Uşağınıza (mümkünsə canlı) ev heyvanlarını göstərin - pişik, it, inək, at, donuz, qoyun;
Müzakirə edin xarici əlamətlər hamı suallara cavab verir: pişik gəzəndə niyə eşitmirsən, atın niyə ayaqlarında dırnaqları var, inəyin buynuza ehtiyacı var və s.;
Nə yedikləri, insanlara nə faydası, nə üçün məişət adlandıqları haqqında danışın;
Kitab və jurnallardakı illüstrasiyalara baxın.
Tapşırıq 2. Tapmacaları həll edin (seçimlə öyrənin).
Mu-mu-mu, kimsə üçün süd? (İnək)
Gedir və gəzir, saqqalını silkələyir, ot istəyir: “Mən-mən-mən, mənə dadlı bir şey ver”. (keçi)
Ev sahibi ilə dostdur, evi qoruyur, eyvanın altında yaşayır, üzük kimi quyruğu var. (İt)
Qabaqda qarmaq, arxada qarmaq, ortada arxa, ustunde ise tük var. (donuz)
Bir xəz palto və kaftan dağları və dərələri gəzir. (Qoç)
Yumşaq pəncələr və pəncələrdə cızıqlar. O, hər zaman özünü yuyur, amma sudan necə istifadə edəcəyini bilmir. (Pişik)
Mən böyükəm və gözələm, qaçıram - və yalım qıvrılır, Uzun bir ipək quyruğum və dırnaqlarım - çırpın, çırpın. (At)
Tapşırıq 3. Didaktik oyun"Səsi kim verir?" İnək - "moo" (inək moos). Pişik "miyov" (pişik miyavlayır). İt - .... Donuz - .... At - ... . Qoyun - ....
Tapşırıq 4. Didaktik oyun “Bir - çox” (cəm isimlərin əmələ gəlməsi): pişik - pişiklər, it - itlər...; pişik - pişiklər, tay - taylar... .
Tapşırıq 5. Didaktik oyun "Kimin kimliyi var?" (isimlərin hal razılaşması): pişiyin pişik balası (kedicikləri), itin balası (küçükləri), qoyunun ..., keçinin ... var; pişik balası - pişikdən, bala -..., dana -..., tay - ..., bala - ... .
Tapşırıq 6. Didaktik oyun "Kim nə yeyir?" (isimlərin instrumental halının istifadəsi): pişik - südlü, inək - otla, keçi - ..., it - ..., at - ....
Tapşırıq 7. Didaktik oyun “Kim nə yeyir?”: inək çeynəyir, it dişləyir, pişik qucaqlayır... .
Tapşırıq 8.İsimlər üçün işarələr seçin: pişik (hansı?) - ..., puppy (hansı?) - ..., uşaq (hansı?) - ..., taylar (hansı?) - ..., buzovlar (hansı? ) - ... .
Tapşırıq 9.“Məhəbbətlə adlandır” didaktik oyunu (kiçik şəkilçilərdən istifadə edərək söz yaratmaq üçün məşq): pişik - pişik, it - it, donuz - donuz... .
Tapşırıq 10. Tapmacaları tapın (isimlərin cinsi halından istifadə etməklə).
Kimin buynuzları var?
Kimin yumşaq pəncələri var?
Kimdə yelin var?
Kimin küləşi var?
Kimin donuz balası var?
Tapşırıq 11. Bənzər tapmacaları özünüz hazırlayın.
Tapşırıq 12. Plana uyğun olaraq ev heyvanı haqqında təsviri hekayə yazın. Bu kimdir? Harada yaşayır? Nə görünüş? Onun vərdişləri nədir? Nə yeyir? Bu hansı faydalar gətirir? Onun balaları kimlərdir?
Tapşırıq 13. Barmaqlar üçün məşqlər.
Pəncələr
keçi
Tapşırıq 14. Ev heyvanlarının şəklini kəsin və alboma yapışdırın.
Uşağınıza nə dediyimizi xatırladın ailə, o heyvanlar ki, bir insanla yaşayır və ona fayda verir və insan onlara qulluq edir. Ev heyvanlarının və onların balalarının şəkillərinə baxın. Qoy uşaq onları göstərsin və adlandırsın.
Biz zənginləşdiririk və aktivləşdiririk lüğət uşaqlar isimlər: qoyun, qoç, quzu, quzular, at, at, tay, taylar, inək, öküz, dana, buzovlar, donuz balası, donuz balaları, donuz, çöl donuzu, keçi, keçi, uşaqlar, uşaq, it, it, puppy, bala, pişik , pişik balası, pişik balaları, pişik, donuz ahırı, inək ahırı, tövlə, köşk, itxana; gövdə, qarın, baş, ağız, boyun, quyruq, dırnaqlar, buynuzlar, pəncələr, ayaqlar, pəncələr, dişlər; çoban, südçü, donuz ferması, dana evi, sürü, sürü, sürü, kürəkən; fellər: qaçmaq, tullanmaq, çapmaq, dırmaşmaq, yatmaq, qidalandırmaq, tutmaq, miyavlamaq, qabıqlamaq, moo, kişnəmək, homurdanmaq, çeynəmək, ağlamaq, çimdik (ot), hırıldamaq, mırıldanmaq, dişləmək, çeynəmək, qucaqlamaq, qucaqlamaq, kürəkən vermək, yemləmək; sifətlər: faydalı, məişət, tüklü, sədaqətli, mehriban, buynuzlu, oynaq, yumşaq, güclü, sürətli, mehriban, pis, axmaq, ağıllı, qayğıkeş, pişik, it, inək, keçi, at, faydalı, hamar, buynuzlu, vəhşi, qəddar, inadkar; zərflər: sürətli, bacarıqlı, təhlükəli, çətin, asan, soyuq, qorxulu, qabaqda, arxada, yavaş, tənbəl, gözəl, soyuq, dərin, uzaq, yaxın, alçaq, yüksək, yuxarı, aşağı, isti.
Oyunlar və məşqlər
Oyun "Bir - çox"mövzu ilə bağlı isimlərlə:
At - atlar Quzu - quzular
"Mehribanlıqla mənə zəng edin"
Pişik - pişik
At - ... İnək - ... və s.
“Balaya mehribanlıqla ad verin”
pişik - pişik
bala - ... donuz balası - ...
uşaq - ... dana - ...
Oyun "Kimin kimliyi var?"Keçinin balası var və s.
"Bütün ailəni adlandırın" məşqi.
Məsələn: ana itdir, ata itdir, bala baladır, balalar baladır.
"Kimin, kimin, kimin?"quyruq, burun, baş, qulaq
Məsələn: inəyin quyruğu, başı və qulağı var.
"Kim kim idi?"
Məsələn: The it was a puppy.
“Balaya mehribanlıqla ad verin”
pişik - pişik
bala - ... donuz balası - ...
uşaq - ... dana - ...
Oyun "Kim harada yaşayır?"
Məsələn: Bir inək tövlədə yaşayır.
"Count" (4 yaşdan uşaqlar)
1 pişik, 2 pişik, 3..., 4..., 5...
1 pişik, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 pişik balası, 2..., 3..., 4..., 5... və s.
"Yeddiyə qədər sayın" məşqi(6-8 yaş uşaqlar)
Oynaq bala Tüklü pişik
Buynuzlu keçi Sadiq it
Oyun "Təsvirlə təxmin et"- Siz heyvanın təsvirini verirsiniz və uşaq kimi təsvir etdiyinizi təxmin etməlidir.
İnək - "moo" - moos. Pişik - "miyov" - miyavlayır. və s.
"Hansı heyvan belə danışır?"(6-8 yaş uşaqlar)
hürür - ..., kişnəyir - ..., moos - ..., ağlayır - ..., homurdanır - ..., mırıldayır - ...
İsimlər üçün sifət seçməyi öyrənin.
Pişik (hansı?) - mehriban, oynaq, oynaq, kiçik, safqan.
İt - ... Donuz - ...
İnək - ... Qoyun - ...
Məşq "Kim nə edir?"
Pişik qucaqlayır, miyavlayır, cızılır, mırıldanır, sığallayır, ovlayır, özünü yalayır.
İt qoruyur, hürür, dişləyir, dişləyir, keşik çəkir, ulayır, qaçır.
At - ...
"Kim (nə) əlavədir və niyə?"
At, qoç, dırnaq, öküz.
Qoyun, keçi, inək, uzunqulaq.
Ev heyvanlarından nə aldığımız haqqında söhbət- yun, süd, ət...
İnkişaf məşqi gözəl motor bacarıqları(3 yaşdan uşaqlar)
Pəncələr
Pişiyin qızında
Pəncələrdə pəncələr var.
Onları gizlətməyə tələsməyin,
Qoy uşaqlar baxsınlar.
Barmaqlarınızın ucunu sıxın sağ əl xurmanın yuxarısına. Baş barmaqşəhadət barmağınıza basın. Ucadan "miyov" deyin.
Barmaq məşqləri edin.Uşağınızla birlikdə ev heyvanları haqqında şeir öyrənin.
Əyləncəli görüş (4 yaşlı uşaqlar)
Salam pişik!
Salam, balaca keçi!
Salam, bala!
Və salam, ördək balası!
Salam, şən, məzəli donuz!
Kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı uzadın, hər barmağınızı hərəkət etdirin, heyvanları salamlayın.
Kənddə (5-8 yaş uşaqlar)
Kənddə dincəlirəm
Mən sizin üçün heyvanların adını çəkirəm: ovuclar və yumruqlarla növbə ilə əl çalın.
Dovşan, at və keçi, Hər heyvan adı üçün barmağınızı bükün.
Pişik, inək və donuz,
Həm də qoç və qoyun,
Bəli, sadiq it mənim köməkçimdir.
Çatdırılan səslərin avtomatlaşdırılması üçün şeirlər
Pişik Vaska (S, L)
Vaska süpürgə ilə qovuldu.
Vaska - pişik siçan tutmur.
Vaska zorbaya
Xama ilə xidmət edin!
Dünən o, şou üçün deyildi
O, bığlarına bulamışdı.
Bunun üçün aldığım budur
Oğruya...
Bir eşşək qazonda oxudu,
Amma milçək dedi:
Oh, hamı səndən necə bezdi!
Eşitmə qabiliyyətiniz yoxdur.
Eşşək ona cavab olaraq qışqırdı:
Sus və qulaq as!
Necə olur ki, söz-söhbət yoxdur?
Görün nə qulaqlar!
V. Popov
*** (P, Pb)
Bir donuz gölməçədə bir donuz gördü:
Bu, əlbəttə ki, mən deyil, dostum!
Yaxşı, dostum çirklidir!
Mən deyiləm ki, sadəcə gözəldir!
V. Orlov
Axmaq at (W, L, R)
At dörd qaloş aldı -
Bir-iki yaxşı, bir-iki pis.
Gözəl bir gün olsaydı,
At yaxşı qaloşlarda gəzir.
İlk tozdan oyanmağa dəyər -
At daha qalın qaloşlar geyinərək çıxır.
Küçənin hər tərəfində gölməçələr varsa,
At ümumiyyətlə qaloşsuz gəzir.
Niyə at, qaloşlarını əsirgəmirsən?
Sağlamlığınız sizin üçün daha vacib deyil?
V. Levin
Pişik (S, L)
Pişiyinə qulluq et, Tanyuşa -
Açın və kofe verin.
Onun üçün daha əyləncəli etmək üçün
Nəlbəkiyə krem tökün!
Tanya krem tökdü,
Tanya pişik çağırdı.
Pişik burnunu batırdı:
Meow-mur, təşəkkür edirəm,
Sənə bir siçan verəcəm!
N. Gorodetskaya
İnək (R, L)
Gedir, inək gedir -
Uzun buynuzlar.
İnək harada idi?
Çəmənliklərə getdim.
Bir inək çıxdı
Evinizə,
O, dayanıb zümzümə etdi:
“Moo! Mu! Mu!”
N. Frenkel
Pişik və siçan (SH)
Hey balaca siçan,
Mənimlə bir az danış! –
Və siçan qaçır
Cavablar:
bacarmıram!
Edə bilməzsən? Niyə?
Bu barədə düşünün - və başa düşəcəksiniz!
N. Dabizha
Murka (Q, Sağ, Sağ)
Görünür, pişik xəstədir -
Körpə Seryozhka deyir. –
Səhər bütün günü yatır
Və quyruğunu tərpətmir.
Xeyr! – Şurka əllərini yelləyir. –
Murkamız istirahət edir,
Çünki gecə
Siçanların oynamasına icazə vermir.
V. Kudlaçev
Adi bir hekayə(L, R)
Küçədə bir bala gəzirdi -
Ya Fluff ya da Buddy.
Qar fırtınası və günəş işığında gəzdi,
Və yağışda gəzdim və islandım,
Qar yağsa belə,
Küçədə bir bala gəzirdi.
İstidə, soyuqda və rütubətdə gəzdim,
V. Levin
Hədiyyə (Sol, Sağ)
IN Yeni il parlaq Milad ağacının altında
Hədiyyəmi tapdım.
Köhnə ayaqqabı qutusunda
Qızıl pişik yatırdı.
Düymə ilə burun, fırça ilə quyruq,
Ağ ayaqqabıda pəncələr,
Və bığ, bığ!
Və yanlarda zolaqlar.
Mən onu yatağa aparacağam.
Sakitcə mahnı oxuyacağam,
Şirin yatsın deyə,
Mən sizə bir yuxu hekayəsi danışacağam!
S. Suvorova
İt (S, L)
Gənc qəzəbli it
Arı burnumu sancdı.
Ağlama, dedim itə,
Arı tez uzaqlaşdırın.
L. Klyuşev
Sirota (L)
Pişik mətbəxdən piy oğurladı,
Qənimətlə eyvanda oturdu
Və fikirləşdikdən sonra qərara gəldi: - Yetərli deyil,
Başqa bir şey yeyə bilərdim.
Zirzəmiyə dırmaşdı, siçandan da sakit,
Krem və jelli ət yedim,
Və birdən qulağımda eşitdim:
Yaxşı, nəhayət başa düşdün?!
Pişik budağı gördü,
Pişik qorxdu
Qışqırdı: - Kömək edin!
Yetim uşağı təhqir edirlər!!!
V. Şurjik
*** (SCH)
Köpək çox cılız idi!
Mən ona kələm şorbası verdim,
Məni soyuqdan qorudu,
Köpək sevincindən ciyildədi.
Əlbəttə! O, xoşbəxt böyüdü!
İndi mənim balam bala deyil, itdir
Real!
Uşağınızla ev heyvanlarını və onların balalarını təsvir edən illüstrasiyaları, “Heyvan təsərrüfatı” mövzusunda şəkilləri nəzərdən keçirin;
Ev heyvanlarının və balalarının adlarını, xarici görünüşlərini, vərdişlərini, harada yaşadıqlarını, insanların onlara necə qayğı göstərdiyini, hansı faydaları gətirdiyini, niyə ev heyvanları adlandırıldığını xatırlayın;
Çoban və maldarlıq peşəsindən danışın.
Tapşırıq 2. Ev heyvanları haqqında tapmacaları xatırlayın.
Ana Böcək narazıdır: buluddan yağış damcılayır,
Və yəqin ki, bir yerdə qaçan bir bala islandı.
Pəncərədəki ana pişik narahat pişik balalarını başdan ayağa yuyur.
Burada qazonda otlayır və istədikləri kimi əylənirlər
Ana keçi və iki balaca ağ balası ilə.
Şübhəsiz ki, bütün uşaqlar bilir: inəklərin uşaqları danadır,
Və atın bir uşağı var - nazik ayaqlı bir tay.
Donuz isə on gözəl piglet istəyir.
Kim nəyi sevir?
Xoruza taxıl tökək, Dosta bir sümük ataq,
Dovşan üçün kələm yarpağı, inək üçün ot
Siçan üçün qabığı tərk edəcəyik və qabığı dana aparacağıq.
Bütün toyuqlara sıyıq bişirək, kirpilərə alma verək,
Gəlin yulafı ata aparaq və qoyun üçün quinoa götürək.
Pişiyə süd verəcəyik və Alyoşa üçün şokolad alacağıq.
Tüylü it yüksək səslə hürür, uşaqlar həyətdə fit çalır,
Başın üstündə böcək vızıldayır, qırmızı düyə inləyir,
Sərçə yüz qurd haqqında nəğmə çaldı.
Kresloda pişik mırıldadı, meşədə ayı nərə çəkdi.
Meşədə qurbağa qışqırır, ququ qancığa qışqırır,
Donuz gölməçədə homurdanır və onun ailəsi toplaşıb.
Xoruz banlayır, çoban tütək çalır.
İnək çəmənlikdə ulayır, qurd dərədə bərk ulayır,
Ağ qaz qığırır, Olenka gülür.
Kimdə kim var
Dəvənin donqarlı dəvəsi var.
Boz siçanın balaca siçanı var.
Pişiyin tüklü pişikləri var,
Dələlərin qırmızı dələləri var.
Dişi dovşanın tüklü dovşanları var,
İtin oynaq balaları var,
İnəyin zərif buzovu var,
Donuzun şən bir donuz balası var,
Atın balası var
Keçinin gülməli balası var,
Qoyunların qıvrım quzuları var,
Ananın isə çil uşaqları var.
Tapşırıq 4. Didaktik oyun "Ailəni adlandırın".
O pişikdir, o pişikdir, bala(lar) pişik(lər)dir.
O atdır, o atdır, körpə(lər) taydır, (taylar).
Tapşırıq 5. Didaktik oyun "Kim harada yaşayır"
İnək inəkdə, donuz donuzda, at ... (it) yaşayır.
Tapşırıq 6. Didaktik oyun "Təxmin et kimdi?"
(Böyüklər bir tapmaca soruşur və uşaq bunu təxmin edir)
Mühafizəçilər, çeynəyənlər, qabıqlar? - ....
Grunts, qazmaq? - ....
Neighing, qaçmaq, tullanmaq? - ....
Miyavlar, dövrələr, cızıqlar? - ....
Moos, çeynəmək, gəzmək? - ....
(Sonra uşaq oxşar tapmacalar edir.)
Tapşırıq 7. Söz əmələ gəlməsində şəkilçilərin funksiyasını başa düşmək üçün məşq “İki qardaş Ik və Isch”.
Ev var idi. Orada bir pişik yaşayırdı. Pişiyin ağzı, burnu, quyruğu, bığları, gözləri var idi. Ancaq bir gün iki qardaş pişiyin evinə gəldi - birinin adı İk, digərinin adı isə İş idi. İk balaca və mehriban idi, evi kiçik bir evə çevirdi. İş isə çox böyük idi, evi evə çevirdi. Evdə bir pişik yaşamağa başladı, evdə bir pişik yaşamağa başladı. Pişiyin ağzı, burnu, alnı, quyruğu, antenası və gözləri var idi. Pişiyin isə ağzı, burnu, alnı, quyruğu, bığları və gözləri var idi. (Uşağın diqqətini ona yönəldin ki, bir sözdə ik eşidilirsə, bu, obyektin kiçik, sözdə iş eşidilirsə, bu, obyektin böyük olması deməkdir.)
Tapşırıq 8. Mövzu üçün mümkün qədər çox hərəkət seçin: pişik fırlanır, miyavlayır, cızılır, mırıldanır, sığallayır, yalayır... ; it - keşik çəkir, hürür, dişləyir, keşik çəkir, qaçır, sığallayır, ulayır, qaçır... .
Tapşırıq 9. Didaktik oyun "Kimin quyruğu, kimin bədəni, kimin başı, kimin qulaqları?" (sahibi sifətlərin əmələ gəlməsi).
Quyruq (kimin?) pişiyin... .
Bədən (kimin?) pişiyin bədənidir... .
Baş (kimin?) pişiyindir... .
Tapşırıq 10. Hekayəni yenidən danışın.
pişik
(hekayə-təsvir)
Pişiyin yumşaq, hamar kürkü və böyük tüklü quyruğu var. Üzündə qaranlıqda parıldayan iri dəyirmi gözləri, həssas qulaqları və uzun bığı var. Pişik ovunun arxasınca gedəndə yumşaq, ehtiyatla gizlənir. Pişik ev heyvanıdır, insanın yanında yaşayır, siçan və siçovulları tutur.
Dostum
Bir çoban meşənin yaxınlığında qoyun sürüsü otarırdı. Çoban yuxuya getdi. Canavar meşədən çıxıb qoyunları tutdu. Çobanın Drujok adlı bir iti var idi. Dost canavarı qovdu və qoyunlarla döyüşdü.
(Uşağa "qoyun sürüsü", "quzu qovdu" ifadələrinin mənasını izah edin.)
isimlər:
pişik, it, inək, keçi, at, donuz, qoyun, pişik, pişik balaları, balalar, danalar, taylar, quzular, donuz balaları,
dovşan, öküz, keçi, at, qoç, sürü, sürü.
Fellər:
miyavlamaq, qabıqlamaq, nəriltmək, ağlamaq, kişnəmək, moo, homurdanmaq, yemləmək, gözətmək, gözətmək, oynamaq, otlamaq, üzmək,
yedizdirmək, qışqırmaq, süd vermək, sığallamaq, dişləmək, otarmaq, yalamaq, ayaqqabı geyinmək, gəzmək.
Sifətlər:
tüklü, hamar, buynuzlu, mehriban, inadkar, dırnaqlılar, südlü heyvanlar, güclü, çevik, yöndəmsiz,
çevik , oynaq, qayğıkeş.
Barmaq gimnastikası
PİVİŞLƏR NİYƏ YATMAYIR?
Pişiklərə nə oldu? (Hər iki əlin barmaqlarını ritmik olaraq sıxır və açır.)
Niyə yatmırlar?
Bufeti niyə açdılar (Baş barmaqdan başlayaraq barmaqlarını bir-bir bükürlər,
Əvvəlcə sağda, sonra solda)
Təzə fincan qırıldı.
Nağara düşdü
Divanı cızdınız?
Niyə onların pəncələri var
kiminsə yerinə girmisən?
Süd olan qab qırıldı,
Ana pişiyini oyatmısan?
Kitab niyə cırıldı?
Çünki onlar siçan tuturlar. ( Pəncələri təsvir etmək üçün barmaqlarından istifadə edirlər - “tutmaq üçün siçan.")
V. Stepanov
Barmaq gimnastikası
BAZAR GƏRİŞİ
|
Kostyumlu üç siçovul və təmtəraqlı papaqlar, Samanda üç ördək suşi papaqları, Üzü örtülü üç pişikşəffaf və nazik, Bəli, üç balaca it isti yorğan olmadan Gəlin gəzməyə gedək və donuzlarla görüşdü, İpəklərdə iki donuz başdan çəkmələrə qədər. Ancaq tezliklə vurdu yuvarlanan ildırım Və hamı evə qaçdı. S. Marşak |
(Alternativ olaraq əyilmək hər iki əlində barmaqlar hər biri üçün eyni vaxtda heyvanın adı.) (Alternativ olaraq vur yumruğa yumruq və ovuc üzərində xurma.) |
“Tozlu mahnı” hərəkatı ilə nitqin koordinasiyası
Məqsədlər: nitqin hərəkətlə koordinasiyası. Yaradıcı inkişaf təxəyyül.
Yol sahə boyunca dövrə vurur.
Yol boyu at qaçır.
Atın arxasında bir araba varüzüklər
Və arabada bir it var yalan.
Yol cırılır: cırıldayır cırıltı.
At qaçır: çırpmaq.
Araba çalır: ding- ding.
Və arabadan it: woof vay
Onların arxasında isə yol dayanır toz toplamaq.
Və onların arxasında toz fırlanır.
VƏ arxalarına qum axır
Sahənin boyunca və diaqonal olaraq.
VƏ yol tozun içində itdi.
VƏ at tozun içində itdi,
Və itləri olan arabalar deyil görünür
Yalnız eşidə bilərsiniz sanki uzaq bir yerdə...
Yol cırılır: cırıldayır cırıltı.
At qaçır: çırpmaq.
Araba çalır: ding- ding.
Və arabadan it... yox hürür
Çünki it asqırır: - APCHHI!
A . Usaçev
(Do "sarıcı" sinə qarşısında.)
(Yüksək qaldırın dizlər.)
(Avuç içlərinə vurun tərəflər.)
(Avuçlarınızı altına qoyun yanaq.)
(Avuçlar bir-birinə qarşı sürüşür dostum.)
(Yumruqlarla - döyün.)
(Fırçaları silkələməkəllər.)
(Do tutma hərəkətləri xurma.)
(Yavaş-yavaş çömbəlmək etməklə yüksəlir fırlanma hərəkətləri əllər.)
(Onlar "sarıcı" düzəldirlər.)
(Yüksək qaldırın dizlər.)
(Avuç içlərinə vurun tərəflər.)
(Əlləri üzərinə qoyun vay.)
(Avuçlar bir-birinə qarşı sürüşür dostum.)
(Yumruqlarla - döyün.)
(Fırçaları silkələməkəllər.)
(Təəccüblənirlər, silkələnirlərçiyinlər .)
(“Onlar asqırırlar.”)
Dialoq
Məqsədlər: ümumi nitq bacarıqlarını, intonasiyanı inkişaf etdirmək nitqin ifadəliliyi.
PİŞİK VƏ SİÇAN
Pişik Siçana dedi:
Gəlin səninlə dost olaq!
VƏ bu dostluq olaq
Kimə ölümü əzizləmək.
Qorxuram, - Siçan dedi, -
Məqsədiniz yaxındır,
Və dostluğumuz olacaq
Çox qısa!
Yaxşı onda! - Pişik dedi. -
Mən səni başa düşə bilərəm!
Mən o fərasətli görürəm
Onu siçanların əlindən ala bilməzsən!
S. Mixalkov
Oyun "Çaşqınlıq" ("Kim harada yaşayır?")
Məqsədlər: inkişaf etdirmək eşitmə diqqəti, ardıcıl nitq.
Oyunun gedişatı.
Müəllim uşaqları cümləni dinləməyə dəvət edir və xətanı düzəldin.
Məsələn:
Pişik it evində yaşayır. - Evdə pişik yaşayır. at donuzxanada yaşayır. - At tövlədə yaşayır.
Oyun "Kimin körpəsi yoxdur?"
Məqsədlər: vizual diqqəti, vizual yaddaşı inkişaf etdirmək, körpə heyvanların adlarını birləşdirin.
Oyunun gedişatı. Lövhədə şəkilləri olan şəkillər göstərilir
heyvanlar və onların balaları cüt-cütdür. Sonra müəllimşəkli silir. Uşaqlar hansı balanı təxmin etməlidirlər
"itirilmiş" Oyun
"Rəssam nəyi çəkməyi unutdu?" Məqsədlər: nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdirmək (təhsil
sahiblik sifətləri); vizual inkişaf etdirmək
diqqət və müşahidə. Oyunun gedişatı.
Müəllim uşaqları düşünməyə dəvət edir ev heyvanlarının şəkli və
rəssamın kimi çəkdiyini soruşur. Sonra müəllim uşaqların diqqətini hər bir heyvanın olmadığına yönəldir
Məsələn:
bir detal rənglənmişdir. Hər kəsin boyamadığı şeylər heyvan?
İnək buynuzları boyanmayıb. Pişik etmir
boyalı pişik pəncəsi. və s. : Oyun "Şəkildə kim gizlənir?"
"itirilmiş" Məqsədlər
vizual diqqəti inkişaf etdirmək. - Qəribə olan kimdir? Məqsədlər: inkişaf etdirmək məntiqi təfəkkür
, ünsiyyəti öyrədir
monoloq ifadəsi, ümumiləşdirməni birləşdirin “vəhşi heyvanlar” və “ev heyvanları” anlayışları.
Oyunun gedişatı.
Məsələn:
Müəllim uşaqların qarşısına şəkillər qoyur və əlavə heyvan tapmağı təklif edir. Uşaq onları fərqləndirir
heyvanlar artıqdır və öz seçimini izah edir. Tülkü artıqdır, çünki o vəhşi heyvandır, başqaları da evdə hazırlanmış.
Düzgün cavab verən uşaq götürür
əlavə şəkil
özünüzə. Oyunun sonunda müəllim uşaqlardan saymağı xahiş edir şəkildəki əlavə heyvanın adındakı hecaların sayı.
Oyun "Saymaq" Məqsədlər: nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdirmək, öyrətmək
isimləri rəqəmlərlə əlaqələndirin.
Oyunun gedişatı.
Müəllim uşaqlardan saymağı xahiş edir ev heyvanları. Oyun topla oynana bilər.
Məsələn: bir pişik, iki pişik, üç pişik, dörd pişik, beş pişik. Oyun "Heyvanlar bayramı"
Məqsədlər: uşaqların nə yedikləri haqqında fikirlərini aydınlaşdırmaq ev heyvanları, ardıcıl nitq inkişaf etdirin.
Məsələn:
Oyunun gedişatı. Masada təsvir olunan obyekt şəkilləri var
müxtəlif heyvanlar üçün müalicə. Uşaqlarda bu şəkillər var
ev heyvanları. Uşaqlar özləri üçün yeməklər tapmalıdırlar
heyvanlar. mənim keçim var. Keçi üçün saman. Keçi ot çeynəyir. Oyun "Kornalları yerləşdirin" Məqsədlər: sözlərin heca təhlili bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Oyunun gedişatı. Müəllim onu maqnit lövhəsinə qoyur
təsvirləri müvafiq "qələm"ə qoyun.
Sözlər: pişik, öküz, keçi, qoyun, qoç, donuz, dovşan, inək, at.
Oyun "Sözü tap"
bir sözdə ilk və son səsi vurğulayın.
Oyunun gedişatı.
Müəllim masanın üzərinə şəkillər qoyur ev heyvanları və uşaqları hansı sözü təxmin etməyə dəvət edir
ilk və son səsə görə düşünülür. O uşaq kim doğru təxmin edir, şəkil alır. Oyunun sonunda hesablanır
nəticə.
Məsələn: Birinci səs [s], sonuncu səs [a] (it) səsidir.
Oyun "Sözü söylə"
Məqsədlər: fonemik prosesləri təkmilləşdirmək, öyrətmək saitlərin sayını və ardıcıllığını müəyyənləşdirin
söz.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqların qarşısında söz diaqramlarını göstərir
sait səsləri ilə, uşaqlar təxmin edirlər
diaqrama uyğun olaraq heyvanın adı.
O___A - pişik
O_A_ - at
Y - öküz
A_A_ - qoç
Oxumaq və əzbərləmək üçün şeirlər
KITTY
Pişik bala çox gözəl idi!
Pişik bala çox bədbəxt idi!
Pəncələrinin üstündə güclə dayana bildi Beləliklə
baxdı və çox titrədi
Yumşaq qulaqlardan quyruğa qədər...
O, təbii ki, yetim idi.
Mənə miyavladı: “Mənə kömək et!”
Ana dedi: “Xəyal qurma”. O
Mənə miyavladı: “Məni xilas et!”
Ana dedi: “Soruşma”.
VƏ O, hönkürüb gözlərini qırpdı
ananın ayaqqabısının üstünə çıxdı.
Anam ah çəkdi: "Mən nə edə bilərəm?" I
qışqırdı: “Övladlığa götür!”
V. Lunin
TƏQDİM
Səbət açılır. İçində
nə hədiyyə!
Oyuncaq deyil, şəkil deyil -
Köpək kiçik və canlıdır.
Qulaqlar cır-cındır kimi yumşaqdır
Burun zəng düyməsi kimidir,
Qeyri-müəyyən pəncələr
Onlar bir az uzaqlaşırlar.
İpək kimi isti arxa Məhəbbətlə sıxır
ayaqlar...
Oyuncaq deyil, şəkil deyil -
Bizə bir dost verdilər! M
"itirilmiş" . Stryomin
"Ən çox ehtiyacı olan kimdir?" Məqsədlər: ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək, ardıcıl nitq öyrətmək
monoloq bəyanatı, uşaqların lüğətini aktivləşdirin
"Ev heyvanları" leksik mövzusunda. Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları hekayəyə əlavə etməyə dəvət edir,
bu və ya digər heyvanın nə üçün lazım olduğunu izah etməyə çalışın bir insana. Bir vaxtlar anbar
mübahisə yaranıb. Evdə hazırlanmış
heyvanlar onlardan hansının insanlara daha çox ehtiyacı olduğuna qərar verdilər.
"Mənə ən çox ehtiyacım var" inək mırıldandı, "çünki...
Yox, mən, - qoyun qanladı, - mən... Mən isə, - donuz qışqırdı, "...
Məni unutdun! - at kişnədi. - Mənsiz adam
bilməz... Mübahisə et, mübahisə etmə” deyə it içəri saldı. - Mənə daha çox ehtiyacım var...
Siz nə düşünürsünüz? Hansı heyvan daha lazımdır? (Bütün heyvanlar öz qaydasında lazımdır.)
İLƏ
. Çeşova
Yenidən izah etmək üçün mətn Patron kimdir? Böyük qara it
adı Juk idi. Kolya və Vanya qaldırdılar Mən onun ustası olmaq istəyirdim. Müdirin kim olması ilə bağlı çox mübahisə etdilər.
Mübahisə həmişə dava ilə bitib.
Bir gün oğlanlar və bir it meşədə gəzirdilər. Birdən çölə atıldılar iki böyük çoban iti. Böcəyin üstünə qaçdılar və onu yıxdılar
yerə. Vanya tez ağaca dırmaşdı və Kolya bir çubuq tutdu və
Jukun köməyinə qaçdı. Meşəçi səs-küyə qaçaraq gəlib oradan uzaqlaşdı Çoban itləri Meşəçi oğlandan bunun kimin iti olduğunu soruşdu.
"Mənim" dedi Kolya.
Vanya susdu.
V. Oseevanın sözlərinə görə
Suallar:
itin adı nə idi? O necə idi?
Kolya və Vanya Beetle'i haradan götürdülər?
Ona nə olub?
Oğlanların hər biri nə istəyirdi?
Bir gün meşədə nə baş verdi?
Vanya nə etdi? Bəs Kolya?
Səs-küyə kim qaçdı?
Meşəçi nə soruşdu?
Kolya nə cavab verdi?
Vanya niyə susdu?
Yenidən danışmaq üçün mətn əlavə tapşırıq
dovşan
Baba bir dovşan aldı. Dovşan çox gözəldir. Onun yumşaqlığı var boz xəz, uzun qulaqlar, qısa quyruq. Oturur və
tez, tez yerkökü dişləyir.
E. Timonen, E. Tuyulainen tərəfindən təlimatdan
Suallar:
Baba kim aldı?
Dovşan nəyə bənzəyir?
Dovşan nə edir?
Tapşırıq: “dovşan” sözündən istifadə edərək təkrar danışın cəm.
isimlər:
pişik, it, inək, keçi, at, donuz, qoyun, pişik,pişik balaları, balalar, danalar, taylar, quzular, donuz balaları,
dovşan, öküz, keçi, at, qoç, sürü, sürü.
Fellər:
miyavlamaq, qabıqlamaq, nəriltmək, ağlamaq, kişnəmək, moo, homurdanmaq,yemləmək, keşikçi, keşikçi, oyun, sürü, üzmək,
yedizdirmək, qışqırmaq, süd vermək, sığallamaq, dişləmək, otarmaq,yalamaq, ayaqqabı geyinmək, gəzmək.
Sifətlər:
tüklü, hamar, buynuzlu, mehriban, inadkar,dırnaqlılar, südlü, güclü, çevik, yöndəmsiz,
çevik , oynaq, qayğıkeş.
Barmaq gimnastikası
PİVİŞLƏR NİYƏ YATMAYIR?
Pişiklərə nə oldu? (Hər iki əlin barmaqlarını ritmik olaraq sıxır və açır.)
Niyə yatmırlar?
Bufeti niyə açdılar (Baş barmaqdan başlayaraq barmaqlarını bir-bir bükürlər,
Əvvəlcə sağda, sonra solda)
Təzə fincan qırıldı.
Nağara düşdü
Divanı cızdınız?
Niyə onların pəncələri var
kiminsə yerinə girmisən?
Süd olan qab qırıldı,
Ana pişiyini oyatmısan?
Kitab niyə cırıldı?
Çünki onlar siçan tuturlar. ( Pəncələri təsvir etmək üçün barmaqlarından istifadə edirlər - “tutmaq üçünsiçan.")
V. Stepanov
Barmaq gimnastikası
BAZAR GƏRİŞİ
|
Kostyumlu üç siçovulvə təmtəraqlı papaqlar, Samanda üç ördəksuşi papaqları, Üzü örtülü üç pişikşəffaf və nazik, Bəli, üç balaca itisti yorğan olmadan Gəlin gəzməyə gedəkvə donuzlarla görüşdü, İpəklərdə iki donuz başdan çəkmələrə qədər. Ancaq tezliklə vurdu yuvarlanan ildırım Və hamı evə qaçdı. S. Marşak |
(Alternativ olaraq əyilməkhər iki əlində barmaqlar hər biri üçün eyni vaxtdaheyvanın adı.) (Alternativ olaraq vuryumruğa yumruq və ovuc üzərində xurma.) |
“Tozlu mahnı” hərəkatı ilə nitqin koordinasiyası
Məqsədlər: nitqin hərəkətlə koordinasiyası. Yaradıcılığın inkişafı
təxəyyül .
Yarım yol dairələri.
Yol boyu at qaçır.
Atın arxasında bir araba varüzüklər
Və arabada bir it var yalan.
Yol cırılır: cırıldayır cırıltı.
At qaçır: çırpmaq.
Araba çalır: ding- ding.
Və arabadan it: woof vay
Onların arxasında isə yol dayanır toz toplamaq.
Və onların arxasında toz fırlanır.
VƏ arxalarına qum axır
Sahənin boyunca və diaqonal olaraq.
VƏ yol tozun içində itdi.
VƏ at tozun içində itdi,
Və itləri olan arabalar deyil görünür
Yalnız eşidə bilərsiniz sanki uzaq bir yerdə...
Yol cırılır: cırıldayır cırıltı.
At qaçır: çırpmaq.
Araba çalır: ding- ding.
Və arabadan it... yox hürür
Çünki it asqırır: - APCHHI!
A . Usaçev
(Do "sarıcı" sinə qarşısında.)
(Yüksək qaldırın dizlər.)
(Avuç içlərinə vurun tərəflər.)
(Avuçlarınızı altına qoyun yanaq.)
(Avuçlar bir-birinə qarşı sürüşür dostum.)
(Yumruqlarla - döyün.)
(Fırçaları silkələməkəllər.)
(Do tutma hərəkətləri xurma.)
(Yavaş-yavaş çömbəlməketməklə yüksəlirfırlanma hərəkətləriəllər.)
(Onlar "sarıcı" düzəldirlər.)
(Yüksək qaldırın dizlər.)
(Avuç içlərinə vurun tərəflər.)
(Əlləri üzərinə qoyun vay.)
(Avuçlar bir-birinə qarşı sürüşür dostum.)
(Yumruqlarla - döyün.)
(Fırçaları silkələməkəllər.)
(Onlar təəccüblənir və titrəyirçiyinlər .)
(“Onlar asqırırlar.”)
Dialoq
Məqsədlər: ümumi nitq bacarıqlarını, intonasiyanı inkişaf etdirməknitqin ifadəliliyi.
PİŞİK VƏ SİÇAN
Pişik Siçana dedi:
Gəlin səninlə dost olaq!
VƏ bu dostluq olaq
Kimə ölümü əzizləmək.
Qorxuram, - Siçan dedi, -
Məqsədiniz yaxındır,
Və dostluğumuz olacaq
Çox qısa!
Yaxşı onda! - Pişik dedi. -
Mən səni başa düşə bilərəm!
Mən o fərasətli görürəm
Onu siçanların əlindən ala bilməzsən!
S. Mixalkov
Oyun "Çaşqınlıq" ("Kim harada yaşayır?")
Məqsədlər: eşitmə diqqətini və ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək.
Oyunun gedişatı.
Müəllim uşaqları cümləni dinləməyə dəvət edir vəxətanı düzəldin.
Məsələn:
Pişik it evində yaşayır. - Evdə pişik yaşayır. atdonuzxanada yaşayır. - At tövlədə yaşayır.
Oyun "Kimin körpəsi yoxdur?"
Məqsədlər: vizual diqqəti, vizual yaddaşı inkişaf etdirmək;körpə heyvanların adlarını birləşdirin.
Oyunun gedişatı. Lövhədə şəkilləri olan şəkillər göstərilirheyvanlar və onların balaları sonra müəllim
şəkli çıxarır Uşaqlar hansı körpəni təxmin etməlidirlər"itirilmiş"
Oyun "Rəssam nəyi çəkməyi unutdu?"
Məqsədlər: qrammatik nitqi inkişaf etdirmək (təhsilsahiblik sifətləri vizual inkişaf etdirir
sahiblik sifətləri); vizual inkişaf etdirmək
Hodigames. Müəllim uşaqları düşünməyə dəvət edirev heyvanlarının şəkli və
rəssamın kimi çəkdiyini soruşuruşaqların diqqətini hər bir heyvanın olmadığına yönəldir
hər birində rənglənməyən bir detal çəkilir heyvan?
Məsələn:
İnəklər boyalı deyil, inək buynuzları Ukoshkinheyvan?
İnək buynuzları boyanmayıb. Pişik etmir
Məqsədlər: vizual diqqəti inkişaf etdirmək.
Oyun – Qəribə olan kimdir?
Məqsədlər: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək, ahəngdarlığı öyrətməkmonoloji ifadə, ümumiləşdirməni birləşdirin
, ünsiyyəti öyrədir
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqların qarşısına şəkillər qoyur“vəhşi heyvanlar” və “ev heyvanları” anlayışları.
Oyunun gedişatı.
Məsələn:
Müəllim uşaqların qarşısına şəkillər qoyur evdə hazırlanmış.
Düzgün cavab verən uşaq əlavə şəkli çəkir.Özünüzə. Oyunun sonunda müəllim uşaqları saymağa dəvət edir
Düzgün cavab verən uşaq götürür
əlavə şəkil
Məqsədlər: qrammatik nitqi inkişaf etdirmək, öyrətməkşəkildəki əlavə heyvanın adındakı hecaların sayı.
Hodigames. Müəllim uşaqları saymağa dəvət edirMəqsədlər: nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdirmək, öyrətmək
Məsələn: bir pişik, iki pişik, üç pişik, dörd pişik, beş pişik.
Oyunun gedişatı.
Məqsədlər: uşaqların nə yedikləri barədə fikirlərini aydınlaşdırmaqev heyvanları. Oyun topla oynana bilər.
Hodigames.Masaüstü şəkilləri iləmüxtəlif heyvanlar üçün müalicələr Uşaqların bu şəkilləri var
ev heyvanları üçün yeməklər tapmalıdırlar heyvanlar.
Məsələn:
Oyunun gedişatı. Masada təsvir olunan obyekt şəkilləri var
müxtəlif heyvanlar üçün müalicə. Uşaqlarda bu şəkillər var
Məqsədlər: sözlərin heca təhlili bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Hodigames. Müəllim onu maqnit lövhəsinə qoyurmənim keçim var. Keçi üçün saman. Keçi ot çeynəyir.ilk qələm, adları olan heyvanları "sürüyə" biləcəyiniz yerdirbir hecadan, ikinci korralda - iki hecadan ibarətdirüçüncüsü üç hecalıdır. Uşaqlar bir-bir taxtaya çıxırlar.Müəllim onu maqnit lövhəsinə qoyur
təsvirləri müvafiq "qələm"ə qoyun.
Sözlər: pişik, öküz, keçi, qoyun, qoç, donuz, dovşan, inək, at.
Oyun "Sözü tap"
Məqsədlər: fonemik prosesləri təkmilləşdirmək, öyrətməkbir sözdə ilk və son səsi vurğulayın.
Oyunun gedişatı.
Müəllim masanın üzərinə şəkillər qoyurev heyvanları və uşaqları hansı sözü təxmin etməyə dəvət edir
ilk və son səsə görə düşünülür. O uşaq kimdoğru təxmin edir, şəkil alır. Oyunun sonunda hesablanır
nəticə.
Məsələn:İlk səs [s], sonuncu səs [a] (it).
Oyun "Sözü söylə"
Məqsədlər: fonemik prosesləri təkmilləşdirmək, öyrətməksaitlərin sayını və ardıcıllığını müəyyənləşdirin
söz.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqların qarşısında söz diaqramlarını göstərirüzərində göstərilən sait səslərlə, uşaqlar təxmin edirlər
sait səsləri ilə, uşaqlar təxmin edirlər
diaqrama uyğun olaraq heyvanın adı.
O___A - pişik
Y-buğa
Y - öküz
A_A_ - qoç
Oxumaq və əzbərləmək üçün şeirlər
KITTY
Pişik bala çox gözəl idi!
Pişik bala çox bədbəxt idi!
Beləliklə Beləliklə
Yumşaq qulaqlardan quyruğa qədər...
O, təbii ki, yetim idi.
O, təbii ki, yetim idi.
Mənə miyavladı: “Mənə kömək et!”
O O
Mənə miyavladı: “Məni xilas et!”
Ana dedi: “Soruşma”.
VƏ O, hönkürüb gözlərini qırpdı
ananın ayaqqabısının üstünə çıxdı.
I I
qışqırdı: “Övladlığa götür!”
V. Lunin
TƏQDİM
İçində İçində
Oyuncaq deyil, şəkil deyil -
Oyuncaq deyil, şəkil deyil -
Köpək kiçik və canlıdır.
Burun zəng düyməsi kimidir,
Burun zəng düyməsi kimidir,
Qeyri-müəyyən pəncələr
İpək kimi isti arxa
İpək kimi isti arxa ayaqlar...
ayaqlar...
Dostlara hədiyyələr!
M M
Oyun "Ən çox ehtiyacı olan kimdir?"
Məqsədlər: ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək, ardıcıl nitq öyrətməkMəqsədlər: ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək, ardıcıl nitq öyrətmək
monoloq bəyanatı, uşaqların lüğətini aktivləşdirin
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları hekayəyə əlavə etməyə dəvət edir,bu və ya digər heyvanın nə üçün lazım olduğunu izah etməyə çalışın bir insana.
Bir gün həyətdə mübahisə düşdü.anbar
mübahisə yaranıb. Evdə hazırlanmış
heyvanlar onlardan hansının insanlara daha çox ehtiyacı olduğuna qərar verdilər.
"Mənə ən çox ehtiyacım var" inək mırıldandı, "çünki...
Yox, mən, - qoyun qanladı, - mən... bilməz...
Məni unutdun! - at kişnədi. - Mənsiz adam
bilməz...Mübahisə et, mübahisə etmə” deyə it içəri saldı. - Mənə daha çox ehtiyacım var...
İLƏ öz qaydasında lazımdır.)
Yenidən izah etmək üçün mətn
. Çeşova
Böyük qara itin adı Juk idi. Kolya və Vanya qaldırdılarKüçədə bir böcək Oğlanlarla birlikdə qırıldı
itə baxdı. Oğlanların hər biri sağalıbMən onun sahibi olmaq istəyirdim, sahibinin kim olduğu haqda çox mübahisə edirdilər.
Mübahisə həmişə dava ilə bitib.
Bir gün oğlanlar və bir it meşədə gəzirdiləriki böyük çoban iti. Böcəyin üstünə qaçdılar və onu yıxdılar
yerə. Vanya tez ağaca dırmaşdı, Kolya isə çubuqdan tutdu
Jukun köməyinə qaçdı. Meşəçi səs-küyə qaçaraq gəlib oradan uzaqlaşdıÇoban itləri Meşəçi oğlandan bunun kimin iti olduğunu soruşdu.
"Mənim" dedi Kolya.
Vanya susdu.
V. Oseevanın sözlərinə görə
Suallar:
itin adı nə idi? O necə idi?
Kolya və Vanya Beetle'i haradan götürdülər?
Ona nə olub?
Oğlanların hər biri nə istəyirdi?
Bir gün meşədə nə baş verdi?
Vanya nə etdi? Bəs Kolya?
Səs-küyə kim qaçdı?
Meşəçi nə soruşdu?
Kolya nə cavab verdi?
Vanya niyə susdu?
Əlavə tapşırıq ilə təkrar danışmaq üçün mətn
dovşan
Atam dovşan aldı, çox gözəldirboz xəz, uzun qulaqlar, qısa quyruq
tez, tez yerkökü dişləyir.
E. Timonen, E. Tuyulainen tərəfindən təlimatdan
Suallar:
Baba kim aldı?
Dovşan nəyə bənzəyir?
Dovşan nə edir?
Tapşırıq: “dovşan” sözündən istifadə edərək təkrar danışıncəm.
