয় ছবি সহ ধাঁধা-কৌতুক: চোখ, ঘোড়া, হাতুড়ি, বজ্রপাত, করতল, মৌমাছি, চাদর। তাকিয়ে থাকা চোখ, কাঁদছে চোখ, পলকহীন চোখ, squinting চোখ, চোখ পলক; -গর্নি, কার্ট, দড়ি লাফালাফি, ঝাড়-ফুঁক, ঘোড়া; - হাতুড়ি, হাতুড়ি, নককার - হাতুড়ি; গ্র্যাবার, স্মুদার, স্প্যাঙ্কার, স্কুইজার, পাম হোল্ডার; - মাছি, গুঞ্জন, স্টিংগার, পরাগায়নকারী - মৌমাছি; - পরুন, উষ্ণ, জলরোধী - রেইনকোট; - স্পার্কল, ফ্ল্যাশার, স্কয়ারক্রো, হুমকি - বাজ।	শিশুটি সংকেত দেয় L-L-L ধাঁধাগুলি অনুমান করুন৷
ধ্বনিগত শ্রবণ এবং উপলব্ধির বিকাশ	আমরা আরও যাত্রা করি, সামনে আরেকটি দ্বীপ আছে। আমরা সংকেত এবং মুর দিতে. এই দ্বীপে আমাদের জন্য কী অপেক্ষা করছে? এই দ্বীপের বাসিন্দারা অস্বাভাবিকভাবে কথা বলে, আসুন অনুমান করি যে তারা তাদের ভাষায় আমাদের কী বলতে চেয়েছিল। -উএ-পুডল -এএ - স্টিক -ওএ-বোট -এএ - ফিনস -উওএ - টি-শার্ট আইওএ-সুই AOA-ডাম্প ট্রাক এখন আবাসিকদের শেখাবো কিভাবে খেলাটা খেলতে হয় "কোন ঘরে শব্দ লুকিয়ে আছে?" আপনি ছবির নাম দিন এবং শব্দটি কোথায় অবস্থিত তা নির্ধারণ করুন (শুরু, মধ্য, শেষ)	ছবি ব্যবহার করে শব্দ অনুমান করুন। শব্দ নিদর্শন সঙ্গে ছবি সংযোগ.
ফিজমিনুটকা মুখের অভিব্যক্তি এবং আবেগের বিকাশ।	"হলিডে আইল্যান্ড" একটি খেলা মনোযোগ বিকাশ এবং নড়াচড়ার সমন্বয় "কান, নাক, কাঁধ, হাঁটু" (প্রাপ্তবয়স্ক ইচ্ছাকৃতভাবে নির্দেশাবলীর সাথে বিভ্রান্ত করে আন্দোলন) বল দিয়ে স্পিচ ওয়ার্ম-আপ করুন "বিপরীতভাবে বলুন" পরী দয়ালু, কিন্তু বাবা ইয়াগা... (দুষ্ট)। -পিয়েরট দুঃখী, এবং পিনোচিও...(প্রফুল্ল)। বাবা কার্লো বয়স্ক, এবং বুরাটিনো... (তরুণ)। বন্ধু বুদ্ধিমান, কিন্তু শত্রু... (মূর্খ)।	শিশুটি সঞ্চালন করে, আন্দোলন এবং প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশাবলীকে বিভ্রান্ত না করার চেষ্টা করে।
শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা -L - বাক্যে।	আমরা সামনে একটি দ্বীপ দেখতে পাই, আমরা "হাসি" দ্বীপে চলে যাই। এই দ্বীপের বাসিন্দারা আমাদের হাসানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিল এবং মজার প্রস্তাব নিয়ে এসেছিল। তাদের কথা মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং কোন ভুল থাকলে সংশোধন করুন। চাঁদে আকাশ আছে। মা সালাদ থেকে বিট তৈরি করেছেন। সসেজে রেফ্রিজারেটর। মাথাটা স্কার্ফের উপর। কালচ স্লাভা খেয়েছে। আপেল মিলা থেকে রস বের করে দিল। নৌকায় ঢেউ ভাসছে।	স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুর কাছে একটি ভুল বাক্য পড়েন এবং শিশুটি কান দিয়ে ভুল সংশোধন করার চেষ্টা করে। অসুবিধা দেখা দিলে, শিশু ছবিটি খুঁজে পেতে পারে এবং এটির উপর ভিত্তি করে ভুল সংশোধন করতে পারে
প্রতিফলন পাঠের সারাংশ।	এমন একটি চমৎকার জাহাজে আমাদের যাত্রা আজকের জন্য শেষ হয়েছে। আপনি কি ভ্রমণ উপভোগ করেছেন? আপনি আজ আপনার ভ্রমণ পাঠে কেমন করেছেন বলে মনে করেন? আপনার প্রিয় দ্বীপ টাস্ক কি ছিল? কিন্তু আমাদের যাত্রা শেষ হয় না। আমরা পরবর্তী পাঠে "এল সাউন্ডের দেশে যাত্রা" চালিয়ে যাব। পাঠের জন্য ধন্যবাদ

নোটগুলি সংকলিত এবং একজন স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল

সোকোলোভা লিউডমিলা আলেকজান্দ্রোভনা।