Bahay Mga ngipin ng karunungan Programa para sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain. Pag-unlad ng pang-agham at teknikal na pagkamalikhain sa mga kondisyon ng karagdagang edukasyon sa rehiyon ng Saratov; pag-unlad ng pamamaraan sa paksa

Mga ngipin ng karunungan

Programa para sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain. Pag-unlad ng pang-agham at teknikal na pagkamalikhain sa mga kondisyon ng karagdagang edukasyon sa rehiyon ng Saratov; pag-unlad ng pamamaraan sa paksa

Ang isa sa mga salik na nag-aambag sa pag-unlad ng interes ng mga mag-aaral sa mga espesyalidad sa larangan ng teknikal ay ang pagbuo ng kanilang matalinong pagpili ng propesyonal kapag nag-oorganisa ng mga klase ng pang-agham at teknikal na pagkamalikhain.

Ang pagkamalikhain ay isang aktibidad na partikular sa tao na bumubuo ng isang bagay na may kalidad na bago at nakikilala sa pamamagitan ng pagka-orihinal, pagka-orihinal at pagiging natatangi.

Ang pagkamalikhain sa agham ay isang uri ng malikhaing aktibidad na humahantong sa paglikha ng panimula bago at makabuluhang panlipunang mga produktong espirituwal - kaalaman na pagkatapos ay ginagamit sa lahat ng larangan ng materyal at espirituwal na produksyon.

Ang teknikal na pagkamalikhain ay isang uri ng malikhaing aktibidad upang lumikha ng mga materyal na produkto - teknikal na paraan na bumubuo sa artipisyal na kapaligiran ng tao ─ ang technosphere; kabilang dito ang pagbuo ng mga bagong ideya sa engineering at ang kanilang pagpapatupad sa dokumentasyon ng disenyo, mga prototype at mass production.

Sa modernong mga kondisyon, ang siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ay ang batayan ng makabagong aktibidad. Samakatuwid, ang proseso ng pag-unlad ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ay ang pinakamahalagang bahagi ng modernong sistema ng edukasyon.

Ang pag-master ng mga batayan ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain, ang malikhaing gawain ay makakatulong sa mga mag-aaral at mga espesyalista sa hinaharap na madagdagan ang propesyonal at panlipunang aktibidad, at ito naman, ay hahantong sa malay-tao na propesyonal na pagpapasya sa sarili sa mga propesyon sa larangan ng teknikal, pagtaas ng produktibo, kalidad ng trabaho, pinabilis na pag-unlad ng pang-agham at teknikal na globo ng produksyon .

Ang pagtuturo ng malikhaing gawain ay ang pagbuo ng isang bagong saloobin patungo sa propesyon. Ang layunin ng pagtuturo sa mga mag-aaral ng mga pangunahing kaalaman ng malikhaing gawain ay upang pukawin ang interes, at pagkatapos ay lumikha at pagsamahin ang isang malikhaing saloobin patungo sa propesyonal na aktibidad, na sa huli ay ipinahayag sa aktibong pananaliksik, rasyonalisasyon, at pagkatapos ay mapag-imbento na aktibidad.

Mula noong 2009, isang proyekto ng pagbabago sa network ay ipinatupad sa mga institusyong pang-edukasyon ng rehiyon ng Kurgan (tingnan ang Talahanayan 1) "Pag-unlad ng mga makabagong aktibidad ng mga bata at kabataan sa larangan ng agham, engineering at teknolohiya(Small Academy of Sciences (MAN)), na naglalayong paglikha ng isang sistema para sa pagsuporta at pagbuo ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral at kabataan sa isang makabago, umuunlad na kapaligirang pang-edukasyon.

Kasama sa istruktura ng MAN ang tatlong module: "Resource Center "School of Natural Sciences", "LEGO PARK", "School Technopark".

Ang bawat isa sa mga module ay nilulutas ang sarili nitong hanay ng magkakaugnay na mga problema. Kaya, ang modyul na: "The School of Natural Sciences Resource Center" ay nakatuon sa paglikha ng isang sistema ng pagsasanay na nagsisiguro sa pagbuo ng natural science na kakayahan ng mga mag-aaral batay sa paggamit ng digital educational mga mapagkukunan na bahagi ng “Developing Educational Environment AFS™ (Environment AFS™) Bilang mga nagtatanghal mga konseptong ideya mga module na itinatampok namin:

· pagbibigay ng prosesong pang-edukasyon ng mga computerized na digital na mapagkukunang pang-edukasyon, tulad ng: LabQuest measurement at data processing device, Vernier sensor system, Biology ProScope HR Kit interactive microscope, at iba pang AFS™ Environment tool na nagbibigay ng praktikal na interdisciplinary learning;

· pagdidisenyo ng isang bukas na kapaligirang pang-edukasyon na nagsisiguro sa pagtatayo ng mga indibidwal na landas na pang-edukasyon, ang kakayahang matugunan ang mga indibidwal na pangangailangang nagbibigay-malay ng mga mag-aaral para sa propesyonal na pag-unlad at personal na paglago;

· paggamit ng mga diskarte sa aktibidad at pananaliksik batay sa pinakamainam na paggamit ng computerized digital measurement laboratories ng AFS™ Environment sa proseso ng pag-aaral ng physics, chemistry, biology, kabilang ang paggamit ng mga robotics technologies batay sa Mindstorms education constructor at Vernier sensor;

· pagpapalakas ng naka-orient sa kasanayan, inilapat na kalikasan kapag gumagamit ng iba't ibang anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon (mga elektibong kurso, elective na kurso, elective, espesyal na kurso, propesyonal na pagsusulit) at mga ekstrakurikular na aktibidad (NOU, club, social practices, part-time na paaralan sa MIPT, METI, Moscow State University, Novosibirsk State University, mga aktibidad sa proyekto, atbp.);

· paggamit ng mga mapagkukunan ng pakikipagtulungan sa lipunan sa mga institusyong pang-edukasyon sa bokasyonal, mga institusyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata para sa mga tauhan at pagpapalawak ng mga serbisyong pang-edukasyon na ibinibigay sa mga mag-aaral.

Kaya, ang naka-target na paggamit ng mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon ay nagpapalawak ng posibilidad ng pagbuo ng mga personal at mahalagang katangian ng mga mag-aaral (edukasyon, kakayahan, pagiging mapagkumpitensya, kakayahang umangkop, atbp.) at lumilikha ng mga kondisyon para matugunan ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga mag-aaral.

Inaasahang maipapatupad ang modyul sa pamamagitan ng prosesong pang-edukasyon (ang invariant at variable na mga bahagi ng programang pang-edukasyon), gayundin sa pamamagitan ng sistema ng karagdagang edukasyon para sa mga bata (mga club, siyentipikong lipunan, full-time at mga paaralan ng sulat).

Sa proseso ng edukasyon, bilang bahagi ng pagpapatupad ng walang pagbabago na nilalaman ng pangunahing o antas ng profile ng mga paksang pang-edukasyon, ito ay: pagsasagawa ng isang demonstrasyon at pangharap na eksperimento, paglutas ng mga problema sa eksperimento at pananaliksik, pagsasagawa ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik gamit ang mga tool ng ang AFS™ Environment.

Kapag ipinapatupad ang variable na bahagi ng PUP, posible ito sa pamamagitan ng organisasyon ng mga elective na kurso na may inilapat, oryentasyong oryentasyon, sa partikular na "Applied Research in Physics", "Research of Physical Processes Based on Digital Educational Resources of the AFS™ Environment"

Ang may layuning paggamit ng mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon ay ginagawang posible upang mabuo ang mga personal at mahalagang katangian ng mga mag-aaral (edukasyon, kakayahan, pagiging mapagkumpitensya, kakayahang umangkop, atbp.), matugunan ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga mag-aaral, at gabayan ang mga mag-aaral patungo sa pagpili ng mga propesyon na nauugnay sa larangan ng teknikal na produksyon.

Mula sa aming pananaw, ang pagpapatupad ng Proyekto ay nag-aambag sa:

Pag-unlad ng pagganyak at pagpapalawak ng mga pagkakataon para sa personal na pag-unlad, ang malikhain at intelektwal na potensyal nito;

Pagkuha ng kaalaman na nakatuon sa kasanayan sa mga paksa ng natural na agham;

Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa mga asignaturang natural science;

Pag-unlad ng nagbibigay-malay at propesyonal na interes, pag-activate ng malikhaing pag-iisip ng mga mag-aaral, pagbuo ng ilang karanasan sa malikhaing aktibidad, teknikal na disenyo;

Pagbuo ng napapanatiling mga kasanayan para sa independiyenteng malikhaing gawain, ang pagnanais para sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik;

Pagtaas ng bahagi ng mga mag-aaral na pinipiling ipagpatuloy ang kanilang edukasyon sa mga propesyon na may kaugnayan sa mga natural na agham at teknikal na larangan.

Ang isa pang module ng MAN ay ang "School Technopark", ang kaugnayan nito ay dahil sa pangangailangang sanayin ang mga highly qualified na espesyalista upang lumikha ng pinakabagong mga sistema ng impormasyon, magpakilala ng mga matataas na teknolohiya, tulad ng nano- at biotechnologies, sa larangan ng materyal at teknikal na produksyon, na nagiging isa sa mga nangungunang priyoridad para sa pagpapaunlad ng modernong makabagong ekonomiya.

Ang pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa bokasyonal ay nangangailangan ng paglikha ng mga bagong sentrong pang-edukasyon na nagbibigay ng isang makabagong diskarte sa pagsasanay, na nakatuon sa pagbuo ng propesyonal na kakayahan ng mga espesyalista sa hinaharap, na titiyakin ang kanilang tagumpay sa hinaharap na mga propesyonal na aktibidad. Upang matiyak ang mas mahusay na pagsasanay ng mga hinaharap na espesyalista sa high-tech na produksyon, kinakailangan na lumikha ng isang sunud-sunod na sistema ng paggabay sa karera sa mga mag-aaral upang mabuo ang kanilang mga propesyonal na interes, ang kanilang motibasyon na pagpili ng mga espesyalidad sa larangan ng teknikal, at ang kanilang propesyonal na pagpapasya sa sarili sa mga kaugnay na lugar.

Mula sa aming pananaw, tulad ng isang bagong sentrong pang-agham at pang-edukasyon na nagbibigay-daan sa pagsasama-sama ng mga mapagkukunan, pagsisikap ng agham, edukasyon at produksyon ay ang "School Technopark", ang layunin kung saan ay bumuo ng mga propesyonal na interes ng mga mag-aaral at kabataan sa mga propesyon at espesyalidad. sa teknikal na larangan at upang ayusin ang maagang pagsasanay ng mga teknikal na espesyalista.

Ang parke ng teknolohiya ng paaralan ay isang asosasyon ng mga institusyon ng karagdagang at bokasyonal na edukasyon (pangalawang bokasyonal na edukasyon, mga unibersidad), na konektado sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa mga negosyo sa rehiyon , Ang layunin ng kanilang magkasanib na aktibidad ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga propesyonal na interes at maagang pagsasanay ng mga espesyalista sa teknikal na larangan ng produksyon.

Sa kasalukuyan, sa parke ng teknolohiya na nilikha sa rehiyon ng Kurgan, mayroong 6 na siyentipiko at malikhaing laboratoryo batay sa mga institusyon ng mas mataas at pangalawang bokasyonal na edukasyon (KSU, KGC at KTK).

Ang mga klase kasama ang mga mag-aaral ay isinasagawa ng mga guro mula sa mga institusyong pang-edukasyon na bokasyonal, at ang potensyal ng mga nagtapos na mga mag-aaral at mga aplikante ay ginagamit upang lumikha ng isang sistema ng suporta ng tutor at patnubay na siyentipiko para sa gawaing pananaliksik at disenyo ng mga mag-aaral, na nagsisiguro sa disenyo ng isang indibidwal na landas sa pag-aaral.

Kaya, ang pagpapatupad ng Proyekto ay magbubunga ng iba't ibang epekto, kabilang ang panlipunan at pedagogical. Ito ay, una sa lahat:

· paglikha ng isang pinag-isang puwang ng impormasyon para sa pagkamalikhain ng siyentipiko at teknikal ng mga bata sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa network ng mga institusyong pang-edukasyon ng lungsod at rehiyon;

· koordinasyon ng mga makabagong aktibidad para sa pagpapaunlad ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ng mga bata, mag-aaral at kabataan;

· suporta para sa pagpapaunlad ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral at kabataan batay sa mga makabagong aktibidad ng Konseho ng mga Batang Siyentipiko;

· pagtaas ng antas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro na sumusuporta sa pagkamalikhain ng mga bata at kabataan;

· pag-unlad ng interes at pagganyak ng mga preschooler, mga mag-aaral at mag-aaral sa pagkamalikhain sa agham at teknikal;

· pagtiyak ng pagsunod sa materyal at teknikal na base ng mga institusyong pang-edukasyon sa kasalukuyang estado ng pag-unlad ng siyensya at teknolohikal, atbp.

· pag-unlad ng teknolohiya para sa pagbuo ng mga kasanayan sa disenyo at isang hanay ng mga programa, mga materyales sa pagtuturo para sa pagpapaunlad ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral at kabataan.

Talahanayan 1.

Mga institusyong pang-edukasyon na bahagi ng IAS

	Antas ng edukasyon/listahan ng mga institusyong pang-edukasyon
	Preschool na edukasyon: Institusyong pang-edukasyon sa preschool Blg. 20,120,115, 39, 113,135, 92 Kurgan Preschool na institusyong pang-edukasyon No. 9,16,36 Shadrinsk Mga institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 5,6,1 Kurtamysh Preschool na institusyong pang-edukasyon No. 9, 3 Shumikha	Pag-unlad ng mga kasanayan sa paunang disenyo sa mga batang preschool
	Pangkalahatang edukasyon (primary school 1-4 grades) Municipal educational institution "Lyceum No. 12, "Gymnasium No. 30 of Kurgan" "Kindergarten-school No. 63" sa Kurgan Munisipal na institusyong pang-edukasyon "Lyceum No. 1" ng Shadrinsk Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Secondary school No. 1" sa Kurtamysh Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Secondary school No. 4" Shumikha	Pag-unlad ng mga pangunahing kaalaman ng mga kasanayan sa disenyo batay sa pagbuo ng Lego sa mga bata sa elementarya
	Pangkalahatang edukasyon (mga baitang 1-4 sa elementarya, mga baitang 5-7 sa pangunahing paaralan): Munisipal na institusyong pang-edukasyon "Lyceum No. 12, "Gymnasium No. 30 ng Kurgan" Munisipal na institusyong pang-edukasyon "Lyceum No. 1" ng Shadrinsk Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Secondary school No. 1" sa Kurtamysh Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Secondary school No. 4" Shumikha	Pag-unlad ng teknikal na pag-iisip batay sa robotics
	Pangkalahatang edukasyon (grado 9-11): Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Gymnasium No. 47" sa Kurgan, Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Lyceum No. 12", "Gymnasium No. 19, 57" Kurgan Panrehiyong lyceum boarding school	Inilapat na pananaliksik sa mga paksa ng natural na agham batay sa Digital Laboratories ng AFS™ Environment
	Pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon (mga grade 9-11, mga mag-aaral): Munisipal na institusyong pang-edukasyon ng Kurgan, KSU, KSHA, KGC, KTK, KTMM	Parke ng teknolohiya ng paaralan: siyentipiko at malikhaing mga laboratoryo: "Digital World", "Mechanical Transmissions", "World of Machines and Mechanisms", "World of Building Materials", "World of Measurements"; studio na "Mga Batayan ng Arkitektura at Disenyo"
	Edukasyong pangpropesyunal: KGU, KSHA, KGK, KTK, KTMM	Pag-unlad ng teknikal na pagkamalikhain sa mga institusyong pang-edukasyon sa bokasyonal

tungkol sa may-akda

Paunang teknikal na pagmomolde

V mga kondisyon ng pagtatatag karagdagang edukasyon

Ngayon, ang mga mahahalagang priyoridad ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon ay ang pagsuporta at pagbuo ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata, pag-akit sa mga kabataan sa pang-agham at teknikal na larangan ng propesyonal na aktibidad at pagtaas ng prestihiyo ng mga propesyon sa siyensya at teknikal. Sa kasalukuyan, kapag ang estado at panlipunang kaayusan para sa teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral ay ipinatupad, ang mga organisasyong pang-edukasyon sa ating rehiyon ay nahaharap sa gawain ng modernisasyon at pagpapalawak ng mga aktibidad para sa pagpapaunlad ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan. Ang mga klase sa studio ng Hephaestus Forge ay isinasagawa ayon sa isang karagdagang pangkalahatang pang-edukasyon na pangkalahatang programa sa pag-unlad ng paunang teknikal na pagmomolde, na nakatuon sa teknikal at nag-aambag sa pagbuo ng mga mag-aaral ng isang holistic na pag-unawa sa mundo ng teknolohiya, ang istraktura ng mga istruktura, mekanismo at machine, ang kanilang lugar sa mundo sa kanilang paligid, pati na rin ang mga malikhaing kakayahan. Ang mga teknikal na asosasyon sa aming institusyon ng karagdagang edukasyon ay isang launching pad para sa hinaharap na mga inhinyero, imbentor, taga-disenyo, at mga manggagawang asul na may-ari ng modernong teknolohiya. Sa sistema ng edukasyon ng munisipal na distrito ng Ershov, isang institusyong pang-edukasyon lamang ng karagdagang edukasyon para sa mga bata ang nagpapatupad ng teknikal na pokus. Ito ang MBU DO "House of Children's Creativity sa Ershov, Saratov Region". Sa kasalukuyan, 35 bata ang nag-aaral sa mga technical associations ng Children's Creativity House. Ang DDT ay may sapat na human resources, maraming taon ng karanasan sa karagdagang mga programang pang-edukasyon na may teknikal na katangian, at mga silid-aralan na may bahagyang kagamitan. Ang isang kurikulum ay ginagamit upang ipatupad ang programa; metodolohikal na panitikan para sa karagdagang edukasyon na mga guro at mag-aaral; mga mapagkukunan ng mga network ng impormasyon sa mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga klase.Pang-edukasyon na visual aid:mga poster, mga diagram, mga modelo, materyal sa pagpapakita, mga pantulong sa pagtuturo, mga larong didaktiko, kathang-isip at pantulong na literatura, mga larawan, mga ilustrasyon, pagbuo ng mga pag-uusap, mga laro, mga sample, mga pagsusuri sa diagnostic. Ayon sa mga resulta ng survey, ang mga mag-aaral sa mga baitang 2–6 ng mga paaralan sa lungsod ay nagpapakita ng pinakamalaking interes sa mga espesyalidad na nauugnay sa teknolohiya ng impormasyon, disenyo, pagmomodelo, at teknikal na sports (pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid, pagmomodelo ng barko, robotics). Ang kaugnayan ng programang ito ay naglalayon ito sa mga mag-aaral na magkaroon ng kaalaman sa larangan ng disenyo at teknolohiya at naglalayon ang mga bata sa isang matalinong pagpili ng isang propesyon na may kaugnayan sa teknolohiya: inhinyero ng disenyo, inhinyero ng proseso, taga-disenyo. Ginagabayan ng DDT ang mga mag-aaral patungo sa pre-professional na edukasyon at binibigyan ang mga mag-aaral ng elementarya, sekondarya at senior na antas ng pagkakataong makakuha ng teoretikal at praktikal na mga kasanayan sa pangunahing teknikal na pagmomolde; pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid; pagmomodelo ng barko; automodelling; robotics; pagmomodelo mula sa papel at basurang materyal; disenyo ng transportasyon ng riles. Ang teknikal na pagkamalikhain ng mga bata ay hindi maiiwasang nauugnay sa pagbuo ng isang sistema ng pang-edukasyon, pananaliksik, pang-agham at teknikal na mga kaganapan: mga pagtitipon ng mga batang technician, mga eksibisyon ng teknikal na pagkamalikhain, mga kumperensyang pang-edukasyon at pananaliksik at iba pa. Upang mapataas ang pagganyak ng mga bata para sa mga aktibidad sa pag-imbento at rasyonalisasyon, ang mga aktibidad ay isinasagawa kapwa sa antas ng institusyonal at munisipyo. Ang mga mag-aaral ng aming teknikal na asosasyon sa mga antas ng rehiyon at munisipalidad ay nangunguna sa mga lugar. Kasabay nito, dapat tandaan na sa karagdagang teknikal na edukasyon, ang mga regressive na proseso ay lumitaw na tinutukoy ng mga detalye ng profile na ito. Ang teknikal na pagkamalikhain ay ang pinaka-masinsinang mapagkukunan na lugar ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, na nangangailangan ng makabuluhang pamumuhunan sa pananalapi, mamahaling kagamitan at kasangkapan, at dalubhasang lugar. PAng mga unang aralin sa programang ito ay, siyempre, teoretikal.Ang mga bata ay nagkakaroon ng diwa ng pagtutulungan, nagkakaroon ng pagkaasikaso, determinasyon, interes sa teknolohiya at teknikal na pag-iisip. At pagkatapos ay ipinakilala ang mga praktikal na klase, kung saan ang mga bata ay may pagkakataon na malayang magplano at magdisenyo, na binabago ang kanilang mga pagpapalagay sa iba't ibang mental, graphic at praktikal na mga opsyon. Ang pagnanais na matutunan kung paano nakapag-iisa na bumuo ng mga modelo mula sa iba't ibang mga materyales, matuto kung paano gumamit ng mga tool sa kamay, pag-aralan ang mga pangunahing kaalaman sa mechanical engineering, pakikilahok sa mga kumpetisyon at pagmomodelo ng mga kumpetisyon na may mga modelo na ginawa gamit ang kanilang sariling mga kamay ay maaaring makaakit ng mga bata at makagambala sa kanila mula sa nakakapinsalang impluwensya ng kalye at antisosyal na pag-uugali. Kapag nagtatayo ng isang partikular na teknikal na produkto, nagiging pamilyar ang mga mag-aaral hindi lamang sa istraktura at pangunahing bahagi nito, kundi pati na rin sa kanilang layunin. Nakatanggap sila ng pangkalahatang impormasyong pang-edukasyon, natutong magplano at magsagawa ng plano, hanapin ang pinakanakapangangatwiran na solusyon sa disenyo, at lumikha ng sarili nilang orihinal na mga modelo. Habang nagmamasid, sinusuri ng bata ang imahe ng produkto, sinusubukang maunawaan kung paano ito ginawa at mula sa kung anong mga materyales. Susunod, dapat niyang matukoy ang mga pangunahing yugto ng trabaho at ang kanilang pagkakasunud-sunod, habang natututo ang mga kasanayan ng independiyenteng pagpaplano ng kanyang mga aksyon. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga pangunahing yugto ng trabaho ay ipinapakita sa mga manwal sa anyo ng mga diagram at mga guhit. Gayunpaman, ang mga bata ay may pagkakataon na mag-alok ng kanilang sariling mga pagpipilian, subukang pagbutihin ang mga diskarte at pamamaraan, at matutunang ilapat ang mga ito sa iba pang mga materyales. Ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga produkto sa pamamagitan ng pag-uulit ng isang sample, paggawa ng bahagyang pagbabago dito, o pagpapatupad ng kanilang sariling mga ideya.

Upang madagdagan ang pagganyak ng mga bata para sa mga aktibidad sa pag-imbento at rasyonalisasyon, noong Mayo 15, 2016, isang rehiyonal na eksibisyon ng bench modeling na nakatuon sa ika-71 anibersaryo ng Tagumpay sa Dakilang Digmaang Patriotiko ay ginanap batay sa State Budgetary Institution SODO. "Regional Center for Ecology, Local History and Tourism" (SBI SODO OTSEKIT), kung saan ipinakita ng mga asosasyong Lego Studio at ang Forge of Hephaestus ng Children's Art House ang kanilang mga gawa. Sinuri ng hurado at mga kalahok sa eksibisyon ang gawain ng mga batang DDT technician, na kinikilala sila bilang mga nanalo sa rehiyonal na kompetisyon. Ang karanasan ng asosasyon ng Hephaestus Forge ay ipinakita sa isang master class na kasama sa programa ng seminar. Ang pagtatayo ng isang modelo ng Buran spacecraft mula sa basurang materyal ay nagdulot ng isang bagyo ng positibong emosyon at kasiyahan sa mga bata at guro. Ang mga lalaki at ako ay nagsasagawa rin ng mga bukas na master class para sa mga bata, guro, magulang ng lungsod ng Ershov at rehiyon.

Ang pagbuo ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ay isa sa mga pagpipilian para sa karagdagang edukasyon para sa mga mag-aaral, na nagbibigay ng paunang (pangunahing) teknikal na kaalaman at konsepto na nagpapahintulot sa kanila na bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga materyales at tool, kasama ang kanilang praktikal na pagpapatupad. Sa pangkalahatan, ang teknikal na direksyon ng karagdagang edukasyon ay isang mahalagang bahagi ng pangkalahatang mga aktibidad sa paggabay sa karera ng sistema ng edukasyon. Sa modernong mga kondisyon, ang teknikal na pagkamalikhain ay ang batayan ng makabagong aktibidad, samakatuwid ang proseso ng pag-unlad nito ay ang pinakamahalagang bahagi ng modernong sistema ng edukasyon, na nangangailangan ng malalaking materyal na pamumuhunan. At sa pagsunod sa mga panahon, nang walang pagkakaroon ng disenteng materyal na base, ipinatutupad namin ang direksyong ito sa pamamagitan ng pagpapalaganap ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa mechanical engineering sa mga mag-aaral at paglinang ng kanilang interes sa mga teknikal na espesyalidad. Ang robotics ay mahusay at napakamahal! At ito ay mga yari na bahagi. Kami ay nakapag-iisa na lumikha ng mga sketch, mga guhit at ginagamit ang mga ito upang magdisenyo ng mga robot, sasakyang pangkalawakan, mga kotse at maging ang buong lungsod! Lumilikha kami!At kung walang malikhaing imahinasyon, walang paraan upang sumulong sa anumang lugar ng aktibidad ng tao. Ang isang bata ay may malaking potensyal na pantasya, na bumababa sa edad, kaya ang aming gawain ay panatilihin at paunlarin ang potensyal na ito, upang bumuo at pagbutihin ang mga natatanging kakayahan ng mga bata.

I-download:

Preview:

Paunang teknikal na pagmomolde

Sa konteksto ng karagdagang institusyong pang-edukasyon

Ngayon, ang mga mahahalagang priyoridad ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon ay ang pagsuporta at pagbuo ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata, pag-akit sa mga kabataan sa pang-agham at teknikal na larangan ng propesyonal na aktibidad at pagtaas ng prestihiyo ng mga propesyon sa siyensya at teknikal. Sa kasalukuyan, kapag ang estado at panlipunang kaayusan para sa teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral ay ipinatupad, ang mga organisasyong pang-edukasyon sa ating rehiyon ay nahaharap sa gawain ng modernisasyon at pagpapalawak ng mga aktibidad para sa pagpapaunlad ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan. Ang mga klase sa studio ng Hephaestus Forge ay isinasagawa ayon sa isang karagdagang pangkalahatang pang-edukasyon na pangkalahatang programa sa pag-unlad ng paunang teknikal na pagmomolde, na nakatuon sa teknikal at nag-aambag sa pagbuo ng mga mag-aaral ng isang holistic na pag-unawa sa mundo ng teknolohiya, ang istraktura ng mga istruktura, mekanismo at machine, ang kanilang lugar sa mundo sa kanilang paligid, pati na rin ang mga malikhaing kakayahan. Ang mga teknikal na asosasyon sa aming institusyon ng karagdagang edukasyon ay isang launching pad para sa hinaharap na mga inhinyero, imbentor, taga-disenyo, at mga manggagawang asul na may-ari ng modernong teknolohiya. Sa sistema ng edukasyon ng munisipal na distrito ng Ershov, isang institusyong pang-edukasyon lamang ng karagdagang edukasyon para sa mga bata ang nagpapatupad ng teknikal na pokus. Ito ang MBU DO "House of Children's Creativity sa Ershov, Saratov Region". Sa kasalukuyan, 35 bata ang nag-aaral sa mga technical associations ng Children's Creativity House. Ang DDT ay may sapat na human resources, maraming taon ng karanasan sa karagdagang mga programang pang-edukasyon na may teknikal na katangian, at mga silid-aralan na may bahagyang kagamitan. Ang isang kurikulum ay ginagamit upang ipatupad ang programa; metodolohikal na panitikan para sa karagdagang edukasyon na mga guro at mag-aaral; mga mapagkukunan ng mga network ng impormasyon sa mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga klase.Pang-edukasyon na visual aid:mga poster, mga diagram, mga modelo, materyal sa pagpapakita, mga pantulong sa pagtuturo, mga larong didaktiko, kathang-isip at pantulong na literatura, mga larawan, mga ilustrasyon, pagbuo ng mga pag-uusap, mga laro, mga sample, mga pagsusuri sa diagnostic. Ayon sa mga resulta ng survey, ang mga mag-aaral sa mga baitang 2–6 ng mga paaralan sa lungsod ay nagpapakita ng pinakamalaking interes sa mga espesyalidad na nauugnay sa teknolohiya ng impormasyon, disenyo, pagmomodelo, at teknikal na sports (pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid, pagmomodelo ng barko, robotics). Ang kaugnayan ng programang ito ay naglalayon ito sa mga mag-aaral na magkaroon ng kaalaman sa larangan ng disenyo at teknolohiya at naglalayon ang mga bata sa isang matalinong pagpili ng isang propesyon na may kaugnayan sa teknolohiya: inhinyero ng disenyo, inhinyero ng proseso, taga-disenyo. Ginagabayan ng DDT ang mga mag-aaral patungo sa pre-professional na edukasyon at binibigyan ang mga mag-aaral ng elementarya, sekondarya at senior na antas ng pagkakataong makakuha ng teoretikal at praktikal na mga kasanayan sa pangunahing teknikal na pagmomolde; pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid; pagmomodelo ng barko; automodelling; robotics; pagmomodelo mula sa papel at basurang materyal; disenyo ng transportasyon ng riles.Ang teknikal na pagkamalikhain ng mga bata ay hindi maiiwasang nauugnay sa pagbuo ng isang sistema ng pang-edukasyon, pananaliksik, pang-agham at teknikal na mga kaganapan: mga pagtitipon ng mga batang technician, mga eksibisyon ng teknikal na pagkamalikhain, mga kumperensyang pang-edukasyon at pananaliksik at iba pa. Upang mapataas ang pagganyak ng mga bata para sa mga aktibidad sa pag-imbento at rasyonalisasyon, ang mga aktibidad ay isinasagawa kapwa sa antas ng institusyonal at munisipyo. Ang mga mag-aaral ng aming teknikal na asosasyon sa mga antas ng rehiyon at munisipalidad ay nangunguna sa mga lugar. Kasabay nito, dapat tandaan na sa karagdagang teknikal na edukasyon, ang mga regressive na proseso ay lumitaw na tinutukoy ng mga detalye ng profile na ito. Ang teknikal na pagkamalikhain ay ang pinaka-masinsinang mapagkukunan na lugar ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, na nangangailangan ng makabuluhang pamumuhunan sa pananalapi, mamahaling kagamitan at kasangkapan, at dalubhasang lugar. PAng mga unang aralin sa programang ito ay, siyempre, teoretikal.Ang mga bata ay nagkakaroon ng diwa ng pagtutulungan, nagkakaroon ng pagkaasikaso, determinasyon, interes sa teknolohiya at teknikal na pag-iisip. At pagkatapos ay ipinakilala ang mga praktikal na klase, kung saan ang mga bata ay may pagkakataon na malayang magplano at magdisenyo, na binabago ang kanilang mga pagpapalagay sa iba't ibang mental, graphic at praktikal na mga opsyon. Ang pagnanais na matutunan kung paano nakapag-iisa na bumuo ng mga modelo mula sa iba't ibang mga materyales, matuto kung paano gumamit ng mga tool sa kamay, pag-aralan ang mga pangunahing kaalaman sa mechanical engineering, pakikilahok sa mga kumpetisyon at pagmomodelo ng mga kumpetisyon na may mga modelo na ginawa gamit ang kanilang sariling mga kamay ay maaaring makaakit ng mga bata at makagambala sa kanila mula sa nakakapinsalang impluwensya ng kalye at antisosyal na pag-uugali. Kapag nagtatayo ng isang partikular na teknikal na produkto, nagiging pamilyar ang mga mag-aaral hindi lamang sa istraktura at pangunahing bahagi nito, kundi pati na rin sa kanilang layunin. Nakatanggap sila ng pangkalahatang impormasyong pang-edukasyon, natutong magplano at magsagawa ng plano, hanapin ang pinakanakapangangatwiran na solusyon sa disenyo, at lumikha ng sarili nilang orihinal na mga modelo. Habang nagmamasid, sinusuri ng bata ang imahe ng produkto, sinusubukang maunawaan kung paano ito ginawa at mula sa kung anong mga materyales. Susunod, dapat niyang matukoy ang mga pangunahing yugto ng trabaho at ang kanilang pagkakasunud-sunod, habang natututo ang mga kasanayan ng independiyenteng pagpaplano ng kanyang mga aksyon. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga pangunahing yugto ng trabaho ay ipinapakita sa mga manwal sa anyo ng mga diagram at mga guhit. Gayunpaman, ang mga bata ay may pagkakataon na mag-alok ng kanilang sariling mga pagpipilian, subukang pagbutihin ang mga diskarte at pamamaraan, at matutunang ilapat ang mga ito sa iba pang mga materyales. Ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga produkto sa pamamagitan ng pag-uulit ng isang sample, paggawa ng bahagyang pagbabago dito, o pagpapatupad ng kanilang sariling mga ideya.

Ang pagbuo ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ay isa sa mga pagpipilian para sa karagdagang edukasyon para sa mga mag-aaral, na nagbibigay ng paunang (pangunahing) teknikal na kaalaman at konsepto na nagpapahintulot sa kanila na bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga materyales at tool, kasama ang kanilang praktikal na pagpapatupad. Sa pangkalahatan, ang teknikal na direksyon ng karagdagang edukasyon ay isang mahalagang bahagi ng pangkalahatang mga aktibidad sa paggabay sa karera ng sistema ng edukasyon. Sa modernong mga kondisyon, ang teknikal na pagkamalikhain ay ang batayan ng makabagong aktibidad, samakatuwid ang proseso ng pag-unlad nito ay ang pinakamahalagang bahagi ng modernong sistema ng edukasyon, na nangangailangan ng malalaking materyal na pamumuhunan. At sa pagsunod sa mga panahon, nang walang pagkakaroon ng disenteng materyal na base, ipinatutupad namin ang direksyong ito sa pamamagitan ng pagpapalaganap ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa mechanical engineering sa mga mag-aaral at paglinang ng kanilang interes sa mga teknikal na espesyalidad. Ang robotics ay mahusay at napakamahal! At ito ay mga yari na bahagi. Kami ay nakapag-iisa na lumikha ng mga sketch, mga guhit at ginagamit ang mga ito upang magdisenyo ng mga robot, sasakyang pangkalawakan, mga kotse at maging ang buong lungsod! Lumilikha kami! At kung walang malikhaing imahinasyon, walang paraan upang sumulong sa anumang lugar ng aktibidad ng tao. Ang isang bata ay may malaking potensyal na pantasya, na bumababa sa edad, kaya ang aming gawain ay panatilihin at paunlarin ang potensyal na ito, upang bumuo at pagbutihin ang mga natatanging kakayahan ng mga bata.

Preview:

Mga problema at prospect para sa pagpapaunlad ng karagdagang edukasyon sa Russian Federation

Tselik Natalya Vasilievna

([email protected]),

Karagdagang guro sa edukasyon

MBOU DO "DDT Ershova" rehiyon ng Saratov"

Anotasyon: Sinusuri ng artikulo ang mga problema ng karagdagang edukasyon sa Russian Federation. Ang edukasyon na nagpapahintulot sa lahat na makilahok sa mga prosesong panlipunan at pang-ekonomiya ay nagiging makabuluhan. Ang pagpasa sa preschool, pangkalahatan, bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon ay gumaganap bilang sosyo-kultural na core ng isang maturing na tao, na natanto sa pamamagitan ng kaalaman sa pagkamalikhain, paglalaro, trabaho at pananaliksik.

Ang karagdagang edukasyon para sa mga bata ay malinaw na makabagong kalikasan, pagbuo ng mga bagong modelo ng pagpapalaki at edukasyon, at sa pangkalahatan ay isang "navigator" sa sistema ng edukasyon.

Sa panahon ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa karagdagang edukasyon para sa mga bata, makatuwirang linawin ang pangunahing konsepto. Karaniwan, ang terminong "karagdagang edukasyon ng mga bata" ay nagpapakilala sa globo ng di-pormal na edukasyon na nauugnay sa indibidwal na pag-unlad ng isang bata sa isang kultura, na pinipili niya ang kanyang sarili (o sa tulong ng isang makabuluhang may sapat na gulang) alinsunod sa kanyang mga hangarin at pangangailangan. Sa loob nito, ang kanyang pagsasanay, edukasyon at personal na pag-unlad ay sabay na nagaganap. Ang karagdagang edukasyon ay lumalabas na binuo sa istraktura ng anumang aktibidad kung saan ang bata ay kasangkot, lumilikha ng "mga tulay" para sa paglipat ng isang indibidwal mula sa isang edukasyon patungo sa isa pa, maaari itong mauna sa mga standardized na uri ng mga aktibidad, o maaaring sundin ang mga ito, lumikha isang pagkakataon para sa indibidwal na lumipat. Sa istruktura, ang karagdagang edukasyon ay umaangkop sa sistema ng pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon, gayundin sa larangan ng pang-edukasyon at kultural na paglilibang, pinagsasama-sama at pinupunan ang mga sistemang ito: mga paksa ng paksapangkalahatan, bokasyonal na edukasyon at pangkultura at pang-edukasyon na paglilibangintersect sa isa't isa (halimbawa, ang matematika o pisikal na edukasyon ay maaaring pag-aralan sa iba't ibang paraan). Ang lugar na ito ng intersection ay ang lugar ng karagdagang edukasyon.

Ang karagdagang edukasyon ay maaaring umakma sa tatlong itinalagang lugar sa iba't ibang paraan: maaari nitong palawakin ang kaalaman sa paksa, magdagdag ng mga bagong bahagi; maaari nitong dagdagan ang "armas" ng indibidwal, na nagbibigay sa isang tao ng mga bagong paraan ng kaalaman, trabaho at komunikasyon; maaari nitong mapahusay ang pagganyak ng mga aktibidad na pang-edukasyon, na nagiging sanhi ng pangangailangan para sa indibidwal na ipahayag ang kanyang sarili nang mas ganap.

Ayon sa "lokasyon" nito sa sistema ng edukasyon, ito ang buong lugar ng aktibidad na pang-edukasyon na matatagpuan sa likod sa labas ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, kabilang ang pag-aaral ng mga lugar ng kultura at agham na hindi kinakatawan sa kurikulum ng paaralan.

Ang pagkakaiba-iba sa kahulugan ng karagdagang edukasyon ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng multifaceted na kalikasan ng pedagogical phenomenon na ito, ngunit ang kabalintunaan ay nakasalalay sa katotohanan na ang termino mismo"karagdagang edukasyon"wala pa ring siyentipikong depinisyon, hindi ito nakahanap ng lugar sa bagong "Russian Pedagogical Encyclopedia", habang ang mga konsepto ng "extracurricular work", "extracurricular work" at "lesure" ay inilalantad.

Para sa ilang kadahilanan, ang kahulugan na ito ay hindi naglalaman ng anumang pagbanggit ng pangunahing layunin ng edukasyon na ito at sa anumang paraan ay hindi naaayon sa Model Regulations sa isang institusyong pang-edukasyon para sa karagdagang edukasyon ng mga bata, ayon sa kung saan ang layunin ng karagdagang edukasyon para sa mga bata aypag-unlad ng pagganyak ng mga bata para sa kaalaman at pagkamalikhain, pagpapatupadkaragdagang mga programa at serbisyong pang-edukasyon para sa interes ng indibidwal, lipunan, at estado. Ito ay isang pabagu-bagong layunin sa sistema ng edukasyon, na hindi gaanong tinutukoy ng kaayusan ng estado kundi ng mga indibidwal na pangangailangan, interes ng mga bata, magulang, pamilya, atbp.

Ang halaga ng karagdagang edukasyon para sa mga bata ay natutukoy sa pamamagitan ng pagtutok nito sa paglikha ng mga kondisyon na kanais-nais para sa bata na makatanggap ng edukasyon sa mga lugar na may kaugnayan sa kanya. Ang layunin ng karagdagang edukasyon para sa mga bata na nilikha sa istraktura ng sistemang pang-edukasyon ng Russia ay tinutukoy hindi ng prefix na "sa labas", ngunit sa pamamagitan ng adjective na "karagdagan".

Sa pag-ampon ng Pederal na Batas No. 131 "Sa pangkalahatang mga prinsipyo ng pag-aayos ng lokal na pamahalaan sa sarili sa Russian Federation," ang mga kapangyarihan sa larangan ng karagdagang edukasyon para sa mga bata ay inilipat sa antas ng munisipyo. Gayunpaman, sa pagsasagawa, ang isang malaking bilang ng mga munisipalidad ay walang sapat na mapagkukunan upang tustusan ang mga institusyon para sa karagdagang edukasyon para sa mga bata. Ang mga lokal na pamahalaan ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi sapat na pamamahala at pagbuo ng mga pangmatagalang patakaran; ang mga mekanismo para sa pagsasaalang-alang sa mga utos ng lokal na komunidad ay hindi pa naitayo. Ang natitirang prinsipyo ng lokal na pagpopondo ay hindi nagbibigay ng sapat na mga kondisyon para sa pag-unlad at materyal at teknikal na kagamitan ng mga institusyon. 50% ng mga karagdagang gusaling pang-edukasyon ay nangangailangan ng malalaking pagkukumpuni.

sa tingin ko Mga benepisyo ng karagdagang edukasyon:

lumalawak ang mga abot-tanaw;
kapaki-pakinabang na mga kasanayan;
organisadong oras ng paglilibang para sa bata;
pag-iisa ng pangkat ng klase;
balanseng diyeta;
libreng tarong;
Ang kagamitan na binili bilang karagdagan para sa mga klase ay pangkalahatan, maaari rin itong magamit sa mga aralin;
mas madalas magsisimula ang mga klase sa hapon;
nagtatrabaho kami sa mga klase, ngunit hindi sa buong grupo;
Ang karagdagang edukasyon ay lubhang magkakaibang. Ang isang guro ay maaaring magturo ng iba't ibang mga paksa;
At siyempre, hindi na kailangang mag-grade at mag-check ng mga notebook.

Mga disadvantages ng karagdagang edukasyon:

Ang mga bata ay walang sapat na libreng oras upang makipag-usap sa mga kaibigan sa labas ng paaralan upang mapag-isa;

- sanitary at epidemiological na mga kinakailangan para sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon --- limitahan ang grupo para sa mga klase sa 15 tao
labis na karga ng mga bata;
ang papel na pang-edukasyon ng pamilya ay nabawasan;
ang sahod ay hindi tumutugma sa oras na ginugol sa paghahanda para sa mga klase;
walang sapat na mga lugar na may espesyal na kagamitan, walang pagkakataon na pag-iba-ibahin ang mga aktibidad;
hindi sapat na pondo para sa mga kagamitan, consumable at mga gamit sa opisina.

Ayon sa Presidential Decree, ang Pamahalaan ng Russian Federation ay inutusan upang matiyak ang pagkamit ng mga sumusunod na tagapagpahiwatig sa larangan ng edukasyon: pagtaas ng 2020 ang bilang ng mga batang may edad na 5 hanggang 18 taong nag-aaral sa karagdagang mga programang pang-edukasyon sa kabuuang bilang ng mga mga bata sa edad na ito hanggang 70-75%, na nagbibigay na 50% sa kanila ay dapat sanayin sa gastos ng mga paglalaan ng badyet mula sa pederal na badyet, at maghanda din ng mga panukala para sa paglipat ng mga kapangyarihan sa mga nasasakupan na entidad ng Russian Federation upang magbigay ng karagdagang edukasyon sa mga bata, na nagbibigay, kung kinakailangan, para sa co-financing sa pagpapatupad ng mga kapangyarihang ito mula sa pederal na badyet.

Preview:

Institusyon ng badyet ng munisipyo ng karagdagang edukasyon

"Bahay ng Pagkamalikhain ng mga Bata sa Ershov, Rehiyon ng Saratov"

APPROVE KO

Direktor ng MBU DO

"Ang Bahay para sa sining at sining para sa mga bata

G. Ershova Saratov

Mga rehiyon"

SIYA. Chernyshova

Plano

gawaing pang-edukasyon

"Forges ng Hephaestus"

para sa taong akademiko 2016-2017.

Pagsusuri sa gawain ng asosasyon para sa akademikong taon ng 2016-2017.

Ang teknikal na pagmomodelo ay isang uri ng pagmomodelo ng malikhain at produktibong aktibidad. Ang saklaw ng paggamit ng Teknikal na Pagmomodelo mula sa punto ng view ng isang nakabubuo na tool sa paglalaro para sa mga bata ay medyo malawak.

Ang studio na "Forge of Hephaestus" ay nabuo sa DDT noong 2015, na kinabibilangan ng mga batang may edad na 9-11 taon. Ang studio ay bukas tatlong beses sa isang linggo, sa 15:00 tuwing Martes at Huwebes, at sa 14:00 sa Biyernes. Tagal ng mga klase - 2/3 oras.

Ang mga klase sa studio ay isinasagawa ayon sa karagdagang, pangkalahatang pang-edukasyon, pangkalahatang programa sa pag-unlad ng paunang teknikal na pagmomolde na "Techno-modeling", na nakatuon sa teknikal at nag-aambag sa pagbuo ng mga mag-aaral ng isang holistic na pag-unawa sa mundo ng teknolohiya, ang istraktura ng mga istruktura, mekanismo at makina, ang kanilang lugar sa mundo sa kanilang paligid, pati na rin ang mga malikhaing kakayahan. Ang pagpapatupad ng kursong ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang pasiglahin ang interes at pag-usisa, bumuo ng kakayahang lutasin ang mga sitwasyon ng problema - ang kakayahang mag-imbestiga ng problema, pag-aralan ang mga magagamit na mapagkukunan, maglagay ng mga ideya, magplano ng mga solusyon at ipatupad ang mga ito, at palawakin ang iyong aktibong bokabularyo.

Ang iba't ibang mga constructor ay nagbibigay-daan sa iyo na makipag-ugnayan sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad at iba't ibang kakayahan sa edukasyon.

Ang praktikal na bahagi ng mga klase sa studio - disenyo - ay binalak at isinasagawa ayon sa tatlong pangunahing uri: sample, kundisyon at disenyo.

Ang mga anyo ng pagbubuod ng mga resulta ng pagpapatupad ng karagdagang programang pang-edukasyon at pagsubaybay sa mga aktibidad ng mga mag-aaral ay ang pakikilahok ng mga bata sa mga institusyonal na eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata at ang internasyonal na malikhaing kompetisyon na "Aking Lungsod", kung saan ang mga bata ay naging mga laureate at mga nagwagi ng diploma. .

Target: Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan at pag-iisip ng mga bata sa edad ng elementarya sa proseso ng pag-master ng mga pangunahing kaalaman ng iba't ibang uri ng teknikal na pagkamalikhain, sa pamamagitan ng paggawa ng mga layout at modelo ng mga simpleng bagay.

Layunin: Pang-edukasyon:

Upang ipakilala ang kasaysayan ng pag-unlad ng domestic at mundo na teknolohiya, kasama ang mga tagalikha nito;

Ipakilala ang teknikal na terminolohiya at ang mga pangunahing bahagi ng mga teknikal na bagay;

Magsanay sa pagtatrabaho sa teknikal na panitikan;

Upang bumuo ng isang graphic na kultura sa paunang antas: ang kakayahang magbasa ng mga simpleng guhit, gumawa ng mga modelo batay sa mga ito, mga kasanayan sa pagtatrabaho sa pagguhit, pagsukat at mga tool sa kamay kapag gumagamit ng iba't ibang mga materyales;

Upang magturo ng mga diskarte at teknolohiya para sa paggawa ng mga simpleng modelo ng mga teknikal na bagay;

bumuo ng interes sa teknolohiya, kaalaman, at disenyo ng mga teknikal na bagay.

Pang-edukasyon:

Bumuo ng pang-edukasyon na pagganyak at pagganyak para sa malikhaing paghahanap;

Upang bumuo sa mga bata ng mga elemento ng teknikal na pag-iisip, talino sa paglikha, mapanlikha at spatial na pag-iisip;

Paunlarin ang kalooban, pasensya, pagpipigil sa sarili.

Pang-edukasyon:

Upang linangin ang disiplina, pananagutan, panlipunang pag-uugali, samahan sa sarili;

Pagyamanin ang pagsusumikap at paggalang sa trabaho;

Lumikha ng isang pakiramdam ng kolektibismo at mutual na tulong;

Upang itanim sa mga bata ang pakiramdam ng pagiging makabayan, pagkamamamayan, at pagmamalaki sa mga nagawa ng domestic science at teknolohiya.

Kultura - gawaing masa

Hindi.	pamagat ng kaganapan	petsa
	Game program na "Ligtas na daan pauwi"	Setyembre
	Isang holiday na nakatuon sa Mother's Day na "With love for Mommy."	nobyembre
	"Pantasya ng Bagong Taon" Bagong Taon holiday sa DDT.	Disyembre
	"Opo, ginoo!" game program na nakatuon sa Defenders of the Fatherland Day	Pebrero
	Ang eksibisyon ng mga malikhaing gawa na "Souvenir para sa isang Sundalo"	Pebrero
	Ogonyok "Ang pinakamagandang babae"	Marso
	Araw ng Kalusugan. "Sports Kaleidoscope"	Abril
	Huling liwanag "Hindi namin pinapalampas ang tsaa"	May

Kalendaryo at pampakay na plano ng asosasyong "Samodelkins"

para sa taong akademiko 2016 - 2017.

(294 na oras)

Hindi.	Listahan ng mga seksyon, paksa. Bilang ng oras.	Teorya	Magsanay	petsa	Kagamitan
Panimulang bahagi - 2 oras.
	Panimula sa programa ng unification. Pagkilala mga bata. (1 oras)	Pagsubok. Pagsasagawa ng mga briefing sa kaligtasan sa panahon ng aralin.		01.09	Mga pagsubok
	Mga tuntunin ng pag-uugali sa klase. Mga panuntunan para sa paggamit ng mga materyales at tool. Pagpapakita ng mga modelo. (1 oras)	Pag-uusap "Ang kahalagahan ng teknolohiya sa buhay ng tao."		01.09	Mga teksto ng mga tagubilin, mga yari na modelo, mga larawan.
Seksyon I Pagmomodelo mula sa papel at basurang materyal (60 oras) 13+47
	Panimula sa papel. Papel, mga uri nito, mga katangian. (4 na oras)	Papel, mga uri nito, mga katangian		02.09	Multi-colored na papel ng iba't ibang uri
	Pangunahing impormasyon tungkol sa paggawa ng papel. (4 na oras)	Paggawa ng papel	Pagpapakita ng mga modelo ng papel, Paggawa ng mga modelo ng papel.	02.09	Mga Ilustrasyon
	"Ang pangalawang buhay ng mga bagay." (6 na oras)	Saan ginagamit ang mga lumang bagay?	Pagpapakita ng mga modelo	02.09	Mga Ilustrasyon
	Pagmomodelo mula sa basurang materyal. (5 o'clock)	Ano ang basura at ano ang maaaring gawin mula dito?	Konstruksyon mula sa basurang materyal	06.09,08.09,09.09	Mga postkard, plastik na bote, plastik na takip, Kinder surprise container, kahon, toothpick, matchbox, ice cream stick
	Pangkalahatang impormasyon tungkol sa mga diskarteng paper-plastic o volumetric na disenyo. (5 o'clock)	Ano ang maaari mong gawin mula sa isang sheet ng papel?	Mga panuntunan para sa baluktot at pagtitiklop	09.09,13.09.15.09
	Mga pamamaraan para sa pagtatrabaho sa papel. (5 o'clock)	Paano magtrabaho sa papel, pamamaraan at pamamaraan	Pagkukulot, corrugating na papel	15.09,16.09,20.09	May kulay na papel, sticker, colored cardboard, PVA glue, gunting, lapis
	Pagkumpleto ng isang serye ng mga gawain na kinasasangkutan ng mga baluktot na sheet sa iba't ibang direksyon (6 na oras)	Mga hugis gamit ang isang worksheet	Paggawa gamit ang mga yari na pattern, ...), pagdidisenyo ng mga bagay na may iba't ibang hugis. (bahay, bangka, atbp.)	20.09,22.09,23.09	May kulay na papel, mga sticker, may kulay na karton, PVA glue, gunting
	Konstruksyon mula sa mga volumetric na bahagi. (6 na oras)	Mga halimbawa ng volumetric na bahagi		27.09,29.09,30.09	Papel, ruler, lapis, gunting, pintura
	Pagmomodelo mula sa mga piraso ng papel. (6 na oras)	Panimula sa pamamaraan - quilling	nagtatrabaho sa mga diagram, mga guhit at kanilang paghahanda	30.09,04.10,06.10,07.10	May kulay na papel, gunting, toothpick, kulay na karton, PVA glue
	Butterfly(6 na oras)	Pagdidisenyo ng butterfly.		07.10,11.10,13.10
	Maliit na Palaka(6 na oras)	Konstruksyon ng isang palaka	Graphic na gawain (paggawa gamit ang mga diagram, mga guhit at kanilang paghahanda).	14.10,18.10,20.10
	Leo(6 na oras)	Pagdidisenyo ng pigurin ng leon	Graphic na gawain (paggawa gamit ang mga diagram, mga guhit at kanilang paghahanda).	20.10,21.10,25.10
	Hedgehog(6 na oras)	Paggawa ng isang hedgehog figurine	Graphic na gawain (paggawa gamit ang mga diagram, mga guhit at kanilang paghahanda).	27.10,28.10,01.11
Seksyon II. Teknolohiya ng hinaharap, robotics(60 oras) 5+55
	Robotics(7 oras)	Anong mga uri ng mga robot ang nariyan?	Pagpapakita ng mga halimbawa	01.11,02.11,03.11,08.11	Mga guhit, pagpapakita ng cartoon na "Ayoko na"
	Kasaysayan ng pag-unlad ng robotics (7 oras)	Ako ay isang imbentor	Paghahanda ng mga materyales para sa pag-assemble ng robot	10.11,11.11,15.11	Mga plastik na bote, kahon, posporo, Kinder surprise container, plastic lids, pandikit, wire, Watercolor, Gouache, Aerosol paint, balloon, tape, disposable tableware: mga plato, baso, kutsara, tinidor, kutsilyo
	Robot na ginawa mula sa basurang materyal (7 oras)	Pagkolekta at paghahanda ng basurang materyal	Paggawa ng robot model mula sa waste material	17.11,18.11,22.11
	Robot na gawa sa mga geometric na hugis (7 oras)	Paggawa ng robot mula sa three-dimensional na geometric na hugis.		24.11,25.11,29.11
	Space Explorers(6 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	01.12,02.12,06.12
	Gumagawa ng space bike (7 oras)			06.12,08.12,09.12,13.12
	Paggawa ng isang modelo - space explorers-2. (6 na oras)			13.12,15.12,16.12
	Paggawa ng robot - 1(6 na oras)			20.12,22.12,23.12
	Paggawa ng robot - 2 (6 na oras)			23.12,27.12,28.12,29.12
	Mga kumpetisyon sa paglulunsad ng flying saucer. (1 oras)	Kumpetisyon sa paglipad ng platito		29.12	Modelo ng Milky Way
Seksyon III. Konstruksyon (130 oras) 22+108
	Automodelling. (2 oras)	Ipakilala ang mga mag-aaral sa kasaysayan ng sasakyan at mga propesyon sa industriya ng automotive. Kotse: nakaraan, kasalukuyan, hinaharap. Ang kotse ay isang mandirigma at isang masipag. Sa pagtugis ng bilis.	Iskursiyon sa kalye, panlabas na disenyo	30.12	Mga temang larawan, karton, mga guhit
	Pangkalahatang konsepto tungkol sa mga makina, mekanismo, uri ng transportasyon. (1 oras)		Excursion sa kalye upang obserbahan ang iba't ibang uri ng transportasyon	30.12	Mga ilustrasyon, bugtong,
	Ang aking sasakyan (5 oras)	Mga pangunahing bahagi ng kotse at mga modelo nito	Ang mga pangunahing bahagi ng kotse at ang modelo nito, engine, propulsion, mekanismo ng paghahatid, mekanismo ng kontrol, base - frame. Impormasyon sa kaligtasan para sa paggamit ng iba't ibang mga tool	Enero 2017 03.01,05.01,06.01	Mga larawang pampakay. Gunting, blangko na mga guhit, ruler, lapis, PVA glue, mga pintura.
	Pampasaherong sasakyan(5 oras)	Pag-aaral ng disenyo ng mga makina, ang prinsipyo ng kanilang operasyon.	Mastering ang mga kasanayan sa pagsisimula at pagsasaayos ng mga makina. Pag-troubleshoot at pag-troubleshoot.	06.01.10.01,12.01
	Pamilyar sa terminolohiya na ginagamit sa industriya ng automotive. (4 na oras)		Disenyo ng modelo ng karera ng kotse. Ang kakayahan ng mga mag-aaral na kumpletuhin ang mga detalye ng modelo nang may mas mataas na katumpakan.	12.01.13.01
	Paggawa sa mga guhit ng mga pampasaherong sasakyan. (4 na oras)		Disenyo, pagtatayo at paggawa ng mga modelo ng karera. Mga pagsubok. Tumatakbo ang pagsasanay.	17.01,19.01
	Ipakilala ang mga mag-aaral sa kasaysayan ng pag-unlad ng disenyo ng sasakyang panghimpapawid sa ating bansa. (3 oras)	Ang mga unang pagtatangka upang lumikha ng isang sasakyang panghimpapawid: A.F. Mozhaisky, ang magkapatid na Wright. Pag-unlad ng aviation sa ating bansa at sa ibang bansa. Itala ang mga flight ng mga tauhan ng V. P. Chkalov, M. M. Gromov, V. S. Grizodubova. Domestic aviation sa panahon ng Great Patriotic War. Pag-unlad ng militar at sibil na abyasyon sa mga taon pagkatapos ng digmaan.	Mga pangunahing bahagi ng sasakyang panghimpapawid at mga modelo. Mga kundisyon na tinitiyak ang paglipad, sentro ng grabidad, anggulo "Y", anggulo ng pag-atake. Tatlong prinsipyo ng pagbuo ng elevator: aerostatic, aerodynamic at reactive. Ang hangin at ang mga pangunahing katangian nito. Mga pangunahing mode ng paglipad ng sasakyang panghimpapawid. Mga puwersang kumikilos sa isang eroplano sa paglipad.	20.01	Ilustrasyon ng mga modelo, mga constructor ng sasakyang panghimpapawid na gawa sa kahoy, plastik at metal
	Teknolohiya para sa paggawa ng mga modelo ng sasakyang panghimpapawid mula sa papel at karton. (2 oras)	Teknolohiya para sa pag-assemble ng mga modelo ng kotse.	Pagtitipon ng mga modelo ng sasakyang panghimpapawid mula sa papel at karton	24.01	Ang paggamit ng kulay na papel at karton sa paggawa ng mga sasakyan.
	Istraktura ng sasakyang panghimpapawid: pakpak, fuselage, stabilizer, palikpik. (5 o'clock)	Mga pamamaraan para sa pagsasaayos ng mga modelo	Teknolohiya ng pagpupulong ng modelo. Ang mga pangunahing bahagi ng sasakyang panghimpapawid: pakpak, fuselage (cabin), landing gear, stabilizer, palikpik.	26.01,27.01
	Paggawa sa mga guhit ng isang modelo ng eroplano. (4 na oras)		Pagpupulong, pag-install, pagsasaayos, pagsubok. Ang pagsubok at pagsasanay ay tumatakbo. Pagsasanay ng mga kasanayan sa pamamahala ng modelo.	31.01.02.02	Mga guhit ng sasakyang panghimpapawid, pandikit, pintura
	Ipakilala sa mga mag-aaral ang kasaysayan ng pag-unlad ng paggawa ng barko at pagmomodelo ng barko sa ating bansa. (1 oras)	Ang kasaysayan ng pag-unlad ng paggawa ng barko at pagmomodelo ng barko sa ating bansa.	Manood ng isang video tungkol sa kasaysayan ng pag-unlad ng mga barko.	03.02
	Transportasyon ng tubig: ilog at dagat. (2 oras)	Ang mga pangunahing elemento ng barko: bow, stern, deck, side. Mga superstructure, palo, kilya, layag.	Panimula sa teknikal na terminolohiya: hull, deckhouse, porthole, hagdan, rehas, motor na goma	03.02	Ilustrasyon ng mga modelo, mga tagagawa ng barkong gawa sa kahoy, plastik at metal
	Ang pinakamahalagang katangian ng mga barko: buoyancy, stability, unsinkability. (1 oras)	Ang kahalagahan ng armada ng dagat at ilog. Pag-uuri ng mga modelo ng mga barko at sasakyang-dagat, ang kanilang layunin: mga barkong sibil, mga barkong pandigma, mga submarino, mga yate.Maikling impormasyon tungkol sa maliliit na sasakyang pandagat		07.02	Makapal na papel, kulay na karton, mga pintura, gunting na pandikit
	Arkitektura ng lungsod - ano ito? (1 oras)		Excursion sa kalye	07.02
	Mga modernong tagumpay at hamon para sa karagdagang pag-unlad ng transportasyon sa kalsada. (1 oras)	Teknikal na aesthetics ng kotse.		09.02	Mga Ilustrasyon
	Paggawa ng isang modelo ng isang Mercedes na kotse. (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	09.02.10.02	Ilustrasyon ng mga modelo, kahoy, plastik at metal na mga kit sa paggawa ng sasakyan at barko, makapal na karton, mga kahon, gunting, pandikit, mga pintura
	Paggawa ng modelo ng Mercedes (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	14.02,16.02
	Paggawa ng modelo ng Toyota car (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	17.02,21.02
	Paggawa ng isang modelo ng isang Lotus na kotse. (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	21.02,23.02,24.02
	Paggawa ng modelo ng pampasaherong sasakyan na may bukas na tuktok (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya, magtrabaho sa mga guhit.	24.02,28.02
	Paggawa ng modelo ng racing car (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	02.03,03.03
	Paggawa ng modelo ng Iskra. (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	03.03,07.03,9,03
	Paggawa ng Albatross model. (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	09.03,10.03
	Paggawa ng "Parachute" na modelo. (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.)	14.03,16.03
	Paggawa ng modelong "Helicopter" (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	17.03,21.03
	Paggawa ng isang simpleng bangka. (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	21.03,23.03,24.03
	Paggawa ng bangka (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	24.03.28.03
	Paggawa ng barkong pandigma (4 na oras)		Disenyo, pagbuo at paggawa ng mga modelo ng kopya.	30.03,31.03
	Kahulugan at uri ng transportasyon ng riles (2 oras)	Alamin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa propesyon ng kanilang mga magulang Palawakin ang iyong kaalaman sa mga propesyon na may kaugnayan sa industriya ng riles. Pag-uusap, pagtingin sa mga ilustrasyon.	Laro "Mag-ingat"	31.03,04.04	Mga paglalarawan, mga paghahanda sa pamamaraan
	Simulation ng transportasyon ng tren. (5 o'clock)	Role-playing game Game na "Magic Ball".	Pagmomodelo	06.04.07.04.	Plasticine
	Paggawa ng mga bagon. (2 oras)	Alamin ang kantang "Blue Car" kasama ng iyong mga anak	Pagbabasa ng mga kwentong "The Little Engine from Romashkov" "Suwaying Engine"	11.04,13.04	Makapal na papel, kulay na karton, mga pintura, pandikit, gunting, plasticine
	Paggawa ng isang diesel lokomotibo (2 oras)	Trabaho - paglalakbay	Laro "Sino ang makakapagpabilis ng tren."	14.04
	Paggawa ng diesel locomotive. (1 oras)	Role-playing game "Paano kumilos sa isang tren"		14.04
	Paggawa ng modelo ng istasyon ng tren. (1 oras)		Role play Winter sports festival sa labas

Ang modernong lipunan, para sa kapakinabangan ng pag-unlad nito, ay nangangailangan ng malikhain, orihinal, pambihirang, aktibo, inisyatiba at independiyenteng mga tao, dahil ito mismo ang mga taong nag-aambag sa pag-unlad ng pag-unlad, ang paglitaw ng mga bagong ideya sa produksyon, industriya, at kultural na pag-unlad ng lipunan sa kabuuan. Iyon ang dahilan kung bakit ang malikhaing aktibong aktibidad ay nakakakuha ng higit at higit na timbang sa lipunan, na bumubuo sa isang tao ng isang bilang ng mga positibong katangian na kinakailangan sa pagkatao ng isang hinaharap na manggagawa, inhinyero, siyentipiko.

Ang isang mahalagang kadahilanan at institusyon para sa pagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng isang indibidwal ay ang modernong sistema ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, ang pangunahing bahagi nito ay ang teknikal na pagkamalikhain ng mga bata, na pabago-bagong umuunlad, sa kabila ng lahat ng umiiral na mga paghihirap, salamat sa mayamang pamana na ay binuo ng higit sa isang henerasyon ng mga siyentipiko at mga espesyalista sa isang malawak na hanay ng mga teknikal na agham, mga guro sa ekstrakurikular na edukasyon.

Ang suporta at pag-unlad ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata ay tumutugma sa kasalukuyan at hinaharap na mga pangangailangan ng indibidwal at ang mga estratehikong pambansang priyoridad ng Russian Federation, na itinakda sa mga dokumento ng regulasyon sa antas ng pederal at rehiyon, na naglalayong mapabuti ang kalidad ng buhay ng populasyon, pagkamit ng paglago ng ekonomiya, pagbuo ng pangunahing agham, edukasyon, pagtiyak ng mga bansa sa pagtatanggol at seguridad.

Ang balangkas ng regulasyon para sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain, pananaliksik na pang-edukasyon, pananaliksik na siyentipiko at mga aktibidad ng proyekto ng mga mag-aaral at kabataan sa antas ng rehiyon ay:

Batas ng Rehiyon ng Tambov "Sa Edukasyon sa Rehiyon ng Tambov" na may petsang Oktubre 1, 2013 No. 321-Z (pinagtibay ng Tambov Regional Duma noong Setyembre 27, 2013)

Higit pang mga detalye

Diskarte ng pagkilos sa mga interes ng mga bata ng rehiyon ng Tambov para sa 2012-2017 (resolusyon ng Administrasyon ng rehiyon ng Tambov na may petsang Nobyembre 27, 2012 N1471)

Higit pang mga detalye

Ang programa ng estado ng rehiyon ng Tambov na "Pag-unlad ng edukasyon sa rehiyon ng Tambov" para sa 2013-2020, na inaprubahan ng Decree of the Administration ng rehiyon ng Tambov na may petsang Disyembre 28, 2012 No. 1677 (subprogram na "Pag-unlad ng pangkalahatan at karagdagang edukasyon", " Pag-unlad ng bokasyonal na edukasyon")

Higit pang mga detalye

Ang konsepto para sa pagpapaunlad ng karagdagang edukasyon para sa mga bata sa rehiyon ng Tambov para sa 2015-2020 (naaprubahan ng utos ng Administrasyon ng rehiyon ng Tambov na may petsang Hulyo 22, 2015 No. 326-r)

Higit pang mga detalye

Plano ng aksyon para sa 2015-2020 para sa pagpapatupad ng Konsepto para sa pagpapaunlad ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, na inaprubahan ng utos ng Pamahalaan ng Russian Federation na may petsang Setyembre 4, 2014. No. 1726-r, sa teritoryo ng rehiyon ng Tambov

Higit pang mga detalye

Noong 2014, ito ay binuo sa pederal na antas Isang hanay ng mga hakbang na naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng karagdagang edukasyon para sa mga bata sa larangan ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain, kabilang ang larangan ng robotics.. Ang pangunahing gawain nito ay ang pagpapasikat ng karagdagang edukasyon para sa mga bata sa mga larangang teknikal at natural na agham.

Higit pang mga detalye

Ang isang hanay ng mga hakbang na naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng karagdagang edukasyon para sa mga bata sa larangan ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain, kabilang sa larangan ng robotics, ay binuo sa aming rehiyon.. Itinatakda nito ang gawain sa bawat munisipalidad na bumuo at magpatupad ng isang programa ng mga aktibidad na naglalayong bumuo ng motibasyon ng mga mag-aaral na makisali sa teknikal na pagkamalikhain, kabilang ang larangan ng robotics.

Higit pang mga detalye

Mga modernong uso sa pag-unlad ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan

Ang pangangailangan na bumuo ng mga high-tech na teknolohiya sa Russian Federation, lumikha ng mga high-tech na industriya, ibalik at lumikha ng mga pang-industriyang negosyo, mga sentro ng kakayahan at mga punto ng mga teknolohikal na tagumpay sa mga priyoridad na lugar ng agham at teknolohiya ay paulit-ulit na nabanggit sa mga talumpati ng Pangulo ng ang Russian Federation, ang Tagapangulo ng Pamahalaan at ang Ministro ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, mga kilalang siyentipiko at kinatawan ng negosyo ng Russia.

Kaugnay nito, ang mga pangunahing gawain ay ang pagbuo ng teknikal na pag-iisip, ang edukasyon ng hinaharap na mga tauhan ng inhinyero sa sistema ng pangkalahatan at karagdagang edukasyon, ang paglikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa pananaliksik at disenyo ng mga mag-aaral, ang kanilang pag-aaral ng natural, pisikal, matematika at teknikal na agham, teknikal na pagkamalikhain, ang organisasyon ng pampakay na libangan at pakikipag-ugnayan ng proyekto sa networking. Sa mga kondisyon ng mababang pagganyak ng mga bata para sa kaalaman at teknikal na pagkamalikhain, ang gawain ng pagpapabuti ng karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon, paglikha ng mga espesyal na puwang at mga form para sa intelektwal na pag-unlad ng mga bata at kabataan, at ang kanilang pagsasanay sa mga programa sa engineering ay partikular na nauugnay.

Kinakailangan na lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng edukasyon na nagbibigay ng pinalawak na mga pagkakataon para sa mga bata at kabataan na makakuha ng kaalaman mula sa iba't ibang larangan ng agham at teknolohiya sa interactive na form na "Research - Act - Know - Be able", upang bumuo ng inisyatiba, kritikal na pag-iisip , at ang kakayahang gumawa ng hindi karaniwang mga solusyon sa nakababatang henerasyon. Kasabay nito, isang mahalagang gawain ang suportahan ang mga mahuhusay na bata at kabataan, gayundin ang mga bata at kabataang may kapansanan. Ang mga bata at tinedyer, na madamdamin tungkol sa nagbibigay-malay at malikhaing pananaliksik, ay mag-aambag sa pag-unlad ng mga makabagong teknolohiya, agham at produksyon.

Ang mga pangunahing lugar para sa paglutas ng problema ng pagbuo ng kakayahang pang-teknolohiya sa iba't ibang yugto ng buhay at pagtaas ng motibasyon na pumili ng mga propesyon sa inhinyero, pagsuporta sa personal at propesyonal na pagpapasya sa sarili, at pag-iisip ng disenyo ng mga bata at kabataan sa isang mobile na lipunan ay:

ang pagbuo sa mga organisasyon ng pangkalahatan at karagdagang edukasyon ng isang motivating interactive na kapaligiran para sa pagbuo ng mga teknolohikal na kakayahan;
organisasyon ng mga makabagong sentro ng pagkamalikhain ng kabataan batay sa pangkalahatan at karagdagang mga institusyong pang-edukasyon;
organisasyon ng may temang libangan para sa mga bata at tinedyer;
organisasyon ng mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik ng mga mag-aaral alinsunod sa mga advanced na kasanayan sa dayuhan at domestic;
pagsuporta sa mga aktibidad ng mga samahan ng pananaliksik sa paaralan;
paglikha ng mga dalubhasang sentro para sa intelektwal na pag-unlad at pagkamalikhain;
paglikha ng isang sistema para sa pagtatasa ng propesyonal na pagsasanay ng mga aplikante ayon sa antas ng kasanayan para sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon;
modernisasyon ng sistema ng pag-unlad ng mga kawani ng pagtuturo upang matiyak ang pagpapabuti ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon, ang paglikha ng mga parke ng teknolohiya ng mga bata, mga sentro para sa mga kabataan na makabagong pagkamalikhain at ang pagpapakilala ng iba pang mga anyo ng pagsasanay para sa mga bata at kabataan sa mga programa sa engineering.

Ang paglikha ng isang nakakaganyak na interactive na kapaligiran para sa pagbuo ng mga teknolohikal na kakayahan sa mga organisasyong pang-edukasyon ay nagsisiguro sa pagkamit ng mga sumusunod na pangunahing epekto at resulta para sa iba't ibang target na madla:

para sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan):

pagbibigay ng motibasyon upang pag-aralan ang mga paksa ng natural na agham at makisali sa teknikal na pagkamalikhain;
pagkuha ng malalim na kaalaman sa pisika, matematika at iba pang mga paksa ng natural na agham, ang mga pangunahing kaalaman sa engineering graphics at mga specialty sa engineering;
pagbuo ng mga praktikal na kasanayan sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik, disenyo, programming, pagmomodelo, prototyping;
pagbuo ng mga praktikal na kasanayan sa paglalagay ng mga ideya at hypotheses, pagsasalita sa publiko at pagtatanggol sa mga resulta ng pananaliksik;
pagbuo ng isang aktibong posisyon sa buhay;
ang pagkakataon para sa maagang personal at propesyonal na pagpapasya sa sarili at naka-target na pagkuha ng pangalawang at mas mataas na propesyonal na edukasyon;
pagtaas ng kalayaan at inisyatiba ng mga mag-aaral sa pagkuha ng mga bagong kaalaman at kakayahan;
pagliit ng mga panganib at kahihinatnan ng virtualization ng kamalayan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagsali sa kanila sa pagbuo ng mga propesyonal na aktibidad;

para sa isang organisasyong pang-edukasyon:

ang posibilidad ng pagtaas ng pagkakaiba-iba ng mga programang pang-edukasyon (mga elektibong kurso, mga espesyal na programa, atbp.);
ang posibilidad ng pag-akit ng mga karagdagang mag-aaral;
ang kakayahang maakit ang mga mataas na kwalipikadong espesyalista na magtrabaho kasama ang mga mag-aaral; ang posibilidad ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon sa network sa mga organisasyon ng pangkalahatan, sekondarya at mas mataas na propesyonal na edukasyon;
ang posibilidad ng pakikipagtulungan sa mga kasosyo sa industriya upang matupad ang kanilang mga order para sa pananaliksik at pag-unlad;
ang posibilidad ng pag-akit ng mga extra-budgetary na pondo sa pamamagitan ng pagkakaloob ng mga bayad na karagdagang serbisyo sa edukasyon sa populasyon, ang pagpapatupad ng mga espesyal na programang pang-edukasyon para sa mga mag-aaral ng iba pang mga organisasyong pang-edukasyon, pati na rin ang pagpapakalat ng mga advanced na kasanayan sa edukasyon at advanced na pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo;

para sa sistema ng edukasyon sa kabuuan:

ang paglitaw ng "mga punto ng paglago" at mga teknolohikal na tagumpay;
akumulasyon ng mga bagong kasanayang pang-edukasyon at ang posibilidad ng kanilang pagpapakalat sa iba pang mga organisasyong pang-edukasyon;
dagdagan ang kahusayan ng mga paggasta sa badyet sa pagbibigay ng kasangkapan sa mga organisasyong pang-edukasyon ("pera bilang kapalit ng mga obligasyon");
paglikha ng isang mapagkumpitensyang kapaligiran sa edukasyon;
ang interes ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon at mga industriyal na negosyo sa pakikipagtulungan upang sanayin ang mataas na kwalipikadong tauhan sa isang sistematiko, naka-target na batayan;
pagpapabuti ng kalidad at prestihiyo ng natural na agham at edukasyon sa engineering.

Mga aktibidad ng mga organisasyon na nilikha batay sa pangkalahatan at karagdagang edukasyon mga sentro para sa makabagong pagkamalikhain ng kabataan ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang isang bilang ng mga problema sa pagtuturo sa mga mag-aaral at mag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa engineering, paglikha ng mga prototype at mga bahagi, pagbuo ng mga kasanayan sa three-dimensional na pagmomolde, prototyping, pagkuha ng pamilyar sa mga pangunahing kaalaman ng engineering graphics, disenyo ng web, atbp. Bilang karagdagan, ang mga sentro ay magiging batayan para sa pagbuo ng teknolohikal na kultura at propesyonal na pokus ng pagsasanay sa mga kwalipikasyon na hinihingi sa merkado at titiyakin ang indibidwalisasyon ng pagsasanay, ang pagbuo ng pananaliksik, panlipunan, at pangkalahatang mga kakayahan sa kultura sa mga mag-aaral, na makakatulong sa mga nagtapos na may kamalayan at responsableng piliin ang mga trajectory ng kanilang hinaharap na propesyonal na landas, bumuo ng mga ruta para sa personal at propesyonal na pag-unlad, self-realization sa high-tech na pang-agham at teknikal na larangan.

Ang isa sa pinakamakapangyarihang tool para sa pagsasanay sa mga bata sa mga programa sa engineering at pagbuo ng mga teknolohikal na kakayahan ay ang outreach at gawaing pang-edukasyon sa mga batang nasa edad ng paaralan sa loob ng balangkas ng pagbisita sa tag-araw sa mga paaralang pang-agham at teknikal, mga dalubhasang teknikal na kampo, at sa mga espesyal na lugar sa panahon ng bakasyon sa paaralan. Ang pangunahing nilalaman ng mga aktibidad ng isang dalubhasang (profile) na kampo ay ang praktikal na pag-unlad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa isang tiyak na uri (uri) ng pang-agham, teknikal at iba pang pagkamalikhain, ang pagpapatupad ng mga programa at proyektong pang-edukasyon, ang organisasyon ng proseso ng edukasyon at pagsasanay, ang pagganap ng kolektibo o indibidwal na gawaing malikhain at pananaliksik, na pupunan ng isang mandatoryong sistema ng mga aktibidad na pang-edukasyon, kabilang ang mga naglalayong bumuo ng isang malusog na pamumuhay, isang aktibong posisyon sa buhay, at ang pag-iwas sa mga negatibong phenomena sa mga menor de edad.

Ang mga aktibidad sa mga organisasyong pang-edukasyon ng mga samahan ng pananaliksik sa paaralan ay nagbibigay ng:

pagbuo ng interes ng mga mag-aaral sa malalim na pag-aaral ng mga batayan ng agham, disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik;
paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa posibilidad ng pagsasalin ng mga ideya ng mga mag-aaral sa pagsasanay;
ang kahusayan ng mga mag-aaral sa mga pamamaraan at kasanayan sa pananaliksik;
ang paglitaw ng mga kasanayan ng mga mag-aaral sa pagtatrabaho sa siyentipikong panitikan, ang kakayahang maghanap at pag-aralan ang kinakailangang maaasahang impormasyon;
nakakakuha ang mga estudyante ng praktikal na karanasan sa pagtatrabaho sa mga instrumento sa pagsukat, mga teknikal na instrumento, at kagamitan sa produksyon;
pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral;
pagbuo sa mga mag-aaral ng pag-unawa sa halaga ng kaalamang siyentipiko para sa bawat tao at lipunan sa kabuuan;
pagpapasikat ng mga nakamit ng domestic at world science; pagtataguyod ng propesyonal na pagpapasya sa sarili, personal at propesyonal na pag-unlad.

Ang paglahok ng mga bata at kabataan sa mundo ng mga pagtuklas sa agham kasama ang kasaysayan, mga problema at mga prospect nito ay pinadali ng paglikha ng mga dalubhasang sentro para sa intelektwal na pag-unlad at pagkamalikhain, batay sa prinsipyo ng pag-aayos ng isang modernong museo ng agham at teknolohiya ("magturo - aliwin, aliwin - magturo").

Sa ibang bansa, ang mga katulad na sentro (karaniwang pangalan ng Science Museum o Science Museum) ay nagtatayo ng kanilang mga eksibisyon sa prinsipyo ng isang pang-edukasyon na atraksyon sa loob ng higit sa 30 taon. Ang mga empleyado ng center, sa pakikipagtulungan sa mga espesyalista mula sa iba pang propesyonal na larangan, ay lumikha ng mga interactive na installation na nagpapakita ng iba't ibang teknikal na imbensyon at pisikal na batas. Ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon ay malawakang ginagamit. Ang mga sentro ay nagiging mga espasyong pang-edukasyon para sa mga klase sa pisika, kimika, biology at iba pang mga siyentipikong disiplina, pati na rin ang interdisciplinary na pananaliksik. Ngayon, sa konteksto ng isang progresibong pagbaba sa motibasyon ng mga bata para sa kaalaman at pagkamalikhain, pati na rin ang aktibong virtualization, ang paglikha ng mga modernong sentro para sa intelektwal na pag-unlad at pagkamalikhain ng mga bata at kabataan (CI&T) ay may partikular na kaugnayan. Ginagawang posible ng paglikha ng CIRT na maihatid ang kaalaman mula sa iba't ibang larangan ng agham, teknolohiya, palakasan, kultura at sining sa mga bata at kabataan, mag-aaral at mag-aaral sa isang kawili-wili at interactive na anyo. Nagbibigay ang CIRT ng:

lumalagong interes sa agham, teknolohiya, advanced na teknolohiya at inobasyon;
ang pagbuo ng isang bagong henerasyon na may aktibong posisyon sa sibiko (aktibo, "mausisa", masiglang mga indibidwal na may binuo na imahinasyon, na may kakayahang gumawa ng mga independiyenteng desisyon);
paglikha ng mga kondisyon para sa pag-aaral, komprehensibong pag-unlad at paglilibang ng pamilya;
ang pagiging kaakit-akit ng proyekto para sa mga domestic at foreign partner na namumuhunan, nagpapakita ng mga makabagong pag-unlad, nagtatrabaho sa mga bata at kanilang mga magulang.

Kaya, ang pagsasama-sama ng mga pangunahing lugar para sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain at teknolohikal na kakayahan ng mga bata at kabataan ay maaaring malutas ang isang malawak na hanay ng mga gawain para sa modernisasyon at pagpapalawak ng mga aktibidad para sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain, na binuo sa isang bilang ng mga dokumento sa antas ng pederal at na siyang pangunahing batayan para sa pagdidisenyo ng isang estratehiya para sa pagbuo ng teknikal na pokus ng karagdagang edukasyon.

Bilang karagdagan, sa Russian Federation sa mga nakaraang taon ito ay naging laganap paglikha ng mga parke ng teknolohiya ng mga bata at quantoriums, na resulta ng matagumpay na pagpapatupad ng estratehikong inisyatiba na "Bagong modelo ng sistema ng karagdagang edukasyon para sa mga bata." Ang inisyatiba na ito ay nakatanggap ng suporta ng Pangulo ng Russian Federation at naglalayong lumikha ng isang napapanatiling multi-level na sistema ng trabaho sa labas ng paaralan kasama ang mga bata, batay sa pampublikong-pribadong pakikipagsosyo at ang pagpapatupad ng mga modernong karagdagang programa sa edukasyon upang kilalanin at paunlarin ang talento sa bawat bata.

Ang mga layunin ng inisyatiba ay:

pangangalaga at pagpapaunlad ng karagdagang imprastraktura ng edukasyon;
pagpapatupad ng isang bagong henerasyon ng mga programa para sa karagdagang edukasyon at pagpapaunlad ng bata;
paglikha ng isang bagong sistema para sa pagganyak sa mga bata;
pagtiyak ng libreng pagpili ng bata at magulang ng organisasyon ng karagdagang edukasyon, anuman ang anyo ng pagmamay-ari nito;
pakikilahok ng malalaking pang-industriya na negosyo sa pagtukoy ng profile ng mga sentro ng mapagkukunan ng suporta sa mga rehiyon.

Ang mga unang parke ng teknolohiya na nilikha at matagumpay na nagpapatakbo sa mga pilot na rehiyon ng bansa ay mga parke ng teknolohiya sa larangan ng mataas na teknolohiya na "It-park" sa Kazan at Naberezhnye Chelny, mga parke ng teknolohiya ng mga bata na "Kvantorium" sa Khanty-Mansiysk, Nefteyugansk at Yugorsk, Moscow children's technology park "Kvantorium" sa teritoryo ng Mosgormash technology park.

Ang imprastraktura ng mga parke ng teknolohiya ay kinakatawan ng mekanikal na pagpoproseso at mga workshop sa disenyong pang-industriya, mga trajectory ng disenyo at quantum sa robotics, enerhiya, IT at pag-hack, pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid at unmanned na transportasyon, modernong astronautics, neurotechnology, nanotechnology, laser at biotechnology.

Kaya, bilang mga plataporma kung saan malulutas ng mga bata ang mga tunay na kaso at problema sa promising natural science at teknikal na mga lugar sa isang format ng proyekto, ang mga parke ng teknolohiya at quantorium ay nagpapasigla sa interes ng mga mag-aaral sa larangan ng inobasyon at mataas na teknolohiya, nagbibigay ng suporta sa mga mahuhusay na tinedyer, isali sila sa teknikal na pagkamalikhain at gawing popular ang prestihiyo ng mga propesyon sa engineering sa mga kabataan.

Pagsusuri ng estado ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan sa sistema ng edukasyon sa rehiyon

Ang patakarang pangrehiyon sa larangan ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan ay idinisenyo sa konteksto ng patakarang pederal at naglalayong lutasin ang ilang mga problema, kabilang ang legal na regulasyon, tinitiyak ang pagkakaroon ng karagdagang edukasyon, pag-update ng nilalaman at pagpapalawak ng hanay ng karagdagang pangkalahatang mga programa sa edukasyon, suporta sa pamamaraan, pag-unlad ng mga mapagkukunan ng tao, mga kondisyon sa paglikha para sa pagsali ng mga mag-aaral sa sistema ng teknikal na pagkamalikhain, pagbuo ng isang sistema ng pamamahala ng kalidad para sa pagpapatupad ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon, paggawa ng makabago ng imprastraktura.

Ang mga organisasyong pang-edukasyon sa rehiyon ng Tambov ay nakaipon ng maraming karanasan sa pagpapatupad ng karagdagang pangkalahatang mga programang pang-edukasyon na may teknikal na pokus, na maaaring magamit bilang batayan para sa pagdidisenyo ng isang modernong modelo para sa pagbuo ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan sa antas. ng paksa at mga indibidwal na munisipalidad.

Sa kabuuan, 425 na asosasyong pang-edukasyon ang nilikha sa mga organisasyong pang-edukasyon ng rehiyon (noong 2015 - 431, noong 2014 - 390) na sumasaklaw sa 5,758 katao (noong 2015 - 5,450, noong 2014 - 4,656). Ang bahagi ng mga batang nag-aaral sa mga teknikal na asosasyon mula sa kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa rehiyonal na sistema ng preschool ay tumaas mula 5.2% noong 2015 hanggang 6.2% noong 2016.

Nangyayari ito, una sa lahat, salamat sa pagpapatupad ng isang hanay ng mga hakbang upang lumikha ng napapanatiling pagganyak para sa mga mag-aaral na makisali sa siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain: mga pagtatanghal ng karanasan ng mga makabagong site at mga organisasyong pang-edukasyon na nilagyan ng high-tech na kagamitan, master class, mga eksibisyon ng teknikal na pagkamalikhain, mga kumpetisyon, pagdiriwang, impormasyon at mga teknolohiya sa kompyuter.

Ang teknikal na pagkamalikhain ay isang espesyal na uri ng pagkamalikhain na nangangailangan ng malaking gastos sa pananalapi. Samakatuwid, maraming mga bata, lalo na sa mga rural na lugar, ay walang access sa karagdagang mga serbisyo sa teknikal na edukasyon. Kaugnay nito, ang gawain ay upang matiyak ang pagkakaroon ng imprastraktura para sa edukasyon ng bawat bata, anuman ang kanyang lugar ng paninirahan, na maaaring malutas sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga bagong organisasyonal na anyo ng edukasyon: malayo, part-time, distance learning.

Ang pagtiyak sa pagkakaroon ng karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon ay ipatutupad din sa pamamagitan ng suporta sa impormasyon para sa mga mamimili ng karagdagang serbisyo sa edukasyon sa larangan ng teknikal na pagkamalikhain. Una sa lahat, sa pamamagitan ng paglikha ng mga bukas na serbisyo ng suporta sa impormasyon para sa mga kalahok sa karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon, na magbibigay hindi lamang ng suporta para sa pagpili ng mga programa, mga master class, ekskursiyon, at pagbuo ng mga indibidwal na landas na pang-edukasyon, ngunit hahantong din sa tumaas na kumpetisyon sa larangan ng karagdagang mga serbisyo sa edukasyon, pagsulong ng mga pinakamahusay na kasanayan at mga tagapagbigay ng mga serbisyong pang-edukasyon sa larangan ng teknikal na pagkamalikhain.

Ito ay mapadali ng regional portal na "Children's technical creativity in the Tambov region" Technosphere+, na nilikha noong 2016, na idinisenyo upang magbigay ng pinag-isang puwang ng impormasyon para sa rehiyonal na sistema ng karagdagang edukasyon sa larangang ito ng pagkamalikhain.

Ang isa sa mga pangunahing bahagi ng nilalaman ng teknikal na pagkamalikhain sa sistema ng edukasyon sa rehiyon ay ang software, na kinakatawan ng pagpapatupad ng mga karagdagang pangkalahatang programang pang-edukasyon na may teknikal na pokus. Ang bilang ng mga programang ito ay nananatiling humigit-kumulang sa parehong antas sa loob ng 3 taon at humigit-kumulang 300. Kasabay nito, ang kanilang bahagi sa kabuuang bilang ng mga programa sa ibang mga lugar ng advanced na edukasyon ay 4.6% lamang. Bilang karagdagan, sa konteksto ng patuloy na lumalagong mga pangangailangan para sa mga makabagong porma at teknolohiya ng organisasyon (mga parke ng agham at museo, mga studio ng animation at mga studio ng robotics, mga malikhaing workshop, atbp.), mayroong isang matinding problema sa pag-update ng nilalaman ng mga karagdagang pangkalahatang programang pang-edukasyon ng isang teknikal na oryentasyon at pagpapalawak ng hanay ng mga programa, na isinasaalang-alang ang mga uso sa pag-unlad ng mga propesyon, merkado ng paggawa, kapaligiran ng impormasyon at teknolohiya.

Ang pangunahing diin sa paglutas ng problemang ito ay inilalagay sa suporta sa mapagkukunan at suporta sa pamamaraan para sa pag-update ng nilalaman at pagpapalawak ng hanay ng mga programa.

Para sa layuning ito, ang pinakamahusay na mga guro ng rehiyonal na sistema ng karagdagang edukasyon sa larangan ng teknikal na pagkamalikhain, mga espesyalista mula sa mga site ng pagbabago, Technical Creativity Center, mas mataas na paaralan at IPK, at mga dalubhasang espesyalista ay kasangkot.

Sa malapit na hinaharap, ang kinakailangang balangkas ng regulasyon para sa pag-update ng nilalaman ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon ay mabubuo sa pederal at rehiyonal na antas, na gagawing posible na ipatupad ang mga ito hindi lamang sa online na anyo, kundi pati na rin nang direkta sa produksyon (praktikal na pagsasanay. ).

Ang pagpapalawak ng hanay ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon ay nagpapahiwatig din ng pagtaas sa supply, regulasyong regulasyon, pamamaraan at suporta sa tauhan para sa karagdagang mga programa sa edukasyon na ipinatupad sa panahon ng holiday.

Noong 2016, matagumpay na nasubok sa rehiyon ang dalubhasang pagbabago ng tag-init ng mga teknikal at natural na agham na lugar ng karagdagang edukasyon na "Eureka". Noong Enero 2017, bilang bahagi ng pagpapatupad ng proyektong "Regional School for Gifted Children" batay sa Center for Creativity and Health "Cosmos" sa nayon ng Tulinovka, ang rehiyonal na winter creative school program para sa mga batang may teknikal na talento sa matagumpay ding naipatupad ang karagdagang sistema ng edukasyon na "Star Holidays".

Ang isang pantay na mahalagang aspeto sa pagbuo ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan ay ang mga tauhan.

Ang kabuuang bilang ng mga guro na nag-aayos ng proseso ng edukasyon sa mga teknikal na asosasyon ng karagdagang edukasyon ay 249 katao (noong 2015 – 145, noong 2014 – 145). Sa mga ito, 20% ng kabuuang bilang ang nagtatrabaho sa mga organisasyon para sa karagdagang edukasyon ng mga bata, 80% sa mga organisasyon ng pangkalahatang edukasyon. Ang karanasan sa pagtuturo ng ⅔ ng mga empleyado ay higit sa 10 taon.

Ngayon, isang mahalagang bahagi ng mga kawani ng pagtuturo na kasangkot sa teknikal na pagkamalikhain ay nangangailangan ng "espesyalisado" na mga seminar na nakatuon sa pagsasanay at mga master class.

Kaugnay ng pang-akit ng mga mahuhusay na espesyalista na magtrabaho sa mga karagdagang organisasyon ng edukasyon, kabilang ang mga larangan ng teknolohiya at palakasan, na walang edukasyong pedagogical, kinakailangan upang madagdagan ang antas ng kanilang kakayahan sa larangan ng mga aktibidad na pamamaraan, kabilang ang sa pamamagitan ng mga pagbabago sa mga kinakailangan sa kwalipikasyon.

Posibleng malutas ang problemang ito salamat sa pagbuo ng isang modernong sistema para sa pagsuporta sa patuloy na propesyonal na pag-unlad ng mga kawani ng pagtuturo sa larangan ng karagdagang edukasyon (pagpapatupad ng mga form ng network at mga modular na programa para sa advanced na pagsasanay na may posibilidad ng pagsasanay sa isang indibidwal na pang-edukasyon. programa, suporta ng tagapagturo para sa propesyonal na pag-unlad ng mga guro ng karagdagang edukasyon).

Ang pangunahing diin ay sa suporta sa mapagkukunan at suporta sa pamamaraan para sa pag-update ng nilalaman ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon, mga pamamaraan ng pagsasanay at mga guro upang mapataas ang antas ng propesyonal na kakayahan sa larangan ng mga aktibidad na pamamaraan (sa pamamagitan ng isang sistema ng mga klase sa paaralan ng metodologo ng rehiyon. ). Mahalagang isali ang mga teritoryo sa gawaing ito gamit ang prinsipyo ng cascading (i.e. pagbuo ng vertical ng interaksyon at probisyon ng mapagkukunan sa mga antas ng rehiyon, zonal at munisipyo).

Kasama sa mga bagong diskarte sa pakikipagtulungan sa mga tauhan hindi lamang ang paglahok ng pinakamahusay na mga guro sa sistema ng propesyonal na pagsasanay, kundi pati na rin ang pag-anunsyo ng mga gurong ito sa mga koleksyon, na may aktibong paggamit ng mga mapagkukunan ng Internet, isang virtual na metodolohikal na silid-aralan, isang pinag-isang espasyo ng impormasyon, ang paglikha ng isang bangko ng praktikal na karanasan (video lectures, master-classes, creative workshops, distance learning, atbp.).

Ngayon, ang mga guro ay kasangkot sa isang sistema ng malikhain at propesyonal na mga kumpetisyon, kabilang ang para sa pinakamahusay na organisasyon ng trabaho sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata sa mga munisipalidad ng rehiyon, para sa pagbuo ng mga proyekto para sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata sa mga organisasyong pang-edukasyon. ng rehiyon na may suportang gawad. Bilang karagdagan, ang mga guro sa rehiyon ay nakikilahok sa mga yugto ng rehiyon ng All-Russian na kumpetisyon ng karagdagang pangkalahatang programa sa edukasyon ng may-akda at ang All-Russian na kumpetisyon ng mga propesyonal na kasanayan ng mga manggagawa sa larangan ng karagdagang edukasyon na "Ibinibigay Ko ang Aking Puso sa Mga Bata. ” Noong 2016, sa kauna-unahang pagkakataon, nakibahagi sila sa All-Russian na bukas na kumpetisyon ng karagdagang pangkalahatang mga programa sa edukasyon sa siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain at sa III All-Russian Conference na "Young Technicians and Inventors" sa State Duma ng Federal Assembly. ng Russian Federation sa kategoryang "Mentor of the Year".

Sa kasalukuyan, aktibong sinusuportahan ng rehiyon ng Tambov ang umiiral na sistema at ang pagbuo ng mga bagong promising na lugar ng mga olympiad, kumpetisyon at multi-level na kumpetisyon para sa mga bata at kabataan sa teknikal na pagkamalikhain, na isa sa mga mahalagang tagapagpahiwatig ng pagpapabuti ng kalidad ng pagpapatupad ng karagdagang pangkalahatang programa sa edukasyon.

Ang isang positibong kalakaran ay napansin sa pagtaas ng bilang at pagpapalawak ng hanay ng mga lugar ng mapagkumpitensyang mga kaganapan (festival, paligsahan, kompetisyon, Olympiad, eksibisyon, atbp.) sa teknikal na pagkamalikhain. Ang pangunahing bahagi ay isinagawa sa loob ng balangkas ng regional marathon ng teknikal na pagkamalikhain na "Start". Sa panahon ng pagpapatupad nito, simula noong 2013, higit sa 30 kumpetisyon at pampublikong kaganapan ang ginanap kasama ang mga bata at kabataan, kabilang ang: mga eksibisyon ng teknikal na pagkamalikhain, mga kumpetisyon sa pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid at robotics, mga pagdiriwang ng paunang teknikal na disenyo at pagmomolde, pagmomolde ng sasakyang panghimpapawid, robotics, mga kumpetisyon sa kompyuter at teknolohiya ng impormasyon.

Noong 2015, ang mga interregional festival sa pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid ay ginanap sa unang pagkakataon kasama ang TSU na pinangalanang G.R. Derzhavin at sa robotics gamit ang mga mapagkukunan ng dalawang site - Lyceum No. 14 sa Tambov at TSTU. Bilang karagdagan sa rehiyon ng Tambov, ang mga kalahok sa pagdiriwang ay kasama ang mga kinatawan mula sa ibang mga rehiyon: mga rehiyon ng Voronezh, Lipetsk, at Moscow.

Noong 2016, ginanap ang regional robotics Olympiad sa unang pagkakataon.

Ang kabuuang bilang ng mga bata na kasali sa mga mapagkumpitensyang kaganapan ay humigit-kumulang 2,000 katao. Ang bilang ng mga nanalo at nagwagi ng premyo ay 26% ng kabuuang bilang ng mga bata na nakibahagi sa mga kaganapan.

Ang mga mag-aaral sa rehiyon ng Tambov ay nagpapakita ng mga disenteng resulta sa mas mataas na antas.

Ang mga kinatawan ng mga koponan sa rehiyon ng Tambov taun-taon ay tumatanggap ng mga premyo sa mga makabuluhang kaganapang interregional at all-Russian gaya ng:

interregional open robotics festival "ROBOART" sa Voronezh; interregional festival na "Constellation of Robots" sa Borisoglebsk; All-Russian festival ng robotics "Robofest" sa Moscow; pambansang kampeonato ng mga propesyonal na kasanayan sa mga mag-aaral sa ilalim ng programang JuniorSkills sa Kazan.

Noong 2016, ang mga kalahok mula sa rehiyon ng Tambov ay naging mga nanalo sa unang pagkakataon sa All-Russian Robotics Olympiad sa Kazan at sa III All-Russian Conference na "Young Technicians and Inventors" sa State Duma ng Federal Assembly ng Russian Federation.

Ang ganitong matataas na resulta ay nagpapatunay lamang sa pangangailangang bumuo ng grant na suporta para sa mga bata at magpakilala ng isang sistema para sa pagtukoy at pagtatala ng mga nagawa ng mga bata kapag pumapasok sa mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon at mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon.

Isang mahalagang aspeto sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan ay ang modernisasyon ng imprastraktura para sa karagdagang edukasyon para sa mga bata.

Ang pangunahing diin sa direksyong ito ay ang paglikha ng isang network ng "mga sentro ng mapagkukunan" sa sistema ng FE sa antas ng rehiyon upang magbigay ng teknolohikal na pagsasanay sa mga mag-aaral, ayusin ang teknikal na pagkamalikhain at sports.

Sa kasalukuyan, mayroong mga sentro ng mapagkukunan sa rehiyon tulad ng Center for Technological Education sa Tambov, Center for Information Technology Education sa Petrovsky District, Center for Information and Communication Technologies sa Muchkapsky District, at Center for Technical Creativity sa Distrito ng Nikiforovsky.

Sa batayan ng Lyceum No. 14 sa Tambov, na may suporta ng All-Russian program na "Robotics: Engineering and Technical Personnel of Innovative Russia," ang isang regional training resource center para sa robotics ay nagpapatakbo.

Ang pag-andar ng metodolohikal na suporta para sa pagpapaunlad ng teknikal na pagkamalikhain ay ginagampanan din ng mga makabagong platform ng rehiyon para sa robotics, na nilikha bilang bahagi ng pagpapatupad ng proyektong panrehiyon na "Educational Robotics" batay sa 12 organisasyong pang-edukasyon sa 8 teritoryo ng rehiyon. Sa panahon ng aktibidad, ang mga site ay nakaipon ng isang bangko ng programmatic at methodological na materyal (mga 70 programang pang-edukasyon ang binuo, ang pinakamaganda sa mga ito ay buod sa koleksyon ng IPK), at sinasanay nila ang mga bata na nagpapakita ng mataas na antas ng pagsasanay sa robotics exhibition, kompetisyon at festival. Ang pagpapatala ng mga bata sa mga asosasyon ng robotics ay tumaas ng 13 beses (1068). Higit sa 50 guro ang nagpabuti ng kanilang mga kwalipikasyon batay sa mga kasanayan sa pamumuno. Ang isang sistema ng mga kaganapan ay nabuo, kung saan higit sa 300 mga mag-aaral ng mga organisasyong pang-edukasyon ng pangkalahatan at karagdagang edukasyon, pati na rin ang mga mag-aaral ng mga organisasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, taun-taon ay nagiging mga kalahok.

Ang mga organisasyong nagbibigay ng mapagkukunan para sa teknikal na pagkamalikhain ay ang Children's Educational and Health Center na "Crystal" sa Uvarovo at ang Stations of Young Technicians sa Michurinsk at Rasskazovo, at ang House of Children's Creativity sa Kotovsk.

Bilang karagdagan, noong 2016, ang mga rehiyonal na representasyon ng All-Russian Robotics Olympiad at ang All-Russian Annual Conference na "Young Technicians and Inventors" sa State Duma ng Federal Assembly ng Russian Federation ay nilikha sa rehiyon.

Ang paggamit ng mga mapagkukunan ng mga organisasyon sa itaas ay nagpapahintulot sa amin na magsagawa ng mga kumpetisyon at festival sa robotics, aircraft at ship modeling para sa mga bata, pati na rin ang pagsasanay at pagsasanay na nakatuon sa mga seminar para sa mga guro.

Ang mga makabagong sentro ng teknikal na pagkamalikhain ay nakaipon na ng paunang karanasan sa pagpapatupad ng isang bilang ng mga promising na lugar na isinasaalang-alang ang mga uso sa pag-unlad ng kapaligiran ng impormasyon at mga teknolohiya. Ngayon ang gawain ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa paggamit ng mga digital na makabagong teknolohiya sa sistema ng karagdagang edukasyon, kabilang ang mga workshop sa edukasyon, pananaliksik at produksyon para sa digital na disenyo at three-dimensional na prototyping, animation at video studio.

Ang direksyon ng sports at teknikal ay kasalukuyang hindi gaanong matagumpay. Sa kabila ng katotohanan na ang rehiyon ay may karanasan sa pag-aayos ng trabaho sa lugar na ito (14% ng mga bata mula sa kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa teknikal na larangan), kinakailangan ang seryosong modernisasyon.

Ito rin ang layunin ng patakaran ng estado sa larangan ng pag-unlad ng mga subsidiary. Binibigyang-diin ng Federal Concept ang paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa mga kabataan na makisali sa mga teknikal na sports, bukod sa iba pang mga sports.

Kaugnay nito, noong 2016, isang proyekto sa rehiyon na "Pag-unlad ng pagmomolde ng sasakyang panghimpapawid sa sistema ng karagdagang edukasyon ng rehiyon ng Tambov" ay binuo sa rehiyon. Ang proyekto ay batay sa isang hanay ng mga hakbang na naglalayong palawakin ang network ng mga asosasyon ng pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid sa mga organisasyong pang-edukasyon ng rehiyon, pagdaragdag ng pagganyak ng mga bata na makisali sa pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid at pagbibigay ng tulong sa pamamaraan sa mga guro at pinuno ng mga asosasyon ng pagmomolde ng sasakyang panghimpapawid ng teknikal na pagkamalikhain .

Ang isang mahalagang direksyon sa pagbuo ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan ay ang pakikipagtulungan sa mga organisasyon at institusyon batay sa network, interdepartmental at interregional na pakikipag-ugnayan. Ang ganitong pakikipag-ugnayan ay kasalukuyang isinasagawa sa pamamagitan ng magkasanib na aktibidad para sa mga bata at guro. Kabilang sa mga social partner ay ang Tambov Regional Institute for Advanced Training of Education Workers, Tambov State University na pinangalanang G.R. Derzhavin, Tambov State Technical University, mga sangay ng rehiyon ng DOSAAF ng Russia at ang Union of Radio Amateurs ng Russia sa Tambov Region, atbp.

Sa hinaharap, magkakaroon ng interregional na pakikipagtulungan sa mga karagdagang organisasyong pang-edukasyon sa mga rehiyon ng Voronezh, Lipetsk at Penza, na palawakin ang pakikilahok ng sektor na hindi estado upang sanayin ang mga guro sa rehiyon, na lumilikha, na may suporta ng mga naakit na espesyalista, mga asosasyon ng radyo sports, auto modeling, karting batay sa karagdagang mga organisasyong pang-edukasyon sa rehiyon at pagdaraos ng magkasanib na mga kaganapan na naglalayong gawing popular ang mga nabanggit na lugar ng teknikal na pagkamalikhain.

Kaya, ang umiiral na karanasan sa pagpapatupad ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon na may teknikal na pokus ay nagbibigay-daan sa amin na bumalangkas ng isa sa mga pinakamabigat na gawaing kinakaharap ng rehiyonal na Sentro para sa Pagpapaunlad ng Pagkamalikhain ng mga Bata at Kabataan, bilang sentro ng mapagkukunang panrehiyon para sa karagdagang sistema ng edukasyon.

Ang gawaing ito ay upang magbigay ng koordinasyon, impormasyon, organisasyon, programa at metodolohikal na suporta para sa pagpapaunlad ng siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain ng mga bata at kabataan sa antas ng paksa, pagpapalakas ng mga koneksyon sa network at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga organisasyong nagbibigay ng mapagkukunan, na bumubuo ng isang pinag-isang network ng mapagkukunan ng rehiyon, at pagbuo ng interdepartmental at interregional na interaksyon.

Ang modernong patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon ay tumutukoy na ang modernisasyon at makabagong pag-unlad ay ang tanging paraan na magpapahintulot sa Russia na maging isang mapagkumpitensyang estado sa mundo ng ika-21 siglo. Ang saklaw ng karagdagang edukasyon para sa mga bata ay lumilikha ng mga espesyal na pagkakataon para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa pangkalahatan, kabilang ang para sa pagpapalawak ng pag-access sa pandaigdigang kaalaman at impormasyon, at aktibong pag-update ng nilalaman nito alinsunod sa mga gawain ng pangmatagalang pag-unlad ng bansa. Ang lugar na ito ay nagiging isang makabagong plataporma para sa pagsubok ng mga modelong pang-edukasyon at mga teknolohiya sa hinaharap, at ang pag-personalize ng karagdagang edukasyon ay tinukoy bilang ang nangungunang kalakaran sa pag-unlad ng edukasyon sa kabuuan.

Ang kaayusan ng estado sa sistema ng karagdagang edukasyon para sa mga bata ay naglalayong bumuo ng makabagong at entrepreneurial na pag-iisip sa mga mag-aaral at kasama ang:

pagbuo ng kaalaman, kakayahan, kasanayan at mga pattern ng pag-uugali na kinakailangan para sa isang makabagong lipunan at makabagong ekonomiya;
pagbuo ng imprastraktura ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon, malalim at dalubhasang pagsasanay sa karagdagang mga programa sa edukasyon na nagbibigay ng mga pagkakataon para sa propesyonal na pagsasanay para sa mga mag-aaral;
paglikha ng mga site ng internship sa isang mapagkumpitensyang batayan para sa pagbuo ng technosphere sa mga organisasyong pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata;
pagbibigay ng suporta para sa karagdagang mga organisasyon ng edukasyon para sa mga bata at kabataan na nagpapatupad ng mataas na antas ng mga makabagong programang pang-edukasyon sa larangan ng teknikal na pagkamalikhain ng kabataan;
pag-update ng nilalaman ng mga programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon, na isinasaalang-alang ang kasalukuyang antas ng mundo ng pang-agham at teknolohikal na kaalaman sa mga priyoridad na lugar ng pag-unlad ng agham, engineering at teknolohiya sa mga pangunahing lugar ng natural at eksaktong agham;
pag-unlad ng imprastraktura ng mga karagdagang organisasyon ng edukasyon;
pag-unlad ng materyal at teknikal na base ng mga organisasyong pang-edukasyon, kabilang ang paggamit ng modernong impormasyon at teknolohiya ng computer;
paglikha ng mga platform para sa pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga tauhan ng pamamahala at mga espesyalista, na tinitiyak ang pagpapakalat ng mga modelo para sa pagpapaunlad ng technosphere ng mga aktibidad ng mga organisasyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata sa pananaliksik, engineering, teknikal, mga lugar ng disenyo;
pag-unlad ng makabagong potensyal ng lipunan sa pamamagitan ng karagdagang edukasyon ng mga bata;
pagpapatupad ng mga "pilot project" upang lumikha ng isang technosphere sa mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon;
pagpapaunlad at pagpapatupad ng mga programang pangrehiyon at munisipalidad (mga subprogram, mga mapa ng kalsada, mga plano sa pagkilos) para sa pagkamalikhain sa siyensya at teknikal at pagpapaunlad ng mga kakayahan sa inhinyero at teknikal.

Kaugnay nito, ang patakarang pangrehiyon sa larangan ng karagdagang edukasyon ay dapat na lubos na naglalayong tiyakin ang katuparan ng utos ng estado, kung saan kinakailangan na magbigay ng mga sumusunod na pangunahing aktibidad:

legal na regulasyon, metodolohikal na suporta at pagtiyak ng accessibility ng karagdagang edukasyon para sa mga bata sa larangan ng teknikal na pagkamalikhain;
pag-unlad ng mga mapagkukunan ng tao;
paglikha ng mga kondisyon para sa pagsali ng mga mag-aaral sa sistema ng teknikal na pagkamalikhain;
suporta para sa mga proyekto para sa pagpapaunlad ng karagdagang edukasyon para sa mga bata sa larangan ng teknikal na pagkamalikhain;
pagpapabuti ng mekanismo para sa pagsubaybay sa kondisyon at pag-unlad ng sistema ng karagdagang edukasyon.

Mga extension para sa Joomla