الغرض من نشاط المعلم: توفير الظروف اللازمة لتعزيز المفاهيم الأساسية حول الحروف والأصوات، وتطوير قدرة الطلاب على بناء معارفهم بشكل مستقل. النتائج المخططة (الموضوع): إتقان مهارات الكلام كوسيلة للتنفيذ الشامل لفعل الكلام، وعدم الخلط بين مفهومي "الصوت" و"الحرف"، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع، ووضع الضغط، وتحديد دور حروف العلة والحروف الساكنة. UUD الشخصي: اكتساب خبرة شخصية في التعلم المتكامل. أنشطة التعلم التنظيمية: تحديد وصياغة مهمة تعليمية بمساعدة المعلم وتنفيذ الأنشطة التعليمية وتقييمها. UUD المعرفي: استخلاص النتائج نتيجة للعمل المشترك بين الفصل والمعلم، وتحويل المعلومات من شكل إلى آخر. UUDs التواصلية: قادرون على التفاوض والتوصل إلى قرار مشترك في الأنشطة المشتركة. التكنولوجيا تنمية التفكير النقدي من خلال القراءة والكتابة.
عرض محتويات الوثيقة
"عرض تقديمي لدرس الصف الأول "الأصوات والحروف""
- فحص
- كيفية التمييز بين صوت حرف العلة من الحرف الساكن؟
أصوات العلة
الحروف الساكنة
عند نطق الصوت، يتدفق الهواء بحرية، دون عوائق.
عند نطق الصوت، يواجه تيار من الهواء في الفم عائقًا (الشفاه والأسنان واللسان).
يشكل صوت حرف العلة مقطعًا لفظيًا.
يشكل الصوت الساكن مقطعًا لفظيًا فقط مع صوت حرف العلة.
- كيف تختلف الأصوات عن الحروف؟
الأصوات نحن...و....
الحروف نحن ... و ... .
- 1 . املأ الحروف المفقودة في الأبجدية
أ ب ج؟ د ه؟ ض و؟
ل؟ م ن؟ ص ص ر
X؟ ماذا؟ يي ايه؟ أنا
2. ابحث عن حروف العلة. ضع دائرة حولها.
F I C O P R Y
A G E I M S V
U Y S H E Z E ZH
- 3. ابحث عن زوج من الكلمات التي تختلف في صوت واحد عن بعضها البعض:
حزمة عدة
كومة عربة يدوية
- 4. تحديد عدد المقاطع في الكلمة:
يطير - سيارة - أرنب -
كرة - مظلة - جبن -
كلب زيبرا
- 5. حدد عدد المقاطع والحروف والأصوات:
عقب السيجارة - مقطع، الحروف، الصوت
شجرة التنوب - مقطع، الحروف، الصوت
النورس - المقاطع والحروف والأصوات
طوابق - المقاطع والحروف والأصوات
- اكتب الاقتراح:
درس محو الأمية.
موضوع الدرس:"أصوات الحروف الساكنة [v]، [v"]، تختلف في النعومة والصلابة. الحروف ب، الخامس"
UUD المشكلة:
شخصي- إدراك أهمية القراءة؛ التعبير عن وجهة نظرك الخاصة واحترام رأي محاورك؛ تشكيل الموقف الداخلي للطالب
التنظيمية- قبول وحفظ مهمة التعلم؛ خطط لعملك وفقًا للمهمة؛ إدراك تقييم المعلم بشكل مناسب؛ تقييم صحة الإجراءات
التواصل - تكوين رأيك وموقفك الخاص؛ قواعد العمل في مجموعة، في أزواج.
المعرفي - تشكيل المستوى المطلوب من كفاءة القراءة؛ إتقان تقنيات القراءة والفهم. البناء الواعي والطوعي للكلام والبيانات الشفهية ؛ المعرفة الهيكلية.
هدف:تشكيل الإجراءات التعليمية الشاملة التواصلية والمعرفية.
مهام:
التعليمية: إعطاء أفكار حول الحرف B (كيفية طباعته، حيث يقع، ما هي العناصر التي يتكون منها)، وتعليم قراءة المقاطع، والكلمات التي تحتوي على الحرف B، ومعرفة اصطلاحات الأصوات الساكنة الصوتية والصعبة والناعمة؛ التحليل السليم للكلمات على أساس نماذج ذات مستوى واحد ومستويين؛ تعلم كيفية وصفها بأنها أصوات صلبة وناعمة ورنان؛
النامية:تطوير العمليات المنطقية: التحليل والتوليف والمقارنة والتعميم؛
التعليمية:تعزيز الدقة وثقافة الاتصال (القدرة على الاستماع وسماع الآخرين).
النتيجة المخططة: يجب أن يكون الطلاب قادرين على التعرف على الصوت الساكن (ج) في الكلام، وقراءة المقاطع والكلمات مع هذا الصوت.
المعدات: الكتاب المدرسي "ABC" UMK "المدرسة الابتدائية المرتقبة" ص. 67-68، دفتر قراءة، مواد كتابة، بطاقات بمهام متعددة المستويات، كمبيوتر، جهاز عرض، شاشة، عرض 19 شريحة.
خلال الفصول الدراسية
1. اللحظة التنظيمية.
الشريحة رقم 1. عرض تقديمي
رن الجرس وصمت
نحن نبدأ الدرس.
نظروا إلى بعضهم البعض
وجلسوا بهدوء وهدوء.
2. الجمباز المفصلي
قبل الانتقال إلى موضوع جديد، يجب علينا إيقاظ الأصوات. دعنا نقوم به.
ماذا مكتوب على السبورة؟ (حروف)
ما الأصوات التي يمثلونها؟ (الحروف المتحركة)
دعونا نغني لهم:
أ-أ-أ-أو-أو-أو
أ-أ-أ-أو-أو-أو
أ-أ-أ-أنا-أنا-أنا
أ-و-و-أه-أه
3. التعرف على الأصوات [v]، [v،].
لدينا الآن درس محو الأمية. ماذا نتعلم منهم؟ (نحن نحلل ونقارن ونصمم ونعمل في دفاتر الملاحظات والكتاب المدرسي ونتعلم القراءة والكتابة والتعرف على الحروف والأصوات الجديدة)
1. لتحديد موضوع درس اليوم، دعونا نقوم بمهمة مثيرة للاهتمام. سنعمل في مجموعات، لقد قمت بذلك أكثر من مرة. دعونا نتذكر قواعد العمل في مجموعة:
دعونا نقسم إلى مجموعات. وأشرح المهمة: ما هو مكتوب في كل سطر؟
انظر إلى كل سطر وابحث عن الحرف الزائد في الصف الأول. مقطع لفظي إضافي في الصف الثاني. كلمة اضافية في الصف 3. وشرح لماذا هم زائدة عن الحاجة؟
2. تحقق:يجيب ممثلو كل صف
(حرف إضافي v، V، المقاطع va، vo، vi، الكلمات الذئب، vata، Vova)
لماذا تعتقد مجموعتك هذا؟
3. تحديد موضوع الدرس والغرض منه:
ماذا سنتعلم؟ ماذا تريد أن تعرف عن هذه الرسالة؟
دعونا نضع خطة لإدخال مواد جديدة. ( 5 شريحة)
4. مرحلة استيعاب المعرفة الجديدة وأساليب العمل:
1. الآن سنذهب لزيارة العمة أوول، التي تسعد جدًا برؤيتك، وستعرفك على صوت جديد، وتحاول أن تتذكر أكبر عدد ممكن من الكلمات بالصوت الجديد، هل تفهم المهمة؟ (فيلم عن حرف الباء)
ما هي الرسالة التي قدمتها لك العمة أوول؟ (بالحرف ب)
ما هي الكلمات التي تتذكرها بهذه الرسالة؟ ؟ (الشريحة 6)
من يعرف كيف تبدو؟ وما الذي تبدو عليه؟ (الشريحة 7)
5. تصميم حرف الباء، الباء
1. ابحث عن الحرف C,c على ملصق الحروف الأبجدية.
2. أنشئ هذه الرسالة. ستساعدك المهمة التالية على تذكر صورة الرسالة بشكل أفضل - تصميم الرسالة.
انظر إلى أمثلة الحروف المطبوعة "В" "в". الشريحة رقم 11، 12
ذهبت الصديقات إلى السرير ،
أخذنا الوسائد الناعمة:
ف - واحد، والحرف ب - اثنان.
ما هي العناصر – القوالب – التي تتكون منها؟ (شبه بيضاوية، مستقيمة). صممه على مكتبك. تحقق مع بعضها البعض.
الحرف هو علامة، رمز. نحن... نرى ونكتب الرسائل.
3. على قطع الورق الجاهزة الملقاة على الطاولة، تعلم كيفية طباعة هذه الرسالة.
(تعلم العثور عليه في الكلمات ومن أجل قراءة الكلمات التي تحتوي على هذا الحرف.)
ما الرسالة التي كتبتها؟ (الحرف ب، ب)
هل تعتقد أن هذه الكلمات سيكون لها نفس نمط الصوت؟ لماذا؟ الشريحة رقم 6
قارن الأصوات الأولى. قل لهم.
ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ ماذا تحتاج أن تتذكر لهذا؟ (ما الأصوات هناك)
ما الأصوات التي لدينا؟ (ساكن - عند نطقه، يواجه الهواء في الفم حاجزًا، أصم - لا نسمعه في آذاننا، معبرًا عنه - نسمعه)
ماذا تعلمت من القيام بهذه المهمة؟
6. تسمية الكلمات بالأصوات [v]، [v،]. الشريحة رقم 7
دقيقة التربية البدنية.
صف أصوات الحرف "ب". ما الأصوات التي يمثلها الحرف "ب"؟
إذا كان الصوت قاسيًا، ارفعي يديك إلى أعلى، وإذا كان الصوت ناعمًا، اثني عند الخصر.
الريح، الزهرية، الماء، السقف، الذبول، المصيد، الشرق، المربى، البقرة، الشوكة، العصفور.
4. التحليل السليم للكلمات على أساس نماذج المستوى الواحد.
افتح كتبك المدرسية على الصفحة 67. ما الذي يظهر في الزاوية اليسرى العليا؟ (المزهريات) ماذا سنتعلم من خلال القيام بهذه المهمة؟
اقرأ كلمة "مزهريات" مقطعًا مقطعيًا وهجائيًا.
وصف الصوت الأول.
لماذا الصوت الأول صعب؟
ما هو مبين على اليمين؟ (الدردار) الشريحة رقم 10
الدردار شجرة. لماذا الشجرة لديها هذا الاسم؟
أوه، ص الوقت! إيه، اثنان!
الأخ الأكبر يقطع الخشب!
لماذا كتلة واحدة من الخشب؟
لن ينهار؟
لقد علق الفأس في السجل -
لا يمكنك تقسيم الدردار اللزج.
الجواب تجده في القصيدة . تتميز هذه الشجرة بخشب قوي جدًا ويصعب تقسيمه. حصلت الشجرة على اسمها لهذا العقار.
اقرأ كلمة "الدردار" مقطعًا مقطعيًا وهجائيًا.
وصف الصوت الأول.
ماذا تعلمت؟ (أعط وصفًا صوتيًا)
6. التحليل السليم للكلمات على أساس نماذج ذات مستويين.
ما الذي يظهر على الصفحة؟ (دلاء، قضاعة). الشريحة 13
كم عدد المقاطع؟
اي طبل؟
أين يوجد حرف الباء في الكلمة؟
وصف الصوت.
أ.أ. تشيركاسوف. "ملاحظات عن صياد من شرق سيبيريا." الشريحة رقم 14
حيث يوجد الماء والأسماك، يمكنك العثور على قضاعة. لا يعيش هذا الحيوان طويلا في مكان واحد - فهو يعيش على ضفاف نهر أو بحيرة حتى يكون هناك ما يكفي من الأسماك؛ ومع تناقصه ينتقل إلى نهر أو بحيرة صيد أخرى.
لذلك، فهي لا تصنع لنفسها أبدًا ثقبًا قويًا ودائمًا، ولكنها تعيش في أي مكان وبأي حال في عش تم إعداده على عجل. في بعض الأحيان يتم وضع ثعالب الماء للعيش مؤقتًا في جحور الآخرين، ومحاربتهم من الثعالب بالقوة.
ليس من الصعب التعرف على عش أو جحر ثعالب الماء، لأن عظام الأسماك وعظام الحيوانات الصغيرة الأخرى تكون موجودة دائمًا حوله. بالإضافة إلى ذلك، في فصل الشتاء، بالقرب من الحفرة، تظهر آثار أقدامها في الثلج، فإن أثر ثعالب الماء يشبه أثر الإوزة.
تمرين جسدي. الشريحة رقم 16
7. العمل العملي. لعبة "طيور البطريق المنتشرة على الجليد الطافي"
9. العمل في أزواج.
لعبة "من هو الأكثر انتباها؟"
هناك بطاقتان للإشارة على المكتب. اتفق على من سيظهر البطاقة أثناء اللعبة. التقط بطاقتك. ذكّر الجميع بالصوت الذي يشير إليه هذا الرسم البياني؟ (ag.، صعب، معبّر) وهذه بطاقة - (ag.، ناعم، معبّر)
نستمع بعناية إلى الكلمات ونلتقط البطاقة المطلوبة. لا تنس أنه أثناء العمل، يمكنك استشارة جارك في المكتب.
قراءة المقاطع والكلمات التي تحتوي على حرف B اسحبها من قرص التدريب.
8. دعونا نفتح كتبنا المدرسية على الصفحة 68. التوجه المكاني.
ماذا سنتعلم؟
قراءة الكلمات في نصف الهمس لبعضها البعض.
القراءة في سلسلة.
أ) اقرأ الكلمة - ما يحبه الحصان، نبات الحبوب.
ب) قراءة الكلمة - حركة الهواء.
ب) اقرأ الكلمة - فهي تستخدم لربط الأجزاء، وهو قضيب معدني بخيط حلزوني.
د) القراءة منفردة - بالأوراق، وليس بالكتاب، أو شجيرة أو شجرة ذات أغصان مرنة وأوراق ضيقة.
ه) قراءة الكلمات المكونة من مقطعين.
لقد أعدت لنا العصا السحرية مهامها.
ما هي المهمة التي سنقوم بها؟
قراءة أزواج من الكلمات على خلفية وردية وزرقاء تختلف في الصوت الواحد ولها معاني مختلفة. يقرأ الطلاب أزواجًا من الكلمات ويشرحون معناها. أشر إلى اختلاف الأصوات بين هذه الأزواج من الكلمات.
8. الكلام النقي.
قراءة وحفظ الأمثال البسيطة.
اقرأ الكلمات التي تحتوي على الصوت [v]، [v،].
القراءة في أزواج. التحدث بصوت عال.
9. ملخص الدرس. التأمل الشفهي.
العمل في مجموعات.
مراجعة قواعد العمل ضمن مجموعة.
لعبة "الموسيقى التصويرية"
تضع كل مجموعة مسارًا متعدد الألوان على مكتبها. سماع صوت قوي هو مربع أحمر، وسماع صوت ناعم هو مربع أخضر. خمن لماذا اخترت اللون الأحمر للمسار للأغنية الصعبة (في الكلمة الحمراء جميع الأصوات قاسية، وفي الكلمة الخضراء كلها تقريبًا ناعمة)
(الميزان، القطن، الشوكة، العقل، الماء، الهتافات، الحمام، الشارب، الريح)
لعبة "كلمة على الكف" (وضع أكبر عدد من الكلمات التي تبدأ بحرف الجيم على كف المعلم).
لقد قمنا بعمل جيد اليوم.
ماذا فعلنا؟ (لقد فكرنا وحللنا، أي تعلمنا التفكير؛ أنشأنا وطورنا انتباهنا، وتعلمنا العمل مع كتاب مدرسي، وتعلمنا القراءة والكتابة)
ما الذي أعجبك في الدرس؟
ما كان صعبا؟
إذا كان الأمر سهلاً بالنسبة لك أثناء الدرس، فكل شيء كان واضحًا، ارفع رمزًا مرحًا.
وإذا لم ينجح شيء بالنسبة لك. سوف تنجح بالتأكيد.
عرض محتوى العرض التقديمي
"بي بي جاهز"
ملخص درس محو الأمية
من إعداد: خاليتوفا إيرينا نيكولاييفنا، معلمة فئة التأهيل الأولى، المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 48"، أورينبورغ.
الأصوات الساكنة في، في ’ . الرسالة ب، الخامس.
أصدقائي الأعزاء!
انا سعيد جدا برؤيتك!
أعدت لك
مهام مثيرة للاهتمام.
أعتقد أنك معهم
سوف تقوم بعمل عظيم!
قواعد العمل الجماعي:
تحدث بهدوء ووضوح
التحدث فقط إلى هذه النقطة
تعرف على كيفية التفاوض
ساعد صديقك إذا كان في حاجة إليها
ابحث عن الحرف الزائد (العمل في مجموعات)
الصف الأول: أ، س، ب، ص، ق، و
فا، تو، سي، ديا، اذهب، رو
الشتاء، الراكون، الكعكة، الذئب
الصف الثاني: ه، ي، ه، ب، يا، أ
مو، نيويورك، الجا، رو، فو،
المنزل، الطباشير، الصوف القطني، الرعد
الصف الثالث: ه، ه، أ، الخامس، ط
ليو، مو، ل، راي، ولكن، السادس
ايليا، ايرا، فوفا، رايا
حرف إضافي، مقطع، كلمة:
الصف الأول: في، في، الذئب
الصف الثاني: V، VA، الصفصاف
الصف الثالث: في، السادس، فوفا
خطة الدرس:
دعونا نتدرب على التعرف على الأصوات وإعطاء خصائصها؛
فلنتعرف على الرسالة ونتعلم كيفية طباعتها؛
دعونا نتدرب على قراءة المقاطع والكلمات والجمل والنص الذي يحتوي على الحرف الجديد V، v.
وفي الصباح استيقظ السنجاب،
امتدت وابتسمت
عندما غسلت وجهي بالندى
اثنين -
نسج برشاقة
ثلاثة -
التصفيق بثلاث أيدي ،
ثلاث إيماءات بالرأس،
أربعة - أذرع أوسع،
خمسة -
لوح بذراعيك،
ستة - الجميع يجلسون،
سبعة ثمانية -
دعونا نضع الكسل جانبا.
العصافير
عنب
القفازات
فرع
إكليل
ردة الذرة
كعك الجبن
غراب
ذئب
مزهرية
الكرز
أوه، ص الوقت! إيه، اثنان!
الأخ الأكبر يقطع الخشب!
لماذا كتلة واحدة من الخشب؟
لن ينهار؟
لقد علق الفأس في السجل -
لا يمكنك تقسيم الدردار اللزج.
حرف ه -
الصوت [الخامس] -
حرف ساكن،
الزوجي,
أعرب,
قد يكون من الصعب [ الخامس ],
قد تكون ناعمة [ الخامس , ]
ح الخامس أونوك
ح الخامس إنيت
قندس
الدلاء
- مساعدة بعضهم البعض عند الانتهاء من المهمة.
- يرجى تصحيح أخطاء بعضكم البعض، والتحدث بهدوء، دون إزعاج الآخرين.
- التصرف في الحفل. أنت مسؤول عن رفيقك، وهو مسؤول عنك.
أكمل مهمة الاختيار:
أ) المرور عبر المتاهة من الحرف B؛
ب) أدخل الحرف الكبير أو الصغير المطلوب B.
...الدفاع...عصر
...آسيا...حسنا
فصل: 1
أهداف الدرس:
التعليمية:
- تكون قادرًا على تسمية الفرق بين الصوت والحرف، وتكون قادرًا على تمييز حروف العلة والحروف الساكنة، والعمل مع الأنماط الصوتية للكلمات؛
النامية:تطوير الاهتمام والبراعة.
التعليمية:
- تعلم العمل في أزواج، في مجموعات، وتعلم الاستماع إلى الموسيقى وفهم مزاجها، وتعلم العمل مع الأمثال.
معدات:
- لحنين مختلفين في المزاج والجرس؛
- بطاقات باللون الأخضر والأزرق والأحمر؛
- بطاقات بها حروف العلة؛
- بطاقات توضيحية بالكلمات؛
- صور تصور أشياء مختلفة؛
- بطاقات للعمل الفردي.
خلال الفصول الدراسية
1. اللحظة التنظيمية. التحقق من الاستعداد للدرس.
2. الخط.
على السبورة: Zv Bv Zv Bv Zv Bv
3. موقف المشكلة.
فقط بعد ولادته يدخل الإنسان عالم الأصوات. هناك الكثير منهم لدرجة أنه من المستحيل سردهم جميعًا. يمكن أن تكون الأصوات هادئة وعالية، ولطيفة ومخيفة، وممتعة ومثيرة للقلق. ما رأيكم أيها الأطفال، ما هي الأصوات التي يسعد الإنسان أن يسمعها، وما هي الأصوات التي تزعجه وتخيفه؟ (إجابات الأطفال)في كثير من الأحيان يحاول الناس تقليد الصوت الذي سمعوه باستخدام أصوات مختلفة من كلامنا. وما الأصوات التي يمكن تقسيم جميع أصوات كلامنا إليها؟ (إجابات الأطفال: حروف العلة والحروف الساكنة)أنظر، إليك بعض الأمثلة:
- ش - ش - ش
- ص - ص - ص
- بالتنقيط - بالتنقيط
- دينغ دينغ
- بوم - بوم
- الوقت يمر
أخبروني يا رفاق، ماذا أو من الذي يصدر هذه الأصوات؟ أي منها هادئ وأيها صاخب وأيها هادئ وأيها مزعج؟ (إجابات الأطفال)
دعونا نحاول تصوير ألحان ذات نغمات مختلفة بأصوات مماثلة لخطابنا. (يتم عزف مقطوعتين موسيقيتين مختلفتين: أغنية أطفال مبهجة ولحن كلاسيكي مهيب)ما هي الأصوات التي تعتقد أنها ستكون الأنسب للحن الأول؟ (لا - لا، نا - نا)ماذا عن الثانية؟ (الترام-الترام، تادا-دادا)كما ترون، تمكنا من تصوير الحالة المزاجية للأعمال الموسيقية ببضعة أصوات فقط! ما الأصوات التي لعبت الدور الرئيسي هنا؟ ؟ (الحروف الساكنة الناعمة والصلبة)
ما رأيك يا أطفال، ما الذي سيخصص له درسنا اليوم بأكمله؟ (يذكر الأطفال موضوع الدرس إن أمكن)
4. موضوع الدرس هو "الأصوات والحروف"، يقوم الأطفال بتسمية الموضوع.
أخبروني يا شباب ما الفرق بين الحروف والأصوات؟ (إجابات الأطفال: نسمع وننطق الأصوات ولكننا نكتب ونرى الحروف)بشكل فردي، فقط بعض أصوات اللغة الروسية تشكل كلمات، وحتى ذلك الحين تكون قصيرة جدًا ولا معنى لها. ولكن عند اندماج الأصوات معًا، فإنها تشكل المقاطع والكلمات. ولكن حتى هنا عليك أن تكون حذرًا للغاية - يجب أن تكون الأصوات والحروف متصلة معًا بتسلسل معين، وإلا فلن ترتكب أي خطأ! دعونا نرى ما إذا كان يمكنك الجمع بين الأصوات والحروف بشكل صحيح. سنلعب لعبة "ابحث عن منزلك".
لعبة "ابحث عن منزلك". (اللعبة هي أيضا جلسة التربية البدنية)
كان هناك منزلان على حافة الغابة. في أحدهما كانت هناك أصوات ساكنة ناعمة، وفي الآخر - أصوات صلبة. كما عاشت معهم حروف العلة، وعندما خرجوا، كانوا يعودون دائمًا إلى منازلهم. هل ستتمكنون، كونكم حروف العلة، من العثور على منازلكم؟ ؟ (أربعة أطفال يذهبون إلى السبورة. اثنان يأخذان بطاقات زرقاء، واثنان يأخذان بطاقات خضراء. جميع الأطفال الآخرين لديهم بطاقات بها حروف متحركة على مكاتبهم. بناءً على أمر المعلم، يجب أن تتم حروف العلة المكتوبة بعد الحروف الساكنة الناعمة في المنزل مع البطاقة الخضراء، وأحرف العلة المكتوبة بعد الحروف الساكنة الصلبة موجودة في المنزل ببطاقة زرقاء.)
غادرنا في وقت مبكر
رسائل في المقاصة.
استراحنا ومشينا
فقط تم استدعاؤهم إلى المنزل.
واحد، اثنان، ثلاثة - اجمع المقاطع!
بعد أن تأخذ حروف العلة أماكنها، يقوم أصحاب المنزل - الحروف الساكنة - بالتحقق مما إذا كانت جميع الحروف قد دخلت منزلهم.
أخبروني يا شباب، ما هو أكثر الأصوات أو الحروف في اللغة الروسية؟ (اصوات)و لماذا؟ (الحروف الساكنة يمكن أن تشير إلى صوتين - صلب وناعم)دعونا نرى مدى فهمك لأصوات حروف العلة والحروف الساكنة، الصلبة والناعمة. (لكل طالب ثلاث بطاقات على مكتبه: الأخضر والأحمر والأزرق)
لعبة "الصمت".
- المهمة 1. يقرأ المعلم الكلمات، ويلتقط الأطفال بطاقة تتوافق مع الصوت الأول، ثم الأخير حسب تعليمات المعلم. (اللقلق، السنجاب، الغراب، الإبرة، التفاحة، الخ.)
- المهمة 2. يعرض المعلم الكلمات المكتوبة بخط كبير، ويقوم الأطفال بنفس المهمة. (السحابة، الثعلب، التل، الجذع، الصفصاف، الخ.)
- المهمة 3. يعرض المعلم صورة مع صورة كائن ما، ويقوم الأطفال بتسمية الكائن الموضح في الصورة بصمت، ويظهرون البطاقة المطلوبة مرة أخرى.
(إذا حدثت أخطاء أثناء المهام، فسيتم حلها على الفور بصوت عالٍ)
كيف يمكنك العمل ليس بصوت واحد فقط، بل بجميع الأصوات في وقت واحد؟ سنحاول؟ قبل أن تكون الكلمات وأنماط الكلمات. حاول العثور على الرسم البياني الصحيح للكلمة . (تكتب الكلمات في عمود واحد، ورسومات هذه الكلمات في عمود آخر. قم بتوصيل الكلمات ورسومها البيانية بالأسهم)الآن هيا نلعب لعبة "Live Sounds" بإحدى هذه الكلمات.
لعبة "الأصوات الحية". أدعو عددًا من الأطفال هنا إلى عدد الأصوات الموجودة في كلمة BEAR. يصبح كل واحد منكم صوتًا حيًا. أنت تقف بالترتيب، وسوف أتصل بك، لكن عليك فقط أن تكون حذرًا للغاية. لذا فإن أول صوت متحرك في هذه الكلمة سيأتي إلي. (و)والآن سيأتي لي الحرف الساكن الثاني في هذه الكلمة (ث)، إلخ. أحسنت! لقد تعاملنا مع المهمة بشكل جيد.
والآن يريد دونو أن يلعب معنا. وهو أيضًا في الصف الأول ويعتقد أنه يجيد تكوين أنماط صوتية للكلمات. انظر هنا. كيف رسم اسمه. هل تعتقد أنه ارتكب أخطاء؟ (يصحح الأطفال الرسم التخطيطي للكلمة UNKNOWN - Z K Z S K S SK)
دقيقة التربية البدنية
العمل في دفاتر الملاحظات.وبما أنك قمت بعمل جيد، فيمكنني التأكد من أنك بالتأكيد لن ترتكب أخطاء في أسمائك. دع كل واحد منكم يكتب اسمه في دفتر ملاحظات ويرسم مخططًا صوتيًا بجانبه. (الأطفال يعملون في أجهزة الكمبيوتر المحمولة)
العمل في ازواج. الآن قم بتبادل دفاتر الملاحظات للتحقق من المهمة المكتملة.
لذلك، رأينا مرارا وتكرارا أن كل صوت في الكلمة يجب أن يأخذ مكانه. في حالات نادرة، يحدث أنه عند استبدال صوت بآخر، يتم الحصول على كلمة أيضًا، ولكن بمعنى مختلف تمامًا. فلنقم بالتمرين 11 في الصفحة 12 معك وانظر بنفسك. (يقوم الأطفال بالتمرين الكتابي في دفاتر الملاحظات)
التربية البدنية للعيون (يتم تنفيذها على جهاز محاكاة العيون)
5. تحديد المواد.
حسنًا يا رفاق، لقد عملتم بجد اليوم وأعتقد أنه لن يكون من الصعب عليكم إكمال المهمة الأخيرة على البطاقات التي سيحصل عليها كل واحد منكم. (يوزع المعلم بطاقات المهام:
ضع خطًا تحت الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة صعبة.
2. أ، س، ه، ش، ص، ه.
شطب الحرف الزائد.
3. الخلد، القلم، المنارة.
وضح عدد الحروف والأصوات في هذه الكلمات.)
مهمة البراعة. هناك مثل على السبورة: الكلمة ليست عصفورًا، عندما تطير للخارج، لن تتمكن من الإمساك بها. أخبروني يا شباب هل هذا المثل مرتبط بطريقة ما بموضوعنا؟ (إجابات الأطفال)يا شباب كم مرة ظهر صوت [a] في هذا المثل؟ (5 مرات)
6. التأمل. ماذا تحدثنا عنه في الفصل اليوم؟ ما الفرق بين الحرف والصوت؟ ما هي الخصائص التي نعطيها لحروف العلة والحروف الساكنة؟
