نقشه های فناوری در dow مطابق با استانداردهای ایالتی فدرال. نقشه فناوری GCD "سبزیجات و میوه ها

توسعه نقشه فناوری

نقشه فناورانه باید شامل تمام عناصر فعالیت های آموزشی و آمادگی برای آنها باشد. چکیده ممکن است در نقشه فناوری گنجانده شود، اما این ضروری نیست. الگوریتم ترسیم یک نقشه تکنولوژیک تزلزل ناپذیر نیست، هیچ دستور العمل جهانی وجود ندارد، اما نکات کلی وجود دارد، در اینجا آنها هستند:

∙ تعریف یک موضوع

∙ هدف گذاری

∙ تدوین وظایف

∙ تعریف مراحل OOD، اهداف و نتایج میانی آنها

∙ زمان تقریبی مراحل

∙ پر کردن محتوا، انتخاب مواد

∙ انتخاب روش ها و تکنیک ها

نقشه فناوری GCD (نمونه نمودار)

صفحه عنوان

خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم

توسط ( رشته تحصیلی را نشان می دهد)

"موضوع GCD"...

مربی: نام خانوادگی نام نام خانوادگی (دسته صلاحیت را نشان می دهد)

حوزه های آموزشی:……………………….

ادغام فعالیت ها: ……………………………………...

موضوع لغوی: …….. (در صورت لزوم مشخص شده است یا محل موضوع در برنامه درسی مشخص شده است)

نوع شغل: …………………

اشکال فعالیت های آموزشی:……………………

هدف: …………………………………….

وظایف

آموزشی:………………………………

آموزشی: …………………………………………

آموزشی: …………………………

نتیجه برنامه ریزی شده:……………………..

کارهای مقدماتی:(اگر یکی انجام شد)………………………………………..

تجهیزات: ……………………………..

برگه تقلب برای معلم: "چگونه GCD را تهیه و انجام دهیم، یک نقشه تکنولوژیکی ایجاد کنیم؟"

این توسعه روش شناختی ممکن است برای مربیان و متخصصان پیش دبستانی مفید باشد.

I. تعریف موضوع و مفاهیم پیشرو
1. موضوع را به وضوح تعریف و فرموله کنید (یک نام مناسب بیاورید).
2. محل موضوع را در برنامه درسی مشخص کنید.
3. مفاهیم پیشرو که این GCD بر اساس آنها است را تعیین کنید (ادغام، انواع فعالیت ها، نوع، شکل).

II. تعریف اهداف و مقاصد
تنظیم هدف GCD را برای خود و فرزندانتان تعیین کنید، درک کنید که چرا این GCD اصلاً مورد نیاز است. کارکردهای آموزشی، توسعه و آموزش GCD (تثلیث وظایف) را شناسایی کنید.

III. مواد آموزشی برنامه ریزی
1. ادبیات موضوع را انتخاب کنید. از مواد موجود فقط آن چیزی را انتخاب کنید که برای حل مسائل داده شده به ساده ترین روش مفید باشد.
2. به طور جدی به انگیزه و موقعیت مشکل فکر کنید.
3. وظایف بازی جالب را انتخاب کنید که هدف آنها این است:
یادگیری مطالب جدید،
تولید مثل،
رویکرد خلاقانه به کار
4. وظایف بازی را مطابق با اصل "از ساده به پیچیده" ترتیب دهید.

IV. فکر کردن از طریق "برترین های" GCD
هر GCD باید حاوی چیزی باشد که باعث تعجب، شگفتی، لذت، در یک کلام، چیزی باشد که کودکان به خاطر بسپارند. مهم است که سن کودکان را در نظر بگیریم، تکنیکی که برای وسط مناسب است، اما برای گروه اولیه یا آماده سازی مناسب نیست.
این می تواند یک واقعیت جالب، یک کشف غیرمنتظره، یک تجربه زیبا، یک رویکرد غیر استاندارد به آنچه قبلا شناخته شده است.

V. گروه بندی مواد انتخاب شده
برای انجام این کار، به ترتیبی که کار با مواد انتخاب شده سازماندهی می شود و نحوه تغییر انواع فعالیت ها فکر کنید.
نکته اصلی هنگام گروه بندی، توانایی یافتن شکلی از سازماندهی درسی است که باعث افزایش فعالیت در کودکان شود و نه درک منفعل از چیز جدید.

VI. برنامه ریزی برای نظارت بر فعالیت های کودکان
در نظر گرفتن:
چه چیزی را کنترل کنیم
چگونه کنترل کنیم
نحوه استفاده از نتایج کنترل
فراموش نکن: هر چه بیشتر کار همه نظارت شود، دیدن اشتباهات و مشکلات معمولی آسان تر است و نشان دادن علاقه واقعی معلم به کارشان به کودکان پیش دبستانی آسان تر است.

VII. آماده سازی تجهیزات
فهرستی از وسایل کمک آموزشی و تصویری لازم، وسایل، وسایل فنی، ICT تهیه کنید. بررسی کنید که آیا همه چیز کار می کند.

پس از اینکه معلم GCD را انجام داد، انجام آن ضروری است درون نگری از آنجایی که تأمل کافی و کامل به معلم کمک می کند تا احساسات خود را درک کند، بی طرفانه به کار خود نگاه کند و هنگام آماده شدن برای فعالیت های آموزشی بعدی اشتباهات را در نظر بگیرد.

نقشه فناوری به عنوان شکل جدیدی از نوشتن GCD
نقشه تکنولوژیکی GCD توصیفی از فرآیند آموزشی در قالب یک توالی گام به گام و گام به گام اقدامات است که نشان دهنده ابزارهای تقریبی، وظایف و نتایج مورد انتظار است.
چرا به نقشه تکنولوژیک نیاز دارید؟در طول کار روزانه، ترسیم نقشه فناوری یک فعالیت غیرواقعی است، اما هنگام شرکت در مسابقات حرفه ای، توانایی ساخت یک نقشه فناورانه نقش بسیار مهمی دارد. فایده این مهارت آشکار است، زیرا ... معلم باید فعالیت های آموزشی خود، اثربخشی آن را درک کند، به طور فعال از اصطلاحات حرفه ای استفاده کند، نکات خاصی را از دیدگاه جدید ارزیابی کند - همه اینها برای رشد حرفه ای معلم اهمیت زیادی دارد.
همچنین زمانی که معلم درس باز ارائه می دهد، باید نقشه فن آوری ساخته شود.

هنگام تهیه یک GCD، به عنوان یک قاعده، ما یک اسکریپت (طرح کلی) ترسیم می کنیم، اما همیشه ساختار و اتصال اجزا را نشان نمی دهد. در اغلب موارد، هیچ درک عملی از فعالیت های فرد از نقطه نظر تعیین اهداف و دستیابی به آنها با عقلانی ترین ابزار وجود ندارد و هر یک از مراحل آن قابل مشاهده نیست. همه اینها هنگام ترسیم یک نقشه تکنولوژیکی اتفاق می افتد.

توسعه نقشه فناوری
نقشه فناورانه باید شامل تمام عناصر فعالیت های آموزشی و آمادگی برای آنها باشد. (پیشنهاد می کنم نمونه ای از مجازات تکنولوژیک را در نظر بگیریم)
چکیده ممکن است در نقشه فناوری گنجانده شود، اما این ضروری نیست.

من به عنوان نمونه "نقشه فناوری GCD" را به شما ارائه می دهم. Bystrova A. G.، معلم، رده صلاحیت I، 13 سال تجربه، MBDOU شماره 33، آنگارسک، منطقه ایرکوتسک.

نقشه فناوری ارائه شده به شما شامل خلاصه ای نیست.

خلاصه ای از GCD برای تشکیل تصویری کل نگر از جهان
موضوع: «سفر به کشور الکتریکاندیا»
حوزه های آموزشی:شناختی - گفتاری و ارتباطی - شخصی.
ادغام فعالیت ها:شناختی - پژوهشی، ارتباطی، بازی.
موضوع لغوی:"دستگاه های الکتریکی"
محتوای برنامه:
*سامانه سازی و به روز رسانی دانش در مورد موضوع: "دستگاه های الکتریکی".
* درک کودکان از قوانین کار با وسایل الکتریکی را گسترش دهید.
* فعالیت شناختی و میل به فعالیت جستجو را تحریک کنید.
*عملیات فعالیت ذهنی را توسعه دهید.
* فرهنگ لغت را با موضوع: "لوازم برقی" فعال و منظم کنید.
*توافق اسامی با اعداد را تمرین کنید.
*تلفظ صدای [M] را تقویت کنید.
*تقویت توانایی پاسخگویی به جملات کامل.
*شکل های گفتاری دیالوگ و مونولوگ را فعال کنید.
* ایجاد مهارت برای رفتار ایمن در نزدیکی تاسیسات الکتریکی.
*مهارت های ارتباطی را در کودکان تقویت کنید، توانایی کار دو نفره را ایجاد کنید و توانایی احترام به طرف مقابل را پرورش دهید.
مواد: پروژکتور، کامپیوتر، صفحه نمایش، تصاویر لوازم برقی، چراغ قوه با باتری، باطری و دیود به تعداد بچه ها، سیم گره دار، حلقه، مجموعه عکس های برش خورده برای کار دوتایی، جزوه برای هر کودک: تصاویر با سیلوئت برق لوازم خانگی، مداد، پاکت نامه با نشانه های بصری برای وظایف، کارت هایی با اعداد 3 و 5، نمودارهای تصویری با قوانین استفاده از برق، ارائه: 3 فیلم، بازی "چهارم یک فرد عجیب است"، یک پوستر در مورد سل.

دانلود الگوریتم تهیه GCD، ایجاد نقشه تکنولوژیک

نقشه های فن آوری برای تهیه ظروف در مهدکودک ها (موسسات آموزشی پیش دبستانی) در مسکو طبق SanPiN جدید 2013: 2.4.1.3049-13، ترکیب شیمیایی و ارزش غذایی ظروف، ظروف مجاز.

در این بخش شما جدید را پیدا خواهید کرد مجموعه ای از دستور العمل ها(کتاب مرجع، کتاب دستور العمل) که حاوی نقشه های فن آوری (دستور پخت) برای تهیه 178 غذا برای مهد کودک(DOW).

در تهیه مجموعه از نشریه رسمی استفاده شده است: پذیرایی در موسسات آموزشی پیش دبستانی: دستورالعمل هایی برای شهر مسکو.توسعه دهنده: Kon I.Ya. (انستیتو تحقیقات دولتی تغذیه آکادمی علوم پزشکی روسیه)؛ Mosov A.V. (بخش Rospotrebnadzor برای شهر مسکو، موسسه تحقیقاتی بهداشت و حفاظت از سلامت کودکان و نوجوانان موسسه دولتی NCCH RAMS)؛ Tobis V.I. (بنیاد مسکو برای ارتقای رفاه بهداشتی و اپیدمیولوژیکی جمعیت)؛ Tsapenko M.M. (اداره آموزش و پرورش مسکو) و دیگران.

استانداردهای نگهداری مواد غذایی، محصولات نیمه تمام (ظروف تو در تو) به صورت ناخالص و خالص در هر 100 گرم وزن ظرف آماده منتشر شده است. عملکرد توصیه شده ظرف برای تغذیه کودکان نوپا (1-3 ساله) - مهد کودک ها و کودکان 3-7 ساله نشان داده شده است. ارزش غذایی و ترکیب شیمیایی هر ظرف شامل محتوای پروتئین ها (پروتئین ها، پلی پپتیدها)، چربی ها (تری گلیسیرید، لیپیدها)، کربوهیدرات ها (ساکاریدها)، محتوای کالری (کیلو کالری)، محتوای ویتامین: B1 (تیامین)، B2 است. (ریبوفلاوین)، C (اسید اسکوربیک)، مواد معدنی (ریز عناصر، ریز مغذی ها): کلسیم (کلسیم)، آهن (آهن). نوع فرآوری مشخص شده و نقشه کامل فناوری (تکنولوژی، دستور پخت) برای تهیه غذا ارائه شده است.

شما می توانید این دستور العمل های آشپزی را هم در وب سایت ما و هم در برنامه مشاهده کنید، نسخه آزمایشی آن را می توانید به صورت رایگان در وب سایت ما دانلود و بر روی رایانه خود نصب کنید. این برنامه شامل تمام نقشه های فن آوری منتشر شده در اینجا، و همچنین یک برنامه منو برای 8-10، 12، 24 ساعت نگهداری کودک در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی و موارد دیگر است.

دستور غذاها در اینجا به ازای هر 100 گرم خالص ظرف آماده ارائه شده است. برای راحتی شما، برنامه این توده ها را برای یک بازده ظرف خاص دوباره محاسبه می کند، به عنوان مثال، وقتی ظرف 200 گرم تولید می کند، وزن محصولات در 2 ضرب می شود. این برنامه حاوی گزارش هایی در مورد ترکیب شیمیایی هر دو محصول آینده نگر است (برنامه ریزی شده) منو و منوی واقعی برای هر دوره. همچنین یک منوی مورد نیاز، برگه های انباشتگی و سایر اسناد در مورد سازماندهی وعده های غذایی برای کودکان پیش دبستانی و حسابداری محصولات در انبار وجود دارد.

غذاهای موجود در رژیم غذایی می تواند نه تنها از محصولات ساده، بلکه از محصولات نیمه تمام (ظروف قبلاً آماده شده) نیز تشکیل شود، به عنوان مثال، محصولات پخته شده از خمیر تهیه می شود و سوپ در آبگوشت پخته می شود. در این مورد، دستور العمل ها حاوی پیوندی به دستور غذای بسته شده است. همه برنامه‌های رایانه‌ای ما در این سری، برگه کامل، از جمله همه ظروف تودرتو (از هر عمق تودرتو) را محاسبه می‌کنند که در نتیجه ترکیب و وزن محصولات اولیه را به همراه دارد.

ارزش غذایی و ترکیب شیمیایی مورد استفاده غذادر راهنمای محصول ذکر شده است.

تمام دستور العمل های ارائه شده در این سایت، شما می توانید صرفه جوییو به طور خودکار آن را وارد هر برنامه ای از سری Nutrition کنید تا به صورت دستی وارد نشود.

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک "زنگ"

خلاصه

فعالیت های آموزشی مستقیم

برای تشکیل تصویری کل نگر از جهان(مال خود را وارد کنید)

"موضوع درس"

نام و نام خانوادگی،

معلم رده صلاحیت 1

r.p. دوخونیتسکویه

سال 2014

حوزه های آموزشی:……………………….

ادغام فعالیت ها: ……………………………………...

موضوع لغوی: …….. (در صورت لزوم مشخص شده یا مشخص شده استجایگاه موضوع در برنامه درسی)

نوع شغل: …………………

اشکال فعالیت های آموزشی:……………………

هدف: …………………………………….

وظایف

آموزشی:………………………………

آموزشی: …………………………………………

آموزشی: …………………………

نتیجه برنامه ریزی شده:……………………..

کارهای مقدماتی:(اگر یکی انجام شد)………………………………………..

تجهیزات: پروژکتور، لپ تاپ، صفحه نمایش، تصاویر لوازم برقی، چراغ قوه با باتری، باطری و دیود به تعداد بچه ها، سیم گره دار، حلقه، مجموعه عکس های برش خورده برای کار دوتایی، جزوه برای هر کودک: تصاویر با سیلوئت برق لوازم خانگی، مداد، پاکت نامه با نشانه های بصری برای وظایف، کارت هایی با اعداد 3 و 5، نمودارهای تصویری با قوانین استفاده از برق، ارائه: 3 فیلم، بازی "چهارم یک فرد عجیب است"، یک پوستر در مورد سل.

نقشه فناوری GCD

توجه: همه اجزای ساختاری فعالیت (قطعات) توسط معلم استفاده نمی شود، این بستگی به فرم و محتوای GCD دارد. در این ستون"مولفه های ساختاری فعالیت"فقط آنچه معلم برای سازماندهی درس خود انتخاب می کند، نوشته می شود.

معلم ارشد موسسه آموزشی پیش دبستانی "مهدکودک "بل"

r.p. Dukhovnitskoye، منطقه ساراتوف

I.V. آنوفریوا

نقشه فناوری GCD برای هنرهای تجسمی

با کودکان گروه مدرسه مقدماتی "Zimushka-زمستان" (6-7 ساله)

معلم ماکاروا L.V. MKDOU "Snezhinka" روستای Vostochny

منطق آموزشی برای درس درس پایانی هنرهای تجسمی مطابق با برنامه آموزشی اصلی. با توجه به طرح موضوعی، موضوع هفته "سلام، زیموشکا-زمستان!" است. زمینه آموزشی: هنری-زیبایی شناختی،اجتماعی-ارتباطی،گفتار.

هدف آموزشی از درس

ایجاد تصویری از زمستان بر اساس دانش موجود (با استفاده از تکنیک های غیر سنتی).

وظایف

آموزشی:

o درک کودکان از پدیده های معمولی زمستان در طبیعت زنده و بی جان را خلاصه کنید، کودکان را با زمستان آفریقا آشنا کنید.

o برای توسعه توانایی کودکان برای انعکاس برداشت های خود در نقاشی، با استفاده از تکنیک های غیر متعارف - نقاشی با نمک و نقاشی با سواب پنبه یا قلم مو.

آموزشی:

o ایجاد حس ترکیب، تخیل خلاق، گفتار.

آموزشی:

o پرورش ذوق زیبایی شناختی، میل به انعکاس برداشت های خود در نقاشی ها و تمایل به کمک به دوستان.

روش ها و فنون تدریس: بازی، مشکل، کلامی، اطلاعاتی.

فرم:جلویی

وسایل آموزشی

موسیقی توسط P.I. چایکوفسکی، ارائه، گواش سفید، ورقه های آلبوم به رنگ آبی، مشکی، بنفش، چسب PVA، نمک، برس، سواب پنبه، دستمال مرطوب، بشقاب پلاستیکی، فنجان، سینی و پارچه روغنی برای هر کودک.

ادبیات:

G.S. درس های شوایکو در مورد فعالیت های هنرهای زیبا در مهد کودک. برنامه، یادداشت ها M.: VLADOS، 2006.

برنامه آموزشی مهدکودک MKDOU از نوع ترکیبی "برف ریزه".

نقشه فنی GCD "Zimushka-winter"