Аналіз результатів державної (підсумкової) атестації
у формі єдиного державного іспиту (ЄДІ)
випускників МБОУ «ЗОШ №6» НМР РТ
з фізики у 2017 році
Єдиний державний іспит (далі – ЄДІ) є формою об'єктивної оцінки якості підготовки осіб, які освоїли освітні програми середньої загальної освіти, з використанням завдань стандартизованої форми (контрольних вимірювальних матеріалів). ЄДІ проводиться відповідно до Федерального закону від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації». Контрольні вимірювальні матеріали дозволяють встановити рівень освоєння випускниками Федерального компонента державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти з фізики, базовий та профільний рівні.
Результати єдиного державного іспиту з фізики визнаються освітніми організаціями вищої професійної освіти як результати вступних випробувань з фізики.
Під час підготовки до іспиту вся робота була спрямована на організацію групової роботи з учнями, з метою орієнтації підготовки «слабких» учнів на подолання необхідного мінімуму, а також з метою орієнтації підготовки «сильних» учнів на відпрацювання складних тем, розбір критеріїв перевірки завдань підвищеного та високого рівня. Для підвищення ефективності засвоєння курсу фізики під час уроків використали опорні конспекти, містять обов'язковий мінімум знань з певної теме; використовувала у своїй роботі демоверсії, завдання відкритого сегмента федерального банку тестових завдань, розміщених на сайті "ФІПД", регулярно користувалися сайтом "Вирішу ЄДІ". Також під час підготовки до ЄДІ було заплановано повторення знань і умінь, що формуються щодо матеріалу в основний і середній школі. Основним напрямом роботи була організація самостійної навчальної діяльності з виконання конкретних завдань із письмовою фіксацією результатів, подальшим їх аналізом. При вирішенні завдань КІМ учні самостійно обробляли подану інформацію в завданнях, робили висновки та аргументували їх.
Кожен варіант екзаменаційної роботи складається з двох частин і включає 31 завдання, що відрізняються формою і рівнем складності (Таблиця 1).
Частина 1 містить 23 завдання з короткою відповіддю. З них 13 завдань із записом відповіді у вигляді числа, слова або двох чисел, 10 завдань на встановлення відповідності та множинний вибір, у яких відповіді необхідно записати у вигляді послідовності цифр.
Частина 2 містить 8 завдань, об'єднаних загальним видом діяльності – вирішення завдань. З них 3 завдання з короткою відповіддю (24–26) та 5 завдань (27–31), для яких необхідно навести розгорнуту відповідь.
Таблиця 1. Розподіл завдань екзаменаційної роботи з частин роботи
Усього для формування КІМ ЄДІ 2017 р. використовується кілька планів.
У частині 1 для забезпечення доступнішого сприйняття інформації завдання 1–21 групуються виходячи з тематичної приналежності завдань: механіка, молекулярна фізика, електродинаміка, квантова фізика. У частині 2 завдання групуються залежно від форми подання завдань та відповідно до тематичної приналежності.
В ЄДІз фізики взяли участь4 (22,2%) випускника.
Подолали «поріг» з фізики (мінімальна кількість балів – 36) 4 з 4 випускників (100% від загальної кількості іспитів з фізики).
Максимальний бал ЄДІ склав - 62 (Миколаєва Анастасія).
ЄДІ з фізики єекзаменом на вибір та призначений для диференціації при вступі до вищих навчальних закладів. Для цього в роботу включені завдання трьох рівнів складності. Серед завдань базового рівня складності виділяються завдання, зміст яких відповідає стандарту базового рівня. Мінімальна кількість балів ЄДІ з фізики (36 балів), що підтверджує освоєння випускником програми середньої загальної освіти з фізики, встановлюється, виходячи з вимог освоєння стандарту базового рівня.
Таблиця 2 – Розділи та теми екзаменаційної роботи ЄДІ з фізики
Результат виконаних завдань ЄДІ з фізики випускниками МБОУ «ЗОШ №6» НМР РТ у 2017 р.
Аналізуючи виконані завдання частини 1 (1-24) КІМ ЄДІ з фізики різного рівня складності, можна відзначити, що більше половини випускників успішно справляються із завданнямиз вибором відповідімеханіки.
3 осіб із 4 дали правильні відповіді завдання з короткої відповіддю (1).
Дані аналізу дозволяють зробити висновок, що випускники найбільш успішно вміють виконувати завдання 2-4 базового рівня складності, для виконання яких необхідно знати/розуміти законвсесвітнього тяжіння, закон Гука, і навіть формулу до розрахунку сили тертя.
Також високий відсоток виконання завдання 5 базового рівня складності (3 особи з 4), в якому перевірялося засвоєння базових понять за темами «Умова рівноваги твердого тіла», «Сила Архімеда», «Тиск», «Математичний та пружинний маятники», «Механічні хвилі» та звук».
Завдання 7 було підвищеного рівня складності, в якому в різних варіантах потрібно встановити відповідність між графіками і фізичними величинами, між фізичними величинами і формулами, одиницями вимірювання. Тим не менш, більше половини випускників успішно впоралися з цим завданням: 25% випускників набрали 1 бал, припустившись однієї помилки, і 50% набрали первинних 2 бали, виконавши це завдання цілком правильно.
Практично такий самий результат продемонстрували випускники під час виконання завдання 6 базового рівня складності.
замолекулярної фізики у частині 1 КІМ ЄДІ було представлено 3 завдання з вибором та записом номера правильної відповіді (8-10), за правильне виконання яких виставлявся 1 бал. Із завданням 8 впоралися всі учні, у 9-му завданні припустився помилки 1 людини з 4. Крім цього, представлені 2 завдання з короткою відповіддю (11-12), це завдання на встановлення відповідності та множинний вибір, у яких відповіді необхідно записати у вигляді послідовність цифр. Найбільш успішне виконання учні показали під час виконання 11 завдання. Загалом із завданнями змолекулярної фізики випускники впоралися добре.
заелектродинаміки у частині 1 КІМ ЄДІ було представлено 4 завдання з вибором та записом номера правильної відповіді (13-16), за правильне виконання яких виставлявся 1 бал. Крім цього, представлені 2 завдання з короткою відповіддю (17-18), це завдання на встановлення відповідності та множинний вибір, у яких відповіді необхідно записати у вигляді послідовності цифр.
Дані аналізу дозволяють зробити висновок про те, що, загалом, завдання з електродинаміки випускники виконали значно гірше, ніж аналогічні завдання з механіки та молекулярної фізики.
Найскладнішим для випускників виявилося завдання 13 базового рівня складності, в якому перевірялися їхні уявлення проелектризації тіл, поведінці провідників та діелектриків в електричному полі, явищі електромагнітної індукції, інтерференції світла, дифракції та дисперсії світла.
Найбільш успішно випускники виконали завдання 16 базового рівня складності, для виконання якого необхідно мати уявлення про закон електромагнітної індукції Фарадея, коливальний контур, закони відображення та заломлення світла, перебіг променів у лінзі (75 %).
Завдання 18 підвищеного рівня складності, в якому в різних варіантах вимагалося встановити відповідність між графіками та фізичними величинами, між фізичними величинами та формулами, одиницями виміру, випускники виконали не гірше, ніж аналогічне завдання з механіки та молекулярної фізики.
заквантової фізики у частині 1 КІМ ЄДІ було представлено 3 завдання з вибором та записом номера правильної відповіді (19-21), за правильне виконання яких виставлявся 1 бал. Крім цього, представлено 1 завдання з короткою відповіддю (22). Найбільший відсоток виконання (2 особи з 2) був у разі завдання 20 базового рівня складності, яке перевіряло знання випускників за темами «Радіоактивність», «Ядерні реакції» та «Ділення та синтез ядер».
Більшість учнів (3 особи з 4) не приступила і не набрала первинних балів при виконанні завдань з розгорнутою відповіддю (частина С).
Однак варто зазначити, що учнів, які впоралися успішно (на 3 максимальні бали) хоча б з одним завданням не було. Це пояснюється лише тим, що фізика вивчається у шкільництві на базовому рівні, а дані завдання припускають переважно профільне навчання по предмету.
Учні показали середній рівень підготовки до ЄДІ з фізики. Подані дані свідчать про те, що в частині 1 КІМ ЄДІ з фізики випускники значно краще виконали завдання з механіки та молекулярної фізики, ніж з електродинаміки та квантової фізики.
Багато учнів не усвідомили, нові критерії оцінювання завдань вимагають наявності пояснень до кожної формулі розв'язання цих задач.
Використовувати результати аналізу для підготовки до ЄДІ – 2018р.
Формувати в учнів уміння, зазначені у стандарті освіти як головні цілі під час навчання фізиці:
Правильно пояснювати фізичні явища;
Встановлювати зв'язок між фізичними величинами;
Наводити приклади підтвердження фундаментальних законів та їх наслідків.
4. Використовувати закони фізики для аналізу явищ на якісному та розрахунковому рівнях.
5. Проводити розрахунки, виходячи з даних, поданих у графічному чи табличному видах.
Вчитель фізики __________________ / Моченова О.В. /
ЄДІ з фізики є іспитом на вибір випускників і призначений для диференціації при вступі до вищих навчальних закладів. Для цього в роботу включені завдання трьох рівнів складності. Виконання завдань базового рівня складності дозволяє оцінити рівень освоєння найбільш значущих змістовних елементів курсу фізики середньої школи та оволодіння найважливішими видами діяльності. Використання в ЄДІ завдань підвищеного та високого рівнів складності дозволяє оцінити ступінь підготовки учня до продовження освіти у виші.
Кожен варіант екзаменаційної роботи складається з 2 частин і включає 32 завдання, що відрізняються формою і рівнем складності (див. таблицю).
Частина 1 містить 24 завдання, з яких 9 завдань з вибором та записом номера правильної відповіді та 15 завдань з короткою відповіддю, у тому числі завдання з самостійним записом відповіді у вигляді числа, а також завдання на встановлення відповідності та множинний вибір, у яких відповіді необхідно записати як послідовності цифр.
Частина 2 містить 8 завдань, об'єднаних загальним видом діяльності – вирішення завдань. З них 3 завдання з короткою відповіддю (25–27) та 5 завдань (28–32), для яких необхідно навести розгорнуту відповідь.
Кількість завдань
Максимальний первинний бал
Процентне вираження максимального первинного балу
Тип завдань
Розподіл завдань за тематиками
Під час розробки змісту КІМ враховується необхідність перевірки засвоєння знань за такими розділами курсу фізики:
- Механіка(кінематика, динаміка, статика, закони збереження в механіці, механічні коливання та хвилі);
- Молекулярна фізика(Молекулярно-кінетична теорія, термодинаміка);
- Електродинаміка та основи СТО(Електричне поле, постійний струм, магнітне поле, електромагнітна індукція, електромагнітні коливання та хвилі, оптика, основи СТО);
- Квантова фізика(корпускулярно-хвильовий дуалізм, фізика атома, фізика атомного ядра)
Загальна кількість завдань в екзаменаційній роботі з кожного з розділів приблизно пропорційно його змістовному наповненню та навчальному часу, що відводиться вивчення цього розділу в шкільному курсі фізики.
Розподіл завдань за рівнем складності
В екзаменаційній роботі представлені завдання різних рівнів складності: базового, підвищеного та високого.
Завдання базового рівня включені до частини 1 роботи (19 завдань, з яких 9 завдань з вибором та записом номера правильної відповіді та 10 завдань з короткою відповіддю). Це прості завдання, що перевіряють засвоєння найважливіших фізичних понять, моделей, явищ та законів.
Завдання підвищеного рівня розподілені між першою та другою частинами екзаменаційної роботи: 5 завдань з короткою відповіддю в частині 1, 3 завдання з короткою відповіддю та 1 завдання з розгорнутою відповіддю в частині 2. Ці завдання спрямовані на перевірку вміння використовувати поняття та закони фізики для застосування одного -Двох законів (формул) з будь-якої з тем шкільного курсу фізики.
Чотири завдання частини 2 є завданнями високого рівня складності та перевіряють вміння використовувати закони та теорії фізики у зміненій чи новій ситуації. Виконання таких завдань вимагає застосування знань з двох-трьох розділів фізики, тобто високого рівня підготовки.
Рівні складності завдань
Система оцінювання
Завдання із вибором та записом номера правильної відповіді вважається виконаним, якщо записаний у бланку № 1 номер відповіді збігається з правильною відповіддю. Кожне із таких завдань оцінюється 1 балом.
Завдання з короткою відповіддю вважається виконаним, якщо записана в бланку № 1 відповідь збігається з правильною відповіддю.
Завдання 3–5, 10, 15, 16, 21 частини 1 та завдання 25–27 частини 2 оцінюються 1 балом.
Завдання 6, 7, 11, 12, 17, 18, 22 та 24 частини 1 оцінюються 2 балами, якщо вірно вказані обидва елементи відповіді; 1 балом, якщо допущена помилка у вказівці одного з елементів відповіді, та 0 балів, якщо допущено дві помилки.
Відповіді на завдання з вибором та записом номера правильної відповіді та короткою відповіддю обробляються автоматично після сканування бланків відповідей №1.
Завдання з розгорнутою відповіддю оцінюється двома експертами з урахуванням правильності та повноти відповіді. Максимальний первинний бал за завдання з розгорнутою відповіддю складає 3 бали. До кожного завдання наводиться докладна інструкція для експертів, в якій зазначається, за що виставляється кожен бал – від нуля до максимального бала. В екзаменаційному варіанті перед кожним типом завдання пропонується інструкція, в якій наведено загальні вимоги щодо оформлення відповідей.
Тривалість іспиту та обладнання
На виконання всієї екзаменаційної роботи приділяється 235 хвилин. Приблизний час виконання завдань різних частин роботи становить:
- для кожного завдання із вибором відповіді – 2–5 хв;
- для кожного завдання з короткою відповіддю – 3–5 хвилин;
- для кожного завдання з розгорнутою відповіддю – від 15 до 25 хвилин.
Використовується непрограмований калькулятор(на кожного учня) з можливістю обчислення тригонометричних функцій (cos, sin, tg) та лінійка. Перелік додаткових пристроїв та матеріалів, використання яких дозволено на ЄДІ, затверджується Рособрнаглядом.
Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки підбила попередні підсумки ЄДІ 2017 року зі суспільствознавства, літератури та фізики.ЄДІ із суспільствознавства в основний період складали близько 318 тисяч учасників, ЄДІ з фізики – понад 155 тисяч учасників, ЄДІ з літератури – понад 41 тисяча учасників. Середні бали з усіх трьох предметів у 2017 році можна порівняти з результатами минулого року.
Скоротилося число учасників ЄДІ, яким не вдалося подолати встановлений мінімальний поріг з предметів: за суспільством до 13,8% з 17,5% минулого року, з фізики – до 3,8% з 6,1%, з літератури – до 2 ,9% із 4,4% роком раніше.
«Середні бали можна порівняти з результатами минулого року, це говорить про стабільність іспиту та об'єктивність оцінювання. Важливо, що зменшується кількість подолань мінімальних порогів. Це багато в чому завдяки грамотній роботі з результатами ЄДІ, коли вони аналізуються та використовуються у роботі інститутів підвищення кваліфікації педагогів. У ряді регіонів дуже серйозні результати дав проект «Я здам ЄДІ», - зазначив керівник Рособрнагляду Сергій Кравцов.
Завдяки використанню технології сканування робіт учасників у пунктах проведення іспитів підсумки ЄДІ із суспільствознавства, літератури та фізики були опрацьовані раніше строків, встановлених графіком видачі результатів. Випускники зможуть дізнатися про свій результат на день раніше.
- 0-35 балів - оцінка « 2 »,
- 36-52 балів – оцінка « 3 »,
- 53-67 балів - оцінка « 4 »,
- 68 і вище балів – оцінка « 5 »;
Розподіл балів за кожне завдання ЄДІ з фізики
- 1 бал- за 1-4, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 19, 20, 22, 23, 25, 26, 27 завдання.
- 2 бали - 5, 6, 7, 11, 12, 16, 17, 18, 21, 24.
- З бала- 28, 29, 30, 31, 32 завдання з розгорнутою відповіддю оцінюються за критеріями від ФІПД (див. нижче)
Усього: 52 балів.
- Мінімальний тестовий бал ЄДІ - 36
- Мінімальний первинний бал ЄДІ - 11
| Первинний бал | Вторинний (тестовий) бал |
| 1 | 4 |
| 2 | 7 |
| 3 | 10 |
| 4 | 14 |
| 5 | 17 |
| 6 | 20 |
| 7 | 23 |
| 8 | 27 |
| 9 | 30 |
| 10 | 33 |
| 11 | 36 |
| 12 | 38 |
| 13 | 39 |
| 14 | 40 |
| 15 | 41 |
| 16 | 42 |
| 17 | 44 |
| 18 | 45 |
| 19 | 46 |
| 20 | 47 |
| 21 | 48 |
| 22 | 49 |
| 23 | 51 |
| 24 | 52 |
| 25 | 53 |
| 26 | 54 |
| 27 | 55 |
| 28 | 57 |
| 29 | 58 |
| 30 | 59 |
| 31 | 60 |
| 32 | 61 |
| 33 | 62 |
| 34 | 64 |
| 35 | 66 |
| 36 | 68 |
| 37 | 70 |
| 38 | 72 |
| 39 | 74 |
| 40 | 76 |
| 41 | 78 |
| 42 | 80 |
| 43 | 82 |
| 44 | 84 |
| 45 | 86 |
| 46 | 88 |
| 47 | 90 |
| 48 | 92 |
| 49 | 94 |
| 50 | 96 |
| 51 | 98 |
| 52 | 100 |
Критерії оцінювання завдань з розгорнутою відповіддю
1 бал
- Подано рішення, яке відповідає одному з наступних випадків. Дана правильна відповідь на питання завдання, і наведено пояснення, але в ньому не вказано два явища або фізичні закони, необхідні для повного вірного пояснення.
- АБОЗазначено всі необхідні пояснення явища і закони, закономірності, але наявні міркування, створені задля отримання відповіді питання завдання, не доведено остаточно.
- АБОВказані всі необхідні пояснення явища і закони, закономірності, але наявні міркування, які призводять до відповіді, містять помилки.
- АБОЗазначені в повному обсязі необхідні пояснення явища і закони, закономірності, але є правильні міркування, створені задля розв'язання завдання.
0 балів
Максимальний бал – 3
3 бали -
- закон збереження імпульсу; закон збереження механічної енергії; другий закон Ньютона для руху тіла по колу; враховано, що у верхній точці сила натягу нитки перетворюється на нуль);
- (за винятком позначень констант, зазначених у варіанті КІМ, та позначень, що використовуються в умові завдання);
- проведено необхідні математичні перетворення та розрахунки, що призводять до правильної числовій відповіді (допускається рішення «частинами» з проміжними обчисленнями);
- представлено правильну відповідь із зазначенням одиниць виміру шуканої величини.
2 бали
- Правильно записані всі необхідні положення теорії, фізичні закони, закономірності та проведені необхідні перетворення. Але є такі недоліки.
- АБОУ рішенні зайві записи, які не входять до рішення (можливо, невірні), не відокремлені від рішення (не закреслені; не укладені у дужки, рамку тощо).
- АБОУ необхідних математичних перетвореннях або обчисленнях допущені помилки та (або) перетворення/обчислення не доведені до кінця.
- АБО .
1 бал
- Представлені лише положення та формули, що виражають фізичні закони, застосування яких необхідне для вирішення задачі, без будь-яких перетворень з їх використанням, спрямованих на розв'язання задачі та відповіді.
- АБОУ рішенні відсутня ОДНА з вихідних формул, необхідна для вирішення задачі (або твердження, що лежить в основі рішення), але є логічно вірні перетворення з наявними формулами, спрямовані на розв'язання задачі.
- АБО В ОДНІЄЇз вихідних формул, необхідних для розв'язання задачі (або у твердженні, що лежить в основі розв'язання), допущена помилка, але є логічно вірні перетворення з наявними формулами, спрямовані на розв'язання задачі
0 балів
- Усі випадки рішення, які не відповідають вищевказаним критеріям виставлення оцінок у 1, 2, 3 бали
Максимальний бал – 3
3 бали -Наведено повне рішення, що включає такі елементи:
- записано положення теорії та фізичні закони, закономірності, застосування яких необхідне для вирішення завдання обраним способом (у даному випадку: вираз для сили Архімеда, зв'язок маси та щільності, рівняння Менделєєва – Клапейрона, умова підйому кулі);
- описані всі букви, що знову вводяться у рішенні, позначення фізичних величин
- представлена правильна відповідь із зазначенням одиниць вимірювання шуканої величини
2 бали
- Записи, відповідні пункту II, представлені над повному обсязі чи відсутні.
- І (АБО)
- І (АБО)
- І (АБО)Відсутня пункт IV, або в ньому допущена помилка
1 бал- Подано записи, що відповідають одному з наступних випадків.
- АБО
- АБО В ОДНІЙз вихідних формул, необхідних для вирішення цього завдання (або у твердженні, що лежить в основі рішення), допущена помилка, але є логічно вірні перетворення з наявними формулами, спрямовані на розв'язання задачі
0 балів
Максимальний бал – 3
3 бали -Наведено повне рішення, що включає такі елементи:
- записано положення теорії та фізичні закони, закономірності, застосування яких необхідне для вирішення завдання обраним способом (у даному випадку: формули розрахунку електроємності, заряду та напруги для послідовно і паралельно з'єднаних конденсаторів, визначення електроємності, формула для енергії зарядженого конденсатора);
- описані всі букви, що знову вводяться у рішенні, позначення фізичних величин (за винятком позначень констант, зазначених у варіанті КІМ, позначень, що використовуються в умові завдання, та стандартних позначень величин, що використовуються при написанні фізичних законів);
- проведено необхідні математичні перетворення та розрахунки, що призводять до правильної числової відповіді (допускається рішення «частинами» з проміжними обчисленнями);
- представлена правильна відповідь
2 бали
- Правильно записані всі необхідні положення теорії, фізичні закони, закономірності та проведені необхідні перетворення. Але є один або кілька наступних недоліків.
- Записи, відповідні пункту II, представлені над повному обсязі чи відсутні.
- І (АБО)У рішенні є зайві записи, які не входять до рішення (можливо, невірні), які не відокремлені від рішення (не закреслені; не укладені у дужки, рамку тощо).
- І (АБО)У необхідних математичних перетвореннях або обчисленнях допущені помилки, та (або) у математичних перетвореннях/обчисленнях пропущено логічно важливі кроки.
- І (АБО)Відсутня пункт IV, або в ньому допущена помилка
1 бал- Подано записи, що відповідають одному з наступних випадків.
- Представлені лише положення та формули, що виражають фізичні закони, застосування яких необхідне і достатньо для вирішення цього завдання, без будь-яких перетворень з їх використанням, спрямованих на розв'язання задачі.
- АБОУ рішенні відсутня ОДНА з вихідних формул, необхідна для вирішення цієї задачі (або твердження, що лежить в основі рішення), але є логічно вірні перетворення з наявними формулами, спрямовані на вирішення задачі.
- АБО В ОДНІЙ
0 балів
- Усі випадки рішення, які не відповідають вищевказаним критеріям виставлення оцінок у 1, 2, 3 бали.
Максимальний бал – 3
3 бали -Наведено повне рішення, що включає такі елементи:
- записано положення теорії та фізичні закони, закономірності, застосування яких необхідне для вирішення завдання обраним способом (у даному випадку: формула тонкої лінзи, умова рівності кутових швидкостей джерела та його зображення, формула лінійної швидкості);
- описані всі букви, що знову вводяться у рішенні, позначення фізичних величин (за винятком позначень констант, зазначених у варіанті КІМ, позначень, що використовуються в умові завдання, та стандартних позначень величин, що використовуються при написанні фізичних законів);
- проведено необхідні математичні перетворення та розрахунки, що призводять до правильної числової відповіді (допускається рішення «частинами» з проміжними обчисленнями);
- представлена правильна відповідь
2 бали
- Правильно записані всі необхідні положення теорії, фізичні закони, закономірності та проведені необхідні перетворення. Але є один або кілька наступних недоліків.
- Записи, відповідні пункту II, представлені над повному обсязі чи відсутні.
- І (АБО)У рішенні є зайві записи, які не входять до рішення (можливо, невірні), які не відокремлені від рішення (не закреслені; не укладені у дужки, рамку тощо).
- І (АБО)У необхідних математичних перетвореннях або обчисленнях допущені помилки, та (або) у математичних перетвореннях/обчисленнях пропущено логічно важливі кроки.
- І (АБО)Відсутня пункт IV, або в ньому допущена помилка
1 бал- Подано записи, що відповідають одному з наступних випадків.
- Представлені лише положення та формули, що виражають фізичні закони, застосування яких необхідне і достатньо для вирішення цього завдання, без будь-яких перетворень з їх використанням, спрямованих на розв'язання задачі.
- АБОУ рішенні відсутня ОДНА з вихідних формул, необхідна для вирішення цієї задачі (або твердження, що лежить в основі рішення), але є логічно вірні перетворення з наявними формулами, спрямовані на вирішення задачі.
- АБО В ОДНІЙз вихідних формул, необхідних для вирішення цього завдання (або у твердженні, що лежить в основі рішення), допущена помилка, але є логічно вірні перетворення з наявними формулами, спрямовані на вирішення задачі.
0 балів
- Усі випадки рішення, які не відповідають вищевказаним критеріям виставлення оцінок у 1, 2, 3 бали.
Максимальний бал – 3
На офіційному сайті ФІПД у розділі "Аналітичні та методичні матеріали" опубліковано "Методичні рекомендації для вчителів, підготовлені на основі аналізу типових помилок учасників ЄДІ 2017 року", саме тут можна знайти інформацію про те, який середній бал ЄДІ з фізики був у 2017 році.
Завантажити документ.
Таблиця 1
Середній бал ЄДІ 2017 з фізики
У ЄДІ з фізики у 2017 р. взяло участь 155 281 особа, серед яких 98,9% випускників поточного року. У відсотковому відношенні кількість учасників ЄДІ з фізики не змінилася і становить близько 24% від загальної кількості випускників цього року.
Найбільша кількість учасників ЄДІ з фізики відзначається у м. Москві (9943), Московській області (6745), м. Санкт-Петербурзі (5775), Республіці Башкортостан (5689) та Краснодарському краї (4869).
Середній бал ЄДІ з фізики 2017 р. склав 53,16, що вище за показник минулого року (50,02 тестових бала).
Мінімальний бал ЄДІ з фізики у 2017 р., як і у 2016 р., становив 36 т.б., що відповідало 9 первинним балам. Частка учасників іспиту, які не подолали мінімального бала у 2017 р., склала 3,78%, що значно менше від частки учасників, які не досягли мінімального кордону у 2016 р. (6,11%).
У порівнянні з двома попередніми роками у 2017 р. суттєво знизилася частка непідготовлених та слабопідготовлених учасників (набрали до 40 т.б.).
Частка випускників, які демонструють середні результати (41-60 т.б.), залишилася практично без змін, а частка високобальників (81-100 т.б.) збільшилася, досягнувши максимальних значень за три роки - 4,94%.
Максимальний тестовий бал набрали 278 учасників іспиту, що вище за показники двох попередніх років.
Максимальний первинний бал на роботу – 50.
Для ЄДІ з фізики значимим є і діапазон від 61 до 100 тестових балів, що демонструє готовність випускників до успішного продовження освіти в організаціях вищої освіти. У 2017 р. ця група випускників суттєво збільшилася порівняно з попередніми двома роками та становила 21,44%. Ці результати свідчать про підвищення якості навчання фізики у профільних класах.
