Garis besar pelajaran terapi pertuturan dalam kumpulan senior mengandungi permainan dan tugasan pendidikan mengenai topik "Bunyi [n]" dan membolehkan anda membentuk perwakilan fonetik-fonemik kanak-kanak yang kurang pembangunan pertuturan umum. Sebagai tambahan kepada cara klasik, adalah dicadangkan untuk menggunakan momen kejutan, pengenalan wira, rakaman audio, yang menyebabkan motivasi positif dan minat dalam aktiviti pada kanak-kanak. Pelajaran ini akan menarik minat ahli terapi pertuturan, pakar patologi pertuturan dan pendidik.
Ringkasan pelajaran mengenai pembentukan konsep fonetik-fonemik dalam kumpulan senior untuk kanak-kanak yang kurang perkembangan pertuturan umum.
Topik: “Bunyi [N]. Perjalanan ke Puteri Nesmeyana"
Sasaran :
- Memperkenalkan kanak-kanak kepada bunyi [n].
Tugasan:
Pendidikan:
- memperkenalkan kanak-kanak kepada bunyi [n] dan kaedah penciriannya berdasarkan ciri artikulasi dan akustik;
- memperjelas artikulasi bunyi [n];
- terus merumuskan konsep "bunyi bersuara konsonan";
- belajar intonasi bunyi [n] dengan jelas;
- belajar mengenal pasti bunyi [n];
- mengajar analisis dan sintesis suku kata hadapan dan belakang.
Pembetulan dan pembangunan:
- membangunkan perhatian visual dan pendengaran;
- membangunkan pendengaran fonemik;
- membangunkan koordinasi pertuturan dan pergerakan.
Pendidikan:
- mengajar untuk mendengar kanak-kanak lain, bukan untuk mengganggu;
- membangunkan kemahiran kerjasama, berdikari, inisiatif.
peralatan:
- "Zvukovichok" (simbol bunyi konsonan (keras, nyaring)), profil artikulasi bunyi [n], gambar plot "Puteri Nesmeyana", cermin individu, bekas pensel bunyi (untuk setiap kanak-kanak), "permaidani terbang", rakaman audio.
Kemajuan pelajaran:
mengatur masa.
Ahli terapi pertuturan menjemput kanak-kanak ke pejabat, menjemput mereka untuk bertanya khabar kepada tetamu dan pergi ke permaidani.
Ahli terapi pertuturan: Lelaki, lihat, kami mempunyai permaidani baru dalam kumpulan kami. Tetapi ini bukan permaidani biasa, tetapi permaidani terbang. Adakah anda mahu pergi melancong dengannya?
Kemudian selesakan diri anda, tutup mata anda dan kami akan memulakan perjalanan kami.
Muzik sedang dimainkan.
Permaidani naik dengan lancar dan perlahan, membawa kami melintasi langit. Rumah, padang, hutan dan sungai terapung jauh di bawah... Dan awak dan saya terbang ke negeri dongeng. Buka mata dan perlahan-lahan bangun. Lihat siapa yang menyambut kami. Adakah anda mengenali heroin kisah dongeng?
Kanak-kanak: Tsarevna-Nesmeyana.
Ahli terapi pertuturan: Betul! Duduk di atas kerusi anda.
2. Bahagian utama.
Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, dengar baik-baik cerita tentang puteri.
Pada suatu masa dahulu ada seorang puteri. Dia sangat mengaum, menjerit. Tidak pernah tersenyum dalam hidup saya, tidak pernah ketawa. Jadi mereka memanggilnya Puteri Nesmeyana. Nesmeyana duduk di atas takhta dan merengek: [n]-[n]-[n]. Kawan-kawan, ambil cermin dan tunjukkan bagaimana Nesmeyana merengek.
Kanak-kanak: Sebut bunyi [n], memerhatikan artikulasi dalam cermin.
Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, adakah anda sudah meneka bunyi apa yang akan kami perkenalkan?
Kanak-kanak: Kita akan berkenalan dengan bunyi [n].
Ahli terapi pertuturan: Betul! Mari lihat bagaimana kita menyebut bunyi [n]. (Ahli terapi pertuturan meletakkan gambar rajah artikulasi bunyi [n] di papan tulis.) Bibir terbuka. Gigi rapat. Hujung lidah ditekan pada gigi atas. Guys, apakah udara yang dihembus bertemu di dalam mulut anda?
Kanak-kanak: Udara bertemu dengan penghalang di dalam mulut.
Ahli terapi pertuturan: Jika udara bertemu dengan penghalang di dalam mulut, bolehkah kita menyanyikan bunyi [n]?
Kanak-kanak: Tidak.
Ahli terapi pertuturan: Apa yang kita panggil bunyi yang tidak boleh dinyanyikan?
Kanak-kanak: Setuju.
Ahli terapi pertuturan: Betul! Bunyi [n] ialah bunyi konsonan. Sekarang letakkan tangan anda pada leher dan sebut bunyi [n]. Adakah leher bergetar?
Jadi apakah bunyi [n]?
Kanak-kanak: Bunyi [n] berbunyi.
Ahli terapi pertuturan: Betul! Kawan-kawan, lihat apa yang berlaku pada bibir kita apabila kita menyebut bunyi [n]?
Kanak-kanak: Bibir jangan senyum.
Ahli terapi pertuturan: Jadi apakah bunyi [n]?
Kanak-kanak: Bunyi [n] keras.
Ahli terapi pertuturan: Apakah bulatan warna yang kita gunakan untuk menunjukkan bunyi konsonan pepejal? Apakah maksud loceng?
Kanak-kanak: Kami menandakan bunyi konsonan keras dengan bulatan biru. Loceng menandakan bunyi itu berbunyi.
Ahli terapi pertuturan: Syabas! Mari kita ulangi tentang bunyi [n]. Dia macam mana? Dan pemain bunyi akan membantu kami.
Kanak-kanak: Ulangi ciri-ciri bunyi.
Ahli terapi pertuturan: Syabas! Lelaki, Nesmeyana tidak memandang kami, tetapi mengaum lebih daripada sebelumnya. Mari kita bermain permainan “Apa khabar?” dan marilah kita tunjukkan kepada Nesmeyana bahawa seseorang itu mesti hidup dengan kegembiraan.
Ahli terapi pertuturan: Syabas! Kawan-kawan, datanglah ke pengasuh Nesmeyana dan mari buat dia ketawa, tangkap bunyi [n] dalam perkataan. Mari kita bermain permainan “Tangkap bunyi [n]”. Saya akan menyebut perkataan itu, apabila anda mendengar bunyi [n] - bertepuk tangan.
Puteri, raungan, senyuman, tangisan, putera, takhta, bunyi, Nesmeyana, rengekan, jeritan.
Kanak-kanak: Buat tugas.
Ahli terapi pertuturan: Syabas! Tetapi Nesmeyana masih mengaum, menyumpah, dan mengheret pengasuh dengan tocang. Pengasuh lari. Nesmeyana ditinggalkan sendirian.
Di luar sudah malam. Lihat gambar "Puteri Nesmeyana." Namakan perkataan dengan bunyi [n]. Di manakah bunyi [n] tersembunyi, pada permulaan, di tengah atau di akhir?
Kanak-kanak: Namakan perkataan dengan bunyi [n], tentukan tempat bunyi dalam perkataan.
Ahli terapi pertuturan: Syabas! Kawan-kawan, Nesmeyana duduk sendirian, semuanya menangis, berubah-ubah. Putera-putera luar negara datang kepadanya. Mereka berjalan di hadapannya, bergurau, dan dia memberi mereka tugas: "Apa yang saya katakan, tunjukkan pada rajah" (an, dalam, na). Putera raja tidak dapat menyelesaikan tugasnya. boleh tak?
Kanak-kanak: Buat gambar rajah suku kata menggunakan bekas pensel bunyi.
Ahli terapi pertuturan: Syabas, kawan-kawan! Nesmeyana gembira kerana anda menyelesaikan tugasnya dan tersenyum. Nesmeyana sedar bahawa lebih baik hidup dengan gembira daripada sedih dan sedih. Marilah kita juga memberi senyuman kepada satu sama lain. Dan kini tiba masanya untuk kembali ke kumpulan.
Duduk di atas permaidani terbang ajaib kami dan tutup mata anda.
Muzik sedang dimainkan.
Permaidani naik dengan lancar dan perlahan, membawa kami melintasi langit. Jauh di bawah, padang, hutan dan sungai terapung.. Secara beransur-ansur, permaidani ajaib mula turun dan hinggap dalam kumpulan kami. Buka mata, perlahan-lahan bangun.
3. Rumusan pelajaran.
Ahli terapi pertuturan: Lelaki, adakah anda menikmati perjalanan itu? Apakah bunyi yang kami temui dalam perjalanan kami? Apa yang paling anda suka? Apakah perkara yang paling sukar untuk dilakukan?
Kanak-kanak: Jawab soalan.
Gerasimova Tatyana Sergeevna,
guru terapi pertuturan,
MDOU "Tadika No. 67",
bandar Yaroslavl
Maksimova Svetlana Alexandrovna
Tadika MDOU "Kisah Dongeng"
Wilayah Tver, kampung Spirovo.
Pendidik
Ringkasan pelajaran gabungan
mengenai latihan literasi.
Topik: “Bunyi [n], huruf N.”
Objektif: - memperkenalkan kanak-kanak kepada bunyi [n] dan huruf N;
Belajar menyebut bunyi [n] dengan betul;
Dapat mencirikan bunyi [n];
Kembangkan kesedaran fonemik, ingatan pendengaran dan perhatian
Mengenal pasti bunyi [n] dalam beberapa bunyi, perkataan, suku kata.
Peralatan: loceng; sampul surat dengan gambar yang namanya bermula dengan huruf H; kayu mengira (atau plastisin, kadbod); kotak dengan teka-teki; permainan didaktik "Tempat bunyi dalam perkataan."
Kemajuan pelajaran.
1. Org. seketika.
Lelaki, berdiri dalam bulatan.
Semua kanak-kanak berkumpul dalam bulatan
Saya kawan awak dan awak kawan saya
Mari berpegang tangan erat-erat
Dan marilah kita tersenyum sesama sendiri
(loceng berbunyi)
Perhatian, loceng ajaib berbunyi dan mengarahkan pelajaran kami dimulakan. (Kanak-kanak menyebut perkataan terakhir bersama-sama dengan guru).
2. Pengulangan ilmu.
Permainan didaktik "Setuju Kata."
Lelaki, saya cadangkan semua orang bermain sedikit.
- Saya akan mengatakan perkataan itu, dan anda mesti menyelesaikannya.
Tomato, pagar, konduktor, bola, pembina.
Kawan-kawan, bunyi apa yang kita masukkan ke dalam perkataan?
(Bunyi[r].)
Apa yang kita tahu tentang bunyi ini? (Konsonan).
Jika kanak-kanak sukar untuk bertanya:
Apa bunyi yang ada? (Konsonan vokal).
Mengapa mereka dipanggil begitu? (Jawapan kanak-kanak).
- Bagaimanakah mereka berbeza? (Jawapan kanak-kanak)
3.Pengenalan kepada bunyi dan huruf baharu.
Guys, saya mempunyai sampul surat yang cantik, mari kita buka dan lihat apa yang ada di sana.
Namakan apa yang ditunjukkan dalam gambar.
Narcissus Pam Badak
Pisau Hidung
Gunting Stokin
Kawan-kawan, apakah bunyi pertama yang anda dengar dalam semua perkataan ini? (Bunyi [n]).
Hari ini kita akan berkenalan dengan bunyi baru [n].
Mari kita bercakap sedikit tentang bunyi ini.
Sebutkan [n].
Lidah tegang
Tekan gusi ke atas
[N] - kami akan menyebutnya dengan kuat.
Apakah bunyi ini: vokal atau konsonan?
(Konsonan, kerana kita tidak boleh menyanyikannya, gigi atas kita menghalang).
Minit pendidikan jasmani.
Permainan “Berhati-hati! »
Lelaki, saya akan menyebut bunyi, suku kata, perkataan.
Jika anda mendengar bunyi [n], tepuk tangan anda; jika tidak, letakkan tangan anda di belakang anda.
a) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n].
b) ay, am, an, dia, oi, ok, masuk.
c) pisau, garpu, sudu, pam, hidung, ibu, kaki, tali pinggang, lubang.
Menunjukkan huruf N.
Korang nak tahu macam mana rupa huruf N?
Apakah rupa huruf N? (Jawapan kanak-kanak).
Lihat, "N" - anda boleh ingat dengan mudah:
Dengar: pisau, kikir, gunting.
"N" - adakah anda mendengar pada permulaan perkataan?
Anda boleh menulis huruf "N" seperti ini:
Kaki, kaki
Di seberang
Mereka memakai tali pinggang.
Cuba tulis surat ini di udara.
4. Pemantapan ilmu.
Kawan-kawan, agar anda lebih mengingati huruf N, saya cadangkan anda membuat huruf ini menggunakan kayu pengira (buta daripada plastisin).
Lihatlah betapa indahnya surat yang kami buat.
Permainan didaktik "Tempat bunyi dalam perkataan."
Kawan-kawan, saya ada satu kotak untuk kamu.
Anda perlu membukanya dan melihat apa yang ada di sana. Tetapi untuk membukanya, anda mesti menamakan perkataan yang mengandungi bunyi [H]. (Jemput kanak-kanak untuk menentukan tempat bunyi dalam perkataan).
Kawan-kawan, anda menamakan banyak perkataan yang mengandungi bunyi [n], kini kotak itu sepatutnya terbuka.
Lihat, terdapat teka-teki di dalam kotak. Mari kita duduk di meja dan bermain permainan "Cari bunyi dalam perkataan."
Kanak-kanak bergilir-gilir mengeluarkan teka-teki, jawapannya mengandungi bunyi [H]; menentukan tempat bunyi dalam perkataan.
1) Dua cincin, dua hujung 2) Ivashka Hitam, kayu
Di tengah-tengah terdapat stud.baju. Ke mana dia membawa hidungnya?
(Gunting). Meletakkan nota di situ
(Pensel).
3) a) Apa yang dapat dilihat daripada 4) Dua beradik akan mengetuk seorang,
dengan mata tertutup? (Mimpi) Tetapi mereka tidak hanya memukul, mereka menyanyi bersama-sama
b) Apakah yang lebih manis daripada madu yang mereka nyanyikan. (Gendang).
lebih kuat dari singa? (Mimpi).
5) a) Peranti ini kecil,
Tetapi yang ini menakjubkan.
Kalau kawan saya jauh
Mudah untuk saya bercakap dengannya
5. Rumusan pelajaran.
Bunyi loceng.
Kawan-kawan, loceng ajaib telah berbunyi, jadi pelajaran kita telah tamat.
Bunyi apa dan surat apa yang kita jumpa hari ini? (Jawapan kanak-kanak).
Apa yang anda suka? (Jawapan kanak-kanak).
Apa yang menyebabkan anda mengalami kesukaran? (Jawapan kanak-kanak).
Tujuan pelajaran: kita mengkaji huruf N, pembentukan kemahiran membaca, perkembangan kemahiran pertuturan, peningkatan kesedaran fonemik, asas kemahiran grafik asas.
- memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada huruf N dan sebutan bunyi yang betul;
- ajar cara menulis huruf N bercetak dalam petak;
- untuk menjana minat mempelajari puisi dan teka-teki.
Mereka membeli Natasha kecil seekor kuda mainan. Natasha duduk di atas kuda dan menjerit:
- Tetapi tetapi tetapi!
- Bagaimana Natasha menjerit?
- NNNO - apakah bunyi pertama di sini?
- Siapa yang membeli kuda itu?
- NATASHA - apakah bunyi pertama dalam perkataan ini?
Namakan apa yang ditunjukkan dalam gambar di bawah:
Gunting Nota Langit Badak sumbu
Apakah bunyi pertama dalam perkataan RHINO? - GUNTING?
Adakah bunyi [n] dalam perkataan LEMON di awal, di akhir atau di tengah perkataan? WINDOW? RAM? NOTA?
Apabila kita menyebut bunyi [n], hujung lidah menyentuh "tuberkel" di belakang gigi atas. Katakan: NNN. Hujung lidah menyentuh "tuberkel" di belakang gigi atas dan menghalang udara daripada bebas keluar dari mulut apabila kita menyebut bunyi [n].
- Bunyi vokal atau konsonan [n]?
- Apakah bunyi konsonan lain yang anda tahu?
- Bunyi bersuara atau tidak bersuara [n]?
- Apakah bunyi konsonan bersuara lain yang anda tahu? ([m])
Tugasan: Bercetak huruf N untuk murid prasekolah
Periksa huruf N. Jahit huruf H di udara dan sekali dalam buku nota, berhati-hati di dalam sel dengan pensel atau pen bola mata.
Dalam kes di mana kanak-kanak diminta menulis keseluruhan baris huruf, suku kata atau perkataan, orang dewasa memberikan sampel tulisan pada permulaan baris.
Sekiranya kanak-kanak prasekolah mengalami kesukaran, maka orang dewasa boleh melukis dua garisan anggaran, atau meletakkan titik rujukan yang akan disambungkan oleh kanak-kanak itu, atau menulis keseluruhan huruf, dan kanak-kanak itu hanya akan melingkarinya dalam warna yang berbeza. Kaligrafi tidak sepatutnya diperlukan pada peringkat latihan ini.
Charades
Anda boleh menyelesaikan masalah dengan bebas:
Saya adalah sebahagian kecil daripada muka.
Tetapi baca saya dari akhir -
Anda akan melihat apa sahaja dalam diri saya.
(Hidung - mimpi)
Dengan surat saya, kawan-kawan saya,
Saya tidak bermaksud apa-apa
Saya menukar kepada C -
Jangan ragu untuk memasukkan saya ke dalam sup.
Jangan ambil dengan huruf M -
Saya melapisi pintu anda.
(Sifar - garam - tahi lalat)
Lelaki tua itu menggendong saya dengan susah payah,
Tetapi jika anda menambah Yu, serta-merta
Orang yang akan datang membantunya
Yang membawa saya tanpa kesukaran.
(Nosha - lelaki muda)
Cerita tentang huruf N
Hidung Pinocchio
Untuk Tahun Baru, semua kanak-kanak di tadika terpaksa berpakaian seperti seseorang. Nikita memutuskan untuk membuat dirinya hidung panjang dan melukis pipinya, baik, seolah-olah dia Pinocchio.
Nikita duduk di atas lantai, memotong kertas dengan gunting, menyapunya dengan gam dan menggulungnya ke dalam tiub. Saya melihat, dan ia bukan hidung, tetapi keseluruhan hidung.
"Saya penat membuat hidung Pinocchio ini," Nikita bergumam.
- Saya lebih suka mengikatnya di kepala saya dengan benang dan menjadi badak sumbu.
Saya mula menggulung benang. Saya terhuyung-huyung dan terhuyung-huyung - tiada apa yang berhasil! Nikita mencebik.
Saya lebih suka melekat terus di kepala saya.
Saya sapukan gam di kepala saya dan sapukan hidung saya. Rambut saya tersangkut dan hidung saya telah jatuh ke sebelah.
Saya sudah bosan dengan badak sumbu ini. Adalah lebih baik untuk datang selepas Tahun Baru dan mengatakan bahawa saya berpakaian seperti tidak kelihatan, itulah sebabnya mereka tidak melihat saya.
Teka-teki untuk kanak-kanak bermula dengan huruf N
Antara dua peneraju
Ada satu di tengah.
(Hidung)
Orang selalu memilikinya
Kapal sentiasa memilikinya.
(Hidung)
Lima langkah - tangga,
Terdapat lagu di tangga.
(Nota)
Pada lima wayar
Sekawan burung sedang berehat.
(Nota)
Lembaran biru meliputi seluruh dunia.
(Langit)
Pada satu jari
Baldi terbalik.
(Bidal)
Siapa yang mempunyai satu mata pada siang hari,
Dan pada waktu malam - banyak?
(Demi langit)
Apakah jenis siling ini?
Kadang-kadang dia rendah, kadang-kadang dia tinggi.
Kadang-kadang dia kelabu, kadang-kadang dia keputihan,
Ia agak kebiruan.
Dan kadang-kadang sangat cantik -
Renda dan biru-biru.
(cahaya langit)
Sepanjang hidup saya saya telah berlumba,
Tetapi mereka tidak boleh mengatasi satu sama lain.
(Kaki)
Peribahasa dan pepatah bermula dengan huruf N
Pada musim luruh cuaca buruk terdapat tujuh keadaan cuaca di luar.
Di tanah asing pun musim bunga tidak indah.
Jangan biarkan kawan anda ditimpa musibah.
Burung dalam sangkar emas sedih.
Satu lebah sapukan sedikit madu.
Buku yang belum selesai adalah seperti jalan yang tidak dilalui.
Tidak tahu itu tidak menakutkan, tidak tahu itu menakutkan.
Hari-hari yang tidak bahagia diingati lama.
Jangan menggali lubang untuk orang lain - anda sendiri akan jatuh.
Puisi lucu tentang huruf N untuk kanak-kanak
Thimble
Saudara-saudara kita menjahit pakaian,
Salah seorang saudara adalah raja.
Dia memakai mahkota.
Tetapi dia tidak ketinggalan dalam kerjanya.
(G. Vieru)
Kata kembar
Mink merangkak keluar dari lubang
Dan dia pergi ke lubang yang biasa.
Minkin masuk ke dalam lubang,
Saya tidak dapat mencari cerpelai di dalam lubang.
Jika tidak ada cerpelai di dalam lubang,
Mungkin cerpelai di sebelah cerpelai?
Tiada ke mana
Tiada kesan.
Mink ada di sini
Tetapi MINKS - tidak!
(A. Shibaev)
Hidung berbeza
Mereka melekat hidung mereka dalam perniagaan orang lain,
Mereka mematuk hidung sebelum tidur,
Tetapi satu hidung lucu
Papa Carlo membawakannya kepada kami.
(Ya. Akim)
Badak sumbu
Siapa yang akan memberi laluan kepada badak sumbu?
Dia pasti akan bertindak dengan bijak.
Dia yang berkulit tebal ni suka menolak
Dan bagaimana dengan orang miskin yang lalu lalang?
Baguslah orang jahil macam tu
Mereka akan semakin jarang bertemu!
(B. Zakhoder)
Igorek memancung hidungnya
Ia dalam jem
Itu dalam madu.
Oh, saya takut
Macam hidung
Kepada balang madu
Ia tidak berkembang.
(F. Bobylev)
Bawa kami ke Vera.
- Dimana dia?
- Di dataran.
(Ya. Kozlovsky)
Kami tidak memerlukan jenaka seperti itu!
Siapa yang memotong forget-me-nots pada waktu malam?
Terdapat kesan tapak kaki di atas katil taman.
Ini mesti badak sumbu.
(G. Sapgir)
Ringkasan pelajaran:
- Sebutan perkataan baharu meningkatkan perbendaharaan kata kanak-kanak prasekolah, mengembangkan pertuturan dan ingatan.
- Latihan sel membangunkan kemahiran motor halus tangan.
- Teka-teki membangunkan kecerdasan kanak-kanak, keupayaan untuk menganalisis dan membuktikan. Guru menggunakan teka-teki semasa mengajar kanak-kanak untuk meningkatkan minat semasa tugas yang kompleks.
- Puisi mempengaruhi bukan sahaja perkembangan ingatan. Telah terbukti bahawa jika anda mempelajari beberapa baris setiap hari, sambungan saraf baru muncul di otak dan keupayaan pembelajaran keseluruhan anda meningkat.
Pelajaran literasi dalam kumpulan persediaan, topik "Bunyi N, НН dan huruf N"
Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan bunyi Н dan Нь.
Objektif: Membangunkan pertuturan yang berkaitan, alat artikulasi, kemahiran motor halus jari, ingatan. Belajar membezakan antara bunyi N dan НН. Menyusun ayat tiga perkataan. Menjalankan analisis bunyi perkataan.
Integrasi bidang pendidikan "Komunikasi", "Sosialisasi", "Kognisi" dan "Kesihatan"
Muat turun:
Pratonton:
Sasaran : Perkenalkan bunyi (N), (Нь), dan huruf N.
Tugasan: Membangunkan pertuturan yang berkaitan, alat artikulasi, kemahiran motor halus jari, ingatan.
Belajar untuk membezakan antara bunyi N dan N, dan menyusun ayat tiga perkataan. Menjalankan analisis bunyi sesuatu perkataan. Selesaikan teka-teki.
Untuk menyemai kemandirian kanak-kanak, keupayaan untuk bekerja secara berpasangan, dan menyelesaikan apa yang mereka mulakan.
Kaedah dan teknik : arahan, galakan, penerangan, tunjuk cara.
peralatan: kad dengan huruf (A, O, U, I, E, Y, Y, Z, E, E), abjad, kad biru dan merah, huruf H, projektor.
Bidang pendidikan:"Komunikasi", "Kognisi", "Sosialisasi", "Keselamatan".
Kemajuan pelajaran.
Pendidik: Hari ini kita tidak bersendirian, kita ada tetamu. Anda sudah dewasa dan berpendidikan, marilah sama-sama mendoakan kesihatan dan perkenalkan diri. Tetamu kami berminat dengan apa yang kami lakukan dan cara kami meluangkan masa bersama.
Pada suatu masa dahulu tinggal di bandar bunyi yang tidak kelihatan Zvukin. Ahli sihir memberikan pakaian merah kepada bunyi vokal, dan pakaian biru dan hijau kepada konsonan. Bunyi itu membentuk perkataan. Perkataan digabungkan menjadi ayat. Semua bunyi hidup bersama. Dan suatu hari bunyi memutuskan untuk mengadakan karnival. Dan setiap bunyi menjadikan dirinya pakaian karnival, memakainya dan bertukar... menjadi huruf.
Ikon huruf, seperti askar dalam perarakan,
Mereka beratur dengan tertib.
Semua orang berdiri di tempat yang ditetapkan.
Dan ia dipanggil Alphabet.
(Guru menunjukkan abjad, memperkenalkan abjad. Slaid No. 1)
Pendidik: Dan vokal datang melawat kami hari ini.
(Kanak-kanak membaca puisi.)
"A" (Slad No. 2)
Berikut adalah dua tiang secara menyerong,
Dan di antara mereka ada tali pinggang.
Adakah anda tahu surat ini? ya.
Di hadapan anda terdapat huruf "A".
“Saya” (Slaid No. 3)
Huruf "I" berada di hujungnya
Menutup abjad.
“O” (Slaid No. 4)
Anda melihat lubang di pokok itu,
Sama seperti huruf "O".
"E" (Slaid No. 5)
Huruf "E" dengan mulut besar
Dan lidah yang besar.
"E", (Slaid No. 6, No. 7)
"Y" Surat-surat itu, saudara perempuan yang dikasihi,
Sangat mudah untuk membezakan adik-beradik
Satu mempunyai dua mata,
Seperti tangga anak angsa.
“U” (Slaid No. 8)
Ia adalah surat yang mudah, ia mudah
Bahawa anda boleh menggantung kot anda pada surat.
"Yu" (Slaid No. 9)
Supaya "O" tidak bergolek,
Saya akan memakunya dengan kuat pada kayu.
Oh, lihat apa yang berlaku?
Hasilnya ialah huruf "Y".
“Y” (Slaid No. 10)
Dan yang malang ialah huruf "Y"
Berjalan dengan tongkat, aduhai!
“Saya” (Slaid No. 11)
Saya mendapat tukul
Saya merobohkan sepucuk surat dari papan.
Berapa banyak papan yang ada? Tiga!
Dan huruf apa? "Saya".
Guru menerangkan bahawa huruf "I", "Ё", "E", "Yu", "I" hanya mesra dengan konsonan lembut.
Jom main " bunga" . Lihat, saya mempunyai dua bunga yang luar biasa: satu berwarna hijau dan satu lagi berwarna biru (Slaid No. 12). Setiap bunga mempunyai lima kelopak, siapa tahu? kenapa? (Jawapan kanak-kanak.)
Satu bunga berwarna hijau kerana bunyi (N) ialah konsonan lembut, dan satu lagi berwarna biru kerana bunyi (N) ialah konsonan keras.
Sebutan frasa tulen dan lorekan.
Na-na-na Tapi-tapi-tapi
Terdapat pokok pain di atas bukit. Di luar gelap.
Sekarang-sekarang-sekarang He-he-he
Tidak ada bulan di langit. Nyalakan api.
Hari ini adalah hari nama Nata dan Nina.
Mereka memberikan stokin perempuan hari jadi, kasut roda dan pembuat pancake.
Permainan jari "Mink"
Dengan hujung ibu jari tangan kanan mereka, kanak-kanak secara bergilir-gilir menyentuh telunjuk, tengah, cincin dan jari kelingking (1, 2). Lakukan perkara yang sama dengan tangan kiri anda.
Mink merangkak keluar dari lubang
Dan dia pergi ke lubang yang biasa.
Minkin masuk ke dalam lubang,
Saya tidak dapat mencari cerpelai di dalam lubang.
Menyurih dan menaip huruf
Mari kita ketahui cara menaip surat dengan betul. Kami mengesan sepanjang garis besar dan mencetak. Pertama, kami melukis garis dari atas ke bawah, kemudian, meninggalkan sedikit ruang, kami melukis garis kedua dari atas ke bawah, kemudian kami menyambungkan dua batang di tengah.
Pengisian komposisi huruf perkataan, analisis bunyi
Kanak-kanak diminta meneka perkataan dan menulis huruf “H” dengan pensel yang sesuai. Perkataan dipaparkan pada skrin: Nina, benang, nota, hidung, kasut, tingkap.
Pada akhir tugasan, kanak-kanak membuat kesimpulan: Bilangan vokal dalam satu perkataan sama dengan bilangan suku kata.
Mengusahakan cadangan
Bina ayat menggunakan rajah. Di tingkap ______ Nat.
Terdapat_____nota di atas meja. Nika_____ pada kuda.
Gimnastik untuk mata
Bayangkan,
kami sampai ke hutan ajaib. (Pergerakan mata dalam bulatan).
Terdapat begitu banyak keajaiban di sekitar sini.
Di sebelah kanan adalah pokok birch dalam kot bulu. (Pergerakan mata kiri dan kanan).
Di sebelah kiri, pokok Krismas memandang ke arah kami.
Kepingan salji di langit berputar (pergerakan mata dalam bulatan dan ke bawah)
Menyelesaikan teka-teki
Kanak-kanak bekerja secara berpasangan. Guru mengedarkan kad yang mengandungi tugasan. Jawapan: Vorona, Osina, naUKA (Tugasan: HIDUP huruf apakah suku kata itu?)
Pendidikan Jasmani
Pinokio diregangkan,
Dia membongkok sekali, dia membongkok dua kali.
Dia membentangkan tangannya ke sisi,
Rupanya tak jumpa kunci.
Untuk mendapatkan kita kunci,
Kita perlu berdiri di atas kaki kita.
Permainan "Cari huruf tambahan"
Guru menunjukkan kad huruf vokal dan huruf “N”. Kanak-kanak mencari huruf tambahan. Mengapa huruf "N" berlebihan?
Jawapan kanak-kanak. Huruf "N" adalah konsonan, dan selebihnya adalah vokal.
Permainan "Cari perkataan dengan bunyi "N"
Guru menerangkan kepada kanak-kanak bahawa mereka perlu mengingati perkataan dengan bunyi “N”
Ringkasan pelajaran
Pendidik: Apakah bunyi dan huruf yang kita kenali? Apakah huruf "N"? (konsonan, ia boleh menjadi keras, lembut, bersuara.) Apakah vokal yang digabungkan dengan huruf "N" (A, O, Y, U, E). Dan huruf apa yang disertakan dengan "Нь" (I, E, E, Yu, I).
Kawan-kawan, saya sangat menyukai cara anda bekerja. Syabas, semua orang menyelesaikan tugas.
Sasaran - memperkenalkan kanak-kanak kepada bunyi dan huruf N.
Tugasan:
Pendidikan: mengajar mencirikan bunyi N mengikut ciri akustik dan artikulasi ; mengajar untuk menyerlahkan N dalam suku kata, perkataan; berikan konsep "konsonan"; teruskan belajar mengenal pasti bunyi pertama dan terakhir dalam sesuatu perkataan.
Pembetulan dan pembangunan: membangunkan proses fonemik; ajar kanak-kanak untuk mengarang corak bunyi dan menganalisisnya; membangunkan kemahiran motor umum, jari dan artikulasi, membangunkan proses mental.
Pendidikan: memupuk disiplin, kebolehan mendengar guru dan jawapan kanak-kanak lain.
peralatan: gambar subjek dalam N (pada permulaan perkataan - hidung, pam, pada akhir perkataan - pisang, roti, peony, penguin, dram, kaca, Carlson, tin, sofa); bulatan merah dan biru, batang Kuesner.
1. Titik organisasi:
Orang yang mengeluarkan perkataan berdasarkan bunyi akan duduk. A, U, I.
2. Permainan "Lelaki Ketiga"
Saya akan namakan tiga perkataan, anda dengar dan beritahu saya perkataan mana yang berlebihan, yang mana satu tidak sesuai? kenapa? (Semasa anda menjawab, gambar disiarkan di papan tulis)
tomato timun, limau
Epal, roti, pir
Roti, susu, boleh
pisang, labu, tembikai
Jingga, kobis, kentang
3. Permainan "Ingat - ulangi"
Aku akan melafazkan perkataan itu, dan kamu akan mengingatinya dan mengulanginya.
Lemon, roti, boleh
Lemon, boleh, roti
Oren, limau, pisang
Boleh, roti limau
Boleh, lemon, roti
Roti, limau, oren
4. Mesej baharu
Apakah bunyi terakhir yang didengari dalam semua perkataan ini?
Ciri artikulasi bunyi
Apabila kita berkata N bibir direntangkan dalam senyuman, hujung lidah mencecah tuberkel di belakang gigi atas dan menghalang udara daripada bebas keluar dari mulut.
Ciri fonetik bunyi
Jika udara tidak keluar dengan bebas dari mulut, tetapi menghadapi halangan dalam perjalanan - lidah dan gigi, maka ia adalah bunyi konsonan. Kami akan menandakannya dengan cip biru.
Leher "bergetar", yang bermaksud bunyi N- nyaring.
5. Permainan "Tepuk, jangan menguap"
(Ahli terapi pertuturan meletakkan gambar pisang, limau dan sofa di atas papan.)
Tepuk tangan bila saya cakap betul
Baman - pisang- banam - panam
Milon - muara - limau- nimol
Divam - tivan - vidan - sofa
6. Minit pendidikan jasmani
Perkembangan kemahiran motor kasar
Rumah burung itu kosong, Tangan seperti sayap.
Burung-burung telah terbang pergi
Daun di atas pokok Mereka mencangkung.
Saya pun tak boleh duduk.
Sepanjang hari ini Berdiri dalam bulatan dan lambaikan tangan mereka
Mereka semua terbang dan terbang...
Rupa-rupanya, juga ke Afrika Berlari dalam bulatan
Mereka mahu terbang jauh
Perkembangan kemahiran motor halus
Itik itu berjalan di sepanjang pantai (“berjalan” dengan dua jari di atas meja)
Si kelabu berjalan di sepanjang laluan yang curam. (berbual)
Dia memimpin anak-anak bersamanya,
Baik kecil mahupun besar, (bengkokkan jari manis dan ibu jari)
Kedua-dua sederhana dan lebih kecil (bengkokkan jari tengah dan jari kelingking)
Dan kegemaran saya. (bengkokkan jari telunjuk.)
7. Menetapkan bunyi dalam suku kata
Analisis bunyi suku kata AN, IN.
Dengar baik-baik suku kata apa yang saya sebutkan.
Berapa banyak bunyi yang saya buat?
Apakah bunyi pertama?
Apakah bunyi terakhir?
Permainan "Suku Kata Hidup"
(Dua kanak-kanak datang ke dewan dan menjadi suku kata hidup. Ahli terapi pertuturan menentukan yang mana antara kanak-kanak akan mengeluarkan bunyi yang mana, dan kanak-kanak memilih sebutan warna yang sesuai.)
Namakan suku kata yang terhasil.
Ini ialah suku kata AN.
Siapa bunyi A?
Siapakah bunyi N?
8. Membetulkan bunyi dalam perkataan
(Pengenalpastian bunyi N dalam perkataan lemon, sofa, hidung, pam, peony.)
Serlahkan bunyi N dalam perkataan seperti berikut.
boleh. Dalam perkataan bidon, bunyi N berada di hujung perkataan. Perkataan "boleh" mempunyai dua suku kata.
9. Permainan didaktik "Sebaliknya"
- Atas, tetapi sebaliknya, apa yang akan berlaku? - Lebih rendah.
kering basah
ceria... sedih
pendek panjang
kiri kanan
melepas-... memakai
tinggi rendah
bawah-...lebih
10. Membetulkan bunyi dalam ayat
Membuat ayat berdasarkan gambar satu cerita. Contohnya: “Penguin_________ikan” (tangkapan)
“Monyet________pisang” (makan)
11. Latihan "Buat ayat"
Kucing, tidur, tingkap, hidup, Vaska.
Duduk, di atas sofa, Natasha.
Kanak-kanak, gunung, dengan, menunggang.
Nina, kampung, pergi, ke.
Anton, pembaris, pada, letakkan, buku.
Kasut, dengan, kaki, tanggalkan.
12. Permainan "Buat surat"
Pada huruf N saya seperti di atas tangga
Saya duduk dan menyanyikan lagu.
Kanak-kanak mengumpul surat itu N daripada kayu mengira.
11. Merumuskan. Penilaian aktiviti kanak-kanak.
