Dom Zęby mądrości Gimnastyka artykulacyjna (w formie bajki „Podróż języka”). Podsumowanie lekcji dotyczącej edukacji dźwiękowej kultury mowy w grupie środkowej Temat: „Podróż pogodnego języka Ćwiczenia powtórkowe

Zęby mądrości

Gimnastyka artykulacyjna (w formie bajki „Podróż języka”). Podsumowanie lekcji dotyczącej edukacji dźwiękowej kultury mowy w grupie środkowej Temat: „Podróż pogodnego języka Ćwiczenia powtórkowe

Aby dzieci nie straciły zainteresowania podczas pierwszych dwóch ćwiczeń, należy je ubrać w bajkowy mundurek. Słuchając bajki, dzieci stają się nie tylko wykonawcami ćwiczeń, ale także aktywnymi uczestnikami bajecznej podróży języka. „Podróżują” językiem i zapoznają się ze wszystkimi częściami aparatu mowy: językiem, wargami, zębami, policzkami i podniebieniem. Ta praca osiąga najważniejsze: jest interesująca, zrozumiała i łatwa dla dzieci. Gimnastyka artykulacyjna pomaga:

· Aby dzieci nie straciły zainteresowania podczas pierwszych dwóch ćwiczeń, należy je ubrać w bajkowy strój. Słuchając bajki, dzieci stają się nie tylko wykonawcami ćwiczeń, ale także aktywnymi uczestnikami bajecznej podróży języka.

„Podróżują” językiem i zapoznają się ze wszystkimi częściami aparatu mowy: językiem, wargami, zębami, policzkami i podniebieniem. Ta praca osiąga najważniejsze: jest interesująca, zrozumiała i łatwa dla dzieci. Gimnastyka artykulacyjna pomaga:

· - rozgrzej mięśnie języka, warg, policzków, szczęki, zapewniając im jak największą ruchliwość; Aby dzieci nie straciły zainteresowania dwoma pierwszymi ćwiczeniami, należy je ubrać w bajkowy mundurek. Słuchając bajki, dzieci stają się nie tylko wykonawcami ćwiczeń, ale także aktywnymi uczestnikami bajecznej podróży języka. „Podróżują” językiem i zapoznają się ze wszystkimi częściami aparatu mowy: językiem, wargami, zębami, policzkami i podniebieniem. Ta praca osiąga najważniejsze: jest interesująca, zrozumiała i łatwa dla dzieci. Gimnastyka artykulacyjna pomaga:

- eliminują napięcie i sztywność mięśni artykulacyjnych;
- rozgrzej mięśnie języka, warg, policzków, żuchwy, zapewniając im największą ruchliwość;
Aby dzieci nie straciły zainteresowania podczas pierwszych dwóch ćwiczeń, należy je ubrać w bajkowy mundurek. Słuchając bajki, dzieci stają się nie tylko wykonawcami ćwiczeń, ale także aktywnymi uczestnikami bajecznej podróży języka. „Podróżują” językiem i zapoznają się ze wszystkimi częściami aparatu mowy: językiem, wargami, zębami, policzkami i podniebieniem. W tej pracy d

Aby dzieci nie straciły zainteresowania podczas pierwszych dwóch ćwiczeń, należy je ubrać w bajkowy mundurek. Słuchając bajki, dzieci stają się nie tylko wykonawcami ćwiczeń, ale także aktywnymi uczestnikami bajecznej podróży języka. „Podróżują” językiem i zapoznają się ze wszystkimi częściami aparatu mowy: językiem, wargami, zębami, policzkami i podniebieniem. Ta praca osiąga najważniejsze: jest interesująca, zrozumiała i łatwa dla dzieci. Gimnastyka artykulacyjna pomaga:
- eliminują napięcie i sztywność mięśni artykulacyjnych;
- rozgrzej mięśnie języka, warg, policzków, żuchwy, zapewniając im największą ruchliwość;

najważniejsze jest zrealizowane: jest interesujące, zrozumiałe i łatwe dla dzieci. Gimnastyka artykulacyjna pomaga:

- eliminują napięcie i sztywność mięśni artykulacyjnych;
- rozgrzej mięśnie języka, warg, policzków, żuchwy, zapewniając im największą ruchliwość;

Wyświetl zawartość dokumentu
„Gimnastyka artykulacyjna (w formie bajki „Podróż języka”)”

Gimnastyka artykulacyjna (w formie bajki „Podróż języka”)

Aby dzieci nie straciły zainteresowania podczas pierwszych dwóch ćwiczeń, należy je ubrać w bajkowy mundurek. Słuchając bajki, dzieci stają się nie tylko wykonawcami ćwiczeń, ale także aktywnymi uczestnikami bajecznej podróży języka.
„Podróżują” językiem i zapoznają się ze wszystkimi częściami aparatu mowy: językiem, wargami, zębami, policzkami i podniebieniem.

Ta praca osiąga najważniejsze: jest interesująca, zrozumiała i łatwa dla dzieci.
Gimnastyka artykulacyjna pomaga:

Wyeliminuj napięcie i sztywność mięśni artykulacyjnych;

Rozgrzej mięśnie języka, warg, policzków, szczęki, zapewniając im największą ruchliwość;

Rozwijaj mimikę twarzy, zdolności motoryczne artykulacyjne;

Rozwijaj ekspresyjną dykcję.

Pewnego dnia Tongue obudził się i wokół było ciemno usta zamknięte (wargi zamknięte) i przerażające.
Zaczął szukać wyjścia.
Zapukał w jeden policzek, „przekłuć” język językiem
do innego -
nie otwieraj.
„Pozwól mi naciskać mocniej!” - pomyślał Język i zaczął naciskać najpierw jeden Policzek, potem drugi. „przekłuć” język językiem „przebij” językiem drugi policzek

Nie było wyjścia. Wtedy Język postanowił poszukać wyjścia w innym miejscu i najpierw szturchnął górne, - „przebij” językiem górną wargę,
a następnie dolną wargę. „przekłuć” językiem dolną wargę,

W tym momencie jego usta ziewnęły i otworzyły się. Język znalazł wyjście i skierował się w jego stronę,
ale Zęby nie pozwoliły mu przejść, lecz zaczęły spokojnie gryźć czubek jego języka, ugryzienie
Końcówka języka.
"Co robisz? Dlaczego mnie gryziesz?! - Język był oburzony. A Zęby odpowiedziały: „Dziś nic nie przeżuwaliśmy”. I zaczęli żuć język, najpierw z jednej strony, potem z drugiej. żuć język bocznymi zębami,

A po prawej stronie
a po lewej stronie okazało się, że jest bez smaku. żuj język po prawej stronie, żuj język po lewej stronie.

Język ponownie próbował przecisnąć się pomiędzy Zębami, ale one nadal go gryziły. gryzienie całej powierzchni języka, wytnij to i odłóż
Język schował się za zębami. Ale Zęby nie przestawały i nadal żuły.
Przygryzli dolną wargę, a potem górną. zagryźć całą długość dolnej wargi,
zagryź górną wargę
Dolna warga była urażona, wysuń dolną wargę, nadając twarzy urażony wyraz,
a górna uśmiechnęła się (była trochę łaskotana). podnieś górną wargę, odsłaniając
górne zęby i nadanie twarzy uśmiechniętego wyrazu,
Ale Zęby nadal się nie uspokoiły. Próbowali odgryźć kawałek policzka. przekąsić coś
od wewnętrznej strony policzka z bocznymi zębami,
Mały Język spojrzał na Zęby i pomyślał: „Dlaczego oni są tacy źli? Może dlatego, że nikt dzisiaj nie zrobił dla nich nic miłego?”
Język zaczął myć najpierw górne, a potem dolne zęby. przesuwaj językiem między wargami a górnymi zębami, tak jakbyś je czyścił, przesuwaj językiem między wargami a dolnymi zębami,
I jeszcze raz góra i oczywiście dół wsuń język pomiędzy wargi i zęby,

Zęby spojrzały w lustro i powiedziały: „Och, jakie czyste! Och, co za piękność! Dziękuję, Języku! Nie będziemy cię już gryźć”. obnaż zęby, rozciągając usta w uśmiechu.

Po tym, jak dzieci „zainscenizowały” podróż języka, dobrze zapamiętały cały tekst i sekwencję czynności artykulacyjnych, mogą przejść do poetyckiej formy gimnastyki artykulacyjnej.
Oto ładowanie trzciny:

Lewy - przebij językiem lewy policzek,
Prawidłowy, przebij językiem prawy policzek,
Raz, znowu wyszedł,
dwa, znowu prawy policzek,
W górę - przebij językiem górną wargę,
w dół, potem dolny
Góra dół,

Język, nie bądź leniwy!
Usta, obudź się! „vibrato” z ustami,
Usta, otwórz! otwórz szeroko usta
Języku, pokaż się ugryźć czubek języka
I nie bój się zębów! wysuń język do przodu i cofnij go,
gryzienie całej powierzchni języka,

I zęby, i zęby
Zagryzają nawet wargi. zagryźć całą powierzchnię dolnej wargi,
Gryzą, gryzą zagryźć całą powierzchnię górnej wargi,
I nie odpuszczają.
A usta się śmieją
Są bardzo obrażeni wykręć dolną wargę, nadając twarzy urażony wyraz,

Śmieją się wesoło otwieraj górne zęby w uśmiechu,
Potem znowu się obrażają wykręć dolną wargę
Moje zęby są zmęczone gryzieniem -
Zaczęli żuć język. gryź język bocznymi zębami,
Język to nie liść kapusty,
To wcale nie jest smaczne!

Zęby, zęby, uspokój się,
Umyj się dokładnie przesunąć język pomiędzy górną wargą a zębami,
Nie złość się, nie gryź, przesunąć język pomiędzy dolną wargą a zębami,
I uśmiechaj się z nami! uśmiech.

Załącznik nr 2

Słownik emocji estetycznych występujących w muzyce jako oznaki natury dźwięku

W. Raznikow

Stężony

Tajemniczy

Energicznie

Rozpieszczany

Beztroski

Zirytowany

Żartobliwie

Misternie

Dziecinny

Niedbale

Scherzozno

Pikantny

Ironicznie

Sarkastycznie

Szutowski

Parodiowanie

Arogancko

Sarkastycznie

Groteskowy

Paradoksalnie

Sardonicznie

kpiąco

Wygłupiać się

Zły

Figlarnie

Karykaturalny

Humorystyczny

Ekscentryczny

Mazurnichaja

Zdradliwy

Lekkomyślnie

Bluźnierczy

Zły

Z oburzeniem

Bez umiaru

Frenetycznie

Wściekle

Diabelnie

Demonicznie

Brutalnie

Agresywnie

Niekontrolowanie

Barbarzyńca

Niemiłosiernie

Histeryczny

Niemiłosiernie

Maniakalny

Niepoczytalność

Wściekły

Odważnie

Elegijny

ponury

Twardy

Spokojnie

Namiętnie

Pobożnie

Trwożnie

Łagodnie

Poetycki

Władczo

Na dużą skalę

Podekscytowany

Ascetyczny

Z brawurą

Grozno

Elegancko

Elena Kosinova

DRODZY DOROSLI!

Trzymasz w rękach niezwykłą książkę, dzięki której Twoje dziecko nauczy się mówić poprawnie i wyraźnie. Pismo kształtuje się na bazie języka mówionego, więc braki w języku mówionym mogą prowadzić do słabych wyników w szkole. Wyjątkowość tej książki polega na tym, że przedstawiony w niej materiał był wcześniej dostępny wyłącznie dla logopedów; są to gimnastyka artykulacyjna – ćwiczenia ćwiczące narządy artykulacji (wargi, język, żuchwa) niezbędne do prawidłowej wymowy dźwięków.

Aby dziecko nauczyło się wymawiać złożone dźwięki ([s], [z], [sh], [zh], [l], [r]), jego usta i język muszą być mocne i elastyczne, posiadać wymaganą pozycji przez długi czas i łatwo wykonywać wielokrotne przejścia z jednego ruchu do drugiego. Gimnastyka artykulacyjna pomoże Ci się tego wszystkiego nauczyć.

Powody, dla których musisz uprawiać gimnastykę artykulacyjną:

1. Niektóre dzieci dzięki terminowemu rozpoczęciu gimnastyki artykulacyjnej i ćwiczeniom rozwijającym słuch mowy mogą same nauczyć się wyraźnie i poprawnie mówić, bez pomocy specjalisty.

2. Dzieci ze złożonymi zaburzeniami wymowy dźwięków będą mogły szybko przezwyciężyć problemy z mową.
wady, gdy logopeda zacznie z nimi pracować: ich mięśnie będą już przygotowane.

3. Gimnastyka artykulacyjna jest również bardzo przydatna dla dzieci z poprawną, ale powolną wymową dźwiękową, o których mówi się, że mają „owsiankę w ustach”.

Musimy pamiętać, że wyraźna wymowa dźwięków jest podstawą nauki pisania na początkowym etapie.

4. Zajęcia z gimnastyki artykulacyjnej pozwolą każdemu – zarówno dzieciom, jak i dorosłym – nauczyć się mówić poprawnie, wyraźnie i pięknie.

Jak uczyć się, korzystając z tej książki?

Najpierw zapoznaj dziecko z podstawowymi pozycjami warg i języka, zabawnymi opowieściami o języku. Na tym etapie dziecko powinno powtórzyć ćwiczenia 2-3 razy. Następnie powtórz z nim wszystkie ćwiczenia, wykorzystując karty (s. 49-61) i rysunki w książce co najmniej 5-6 razy. Karty należy starannie wyciąć (wzdłuż linii) ze wskazanych stron, przykleić do grubego kartonu i zakleić z przodu taśmą klejącą, tak aby brzegi się nie strzępiły. Karty pomogą Ci szybko opanować wszystkie ćwiczenia, dzięki czemu będziesz mógł je ćwiczyć bez konieczności posiadania książki pod ręką.

Nie zapomnij o wykonaniu zadań mających na celu rozwój głosu, oddychania i słuchu mowy. Jest to bardzo ważne dla prawidłowej wymowy dźwiękowej.

Ćwiczenia powtórkowe (s. 41-44) pomogą Ci przećwiczyć określone pozycje narządów artykulacji niezbędne do wymawiania dźwięków, które sprawiają Twojemu dziecku największą trudność.

§ Początkowo ćwiczenia należy wykonywać powoli, przed lustrem, gdyż dziecko potrzebuje kontroli wzrokowej. Gdy dziecko trochę się do tego przyzwyczai, lusterko można zdjąć. Warto zadawać dziecku naprowadzające pytania. Na przykład: co robią usta? co robi język? gdzie on się znajduje (na górze czy na dole)?

§ Następnie można zwiększyć tempo ćwiczeń i wykonywać je licząc. Ale jednocześnie upewnij się, że ćwiczenia są wykonywane dokładnie i płynnie, w przeciwnym razie ćwiczenia nie będą miały sensu.

§ Lepiej ćwiczyć 2 razy dziennie (rano i wieczorem) po 5-7 minut, w zależności od wieku i wytrwałości dziecka.

§ Pracując z dziećmi w wieku 3-4 lat, upewnij się, że opanowały podstawowe ruchy.

§ W przypadku dzieci w wieku 4-5 lat wymagania rosną: ruchy powinny być coraz wyraźniejsze i płynniejsze, bez drgań.

§ W wieku 6-7 lat dzieci wykonują ćwiczenia w szybkim tempie i są w stanie utrzymać pozycję języka przez pewien czas bez zmian.

§ Jeżeli podczas zajęć język dziecka drży, jest zbyt napięty, odchyla się na bok i dziecko nawet przez krótki czas nie jest w stanie utrzymać pożądanej pozycji języka, należy koniecznie zgłosić się do logopedy. Możesz potrzebować pomocy logopedy i specjalnego masażu.

Prawidłowa wymowa głosek, wraz z bogatym słownictwem oraz poprawna gramatycznie, dobrze rozwinięta, spójna mowa, to jeden z głównych wskaźników gotowości dziecka do nauki.

Życzymy sukcesu!

Bajkowe ZOO

Dawno, dawno temu na świecie był język, a on chciał iść do zoo. I razem z Językiem udamy się do zoo: portretujemy wszystkie zwierzęta, które spotyka Język.

Hipopotamy

Więc Tongue przyszedł do zoo i zobaczył, że w stawie siedzi ktoś ogromny jak góra, a jego usta są szeroko otwarte. To był... hipopotam. Zamieńmy się w hipopotamy i otwórzmy szeroko usta.

Opis ćwiczenia: otwórz usta tak szeroko, jak to możliwe, przytrzymaj je w tej pozycji, aż policzysz do pięciu, a następnie zamknij usta. Powtórz 3-4 razy.

Otwieramy usta szerzej,

Gramy w hipopotamy:

Otwórzmy szeroko usta,

Jak głodny hipopotam.

Nie możesz tego zamknąć

Liczę do pięciu.

A wtedy zamkniemy sobie usta

Hipopotam odpoczywa

O. Hinn

Zadanie dodatkowe: policz i pokaż wszystkie ryby, które płyną w lewo.

ŻABY

Język spojrzał na hipopotamy i już miał iść dalej, gdy usłyszał: qua-a-a, qua-a-a. Były... Zgadza się, żaby. Przedstawmy, jak żaby się uśmiechały.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, pokaż zamknięte zęby. Trzymaj usta w tej pozycji, aż policzysz do „pięć” (do „dziesięć”), a następnie przywróć usta do ich pierwotnej pozycji. Powtórz 3-4 razy.

Naśladujemy żaby:

Pociągnij usta prosto w stronę uszu.

Teraz pociągasz usta -

Zobaczę twoje zęby.

Pociągniemy - zatrzymamy się

I wcale się nie zmęczymy.

Dodatkowe zadanie: Znajdź ważkę, która różni się od pozostałych.

Opis ćwiczenia: wyciągnij zamknięte usta do przodu i przytrzymaj w tej pozycji, aż policzysz do „pięć” (potem doliczysz do „dziesięć”), powróć do pozycji wyjściowej.

2. Język spojrzał na słonia i zaczął czerpać wodę trąbą, napojając siebie i słoniątko.

Opis ćwiczenia: rozciągnij usta słomką do przodu i „nabierz” trochę wody, lekko muskając wargi.

Dostaję trochę wody

I podlewam dzieci!

Będę naśladować słonia!

Zaciągam usta swoim tułowiem.

A teraz pozwalam im odejść

I przywracam go na swoje miejsce.

Dodatkowe zadanie: Spójrz na wiadra i powiedz mi, czym się różnią.

WĄŻ

Język podziwiał słonia i poszedł do innej klatki. I nikogo tam nie ma, tylko długi gumowy wąż leżący na środku. Ale nagle wąż zaczął się poruszać i Yazy-choku zobaczył, że to… wąż. Udawajmy, że jesteśmy wężem!

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta; wysuń język z ust, a następnie ukryj go. Powtórz 3-4 razy.

Naśladujemy węża

Będziemy z nią na równi:

Wysuńmy język i ukryjmy go,

Tylko w ten sposób, a nie inaczej.

Dodatkowe zadanie: Przyjrzyj się uważnie wężom i znajdź 5 różnic.

KOŃ

Język obserwował węża i ruszył dalej. Widzi konia, który zawozi dzieci. Sam chciałem się przejechać: „Koniu, podrzucisz mnie?” A koń odpowiada: „Oczywiście!” Język usiadł na koniu i krzyknął „ale!” i pogalopował. Pokażmy, jak Język jeździł na koniu.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, głośno i energicznie mrugnij językiem. Staraj się utrzymać dolną szczękę w bezruchu i tylko język „skakać”.

Jestem szczęśliwym koniem

Ciemny jak czekolada.

Kliknij głośno językiem -

Usłyszysz dźwięk kopyt.

GRZEBIEŃ

Tongue jechał, zsiadł z konia i nagle zobaczył się w lustrze: „Och, jaki stałem się kudłaty! Musiał biec bardzo szybko na koniu! Muszę uczesać włosy!” Język wyjął grzebień i zaczął czesać włosy. Pokażmy, jak tego dokonał.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, ugryź się w język zębami. „Przeciągaj” język między zębami w przód i w tył, jakby go „czesał”.

Zaprzyjaźniam się z włosami

Zrobię z nimi porządek.

Dziękuję za moje włosy.

A moje imię to... ( grzebień).

OGLĄDAĆ

Język uporządkował się i nagle pomyślał: czy nie czas już wrócić do domu? Musimy dowiedzieć się, która jest godzina. Pokaż mi, jak działa zegarek!

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta. Rozciągaj język na przemian do lewego kącika ust, potem do prawego. Powtórz 5-10 razy.

Tik tak, tik tak.

Język kołysał się w ten sposób

Jak wahadło zegara.

Czy jesteś gotowy na zabawę z zegarem?

Zadanie dodatkowe: Czy wiecie, jaki zegar jest przedstawiony na obrazkach? Wymień wszystkie, które znasz.

BALONY

Dowiedziałem się, która jest godzina. Niestety było już za późno: trzeba było wracać do domu. A co z prezentem dla mamy? Język kupił kilka balonów i zaczął je nadmuchać, ale niestety niektóre z nich pękły. Pokaż, jak Język napompował balony.

Opis ćwiczenia: napompuj jeden policzek - opróżnij. Następnie napompuj kolejny i spuść powietrze. Napompuj naprzemiennie 4-5 razy.

Nadmuchałem balon

Ugryzł go komar.

Balon pękł.

To nie ma znaczenia, napompuję nowy balon.

„Żegnaj, zoo!” - powiedział Język i poszedł do domu.

Czy pamiętasz, jak poszedłeś do zoo z Językiem? Kogo jako pierwszego zobaczył Język? I wtedy? Czy pamiętasz, kogo Język zobaczył jako pierwszego: węża czy konia? A kogo później zobaczył Język: żaby czy hipopotama? Na obrazku znajdują się zwierzęta i przedmioty, których Język nie widział. Pokazac im.

Teraz spróbuj opowiedzieć i przedstawić, kogo Tongue widział i co zrobił w zoo.

Uwaga dla dorosłych: należy zadbać o to, aby dziecko wykonywało ćwiczenia poprawnie i wyraźnie, po pierwsze – licząc osobę dorosłą.

POCIĄG

Przed tobą jadą i brzęczą trzy pociągi.

1. Zgadnij i pokaż, który pociąg tak brzęczy: TU-TU-TU! (Dorosły nuci bardzo głośno.)

Pokaż mi, który pociąg tak brzęczy: tu-tu-tu! (Dorosły nuci głosem o średniej sile.) Jaki pociąg szumi tak: tu-tu-tu? (Bardzo cicho.)

2. Teraz brzmisz jak pociąg jadący obok nas; jak pociąg, który się od nas oddala; jak pociąg, który jest bardzo daleko od nas.

TRZY NIEDŹWIEDZIE

1. Przypomnij sobie, z jakiej bajki pochodzą te niedźwiedzie. Jak mają na imię ojciec niedźwiedzia, matka niedźwiedzia i młode?

2. Zgadnij, kto warczy: niedźwiedź, niedźwiedzica czy młode? (Dorosły warczy głosem o różnej tonacji. Najniższy to tata, najwyższy Mishutka, środkowy to mama.)

3. Przedstaw, jak warczą niedźwiadek Mishutka, Mama Niedźwiedź i Tata Niedźwiedź.

4. Zgadnij, kto to mówi:

Bajkowy ZABAWNY SPACER

1. Dawno, dawno temu w jego domu żył język. Obudził się wcześnie rano, otworzył okno, spojrzał na pogodę, a następnie ponownie ukrył się w domu.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta; wystaw mocno język, a następnie zakryj go (nie zamykaj ust!). Powtórz 3-4 razy.

2. Następnie Język spojrzał w lewo, spojrzał w prawo: czy dzieci chodziły po ulicy? Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, rozciągnij język do klejącego kącika ust, a następnie w prawo. Powtórz 6-8 razy.

3. Potem język spojrzał w dół z okna: czy były jakieś kałuże? A potem w górę: czy świeci słońce?

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, opuść język do brody, następnie podnieś język do nosa. Powtórz 4-5 razy. Upewnij się, że usta są cały czas otwarte i że dolna warga nie pomaga w uniesieniu języka.

ŻIK, KWIATY

1. Język zobaczył, że pogoda dopisuje i pobiegł na spacer po podwórku. Właśnie zszedłem z werandy, kiedy usłyszałem, jak ktoś szelest w trawie. Język przyjrzał się uważniej: z trawy wystawały igły. To był... jeż. Biegał w kółko po trawie: najpierw w jedną stronę, potem w drugą. Pokażmy, jak biegał jeż.

Opis ćwiczenia: wykonuj okrężne ruchy językiem pomiędzy wargami a zębami, najpierw w jednym kierunku, potem w drugim. Usta są zamknięte.

2. Jeż wpadł na kwietnik. Kwiaty były tak piękne, że Język chciał je powąchać. Powąchał jeden kwiat i wykrzyknął: „Och, jak pachnie!” Inny pociągnął nosem i ponownie zawołał: „Och, jak to pachnie!”

Opis ćwiczenia: wdech przez nos – „powąchaj” kwiat; podczas wydechu powiedz: „Och, jak to pachnie!” Powtórz 2-3 razy.

Mam futro w igłach

A w dziurze jest tylko garść zapasów.

Lepiej mnie nie dotykaj!

Jestem kłującym szarym jeżem!

Dodatkowe zadanie: Znajdź kwiaty z pięcioma płatkami.

PIŁKA NOŻNA

1. Tongue rozejrzał się, zobaczył, że chłopaki grają w piłkę nożną i chciał do nich dołączyć. Grajmy razem w piłkę nożną ze wszystkimi.

Opis ćwiczenia: zamknij usta, dociśnij czubek języka z napięciem do jednego lub drugiego policzka tak, aby pod policzkiem napompowały się „kulki”.

2. Chłopaki bawili się Językiem, a następnie postanowili zorganizować zawody, kto najdalej rzuci piłkę.

Opis ćwiczenia: rozciągnij usta słomką i dmuchnij w wacik. Wdech nosem, wydech ustami. Upewnij się, że Twoje policzki nie są nadęte.

Na dziedzińcu gromadzą się tłumy ludzi.

Trwa tam mecz piłki nożnej.

I nasz bramkarz Genka Spitsyn,

Nie wolno przegapić piłki.

Bo patrzy

Katerina bawi się z okna.

Wszyscy wiedzą: Genka ją lubi.

Dodatkowe zadanie: pokaż chłopca, który ma zaraz strzelić gola: ma na sobie żółtą koszulkę, niebieskie spodenki, czerwone skarpetki i bez czapki.

HUŚTAĆ SIĘ

Po piłce nożnej Tongue chciał huśtać się na huśtawce: w górę i w dół! Miłej zabawy z Tongue na huśtawce!

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, na „jeden” – opuść czubek języka za dolne zęby, na „dwa” – podnieś język za górne zęby. Powtórz 4-5 razy.

Dzieci usiadły na huśtawce

I polecieli wyżej niż świerk.

Dotknęliśmy nawet słońca

A potem wrócili.

Dodatkowe zadania:

§ spójrz na motyla, który siedzi na dłoni Języka i znajdź te same motyle;

§ pokaż motyle latające w prawo;

§ pokaż motyle, które latają w lewo.

INDYK

Tongue zszedł z huśtawki i nagle zobaczył groźnego, wściekłego indyka. Indyk stał na środku podwórza i strasznie przeklinał. Pokażmy, jak przeklął indyk.

Jestem indykiem „booby-booby”.

Uciekaj na wszystkie strony.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, podnieś język do górnej wargi i wygnij go, przesuwaj językiem tam i z powrotem po górnej wardze, mówiąc: był-był-był...

Dodatkowe zadanie: Znajdź wszystkie gąsienice.

Zagnieść ciasto

Język się przestraszył i pobiegł do domu, do matki. A w domu pachniało czymś pysznym: to moja mama przygotowywała ciasto na naleśniki i ciasta. Język zaczął jej pomagać w ugniataniu ciasta i wałkowaniu wałkiem.

Pomóżmy też Językowi.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, zagryź język zębami - ta-ta-ta...; uderzaj językiem wargami - pięć-pięć-pięć...; ugryź język zębami i z wysiłkiem przeciągnij go przez zęby.

Ugniataj ciasto, ugniataj, ugniataj,

Wciskamy ciasto, wciskamy, wciskamy,

Następnie bierzemy wałek do ciasta,

Ciasto cienko rozwałkować

Ustawmy ciasto do pieczenia.

Jeden dwa trzy cztery pięć

Czy to nie czas, żeby to wyjąć?

O. Hinn

Zadanie dodatkowe: spójrz na obrazki w kwadratach i powiedz, co jest zrobione z mąki.

NALEŚNIKI

Język pomógł mamie zagnieść ciasto i zaczęli piec naleśniki. Pokażmy, jaki okazał się naleśnikowy język.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, połóż szeroki język na dolnej wardze i przytrzymaj go w bezruchu dla osoby dorosłej liczącej do pięciu; potem do dziesiątej.

Upiekliśmy kilka naleśników

Chłodzone w oknie.

Zjemy je ze śmietaną,

Zaprośmy mamę na kolację . O. Hinn

Dodatkowe zadanie: Znajdź na małych obrazkach wszystkie naleśniki, które wyglądają jak duży naleśnik (na środku strony).

Pyszny Dżem

1. Mama i Język zaczęły jeść naleśniki z kwaśną śmietaną i aromatycznym pysznym dżemem, ale pobrudziły im całe usta. Musisz ostrożnie oblizać usta.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, oblizaj językiem górną, a następnie dolną wargę. Wykonuj ruchy w jednym kierunku, a następnie w drugim. Powtórz 4-5 razy.

2. Przyjrzyj się uważnie, czy polizałeś cały dżem? Och, zostało mi trochę na górnej wardze! Wyliżmy też ten dżem.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta; nie zamykając ust, poliż językiem górną wargę; Staraj się nie podtrzymywać języka dolną wargą. Powtórz 4-5 razy.

Cholera, zjedliśmy z przyjemnością

Zabrudziłem się dżemem.

Aby usunąć dżem z ust,

Trzeba polizać usta.

Dodatkowe zadanie: Przyjrzyj się uważnie obrazkom i powiedz, z jakiego dżemu zwykle się nie robi.

FILIŻANKA

Język zjadł naleśniki z dżemem i postanowił napić się herbaty. Pokażmy jaki miał piękny puchar.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, wysuń język i pociągnij go w stronę nosa. Staraj się, aby boki języka były wygięte w kształcie filiżanki (aby herbata się nie rozlała). Staraj się nie podtrzymywać języka dolną wargą. Trzymaj język w tej pozycji, licząc do pięciu, potem do dziesięciu. Powtórz 3-4 razy.

Zjedliśmy pyszne naleśniki,

Chcieliśmy napić się herbaty.

Przyciągamy język do nosa,

Przedstawiamy filiżankę herbaty.

Zadanie dodatkowe: nazwij to, co jest narysowane na małych rysunkach.

SZCZOTKOWAĆ ZĘBY

1. Język napił się herbaty ze swojego pięknego kubka, a jego matka powiedziała do niego: „Języku, czas spać!”

Przed pójściem spać Tongue poszedł umyć twarz i... no właśnie, umyć zęby. Chodź, ty i ja umyjemy zęby.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, mocno „wyczyść” za dolnymi zębami czubkiem języka (od lewej do prawej) zgodnie z liczbą dorosłych (7-8 razy). Następnie unieś język do góry i szczotkuj za górnymi zębami (przy szeroko otwartych ustach). Powtórz 8-10 razy.

2. Po tym jak Język umył zęby, zaczął płukać usta. Pomóżmy mu!

Opis ćwiczenia: zamknij usta, naśladuj płukanie ust.

Język umył się i poszedł spać.

Musisz myć zęby dwa razy:

Każdego ranka i każdego wieczoru.

Dodatkowe zadanie: znajdź wszystkie te same tubki pasty.

1. Przyjrzyj się uważnie rysunkowi i opisz cały spacer języka: czym jest język
najpierw zrobił, co potem (możesz to najpierw opowiedzieć słowami, a potem czynem)
wykonaj wszystkie ćwiczenia).

2. Przypomnij sobie, co wydarzyło się wcześniej: czy język kołysał się na huśtawce, czy grał w piłkę nożną?

3. Na obrazie jest coś, czego Język nie spotkał podczas swojej wędrówki. Znajdź je
„dodatkowe” elementy.

4. Zademonstruj cały chód Języka za pomocą ćwiczeń.

KOLOBOK

1. Czy pamiętasz nazwę tej bajki? Spójrz na obrazek i nazwij go
soczyści bohaterowie.

2. Zgadnij, kto to mówi. (Dorosły wypowiada się w imieniu zająca, niedźwiedzia i lisa na różne sposoby
głosy.)

3. A teraz sam zamieniasz się w zająca, niedźwiedzia i lisa i mówisz: „Kolobok, Kolobok,
Zjem cię!" różnymi głosami.

RODZINA ŻAB

(gra rozwijająca słuch mowy)

Na bagnach żyły żaby: żaba ojciec, żaba matka i mała żaba. Żaba-ojciec zarechotał tak: qua-qua. Żaba-matka zarechotała tak: qua-qua-qua. Mała żabka śpiewała takie piosenki: qua-qua; qua-qua-qua.

1. Zgadnij, kto rechocze: tata, mama czy mała żabka? (Dorosły przedstawia żabę mamę, żabę młodą i żabę ojca.)

2. A teraz sam rechoczesz: jak żaba ojciec, jak żaba matka, jak mała żaba.

Bajka PRZYGODY JĘZYKA

ŻABA I SŁOŃ

Dawno, dawno temu żył mały język. Miał przyjaciół: żabę i słonia.

Zamieńmy się w żabę, a potem w słonia.

Opis ćwiczenia: „raz” – uśmiechnij się, pokaż zaciśnięte zęby, przytrzymaj usta w tej pozycji; na „dwa” - pociągnij zamknięte usta do przodu i przytrzymaj w tej pozycji. Zmieniaj ruchy „żaba - słoń” z liczbą „jeden-dwa”. Powtórz 5-6 razy.

Jedna to żaba z grubym brzuchem,

Dwa to duży i miły słoń.

Codziennie na skraju lasu

Wkładając ją do wanny,

Jak pod prysznicem, ta żaba

Podlewał wężem.

N. Tegipko

CIPKA JEST ZŁA

1. Język miał ulubionego kota. Kiedy cipka się zdenerwowała, wygięła plecy.

Pokażmy, jak cipka zdenerwowała się i wygięła plecy.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, oprzyj czubek języka za dolnymi zębami, wygnij „plecy” i dociśnij boczne krawędzie języka do górnych zębów trzonowych. Trzymaj język w tej pozycji, licząc do ośmiu, potem dziesięciu.

2. Cipka uwielbiała, jak ją drapano po plecach. Potem przestała się złościć i stała się miła. Pogłaskajmy cipkę.

Opis ćwiczenia: język w pozycji „wściekła cipka”; dociśnij go górnymi zębami i „drap” w kierunku od nasady języka do czubka. Powtórz 5-6 razy.

Wyjrzyj przez okno

Tam zobaczysz kota.

Kot wygiął grzbiet

Syknęła i podskoczyła...

Cipka wściekła

Nie zbliżaj się!

ŻAGIEL

W pobliżu domu Języka płynął wesoły strumień. Język postanowił zbudować łódź z żaglem i wysłać ją w rejs. Łódź okazała się bardzo piękna, z różowym żaglem. Pokażmy, jaki rodzaj żagla miała łódź.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, podnieś czubek języka i umieść go na guzkach (pęcherzykach) za górnymi zębami. Trzymaj język w tej pozycji, licząc do ośmiu; potem do dziesiątej. Opuść język i powtórz ćwiczenie 2-3 razy.

Po rzece płynie łódź,

Łódź zabiera dzieci na spacer.

Dodatkowe zadanie: Czy wiesz, co jest narysowane na małych obrazkach?

MALARZ

Tongue wrzucił łódkę do strumienia i pobiegł wzdłuż brzegu, żeby zobaczyć, jak daleko popłynie. Nagle Tongue zobaczył malarza, który malował dach domu jasnoniebieską farbą. Pokażmy, jak malarz malował dach.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, podnieś język i przesuń jego czubek po podniebieniu od górnych zębów do gardła i z powrotem. Wykonuj powoli, licząc do ośmiu.

Wstałem dziś rano

A wioska nie rozpoznała:

Każdy filar i każdy dom

Został namalowany przez malarza.

Jeśli chcesz żyć jak w bajce,

Zadzwoń po pomoc do Painta!

N. Tegipko

Dodatkowe zadanie: spaceruj ścieżkami i dowiedz się, jakiej farby użyje malarz do pomalowania płotu, a jakiej do pomalowania dachu.

GRZYB

Podczas gdy Język patrzył, jak malarz maluje płot, łódź z żaglami odpłynęła daleko, daleko. Język rzucił się, by dogonić łódź. Nagle coś błysnęło w trawie. Język przestał patrzeć i zobaczył, że to grzyb. Pokażmy, jaki rodzaj grzyba widział Język.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, „przyklej” (ssij) język do podniebienia. Robiąc to, upewnij się, że usta są szeroko otwarte. Jeśli nie możesz od razu „przykleić” języka do podniebienia, poproś dziecko, aby powoli klikało językiem. Pozwól dziecku poczuć, jak język „ssie” do podniebienia.

Pod brzozą, przy ścieżce

Grzyb rośnie na grubej łodydze.

Nie możemy przejść obok

Wkładamy grzyba do koszyka.

Dodatkowe zadanie: Powiedz mi, jak nazywają się te grzyby? Pomóż Językowi zebrać tylko jadalne grzyby.

DZIĘCIOŁ

1. Język zebrał pełen kosz grzybów i nagle usłyszał, jak ktoś puka. Podniósł głowę do góry - a to był dzięcioł siedzący na sośnie i pukający dziobem w pień. Naśladujmy pukanie dzięcioła.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, podnieś język do góry. Czubkiem języka mocno „uderz” w guzki (pęcherzyki) za górnymi zębami i wymawiaj dźwięki: „d-d-d…”. Najpierw wykonuj 10-20 sekund powoli, potem coraz szybciej. Upewnij się, że tylko czubek języka „działa” i że sam język nie podskakuje.

Wtedy dzięcioł zaczął pukać inaczej: „D-dd, D-dd… (podświetlony dźwięk jest wymawiany mocniej). „Dotknij” i rób to językiem przez 10-15 sekund.

2. A potem tak: „dd-D, dd-D…”. Wykonuj przez 10-15 sekund.

Dzięcioł siedzi na pniu,

Puka w nie dziobem.

Puk i puk, puk i puk

Słychać głośny dźwięk.

Dodatkowe zadanie: pomóż dzięciołowi znaleźć wszystkie szkodliwe robaki ukryte pod korą drzewa.

KOMARIK

Język wysłuchał odgłosu pukania dzięcioła i ruszył dalej. Nagle ktoś delikatnie zapiszczał nad jego uchem, a Język poczuł, jakby ktoś ugryzł go w brzuch. „Och, ty zły, zwinny komar!” – krzyknął Język i zaczął łapać komara. Pokażmy, jak zadzwonił wściekły komar.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, podnieś język i oprzyj go na guzkach (pęcherzykach płucnych). Spróbuj wymówić „zzzz”, ale nie gwałtownie, ale z opóźnieniem, przez 10-15 sekund. Pamiętaj, że komar jest zły, więc energicznie naciskaj językiem na guzki.

Przyjeżdża w nocy

Nie daje nam spać:

Zło dzwoni, kłębi się nad uchem,

Po prostu nie jest to dane w wasze ręce.

Dodatkowe zadanie: Zgadnij, który kwiat wybierze każdy motyl.

HARMONICZNY

Język komara nie chwycił i smutny poszedł dalej. Nagle usłyszał radosne dźwięki akordeonu. „Zastanawiam się, kto w to gra? Pójdę i zobaczę!” - pomyślał Język i pobiegł na polanę.

Widzi zająca siedzącego na pniu i grającego na akordeonie śmieszne piosenki. Zagrajmy na harmonijce ustnej.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, „ssij” język do podniebienia (patrz ćwiczenie „Grzyb”, nr 34). Nie puszczając języka, mocno opuść dolną szczękę, zamknij usta i ponownie je szeroko otwórz, nie zmieniając pozycji języka. Powtórz 4-5 razy.

No dalej, otwórzcie buzię, maluchy.

Zagrajmy na harmonijce ustnej!

Nie puszczamy języka

Po prostu otwórz usta.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Łatwo nam to powtórzyć!

Dodatkowe zadanie: Czy znasz nazwy instrumentów muzycznych narysowanych na małych obrazkach? Jak nazywają się muzycy grający na tych instrumentach?

URUCHOM SILNIK

1. Króliczek zagrał swoją zabawną piosenkę i powiedział do Języka: „Pomóż mi uruchomić silnik w samochodzie, a pozwolę ci nim sterować!” I język zaczął pomagać zającemu uruchomić silnik. Spróbujmy uruchomić silnik.

Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, podnieś język do góry, mocno uderz czubkiem języka w guzki za górnymi zębami (pęcherzyki) i powiedz: „dyn-dyn-dyn…” (najpierw powoli, potem szybciej i szybciej). Powtarzaj przez 5-10 sekund.

2. Teraz uruchommy silnik w ten sposób: „DYN - melon, melon; DYN - melon, melon..." (podświetlona sylaba musi być wymawiana mocniej, z naciskiem). Powtórz 4-5 razy.

Język pomógł króliczkowi uruchomić silnik, po czym poszli do ogrodu królika, aby podlać kapustę.

Cóż, pomóżmy króliczkowi:

Uruchommy szybko silnik.

I na słoneczny trawnik

Kierowca go tam zawiezie.

Nad dziurami szary króliczek -

„Dyn-dyn-dyn” – leci do przodu,

I będę miał czas na trawniku

Odchwaszczał ogród.

Samochód pędzi autostradą,

Warczy na wszystkie strony.

Za kierownicą siedzi dzielny kierowca,

„Dyn-dyn-dyn” - silnik szumi.

N. Tegipko

Przyjrzyj się uważnie rysunkowi i spróbuj zapamiętać wszystkie przygody Języka. Jakich przyjaciół miał Język? Kogo spotkał podczas swojej podróży? Co wydarzyło się najpierw: język stworzył łódkę czy spotkał dzięcioła? Co było później: spotkanie z zającem czy z malarzem? Pokaż poprzez ćwiczenia wszystkie przygody Języka.

Gra PERKUSISTA

(gra pomagająca w percepcji i odtwarzaniu różnych rytmów)

Teraz nauczymy się grać na bębnie. Najpierw słuchaj uważnie, a potem powtarzaj dokładnie za mną. (Dorosły puka, następnie dziecko powtarza rytm. Można pukać palcem, dłonią, ołówkiem. Duże kółko oznacza silny cios, małe kółko - słabszy.)

1. Spójrz, ile jest instrumentów muzycznych. Czy znasz ich imiona? (Dorosły nazywa instrumenty i pokazuje, jak można na nich grać.)

2. Teraz wyobraź sobie, jak będziesz grać na pianinie, akordeonie guzikowym, piszczałce, bębnie, skrzypcach, gitarze.

POWTÓRKI ĆWICZEŃ

Ćwiczenia poprawnej wymowy dźwięków [С], [Сь], , [Зь], [Ц].

Oto ćwiczenia, które pomogą Ci poprawnie wymawiać gwiżdżące dźwięki. Wszystkie są już znane Twojemu dziecku, więc łatwo będzie mu je powtórzyć. Wykonuj te ćwiczenia częściej, a Twojemu dziecku łatwiej będzie nauczyć się wymawiać dźwięki [С], [Сь], , [Зь], [Ц].

POWTÓRKI ĆWICZEŃ

Ćwiczenia pomagające w prawidłowej wymowie dźwięków [P], [Рь].

Poranek z kotem Muzikiem

(O.N. Arseniewska)

Kicia Muzik wstała rano,

Pobiegłem umyć zęby.

Prawo-lewo, prawo-lewo

Umiejętnie myjemy zęby.

Przepłuczmy usta

Jak schludny mały kot.

Nasz muzik wziął grzebień,

I zaczął czesać włosy.

Nie jesteśmy daleko za nim;

Ćwiczmy!

Muzik wygina plecy.

A teraz nasz język jest kulą.

Rozpoczynamy mecz piłkarski!

Zdobyliśmy bramkę! Brawo!!

Teraz czas na śniadanie:

Kot upiekł nam naleśniki,

Są ze śmietaną.

Jak Kitty lubi kwaśną śmietanę?

Obliż szybko usta.

A teraz napijmy się herbaty.

Nalewamy herbatę do filiżanki.

Muzik jest pełny, Muzik jest szczęśliwy!

Muzik kocha wszystkich chłopaków!

Zabawny spacer

(E. M. Kosinova)

Dawno, dawno temu w jego domu żył język. Obudził się wcześnie rano, otworzył okno i spojrzał na pogodę. A potem znowu ukrył się w domu.

Język zobaczył, że pogoda dopisała, zjadł obiad i poszedł na spacer po podwórku. Właśnie zszedłem z werandy, kiedy usłyszałem, jak ktoś szelest w trawie. Język przyjrzał się uważniej: z trawy wystawały igły. To był... jeż. Biegał w kółko po trawie: najpierw w jedną stronę, potem w drugą. Pokażmy, jak biegał jeż.

Jeż wpadł na kwietnik. Kwiaty były tak piękne, że Język chciał je powąchać. Powąchał jeden kwiat i wykrzyknął: „Och, jak pachnie!” Inny pociągnął nosem i ponownie zawołał: „Och, jak to pachnie!”

Jeż

Mam futro w igłach

A dziura z zapasami to zjeżdżalnia.

Lepiej mnie nie dotykaj!

Jestem kłującym szarym jeżem!

O. Perowa

Tongue rozejrzał się i zobaczył, że chłopaki grają w piłkę nożną. I chciał do nich dołączyć. Zagrajmy z nimi w piłkę nożną.

Piłka nożna

Na dziedzińcu gromadzą się tłumy ludzi.

Trwa tam mecz piłki nożnej.

I nasz bramkarz Genka Spitsyn,

Nie wolno przegapić piłki.

Bo patrzy

Gra z okna

Katerina. Wszyscy wiedzą:

Genka ją lubi.

Po piłce nożnej Tongue chciał huśtać się na huśtawce: w górę i w dół! Miłej zabawy z Tongue na huśtawce!

Huśtać się

Dzieci usiadły na huśtawce

I polecieli wyżej niż świerk.

Dotknęliśmy nawet słońca

A potem wrócili.

Tongue zszedł z huśtawki i nagle zobaczył groźnego, wściekłego indyka. Indyk stał na środku podwórza i strasznie przeklinał. Pokażmy, jak przeklął indyk.

Indyk

Jestem indykiem „booby-booby”.

Uciekaj na wszystkie strony.

Pomóżmy też Językowi.

Zagnieść ciasto

Zagniatamy ciasto, zagniatamy, zagniatamy,

Naciśnij ciasto, naciśnij, naciśnij,

Następnie bierzemy wałek do ciasta,

Ciasto cienko rozwałkować

Ustawmy ciasto do pieczenia.

Jeden dwa trzy cztery pięć -

Czy to nie czas, żeby to wyjąć?

O. Perowa

Język pomógł mamie zagnieść ciasto i zaczęli piec naleśniki. Pokażmy, jaki okazał się naleśnikowy język.

naleśniki

Upiekliśmy kilka naleśników

Chłodzone w oknie.

Zjemy je ze śmietaną,

Zaprośmy mamę na kolację.

O. Perowa

Mama i Język zaczęły jeść naleśniki z kwaśną śmietaną i aromatycznym pysznym dżemem, ale pobrudziły im całe usta. Musisz ostrożnie oblizać usta.

Pyszny dżem

Cholera, zjedliśmy z przyjemnością -

Zabrudziłem się dżemem.

Aby usunąć dżem z ust,

Trzeba polizać usta.

Język zjadł naleśniki z dżemem i postanowił napić się herbaty. Pokażmy jaki miał piękny puchar.

Filiżanka

Zjedliśmy pyszne naleśniki,

Chcieliśmy napić się herbaty.

Przyciągamy język do nosa,

Przedstawiamy filiżankę herbaty.

Język napił się herbaty ze swojego pięknego kubka, a matka powiedziała do niego: „Języku, czas spać!”

Przed pójściem spać Tongue poszedł umyć twarz i zęby. Chodź, ty i ja umyjemy zęby.

Mycie zębów

Musisz myć zęby dwa razy:

Każdego ranka i każdego wieczoru.

Wesoła żaba

(MV Malets)

Tuż obok bagna

Wśród zielonych kęp

Żyła wesoła żabka -

Synek mamy.

Był bardzo, bardzo miły

I przyjaźnił się ze wszystkimi.

Uśmiechnął się do swoich przyjaciół

On też się do nas uśmiechnie,

Ja też się do niego uśmiechnę

Podoba mi się, przyjaciele!

Ćwiczenie „Uśmiech”

Zęby są zamknięte.

Usta w uśmiechu. Górny

i dolne siekacze są widoczne.

Uśmiechnij się szeroko

Bardzo proste i łatwe:

Jak żaba

Pociągnij do uszu

Usta. Uśmiechamy się.

Okazuje się świetnie!

Dobrze zrobiony! Próbujemy!

Żaba od najmłodszych lat

Zorganizuj sobie lunch

Musiałem to zrobić sam.

Nie było to dla niego łatwe.

Sam zdobył jedzenie

Wstałam przed świtem

I pod kępą liścia

Wyciągnął język:

Aby złapać komary,

Musi stać się mobilny.

Ćwiczenie „Naleśnik”

Usta są otwarte.

Usta w uśmiechu.

Szeroka przednia krawędź języka

połóż go na dolnej wardze.

Boczne krawędzie języka stykają się

kąciki ust.

Naładuj go ponownie

Zrobimy to po kolei.

Pięć pięć pięć -

Twój język to szpatułka!

Na szpatułce i na naleśniku

Nasz język jest teraz podobny

Jest posłuszny i pracowity

I dlatego jest dobrze!

Ćwiczenie „Igła”

Usta są otwarte.

Wysuń swój wąski język z ust.

Mam dość relaksu!

Przesuńmy się do granic możliwości!

Język jest teraz „igłą”

Choć jest pikantny, nie jest gorzki!

A teraz bez żalu

Wykonujemy ćwiczenia na zmianę:

„Naleśnik” - ostra „igła” -

Relaks – napięcie.

Ćwiczenie „Zegar”

Usta są otwarte. Czubkiem języka dotykaj naprzemiennie jednego lub drugiego kącika ust.

„Obejrzyj” - „tik-tak, tik-tak!”

Spróbuj, zrób to:

Język to „igła”, uśmiech,

Dotknij igłą kącików ust.

Jak język wahadłowy:

Tik-tak! Tik-tak!

Ćwiczenie „Mycie zębów”

Usta są otwarte. Rurki w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka przesuwaj najpierw wzdłuż górnych zębów, a następnie wzdłuż dolnych zębów, od lewej do prawej i z powrotem.

Mała żaba szczotkuje zęby

Każdego dnia, każdego dnia!

Mycie zębów żaby

Cóż, wcale nie leniwy!

Górne zęby na zewnątrz

Czyści. Czyści także wewnątrz.

Podziwiaj, spójrz.

Dolne zęby na zewnątrz

Następnie czyści go czysto.

Prawo - lewo, lewo - prawo,

Każdy musi o tym pamiętać:

Dolna szczęka jest na swoim miejscu!

Wspólnie „myjemy zęby”!

Ćwiczenie „Swing”

Usta są otwarte. Podnieś szeroki czubek języka do górnej wargi, a następnie opuść go do dolnej wargi. Następnie pociągnij język na przemian w kierunku nosa i brody.

Mała żabka trochę oszukała,

Krzyknął tak głośno, jak tylko mógł:

„Hej, komary, huśtajcie się!

Na huśtawce, na huśtawce!

Zrobiłem ci huśtawkę!

Sam cię rozkołyszę!

Otwarta buzia

Usta w uśmiechu

Elastyczna końcówka języka

Na razie będę cię kołysał

W górę i w dół,

Do wargi i do nosa,

Ciesz się bez dwóch zdań!”

Ćwiczenie „Puchar”

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Wysuń język z ust. Podnieś boczne krawędzie i czubek języka, opuść środkową część grzbietu języka, pochyl się w dół.

Komar wylądował na moim języku,

Ale nie udało mu się wystartować!

Złapany prosto w puchar!

Pozostał w „kielichu”!

Ćwiczenie „Rozmowa”

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim przednim brzegiem języka poruszaj się w przód i w tył po górnej wardze.

Żaba jest bardzo urocza

Pochwalił siebie:

„Bl-bl-bl, bla-bl-bl!

Sam łapałem komary!

Bla bla bla bla bla!

Miałem dość sił!

Język jest szeroki, płaski,

Jak naleśnik lub deska,

Zawinęłam w filiżankę

Język został przyciągnięty w stronę nosa.

Ćwiczenie „Pyszny dżem”

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki Czubkiem języka poliż najpierw górną, a następnie dolną wargę od jednego kącika ust do drugiego.

Z przyjemnością oblizał wargi:

„Mój lunch smakuje lepiej niż dżem!”

To koniec wiersza -

Ćwiczenia każdego dnia.

Wtedy odpędzisz lenistwo!

Jeśli odpędzisz lenistwo,

Będziesz pełny każdego dnia!

Wesoły język

(V.N. Czerniakowa)

Żył wesoły język,

Dzieci rozciągają usta w uśmiechu, wykonując w szybkim tempie dowolne ruchy językiem.

Zapinany na hak.

Zwężaj język, końcówka jest podniesiona do góry.

Przynajmniej mieszkał sam

Nigdy nie straciłem serca.

Obudziłem się wcześnie rano,

Zacząłem ładować.

Ręce w górę i ręce w dół

Poruszaj językiem w górę i w dół za zębami, stopniowo przyspieszając.

A potem się pochylisz.

Boczne krawędzie języka dociska się do górnych zębów trzonowych, a przednia część grzbietu języka unosi się, opierając jego czubek o dolne przednie siekacze.

A potem skacz, biegnij -

Boczne krawędzie języka są dociśnięte do zębów, język jest szeroki, jakby przyklejony do podniebienia.

Tu nie ma czasu na zabawę.

Używając wąskiego języka, wykonuj ruchy poziome w lewo i w prawo (zmiana tempa).

Mój język jest zmęczony

Dźgnął nawet lufę.

Próbują upodobnić językMożeale już.

Poszedł się umyć

Znalazł szczotkę w łazience.

Końcówka języka znajdująca się za górnymi i dolnymi zębami służy do poruszania się z góry na dół i odwrotnie.

Umyłem zęby, wypłukałem,

Symuluje płukanie jamy ustnej.

A kiedy się umył, błyszczał.

Obliż usta czubkiem języka.

I język na śniadanie

Wypiłem ciepłą herbatę

Język jest szeroki, jego krawędzie są uniesione i tworzą małe zagłębienie w tylnej części języka.

Z pysznym dżemem,

Szerszą przednią częścią języka poliż górną lub dolną wargę.

Z wielką przyjemnością.

Uśmiechają się z zaciśniętymi zębami.

Język zaczął działać -

I praca zaczęła się gotować:

Język jest szeroki, boczne krawędzie języka są dociskane do zębów trzonowych, a dolne siekacze są czyszczone końcówką, jakby od dołu do góry.

Zamiata, bielona i myta -

Ćwiczą unoszenie języka i jego ruchliwość.

Niczego nie zapomniał.

Szeroki czubek języka dotyka podniebienia do przodu.

Poszedł na spacer

Używając wąskiego języka, wykonuj poziome ruchy w lewo i prawo (zmiana tempa).

Znalazł mnóstwo zabawy:

Dobrze się bawiłem, schodząc ze wzgórza,

Boczne krawędzie języka dociska się do górnych zębów, a przednia część grzbietu języka unosi się, opierając jego czubek o dolne siekacze.

Huśtała się na huśtawce

Poruszaj językiem w górę i w dół ze stopniowym przyspieszaniem.

Jeździłem na koniu,

Dociśnij język do podniebienia i opuść go (kliknij).

I nigdy nie upadł.

A potem wrócił do domu,

Umieść język w niższej pozycji i rozluźnij się, zaciskając zęby.

Zamknął drzwi i uśmiechnął się.

Opuszczają język, zaciskają zęby i uśmiechają się.

Nasz zabawny język

Miłego dnia:

Ciężko pracowałem, odpoczywałem,

Rozszerz język.

Pograłem wystarczająco dużo i zasnąłem.

Ustaw język w niższej pozycji, rozluźnij go i zaciśnij zęby.

Ćwiczenia Deniskiny

(E.B. Smirnova)

HUŚTAĆ SIĘ

Język w górę i w dół -Denis siedział na huśtawce.Oto huśtawka na wysokim poziomieOto huśtawka dolna.

Jak dobrze jest? Miłej zabawy Denisko!

SLAJD

Końcówka języka

wbija się w zęby,Zegnijmy tył języka -Okazuje się, że to zjeżdżalnia.

Szybko, szybko w dół wzgórzaDenis jeździ na sankach.

PAROWNIK BUMCZY

Oto parowiec DeniskinaOdważnie pływa po morzu.Nie boi się stromej fali,Brzęczy radośnie: „Y-y-y”.

RURA

Kto gra na gitarzeA Denis jest na fajce:Pociągnął usta do przodu wąską, wąską rurką.

OGLĄDAĆ

Denis ma zegarekZadziwiająco piękne!

Strzałki krążą w kółko

I chcą się nawzajem dogonić.

PERKUSISTA

Ostatnio babcia AnfisaKupiłem bęben dla Denisa.A teraz jest zajęty:Bębni głośno i głośno.

UŚMIECH

Nasza Deniska jest psotnikiem,Przyciąga usta do uszu.„Spójrz” – mówi –

Jestem teraz żabą!

Pyszny Dżem

Jeśli Denis

zły humor

Nasza Deniska je

Pyszny dżem.

Potrzebujesz górnej wargiPosmaruj dżemem

I szeroki językLiż wszystko na raz.

ogród zoologiczny

(EM Kosinova)

Dawno, dawno temu na świecie był język, a on chciał iść do zoo. I pójdziemy z nim: przedstawimy wszystkie zwierzęta, które spotyka język.

Więc Tongue przyszedł do zoo i zobaczył, że w stawie siedzi ktoś ogromny jak góra, a jego usta są szeroko otwarte. To był... hipopotam. Zamieńmy się w hipopotamy i otwórzmy szeroko usta.

Hipopotamy

Otwieramy usta szerzej,

Gramy w hipopotamy:

Otwórzmy szeroko usta,

Jak głodny hipopotam.

Nie możesz tego zamknąć

Tak, liczę pięć.

A potem zamykamy usta -

Hipopotam odpoczywa.

O. Perowa

Język spojrzał na hipopotamy i już miał iść dalej, gdy usłyszał: qua-a-a, qua-a-a. Były... Zgadza się, żaby. Przedstawmy, jak żaby się uśmiechały.

żaby

Naśladujemy żaby:

Pociągnij usta prosto w stronę uszu.

Teraz pociągasz usta -

Zobaczę twoje zęby.

Pociągniemy - zatrzymamy się

I wcale się nie zmęczymy.

Słoń

Będę naśladować słonia!

Zaciągam usta trąbką.

A teraz pozwalam im odejść

I przywracam go na swoje miejsce.

Język podziwiał słonia i poszedł do innej klatki. I nikogo tam nie ma, tylko długi gumowy wąż leżący na środku. Ale nagle wąż zaczął się poruszać i Język zobaczył, że to... wąż. Udawajmy, że jesteśmy wężem!

Wąż

Naśladujemy węża

Będziemy z nią na równi:

Wysuńmy język i ukryjmy go,

Tylko w ten sposób, a nie inaczej.

koń

Jestem szczęśliwym koniem

Ciemny jak czekolada.

Kliknij głośno językiem -

Usłyszysz dźwięk kopyt.

Grzebień

Zaprzyjaźniam się z włosami

Zrobię z nimi porządek.

Jestem wdzięczna za moje włosy.

A ja nazywam się... grzebień.

Język uporządkował się i nagle pomyślał: czy nie czas już wrócić do domu? Musimy dowiedzieć się, która jest godzina. Pokaż mi, jak działa zegarek!

Oglądać

Tik tak, tik tak.

Język kołysał się w ten sposób

Jak wahadło zegara.

Czy jesteś gotowy na zabawę z zegarem?

Balony

Napompowałem balon.

Ugryzł go komar.

Balon pękł. Bez problemu!

Nadmucham nowy balon.

Zabawna gimnastyka artykulacyjna

(N.V. Niszczewa)

Hipopotam otworzył usta

Trzymałem to. Potem je zamknął.

Będziemy drażnić hipopotama -

Chcę się z niego śmiać.

Otwórz i zamknij szeroko usta

Nad dębem, nad świerkiem

Wystartowaliśmy na huśtawce.

Powiedz mi, czy byłbyś w stanie

Używasz języka do „pompowania huśtawki”?

Huśtać się

Szczeniak się uśmiecha

Zęby na wystawie.

Mógłbym zrobić to samo

Spójrz tutaj. Teraz.

Uśmiech

Dziób ptaka jest bardzo ostry

I cienki, ostry jak igła.

Spójrz na stronę obok:

Mój język jest jak dziób

ptaki.

Igła

Słoń wyciąga swoją trąbę,

Zaraz dostanie banana.

Złóż gąbki w tubę

I pokaż słonia.

Trąba

Język jest jak wahadło zegara,

Gotowy do ciągłego huśtania się.

Kotek się uśmiecha

On, podobnie jak ty, próbuje.

Zegar wahadłowy)

Chomik nadyma policzki,

Ma zboże w workach.

My też nadymamy policzki,

Pomóżmy teraz chomikowi.

Chomik (wydycha policzek)

Wszyscy ludzie to wiedzą:

Niedźwiedź uwielbia pyszny miód.

Językiem oblizuje wargę

I będzie siedział bliżej miodu.

Pyszny miód

Pies jest zmęczony i ciężko oddycha.

I nie możesz nawet biegać za kotem

stał się.

Szeroki język odpocznie,

połóż się

I znowu pies biegnie za kotem.

Łopata

Zegnij język jak plecy

Ten czerwony kot wyginał się w łuk.

Cóż, spójrz na zdjęcie:

Idzie przez most.

Most (Cipka jest zła)

Kotek uwielbia mleko:

Wlewasz i nie ma ani kropli

natychmiast.

Lakierowanie szybko i łatwo

Wysuń język jak szpatułkę.

Kotek chlucha mlekiem

Wiewiórka łamie orzechy

Dokładnie, bez pośpiechu.

Naciskamy język

Lewo-prawo, na boki.

Oreshki (piłka nożna)

Zegnijmy krawędzie języka,

Zrób to samo co ja.

Język jest szeroki

I jak filiżanka, głęboka.

Filiżanka

Opowieść o żabie i jej wesołym języku

(M.V. Rogożnikowa)

Logopeda. Dawno, dawno temu na skraju lasu żyła żaba-żaba, była bardzo zabawna, wesoła, bo uwielbiała śpiewać piosenkę (brzmi muzyka). Pewnego dnia żaba żaba siedzi i widzi motyle. Pyta ich.

Waha. Kva-kva-kva, motyle, co wam się stało, dlaczego nie latacie?

Motyle. Jak możemy latać, żabo-żabo, skoro przyszły ciemne chmury i zmoczyły nam skrzydła deszczem?

Waha. Tak, gdyby tylko wiatr ci pomógł, ale przy takiej pogodzie nie wieje.

Motyle. Co robić, kto nam pomoże?

Waha. Nie martw się, motyle, chłopaki ci pomogą. Dmuchną na ciebie, na twoje skrzydła i wyschną.

Logopeda. Musisz wziąć głęboki wdech przez nos i powoli, długo wydychać ustami. Podejdź i stań bliżej. (Pokazuje schemat ćwiczeń oddechowych.)

Ćwiczenie oddechowe „Dmuchnij w motyle”

Wdech wydech (dzieci dmuchają w motyle, po czym siadają).

Logopeda. I tak skrzydła motyli wyschły. Jak pięknie latają!

Motyle. Dzięki chłopaki! I dziękuję, żabo, żabo, za twoją pomoc.

Waha. Kwa-kwa, proszę.

Ćwiczenia "Uśmiech"

Logopeda. Pokaż mi, jak żaba uśmiechała się do motyli? (Licz od 1 do 10.)

Robią to dzieci.

Żaba odwróciła się, spojrzała na chłopaków i również się uśmiechnęła. Uśmiechnij się do niej.

Kwaka uwielbia się uśmiechać,

Usta szarlatana sięgają uszu,

Przynajmniej przyszyj krawaty.

Logopeda. Żaba-żaba siedzi na skraju lasu i widzi kwitnący piękny kwiat, podziwia jego piękno: „Kwa-kwa, jak pięknie!” I ona też się do niego uśmiechnęła. Uśmiechnij się do kwiatka. (Licz od 1 do 10.)

Robią to dzieci.

Żaba-żaba była wesoła, a jej język podskakiwał w górę i w dół. Pobujajmy się też.

Ćwiczenia "Huśtać się"

Logopeda. Uśmiechnij się szerzej:

Huśtam się na huśtawce

W górę i w dół, w górę i w dół,

Wznoszę się coraz wyżej

A potem schodzę na dół.

Język jest zmęczony.

Ćwiczenia "Szpachelka"

Przyłóż język szpatułką

I przytrzymaj trochę

Język musi być rozluźniony

I licz to,

Jeden dwa trzy cztery pięć -

Język można usunąć.

Żaba-żaba chciała coś powiedzieć, ale jego język przestał jej słuchać, trzeba go ukarać.

Ćwiczenie „Karaj niegrzeczny język”

Dzieci mówią: pięć-pięć-pięć (5 razy).

Logopeda. Żaba chciała napić się herbaty, ale nie było filiżanki, zróbmy filiżankę.

Ćwiczenie „Puchar”

Logopeda.

Przyłóż język szpatułką

I podnieś krawędzie,

Okazało się, że to kubek

Okrągły kubek.

Wniesiemy kubek do domu.

Dociśnij jego krawędzie do zębów.

Żaba-żaba napiła się herbaty z filiżanki i z przyjemnością przymknęła oczy. I zamknij oczy. Żaba-żaba tak siedzi, wsłuchuje się w ciszę lasu i nagle słyszy... (w tym nakręcany koń) koń stuka kopytami. Żabie spodobał się ten dźwięk i pozwoliła sobie kliknąć językiem jak koń.

Ćwiczenia "Koń"

Dzieci gdakają (od 1 do 10 razy).

Logopeda. Żaba-żaba rozejrzała się i nagle zobaczyła: grzyb rósł, uśmiechnęła się wtedy i językiem zrobiła grzyba.

Ćwiczenia "Grzyb"

Logopeda. Uśmiechnij się szerzej - zrób grzyba.

Grzyb grzybowy,

Strona tłusta

Srebrna noga,

Wskocz do kosza.

(Umieszcza grzyba w koszyku i zawiesza go na żabiej nodze.)

Żaba-żaba była szczęśliwa, że znalazła grzyba w lesie, chciała zaśpiewać piosenkę na akordeonie, ale nie miała akordeonu.

Waha. Grajcie na harmonijce ustnej, chłopaki, a ja wam zaśpiewam piosenki.

Ćwiczenie „Akordeon”

Logopeda. Uśmiechnij się, zrób grzyba, usta w uśmiechu. (Zawiera piosenkę o żabie, dzieci grają na akordeonie.)

Logopeda. Tu kończy się bajka, a kto słuchał – brawo!

Spodobała Ci się bajka? Następnym razem żaba przyjdzie i opowie nową historię!

Artykulacyjny bajki

(TV Metzler)

Dawno, dawno temu żył wesoły język

W małym domu

Przemienił się w cokolwiek tylko mógł

Ku uciesze wszystkich dzieci.

Tutaj w szpachelka obrócony

I rozpadło się na gąbce.

Rozciągnięty, rozciągnięty

I uśmiechnął się ustami.

Tutaj usta szeroko się otworzyły,

Język podniósł się

Rozciągnięty, zgięty

I stał się złożone dla wszystkich.

A teraz nasz język jest ostry,

Stał się chudy jak igła.

Pociągnij za język

I ukłuć igłą.

Na szczupłą nogę

Koszty grzyb przy ścieżce.

Twój język do podniebienia

przyklej to

I wybierz grzyba.

Oni idą oglądać TIK Tak,

W żaden sposób nie możesz ich powstrzymać.

W lewo - zaznacz, w prawo - tak,

Tik tak, tik tak.

A teraz spójrz, -

To galop konie.

Kliknij językiem

Podobnie jak ich kopyta.

Nasz język chciał:

NA huśtać się latał!

Lecą w górę i w dół.

Jesteś z nimi

przejechać się.

Bardzo kocha Język

pyszny dżem,

Gotował dla przyjaciół

to jest uczta.

Dżem jest niezły

smaczne, aromatyczne.

Podnieś język, dżem

zlizać go z gąbki.

Nasz język jest jak wąż

nie bać się

Potrafi w to wejść

przekształcać.

Tam i z powrotem,

tam i z powrotem,

On nie będzie straszył chłopaków!

Jak malarz nasz język,

Malowałem go pędzlem

strych

Nie strych, ale niebo!

Ma wiele do zrobienia!

Tak żyje nasz Język

W małym domu

Zamienia się we wszystko

Ku radości wszystkich dzieci!

Opowieść o wesołym języku

(TV Metzler)

W tym samym domu, przyjacielu,

Wesoły język żyje,

Aha, i jest mądry

chłopak

I trochę niegrzeczny.

Język otworzył okno,

I na zewnątrz jest ciepło.

Nasz język się rozciągnął

Uśmiechnął się do nas szeroko.

Rozłóż się jak szpachelka,

Leżąc na mojej wardze

I znowu poszedł do domu.

Potem postanowił napić się herbatykielichy. Zjadł pyszny dżem, oblizał usta. Język postanowił pójść na spacer. Wsiadł na konia i pogalopował. Pogalopowałem na polanę i tamgrzyby rosnąć. Zaczął je zbierać: jeden grzyb, drugi, trzeci... I nagle wąż czołga się ku niemu, to nie jest zło, język też się nim bawi. Galopuje dalej. Widzi -malarze malowanie domu pędzlami. Język zamienił się w pędzel i pomógł im. I stanęli w pobliżu domuhuśtać się. Język poruszał się po nich w górę i w dół, w górę i w dół. Spojrzałoglądać: Tik-tak, tik-tak, czas wracać do domu, dziwaku! W drodze do domu Język spotkał żabę i słonia.Żaba nauczyła go szeroko się uśmiechać: ona naprawdę lubi przyciągać jego usta do uszu! Ciągnęli, zatrzymywali, ciągnęli, zatrzymywali i wcale się nie zmęczyli!

A słoń pokazał jak bawi się swoją trąbką:

Naśladuję słonia -

Zaciągam usta trąbką.

Pociągnęli, zatrzymali się,

Pociągnął, zatrzymał się

I wcale nie zmęczony!

Słońce schowało się za górą,

Język wrócił do domu.

Zamknął drzwi,

Położył się do łóżka i zapadła cisza.

Przygody języka

(EM Kosinova)

Dawno, dawno temu żył mały język. Miał przyjaciół: żabę i słonia. Zamieńmy się w żabę, a potem w słonia.

Żaba i słoń

Jedna to żaba z grubym brzuchem,

Dwa to duży i miły słoń.

Codziennie na skraju lasu

Wkładając ją do wanny,

Jak pod prysznicem, ta żaba

Podlewał wężem.

Język miał ulubionego kota. Kiedy cipka się zdenerwowała, wygięła plecy. Pokażmy, jak cipka zdenerwowała się i wygięła plecy.

Cipka jest wściekła

Wyjrzyj przez okno -

Tam zobaczysz kota.

Kot wygiął grzbiet.

Syknęła i podskoczyła...

Cipka zdenerwowała się -

Nie zbliżaj się!

Żagiel

Po rzece płynie łódź,

Łódź zabiera dzieci na spacer.

Język wrzucił łódkę do strumienia i pobiegł wzdłuż brzegu, żeby zobaczyć, jak daleko popłynie. Nagle Tongue zobaczył malarza, który malował dach domu jasnoniebieską farbą. Pokażmy, jak malarz malował dach.

Malarz

Wstałem dziś rano

A wioska nie rozpoznała:

Każdy filar i każdy dom

Został namalowany przez malarza.

Jeśli chcesz żyć jak w bajce,

Zadzwoń po pomoc do Painta!

Grzyb

Pod brzozą przy ścieżce

Grzyb rośnie na grubej łodydze.

Nie możemy przejść obok

Wkładamy grzyba do koszyka.

Język zebrał pełen kosz grzybów i nagle usłyszał, jak ktoś puka. Podniósł głowę do góry - a to był dzięcioł siedzący na sośnie i pukający dziobem w pień. Naśladujmy pukanie dzięcioła.

Dzięcioł

Dzięcioł siedzi na pniu,

Puka w nie dziobem.

Puk i puk, puk i puk -

Słychać głośny dźwięk.

Język posłuchał pukania dzięcioła i poszedł dalej. Nagle ktoś delikatnie zapiszczał nad jego uchem, a Język poczuł, jakby ktoś ugryzł go w brzuch. „Och, ty zły, zwinny komar!” – krzyknął Język i zaczął łapać komara. Pokażmy, jak zadzwonił wściekły komar.

Komarika

Przyjeżdża w nocy

Nie daje nam spać:

Złe dzwonie, loki nad twoim uchem,

Po prostu nie jest to dane w wasze ręce.

Język komara nie chwycił i smutny poszedł dalej. Nagle usłyszał radosne dźwięki akordeonu. „Zastanawiam się, kto w to gra? Pójdę i zobaczę!” - pomyślał Język i pobiegł na polanę.

Widzi zająca siedzącego na pniu i grającego na akordeonie śmieszne piosenki. Zagrajmy na harmonijce ustnej.

Harmoniczny

No dalej, otwórzcie buzię, maluchy.

Zagrajmy na harmonijce ustnej!

Nie puszczamy języka

Po prostu otwórz usta.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Łatwo nam to powtórzyć!

O. Perowa

Króliczek zagrał swoją zabawną piosenkę i powiedział do Języka: „Pomóż mi uruchomić silnik w samochodzie, a pozwolę ci nim sterować!” I język zaczął pomagać zającemu uruchomić silnik. Spróbujmy uruchomić silnik.

Uruchom silnik

Auto pędzi autostradą.

Warczy na wszystkie strony.

Za kierownicą siedzi dzielny kierowca,

„Dyn-dyn-dyn” - silnik szumi.

Cóż, pomóżmy króliczkowi:

Uruchommy szybko silnik.

I na słoneczny trawnik

Kierowca go tam zawiezie.

Nad dziurami szary króliczek -

„Dyn-dyn-dyn” – leci do przodu,

I będę miał czas na trawniku

Odchwaszczał ogród.

U babci i dziadka

Przyszły z wizytą grube wnuki

Są cienkie – sama skóra i kości.

Babcia i Dziadek uśmiechali się do wszystkich.

Wyciągnęli rękę, żeby wszystkich pocałować.

Rano budziliśmy się z uśmiechem na ustach,

Myjemy górne zęby

Prawo i lewo, wewnątrz i na zewnątrz,

Zaprzyjaźniamy się także z dolnymi zębami.

Złączymy nasze usta i przepłukamy usta

I zaciągamy się samowarem ile się da.

My wystawimy spodki, a oni położą nam naleśniki.

Dmuchamy w naleśnik - nie w policzki, nie obok niego.

Żujemy naleśnik, zawijamy go i gryziemy

Naleśnik z konfiturą malinową jest pyszny.

Odstawiamy filiżanki, żeby mogli nalać sobie herbaty,

Dmuchaliśmy w nos - schładzaliśmy herbatę.

Wypiliśmy herbatę – nikt się nie obraził.

Śniadanie było pyszne, będziemy oblizywać usta.

Babcia szyła, a Barsik ze szpulką

Biegł jak z żywym zwierzęciem.

Zawsze pomagamy naszej babci:

Nawlekamy dla niej igły.

Babcia szyła szwy na maszynie do pisania

I przestawiłem go na zygzak.

Zamiatała pętle igłą,

Przyszyłam okrągłe guziki.

Dziadek zrobił huśtawkę dla swoich wnuków.

Wszystkim udało się na nich pohuśtać.

Po huśtawce bawiliśmy się w chowanego

Ukryli się na strychu i w piwnicy.

Dziadek umiejętnie jeździ konno,

Dzwonki utknęły w glinie podkowy.

Tutaj koń zwalnia małymi krokami,

Tutaj na skraju lasu widzimy grzyby

Oto indyk przyszedł ze stodoły,

Powiedziała ważne: „BL-BL-BL-LA”

(Nadymamy policzki.)

(Zasysamy policzki.)

(Usta w szerokim uśmiechu, widoczne górne i dolne zęby.)

(Usta przesuwają się do przodu.)

(Znowu szeroki uśmiech.)

(Szeroki język za górnymi zębami.)

(Odpowiednie ruchy w szerokim języku.)

(Powtórz te ruchy z językiem w pozycji za dolnymi zębami.)

(Naprzemiennie nadymaj policzki - usta nie przepuszczają powietrza.)

(Jednoczesne nadmuchanie obu policzków, a następnie wypuszczenie powietrza przez usta.)

(Szeroki język leży na dolnej wardze.)

(Dmuchnij w szeroki język.)

(Żujemy rozciągnięty język, a następnie gryziemy go, owijając go za dolnymi zębami.)

(Obliż górną wargę szerokim językiem od przodu do tyłu.)

(Wyginamy szeroki język w górę do kubka)

(Dmuchnij w górę od „kubka”).

(„Kielich” porusza się tam i z powrotem.)

(Czubek języka oblizuje wargi po okręgu.)

(Zaczepiamy czubek języka o dolne wargi i poruszamy językiem tam i z powrotem.)

(Wąski język jest wysunięty do przodu.)

(Wąski język porusza się tam i z powrotem.)

(Wąski język porusza się w lewo i prawo.)

(Czubek języka tworzy okrąg za wargami.)

(Czubek języka spoczywa na jednym lub drugim

policzek, a palec próbuje wepchnąć go do ust.)

(Szeroki język umieszcza się na przemian za górnymi i dolnymi zębami.)

(Szeroki język jest schowany pod górną wargą.)

(Szeroki język - pod dolną wargą.)

(Kliknij nasz język.)

(Klikając górną wargę.)

(Powolny dźwięk kliknięcia z napięciem więzadła gnykowego.)

(Zasysamy język do podniebienia i otwieramy usta.)

(Szeroki język porusza się tam i z powrotem wzdłuż górnej wargi; ćwiczenie wykonujemy głosem.)

Opowieści artykulacyjne

(N.A. Lukina)

Planeta

- Dzieci, teraz polecimy w kosmos. Przygotujmy rakietę do lotu: wyczyść silniki(Ćwiczenie artykulacyjne „Umyjmy zęby”, czy ćwiczenia znane wszystkim logopedom „Malarzy”, „Pyszny dżem”); wysadźmy turbiny(„Kto pierwszy uderzy piłkę?”, „Skupienie”, „Muzyczna bańka”); Sprawdźmy szkolenie astronautów(Ćwiczenia z różnych kompleksów). Gotowy do lotu! Teraz - w kosmos! Wejście na orbitę(Okrągłe ruchy warg i języka rozciągają się w rurkę). Wylądujmy na tej planecie(Ćwiczenia artykulacyjne - podstawa produkcji dźwięku, nad której automatyzacją będziemy pracować na zajęciach). Na naszej planecie są słowa z dźwiękami [...](Automatyzacja dźwięków).

Leniwy kotek

Dawno, dawno temu żył leniwy kotek. Cały czas leżał na werandzie.(Ćwiczenie „łopatka”). Babcia raz go uderzyła(pięć-pięć-pięć): „Nie możesz łapać myszy!” Kotek obraził się i poszedł do lasu. Idzie ścieżką, czasem jest ona szeroka, czasem wąska.(Język jest szeroki i wąski.) Teraz wzgórze, teraz nizina.(Język w górę i w dół.) Nagle zobaczył płot.(Ćwiczenie „ogrodzenie”). Za płotem stał dom z oknami.(„Tubka uśmiechu”). W domu mieszkał kogut. Zaczęli żyć razem. Kotek pomógł kogutowi dokonać naprawy - pomalował sufit.("Malarz".) Każdego ranka myli zęby.(„Umyliśmy zęby”). Kot naprawił zegar.(Język lewy i prawy.) Kogucik zmielił ziarno w młynie.(Okrągłe ruchy języka.) Następnie poszli na huśtawki.(Język w górę i w dół.) Podstępny lis postanowił ukraść koguta. Zaczęła przeskakiwać przez płot.(klikanie językiem.) Królik to wszystko zobaczył, postanowił ostrzec koguta i uderzyć w bęben.(D -d-d-d!).

Wilk i trzy małe świnki

Dawno, dawno temu żyły sobie trzy małe świnki. Nie mogli mówić – po prostu krzyczeli.

Każdego ranka Naf-Naf mył zęby.(„Umyjmy zęby”).

Chodziłem po domu.(Okrągłe ruchy języka.)

Wybielono sufity.("Malarz".)

Budował mosty i wbijał gwoździe.(„Grzyb”, „brzęknięcie”).

A jego głupi bracia zdmuchnęli mlecze.(Wytwarza gładki, długotrwały i ciągły strumień powietrza.)

W tym czasie Wilk postanowił przestraszyć małe prosięta - zdmuchnąć ich domy ze słomy i gałązek.(„Kto dalej kopnie piłkę?” „Skup się” - nie nadymaj policzków.)

Prosięta przestraszyły się i pobiegły do brata.(„Kliknięcie”).

A Wilk postanowił wejść do ich domu przez rurę - i wpadł do kotła.("Filiżanka".)

Wrząca woda syknęła w kotle i spaliła Wilka.(Ci-sz-sz-sz.)

Jak Język odpoczywał na morzu

(N.V. Ryżowa)

Dni pracy dobiegły końca i Tongue postanowił odpocząć na morzu. Wziął nadmuchiwaną gumową łódkę 5), parasol plażowy(przyssij język do podniebienia i przytrzymaj go, licząc do 8) i szeroki ręcznik frotte(wystaw swój szeroki język i przytrzymaj, licząc do 10).

Wsiadłem do wspaniałego powozu i ruszyłem w drogę. Pociąg leciał szybko po szynach(wymawiaj: „Chuh-chuh-chuh. Tu-tuu”). Za oknem błysnęły drzewa(otwórz usta, dotknij czubkiem języka górnych zębów i przytrzymaj przez 8 sekund), Domy(opuść język i spokojnie umieść go za dolnymi zębami, usta otwarte). Słońce świeciło delikatnie(otwarte usta, polizanie warg od lewej do prawej). Język słuchał dźwięków kół pociągu(wymawiaj powoli: „T-d-t-d-t-d”). Wkrótce w oddali pojawiło się błękitne morze(otwórz szeroko usta i przytrzymaj, licząc do 8). Pociąg dojechał do stacji i zatrzymał się(wdech przez nos i powolny wydech: „Sz-sz-sz”). Język był tak niecierpliwy na widok morza, że wyskoczył z powozu i szybko pobiegł na plażę(uśmiech, kliknij językiem).

Po przebraniu się w kostium kąpielowy i rozłożeniu parasola plażowego(przyssij język do podniebienia i przytrzymaj go, licząc do 8) Język rozciągnięty na ręczniku frotte w gorących promieniach słońca(usta otwarte, język mocno wysunięty i dotykający brody). Kiedy jego brzuch i plecy trochę się opaliły, Tongue postanowił popływać. Pobiegł szybko i zanurkował do morza.(kliknij językiem trzy razy, następnie lekko wysuń go z ust; powtórz 5 razy). Język miał doskonałe płetwy, szybko machał nogami w wodzie(usta lekko otwarte, szybko poruszaj językiem w przód i w tył wzdłuż górnej wargi, tworząc matową sylabę „pl”).

Na dole Tongue zobaczył żółwia ucztującego na wodorostach(poruszaj dolną szczęką jak przy żuciu), meduza powietrzna(wydychaj policzki i przytrzymaj przez 8 sekund), Latająca ryba(usta lekko otwarte, wysuń wąski język, dotknij górnej wargi i schowaj go w ustach; powtórz 5 raz) a nawet rozgwiazda, która chowała się za kamieniami(najpierw wysuń szeroki język, wciśnij go pomiędzy dolną i górną wargę, a następnie powoli „wciągnij” język z powrotem do ust; powtórz 5 raz).

Podczas wakacji Yazychokowi udało się popływać na nadmuchiwanej gumowej łódce(wydychaj policzki i licz dalej, aż 5), zbieraj piękne muszelki, sfotografuj papugę i żyrafę(wymawiaj: „Laska-laska”). Po chwili wsiadł do pociągu i pojechał do domu(wymawiaj: „Chuh-chuh. Tu-tuu”). Język wyjrzał przez okno i uśmiechnął się(uśmiech, pokazując dolne i górne zęby), w końcu na pewno tu jeszcze przyjdzie.

Jak Język chodził po lesie

(N.V. Ryżowa)

Dorosły występuje razem z dzieckiem.

Nadeszła wiosna, a na niebie jasno świeci słońce(otwórz usta, obliż wargi trzy razy, najpierw od lewej do prawej, a następnie od prawej do lewej). Drzewa zaczęły budzić się z jego promieni, a spod luźnego śniegu pojawiły się pierwsze przebiśniegi.(zaciśnij wargi, wysuń wąski język i schowaj go z powrotem do ust; powtórz 8 razy). Krople kapią głośno(uśmiechnij się, otwórz usta, kliknij językiem). Strumienie szumią(otwórz usta, obliż językiem górną wargę od zewnątrz i od wewnątrz; wykonuj w szybkim tempie, słychać chlupotanie).

Język nałożył lekki płaszcz iz poszedł na spacer do lasu. Szedł powoli ścieżką i słyszał wesoły śpiew ptaków. „Kuku-ku-kuku” – zapiała kukułka wysoko na świerku. Jak zapiała kukułka?(Onomatopeja.) „D-d-d-d-d-d” – dzięcioł zapukał w korę drzewa, szukając małych robaków. Jak zapukał dzięcioł?(Onomatopeja.) „Twi-twi, twi-twi” – jaskółki szybko przeleciały nad hałaśliwą rzeką w oddali. Wszystko zaśpiewało i ożyło w wiosennym lesie

Jak długa czy jak krótka, ale wkrótce ścieżka Języka doprowadziła do cudownej polany(otwórz usta, wystaw szeroki język i licz, aż 5). Język siedział na pniu drzewa(uśmiech, otwarte usta, ssanie języka Do niebo i przytrzymaj, licząc do 10) i rozejrzałem się(uśmiechnij się, poruszaj językiem w lewo i prawo).

Na polanie zakwitło wiele przebiśniegów. wiosenna bryza(wdech przez nos i wydech przez usta, wyciągając usta do przodu, jak przy dźwięku [u]; powtórz 3 razy) przechylił je najpierw w jedną, potem w drugą stronę(otwórz usta, pociągnij język najpierw do lewego, a potem do prawego policzka; powtórz 5 razy). W pobliżu Tongue zauważył pięknego motyla. Najpierw zakręciła się w powietrzu, a potem usiadła na jednym z kwiatów(otwarte usta, 3 polizaj raz usta od lewej do prawej i zatrzymaj się na górnej wardze; powtórz ćwiczenie 5 raz). Język długo zachwycał się niebiańskim pięknem. Udało mu się zobaczyć, że motyl miał oczy, czułki, długą trąbkę i cienkie nogi.

Wkrótce chmury zasłoniły słońce i zaczęło się ściemniać(otwórz usta i zamknij je powoli; powtórz 5 razy). Motyl krążył nad polaną, jakby się żegnał (5 powoli oblizaj usta raz od prawej do lewej) i poleciał wysoko w niebo.

Dorosły występuje razem z dzieckiem.

Pewnego zimowego dnia Tongue wyjrzał przez okno (otwieraj i zamykaj usta, licząc 5) i byłem bardzo zaskoczony. Wszystko wokół - ławki, huśtawki i ścieżki - było pokryte białym śniegiem (wysuń szeroki język, połóż go na dolnej wardze i przytrzymaj aż 5).

Język założył ciepłe futro, zawiązał czerwoną chustę na kapeluszu i wyszedł na zewnątrz. Uśmiechnął się(uśmiechnij się szeroko, pokazując zęby), spojrzał na słońce(podnieś cienki język do górnej wargi, przytrzymaj i policz do 5), potem w śnieg(opuść język do dolnej wargi i przytrzymaj liczenie, aż 5) i postanowiłem ulepić bałwana.

Najpierw rzucił jedną śnieżkę(nadać lewy policzek) potem kolejny(nadać prawy policzek) i na koniec jeszcze jeden, największy(wydychaj oba policzki i przytrzymaj). Ręce miał zamarznięte. Podniósł je do ust i zaczął podgrzewać(podnieś dłonie do ust i powiedz cicho: „Ha ha ha”).

Kiedy bałwan był gotowy, Język pierwszy podniósł wzrok(podnieś język do górnej wargi) potem w dół(dolny język do dolnej wargi) po obu stronach(poruszaj językiem w lewo i prawo) i pomyślałem: „Czegoś brakuje”. Wyjął z kieszeni dwa guziki i skierował wzrok na bałwana.(zamknij jedno oko, potem drugie), Marchew robi długi nos(wystaw język i pociągnij do przodu) Język uformował ręce bałwana z gałęzi(pociągnij język w prawo, a następnie w lewo).

Nagle słońce wyjrzało zza chmur i Język zobaczył, jak bałwan mruga do niego, najpierw jednym okiem, potem drugim.(mrugnij 5 razy prawym okiem, a następnie lewym). To jest bałwan, którego stworzył Tongue!

Jak Język pił herbatę z przyjaciółmi

(N.V. Ryżowa)

Dorosły występuje razem z dzieckiem.

Mały Język nie widział swoich starych przyjaciół przez długi czas, aż pewnego dnia zaprosił ich na przyjęcie herbaciane.

Język wziął głęboki talerz(otwórz szeroko usta i licz, aż 5) i zaczął wyrabiać ciasto(ściśnij język tam i z powrotem między zębami). Gdy ciasto było gotowe, położył je na oknie(otwórz szeroko usta i poczekaj, aż 5) . Po chwili ciasto zaczęło rosnąć i pęcznieć(wciągnij powietrze przez nos i delikatnie wypuść je ustami, usłyszysz głuchy dźwięk [p]). Rozłożył ciasto na stole i zaczął robić ciasta Do każdego ciasta wkładam ozorek dżemu malinowego.(liż usta od lewej do prawej i od prawej do lewej) i włóż je do piekarnika(otwórz szeroko usta i przytrzymaj, licząc do 5).

Następnie Tongue wyjął pięć pięknych filiżanek(otwórz usta, podnieś język do góry i zagnij boczne krawędzie - otrzymasz miseczkę), nalał wody do czajnika(uśmiechnij się i powiedz: „Sssss”) i włóż do ognia. Woda szybko się zagotowała(uśmiechnij się i powiedz: „Sz-sz-sz-sz”). Wkrótce placki też się zarumieniły(wysuń szeroki język, unieś brzegi języka i przytrzymaj go między wargami - otrzymasz zwiniętą rurkę).

Nagle ktoś zapukał do drzwi(wymawiaj: „T-t-t-t”). Oto goście, którzy przyjechali do Jazyczki: Miś(wydychaj policzki i poczekaj, aż 5), lis - puszysty ogon(połóż szeroki język na dolnej wardze i 5 zagnij końcówkę raz do góry), skacząca wiewiórka(uśmiechnij się i powiedz: „Tsk-tsk-tsk”) uciekający króliczek(zagryź dolną wargę, podnieś górną wargę do góry, odsłaniając przednie górne zęby).

Posadził gości przy stole i zaczął częstować ich gorącą herbatą i ciastami.(otwórz usta, podnieś język do góry i zagnij boczne krawędzie - otrzymasz miseczkę; następnie wysuń szeroki język, podnieś krawędzie języka i przytrzymaj go między wargami - otrzymasz zwiniętą rurkę).

Sekcje: Praca z przedszkolakami

Zadania oprogramowania:

Zachęcaj dzieci do aktywności wokalnej.
Rozwijaj artykulację i dykcję, koordynację słuchu i głosu.
Promowanie rozwoju ekspresyjnego śpiewu u dzieci, bez napięcia, płynnie, melodyjnie.
Wzmocnij umiejętność śpiewania unisono.
Kontynuuj prace nad rozwojem umiejętności motorycznych u przedszkolaków.
Wykonuj ruchy zgodne z charakterem muzyki, przekazując w tańcu treści emocjonalne i figuratywne.
Ćwicz znane ruchy taneczne.
Wdrożyć komponent narodowo-regionalny w procesie edukacyjnym.

Postęp lekcji:

(Dzieci wchodzą na salę i tańczą „Pair Polka” do muzyki Żylińskiego).

Muzyka menadżer: Chłopaki, bardzo się cieszę, że mogę was ponownie spotkać. Przywitajmy się nawzajem.

/ Dzieci śpiewają: "Cześć"/

Muzyka Ruk.: Weszliście na salę i przywitaliście się ze sobą i ze mną, a teraz przywitajmy się z waszymi rękami, nogami, oczami - z waszym ciałem.

/PPiosenka „Witam”/

Muzyka menadżer: Dobra robota, chłopaki! Powiedz mi, co pomogło Ci zaśpiewać tę piosenkę?

Dzieci: Usta, język!

Muzyka Ruk.: A ja znam bajkę o języku. Chcesz posłuchać?

Język żył w świecie,
Uwielbiałem podróżować.
I chodził, dokąd chciał,
Świat przyglądał się temu z zainteresowaniem. (Wystawiony język)
Znowu jest jesień, on jest w tundrze,
Poszedłem na grzyby.
Zabierając ze sobą kosz,
Idzie do doliny.
Wiał jesienny wiatr. (Zmieniamy się w „wiatr” i oddechem rysujemy różne obrazy wiatru (podmuchy, silny, zimny, ciepły, delikatny, ledwo zauważalny, spokojny).
Pojawił się strumień. /Słuchanie muzyki: „Strumień” muzyki. A. Areński/
A woda tam jest zimna, (Wykonaj ćwiczenie „Strumień”: Zimny strumień powietrza „spływa” pośrodku szerokiego języka, którego czubek opiera się o nasady przednich dolnych zębów; usta wykrzywiamy w uśmiechu lub wykonujemy ćwiczenie „mówcy”).
Nie sięgnie dna. /Słuchanie: Muzyka „Thunderstorm”. A.Vivaldi/
I nagle zaczął padać deszcz, (śpiewają: drip-drip...; śpiewają przekorną piosenkę „Rain” r.n.m - grając na instrumentach muzycznych).
Potem zaczęło mocniej kapać. /Piosenka: Muzyka „Deszcz”. Częścichaładze/
Ale teraz przestało padać,
Słońce świeci /Piosenka: Muzyka „Słońce”. A.T. Berdyszewa/
I Język zobaczył piękną tęczę /Słuchanie piosenki: Muzyka „Rainbow”. G. Levkodimova/
Patrząc w niebo, zobaczyłem
Puszyste chmury. /Gra palcowa/
Chmury, chmury,
kręcone boki,
Cały, dziurawy
Lekki, kręcony.
Rozejrzał się i zobaczył
Co po deszczu
Na polanie rosły grzyby,
Widząc język, grzyby zaczęły tańczyć. /Taniec z muzyką „Grzyby”. A.T. Berdyszewa /

Muzyka ręce:

Język bardzo lubił grzyby,
I postanowił się z nimi zabawić /Gra z Grzybami/

Muzyka ręce:

I język ujrzał polanę,
Na którym rosła jagoda - Moroszka.
I zaczął nucić piosenkę. /Piosenka taneczna okrężna: muzyka „Berry-Moroszka”. A.T. Berdyshev, słowa M. Plyatskovsky./

Muzyka ręce:

Podniosłem językiem kosz pełen grzybów,
Byłem bardzo zmęczony i poszedłem do domu.
Zamknął drzwi,
Położył się do łóżka i zapadła cisza.
Tak kończy się bajka o Języku.
I nasza lekcja dobiegła końca.
Chłopaki, co podobało wam się w dzisiejszej lekcji? (odpowiedzi dzieci).
Pożegnajmy się, chłopaki, do następnego spotkania. / Dzieci śpiewają: „Bye-da-ni-ya”/

KSIĄŻKI UŻYWANE:

Panorama „Na co dzień z przyjaciółmi” „Rozmaitości Młodzieżowe” nr 2, 1999
I. E. Safarova „Gry” za organizację ruchów pianistycznych. Jekaterynburg, 1994
S. Nyarui. Zbiór pieśni nr 2 „Tundra Holiday”, Salechard, 1997
Zbiór piosenek „Północny Kalejdoskop”, Salechard, „1998
Kaseta audio: O. P. Radynova „Słuchamy muzyki” nr 5 „Przyroda i muzyka”, A. Vivaldi (płyta kompaktowa) „Pory roku”.