Հոդային մարմնամարզություն («Լեզվի ճանապարհորդությունը» հեքիաթի տեսքով): Միջին խմբում խոսքի ձայնային մշակույթի դաստիարակության դասի ամփոփում Թեմա՝ «Ուրախ լեզվի ճանապարհորդություն Կրկնվող վարժություններ.

Որպեսզի երեխաները չկորցնեն հետաքրքրությունը առաջին երկու վարժությունների ժամանակ, անհրաժեշտ է նրանց հագցնել հեքիաթային համազգեստ։ Լսելով հեքիաթ՝ երեխաները դառնում են ոչ միայն վարժություններ կատարողներ, այլև լեզվի առասպելական ճանապարհորդության ակտիվ մասնակիցներ։ Նրանք «ճանապարհորդում» են լեզվով և ծանոթանում խոսքի ապարատի բոլոր մասերին՝ լեզվին, շուրթերին, ատամներին, այտերին, քիմքին։ Այս աշխատանքը հասնում է գլխավորին. այն հետաքրքիր է, հասկանալի և հեշտ երեխաների համար: Հոդային մարմնամարզությունը օգնում է.

· Որպեսզի երեխաները չկորցնեն հետաքրքրությունը առաջին երկու վարժությունների ժամանակ, անհրաժեշտ է նրանց հագցնել հեքիաթային համազգեստ։ Լսելով հեքիաթ՝ երեխաները դառնում են ոչ միայն վարժություններ կատարողներ, այլև լեզվի առասպելական ճանապարհորդության ակտիվ մասնակիցներ։

Նրանք «ճանապարհորդում» են լեզվով և ծանոթանում խոսքի ապարատի բոլոր մասերին՝ լեզվին, շուրթերին, ատամներին, այտերին, քիմքին։ Այս աշխատանքը հասնում է գլխավորին. այն հետաքրքիր է, հասկանալի և հեշտ երեխաների համար: Հոդային մարմնամարզությունը օգնում է.

· - տաքացնել լեզվի, շուրթերի, այտերի, ծնոտի մկանները՝ ապահովելով նրանց առավելագույն շարժունակություն; Որպեսզի երեխաները չկորցնեն հետաքրքրությունը առաջին երկու վարժությունների նկատմամբ, անհրաժեշտ է նրանց հագցնել հեքիաթային համազգեստ։ Լսելով հեքիաթ՝ երեխաները դառնում են ոչ միայն վարժություններ կատարողներ, այլև լեզվի առասպելական ճանապարհորդության ակտիվ մասնակիցներ։ Նրանք «ճանապարհորդում» են լեզվով և ծանոթանում խոսքի ապարատի բոլոր մասերին՝ լեզվին, շուրթերին, ատամներին, այտերին, քիմքին։ Այս աշխատանքը հասնում է գլխավորին. այն հետաքրքիր է, հասկանալի և հեշտ երեխաների համար: Հոդային մարմնամարզությունը օգնում է.

• - վերացնել հոդային մկանների լարվածությունը և կոշտությունը.
• - տաքացնել լեզվի, շուրթերի, այտերի, ծնոտի մկանները՝ ապահովելով նրանց ամենամեծ շարժունակությունը.

  Որպեսզի երեխաները չկորցնեն հետաքրքրությունը առաջին երկու վարժությունների ժամանակ, անհրաժեշտ է նրանց հագցնել հեքիաթային համազգեստ։ Լսելով հեքիաթ՝ երեխաները դառնում են ոչ միայն վարժություններ կատարողներ, այլև լեզվի առասպելական ճանապարհորդության ակտիվ մասնակիցներ։ Նրանք «ճանապարհորդում» են լեզվով և ծանոթանում խոսքի ապարատի բոլոր մասերին՝ լեզվին, շուրթերին, ատամներին, այտերին, քիմքին։ Այս աշխատության մեջ Դ

  Որպեսզի երեխաները չկորցնեն հետաքրքրությունը առաջին երկու վարժությունների ժամանակ, անհրաժեշտ է նրանց հագցնել հեքիաթային համազգեստ։ Լսելով հեքիաթ՝ երեխաները դառնում են ոչ միայն վարժություններ կատարողներ, այլև լեզվի առասպելական ճանապարհորդության ակտիվ մասնակիցներ։ Նրանք «ճանապարհորդում» են լեզվով և ծանոթանում խոսքի ապարատի բոլոր մասերին՝ լեզվին, շուրթերին, ատամներին, այտերին, քիմքին։ Այս աշխատանքը հասնում է գլխավորին. այն հետաքրքիր է, հասկանալի և հեշտ երեխաների համար: Հոդային մարմնամարզությունը օգնում է.

• - վերացնել հոդային մկանների լարվածությունը և կոշտությունը.
• - տաքացնել լեզվի, շուրթերի, այտերի, ծնոտի մկանները՝ ապահովելով նրանց ամենամեծ շարժունակությունը.

Հիմնական բանը գիտակցված է՝ երեխաների համար հետաքրքիր է, հասկանալի և հեշտ: Հոդային մարմնամարզությունը օգնում է.

• - վերացնել հոդային մկանների լարվածությունը և կոշտությունը.
• - տաքացնել լեզվի, շուրթերի, այտերի, ծնոտի մկանները՝ ապահովելով նրանց ամենամեծ շարժունակությունը.

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Հոդային մարմնամարզություն («Լեզվի ճանապարհորդությունը» հեքիաթի տեսքով)»

Հոդային մարմնամարզություն («Լեզվի ճանապարհորդությունը» հեքիաթի տեսքով)

Որպեսզի երեխաները չկորցնեն հետաքրքրությունը առաջին երկու վարժությունների ժամանակ, անհրաժեշտ է նրանց հագցնել հեքիաթային համազգեստ։ Լսելով հեքիաթ՝ երեխաները դառնում են ոչ միայն վարժություններ կատարողներ, այլև լեզվի առասպելական ճանապարհորդության ակտիվ մասնակիցներ։
Նրանք «ճանապարհորդում» են լեզվով և ծանոթանում խոսքի ապարատի բոլոր մասերին՝ լեզվին, շուրթերին, ատամներին, այտերին, քիմքին։

Այս աշխատանքը հասնում է գլխավորին. այն հետաքրքիր է, հասկանալի և հեշտ երեխաների համար:
Հոդային մարմնամարզությունը օգնում է.

վերացնել հոդային մկանների լարվածությունը և կոշտությունը;

Ջերմացրեք լեզվի, շուրթերի, այտերի, ծնոտի մկանները՝ ապահովելով նրանց ամենամեծ շարժունակությունը.

Զարգացնել դեմքի արտահայտությունները, հոդակապային շարժիչ հմտությունները;

Մշակել արտահայտիչ բառապաշար:

Մի օր Թանգուն արթնացավ, և շուրջբոլորը մութ էր բերանը փակ (շուրթերը փակ)և սարսափելի.
Նա սկսեց ելք փնտրել։
Նա թակեց մի այտին, «ծակել» լեզուն քո լեզվով
մյուսին -
մի բացիր.
«Թույլ տվեք ավելի ուժեղ մղել»: - մտածեց Լեզուն և սկսեց հրել նախ մի այտը, իսկ հետո մյուսը: «ծակել» լեզուն քո լեզվով լեզվով «ծակիր» մյուս այտը

Ելք չկար։ Այնուհետև Թոնգը որոշեց ելք փնտրել մեկ այլ վայրում և առաջինը խոթեց վերևը, - լեզվով «ծակել» վերին շրթունքդ,
իսկ հետո ստորին շրթունքը: լեզվով «ծակել» ստորին շրթունքը,

Այս պահին նրա բերանը հորանջեց և բացվեց։ Լեզուն տեսավ ելքը և ուղղվեց դեպի այն,
բայց Ատամները չթողեցին, որ նա անցնի, այլ սկսեցին հանգիստ կծել նրա լեզվի ծայրը, կծում
Լեզվի ծայրը.
"Ինչ ես անում? Ինչու՞ ես կծում ինձ»: - Լեզուն վրդովվեց. Եվ Ատամները պատասխանեցին. «Մենք այսօր ոչինչ չենք ծամել»: Եվ նրանք սկսեցին լեզուն ծամել նախ մի կողմից, ապա մյուս կողմից: ծամել լեզուն կողմնակի ատամներով,

Իսկ աջ կողմում,
իսկ ձախ կողմում անճաշակ է ստացվել։ լեզուն աջից ծամել, լեզուն ձախից ծամել.

Լեզուն նորից փորձեց սեղմել Ատամների արանքը, բայց նրանք շարունակեցին կծել այն։ կծում է լեզվի ամբողջ մակերեսը, դուրս հանեք այն և դրեք այն
Լեզուն թաքնվեց ատամների հետևում: Բայց Ատամները չդադարեցին և շարունակեցին ծամել։
Նրանք կրծում էին ստորին շրթունքը, իսկ հետո՝ վերինը։ կծել ստորին շրթունքի ամբողջ երկարությունը,
կծել վերին շրթունքդ
Ստորին շրթունքը վիրավորված էր, դուրս հանիր ստորին շրթունքդ՝ դեմքիդ վիրավորական արտահայտություն տալով,
իսկ վերևը ժպտաց (նա մի քիչ կծկվել էր): բարձրացրեք ձեր վերին շրթունքը՝ մերկացնելով
վերին ատամները և դեմքին տալով ժպտացող արտահայտություն,
Բայց Ատամները դեռ չէին հանդարտվում։ Նրանք փորձել են կծել այտից մի կտոր։ ուտել խորտիկ
այտի ներսից՝ կողային ատամներով,
Little Tongue-ը նայեց ատամներին և մտածեց. «Ինչո՞ւ են նրանք այդքան զայրացած: Միգուցե այն պատճառով, որ այսօր նրանց համար ոչ ոք լավ բան չի՞ արել»:
Լեզուն սկսեց լվանալ նախ վերին, ապա ստորին ատամները։ լեզուն անցկացրեք շուրթերի և վերին ատամների միջև, կարծես մաքրեք դրանք, անցեք ձեր լեզուն շուրթերի և ստորին ատամների միջև,
Եվ կրկին վերևը և, իհարկե, ներքևը լեզուն անցկացրեք շուրթերի և ատամների միջև,

Ատամները նայեցին հայելու մեջ և ասացին. «Օ՜, որքան մաքուր է: Օ՜, ինչ գեղեցկություն: Շնորհակալություն, Լեզու: Մենք ձեզ այլևս չենք կծի»։ մերկ ատամներդ՝ ժպիտով ձգելով շուրթերդ:

Այն բանից հետո, երբ երեխաները «բեմադրեն» լեզվի ճանապարհորդությունը, լավ հիշեն ամբողջ տեքստը և հոդակապային գործողությունների հաջորդականությունը, նրանք կարող են անցնել հոդային մարմնամարզության բանաստեղծական ձևին:
Ահա եղեգի լիցքավորումը.

Ձախ - լեզվով ծակել ձախ այտը,
ճիշտ, լեզվով ծակիր աջ այտը,
Մի անգամ, նորից հեռացավ,
երկու, նորից աջ այտը,
Վերև - լեզվով ծակել վերին շրթունքդ,
ներքեւ, ապա ներքևի
Վերև ներքև,

Լեզու՛, մի՛ ծուլացիր։
Շրթունքներ, արթնացեք: «վիբրատո» շուրթերով,
Բերան, բացի՛ր։ լայն բացիր բերանդ
Լեզու, ցույց տուր քեզ կծել լեզվի ծայրը
Եվ մի վախեցեք ատամներից: լեզուն առաջ քաշեք և հետ քաշեք այն,
կծում է լեզվի ամբողջ մակերեսը,

Եվ ատամները, և ատամները
Նրանք նույնիսկ կծում են իրենց շուրթերը։ կծել ստորին շրթունքի ամբողջ մակերեսը,
Կծում են, կծում են կծել վերին շրթունքի ամբողջ մակերեսը,
Եվ նրանք չեն թողնում:
Եվ շուրթերը ծիծաղում են
Նրանք շատ վիրավորված են ոլորեք ձեր ստորին շրթունքը՝ ձեր դեմքին վիրավորական արտահայտություն տալով,

Նրանք ուրախ ծիծաղում են ժպիտով բացիր վերին ատամներդ,
Հետո նորից վիրավորվում են շրջեք ձեր ստորին շրթունքը
Իմ ատամները հոգնել են կծելուց -
Նրանք սկսեցին ծամել իրենց լեզուն։ լեզուն ծամել կողային ատամներով,
Լեզուն կաղամբի տերեւ չէ,
Դա բոլորովին համեղ չէ!

Ատամներ, ատամներ, հանգստացեք,
Լվացեք ինքներդ ձեզ մանրակրկիտ լեզուն անցնել վերին շրթունքի և ատամների միջև,
Մի բարկացիր, մի կծիր, լեզուն անցնել ստորին շրթունքի և ատամների միջև,
Եվ ժպտացեք մեզ հետ: ժպտալ.

Հավելված թիվ 2

Երաժշտության մեջ գոյություն ունեցող գեղագիտական ​​հույզերի բառարան՝ որպես ձայնի բնույթի նշաններ

Վ.Ռաժնիկով

Կենտրոնացված

Առեղծվածային կերպով

Ակտիվորեն

Փայփայված

Անհոգ

Զայրացած

Կատակով

Խճճված Մանկական Անզգուշաբար Շերզոզնո Կծու Ճակատագրի հեգնանքով Սարկազմով Շուտովսկի Պարոդիա Մեծամտորեն Սարկազմով Գրոտեսկ Պարադոքսալ կերպով Սարդոնաբար ծաղրելով Ծաղրածու շուրջը Չար ժիր Ծաղրանկարված Հումորային Էքսցենտրիկ Մազուռնիչայա Խորամանկ Անլուրջորեն Հայհոյական

Զայրացած Վրդովված Անժուժկալ Խենթորեն Զայրացած Սատանայաբար Դիվահարորեն Դաժանաբար Ագրեսիվորեն Անկառավարելի բարբարոս Անխղճորեն Հիստերիկ Անխնա Մանիկ Անմեղսունակություն Կատաղած

Համարձակորեն

Էլեգիական

մռայլ

Դժվար

Հանգիստ

Կրքոտ

բարեպաշտաբար

երկչոտ

Նրբորեն

Բանաստեղծական

Կայսերականորեն

Լայնածավալ

Ոգեւորված

Ասկետիկ

Բավականով

Գրոզնո

Էլեգանտ կերպով

Ելենա Կոսինովա

ՀԱՐԳԵԼԻ ՄԵԾԱԽԱՆԵՐ!

Դուք ձեր ձեռքերում անսովոր գիրք եք բռնել, այն կօգնի ձեր երեխային սովորել ճիշտ և հստակ խոսել: Գիրը ձևավորվում է խոսակցական լեզվի հիման վրա, ուստի բանավոր լեզվի թերությունները կարող են հանգեցնել դպրոցում վատ աշխատանքի: Այս գրքի անսովորությունն այն է, որ դրանում ներկայացված նյութը նախկինում հասանելի էր միայն լոգոպեդներին, դրանք հոդային մարմնամարզություն են. վարժություններ՝ հոդային օրգանները (շրթունքներ, լեզու, ստորին ծնոտ) մարզելու համար, որոնք անհրաժեշտ են ձայնի ճիշտ արտասանության համար:

Որպեսզի երեխան սովորի արտասանել բարդ հնչյուններ ([s], [z], [sh], [zh], [l], [r]), նրա շուրթերն ու լեզուն պետք է լինեն ամուր և ճկուն, պահեն պահանջվող ձայնը. դիրքավորել երկար ժամանակ և հեշտությամբ կատարել բազմաթիվ անցումներ մի շարժումից մյուսը: Հոդային մարմնամարզությունը կօգնի ձեզ սովորել այս ամենը։

Պատճառները, թե ինչու պետք է զբաղվել հոդային մարմնամարզությամբ.

1. Որոշ երեխաներ, հոդային մարմնամարզության ժամանակին մեկնարկի և խոսքի լսողության զարգացման համար վարժությունների շնորհիվ, իրենք կարող են սովորել խոսել հստակ և ճիշտ՝ առանց մասնագետի օգնության։

2. Ձայնի արտասանության բարդ խանգարումներ ունեցող երեխաները կկարողանան արագ հաղթահարել իրենց խոսքի խնդիրները:
արատներ, երբ լոգոպեդը սկսում է աշխատել նրանց հետ. նրանց մկաններն արդեն պատրաստ կլինեն:

3. Հոդային մարմնամարզությունը շատ օգտակար է նաև ճիշտ, բայց դանդաղ ձայնի արտասանությամբ երեխաներին, որոնց մասին ասում են, որ «շիլա է բերանում»։

Պետք է հիշել, որ հնչյունների հստակ արտասանությունը սկզբնական փուլում գրել սովորելու հիմքն է։

4. Հոդային մարմնամարզության պարապմունքները թույլ կտան բոլորին՝ և՛ երեխաներին, և՛ մեծահասակներին սովորել խոսել ճիշտ, պարզ և գեղեցիկ:

Ինչպե՞ս սովորել այս գրքի միջոցով:

Նախ, ձեր երեխային ներկայացրեք շուրթերի և լեզվի հիմնական դիրքերը Լեզվի մասին զվարճալի պատմություններով: Այս փուլում երեխան պետք է կրկնի վարժությունները 2-3 անգամ։ Այնուհետև նրա հետ կրկնեք բոլոր վարժությունները՝ առնվազն 5-6 անգամ օգտագործելով քարտերը (էջ 49-61) և գրքում գրված նկարները։ Քարտերը պետք է զգուշորեն կտրել (գծերի երկայնքով) նշված էջերից, սոսնձել հաստ ստվարաթղթի վրա և փակել դիմացի կողմից կպչուն ժապավենով, որպեսզի ծայրերը չփչանան: Քարտերը կօգնեն ձեզ արագ տիրապետել բոլոր վարժություններին, որպեսզի կարողանաք դրանք կատարել առանց ձեռքի տակ գիրք ունենալու:

Մի մոռացեք կատարել առաջադրանքներ, որոնք ուղղված են ձեր ձայնի, շնչառության և խոսքի լսողության զարգացմանը: Սա շատ կարևոր է ձայնի ճիշտ արտասանության համար:

Կրկնվող վարժությունները (էջ 41 -44) կօգնեն ձեզ վարժեցնել հոդակապման օրգանների որոշակի դիրքեր, որոնք անհրաժեշտ են հնչյուններ արտասանելու համար, որոնք մեծագույն դժվարություն են առաջացնում ձեր երեխայի համար:

§ Սկզբում վարժությունները պետք է կատարել դանդաղ, հայելու առաջ, քանի որ երեխային անհրաժեշտ է տեսողական վերահսկողություն։ Այն բանից հետո, երբ երեխան մի փոքր ընտելանա, հայելին կարելի է հեռացնել։ Օգտակար է երեխային ուղղորդող հարցեր տալ: Օրինակ՝ ի՞նչ են անում շուրթերը: ինչ է անում լեզուն որտեղ է այն գտնվում (վերև կամ վար):

§ Այնուհետև վարժությունների տեմպը կարելի է ավելացնել և կատարել հաշված: Բայց միևնույն ժամանակ համոզվեք, որ վարժությունները կատարվեն ճշգրիտ և սահուն, այլապես վարժություններն անիմաստ են։

§ Ավելի լավ է պարապել օրական 2 անգամ (առավոտյան և երեկոյան) 5-7 րոպե՝ կախված երեխայի տարիքից և հաստատակամությունից։

§ 3-4 տարեկան երեխաների հետ աշխատելիս համոզվեք, որ նրանք տիրապետում են հիմնական շարժումներին:

§ 4-5 տարեկան երեխաների համար պահանջներն ավելանում են. շարժումները պետք է լինեն ավելի պարզ և հարթ, առանց կծկվելու:

§ 6-7 տարեկանում երեխաները վարժությունները կատարում են արագ տեմպերով և կարողանում են որոշ ժամանակ առանց փոփոխության պահել լեզվի դիրքը։

§ Եթե դասերի ժամանակ երեխայի լեզուն դողում է, չափազանց լարված է, շեղվում է կողքի վրա, և երեխան չի կարողանում նույնիսկ կարճ ժամանակով պահպանել լեզվի ցանկալի դիրքը, անպայման դիմեք լոգոպեդի։ Ձեզ կարող է անհրաժեշտ լինել լոգոպեդի օգնություն և հատուկ մերսում:

Հնչյունների ճիշտ արտասանությունը, հարուստ բառապաշարի և քերականորեն ճիշտ, լավ զարգացած, համահունչ խոսքի հետ մեկտեղ, երեխայի դպրոցական պատրաստակամության հիմնական ցուցիչներից է:

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Հեքիաթային կենդանաբանական այգի

Մի ժամանակ աշխարհում մի լեզու կար, և նա ուզում էր գնալ կենդանաբանական այգի: Եվ Թոնգուի հետ միասին մենք կգնանք կենդանաբանական այգի. մենք կպատկերենք բոլոր կենդանիներին, որոնց հանդիպում է Լոնգը:

Գետաձիեր

Այսպիսով, Թոնգուն եկավ կենդանաբանական այգի և տեսավ, որ ինչ-որ հսկա, լեռան պես, նստած է լճակում, և նրա բերանը լայն բացվում է։ Դա... գետաձի էր։ Դառնանք գետաձիեր ու բերաններս լայն բացենք։

Վարժության նկարագրությունը. հնարավորինս լայն բացեք ձեր բերանը, պահեք այն այս դիրքում մինչև հինգը հաշվեք, ապա փակեք բերանը: Կրկնել 3-4 անգամ։

Մենք ավելի լայն ենք բացում մեր բերանը,

Մենք խաղում ենք գետաձիեր.

Եկեք լայն բացենք մեր բերանը,

Սոված գետաձիի պես:

Դուք չեք կարող այն փակել

Ես հաշվում եմ մինչև հինգը։

Եվ հետո մենք կփակենք մեր բերանը

Հիպոպոտամը հանգստանում է

Օ. Հին

Լրացուցիչ առաջադրանք. հաշվել և ցույց տալ բոլոր ձկներին, որոնք լողում են դեպի ձախ:

ԳՈՐՏԵՐ

Թոնգուն նայեց գետաձիերին և պատրաստվում էր ավելի հեռուն գնալ, երբ լսեց՝ քվա-ա-ա, քվա-ա-ա: Նրանք էին... Ճիշտ է, գորտեր։ Եկեք պատկերենք, թե ինչպես են գորտերը ժպտում։

Վարժության նկարագրությունըժպտալ, փակ ատամներ ցույց տալ։ Պահեք ձեր շուրթերը այս դիրքում մինչև «հինգ» (մինչև «տասը» հաշվարկը), ապա վերադարձրեք ձեր շուրթերը իրենց սկզբնական դիրքին: Կրկնել 3-4 անգամ։

Մենք նմանակում ենք գորտերին.

Քաշեք ձեր շուրթերը ուղիղ դեպի ձեր ականջները:

Դուք հիմա քաշում եք ձեր շուրթերը -

Ես կտեսնեմ ձեր ատամները:

Կքաշենք - կկանգնենք

Եվ մենք ընդհանրապես չենք հոգնի:

Լրացուցիչ առաջադրանքԳտեք ճպուռ, որը տարբերվում է մնացածից:

Վարժության նկարագրությունը. փակ շրթունքներդ առաջ տարածիր և պահիր այս դիրքում մինչև «հինգ» հաշվելը (այնուհետև մինչև «տասը»), վերադարձիր մեկնարկային դիրքին:

2. Լեզուն նայեց փղին, և նա սկսեց իր կնճիթով ջուր հանել և ջրեց իրեն և փղի ձագին:

Վարժության նկարագրությունըՇրթունքները ծղոտով ձգեք առաջ և մի քիչ ջուր «քաշեք»՝ թեթևակի հարվածելով շուրթերին:

Ես մի քիչ ջուր եմ վերցնում

Եվ ես ջրում եմ երեխաներին:

Ես կկրկնօրինակեմ փղին։

Ես քաշում եմ շրթունքներս իմ կոճղով:

Իսկ հիմա ես նրանց բաց եմ թողնում

Եվ ես այն վերադարձնում եմ իր տեղը։

Լրացուցիչ առաջադրանքՆայիր դույլերին և ասա ինձ, թե ինչպես են դրանք տարբերվում:

ՕՁ

Լեզուն հիացավ փղով և գնաց մեկ այլ վանդակ։ Եվ այնտեղ ոչ ոք չկա, միայն մեջտեղում ընկած է երկար ռետինե խողովակ։ Բայց հանկարծ գուլպանը սկսեց շարժվել, և Յազի-Չոկուն տեսավ, որ դա... օձ է։ Եկեք օձ ձևանանք։

Վարժության նկարագրությունը.ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը; լեզուն բերանիցդ հանիր, հետո թաքցրու: Կրկնել 3-4 անգամ։

Մենք նմանակում ենք օձին

Մենք նրա հետ հավասար կլինենք.

Լեզուն հանենք ու թաքցնենք,

Միայն այսպես, և ոչ այլ կերպ։

Լրացուցիչ առաջադրանքՈւշադիր նայեք օձերին և գտեք 5 տարբերություն:

ՁԻ

Լեզուն նայեց օձին և առաջ շարժվեց: Նա տեսնում է մի ձի, որը ձիավարություն է անում երեխաներին: Ես ինքս ուզում էի գնալ ձիավարություն. «Ձի, դու ինձ ձիավարություն կտա՞ս»: Եվ ձին պատասխանում է. «Իհարկե»: Լեզուն նստեց ձիու վրա և բղավեց «բայց»: և թռավ: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է Լոնգը ձի նստել:

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, կտտացրեք ձեր լեզուն բարձր և եռանդուն: Փորձեք անշարժ պահել ստորին ծնոտը և միայն լեզուն «ցատկոտել»:

Ես երջանիկ ձի եմ

Շոկոլադի պես մուգ:

Սեղմեք ձեր լեզուն բարձրաձայն -

Դուք կլսեք սմբակների զանգի ձայնը:

COMB

Լեզուն հեծավ, իջավ ձիուց և հանկարծ իրեն տեսավ հայելու մեջ. Նա, հավանաբար, շատ արագ է վազել իր ձիու վրա: Ես պետք է սանրեմ մազերս»։ Լեզուն հանեց սանրը և սկսեց սանրել մազերը։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է դա արել:

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, ատամներով կծեք լեզուն։ Լեզուն ատամների արանքից ետ ու առաջ «քաշեք»՝ կարծես «սանրելով»:

Ես ընկերներ եմ մազերի հետ

Ես դրանք կարգի կբերեմ:

Շնորհակալ եմ մազերիս համար։

Իսկ իմ անունը... ( սանրել).

ԴԻՏԵԼ

Լեզուն կարգի բերեց իրեն և հանկարծ մտածեց՝ ժամանակը չէ՞, որ նա տուն գնա։ Մենք պետք է պարզենք, թե ժամը քանիսն է: Ցույց տուր ինձ, թե ինչպես է աշխատում ժամացույցը:

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը: Լեզուն հերթափոխով ձգեք դեպի բերանի ձախ անկյունը, այնուհետև՝ աջ։ Կրկնել 5-10 անգամ։

Թիկ թակ, տիկ թակ։

Լեզուն այսպես օրորվեց

Ինչպես ժամացույցի ճոճանակը։

Պատրա՞ստ եք խաղալ ժամացույցի հետ:

Լրացուցիչ առաջադրանք.Գիտե՞ք, թե ինչպիսի ժամացույց է պատկերված փոքրիկ նկարներում։ Անվանեք բոլոր նրանց, ում գիտեք:

ՓՈՒՉԻԿՆԵՐ

Ես իմացա, թե ժամը քանիսն է։ Ցավոք, արդեն ուշ էր՝ տուն վերադառնալու ժամանակն էր։ Ի՞նչ կասեք մայրիկի համար նվերի մասին: Լոնգը գնել է մի քանի փուչիկներ և սկսել փչել, բայց, ցավոք, դրանցից մի քանիսը պայթել են։ Ցույց տվեք, թե ինչպես է Լեզուն փչել փուչիկները:

Վարժության նկարագրությունը.փչել մեկ այտը - փչել. Այնուհետև փչեք մյուսը և փչեք: Փքել հերթով 4-5 անգամ։

Ես փուչիկ եմ պայթեցրել

Մի մոծակ կծել է նրան։

Փուչիկը պայթեց.

Կարևոր չէ, ես նոր փուչիկ կփչեմ։

«Ցտեսություն, կենդանաբանական այգի»: - ասաց Լեզուն և գնաց տուն:

Հիշու՞մ եք, թե ինչպես էիք գնում կենդանաբանական այգի Լեզվի հետ: Ո՞ւմ է առաջինը տեսել Լեզունը: Եւ հետո? Հիշու՞մ եք, թե ում է առաջինը տեսել Լոնգուն՝ օձի՞, թե՞ ձիու: Իսկ հետո ո՞ւմ տեսավ Թոնգունը՝ գորտերին, թե՞ գետաձին: Նկարում կան կենդանիներ և առարկաներ, որոնց Լոնգը չի տեսել։ Ցույց տվեք նրանց:

Այժմ փորձեք պատմել և պատկերել, թե ով է տեսել Թոնգուն և ինչ է արել կենդանաբանական այգում:

Նշում մեծահասակների համարԴուք պետք է համոզվեք, որ երեխան կատարում է վարժությունները ճիշտ և հստակ, նախ՝ հաշվելով մեծահասակին:

ԳՆԱՑՔ

Ձեր դիմաց երեք գնացք կա՝ շարժվող ու բզզացող։

1. Գուշակիր և ցույց տուր, թե որ գնացքն է այսպես թմբկահարում. TU-TU-TU! (Հասունը շատ բարձր բղավում է):

Ցույց տուր ինձ, թե որ գնացքն է այսպես բզզում` tu-tu-tu! (Մեծահասակը բզզում է միջին ուժգնության ձայնով): (Շատ լուռ.)

2. Հիմա դու հնչում ես ինչպես գնացք, որը գնում է մեր կողքով; ինչպես գնացք, որը հեռանում է մեզանից; ինչպես մի գնացք, որը մեզանից շատ հեռու է:

ԵՐԵՔ ԱՐՋ

1. Հիշեք, թե ինչ հեքիաթից են այս արջերը: Որո՞նք են հայր արջի, մայր արջի և ձագի անունները:

2. Գուշակիր, թե ով է մռնչում` արջը, արջը, թե ձագը: (Հասունը մռնչում է տարբեր բարձրության ձայնով: Ամենացածրը հայրիկն է, ամենաբարձրը՝ Միշուտկան, միջինը՝ մայրիկը):

3. Պատկերե՛ք, թե ինչպես են մռնչում արջի ձագը՝ Միշուտկան, մամա արջը և պապա արջը:

4. Գուշակիր, թե ով է սա ասում.

Հեքիաթ ԺԱՄԱՆՑ ԶՈԲԵՐՔ

1. Մի ժամանակ նրա տանը մի լեզու էր ապրում. Նա վաղ առավոտյան արթնացավ, բացեց պատուհանը, նայեց եղանակին, հետո նորից թաքնվեց տանը։

Վարժության նկարագրությունը. ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը; ամուր դուրս հանեք ձեր լեզուն, ապա թաքցրեք այն (մի փակեք ձեր բերանը): Կրկնել 3-4 անգամ։

2. Այնուհետև Լեզունը նայեց ձախ, նայեց աջ՝ երեխաները քայլո՞ւմ էին փողոցով: Վարժության նկարագրությունը. ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձգեք ձեր լեզուն դեպի բերանի սոսնձի անկյունը, ապա դեպի աջ: Կրկնել 6-8 անգամ։

3. Դրանից հետո լեզուն պատուհանից ցած նայեց՝ ջրափոսեր կային: Եվ հետո վեր՝ արևը շողո՞ւմ է:

Վարժության նկարագրությունը. ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզուն իջեցրեք մինչև կզակ, այնուհետև ձեր լեզուն բարձրացրեք դեպի քիթը: Կրկնել 4-5 անգամ։ Համոզվեք, որ ձեր բերանը միշտ բաց է, և որ ձեր ստորին շրթունքը չի օգնում ձեր լեզվին վեր բարձրանալ:

ԺԻԿ, ԾԱՂԻԿՆԵՐ

1. Լեզուն տեսավ, որ եղանակը լավ է, վազեց բակ զբոսնելու։ Ես հենց նոր էի դուրս եկել պատշգամբից, երբ լսեցի ինչ-որ մեկի խշշոցը խոտերի մեջ։ Լեզուն ավելի ուշադիր նայեց՝ ասեղներ էին ցցվել խոտից։ Դա... ոզնի էր։ Նա շրջանաձև վազեց խոտերի մեջ՝ սկզբում մի ուղղությամբ, հետո մյուս ուղղությամբ։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է ոզնին վազում:

Վարժության նկարագրությունըԼեզվով շրջանաձև շարժումներ արեք շուրթերի և ատամների միջև՝ սկզբում մի ուղղությամբ, ապա մյուս ուղղությամբ։ Բերանը փակ է։

2. Ոզնին վազեց ծաղկե մահճակալի մեջ: Ծաղիկները այնքան գեղեցիկ էին, որ Լեզուն ուզում էր հոտոտել նրանց: Նա հոտոտեց մի ծաղիկ և բացականչեց. «Օ՜, ինչ հոտ է գալիս»: Մեկ ուրիշը հոտոտեց և նորից բացականչեց. «Օ՜, ինչ հոտ է գալիս»:

Վարժության նկարագրությունըներշնչել քթով - «հոտել» ծաղիկը. արտաշնչելիս ասեք. «Օ՜, ինչ հոտ է գալիս»: Կրկնել 2-3 անգամ։

Ասեղներիս մեջ մորթի ունեմ

Իսկ փոսում միայն մի բուռ պաշար կա։

Ավելի լավ է ինձ ձեռք չտաս։

Ես փշոտ մոխրագույն ոզնի եմ:

Լրացուցիչ առաջադրանքԳտեք հինգ թերթիկներով ծաղիկներ:

ՖՈՒՏԲՈԼ

1. Լեզուն նայեց շուրջը, տեսավ, որ տղաները ֆուտբոլ են խաղում և ցանկացավ միանալ նրանց: Եկեք բոլորի հետ միասին ֆուտբոլ խաղանք։

Վարժության նկարագրությունը. փակեք բերանը, լեզվի ծայրը լարվածությամբ սեղմեք մեկ կամ մյուս այտին, որպեսզի «գնդիկները» փչվեն այտի տակ:

2. Տղաները խաղում էին Տոնգուգի հետ, իսկ հետո որոշեցին մրցույթ անցկացնել, թե ով կարող է գնդակը ամենահեռու նետել:

Վարժության նկարագրությունը. շրթունքներդ ձգիր ծղոտով և փչիր բամբակի վրա: Շնչեք քթով, արտաշնչեք բերանով։ Համոզվեք, որ ձեր այտերը չեն փչում:

Բակում մարդկանց կուտակումներ են։

Այնտեղ ֆուտբոլային հանդիպում է ընթանում։

Իսկ մեր դարպասապահ Գենկա Սպիցինը,

Դուք չպետք է բաց թողնեք գնդակը:

Որովհետև նա նայում է

Կատերինան խաղում է պատուհանից.

Բոլորը գիտեն՝ Գենկան նրան դուր է գալիս։

Լրացուցիչ առաջադրանքՑույց տվեք տղային, ով պատրաստվում է գոլ խփել. նա կրում է դեղին շապիկ, կապույտ շորտեր, կարմիր գուլպաներ և առանց գլխարկի:

SWING

Ֆուտբոլից հետո Լոնգը ցանկանում էր ճոճանակով ճոճվել՝ վերև վար: Զվարճացեք ճոճվելով Լեզունը ճոճանակի վրա:

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, «մեկ» թվով - լեզվի ծայրը իջեցրեք ստորին ատամների հետևում, «երկուսի» դեպքում - բարձրացրեք ձեր լեզուն վերին ատամների հետևում: Կրկնել 4-5 անգամ։

Երեխաները նստեցին ճոճանակի վրա

Եվ նրանք թռան ավելի բարձր, քան եղևնին։

Մենք նույնիսկ դիպչեցինք արևին

Եվ հետո նրանք վերադարձան:

Լրացուցիչ առաջադրանքներ.

§ նայեք թիթեռին, որը նստում է Լեզվի ձեռքին և գտեք նույն թիթեռները.

§ ցույց տվեք թիթեռներին, որոնք թռչում են դեպի աջ;

§ ցույց տվեք թիթեռները, որոնք թռչում են դեպի ձախ:

ՀՆԴԿԱՀԱՎ

Լեզուն իջավ ճոճանակից և հանկարծ տեսավ սպառնացող, զայրացած հնդկահավին: Հնդկահավը կանգնել էր բակի մեջտեղում ու ահավոր հայհոյում էր. Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է հնդկահավը հայհոյել.

Ես «հնդկահավ» հնդկահավ եմ:

Փախեք բոլոր ուղղություններով:

Վարժության նկարագրությունըԺպտացեք, բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն դեպի վերին շրթունքը և թեքեք այն վերև, ձեր լեզուն ետ ու առաջ շարժեք վերին շրթունքիդ երկայնքով՝ ասելով. եղել-եղել-եղել է...

Լրացուցիչ առաջադրանքԳտեք բոլոր թրթուրները:

Խմորը հունցել

Լոնգուն վախեցավ և վազեց տուն՝ մոր մոտ։ Իսկ տանից ինչ-որ համեղ հոտ էր գալիս՝ մայրս խմոր էր պատրաստում բլիթների ու կարկանդակների համար։ Լեզուն սկսեց օգնել նրան խմոր հունցել և գրտնակով փաթաթել:

Եկեք նաև օգնենք Լեզունին։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բերանը բացեք, ատամներով լեզուն կծեք - տա-տա-տա...; շուրթերով ապտակիր լեզվիդ - հինգ-հինգ-հինգ...; ատամներով կծեք լեզուն և ջանք թափեք այն ատամների միջով:

Խմորը հունցել, հունցել, հունցել,

Մենք սեղմում ենք խմորը, սեղմում ենք, սեղմում ենք,

Այնուհետև մենք կվերցնենք գրտնակ,

Խմորը բարակ գրտնակել

Եկեք կարկանդակը դնենք թխելու համար:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ

Ժամանակը չէ՞ այն հանելու։

Օ. Հին

Լրացուցիչ առաջադրանք.նայեք քառակուսիների նկարներին և ասեք, թե ինչ է պատրաստված ալյուրից:

ԲԼԻՆԻԿՆԵՐ

Լեզուն օգնեց մայրիկին խմոր հունցել, և նրանք սկսեցին բլիթներ թխել: Ցույց տանք, թե ինչպիսի նրբաբլիթ է ստացվել Tongue-ը։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձեր լայն լեզուն դրեք ձեր ստորին շրթունքին և անշարժ պահեք այն մեծահասակի համար, որը հաշվում է մինչև հինգը; հետո մինչև տասը։

Մենք թխեցինք մի քանի նրբաբլիթ

Պատուհանում սառեցված:

Մենք դրանք կուտենք թթվասերով,

Եկեք մայրիկին հրավիրենք ճաշի . Օ Հին

Լրացուցիչ առաջադրանքՓոքր նկարներում գտեք բոլոր այն նրբաբլիթները, որոնք նման են մեծ նրբաբլիթի (էջի կենտրոնում):

ՀԱՄԵՂ ՋԵՄ

1. Մայրիկն ու Լեզուն սկսեցին թթվասերով և անուշաբույր համեղ ջեմով թթվասերով բլիթներ ուտել, բայց բոլոր շուրթերը կեղտոտեցին։ Դուք պետք է ուշադիր լիզեք ձեր շուրթերը:

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք բերանը, լեզվով շրջանաձև լիզեք վերին և այնուհետև ստորին շուրթերը: Կատարեք մի ուղղությամբ, ապա մյուս ուղղությամբ: Կրկնել 4-5 անգամ։

2. Ուշադիր նայեք, ամբողջ մուրաբանը լիզե՞լ եք։ Օ՜, վերին շրթունքիս վրա մի քիչ մնաց: Էս ջեմն էլ լիզենք։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը; առանց բերանը փակելու, լեզվով լիզե՛ք վերին շրթունքդ; Աշխատեք ձեր լեզուն չաջակցել ձեր ստորին շրթունքով: Կրկնել 4-5 անգամ։

Անիծյալ մենք հաճույքով կերանք

Կեղտոտվել է ջեմով:

Ջեմը շուրթերիցդ հեռացնելու համար,

Բերանը պետք է լիզել։

Լրացուցիչ առաջադրանքՈւշադիր նայեք նկարներին և ասեք, թե սովորաբար ինչից չեն պատրաստվում մուրաբա։

ԳԱՎԱԹ

Լեզուն կերավ մուրաբայով նրբաբլիթ և որոշեց թեյ խմել։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչ գեղեցիկ բաժակ ուներ:

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, դուրս հանեք ձեր լեզուն և քաշեք այն դեպի քիթը: Փորձեք այնպես անել, որ լեզվի կողքերը թեքված լինեն բաժակի տեսքով (որ թեյը չթափվի)։ Աշխատեք ձեր լեզուն չաջակցել ձեր ստորին շրթունքով: Պահեք ձեր լեզուն այս դիրքում հինգ, ապա տասը հաշվարկով: Կրկնել 3-4 անգամ։

Մենք կերանք համեղ բլիթներ,

Մենք ուզում էինք թեյ խմել։

Լեզուն քաշում ենք դեպի քիթը,

Ներկայացնում ենք մի բաժակ թեյ։

Լրացուցիչ առաջադրանք.անվանեք այն, ինչ նկարված է փոքր գծագրերում:

Ատամներդ խոզանակով

1. Լեզուն նրա գեղեցիկ բաժակից թեյ խմեց, և մայրն ասաց նրան. «Լեզու, քնելու ժամանակն է»:

Քնելուց առաջ Լոնգը գնաց դեմքը լվանալու ու... ճիշտ է, ատամները խոզանակի։ Արի, ես ու դու կխոզանակենք մեր ատամները։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ուժեղ «մաքրեք» ստորին ատամների հետևում ձեր լեզվի ծայրով (ձախից աջ) չափահասների հաշվարկով (7-8 անգամ): Այնուհետև լեզուն բարձրացրեք վերև և խոզանակեք վերին ատամների հետևում (բերանը լայն բաց արեք): Կրկնել 8-10 անգամ։

2. Այն բանից հետո, երբ Լոնգը մաքրեց ատամները, նա սկսեց ողողել բերանը: Եկեք օգնենք նրան:

Վարժության նկարագրությունըՓակեք բերանը, ընդօրինակեք ձեր բերանը ողողելը:

Լեզուն լվացվեց և գնաց քնելու։

Դուք պետք է խոզանակեք ձեր ատամները երկու անգամ.

Ամեն առավոտ և ամեն երեկո:

Լրացուցիչ առաջադրանքԳտեք մածուկի բոլոր նույն խողովակները:

1. Ուշադիր նայեք գծագրին և նկարագրեք լեզվի ամբողջ քայլքը. ինչ է լեզուն
նախ արեց, հետո ինչ (կարելի է նախ ասել բառերով, իսկ հետո գործով)
կատարել բոլոր վարժությունները):

2. Հիշեք, թե ինչ է եղել նախկինում. լեզուն ճոճու՞մ էր ճոճանակի վրա, թե՞ ֆուտբոլ էի խաղում:

3. Նկարում կա մի բան, որին Թոնգուն չի հանդիպել իր զբոսանքի ժամանակ։ Գտեք սրանք
«լրացուցիչ» իրեր.

4. Վարժությունների օգնությամբ ցույց տվեք Լեզվի ամբողջ քայլքը։

ԿՈԼՈԲՈԿ

1. Հիշու՞մ եք այս հեքիաթի անունը։ Նայեք նկարին և անվանեք այն
ախորժելի հերոսներ.

2. Գուշակիր, թե ով է սա ասում: (Հասուն մարդը տարբեր կերպ է խոսում նապաստակի, արջի և աղվեսի փոխարեն
ձայներ.)

3. Եվ հիմա դուք ինքներդ վերածվում եք նապաստակի, արջի և աղվեսի և ասում. «Կոլոբոկ, Կոլոբոկ,
ես քեզ կուտեմ»։ տարբեր ձայներով.

ԳՈՐՏԻ ԸՆՏԱՆԻՔԸ

(խաղ խոսքի լսողության զարգացման համար)

Ճահճում գորտեր էին ապրում՝ հայր գորտ, մայր գորտ և մի փոքրիկ գորտ: Հայր գորտը կռկռաց այսպես՝ qua-qua. Մայր գորտը կռկռաց այսպես՝ qua-qua-qua: Փոքրիկ գորտը երգում էր այսպես. qua-qua; qua-qua-qua.

1. Գուշակիր, թե ով է կռկռում` հայրիկ, մայրիկ, թե՞ փոքրիկ գորտ: (Մեծահասակը պատկերում է մայր գորտ, ձագ գորտ և հայր գորտ):

2. Իսկ հիմա դու ինքդ կռկռում ես՝ ինչպես հայր գորտը, ինչպես մայր գորտը, այնպես էլ փոքրիկ գորտը։

Հեքիաթ ԼԵԶՎԻ ԱՐԿԱԾՆԵՐԸ

ԳՈՐՏ ԵՎ ՓԻՂ

Ժամանակին մի փոքրիկ լեզու էր ապրում: Նա ընկերներ ուներ՝ գորտ և փիղ։

Եկեք վերածվենք գորտի, իսկ հետո փիղ:

Վարժության նկարագրությունը. «մեկ անգամ» - ժպտացեք, ցույց տվեք փակ ատամներ, ձեր շուրթերը պահեք այս դիրքում. «երկուսի» հաշվարկով - փակ շուրթերը քաշեք առաջ և պահեք այս դիրքում: «Գորտ-փիղ» շարժումները փոխեք «մեկ-երկու» թվին: Կրկնել 5-6 անգամ։

Մեկը հաստ փորով գորտ է,

Երկուը մեծ ու բարի փիղ է։

Ամեն օր անտառի եզրին

Նրան լոգարանի մեջ դնելով,

Ինչպես ցնցուղի մեջ, այդ գորտը

Նա ջրել է գուլպանով։

Ն.Տեգիպկո

ՓՈՒՍԻՆ ԲԱՐԿԱԾ Է

1. Լեզուն ուներ սիրելի կատու: Երբ փիսիկը բարկացավ, մեջքը թեքվեց:

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է փիսիկը բարկացել և մեջքը կամարավորել:

Վարժության նկարագրությունը. ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզվի ծայրը հենեք ստորին ատամների հետևում, թեքեք «մեջքը» և սեղմեք ձեր լեզվի կողային ծայրերը վերին ատամների դեմ: Ձեր լեզուն այս դիրքում պահեք ութը, ապա տասը:

2. Փասսին սիրում էր, որ իր մեջքը քսում էին: Հետո նա դադարեց բարկանալ և բարիացավ: Եկեք շոյենք փիսիկը:

Վարժության նկարագրությունըլեզուն «զայրացած փիսիկի» դիրքում; սեղմեք այն ձեր վերին ատամներով և «քերծեք» այն լեզվի արմատից մինչև ծայրը: Կրկնել 5-6 անգամ։

Նայեք պատուհանից դուրս

Այնտեղ դուք կտեսնեք կատու:

Կատուն կամարավորեց մեջքը

Նա շշնջաց և թռավ...

Փիսիկը զայրացած է

Մի՛ մոտեցիր։

Առագաստ

Թոնգուսի տան մոտ զվարթ առվակ էր հոսում։ Լեզուն որոշեց առագաստով նավակ սարքել ու նավարկել։ Նավակը շատ գեղեցիկ ստացվեց՝ վարդագույն առագաստով։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպիսի առագաստ ուներ նավակը։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզվի ծայրը և դրեք այն վերին ատամների հետևում գտնվող պալարների (ալվեոլների) վրա: Պահեք ձեր լեզուն այս դիրքում ութ թվով; հետո մինչև տասը։ Լեզուն իջեցրեք և վարժությունը կրկնեք 2-3 անգամ։

Նավակը նավարկում է գետի երկայնքով,

Նավը երեխաներին տանում է զբոսանքի։

Լրացուցիչ առաջադրանքԳիտե՞ք, թե ինչ է նկարված փոքր նկարներում:

ՆԿԱՐԻՉ

Թոնգուն նավը նետեց առվակի մեջ, և նա վազեց ափի երկայնքով, որպեսզի տեսնի, թե որքան հեռու է այն լողալու: Հանկարծ Թոնգուն տեսավ մի նկարչի, որը վառ կապույտ ներկով ներկում էր տան տանիքը: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է նկարիչը ներկել տանիքը:

Վարժության նկարագրությունը.ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն և ձեր լեզվի ծայրը անցկացրեք բերանի տանիքով վերևի ատամներից մինչև կոկորդ և մեջք: Կատարեք դանդաղ՝ հաշվելով մինչև ութը:

Ես վեր կացա այս առավոտ

Իսկ գյուղը չճանաչեց.

Յուրաքանչյուր սյուն և յուրաքանչյուր տուն

Նկարել է նկարիչ։

Եթե ​​ուզում ես ապրել ինչպես հեքիաթում,

Օգնության համար զանգահարեք ներկին:

Ն.Տեգիպկո

Լրացուցիչ առաջադրանքՔայլեք արահետներով և պարզեք, թե ինչ ներկով ներկելու է նկարիչը ցանկապատը և ինչ ներկի տանիքը:

ՍՆԿ

Մինչ Թոնգուն նայում էր, թե ինչպես է նկարիչը նկարում պարիսպը, առագաստով նավը նավարկում էր շատ հեռու։ Լեզուն շտապեց հասնելու նավակին։ Հանկարծ ինչ-որ բան փայլատակեց խոտերի մեջ։ Լեզուն կանգ առավ նայելու և տեսավ, որ դա սունկ է։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչ սունկ է տեսել Լոնգը։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզուն «կպցրեք» (ծծեք) ձեր բերանի տանիքին: Համոզվեք, որ ձեր բերանը լայն բաց է, երբ դա անում եք: Եթե ​​դուք չեք կարող անմիջապես «սոսնձել» լեզուն քիմքին, հրավիրեք երեխային դանդաղ սեղմել իր լեզուն: Թող երեխան զգա, թե ինչպես է լեզուն «ծծում» քիմքին:

Կեչու տակ, արահետի մոտ

Սունկը աճում է հաստ ցողունի վրա։

Մենք չենք կարող անցնել

Սունկը կդնենք զամբյուղի մեջ։

Լրացուցիչ առաջադրանքԱսա ինձ, ինչպես են կոչվում այս սնկերը: Օգնեք Լեզուն հավաքել միայն ուտելի սունկ:

Փայտփորիկ

1. Լեզուն հավաքեց սնկով լի զամբյուղը և հանկարծ լսեց, թե ինչպես է ինչ-որ մեկը թակում: Նա գլուխը վեր բարձրացրեց, և սա փայտփորիկ էր, որը նստած էր սոճու վրա և կտուցով թակում էր բունը։ Եկեք ընդօրինակենք փայտփորիկի թակոցը։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն: Լեզվի ծայրով ուժգին «հարվածեք» վերին ատամների հետևում գտնվող պալարներին (ալվեոլներին) և հնչյունները արտասանեք՝ «դ-դ-դ...»: Կատարեք 10-20 վայրկյան սկզբում դանդաղ, ապա ավելի արագ և ավելի արագ: Համոզվեք, որ «աշխատում է» միայն լեզվի ծայրը, և որ լեզուն ինքնին չի ցատկում։

Հետո փայտփորիկը սկսեց այլ կերպ թակել՝ «Դ-դդ, Դ-դդ... (ընդգծված ձայնն ավելի ուժեղ է արտահայտվում): «Հպեք» և դա արեք ձեր լեզվով 10-15 վայրկյան:

2. Եվ հետո այսպես՝ «դդ-Դ, դդ-Դ...»: Կատարեք 10-15 վայրկյան:

Փայտփորիկը նստում է կոճղի վրա,

Նա կտուցով թակում է այն։

Թակեք և թակեք, թակեք և թակեք

Բարձր ձայն է լսվում.

Լրացուցիչ առաջադրանքՕգնեք փայտփորիկին գտնել բոլոր վնասակար վրիպակները, որոնք թաքնված են ծառի կեղևի տակ:

ԿՈՄԱՐԻԿ

Լեզուն լսեց փայտփորիկի թակոցի ձայնը և առաջ գնաց։ Հանկարծ ինչ-որ մեկը նրբորեն ճռռաց նրա ականջի վերևում, և Լոնգուն զգաց, որ ինչ-որ մեկը կծել է նրա որովայնը։ «Օ՜, չար, ճարպիկ մոծակ»: - Լեզուն բղավեց և սկսեց մոծակ բռնել: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես զնգաց զայրացած մոծակը։

Վարժության նկարագրությունըժպտացեք, լայն բացեք բերանը, լեզուն վեր բարձրացրեք և դրեք տուբերկուլյոզների (ալվեոլների) վրա։ Փորձեք արտասանել «zzzz», բայց ոչ կտրուկ, այլ ձգձգված, 10-15 վայրկյան: Հիշեք, որ մոծակը բարկացած է, ուստի լեզուն եռանդորեն սեղմեք տուբերկուլյոզներին։

Ժամանում է գիշերը

Նա մեզ չի թողնում քնել.

Չար օղակներ, գանգուրներ ականջիդ վրա,

Դա պարզապես չի տրվում ձեր ձեռքին:

Լրացուցիչ առաջադրանքԳուշակիր, թե որ ծաղիկը կընտրի յուրաքանչյուր թիթեռ:

ներդաշնակ

Մոծակի լեզուն չբռնեց ու տխուրն առաջ շարժվեց։ Հանկարծ նա լսեց ակորդեոնի զվարթ ձայները։ «Հետաքրքիր է, ո՞վ է դա խաղում: Ես կգնամ և կնայեմ»: - մտածեց Լեզուն և վազեց բացատ:

Նա տեսնում է մի նապաստակ, որը նստած է կոճղի վրա և զվարճալի երգեր է նվագում ակորդեոնի վրա։ Եկեք հարմոնիկա նվագենք։

Վարժության նկարագրությունը.ժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, «ծծեք» ձեր լեզուն ձեր բերանի տանիքին (տե՛ս վարժություն «Սունկ», թիվ 34): Լեզուն բաց չթողնելով, ուժեղ իջեցրեք ստորին ծնոտը, փակեք բերանը և նորից լայն բացեք՝ առանց լեզվի դիրքը փոխելու։ Կրկնել 4-5 անգամ։

Դե արի բերանդ բաց արա, փոքրիկներ։

Եկեք նվագենք հարմոնիկա:

Մենք չենք թողնում լեզուն

Պարզապես բացեք ձեր բերանը:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Մեզ համար հեշտ է կրկնել:

Լրացուցիչ առաջադրանքԳիտե՞ք փոքր նկարներում նկարված երաժշտական ​​գործիքների անունները: Որո՞նք են այն երաժիշտների անունները, ովքեր նվագում են այս գործիքները:

ՍԿՍԵԼ ՇԱՐԺԱՐԱՆԸ

1. Նապաստակը նվագեց իր զվարճալի երգը և ասաց Թոնգունին. Եվ լեզուն սկսեց օգնել նապաստակին միացնել շարժիչը: Փորձենք գործարկել շարժիչը:

Վարժության նկարագրությունըԺպտացեք, լայն բացեք բերանը, լեզուն վերև բարձրացրեք, լեզվի ծայրով ուժգին հարվածեք վերին ատամների հետևի պալարներին (ալվեոլներին) և ասեք. և ավելի արագ): Կրկնել 5-10 վայրկյան։

2. Հիմա շարժիչը գործարկենք այսպես. «DYN - melon, melon; DYN - սեխ, սեխ...» (ընդգծված վանկը պետք է ավելի ուժեղ արտասանվի՝ շեշտը դնելով դրա վրա)։ Կրկնել 4-5 անգամ։

Լեզուն օգնեց նապաստակին գործարկել շարժիչը, և նրանք գնացին նապաստակի այգի՝ կաղամբը ջրելու:

Դե, եկեք օգնենք նապաստակին.

Եկեք արագ գործարկենք շարժիչը:

Եվ դեպի արևոտ սիզամարգ

Վարորդը նրան կտանի այնտեղ։

Փոսերի վրայով մոխրագույն նապաստակը -

«Dyn-dyn-dyn» - թռչում է առաջ,

Եվ ժամանակ կունենա մարգագետնում

Նա մոլախոտ է մաքրել այգին:

Ավտոմեքենան արագանում է մայրուղու երկայնքով,

Այն մռնչում է բոլոր ուղղություններով։

Անիվի ետևում մի արագաշարժ վարորդ է,

«Dyn-dyn-dyn» - շարժիչը բզզում է:

Ն.Տեգիպկո

Ուշադիր նայեք նկարին և փորձեք հիշել Լեզուի բոլոր արկածները: Ինչպիսի՞ ընկերներ ուներ Լոնգուն: Ո՞ւմ հետ է նա հանդիպել իր ճանապարհորդության ընթացքում: Ի՞նչ եղավ առաջինը. լեզուն նավակ սարքեց, թե հանդիպեց փայտփորիկի: Ի՞նչ եղավ հետո՝ հանդիպումը նապաստակի, թե՞ նկարչի հետ։ Զորավարժությունների միջոցով ցույց տվեք Լեզվի բոլոր արկածները:

խաղ Թմբկահար

(խաղ, որն օգնում է տարբեր ռիթմերի ընկալմանը և վերարտադրմանը)

Այժմ մենք կսովորենք թմբուկ նվագել։ Նախ, ուշադիր լսիր, իսկ հետո կրկնիր ինձանից հետո. (Հասունը թակում է, այնուհետև երեխան կրկնում է ռիթմը։ Կարող եք թակել մատով, ափով, մատիտով։ Մեծ շրջանը ցույց է տալիս ուժեղ հարված, փոքր շրջանը՝ ավելի թույլ։)

1. Տեսեք, թե որքան երաժշտական ​​գործիքներ կան: Գիտե՞ք նրանց անունները։ (Մեծահասակն անվանում է գործիքները և պատկերում, թե ինչպես կարելի է դրանք նվագել:)

2. Հիմա պատկերացրեք, թե ինչպես եք նվագելու դաշնամուր, կոճակային ակորդեոն, ծխամորճ, թմբուկ, ջութակ, կիթառ:

ԿՐԿՆՈՂ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Վարժություններ [С], [Сь], , [Зь], [Ц] հնչյունների ճիշտ արտասանության համար։

Ահա վարժություններ, որոնք կօգնեն ձեզ ճիշտ արտասանել սուլիչ հնչյունները: Դրանք բոլորն արդեն ծանոթ են ձեր երեխային, ուստի նրա համար հեշտ կլինի կրկնել դրանք։ Կատարեք այս վարժությունները ավելի հաճախ, և ձեր երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի սովորել արտասանել [С], [Сь], , [Зь], [Ц] հնչյունները:

ԿՐԿՆՈՂ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Վարժություններ, որոնք կօգնեն ձեզ ճիշտ արտասանել [P], [Рь] հնչյունները:

Առավոտ Մուզիկ կատվի հետ

(Օ.Ն. Արսենևսկայա)

Կիթի Մուզիկը առավոտյան վեր կացավ,

Ես վազեցի ատամներս լվանալու։

Աջ-ձախ, աջ-ձախ

Մենք հմտորեն մաքրում ենք մեր ատամները։

Եկեք ողողենք ձեր բերանը

Փոքրիկ կոկիկ կատվի նման:

Մեր երաժշտությունը վերցրեց սանրը,

Եվ նա սկսեց սանրել մազերը։

Մենք նրանից հետ չենք մնում.

Եկեք մարզվենք:

Մուզիկը մեջքը կամարավոր է։

Մուզիկը մեջքը կամարավոր է։

Իսկ հիմա մեր լեզուն գնդակ է։

Սկսենք ֆուտբոլային խաղը։

Մենք գոլ խփեցինք! Ուռա!!

Հիմա նախաճաշի ժամանակն է.

Կատուն մեզ համար բլիթներ թխեց,

Թթվասերով են։

Ինչպե՞ս է Քիթին սիրում թթվասերը:

Արագ լիզեք ձեր բերանը.

Հիմա եկեք թեյ խմենք։

Մենք մի բաժակ թեյ ենք լցնելու:

Մուզիկը լիքն է, Մուզիկը ուրախ է։

Մուզիկը սիրում է բոլոր տղաներին:

Զվարճալի զբոսանք

(Է. Մ. Կոսինովա)

Մի ժամանակ նրա տանը մի լեզու էր ապրում։ Նա վաղ առավոտյան արթնացավ, բացեց պատուհանը և նայեց եղանակին։ Իսկ հետո նորից թաքնվեց տանը։

Լեզուն տեսավ, որ եղանակը լավ է, ճաշեց ու գնաց բակ զբոսնելու։ Ես հենց նոր էի դուրս եկել պատշգամբից, երբ լսեցի ինչ-որ մեկի խշշոցը խոտերի մեջ։ Լեզուն ավելի ուշադիր նայեց՝ ասեղներ էին ցցվել խոտից։ Դա... ոզնի էր։ Նա շրջանաձև վազեց խոտերի մեջ՝ սկզբում մի ուղղությամբ, հետո մյուս ուղղությամբ։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է ոզնին վազում:

Ոզնին վազեց ծաղկի մահճակալի մեջ։ Ծաղիկները այնքան գեղեցիկ էին, որ Լեզուն ուզում էր հոտոտել նրանց: Նա հոտոտեց մի ծաղիկ և բացականչեց. «Օ՜, ինչ հոտ է գալիս»: Մեկ ուրիշը հոտոտեց և նորից բացականչեց. «Օ՜, ինչ հոտ է գալիս»:

Ոզնին

Ասեղներիս մեջ մորթի ունեմ

Իսկ պաշարների անցքը սահիկ է։

Ավելի լավ է ինձ ձեռք չտաս։

Ես փշոտ մոխրագույն ոզնի եմ:

Օ. Պերովա

Լոնգուն նայեց շուրջը և տեսավ, որ տղաները ֆուտբոլ են խաղում։ Եվ նա ուզում էր միանալ նրանց։ Եկեք նրանց հետ ֆուտբոլ խաղանք։

Ֆուտբոլ

Բակում մարդկանց կուտակումներ են։

Այնտեղ ֆուտբոլային հանդիպում է ընթանում։

Իսկ մեր դարպասապահ Գենկա Սպիցինը,

Դուք չպետք է բաց թողնեք գնդակը:

Որովհետև նա նայում է

Խաղում է պատուհանից

Կատերինա. Բոլորը գիտեն.

Գենկան նրան դուր է գալիս։

Ֆուտբոլից հետո Լոնգը ցանկանում էր ճոճանակով ճոճվել՝ վերև վար: Զվարճացեք ճոճվելով Լեզունը ճոճանակի վրա:

Ճոճանակ

Երեխաները նստեցին ճոճանակի վրա

Եվ նրանք թռան ավելի բարձր, քան եղևնին։

Մենք նույնիսկ դիպչեցինք արևին

Եվ հետո նրանք վերադարձան:

Լեզուն իջավ ճոճանակից և հանկարծ տեսավ սպառնացող, զայրացած հնդկահավին: Հնդկահավը կանգնել էր բակի մեջտեղում ու ահավոր հայհոյում էր. Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է հնդկահավը հայհոյել.

հնդկահավ

Ես «հնդկահավ» հնդկահավ եմ:

Փախեք բոլոր ուղղություններով:

Լոնգուն վախեցավ և վազեց տուն՝ մոր մոտ։ Իսկ տանից ինչ-որ համեղ հոտ էր գալիս՝ մայրս խմոր էր պատրաստում բլիթների ու կարկանդակների համար։ Լեզուն սկսեց օգնել նրան խմոր հունցել և գրտնակով փաթաթել:

Եկեք նաև օգնենք Լեզունին։

Խմորը հունցել

Խմորը հունցում ենք, հունցում, հունցում,

Խմորը սեղմել, սեղմել, սեղմել,

Այնուհետև մենք կվերցնենք գրտնակ,

Խմորը բարակ գրտնակել

Եկեք կարկանդակը դնենք թխելու համար:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Ժամանակը չէ՞ այն հանելու։

Օ. Պերովա

Լեզուն օգնեց մայրիկին խմոր հունցել, և նրանք սկսեցին բլիթներ թխել: Ցույց տանք, թե ինչպիսի նրբաբլիթ է ստացվել Tongue-ը։

Բլիթներ

Մենք թխեցինք մի քանի նրբաբլիթ

Պատուհանում սառեցված:

Մենք դրանք կուտենք թթվասերով,

Եկեք մայրիկին հրավիրենք ճաշի:

Օ. Պերովա

Մայրիկը և Լեզուն սկսեցին թթվասերով և անուշաբույր համեղ ջեմով բլիթներ ուտել, բայց նրանք կեղտոտեցին իրենց բոլոր շուրթերը: Դուք պետք է ուշադիր լիզեք ձեր շուրթերը:

Համեղ ջեմ

Անիծված, մենք հաճույքով կերանք -

Կեղտոտվել է ջեմով:

Ջեմը շուրթերիցդ հեռացնելու համար,

Բերանը պետք է լիզել։

Լեզուն կերավ մուրաբայով նրբաբլիթ և որոշեց թեյ խմել։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչ գեղեցիկ բաժակ ուներ:

Գավաթ

Մենք կերանք համեղ բլիթներ,

Մենք ուզում էինք թեյ խմել։

Լեզուն քաշում ենք դեպի քիթը,

Ներկայացնում ենք մի բաժակ թեյ։

Լեզուն նրա գեղեցիկ բաժակից թեյ խմեց, և մայրն ասաց նրան. «Լեզու, քնելու ժամանակն է»:

Քնելուց առաջ Լոնգը գնաց դեմքը լվանալու և ատամները լվանալու։ Արի, ես ու դու կխոզանակենք մեր ատամները։

Մեր ատամները խոզանակելը

Դուք պետք է խոզանակեք ձեր ատամները երկու անգամ.

Ամեն առավոտ և ամեն երեկո:

Կենսուրախ գորտ

(M.V. Malets)

Հենց ճահճի կողքին

Կանաչ հումեկների շարքում

Այնտեղ ապրում էր մի փոքրիկ ուրախ գորտ,

Մամայի տղան.

Նա շատ, շատ գեղեցիկ էր

Եվ նա բոլորի հետ ընկերություն էր անում։

Նա ժպտաց ընկերներին

Նա էլ մեզ կժպտա,

Ես էլ կժպտամ նրան

Ինձ դուր է գալիս, ընկերներ:

«Ժպիտ» վարժություն

Ատամները փակ են։

Շուրթերը ժպիտի մեջ. Վերին

իսկ ստորին կտրիչները տեսանելի են:

Լայն ժպտացեք

Շատ պարզ և հեշտ.

Գորտի նման

Քաշեք դեպի ականջները

Շրթունքներ. Մենք ժպտում ենք։

Հիանալի է ստացվում:

Լավ արեցիր։ Մենք փորձում ենք!

Գորտ վաղ տարիքից

Ինքներդ ձեզ ճաշ վերցրեք

Ես ինքս ստիպված էի դա անել։

Նրա համար հեշտ չէր:

Նա ինքը սնունդ ստացավ

Առավոտից առաջ վեր կացա

Եվ տերևի հումքի տակ

Նա երկարեց լեզուն.

Մոծակներ ձեռք բերելու համար,

Նա պետք է դառնա շարժական:

Զորավարժություն «Նրբաբլիթ»

Բերանը բաց է։

Շուրթերը ժպիտի մեջ.

Լեզվի լայն առջևի եզր

դրեք այն ձեր ստորին շրթունքին:

Լեզվի կողային եզրերը հպվում են

բերանի անկյունները.

Կրկին լիցքավորեք այն

Մենք դա կանենք ըստ հերթականության:

Հինգ-հինգ-հինգ -

Հինգ-հինգ-հինգ -

Ձեր լեզուն սպաթուլա է:

Սպաթուլայի և նրբաբլիթի վրա

Մեր լեզուն հիմա նման է

Նա հնազանդ է և աշխատասեր

Եվ ահա թե ինչու դա լավ է:

«Ասեղ» վարժություն

Բերանը բաց է։

Ձեր նեղ լեզուն դուրս հանեք բերանից:

Ես հոգնել եմ հանգստանալուց:

Եկեք ինքներս մեզ հասնենք սահմանի:

Լեզուն այժմ «ասեղ է»

Չնայած այն կծու է, բայց դառը չէ։

Եվ հիմա առանց ափսոսանքի

Մենք այլընտրանքային վարժություններ ենք կատարում.

«Նրբաբլիթ» - սուր «ասեղ» -

Հանգստություն - լարվածություն:

Զորավարժություն «Ժամացույց»

Բերանը բաց է։ Օգտագործեք ձեր լեզվի ծայրը, որպեսզի հերթափոխով դիպչեք ձեր բերանի մեկ կամ մյուս անկյունին:

«Ժամացույց» - «թիկ-տակ, տիկ-տակ»:

Փորձեք, արեք սա.

Լեզուն «ասեղ է», ժպտացեք,

Ասեղով շոշափեք շուրթերի անկյունները։

Ճոճանակի լեզվի պես.

Տիկ-թիկ. Տիկ-թիկ.

Տիկ-թիկ. Տիկ-թիկ.

«Ատամների խոզանակ» վարժություն.

Բերանը բաց է։ Խողովակներ ժպիտով. Օգտագործելով ձեր լեզվի լայն ծայրը, շարժվեք նախ վերին ատամների երկայնքով, իսկ հետո ստորին ատամների երկայնքով՝ ձախից աջ և հետ։

Փոքրիկ գորտը խոզանակում է ատամները

Ամեն օր, ամեն օր!

Գորտի ատամները մաքրելը

Դե, ամենևին էլ ծույլ չէ:

Վերին ատամները դրսում

Մաքրում է. Մաքրում է նաև ներսը։

Հիացեք դրանով, նայեք:

Ստորին ատամները դրսում

Հետո մաքրում է այն։

Աջ - ձախ, ձախ - աջ,

Բոլորը պետք է հիշեն սա.

Ստորին ծնոտը տեղում է!

Մենք «խոզանակում ենք մեր ատամները» միասին:

Զորավարժություն «Ճոճանակ»

Բերանը բաց է։ Լեզվի լայն ծայրը բարձրացրեք մինչև վերին շրթունքը, այնուհետև իջեցրեք այն դեպի ստորին շրթունք: Դրանից հետո լեզուն հերթով քաշեք դեպի քթի և կզակի կողմը։

Փոքրիկ գորտը մի քիչ խաբեց,

Նա որքան կարող էր բարձր բղավեց.

«Հեյ, մոծակներ, ճոճանակներ:

Ճոճանակի վրա, ճոճանակի վրա:

Ես քեզ ճոճանակ եմ դարձրել։

Ես ինքս քեզ կցնցեմ:

Բերանը բաց

Շուրթերը ժպիտի մեջ

Լեզվի ճկուն հուշում

Առայժմ կզարմացնեմ ձեզ

Վեր ու վար,

Դեպի շրթունք և քթին,

Վայելեք առանց հարցի»:

Զորավարժություն «Գավաթ»

Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզուն դուրս հանիր բերանից։ Բարձրացրեք կողային եզրերն ու լեզվի ծայրը, լեզվի մեջքի միջնամասն իջեցրեք, թեքվեք դեպի ներքև։

Մի մոծակ ընկավ լեզվիս վրա,

Բայց նա չկարողացավ թռչել:

Բռնվեց հենց գավաթում:

Այն մնաց «գավաթում».

Զորավարժություն «Շատարկող»

Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Օգտագործեք ձեր լեզվի առջևի լայն եզրը՝ վերին շրթունքով ետ ու առաջ շարժվելու համար:

Գորտը շատ սրամիտ է

Նա ինքն իրեն գովեց.

«Bl-bl-bl, bl-bl-bl!

Ես ինքս մոծակներ եմ բռնել։

Բլա, բլա, բլա, բլա, բլա:

Ես բավականաչափ ուժ ունեի։

Լեզուն լայն է, հարթ,

Նրբաբլիթի կամ տախտակի նման,

Ես այն փաթաթեցի բաժակի մեջ

Լեզուն քաշվեց դեպի քիթը։

Զորավարժություն «Համեղ ջեմ»

Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լայն Լեզվի ծայրով նախ լիզեք վերին, ապա ստորին շուրթերը բերանի մի անկյունից մյուսը։

Նա հաճույքով լիզեց շուրթերը.

«Իմ ճաշն ավելի համեղ է, քան ջեմը»:

Սա բանաստեղծության ավարտն է -

Ամեն օր մարզվեք։

Այդ դեպքում դու կքշես ծուլությունը։

Եթե ​​դու քշում ես ծուլությունը,

Դուք ամեն օր հագեցած կլինեք:

Ուրախ լեզու

(Վ.Ն. Չեռնյակովա)

Այնտեղ ապրում էր ուրախ լեզու,

Երեխաները ձգում են իրենց շուրթերը ժպիտի մեջ՝ արագ տեմպերով կամավոր շարժումներ կատարելով լեզվով:

Կողպված է կեռիկի վրա:

Լեզուն նեղ դարձրեք, ծայրը վեր է բարձրացված:

Գոնե մենակ էր ապրում

Ես երբեք չեմ կորցրել սիրտը:

Առավոտ շուտ արթնացա,

Ես սկսեցի լիցքավորել:

Ձեռքերը վեր և ձեռքերը վար

Աստիճանաբար արագացրե՛ք լեզուն ատամների հետևից վերև վար։

Եվ հետո դու կռանում ես:

Լեզվի կողային եզրերը սեղմվում են վերին մոլերի վրա, իսկ լեզվի հետնամասի առջևի հատվածը բարձրացվում է՝ ծայրը հենելով ստորին առջևի կտրիչների վրա։

Եվ հետո ցատկել, վազել -

Լեզվի կողային եզրերը սեղմված են ատամներին, լեզուն լայն է, ասես սոսնձված է քիմքին։

Այստեղ զվարճանալու ժամանակ չկա:

Նեղ լեզվով կատարեք հորիզոնական շարժումներ՝ ձախ և աջ (տեմպը փոխվում է):

Լեզուսս հոգնել է

Նա նույնիսկ դանակով հարվածել է տակառին։

Նրանք փորձում են լեզուն նմանեցնելՄիգուցեբայց արդեն.

Նա գնաց լվացվելու

Նա լոգարանում վրձին է գտել։

Լեզվի ծայրը վերին և ստորին ատամների հետևում օգտագործվում է վերևից ներքև և հակառակը շարժվելու համար:

Ես խոզանակեցի ատամներս, ողողեցի,

Նմանակում է բերանի ողողումը:

Եվ երբ նա լվացվեց, նա փայլեց:

Լեզվի ծայրով լիզե՛ք շուրթերդ։

Եվ լեզուն նախաճաշի համար

Մի տաք թեյ խմեց

Լեզուն լայն է, նրա եզրերը բարձրացված են և լեզվի հետևի մասում փոքր իջվածք են կազմում։

Համեղ ջեմով,

Լեզվի առջևի լայն մասով լիզեք վերին կամ ստորին շուրթերը:

Մեծ հաճույքով։

Նրանք ժպտում են ատամները սեղմած։

Լեզուն գործի անցավ -

Եվ աշխատանքը սկսեց եռալ.

Լեզուն լայն է, լեզվի կողային եզրերը սեղմված են մոլերի դեմ, իսկ ստորին կտրիչները մաքրվում են ծայրով, կարծես ներքևից վերև։

Մաքրված, սպիտակեցված և լվացված -

Նրանք զբաղվում են լեզուն բարձրացնելով և նրա շարժունակությամբ։

Նա ոչինչ չմոռացավ։

Լեզվի լայն ծայրը դիպչում է քիմքին առաջ։

Նա գնաց զբոսնելու

Նեղ լեզվով կատարեք հորիզոնական շարժումներ ձախ և աջ (տեմպը փոխվում է):

Նա շատ զվարճալի գտավ.

Ես զվարճանում էի բլուրն իջնելով,

Լեզվի կողային եզրերը սեղմվում են վերին ատամներին, իսկ լեզվի հետևի մասի առջևի հատվածը բարձրացվում է՝ ծայրը հենելով ստորին կտրիչների վրա։

Ճոճվել է ճոճանակի վրա

Աստիճանաբար արագացրե՛ք ձեր լեզուն վեր ու վար։

Ես ձիու վրա նստեցի,

Սեղմեք լեզուն դեպի քիմքը և իջեցրեք այն ներքև (սեղմեք):

Եվ նա երբեք չի ընկել:

Եվ հետո նա վերադարձավ տուն,

Տեղադրեք լեզուն ավելի ցածր դիրքում և հանգստացեք՝ սեղմելով ձեր ատամները:

Նա փակեց դուռը և ժպտաց։

Լեզուն իջեցնում են, ատամները սեղմում ու ժպտում։

Մեր զվարճալի լեզուն

Հաճելի օր ունեցանք.

Ես շատ աշխատեցի, հանգստացա,

Լեզուն լայն դարձրեք։

Ես բավականաչափ խաղացի և քնեցի։

Լեզուն ավելի ցածր դիրքում դրեք, թուլացրեք այն և սեղմեք ատամները։

Դենիսկինայի վարժություններ

(Է.Բ. Սմիրնովա)

SWING

Լեզուն վեր ու վար -Դենիսը նստեց ճոճանակի վրա։Ահա մի բարձր ճոճանակԱհա ցածր ճոճանակը:

Որքան լավ է դա:Զվարճացիր Դենիսկա:

ՍԼԱՅԴ

Լեզվի ծայրը

մնում է ատամներիդ մեջ,Եկեք թեքենք լեզվի մեջքը -Ստացվում է սլայդ:

Արագ, արագ իջիր բլուրիցԴենիսը սահնակով է սահում։

ՇՈԿՐԵՆԱՍՆ Է ԲՌՆՋՈՒՄ

Ահա Դենիսկինի շոգենավըՀամարձակորեն լողում է ծովի վրայով:Չվախենալով կտրուկ ալիքից,Նա ուրախ բզզում է.

TUBE

Ով նվագում է կիթառԵվ Դենիսը խողովակի վրա է.Նա նեղ ու նեղ խողովակով շրթունքները առաջ քաշեց։

ԴԻՏԵԼ

Դենիսն ունի ժամացույցԶարմանալի գեղեցիկ!

Սլաքները պտտվում են շրջանակներով

Եվ նրանք ցանկանում են հասնել միմյանց:

ԹԱԲՈՂ

Վերջերս Անֆիսա տատիկըԵս Դենիսի համար թմբուկ գնեցի։Եվ հիմա նա զբաղված է.Թմբուկները բարձր ու բարձր:

ԺՊԻՏ

Մեր Դենիսկան չարաճճի է,Շրթունքները քաշում է դեպի ականջները:«Նայեք», - ասում է նա,

Ես հիմա գորտ եմ:

ՀԱՄԵՂ ՋԵՄ

Եթե ​​Դենիս

վատ տրամադրություն

Մեր Դենիսկան ուտում է

Համեղ ջեմ.

Վերին շրթունք է պետքՏարածել ջեմով

Եվ լայն լեզուԼիզեք ամեն ինչ միանգամից։

գազանանոց

(Է. Մ. Կոսինովա)

Մի ժամանակ աշխարհում մի լեզու կար, և նա ուզում էր գնալ կենդանաբանական այգի: Եվ մենք կգնանք նրա հետ. մենք կպատկերենք բոլոր կենդանիներին, որոնց լեզուն հանդիպում է:

Այսպիսով, Թոնգուն եկավ կենդանաբանական այգի և տեսավ, որ ինչ-որ հսկա, լեռան պես, նստած է լճակում, և նրա բերանը լայն բացվում է։ Դա... գետաձի էր։ Դառնանք գետաձիեր ու բերաններս լայն բացենք։

Գետաձիեր

Մենք ավելի լայն ենք բացում մեր բերանը,

Մենք խաղում ենք գետաձիեր.

Եկեք լայն բացենք մեր բերանը,

Սոված գետաձիի պես:

Դուք չեք կարող այն փակել

Այո, ես հինգն եմ հաշվում։

Եվ հետո մենք փակում ենք մեր բերանը -

Գետաձին հանգստանում է։

Օ. Պերովա

Թոնգուն նայեց գետաձիերին և պատրաստվում էր ավելի հեռուն գնալ, երբ լսեց՝ քվա-ա-ա, քվա-ա-ա: Նրանք էին... Ճիշտ է, գորտեր։ Եկեք պատկերենք, թե ինչպես են գորտերը ժպտում։

գորտերը

Մենք նմանակում ենք գորտերին.

Քաշեք ձեր շուրթերը ուղիղ դեպի ձեր ականջները:

Դուք հիմա քաշում եք ձեր շուրթերը -

Ես կտեսնեմ ձեր ատամները:

Կքաշենք - կկանգնենք

Եվ մենք ընդհանրապես չենք հոգնի:

Փիղ

Ես կկրկնօրինակեմ փղին։

Շրթունքներս քաշում եմ պրոբոսկիսով։

Իսկ հիմա ես նրանց բաց եմ թողնում

Եվ ես այն վերադարձնում եմ իր տեղը։

Լեզուն հիացավ փղով և գնաց մեկ այլ վանդակ։ Եվ այնտեղ ոչ ոք չկա, միայն մեջտեղում ընկած է երկար ռետինե խողովակ։ Բայց հանկարծ գուլպանը սկսեց շարժվել, և Թոնգուն տեսավ, որ դա... օձ է։ Եկեք օձ ձևանանք։

Օձ

Մենք նմանակում ենք օձին

Մենք նրա հետ հավասար կլինենք.

Լեզուն հանենք ու թաքցնենք,

Միայն այսպես, և ոչ այլ կերպ։

Լեզուն նայեց օձին և առաջ շարժվեց: Նա տեսնում է մի ձի, որը ձիավարություն է անում երեխաներին: Ես ինքս ուզում էի գնալ ձիավարություն. «Ձի, դու ինձ ձիավարություն կտա՞ս»: Եվ ձին պատասխանում է. «Իհարկե»: Լեզուն նստեց ձիու վրա և բղավեց «բայց»: և թռավ: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է Լոնգը ձի նստել:

ձի

Ես երջանիկ ձի եմ

Շոկոլադի պես մուգ:

Սեղմեք ձեր լեզուն բարձրաձայն -

Դուք կլսեք սմբակների զանգի ձայնը:

Լեզուն հեծավ, իջավ ձիուց և հանկարծ իրեն տեսավ հայելու մեջ. Նա, հավանաբար, շատ արագ է վազել իր ձիու վրա: Ես պետք է սանրեմ մազերս»։ Լեզուն հանեց սանրը և սկսեց սանրել մազերը։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է դա արել:

Սանր

Ես ընկերներ եմ մազերի հետ

Ես դրանք կարգի կբերեմ:

Ես շնորհակալ եմ մազերիս համար:

Իսկ իմ անունը... սանր է։

Լեզուն կարգի բերեց իրեն և հանկարծ մտածեց՝ ժամանակը չէ՞, որ նա տուն գնա։ Մենք պետք է պարզենք, թե ժամը քանիսն է: Ցույց տուր ինձ, թե ինչպես է աշխատում ժամացույցը:

Դիտեք

Թիկ թակ, տիկ թակ։

Լեզուն այսպես օրորվեց

Ինչպես ժամացույցի ճոճանակը։

Պատրա՞ստ եք խաղալ ժամացույցի հետ:

Ես իմացա, թե ժամը քանիսն է։ Ցավոք, արդեն ուշ էր՝ տուն վերադառնալու ժամանակն էր։ Ի՞նչ կասեք մայրիկի համար նվերի մասին: Լոնգը գնել է մի քանի փուչիկներ և սկսել փչել, բայց, ցավոք, դրանցից մի քանիսը պայթել են։ Ցույց տվեք, թե ինչպես է Լեզուն փչել փուչիկները:

Փուչիկներ

Ես փչեցի փուչիկը։

Մի մոծակ կծել է նրան։

Փուչիկը պայթեց. Ոչ մի խնդիր!

Նոր փուչիկ կփչեմ։

Զվարճալի հոդային մարմնամարզություն

(Ն.Վ. Նիշչևա)

Գետաձին բացեց բերանը

Ես պահեցի այն: Հետո փակեց։

Մենք կծաղրենք գետաձին,

Ես ուզում եմ ծաղրել նրան։

Լայն բացեք և փակեք ձեր բերանը

Կաղնու վերևում, եղևնիից վեր

Մենք բարձրացանք ճոճանակի վրա:

Ասա ինձ, կկարողանա՞ս

Օգտագործո՞ւմ եք ձեր լեզուն «ճոճանակ մղելու համար»:

Ճոճանակ

Քոթոթը ժպտում է

Ատամները ցուցադրվում են.

Ես կարող էի նույնը անել

Ահա նայեք. Հիմա.

Ժպտացեք

Թռչնի կտուցը շատ սուր է

Եվ բարակ, սուր, ասեղի պես:

Նայեք դրա կողքին գտնվող էջին.

Իմ լեզուն նման է կտուցին

Թռչուններ.

Ասեղ

Փիղի ձագը քաշում է իր պրոբոսկիսը,

Նա պատրաստվում է բանան ստանալ:

Սպունգները ծալեք խողովակի մեջ

Եվ ցույց տվեք փղի ձագին:

Պրոբոսցիս

Լեզուն նման է ժամացույցի ճոճանակին,

Պատրաստ է նորից ու նորից ճոճվել:

Կատուն ժպտում է

Նա, ինչպես դուք, փորձում է:

Ճոճանակ (ժամացույց)

Համստերը կփչի այտերը,

Նա պարկերով հացահատիկ ունի։

Մենք էլ մեր այտերը կփչենք,

Եկեք հիմա օգնենք համստերին:

Համստեր (այտերի փչում)

Ամբողջ ժողովուրդը գիտի սա.

Արջը սիրում է համեղ մեղր:

Նա լեզվով լիզում է շրթունքը

Եվ նա ավելի մոտ կնստի մեղրին։

Համեղ մեղր

Շունը հոգնած է և հոգնած շնչում է։

Եվ դուք նույնիսկ չեք կարող վազել կատվի հետևից

դարձավ։

Լայն լեզուն կհանգչի,

պառկել

Եվ նորից շունը վազում է կատվի հետևից։

Բահակ

Լեզուդ մեջքի պես թեքեք

Այս կարմիր կատուն կամարաձև էր:

Դե, նայեք նկարին.

Նա քայլում է կամրջով:

Բրիջ (Փուսին զայրացած է)

Կատուն սիրում է կաթ.

Դուք լցնում եք այն, և ոչ մի կաթիլ չկա

ակնթարթորեն.

Լաքեր արագ և հեշտությամբ

Լեզուն սպաթուլայի պես դուրս հանելով:

Կատվիկի կաթնաթաթը

Սկյուռը կոտրում է ընկույզը

Մանրակրկիտ, առանց շտապելու։

Մենք սեղմում ենք լեզուն

Ձախ-աջ, կողք.

Օրեշկի (Ֆուտբոլ)

Եկեք թեքենք լեզվի ծայրերը,

Արեք նույնը, ինչ ես:

Լեզուն լայն է ընկած

Եվ, ինչպես մի բաժակ, խորը:

Գավաթ

Գորտի և նրա ուրախ լեզվի հեքիաթը

(Մ.Վ. Ռոգոժնիկովա)

Լոգոպեդ. Մի ժամանակ անտառի եզրին մի գորտ-գորտ էր ապրում, նա շատ զվարճալի էր, ուրախ, որովհետև սիրում էր երգ երգել: (երաժշտություն է հնչում):Մի օր գորտը նստում է և թիթեռներ է տեսնում: Նա հարցնում է նրանց.

Վահ. Կվա-կվա-կվա, թիթեռներ, ի՞նչ է պատահել ձեզ, ինչո՞ւ չեք թռչում:

Թիթեռներ. Ինչպե՞ս կարող ենք թռչել, գորտ-գորտ, եթե մութ ամպեր են եկել և թրջել մեր թեւերը անձրեւով։

Վահ. Այո, եթե միայն քամին օգներ ձեզ, բայց այս եղանակին այն չի փչում:

Թիթեռներ. Ի՞նչ անել, ո՞վ կօգնի մեզ։

Վահ. Մի անհանգստացեք, թիթեռներ, տղաները կօգնեն ձեզ: Կփչեն քեզ վրա, թեւերդ ու կչորանան։

Լոգոպեդ. Դուք պետք է խորը շունչ քաշեք ձեր քթով և արտաշնչեք դանդաղ, երկար բերանով: Արի և մոտ կանգնիր։ (Ցույց է տալիս շնչառական վարժությունների դիագրամը):

Շնչառական վարժություն «Փչել թիթեռներին»

Շնչել արտաշնչել (երեխաները փչում են թիթեռների վրա, հետո նստում):

Լոգոպեդ. Այսպիսով, թիթեռների թևերը չորացան: Որքան գեղեցիկ են նրանք թռչում:

Թիթեռներ. Շնորհակալություն տղաներ։ Եվ շնորհակալություն, գորտ գորտ, ձեր օգնության համար:

Վահ. Kwa-kwa, խնդրում եմ:

Զորավարժություններ «Ժպտա»

Լոգոպեդ. Ցույց տուր ինձ, թե ինչպես է գորտը ժպտում թիթեռներին: (Հաշվե՛ք 1-ից 10-ը):

Երեխաները դա անում են:

Գորտը շրջվեց, նայեց տղաներին ու նույնպես ժպտաց։ Ժպտացեք նրան:

Կվական սիրում է ժպտալ,

Քայլի բերանը հասնում է ականջներին,

Գոնե փողկապների վրա կարեք։

Լոգոպեդ. Գորտ-գորտը նստում է անտառի եզրին և տեսնում է մի գեղեցիկ ծաղիկ, որը ծաղկում է, նա հիանում է նրա գեղեցկությամբ. «Kwa-kwa, ինչ գեղեցիկ է»: Եվ նա նույնպես ժպտաց նրան։ Ծաղկի վրա ժպտացեք: (Հաշվե՛ք 1-ից 10-ը):

Երեխաները դա անում են:

Գորտ-գորտը կենսուրախ էր, իսկ լեզուն վեր ու վար թռչկոտում էր։ Եկեք էլ ճոճվենք։

Զորավարժություններ «Ճոճանակ»

Լոգոպեդ. Ավելի լայն ժպտացեք.

Ես ճոճում եմ ճոճանակի վրա

Վեր ու վար, վեր ու վար,

Ես բարձրանում եմ ավելի ու ավելի բարձր

Եվ հետո ես իջնում ​​եմ ներքև:

Լեզուն հոգնել է.

Զորավարժություններ «Սպատուլա»

Տեղադրեք ձեր լեզուն սպաթուլայի հետ

Եվ մի փոքր պահեք այն

Լեզուն պետք է հանգստացնել

Ու հաշված պահիր,

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Լեզուն կարելի է հեռացնել։

Գորտ-գորտը ուզում էր ինչ-որ բան ասել, բայց նրա լեզուն դադարեց նրան ենթարկվել, նա պետք է պատժվի:

Զորավարժություն «Պատժիր չարախոսին»

Երեխաներն ասում են՝ հինգ-հինգ-հինգ (5 անգամ):

Լոգոպեդ. Գորտը ուզում էր թեյ խմել, բայց բաժակ չկար, արի մի բաժակ սարքենք։

Զորավարժություն «Գավաթ»

Լոգոպեդ.

Տեղադրեք ձեր լեզուն սպաթուլայի հետ

Եվ բարձրացրեք ծայրերը,

Բաժակ է ստացվել

Կլոր բաժակ.

Մենք բաժակը տուն կբերենք։

Սեղմեք դրա ծայրերը ձեր ատամներին:

Գորտ-գորտը բաժակից թեյ խմեց և հաճույքից փակեց աչքերը։ Եվ փակիր աչքերդ: Գորտ-գորտը նստում է այսպես, լսում է անտառի լռությունը և հանկարծ լսում է... (ներառում է քամու ձին)ձին թակում է իր սմբակները. Գորտին դուր եկավ այս ձայնը և թույլ տվեց, որ նա ձիու պես կտտացնի իր լեզուն:

Զորավարժություններ «Ձին»

Երեխաները թակում են (1-ից 10 անգամ):

Լոգոպեդ. Գորտ-գորտը նայեց շուրջը և հանկարծ տեսավ՝ մի բորբոս է աճում, նա ժպտաց և իր լեզվով բորբոս պատրաստեց։

Զորավարժություններ «բորբոս»

Լոգոպեդ. Ավելի լայն ժպտացեք - սունկ պատրաստեք:

սնկային բորբոս,

Յուղոտ կողմը

Արծաթե ոտք,

Անցնել զամբյուղի մեջ:

(Բորբոսը դնում է զամբյուղի մեջ և կախում գորտի ոտքից):

Գորտ գորտը ուրախ էր, որ անտառում բորբոս է գտել, ուզում էր երգ երգել ակորդեոնի համար, բայց ակորդեոն չուներ։

Վահ. Հարմոնիկա նվագեք, տղերք, և ես ձեզ երգեր եմ երգելու:

Զորավարժություն «Ակորդեոն»

Լոգոպեդ. Ժպտացեք, սունկ պատրաստեք, շուրթերը ժպիտի մեջ: (Ներառում է գորտի երգ, երեխաները ակորդեոն են նվագում):

Լոգոպեդ. Ահա թե որտեղ է ավարտվում հեքիաթը, և ով լսեց՝ բրավո։

Ձեզ դուր եկավ հեքիաթը։ Հետո հաջորդ անգամ գորտը կգա և նոր հեքիաթ կպատմի:

Հոդային հեքիաթներ

(T.V. Metzler)

Մի ժամանակ ապրում էր մի զվարթ լեզու

Փոքր տան մեջ

Վերափոխվեց այն ամենի, ինչ կարող էր

Ի ուրախություն բոլոր երեխաների։

Այստեղ ներս սպաթուլաշրջվել

Եվ այն քանդվեց սպունգի վրա։

Փռված, փռված

Եվ նա ժպտաց շուրթերով։

Այստեղ բերանը լայն բացվեց,

Լեզուն բարձրացավ

Ձգված, կռացած

Եվ նա դարձավ գավաթովբոլորի համար.

Եվ հիմա մեր լեզուն սուր է,

Նա դարձավ ասեղի պես նիհար։

Քաշեք ձեր լեզուն

Եվ ասեղով խոցեք:

Նիհար ոտքի վրա

Ծախսեր բորբոսճանապարհով.

Լեզուդ դեպի քիմք

կպցրեք այն

Եվ հավաքեք սունկը:

Նրանք քայլում են ժամացույցտիկ թակ,

Ոչ մի կերպ չես կարող կանգնեցնել նրանց:

Դեպի ձախ - նշել, դեպի աջ - այո,

Թիկ թակ, տիկ թակ։

Եվ հիմա նայեք, -

Քայլում է ձիեր.

Սեղմեք ձեր լեզուն

Նրանց սմբակների նման:

Մեր լեզուն ուզում էր.

Վրա ճոճանակթռավ!

Նրանք թռչում են վեր ու վար։

Դու նրանց հետ ես

զբոսնել.

Շատ է սիրում Լեզուն

համեղ ջեմ,

Նա պատրաստում էր ընկերների համար

սա հյուրասիրություն է:

Ջեմը հաճելի է

համեղ, անուշաբույր.

Լեզուդ բարձրացրո՛ւ, ջեմ

լիզել այն սպունգից:

Մեր լեզուն օձի է նման

չի վախենում

Նա կարող է մտնել դրա մեջ

փոխակերպել.

Ետ եւ առաջ,

ետ եւ առաջ,

Նա չի վախեցնի տղաներին:

Ինչպես Նկարիչմեր Լեզուն,

Նկարել է խոզանակով

ձեղնահարկ

Ոչ թե ձեղնահարկը, այլ երկինքը:

Նա շատ անելիքներ ունի։

Այսպես է ապրում մեր Լեզուն

Փոքր տան մեջ

Վերածվում է ամեն ինչի

Ի ուրախություն բոլոր երեխաների:

Ուրախ լեզվի հեքիաթը

(T.V. Metzler)

Նույն տանը, իմ ընկեր,

Կենսուրախ լեզուն ապրում է,

Օ, և նա խելացի է

տղա

Եվ մի քիչ չարաճճի:

Լեզուն բացեց պատուհանը,

Իսկ դրսում շոգ է:

Մեր լեզուն երկարեց

Նա լայն ժպտաց մեզ։

Տարածեք նման սպաթուլա,

Շրթունքիս վրա պառկած

Եվ նորից գնաց տուն։

Հետո որոշեց թեյ խմելգավաթներ.Կերան համեղ ջեմ, լիզեց շուրթերը. Լոնգուն որոշել է զբոսնել։ Նա նստեց իր ձիուն և սլացավ։ Ես սլացա դեպի բացատ, և այնտեղսունկ աճել. Սկսեց քաղել՝ մի սունկ, երկրորդ, երրորդ... Ու հանկարծ մի օձ սողում է դեպի իրեն, չար չէ, լեզուն էլ խաղաց։ Նա վազում է: Տեսնում է -նկարիչներ նկարել տունը վրձիններով. Լեզուն վերածվեց վրձնի ու օգնեց նրանց։ Եվ նրանք կանգնեցին տան մոտճոճանակ. Լեզուն նրանց վրա պտտվում էր վեր ու վար, վեր ու վար։ Նա նայեցդիտել: տիկ-տակ, թիկ-թակ, տուն գնալու ժամանակն է, տարօրինակ: Տունդարձի ճանապարհին Թոնգուն հանդիպեց գորտի և փղի։Գորտ սովորեցրել է նրան լայն ժպտալ. նա իսկապես սիրում է բերանը քաշել մինչև ականջները: Նրանք քաշեցին, կանգնեցին, քաշեցին, կանգնեցին և ընդհանրապես չհոգնեցին:

Ա փիղ ցույց տվեց, թե ինչպես է նա խաղում իր պրոբոսկիսով.

Ես նմանակում եմ փղին -

Շրթունքներս քաշում եմ պրոբոսկիսով։

Քաշեցին, կանգնեցին,

Քաշվեց, կանգնեց

Եվ ամենևին էլ հոգնած չէ:

Արևը թաքնվեց սարի հետևում,

Լեզուն գնաց տուն։

Նա կողպեց դուռը,

Նա պառկեց անկողնում և լռեց։

Լեզվի արկածները

(Է. Մ. Կոսինովա)

Ժամանակին մի փոքրիկ լեզու էր ապրում: Նա ընկերներ ուներ՝ գորտ և փիղ։ Եկեք վերածվենք գորտի, իսկ հետո փիղ:

Գորտ և փիղ

Մեկը հաստ փորով գորտ է,

Երկուը մեծ ու բարի փիղ է։

Ամեն օր անտառի եզրին

Նրան լոգարանի մեջ դնելով,

Ինչպես ցնցուղի մեջ, այդ գորտը

Նա ջրել է գուլպանով։

Լեզուն ուներ սիրելի կատու: Երբ փիսիկը բարկացավ, մեջքը թեքվեց: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է փիսիկը բարկացել և մեջքը կամարավորել:

Փուսին զայրացած է

Նայիր պատուհանից դուրս -

Այնտեղ դուք կտեսնեք կատու:

Կատուն կամարավորեց մեջքը։

Նա շշնջաց և թռավ...

Փիսիկը բարկացավ -

Մի՛ մոտեցիր։

Թոնգուսի տան մոտ զվարթ առվակ էր հոսում։ Լեզուն որոշեց առագաստով նավակ սարքել ու նավարկել։ Նավակը շատ գեղեցիկ ստացվեց՝ վարդագույն առագաստով։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպիսի առագաստ ուներ նավակը։

Առագաստանավ

Նավակը նավարկում է գետի երկայնքով,

Նավը երեխաներին տանում է զբոսանքի։

Թոնգուն նավակը նետեց առվակի մեջ, և նա վազեց ափի երկայնքով՝ տեսնելու, թե որքան հեռու է այն լողալու։ Հանկարծ Թոնգուն տեսավ մի նկարչի, ով վառ կապույտ ներկով ներկում էր տան տանիքը։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է նկարիչը ներկել տանիքը:

Նկարիչ

Ես վեր կացա այս առավոտ

Իսկ գյուղը չճանաչեց.

Յուրաքանչյուր սյուն և յուրաքանչյուր տուն

Նկարել է նկարիչ։

Եթե ​​ուզում ես ապրել ինչպես հեքիաթում,

Օգնության համար զանգահարեք ներկին:

Մինչ Թոնգուն նայում էր, թե ինչպես է նկարիչը նկարում պարիսպը, առագաստով նավը նավարկում էր շատ հեռու։ Լեզուն շտապեց հասնելու նավակին։ Հանկարծ ինչ-որ բան փայլատակեց խոտերի մեջ։ Լեզուն կանգ առավ նայելու և տեսավ, որ դա սունկ է։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչ սունկ է տեսել Լոնգը։

Սունկ

Ճանապարհի մոտ կեչու տակ

Սունկը աճում է հաստ ցողունի վրա։

Մենք չենք կարող անցնել

Սունկը կդնենք զամբյուղի մեջ։

Լեզուն հավաքեց սնկով լի զամբյուղը և հանկարծ լսեց, թե ինչպես է ինչ-որ մեկը թակում: Նա գլուխը վեր բարձրացրեց, և սա փայտփորիկ էր, որը նստած էր սոճու վրա և կտուցով թակում էր բունը։ Եկեք ընդօրինակենք փայտփորիկի թակոցը։

Փայտփորիկ

Փայտփորիկը նստում է կոճղի վրա,

Նա կտուցով թակում է այն։

Թակեք և թակեք, թակեք և թակեք -

Բարձր ձայն է լսվում.

Լեզուն լսեց փայտփորիկի թակոցը և շարունակեց։ Հանկարծ ինչ-որ մեկը նրբորեն ճռռաց նրա ականջի վերևում, և Լոնգուն զգաց, որ ինչ-որ մեկը կծել է նրա որովայնը։ «Օ՜, չար, ճարպիկ մոծակ»: - Լեզուն բղավեց և սկսեց մոծակ բռնել: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես զնգաց զայրացած մոծակը։

Կոմարիկ

Ժամանում է գիշերը

Չի թողնում մեզ քնել.

Չար օղակներ, գանգուրներ ականջիդ վերևում,

Դա պարզապես չի տրվում ձեր ձեռքին:

Մոծակի լեզուն չբռնեց ու տխուրն առաջ շարժվեց։ Հանկարծ նա լսեց ակորդեոնի զվարթ ձայները։ «Հետաքրքիր է, ո՞վ է դա խաղում: Ես կգնամ և կնայեմ»: - մտածեց Լեզուն և վազեց բացատ:

Նա տեսնում է մի նապաստակ, որը նստած է կոճղի վրա և զվարճալի երգեր է նվագում ակորդեոնի վրա։ Եկեք հարմոնիկա նվագենք։

Հարմոնիկ

Դե արի բերանդ բաց արա, փոքրիկներ։

Եկեք նվագենք հարմոնիկա:

Մենք չենք թողնում լեզուն

Պարզապես բացեք ձեր բերանը:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Մեզ համար հեշտ է կրկնել:

Օ. Պերովա

Նապաստակը նվագեց իր զվարճալի երգը և ասաց Թոնգունին. Եվ լեզուն սկսեց օգնել նապաստակին միացնել շարժիչը: Փորձենք գործարկել շարժիչը:

Սկսեք շարժիչը

Մայրուղու երկայնքով մեքենա է ընթանում.

Այն մռնչում է բոլոր ուղղություններով։

Անիվի ետևում մի արագաշարժ վարորդ է,

«Dyn-dyn-dyn» - շարժիչը բզզում է:

Դե, եկեք օգնենք նապաստակին.

Եկեք արագ գործարկենք շարժիչը:

Եվ դեպի արևոտ սիզամարգ

Վարորդը նրան կտանի այնտեղ։

Փոսերի վրայով մոխրագույն նապաստակը -

«Dyn-dyn-dyn» - թռչում է առաջ,

Եվ ժամանակ կունենա մարգագետնում

Նա մոլախոտ է մաքրել այգին:

Տատիկի և պապիկի մոտ

Չաղ թոռները եկել էին այցելության

Նրանք բարակ են՝ միայն մաշկ և ոսկորներ:

Տատիկն ու պապիկը ժպտացին բոլորին։

Նրանք ձեռքը մեկնեցին բոլորին համբուրելու։

Առավոտյան մենք արթնացանք ժպիտը շուրթերին,

Մենք խոզանակում ենք մեր վերին ատամները

Աջ և ձախ, ներսում և դրսում,

Մենք ընկերներ ենք նաև ստորին ատամների հետ:

Մենք կսեղմենք մեր շուրթերը և ողողենք բերանը

Իսկ սամովարը փչում ենք այնքան, որքան կարող ենք։

Մենք ափսեներ կհանենք, իսկ նրանք մեզ համար բլիթներ կդնեն:

Մենք փչում ենք նրբաբլիթի վրա՝ ոչ այտերին, ոչ թե կողքով:

Բլիթը կրծում ենք, փաթաթում ու կծում

Նրբաբլիթ ազնվամորու ջեմով համեղ է։

Մենք կդնենք բաժակները, որպեսզի նրանք կարողանան մի քիչ թեյ լցնել,

Մենք փչեցինք մեր քթին - մենք հովացրինք թեյը:

Մենք թեյ խմեցինք, ոչ ոք չնեղացավ:

Նախաճաշը համեղ էր, շրթունքներս կլիզենք։

Տատիկը կարում էր, իսկ Բարսիկը կծիկով էր

Նա վազեց կարծես կենդանի կենդանու հետ։

Մենք միշտ օգնում ենք մեր տատիկին.

Մենք ասեղները թել ենք նրա համար:

Տատիկը կարեր էր կարել գրամեքենայի վրա

Եվ այն անցավ զիգզագի:

Նա ասեղով սրբեց օղակները,

Ես կարել եմ կլոր կոճակների վրա։

Պապիկը թոռների համար ճոճանակ է սարքել.

Մեզ բոլորիս հաջողվեց ճոճվել նրանց վրա։

Ճոճանակից հետո թաքստոց խաղացինք

Նրանք թաքնվել են ձեղնահարկում և նկուղում։

Պապը հմտորեն հեծնում է իր ձին,

Զանգերը խրվում են պայտի կավի մեջ։

Այստեղ ձին դանդաղում է փոքր քայլերով,

Այստեղ անտառի եզրին մենք տեսնում ենք սունկ

Ահա հնդկահավը գոմից եկավ,

Նա ասաց կարևորը. «BL-BL-BL-LA»

(Փչեք մեր այտերը):

(Մենք ծծում ենք մեր այտերը):

(Շրթունքները լայն ժպիտով, վերին և ստորին ատամները տեսանելի են):

(Շրթունքները առաջ են շարժվում):

(Կրկին լայն ժպիտ:)

(Լայն լեզու վերին ատամների հետևում):

(Համապատասխան շարժումներ լայն լեզվով):

(Կրկնեք այս շարժումները, երբ լեզուն գտնվում է ստորին ատամների հետևում գտնվող դիրքում):

(Հերթական կերպով այտերը փչելով. շուրթերը թույլ չեն տալիս օդի միջով անցնել):

(Երկու այտերի միաժամանակյա ուռչում, որին հաջորդում է շրթունքների միջով օդի բացթողումը):

(Լայն լեզուն ընկած է ստորին շրթունքի վրա):

(Փչեք լայն լեզվով):

(Փռված լեզուն կրծում ենք, հետո կծում ենք՝ փաթաթելով ստորին ատամների ետևում)։

(Լայն լեզվով լիզեք վերին շրթունքը առջևից հետև):

(Մենք լայն լեզուն թեքում ենք վերև՝ բաժակի մեջ)

(Փչեք «բաժակից» վերև):

(«Գավաթը» շարժվում է ետ ու առաջ):

(Լեզվի ծայրը շրջանաձեւ լիզում է շուրթերը):

(Լեզվի ծայրը կապում ենք ստորին շրթունքներին և լեզուն ետ ու առաջ շարժում):

(Նեղ լեզուն առաջ է ձգվում):

(Նեղ լեզուն ետ ու առաջ է շարժվում):

(Նեղ լեզուն շարժվում է աջ ու ձախ):

(Լեզվի ծայրը շուրթերի հետևում շրջան է կազմում):

(Լեզվի ծայրը հենվում է մեկի կամ մյուսի վրա

այտը, և մատը փորձում է այն մղել բերանի մեջ:)

(Լայն լեզուն հերթափոխով տեղադրվում է վերին և ստորին ատամների հետևում):

(Լայն լեզուն խցկված է վերին շրթունքի տակ):

(Լայն լեզու - ստորին շրթունքի տակ):

(Սեղմեք մեր լեզուն):

(Սեղմելով վերին շրթունքի վրա):

(Դանդաղ կտտոցով ձայնը ձգվում է հիոիդ կապանի վրա):

(Մենք մեր լեզուն ծծում ենք մեր բերանի տանիքին և բացում մեր բերանը):

(Լայն լեզուն վերին շրթունքի երկայնքով ետ ու առաջ է շարժվում, վարժությունը կատարում ենք ձայնով):

Հոդակապային հեքիաթներ

(N.A. Լուկինա)

Մոլորակ

- Երեխաներ, հիմա մենք թռչելու ենք տիեզերք: Եկեք հրթիռը պատրաստենք թռիչքի. մաքրենք շարժիչները(Հոդային վարժություն «Եկեք խոզանակենք մեր ատամները», կամ բոլոր լոգոպեդներին հայտնի վարժություններ «Նկարիչներ», «Համեղ ջեմ»); եկեք պայթեցնենք տուրբինները(«Ո՞վ առաջինը կխփի գնդակը», «Ֆոկուս», «Երաժշտական ​​փուչիկ»); Եկեք ստուգենք տիեզերագնացների պատրաստվածությունը(Վարժություններ տարբեր համալիրներից): Պատրաստ է թռչել: Այժմ - դեպի տիեզերք: Ուղեծիր դուրս գալը(Շրթունքների և լեզվի շրջանաձև շարժումները ձգվում են խողովակի մեջ): Եկեք վայրէջք կատարենք այս մոլորակի վրա(Հոդային վարժություն - ձայնի արտադրության հիմքը, որի ավտոմատացման վրա կաշխատեն դասարանում): Մեր մոլորակի վրա կան հնչյուններով բառեր [...](Ձայնների ավտոմատացում):

Ծույլ կատու

Մի ժամանակ ապրում էր մի ծույլ ձագ: Նա ամբողջ ժամանակ պառկած էր շքամուտքում։(Վարժություն «սպաթուլա»): Մի անգամ տատիկը հարվածել է նրան(հինգ-հինգ-հինգ): «Դուք չեք կարող մկներ բռնել»: Կատվիկը վիրավորվեց և գնաց անտառ։ Նա քայլում է արահետով, այն երբեմն լայն է, երբեմն՝ նեղ։(Լեզուն լայն է և նեղ): Հիմա բլուր, հիմա հարթավայր:(Լեզուն վեր ու վար): Հանկարծ նա տեսավ ցանկապատ։(Վարժություն «ցանկապատ»): Ցանկապատի հետևում պատուհաններով տուն կար։(«Ժպիտի խողովակ») Տանը մի աքլոր էր ապրում։ Նրանք սկսեցին միասին ապրել։ Կատվիկը օգնեց աքլորին վերանորոգել՝ նա ներկեց առաստաղը։("Նկարիչ".) Ամեն առավոտ նրանք լվանում էին ատամները։(«Մենք խոզանակեցինք մեր ատամները») Կատուն շտկեց ժամացույցը։(Լեզուն ձախ և աջ): Աքլորը հացահատիկը աղաց ջրաղացում։(Լեզվի շրջանաձև շարժումներ): Հետո նրանք գնացին ճոճանակների վրա։(Լեզուն վեր ու վար): Խորամանկ աղվեսը որոշեց գողանալ աքլորին։ Նա սկսեց ցատկել ցանկապատի վրայով։(Լեզուն սեղմելով): Նապաստակը տեսավ այս ամենը, որոշեց զգուշացնել աքլորին և հարվածել թմբուկին։(Դ -d-d-d!):

Գայլը և երեք փոքրիկ խոզուկները

Ժամանակին երեք փոքրիկ խոզուկներ կային։ Նրանք չէին կարողանում խոսել, նրանք պարզապես բղավեցին:

Ամեն առավոտ Նաֆ-Նաֆը մաքրում էր ատամները։(«Եկեք խոզանակենք մեր ատամները»)

Շրջել է տան շուրջը:(Լեզվի շրջանաձև շարժումներ):

Սպիտակեց առաստաղները:("Նկարիչ".)

Կառուցեց կամուրջներ և մեխեր խփեց։(«Սունկ», «ծնգոց»)

Եվ նրա հիմար եղբայրները փչեցին խատուտիկները։(Արտադրում է հարթ, երկարատև, շարունակական օդի հոսք):

Այդ ժամանակ Գայլը որոշեց վախեցնել փոքրիկ խոճկորներին՝ փչել ծղոտից և ճյուղերից պատրաստված նրանց տները:(«Ո՞վ ավելի կխփի գնդակը»: «Կենտրոնացում» - մի փչեք ձեր այտերը):

Խոզուկները վախեցան ու վազեցին եղբոր մոտ։(«Սեղմելով»)

Եվ Գայլը որոշեց խողովակի միջով բարձրանալ նրանց տուն - և ընկավ կաթսան:(«Գավաթ»)

Եռացող ջուրը շշնջաց կաթսայի մեջ և այրեց Գայլին։(Շշ-շ-շ-շ.)

Ինչպես Լեզուն հանգստացավ ծովում

(Ն.Վ. Ռիժովա)

Աշխատանքային օրերն ավարտվեցին, և Թոնգը որոշեց հանգստանալ ծովում։ Նա վերցրեց փչովի ռետինե նավակ 5), Լողափի հովանոց(լեզուն ծծեք բերանի տանիքին և պահեք այն 8-ի համար) և լայն սրբիչ(դուրս հանեք ձեր լայն լեզուն և պահեք 10-ը):

Ես նստեցի առասպելական կառքը և գնացի ճանապարհ։ Գնացքը արագ էր սլանում ռելսերի երկայնքով(արտասանել՝ «Chuh-chuh-chuh. Tu-tuu»): Ծառերը փայլատակեցին պատուհանից դուրս(բացեք ձեր բերանը, լեզվի ծայրով հպեք վերին ատամներին և պահեք 8 վայրկյան), Տներ(Իջեցրեք ձեր լեզուն և հանգիստ դրեք այն ձեր ստորին ատամների հետևում, բերանը բաց): Արևը քնքուշ շողում էր(բերանը բաց, շրթունքները լիզեք ձախից աջ): Լեզուն լսում էր գնացքի անիվների ձայները(դանդաղ արտասանեք. «T-d-t-d-t-d»): Շատ շուտով հեռվում հայտնվեց կապույտ ծովը(Լայն բացեք ձեր բերանը և պահեք 8-ի համար): Գնացքը հասավ կայարան ու կանգ առավ(շնչեք քթով և դանդաղ արտաշնչեք. «Շ-շ-շ»): Լեզուն այնքան անհամբեր էր տեսնել ծովը, որ դուրս թռավ կառքից և արագ վազեց դեպի լողափ.(ժպտացեք, սեղմեք լեզուն):

Լողազգեստ փոխվելուց և ծովափնյա հովանոց դնելուց հետո(լեզուն ծծեք բերանի տանիքին և պահեք այն 8-ի համար) Լեզուն փռվել էր արևի տաք շողերի տակ տերևավոր սրբիչի վրա(բերանը բաց, լեզուն ուժեղ երկարացված և կզակին դիպչող): Երբ նրա որովայնը և մեջքը մի փոքր արևայրվեցին, Թոնգուն որոշեց լողալ: Նա արագ վազեց և ընկավ ծովը։(սեղմեք ձեր լեզուն երեք անգամ, ապա մի փոքր դուրս հանեք այն ձեր բերանից, կրկնեք 5 անգամ): Լեզուն հիանալի թարթիչներ ուներ, նա արագ թափահարեց ոտքերը ջրի մեջ(բերանը թեթևակի բացեք, լեզուն արագ ետ և առաջ շարժեք վերին շրթունքի երկայնքով, ինչի արդյունքում ստացվում է «pl» ձանձրալի վանկ):

Ներքևում Թոնգուն տեսավ մի կրիայի, որը խնջույք էր անում ջրիմուռներով(Տեղափոխեք ստորին ծնոտը, կարծես ծամում եք), օդային մեդուզա(փչեք ձեր այտերը և պահեք 8 վայրկյան), թռչող ձուկ(բերանը թեթևակի բացեք, դուրս հանեք ձեր նեղ լեզուն, հպեք վերին շրթունքին և թաքցրեք այն ձեր բերանում, կրկնեք. 5 մեկ անգամ) և նույնիսկ ծովային աստղ, որը թաքնված էր քարերի հետևում(նախ հանեք ձեր լայն լեզուն, սեղմեք այն ստորին և վերին շրթունքների միջև, այնուհետև դանդաղորեն «քաշեք» լեզուն ձեր բերանի մեջ. կրկնել. 5 մեկ անգամ):

Իր արձակուրդի ժամանակ Յազիչոկը հասցրել է նստել փչովի ռետինե նավակ(փչեք ձեր այտերը և շարունակեք հաշվել մինչև 5), հավաքեք գեղեցիկ խեցիներ, լուսանկարեք թութակին և ընձուղտին(արտասանել՝ «Chick-chick»): Շուտով նա նստեց գնացքը և գնաց տուն(արտասանել՝ «Chuh-chuh. Tu-tuu»): Լեզուն պատուհանից դուրս նայեց ու ժպտաց(ժպտացեք՝ ցույց տալով ստորին և վերին ատամները), չէ՞ որ նա անպայման նորից կգա այստեղ։

Ինչպես Լեզուն քայլեց անտառում

(Ն.Վ. Ռիժովա)

Մեծահասակը կատարում է երեխայի հետ միասին։

Գարունը եկել է, և արևը պայծառ շողում է երկնքում(բացեք ձեր բերանը, երեք անգամ լիզեք ձեր շուրթերը, սկզբում ձախից աջ, ապա աջից ձախ): Ծառերը սկսեցին արթնանալ նրա ճառագայթներից, և առաջին ձնծաղիկները հայտնվեցին ձյան տակից։(սեղմեք ձեր շուրթերը, դուրս հանեք ձեր նեղ լեզուն և թաքցրեք այն ձեր բերանում, կրկնեք 8 անգամ): Կաթիլները բարձրաձայն կաթում են(ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, սեղմեք ձեր լեզուն): Առվակներ են բղավում(բացեք ձեր բերանը, լեզվով լիզեք վերին շրթունքը դրսից և ներսից, կատարեք արագ տեմպերով, լսվում է խեղդող ձայն):

Լեզուն հագավ թեթեւ վերարկու և-ից գնաց անտառ զբոսնելու. Նա դանդաղ քայլեց արահետով և լսեց, թե ինչպես են թռչունները ուրախ երգում։ «Կուկու-կու-կու», - բարձր կանչեց կուկը եղևնի վրա: Ինչպե՞ս կկուն կանչեց.(Օնոմատոպեա.) «Դ-դ-դ-դ-դ-դ», - փայտփորիկը թակեց ծառի կեղևը, փնտրելով փոքրիկ ժիշկներ: Ինչպե՞ս թակեց փայտփորիկը:(Օնոմատոպեա.) «Twi-twi, twi-twi», - ծիծեռնակներն արագ թռան հեռվում աղմկոտ գետի վրայով: Ամեն ինչ երգեց ու կենդանացավ գարնանային անտառում

Որքան երկար կամ որքան կարճ, բայց շուտով Լեզուների ուղին հանգեցրեց մի հրաշալի բացվածքի(բացեք ձեր բերանը, դուրս հանեք ձեր լայն լեզուն և հաշվեք մինչև 5). Լեզուն նստել է ծառի կոճղին(ժպտացեք, բաց բերան, լեզուն ծծեք Դեպի երկինք և պահիր 10-ը) և նայեց շուրջը(ժպտացեք, լեզուն շարժեք աջ ու ձախ):

Բազմաթիվ ձնծաղիկներ ծաղկեցին բացատում։ գարնանային քամի(շնչեք ձեր քթով և սահուն արտաշնչեք ձեր բերանով, շուրթերը առաջ քաշելով, ինչպես ձայնի [u]-ի դեպքում, կրկնեք 3 անգամ) դրանք թեքեց նախ մի կողմ, ապա մյուս կողմը(բացեք ձեր բերանը, քաշեք ձեր լեզուն նախ դեպի ձախ այտը, ապա դեպի աջ, կրկնեք 5 անգամ): Մոտակայքում Թոնգուն նկատեց մի գեղեցիկ թիթեռի։ Նա սկզբում պտտվեց օդում, իսկ հետո նստեց ծաղիկներից մեկի վրա(բաց բերան, 3 մեկ անգամ լիզեք ձեր շուրթերը ձախից աջ և մնացեք վերին շրթունքի վրա; կրկնել վարժությունը 5 մեկ անգամ): Լեզուն երկար ժամանակ հիանում էր երկնային գեղեցկությամբ։ Նրան հաջողվեց տեսնել, որ թիթեռն ուներ աչքեր, ալեհավաքներ, երկար պրոբոսկիս և բարակ ոտքեր։

Շուտով ամպերը ծածկեցին արևը և սկսեց մթնել(բացեք ձեր բերանը և դանդաղ փակեք այն, կրկնեք 5 անգամ): Թիթեռը պտտվում էր բացատում, ասես հրաժեշտ էր տալիս (5 դանդաղ լիզեք ձեր շուրթերը մեկ անգամ աջից ձախ) և բարձր թռավ դեպի երկինք:

Մեծահասակը կատարում է երեխայի հետ միասին։

Ձմռան մի օր Լոնգուն նայեց պատուհանից դուրս (Բացեք և փակեք ձեր բերանը, երբ հաշվում եք 5) և շատ զարմացավ. Շուրջ ամեն ինչ՝ նստարաններ, ճոճանակներ և արահետներ, ծածկված էր սպիտակ ձյունով (դուրս հանեք ձեր լայն լեզուն, դրեք այն ձեր ստորին շրթունքին և պահեք այն մինչև 5).

Լեզուն հագավ տաք մուշտակ, գլխարկին կարմիր շարֆ կապեց ու դուրս եկավ։ Նա ժպտաց(լայն ժպտացեք՝ ցույց տալով ատամները), նայեց արևին(բարձրացրեք ձեր բարակ լեզուն ձեր վերին շրթունքին, պահեք 5-ը), հետո իջիր ձյան մեջ(Լեզուն իջեցրեք դեպի ստորին շրթունք և պահեք հաշվարկը մինչև 5) և որոշեց ձնեմարդ կառուցել:

Նախ նա գլորեց մեկ ձնագնդի(փչել ձախ այտը) ապա մեկ այլ(փչել աջ այտը) և վերջապես ևս մեկը՝ ամենամեծը(դուրս հանեք երկու այտերը և պահեք): Լեզվի ձեռքերը սառել էին։ Նա դրանք բերանին մոտեցրեց ու սկսեց տաքացնել(Ձեր ափերը բարձրացրեք ձեր բերանը և կամացուկ ասեք. «Հա հա հա»):

Երբ ձնեմարդը պատրաստ էր, Թոնգուն առաջինը նայեց վերև(բարձրացրեք լեզուն վերին շրթունքին) ապա ներքև(ներքևից մինչև ստորին շրթունք) երկու կողմից(լեզուն շարժեք աջ և ձախ) և մտածեց. «Ինչ-որ բան պակասում է»: Նա գրպանից հանեց երկու կոճակ և աչքերը գցեց ձնեմարդուն։(փակեք մի աչքը, հետո մյուսը), Գազարը երկար քիթ է դարձնում(լեզուն դուրս հանեք և առաջ քաշեք) Լեզուն ձնեմարդու ձեռքերը շինել է ճյուղերից(քաշեք ձեր լեզուն դեպի աջ, ապա դեպի ձախ):

Հանկարծ արևը ցայտեց ամպերի հետևից, և Թոնգուն տեսավ, թե ինչպես է Ձնեմարդը աչքով անում նրան նախ մի աչքով, հետո մյուսով։(5 անգամ աչքով արեք աջ աչքով, իսկ հետո ձախով): Սա այն ձնեմարդն է, որը ստեղծել է Լոնգը:

Ինչպես Լեզունը թեյ խմեց ընկերների հետ

(Ն.Վ. Ռիժովա)

Մեծահասակը կատարում է երեխայի հետ միասին։

Փոքրիկ Թոնգուն վաղուց չէր տեսել իր հին ընկերներին, իսկ հետո մի օր նրանց հրավիրեց թեյի խնջույքի։

Լեզուն խորը ափսե վերցրեց(Լայն բացեք ձեր բերանը և հաշվեք մինչև 5) և սկսեց խմոր հունցել(Լեզուդ ատամների արանքով սեղմիր ետ ու առաջ): Երբ խմորը պատրաստ էր, դրեց պատուհանին(Լայն բացեք ձեր բերանը և պահեք հաշվարկը մինչև 5) . Շուտով խմորը սկսեց բարձրանալ ու փքվել(քթով օդ ներս ընդունեք և նրբորեն դուրս մղեք այն ձեր շուրթերով, դուք կլսեք ձանձրալի ձայն [p]): Խմորը դրեց սեղանին ու սկսեց կարկանդակներ պատրաստել Յուրաքանչյուր կարկանդակի ներսում ես դնում եմ ազնվամորու մուրաբայի լեզու։(շուրթերը լիզեք ձախից աջ և աջից ձախ) և դրանք դնել ջեռոցում(Լայն բացեք ձեր բերանը և պահեք 5-ի համար):

Հետո Թոնգուն հանեց հինգ գեղեցիկ բաժակ(բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն և թեքեք կողային ծայրերը. դուք ստանում եք բաժակ), ջուր լցրեց թեյնիկի մեջ(ժպտացեք և ասեք. «Սսսսս») և դրեք կրակի վրա։ Ջուրն արագ եռաց(ժպտացեք և ասեք. «Շ-շ-շ-շ»): Շուտով կարկանդակներն էլ կարմրեցին(դուրս հանեք ձեր լայն լեզուն, բարձրացրեք լեզվի եզրերը և պահեք այն ձեր շուրթերի միջև. դուք ստանում եք փաթաթված խողովակ):

Հանկարծ ինչ-որ մեկը թակեց դուռը(արտասանել՝ «T-t-t-t»): Սրանք այն հյուրերն են, ովքեր եկել են Յազիչկա՝ Teddy Bear(փչեք ձեր այտերը և պահեք հաշվարկը մինչև 5), աղվես - փափուկ պոչ(լայն լեզուն դրեք ստորին շրթունքին և 5 թեքեք ծայրը մեկ անգամ), նետվելով սկյուռ(ժպտացեք և ասեք. «Ցկ-ցկ-ցկ») փախած նապաստակ(կծեք ձեր ստորին շրթունքը, բարձրացրեք ձեր վերին շրթունքը դեպի վեր՝ մերկացնելով ձեր առջևի վերին ատամները):

Նա հյուրերին նստեցրեց սեղանի մոտ և սկսեց նրանց տաք թեյ ու կարկանդակ հյուրասիրել։(բացեք ձեր բերանը, լեզուն վեր բարձրացրեք և կողային եզրերը թեքեք - դուք ստանում եք մի բաժակ, այնուհետև դուրս հանեք ձեր լայն լեզուն, բարձրացրեք լեզվի ծայրերը և պահեք այն ձեր շրթունքների միջև - կստանաք գլորված խողովակ):

Բաժիններ: Աշխատեք նախադպրոցականների հետ

Ծրագրային առաջադրանքներ.

1. Խրախուսեք երեխաներին լինել ակտիվ ձայնային:
2. Զարգացնել հոդակապությունն ու արտասանությունը, լսողության և ձայնի համակարգումը:
3. Նպաստել երեխաների արտահայտիչ երգեցողության զարգացմանը՝ առանց լարվածության, սահուն, մեղեդային։
4. Ամրապնդել միաձայն երգելու կարողությունը:
5. Շարունակել աշխատանքը նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման ուղղությամբ:
6. Կատարել երաժշտության բնույթին համապատասխան շարժումներ՝ պարի մեջ փոխանցելով հուզական և փոխաբերական բովանդակություն։
7. Կիրառեք ծանոթ պարային շարժումներ:
8. Կրթական գործընթացում իրականացնել ազգային-տարածաշրջանային բաղադրիչ.

Դասի առաջընթաց.

(Երեխաները մտնում են դահլիճ և պարում «Զույգ Պոլկա» Ժիլինսկու երաժշտությամբ):

Երաժշտություն մենեջեր: Տղերք, ես շատ ուրախ եմ ձեզ կրկին հանդիպելու համար: Եկեք բարևենք միմյանց:

/ Երեխաները երգում են: "Բարեւ Ձեզ"/

Երաժշտություն Ռուկ.- Դուք մտաք դահլիճ և բարև ասացիք միմյանց և ինձ, իսկ հիմա բարև ասենք ձեր ձեռքերին, ոտքերին, աչքերին, ձեր մարմնին:

/ՊԵրգ «Բարև»/

Երաժշտություն մենեջեր: Լավ արեցիք, տղերք: Ասա ինձ, ի՞նչն օգնեց քեզ երգել այս երգը:

Երեխաներ. բերան, լեզու:

Երաժշտություն Ռուկ.- Իսկ ես լեզվի մասին հեքիաթը գիտեմ։ Ցանկանու՞մ եք լսել:

Լեզուն ապրում էր աշխարհում,
Սիրում էր ճանապարհորդել:
Եվ նա քայլում էր ուր ուզում էր,
Աշխարհը հետաքրքրությամբ դիտում էր. (Լեզուն դուրս)
Նորից աշուն է, նա տունդրայում է,
Ես գնացի սնկով:
Զամբյուղը քեզ հետ վերցնելով,
Գնում է հովիտ:
Աշնանային զեփյուռ էր փչում։ (Մենք վերածվում ենք «քամի» և մեր շնչով գծում ենք քամու տարբեր պատկերներ (պոռթկումներ, ուժեղ, սառը, տաք, մեղմ, հազիվ նկատելի, հանգիստ):
Մի առու հայտնվեց. /Երաժշտության ունկնդրում. Երաժշտության «Սթրիմ». Ա.Արենսկի/
Եվ այնտեղ ջուրը սառն է, (Կատարեք «Հոսք» վարժությունը. լայն լեզվի մեջտեղում օդի սառը հոսք է «հոսում», որի ծայրը հենվում է ստորին առջևի ատամների հիմքի վրա, շուրթերը շրջվում են ժպիտով, կամ կատարում ենք. «Խոսող» վարժություն):
Նա չի հասնի հատակին: /Լսում է՝ «Ամպրոպ» երաժշտություն. Ա.Վիվալդի/
Եվ հանկարծ սկսեց անձրև գալ, (երգում են՝ կաթիլ-կաթիլ...; երգում են «Անձրև» ծաղրող երգը ռ.ն.մ. նվագելով երաժշտական ​​գործիքներ):
Հետո սկսեց ավելի ուժեղ կաթել։ /Երգ՝ «Անձրև» երաժշտություն. Պարցխալաձե/
Բայց հիմա անձրևը դադարեց,
Արեւը շողում է /Երգ՝ «Արև» երաժշտություն. Ա.Տ. Բերդիշևա /
Եվ Լոնգուն տեսավ մի գեղեցիկ ծիածան /Երգի լսում. «Rainbow» երաժշտություն. Գ.Լևկոդիմովա/
Նայելով դեպի երկինք, ես տեսա
Փափկամազ ամպեր. /Մատների խաղ/
Ամպեր, ամպեր,
գանգուր կողմերը,
Ամբողջ, ծակ
Թեթև, գանգուր:
Նա նայեց շուրջը և տեսավ
Ինչ անձրևից հետո
Սունկը աճեց բացատում,
Լեզուն տեսնելով՝ սնկերը սկսեցին պարել։ /Պարային «Սունկ» երաժշտություն. Ա.Տ. Բերդիշևա /

Երաժշտություն ձեռքեր:

Լեզուն շատ էր սիրում սունկը,
Եվ նա որոշեց խաղալ նրանց հետ /Խաղ սնկով/

Երաժշտություն ձեռքեր:

Եվ լեզուն տեսավ բացատ,
Որի վրա աճեց հատապտուղը - Cloudberry:
Եվ նա սկսեց բզզացնել մի երգ։ /Կլոր պար երգ՝ «Berry-Cloudberry» երաժշտություն. Ա.Տ. Բերդիշև, բառերը՝ Մ. Պլյացկովսկու։/

Երաժշտություն ձեռքեր:

Ես լեզվով վերցրեցի սնկով լի զամբյուղը,
Ես շատ հոգնած էի և գնացի տուն։
Նա կողպեց դուռը,
Նա պառկեց անկողնում և լռեց։
Այսպիսով, Լեզվի մասին հեքիաթը ավարտվում է:
Եվ մեր դասն ավարտվեց:
Տղաներ, ի՞նչն է ձեզ դուր եկել այսօրվա դասից: (երեխաների պատասխանները):
Եկեք հրաժեշտ տանք միմյանց մինչև մեր հաջորդ հանդիպումը, տղերք: / Երեխաները երգում են. «Bye-da-ni-ya»/

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐՔԵՐ.

1. «Ամեն օր ընկերների հետ» «Երիտասարդական էստրադայի» թիվ 2 համայնապատկեր, 1999 թ.
2. Ի. Է. Սաֆարովա «Խաղեր» դաշնակային շարժումների կազմակերպման համար. Եկատերինբուրգ, 1994 թ
3. S. Nyarui. Երգերի թիվ 2 «Tundra Holiday», Սալեխարդ, 1997 թ.
4. Երգերի ժողովածու «Հյուսիսային կալեիդոսկոպ», Սալեխարդ, «1998 թ
5. Աուդիո ձայներիզ՝ Օ. Պ. Ռադինովա «Մենք երաժշտություն ենք լսում» թիվ 5 «Բնություն և երաժշտություն», Ա. Վիվալդի (կոմպակտ սկավառակ) «Սեզոններ»: