Tujuan kegiatan guru: memberikan kondisi untuk memantapkan konsep dasar tentang huruf dan bunyi, mengembangkan kemampuan siswa dalam mengkonstruksi pengetahuannya secara mandiri. Hasil yang direncanakan (mata pelajaran): menguasai keterampilan berbicara sebagai sarana pelaksanaan tindak tutur secara holistik, tidak mencampuradukkan konsep “bunyi” dan “huruf”, membagi kata menjadi suku kata, memberi tekanan, menentukan peran vokal dan konsonan. UUD Pribadi: memperoleh pengalaman pribadi pembelajaran terpadu. Peraturan kegiatan pembelajaran: menetapkan dan merumuskan tugas pendidikan dengan bantuan guru, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan pendidikan. UUD Kognitif: menarik kesimpulan sebagai hasil kerja sama kelas dan guru, mentransformasikan informasi dari satu bentuk ke bentuk lainnya. UUD Komunikatif: mampu bernegosiasi dan mengambil keputusan bersama dalam kegiatan bersama. Teknologi Mengembangkan pemikiran kritis melalui membaca dan menulis.
Lihat isi dokumen
“Presentasi untuk pelajaran di kelas 1 “Suara dan Huruf””
- Penyelidikan
- Bagaimana membedakan bunyi vokal dari konsonan?
Suara vokal
Konsonan
Saat mengeluarkan bunyi, udara mengalir dengan leluasa, tanpa hambatan.
Saat mengucapkan suatu bunyi, aliran udara di dalam mulut menemui hambatan (bibir, gigi, lidah).
Bunyi vokal membentuk suku kata.
Bunyi konsonan hanya membentuk suku kata bersama dengan bunyi vokal.
- Apa perbedaan bunyi dengan huruf?
Suaranya adalah kita... dan....
Surat kita ... dan ... .
- 1 . Isilah huruf-huruf yang hilang dalam alfabet
a B C? d e? z dan?
Ke? M N? pr s t
X? Apa? kamu kamu ya? SAYA
2. Temukan vokalnya. Lingkari itu.
F I CO P R Y
A G E I M S V
U Y S H E Z E ZH
- 3.Temukan sepasang kata yang bunyinya berbeda satu sama lain:
paket perlengkapan
tumpukan gerobak dorong
- 4.Tunjukkan jumlah suku kata dalam kata:
terbang - mobil - kelinci -
bola - payung - keju -
anjing zebra
- 5. Sebutkan jumlah suku kata, huruf dan bunyi:
tunggul - suku kata, huruf, suara
merapikan - suku kata, huruf, suara
burung camar - suku kata, huruf, suara
lantai – suku kata, huruf, suara
- Tuliskan usulannya:
Pelajaran literasi.
Topik pelajaran:“Suara konsonan bersuara [v], [v”], berbeda dalam kelembutan dan kekerasan. Huruf B,v"
UUD yang terbentuk:
pribadi– menyadari pentingnya membaca; ungkapkan sudut pandang Anda sendiri dan hormati pendapat lawan bicara Anda; pembentukan posisi internal siswa
peraturan– menerima dan menyimpan tugas pembelajaran; rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas; memahami penilaian guru secara memadai; mengevaluasi kebenaran tindakan
komunikatif – membentuk opini dan posisi Anda sendiri; aturan untuk bekerja dalam kelompok, berpasangan.
kognitif – pembentukan tingkat kompetensi membaca yang dibutuhkan; menguasai teknik pemahaman membaca; konstruksi pernyataan lisan secara sadar dan sukarela; penataan pengetahuan.
Target: pembentukan tindakan pendidikan universal yang komunikatif dan kognitif.
Tugas:
mendidik: memberikan gambaran tentang huruf B (cara pencetakannya, letaknya di mana, unsur apa saja yang terkandung di dalamnya), mengajarkan membaca suku kata, kata yang berhuruf B, mengetahui konvensi bunyi konsonan bersuara, keras dan lunak; analisis suara kata-kata berdasarkan model satu tingkat, dua tingkat; belajar mengkarakterisasinya sebagai suara yang keras, lembut, nyaring;
mengembangkan: pengembangan operasi logis: analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi;
pendidikan: menumbuhkan ketelitian dan budaya komunikasi (kemampuan mendengar dan mendengar orang lain).
Hasil yang direncanakan: siswa harus mampu mengidentifikasi bunyi konsonan (c) dalam tuturan, membaca suku kata dan kata yang mempunyai bunyi tersebut.
Perlengkapan: buku ajar “ABC” UMK “Calon Sekolah Dasar” hal. 67-68, buku catatan membaca, alat tulis, kartu dengan tugas bertingkat, komputer, proyektor, layar, presentasi 19 slide.
Selama kelas
1. Momen organisasi.
Geser nomor 1. Presentasi
Bel berbunyi dan terdiam,
Kami memulai pelajaran.
Mereka saling berpandangan satu sama lain
Dan mereka duduk dengan tenang dan hening.
2. Senam artikulasi
Sebelum beralih ke topik baru, kita harus membangkitkan suara-suara tersebut. Ayo lakukan.
Apa yang tertulis di papan tulis? (Surat)
Suara apa yang mereka wakili? (Vokal)
Mari kita nyanyikan:
A-a-a-a o-o-o-o
A-a-a-a o-o-o-o
A-a-a-a i-i-i
A-o-u-dan uh-uh
3. Mengenal bunyi [v], [v,].
Kami sekarang mengadakan pelajaran literasi. Apa yang kita pelajari dari mereka? (kami menganalisis, membandingkan, membuat model, bekerja di buku catatan dan buku teks, belajar membaca dan menulis, mengenal huruf dan suara baru)
1.Untuk menentukan topik pelajaran hari ini, mari kita kerjakan tugas yang menarik. Kami akan bekerja dalam kelompok, Anda telah melakukan ini lebih dari sekali. Mari kita ingat aturan bekerja dalam kelompok:
Mari kita bagi menjadi beberapa kelompok. Dan saya jelaskan tugasnya: Apa yang tertulis di setiap baris?
Lihatlah setiap baris dan temukan huruf tambahan di baris pertama. Suku kata tambahan di baris ke-2. Kata tambahan di baris 3. Dan jelaskan mengapa itu berlebihan?
2. Periksa: Perwakilan dari setiap baris menjawab
(tambahan huruf v, V, suku kata va, vo, vi, kata serigala, vata, Vova)
Mengapa kelompok Anda berpendapat demikian?
3. Menentukan topik dan tujuan pelajaran:
Apa yang akan kita pelajari? Apa yang ingin Anda ketahui tentang surat ini?
Mari buat rencana untuk memperkenalkan materi baru. ( 5 geser)
4. Tahap asimilasi pengetahuan baru dan metode tindakan:
1. Sekarang kita akan mengunjungi Bibi Burung Hantu yang sangat senang bertemu dengan Anda. Dia akan memperkenalkan Anda pada suara baru, dan Anda mencoba mengingat sebanyak mungkin kata dengan suara baru tersebut. Apakah Anda memahami tugasnya? (Film tentang huruf B)
Surat apa yang diperkenalkan Bibi Owl padamu? (dengan huruf B)
Kata-kata apa dalam surat ini yang kamu ingat? ? (Geser 6)
Siapa yang tahu seperti apa penampilannya? Dan seperti apa bentuknya? (Geser 7)
5. Merancang huruf B,B
1. Temukan huruf C,c pada poster Alphabet.
2.Buatlah surat ini. Tugas berikut akan membantu Anda lebih mengingat gambar surat - mendesain surat.
Perhatikan contoh huruf cetak “В” “в”. Geser nomor 11, 12
Para pacar pergi tidur,
Kami mengambil bantal empuk:
P - satu, dan huruf B - dua.
Terdiri dari elemen – templat – apa? (Semi-oval, lurus). Rancang di meja Anda. Periksa satu sama lain.
Surat adalah sebuah tanda, sebuah simbol. Kami... melihat dan menulis surat.
3. Di atas kertas yang sudah jadi yang tergeletak di atas meja, belajarlah mencetak surat ini.
(belajar menemukannya dalam kata-kata dan membaca kata-kata dengan surat ini.)
Surat apa yang kamu ketik? (Huruf b, B)
Apakah menurut Anda kata-kata ini akan memiliki pola bunyi yang sama? Mengapa? Geser nomor 6
Bandingkan suara pertama. Katakan pada mereka.
Apa yang bisa Anda katakan tentang mereka? Apa yang perlu Anda ingat untuk ini? (Suara apa yang ada di sana)
Suara apa yang kita punya? (Konsonan - ketika diucapkan, udara di mulut menemui penghalang, tuli - kita tidak mendengarnya di telinga kita, bersuara - kita mendengarnya)
Apa yang Anda pelajari dari mengerjakan tugas ini?
6. Memberi nama kata dengan bunyi [v], [v,]. Geser nomor 7
menit pendidikan jasmani.
Jelaskan bunyi huruf B. Bunyi apa yang diwakili oleh huruf B?
Jika bunyinya keras, angkat tangan; jika bunyinya lembut, tekuk pinggang.
Angin, vas, air, atap, layu, tangkapan, timur, selai, sapi, garpu, burung pipit.
4. Analisis bunyi kata berdasarkan model tingkat tunggal.
Buka buku pelajaranmu ke halaman 67. Apa yang terlihat di pojok kiri atas? (vas) Apa yang akan kita pelajari dengan melakukan tugas ini?
Baca kata “vas” suku kata demi suku kata dan ejaan.
Jelaskan suara pertama.
Mengapa suara pertama sulit?
Apa yang ditampilkan di sebelah kanan? (Elm) Slide No.10
Elm adalah pohon. Mengapa pohon itu mempunyai nama seperti itu?
Oh, sudah waktunya! Eh, dua!
Kakak sedang memotong kayu!
Mengapa satu balok kayu?
Bukankah itu akan berantakan?
Kapaknya tersangkut di batang kayu -
Anda tidak bisa membelah pohon elm yang lengket.
Jawabannya dapat ditemukan dalam puisi tersebut. Pohon ini memiliki kayu yang sangat keras dan sulit dibelah. Pohon itu mendapatkan namanya untuk properti ini.
Baca kata “elm” suku kata demi suku kata dan ejaan.
Jelaskan suara pertama.
Apa yang telah kamu pelajari? (Berikan deskripsi suara)
6. Analisis bunyi kata berdasarkan model dua tingkat.
Apa yang ditampilkan di halaman? (Ember, berang-berang). Geser 13
Berapa suku kata?
Drumnya apa?
Dimana huruf B pada kata tersebut?
Jelaskan suaranya.
A A. Cherkasov. “Catatan seorang pemburu Siberia Timur.” Geser nomor 14
Di mana ada air dan ikan, Anda bisa menemukan berang-berang. Hewan ini tidak hidup lama di satu tempat - ia hidup di tepi sungai atau danau sampai terdapat cukup ikan; saat berkurang, ia berpindah ke sungai atau danau pemancingan lain.
Oleh karena itu, ia tidak pernah membuat lubang yang kuat dan permanen untuk dirinya sendiri, tetapi tinggal di mana saja dan bagaimana saja di dalam sarang yang disiapkan dengan tergesa-gesa. Kadang-kadang berang-berang ditempatkan untuk tinggal sementara di liang orang lain, melawan mereka dengan paksa dari rubah.
Mengenali sarang atau liang berang-berang tidaklah sulit, karena tulang ikan dan tulang hewan kecil lainnya selalu berserakan di sekitarnya. Selain itu, di musim dingin, di dekat lubang, jejak kakinya terlihat di salju, jejak kaki berang-berang mirip dengan jejak kaki angsa.
Latihan fisik. Geser nomor 16
7. Kerja Praktek. Game "Penguin bertebaran di atas gumpalan es yang terapung"
9. Bekerja berpasangan.
Game "Siapa yang paling perhatian?"
Ada dua kartu sinyal di meja. Setuju siapa yang akan menunjukkan kartu mana selama permainan. Ambil kartu Anda. Ingatkan semua orang, suara apa yang ditunjukkan oleh diagram ini? (ag., keras, bersuara) Dan ini kartunya - (ag., lembut, bersuara)
Kami mendengarkan dengan cermat kata-katanya dan mengambil kartu yang diinginkan. Jangan lupa, saat bekerja, Anda bisa berkonsultasi dengan tetangga meja Anda.
Membaca suku kata, kata dengan huruf B Slide dari disk pelatihan.
8. Mari kita buka buku pelajaran kita di halaman 68. Orientasi spasial.
Apa yang akan kita pelajari?
Bacalah kata-kata itu dengan setengah berbisik satu sama lain.
Membaca secara berantai.
A) Baca kata - apa yang disukai kuda, tanaman sereal.
B) Membaca kata – gerakan udara.
B) Baca kata - digunakan untuk menyambung bagian-bagian, batang logam dengan benang spiral.
D) Membaca sendirian - dengan dedaunan, bukan buku, semak atau pohon dengan cabang fleksibel dan daun sempit.
e) Membaca kata yang terdiri dari dua suku kata.
Tongkat ajaib telah menyiapkan tugasnya untuk kita.
Tugas apa yang akan kita lakukan?
Membaca pasangan kata dengan latar belakang merah jambu dan biru yang berbeda bunyinya dan mempunyai arti yang berbeda. Siswa membaca pasangan kata dan menjelaskan maknanya. Tunjukkan bunyi apa yang berbeda antara pasangan kata ini.
8. Ucapan murni.
Membaca dan menghafal peribahasa sederhana.
Bacalah kata-kata yang mengandung bunyi [v], [v,].
Membaca berpasangan. Berbicara dengan lantang.
9. Ringkasan pelajaran. Refleksi lisan.
Bekerja dalam kelompok.
Tinjau aturan untuk bekerja dalam kelompok.
Permainan "Soundtrack"
Setiap kelompok membuat trek warna-warni di meja mereka. Mendengar suara keras diberi kotak merah, mendengar suara lembut diberi kotak hijau. Coba tebak kenapa saya memilih warna merah pada track untuk hard (pada kata merah semua suaranya keras, dan pada kata hijau hampir semuanya lembut)
(Libra, kapas, garpu, pikiran, air, sorak-sorai, mandi, kumis, angin)
Permainan "Kata di Telapak Tangan" ( Letakkan kata berawalan huruf G sebanyak-banyaknya di telapak tangan guru).
Kami melakukan pekerjaan dengan baik hari ini.
Apa yang telah kita lakukan? (Kami bernalar, menganalisis, yaitu belajar berpikir; mencipta, mengembangkan perhatian kami, belajar bekerja dengan buku teks, belajar membaca dan menulis)
Apa yang Anda sukai dari pelajaran ini?
Apa yang sulit?
Jika selama pelajaran mudah bagi Anda, semuanya jelas, angkat emotikon ceria.
Dan jika sesuatu tidak berhasil untuk Anda. Ini pasti akan berhasil.
Lihat konten presentasi
"BB siap"
Ringkasan pelajaran literasi
Disiapkan oleh: Khalitova Irina Nikolaevna, guru kategori kualifikasi 1, Institusi Pendidikan Kota “Sekolah Menengah No. 48”, Orenburg.
Suara konsonan terdengar di, di ’ . Huruf B,v.
Teman-teman!
Saya sangat senang melihat Anda!
Disiapkan untuk Anda
tugas yang menarik.
Saya pikir kamu bersama mereka
kamu akan melakukan pekerjaan dengan baik!
Aturan kerja kelompok:
Bicaralah dengan tenang dan jelas
Bicaralah hanya pada intinya
Tahu cara bernegosiasi
Bantulah teman Anda jika dia membutuhkannya
Temukan huruf tambahan (bekerja dalam kelompok)
Baris ke-1: a, o, b, y, s, dan
va, tu, si, dya, pergi, ru
musim dingin, rakun, kue, serigala
Baris ke-2: E, Z, E, B, O, A
mo, ny, ga, ru, vo,
rumah, kapur, kapas, guntur
Baris ke-3: e, e, a, v, i
lyu, mu, untuk, ry, tapi, vi
Elya, Ira, Vova, Raya
Tambahan huruf, suku kata, kata:
baris pertama: masuk, masuk, serigala
baris ke-2: V, va, pohon willow
baris ke-3: di, vi, Vova
Rencana belajar:
Mari berlatih mengidentifikasi bunyi dan memberikan ciri-cirinya;
Mari mengenal surat itu dan mempelajari cara mencetaknya;
Mari berlatih membaca suku kata, kata, kalimat, teks dengan huruf baru V, v.
Di pagi hari Tupai bangun,
Dia menggeliat, tersenyum,
Suatu ketika aku membasuh mukaku dengan embun,
Dua -
berputar dengan anggun
Tiga -
bertepuk tangan tiga tangan,
Tiga anggukan kepala,
Empat - lengan lebih lebar,
Lima -
lambaikan tanganmu,
Enam - semuanya duduk,
Tujuh delapan -
Mari kita kesampingkan rasa malas.
burung pipit
anggur
sarung tangan
cabang
lingkaran
bunga jagung
kue keju
burung gagak
serigala
vas
ceri
Oh, sudah waktunya! Eh, dua!
Kakak sedang memotong kayu!
Mengapa satu balok kayu?
Bukankah itu akan berantakan?
Kapaknya tersangkut di batang kayu -
Anda tidak bisa membelah pohon elm yang lengket.
Surat ve -
suara [v] –
konsonan,
ganda,
bersuara,
mungkin sulit [ V ],
mungkin lembut [ V , ]
H V oke
H V enit
BERANG-BERANG
EMBAT
- Saling membantu dalam menyelesaikan suatu tugas.
- Mohon saling mengoreksi kesalahan, berbicara dengan tenang, tanpa mengganggu orang lain.
- Bertindak secara konser. Anda bertanggung jawab atas teman Anda, dia bertanggung jawab atas Anda.
Selesaikan tugas PILIHAN:
A) melewati labirin dari huruf B;
B) masukkan huruf kapital atau huruf kecil B yang diperlukan.
...pertahanan...zaman
...asya... baiklah
Kelas: 1
Tujuan pelajaran:
pendidikan:
- mampu menyebutkan perbedaan bunyi dan huruf, mampu mengkarakterisasi vokal dan konsonan, bekerja dengan pola bunyi kata;
mengembangkan: mengembangkan perhatian dan kecerdikan;
pendidikan:
- belajar bekerja berpasangan, kelompok, belajar mendengarkan musik dan memahami suasana hatinya, belajar bekerja dengan peribahasa.
Peralatan:
- dua melodi berbeda dalam suasana hati dan timbre;
- kartu berwarna hijau, biru dan merah;
- kartu dengan huruf vokal;
- kartu demonstrasi dengan kata-kata;
- gambar yang menggambarkan berbagai objek;
- kartu untuk pekerjaan individu.
Selama kelas
1. Momen organisasi. Memeriksa kesiapan pelajaran.
2. Kaligrafi.
Di papan: Zv Bv Zv Bv Zv Bv
3. Situasi masalah.
Baru setelah dilahirkan barulah seseorang memasuki dunia suara. Ada begitu banyak dari mereka sehingga tidak mungkin untuk mencantumkan semuanya. Suara bisa pelan dan keras, lembut dan menakutkan, menyenangkan dan mengkhawatirkan. Bagaimana menurutmu, anak-anak, suara apa yang enak didengar seseorang, dan suara apa yang membuat dia jengkel dan takut? (Jawaban anak-anak) Seringkali orang mencoba meniru suara yang mereka dengar dengan menggunakan suara berbeda dari ucapan kita. Dan bunyi-bunyi apa yang dapat dibagi menjadi semua bunyi ucapan kita? (Jawaban anak-anak: vokal dan konsonan) Lihat, berikut beberapa contohnya:
- s - s - sst
- r - r - r
- tetes - tetes
- Dingding
- bom - bom
- tik-tok
Katakan padaku teman-teman, apa atau siapa yang membuat suara-suara ini? Mana yang tenang dan mana yang nyaring, mana yang tenang dan mana yang mengganggu? (Jawaban anak-anak)
Mari kita coba menggambarkan melodi dengan nada berbeda dengan bunyi ucapan kita yang serupa. (Dua komposisi musik berbeda dimainkan: lagu anak-anak yang ceria dan melodi klasik yang khusyuk) Menurut Anda, suara apa yang paling cocok untuk melodi pertama? (La - la, na - na) Bagaimana dengan yang kedua? (Trem-trem, tada-dada) Soalnya, kami berhasil menggambarkan mood karya musik hanya dengan beberapa suara! Suara apa yang memainkan peran utama di sini? ? (Konsonan lunak dan keras)
Bagaimana menurut Anda, anak-anak, seluruh pelajaran kita hari ini akan dikhususkan untuk apa? (Anak-anak menyebutkan topik pelajaran jika memungkinkan)
4. Topik pelajarannya adalah “Suara dan Huruf.” Anak-anak menyebutkan topik tersebut.
Coba kasih tau guys, apa bedanya huruf dan bunyi? (Jawaban anak-anak: kita mendengar dan mengucapkan bunyi, tetapi kita menulis dan melihat huruf) Secara individual, hanya beberapa bunyi bahasa Rusia yang membentuk kata-kata, itupun sangat pendek dan tidak bermakna. Namun jika digabungkan, bunyi membentuk suku kata dan kata. Tetapi bahkan di sini Anda harus sangat berhati-hati - suara dan huruf harus dihubungkan bersama dalam urutan tertentu, jika tidak, Anda tidak akan membuat kesalahan! Mari kita lihat apakah Anda dapat menggabungkan suara dan huruf dengan benar. Kami akan memainkan permainan "Temukan rumahmu."
Permainan "Temukan rumahmu". (Permainan ini juga merupakan sesi pendidikan jasmani)
Ada dua rumah di tepi hutan. Di satu bagian terdapat suara konsonan lembut, dan di bagian lainnya terdapat suara konsonan keras. Huruf vokal juga tinggal bersama mereka, dan ketika mereka keluar, mereka selalu kembali ke rumah masing-masing. Akankah Anda, sebagai vokal, dapat menemukan rumah Anda? ? (Empat anak pergi ke papan. Dua mengambil kartu biru, dan dua mengambil hijau. Semua anak lainnya memiliki kartu dengan huruf vokal di meja mereka. Atas perintah guru, vokal yang ditulis setelah konsonan lunak harus ditempatkan di rumah dengan a kartu hijau, dan vokal yang ditulis setelah konsonan keras berada di rumah dengan kartu biru.)
Kami berangkat lebih awal
Surat di tempat terbuka.
Kami beristirahat dan berjalan,
Hanya mereka yang dipanggil pulang.
Satu, dua, tiga - kumpulkan suku kata!
Setelah vokal menempati tempatnya, pemilik rumah - konsonan - memeriksa apakah semua huruf telah masuk ke rumahnya.
Katakan padaku, kawan, suara atau huruf apa yang lebih banyak dalam bahasa Rusia? (Suara) Dan mengapa? (Konsonan dapat menunjukkan dua suara - keras dan lembut) Mari kita lihat seberapa baik Anda memahami bunyi vokal dan konsonan, keras dan lembut. (Setiap siswa memiliki tiga kartu di mejanya - hijau, merah, biru)
Permainan "Diam".
- Tugas 1. Guru membacakan kata, anak mengambil kartu yang sesuai dengan bunyi pertama, kemudian yang terakhir sesuai petunjuk guru. (Bangau, tupai, gagak, jarum, apel, dll.)
- Tugas 2. Guru menunjukkan kata-kata yang ditulis dalam cetakan besar, anak-anak melakukan tugas yang sama. (Awan, rubah, bukit, tunggul, pohon willow, dll.)
- Tugas 3. Guru menunjukkan gambar yang menggambarkan suatu benda, anak diam-diam menyebutkan nama benda yang digambarkan pada gambar tersebut, dan kembali menunjukkan kartu yang diinginkan.
(Jika kesalahan terjadi selama tugas, mereka segera diselesaikan dengan lantang)
Bagaimana Anda bisa bekerja tidak hanya dengan satu suara, tetapi dengan semuanya sekaligus? Bisakah kita mencobanya? Di depan Anda ada kata-kata dan pola kata. Cobalah untuk menemukan diagram yang tepat untuk kata tersebut . (Kata-kata tersebut ditulis dalam satu kolom, dan diagram kata-kata tersebut ada di kolom lain. Hubungkan kata-kata dan diagramnya dengan panah) Sekarang mari kita mainkan game "Live Sounds" dengan salah satu kata ini.
Permainan "Suara Langsung". Saya mengundang anak-anak ke sini sebanyak bunyi kata BERUANG. Anda masing-masing menjadi suara yang hidup. Anda berdiri secara berurutan, dan saya akan memanggil Anda kepada saya, tetapi Anda hanya perlu sangat berhati-hati. Jadi, bunyi vokal pertama pada kata ini akan terlintas di benak saya. (DAN) Dan sekarang konsonan kedua dalam kata ini akan muncul di benak saya (W), dll. Bagus sekali! Kami mengatasi tugas itu dengan baik.
Dan sekarang Entahlah ingin bermain bersama kami. Dia juga duduk di bangku kelas satu dan percaya bahwa dia pandai membuat pola suara untuk kata-kata. Lihat disini. Bagaimana dia memetakan namanya. Apakah menurut Anda dia melakukan kesalahan? (Anak mengoreksi diagram kata UNKNOWN - Z K Z S K S SK)
menit pendidikan jasmani
Bekerja di buku catatan. Karena Anda melakukannya dengan sangat baik, maka saya yakin Anda pasti tidak akan membuat kesalahan dalam nama Anda. Biarkan Anda masing-masing menuliskan nama Anda di buku catatan dan membuat diagram suara di sebelahnya. (Anak-anak bekerja di buku catatan)
Bekerja berpasangan. Sekarang bertukar buku catatan untuk memeriksa tugas yang telah selesai.
Jadi, kita telah berulang kali melihat bahwa setiap bunyi dalam sebuah kata harus menempati tempatnya. Dalam kasus yang jarang terjadi, ketika mengganti satu suara dengan suara lain, sebuah kata juga diperoleh, tetapi dengan arti yang sama sekali berbeda. Mari kita lakukan latihan 11 di halaman 12 bersama Anda dan lihat sendiri. (Anak-anak mengerjakan latihan tertulis di buku catatan)
Pendidikan jasmani untuk mata (dilakukan pada simulator oftalmik)
5. Memperbaiki materi.
Baiklah teman-teman, kalian bekerja sangat keras hari ini dan menurut saya tidak akan sulit bagi kalian untuk menyelesaikan tugas terakhir pada kartu yang akan kalian terima masing-masing. (Guru membagikan kartu berisi tugas:
Garis bawahi kata-kata yang semua konsonannya keras.
2. A, O, E, U, Y, E.
Coretlah huruf tambahannya.
3. Tahi lalat, pena, mercusuar.
Tunjukkan jumlah huruf dan bunyi dalam kata-kata ini.)
Sebuah tugas kecerdikan. Ada pepatah di papan tulis: FIRMAN BUKAN SPARROW, KETIKA TERBANG, ANDA TIDAK AKAN MENANGKAPNYA. Katakan padaku, teman-teman, apakah pepatah ini ada hubungannya dengan topik kita? (Jawaban anak-anak) Guys, berapa kali bunyi [a] muncul dalam peribahasa ini? (5 kali)
6. Refleksi. Apa yang kita bicarakan di kelas hari ini? Apa perbedaan antara huruf dan suara? Ciri-ciri apa yang kita berikan pada vokal dan konsonan?
