2. اقرأ النص.
لعب الكلاب.
وقفت فولوديا عند النافذة ونظرت إلى الشارع حيث كانت تستلقي تحت أشعة الشمس كلب كبيربولكان.
ركض الصلصال الصغير إلى بولكان وبدأ في الاندفاع والنباح عليه. أمسك بمخالبه الضخمة وكمامة بأسنانه وبدا أنه مزعج جدًا للكلب الكبير الكئيب.
- انتظر لحظة، سوف تسألك! - قال فولوديا. - وقالت انها سوف تلقنك درسا.
لكن المماسح لم يتوقف عن اللعب، ونظر إليه بولكان بشكل إيجابي للغاية.
قال والد فولوديا: "كما ترى، بولكان ألطف منك". عندما يبدأ إخوانك وأخواتك الصغار باللعب معك، سينتهي الأمر بالتأكيد بضربهم. يعلم بولكان أنه من العار على الكبار والأقوياء أن يسيءوا إلى الصغار والضعفاء.
(106 كلمة)
(ك. أوشينسكي)
3. اكتب لماذا أطلق المؤلف على القصة اسم "الكلاب تلعب".
4. ماذا علمتك هذه القصة؟
لا يمكنك الإساءة إلى الصغار والضعفاء.
5. اكتب كلمات مكونة من ثلاثة مقاطع من الفقرة الأولى. افصل الكلمات بالواصلات وأضف التوكيد.
في المكان، في الشارع، (على) الشمس، كبيرة، سو-ب-كا.
6. تصميم غلاف الكتاب.
7. الإشارة إلى عدد الحروف والأصوات في الكلمات.
رمية – 8 نقاط، 6 نجوم.
يبدو - 8 نقاط، 7 نجوم.
النباح - 5 نقاط، 5 نجوم.
الإخوة - 6 نقاط، 6 نجوم.
8. حل لغز الكلمات المتقاطعة بناءا على محتوى النص.
مذكرات درس القراءة الأدبية، الصف الأول
غرض
: القراءة الأدبية
فصل
:1
موضوع الدرس
: ك. أوشينسكي "لعب الكلاب" مدرسة إبتدائيةالقرن ال 21
نوع الدرس:
التعرف على عمل جديد. الهدف: تحقيق نتائج تعليمية من خلال تكنولوجيا القراءة المنتجة.
مهام:
1. تحسين مهارات الموضوع:
الاستماع (الاستماع)
- يدرك عن طريق الأذن قطعة من الفنيؤديها المعلم. - الإجابة على الأسئلة حول المحتوى؛ - تحديد نوع العمل
قراءة
- تخمين المحتوى بناءً على العنوان، الرسوم التوضيحية - العثور على مادة في النص لوصف البطل (بمساعدة المعلم - إجراء حوار مع المؤلف أثناء قراءة النص - شرح اختيار العنوان
ثقافة الكلام والتواصل
- التعبير عن موقفك وتبريره تجاه ما تقرأه 1. قم بتكوين UUD: توقع؛ تقييم نتائج الأداء (UUD التنظيمية)؛
- صياغة الهدف المعرفي. تنفيذ الأدلة؛ استخراج المعلومات اللازمة؛ بناء كلام الكلام بوعي (UUD المعرفي) ؛ - لطرح الأسئلة؛ التعبير عن أفكارك بشكل كامل ودقيق (UUD التواصلي)؛ - تقييم تصرفات الأبطال (UUD الشخصية). المعدات: - الكتاب المدرسي، صفحة 14 تقدم الدرس
مراحل
درس
أنشطة المعلم
أنشطة الطلاب
المخطط لها
نتائج
(موضوع)
النتائج المخططة
(موضوع شخصي وفوقي)
يعمل مع
نص يصل إلى
قراءة
1. الترقب (التنبؤ
محتوى)
- اليوم سوف نتعرف على عمل K. Ushinsky "Playing Dogs" _افتح الكتب المدرسية في الصفحة 14 - من خلال العنوان يمكنك تحديد أننا سنقرأ قصة أو حكاية خرافية. -بناءً على العنوان والرسم التوضيحي، هل يمكننا أن نعرف ما الذي ستدور حوله القصة؟
2. تحديد الأهداف
-هل تعرف ما هو السر؟ ما هي الأسرار ل؟ ما رأيك سنتحدث عنه في الصف اليوم؟ سنقرأ قصة - لا تسمى الحكايات الخرافية عادة بهذا الاسم. - سنقرأ عن الكلاب التي لعبت - لغز. شيء مخفي. سر. يعبر الأطفال عن آرائهم - تحديد نوع العمل. تخمين المحتوى حسب العنوان. يعبرون عن رأيهم. قدم الأدلة (COGNITIVE UUD) عبر عن أفكارك بشكل كامل ودقيق (COMMUN.UUD) توقع (REGUL.UUD)
يعمل مع
النص في
وقت
قراءة
1
.- قراءة النص مع
باستخدام تقنيات: "الحوار"
قراءة.
2. محادثة عامة
- أي نوع من الكلاب كان الصلصال؟ -أي نوع من الشخصية يمكن أن تكون؟ _ اقرأ كيف يكتب المؤلف عن هذا. - وبولكان؟ _ اقرأ في النص ما قاله فولوديا وهو يراقب الكلاب؟ _ لماذا قرر فولوديا أن بولكان سيلقن الكلب درسًا. - من يستطيع أن يسيء إلى فولوديا؟ اقرأ 3.
قراءة معبرة للقصة
طلاب
إنهم يستمعون إلى النص، ويتابعون تقدم القراءة، ويدخلون في "حوار مع المؤلف" - قليلًا. - لعوب، المشاغب. -كبير. انتظر لحظة، سوف تلقنك درسًا. ربما هو نفسه أساء إلى الصغار، ويخجل الكبار والأقوياء من الإساءة إلى الصغار والضعفاء. التعبير عن موقفك وتبريره تجاه ما تقرأه. ابحث عن مادة في النص لوصف البطل. استخراج المعلومات اللازمة UUD المعرفي). بناء الكلام بوعي (UUD المعرفي). تقييم تصرفات الأبطال (UUD الشخصية). عبر عن أفكارك بشكل كامل ودقيق (Communicative UUD).
يعمل مع
نص
1.- لماذا أدانه والد فولوديا؟ لم يكن يعرف كيفية اللعب، وصياغة استخراج المعلومات الضرورية UUD المعرفية).
بعد
قراءة
-ما السر الذي عرفه بولكان؟ ما هي الأسرار؟ 2. المهمة الإبداعية. قم بتأليف قصة شفهية "كيف تلعب بشكل صحيح" والتي أساءت للصغار. يعرف بولكان أنه من العار على الكبير والأقوي أن يسيء إلى الصغير والضعيف - سر الصداقة والسلوك والدراسة الجيدة. فكر في تكوين الجمل شفويا. بناء الكلام بوعي (UUD المعرفي).
انعكاس
ما العمل الجديد الذي قرأته اليوم؟ - من هو مؤلف هذا العمل؟ قم بتقييم عملك في الفصل من خلال متابعة الجمل: أدركت أن... لقد فوجئت ب.... أنا أردت …. K.Ushinsky لعب الكلاب. الجمل كاملة شفويا. تقييم نتائج الأداء (UUD التنظيمية). بناء الكلام بوعي (UUD المعرفي).
ك. أوشينسكي
. وقف فولوديا عند النافذة ونظر إلى الشارع، حيث كان كلب الفناء الكبير، بولكان، يتشمس في الشمس. (ما هو السؤال الذي تود طرحه على المؤلف؟ ما هي الكلمة التي يمكن أن تحل محل كلمة "كبير"؟ كيف قدمت بولكان؟)
ركض كلب صغير إلى بولكان وبدأ في الاندفاع والنباح عليه؛ أمسك بمخالبه الضخمة وكمامة بأسنانه وبدا أنه مزعج جدًا للكلب الكبير الكئيب. كيف تقصد "مُتعب"؟ ماذا يمكن أن يحدث بعد ذلك؟ لماذا؟ انتظر لحظة، سوف تسألك! - قال فولوديا. "سوف تعلمك درسًا." (ماذا تعني بـ "ألقنك درسًا؟") لكن موبس لم يتوقف عن اللعب، ونظر إليه بولكان بإيجابية شديدة (بلطف، ولطف) كما ترى،" والد فولوديا قال: "بولكان ألطف منك". عندما يبدأ إخوانك وأخواتك الصغار باللعب معك، سينتهي الأمر بالتأكيد بضربهم. يعلم بولكان أنه من العار على الكبار والأقوياء أن يسيءوا إلى الصغار والضعفاء.
ناتاليا برودنيكوفا
درس مفتوح حول تطوير الكلام في مجموعة كبار. إعادة سرد قصة K. Ushinsky "Playing Dogs"
إعادة سرد قصة K. أوشينسكي
« لعب الكلاب» .
محتوى البرنامج: توحيد المهارة إعادة سرد القصص القصيرة.
مهام:
1. التعليمية.
تعليم متماسك ومتسق إعادة سرد من الصورة.
القدرة على التمييز بين الأصوات الناعمة والصعبة.
2. التنموية.
يطوروإثراء معجمأطفال.
3. التعليمية.
تعزيز موقف الرعاية واللطف تجاه الحيوانات والعناية بها.
4. التصحيحية.
نحن نحرص على الموقف الصحيح.
عمل تمهيدي:
قراءة قصص كتبها ك. د. أوشينسكي(""الدب العلمي"", "الافعى"وإلخ.)
اعتبارالرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية و قصص ك. د. أوشينسكي.
معدات: لعبة كلبوالصور والمربعات الخضراء والزرقاء (لكل طفل)للدلالة على الأصوات الصعبة والناعمة، الصورة من قصة.
تقدم الدرس.
أنا.-يا شباب، تخمين اللغز:
أنت السكتة الدماغية - هو المداعبات ،
أنت تضايق - يعض (كلب) .
لماذا تظن ذلك؟ (إجابات الأطفال).
جاء لزيارتنا اليوم كلب، إنها تريد أن تسمع ما يعرفه الرجال عنه كلاب. دعنا نقول لها?
شباب، أي نوع من الحيوانات هو كلب؟ لماذا تظن ذلك؟
ما هو نوع الشخصية الموجودة؟ كلاب? (الخير، الشر، ذكيا).
ماذا هناك كلاب حسب المهنة? (حرس الحدود ورجال الاطفاء).
ماذا أسمي الشبل؟ كلاب? (جرو)
يا رفاق، دعونا نقدم اقتراحا حول كلاب.
يا رفاق، لدي واحدة أيضًا كلبوأريد أن أقول لك اقتراحي:
لي الكلب لطيف! أقوم بتبديل الكلمات 1 و 2.
دعونا نلعب لعبة"كلمات حية".
ثانيا. -اليوم نواصل التعرف على أعمال د. Ushinsky وقراءة القصة« لعب الكلاب» .
بعد القراءة الأولى نجيب على الأسئلة.
1. من وقف عند النافذة وشاهد كلاب?
2. ماذا كانوا؟ كلاب?
3. ماذا فعل الكبير؟ كلب?
4. ماذا فعل الصغير؟ كلب?
5. ماذا قال فولوديا؟
6. ماذا قال أبي لفولوديا؟
III. نقوم بإجراء التمارين البدنية الموسيقية. دقيقة فقط.
قراءتها مرة ثانية .
والآن يا رفاق أسألكم يروي القصة(أتصل بشخص واحد، إعادة سرد -2 مرات) . قيد التوقيف الطبقات نلعب لعبة مع اللاعبين"اسم الصوت".
يا رفاق، من جاء لزيارتنا؟ (كلب) .
سأقول الكلمة وأنت تستمع.
الآن دعونا نقول ذلك معًا - كلب.
ما هو أول صوت نسمعه؟ -مع
كيف ننطقها - بحزم؟
أي مربع يمثل الصوت الساكن الثابت؟ - أزرق.
ونحن نعمل أيضا مع كلمة قوية.
كلمات- (كلب، قوي).
رابعا. في نهايةالمطاف تلخيص الدروس:
هل أحببتها فصل?
ما الحيوان الذي كنا نتحدث عنه؟ ما هذا الحيوان؟
ما الذي اعجبك اكثر؟ لقد أحبها Trezor حقًا فصليقول شكرا للجميع!
اقرأ النص.
لعب الكلاب.
وقف فولوديا عند النافذة ونظر إلى الشارع، حيث كان الكلب الكبير بولكان يسخن في الشمس.
ركض كلب صغير من الصلصال إلى بولكان وبدأ في الاندفاع والنباح عليه. أمسك بمخالبه الضخمة ووجهه بأسنانه وبدا أنه يزعج الكلب الكبير الكئيب بشدة.
انتظر لحظة، سوف تسألك! - قال فولوديا. سوف تعلمك درسا.
لكن المماسح لم يتوقف عن اللعب، ونظر إليه بولكان بشكل إيجابي للغاية.
كما ترون، قال والد فولوديا، بولكان ألطف منك. عندما يبدأ إخوانك وأخواتك الصغار باللعب معك، سينتهي الأمر بالتأكيد بضربهم. يعلم بولكان أنه من المعيب أن يهين الكبار والأقوياء الصغار والضعفاء.
3. اكتب لماذا أطلق المؤلف على القصة "لعب الكلاب".
4. ماذا علمتك هذه القصة؟
5. اكتب كلمات مكونة من ثلاثة مقاطع من الفقرة الأولى. افصل الكلمات بالواصلات وأضف التوكيد.
6. تصميم غلاف الكتاب.
7. الإشارة إلى عدد الحروف والأصوات في الكلمات.
8. حل الكلمات المتقاطعة مع التركيز على محتوى النص.
يشمل النشر الخريطة التكنولوجيةدرس قراءة أدبي حول موضوع "دروس الأخلاق في عمل د. أوشينسكي "لعب الكلاب" وعرض تقديمي للدرس.
نظام التدريس والتعلم لنظام التعليم التنموي L.V. زانكوفا، الصف الثاني
تحميل:
معاينة:
خريطة الدرس التكنولوجي
القراءة الأدبية
موضوع:_ دروس الأخلاق في عمل د.ك. أوشينسكي "لعب الكلاب" ________________
الصف:______المدرسة:______
مدرس:_ _ مامتشينكو تاتيانا إيفجينييفنا
التاريخ: "____"______20___
نوع الدرس: اكتشاف المعرفة الجديدة |
||||||
الموضوع: "دروس الأخلاق في عمل د.ك. أوشينسكي "لعب الكلاب" |
||||||
هدف: التعرف على عمل د. Ushinsky "لعبة الكلاب" وجانبها الأخلاقي. |
||||||
النتائج المخططة |
||||||
موضوع: - إتقان القراءة الدلالية. تعرف على وتحليل الأعمال الأخرى لـ K.D. أوشينسكي. | موضوع التعريف:
مراقبة وتقييم عملية ونتائج الأنشطة؛ تحليل الكائنات لتحديد الميزات؛
تعلم كيفية إبراز وتحقيق ما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال يتعين تعلمه؛ - وإلخ.
الاتفاق بشكل مشترك على قواعد التواصل والسلوك في الدرس واتباعها؛ تعلم كيفية التعبير عن أفكارك بالاكتمال والدقة الكافية وفقًا لمهام وشروط الاتصال. | شخصي: تشكيل الذوق الفني باعتباره القدرة على الشعور والإدراك بكل تنوعه. تنمية الفضول والاهتمام باكتساب معارف ومهارات جديدة؛ التركيز على التعاون التربوي مع المعلم وزملاء الدراسة. |
||||
اتصالات متعددة التخصصات :- |
||||||
معدات: جهاز عرض، شاشة؛ سبورة؛ النطاق البصري: التوضيح المادة التعليمية: |
||||||
خلال الفصول الدراسية |
||||||
النتائج المخططة |
||||||
|
||||||
التحقق من استعدادك للدرس. ما هو درسنا الآن؟ دعونا ننفق تمارين التنفسوالاستعداد للقراءة. اطفي الشمعة. خذ نفسًا عميقًا وأخرج الهواء كله مرة واحدة. أطفئ شمعة واحدة كبيرة. تخيل أن هناك ثلاث شموع في يدك. خذ نفسًا عميقًا وأخرجه في ثلاثة أنفاس. تفجير كل شمعة. تخيل أن لديك كعكة عيد ميلاد أمامك. هناك العديد من الشموع الصغيرة عليها. خذ نفسًا عميقًا وحاول إطفاء أكبر عدد ممكن من الشموع الصغيرة، مع تحقيق أقصى عدد من الزفير القصير. في محل الزهور. تخيل أنك أتيت إلى محل لبيع الزهور وشممت رائحة النباتات المزهرة الرائعة. خذ نفسًا صاخبًا من خلال أنفك وأخرجه من خلال فمك (2-3 مرات). في المصعد. تخيل أننا نركب المصعد ونعلن عن الطوابق. كلما ارتفعت الأرضية ارتفع الصوت، والعكس صحيح. ننتقل أولاً من الأول إلى التاسع، ثم إلى الأسفل. | اجلسوا في مقاعدهم وتأكدوا من جاهزيتهم للدرس. تنفيذ تمارين التنفس. | موضوع:
موضوع التعريف: اتصالي:
|
||||
2. تحديد موضوع الدرس. تحديد الأهداف. (4 دقائق) |
||||||
انظر إلى اللوحة، ماذا يوجد في الرسم التوضيحي؟ ماذا تفعل الشخصيات في الرسم التوضيحي؟ انتبه للكلاب ماذا يفعلون؟ حاول أن تتخيل ما هو اسم العمل الذي سنقرأه اليوم؟ (الكلاب تلعب) أين يمكننا التحقق مما إذا كان العمل يسمى ذلك؟ ما الهدف الذي يمكن أن نضعه للدرس؟ | إنهم ينظرون إلى الرسم التوضيحي، ويسمون الشخصيات الموضحة ويقولون ما تفعله الشخصيات في الرسم التوضيحي. قم بالتخمين حول عنوان العمل في الفصل. العمل مع الكتاب المدرسي. موضوع الدرس هو "لعب الكلاب". | موضوع التعريف: تنظيمية
ذهني:
التنظيمية:
|
||||
3. تحديث المعرفة اللازمة (5 دقائق) |
||||||
من فضلك انظر إلى الشاشة واستمع قليلاً عن المؤلف، ثم سأطرح أسئلة حول قصتي. ولد كونستانتين دميترييفيتش أوشينسكي (1824-1871) في تولا، وقضى طفولته بالقرب من نوفغورود، في ملكية والديه الصغيرة. بعد تخرجه من المدرسة الثانوية، لم يعش طويلا: مات عن عمر يناهز 47 عاما، ولكن من أجله حياة قصيرةفعلت الكثير. لقد حقق حلم شبابه، الذي كتبه في مذكراته: "إن تقديم أكبر قدر ممكن من الخير لوطني هو الهدف الوحيد في حياتي، ويجب أن أوجه كل قدراتي نحوه". أين ولد د. أوشينسكي؟ في أي سنة؟ كم عدد الكتب التي نشرها د. أوشينسكي؟ ما هي هذه الكتب ولماذا؟ | استمع إلى قصة د. أوشينسكي. أجب عن الأسئلة | اتصالي:
ذهني:
|
||||
4. الدافع النشاط المعرفي(1 دقيقة.) |
||||||
انظر إلى اللوحة، هناك بعض الكلمات المكتوبة هناك. ما رأيك في هذه الكلمات؟ ماذا يقصدون؟ ماذا علينا أن نفعل لمعرفة ماذا يقصدون وإلى من ينتمون؟ | قم بالتمرير بالكلمات "بولكان"، "الصلصال"، "فولوديا". | شخصي:
|
||||
5. تنظيم النشاط المعرفي (10 دقائق)."اكتشاف" المعرفة الجديدة من قبل الطلاب. |
||||||
يقرأ إعصار اللسان عن طريق النقر على الإيقاع وزيادة الإيقاع. جز، منجل، في حين أن الندى، بعيدا عن الندى - وسنعود إلى المنزل كيف كانت الكلاب؟ (كبير وصغير) ما هي ألقابهم 7 (بولكان، الصلصال) | استمع للمعلم وهو يقرأ اعصار اللسان. يقومون مع المعلم بالنقر على الإيقاع بأصابعهم والقراءة. يقرؤون بالنقر على الإيقاع بدون معلم. زيادة الإيقاع طوال القراءة. ثلاثة أطفال جيدين في القراءة يقرؤون العمل بالترتيب. أجب عن الأسئلة. | موضوع: - تكون قادرة على أداء تمارين لتطوير جهاز الكلام والجهاز التنفسي. - إتقان القراءة الدلالية. |
||||
6. تنظيم الأنشطة العملية المستقلة (15 دقيقة). |
||||||
الآن يقرأ الصف الأول الفقرة الأولى لنفسه مرة أخرى. والثانية والثالثة هي الفقرة الثانية. الإجابة على الأسئلة. 1 فقرة: من خلال عيون من سنشاهد ما يحدث؟(من خلال عيون الصبي فولوديا) 2 فقرة (صفين): - ماذا تعلمنا عن بولكان؟ (الكفوف الكبيرة، القاتمة، الضخمة، تبدو إيجابية) ماذا يعني كبير، كيف يمكنني أن أقول ذلك بشكل مختلف؟(الكبار) كيف تفهم كلمة "قاتمة"؟(الخامس مزاج سيئ، حزين، حزين) ماذا يعني "بشكل إيجابي"؟(محسن، متعالي، لصالح شخص ما) 2 فقرة (3 صف): وإذا كانت صغيرة، خمن أي نوع من الشخصيات ستكون؟(مرح، شقي، مضحك، مغرور) ابحث واقرأ كيف تصرف Pug مع Polkan؟ ما الذي فعلته؟ البحث عن كلمات العمل(ركض، بدأ في الرمي والنباح، أمسك، أصبح مزعجًا جدًا) هل لعبت الكلاب؟ اقرأ ما قاله فولوديا أثناء مراقبة الكلاب؟(قال فولوديا: "انتظر لحظة، سوف تعطيك درسًا!"، "سوف تلقنك درسًا") 3 فقرة. ابحث عن من يمكن أن يسيء إليه فولوديا؟(الإخوة والأخوات الأصغر سنا) كما تعلمون، يا رفاق، من النص، ليس من الواضح ما إذا كان لدى فولوديا بالفعل إخوة وأخوات، لكن الأب الحكيم يحذر ابنه. العثور على الكلمات الرئيسية. اقرأها. (إن من العار على الكبير والقوي أن يسيء إلى الصغير والضعيف) - هل تنطبق هذه الكلمات الرئيسية على الكلاب فقط؟ فهل يجب على الناس أن يتذكروهم ويتبعوهم؟ | يقوم الصف الأول بتحليل الفقرة الأولى. الثانية والثالثة هي الفقرة الثانية. تحليل الفقرة الثالثة والعثور على الفكرة الرئيسية. أجب عن الأسئلة. | موضوع: - تحليل العمل من وجهة نظر أخلاقية - إتقان القراءة الدلالية. موضوع التعريف: ذهني
تواصل
|
||||
7. تشخيص تحقيق النتائج المخططة (دقيقتان) |
||||||
بعد النص يتم إعطاؤك الكلمات. ماذا يقصدون؟ اختر الكلمات التي يحتاج فولوديا إلى تعلمها من بولكان. | إنهم يختارون الصفات في الكتاب المدرسي التي يحتاج فولوديا إلى تعلمها من بولكان. | ذهني:
|
||||
8. تلخيص. انعكاس. (5 دقائق) |
||||||
- ما هو الغرض من درسنا؟ هل حققنا ذلك؟ ما هي أسماء أبطال العمل؟ ما هي الفكرة الرئيسية في العمل؟ انظر إلى اللوحة وأكمل الأنماط. | أجب عن الأسئلة. بناء جمل عاكسة باستخدام القوالب الموجودة على السبورة. | ذهني:
تقييم العمليات ونتائج الأداء التنظيمية:
الوعي بما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال يتعين تعلمه اتصالي:
تقييم جودة الأنشطة التعليمية الخاصة والعامة |
||||
مهام إبداعية إضافية |
||||||
اسم أبطال هذا العمل؟ (الأرنب والقنفذ) وصف الأرنب؟ (أبيض، ناعم) وصف القنفذ؟ (شائك، قبيح) ماذا قال الأرنب للقنفذ؟ (أن ثوبه قبيح وخشن) هل هو على حق؟ ماذا أجاب القنفذ للأرنب؟ (إن الشوك ينقذ من أسنان الكلاب والذئاب) ما هي الفكرة الرئيسية في هذا العمل؟ (وهو أمر غير مهم مظهرولكن السلام الداخلي مهم)
ماذا قال الأخ لأخته؟ (لا تلمس الجزء العلوي) ماذا قالت أختك؟ (لا تلمس الدمى) ماذا فعل الأطفال (جلسوا في الزوايا ومللوا) لماذا شعر الأطفال بالملل؟ (من الممتع اللعب معًا) ما هي الفكرة الرئيسية؟ (عشوا معاً ولا تتشاجروا) | اقرأ الأعمال وأجب عن أسئلة المعلم. | موضوع:
موضوع التعريف: الشريحة التعليمية 2 "لعب الكلاب" بقلم د. أوشينسكي كونستانتين ديميترييفيتش أوشينسكي (1824-1871) "إن القيام بأكبر قدر ممكن من الخير لوطني هو الهدف الوحيد في حياتي، ويجب أن أوجه كل قدراتي نحوه". بولكان بوغ فولوديا جز، جز، بينما هناك ندى، بعيدًا عن الندى - ونحن في المنزل. ومن العار على الكبير والقوي أن يسيء إلى الصغير والضعيف. لم يتم قصه بشكل جيد، لكنه تمت حياكته بإحكام. قال الأرنب الصغير الأبيض الأنيق للقنفذ: "يا له من فستان شائك قبيح، يا أخي!" أجاب القنفذ: «صحيح، لكن أشوكي ينقذني من أسنان الكلب والذئب؛ هل بشرتك الجميلة تخدمك بنفس الطريقة؟ وبدلا من الإجابة، تنهد الأرنب فقط. معًا يكون الأمر ضيقًا، ولكنه ممل بعيدًا. يقول الأخ لأخته: "لا تلمسي قميصي!" الأخت تجيب شقيقها: لا تلمس دمى! جلس الأطفال في زوايا مختلفة، ولكن سرعان ما شعروا بالملل. لماذا شعر الأطفال بالملل؟
>
الأكثر شعبية | ||||
