Техникийн чиглэлээр мэргэшсэн оюутнуудын сонирхлыг хөгжүүлэх нэг хүчин зүйл бол шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч хичээлийг зохион байгуулахдаа тэдний мэдлэгтэй мэргэжлийн сонголтыг бий болгох явдал юм.
Бүтээлч байдал нь чанарын хувьд шинэ зүйлийг бий болгож, өвөрмөц, өвөрмөц, өвөрмөц байдлаараа ялгардаг хүний өвөрмөц үйл ажиллагаа юм.
Шинжлэх ухааны бүтээлч байдал нь үндсэндээ шинэ, нийгмийн ач холбогдолтой оюун санааны бүтээгдэхүүнийг бий болгоход хүргэдэг бүтээлч үйл ажиллагааны төрөл юм - дараа нь материаллаг болон оюун санааны үйлдвэрлэлийн бүх салбарт хэрэглэгдэх мэдлэг.
Техникийн бүтээлч байдал нь материаллаг бүтээгдэхүүнийг бий болгох бүтээлч үйл ажиллагааны нэг төрөл юм - хүний хиймэл орчинг бүрдүүлдэг техникийн хэрэгсэл ─ техносфер; Үүнд инженерийн шинэ санааг бий болгох, тэдгээрийг дизайны баримт бичиг, прототип, масс үйлдвэрлэлд хэрэгжүүлэх зэрэг орно.
Орчин үеийн нөхцөлд шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдал нь шинэлэг үйл ажиллагааны үндэс суурь юм. Тиймээс шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх үйл явц нь орчин үеийн боловсролын тогтолцооны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
Шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлын үндсийг эзэмших, бүтээлч ажил нь сургуулийн сурагчид, ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн болон нийгмийн идэвхийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь эргээд техникийн чиглэлээр мэргэжлээрээ ухамсартай мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, бүтээмж, чанарыг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. ажил, үйлдвэрлэлийн шинжлэх ухаан, техникийн салбарын хурдацтай хөгжлийг .
Бүтээлч ажилд заах нь мэргэжилд хандах шинэ хандлагыг төлөвшүүлэх явдал юм. Сургуулийн сурагчдад бүтээлч ажлын үндсийг заах зорилго нь сонирхлыг өдөөх, улмаар мэргэжлийн үйл ажиллагаанд бүтээлч хандлагыг бий болгох, нэгтгэх явдал бөгөөд энэ нь эцсийн дүндээ идэвхтэй судалгаа, үндэслэл, дараа нь зохион бүтээх үйл ажиллагаанд илэрхийлэгддэг.
2009 оноос хойш Курган мужийн боловсролын байгууллагуудад сүлжээний инновацийн төслийг хэрэгжүүлж байна (Хүснэгт 1-ийг үз). “Шинжлэх ухаан, инженер, технологийн салбарт хүүхэд залуучуудын шинэлэг үйл ажиллагааг хөгжүүлэх(Шинжлэх ухааны жижиг академи (MAN)) зорилготой шинэлэг, хөгжиж буй боловсролын орчинд оюутан, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг дэмжих, хөгжүүлэх тогтолцоог бий болгох.
MAN-ийн бүтэц нь "Байгалийн шинжлэх ухааны сургууль", "LEGO PARK", "Сургуулийн технопарк" гэсэн гурван модулийг агуулдаг.
Модуль бүр өөр хоорондоо уялдаа холбоотой асуудлуудыг шийддэг.Иймд “Байгалийн шинжлэх ухааны сургуулийн нөөцийн төв” модуль нь дижитал боловсролын хэрэглээнд суурилсан оюутнуудын байгалийн ухааны чадамжийг бүрдүүлэх сургалтын тогтолцоог бүрдүүлэхэд чиглэгддэг. "Боловсролын орчныг хөгжүүлэх AFS™ (Environment AFS™)"-ийн нэг хэсэг болох нөөцүүд Хөтлөгчөөр үзэл баримтлалын санаануудБидний онцолсон модулиуд:
· Боловсролын үйл явцыг компьютержсэн тоон боловсролын нөөцөөр хангах, тухайлбал: LabQuest хэмжилт, өгөгдөл боловсруулах төхөөрөмж, Vernier мэдрэгч систем, Biology ProScope HR Kit интерактив микроскоп болон бусад AFS™ Environment хэрэглүүр нь салбар хоорондын практик сургалтыг хангадаг;
· Боловсролын бие даасан чиглэлийг бий болгох, оюутнуудын мэргэжлийн хөгжил, хувь хүний өсөлтөд зориулсан танин мэдэхүйн хэрэгцээг хангах боломжийг олгодог боловсролын нээлттэй орчныг төлөвлөх;
· Физик, хими, биологийг судлах явцад AFS™ хүрээлэн буй орчны компьютержсэн тоон хэмжилтийн лабораторийг оновчтой ашиглах, түүний дотор Mindstorms боловсролын бүтээгч болон Vernier мэдрэгч дээр суурилсан роботын технологийг ашиглахад суурилсан үйл ажиллагаа, судалгааны арга барилыг ашиглах;
· Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэр (сонгосон хичээл, сонгон хичээл, сонгон хичээл, тусгай хичээл, мэргэжлийн шалгалт) болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа (NOU, клуб, нийгмийн дадлага, хагас цагийн сургууль) ашиглахдаа практикт чиглэсэн, хэрэглээний шинж чанарыг бэхжүүлэх. MIPT, METI, Москвагийн Улсын Их Сургууль, Новосибирскийн Улсын Их Сургууль, төслийн үйл ажиллагаа гэх мэт);
Оюутнуудад үзүүлэх боловсролын үйлчилгээг боловсон хүчнээр хангах, өргөжүүлэхэд мэргэжлийн боловсролын байгууллага, хүүхдийн нэмэлт боловсролын байгууллагуудтай нийгмийн түншлэлийн нөөцийг ашиглах.
Ийнхүү дижитал боловсролын нөөцийг зорилтот түвшинд ашиглах нь оюутнуудын хувийн болон үнэ цэнэтэй чанаруудыг (боловсрол, ур чадвар, өрсөлдөх чадвар, дасан зохицох чадвар гэх мэт) хөгжүүлэх боломжийг өргөжүүлж, оюутнуудын боловсролын хэрэгцээг хангах нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Модуль нь боловсролын үйл явц (боловсролын хөтөлбөрийн хувьсах ба хувьсах бүрэлдэхүүн хэсэг), мөн хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын систем (клуб, шинжлэх ухааны нийгэмлэг, өдрийн болон захидал харилцааны сургууль) -аар хэрэгжих төлөвтэй байна.
Боловсролын үйл явцад боловсролын хичээлийн суурь буюу профиль түвшний инвариант агуулгыг хэрэгжүүлэх нэг хэсэг болгон энэ нь: үзүүлэн ба урд талын туршилт хийх, туршилтын болон судалгааны асуудлыг шийдвэрлэх, судалгааны хэрэгслийг ашиглан дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа явуулах. AFS™ орчин.
PUP-ийн хувьсах бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэхдээ энэ нь хэрэглээний, чиг баримжаа олгох, ялангуяа "Физикийн хэрэглээний судалгаа", "AFS™ орчны дижитал боловсролын нөөцөд суурилсан физик процессын судалгаа" зэрэг сонгон суралцах хичээлүүдийг зохион байгуулах замаар боломжтой юм.
Боловсролын дижитал нөөцийг зорилготойгоор ашиглах нь оюутнуудын хувийн болон үнэ цэнэтэй чанарыг (боловсрол, ур чадвар, өрсөлдөх чадвар, дасан зохицох чадвар гэх мэт) төлөвшүүлэх, оюутнуудын боловсролын хэрэгцээг хангах, оюутнуудыг мэргэжил сонгоход чиглүүлэх боломжийг олгодог. техникийн үйлдвэрлэлийн салбар.
Бидний үзэж байгаагаар Төслийг хэрэгжүүлэх нь дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулдаг.
Хувь хүний хөгжил, түүний бүтээлч, оюуны чадавхийг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл, боломжийг өргөжүүлэх;
Байгалийн ухааны сэдвээр практикт чиглэсэн мэдлэг олж авах;
Байгалийн ухааны хичээлийн сургалтын чанарыг сайжруулах;
Танин мэдэхүйн болон мэргэжлийн сонирхлыг хөгжүүлэх, оюутнуудын бүтээлч сэтгэлгээг идэвхжүүлэх, бүтээлч үйл ажиллагааны тодорхой туршлага бий болгох, техникийн дизайн;
Бие даасан бүтээлч ажлын тогтвортой ур чадварыг хөгжүүлэх, эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэл эрмэлзэл;
Байгалийн ухаан, техникийн салбартай холбоотой мэргэжлээр үргэлжлүүлэн суралцах оюутнуудын эзлэх хувийг нэмэгдүүлэх.
MAN-ийн өөр нэг модуль нь "Сургуулийн технопарк" бөгөөд энэ нь хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллийн системийг бий болгох, нано, биотехнологи зэрэг өндөр технологиудыг материал, үйлдвэрлэлийн салбарт нэвтрүүлэхэд өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийг бэлтгэх хэрэгцээтэй холбоотой юм. орчин үеийн инновацийн эдийн засгийг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг болох техникийн үйлдвэрлэл.
Мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулахын тулд ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн, сургалтын шинэлэг хандлагыг хангасан шинэ боловсролын төвүүдийг бий болгох шаардлагатай бөгөөд энэ нь тэдний ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх болно. Ирээдүйн мэргэжилтнүүдийг өндөр технологийн үйлдвэрлэлд илүү сайн бэлтгэхийн тулд сургуулийн сурагчдын мэргэжлийн сонирхол, техникийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжлийг хүсэл эрмэлзэлтэйгээр сонгох, мэргэшсэн мэргэжлээр өөрийгөө тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлын дараалсан тогтолцоог бий болгох шаардлагатай байна. холбогдох газрууд.
Бидний үзэж байгаагаар шинжлэх ухаан, боловсрол, үйлдвэрлэлийн нөөц, хүчин чармайлтыг нэгтгэх боломжийг олгодог ийм шинэ шинжлэх ухаан, боловсролын төв нь оюутан, залуучуудын мэргэжил, мэргэжлээр мэргэжлийн сонирхлыг хөгжүүлэх зорилготой "Сургуулийн технопарк" юм. техникийн чиглэлээр болон техникийн мэргэжилтэн бэлтгэх ажлыг эрт зохион байгуулах.
Сургуулийн технологийн парк нь тухайн бүс нутгийн аж ахуйн нэгжүүдтэй хамтран ажилладаг нэмэлт болон мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын холбоо (мэргэжлийн дунд боловсрол, их дээд сургууль) юм. , Тэдний хамтарсан үйл ажиллагааны зорилго нь үйлдвэрлэлийн техникийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн ашиг сонирхлыг хөгжүүлэх, эрт сургах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.
Одоогийн байдлаар Курган мужид байгуулагдсан технологийн паркад дээд болон дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад (KSU, KGC, KTK) суурилсан шинжлэх ухаан, бүтээлч 6 лаборатори байдаг.
Оюутнуудтай хичээлийг мэргэжлийн боловсролын байгууллагын багш нар явуулдаг бөгөөд төгсөх курсын оюутнууд болон өргөдөл гаргагчдын чадавхийг оюутнуудын судалгаа, дизайны ажилд багшийн дэмжлэг, шинжлэх ухааны удирдамжийн тогтолцоог бий болгоход ашигладаг бөгөөд энэ нь бие даасан сургалтын замыг төлөвлөх боломжийг олгодог.
Тиймээс Төслийг хэрэгжүүлснээр нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх зэрэг янз бүрийн үр нөлөөг бий болгоно. Энэ бол юуны түрүүнд:
· Хот, бүс нутгийн боловсролын байгууллагуудын сүлжээний харилцан үйлчлэлээр хүүхдийн шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлын мэдээллийн нэгдсэн орон зайг бий болгох;
· хүүхэд, оюутан, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх шинэлэг үйл ажиллагааг зохицуулах;
· Залуу эрдэмтдийн зөвлөлийн шинэлэг үйл ажиллагаанд тулгуурлан оюутан, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх;
· хүүхэд, залуучуудын бүтээлч байдлыг дэмжих багш нарын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, сургуулийн сурагчид, оюутнуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлын сонирхол, сэдлийг хөгжүүлэх;
· Боловсролын байгууллагын материал, техникийн баазыг шинжлэх ухаан, технологийн дэвшлийн өнөөгийн байдалтай нийцүүлэх гэх мэт.
· Оюутан, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд зориулсан загвар зохион бүтээх ур чадвар, багц хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг бий болгох технологи боловсруулах.
Хүснэгт 1.
IAS-ийн нэг хэсэг болох боловсролын байгууллагууд
|
Боловсролын түвшин/боловсролын байгууллагын жагсаалт |
||
|
Сургуулийн өмнөх боловсрол: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага №20,120,115, 39, 113,135, 92 Курган Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага №9,16,36 Шадринск Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд No5,6,1 Куртамыш 9-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, 3 Шумиха |
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дизайны анхны ур чадварыг хөгжүүлэх |
|
|
Ерөнхий боловсрол (бага сургуулийн 1-4-р анги) Хотын боловсролын байгууллага "12-р лицей, "Курганы 30-р гимнази" Курган хотын "63-р цэцэрлэг-сургууль" Шадринск хотын "1-р лицей" хотын боловсролын байгууллага Куртамыш хотын "1-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага Хотын боловсролын байгууллага "4-р дунд сургууль" Шумиха |
Бага сургуулийн хүүхдүүдэд лего хийц дээр суурилсан дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх |
|
|
Ерөнхий боловсрол (бага сургуулийн 1-4-р анги, суурь сургуулийн 5-7-р анги): Хотын боловсролын байгууллага "12-р лицей, "Курган хотын 30-р гимнази" Шадринск хотын "1-р лицей" хотын боловсролын байгууллага Куртамыш хотын "1-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага Хотын боловсролын байгууллага "4-р дунд сургууль" Шумиха |
Робот техник дээр суурилсан техникийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх |
|
|
Ерөнхий боловсрол (9-11-р анги): Курган хотын "47-р гимнази" хотын боловсролын байгууллага, Хотын боловсролын байгууллага "12-р лицей", "гимнази №19, 57" Курган Бүс нутгийн лицей интернат |
AFS™ хүрээлэн буй орчны дижитал лабораторид суурилсан байгалийн шинжлэх ухааны сэдвүүдийн хэрэглээний судалгаа |
|
|
Ерөнхий болон мэргэжлийн боловсрол (9-11-р анги, сурагчид): Курган хотын боловсролын байгууллага, KSU, KSHA, KGC, KTK, KTMM |
Сургуулийн технологийн парк: шинжлэх ухаан, бүтээлч лаборатори: "Дижитал ертөнц", "Механик дамжуулалт", "Машин ба механизмын ертөнц", "Барилгын материалын ертөнц", "Хэмжилтийн ертөнц"; студи "Архитектур ба дизайны үндэс" |
|
|
Мэргэжлийн боловсрол: KGU, KSHA, KGK, KTK, KTMM |
Мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх |
Зохиогчийн Тухай
Анхны техникийн загварчлал
В байгуулах нөхцөл нэмэлт боловсрол
Өнөөдөр боловсролын салбарын төрийн бодлогын тэргүүлэх чиглэл бол хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлыг дэмжих, хөгжүүлэх, залуучуудыг мэргэжлийн үйл ажиллагааны шинжлэх ухаан, техникийн салбарт татан оролцуулах, шинжлэх ухаан, техникийн мэргэжлийн нэр хүндийг нэмэгдүүлэх явдал юм. Оюутнуудын техникийн бүтээлч байдлыг хангах төрийн болон нийгмийн захиалга хэрэгжиж байгаа өнөө үед манай бүс нутгийн боловсролын байгууллагууд хүүхэд, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааг шинэчлэх, өргөжүүлэх зорилттой тулгарч байна. Hephaestus Forge студи дэх хичээлүүд нь техникийн чиг баримжаатай бөгөөд оюутнуудад технологийн ертөнц, бүтэц, механизм, механизмын талаархи цогц ойлголтыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг анхны техникийн загварчлалын ерөнхий боловсролын ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөрийн дагуу явагддаг. машинууд, тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцөд эзлэх байр суурь, түүнчлэн бүтээлч чадвар. Манай нэмэлт боловсролын байгууллагын техникийн холбоо нь орчин үеийн технологийг эзэмшсэн ирээдүйн инженер, зохион бүтээгч, дизайнер, цэнхэр захт ажилчдад зориулсан гарааны тавцан юм. Ершов хотын дүүргийн боловсролын системд зөвхөн нэг хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын сургалтын байгууллага техникийн чиглэлийг хэрэгжүүлдэг. Энэ бол MBU DO "Саратов мужийн Ершов дахь хүүхдийн бүтээлч байдлын ордон" юм. Хүүхдийн бүтээлч ордны техникийн нэгдлүүдэд одоогоор 35 хүүхэд суралцаж байна. DDT нь хангалттай хүний нөөцтэй, техникийн шинж чанартай нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдэд олон жилийн туршлагатай, хэсэгчлэн тоноглогдсон анги танхимтай. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд сургалтын хөтөлбөрийг ашигладаг; нэмэлт боловсролын багш, оюутнуудад зориулсан арга зүйн ном зохиол; хичээл явуулах аргын талаархи мэдээллийн сүлжээний нөөц.Боловсролын харааны хэрэглүүр:зурагт хуудас, диаграмм, загвар, үзүүлэх материал, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, дидактик тоглоом, уран зохиол, туслах уран зохиол, гэрэл зураг, чимэглэл, харилцан яриа хөгжүүлэх, тоглоом, дээж, оношлогооны тест. Судалгааны дүнгээс харахад хотын сургуулийн 2-6-р ангийн сурагчид мэдээллийн технологи, дизайн, загварчлал, техникийн спорт (нисэх онгоцны загвар, хөлөг онгоцны загвар, робот техник) зэрэг мэргэжлийг хамгийн их сонирхож байна. Энэхүү хөтөлбөрийн ач холбогдол нь оюутнуудад дизайн, технологийн чиглэлээр мэдлэг олж авахад чиглэгдэж, хүүхдүүдэд технологитой холбоотой мэргэжлийг зөв сонгоход чиглэгддэг: дизайнер, технологийн инженер, дизайнер. DDT нь оюутнуудыг мэргэжлийн өмнөх боловсролд чиглүүлж, бага, дунд, ахлах түвшний оюутнуудад техникийн үндсэн загварчлалын онолын болон практик ур чадвар эзэмших боломжийг олгодог; нисэх онгоцны загварчлал; хөлөг онгоцны загварчлал; автомашины загварчлал; робот техник; цаас болон хаягдал материалаас загварчлах; төмөр замын тээврийн зураг төсөл. Хүүхдийн техникийн бүтээлч байдал нь боловсрол, судалгаа, шинжлэх ухаан, техникийн арга хэмжээний тогтолцоог хөгжүүлэхтэй салшгүй холбоотой байдаг: залуу техникчдийн цугларалт, техникийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэн, боловсрол, эрдэм шинжилгээний бага хурал болон бусад. Хүүхдүүдийн зохион бүтээх, оновчтой болгох үйл ажиллагаанд урам зоригийг нэмэгдүүлэхийн тулд байгууллагын болон хотын түвшинд үйл ажиллагаа явуулдаг. Бүс нутгийн болон хотын түвшинд манай техникийн холбооны оюутнууд эхний байруудыг эзэлдэг. Үүний зэрэгцээ техникийн нэмэлт боловсролд энэ профайлын онцлог шинж чанараар тодорхойлогддог регрессив процессууд гарч ирснийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Техникийн бүтээлч байдал нь санхүүгийн томоохон хөрөнгө оруулалт, үнэтэй тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, тусгай байр шаарддаг хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хамгийн их нөөц шаарддаг салбар юм. ПЭнэ хөтөлбөрийн эхний хичээлүүд нь мэдээжийн хэрэг онолын хичээлүүд юм.Хүүхдүүд багаар ажиллах сэтгэлгээг хөгжүүлж, анхаарал халамж, шийдэмгий байдал, технологийн сонирхол, техникийн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Дараа нь практик хичээлүүдийг нэвтрүүлж, хүүхдүүд өөрсдийн таамаглалыг оюун санааны, график, практикийн янз бүрийн хувилбарт хувиргаж, чөлөөтэй төлөвлөж, дизайн хийх боломжтой болно. Төрөл бүрийн материалаар бие даан загвар бүтээх, гар багаж ашиглаж сурах, механик инженерийн үндсийг судлах, өөрийн гараар хийсэн загвар өмсөгчөөр тэмцээн уралдаанд оролцох, загварчлах тэмцээнд оролцох хүсэл нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, хорт нөлөөллөөс сатааруулдаг. гудамжны болон нийгэмд харш зан үйл. Техникийн тодорхой бүтээгдэхүүнийг бүтээхдээ оюутнууд түүний бүтэц, үндсэн хэсгүүдээс гадна зорилгыг нь мэддэг. Тэд ерөнхий боловсролын мэдээллийг хүлээн авч, төлөвлөгөөгөө төлөвлөж, хэрэгжүүлэхэд суралцаж, дизайны хамгийн оновчтой шийдлийг олж, өөрсдийн анхны загвараа бүтээдэг. Ажиглаж байхдаа хүүхэд тухайн бүтээгдэхүүний дүр төрхийг шинжилж, түүнийг хэрхэн, ямар материалаар хийсэн болохыг ойлгохыг хичээдэг. Дараа нь тэрээр өөрийн үйлдлүүдийг бие даан төлөвлөх ур чадварт суралцахын зэрэгцээ ажлын үндсэн үе шатууд, тэдгээрийн дарааллыг тодорхойлох ёстой. Ихэнх тохиолдолд ажлын үндсэн үе шатуудыг схем, зураг хэлбэрээр гарын авлагад харуулсан болно. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд өөрсдийн сонголтыг санал болгож, арга барил, арга барилаа сайжруулахыг хичээж, бусад материалд хэрэглэж сурах боломжтой. Хүүхдүүд дээжийг давтах, хэсэгчлэн өөрчлөх, эсвэл өөрсдийн санаагаа хэрэгжүүлэх замаар бүтээгдэхүүн хийж болно.
2016 оны 05 дугаар сарын 15-ны өдөр хүүхдүүдийн зохион бүтээх, оновчтой болгох үйл ажиллагаанд урам зоригийг нэмэгдүүлэх зорилгоор ССАЖГ-ын үндсэн дээр Аугаа эх орны дайны ялалтын 71 жилийн ойд зориулсан вандан загварчлалын бүсийн үзэсгэлэнг 2016 оны 05 дугаар сарын 15-ны өдөр зохион байгууллаа. "Бүс нутгийн экологи, орон нутаг, түүх, аялал жуулчлалын төв" (SBI SODO OTSEKIT) нь Хүүхдийн урлан бүтээх ордны Лего студи, Гефестийн фермийн холбоод бүтээлээ толилууллаа. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн болон үзэсгэлэнд оролцогчид ДДТ-ийн залуу техникчдийн ажлыг үнэлж, бүсийн уралдааны ялагчаар шалгаруулжээ. Hephaestus Forge нийгэмлэгийн туршлагыг семинарын хөтөлбөрт багтсан мастер ангид танилцуулсан. Хаягдал материалаас Буран сансрын хөлгийн загварыг бүтээх нь хүүхдүүд, багш нарын дунд эерэг сэтгэл хөдлөл, баяр баясгалангийн шуургыг үүсгэв. Залуус бид хоёр Ершов хот болон бүс нутгийн хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүдэд нээлттэй мастер ангиуд явуулдаг.
Шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь сургуулийн сурагчдад нэмэлт боловсрол олгох хувилбаруудын нэг бөгөөд анхан шатны (үндсэн) техникийн мэдлэг, ойлголтыг өгөхөд тэдэнд материал, багаж хэрэгсэлтэй ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Ерөнхийдөө нэмэлт боловсролын техникийн чиглэл нь боловсролын тогтолцооны ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Орчин үеийн нөхцөлд техникийн бүтээлч байдал нь шинэлэг үйл ажиллагааны үндэс суурь болдог тул түүнийг хөгжүүлэх үйл явц нь их хэмжээний материаллаг хөрөнгө оруулалт шаарддаг орчин үеийн боловсролын тогтолцооны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Мөн цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхаж, материаллаг баазгүй байж, оюутнуудын дунд механик инженерийн суурь мэдлэгийг түгээн дэлгэрүүлэх, техникийн чиглэлээр суралцах сонирхлыг нь төлөвшүүлэх замаар энэ чиглэлийг хэрэгжүүлж байна. Робот техник бол гайхалтай бөгөөд маш үнэтэй! Мөн эдгээр нь бэлэн хэсгүүд юм. Бид бие даан ноорог, зураг зурж, робот, сансрын хөлөг, машин, тэр байтугай бүхэл бүтэн хотуудыг зохион бүтээхэд ашигладаг! Бид бүтээдэг!Мөн бүтээлч төсөөлөлгүйгээр хүний үйл ажиллагааны аль ч салбарт урагшлах арга байхгүй. Хүүхэд маш том уран зөгнөлийн чадвартай байдаг бөгөөд энэ нь нас ахих тусам буурдаг тул бидний үүрэг бол энэ чадавхийг хадгалах, хөгжүүлэх, хүүхдийн өвөрмөц чадварыг бий болгох, сайжруулах явдал юм.
Өнөөдөр боловсролын салбарын төрийн бодлогын тэргүүлэх чиглэл бол хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлыг дэмжих, хөгжүүлэх, залуучуудыг мэргэжлийн үйл ажиллагааны шинжлэх ухаан, техникийн салбарт татан оролцуулах, шинжлэх ухаан, техникийн мэргэжлийн нэр хүндийг нэмэгдүүлэх явдал юм. Оюутнуудын техникийн бүтээлч байдлыг хангах төрийн болон нийгмийн захиалга хэрэгжиж байгаа өнөө үед манай бүс нутгийн боловсролын байгууллагууд хүүхэд, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааг шинэчлэх, өргөжүүлэх зорилттой тулгарч байна. Энэ нийтлэлд би сайн материаллаг баазгүйгээр оюутнуудад энгийн материалыг жишээ болгон ашиглан техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хэрхэн төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх талаар танд хэлэх болно.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Анхны техникийн загварчлал
Нэмэлт боловсролын байгууллагын хүрээнд
Өнөөдөр боловсролын салбарын төрийн бодлогын тэргүүлэх чиглэл бол хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлыг дэмжих, хөгжүүлэх, залуучуудыг мэргэжлийн үйл ажиллагааны шинжлэх ухаан, техникийн салбарт татан оролцуулах, шинжлэх ухаан, техникийн мэргэжлийн нэр хүндийг нэмэгдүүлэх явдал юм. Оюутнуудын техникийн бүтээлч байдлыг хангах төрийн болон нийгмийн захиалга хэрэгжиж байгаа өнөө үед манай бүс нутгийн боловсролын байгууллагууд хүүхэд, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааг шинэчлэх, өргөжүүлэх зорилттой тулгарч байна. Hephaestus Forge студи дэх хичээлүүд нь техникийн чиг баримжаатай бөгөөд оюутнуудад технологийн ертөнц, бүтэц, механизм, механизмын талаархи цогц ойлголтыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг анхны техникийн загварчлалын ерөнхий боловсролын ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөрийн дагуу явагддаг. машинууд, тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцөд эзлэх байр суурь, түүнчлэн бүтээлч чадвар. Манай нэмэлт боловсролын байгууллагын техникийн холбоо нь орчин үеийн технологийг эзэмшсэн ирээдүйн инженер, зохион бүтээгч, дизайнер, цэнхэр захт ажилчдад зориулсан гарааны тавцан юм. Ершов хотын дүүргийн боловсролын системд зөвхөн нэг хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын сургалтын байгууллага техникийн чиглэлийг хэрэгжүүлдэг. Энэ бол MBU DO "Саратов мужийн Ершов дахь хүүхдийн бүтээлч байдлын ордон" юм. Хүүхдийн бүтээлч ордны техникийн нэгдлүүдэд одоогоор 35 хүүхэд суралцаж байна. DDT нь хангалттай хүний нөөцтэй, техникийн шинж чанартай нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдэд олон жилийн туршлагатай, хэсэгчлэн тоноглогдсон анги танхимтай. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд сургалтын хөтөлбөрийг ашигладаг; нэмэлт боловсролын багш, оюутнуудад зориулсан арга зүйн ном зохиол; хичээл явуулах аргын талаархи мэдээллийн сүлжээний нөөц.Боловсролын харааны хэрэглүүр:зурагт хуудас, диаграмм, загвар, үзүүлэх материал, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, дидактик тоглоом, уран зохиол, туслах уран зохиол, гэрэл зураг, чимэглэл, харилцан яриа хөгжүүлэх, тоглоом, дээж, оношлогооны тест. Судалгааны дүнгээс харахад хотын сургуулийн 2-6-р ангийн сурагчид мэдээллийн технологи, дизайн, загварчлал, техникийн спорт (нисэх онгоцны загвар, хөлөг онгоцны загвар, робот техник) зэрэг мэргэжлийг хамгийн их сонирхож байна. Энэхүү хөтөлбөрийн ач холбогдол нь оюутнуудад дизайн, технологийн чиглэлээр мэдлэг олж авахад чиглэгдэж, хүүхдүүдэд технологитой холбоотой мэргэжлийг зөв сонгоход чиглэгддэг: дизайнер, технологийн инженер, дизайнер. DDT нь оюутнуудыг мэргэжлийн өмнөх боловсролд чиглүүлж, бага, дунд, ахлах түвшний оюутнуудад техникийн үндсэн загварчлалын онолын болон практик ур чадвар эзэмших боломжийг олгодог; нисэх онгоцны загварчлал; хөлөг онгоцны загварчлал; автомашины загварчлал; робот техник; цаас болон хаягдал материалаас загварчлах; төмөр замын тээврийн зураг төсөл.Хүүхдийн техникийн бүтээлч байдал нь боловсрол, судалгаа, шинжлэх ухаан, техникийн арга хэмжээний тогтолцоог хөгжүүлэхтэй салшгүй холбоотой байдаг: залуу техникчдийн цугларалт, техникийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэн, боловсрол, эрдэм шинжилгээний бага хурал болон бусад. Хүүхдүүдийн зохион бүтээх, оновчтой болгох үйл ажиллагаанд урам зоригийг нэмэгдүүлэхийн тулд байгууллагын болон хотын түвшинд үйл ажиллагаа явуулдаг. Бүс нутгийн болон хотын түвшинд манай техникийн холбооны оюутнууд эхний байруудыг эзэлдэг. Үүний зэрэгцээ техникийн нэмэлт боловсролд энэ профайлын онцлог шинж чанараар тодорхойлогддог регрессив процессууд гарч ирснийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Техникийн бүтээлч байдал нь санхүүгийн томоохон хөрөнгө оруулалт, үнэтэй тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, тусгай байр шаарддаг хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хамгийн их нөөц шаарддаг салбар юм. ПЭнэ хөтөлбөрийн эхний хичээлүүд нь мэдээжийн хэрэг онолын хичээлүүд юм.Хүүхдүүд багаар ажиллах сэтгэлгээг хөгжүүлж, анхаарал халамж, шийдэмгий байдал, технологийн сонирхол, техникийн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Дараа нь практик хичээлүүдийг нэвтрүүлж, хүүхдүүд өөрсдийн таамаглалыг оюун санааны, график, практикийн янз бүрийн хувилбарт хувиргаж, чөлөөтэй төлөвлөж, дизайн хийх боломжтой болно. Төрөл бүрийн материалаар бие даан загвар бүтээх, гар багаж ашиглаж сурах, механик инженерийн үндсийг судлах, өөрийн гараар хийсэн загвар өмсөгчөөр тэмцээн уралдаанд оролцох, загварчлах тэмцээнд оролцох хүсэл нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, хорт нөлөөллөөс сатааруулдаг. гудамжны болон нийгэмд харш зан үйл. Техникийн тодорхой бүтээгдэхүүнийг бүтээхдээ оюутнууд түүний бүтэц, үндсэн хэсгүүдээс гадна зорилгыг нь мэддэг. Тэд ерөнхий боловсролын мэдээллийг хүлээн авч, төлөвлөгөөгөө төлөвлөж, хэрэгжүүлэхэд суралцаж, дизайны хамгийн оновчтой шийдлийг олж, өөрсдийн анхны загвараа бүтээдэг. Ажиглаж байхдаа хүүхэд тухайн бүтээгдэхүүний дүр төрхийг шинжилж, түүнийг хэрхэн, ямар материалаар хийсэн болохыг ойлгохыг хичээдэг. Дараа нь тэрээр өөрийн үйлдлүүдийг бие даан төлөвлөх ур чадварт суралцахын зэрэгцээ ажлын үндсэн үе шатууд, тэдгээрийн дарааллыг тодорхойлох ёстой. Ихэнх тохиолдолд ажлын үндсэн үе шатуудыг схем, зураг хэлбэрээр гарын авлагад харуулсан болно. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд өөрсдийн сонголтыг санал болгож, арга барил, арга барилаа сайжруулахыг хичээж, бусад материалд хэрэглэж сурах боломжтой. Хүүхдүүд дээжийг давтах, хэсэгчлэн өөрчлөх, эсвэл өөрсдийн санаагаа хэрэгжүүлэх замаар бүтээгдэхүүн хийж болно.
2016 оны 05 дугаар сарын 15-ны өдөр хүүхдүүдийн зохион бүтээх, оновчтой болгох үйл ажиллагаанд урам зоригийг нэмэгдүүлэх зорилгоор ССАЖГ-ын үндсэн дээр Аугаа эх орны дайны ялалтын 71 жилийн ойд зориулсан вандан загварчлалын бүсийн үзэсгэлэнг 2016 оны 05 дугаар сарын 15-ны өдөр зохион байгууллаа. "Бүс нутгийн экологи, орон нутаг, түүх, аялал жуулчлалын төв" (SBI SODO OTSEKIT) нь Хүүхдийн урлан бүтээх ордны Лего студи, Гефестийн фермийн холбоод бүтээлээ толилууллаа. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн болон үзэсгэлэнд оролцогчид ДДТ-ийн залуу техникчдийн ажлыг үнэлж, бүсийн уралдааны ялагчаар шалгаруулжээ. Hephaestus Forge нийгэмлэгийн туршлагыг семинарын хөтөлбөрт багтсан мастер ангид танилцуулсан. Хаягдал материалаас Буран сансрын хөлгийн загварыг бүтээх нь хүүхдүүд, багш нарын дунд эерэг сэтгэл хөдлөл, баяр баясгалангийн шуургыг үүсгэв. Залуус бид хоёр Ершов хот болон бүс нутгийн хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүдэд нээлттэй мастер ангиуд явуулдаг.
Шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь сургуулийн сурагчдад нэмэлт боловсрол олгох хувилбаруудын нэг бөгөөд анхан шатны (үндсэн) техникийн мэдлэг, ойлголтыг өгөхөд тэдэнд материал, багаж хэрэгсэлтэй ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Ерөнхийдөө нэмэлт боловсролын техникийн чиглэл нь боловсролын тогтолцооны ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Орчин үеийн нөхцөлд техникийн бүтээлч байдал нь шинэлэг үйл ажиллагааны үндэс суурь болдог тул түүнийг хөгжүүлэх үйл явц нь их хэмжээний материаллаг хөрөнгө оруулалт шаарддаг орчин үеийн боловсролын тогтолцооны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Мөн цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхаж, материаллаг баазгүй байж, оюутнуудын дунд механик инженерийн суурь мэдлэгийг түгээн дэлгэрүүлэх, техникийн чиглэлээр суралцах сонирхлыг нь төлөвшүүлэх замаар энэ чиглэлийг хэрэгжүүлж байна. Робот техник бол гайхалтай бөгөөд маш үнэтэй! Мөн эдгээр нь бэлэн хэсгүүд юм. Бид бие даан ноорог, зураг зурж, робот, сансрын хөлөг, машин, тэр байтугай бүхэл бүтэн хотуудыг зохион бүтээхэд ашигладаг! Бид бүтээдэг! Мөн бүтээлч төсөөлөлгүйгээр хүний үйл ажиллагааны аль ч салбарт урагшлах арга байхгүй. Хүүхэд маш том уран зөгнөлийн чадвартай байдаг бөгөөд энэ нь нас ахих тусам буурдаг тул бидний үүрэг бол энэ чадавхийг хадгалах, хөгжүүлэх, хүүхдийн өвөрмөц чадварыг бий болгох, сайжруулах явдал юм.
Урьдчилан үзэх:
ОХУ-д нэмэлт боловсролыг хөгжүүлэх асуудал, хэтийн төлөв
Целик Наталья Васильевна
Нэмэлт боловсролын багш
MBOU DO "ДДТ Ершова" Саратов муж"
Тэмдэглэл: Энэхүү нийтлэлд ОХУ-ын нэмэлт боловсролын асуудалд дүн шинжилгээ хийсэн болно. Хүн бүр нийгэм, эдийн засгийн үйл явцад оролцох боломжийг олгодог боловсрол чухал ач холбогдолтой болж байна. Сургуулийн өмнөх боловсрол, ерөнхий боловсрол, мэргэжлийн боловсрол, нэмэлт боловсрол нь төлөвшсөн хүний нийгмийн соёлын цөм болж, бүтээлч байдал, тоглоом, ажил, судалгаа шинжилгээний мэдлэгээр дамжин хэрэгждэг.
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол нь шинэлэг шинж чанартай бөгөөд хүмүүжил, боловсролын шинэ загваруудыг хөгжүүлж, ерөнхийдөө боловсролын тогтолцоонд "наслагч" болдог.
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын талаархи санаа бодлыг бий болгох явцад үндсэн ойлголтыг тодруулах нь зүйтэй юм. Ерөнхийдөө "хүүхдийн нэмэлт боловсрол" гэсэн нэр томъёо нь хүүхдийн хүслийн дагуу өөрөө (эсвэл чухал насанд хүрсэн хүний тусламжтайгаар) сонгодог соёл иргэншилтэй холбоотой албан бус боловсролын салбарыг тодорхойлдог. хэрэгцээ. Үүнд түүний сургалт, боловсрол, хувь хүний хөгжил нэгэн зэрэг явагддаг. Нэмэлт боловсрол нь хүүхдийн оролцож буй аливаа үйл ажиллагааны бүтцэд суурилж, хувь хүнийг нэг боловсролоос нөгөөд шилжүүлэх "гүүр" бий болгож, стандартчилсан үйл ажиллагааны төрлөөс түрүүлж, дагаж мөрдөж болно. хувь хүнд шилжих боломж. Бүтцийн хувьд нэмэлт боловсрол нь ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын тогтолцоо, түүнчлэн боловсрол, соёлын чөлөөт цагаа өнгөрөөх салбарт багтдаг бөгөөд эдгээр тогтолцоог нэгтгэж, нөхдөг: хичээлийн чиглэл.ерөнхий, мэргэжлийн боловсрол, соёл боловсролын амралтбие биетэйгээ огтлолцдог (жишээлбэл, математик эсвэл биеийн тамирын хичээлийг янз бүрийн аргаар судалж болно). Энэхүү уулзвар нь нэмэлт боловсролын бүс юм.
Нэмэлт боловсрол нь заасан гурван чиглэлийг янз бүрийн аргаар нөхөж болно: энэ нь сэдвийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, шинэ бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэмэх; Энэ нь хувь хүний "зэвсэглэлийг" нэмэгдүүлж, хүнийг мэдлэг, ажил, харилцааны шинэ хэрэгслээр хангадаг; Энэ нь боловсролын үйл ажиллагааны урам зоригийг нэмэгдүүлж, хувь хүн өөрийгөө бүрэн дүүрэн илэрхийлэх хэрэгцээг бий болгодог.
Боловсролын систем дэх "байршлын" дагуу энэ нь боловсролын үйл ажиллагааны бүхэл бүтэн хэсэг юмард улсын боловсролын стандартаас гадуур, сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт тусгагдаагүй соёл, шинжлэх ухааны салбаруудыг судлах.
Нэмэлт боловсролын тодорхойлолтын олон талт байдлыг энэхүү сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийн олон талт шинж чанараар тайлбарладаг боловч парадокс нь энэ нэр томъёо нь өөрөө юм."нэмэлт боловсрол""Хичээлээс гадуурх ажил", "хичээлээс гадуурх ажил", "чөлөөт цаг" гэсэн ойлголтууд илчлэгдэж байхад шинжлэх ухааны тодорхойлолт байхгүй, шинэ "Оросын сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг" -т байр сууриа олж чадаагүй байна.
Зарим шалтгааны улмаас энэхүү тодорхойлолт нь энэхүү боловсролын үндсэн зорилгын талаар дурдаагүй бөгөөд хүүхдийн нэмэлт боловсролын зорилго нь хүүхдэд нэмэлт боловсрол олгох боловсролын сургалтын байгууллагын үлгэрчилсэн журамд ямар ч нийцэхгүй байна.хүүхдийн мэдлэг, бүтээлч байдлын сэдлийг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэххувь хүн, нийгэм, улсын ашиг сонирхлын үүднээс нэмэлт боловсролын хөтөлбөр, үйлчилгээ. Энэ бол төрийн захиалгаар бус хувь хүний хэрэгцээ, хүүхэд, эцэг эх, гэр бүлийн ашиг сонирхол гэх мэтээр тодорхойлогддог боловсролын тогтолцооны хувьсах зорилго юм.
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын үнэ цэнэ нь хүүхдэд өөрт тохирсон чиглэлээр боловсрол эзэмших таатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэгдсэнээр тодорхойлогддог. ОХУ-ын боловсролын тогтолцооны бүтцэд бий болсон хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын зорилгыг "гадна" угтвар биш харин "нэмэлт" гэсэн нэр томъёогоор тодорхойлдог.
"ОХУ-д нутгийн өөрөө удирдах байгууллагыг зохион байгуулах ерөнхий зарчмуудын тухай" 131-р Холбооны хуулийг баталснаар хүүхдийн нэмэлт боловсролын салбарын эрх мэдэл хотын түвшинд шилжсэн. Гэсэн хэдий ч бодит байдал дээр нэлээд олон хотын захиргаа хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох байгууллагуудыг санхүүжүүлэх хангалттай эх үүсвэргүй байдаг. Орон нутгийн засаг захиргаа нь урт хугацааны бодлого боловсруулаагүй, менежмент хангалтгүй, орон нутгийн иргэдийн захиалгыг харгалзан үзэх механизм бүрдээгүй байна. Орон нутгийн санхүүжилтийн үлдэгдэл зарчим нь байгууллагуудын хөгжил, материал-техникийн тоног төхөөрөмжид хангалттай нөхцлийг бүрдүүлдэггүй. Нэмэлт боловсролын барилгуудын 50% нь их засвар шаарддаг.
би бодохдоо Нэмэлт боловсролын давуу талууд:
- алсын хараа өргөжих;
- ашигтай ур чадвар;
- хүүхдэд зориулсан чөлөөт цагийг зохион байгуулах;
- ангийн багийг нэгтгэх;
- тэнцвэртэй хоолны дэглэм;
- үнэгүй аяга;
- ангиудад нэмэлтээр худалдаж авсан тоног төхөөрөмж нь бүх нийтийнх бөгөөд үүнийг хичээлд ашиглаж болно;
- хичээлүүд үдээс хойш илүү олон удаа эхэлдэг;
- бид ангиудтай ажилладаг боловч бүхэл бүтэн бүлгүүдтэй ажилладаггүй;
- Нэмэлт боловсрол нь маш олон янз байдаг. Нэг багш өөр өөр хичээл заах боломжтой;
- Мэдээжийн хэрэг, дэвтэр шалгах, дүн шинжилгээ хийх шаардлагагүй.
Нэмэлт боловсролын сул талууд:
Хүүхдүүд ганцаараа байхын тулд сургуулиас гадуур найз нөхөдтэйгээ харилцах хангалттай чөлөөт цаг байдаггүй;
- - Нэмэлт боловсролын байгууллагуудад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага --- ангийн бүлгийг 15 хүнээр хязгаарлах.
- хүүхдийн хэт ачаалал;
- гэр бүлийн хүмүүжлийн үүрэг буурсан;
- цалин нь хичээлд бэлтгэхэд зарцуулсан цагтай тохирохгүй байна;
- тусгайлан тоноглосон талбай хангалтгүй, үйл ажиллагааг төрөлжүүлэх боломж байхгүй;
- тоног төхөөрөмж, хэрэглээний материал, албан тасалгааны хэрэгсэлд хангалттай хөрөнгө байхгүй.
Ерөнхийлөгчийн зарлигийн дагуу ОХУ-ын Засгийн газарт боловсролын салбарт дараахь үзүүлэлтүүдийн хэрэгжилтийг хангахыг үүрэг болгов: 2020 он гэхэд нэмэлт боловсролын хөтөлбөрөөр суралцаж буй 5-18 насны хүүхдийн тоог нийт хүүхдийн тоонд нэмэгдүүлнэ. энэ насны хүүхдүүдийн 70-75 хувь, тэдгээрийн 50 хувийг холбооны төсвөөс төсвийн хөрөнгөөр сургах, түүнчлэн ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдэд нэмэлт боловсрол олгох эрх мэдлийг шилжүүлэх саналыг бэлтгэх. хүүхдэд боловсрол олгох, шаардлагатай бол эдгээр эрх мэдлийг хэрэгжүүлэх ажлыг холбооны төсвөөс хамтран санхүүжүүлэх.
Урьдчилан үзэх:
Нэмэлт боловсролын хотын төсвийн байгууллага
Саратов мужийн Ершов дахь Хүүхдийн бүтээлч байдлын ордон.
БИ БАТЛСАН
MBU DO-ийн захирал
"Хүүхдэд зориулсан урлаг, гар урлалын байшин
Г.Ершова Саратов
бүс нутаг"
ТЭР. Чернышова
Төлөвлөгөө
боловсролын ажил
"Гефестийн цайз"
2016-2017 оны хичээлийн жилд.
Холбооны 2016-2017 оны хичээлийн жилд хийсэн ажлын дүн шинжилгээ.
Техникийн загварчлал нь бүтээлч, бүтээмжтэй үйл ажиллагааны загварчлалын нэг төрөл юм. Хүүхдэд зориулсан бүтээлч тоглоомын хэрэгслийн үүднээс Техникийн загварчлалыг ашиглах хүрээ нэлээд өргөн юм.
ДДТ-д "Forge of Hephaestus" студи 2015 онд байгуулагдсан бөгөөд үүнд 9-11 насны хүүхдүүд багтдаг. Тус студи долоо хоногт гурван удаа, мягмар, пүрэв гаригт 15:00, баасан гаригт 14:00 цагт ажилладаг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа - 2/3 цаг.
Студийн хичээлүүд нь техникийн чиг баримжаатай, оюутнуудад технологийн ертөнц, технологийн бүтцийн талаархи цогц ойлголтыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг "Техно-загварчлал" анхны техникийн загварчлалын нэмэлт, ерөнхий боловсролын, ерөнхий хөгжлийн хөтөлбөрийн дагуу явагддаг. бүтэц, механизм, машин, тэдгээрийн хүрээлэн буй ертөнцөд эзлэх байр суурь, түүнчлэн бүтээлч чадвар. Энэхүү сургалтыг хэрэгжүүлснээр сонирхол, сониуч байдлыг өдөөж, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх - асуудлыг судлах, байгаа нөөцийг шинжлэх, санаа дэвшүүлэх, шийдлийг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх боломжийг олгодог.
Олон янзын бүтээгчид нь янз бүрийн насны, өөр өөр боловсролын чадвартай оюутнуудтай харилцах боломжийг олгодог.
Студи дэх хичээлүүдийн практик хэсэг - дизайн - дээж, нөхцөл, дизайн гэсэн гурван үндсэн төрлөөр төлөвлөж, явуулсан.
Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, сурагчдын үйл ажиллагаанд хяналт тавих хэлбэрүүд нь хүүхдүүдийн шагналт, дипломын эзэн болсон "Миний хот" олон улсын бүтээлч уралдаан, хүүхдийн бүтээлч байдлын байгууллагын үзэсгэлэнд хүүхдүүдийг оролцуулах явдал юм. .
Зорилтот: Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн янз бүрийн хэлбэрийн техникийн бүтээлч байдлын үндсийг эзэмших явцад энгийн объектын зураг төсөл, загвар гаргах замаар бүтээлч чадвар, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Зорилго: Боловсрол:
Дотоодын болон дэлхийн технологийн хөгжлийн түүхийг бүтээгчидтэй нь танилцуулах;
Техникийн нэр томъёо, техникийн объектын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэвтрүүлэх;
Техникийн уран зохиолтой ажиллахад сургах;
График соёлыг анхан шатны түвшинд төлөвшүүлэх: энгийн зураг унших, тэдгээрийн үндсэн дээр загвар хийх чадвар, янз бүрийн материалыг ашиглахдаа зураг зурах, хэмжих, гар багажтай ажиллах чадвар;
Техникийн объектын энгийн загвар хийх техник, технологийг заах;
технологи, мэдлэг, техникийн объектын дизайны сонирхолыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Боловсролын сэдэл, бүтээлч эрэл хайгуулын сэдлийг бүрдүүлэх;
Хүүхдэд техникийн сэтгэлгээ, авъяас чадвар, уран сэтгэмж, орон зайн сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх;
Хүсэл зориг, тэвчээр, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Сахилга бат, хариуцлага, нийгмийн зан байдал, өөрийгөө зохион байгуулах чадварыг төлөвшүүлэх;
Шаргуу хөдөлмөр, хөдөлмөрийг хүндэтгэх;
Нэгдэл, харилцан туслалцаа үзүүлэх мэдрэмжийг бий болгох;
Хүүхдэд эх оронч үзэл, иргэншил, дотоодын шинжлэх ухаан, технологийн ололт амжилтаар бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Соёлын - олон нийтийн ажил
Үгүй | үйл явдлын гарчиг | огноо |
"Гэртээ аюулгүй зам" тоглоомын хөтөлбөр | Есдүгээр сар |
|
Эх үрсийн баярт зориулсан "Ээждээ хайртай" баярын өдөр. | арваннэгдүгээр сар |
|
"Шинэ жилийн уран зөгнөл" ДДТ-д шинэ жилийн баяр. | Арванхоёрдугаар сар |
|
"Тиймээ, эрхэмээ!" Эх орон хамгаалагчдын өдөрт зориулсан тоглоомын хөтөлбөр | Хоёрдугаар сар |
|
“Цэрэгт зориулсан бэлэг дурсгал” бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн | Хоёрдугаар сар |
|
Огонёк "Эмэгтэйчүүдийн хамгийн үзэсгэлэнтэй нь" | Гуравдугаар сар |
|
Эрүүл мэндийн өдөр. "Спортын калейдоскоп" | Дөрөвдүгээр сар |
|
Эцсийн гэрэл "Бид цайгаа алддаггүй" | Тавдугаар сар |
"Самоделкинс" нийгэмлэгийн хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөгөө
2016-2017 оны хичээлийн жилд.
(294 цаг)
Үгүй | Хэсэг, сэдвүүдийн жагсаалт. Цагийн тоо. | Онол | Дасгал хийх | огноо | Тоног төхөөрөмж |
|||
Танилцуулга - 2 цаг. |
||||||||
Нэгдлийн хөтөлбөрийн танилцуулга. Танилцаж байна хүүхдүүд. (1 цаг) | Туршилт хийх. Хичээлийн үеэр аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа өгөх. | 01.09 | Туршилтууд |
|||||
Анги дахь зан үйлийн дүрэм. Материал, багаж хэрэгслийг ашиглах дүрэм. Загваруудыг үзүүлэх. (1 цаг) | "Хүний амьдрал дахь технологийн ач холбогдол" яриа. | 01.09 | Зааврын текст, бэлэн загвар, зураг. |
|||||
I хэсэг Цаасан болон хаягдал материалаар загварчлах (60 цаг) 13+47 |
||||||||
Цаасны танилцуулга Цаас, түүний төрөл, шинж чанар. (4 цаг) | Цаас, түүний төрөл, шинж чанар | 02.09 | Янз бүрийн төрлийн олон өнгийн цаас |
|||||
Цаасан үйлдвэрлэлийн талаархи үндсэн мэдээлэл. (4 цаг) | Цаасан үйлдвэрлэл | Цаасан загвар үзүүлэх, Цаасан загвар хийх. | 02.09 | Зураглал |
||||
"Юмсын хоёр дахь амьдрал." (6 цаг) | Хуучин зүйлсийг хаана ашигладаг вэ? | Загваруудыг үзүүлэх | 02.09 | Зураглал |
||||
Хаягдал материалаас загварчлах. (5 цаг) | Хаягдал материал гэж юу вэ, түүнээс юу хийж болох вэ? | Хаягдал материалаар барилгын | 06.09,08.09,09.09 | Ил захидал, хуванцар сав, хуванцар таг, Kinder сюрприз, хайрцаг, шүдний оо, шүдэнзний хайрцаг, зайрмагны савх |
||||
Цаас-хуванцар техник эсвэл эзэлхүүний дизайны талаархи ерөнхий мэдээлэл. (5 цаг) | Та цаасан дээрээс юу хийж чадах вэ? | Гулзайлгах, нугалах дүрэм | 09.09,13.09.15.09 | |||||
Цаастай ажиллах техник. (5 цаг) | Цаастай хэрхэн ажиллах, арга техник | Буржгар, атираат цаас | 15.09,16.09,20.09 | Өнгөт цаас, наалт, өнгөт картон, PVA цавуу, хайч, харандаа |
||||
Янз бүрийн чиглэлд хуудас нугалахтай холбоотой хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэх (6 цаг) | Ажлын хуудас ашиглан дүрслэх | Бэлэн хээтэй ажиллах, ...), янз бүрийн хэлбэрийн объектыг зохион бүтээх. (байшин, завь гэх мэт) | 20.09,22.09,23.09 | Өнгөт цаас, наалт, өнгөт картон, PVA цавуу, хайч |
||||
Эзлэхүүний хэсгүүдээс барилгын ажил. (6 цаг) | Эзлэхүүн хэсгүүдийн жишээ | 27.09,29.09,30.09 | Цаас, захирагч, харандаа, хайч, будаг |
|||||
Цаасан туузнаас загварчлах. (6 цаг) | Техникийн танилцуулга - quilling | схем, зураг, тэдгээрийн бэлтгэлтэй ажиллах | 30.09,04.10,06.10,07.10 | Өнгөт цаас, хайч, шүдний оо, өнгөт картон, PVA цавуу |
||||
Эрвээхэй (6 цаг) | Эрвээхэй зохион бүтээх. | 07.10,11.10,13.10 |
||||||
Бяцхан мэлхий (6 цаг) | Мэлхийн бүтээн байгуулалт | График ажил (диаграмм, зураг, тэдгээрийн бэлтгэлтэй ажиллах). | 14.10,18.10,20.10 |
|||||
Арслан (6 цаг) | Арслангийн баримал зохиож байна | График ажил (диаграмм, зураг, тэдгээрийн бэлтгэлтэй ажиллах). | 20.10,21.10,25.10 |
|||||
зараа (6 цаг) | Зараа баримал барих | График ажил (диаграмм, зураг, тэдгээрийн бэлтгэлтэй ажиллах). | 27.10,28.10,01.11 |
|||||
II хэсэг. Ирээдүйн технологи, робот техник(60 цаг) 5+55 |
||||||||
Робот техник (7 цаг) | Ямар төрлийн роботууд байдаг вэ? | Жишээнүүдийг үзүүлэх | 01.11,02.11,03.11,08.11 | "Би хүсэхгүй байна" хүүхэлдэйн киноны дүрслэл, үзүүлбэр |
||||
Робот техникийн хөгжлийн түүх (7 цаг) | Би зохион бүтээгч хүн | Робот угсрах материалыг бэлтгэж байна | 10.11,11.11,15.11 | Хуванцар сав, хайрцаг, шүдэнзний хайрцаг, Kinder сюрприз сав, хуванцар таг, цавуу, утас, усан будаг, гуаш, аэрозол будаг, бөмбөлөг, соронзон хальс, нэг удаагийн аяга таваг: таваг, шил, халбага, сэрээ, хутга |
||||
Хаягдал материалаар хийсэн робот (7 цаг) | Хаягдал материалыг цуглуулах, бэлтгэх | Хаягдал материалаар роботын загвар хийх | 17.11,18.11,22.11 |
|||||
Геометрийн дүрсээр хийсэн робот (7 цаг) | Гурван хэмжээст геометрийн дүрсээр робот хийх. | 24.11,25.11,29.11 |
||||||
Сансрын судлаачид (6 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 01.12,02.12,06.12 |
||||||
Сансрын дугуй хийх (7 цаг) | 06.12,08.12,09.12,13.12 |
|||||||
Загвар бүтээх - сансрын судлаачид-2. (6 цаг) | 13.12,15.12,16.12 |
|||||||
Робот хийх - 1 (6 цаг) | 20.12,22.12,23.12 |
|||||||
Робот хийх - 2 (6 цаг) | 23.12,27.12,28.12,29.12 |
|||||||
Нисдэг таваг хөөргөх тэмцээн. (1 цаг) | Нисдэг тавагны тэмцээн | 29.12 | Сүүн замын загвар |
|||||
III хэсэг. Барилга (130 цаг) 22+108 |
||||||||
Автомат загварчлал. (2 цаг) | Оюутнуудыг автомашины түүх, автомашины үйлдвэрлэлийн мэргэжлүүдтэй танилцуулах. Машин: өнгөрсөн, одоо, ирээдүй. Машин бол дайчин, хөдөлмөрч юм. Хурдны хойноос хөөцөлдөж байна. | Гудамжинд аялах, гаднах дизайн | 30.12 | Сэдэвчилсэн зураг, картон, зураг |
||||
Машин, механизм, тээврийн төрлүүдийн талаархи ерөнхий ойлголт. (1 цаг) | Төрөл бүрийн тээврийн хэрэгслийг ажиглахын тулд гудамжинд аялал хийх | 30.12 | Зураглал, оньсого, |
|||||
Миний машин (5 цаг) | Машины үндсэн хэсгүүд ба түүний загварууд | Машины үндсэн хэсгүүд ба түүний загвар, хөдөлгүүр, хөдөлгөгч хүч, дамжуулах механизм, удирдлагын механизм, суурь - хүрээ. Төрөл бүрийн хэрэгслийг ашиглах аюулгүй байдлын мэдээлэл | 2017 оны нэгдүгээр сар 03.01,05.01,06.01 | Сэдэвчилсэн зургууд. Хайч, хоосон зураг, захирагч, харандаа, PVA цавуу, будаг. |
||||
Суудлын машин (5 цаг) | Хөдөлгүүрийн дизайн, тэдгээрийн ажиллах зарчмыг судлах. | Хөдөлгүүрийг асаах, тохируулах чадварыг эзэмших. Алдааг олж засварлах, засварлах. | 06.01.10.01,12.01 |
|||||
Автомашины салбарт хэрэглэгддэг нэр томьёотой танилцах. (4 цаг) | Уралдааны машины загвар дизайн. Загварын дэлгэрэнгүй мэдээллийг өндөр нарийвчлалтайгаар дуусгах оюутнуудын чадвар. | 12.01.13.01 |
||||||
Суудлын автомашины зураг дээр ажиллаж байна. (4 цаг) | Уралдааны загвар зохион бүтээх, бүтээх, үйлдвэрлэх. Туршилтууд. Сургалт гүйдэг. | 17.01,19.01 |
||||||
Оюутнуудад манай улсад агаарын хөлгийн дизайны хөгжлийн түүхтэй танилцах. (3 цаг) | Нисэх онгоц бүтээх анхны оролдлогууд: А.Ф.Можайский, ах дүү Райт. Манай улсын болон гадаадад агаарын тээврийн хөгжил. В.П.Чкалов, М.М.Громов, В.С.Гризодубова нарын багийн нислэгийн дээд амжилт. Аугаа эх орны дайны үеийн дотоодын нисэх онгоц. Дайны дараах жилүүдэд цэргийн болон иргэний агаарын тээврийн хөгжил. | Онгоцны үндсэн хэсгүүд ба загварууд. Нислэгийг хангах нөхцөл, хүндийн төв, "Y" өнцөг, довтолгооны өнцөг. Өргөгчийг бий болгох гурван зарчим: аэростатик, аэродинамик, реактив. Агаар ба түүний үндсэн шинж чанарууд. Нисэх онгоцны үндсэн нислэгийн горимууд. Нисэж буй онгоцонд үйлчилж буй хүч. | 20.01 | Загвар, модон, хуванцар, металлын нисэх онгоцны бүтээгчийн зураглал |
||||
Цаас, картоноор онгоцны загвар хийх технологи. (2 цаг) | Машины загвар угсрах технологи. | Цаас, картоноос онгоцны загвар угсрах | 24.01 | Машин үйлдвэрлэхэд өнгөт цаас, картон ашиглах. |
||||
Онгоцны бүтэц: далавч, их бие, тогтворжуулагч, сэрвээ. (5 цаг) | Загваруудыг тохируулах арга | Загвар угсрах технологи. Онгоцны үндсэн хэсгүүд: далавч, их бие (бүхээг), буух төхөөрөмж, тогтворжуулагч, сэрвээ. | 26.01,27.01 | |||||
Онгоцны загварын зураг дээр ажиллах. (4 цаг) | Угсрах, суурилуулах, тохируулах, турших. Туршилт, сургалтын гүйлт. Загварын удирдлагын ур чадварыг дадлагажуулах. | 31.01.02.02 | Онгоцны зураг, цавуу, будаг |
|||||
Оюутнуудад манай улсад хөлөг онгоцны үйлдвэрлэл, хөлөг онгоцны загварчлалын хөгжлийн түүхтэй танилцах. (1 цаг) | Манай улсад усан онгоцны үйлдвэрлэл, хөлөг онгоцны загварчлалын хөгжлийн түүх. | Усан онгоцны хөгжлийн түүхийн тухай видеог үзээрэй. | 03.02 | |||||
Усан тээвэр: гол, далай. (2 цаг) | Усан онгоцны гол элементүүд: нум, хойд, тавцан, хажуу. Дээд бүтэц, тулгуур багана, завь, далбаа. | Техникийн нэр томъёоны танилцуулга: их бие, тавцангийн байшин, иллюминатор, шат, хашлага, резинэн мотор | 03.02 | Загваруудын зураглал, модон, хуванцар, металл хөлөг онгоц бүтээгчид |
||||
Усан онгоцны хамгийн чухал чанарууд: хөвөх чадвар, тогтвортой байдал, живэхгүй байх. (1 цаг) | Далайн болон голын флотын ач холбогдол. Усан онгоц, хөлөг онгоцны загваруудын ангилал, тэдгээрийн зорилго: иргэний хөлөг онгоц, байлдааны хөлөг онгоц, шумбагч онгоц, дарвуулт онгоц.Жижиг дарвуулт хөлөг онгоцны тухай товч мэдээлэл | 07.02 | Зузаан цаас, өнгөт картон, будаг, цавуу хайч |
|||||
Хотын архитектур - энэ юу вэ? (1 цаг) | Гудамжинд хийх аялал | 07.02 | ||||||
Зам тээврийг цаашид хөгжүүлэх орчин үеийн ололт амжилт, сорилтууд. (1 цаг) | Машины техникийн гоо зүй. | 09.02 | Зураглал |
|||||
Мерседес машины загвар хийх. (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 09.02.10.02 | Загваруудын зураг, модон, хуванцар, металл машин, хөлөг онгоцны барилгын иж бүрдэл, зузаан картон, хайрцаг, хайч, цавуу, будаг |
|||||
Мерседес загвар хийх (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 14.02,16.02 |
||||||
Тоёота машины загвар хийх (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 17.02,21.02 |
||||||
Бадамлянхуа машины загвар хийх. (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 21.02,23.02,24.02 |
||||||
Нээлттэй оройтой суудлын автомашины загвар хийх (4 цаг) | Зураг төсөл боловсруулах, барих, хуулбарлах загвар үйлдвэрлэх, зураг дээр ажиллах. | 24.02,28.02 |
||||||
Уралдааны машины загвар хийх (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 02.03,03.03 |
||||||
Искра загварыг хийж байна. (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 03.03,07.03,9,03 |
||||||
Альбатросын загвар хийх. (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 09.03,10.03 |
||||||
"Шүхэр" загвар хийх. (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх.) | 14.03,16.03 |
||||||
"Нисдэг тэрэг" загвар хийх (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 17.03,21.03 | ||||||
Энгийн завь хийх. (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 21.03,23.03,24.03 |
||||||
Завь хийх (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 24.03.28.03 |
||||||
Дайны хөлөг онгоц хийх (4 цаг) | Хуулбар загвар зохион бүтээх, барих, үйлдвэрлэх. | 30.03,31.03 |
||||||
Төмөр замын тээврийн утга, төрөл (2 цаг) | Эцэг эхийнхээ мэргэжлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг олж мэдээрэй Төмөр замын салбартай холбоотой мэргэжлүүдийн талаарх мэдлэгээ тэлэх. Ярилцлага, дүрслэл үзэх. | Тоглоом "Болгоомжил" | 31.03,04.04 | Зураглал, арга зүйн бэлтгэл |
||||
Төмөр замын тээврийн симуляци. (5 цаг) | "Шидэт бөмбөг" дүрд тоглох тоглоом. | Загварчлал | 06.04.07.04. | Пластилин |
||||
Вагон үйлдвэрлэх. (2 цаг) | Хүүхдүүдтэйгээ "Цэнхэр машин" дууг сур | "Ромашковын бяцхан хөдөлгүүр" түүхийг унших "Дуулгаваргүй хөдөлгүүр" | 11.04,13.04 | Зузаан цаас, өнгөт картон, будаг, цавуу, хайч, хуванцар |
||||
Дизель зүтгүүрийн үйлдвэрлэл (2 цаг) | Мэргэжил - аялал | Тоглоом "Хэн галт тэргийг хурдан болгох вэ". | 14.04 |
|||||
Дизель зүтгүүрийн үйлдвэрлэл. (1 цаг) | Дүрд тоглох тоглоом "Галт тэргэнд хэрхэн биеэ авч явах вэ" | 14.04 |
||||||
Төмөр замын буудлын загвар хийх. (1 цаг) | Дүрд тоглох Өвлийн спортын наадам гадаа | |||||||
Орчин үеийн нийгэм нь хөгжил дэвшлийн хөгжилд хувь нэмрээ оруулж, үйлдвэрлэл, үйлдвэрлэл, шинэ санааг бий болгоход хувь нэмрээ оруулдаг тул орчин үеийн нийгэм нь бүтээлч, өвөрмөц, ер бусын, идэвхтэй, санаачлагатай, бие даасан хүмүүсийг шаарддаг. бүхэл бүтэн нийгмийн соёлын хөгжил. Тийм ч учраас бүтээлч идэвхтэй үйл ажиллагаа нийгэмд улам бүр нэмэгдэж байгаа нь ирээдүйн ажилчин, инженер, эрдэмтний хувийн шинж чанарт шаардлагатай олон эерэг чанаруудыг бий болгодог.
Хувь хүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх чухал хүчин зүйл, институци нь хүүхдийн нэмэлт боловсролын орчин үеийн тогтолцоо бөгөөд түүний үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүүхдийн техникийн бүтээлч байдал бөгөөд одоо байгаа бүх бэрхшээлийг үл харгалзан, баялаг өвийн ачаар динамик хөгжиж байна. Техникийн шинжлэх ухааны өргөн хүрээний салбарын нэгээс олон үеийн эрдэмтэн, мэргэжилтнүүд, хичээлээс гадуурх боловсролын багш нар боловсруулсан.
Хүүхдийн техникийн бүтээлч сэтгэлгээг дэмжих, хөгжүүлэх нь хувь хүний өнөөгийн болон ирээдүйн хэрэгцээ, ОХУ-ын үндэсний стратегийн тэргүүлэх чиглэлүүд, холбооны болон бүс нутгийн түвшний зохицуулалтын баримт бичигт тусгагдсан бөгөөд эдгээр нь хүүхдийн амьдралын чанарыг сайжруулахад чиглэгддэг. хүн ам, эдийн засгийн өсөлтөд хүрэх, суурь шинжлэх ухаан, боловсролыг хөгжүүлэх, улс орнуудын батлан хамгаалах, аюулгүй байдлыг хангах.
Бүс нутгийн түвшинд оюутан, залуучуудын техникийн бүтээлч байдал, боловсролын судалгаа, шинжлэх ухааны судалгаа, төслийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх зохицуулалтын тогтолцоо нь:
- Тамбов мужийн "Тамбов мужийн боловсролын тухай" 2013 оны 10-р сарын 1-ний өдрийн № 321-Z хууль (2013 оны 9-р сарын 27-нд Тамбов мужийн Думаас баталсан)
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
- 2012-2017 онд Тамбов мужийн хүүхдийн эрх ашгийн төлөөх үйл ажиллагааны стратеги (Тамбов мужийн захиргааны 2012 оны 11-р сарын 27-ны өдрийн N1471 тогтоол)
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
- Тамбов мужийн захиргааны 2012 оны 12-р сарын 28-ны өдрийн 1677 тоот тушаалаар батлагдсан 2013-2020 онд Тамбов мужийн "Тамбов мужийн боловсролыг хөгжүүлэх" улсын хөтөлбөр ("Ерөнхий болон нэмэлт боловсролыг хөгжүүлэх дэд хөтөлбөр", " Мэргэжлийн боловсролыг хөгжүүлэх")
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
- 2015-2020 онд Тамбов мужид хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролыг хөгжүүлэх үзэл баримтлал (Тамбов мужийн захиргааны 2015 оны 7-р сарын 22-ны өдрийн 326-р тоот тушаалаар батлагдсан)
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
- ОХУ-ын Засгийн газрын 2014 оны 9-р сарын 4-ний өдрийн тушаалаар батлагдсан Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролыг хөгжүүлэх үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх 2015-2020 оны үйл ажиллагааны төлөвлөгөө. № 1726-r, Тамбов мужийн нутаг дэвсгэр дээр
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
- 2014 онд холбооны түвшинд боловсруулсан Шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр, түүний дотор робот техникийн чиглэлээр хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн цогц арга хэмжээ.. Үүний гол ажил бол техникийн болон байгалийн шинжлэх ухааны чиглэлээр хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох явдал юм.
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
- Манай бүс нутагт шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр, түүний дотор робот техникийн чиглэлээр хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн цогц арга хэмжээг боловсруулжээ.. Энэ нь оюутнуудын техникийн бүтээлч үйл ажиллагаа, тэр дундаа робот техникийн чиглэлээр ажиллах сэдлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг боловсруулж хэрэгжүүлэх ажлыг хотын захиргаа бүрд тавьж байна.
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
Хүүхэд залуучуудын техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх орчин үеийн чиг хандлага
ОХУ-д өндөр технологийн технологийг хөгжүүлэх, өндөр технологийн үйлдвэрүүдийг бий болгох, аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдийг сэргээн засварлах, бий болгох, шинжлэх ухаан, технологийн тэргүүлэх чиглэлүүдийн ур чадварын төвүүд, технологийн нээлтийн цэгүүдийг бий болгох шаардлагатай байгааг Ерөнхийлөгчийн хэлсэн үгэнд олон удаа тэмдэглэсэн. ОХУ, ОХУ-ын Засгийн газрын дарга, Боловсрол, шинжлэх ухааны сайд, нэрт эрдэмтэд, Оросын бизнесийн төлөөлөгчид.
Үүнтэй холбогдуулан техникийн сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, ирээдүйн инженерийн боловсон хүчнийг ерөнхий болон нэмэлт боловсролын тогтолцоонд сургах, оюутнуудын судалгаа, дизайны үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх, байгалийн, физик, математик, шинжлэх ухааны чиглэлээр суралцах үндсэн зорилтууд юм. техникийн шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдал, сэдэвчилсэн амралт, сүлжээний төслийн харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах. Хүүхдүүдийн мэдлэг, техникийн бүтээлч байдлын хүсэл эрмэлзэл бага байгаа нөхцөлд ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг боловсронгуй болгох, хүүхэд, залуучуудын оюун ухааныг хөгжүүлэх тусгай орон зай, хэлбэрийг бий болгох, инженерийн хөтөлбөрт сургах нь онцгой ач холбогдолтой юм.
Хүүхэд, залуучуудад шинжлэх ухаан, технологийн янз бүрийн салбарын мэдлэгийг "Судалгаа - Үйлдэл - Мэдэх - Чадах" интерактив хэлбэрээр эзэмших, санаачлага, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжийг бүрдүүлэх боловсролыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. , мөн залуу үеийнхэнд стандарт бус шийдэл гаргах чадвар. Үүний зэрэгцээ авьяаслаг хүүхэд залуучууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, залуучуудыг дэмжих нь чухал ажил юм. Танин мэдэхүй, бүтээлч судалгаанд дуртай хүүхэд, өсвөр насныхан эцэстээ шинэлэг технологи, шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулна.
Амьдралын янз бүрийн үе шатанд технологийн чадавхийг хөгжүүлэх, инженерийн мэргэжлийг сонгох сэдлийг нэмэгдүүлэх, хөдөлгөөнт нийгэм дэх хүүхэд, өсвөр үеийнхний хувийн болон мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох чадвар, дизайны сэтгэлгээг нэмэгдүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх гол чиглэлүүд нь:
- ерөнхий болон нэмэлт боловсролын байгууллагуудад технологийн ур чадварыг хөгжүүлэх сэдэл бүхий интерактив орчныг бүрдүүлэх;
- ерөнхий болон нэмэлт боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр залуучуудын шинэлэг бүтээлч төвүүдийг зохион байгуулах;
- хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан сэдэвчилсэн амралт зохион байгуулах;
- оюутнуудын төсөл, судалгааны үйл ажиллагааг гадаад, дотоодын дэвшилтэт практикт нийцүүлэн зохион байгуулах;
- сургуулийн эрдэм шинжилгээний нийгэмлэгүүдийн үйл ажиллагааг дэмжих;
- оюуны хөгжил, бүтээлч байдлын тусгай төвүүдийг бий болгох;
- дээд боловсролын байгууллагад элсэгчдийн мэргэжлийн бэлтгэлийг ур чадварын түвшингээр үнэлэх тогтолцоог бий болгох;
- ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг боловсронгуй болгох, хүүхдийн технологийн парк, залуучуудын шинэлэг бүтээлч байдлын төвүүдийг бий болгох, хүүхэд, залуучуудад зориулсан сургалтын бусад хэлбэрийг инженерийн хөтөлбөрт нэвтрүүлэх зорилгоор багшлах боловсон хүчнийг хөгжүүлэх тогтолцоог шинэчлэх.
Боловсролын байгууллагуудын технологийн чадамжийг хөгжүүлэх сэдэл бүхий интерактив орчныг бий болгох нь янз бүрийн зорилтот бүлгүүдэд дараахь үндсэн үр нөлөө, үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.
оюутнууд болон тэдний эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчдөд):
- байгалийн шинжлэх ухааны сэдвүүдийг судлах, техникийн бүтээлч үйл ажиллагаа эрхлэх сэдэл өгөх;
- физик, математик болон байгалийн шинжлэх ухааны бусад сэдвүүд, инженерийн графикийн үндэс, инженерийн мэргэжлээр гүнзгий мэдлэг олж авах;
- дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа, дизайн, програмчлал, загварчлал, загварчлалын практик ур чадварыг бий болгох;
- санаа, таамаглал дэвшүүлэх, олон нийтийн өмнө үг хэлэх, судалгааны үр дүнг хамгаалах практик ур чадварыг хөгжүүлэх;
- идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох;
- хувийн болон мэргэжлийн хувьд эртнээс өөрийгөө тодорхойлох, дунд болон дээд мэргэжлийн боловсролыг зорилтот түвшинд эзэмших боломж;
- шинэ мэдлэг, чадвар эзэмшихэд суралцагчдын бие даасан байдал, санаачлагыг нэмэгдүүлэх;
- Оюутнуудын ухамсрын виртуалчлалын эрсдэл, үр дагаврыг мэргэжлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд татан оролцуулах замаар багасгах;
боловсролын байгууллагын хувьд:
- боловсролын хөтөлбөрүүдийн хувьсах чадварыг нэмэгдүүлэх боломж (сонгосон хичээл, тусгай хөтөлбөр гэх мэт);
- нэмэлт оюутнуудыг татах боломж;
- оюутнуудтай ажиллах өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийг татах чадвар; ерөнхий, дунд, дээд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудтай сүлжээний боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх боломж;
- судалгаа, боловсруулалтын захиалгыг биелүүлэхийн тулд үйлдвэрлэлийн түншүүдтэй хамтран ажиллах боломж;
- хүн амд төлбөртэй нэмэлт боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх, бусад боловсролын байгууллагын оюутнуудад зориулсан тусгай боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, түүнчлэн боловсролын дэвшилтэт туршлагыг түгээх, багшлах боловсон хүчнийг мэргэшүүлэх замаар төсвөөс гадуурх хөрөнгийг татах боломж;
боловсролын системийн хувьд бүхэлдээ:
- "өсөлтийн цэгүүд" болон технологийн нээлтүүд бий болсон;
- боловсролын шинэ туршлагыг хуримтлуулах, бусад боловсролын байгууллагад түгээх боломж;
- боловсролын байгууллагуудыг тоноглоход зарцуулах төсвийн зардлын үр ашгийг нэмэгдүүлэх ("үүргийн хариуд авах мөнгө");
- өрсөлдөх чадвартай боловсролын орчныг бүрдүүлэх;
- дээд боловсролын байгууллага, аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдийн өндөр мэргэшсэн боловсон хүчнийг системтэй, зорилтот түвшинд бэлтгэх чиглэлээр хамтран ажиллах сонирхол;
- байгалийн шинжлэх ухаан, инженерийн боловсролын чанар, нэр хүндийг дээшлүүлэх.
Ерөнхий болон нэмэлт боловсролын үндсэн дээр байгуулагдсан байгууллагын үйл ажиллагаа залуучуудын шинэлэг бүтээлч төвүүдСургуулийн сурагчид, оюутнуудад инженерчлэлийн үндсийг заах, эх загвар, эд ангиудыг бүтээх, гурван хэмжээст загварчлал, прототип хийх ур чадварыг хөгжүүлэх, инженерийн графикийн үндэс суурьтай танилцах, вэб дизайн гэх мэт олон асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно. Төвүүд нь технологийн соёлыг төлөвшүүлэх үндэс суурь болж, зах зээлийн эрэлт хэрэгцээнд суурилсан сургалтын гол төв болж, сургалтыг хувь хүн болгон төлөвшүүлэх, оюутнуудад судалгаа шинжилгээ, нийгэм, соёлын ерөнхий чадамжийг төлөвшүүлэх, төгсөгчдөд ухамсартай туслах болно. Ирээдүйн мэргэжлийн замналаа хариуцлагатай сонгох, хувийн болон мэргэжлийн хөгжил, өндөр технологийн шинжлэх ухаан, техникийн салбарт өөрийгөө танин мэдүүлэх маршрутыг бий болгох.
Хүүхдийг инженерийн хөтөлбөрт сургах, технологийн чадамжийг хөгжүүлэх хамгийн хүчирхэг хэрэгсэл бол зуны амралтаар шинжлэх ухаан, техникийн сургууль, төрөлжсөн техникийн зуслан, төрөлжсөн газруудад сургуулийн насны хүүхдүүдтэй танилцах, сурган хүмүүжүүлэх ажил юм. Мэргэшсэн (профиль) баазын үйл ажиллагааны үндсэн агуулга нь шинжлэх ухаан, техникийн болон бусад бүтээлч байдлын тодорхой төрөл (төрөл) дэх мэдлэг, ур чадвар, чадварыг практикт хөгжүүлэх, боловсролын хөтөлбөр, төслийг хэрэгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах явдал юм. боловсрол, сургалтын үйл явц, хамтын болон бие даасан бүтээлч, судалгааны ажлын гүйцэтгэл, боловсролын үйл ажиллагааны заавал тогтолцоо, түүний дотор эрүүл амьдралын хэв маяг, идэвхтэй амьдралын байр суурийг төлөвшүүлэх, насанд хүрээгүй хүмүүсийн дунд сөрөг үзэгдлээс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа.
Сургуулийн эрдэм шинжилгээний нийгэмлэгийн боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаа нь дараахь зүйлийг хангадаг.
- оюутнуудын шинжлэх ухааны үндэс суурь, дизайн, судалгааны үйл ажиллагааг гүнзгийрүүлэн судлах сонирхлыг хөгжүүлэх;
- оюутнуудын санааг практикт хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх;
- оюутнуудын судалгааны арга, ур чадварыг эзэмшсэн байх;
- оюутнуудын шинжлэх ухааны уран зохиолтой ажиллах ур чадвар, шаардлагатай найдвартай мэдээллийг хайж олох, дүн шинжилгээ хийх чадвар бий болох;
- оюутнууд хэмжих хэрэгсэл, техникийн багаж хэрэгсэл, үйлдвэрлэлийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах практик туршлага олж авах;
- сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
- оюутнуудад шинжлэх ухааны мэдлэгийн үнэ цэнийн талаарх ойлголтыг хүн бүр, нийгэмд бүхэлд нь хөгжүүлэх;
- дотоодын болон дэлхийн шинжлэх ухааны ололтыг сурталчлах; мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, хувь хүний болон мэргэжлийн хөгжлийг дэмжих.
Түүх, тулгамдсан асуудал, хэтийн төлөв бүхий шинжлэх ухааны нээлтүүдийн ертөнцөд хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг татан оролцуулахад тусалдаг. оюуны хөгжил, бүтээлч байдлын тусгай төвүүдийг бий болгох, орчин үеийн шинжлэх ухаан, технологийн музейг зохион байгуулах зарчимд суурилсан (“заах - зугаацуулах, зугаацуулах - заах”).
Гадаадад ижил төстэй төвүүд (шинжлэх ухааны музей эсвэл Шинжлэх ухааны музей гэсэн ердийн нэр) 30 гаруй жилийн турш боловсролын үзмэрийн зарчмаар үзэсгэлэнгээ барьж байна. Төвийн ажилтнууд бусад мэргэжлийн салбарын мэргэжилтнүүдтэй хамтран төрөл бүрийн техникийн шинэ бүтээл, физик хуулийг харуулсан интерактив суурилуулалтыг бүтээдэг. Боловсролын мэдээллийн шинэ технологи өргөн хэрэглэгдэж байна. Тус төвүүд нь физик, хими, биологи болон бусад шинжлэх ухааны чиглэлээр хичээл заах, мөн салбар дундын судалгаа хийх боловсролын орон зай болдог. Өнөөдөр хүүхдүүдийн мэдлэг, бүтээлч байдлын хүсэл эрмэлзэл аажмаар буурч, идэвхтэй виртуалчлалын нөхцөлд хүүхэд, залуучуудын оюуны хөгжил, бүтээлч байдлын орчин үеийн төвүүдийг (CI&T) бий болгох нь онцгой ач холбогдолтой юм. CIRT-ийг бий болгосноор хүүхэд, өсвөр үеийнхэн, сургуулийн сурагчид, оюутнуудад шинжлэх ухаан, технологи, спорт, соёл, урлагийн янз бүрийн салбарын мэдлэгийг сонирхолтой, интерактив хэлбэрээр дамжуулах боломжтой болж байна. CIRT нь:
- шинжлэх ухаан, технологи, дэвшилтэт технологи, инновацийн сонирхол нэмэгдэж байна;
- идэвхтэй иргэний байр суурьтай шинэ үеийг төлөвшүүлэх (идэвхтэй, "сониуч", хөгжсөн төсөөлөлтэй, бие даасан шийдвэр гаргах чадвартай, санаачлагатай хүмүүс);
- сурч боловсрох, цогцоор нь хөгжүүлэх, гэр бүлийн чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;
- Хөрөнгө оруулалт хийх, шинэлэг бүтээн байгуулалтыг танилцуулах, хүүхэд, тэдний эцэг эхтэй хамтран ажиллах дотоодын болон гадаадын түншүүдэд төслийн сонирхол татахуйц байдал.
Тиймээс хүүхэд, залуучуудын техникийн бүтээлч байдал, технологийн ур чадварыг хөгжүүлэх үндсэн чиглэлүүдийг нэгтгэх нь холбооны түвшинд хэд хэдэн баримт бичигт тусгасан техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааг шинэчлэх, өргөжүүлэх өргөн хүрээний зорилтуудыг шийдвэрлэх боломжтой юм. Эдгээр нь нэмэлт боловсролын техникийн чиглэлийг хөгжүүлэх стратеги боловсруулах үндсэн суурь юм.
Үүнээс гадна, ОХУ-д сүүлийн жилүүдэд энэ нь өргөн тархсан байна хүүхдийн технологийн парк байгуулах ба кванториумууд“Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын тогтолцооны шинэ загвар” стратегийн санаачилгыг амжилттай хэрэгжүүлсний үр дүн юм. Энэхүү санаачилга нь ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн дэмжлэгийг авсан бөгөөд төр, хувийн хэвшлийн түншлэл, орчин үеийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэхэд тулгуурласан хүүхдүүдтэй сургуулиас гадуурх ажлын тогтвортой олон түвшний тогтолцоог бий болгоход чиглэгддэг. хүүхэд бүрийн авьяас чадварыг илрүүлж хөгжүүлэх.
Санаачилгын зорилтууд нь:
- нэмэлт боловсролын дэд бүтцийг хадгалах, хөгжүүлэх;
- нэмэлт боловсрол, хүүхдийн хөгжлийн шинэ үеийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх;
- хүүхдийг урамшуулах шинэ тогтолцоог бий болгох;
- өмчийн хэлбэрээс үл хамааран хүүхэд, эцэг эхийн нэмэлт боловсролын байгууллагыг чөлөөтэй сонгох боломжийг хангах;
- бүс нутагт дэмжлэг үзүүлэх нөөцийн төвүүдийн дүр төрхийг тодорхойлоход томоохон аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдийн оролцоо.
Тус улсын туршилтын бүс нутгуудад бий болж, амжилттай ажиллаж байгаа анхны технологийн паркууд нь Казань, Набережные Челный дахь "Ит-парк" өндөр технологийн технологийн паркууд, Ханты-Мансийск, Нефтейюганск хотуудад "Кванториум" хүүхдийн технологийн паркууд, Югорск, Москва хотын "Кванториум" хүүхдийн технологийн парк Мосгормаш технологийн паркийн нутаг дэвсгэрт байрладаг.
Технологийн паркуудын дэд бүтцийг механик боловсруулалт, үйлдвэрлэлийн дизайны цехүүд, робот техник, эрчим хүч, мэдээллийн технологи, хакердах, нисэх онгоцны загварчлал ба нисгэгчгүй тээвэр, орчин үеийн сансрын нисгэгч, нейротехнологи, нано технологи, лазер, биотехнологи зэрэг чиглэлээр зохион бүтээх чиглэл, квантууд төлөөлдөг.
Ийнхүү байгалийн шинжлэх ухаан, техникийн ирээдүйтэй чиглэлээр хүүхдүүдийн бодит хэрэг, асуудлыг төслийн хэлбэрээр шийдвэрлэх талбар болох технологийн парк, кванториумууд нь сургуулийн сурагчдын инноваци, өндөр технологийн чиглэлээр суралцах сонирхлыг идэвхжүүлж, авьяаслаг өсвөр үеийнхнийг дэмжих, тэднийг техникийн бүтээлч ажилд татан оролцуулах боломжийг олгодог. инженерийн мэргэжлийн нэр хүндийг залуучуудын дунд сурталчлах.
Бүс нутгийн боловсролын тогтолцоонд хүүхэд, залуучуудын техникийн бүтээлч байдлын төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийх
Хүүхэд, залуучуудын техникийн бүтээлч байдлын талаархи бүс нутгийн бодлого нь холбооны бодлогын хүрээнд хийгдсэн бөгөөд хууль эрх зүйн зохицуулалт, нэмэлт боловсролын хүртээмжийг хангах, агуулгыг шинэчлэх, нэмэлт боловсролын хүрээг өргөжүүлэх зэрэг олон асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. ерөнхий боловсролын хөтөлбөр, арга зүйн дэмжлэг, хүний нөөцийг хөгжүүлэх, техникийн бүтээлч байдлын тогтолцоонд сурагчдыг татан оролцуулах нөхцлийг бүрдүүлэх, ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх чанарын удирдлагын тогтолцоог хөгжүүлэх, дэд бүтцийг шинэчлэх.
Тамбов мужийн боловсролын байгууллагууд нь хүүхэд, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх орчин үеийн загварыг боловсруулахад үндэс болгон ашиглаж болох техникийн чиглэлтэй ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх арвин туршлага хуримтлуулсан. субъект болон бие даасан хотын захиргаа.
Бүс нутгийн боловсролын байгууллагуудад нийт 425 боловсролын холбоо (2015 онд - 431, 2014 онд - 390) байгуулагдсан бөгөөд 5,758 хүн (2015 онд - 5,450, 2014 онд - 4,656) хамрагдсан байна. Бүс нутгийн сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны нийт сурагчдын дунд техникийн холбоонд суралцаж буй хүүхдүүдийн эзлэх хувь 2015 онд 5.2% байсан бол 2016 онд 6.2% болж өссөн байна.
Энэ нь юуны түрүүнд оюутнуудад шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч үйл ажиллагаа эрхлэх тогтвортой сэдлийг бий болгох цогц арга хэмжээг хэрэгжүүлсний ачаар болж байна: өндөр технологийн тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон шинэлэг сайтууд, боловсролын байгууллагуудын туршлагын танилцуулга, мастер ангиуд, техникийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэн, уралдаан тэмцээн, наадам, мэдээлэл, компьютерийн технологи.
Техникийн бүтээлч байдал нь ихээхэн хэмжээний санхүүгийн зардал шаарддаг бүтээлч байдлын онцгой төрөл юм. Иймд ялангуяа хөдөө орон нутагт олон хүүхэд техникийн боловсролын нэмэлт үйлчилгээнд хамрагдаж чадахгүй байна. Үүнтэй холбогдуулан оршин суугаа газраас үл хамааран хүүхэд бүрийг боловсрол эзэмших дэд бүтцийг бий болгох зорилт тавьж байгаа бөгөөд үүнийг зохион байгуулалтын шинэ хэлбэрийг нэвтрүүлэх замаар шийдвэрлэх боломжтой: гадуур, хагас цагаар, зайн сургалт.
Ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийн хүртээмжийг хангах нь техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр нэмэлт боловсролын үйлчилгээний хэрэглэгчдэд мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх замаар хэрэгжинэ. Юуны өмнө, ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрт оролцогчдод нээлттэй мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх үйлчилгээг бий болгосноор хөтөлбөр, мастер анги, аялал, бие даасан боловсролын чиглэлийг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх төдийгүй нэмэлт боловсролын үйлчилгээний салбарт өрсөлдөөн нэмэгдэж, шилдэг туршлагыг сурталчлах, техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр боловсролын үйлчилгээ үзүүлэгчид.
Үүнийг 2016 онд бүтээсэн "Техносфер+" Тамбов муж дахь хүүхдийн техникийн бүтээлч байдал" бүс нутгийн портал нь энэ бүтээлч чиглэлээр нэмэлт боловсролын бүс нутгийн тогтолцоог мэдээллийн нэгдсэн орон зайгаар хангахад туслах болно.
Бүс нутгийн боловсролын систем дэх техникийн бүтээлч байдлын үндсэн агуулгын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг нь техникийн чиглэлтэй ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх замаар төлөөлдөг програм хангамж юм. Эдгээр хөтөлбөрийн тоо 3 жилийн хугацаанд ойролцоогоор ижил түвшинд байгаа бөгөөд 300 орчим байна. Үүний зэрэгцээ ахисан түвшний боловсролын бусад чиглэлийн нийт хөтөлбөрт эзлэх хувь ердөө 4.6% байна. Нэмж дурдахад шинэлэг зохион байгуулалтын хэлбэр, технологи (шинжлэх ухааны парк, музей, хүүхэлдэйн киноны студи ба робот техникийн студи, бүтээлч семинар гэх мэт) байнга өсөн нэмэгдэж буй хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийн агуулгыг шинэчлэх асуудал хурцаар тавигдаж байна. мэргэжил, хөдөлмөрийн зах зээл, мэдээллийн орчин, технологийн хөгжлийн чиг хандлагыг харгалзан техникийн чиг баримжаа олгох, хөтөлбөрийн хүрээг өргөжүүлэх.
Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд гол ач холбогдол нь хөтөлбөрийн агуулгыг шинэчлэх, хүрээг өргөжүүлэхэд нөөц, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэхэд чиглэгддэг.
Энэ зорилгоор техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр бүс нутгийн нэмэлт боловсролын тогтолцооны шилдэг багш нар, инновацийн сайтууд, Техникийн бүтээлч төвүүд, дээд сургууль, IPK-ийн мэргэжилтнүүд, тусгай мэргэжилтнүүд оролцдог.
Ойрын ирээдүйд ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн агуулгыг шинэчлэхэд шаардлагатай зохицуулалтын тогтолцоог холбооны болон бүс нутгийн түвшинд бүрдүүлэх бөгөөд энэ нь тэдгээрийг зөвхөн онлайн хэлбэрээр төдийгүй шууд үйлдвэрлэлд (практик сургалт) хэрэгжүүлэх боломжийг олгоно. ).
Ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийн хүрээг өргөжүүлэх нь амралтын үеэр хэрэгжиж буй нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдийн хангамж, зохицуулалт, арга зүй, боловсон хүчний дэмжлэгийг нэмэгдүүлэх гэсэн үг юм.
2016 онд "Эврика" нэмэлт боловсролын техникийн болон байгалийн ухааны чиглэлийн зуны төрөлжсөн өөрчлөлтийг бүс нутагт амжилттай туршсан. 2017 оны 1-р сард Тулиновка тосгон дахь "Космос" Бүтээлч, эрүүл мэндийн төвийн үндсэн дээр "Бүс нутгийн авьяаслаг хүүхдүүдийн сургууль" төслийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд Техникийн авьяастай хүүхдүүдэд зориулсан бүсийн өвлийн бүтээлч сургуулийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэв. "Оддын баяр" нэмэлт боловсролын системийг мөн амжилттай хэрэгжүүлэв.
Хүүхэд залуучуудын техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх нэгэн адил чухал тал бол боловсон хүчний асуудал юм.
Нэмэлт боловсролын техникийн холбоодод боловсролын үйл явцыг зохион байгуулж буй нийт багш нарын тоо 249 хүн байна (2015 онд - 145, 2014 онд - 145). Үүний 20 хувь нь хүүхдийн нэмэлт боловсрол олгох байгууллагад, 80 хувь нь ерөнхий боловсролын байгууллагад ажиллаж байна. Ажилчдын ⅔-ийн багшийн туршлага 10-аас дээш жил байна.
Өнөөдөр техникийн бүтээлч ажилд оролцож буй багш нарын нэлээд хэсэг нь практикт чиглэсэн "мэргэшсэн" семинар, мастер ангиуд хэрэгтэй байна.
Нэмэлт боловсролын байгууллагуудад, тэр дундаа технологи, спортын чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх боловсролгүй авъяаслаг мэргэжилтнүүдийг татан оролцуулж байгаатай холбогдуулан тэдний арга зүйн үйл ажиллагааны чиглэлээр ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна. мэргэшлийн шаардлагад өөрчлөлт оруулах замаар.
Нэмэлт боловсролын чиглэлээр багшлах боловсон хүчний тасралтгүй мэргэжлийн хөгжлийг дэмжих орчин үеийн тогтолцоог бий болгосны ачаар энэ асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой (бие даасан боловсролын чиглэлээр сургах боломжтой ахисан түвшний сургалтын сүлжээний хэлбэр, модульчлагдсан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх). хөтөлбөр, нэмэлт боловсролын багш нарын мэргэжлийн хөгжлийг дэмжих багшийн дэмжлэг).
Арга зүйн үйл ажиллагааны чиглэлээр мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх зорилгоор ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн агуулгыг шинэчлэхэд нөөц, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэхэд гол анхаарлаа хандуулж байна (бүс нутгийн арга зүйч сургуулийн ангиудын системээр дамжуулан) ). Каскадын зарчмыг (өөрөөр хэлбэл бүс нутаг, бүс нутаг, хотын түвшинд харилцан үйлчлэл, нөөцөөр хангах босоо шугамыг бий болгох) ашиглан энэ ажилд газар нутгийг татан оролцуулах нь чухал юм.
Боловсон хүчинтэй ажиллах шинэ арга барилд зөвхөн шилдэг багш нарыг мэргэжлийн сургалтын системд татан оролцуулахаас гадна интернетийн нөөцийг идэвхтэй ашиглах, виртуал арга зүйн танхим, мэдээллийн нэгдсэн орон зайг ашиглан эдгээр багш нарыг цуглуулгад зарлах зэрэг орно. практик туршлагын банк бий болгох (видео лекц, мастер анги, бүтээлч семинар, зайны сургалт гэх мэт).
Өнөөдөр багш нар бүтээлч, мэргэжлийн уралдааны тогтолцоонд хамрагдаж байна, үүнд тухайн бүс нутгийн хотын захиргаанд хүүхдийн техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх ажлыг хамгийн сайн зохион байгуулах, боловсролын байгууллагад хүүхдийн техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх төсөл боловсруулах зэрэг орно. буцалтгүй тусламжаар бүс нутгийн . Нэмж дурдахад, тус бүс нутгийн багш нар Бүх Оросын зохиолчийн нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүдийн уралдаан, "Би зүрх сэтгэлээ хүүхдүүдэд зориулж байна. ” 2016 онд тэд анх удаа шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийн Бүх Оросын нээлттэй уралдаан, Холбооны Хурлын Төрийн Думд болсон "Залуу техникч, зохион бүтээгчид" Бүх Оросын III бага хуралд оролцов. ОХУ-ын "Оны шилдэг ментор" ангилалд.
Одоогийн байдлаар Тамбов муж нь одоо байгаа тогтолцоог идэвхтэй дэмжиж, хүүхэд, залуучуудын техникийн бүтээлч байдлын хувьд олимпиад, тэмцээн, олон түвшний уралдааны шинэ ирээдүйтэй чиглэлийг хөгжүүлэхэд идэвхтэй дэмжлэг үзүүлж байгаа нь нэмэлт боловсролын хэрэгжилтийн чанарыг сайжруулах чухал үзүүлэлтүүдийн нэг юм. ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд.
Техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр өрсөлдөхүйц арга хэмжээний (наадам, уралдаан, тэмцээн, олимпиад, үзэсгэлэн гэх мэт) хүрээг нэмэгдүүлж, хүрээг өргөжүүлэх эерэг хандлага ажиглагдаж байна. Гол хэсэг нь техникийн бүтээлч байдлын бүс нутгийн марафоны хүрээнд явагдсан "Эхлэл". Үүнийг хэрэгжүүлэх хугацаанд буюу 2013 оноос эхлэн хүүхэд, залуучуудын дунд 30 гаруй уралдаан, олон нийтийн арга хэмжээ зохион байгуулсан бөгөөд үүнд: техникийн бүтээлч үзэсгэлэн, нисэх онгоцны загвар, робот техникийн уралдаан, техникийн анхны загвар, загварчлалын наадам, нисэх онгоцны загварчлал, робот техник, компьютерийн тэмцээн, мэдээллийн технологи.
2015 онд Г.Р.Державины нэрэмжит СУИС-тай хамтран Нисэх онгоцны загварчлал, Тамбовын 14-р лицей, TSTU гэсэн хоёр сайтын нөөцийг ашиглан робот техникийн чиглэлээр анх удаа бүс хоорондын наадам зохион байгуулав. Тамбов мужаас гадна Воронеж, Липецк, Москва мужуудын бусад бүс нутгийн төлөөлөгчид наадамд оролцов.
2016 онд робот техникийн бүсийн олимпиадыг анх удаа зохион байгуулсан.
Тэмцээнд хамрагдсан хүүхдүүдийн нийт тоо 2000 орчим байсан. Ялагч, шагналын эздийн тоо нь арга хэмжээнд оролцсон нийт хүүхдийн 26 хувийг эзэлж байна.
Тамбов мужийн оюутнууд илүү өндөр түвшинд сайн үр дүнг харуулж байна.
Тамбов мужийн багуудын төлөөлөгчид жил бүр бүс нутаг хоорондын болон бүх Оросын томоохон арга хэмжээнд оролцож, шагнал хүртдэг.
Воронеж дахь бүс хоорондын нээлттэй робот техникийн наадам "ROBOART"; Борисоглебск дахь "Роботын одны од" бүс хоорондын наадам; Москвад болсон "Робофест" роботын бүх Оросын наадам; Казань хотод JuniorSkills хөтөлбөрийн хүрээнд сургуулийн сурагчдын дунд мэргэжлийн ур чадварын улсын аварга шалгаруулах тэмцээн.
2016 онд Тамбов мужийн оролцогчид Казань хотод болсон Бүх Оросын роботын олимпиад, ОХУ-ын Холбооны Хурлын Төрийн Думд болсон "Залуу техникч, зохион бүтээгчид" Бүх Оросын III бага хурлын үеэр анх удаа ялагч болсон.
Ийм өндөр үр дүн нь зөвхөн хүүхдэд зориулсан буцалтгүй тусламжийг хөгжүүлэх, мэргэжлийн боловсролын байгууллага, дээд боловсролын боловсролын байгууллагад элсэх үед хүүхдийн амжилтыг тодорхойлох, бүртгэх тогтолцоог нэвтрүүлэх шаардлагатай байгааг нотолж байна.
Хүүхэд залуучуудын техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх чухал тал бол хүүхдүүдэд нэмэлт боловсролын дэд бүтцийг шинэчлэх явдал юм.
Энэ чиглэлд оюутнуудад технологийн сургалт явуулах, техникийн бүтээлч байдал, спортыг зохион байгуулах “нөөцийн төв”-ийн сүлжээг бүсийн хэмжээнд БСБ-ын системд бий болгоход гол анхаарлаа хандуулж байна.
Одоогийн байдлаар тус бүс нутагт Тамбов дахь Технологийн боловсролын төв, Петровский дүүргийн Мэдээллийн технологийн боловсролын төв, Мучкапскийн дүүрэг дэх Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн төв, Техникийн бүтээлч байдлын төв зэрэг нөөцийн төвүүд байдаг. Никифоровский дүүрэг.
Тамбовын 14-р лицей сургуулийн үндсэн дээр "Робот техник: Шинэлэг Оросын инженер техникийн ажилтнууд" Бүх Оросын хөтөлбөрийн дэмжлэгтэйгээр робот техникийн бүс нутгийн сургалтын нөөцийн төв ажиллаж байна.
Техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх үүргийг бүс нутгийн 8 нутаг дэвсгэрт 12 боловсролын байгууллагын үндсэн дээр "Боловсролын робот техник" бүс нутгийн төслийг хэрэгжүүлэх хүрээнд бий болгосон робот техникийн бүс нутгийн шинэлэг платформууд гүйцэтгэдэг. Үйл ажиллагааны хугацаанд сайтууд программ, арга зүйн материалын нөөцийг хуримтлуулсан (70 орчим боловсролын хөтөлбөр боловсруулагдсан бөгөөд тэдгээрийн хамгийн сайныг нь IPK цуглуулгад нэгтгэсэн), тэд өндөр түвшний сургалттай хүүхдүүдийг сургадаг. роботын үзэсгэлэн, тэмцээн, наадам. Роботехникийн холбоонд хүүхдүүдийн элсэлт 13 дахин нэмэгдсэн (1068). 50 гаруй багш манлайллын туршлагад тулгуурлан мэргэшлээ дээшлүүлсэн. Жил бүр ерөнхий болон нэмэлт боловсролын боловсролын байгууллагуудын 300 гаруй оюутнууд, түүнчлэн мэргэжлийн дээд боловсролын байгууллагын оюутнууд оролцдог арга хэмжээний тогтолцоо бүрдсэн.
Техникийн бүтээлч байдлын нөөцөөр хангадаг байгууллагууд бол Уварово дахь "Болор" хүүхдийн боловсрол, эрүүл мэндийн төв, Мичуринск, Расказово дахь залуу техникчдийн станцууд, Котовск дахь Хүүхдийн бүтээлч байдлын ордон юм.
Нэмж дурдахад 2016 онд ОХУ-ын Холбооны Хурлын Төрийн Дум дахь Бүх Оросын роботын олимпиад, Бүх Оросын жил бүр болдог "Залуу техникч, зохион бүтээгчид" бага хурлын бүс нутгийн төлөөлөгчдийг тус бүс нутагт байгуулжээ.
Дээрх байгууллагуудын нөөц бололцоог ашигласнаар хүүхдүүдэд робот техник, нисэх онгоц, хөлөг онгоцны загварчлалын уралдаан, наадам зохион байгуулахаас гадна багш нарт зориулсан сургалт, дадлагад чиглэсэн семинар зохион байгуулах боломжтой болж байна.
Техникийн бүтээлч байдлын шинэлэг төвүүд мэдээллийн орчин, технологийн хөгжлийн чиг хандлагыг харгалзан үзсэн хэд хэдэн ирээдүйтэй чиглэлийг хэрэгжүүлэх анхны туршлагаа аль хэдийн хуримтлуулсан. Өнөөдөр нэмэлт боловсролын системд дижитал инновацийн технологийг ашиглах нөхцөлийг бүрдүүлэх, үүнд дижитал дизайн хийх боловсрол, судалгаа, үйлдвэрлэлийн цех, гурван хэмжээст прототип, хөдөлгөөнт дүрс, видео студи байгуулах зорилт тавьж байна.
Спорт, техникийн чиглэл одоогоор бага амжилттай хөгжиж байна. Бүс нутаг энэ чиглэлээр ажлыг зохион байгуулах туршлагатай (техникийн чиглэлээр суралцаж буй нийт сурагчдын 14%) туршлагатай хэдий ч ноцтой шинэчлэл хийх шаардлагатай байна.
Энэ нь охин компаниудыг хөгжүүлэх чиглэлээр төрөөс баримтлах бодлогын зорилт мөн. Холбооны үзэл баримтлалд залуучуудыг бусад спортын дунд техникийн спортоор хичээллэх шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг.
Үүнтэй холбогдуулан 2016 онд тус бүс нутагт "Тамбов мужийн нэмэлт боловсролын системд нисэх онгоцны загварчлалыг хөгжүүлэх" бүс нутгийн төслийг боловсруулсан. Энэхүү төсөл нь бүс нутгийн боловсролын байгууллагуудад нисэх онгоцны загвар зохион бүтээх холбоодын сүлжээг өргөжүүлэх, хүүхдүүдийн нисэх онгоцны загвар зохион бүтээх хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх, техникийн бүтээлч байдлын нисэх онгоцны загвар зохион бүтээх нийгэмлэгийн багш, удирдагчдад арга зүйн туслалцаа үзүүлэхэд чиглэсэн цогц арга хэмжээнд үндэслэсэн болно. .
Хүүхэд, залуучуудын техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх чухал чиглэл бол сүлжээ, хэлтэс, бүс нутаг хоорондын харилцан үйлчлэлд суурилсан байгууллага, байгууллагуудтай хамтран ажиллах явдал юм. Ийм харилцан үйлчлэлийг одоогоор хүүхдүүд, багш нарын хамтарсан үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хийж байна. Нийгмийн түншүүдийн дунд Тамбовын боловсролын ажилтны мэргэжил дээшлүүлэх институт, Г.Р.Державины нэрэмжит Тамбовын улсын их сургууль, Тамбовын улсын техникийн их сургууль, ОХУ-ын ДОСААФ-ын бүс нутгийн салбарууд, Тамбов муж дахь Оросын Радио сонирхогчдын холбоо гэх мэт.
Цаашид Воронеж, Липецк, Пенза мужуудын нэмэлт боловсролын байгууллагуудтай бүс нутаг хоорондын хамтын ажиллагаа хийгдэж, бүс нутагт багш нарыг сургах төрийн бус салбарын оролцоог өргөжүүлж, татан авсан мэргэжилтнүүдийн дэмжлэгтэйгээр радио холбоог бий болгох болно. бүс нутгийн нэмэлт боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр спорт, авто загварчлал, картинг, дээр дурдсан техникийн бүтээлч үйл ажиллагааг сурталчлахад чиглэсэн хамтарсан арга хэмжээ зохион байгуулах.
Тиймээс, ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг техникийн чиглэлээр хэрэгжүүлэх туршлага нь нэмэлт боловсролын тогтолцооны бүс нутгийн нөөцийн төв болох Хүүхэд, залуучуудын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх бүс нутгийн төвийн өмнө тулгарч буй хамгийн тулгамдсан зорилтуудын нэгийг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог.
Энэхүү зорилт нь хүүхэд, залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг субьектийн түвшинд хөгжүүлэх, нөөцөөр хангагч байгууллагуудын сүлжээний холбоо, харилцан үйлчлэлийг бэхжүүлэх, бүс нутгийн нөөцийн нэгдсэн сүлжээг бүрдүүлэхэд чиглэсэн зохицуулалт, мэдээлэл, зохион байгуулалт, хөтөлбөр, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, хэлтэс хоорондын болон бүс нутаг хоорондын харилцааг хөгжүүлэх.
Боловсролын салбарын орчин үеийн төрийн бодлого нь орчин үеийн байдал, шинэлэг хөгжил нь Оросыг 21-р зууны дэлхийн өрсөлдөх чадвартай улс болгох цорын ганц арга зам гэдгийг тодорхойлдог. Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын салбар нь боловсролыг ерөнхийд нь хөгжүүлэх, тэр дундаа дэлхийн мэдлэг, мэдээллийн хүртээмжийг өргөжүүлэх, улс орны урт хугацааны хөгжлийн зорилтуудын дагуу түүний агуулгыг идэвхтэй шинэчлэх онцгой боломжийг бүрдүүлдэг. Энэ чиглэл нь ирээдүйн боловсролын загвар, технологийг турших шинэлэг платформ болж байгаа бөгөөд нэмэлт боловсролыг хувийн болгох нь боловсролын хөгжлийн тэргүүлэх чиг хандлага гэж тодорхойлогддог.
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын тогтолцооны төрийн захиалга нь оюутнуудад шинэлэг, бизнес эрхлэх сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд үүнд дараахь зүйлс орно.
- шинэлэг нийгэм, инновацийн эдийн засагт шаардлагатай мэдлэг, чадвар, ур чадвар, зан үйлийн хэв маягийг бүрдүүлэх;
- бие даасан боловсролын хөтөлбөрийн дэд бүтцийг хөгжүүлэх, оюутнуудад мэргэжлийн боловсрол олгох боломжийг олгодог нэмэлт боловсролын хөтөлбөрт гүнзгийрүүлсэн, мэргэшсэн сургалт;
- Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын боловсролын байгууллагуудад техносферийг хөгжүүлэх зорилгоор өрсөлдөөний үндсэн дээр дадлага хийх газруудыг бий болгох;
- залуучуудын техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр өндөр түвшний шинэлэг боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг хүүхэд, залуучуудын нэмэлт боловсролын байгууллагуудад дэмжлэг үзүүлэх;
- байгалийн болон нарийн шинжлэх ухааны үндсэн чиглэлээр шинжлэх ухаан, инженерчлэл, технологийг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүдийн шинжлэх ухаан, технологийн мэдлэгийн өнөөгийн дэлхийн түвшинг харгалзан нэмэлт боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн агуулгыг шинэчлэх;
- нэмэлт боловсролын байгууллагын дэд бүтцийг хөгжүүлэх;
- орчин үеийн мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах зэрэг боловсролын байгууллагын материал, техникийн баазыг хөгжүүлэх;
- удирдлагын боловсон хүчин, мэргэжилтнүүдийг сургах, мэргэшүүлэх платформыг бий болгох, судалгаа, инженерчлэл, техник, дизайны чиглэлээр хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны техносферийг хөгжүүлэх загваруудыг түгээн дэлгэрүүлэх;
- хүүхдийн нэмэлт боловсролоор дамжуулан нийгмийн шинэлэг чадавхийг хөгжүүлэх;
- ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөр хэрэгжүүлж буй боловсролын байгууллагад техносфер бий болгох “туршилтын төсөл” хэрэгжүүлэх;
- шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдал, инженер техникийн чадамжийг хөгжүүлэх бүс нутгийн болон хотын хөтөлбөр (дэд хөтөлбөр, замын зураг, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө) боловсруулж хэрэгжүүлэх.
Үүнтэй холбогдуулан нэмэлт боловсролын салбарын бүс нутгийн бодлого нь дараахь үндсэн үйл ажиллагааг хангах шаардлагатай улсын захиалгын биелэлтийг хангахад чиглэгдэх ёстой.
- Техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох эрх зүйн зохицуулалт, арга зүйн дэмжлэг, хүртээмжийг хангах;
- хүний нөөцийг хөгжүүлэх;
- Техникийн бүтээлч байдлын тогтолцоонд оюутнуудыг татан оролцуулах нөхцлийг бүрдүүлэх;
- техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролыг хөгжүүлэх төслүүдийг дэмжих;
- нэмэлт боловсролын тогтолцооны нөхцөл байдал, хөгжлийг хянах механизмыг боловсронгуй болгох.
