સંઘીય રાજ્યના ધોરણો અનુસાર ડોમાં તકનીકી નકશા. GCD “શાકભાજી અને ફળોનો ટેક્નોલોજીકલ નકશો

તકનીકી નકશાનો વિકાસ

તકનીકી નકશામાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને તેમની તૈયારીના તમામ ઘટકો શામેલ હોવા જોઈએ. જેમ કે અમૂર્ત તકનીકી નકશામાં શામેલ હોઈ શકે છે, પરંતુ આ જરૂરી નથી. તકનીકી નકશો દોરવા માટેનું અલ્ગોરિધમ અટલ નથી, ત્યાં કોઈ સાર્વત્રિક રેસીપી નથી, પરંતુ ત્યાં સામાન્ય મુદ્દાઓ છે, તે અહીં છે:

∙ થીમ વ્યાખ્યાયિત કરવી

∙ એક ધ્યેય સુયોજિત

∙ કાર્યોની રચના

∙ OOD તબક્કાઓની વ્યાખ્યા, તેમના લક્ષ્યો અને મધ્યવર્તી પરિણામો

∙ તબક્કાઓનો અંદાજિત સમય

∙ સામગ્રી સાથે ભરવું, સામગ્રી પસંદ કરવી

∙ પદ્ધતિઓ અને તકનીકોની પસંદગી

GCD નો તકનીકી નકશો (નમૂનો ડાયાગ્રામ)

મુખ્ય પાનું

સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ

દ્વારા ( શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર સૂચવે છે)

"GCD થીમ"...

શિક્ષક: છેલ્લું નામ પ્રથમ નામ આશ્રયદાતા (લાયકાત શ્રેણી સૂચવો)

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો:……………………….

પ્રવૃત્તિઓનું એકીકરણ: ……………………………………...

લેક્સિકલ વિષય: …….. (જો જરૂરી હોય તો સૂચવવામાં આવે છે, અથવા અભ્યાસક્રમમાં વિષયનું સ્થાન સૂચવવામાં આવે છે)

વ્યવસાયનો પ્રકાર: ……………….

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સ્વરૂપો:……………………

લક્ષ્ય: …………………………………….

કાર્યો

શૈક્ષણિક:………………………………

શૈક્ષણિક: …………………………………………

શૈક્ષણિક: …………………………

આયોજિત પરિણામ:……………………..

પ્રારંભિક કાર્ય:(જો એક હાથ ધરવામાં આવે તો)………………………………………..

સાધન: ……………………………..

શિક્ષક માટે ચીટ શીટ: "જીસીડી કેવી રીતે તૈયાર કરવી અને હાથ ધરવી, તકનીકી નકશો કેવી રીતે બનાવવો?"

આ પદ્ધતિસરનો વિકાસ શિક્ષકો અને પૂર્વશાળાના શિક્ષણ નિષ્ણાતો માટે ઉપયોગી થઈ શકે છે.

I. વિષય અને અગ્રણી ખ્યાલોની વ્યાખ્યા
1. વિષયને સ્પષ્ટપણે વ્યાખ્યાયિત કરો અને ઘડવો (યોગ્ય નામ સાથે આવો).
2. અભ્યાસક્રમમાં વિષયનું સ્થાન નક્કી કરો.
3. અગ્રણી ખ્યાલો નક્કી કરો કે જેના પર આ GCD આધારિત છે (એકીકરણ, પ્રવૃત્તિઓના પ્રકારો, પ્રકાર, સ્વરૂપ).

II. ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યોની વ્યાખ્યા
તમારા માટે અને તમારા બાળકો માટે GCD નું લક્ષ્ય સેટિંગ નક્કી કરો, સમજો કે આ GCD શા માટે જરૂરી છે. GCD (કાર્યોની ટ્રિનિટી) ના શિક્ષણ, વિકાસ અને શિક્ષિત કાર્યોને ઓળખો.

III. આયોજન તાલીમ સામગ્રી
1. વિષય પર સાહિત્ય પસંદ કરો. ઉપલબ્ધ સામગ્રીમાંથી ફક્ત તે જ પસંદ કરો જે આપેલ સમસ્યાઓને સરળ રીતે હલ કરવા માટે સેવા આપે છે.
2. પ્રેરણા અને સમસ્યાની પરિસ્થિતિ દ્વારા ગંભીરતાથી વિચારો.
3. રસપ્રદ રમત કાર્યો પસંદ કરો, જેનો હેતુ છે:
નવી સામગ્રી શીખવી,
પ્રજનન,
કાર્ય માટે સર્જનાત્મક અભિગમ.
4. "સરળથી જટિલ સુધી" સિદ્ધાંત અનુસાર રમત કાર્યો ગોઠવો.

IV. GCD ના "હાઇલાઇટ" વિશે વિચારવું
દરેક GCD માં કંઈક એવું હોવું જોઈએ જે આશ્ચર્ય, આશ્ચર્ય, આનંદનું કારણ બને, એક શબ્દમાં, કંઈક કે જે બાળકો યાદ રાખશે. બાળકોની ઉંમર ધ્યાનમાં લેવી મહત્વપૂર્ણ છે, એક તકનીક જે સરેરાશ માટે યોગ્ય છે, પરંતુ પ્રારંભિક અથવા પ્રારંભિક જૂથ માટે યોગ્ય નથી.
તે એક રસપ્રદ તથ્ય હોઈ શકે છે, એક અણધારી શોધ, એક સુંદર અનુભવ, જે પહેલાથી જાણીતું છે તેના માટે બિન-માનક અભિગમ હોઈ શકે છે.

V. પસંદ કરેલ સામગ્રીનું જૂથીકરણ
આ કરવા માટે, ક્રમ વિશે વિચારો કે જેમાં પસંદ કરેલી સામગ્રી સાથે કામ ગોઠવવામાં આવશે અને પ્રવૃત્તિઓના પ્રકારો કેવી રીતે બદલાશે.
જૂથ બનાવતી વખતે મુખ્ય વસ્તુ એ પાઠને ગોઠવવાનું એક સ્વરૂપ શોધવાની ક્ષમતા છે જે બાળકોમાં પ્રવૃત્તિમાં વધારો કરશે, અને નવી વસ્તુઓની નિષ્ક્રિય દ્રષ્ટિ નહીં.

VI. બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ પર દેખરેખ રાખવાનું આયોજન
ધ્યાનમાં લો:
શું નિયંત્રિત કરવું
કેવી રીતે નિયંત્રિત કરવું
નિયંત્રણ પરિણામોનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો.
ભૂલી ના જતા: જેટલી વાર દરેકના કાર્યનું નિરીક્ષણ કરવામાં આવે છે, સામાન્ય ભૂલો અને મુશ્કેલીઓ જોવાનું અને પૂર્વશાળાના બાળકોને તેમના કાર્યમાં શિક્ષકની સાચી રુચિ બતાવવાનું તેટલું સરળ છે.

VII. સાધનસામગ્રીની તૈયારી
જરૂરી શૈક્ષણિક અને વિઝ્યુઅલ એડ્સ, ઉપકરણો, તકનીકી માધ્યમો, ICTની સૂચિ બનાવો. બધું કામ કરે છે કે કેમ તે તપાસો.

શિક્ષકે GCD હાથ ધર્યા પછી, તે હાથ ધરવા જરૂરી છે આત્મનિરીક્ષણ કારણ કે પર્યાપ્ત, સંપૂર્ણ પ્રતિબિંબ શિક્ષકને તેની પોતાની લાગણીઓને સમજવામાં, તેના કાર્યને નિષ્પક્ષપણે જોવામાં અને અનુગામી GCDs માટે તૈયારી કરતી વખતે ભૂલોને ધ્યાનમાં લેવામાં મદદ કરે છે.

GCD લખવાના નવા સ્વરૂપ તરીકે તકનીકી નકશો
GCD તકનીકી નકશો એ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું એક પગલું-દર-પગલાં, અંદાજિત માધ્યમો, કાર્યો અને અપેક્ષિત પરિણામો દર્શાવતી ક્રિયાઓના તબક્કાવાર ક્રમના રૂપમાં વર્ણન છે.
શા માટે તમારે તકનીકી નકશાની જરૂર છે?રોજિંદા કાર્ય દરમિયાન, કોઈ પ્રવૃત્તિનો તકનીકી નકશો દોરવાનું અવાસ્તવિક છે, પરંતુ જ્યારે વ્યાવસાયિક સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લે છે, ત્યારે તકનીકી નકશો બનાવવાની ક્ષમતા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. આ કુશળતાનો ફાયદો સ્પષ્ટ છે, કારણ કે ... શિક્ષકે તેની પોતાની શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ, તેની અસરકારકતા, વ્યાવસાયિક પરિભાષાનો સક્રિયપણે ઉપયોગ કરવો, નવા પરિપ્રેક્ષ્યથી ચોક્કસ મુદ્દાઓનું મૂલ્યાંકન કરવું - આ બધું શિક્ષકના વ્યાવસાયિક વિકાસ માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.
ઉપરાંત, જ્યારે શિક્ષક ખુલ્લો પાઠ રજૂ કરે છે, ત્યારે એક તકનીકી નકશો બનાવવો જોઈએ.

GCD તૈયાર કરતી વખતે, એક નિયમ તરીકે, અમે એક સ્ક્રિપ્ટ (રૂપરેખા) દોરીએ છીએ, પરંતુ તે હંમેશા ઘટકોનું માળખું અને ઇન્ટરકનેક્શન બતાવતું નથી. મોટેભાગે, લક્ષ્યો નક્કી કરવા અને તેમને સૌથી વધુ તર્કસંગત માધ્યમો દ્વારા પ્રાપ્ત કરવાના દૃષ્ટિકોણથી કોઈની પ્રવૃત્તિઓની વ્યવહારિક સમજ હોતી નથી અને તેના દરેક તબક્કાઓનું સ્પષ્ટ પરિણામ દેખાતું નથી. તકનીકી નકશો દોરતી વખતે આ બધું થાય છે.

તકનીકી નકશાનો વિકાસ.
તકનીકી નકશામાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને તેમની તૈયારીના તમામ ઘટકો શામેલ હોવા જોઈએ. (હું તકનીકી સજાના ઉદાહરણને ધ્યાનમાં લેવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું)
જેમ કે અમૂર્ત તકનીકી નકશામાં શામેલ હોઈ શકે છે, પરંતુ આ જરૂરી નથી.

હું તમને "GCD ના તકનીકી નકશા" ના નમૂના તરીકે રજૂ કરું છું બાયસ્ટ્રોવા એ.જી., શિક્ષક, I લાયકાત શ્રેણી, 13 વર્ષનો અનુભવ, MBDOU નંબર 33, અંગારસ્ક, ઇર્કુત્સ્ક પ્રદેશ.

તમને પ્રસ્તુત કરવામાં આવેલ તકનીકી નકશામાં સારાંશ નથી.

વિશ્વના સર્વગ્રાહી ચિત્રની રચના માટે GCD નો સારાંશ
વિષય: "ઈલેક્ટ્રિયાન્ડિયાના દેશની યાત્રા"
શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો:જ્ઞાનાત્મક - વાણી અને વાતચીત-વ્યક્તિગત.
પ્રવૃત્તિઓનું એકીકરણ:જ્ઞાનાત્મક - સંશોધન, વાતચીત, ગેમિંગ.
લેક્સિકલ વિષય:"ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો"
પ્રોગ્રામ સામગ્રી:
*વિદ્યુત ઉપકરણો: વિષય પર જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત અને અપડેટ કરો.
*વિદ્યુત ઉપકરણોને હેન્ડલ કરવાના નિયમોની બાળકોની સમજને વિસ્તૃત કરો.
* જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ અને શોધ પ્રવૃત્તિની ઇચ્છાને ઉત્તેજીત કરો.
* માનસિક પ્રવૃત્તિની કામગીરી વિકસાવો.
*આ વિષય પર શબ્દકોશને સક્રિય અને વ્યવસ્થિત કરો: "ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો."
*સંજ્ઞાઓ સાથે સંમત થવાની પ્રેક્ટિસ કરો.
*ધ્વનિ [M] ના ઉચ્ચારને મજબૂત બનાવો.
*સંપૂર્ણ વાક્યોમાં જવાબ આપવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.
*ભાષણના સંવાદ અને એકપાત્રી નાટકને સક્રિય કરો.
*વિદ્યુત સ્થાપનોની નજીક સલામત વર્તન માટે કુશળતા વિકસાવો.
*બાળકોના સંચાર કૌશલ્યનો વિકાસ કરો, જોડીમાં કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો અને વાર્તાલાપ કરનારને માન આપવાની ક્ષમતા કેળવો.
સામગ્રી: પ્રોજેક્ટર, કોમ્પ્યુટર, સ્ક્રીન, ઈલેક્ટ્રીકલ ઉપકરણોના ચિત્રો, બેટરી સાથેની ફ્લેશલાઈટ, બાળકોની સંખ્યા અનુસાર બેટરી અને ડાયોડ, ગાંઠો સાથેના વાયર, હૂપ, જોડીમાં કામ કરવા માટેના કટ ચિત્રોના સેટ, દરેક બાળક માટે હેન્ડઆઉટ્સ: વિદ્યુતના સિલુએટ્સ સાથેના ચિત્રો ઉપકરણો, પેન્સિલો, કાર્યો માટે વિઝ્યુઅલ સંકેતો સાથેના પરબિડીયાઓ, 3 અને 5 નંબરવાળા કાર્ડ્સ, વીજળીના ઉપયોગ માટેના નિયમો સાથેના ચિત્ર આકૃતિઓ, પ્રસ્તુતિ: 3 વિડિઓઝ, રમત “ચોથો એક વધારાનો છે”, ટીબી પરનું પોસ્ટર.

GCD તૈયાર કરવા, તકનીકી નકશો બનાવવા માટે અલ્ગોરિધમ ડાઉનલોડ કરો

નવા SanPiN 2013: 2.4.1.3049-13 અનુસાર મોસ્કોમાં કિન્ડરગાર્ટન્સ (પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ) માં વાનગીઓ તૈયાર કરવા માટેના તકનીકી નકશા, રાસાયણિક રચના અને વાનગીઓનું પોષક મૂલ્ય, પરવાનગીવાળી વાનગીઓ.

આ વિભાગમાં તમને નવું મળશે વાનગીઓનો સંગ્રહ(સંદર્ભ પુસ્તક, રેસીપી બુક), જેમાં 178 વાનગીઓ તૈયાર કરવા માટે તકનીકી નકશા (રેસિપી) છે કિન્ડરગાર્ટન(DOW).

સંગ્રહની તૈયારીમાં, સત્તાવાર પ્રકાશનનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો: પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કેટરિંગ: મોસ્કો શહેર માટે માર્ગદર્શિકા.વિકાસકર્તા: કોન આઇ.યા. (રશિયન એકેડેમી ઑફ મેડિકલ સાયન્સિસના પોષણની રાજ્ય સંશોધન સંસ્થા); મોસોવ એ.વી. (મોસ્કો શહેર માટે રોસ્પોટ્રેબ્નાડઝોરનું વિભાગ, રશિયન એકેડેમી ઑફ મેડિકલ સાયન્સિસના આરોગ્ય સંરક્ષણ માટેના વૈજ્ઞાનિક કેન્દ્રની રાજ્ય સંસ્થાના બાળકો અને કિશોરોની સ્વચ્છતા અને આરોગ્ય સંરક્ષણની સંશોધન સંસ્થા); ટોબીસ V.I., (મોસ્કો ફાઉન્ડેશન ફોર પ્રમોટિંગ ધ સેનિટરી એન્ડ એપિડેમિઓલોજિકલ વેલ્ફેર ઓફ ધ પોપ્યુલેશન); ત્સાપેન્કો એમ.એમ. (મોસ્કો ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશન) અને અન્ય.

તૈયાર વાનગીના 100 ગ્રામ સમૂહ દીઠ ખાદ્ય પદાર્થો, અર્ધ-તૈયાર ઉત્પાદનો (નેસ્ટેડ ડીશ) ગ્રોસ અને નેટ સ્ટોર કરવા માટેના ધોરણો પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા છે. વાનગીની ભલામણ કરેલ ઉપજ બંને ટોડલર્સ (1-3 વર્ષનાં) - નર્સરી અને 3-7 વર્ષનાં બાળકોને ખવડાવવા માટે સૂચવવામાં આવે છે. દરેક વાનગીનું પોષણ મૂલ્ય અને રાસાયણિક રચના આપવામાં આવે છે, જેમાં પ્રોટીન (પ્રોટીન, પોલિપેપ્ટાઇડ્સ), ચરબી (ટ્રાઇગ્લિસરાઇડ્સ, લિપિડ્સ), કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ (સેકરાઇડ્સ), કેલરી સામગ્રી (કેસીએલ), વિટામિન સામગ્રી: B1 (થાઇમિન), B2 શામેલ છે. (રિબોફ્લેવિન), સી (એસ્કોર્બિક એસિડ), ખનિજો (સૂક્ષ્મ તત્વો, સૂક્ષ્મ પોષકતત્ત્વો): Ca (કેલ્શિયમ), Fe (આયર્ન). પ્રક્રિયાનો પ્રકાર સૂચવવામાં આવે છે અને વાનગી તૈયાર કરવા માટે સંપૂર્ણ તકનીકી નકશો (ટેક્નોલોજી, રેસીપી) પ્રદાન કરવામાં આવે છે.

તમે અમારી વેબસાઇટ અને પ્રોગ્રામ બંનેમાં આ રાંધણ વાનગીઓ જોઈ શકો છો, જેનું ડેમો સંસ્કરણ તમે અમારી વેબસાઇટ પર મફતમાં ડાઉનલોડ કરી શકો છો અને તમારા કમ્પ્યુટર પર ઇન્સ્ટોલ કરી શકો છો. આ પ્રોગ્રામમાં અહીં પ્રકાશિત થયેલા તમામ ટેક્નોલોજીકલ નકશા તેમજ પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકને 8-10, 12, 24 કલાક રાખવા માટેનો મેનૂ પ્લાન અને ઘણું બધું છે.

અહીં વાનગીઓ માટેની વાનગીઓ તૈયાર વાનગીના 100 ગ્રામ ચોખ્ખા દીઠ આપવામાં આવે છે. તમારી સગવડ માટે, પ્રોગ્રામ ચોક્કસ વાનગીની ઉપજ માટે આ સમૂહોની પુનઃગણતરી કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે કોઈ વાનગી 200 ગ્રામ ઉપજ આપે છે, ત્યારે ઉત્પાદનોનું વજન 2 વડે ગુણાકાર કરવામાં આવે છે. પ્રોગ્રામમાં સંભવિત (આયોજિત) બંનેની રાસાયણિક રચનાના અહેવાલો શામેલ છે. મેનુ અને કોઈપણ સમયગાળા માટે વાસ્તવિક. પૂર્વશાળાના બાળકો માટે ભોજનનું આયોજન કરવા અને વેરહાઉસમાં ઉત્પાદનો માટે એકાઉન્ટિંગ પર મેનુ-જરૂરિયાતો, સંચય શીટ્સ અને અન્ય દસ્તાવેજો પણ છે.

આહારમાં સમાવિષ્ટ વાનગીઓમાં ફક્ત સરળ ઉત્પાદનો જ નહીં, પણ અર્ધ-તૈયાર ઉત્પાદનો (અગાઉ તૈયાર કરાયેલી વાનગીઓ) પણ હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, બેકડ સામાન કણકમાંથી બનાવવામાં આવે છે, અને સૂપ સૂપમાં રાંધવામાં આવે છે. આ કિસ્સામાં, વાનગીઓમાં બંધ વાનગી માટેની રેસીપીની લિંક શામેલ છે. શ્રેણીમાંના અમારા બધા કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સ સંપૂર્ણ ટેબની ગણતરી કરે છે, જેમાં તમામ નેસ્ટેડ ડીશનો સમાવેશ થાય છે (માળાની કોઈપણ ઊંડાઈની), પરિણામે પ્રાથમિક ઉત્પાદનોની રચના અને વજન.

પોષક મૂલ્ય અને વપરાયેલ રાસાયણિક રચના ખોરાકઉત્પાદન માર્ગદર્શિકામાં સૂચિબદ્ધ છે.

આ સાઇટ પર પ્રસ્તુત તમામ વાનગીઓ, તમે કરી શકો છો સાચવોઅને તેને પોષણ શ્રેણીના કોઈપણ પ્રોગ્રામમાં આપમેળે દાખલ કરો જેથી તે જાતે દાખલ ન થાય.

મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા "કિન્ડરગાર્ટન "બેલ"

અમૂર્ત

સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ

વિશ્વનું સર્વગ્રાહી ચિત્ર બનાવવા માટે(તમારું દાખલ કરો)

"પાઠનો વિષય"

પૂરું નામ,

1લી લાયકાત શ્રેણીના શિક્ષક

આર.પી. દુખોવનિત્સકોયે

વર્ષ 2014

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો:……………………….

પ્રવૃત્તિઓનું એકીકરણ: ……………………………………...

લેક્સિકલ વિષય: …….. (જો જરૂરી હોય તો સૂચવવામાં આવે છે, અથવા સૂચવવામાં આવે છેઅભ્યાસક્રમમાં વિષયનું સ્થાન)

વ્યવસાયનો પ્રકાર: ……………….

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સ્વરૂપો:……………………

લક્ષ્ય: …………………………………….

કાર્યો

શૈક્ષણિક:………………………………

શૈક્ષણિક: …………………………………………

શૈક્ષણિક: …………………………

આયોજિત પરિણામ:……………………..

પ્રારંભિક કાર્ય:(જો એક હાથ ધરવામાં આવે તો)………………………………………..

સાધન: પ્રોજેક્ટર, લેપટોપ, સ્ક્રીન, ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણોના ચિત્રો, બેટરી સાથેની ફ્લેશલાઇટ, બાળકોની સંખ્યા અનુસાર બેટરી અને ડાયોડ, ગાંઠો સાથેના વાયર, હૂપ, જોડીમાં કામ કરવા માટેના કટ ચિત્રોના સેટ, દરેક બાળક માટે હેન્ડઆઉટ્સ: ઇલેક્ટ્રિકલ સિલુએટ્સ સાથેના ચિત્રો ઉપકરણો, પેન્સિલો, કાર્યો માટે વિઝ્યુઅલ સંકેતો સાથેના પરબિડીયાઓ, 3 અને 5 નંબરવાળા કાર્ડ્સ, વીજળીના ઉપયોગ માટેના નિયમો સાથેના ચિત્ર આકૃતિઓ, પ્રસ્તુતિ: 3 વિડિઓઝ, રમત “ચોથો એક વધારાનો છે”, ટીબી પરનું પોસ્ટર.

GCD નો તકનીકી નકશો

નોંધ: શિક્ષક દ્વારા પ્રવૃત્તિના તમામ માળખાકીય ઘટકોનો ઉપયોગ થતો નથી; તે GCD ના સ્વરૂપ અને સામગ્રી પર આધારિત છે. આ કોલમમાં"પ્રવૃત્તિના માળખાકીય ઘટકો"શિક્ષક તેના પાઠને ગોઠવવા માટે જે પસંદ કરે છે તે જ લખવામાં આવે છે.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા "કિન્ડરગાર્ટન "બેલ" ના વરિષ્ઠ શિક્ષક

આર.પી. દુખોવનિત્સકોયે, સારાટોવ પ્રદેશ

આઈ.વી. અનુફ્રીવા

વિઝ્યુઅલ આર્ટ માટે GCD નો તકનીકી નકશો

પ્રારંભિક શાળા જૂથ "ઝિમુષ્કા-શિયાળો" (6-7 વર્ષ જૂના) ના બાળકો સાથે

શિક્ષક મકારોવા એલ.વી. MKDOU "Snezhinka" Vostochny ગામ

પાઠ માટે ડિડેક્ટિક તર્ક મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર દ્રશ્ય કલાનો અંતિમ પાઠ. અઠવાડિયાની થીમ છે “હેલો, ઝિમુષ્કા-શિયાળો!”, વિષયોની યોજના અનુસાર. શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: કલાત્મક-સૌંદર્યલક્ષી, સામાજિક-સંચારાત્મક, ભાષણ.

પાઠનો ડિડેક્ટિક હેતુ

હાલના જ્ઞાનના આધારે શિયાળાની છબી બનાવવી (બિન-પરંપરાગત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને).

કાર્યો

શૈક્ષણિક:

ઓ જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિની લાક્ષણિક શિયાળાની ઘટના વિશે બાળકોના વિચારોનો સારાંશ આપો, બાળકોને આફ્રિકન શિયાળાનો પરિચય આપો;

ઓ બિનપરંપરાગત તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને ચિત્રમાં તેમની છાપને પ્રતિબિંબિત કરવાની બાળકોની ક્ષમતા વિકસાવવા - મીઠાથી પેઇન્ટિંગ અને કપાસના સ્વેબ અથવા બ્રશથી પેઇન્ટિંગ.

શૈક્ષણિક:

ઓ રચના, સર્જનાત્મક કલ્પના, ભાષણની ભાવના વિકસાવો.

શૈક્ષણિક:

ઓ સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ કેળવો, ડ્રોઇંગમાં પોતાની છાપ પ્રતિબિંબિત કરવાની ઇચ્છા અને મિત્રોને મદદ કરવાની ઇચ્છા.

શિક્ષણ પદ્ધતિઓ અને તકનીકો: ગેમિંગ, સમસ્યા, મૌખિક, માહિતીપ્રદ.

ફોર્મ:આગળનું

શિક્ષણનું માધ્યમ

P.I દ્વારા સંગીત ચાઇકોવ્સ્કી, પ્રેઝન્ટેશન, સફેદ ગૌચે, વાદળી, કાળો, જાંબલી, પીવીએ ગુંદર, મીઠું, પીંછીઓ, કોટન સ્વેબ, ભીના લૂછી, પ્લાસ્ટિક પ્લેટ્સ, કપ, ટ્રે અને દરેક બાળક માટે ઓઇલક્લોથમાં ટીન્ટેડ આલ્બમ શીટ્સ.

સાહિત્ય:

જી.એસ. કિન્ડરગાર્ટનમાં લલિત કલા પ્રવૃત્તિઓ પર શ્વૈકો પાઠ. કાર્યક્રમ, નોંધો. એમ.: VLADOS, 2006.

સંયુક્ત પ્રકાર "સ્નોવફ્લેક" ના MKDOU કિન્ડરગાર્ટનનો શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ.

GCD નો તકનીકી નકશો "ઝિમુષ્કા-શિયાળો"