প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য প্রোগ্রাম। সারাতোভ অঞ্চলে অতিরিক্ত শিক্ষার শর্তে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশ; বিষয়টিতে পদ্ধতিগত বিকাশ

প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে বিশেষত্বের প্রতি শিক্ষার্থীদের আগ্রহের বিকাশে অবদান রাখার একটি কারণ হল বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্লাসের আয়োজন করার সময় তাদের অবহিত পেশাদার পছন্দের গঠন।

সৃজনশীলতা একটি মানব-নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপ যা গুণগতভাবে নতুন এবং মৌলিকতা, মৌলিকতা এবং অনন্যতা দ্বারা আলাদা কিছু তৈরি করে।

বৈজ্ঞানিক সৃজনশীলতা হল এক ধরনের সৃজনশীল কার্যকলাপ যা মৌলিকভাবে নতুন এবং সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য আধ্যাত্মিক পণ্য তৈরির দিকে পরিচালিত করে - এমন জ্ঞান যা পরবর্তীতে বস্তুগত এবং আধ্যাত্মিক উৎপাদনের সমস্ত ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়।

প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা হল বস্তুগত পণ্য তৈরির জন্য এক ধরনের সৃজনশীল কার্যকলাপ - প্রযুক্তিগত মানে যা কৃত্রিম মানব পরিবেশ গঠন করে ─ প্রযুক্তিমণ্ডল; এর মধ্যে রয়েছে নতুন প্রকৌশল ধারণার প্রজন্ম এবং ডিজাইন ডকুমেন্টেশন, প্রোটোটাইপ এবং ব্যাপক উৎপাদনে তাদের বাস্তবায়ন।

আধুনিক পরিস্থিতিতে, বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ভিত্তি। অতএব, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের প্রক্রিয়া আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।

বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার মৌলিক বিষয়গুলি আয়ত্ত করা, সৃজনশীল কাজ স্কুলছাত্রীদের এবং ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের পেশাদার এবং সামাজিক কার্যকলাপ বাড়াতে সাহায্য করবে এবং এর ফলে, প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে পেশাগুলিতে সচেতন পেশাদার আত্ম-সংকল্পের দিকে পরিচালিত করবে, উত্পাদনশীলতা বৃদ্ধি পাবে, গুণমান বৃদ্ধি পাবে। কাজ, উৎপাদনের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রের ত্বরান্বিত উন্নয়ন।

সৃজনশীল কাজ শেখানো হল পেশার প্রতি একটি নতুন মনোভাবের বিকাশ। স্কুলছাত্রীদের সৃজনশীল কাজের মূল বিষয়গুলি শেখানোর লক্ষ্য হল আগ্রহ জাগ্রত করা, এবং তারপরে পেশাদার কার্যকলাপের প্রতি একটি সৃজনশীল মনোভাব তৈরি করা এবং একীভূত করা, যা শেষ পর্যন্ত সক্রিয় গবেষণা, যৌক্তিককরণ এবং তারপর উদ্ভাবনী কার্যকলাপে প্রকাশ করা হয়।

2009 সাল থেকে, কুরগান অঞ্চলের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে একটি নেটওয়ার্ক উদ্ভাবন প্রকল্প বাস্তবায়িত হয়েছে (সারণী 1 দেখুন) “বিজ্ঞান, প্রকৌশল ও প্রযুক্তি ক্ষেত্রে শিশু ও যুবকদের উদ্ভাবনী কার্যক্রমের উন্নয়ন(Small Academy of Sciences (MAN)), যার উদ্দেশ্য একটি উদ্ভাবনী, উন্নয়নশীল শিক্ষামূলক পরিবেশে ছাত্র এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতাকে সমর্থন ও বিকাশের জন্য একটি সিস্টেম তৈরি করা।

ম্যান এর গঠন তিনটি মডিউল অন্তর্ভুক্ত: "রিসোর্স সেন্টার "স্কুল অফ ন্যাচারাল সায়েন্স", "লেগো পার্ক", "স্কুল টেকনোপার্ক"।

প্রতিটি মডিউল তার নিজস্ব আন্তঃসম্পর্কিত সমস্যার সমাধান করে। এইভাবে, মডিউল: "দ্য স্কুল অফ ন্যাচারাল সায়েন্সেস রিসোর্স সেন্টার" একটি প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা তৈরির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যা ডিজিটাল শিক্ষামূলক ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের দক্ষতা গঠন নিশ্চিত করে। সংস্থান যা "ডেভেলপিং এডুকেশনাল এনভায়রনমেন্ট AFS™ (এনভায়রনমেন্ট AFS™) এর অংশ। উপস্থাপক হিসেবে ধারণাগত ধারণাআমরা হাইলাইট মডিউল:

· কম্পিউটারাইজড ডিজিটাল শিক্ষাগত সংস্থানগুলির সাথে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া প্রদান করা, যেমন: ল্যাবকুয়েস্ট পরিমাপ এবং ডেটা প্রসেসিং ডিভাইস, ভার্নিয়ার সেন্সর সিস্টেম, জীববিজ্ঞান প্রোস্কোপ এইচআর কিট ইন্টারেক্টিভ মাইক্রোস্কোপ, এবং অন্যান্য AFS™ পরিবেশ সরঞ্জাম যা ব্যবহারিক আন্তঃবিভাগীয় শিক্ষা প্রদান করে;

· একটি উন্মুক্ত শিক্ষাগত পরিবেশের নকশা করা যা স্বতন্ত্র শিক্ষাগত গতিপথ নির্মাণ নিশ্চিত করে, পেশাদার বিকাশ এবং ব্যক্তিগত বৃদ্ধির জন্য শিক্ষার্থীদের পৃথক জ্ঞানীয় চাহিদা পূরণের ক্ষমতা;

· Mindstorms এডুকেশন কনস্ট্রাক্টর এবং ভার্নিয়ার সেন্সর ভিত্তিক রোবোটিক্স প্রযুক্তির ব্যবহার সহ পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায় AFS™ পরিবেশের কম্পিউটারাইজড ডিজিটাল পরিমাপ পরীক্ষাগারগুলির সর্বোত্তম ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে কার্যকলাপ এবং গবেষণা পদ্ধতির ব্যবহার;

· শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিভিন্ন ধরনের সংগঠন (ইলেকটিভ কোর্স, ইলেকটিভ কোর্স, ইলেকটিভ, স্পেশাল কোর্স, প্রফেশনাল টেস্ট) এবং এক্সট্রা কারিকুলার অ্যাক্টিভিটি (NOU, ক্লাব, সামাজিক অনুশীলন, পার্ট-টাইম স্কুল) ব্যবহার করার সময় অনুশীলন-ভিত্তিক, ফলিত প্রকৃতিকে শক্তিশালী করা। MIPT, METI, মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি, নভোসিবিরস্ক স্টেট ইউনিভার্সিটি, প্রকল্প কার্যক্রম, ইত্যাদি);

· বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে সামাজিক অংশীদারিত্বের সম্পদের ব্যবহার, কর্মীদের জন্য শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষার্থীদের প্রদত্ত শিক্ষামূলক পরিষেবার সম্প্রসারণ।

এইভাবে, ডিজিটাল শিক্ষাগত সংস্থানগুলির লক্ষ্যযুক্ত ব্যবহার শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত এবং মূল্যবান গুণাবলী (শিক্ষা, যোগ্যতা, প্রতিযোগিতা, অভিযোজনযোগ্যতা, ইত্যাদি) বিকাশের সম্ভাবনাকে প্রসারিত করে এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত চাহিদা পূরণের শর্ত তৈরি করে।

মডিউলটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার (শিক্ষা কার্যক্রমের অপরিবর্তনীয় এবং পরিবর্তনশীল উপাদান) এবং সেইসাথে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার ব্যবস্থার মাধ্যমে (ক্লাব, বৈজ্ঞানিক সমাজ, পূর্ণ-সময় এবং চিঠিপত্র স্কুল) মাধ্যমে বাস্তবায়িত হবে বলে আশা করা হচ্ছে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায়, শিক্ষাগত বিষয়গুলির মৌলিক বা প্রোফাইল স্তরের অপরিবর্তনীয় বিষয়বস্তু বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে, এটি হল: একটি প্রদর্শনী এবং সামনের পরীক্ষা পরিচালনা করা, পরীক্ষামূলক এবং গবেষণা সমস্যা সমাধান করা, এর সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম পরিচালনা করা। AFS™ পরিবেশ।

পিইউপি-এর পরিবর্তনশীল উপাদান বাস্তবায়ন করার সময়, এটি একটি ফলিত, অভিযোজন অভিযোজন, বিশেষ করে "পদার্থবিজ্ঞানে প্রয়োগকৃত গবেষণা", "AFS™ পরিবেশের ডিজিটাল শিক্ষাগত সম্পদের উপর ভিত্তি করে শারীরিক প্রক্রিয়ার গবেষণা" সহ নির্বাচনী কোর্সের সংগঠনের মাধ্যমে সম্ভব।

ডিজিটাল শিক্ষামূলক সম্পদের উদ্দেশ্যমূলক ব্যবহার শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত এবং মূল্যবান গুণাবলী (শিক্ষা, যোগ্যতা, প্রতিযোগিতা, অভিযোজনযোগ্যতা, ইত্যাদি) বিকাশ করা সম্ভব করে তোলে, শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত চাহিদা মেটাতে এবং সংশ্লিষ্ট পেশার পছন্দের দিকে শিক্ষার্থীদের গাইড করে। প্রযুক্তিগত উত্পাদন ক্ষেত্র।

আমাদের দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রকল্পের বাস্তবায়ন এতে অবদান রাখে:

ব্যক্তিগত বিকাশ, এর সৃজনশীল এবং বৌদ্ধিক সম্ভাবনার জন্য অনুপ্রেরণা এবং সুযোগের সম্প্রসারণ;

প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়ে অনুশীলন-ভিত্তিক জ্ঞান অর্জন;

প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়ে শিক্ষার মান উন্নয়ন;

জ্ঞানীয় এবং পেশাদার আগ্রহের বিকাশ, শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল চিন্তাভাবনার সক্রিয়করণ, সৃজনশীল কার্যকলাপে নির্দিষ্ট অভিজ্ঞতার গঠন, প্রযুক্তিগত নকশা;

স্বাধীন সৃজনশীল কাজের জন্য টেকসই দক্ষতা বিকাশ, অনুসন্ধান এবং গবেষণা কার্যক্রমের আকাঙ্ক্ষা;

প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রগুলির সাথে সম্পর্কিত পেশাগুলিতে তাদের শিক্ষা চালিয়ে যাওয়ার জন্য বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের অংশ বৃদ্ধি করা।

ম্যান-এর আরেকটি মডিউল হল "স্কুল টেকনোপার্ক", যার প্রাসঙ্গিকতা হল অত্যাধুনিক তথ্য ব্যবস্থা তৈরি করতে, ন্যানো- এবং বায়োটেকনোলজির মতো উচ্চ প্রযুক্তিগুলিকে উপাদানের ক্ষেত্রে প্রবর্তন করার জন্য উচ্চ যোগ্য বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার কারণে। প্রযুক্তিগত উত্পাদন, যা আধুনিক উদ্ভাবনী অর্থনীতির বিকাশের জন্য অগ্রাধিকারগুলির মধ্যে একটি হয়ে ওঠে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মান উন্নয়নের জন্য নতুন শিক্ষা কেন্দ্র তৈরি করা প্রয়োজন যা প্রশিক্ষণের জন্য একটি উদ্ভাবনী পদ্ধতি প্রদান করে, যা ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের পেশাদার দক্ষতার বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যা ভবিষ্যতের পেশাদার কার্যক্রমে তাদের সাফল্য নিশ্চিত করবে। উচ্চ-প্রযুক্তি উত্পাদনে ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের আরও ভাল প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করার জন্য, তাদের পেশাদার আগ্রহ, প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে বিশেষত্বের তাদের অনুপ্রাণিত পছন্দ এবং তাদের পেশাদার আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বিকাশের জন্য স্কুলছাত্রীদের সাথে ক্যারিয়ার নির্দেশিকা কাজের একটি ধারাবাহিক ব্যবস্থা তৈরি করা প্রয়োজন। প্রাসঙ্গিক এলাকা।

আমাদের দৃষ্টিকোণ থেকে, এই ধরনের একটি নতুন বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষা কেন্দ্র যা সম্পদ, বিজ্ঞান, শিক্ষা এবং উৎপাদনের প্রচেষ্টাকে একীভূত করার অনুমতি দেয় তা হল "স্কুল টেকনোপার্ক", যার উদ্দেশ্য হল পেশা এবং বিশেষত্বে ছাত্র এবং যুবকদের পেশাগত আগ্রহের বিকাশ করা। প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে এবং প্রযুক্তিগত বিশেষজ্ঞদের প্রাথমিক প্রশিক্ষণের আয়োজন করা।

স্কুল টেকনোলজি পার্ক হল অতিরিক্ত এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার (মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা, বিশ্ববিদ্যালয়) প্রতিষ্ঠানগুলির একটি সমিতি, যা এই অঞ্চলের উদ্যোগগুলির সাথে অংশীদারিত্বের মাধ্যমে সংযুক্ত। , তাদের যৌথ ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য হল পেশাদার আগ্রহের বিকাশ এবং উত্পাদনের প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের প্রাথমিক প্রশিক্ষণের জন্য শর্ত তৈরি করা।

বর্তমানে, কুরগান অঞ্চলে নির্মিত প্রযুক্তি পার্কে, উচ্চ ও মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার (কেএসইউ, কেজিসি এবং কেটিকে) প্রতিষ্ঠান ভিত্তিক 6টি বৈজ্ঞানিক ও সৃজনশীল গবেষণাগার রয়েছে।

শিক্ষার্থীদের সাথে ক্লাস বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের দ্বারা পরিচালিত হয়, এবং স্নাতক ছাত্র এবং আবেদনকারীদের সম্ভাব্যতা শিক্ষার্থীদের গবেষণা ও নকশা কাজের জন্য গৃহশিক্ষক সহায়তা এবং বৈজ্ঞানিক নির্দেশনার একটি সিস্টেম তৈরি করতে ব্যবহৃত হয়, যা একটি পৃথক শিক্ষার পথের নকশা নিশ্চিত করে।

এইভাবে, প্রকল্পের বাস্তবায়ন সামাজিক এবং শিক্ষাগত প্রভাব সহ বিভিন্ন প্রভাব তৈরি করবে। এটি হল, প্রথমত:

· শহর ও অঞ্চলের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়া মাধ্যমে শিশুদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার জন্য একটি একীভূত তথ্য স্থান তৈরি করা;

শিশু, ছাত্র এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য উদ্ভাবনী কার্যক্রমের সমন্বয়;

· তরুণ বিজ্ঞানী কাউন্সিলের উদ্ভাবনী কার্যক্রমের উপর ভিত্তি করে ছাত্র এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য সমর্থন;

· শিশুদের এবং যুব সৃজনশীলতাকে সমর্থনকারী শিক্ষকদের পেশাদার দক্ষতার স্তর বৃদ্ধি করা;

· বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতায় প্রি-স্কুলার, স্কুলছাত্র এবং শিক্ষার্থীদের আগ্রহ ও অনুপ্রেরণার বিকাশ;

· বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত অগ্রগতির বর্তমান অবস্থা ইত্যাদির সাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপাদান ও প্রযুক্তিগত ভিত্তির সম্মতি নিশ্চিত করা।

· শিক্ষার্থীদের এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য ডিজাইন দক্ষতা এবং প্রোগ্রামের একটি সেট, শিক্ষার উপকরণ গঠনের জন্য প্রযুক্তির বিকাশ।

1 নং টেবিল.

যেসব শিক্ষা প্রতিষ্ঠান আইএএস-এর অংশ

	শিক্ষাগত স্তর/শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের তালিকা
	প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা: প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নং 20,120,115, 39, 113,135, 92 Kurgan প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নং 9,16,36 Shadrinsk প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নং 5,6,1 Kurtamysh প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নং 9, 3 শুমিখা	প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে প্রাথমিক নকশা দক্ষতার বিকাশ
	সাধারণ শিক্ষা (প্রাথমিক বিদ্যালয় 1-4 গ্রেড) পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "লিসিয়াম নং 12, "কুরগানের জিমনেসিয়াম নং 30" কুরগানে "কিন্ডারগার্টেন-স্কুল নং 63" শাদ্রিনস্কের পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "লিসিয়াম নং 1" কুর্তামিশে পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1" পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "4 নং মাধ্যমিক বিদ্যালয়" শুমিখা	প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের লেগো নির্মাণের উপর ভিত্তি করে নকশা দক্ষতার মৌলিক বিকাশ
	সাধারণ শিক্ষা (প্রাথমিক বিদ্যালয়ের গ্রেড 1-4, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের গ্রেড 5-7): পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "লিসিয়াম নং 12, "কুরগানের জিমনেসিয়াম নং 30" শাদ্রিনস্কের পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "লিসিয়াম নং 1" কুর্তামিশে পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1" পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "4 নং মাধ্যমিক বিদ্যালয়" শুমিখা	রোবোটিক্সের উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তিগত চিন্তার বিকাশ
	সাধারণ শিক্ষা (গ্রেড 9-11): কুর্গানে পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "জিমনেসিয়াম নং 47", পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "লিসিয়াম নং 12", "জিমনেসিয়াম নং 19, 57" Kurgan আঞ্চলিক লাইসিয়াম বোর্ডিং স্কুল	AFS™ পরিবেশের ডিজিটাল ল্যাবরেটরির উপর ভিত্তি করে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়গুলিতে ফলিত গবেষণা
	সাধারণ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা (গ্রেড 9-11, শিক্ষার্থী): কুরগানের পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, KSU, KSHA, KGC, KTK, KTMM	স্কুল প্রযুক্তি পার্ক: বৈজ্ঞানিক এবং সৃজনশীল পরীক্ষাগার: "ডিজিটাল ওয়ার্ল্ড", "মেকানিক্যাল ট্রান্সমিশন", "ওয়ার্ল্ড অফ মেশিন অ্যান্ড মেকানিজম", "ওয়ার্ল্ড অফ বিল্ডিং ম্যাটেরিয়াল", "ওয়ার্ল্ড অফ মেজারমেন্ট"; স্টুডিও "আর্কিটেকচার এবং ডিজাইনের মৌলিক বিষয়"
	পেশাগত শিক্ষা: KGU, KSHA, KGK, KTK, KTMM	বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশ

লেখক সম্পর্কে

প্রাথমিক প্রযুক্তিগত মডেলিং

ভি প্রতিষ্ঠার শর্তাবলী অতিরিক্ত শিক্ষা

আজ, শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির গুরুত্বপূর্ণ অগ্রাধিকারগুলি হল শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতাকে সমর্থন করা এবং বিকাশ করা, তরুণদের পেশাদার কার্যকলাপের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে আকৃষ্ট করা এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত পেশার মর্যাদা বৃদ্ধি করা। বর্তমানে, যখন শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার জন্য রাষ্ট্র ও সামাজিক ব্যবস্থা বাস্তবায়িত হচ্ছে, তখন আমাদের অঞ্চলের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি শিশু এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য কার্যক্রমকে আধুনিকীকরণ এবং সম্প্রসারণের কাজটির মুখোমুখি হচ্ছে। হেফেস্টাস ফোর্জ স্টুডিওতে ক্লাসগুলি প্রাথমিক প্রযুক্তিগত মডেলিংয়ের একটি অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষাগত সাধারণ বিকাশমূলক প্রোগ্রাম অনুসারে পরিচালিত হয়, যা প্রযুক্তিগতভাবে ভিত্তিক এবং প্রযুক্তির বিশ্বের একটি সামগ্রিক বোঝার ছাত্রদের গঠনে অবদান রাখে, কাঠামোর গঠন, প্রক্রিয়া এবং মেশিন, তাদের চারপাশের বিশ্বে তাদের স্থান, সেইসাথে সৃজনশীল ক্ষমতা। আমাদের অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কারিগরি সংস্থাগুলি ভবিষ্যতের প্রকৌশলী, উদ্ভাবক, ডিজাইনার এবং ব্লু-কলার কর্মীদের জন্য একটি লঞ্চিং প্যাড, যারা আধুনিক প্রযুক্তির মালিক। এরশভ পৌর জেলার শিক্ষা ব্যবস্থায়, শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার শুধুমাত্র একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রযুক্তিগত ফোকাস প্রয়োগ করে। এটি এমবিইউ ডিও "এরশভ, সারাতভ অঞ্চলে শিশুদের সৃজনশীলতার ঘর"। বর্তমানে, 35 জন শিশু চিলড্রেনস ক্রিয়েটিভিটি হাউসের প্রযুক্তিগত সংস্থায় অধ্যয়ন করছে। DDT-এর যথেষ্ট মানবসম্পদ, প্রযুক্তিগত প্রকৃতির অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে বহু বছরের অভিজ্ঞতা এবং আংশিকভাবে সজ্জিত শ্রেণীকক্ষ রয়েছে। প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য একটি পাঠ্যক্রম ব্যবহার করা হয়; অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য পদ্ধতিগত সাহিত্য; ক্লাস পরিচালনার পদ্ধতি সম্পর্কে তথ্য নেটওয়ার্কের সংস্থান।শিক্ষাগত ভিজ্যুয়াল এইডস:পোস্টার, ডায়াগ্রাম, মডেল, প্রদর্শনের উপাদান, শিক্ষার উপকরণ, শিক্ষামূলক গেম, কথাসাহিত্য এবং সহায়ক সাহিত্য, ফটোগ্রাফ, চিত্র, কথোপকথনের বিকাশ, গেমস, নমুনা, ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা। সমীক্ষার ফলাফল অনুসারে, শহরের স্কুলগুলির গ্রেড 2-6-এর ছাত্ররা তথ্য প্রযুক্তি, নকশা, মডেলিং এবং প্রযুক্তিগত ক্রীড়াগুলির (বিমান মডেলিং, জাহাজ মডেলিং, রোবোটিক্স) সম্পর্কিত বিশেষত্বের প্রতি সর্বাধিক আগ্রহ দেখায়। এই প্রোগ্রামটির প্রাসঙ্গিকতা হল যে এটি শিক্ষার্থীদের ডিজাইন এবং প্রযুক্তির ক্ষেত্রে জ্ঞান অর্জনের লক্ষ্যে এবং শিশুদেরকে প্রযুক্তি সম্পর্কিত একটি পেশার একটি জ্ঞাত পছন্দের লক্ষ্যে লক্ষ্য রাখে: ডিজাইন ইঞ্জিনিয়ার, প্রসেস ইঞ্জিনিয়ার, ডিজাইনার৷ ডিডিটি শিক্ষার্থীদের প্রাক-পেশাদার শিক্ষার দিকে পরিচালিত করে এবং প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং সিনিয়র স্তরের শিক্ষার্থীদের মৌলিক প্রযুক্তিগত মডেলিংয়ে তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জনের সুযোগ দেয়; বিমান মডেলিং; জাহাজ মডেলিং; অটোমডেলিং; যন্ত্রমানব নির্মাণ বিদ্যা; কাগজ এবং বর্জ্য উপাদান থেকে মডেলিং; রেল পরিবহনের নকশা। শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা শিক্ষা, গবেষণা, বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত ইভেন্টগুলির একটি সিস্টেমের বিকাশের সাথে অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত: তরুণ প্রযুক্তিবিদদের সমাবেশ, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার প্রদর্শনী, শিক্ষাগত এবং গবেষণা সম্মেলন এবং অন্যান্য। উদ্ভাবনমূলক এবং যৌক্তিকতামূলক কার্যক্রমের জন্য শিশুদের অনুপ্রেরণা বাড়ানোর জন্য, কার্যক্রমগুলি প্রাতিষ্ঠানিক এবং পৌর উভয় পর্যায়েই পরিচালিত হয়। আঞ্চলিক এবং পৌর পর্যায়ে আমাদের প্রযুক্তিগত সমিতির শিক্ষার্থীরা প্রথম স্থান অধিকার করে। একই সময়ে, এটি উল্লেখ করা উচিত যে অতিরিক্ত কারিগরি শিক্ষায়, প্রত্যাবর্তনশীল প্রক্রিয়াগুলি আবির্ভূত হয়েছে যা এই প্রোফাইলের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার সবচেয়ে সম্পদ-নিবিড় ক্ষেত্র, যার জন্য উল্লেখযোগ্য আর্থিক বিনিয়োগ, ব্যয়বহুল সরঞ্জাম এবং সরঞ্জাম এবং বিশেষ প্রাঙ্গণ প্রয়োজন। পৃএই প্রোগ্রামের প্রথম পাঠ অবশ্যই তাত্ত্বিক।শিশুরা দলবদ্ধভাবে কাজ করার মনোভাব গড়ে তোলে, মনোযোগ, সংকল্প, প্রযুক্তির প্রতি আগ্রহ এবং প্রযুক্তিগত চিন্তাভাবনা বিকাশ করে। এবং তারপরে ব্যবহারিক ক্লাস চালু করা হয়, যেখানে বাচ্চারা অবাধে পরিকল্পনা এবং ডিজাইন করার সুযোগ পায়, বিভিন্ন মানসিক, গ্রাফিক এবং ব্যবহারিক বিকল্পগুলিতে তাদের অনুমানকে রূপান্তরিত করে। কীভাবে স্বাধীনভাবে বিভিন্ন উপকরণ থেকে মডেল তৈরি করতে হয়, কীভাবে হ্যান্ড টুল ব্যবহার করতে হয়, মেকানিকাল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের মূল বিষয়গুলি অধ্যয়ন করতে হয়, নিজের হাতে তৈরি মডেলগুলির সাথে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ এবং মডেলিং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করার ইচ্ছা শিশুদের মোহিত করতে পারে এবং ক্ষতিকারক প্রভাব থেকে তাদের বিভ্রান্ত করতে পারে। রাস্তা এবং অসামাজিক আচরণ. একটি নির্দিষ্ট প্রযুক্তিগত পণ্য তৈরি করার সময়, শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র এর গঠন এবং প্রধান অংশগুলির সাথেই নয়, তাদের উদ্দেশ্যের সাথেও পরিচিত হয়। তারা সাধারণ শিক্ষাগত তথ্য পায়, পরিকল্পনা করতে শিখে এবং পরিকল্পনাটি কার্যকর করে, সবচেয়ে যুক্তিযুক্ত নকশা সমাধান খুঁজে পায় এবং তাদের নিজস্ব মূল মডেল তৈরি করে। পর্যবেক্ষণ করার সময়, শিশু পণ্যটির চিত্র বিশ্লেষণ করে, এটি কীভাবে তৈরি হয় এবং কোন উপকরণ থেকে তা বোঝার চেষ্টা করে। এরপরে, তার কর্মের স্বাধীন পরিকল্পনার দক্ষতা শেখার সময় তাকে অবশ্যই কাজের প্রধান পর্যায় এবং তাদের ক্রম নির্ধারণ করতে হবে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, কাজের প্রধান পর্যায়গুলি চিত্র এবং অঙ্কনের আকারে ম্যানুয়ালগুলিতে দেখানো হয়। যাইহোক, বাচ্চাদের তাদের নিজস্ব বিকল্পগুলি অফার করার, কৌশল এবং পদ্ধতিগুলি উন্নত করার চেষ্টা করার এবং অন্যান্য উপকরণগুলিতে প্রয়োগ করতে শেখার সুযোগ রয়েছে। শিশুরা একটি নমুনা পুনরাবৃত্তি করে, এতে আংশিক পরিবর্তন করে বা তাদের নিজস্ব ধারণা বাস্তবায়ন করে পণ্য তৈরি করতে পারে।

উদ্ভাবনমূলক এবং যৌক্তিকতামূলক ক্রিয়াকলাপের জন্য শিশুদের অনুপ্রেরণা বাড়ানোর জন্য, 15 মে, 2016-এ, স্টেট বাজেটারি ইনস্টিটিউশন SODO-এর ভিত্তিতে মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধে বিজয়ের 71 তম বার্ষিকীতে উত্সর্গীকৃত বেঞ্চ মডেলিংয়ের একটি আঞ্চলিক প্রদর্শনী অনুষ্ঠিত হয়েছিল। "বাস্তুবিদ্যা, স্থানীয় ইতিহাস এবং পর্যটনের জন্য আঞ্চলিক কেন্দ্র" (SBI SODO OTSEKIT), যেখানে অ্যাসোসিয়েশন Lego Studio এবং Forge of Hephaestus of the Children's Art House তাদের কাজ উপস্থাপন করেছে। জুরি এবং প্রদর্শনী অংশগ্রহণকারীরা তরুণ ডিডিটি প্রযুক্তিবিদদের কাজের মূল্যায়ন করেছেন, তাদের আঞ্চলিক প্রতিযোগিতায় বিজয়ী হিসেবে স্বীকৃতি দিয়েছেন। হেফেস্টাস ফোর্জ অ্যাসোসিয়েশনের অভিজ্ঞতা সেমিনার প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত একটি মাস্টার ক্লাসে উপস্থাপন করা হয়েছিল। বর্জ্য পদার্থ থেকে বুরান মহাকাশযানের একটি মডেল নির্মাণ শিশু এবং শিক্ষকদের মধ্যে ইতিবাচক আবেগ এবং আনন্দের ঝড়ের সৃষ্টি করেছিল। ছেলেরা এবং আমি এরশভ শহর এবং অঞ্চলের শিশুদের, শিক্ষক, পিতামাতার জন্য ওপেন মাস্টার ক্লাস পরিচালনা করি।

বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশ হল স্কুলছাত্রীদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার বিকল্পগুলির মধ্যে একটি, প্রাথমিক (মৌলিক) প্রযুক্তিগত জ্ঞান এবং ধারণাগুলি প্রদান করে যা তাদের ব্যবহারিক বাস্তবায়নের সাথে উপকরণ এবং সরঞ্জামগুলির সাথে কাজ করার দক্ষতা বিকাশ করতে দেয়। সাধারণভাবে, অতিরিক্ত শিক্ষার প্রযুক্তিগত দিকনির্দেশ শিক্ষা ব্যবস্থার সামগ্রিক ক্যারিয়ার নির্দেশিকা কার্যক্রমের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। আধুনিক পরিস্থিতিতে, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ভিত্তি, তাই এর বিকাশের প্রক্রিয়াটি আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান, যার জন্য বড় উপাদান বিনিয়োগ প্রয়োজন। এবং সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে, একটি শালীন বস্তুগত ভিত্তি ছাড়াই, আমরা শিক্ষার্থীদের মধ্যে যান্ত্রিক প্রকৌশলের মৌলিক বিষয়ে জ্ঞান ছড়িয়ে দিয়ে এবং প্রযুক্তিগত বিশেষত্বের প্রতি তাদের আগ্রহ গড়ে তোলার মাধ্যমে এই দিকটি বাস্তবায়ন করছি। রোবোটিক্স মহান এবং খুব ব্যয়বহুল! আর এগুলো রেডিমেড যন্ত্রাংশ। আমরা স্বাধীনভাবে স্কেচ, অঙ্কন তৈরি করি এবং রোবট, স্পেসশিপ, গাড়ি এবং এমনকি পুরো শহরগুলি ডিজাইন করতে ব্যবহার করি! আমরা বানাই!এবং সৃজনশীল কল্পনা ছাড়া মানুষের কার্যকলাপের কোন ক্ষেত্রে এগিয়ে যাওয়ার কোন উপায় নেই। একটি শিশুর একটি বিশাল ফ্যান্টাসি সম্ভাবনা রয়েছে, যা বয়সের সাথে হ্রাস পায়, তাই আমাদের কাজ হল এই সম্ভাবনাটিকে ধরে রাখা এবং বিকাশ করা, অনন্য শিশুদের ক্ষমতা গঠন এবং উন্নত করা।

আজ, শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির গুরুত্বপূর্ণ অগ্রাধিকারগুলি হল শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতাকে সমর্থন করা এবং বিকাশ করা, তরুণদের পেশাদার কার্যকলাপের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে আকৃষ্ট করা এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত পেশার মর্যাদা বৃদ্ধি করা। বর্তমানে, যখন শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার জন্য রাষ্ট্র ও সামাজিক ব্যবস্থা বাস্তবায়িত হচ্ছে, তখন আমাদের অঞ্চলের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি শিশু এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য কার্যক্রমকে আধুনিকীকরণ এবং সম্প্রসারণের কাজটির মুখোমুখি হচ্ছে। এই প্রবন্ধে আমি আপনাকে বলবো কিভাবে, একটি ভাল উপাদানের ভিত্তি ছাড়াই, উদাহরণ হিসাবে সাধারণ উপকরণ ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার প্রতি ভালবাসা জাগানো এবং বিকাশ করা যায়।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

প্রাথমিক প্রযুক্তিগত মডেলিং

একটি অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রেক্ষাপটে

আজ, শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির গুরুত্বপূর্ণ অগ্রাধিকারগুলি হল শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতাকে সমর্থন করা এবং বিকাশ করা, তরুণদের পেশাদার কার্যকলাপের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে আকৃষ্ট করা এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত পেশার মর্যাদা বৃদ্ধি করা। বর্তমানে, যখন শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার জন্য রাষ্ট্র ও সামাজিক ব্যবস্থা বাস্তবায়িত হচ্ছে, তখন আমাদের অঞ্চলের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি শিশু এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য কার্যক্রমকে আধুনিকীকরণ এবং সম্প্রসারণের কাজটির মুখোমুখি হচ্ছে। হেফেস্টাস ফোর্জ স্টুডিওতে ক্লাসগুলি প্রাথমিক প্রযুক্তিগত মডেলিংয়ের একটি অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষাগত সাধারণ বিকাশমূলক প্রোগ্রাম অনুসারে পরিচালিত হয়, যা প্রযুক্তিগতভাবে ভিত্তিক এবং প্রযুক্তির বিশ্বের একটি সামগ্রিক বোঝার ছাত্রদের গঠনে অবদান রাখে, কাঠামোর গঠন, প্রক্রিয়া এবং মেশিন, তাদের চারপাশের বিশ্বে তাদের স্থান, সেইসাথে সৃজনশীল ক্ষমতা। আমাদের অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কারিগরি সংস্থাগুলি ভবিষ্যতের প্রকৌশলী, উদ্ভাবক, ডিজাইনার এবং ব্লু-কলার কর্মীদের জন্য একটি লঞ্চিং প্যাড, যারা আধুনিক প্রযুক্তির মালিক। এরশভ পৌর জেলার শিক্ষা ব্যবস্থায়, শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার শুধুমাত্র একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রযুক্তিগত ফোকাস প্রয়োগ করে। এটি এমবিইউ ডিও "এরশভ, সারাতভ অঞ্চলে শিশুদের সৃজনশীলতার ঘর"। বর্তমানে, 35 জন শিশু চিলড্রেনস ক্রিয়েটিভিটি হাউসের প্রযুক্তিগত সংস্থায় অধ্যয়ন করছে। DDT-এর যথেষ্ট মানবসম্পদ, প্রযুক্তিগত প্রকৃতির অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে বহু বছরের অভিজ্ঞতা এবং আংশিকভাবে সজ্জিত শ্রেণীকক্ষ রয়েছে। প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য একটি পাঠ্যক্রম ব্যবহার করা হয়; অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য পদ্ধতিগত সাহিত্য; ক্লাস পরিচালনার পদ্ধতি সম্পর্কে তথ্য নেটওয়ার্কের সংস্থান।শিক্ষাগত ভিজ্যুয়াল এইডস:পোস্টার, ডায়াগ্রাম, মডেল, প্রদর্শনের উপাদান, শিক্ষার উপকরণ, শিক্ষামূলক গেম, কথাসাহিত্য এবং সহায়ক সাহিত্য, ফটোগ্রাফ, চিত্র, কথোপকথনের বিকাশ, গেমস, নমুনা, ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা। সমীক্ষার ফলাফল অনুসারে, শহরের স্কুলগুলির গ্রেড 2-6-এর ছাত্ররা তথ্য প্রযুক্তি, নকশা, মডেলিং এবং প্রযুক্তিগত ক্রীড়াগুলির (বিমান মডেলিং, জাহাজ মডেলিং, রোবোটিক্স) সম্পর্কিত বিশেষত্বের প্রতি সর্বাধিক আগ্রহ দেখায়। এই প্রোগ্রামটির প্রাসঙ্গিকতা হল যে এটি শিক্ষার্থীদের ডিজাইন এবং প্রযুক্তির ক্ষেত্রে জ্ঞান অর্জনের লক্ষ্যে এবং শিশুদেরকে প্রযুক্তি সম্পর্কিত একটি পেশার একটি জ্ঞাত পছন্দের লক্ষ্যে লক্ষ্য রাখে: ডিজাইন ইঞ্জিনিয়ার, প্রসেস ইঞ্জিনিয়ার, ডিজাইনার৷ ডিডিটি শিক্ষার্থীদের প্রাক-পেশাদার শিক্ষার দিকে পরিচালিত করে এবং প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং সিনিয়র স্তরের শিক্ষার্থীদের মৌলিক প্রযুক্তিগত মডেলিংয়ে তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জনের সুযোগ দেয়; বিমান মডেলিং; জাহাজ মডেলিং; অটোমডেলিং; যন্ত্রমানব নির্মাণ বিদ্যা; কাগজ এবং বর্জ্য উপাদান থেকে মডেলিং; রেল পরিবহনের নকশা।শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা শিক্ষা, গবেষণা, বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত ইভেন্টগুলির একটি সিস্টেমের বিকাশের সাথে অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত: তরুণ প্রযুক্তিবিদদের সমাবেশ, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার প্রদর্শনী, শিক্ষাগত এবং গবেষণা সম্মেলন এবং অন্যান্য। উদ্ভাবনমূলক এবং যৌক্তিকতামূলক কার্যক্রমের জন্য শিশুদের অনুপ্রেরণা বাড়ানোর জন্য, কার্যক্রমগুলি প্রাতিষ্ঠানিক এবং পৌর উভয় পর্যায়েই পরিচালিত হয়। আঞ্চলিক এবং পৌর পর্যায়ে আমাদের প্রযুক্তিগত সমিতির শিক্ষার্থীরা প্রথম স্থান অধিকার করে। একই সময়ে, এটি উল্লেখ করা উচিত যে অতিরিক্ত কারিগরি শিক্ষায়, প্রত্যাবর্তনশীল প্রক্রিয়াগুলি আবির্ভূত হয়েছে যা এই প্রোফাইলের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার সবচেয়ে সম্পদ-নিবিড় ক্ষেত্র, যার জন্য উল্লেখযোগ্য আর্থিক বিনিয়োগ, ব্যয়বহুল সরঞ্জাম এবং সরঞ্জাম এবং বিশেষ প্রাঙ্গণ প্রয়োজন। পৃএই প্রোগ্রামের প্রথম পাঠ অবশ্যই তাত্ত্বিক।শিশুরা দলবদ্ধভাবে কাজ করার মনোভাব গড়ে তোলে, মনোযোগ, সংকল্প, প্রযুক্তির প্রতি আগ্রহ এবং প্রযুক্তিগত চিন্তাভাবনা বিকাশ করে। এবং তারপরে ব্যবহারিক ক্লাস চালু করা হয়, যেখানে বাচ্চারা অবাধে পরিকল্পনা এবং ডিজাইন করার সুযোগ পায়, বিভিন্ন মানসিক, গ্রাফিক এবং ব্যবহারিক বিকল্পগুলিতে তাদের অনুমানকে রূপান্তরিত করে। কীভাবে স্বাধীনভাবে বিভিন্ন উপকরণ থেকে মডেল তৈরি করতে হয়, কীভাবে হ্যান্ড টুল ব্যবহার করতে হয়, মেকানিকাল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের মূল বিষয়গুলি অধ্যয়ন করতে হয়, নিজের হাতে তৈরি মডেলগুলির সাথে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ এবং মডেলিং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করার ইচ্ছা শিশুদের মোহিত করতে পারে এবং ক্ষতিকারক প্রভাব থেকে তাদের বিভ্রান্ত করতে পারে। রাস্তা এবং অসামাজিক আচরণ. একটি নির্দিষ্ট প্রযুক্তিগত পণ্য তৈরি করার সময়, শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র এর গঠন এবং প্রধান অংশগুলির সাথেই নয়, তাদের উদ্দেশ্যের সাথেও পরিচিত হয়। তারা সাধারণ শিক্ষাগত তথ্য পায়, পরিকল্পনা করতে শিখে এবং পরিকল্পনাটি কার্যকর করে, সবচেয়ে যুক্তিযুক্ত নকশা সমাধান খুঁজে পায় এবং তাদের নিজস্ব মূল মডেল তৈরি করে। পর্যবেক্ষণ করার সময়, শিশু পণ্যটির চিত্র বিশ্লেষণ করে, এটি কীভাবে তৈরি হয় এবং কোন উপকরণ থেকে তা বোঝার চেষ্টা করে। এরপরে, তার কর্মের স্বাধীন পরিকল্পনার দক্ষতা শেখার সময় তাকে অবশ্যই কাজের প্রধান পর্যায় এবং তাদের ক্রম নির্ধারণ করতে হবে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, কাজের প্রধান পর্যায়গুলি চিত্র এবং অঙ্কনের আকারে ম্যানুয়ালগুলিতে দেখানো হয়। যাইহোক, বাচ্চাদের তাদের নিজস্ব বিকল্পগুলি অফার করার, কৌশল এবং পদ্ধতিগুলি উন্নত করার চেষ্টা করার এবং অন্যান্য উপকরণগুলিতে প্রয়োগ করতে শেখার সুযোগ রয়েছে। শিশুরা একটি নমুনা পুনরাবৃত্তি করে, এতে আংশিক পরিবর্তন করে বা তাদের নিজস্ব ধারণা বাস্তবায়ন করে পণ্য তৈরি করতে পারে।

উদ্ভাবনমূলক এবং যৌক্তিকতামূলক ক্রিয়াকলাপের জন্য শিশুদের অনুপ্রেরণা বাড়ানোর জন্য, 15 মে, 2016-এ, স্টেট বাজেটারি ইনস্টিটিউশন SODO-এর ভিত্তিতে মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধে বিজয়ের 71 তম বার্ষিকীতে উত্সর্গীকৃত বেঞ্চ মডেলিংয়ের একটি আঞ্চলিক প্রদর্শনী অনুষ্ঠিত হয়েছিল। "বাস্তুবিদ্যা, স্থানীয় ইতিহাস এবং পর্যটনের জন্য আঞ্চলিক কেন্দ্র" (SBI SODO OTSEKIT), যেখানে অ্যাসোসিয়েশন Lego Studio এবং Forge of Hephaestus of the Children's Art House তাদের কাজ উপস্থাপন করেছে। জুরি এবং প্রদর্শনী অংশগ্রহণকারীরা তরুণ ডিডিটি প্রযুক্তিবিদদের কাজের মূল্যায়ন করেছেন, তাদের আঞ্চলিক প্রতিযোগিতায় বিজয়ী হিসেবে স্বীকৃতি দিয়েছেন। হেফেস্টাস ফোর্জ অ্যাসোসিয়েশনের অভিজ্ঞতা সেমিনার প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত একটি মাস্টার ক্লাসে উপস্থাপন করা হয়েছিল। বর্জ্য পদার্থ থেকে বুরান মহাকাশযানের একটি মডেল নির্মাণ শিশু এবং শিক্ষকদের মধ্যে ইতিবাচক আবেগ এবং আনন্দের ঝড়ের সৃষ্টি করেছিল। ছেলেরা এবং আমি এরশভ শহর এবং অঞ্চলের শিশুদের, শিক্ষক, পিতামাতার জন্য ওপেন মাস্টার ক্লাস পরিচালনা করি।

বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশ হল স্কুলছাত্রীদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার বিকল্পগুলির মধ্যে একটি, প্রাথমিক (মৌলিক) প্রযুক্তিগত জ্ঞান এবং ধারণাগুলি প্রদান করে যা তাদের ব্যবহারিক বাস্তবায়নের সাথে উপকরণ এবং সরঞ্জামগুলির সাথে কাজ করার দক্ষতা বিকাশ করতে দেয়। সাধারণভাবে, অতিরিক্ত শিক্ষার প্রযুক্তিগত দিকনির্দেশ শিক্ষা ব্যবস্থার সামগ্রিক ক্যারিয়ার নির্দেশিকা কার্যক্রমের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। আধুনিক পরিস্থিতিতে, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ভিত্তি, তাই এর বিকাশের প্রক্রিয়াটি আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান, যার জন্য বড় উপাদান বিনিয়োগ প্রয়োজন। এবং সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে, একটি শালীন বস্তুগত ভিত্তি ছাড়াই, আমরা শিক্ষার্থীদের মধ্যে যান্ত্রিক প্রকৌশলের মৌলিক বিষয়ে জ্ঞান ছড়িয়ে দিয়ে এবং প্রযুক্তিগত বিশেষত্বের প্রতি তাদের আগ্রহ গড়ে তোলার মাধ্যমে এই দিকটি বাস্তবায়ন করছি। রোবোটিক্স মহান এবং খুব ব্যয়বহুল! আর এগুলো রেডিমেড যন্ত্রাংশ। আমরা স্বাধীনভাবে স্কেচ, অঙ্কন তৈরি করি এবং রোবট, স্পেসশিপ, গাড়ি এবং এমনকি পুরো শহরগুলি ডিজাইন করতে ব্যবহার করি! আমরা বানাই! এবং সৃজনশীল কল্পনা ছাড়া মানুষের কার্যকলাপের কোন ক্ষেত্রে এগিয়ে যাওয়ার কোন উপায় নেই। একটি শিশুর একটি বিশাল ফ্যান্টাসি সম্ভাবনা রয়েছে, যা বয়সের সাথে হ্রাস পায়, তাই আমাদের কাজ হল এই সম্ভাবনাটিকে ধরে রাখা এবং বিকাশ করা, অনন্য শিশুদের ক্ষমতা গঠন এবং উন্নত করা।

পূর্বরূপ:

রাশিয়ান ফেডারেশনে অতিরিক্ত শিক্ষার বিকাশের জন্য সমস্যা এবং সম্ভাবনা

সেলিক নাটালিয়া ভাসিলিভনা

([ইমেল সুরক্ষিত]),

অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষক

MBOU DO "DDT এরশোভা" সারাতোভ অঞ্চল"

টীকা: নিবন্ধটি রাশিয়ান ফেডারেশনে অতিরিক্ত শিক্ষার সমস্যাগুলি বিশ্লেষণ করে। শিক্ষা যা প্রত্যেককে সামাজিক ও অর্থনৈতিক প্রক্রিয়ায় জড়িত হতে দেয় তা প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে। প্রি-স্কুল, সাধারণ, বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্য দিয়ে উত্তীর্ণ হওয়া, অতিরিক্ত শিক্ষা একজন পরিপক্ক ব্যক্তির সামাজিক-সাংস্কৃতিক মূল হিসাবে কাজ করে, সৃজনশীলতা, খেলা, কাজ এবং গবেষণায় জ্ঞানের মাধ্যমে উপলব্ধি করা হয়।

শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা একটি স্পষ্টভাবে উদ্ভাবনী প্রকৃতির, লালন-পালন ও শিক্ষার নতুন মডেল তৈরি করে এবং সাধারণভাবে শিক্ষা ব্যবস্থায় একটি "নেভিগেটর"।

শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা সম্পর্কে ধারণা গঠনের সময়কালে, মূল ধারণাটি স্পষ্ট করা বোধগম্য হয়। সাধারণত, "শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষা" শব্দটি একটি সংস্কৃতিতে একটি শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশের সাথে সম্পর্কিত অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার ক্ষেত্রটিকে চিহ্নিত করে, যা সে তার ইচ্ছা অনুযায়ী নিজেকে (বা উল্লেখযোগ্য প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তায়) বেছে নেয় এবং চাহিদা. এতে তার প্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং ব্যক্তিগত বিকাশ একই সাথে ঘটে। অতিরিক্ত শিক্ষা এমন যেকোন ক্রিয়াকলাপের কাঠামোতে পরিণত হয় যেখানে শিশু জড়িত থাকে, একজন ব্যক্তির এক শিক্ষা থেকে অন্য শিক্ষায় স্থানান্তরের জন্য "সেতু" তৈরি করে, এটি মানসম্মত ধরণের ক্রিয়াকলাপের আগে হতে পারে বা সেগুলি অনুসরণ করতে পারে, তৈরি করে ব্যক্তি পরিবর্তনের জন্য একটি সুযোগ। কাঠামোগতভাবে, অতিরিক্ত শিক্ষা সাধারণ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার ব্যবস্থার সাথে সাথে শিক্ষাগত এবং সাংস্কৃতিক অবসরের ক্ষেত্রের সাথে খাপ খায়, এই সিস্টেমগুলিকে একত্রিত করে এবং পরিপূরক করে: বিষয় ক্ষেত্রগুলিসাধারণ, বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং সাংস্কৃতিক ও শিক্ষামূলক অবসরএকে অপরের সাথে ছেদ করুন (উদাহরণস্বরূপ, গণিত বা শারীরিক শিক্ষা বিভিন্ন উপায়ে অধ্যয়ন করা যেতে পারে)। মোড়ের এই এলাকাটি অতিরিক্ত শিক্ষার এলাকা।

অতিরিক্ত শিক্ষা তিনটি মনোনীত ক্ষেত্রকে বিভিন্ন উপায়ে পরিপূরক করতে পারে: এটি বিষয় জ্ঞান প্রসারিত করতে পারে, নতুন উপাদান যোগ করতে পারে; এটি ব্যক্তির "অস্ত্রীকরণ" বৃদ্ধি করতে পারে, একজন ব্যক্তিকে জ্ঞান, কাজ এবং যোগাযোগের নতুন উপায়ে সজ্জিত করতে পারে; এটি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের অনুপ্রেরণা বাড়াতে পারে, যার ফলে ব্যক্তির নিজেকে আরও সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করার প্রয়োজন হয়।

শিক্ষা ব্যবস্থায় এর "অবস্থান" অনুসারে, এটি শিক্ষামূলক কার্যকলাপের পুরো এলাকা যা অবস্থিতপিছনে রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মানের বাইরে, সংস্কৃতি এবং বিজ্ঞানের সেই ক্ষেত্রগুলির অধ্যয়ন সহ যা স্কুল পাঠ্যক্রমে প্রতিনিধিত্ব করা হয় না।

অতিরিক্ত শিক্ষার সংজ্ঞার বৈচিত্র্য এই শিক্ষাগত ঘটনার বহুমুখী প্রকৃতির দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে, তবে প্যারাডক্সটি এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে শব্দটি নিজেই"অতিরিক্ত শিক্ষা"এখনও একটি বৈজ্ঞানিক সংজ্ঞা নেই, এটি নতুন "রাশিয়ান শিক্ষাগত জ্ঞানকোষে" এর স্থান খুঁজে পায়নি, যখন "অতিক্রমিক কাজ", "অতিক্রমিক কাজ" এবং "অবসর" এর ধারণাগুলি প্রকাশিত হচ্ছে।

কিছু কারণে, এই সংজ্ঞাটিতে এই শিক্ষার মূল উদ্দেশ্যের কোন উল্লেখ নেই এবং শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মডেল প্রবিধানের সাথে কোনভাবেই সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়, যার মতে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার লক্ষ্যজ্ঞান এবং সৃজনশীলতার জন্য শিশুদের অনুপ্রেরণার বিকাশ, বাস্তবায়নব্যক্তি, সমাজ এবং রাষ্ট্রের স্বার্থে অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম এবং পরিষেবা. এটি শিক্ষা ব্যবস্থায় একটি পরিবর্তনশীল লক্ষ্য, যা রাষ্ট্রীয় আদেশ দ্বারা নির্ধারিত হয় না যতটা ব্যক্তিগত চাহিদা, সন্তান, পিতামাতা, পরিবার ইত্যাদির স্বার্থ দ্বারা।

শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার মূল্য নির্ধারণ করা হয় শিশুর জন্য প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষা গ্রহণের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করার উপর তার ফোকাস দ্বারা। রাশিয়ান শিক্ষা ব্যবস্থার কাঠামোতে তৈরি শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার উদ্দেশ্য "বাইরে" উপসর্গ দ্বারা নয়, "অতিরিক্ত" বিশেষণ দ্বারা নির্ধারিত হয়।

ফেডারেল আইন নং 131 "রাশিয়ান ফেডারেশনে স্থানীয় স্ব-সরকার সংগঠিত করার সাধারণ নীতির ভিত্তিতে" গ্রহণের সাথে সাথে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে ক্ষমতাগুলি পৌরসভা স্তরে স্থানান্তর করা হয়েছিল। যাইহোক, বাস্তবে, একটি উল্লেখযোগ্য সংখ্যক পৌরসভার শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য প্রতিষ্ঠানকে অর্থায়ন করার জন্য পর্যাপ্ত সম্পদ নেই। স্থানীয় সরকারগুলি অপর্যাপ্ত ব্যবস্থাপনা এবং দীর্ঘমেয়াদী নীতিগুলির বিকাশ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়; স্থানীয় সম্প্রদায়ের আদেশগুলিকে বিবেচনায় নেওয়ার ব্যবস্থা তৈরি করা হয়নি। স্থানীয় অর্থায়নের অবশিষ্ট নীতি প্রতিষ্ঠানগুলির উন্নয়ন এবং উপাদান এবং প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলির জন্য পর্যাপ্ত শর্ত প্রদান করে না। অতিরিক্ত শিক্ষা ভবনের 50% বড় মেরামতের প্রয়োজন।

আমি মনেকরি যে অতিরিক্ত শিক্ষার সুবিধা:

• দিগন্ত বিস্তৃত;
• দরকারী দক্ষতা;
• সন্তানের জন্য অবসর সময় সংগঠিত;
• শ্রেণী দলের একীকরণ;
• সুষম খাদ্য;
• বিনামূল্যে মগ;
• ক্লাসের জন্য অতিরিক্তভাবে কেনা সরঞ্জামগুলি সর্বজনীন, এটি পাঠেও ব্যবহার করা যেতে পারে;
• ক্লাস প্রায়ই বিকেলে শুরু হয়;
• আমরা ক্লাসের সাথে কাজ করি, কিন্তু পুরো গ্রুপের সাথে নয়;
• অতিরিক্ত শিক্ষা খুবই বৈচিত্র্যময়। একজন শিক্ষক বিভিন্ন বিষয়ে পড়াতে পারেন;
• এবং অবশ্যই, গ্রেড এবং নোটবুক চেক করার কোন প্রয়োজন নেই।

অতিরিক্ত শিক্ষার অসুবিধা:

একা থাকার জন্য স্কুলের বাইরে বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য বাচ্চাদের যথেষ্ট অবসর সময় নেই;

• - অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা --- 15 জনের ক্লাসের জন্য গ্রুপ সীমাবদ্ধ করুন
• শিশুদের অতিরিক্ত বোঝা;
• পরিবারের শিক্ষাগত ভূমিকা হ্রাস পেয়েছে;
• মজুরি ক্লাসের জন্য প্রস্তুতিতে ব্যয় করা সময়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়;
• পর্যাপ্ত বিশেষভাবে সজ্জিত এলাকা নেই, ক্রিয়াকলাপ বৈচিত্র্যময় করার সুযোগ নেই;
• সরঞ্জাম, ভোগ্যপণ্য এবং অফিস সরবরাহের জন্য অপর্যাপ্ত তহবিল।

রাষ্ট্রপতির ডিক্রি অনুসারে, রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারকে শিক্ষার ক্ষেত্রে নিম্নলিখিত সূচকগুলির অর্জন নিশ্চিত করার জন্য নির্দেশ দেওয়া হয়েছিল: 2020 সালের মধ্যে 5 থেকে 18 বছর বয়সী শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে অধ্যয়নরত মোট সংখ্যার সংখ্যা বৃদ্ধি পাবে। এই বয়সের শিশুরা 70-75%, এই শর্তে যে তাদের মধ্যে 50%কে ফেডারেল বাজেট থেকে বাজেট বরাদ্দের ব্যয়ে প্রশিক্ষিত করা উচিত এবং অতিরিক্ত প্রদানের জন্য রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান সত্ত্বাকে ক্ষমতা হস্তান্তরের জন্য প্রস্তাবনাও প্রস্তুত করা উচিত। ফেডারেল বাজেট থেকে এই ক্ষমতাগুলি বাস্তবায়নের জন্য সহ-অর্থায়নের জন্য প্রয়োজন হলে শিশুদের শিক্ষা প্রদান করা।

পূর্বরূপ:

অতিরিক্ত শিক্ষার মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রতিষ্ঠান

"এরশভ, সারাতোভ অঞ্চলে শিশুদের সৃজনশীলতার ঘর"

আমি অনুমোদিত করলাম

এমবিইউ ডিওর পরিচালক মো

"শিশুদের জন্য শিল্প ও কারুশিল্পের ঘর

জি এরশোভা সারাতোভ

অঞ্চল"

তিনি চেরনিশোভা

পরিকল্পনা

শিক্ষামূলক কাজ

"হেফেস্টাসের ফোরজিস"

2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য।

2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য সমিতির কাজের বিশ্লেষণ।

প্রযুক্তিগত মডেলিং হল এক ধরনের মডেলিং সৃজনশীল এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ। শিশুদের জন্য একটি গঠনমূলক খেলার সরঞ্জামের দৃষ্টিকোণ থেকে প্রযুক্তিগত মডেলিংয়ের ব্যবহারের পরিসীমা বেশ বিস্তৃত।

স্টুডিও "ফর্জ অফ হেফেস্টাস" 2015 সালে DDT-তে গঠিত হয়েছিল, যা 9-11 বছর বয়সী শিশুদের নিয়ে গঠিত। স্টুডিওটি সপ্তাহে তিনবার খোলা থাকে, মঙ্গলবার এবং বৃহস্পতিবার 15:00 এ এবং শুক্রবার 14:00 এ। ক্লাসের সময়কাল - 2/3 ঘন্টা।

স্টুডিও ক্লাসগুলি প্রাথমিক প্রযুক্তিগত মডেলিং "টেকনো-মডেলিং" এর অতিরিক্ত, সাধারণ শিক্ষাগত, সাধারণ বিকাশমূলক প্রোগ্রাম অনুসারে পরিচালিত হয়, যা প্রযুক্তিগতভাবে ভিত্তিক এবং প্রযুক্তির বিশ্বের একটি সামগ্রিক বোঝার শিক্ষার্থীদের গঠনে অবদান রাখে, এর কাঠামো। কাঠামো, প্রক্রিয়া এবং মেশিন, তাদের চারপাশের বিশ্বে তাদের স্থান, সেইসাথে সৃজনশীল ক্ষমতা। এই কোর্সের বাস্তবায়ন আপনাকে আগ্রহ এবং কৌতূহল উদ্দীপিত করতে, সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করার ক্ষমতা বিকাশ করতে দেয় - একটি সমস্যা তদন্ত করার ক্ষমতা, উপলব্ধ সংস্থানগুলি বিশ্লেষণ করার, ধারণাগুলি সামনে রাখা, সমাধানের পরিকল্পনা এবং সেগুলি বাস্তবায়ন করার ক্ষমতা এবং আপনার সক্রিয় শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করে।

বিভিন্ন ধরনের কনস্ট্রাক্টর আপনাকে বিভিন্ন বয়সের এবং বিভিন্ন শিক্ষাগত যোগ্যতার শিক্ষার্থীদের সাথে যুক্ত হতে দেয়।

স্টুডিওতে ক্লাসের ব্যবহারিক অংশ - নকশা - পরিকল্পনা করা হয়েছিল এবং তিনটি প্রধান প্রকার অনুসারে পরিচালিত হয়েছিল: নমুনা, শর্ত এবং নকশা।

অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের ফলাফলের সংক্ষিপ্তসার এবং শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপ পর্যবেক্ষণের ফর্মগুলি হ'ল শিশুদের সৃজনশীলতার প্রাতিষ্ঠানিক প্রদর্শনী এবং আন্তর্জাতিক সৃজনশীল প্রতিযোগিতা "মাই সিটি" তে শিশুদের অংশগ্রহণ, যেখানে শিশুরা বিজয়ী এবং ডিপ্লোমা বিজয়ী হয়েছিল। .

লক্ষ্য: সাধারণ বস্তুর বিন্যাস এবং মডেল তৈরির মাধ্যমে বিভিন্ন ধরণের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার মূল বিষয়গুলি আয়ত্ত করার প্রক্রিয়াতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উদ্দেশ্য: শিক্ষামূলক:

দেশীয় এবং বিশ্ব প্রযুক্তির বিকাশের ইতিহাস, তার নির্মাতাদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে;

প্রযুক্তিগত পরিভাষা এবং প্রযুক্তিগত বস্তুর প্রধান উপাদান প্রবর্তন;

প্রযুক্তিগত সাহিত্যের সাথে কাজ করার প্রশিক্ষণ;

প্রাথমিক স্তরে একটি গ্রাফিক সংস্কৃতি গঠনের জন্য: সাধারণ অঙ্কন পড়ার ক্ষমতা, সেগুলির উপর ভিত্তি করে মডেল তৈরি করা, বিভিন্ন উপকরণ ব্যবহার করার সময় অঙ্কন, পরিমাপ এবং হাত সরঞ্জামগুলির সাথে কাজ করার দক্ষতা;

প্রযুক্তিগত বস্তুর সহজ মডেল তৈরির জন্য কৌশল এবং প্রযুক্তি শেখানো;

প্রযুক্তি, জ্ঞান এবং প্রযুক্তিগত বস্তুর ডিজাইনে আগ্রহ তৈরি করুন।

শিক্ষাগত:

সৃজনশীল অনুসন্ধানের জন্য শিক্ষাগত প্রেরণা এবং প্রেরণা গঠন;

শিশুদের মধ্যে প্রযুক্তিগত চিন্তাভাবনা, চতুরতা, কল্পনাপ্রবণ এবং স্থানিক চিন্তাভাবনার উপাদানগুলি বিকাশ করা;

ইচ্ছাশক্তি, ধৈর্য, ​​আত্মনিয়ন্ত্রণ বিকাশ করুন।

শিক্ষাগত:

শৃঙ্খলা, দায়িত্ব, সামাজিক আচরণ, স্ব-সংগঠন গড়ে তোলা;

কঠোর পরিশ্রম এবং কাজের প্রতি সম্মান দেখান;

সমষ্টিবাদ এবং পারস্পরিক সহায়তার অনুভূতি তৈরি করুন;

শিশুদের মধ্যে দেশপ্রেম, নাগরিকত্ব এবং দেশীয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির অর্জনে গর্ববোধ জাগিয়ে তোলা।

সাংস্কৃতিক - গণ কাজ

না.	ইভেন্ট শিরোনাম	তারিখ
	গেম প্রোগ্রাম "নিরাপদ উপায় বাড়িতে"	সেপ্টেম্বর
	মা দিবসে উত্সর্গীকৃত একটি ছুটি "মায়ের প্রতি ভালবাসার সাথে।"	নভেম্বর
	"নতুন বছরের ফ্যান্টাসি" ডিডিটিতে নববর্ষের ছুটি।	ডিসেম্বর
	"জী জনাব!" পিতৃভূমি দিবসের রক্ষকদের জন্য উত্সর্গীকৃত গেম প্রোগ্রাম	ফেব্রুয়ারি
	সৃজনশীল কাজের প্রদর্শনী "একজন সৈনিকের জন্য স্যুভেনির"	ফেব্রুয়ারি
	ওগোনিওক "মহিলাদের মধ্যে সবচেয়ে সুন্দর"	মার্চ
	স্বাস্থ্য দিবস। "স্পোর্টস ক্যালিডোস্কোপ"	এপ্রিল
	শেষ আলো "আমরা চা মিস করি না"	মে

"স্যামোডেলকিনস" অ্যাসোসিয়েশনের ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা

2016 - 2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য।

(294 ঘন্টা)

না.	বিভাগ, বিষয় তালিকা. ঘন্টার সংখ্যা.	তত্ত্ব		অনুশীলন করা		তারিখ	যন্ত্রপাতি
পরিচায়ক অংশ - 2 ঘন্টা।
	একীকরণ কর্মসূচির ভূমিকা। জানতে চাচ্ছি শিশুদের (1 ঘন্টা)	পরীক্ষামূলক. পাঠের সময় নিরাপত্তা ব্রিফিং পরিচালনা করা।				01.09	টেস্ট
	ক্লাসে আচরণের নিয়ম। উপকরণ এবং সরঞ্জাম ব্যবহারের নিয়ম। মডেলের প্রদর্শনী। (1 ঘন্টা)	কথোপকথন "মানব জীবনে প্রযুক্তির গুরুত্ব।"				01.09	নির্দেশাবলীর পাঠ্য, প্রস্তুত মডেল, ছবি।
বিভাগ I কাগজ এবং বর্জ্য পদার্থ থেকে মডেলিং (60 ঘন্টা) 13+47
	কাগজের ভূমিকা, কাগজ, তার প্রকার, বৈশিষ্ট্য। (4 ঘণ্টা)	কাগজ, তার প্রকার, বৈশিষ্ট্য				02.09	বিভিন্ন ধরণের বহু রঙের কাগজ
	কাগজ উত্পাদন সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য। (4 ঘণ্টা)	কাগজ উৎপাদন		কাগজের মডেলের প্রদর্শন, কাগজের মডেল তৈরি করা।		02.09	ইলাস্ট্রেশন
	"জিনিসের দ্বিতীয় জীবন।" (6 ঘন্টা)	পুরাতন জিনিস কোথায় ব্যবহার করা হয়?		মডেলের প্রদর্শনী		02.09	ইলাস্ট্রেশন
	বর্জ্য পদার্থ থেকে মডেলিং। (5 টা বাজে)	বর্জ্য পদার্থ কী এবং তা থেকে কী তৈরি করা যায়?		বর্জ্য পদার্থ থেকে নির্মাণ		06.09,08.09,09.09	পোস্টকার্ড, প্লাস্টিকের বোতল, প্লাস্টিকের ক্যাপ, কিন্ডার সারপ্রাইজ পাত্র, বাক্স, টুথপিক, ম্যাচবক্স, আইসক্রিম স্টিকস
	কাগজ-প্লাস্টিকের কৌশল বা ভলিউমেট্রিক ডিজাইন সম্পর্কে সাধারণ তথ্য। (5 টা বাজে)	আপনি কাগজ একটি শীট থেকে কি করতে পারেন?		নমন এবং ভাঁজ জন্য নিয়ম		09.09,13.09.15.09
	কাগজ দিয়ে কাজ করার কৌশল। (5 টা বাজে)	কিভাবে কাগজ, পদ্ধতি এবং কৌশল সঙ্গে কাজ		কার্লিং, ঢেউতোলা কাগজ		15.09,16.09,20.09	রঙিন কাগজ, স্টিকার, রঙিন পিচবোর্ড, পিভিএ আঠালো, কাঁচি, পেন্সিল
	বিভিন্ন দিকে বাঁকানো শীট জড়িত একাধিক টাস্ক সম্পূর্ণ করা (6 ঘন্টা)	একটি ওয়ার্কশীট ব্যবহার করে আকার		রেডিমেড প্যাটার্নের সাথে কাজ করা, ...), বিভিন্ন আকারের বস্তু ডিজাইন করা। (বাড়ি, নৌকা, ইত্যাদি)		20.09,22.09,23.09	রঙিন কাগজ, স্টিকার, রঙিন পিচবোর্ড, পিভিএ আঠালো, কাঁচি
	ভলিউম্যাট্রিক অংশ থেকে নির্মাণ। (6 ঘন্টা)	ভলিউমেট্রিক অংশের উদাহরণ				27.09,29.09,30.09	কাগজ, শাসক, পেন্সিল, কাঁচি, রং
	কাগজ রেখাচিত্রমালা থেকে মডেলিং. (6 ঘন্টা)	কৌশল পরিচিতি - quilling		ডায়াগ্রাম, অঙ্কন এবং তাদের প্রস্তুতি নিয়ে কাজ করা		30.09,04.10,06.10,07.10	রঙিন কাগজ, কাঁচি, টুথপিক, রঙিন পিচবোর্ড, পিভিএ আঠা
	প্রজাপতি (6 ঘন্টা)	একটি প্রজাপতি নকশা.				07.10,11.10,13.10
	ছোট ব্যাঙ (6 ঘন্টা)	একটি ব্যাঙ নির্মাণ		গ্রাফিক কাজ (ডায়াগ্রাম, অঙ্কন এবং তাদের প্রস্তুতি সঙ্গে কাজ)।		14.10,18.10,20.10
	লিও (6 ঘন্টা)	একটি সিংহ মূর্তি ডিজাইন করা		গ্রাফিক কাজ (ডায়াগ্রাম, অঙ্কন এবং তাদের প্রস্তুতি সঙ্গে কাজ)।		20.10,21.10,25.10
	হেজহগ (6 ঘন্টা)	একটি হেজহগ মূর্তি নির্মাণ		গ্রাফিক কাজ (ডায়াগ্রাম, অঙ্কন এবং তাদের প্রস্তুতি সঙ্গে কাজ)।		27.10,28.10,01.11
ধারা II। ভবিষ্যতের প্রযুক্তি, রোবোটিক্স(60 ঘন্টা) 5+55
	রোবোটিক্স (7 ঘন্টা)	কি ধরনের রোবট আছে?		উদাহরণ প্রদর্শন		01.11,02.11,03.11,08.11	চিত্রণ, কার্টুনের প্রদর্শন "আমি চাই না"
	রোবোটিক্সের বিকাশের ইতিহাস (7 ঘন্টা)	আমি একজন উদ্ভাবক		রোবট একত্রিত করার জন্য উপকরণ প্রস্তুত করা হচ্ছে		10.11,11.11,15.11	প্লাস্টিকের বোতল, বাক্স, ম্যাচবক্স, কিন্ডার সারপ্রাইজ কন্টেনার, প্লাস্টিকের ঢাকনা, আঠা, তার, জলরঙ, গাউচে, অ্যারোসল পেইন্ট, বেলুন, টেপ, ডিসপোজেবল টেবিলওয়্যার: প্লেট, চশমা, চামচ, কাঁটাচামচ, ছুরি
	বর্জ্য পদার্থ থেকে তৈরি রোবট (৭ ঘণ্টা)	বর্জ্য পদার্থ সংগ্রহ ও প্রস্তুত করা		বর্জ্য পদার্থ থেকে একটি রোবট মডেল তৈরি		17.11,18.11,22.11
	জ্যামিতিক আকারে তৈরি রোবট (7 ঘন্টা)	ত্রিমাত্রিক জ্যামিতিক আকার থেকে একটি রোবট তৈরি করা।				24.11,25.11,29.11
	স্পেস এক্সপ্লোরার (6 ঘন্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		01.12,02.12,06.12
	একটি স্পেস বাইক তৈরি করা (7 ঘন্টা)					06.12,08.12,09.12,13.12
	একটি মডেল তৈরি করা - স্পেস এক্সপ্লোরার-2। (6 ঘন্টা)					13.12,15.12,16.12
	একটি রোবট তৈরি করা - 1 (6 ঘন্টা)					20.12,22.12,23.12
	একটি রোবট তৈরি করা - 2 (6 ঘন্টা)					23.12,27.12,28.12,29.12
	ফ্লাইং সসার লঞ্চ প্রতিযোগিতা। (1 ঘন্টা)	ফ্লাইং সসার প্রতিযোগিতা				29.12	মিল্কিওয়ে মডেল
ধারা III। নির্মাণ (130 ঘন্টা) 22+108
	অটোমডেলিং। (২ ঘন্টা)	স্বয়ংচালিত শিল্পে অটোমোবাইল এবং পেশার ইতিহাসের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করুন। গাড়ী: অতীত, বর্তমান, ভবিষ্যত। গাড়ি একজন যোদ্ধা এবং কঠোর পরিশ্রমী। গতির সাধনায়।		রাস্তায় ভ্রমণ, বাহ্যিক নকশা		30.12	বিষয়ভিত্তিক ছবি, কার্ডবোর্ড, অঙ্কন
	মেশিন, প্রক্রিয়া, পরিবহনের ধরন সম্পর্কে সাধারণ ধারণা। (1 ঘন্টা)			বিভিন্ন ধরনের পরিবহন পর্যবেক্ষণ করতে রাস্তায় ভ্রমণ		30.12	দৃষ্টান্ত, ধাঁধা,
	আমার গাড়ি (5 ঘন্টা)	গাড়ির প্রধান অংশ এবং এর মডেল		গাড়ির প্রধান অংশ এবং এর মডেল, ইঞ্জিন, প্রপালশন, ট্রান্সমিশন মেকানিজম, কন্ট্রোল মেকানিজম, বেস-ফ্রেম। বিভিন্ন সরঞ্জাম ব্যবহারের জন্য নিরাপত্তা তথ্য		জানুয়ারী 2017 03.01,05.01,06.01	বিষয়ভিত্তিক ছবি। কাঁচি, ফাঁকা অঙ্কন, শাসক, পেন্সিল, পিভিএ আঠালো, রং।
	যাত্রীবাহী গাড়ি (5 ঘন্টা)	ইঞ্জিনের নকশা অধ্যয়ন, তাদের অপারেশন নীতি।		ইঞ্জিন শুরু এবং সামঞ্জস্য করার দক্ষতা আয়ত্ত করা। সমস্যা সমাধান এবং সমস্যা সমাধান।		06.01.10.01,12.01
	স্বয়ংচালিত শিল্পে ব্যবহৃত পরিভাষার সাথে পরিচিতি। (4 ঘণ্টা)			রেসিং কার মডেল ডিজাইন। বর্ধিত নির্ভুলতার সাথে মডেলের বিবরণ সম্পূর্ণ করার ছাত্রদের ক্ষমতা।		12.01.13.01
	যাত্রীবাহী গাড়ির অঙ্কন নিয়ে কাজ করা। (4 ঘণ্টা)			রেসিং মডেলের ডিজাইন, নির্মাণ এবং উৎপাদন। টেস্ট ট্রেনিং চলে।		17.01,19.01
	আমাদের দেশে বিমানের নকশার বিকাশের ইতিহাসের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করুন। (3 ঘন্টা)	একটি বিমান তৈরির প্রথম প্রচেষ্টা: এএফ মোজাইস্কি, রাইট ব্রাদার্স। আমাদের দেশে এবং বিদেশে বিমান চলাচলের উন্নয়ন। V. P. Chkalov, M. M. Gromov, V. S. Grizodubova-এর ক্রুদের দ্বারা রেকর্ড ফ্লাইট। মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের সময় দেশীয় বিমান চলাচল। যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে সামরিক ও বেসামরিক বিমান চলাচলের উন্নয়ন।		বিমানের প্রধান অংশ এবং মডেল। ফ্লাইট নিশ্চিত করার শর্ত, মাধ্যাকর্ষণ কেন্দ্র, কোণ “Y”, আক্রমণের কোণ। লিফট জেনারেশনের তিনটি নীতি: অ্যারোস্ট্যাটিক, অ্যারোডাইনামিক এবং প্রতিক্রিয়াশীল। বায়ু এবং এর মৌলিক বৈশিষ্ট্য। বেসিক বিমান ফ্লাইট মোড. বাহিনী ফ্লাইটে একটি বিমানে অভিনয় করছে।		20.01	মডেল, কাঠের, প্লাস্টিক এবং মেটাল এয়ারক্রাফ্ট কনস্ট্রাক্টর এর ইলাস্ট্রেশন
	কাগজ এবং কার্ডবোর্ড থেকে বিমানের মডেল তৈরির প্রযুক্তি। (২ ঘন্টা)	গাড়ির মডেল একত্রিত করার প্রযুক্তি।		কাগজ এবং পিচবোর্ড থেকে বিমানের মডেল একত্রিত করা		24.01	গাড়ি তৈরিতে রঙিন কাগজ এবং পিচবোর্ডের ব্যবহার।
	বিমানের গঠন: ডানা, ফুসেলেজ, স্টেবিলাইজার, পাখনা। (5 টা বাজে)	মডেল সামঞ্জস্য করার জন্য পদ্ধতি		মডেল সমাবেশ প্রযুক্তি। বিমানের প্রধান অংশ: উইং, ফিউজলেজ (কেবিন), ল্যান্ডিং গিয়ার, স্টেবিলাইজার, পাখনা।		26.01,27.01
	একটি বিমানের মডেলের অঙ্কনে কাজ করা। (4 ঘণ্টা)			সমাবেশ, ইনস্টলেশন, সমন্বয়, পরীক্ষা. ট্রায়াল এবং ট্রেনিং চলে। মডেল ম্যানেজমেন্ট দক্ষতা অনুশীলন করা।		31.01.02.02	বিমানের অঙ্কন, আঠালো, পেইন্টস
	আমাদের দেশে জাহাজ নির্মাণ এবং জাহাজ মডেলিংয়ের বিকাশের ইতিহাসের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করুন। (1 ঘন্টা)	আমাদের দেশে জাহাজ নির্মাণ এবং জাহাজ মডেলিংয়ের বিকাশের ইতিহাস।		জাহাজের বিকাশের ইতিহাস সম্পর্কে একটি ভিডিও দেখুন।		03.02
	জল পরিবহন: নদী এবং সমুদ্র। (২ ঘন্টা)	জাহাজের প্রধান উপাদান: নম, স্টার্ন, ডেক, পাশ। সুপারস্ট্রাকচার, মাস্ট, কিল, পাল।		প্রযুক্তিগত পরিভাষার ভূমিকা: হুল, ডেকহাউস, পোর্টহোল, মই, রেলিং, রাবার মোটর		03.02	মডেল, কাঠের, প্লাস্টিক এবং ধাতব জাহাজ নির্মাণকারীর দৃষ্টান্ত
	জাহাজের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী: উচ্ছ্বাস, স্থিতিশীলতা, ডুবে যাওয়া। (1 ঘন্টা)	সমুদ্র ও নদীর বহরের গুরুত্ব। জাহাজ এবং জাহাজের মডেলের শ্রেণীবিভাগ, তাদের উদ্দেশ্য: বেসামরিক জাহাজ, যুদ্ধজাহাজ, সাবমেরিন, ইয়ট।ছোট পালতোলা জাহাজ সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত তথ্য				07.02	মোটা কাগজ, রঙিন পিচবোর্ড, রং, আঠালো কাঁচি
	শহরের স্থাপত্য - এটা কেমন? (1 ঘন্টা)			রাস্তায় ভ্রমণ		07.02
	সড়ক পরিবহনের আরও উন্নয়নের জন্য আধুনিক অর্জন এবং চ্যালেঞ্জ। (1 ঘন্টা)	গাড়ির প্রযুক্তিগত নান্দনিকতা।				09.02	ইলাস্ট্রেশন
	মার্সিডিজ গাড়ির মডেল তৈরি করা। (4 ঘণ্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		09.02.10.02	মডেলের চিত্র, কাঠের, প্লাস্টিক এবং ধাতব গাড়ি এবং জাহাজ নির্মাণের কিট, পুরু পিচবোর্ড, বাক্স, কাঁচি, আঠা, রঙ
	একটি মার্সিডিজ মডেল তৈরি করা (4 ঘন্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		14.02,16.02
	একটি টয়োটা গাড়ির মডেল তৈরি করা (4 ঘন্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		17.02,21.02
	একটি লোটাস গাড়ির মডেল তৈরি করা। (4 ঘণ্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		21.02,23.02,24.02
	একটি খোলা টপ সহ একটি যাত্রীবাহী গাড়ির মডেল তৈরি করা (4 ঘন্টা)			নকশা, নির্মাণ এবং অনুলিপি মডেল উত্পাদন, অঙ্কন কাজ.		24.02,28.02
	একটি রেসিং কার মডেল তৈরি করা (4 ঘন্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		02.03,03.03
	ইসকরা মডেল তৈরি করা। (4 ঘণ্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		03.03,07.03,9,03
	অ্যালবাট্রস মডেল তৈরি করা। (4 ঘণ্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		09.03,10.03
	"প্যারাসুট" মডেল তৈরি করা হচ্ছে। (4 ঘণ্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।)		14.03,16.03
	একটি "হেলিকপ্টার" মডেল তৈরি করা (4 ঘন্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		17.03,21.03
	একটি সাধারণ নৌকা তৈরি করা। (4 ঘণ্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		21.03,23.03,24.03
	একটি নৌকা তৈরি করা (4 ঘন্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		24.03.28.03
	একটি যুদ্ধজাহাজ তৈরি করা (4 ঘন্টা)			কপি মডেলের নকশা, নির্মাণ এবং উৎপাদন।		30.03,31.03
	রেলওয়ে পরিবহনের অর্থ এবং প্রকারগুলি (2 ঘন্টা)	তাদের পিতামাতার পেশা সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান খুঁজুন রেলওয়ে শিল্পের সাথে সম্পর্কিত পেশা সম্পর্কে আপনার জ্ঞান প্রসারিত করুন। কথোপকথন, চিত্রের দিকে তাকিয়ে।		খেলা "সতর্ক থাকুন"		31.03,04.04	চিত্র, পদ্ধতিগত প্রস্তুতি
	রেল পরিবহনের সিমুলেশন। (5 টা বাজে)	রোল প্লেয়িং গেম গেম "ম্যাজিক বল"।		মডেলিং		06.04.07.04.	প্লাস্টিসিন
	ওয়াগন উত্পাদন। (২ ঘন্টা)	আপনার বাচ্চাদের সাথে "ব্লু কার" গানটি শিখুন		গল্প পড়া "রোমাশকভের ছোট ইঞ্জিন" "অবাধ্য ইঞ্জিন"		11.04,13.04	পুরু কাগজ, রঙিন পিচবোর্ড, পেইন্টস, আঠালো, কাঁচি, প্লাস্টিকিন
	একটি ডিজেল লোকোমোটিভ উত্পাদন (2 ঘন্টা)	পেশা - ভ্রমণ		খেলা "কে ট্রেন দ্রুত করতে পারে।"		14.04
	ডিজেল লোকোমোটিভ উত্পাদন. (1 ঘন্টা)	রোল প্লেয়িং গেম "ট্রেনে কীভাবে আচরণ করবেন"				14.04
	রেলওয়ে স্টেশনের মডেল তৈরি করা। (1 ঘন্টা)			ভূমিকা খেলা শীতকালীন ক্রীড়া উত্সব বাইরে

আধুনিক সমাজ, তার বিকাশের সুবিধার জন্য, সৃজনশীল, মৌলিক, অসাধারণ, সক্রিয়, উদ্যোগী এবং স্বাধীন লোকদের প্রয়োজন, যেহেতু এটি ঠিক এমন লোক যারা অগ্রগতির বিকাশে অবদান রাখে, উৎপাদন, শিল্প এবং শিল্পে নতুন ধারণার উত্থান। সামগ্রিকভাবে সমাজের সাংস্কৃতিক বিকাশ। এই কারণেই সৃজনশীল সক্রিয় কার্যকলাপ সমাজে আরও বেশি ওজন অর্জন করছে, যা একজন ব্যক্তির মধ্যে ভবিষ্যতের কর্মী, প্রকৌশলী, বিজ্ঞানীর ব্যক্তিত্বে প্রয়োজনীয় বেশ কয়েকটি ইতিবাচক গুণাবলী তৈরি করে।

একজন ব্যক্তির সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ এবং প্রতিষ্ঠান হল শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার আধুনিক ব্যবস্থা, যার প্রধান উপাদান হল শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা, যা সমস্ত বিদ্যমান অসুবিধা সত্ত্বেও গতিশীলভাবে বিকাশ করছে, সমৃদ্ধ ঐতিহ্যের জন্য ধন্যবাদ। কারিগরি বিজ্ঞানের বিস্তৃত পরিসরে একাধিক প্রজন্মের বিজ্ঞানী এবং বিশেষজ্ঞদের দ্বারা বিকশিত হয়েছে, পাঠ্য বহির্ভূত শিক্ষার শিক্ষক।

শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার সমর্থন এবং বিকাশ ব্যক্তির বর্তমান এবং ভবিষ্যতের চাহিদা এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের কৌশলগত জাতীয় অগ্রাধিকারের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যা ফেডারেল এবং আঞ্চলিক স্তরে নিয়ন্ত্রক নথিতে সেট করা হয়েছে, যার লক্ষ্য শিশুদের জীবনযাত্রার মান উন্নত করা। জনসংখ্যা, অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধি অর্জন, মৌলিক বিজ্ঞান, শিক্ষার উন্নয়ন, প্রতিরক্ষা এবং নিরাপত্তা দেশগুলি নিশ্চিত করা।

আঞ্চলিক পর্যায়ে ছাত্র ও যুবকদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা, শিক্ষাগত গবেষণা, বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং প্রকল্প কার্যক্রমের বিকাশের জন্য নিয়ন্ত্রক কাঠামো হল:

• তাম্বভ অঞ্চলের আইন "তাম্বভ অঞ্চলে শিক্ষার উপর" 1 অক্টোবর, 2013 তারিখের নং 321-জেড (27 সেপ্টেম্বর, 2013 তারিখে তাম্বভ আঞ্চলিক ডুমা দ্বারা গৃহীত)

আরো বিস্তারিত

• 2012-2017 এর জন্য তাম্বভ অঞ্চলের শিশুদের স্বার্থে পদক্ষেপের কৌশল (27 নভেম্বর, 2012 N1471 তারিখের তাম্বভ অঞ্চলের প্রশাসনের রেজোলিউশন)

আরো বিস্তারিত

• 2013-2020 এর জন্য তাম্বভ অঞ্চলের রাষ্ট্রীয় কর্মসূচি "তাম্বভ অঞ্চলে শিক্ষার উন্নয়ন", 28 ডিসেম্বর, 2012 নং 1677 তারিখের তাম্বভ অঞ্চলের প্রশাসনের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত (উপপ্রোগ্রাম "সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষার উন্নয়ন", " বৃত্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়ন")

আরো বিস্তারিত

• 2015-2020 এর জন্য তাম্বভ অঞ্চলে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার বিকাশের ধারণা (22 জুলাই, 2015 নং 326-আর তারিখের তাম্বভ অঞ্চলের প্রশাসনের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত)

আরো বিস্তারিত

• 4 সেপ্টেম্বর, 2014 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার বিকাশের ধারণাটি বাস্তবায়নের জন্য 2015-2020 এর কর্ম পরিকল্পনা। নং 1726-আর, তাম্বভ অঞ্চলের অঞ্চলে

আরো বিস্তারিত

আরো বিস্তারিত

• 2014 সালে, এটি ফেডারেল স্তরে বিকশিত হয়েছিল রোবোটিক্সের ক্ষেত্রে সহ বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরির লক্ষ্যে ব্যবস্থার একটি সেট. এর প্রধান কাজ হল প্রযুক্তিগত এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাকে জনপ্রিয় করা।

আরো বিস্তারিত

• আমাদের অঞ্চলে রোবোটিক্সের ক্ষেত্রে সহ বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরির লক্ষ্যে ব্যবস্থার একটি সেট তৈরি করা হয়েছে।. এটি প্রতিটি মিউনিসিপ্যালিটিতে কর্মকান্ডের একটি প্রোগ্রাম বিকাশ এবং বাস্তবায়নের জন্য কাজ সেট করে যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতায় নিয়োজিত হওয়ার অনুপ্রেরণা তৈরি করার লক্ষ্যে, রোবোটিক্সের ক্ষেত্রেও।

আরো বিস্তারিত

শিশু এবং যুবকদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশে আধুনিক প্রবণতা

রাশিয়ান ফেডারেশনে উচ্চ-প্রযুক্তি প্রযুক্তির বিকাশ, উচ্চ-প্রযুক্তি শিল্প তৈরি করা, শিল্প উদ্যোগ পুনরুদ্ধার এবং তৈরি করা, দক্ষতার কেন্দ্র এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলিতে প্রযুক্তিগত অগ্রগতির পয়েন্টগুলি বারবার উল্লেখ করা হয়েছে রাষ্ট্রপতির বক্তৃতায়। রাশিয়ান ফেডারেশন, সরকারের চেয়ারম্যান এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রী, বিশিষ্ট বিজ্ঞানী এবং রাশিয়ান ব্যবসার প্রতিনিধি।

এই বিষয়ে, মূল কাজগুলি হ'ল প্রযুক্তিগত চিন্তাভাবনা গঠন, সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় ভবিষ্যতের প্রকৌশল কর্মীদের শিক্ষা, শিক্ষার্থীদের গবেষণা এবং নকশা কার্যক্রমের জন্য শর্ত তৈরি করা, তাদের প্রাকৃতিক, শারীরিক, গাণিতিক এবং অধ্যয়ন। প্রযুক্তিগত বিজ্ঞান, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা, বিষয়ভিত্তিক বিনোদন এবং নেটওয়ার্কিং প্রকল্পের মিথস্ক্রিয়া সংগঠন। জ্ঞান এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার জন্য শিশুদের কম অনুপ্রেরণার পরিস্থিতিতে, অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উন্নতি, শিশু এবং যুবকদের বৌদ্ধিক বিকাশের জন্য বিশেষ স্থান এবং ফর্ম তৈরি করা এবং ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামগুলিতে তাদের প্রশিক্ষণ বিশেষ প্রাসঙ্গিক।

শিক্ষার বিকাশের জন্য এমন পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন যা শিশুদের এবং যুবকদের জন্য বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে ইন্টারেক্টিভ ফর্ম "গবেষণা - আইন - জানুন - সক্ষম হও", উদ্যোগ, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য জ্ঞান অর্জনের প্রসারিত সুযোগ প্রদান করে। , এবং তরুণ প্রজন্মের মধ্যে অ-মানক সমাধান করার ক্ষমতা। একই সময়ে, একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল প্রতিভাবান শিশু এবং যুবকদের পাশাপাশি প্রতিবন্ধী শিশু এবং যুবকদের সহায়তা করা। শিশু এবং কিশোর-কিশোরীরা, জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল গবেষণা সম্পর্কে উত্সাহী, অবশেষে উদ্ভাবনী প্রযুক্তি, বিজ্ঞান এবং উত্পাদনের বিকাশে অবদান রাখবে।

জীবনের বিভিন্ন পর্যায়ে প্রযুক্তিগত দক্ষতা বিকাশের সমস্যা সমাধানের মূল ক্ষেত্রগুলি এবং প্রকৌশল পেশা বেছে নেওয়ার প্রেরণা বাড়ানো, ব্যক্তিগত এবং পেশাদার আত্মনিয়ন্ত্রণকে সমর্থন করা, এবং একটি মোবাইল সমাজে শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের ডিজাইন চিন্তাভাবনা হল:

• প্রযুক্তিগত দক্ষতার বিকাশের জন্য একটি অনুপ্রেরণামূলক ইন্টারেক্টিভ পরিবেশের সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষার সংগঠনগুলিতে গঠন;
• সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তিতে যুব উদ্ভাবনী সৃজনশীলতা কেন্দ্রগুলির সংগঠন;
• শিশু এবং কিশোরদের জন্য বিষয়ভিত্তিক বিনোদনের সংগঠন;
• উন্নত বিদেশী এবং দেশীয় অনুশীলন অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের প্রকল্প এবং গবেষণা কার্যক্রমের সংগঠন;
• স্কুল গবেষণা সমিতির কার্যক্রম সমর্থন;
• বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ এবং সৃজনশীলতার জন্য বিশেষ কেন্দ্র তৈরি করা;
• উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য দক্ষতার স্তর দ্বারা আবেদনকারীদের পেশাদার প্রশিক্ষণ মূল্যায়নের জন্য একটি সিস্টেম তৈরি করা;
• অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উন্নতি, শিশুদের প্রযুক্তি পার্ক তৈরি, যুব উদ্ভাবনী সৃজনশীলতার কেন্দ্র এবং ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামগুলিতে শিশু ও যুবকদের জন্য অন্যান্য ধরণের প্রশিক্ষণের প্রবর্তন নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষক কর্মীদের বিকাশের ব্যবস্থার আধুনিকীকরণ।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রযুক্তিগত দক্ষতার বিকাশের জন্য একটি অনুপ্রেরণামূলক ইন্টারেক্টিভ পরিবেশ তৈরি করা বিভিন্ন লক্ষ্য দর্শকদের জন্য নিম্নলিখিত প্রধান প্রভাব এবং ফলাফলের অর্জন নিশ্চিত করে:

ছাত্র এবং তাদের পিতামাতার জন্য (আইনি প্রতিনিধি):

• প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয় অধ্যয়ন এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা নিযুক্ত করার জন্য অনুপ্রেরণা প্রদান;
• পদার্থবিদ্যা, গণিত এবং অন্যান্য প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়, প্রকৌশল গ্রাফিক্স এবং প্রকৌশল বিশেষত্বের মৌলিক বিষয়গুলিতে গভীর জ্ঞান অর্জন করা;
• নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রম, নকশা, প্রোগ্রামিং, মডেলিং, প্রোটোটাইপিং ব্যবহারিক দক্ষতা গঠন;
• ধারনা এবং অনুমান, জনসাধারণের কথা বলা এবং গবেষণার ফলাফল রক্ষা করার ক্ষেত্রে ব্যবহারিক দক্ষতা বিকাশ করা;
• একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান গঠন;
• প্রারম্ভিক ব্যক্তিগত এবং পেশাদার আত্ম-সংকল্প এবং মাধ্যমিক এবং উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার লক্ষ্যমাত্রা অর্জনের সুযোগ;
• নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনে শিক্ষার্থীদের স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ বৃদ্ধি করা;
• পেশাদার ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশে তাদের জড়িত করে শিক্ষার্থীদের চেতনার ভার্চুয়ালাইজেশনের ঝুঁকি এবং পরিণতিগুলি হ্রাস করা;

একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য:

• শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির পরিবর্তনশীলতা বাড়ানোর সম্ভাবনা (ইলেকটিভ কোর্স, বিশেষ প্রোগ্রাম, ইত্যাদি);
• অতিরিক্ত শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করার সম্ভাবনা;
• শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার জন্য উচ্চ যোগ্য বিশেষজ্ঞদের আকর্ষণ করার ক্ষমতা; সাধারণ, মাধ্যমিক এবং উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার সংস্থাগুলির সাথে নেটওয়ার্ক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়নের সম্ভাবনা;
• গবেষণা এবং উন্নয়নের জন্য তাদের আদেশ পূরণ করতে শিল্প অংশীদারদের সাথে সহযোগিতার সম্ভাবনা;
• জনসংখ্যার জন্য অর্থপ্রদানের অতিরিক্ত শিক্ষা পরিষেবা প্রদানের মাধ্যমে অতিরিক্ত বাজেটের তহবিল আকৃষ্ট করার সম্ভাবনা, অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষ শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের পাশাপাশি উন্নত শিক্ষামূলক অনুশীলনের প্রচার এবং শিক্ষক কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণ;

সামগ্রিকভাবে শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য:

• "বৃদ্ধি পয়েন্ট" এবং প্রযুক্তিগত অগ্রগতির উত্থান;
• নতুন শিক্ষাগত অনুশীলনের সঞ্চয় এবং অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে তাদের প্রচারের সম্ভাবনা;
• শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সজ্জিত করার জন্য বাজেট ব্যয়ের দক্ষতা বৃদ্ধি করা ("দায়বদ্ধতার বিনিময়ে অর্থ");
• একটি প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষার পরিবেশ সৃষ্টি;
• একটি পদ্ধতিগত, লক্ষ্যযুক্ত ভিত্তিতে উচ্চ যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য সহযোগিতায় উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং শিল্প উদ্যোগের আগ্রহ;
• প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং প্রকৌশল শিক্ষার মান এবং প্রতিপত্তি উন্নত করা।

সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষার ভিত্তিতে সৃষ্ট সংগঠনের কার্যক্রম যুব উদ্ভাবনী সৃজনশীলতার কেন্দ্রআপনাকে স্কুলের ছাত্রছাত্রীদের এবং শিক্ষার্থীদের প্রকৌশলের মৌলিক বিষয়গুলি শেখানো, প্রোটোটাইপ এবং অংশগুলি তৈরি করা, ত্রি-মাত্রিক মডেলিং, প্রোটোটাইপিং, ইঞ্জিনিয়ারিং গ্রাফিক্স, ওয়েব ডিজাইনের মৌলিক বিষয়গুলির সাথে পরিচিত হওয়া ইত্যাদিতে দক্ষতা বিকাশের অনেকগুলি সমস্যার সমাধান করতে দেয়৷ কেন্দ্রগুলি প্রযুক্তিগত সংস্কৃতি গঠনের ভিত্তি হয়ে উঠবে এবং বাজার-চাহিদার যোগ্যতার উপর প্রশিক্ষণের ফোকাস পেশাদার হবে এবং প্রশিক্ষণের স্বতন্ত্রীকরণ, শিক্ষার্থীদের গবেষণা, সামাজিক এবং সাধারণ সাংস্কৃতিক দক্ষতার গঠন নিশ্চিত করবে, যা স্নাতকদের সচেতনভাবে সাহায্য করবে। এবং দায়িত্বের সাথে তাদের ভবিষ্যত পেশাদার পথের পথ বেছে নিন, ব্যক্তিগত এবং পেশাদার বিকাশের জন্য রুট তৈরি করুন, উচ্চ প্রযুক্তির বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে আত্ম-উপলব্ধি করুন।

ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামগুলিতে বাচ্চাদের প্রশিক্ষণ এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা বিকাশের জন্য সবচেয়ে শক্তিশালী হাতিয়ারগুলির মধ্যে একটি হল গ্রীষ্মকালীন বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত স্কুল, বিশেষ প্রযুক্তিগত ক্যাম্প এবং স্কুল ছুটির সময় বিশেষ সাইটগুলিতে পরিদর্শন করার কাঠামোর মধ্যে স্কুল-বয়সী শিশুদের সাথে আউটরিচ এবং শিক্ষামূলক কাজ। একটি বিশেষ (প্রোফাইল) শিবিরের ক্রিয়াকলাপের প্রধান বিষয়বস্তু হ'ল বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং অন্যান্য সৃজনশীলতার একটি নির্দিষ্ট ধরণের (প্রকার) জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার ব্যবহারিক বিকাশ, শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম এবং প্রকল্প বাস্তবায়ন, সংস্থার সংস্থা শিক্ষাগত এবং প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া, সম্মিলিত বা স্বতন্ত্র সৃজনশীল এবং গবেষণা কাজের কর্মক্ষমতা , শিক্ষামূলক কার্যক্রমের একটি বাধ্যতামূলক ব্যবস্থা দ্বারা পরিপূরক, যার লক্ষ্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা, একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান এবং নাবালকদের মধ্যে নেতিবাচক ঘটনা প্রতিরোধের লক্ষ্যে।

স্কুল রিসার্চ সোসাইটিগুলির শিক্ষাগত সংস্থাগুলির কার্যকলাপগুলি প্রদান করে:

• বিজ্ঞান, নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের মৌলিক বিষয়গুলির গভীরভাবে অধ্যয়নে শিক্ষার্থীদের আগ্রহের বিকাশ;
• শিক্ষার্থীদের ধারণাগুলি অনুশীলনে অনুবাদ করার সম্ভাবনার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করা;
• গবেষণা পদ্ধতি এবং দক্ষতা ছাত্রদের আয়ত্ত;
• বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার উত্থান, প্রয়োজনীয় নির্ভরযোগ্য তথ্য অনুসন্ধান এবং বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা;
• শিক্ষার্থীরা পরিমাপ যন্ত্র, প্রযুক্তিগত যন্ত্র এবং উৎপাদন সরঞ্জামের সাথে কাজ করার বাস্তব অভিজ্ঞতা অর্জন করে;
• শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ;
• শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রতিটি ব্যক্তি এবং সামগ্রিকভাবে সমাজের জন্য বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের মূল্য বোঝার বিকাশ;
• দেশীয় এবং বিশ্ব বিজ্ঞানের অর্জনের জনপ্রিয়করণ; পেশাদার আত্ম-সংকল্প, ব্যক্তিগত এবং পেশাদার উন্নয়ন প্রচার।

এর ইতিহাস, সমস্যা এবং সম্ভাবনার সাথে বৈজ্ঞানিক আবিষ্কারের জগতে শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের সম্পৃক্ততা সহজতর হয় বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ এবং সৃজনশীলতার জন্য বিশেষ কেন্দ্র তৈরি করা, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির একটি আধুনিক যাদুঘর সংগঠিত করার নীতির উপর ভিত্তি করে ("শিক্ষা - বিনোদন, বিনোদন - শেখান")।

বিদেশে, অনুরূপ কেন্দ্রগুলি (সাধারণ নাম বিজ্ঞান জাদুঘর বা বিজ্ঞান জাদুঘর) 30 বছরেরও বেশি সময় ধরে একটি শিক্ষামূলক আকর্ষণের নীতিতে তাদের প্রদর্শনী তৈরি করে আসছে। কেন্দ্রের কর্মীরা, অন্যান্য পেশাদার ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের সাথে অংশীদারিত্বে, বিভিন্ন প্রযুক্তিগত উদ্ভাবন এবং শারীরিক আইন প্রদর্শন করে ইন্টারেক্টিভ ইনস্টলেশন তৈরি করে। নতুন শিক্ষাগত তথ্য প্রযুক্তি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। কেন্দ্রগুলি পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিদ্যা এবং অন্যান্য বৈজ্ঞানিক শাখার পাশাপাশি আন্তঃবিষয়ক গবেষণার ক্লাসের জন্য শিক্ষামূলক স্থান হয়ে ওঠে। আজ, জ্ঞান এবং সৃজনশীলতার জন্য শিশুদের অনুপ্রেরণা, সেইসাথে সক্রিয় ভার্চুয়ালাইজেশনের একটি প্রগতিশীল পতনের প্রেক্ষাপটে, শিশু এবং যুবকদের (CI&T) বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ এবং সৃজনশীলতার জন্য আধুনিক কেন্দ্রগুলি তৈরি করা বিশেষ প্রাসঙ্গিক। CIRT তৈরির ফলে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, খেলাধুলা, সংস্কৃতি এবং শিল্পের বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে শিশু-কিশোর, স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থীদের কাছে একটি আকর্ষণীয় এবং ইন্টারেক্টিভ আকারে জ্ঞান পৌঁছে দেওয়া সম্ভব হয়। CIRT প্রদান করে:

• বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উন্নত প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনে ক্রমবর্ধমান আগ্রহ;
• একটি সক্রিয় নাগরিক অবস্থানের সাথে একটি নতুন প্রজন্মের গঠন (সক্রিয়, "কৌতূহলী", একটি উন্নত কল্পনার সাথে উদ্যোগী ব্যক্তি, স্বাধীন সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম);
• শেখার জন্য শর্ত তৈরি করা, ব্যাপক উন্নয়ন এবং পারিবারিক অবসর;
• দেশীয় এবং বিদেশী অংশীদারদের বিনিয়োগ, উদ্ভাবনী উন্নয়ন উপস্থাপন, শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য প্রকল্পের আকর্ষণ।

সুতরাং, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা এবং শিশু এবং যুবকদের প্রযুক্তিগত দক্ষতার বিকাশের জন্য মূল ক্ষেত্রগুলির একীকরণ প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য ক্রিয়াকলাপগুলিকে আধুনিকীকরণ এবং সম্প্রসারণের জন্য বিস্তৃত কাজগুলি সমাধান করতে পারে, যা ফেডারেল স্তরে বেশ কয়েকটি নথিতে প্রণয়ন করা হয়েছে এবং যা অতিরিক্ত শিক্ষার প্রযুক্তিগত ফোকাস বিকাশের জন্য একটি কৌশল ডিজাইন করার মূল ভিত্তি।

উপরন্তু, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে রাশিয়ান ফেডারেশনে এটি ব্যাপক হয়ে উঠেছে শিশুদের প্রযুক্তি পার্ক তৈরি করা এবং কোয়ান্টোরিয়াম, যা কৌশলগত উদ্যোগের সফল বাস্তবায়নের ফলাফল "শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থার নতুন মডেল।" এই উদ্যোগটি রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির সমর্থন পেয়েছে এবং এর লক্ষ্য হল শিশুদের সাথে স্কুল-বহির্ভূত কাজের একটি টেকসই বহু-স্তরের ব্যবস্থা তৈরি করা, যা সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বের ভিত্তিতে এবং আধুনিক অতিরিক্ত শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য। প্রতিটি শিশুর মধ্যে প্রতিভা চিহ্নিত করুন এবং বিকাশ করুন।

উদ্যোগের উদ্দেশ্য হল:

• অতিরিক্ত শিক্ষা অবকাঠামো সংরক্ষণ ও উন্নয়ন;
• অতিরিক্ত শিক্ষা এবং শিশু বিকাশের জন্য একটি নতুন প্রজন্মের প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন;
• শিশুদের অনুপ্রাণিত করার জন্য একটি নতুন সিস্টেম তৈরি;
• মালিকানার ধরন নির্বিশেষে অতিরিক্ত শিক্ষার সংস্থার শিশু এবং পিতামাতার বিনামূল্যে পছন্দ নিশ্চিত করা;
• অঞ্চলগুলিতে সহায়তা সংস্থান কেন্দ্রগুলির প্রোফাইল নির্ধারণে বড় শিল্প উদ্যোগগুলির অংশগ্রহণ।

দেশের পাইলট অঞ্চলে তৈরি এবং সফলভাবে পরিচালিত প্রথম প্রযুক্তি পার্কগুলি ছিল কাজান এবং নাবেরেজনে চেলনির উচ্চ প্রযুক্তির "ইট-পার্ক", খান্তি-মানসিয়স্কে শিশুদের প্রযুক্তি পার্ক "কভান্টোরিয়াম", নেফতেয়ুগানস্ক এবং যুগোর্স্ক, মস্কোর শিশুদের প্রযুক্তি পার্ক "কভান্টোরিয়াম" মসগোরমাশ প্রযুক্তি পার্কের অঞ্চলে।

প্রযুক্তি পার্কের অবকাঠামো যান্ত্রিক প্রক্রিয়াকরণ এবং শিল্প নকশা কর্মশালা, ডিজাইন ট্র্যাজেক্টরি এবং রোবোটিক্স, শক্তি, আইটি এবং হ্যাকিং, বিমানের মডেলিং এবং মানবহীন পরিবহন, আধুনিক মহাকাশবিজ্ঞান, নিউরোটেকনোলজি, ন্যানোটেকনোলজি, লেজার এবং বায়োটেকনোলজিতে কোয়ান্টাম দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়।

এইভাবে, প্ল্যাটফর্ম হচ্ছে যেখানে শিশুরা প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রগুলির প্রতিশ্রুতিমূলক প্রকল্পের ফর্ম্যাটে বাস্তব ক্ষেত্রে এবং সমস্যাগুলি সমাধান করে, প্রযুক্তি পার্ক এবং কোয়ান্টোরিয়ামগুলি উদ্ভাবন এবং উচ্চ প্রযুক্তির ক্ষেত্রে স্কুলছাত্রদের আগ্রহকে উদ্দীপিত করে, প্রতিভাবান কিশোর-কিশোরীদের সহায়তা প্রদান করে, তাদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতায় জড়িত করে। এবং তরুণদের মধ্যে ইঞ্জিনিয়ারিং পেশার প্রতিপত্তি জনপ্রিয় করে তোলে।

আঞ্চলিক শিক্ষা ব্যবস্থায় শিশু এবং যুবকদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার অবস্থার বিশ্লেষণ

শিশু এবং যুবকদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে আঞ্চলিক নীতি ফেডারেল নীতির পরিপ্রেক্ষিতে ডিজাইন করা হয়েছে এবং এর লক্ষ্য হল আইনি নিয়ন্ত্রণ, অতিরিক্ত শিক্ষার প্রাপ্যতা নিশ্চিত করা, বিষয়বস্তু আপডেট করা এবং অতিরিক্ত পরিসর প্রসারিত করা সহ বেশ কয়েকটি সমস্যা সমাধান করা। সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম, পদ্ধতিগত সহায়তা, মানব সম্পদের বিকাশ, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার সিস্টেমে শিক্ষার্থীদের জড়িত করার জন্য সৃষ্টির শর্ত, অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য একটি মান ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থার বিকাশ, অবকাঠামোর আধুনিকীকরণ।

তাম্বভ অঞ্চলের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি প্রযুক্তিগত ফোকাস সহ অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়নে প্রচুর অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করেছে, যা স্তরে শিশু এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য একটি আধুনিক মডেল ডিজাইনের ভিত্তি হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। বিষয় এবং পৃথক পৌরসভার.

মোট, 5,758 জন (2015 - 5,450, 2014 - 4,656) লোককে কভার করে এই অঞ্চলের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে (2015 - 431, 2014 - 390) 425টি শিক্ষা সমিতি তৈরি করা হয়েছে। আঞ্চলিক প্রি-স্কুল পদ্ধতিতে মোট শিক্ষার্থীর মধ্যে কারিগরি সংস্থায় অধ্যয়নরত শিশুদের অংশ 2015 সালে 5.2% থেকে বেড়ে 2016 সালে 6.2% হয়েছে।

এটি ঘটে, প্রথমত, শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতায় নিয়োজিত হওয়ার জন্য টেকসই অনুপ্রেরণা তৈরি করার জন্য একগুচ্ছ পদক্ষেপের বাস্তবায়নের জন্য ধন্যবাদ: উদ্ভাবনী সাইট এবং উচ্চ-প্রযুক্তি সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভিজ্ঞতার উপস্থাপনা, মাস্টার ক্লাস, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা, প্রতিযোগিতা, উৎসব, তথ্য এবং কম্পিউটার প্রযুক্তির প্রদর্শনী।

প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা একটি বিশেষ ধরনের সৃজনশীলতা যার জন্য উল্লেখযোগ্য আর্থিক খরচ প্রয়োজন। তাই, অনেক শিশু, বিশেষ করে গ্রামাঞ্চলে, অতিরিক্ত কারিগরি শিক্ষা পরিষেবার অ্যাক্সেস নেই। এই বিষয়ে, কাজটি হল প্রতিটি শিশুর শিক্ষার জন্য অবকাঠামোর প্রাপ্যতা নিশ্চিত করা, তার বসবাসের জায়গা নির্বিশেষে, যা শিক্ষার নতুন সাংগঠনিক ফর্মগুলির প্রবর্তনের মাধ্যমে সমাধান করা যেতে পারে: দূরে, খণ্ডকালীন, দূরত্ব শিক্ষা।

প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে অতিরিক্ত শিক্ষা পরিষেবার ভোক্তাদের জন্য তথ্য সহায়তার মাধ্যমে অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের প্রাপ্যতা নিশ্চিত করাও বাস্তবায়িত হবে। প্রথমত, অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারীদের জন্য উন্মুক্ত তথ্য সহায়তা পরিষেবা তৈরির মাধ্যমে, যা শুধুমাত্র প্রোগ্রামের পছন্দ, মাস্টার ক্লাস, ভ্রমণ এবং স্বতন্ত্র শিক্ষাগত ট্র্যাজেক্টোরি গঠনের জন্য সমর্থন প্রদান করবে না, তবে এটির নেতৃত্ব দেবে। প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে অতিরিক্ত শিক্ষা পরিষেবা, সর্বোত্তম অনুশীলনের প্রচার এবং শিক্ষাগত পরিষেবা প্রদানকারীদের ক্ষেত্রে প্রতিযোগিতা বৃদ্ধি।

এটি আঞ্চলিক পোর্টাল দ্বারা সহজতর করা হবে "তাম্বভ অঞ্চলে শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা "টেকনোস্ফিয়ার+", 2016 সালে তৈরি করা হয়েছে, সৃজনশীলতার এই ক্ষেত্রে অতিরিক্ত শিক্ষার আঞ্চলিক ব্যবস্থার জন্য একটি একীভূত তথ্য স্থান প্রদান করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

আঞ্চলিক শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার প্রধান বিষয়বস্তু উপাদানগুলির মধ্যে একটি হল সফ্টওয়্যার, যা একটি প্রযুক্তিগত ফোকাস সহ অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির বাস্তবায়ন দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়। এই প্রোগ্রামগুলির সংখ্যা 3 বছর ধরে প্রায় একই স্তরে রয়ে গেছে এবং প্রায় 300টি। একই সময়ে, উন্নত শিক্ষার অন্যান্য ক্ষেত্রে মোট প্রোগ্রামের সংখ্যার মধ্যে তাদের অংশ মাত্র 4.6%। উপরন্তু, উদ্ভাবনী সাংগঠনিক ফর্ম এবং প্রযুক্তিগুলির (সায়েন্স পার্ক এবং জাদুঘর, অ্যানিমেশন স্টুডিও এবং রোবোটিক্স স্টুডিও, সৃজনশীল কর্মশালা, ইত্যাদি) জন্য ক্রমাগত ক্রমবর্ধমান চাহিদার পরিপ্রেক্ষিতে, অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির বিষয়বস্তু আপডেট করার একটি তীব্র সমস্যা রয়েছে। উন্নয়ন প্রবণতা পেশা, শ্রম বাজার, তথ্য পরিবেশ এবং প্রযুক্তি বিবেচনায় নিয়ে একটি প্রযুক্তিগত অভিযোজন এবং প্রোগ্রামের পরিসর প্রসারিত করা।

এই সমস্যা সমাধানে প্রধান জোর দেওয়া হয় বিষয়বস্তু আপডেট করার জন্য এবং প্রোগ্রামের পরিসর সম্প্রসারণের জন্য সম্পদ সহায়তা এবং পদ্ধতিগত সহায়তার উপর।

এই উদ্দেশ্যে, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে অতিরিক্ত শিক্ষার আঞ্চলিক ব্যবস্থার সেরা শিক্ষক, উদ্ভাবনী সাইটগুলির বিশেষজ্ঞ, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা কেন্দ্র, উচ্চ বিদ্যালয় এবং আইপিকে এবং বিশেষ বিশেষজ্ঞরা জড়িত।

অদূর ভবিষ্যতে, অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামগুলির বিষয়বস্তু আপডেট করার জন্য প্রয়োজনীয় নিয়ন্ত্রক কাঠামো ফেডারেল এবং আঞ্চলিক স্তরে গঠিত হবে, যা কেবলমাত্র অনলাইন আকারে নয়, সরাসরি উত্পাদনেও (ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ) প্রয়োগ করা সম্ভব করবে। )

অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের পরিসর সম্প্রসারণের অর্থ হল ছুটির সময়কালে বাস্তবায়িত অতিরিক্ত শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য সরবরাহ, নিয়ন্ত্রক নিয়ন্ত্রণ, পদ্ধতিগত এবং কর্মী সহায়তা বৃদ্ধি।

2016 সালে, গ্রীষ্মকালীন অতিরিক্ত শিক্ষার প্রযুক্তিগত এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিশেষ পরিবর্তন "ইউরেকা" অঞ্চলে সফলভাবে পরীক্ষা করা হয়েছিল। জানুয়ারী 2017 সালে, তুলিনোভকা গ্রামে সৃজনশীলতা ও স্বাস্থ্য কেন্দ্র "কসমস" এর ভিত্তিতে "প্রতিভাধর শিশুদের জন্য আঞ্চলিক বিদ্যালয়" প্রকল্প বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে, প্রযুক্তিগত প্রতিভাধর শিশুদের জন্য আঞ্চলিক শীতকালীন সৃজনশীল স্কুল প্রোগ্রাম অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থা "স্টার হলিডেস"ও সফলভাবে প্রয়োগ করা হয়েছিল।

শিশু এবং যুবকদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশে একটি সমান গুরুত্বপূর্ণ দিক হল কর্মী নিয়োগ।

অতিরিক্ত শিক্ষার কারিগরি সংস্থাগুলিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত শিক্ষকের মোট সংখ্যা 249 জন (2015 - 145 সালে, 2014 - 145)। এর মধ্যে, মোট সংখ্যার 20% শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য সংস্থাগুলিতে কাজ করে, 80% সাধারণ শিক্ষা সংস্থাগুলিতে। ⅔ কর্মচারীদের শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা 10 বছরেরও বেশি।

আজ, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার সাথে জড়িত শিক্ষণ কর্মীদের একটি উল্লেখযোগ্য অংশের প্রয়োজন "বিশেষ" অনুশীলন-ভিত্তিক সেমিনার এবং মাস্টার ক্লাস।

প্রযুক্তি এবং খেলাধুলার ক্ষেত্রে, যাদের শিক্ষাগত শিক্ষা নেই, অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কাজ করার জন্য প্রতিভাবান বিশেষজ্ঞদের আকর্ষণের সাথে সম্পর্কিত, পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে তাদের দক্ষতার স্তর বৃদ্ধি করা প্রয়োজন, যার মধ্যে রয়েছে যোগ্যতার প্রয়োজনীয়তা পরিবর্তনের মাধ্যমে।

অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষক কর্মীদের ক্রমাগত পেশাদার বিকাশকে সমর্থন করার জন্য একটি আধুনিক ব্যবস্থা গঠনের জন্য এই সমস্যাটি সমাধান করা সম্ভব (একটি পৃথক শিক্ষায় প্রশিক্ষণের সম্ভাবনা সহ উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য নেটওয়ার্ক ফর্ম এবং মডুলার প্রোগ্রামগুলির বাস্তবায়ন। প্রোগ্রাম, অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষকদের পেশাদার বিকাশের জন্য গৃহশিক্ষক সহায়তা)।

পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে পেশাদার দক্ষতার স্তর বাড়ানোর জন্য অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম, প্রশিক্ষণ পদ্ধতিবিদ এবং শিক্ষকদের বিষয়বস্তু আপডেট করার জন্য সংস্থান সহায়তা এবং পদ্ধতিগত সহায়তার উপর প্রধান জোর দেওয়া হয় (আঞ্চলিক পদ্ধতিবিদ স্কুলে ক্লাসের একটি সিস্টেমের মাধ্যমে) ) ক্যাসকেডিংয়ের নীতি (অর্থাৎ আঞ্চলিক, আঞ্চলিক এবং পৌরসভা পর্যায়ে মিথস্ক্রিয়া এবং সম্পদের বিধানের একটি উল্লম্ব নির্মাণ) ব্যবহার করে এই কাজে অঞ্চলগুলিকে জড়িত করা গুরুত্বপূর্ণ।

কর্মীদের সাথে কাজ করার নতুন পদ্ধতির মধ্যে শুধুমাত্র পেশাদার প্রশিক্ষণের ব্যবস্থায় সেরা শিক্ষকদের সম্পৃক্ততাই অন্তর্ভুক্ত নয়, ইন্টারনেট সংস্থানগুলির সক্রিয় ব্যবহার, একটি ভার্চুয়াল পদ্ধতিগত ক্লাসরুম, একটি একীভূত তথ্য স্থান, ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার একটি ব্যাংক তৈরি করা (ভিডিও বক্তৃতা, মাস্টার-ক্লাস, সৃজনশীল কর্মশালা, দূরত্ব শিক্ষা, ইত্যাদি)।

আজ, শিক্ষকরা এই অঞ্চলের পৌরসভাগুলিতে শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য প্রকল্পগুলির বিকাশের জন্য কাজের সর্বোত্তম সংগঠন সহ সৃজনশীল এবং পেশাদার প্রতিযোগিতার একটি সিস্টেমে জড়িত। অনুদান সহায়তা সহ অঞ্চলের। এছাড়াও, এই অঞ্চলের শিক্ষকরা লেখকের অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের সর্ব-রাশিয়ান প্রতিযোগিতার আঞ্চলিক পর্যায়ে এবং অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে কর্মীদের পেশাদার দক্ষতার সর্ব-রাশিয়ান প্রতিযোগিতায় অংশ নেয় "আমি শিশুদেরকে আমার হৃদয় দিই। " 2016 সালে, প্রথমবারের মতো, তারা বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের সর্ব-রাশিয়ান উন্মুক্ত প্রতিযোগিতায় এবং ফেডারেল অ্যাসেম্বলির রাজ্য ডুমাতে তৃতীয় সর্ব-রাশিয়ান সম্মেলনে "তরুণ প্রযুক্তিবিদ এবং উদ্ভাবক"-এ অংশ নিয়েছিল। "বছরের মেন্টর" বিভাগে রাশিয়ান ফেডারেশনের।

বর্তমানে, তাম্বভ অঞ্চল সক্রিয়ভাবে বিদ্যমান সিস্টেম এবং অলিম্পিয়াডের নতুন প্রতিশ্রুতিশীল ক্ষেত্রগুলির বিকাশকে সমর্থন করে, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতায় শিশু এবং যুবকদের জন্য প্রতিযোগিতা এবং বহু-স্তরের প্রতিযোগিতা, যা অতিরিক্ত বাস্তবায়নের গুণমান উন্নত করার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ সূচক। সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম।

প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতায় প্রতিযোগিতামূলক ইভেন্টের (উৎসব, প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা, অলিম্পিয়াড, প্রদর্শনী ইত্যাদি) সংখ্যা বৃদ্ধি এবং পরিসরের পরিসর প্রসারিত করার ক্ষেত্রে একটি ইতিবাচক প্রবণতা লক্ষ্য করা গেছে। প্রধান অংশ প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার আঞ্চলিক ম্যারাথন কাঠামোর মধ্যে সম্পন্ন করা হয়েছিল "শুরু"। এটি বাস্তবায়নের সময়কালে, 2013 থেকে শুরু করে, শিশু এবং যুবকদের সাথে 30 টিরও বেশি প্রতিযোগিতা এবং পাবলিক ইভেন্ট অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যার মধ্যে রয়েছে: প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার প্রদর্শনী, বিমানের মডেলিং এবং রোবোটিক্সের প্রতিযোগিতা, প্রাথমিক প্রযুক্তিগত নকশা এবং মডেলিংয়ের উত্সব, বিমানের মডেলিং, রোবোটিক্স, কম্পিউটার প্রতিযোগিতা এবং তথ্য প্রযুক্তি।

2015 সালে, বিমানের মডেলিং-এর উপর আন্তঃআঞ্চলিক উত্সবগুলি প্রথমবারের মতো TSU-এর সাথে G.R. Derzhavin-এর নামানুসারে এবং দুটি সাইটের সংস্থান ব্যবহার করে রোবোটিক্সে অনুষ্ঠিত হয়েছিল - Tambov এবং TSTU-তে Liceum No. 14। তাম্বভ অঞ্চল ছাড়াও, উত্সব অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে অন্যান্য অঞ্চলের প্রতিনিধিরা অন্তর্ভুক্ত ছিল: ভোরোনজ, লিপেটস্ক এবং মস্কো অঞ্চল।

2016 সালে, প্রথমবারের মতো আঞ্চলিক রোবোটিক্স অলিম্পিয়াড অনুষ্ঠিত হয়েছিল।

প্রতিযোগিতামূলক ইভেন্টে অংশগ্রহণকারী মোট শিশুর সংখ্যা ছিল প্রায় 2,000 জন। বিজয়ী এবং পুরস্কার বিজয়ীদের সংখ্যা ইভেন্টে অংশগ্রহণকারী মোট শিশুদের সংখ্যার 26%।

তাম্বভ অঞ্চলের শিক্ষার্থীরা উচ্চ স্তরে শালীন ফলাফল দেখায়।

তাম্বভ অঞ্চলের দলগুলির প্রতিনিধিরা প্রতি বছর এই ধরনের উল্লেখযোগ্য আন্তঃআঞ্চলিক এবং সর্ব-রাশিয়ান ইভেন্টগুলিতে পুরস্কার গ্রহণ করে:

ভোরোনজে আন্তঃআঞ্চলিক উন্মুক্ত রোবোটিক্স উৎসব "ROBOART"; বোরিসোগলেবস্কে আন্তঃআঞ্চলিক উৎসব "রোবটদের নক্ষত্র"; মস্কোতে রোবোটিক্সের সর্ব-রাশিয়ান উত্সব "রোবোফেস্ট"; কাজানে জুনিয়র স্কিলস প্রোগ্রামের অধীনে স্কুলছাত্রীদের মধ্যে পেশাদার দক্ষতার জাতীয় চ্যাম্পিয়নশিপ।

2016 সালে, তাম্বভ অঞ্চলের অংশগ্রহণকারীরা কাজানের অল-রাশিয়ান রোবোটিক্স অলিম্পিয়াডে এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের ফেডারেল অ্যাসেম্বলির স্টেট ডুমাতে তৃতীয় অল-রাশিয়ান সম্মেলনে "তরুণ প্রযুক্তিবিদ এবং উদ্ভাবক" এ প্রথমবারের মতো বিজয়ী হয়েছিলেন।

এই ধরনের উচ্চ ফলাফল শুধুমাত্র শিশুদের জন্য অনুদান সহায়তা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা প্রমাণ করে এবং পেশাদার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং উচ্চ শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করার সময় শিশুদের কৃতিত্ব সনাক্তকরণ এবং রেকর্ড করার জন্য একটি সিস্টেম প্রবর্তন করে।

শিশু এবং যুবকদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হল শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য অবকাঠামোর আধুনিকীকরণ।

শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণ প্রদান, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা এবং খেলাধুলা সংগঠিত করার জন্য আঞ্চলিক পর্যায়ে FE সিস্টেমে "রিসোর্স সেন্টার" এর একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করা এই দিকের প্রধান জোর।

বর্তমানে, এই অঞ্চলে টেম্বভের প্রযুক্তি শিক্ষা কেন্দ্র, পেট্রোভস্কি জেলায় তথ্য প্রযুক্তি শিক্ষা কেন্দ্র, মুচকাপস্কি জেলায় তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি কেন্দ্র এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার কেন্দ্রের মতো সংস্থান কেন্দ্র রয়েছে। নিকিফোরভস্কি জেলা।

Tambov এর Liceum নং 14 এর ভিত্তিতে, সর্ব-রাশিয়ান প্রোগ্রাম "রোবোটিক্স: ইনোভেটিভ রাশিয়ার ইঞ্জিনিয়ারিং এবং প্রযুক্তিগত কর্মী" এর সমর্থনে, রোবোটিক্সের জন্য একটি আঞ্চলিক প্রশিক্ষণ সংস্থান কেন্দ্র পরিচালনা করে।

প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য পদ্ধতিগত সহায়তার কাজটি রোবোটিক্সের জন্য আঞ্চলিক উদ্ভাবনী প্ল্যাটফর্মগুলি দ্বারাও সঞ্চালিত হয়, যা এই অঞ্চলের 8 টি অঞ্চলে 12টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তিতে আঞ্চলিক প্রকল্প "শিক্ষামূলক রোবোটিক্স" বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে তৈরি করা হয়েছে। ক্রিয়াকলাপের সময়কালে, সাইটগুলি প্রোগ্রামেটিক এবং পদ্ধতিগত উপাদানের একটি ব্যাংক জমা করেছে (প্রায় 70টি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়েছে, যার মধ্যে সেরাটি আইপিকে সংগ্রহে সংক্ষিপ্ত করা হয়েছে), এবং তারা এমন শিশুদের প্রশিক্ষণ দেয় যারা উচ্চ স্তরের প্রশিক্ষণ দেখায়। রোবোটিক্স প্রদর্শনী, প্রতিযোগিতা এবং উত্সব। রোবোটিক্স অ্যাসোসিয়েশনে শিশুদের তালিকাভুক্তি 13 গুণ বেড়েছে (1068)। নেতৃত্বের অনুশীলনের উপর ভিত্তি করে 50 টিরও বেশি শিক্ষক তাদের যোগ্যতার উন্নতি করেছেন। ইভেন্টের একটি সিস্টেম তৈরি করা হয়েছে, যেখানে সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের 300 টিরও বেশি শিক্ষার্থীর পাশাপাশি উচ্চতর পেশাদার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীরা বার্ষিক অংশগ্রহণ করে।

প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার জন্য সংস্থানগুলি হ'ল উভারোভোতে চিলড্রেনস এডুকেশনাল অ্যান্ড হেলথ সেন্টার "ক্রিস্টাল" এবং মিচুরিনস্ক এবং রাস্কাজোভোতে তরুণ প্রযুক্তিবিদদের স্টেশন এবং কোটোভস্কে শিশুদের সৃজনশীলতার হাউস।

এছাড়াও, 2016 সালে, রাশিয়ান ফেডারেশনের ফেডারেল অ্যাসেম্বলির স্টেট ডুমাতে অল-রাশিয়ান রোবোটিক্স অলিম্পিয়াড এবং অল-রাশিয়ান বার্ষিক সম্মেলন "তরুণ প্রযুক্তিবিদ এবং উদ্ভাবক" এর আঞ্চলিক উপস্থাপনাগুলি এই অঞ্চলে তৈরি করা হয়েছিল।

উপরোক্ত সংস্থাগুলির সংস্থানগুলি ব্যবহার করে আমরা শিশুদের জন্য রোবোটিক্স, বিমান এবং জাহাজের মডেলিংয়ের পাশাপাশি শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলন-ভিত্তিক সেমিনারে প্রতিযোগিতা এবং উত্সব আয়োজন করতে পারি।

প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার উদ্ভাবনী কেন্দ্রগুলি ইতিমধ্যেই তথ্য পরিবেশ এবং প্রযুক্তির বিকাশের প্রবণতাকে বিবেচনা করে এমন বেশ কয়েকটি প্রতিশ্রুতিশীল ক্ষেত্র বাস্তবায়নে প্রাথমিক অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করেছে। আজ কাজটি ডিজিটাল ডিজাইন এবং ত্রি-মাত্রিক প্রোটোটাইপিং, অ্যানিমেশন এবং ভিডিও স্টুডিওগুলির জন্য শিক্ষামূলক, গবেষণা এবং উত্পাদন কর্মশালা সহ অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় ডিজিটাল উদ্ভাবনী প্রযুক্তি ব্যবহারের জন্য শর্ত তৈরি করা।

ক্রীড়া এবং প্রযুক্তিগত দিক বর্তমানে কম সফলভাবে বিকাশ করছে। এই অঞ্চলে কাজ সংগঠিত করার অভিজ্ঞতা থাকা সত্ত্বেও (কারিগরি ক্ষেত্রের মোট শিক্ষার্থীর 14% শিশু), গুরুতর আধুনিকীকরণ প্রয়োজন।

এটি সহায়ক সংস্থাগুলির উন্নয়নের ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির লক্ষ্যও। ফেডারেল কনসেপ্ট অন্যান্য খেলার মধ্যে তরুণদের প্রযুক্তিগত খেলাধুলায় নিয়োজিত হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করার উপর জোর দেয়।

এই বিষয়ে, 2016 সালে, এই অঞ্চলে একটি আঞ্চলিক প্রকল্প "তাম্বভ অঞ্চলের অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় বিমানের মডেলিংয়ের বিকাশ" তৈরি করা হয়েছিল। প্রকল্পটি এই অঞ্চলের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে বিমান মডেলিং সমিতিগুলির নেটওয়ার্ক সম্প্রসারণের লক্ষ্যে কয়েকটি পদক্ষেপের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, শিশুদের বিমানের মডেলিংয়ে জড়িত হওয়ার প্রেরণা বৃদ্ধি করা এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিমান মডেলিং সমিতিগুলির শিক্ষক ও নেতাদের পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করা। .

শিশু এবং যুবকদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হল নেটওয়ার্ক, আন্তঃবিভাগীয় এবং আন্তঃআঞ্চলিক মিথস্ক্রিয়া ভিত্তিক সংস্থা এবং প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে সহযোগিতা। এই ধরনের মিথস্ক্রিয়া বর্তমানে শিশু এবং শিক্ষকদের জন্য যৌথ কার্যক্রমের মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়। সামাজিক অংশীদারদের মধ্যে রয়েছে তাম্বভ আঞ্চলিক ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড ট্রেনিং অফ এডুকেশন ওয়ার্কার, তাম্বভ স্টেট ইউনিভার্সিটি যার নাম G.R. দেরজাভিন, তাম্বভ স্টেট টেকনিক্যাল ইউনিভার্সিটি, রাশিয়ার DOSAAF এর আঞ্চলিক শাখা এবং তাম্বভ অঞ্চলে রাশিয়ার রেডিও অ্যামেচারস ইউনিয়ন ইত্যাদি।

ভবিষ্যতে, ভোরোনেজ, লিপেটস্ক এবং পেনজা অঞ্চলে অতিরিক্ত শিক্ষা সংস্থাগুলির সাথে আন্তঃআঞ্চলিক সহযোগিতা থাকবে, এই অঞ্চলে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্য অ-রাষ্ট্রীয় খাতের অংশগ্রহণ সম্প্রসারণ করবে, আকৃষ্ট বিশেষজ্ঞদের সহায়তায়, রেডিওর সমিতি তৈরি করবে। খেলাধুলা, অটো মডেলিং, এই অঞ্চলে অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তিতে কার্টিং এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার উপরোক্ত ক্ষেত্রগুলিকে জনপ্রিয় করার লক্ষ্যে যৌথ ইভেন্টের আয়োজন করা।

সুতরাং, প্রযুক্তিগত ফোকাস সহ অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের বিদ্যমান অভিজ্ঞতা আমাদেরকে অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য একটি আঞ্চলিক সম্পদ কেন্দ্র হিসাবে শিশু ও যুবকদের সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য আঞ্চলিক কেন্দ্রের মুখোমুখি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি তৈরি করতে দেয়।

এই কাজটি বিষয় পর্যায়ে শিশু এবং যুবকদের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য সমন্বয়, তথ্য, সাংগঠনিক, প্রোগ্রাম এবং পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করা, নেটওয়ার্ক সংযোগ শক্তিশালী করা এবং সংস্থান সরবরাহকারী সংস্থাগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া, একটি একীভূত আঞ্চলিক সংস্থান নেটওয়ার্ক গঠন, এবং আন্তঃবিভাগীয় এবং আন্তঃআঞ্চলিক মিথস্ক্রিয়া বিকাশ।

শিক্ষার ক্ষেত্রে আধুনিক রাষ্ট্রীয় নীতি নির্ধারণ করে যে আধুনিকীকরণ এবং উদ্ভাবনী উন্নয়নই একমাত্র উপায় যা রাশিয়াকে 21 শতকের বিশ্বে একটি প্রতিযোগিতামূলক রাষ্ট্রে পরিণত হতে দেবে। শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্র সাধারণভাবে শিক্ষার বিকাশের জন্য বিশেষ সুযোগ তৈরি করে, যার মধ্যে রয়েছে বৈশ্বিক জ্ঞান এবং তথ্যের অ্যাক্সেস প্রসারিত করা এবং দেশের দীর্ঘমেয়াদী উন্নয়নের কাজগুলি অনুসারে সক্রিয়ভাবে এর বিষয়বস্তু আপডেট করা। এই অঞ্চলটি ভবিষ্যতের শিক্ষাগত মডেল এবং প্রযুক্তি পরীক্ষা করার জন্য একটি উদ্ভাবনী প্ল্যাটফর্ম হয়ে উঠছে, এবং অতিরিক্ত শিক্ষার ব্যক্তিগতকরণকে সামগ্রিকভাবে শিক্ষার উন্নয়নে নেতৃস্থানীয় প্রবণতা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে।

শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় রাষ্ট্রীয় আদেশের লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্ভাবনী এবং উদ্যোক্তা চিন্তাভাবনা বিকাশ করা এবং এতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

• একটি উদ্ভাবনী সমাজ এবং উদ্ভাবনী অর্থনীতির জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা এবং আচরণের ধরণ গঠন;
• পৃথক শিক্ষামূলক কর্মসূচির অবকাঠামোর উন্নয়ন, অতিরিক্ত শিক্ষা কার্যক্রমে গভীর ও বিশেষ প্রশিক্ষণ যা শিক্ষার্থীদের জন্য পেশাদার প্রশিক্ষণের সুযোগ প্রদান করে;
• শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে টেকনোস্ফিয়ারের বিকাশের জন্য প্রতিযোগিতামূলক ভিত্তিতে ইন্টার্নশিপ সাইট তৈরি করা;
• শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে উচ্চ-স্তরের উদ্ভাবনী শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নকারী শিশু ও যুবকদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য সহায়তা প্রদান;
• প্রাকৃতিক এবং সঠিক বিজ্ঞানের মূল ক্ষেত্রে বিজ্ঞান, প্রকৌশল এবং প্রযুক্তির বিকাশের অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলিতে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত জ্ঞানের বর্তমান বিশ্ব স্তরকে বিবেচনায় নিয়ে অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির বিষয়বস্তু আপডেট করা;
• অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অবকাঠামো উন্নয়ন;
• আধুনিক তথ্য ও কম্পিউটার প্রযুক্তির ব্যবহার সহ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপাদান ও প্রযুক্তিগত ভিত্তির উন্নয়ন;
• ম্যানেজমেন্ট কর্মীদের এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য প্ল্যাটফর্ম তৈরি করা, গবেষণা, প্রকৌশল, প্রযুক্তিগত, নকশার ক্ষেত্রে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার সংস্থাগুলির ক্রিয়াকলাপের টেকনোস্ফিয়ারের বিকাশের জন্য মডেলগুলির প্রচার নিশ্চিত করা;
• শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার মাধ্যমে সমাজের উদ্ভাবনী সম্ভাবনার বিকাশ;
• অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নকারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি টেকনোস্ফিয়ার তৈরি করতে "পাইলট প্রকল্প" বাস্তবায়ন;
• বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা এবং প্রকৌশল ও প্রযুক্তিগত দক্ষতার বিকাশের জন্য আঞ্চলিক ও পৌরসভার কর্মসূচির (সাবপ্রোগ্রাম, রোড ম্যাপ, কর্ম পরিকল্পনা) উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন।

এই বিষয়ে, অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে আঞ্চলিক নীতি সর্বাধিকভাবে রাষ্ট্রীয় আদেশের পরিপূর্ণতা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে হওয়া উচিত, যার জন্য নিম্নলিখিত প্রধান ক্রিয়াকলাপগুলি সরবরাহ করা প্রয়োজন:

• আইনি নিয়ন্ত্রণ, পদ্ধতিগত সহায়তা এবং প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার অ্যাক্সেসযোগ্যতা নিশ্চিত করা;
• মানব সম্পদ উন্নয়ন;
• প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার সিস্টেমে শিক্ষার্থীদের জড়িত করার জন্য শর্ত তৈরি করা;
• প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার বিকাশের জন্য প্রকল্পগুলির জন্য সমর্থন;
• অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থার অবস্থা এবং উন্নয়ন পর্যবেক্ষণের জন্য ব্যবস্থার উন্নতি করা।

জুমলার জন্য এক্সটেনশন