Обобщение на урока в подготвителната група „Здравей, Зимушка-зима“.
Корекционно-образователни задачии: обобщете и изяснете знанията на децата за зимата и зимните забавления. Активирайте и разширете речниковия запас чрез думи за действие, думи за знаци. Развийте езиковия усет, като образувате сродни думи. Научете се да съставяте описателни истории, като използвате схемата за описание на сезоните. Научете се да обяснявате значението на поговорките. Подобряване на граматичната структура на речта, развиване на флексия и умения за словообразуване (образуване на относителни прилагателни; образуване на перфектни, минало време, глаголи от женски род с помощта на префикса „за“; съгласуване на прилагателни със съществителни).Задачи за корекция и развитие:развиват съгласувана реч, слухово и зрително внимание, възприятие, памет. Развивайте лични качества: активност, любопитство, независимост, способност за прилагане на придобитите знания в самостоятелни дейности, развивайте способността за самочувствие и интроспекция. Развийте предпоставки за образователни дейности: способността да слушате възрастен и да следвате инструкциите му. Развийте чувство за ритъм.
Образователни задачи:култивиране на устойчив интерес към класовете, инициативност, желание за активна работа, внимание към собствената реч и независимост при вземането на решения.
Оборудване:
Магнитна дъска
Магнити
Лаптоп
Топка
Сценични снимки "Зима"
Схема на описателната история на Ткаченко
Презентация „Образуване на сродни думи СНЯГ“
Пликове със задачи
Магическа кутия
Звукови символи и картинки за звуков анализ
Работа с речник:
номинативна лексика: зима, сняг, слана, вятър, лед, декември, януари, февруари.
прилагателна лексика - снежен, сребрист, дългоочакван, пухкав, сребрист, мек, искрящ, горящ, смразяващ, силен, пукащ, думи-антоними.
предикативна лексика: замръзнал, пометен, замръзнал, замръзнал, напудрен
Методически похвати.
1. Изненадващ момент
2. Презентация „Зима“
3. Игра „Какво направи зимата?“
4. Игра „Назовете възможно най-много красиви думи?“ с топка.
5. Съставяне на история за зимата с помощта на мнемонична таблица.
6. Музикална пауза „Танцът на снежните човеци“.
7. Упражнение за игра „Поправете буквата“.
8. Презентация „Образуване на сродни думи СНЯГ.“
9. Гимнастика за очите „Зима. Снежинка".
10. Звуков анализ на думите: лято, зима, есен, катерица, лос, вълк.”
11. Поговорки за зимата (обяснение на значението на поговорката).
12. Заключителна част: изненадващ момент, размисъл.
I. Уводна част.
Организиране на времетоЛогопед:
Безчувствено време,
Снегът е бъркотия,
Това е времето на годината
Обаждаме се...
Деца: Зима.
Логопед: Назовете месеците на зимата.
Деца: декември, януари. февруари.
Логопед: Точно така, браво
II. Главна част.
Winter ни изпрати видео писмо. искаш ли да го прочетеш
Презентация „Поздрав към зимата“
зима:"Здравейте момчета! Аз съм Зимушка-зима. И моите сестри.
Виелицата носи сняг, който пада от небето или се вдига от земята. Всички пътеки са покрити.
Виелица е силна снежна буря. Силният вятър вдига снега от повърхността на земята и го завихря във въздуха. Започнах да го виждам.
Нанасяне на сняг без снеговалеж, повдигане на сняг от повърхността на земята.
Прахът е сняг, паднал през нощта и спрял до сутринта, върху който са отпечатани свежи животински следи. Пудрата развали всичко.
Логопед Момчета, които помнят асистентите на Уинтър.
Деца: Снежна буря, виелица...
зима:Чух, че си весел, любознателен и изобретателен. Исках да знам дали харесвате зимния сезон. Предлагам да използвате диаграмите, за да намерите интересни задачи. На схемата можете да видите номера на плика, който ще намерите. За правилното изпълнение на задачата ще ви дам снежинки. Когато събереш всички снежинки, ще се случи зимно чудо! Пожелавам ти успех!
Логопед: Ето чудодейната кутия. Съдържа диаграми (децата търсят пликове, водени от диаграмата). Поставете пликовете в ред от 1 до 7.
Задача 1. Игра „Какво направи зимата?“(образуване на глаголи в свършен вид за минало време в женски род с представка „за“).
Логопед: Зимата говори за своите помощници. Измислете думи за действие с префикс ЗА.
Зима-зима, какво направи?
Зимата дойде със студове и това е ... - (замръзнал).
Снежната буря покри всички пътеки с тебешир.
Реката беше покрита с лед и всичко... - (замръзнало).
Зимата вика виелица и това е... - (започна виелица).
Снежната пудра по пътеките е цялата... (напудрена).
Логопед: Изпълнихте задачата, подавам ви първата снежинка.
Задача 2. Дидактическа игра с топка „Назовете възможно най-много красиви думи.“
Децата отговарят на въпросите: кой, кой? който?
Какво е времето? – снежно, студено, мразовито.
Какъв сняг? – пухкав, бял, лек, мек, сребрист, лепкав.
Какво е небето? – облачно, сиво, синьо.
Какъв ден? – мразовито, кратко, зимно, студено.
Какъв вятър е? – силен, студен, бодлив.
Каква е зимата? мразовито, снежно, ветровито, студено.
Какво слънце е? ниско, слабо.
Логопедът подава втората снежинка.
Задача 3. Съставяне на история за зимата с помощта на мнемонична таблица.
Логопед:Момчета, Зимата иска да чуе истории за себе си и за да бъдат историите красиви, вижте зимните снимки и нашата помощна схема (всяко дете има своя собствена част от историята). Разглеждайки снимките и диаграмата, лесно можете да си спомните всичко, което знаете за зимата.
Детски приказки
1 дете. слънце Какво е слънцето през зимата? (през зимата слънцето е ниско, слабо, грее, но не топли).
2-ро дете. Небе и валежи. Какво е небето през зимата, какви валежи има? (небето е сиво, ниско, често вали сняг, покрива земята с бял килим)
3 Детето ни разказва за земята, дали има трева, цветя, зеленина. (През зимата земята замръзва, няма трева и цветя, а реките често са покрити с лед до пролетта).
4 дете. Животът на дърветата. Какво се случва с дърветата през зимата? (листата по дърветата и храстите вече са паднали; само когато вали сняг, дърветата се обличат в снежнобяла премяна; само коледните елхи са зелени, те не се страхуват от слана, те са станали още по-красиви в своята снежно облекло.)
5 дете. Народни дрехи. Кой ще ви каже как се обличат хората през зимата? (през зимата хората носят най-топлите дрехи: кожени палта, шапки, шалове, топли ботуши и винаги ръкавици, за да не замръзнат ръцете им)
6 дете. Напомня ни за живота на дивите животни и птици. (Мечката цяла зима спи в леговище. Зайците и катериците смениха козината си, за да бъдат по-невидими, така се спасяват от врагове. Катериците се запасиха с ядки, жълъди, шишарки за зимата, закачиха ги на клоните на различни дървета и помнят всичките им запаси.Зайците през зимата ядат кората на дърветата, лисиците ловуват зайци и изкопават мишки изпод снега.Много птици са отлетели на юг, за да прекарат зимата на топло, но имаме врабчета, врани , синигери и свраки, оставени за зимата.Те се опитват да презимуват близо до жилищата на хората, така е по-лесно да се нахраните и да не замръзнете).
7 дете. Разказва ни за зимни забавления и празници. (Най-забавният зимен празник е Нова година. Децата украсяват коледната елха, Дядо Коледа идва с подаръци. През зимата децата се спускат с шейни по планините, карат кънки и ски, правят снежни човеци, играят снежни топки).
Детски приказки.
Логопедът подава третата снежинка.
Музикална пауза. Танц на снежен човек.
Логопед: Какво бихте искали да дадете на Зимата?
Деца: бонбони, играчки, танци.
Зима: Какъв забавен и прекрасен танц. Благодаря ти!
Задача 4. Упражнение за игра „Поправете буквата“.
Логопед: „Първият зимен месец се нарича септември. С идването на зимата идва студът и хората веднага обличат топли дрехи: кожени палта, ботуши, ръкавици с ръкавици, шапки, шорти, шалове. През зимата децата карат шейни, ски, велосипеди, извайват снежна жена, плуват в реката, пързалят се по лед, правят слънчеви бани, изграждат снежна крепост и се подготвят за празника - Деня на майката. Има спортисти, които се занимават със зимни спортове: хокеистите удрят шайбата във вратата с пръчките си; фигуристи танцуват на ски; скиори се плъзгат по хълма на шейни; Скейтърите бягат на ски. За да избегнете настинка, трябва всяка сутрин да ядете по една ледена висулка. Зимата е прекрасно време от годината!“
Децата поправят грешките.
Логопедът подава четвъртата снежинка.
Задача 5. Презентация „Образуване на сродни думи СНЯГ.“
Тихо, тихо, като на сън, СНЯГ пада на земята
От небето се плъзгат всички пухкави сребристи снежинки
Ето забавление за момчетата, СНЕГОВАЖДЪТ става все по-силен
Снежна топка върху снежна топка, всичко украсено със СНЕЖКА
(нежен сняг)
Като че ли вековни блокове от сняг фигури тук
Като за студена кралица са СНЕЖНИ
Кой е това? СНЕЖЕН ЧОВЕК
Наблизо има снежна фигура - това е момичето SNOW Maiden
В снега погледнете червеногудия Снекир
Добрият снежен склон изисква бързо УМЕНИЕ НА СНЯГ
МОТОРНА ШАЙНА бърза през гората
Като в приказка, като в сън, цялата земя беше украсена със СНЯГ
Логопед: Какви думи са подобни на думата сняг? (отговори на децата).
Логопедът подава петата снежинка.
Гимнастика за очите „Зима. Снежинка".
Речев съпровод Визуални упражнения
Снежинка - пухът се върти и лети.
Снежинка - пухът не се топи, не се топи.
Сега е потънало почти до земята,
Качи се, вижте, вижте!
Върти се отляво и се върти отдясно,
Лети в небето, после пада на земята.
Поставете дланта си нагоре, вижте, не се прозявайте,
Духнете върху него и кажете: "Отлети!"
Децата изпълняват движения на очите.
Задача 6.Звуков анализ на думите „Лято. Зима. Пролет. Есента. Катерица. Елк. Вълк” (индивидуална работа, логопедът моли да проверят взаимно работата си).
Логопедът подава шестата снежинка.
Задача 7.Притчи за зимата (обяснение на значението на поговорката).
Снегът е студен и предпазва от студа.
Сланата не е голяма, но не изисква да стоите.
Логопедът подава седмата снежинка.
III. Заключителна част.
Магическо сандъче с изненада.
Логопед:Зима е, момчетата изпълниха всички задачи.
Зима: Поставете снежинките в сандъка и кажете вълшебните думи: „Една, две, три снежинки се превръщат в изненада!“
Хареса ли ти изненадата ми? Благодаря ти. Много се радвам, че знаете много за зимния сезон. Благодаря ти! Ще се видим отново!
Логопед: Момчета, кой какви задачи на Winter хареса? Детски отговори.
И ми беше приятно да чуя как Ваня правилно произнася звука Р, Матвей беше много внимателен, Серьожа се притече на помощ на приятелите си.
Валентина Панкратова
Календарно и тематично планиране в подготвителната училищна група. Тема на седмицата: „Зима-зима“
Мишена: Систематизирайте знанията на децата за зимата.
Задачи:
Да се формират обобщени представи за зимата като сезон, адаптивността на растенията към промените в природата и взаимовръзката на природните явления.
Затвърдяване на знанията за правилата за безопасно поведение в природата през зимата.
Развийте способността да наблюдавате, взирате, слушате природни явления и обекти и забелязвате техните промени.
Развийте способността да отразявате впечатленията си в различни видове дейности.
Развийте способността да правите предположения, да предлагате начини за тяхното тестване и да правите заключения
Запознаване с руската национална култура
Възпитавайте съпричастност към родната природа.
Финално събитие: Вернисаж "Зимна приказка" (изработка на занаяти, рисунки, колажи).
ПОНЕДЕЛНИК
Комуникационна игра „Тук съм, здравейте!“ ° С: формиране на приятелски отношения, развиване на съгласувана реч, допринасяне за единството на детския екип.
Вижте презентацията „Художниците рисуват природата“ ° С: покажете на децата красотата на руската зима, запознайте ги с произведенията на И. И. Левитан, А. К. Саврасов, В. Иванов, А. Мещерски и др.) Мотивирайте ги за дейност.
Индивидуална работа
С Максим Б., Женя „Ние правим снежинка от пластилин с помощта на флагели“ (развитие на фини двигателни умения).
ЗДРАВЕЙ СВЯТ! « Зимушка-зима» Ц.: обобщете и систематизирампредстави на децата за характерните признаци на зимата. Продължете да учите как да ги намирате сами, да установявате връзки между сезонните промени в природата и начина на живот.
РИСУВАНЕ "Снежинки-балерини" ° С: Продължете да учите децата да рисуват шарени снежинки и самостоятелно да избират материали и инструменти за тяхното рисуване. Развийте чувство за цвят и ритъм. Култивирайте способността да се възхищавате на красотата на природата.
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (според физически план. инструктор.
"Уроци на доброто"° С: научете децата да анализират собственото си поведение и действията на другите.
Решаване на гатанки за зимни природни явления. ° С: научете децата да решават гатанки въз основа на описание и сравнение, развиват паметта и мисленето.
Дидактическа игра "снежинки" ° С: запознайте децата с разнообразието от форми на снежинки и техните символи.
Индивидуална работа
С Roma I. - очертайте шаблон от капачки според диаграмата (развитие на въображаемото мислене).
Преглед на TA "Видове снежинки", Моделиране на снежинки от солено тесто.
Изработване на подвижна папка „Игри на открито през зимата“.
Момент на безопасност „Как да окажем първа помощ през зимата“
обучение "свещ"° С: Релаксация, емоционално положително отношение, говорене за вашите чувства и емоции.
Дидактическа игра "Цялата година" ° С: фиксирайте последователността на сезоните, месеците, дните седмици, части от деня.
Индивидуална работа
С Дима Б. - Д/и „Далеч и близо, високо и ниско (развиват пространствена ориентация).
МАТЕМАТИКА"Номер 9. Номер 9" ° С: Запознайте децата с циферблата на часовника, формирайте представа за определяне на времето по часовник. Поддържайте резултата в рамките на 9.
АПЛИКАЦИЯ Изрязване на снежинки за театрална игра. ° С: Събудете интерес към създаването на снежинки за по-нататъшно използване в игрови дейности. Научете се да изрязвате ясно снежинки по очертания контур. Развийте чувство за форма и композиция. Развийте способността за съвместна работа.
МУЗИКАЛЕН. D-TH (От планмузикален директор.)
Гледане на анимационен филм "Дванайсет месеца" ° С: да предаде на децата неразривната взаимовръзка на сезоните.
Ди "Какво би станало, ако." ° С: решаване на нестандартни ситуации, безопасност на живота в развитието на речта, мисленето, въображението)
P/I "Две слани"° С: продължете да учите как да бягате в колона, без да си пречите.
Индивидуална работа
С Милана Н., Женя М. - работят в работната книга, завършват това, което не са имали време да направят в NNOD.
Самостоятелна дейност на децата
Изработване на елхи, снежинки по метода оригами, театрална игра – 12 месеца.
Взаимодействие със семействата на учениците
Включване на родителите в попълване на RPPS (атрибути за режисьорски и ролеви игри).
Разговор „Като животни в гората зимувам» ° С: консолидирайте идеи за различни начини, по които животните се адаптират към зимните условия, култивирайте любов към природата.
Четене и обсъждане на пословици и поговорки за зимата. ° С: учете децата да разбират значението на поговорките, да могат да дават пример от живота.
Индивидуална работа
Алена К., Милена Г. (разказва чисти думи със звуци "Б"И "П").
ПО ПЪТЯ ЗА ABC „Звучи B-P, B-P“ ° С: подобряване на способността за диференциране на съгласни, извършване на звуков анализ на думи, способността за трансформиране на думи чрез добавяне и заместване на звуци и срички. Развийте мисленето, паметта, вниманието. Култивирайте способността да слушате внимателно.
МОДЕЛЕН колектив "Чародейката Зима" ° С: усъвършенствайте техниката на релефно моделиране при създаване на зимна композиция, развийте композиционни умения и способността да възприемате и въплъщавате образа на зимно дърво. Развийте способността за съвместна работа и договаряне на работа.
ФИЗКУЛТУРА НА ОТКРИТО (От физически план. инструктор).
ВАЛЕОЛОГИЯ „Внимателно! Зимни травми" ° С: предотвратяване на наранявания в детска възраст.
Експерименти с вода, нишесте и брашно ° С: култивирайте точност, способност за използване на оборудване и спазване на правилата за безопасност.
Дидактическа игра „Моментът на безопасност е моят безопасен път към дома“ ° С: затвърдете знанията на децата за правилата за движение, развийте вниманието и способността да се държат уверено на улицата.
Индивидуална работа
С Кира и Арина - научете скачане на въже.
Самостоятелна дейност на децата
Дидактическа игра "Звучаща кутия" (дефиниране и сравнение на ухо на различни зърнени култури)
Научаване на стихотворението на К. Балмонт "снежинки"според мнемоничните таблици.
Взаимодействие със семействата на учениците
Консултации за родители по въпроси, които ги интересуват.
Дидактическа игра „Какво първо, какво след това?“ ° С: консолидиране на знанията за последователността и промяната на сезоните, техните отличителни черти, сезонни промени.
Комуникационна игра „Аз съм, познай ме!“ ° С: облекчаване на емоционалното напрежение, създаване групаемоционален и позитивен климат.
Заседнала игра "Салата с обувки" ° С: способността да идентифицирате обувките си чрез докосване.
Индивидуална работа
С Алена Б., Настя С. - научете се да удряте топката от пода
МАТЕМАТИКА« "Номер 9. Номер 9" ° С: За консолидиране на броене в рамките на 9, знания за състава на числото, връзката на цялото и частите.
СТРОИТЕЛСТВО "Зимна приказка" (равнинна конструкция от пръчки за броене) ° С: развиват фини двигателни умения, въображение, способността да изразяват планираното в чертеж, ориентация в равнина, чувство за симетрия, развиват звуковата страна на речта и паметта.
ФИЗИЧЕСКА ДЕЙНОСТ D-TH (От физически план. инструктор).
S/r игра "Библиотека" ° С: продължете да учите как да влизате в роли, да следвате сюжета, да играете заедно, да използвате заместващи предмети.
Разговор "Защо обичам зимата" ° С: Развитие на монологична реч, способност за изграждане на красива история.
Индивидуална работа
С Данил К., Roma D/i „Весел математика» (за консолидиране на способността за сравняване на числа в рамките на 9).
Самостоятелна дейност на децата
Експериментална дейност в центъра ° С: продължете да се запознавате със свойствата на водата.
Взаимодействие със семействата на учениците
Дидактическа игра „Познайте как изглеждат шарките по прозорците“ ° С:, затвърдяване на уменията за писане на разказ с описателни прилагателни, намиране на прилики и разлики, развитие на вниманието, въображението и речта.
Игра на открито "Игла, конец, възел" ° С: научете се да бягате и да ходите, променяйки посоката в колона един по един, играйте заедно.
Индивидуална работа
С Паша Б. Д/и „Открийте разликите“. C развива внимание, памет, мислене.
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА „Четене на приказка от В. Одоевски "Мороз Иванович" ° С: Да научи децата да чувстват и разбират целесъобразността на използването на изразителни и визуални средства в литературно произведение, да обогатяват речта с фразеологични единици и да развиват способността да разбират тяхното фигуративно значение.
РИСУВАНЕ „Фрост ни рисува приказки върху стъкло“ ° С: научете децата да рисуват декоративни растителни елементи, използвани в производството на дантела (вълнисти линии, къдрици, снежинки). Насърчете ги да измислят сами модели. Да се възпитава естетическо отношение към красотата на природата.
МУЗИКАЛНА ДЕЙНОСТ (От планмузикален директор.).
Вернисаж "Зимна приказка" ° С: Научете децата да представят, представят работата си, повишават самочувствието на децата, обединяват детския екип.
Индивидуална работа
Костя, Иля, Арина - експериментиране с пластилин" (затвърдете техниките за скулптуриране).
Самостоятелна дейност на децата
"Весели пръсти"- работа в тетрадки (за укрепване на уменията за засенчване, проследяване по контура).
Взаимодействие със семействата на учениците
Регистрация на информация "Зимни наранявания".
РАЗХОДКА
Разходка „Как хората започнаха да се обличат“
° С: продължете да формирате идеи за сезонно облекло, изяснете имената на части от облеклото, името на материала, от който е направено.
Художествено слово
Научете руски хора стихотворение за деца:
Нашата Маша е малка.
Облечена е с алено кожено палто.
ръб на бобър,
Маша е черновежда.
работа: Помогнете си взаимно да изчистят снега от дрехите си.
° С: Развийте грижовно отношение към връстниците си.
P/n "Мразеночервен нос". ° С: развийте у децата способността да действат по сигнал, практикувайте бягане.
"Баба таралеж"° С: Упражнявайте децата в бягане с избягване, скачане на един крак и умение да играят заедно.
в подготвителна група
използване на съвременни технологии
тема на урока: „Зимушка-зима"
ИЗТЕГЛИ (презентация)
ИЗТЕГЛИ (музика за презентация)
Програмно съдържание
Образователни цели:
- разширяване и уточняване на представите за зимата и нейните знаци;
- активиране на лексиката по темата;
- подобряване на граматичната структура на речта:
- - съгласуване на прилагателни със съществителни по род и число;
- -усъвършенстване на уменията за словообразуване);
- подобряване на структурата на сричката:
- - трисрични думи със затворена сричка:
- консолидират способността за разграничаване на геометрични фигури;
- укрепване на способността за броене в рамките на 10;
- консолидират методи и техники за рисуване с различни нетрадиционни материали
Задачи за развитие:
- развитие на фонематично съзнание;
- образуване на насочен въздушен поток;
- развитие на свързана реч;
- развитие на фините двигателни умения на ръцете;
- развитие на паметта, вниманието, очите.
Образователни задачи:
Формиране на умения за самообслужване, спретнатост, точност, независимост
Предварителна работа:
Наблюдения при ходене; за природни явления (вятър, виелица, снеговалеж, образуване на ледени висулки, експеримент със сняг и др.).
Речникова работа:
Ледена висулка, лед, лед, сняг, лавина, виелица, вятър, скреж, снежинки, снеговалеж и др.
Интегриране на образователни области:
Социализация, комуникация, познание, здраве, работа, музика, безопасност.
Демо материал:
Презентация на тема „Зима“;
Раздавателен материал:
Пластмасови бутилки с настърган дунапрен, всяка капачка е със сламка, карти с контур на заек от геометрични фигури, карти с цифри, карти с контури за рисуване.
Прогрес на урока:
Децата влизат в залата (под звуците на музиката „Зима“).
Учител: Момчета, нека да поздравим нашите гости и да ги поканим да посетят Зимушка с нас.
Децата казват здравей. Представяне на урока на интерактивната дъска. Има маса с бутилки.
Учителят кани децата да вземат бутилки.
Кой виеше в комина?
Кой отвори портата?
Кой вие и вие там?
Покрива ли всички пътища?
Кой хвърля сняг в лицето ти?
Да метеш на верандата?
Деца: виелица
Чуват се звуците на виелица.
Учител: Искате ли да създадете виелица във вашите бутилки? Застанете изправени, донесете бутилката до устата си в хоризонтално положение с лявата си ръка и хванете сламката с дясната. Поемете дълбоко въздух и след това духайте в бутилката за дълго време, без да издувате бузите си. Като този.
Кажи ми какъв вятър духа. Какво друго можем да кажем за вятъра? Студено, ледено, силно, мразовито, тихо, ураганно. Кое време от годината е показано на снимката? Да, зима е. Как позна? (Децата говорят).
Учител:Точно така, браво. Нека си припомним кое време на годината е преди зимата и кое е след зимата? Есен, пролет. Какви зимни месеци познавате?
Детски отговори
Учител:Да играем на играта "Кажи го отзад напред" »: Довършете изреченията. През лятото дните са горещи, а през зимата дните са студени. През лятото небето е светло, а през зимата -...
През лятото дните са дълги, а през зимата - .... През лятото слънцето е ярко, а през зимата - ....
През пролетта ледът на реката е тънък, а през зимата - .... Снегът е мек, а ледът е ....
Някои ледени висулки са дълги, а други са....
Учител:Моля, кажете ни как се държат животните в гората през зимата? Как се наричат животните, които живеят в гората? (Див). Какви животни познавате? (лисица, заек, вълк и др.). Какво ядат през зимата? Какви птици, зимуващи в нашия регион, познавате? Какво ядат през зимата? (Плодове, семена от шишарки). Помагате ли на птиците през зимата? Кажете ни как можете да помогнете на птиците да оцелеят в нашите сурови зимни условия.
Учител: Сега ще ви дам карти. Картите изобразяват разпръснати различни геометрични фигури.
Момчета, моля, погледнете нашия вълшебен зимен екран и отговорете на въпроса: какво животно е изобразено? (заек). Какъв цвят е палтото на заек през зимата? (Бял).
От какви геометрични фигури е направен? (Кръгове, овали, триъгълник).
Оцветете в бяло само тези фигури, които съставляват заека.
(запомнете техниките за рисуване с мушкане)
Музика свири, деца оцветяват заека.
Урок по физическо възпитание „Снежна топка“
Едно, две, три, четири свиват пръстите си
Ние с теб направихме снежна топка, имитация на правене на снежна топка
Закръглени, силни, показват подходящи движения
Много гладко
И много, много неподсладено
Веднъж - да го хвърлим, горе ръцете
Две – ще ги хванем, прегръщат се
Три - да се откажем, да се откажем
И ще го счупим. тропат с крака.
Колко кръгчета оцветихте? - покажете числото, Колко овала? - покажете номера. Колко големи овала? Колко малки? Колко фигури има общо? Тук облякохме заека в бяло кожено палто.
Свири музика и се появява снежният човек. Учител държи фигурка на картонен снежен човек
"Снежен човек":Здравейте деца, аз съм снежен човек, най-добрият приятел на зимата. Искаш ли да играеш с мен?
"Снежен човек":Ще ви покажа карти, а вие ще говорите и ще изпълнявате движението: имитирайте движенията -
Деца със снежни топки клякат, взимат сняг, правят бучки с длани, хвърлят,
Снежинки - клякане, ръце, сякаш вали сняг,
Ски - имитират движението на скиорите,
Снежна буря - духа и се върти,
Филцови ботуши - скок на един крак.
Първо по ред, после разпръснати.
« снежен човек": Колко внимателни, става ми горещо, охладете ме бързо, иначе ще се стопя.
Учител: Назовете думите, които ви карат да се чувствате студени. (Ледена висулка, лед, поледица, сняг, лавина, виелица, вятър, скреж, снежинки и др.).
« снежен човек":Колко е добър, обичам зимните игри? Ще играем пак друг път, но сега трябва да тръгвам.
Учител:Момчета, кажете сбогом на снежния човек. Какви зимни игри знаете? (Шейни, кънки, ски, кънки на лед, игра в снежна крепост и др.).
Учител:Какъв празник се празнува през зимата?
Деца: Нова година.
Учител: Кой идва на Нова година?
Деца: Дядо Фрост, Снежанка.
Учител: Какво дърво се украсява за този празник? Коледна елха. И ние също имаме коледно дърво в клас, вижте. Украсена е и с топки, но необичайни. Елхата ни дава задача. Нека го изслушаме.
Горската красота дойде на гости,
Тя донесе топки на зелени клони,
Погледнете внимателно тези топки
Трябва да закачите топки със звука Z на коледната елха
Учител:Браво на задачата за елхата.
Обобщение на урока:
За кое време на годината говорихме днес? Кой ни дойде на гости? Хареса ли ви урока?
Какво ти хареса най-много?
Софтуерни задачи:
- научете децата да възприемат поетичния образ на зимата чрез художествена и музикална изразителност;
- предоставят възможност за отразяване на впечатления в рисунки;
- развиват познавателен интерес към зимуващите птици;
- култивирайте грижовно отношение към птиците, желание да им помогнете в зимни условия;
- консолидират знанията за зимните месеци;
- култивирайте любов към природата на родния край
Дидактически материал:
- Демонстрация:
Снимки, илюстрации, картини, пощенски картички на тема: „Зима-зима“.
2. Материали за раздаване:
Пейзажна хартия
Четки
Салфетки
вода
Бои
Предварителна работа:
- Разговор с деца за сезоните.
- Учене на стихове за зимата и поговорки.
- Учене на песни за зимата.
- Компилация от истории на тема „Зимата дойде“.
- Рисуване на тема „Постлете вашите снежнобели килими зима-зима“.
- Моделиране на тема „Дядо Коледа“.
Методи и техники:
Разглеждане
Обяснения
Разговор
Практическа работа
Интеграция.
Познание.
Комуникация.
Музика.
Художествено творчество.
Измислица.
Прогрес на събитието.
Педагог:
„Белият сняг е пухкав
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга
И на сутринта сняг
Полето побеля
Сякаш всичко го е покрило с воал.
Тъмна гора с шапка
Покрито странно
И заспа под нея
Силен, непоколебим..."
Учителят чете стихотворението на И. Суриков „Зима“.
Момчета! За кое време на годината се говори в стихотворението?
Детски отговори.
Педагог:
На земята различните страни имат различен климат. Има страни, където винаги е горещо, лято през цялата година. Има места, където винаги е студено, зима през цялата година. И има страни, където щедрата природа дава пролет, лято, есен, зима. Вие и аз живеем в Русия и имаме възможност да се възхищаваме на всички сезони. Всеки сезон радва със своята уникалност: пролетта разпръсква изумруди от зеленина; лятото боядисва земята с всички цветове на дъгата; есента дарява земята със златото на листата, а зимата щедро обгръща земята със среброто на снежинките.
Нашата зима в Кубан е особено красива. Откъдето и да погледнеш, всичко наоколо е бяло.
Учителят предлага да разгледате илюстрации за зимата.
Момчета! Нека да измислим красиви думи за думата "зима".
Отговорите на децата:
1-во дете: „Зимата е чудо!“
2-ро дете: „Зимата е магьосница!“
3-то дете: „Зимата е красива!“
Педагог: - Какво харесвате през зимата?
Детски отговори.
Педагог: - Да, момчета, зимата е господарка на три месеца. Кои?
Детски отговори.
Педагог: - Моля, припомнете си какви поговорки знаете за зимните месеци?
Отговорите на децата:
1-во дете: „Декември завършва годината и започва зимата“
2-ро дете: „Януари е покривът на зимата“
3-то дете: „През февруари има двама приятели: слана и виелица“
4-то дете: „През февруари, през февруари има много сняг в двора“
Педагог: - Природата замръзва през зимата, но животът в природата не спира! Снегът, като пухкаво одеяло, предпазва земята от замръзване. С. Есенин пише много красиво в стихотворението си за зимата.
Учителят чете стихотворението на С. Есенин „Бяла бреза“.
Урок по физическо възпитание „Разплитай следите“.
Педагог поставя следи от диви животни върху килима - предлага разгадаване на следите и следване на следите.
Възпитател: - Момчета! Какви птици са останали да презимуват и какво трябва да се направи, за да не измрат птиците?
Детски отговори.
Педагог: - За да храните птици, трябва да спазвате някои правила:
Не изхвърляйте отпадъци по време на хранене
Птиците трябва да се хранят на едно и също място
Хранете птиците редовно
„Хранете птиците през зимата
Нека идва отвсякъде
Те ще се стекат при вас като у дома си
Стада на верандата..."
И може би ще спасим живота на повече от една птица.
А през лятото птиците ще помогнат на хората - ще ядат вредни насекоми и ще продължат да защитават градини, паркове, обществени градини и да ни радват с пеенето си.
Сега ви предлагам да нарисувате зима - зима.
(Децата рисуват картини по музиката на П. И. Чайковски „Сезони“)
Обобщение на последния цялостен урок в подготвителната училищна група, тема: „Зимна магьосница“
Програмно съдържание:
Да възпитава у децата чувство за красота, любов към природата, към родния край чрез изобразително изкуство, музика и поезия.
Развийте способността да давате естетически оценки, да изразявате преценки и да съпоставяте примери от живопис, музика и поезия по настроение. Предизвикване на емоционална реакция към художествен образ.
Продължете да подобрявате артистичните и речеви умения на децата при четене на стихове и пеене на песни; възпитават чувствителност към поетичното слово.
Учете децата да различават нюансите на настроенията и промените в характера на музиката. Предайте настроението и характера на музиката чрез пеене, движение и танц. Създайте свои собствени танцови импровизации.
Обогатяване и активиране на речника:
Древни имена на месеците: мрачен, свиреп, снежен; балет, балерина, лазур.
Репродукции на картини:
И. Велтс “Рим”; И. Грабар “Февруарски лазур”; А. Саврасов „Зима“.
Аудиозапис на музикални произведения: P.I. Чайковски „Зимни сънища“, „На тройката“; А. Вивалди “Зима”; Свиридов „Снежна буря“ (валс).
Видеозапис на фрагмент от балета „Лешникотрошачката” от П.И. Чайковски "Снежна буря"
Оборудване и материали:
Музикален център, компютър, перки (бели и сребристи).
Предварителна работа:
Наблюдения на зимните явления в природата. Разглеждане на репродукции на картини, изобразяващи зимен пейзаж; слушане на музика на тема зима.
Четене на стихотворения за зимата, разговор по съдържанието, обяснение на непознати думи. Запомняне на стихове, песни, поговорки за зимата. Разглеждане на фрагменти от балета „Лешникотрошачката” от П.И. Чайковски във видеозапис.
Прогрес на урока:
Децата влизат в залата под музиката и поздравяват гостите.
Педагог:
Момчета, моля, кажете ми кое време на годината е сега? (зима). Да, но зимата, за съжаление, свършва и бих искал днес най-накрая да си спомним зимата и да поговорим за това прекрасно време от годината. Момчета, харесвате ли зимата? Защо? (Отговорите на децата).
Наистина зимата е забавно време. Има много различни страни на нашата огромна планета, наречена Земя, но зимата е различна във всяка страна. Има страни, където никога няма сняг. Те се наричат горещи страни. Хора, в каква държава живеем?
Моля, кажете ми каква руска зима имаме?
Отговорите на децата:
Бяла, пухкава, сребриста, студена, снежна, красива, ледена, вълшебна, приказна, мразовита, виелица, искряща, сурова, весела.
Педагог:
Да, момчета, прави сте, нашите зими наистина са много различни. Хем е студено, хем размразено, със снежни бури и капещ сняг, със свеж сняг.
(Учителката кани децата да седнат на килимчето и да говорят, а самата тя сяда).
Педагог:
Всеки сезон има своите 3 месеца. Назовете всички зимни месеци.
Отговорите на децата:
декември януари февруари.
Педагог:
Момчета, в старите времена хората наричаха декември „мрачен“. Защо мислиш? (Отговори на децата) Правилно, защото през декември слънцето рядко наднича през ниските сиви облаци, месецът е мрачен, без слънце, дните са къси, нощите са дълги, стъмва се рано.
А в старите времена януари се наричаше „свиреп“. Защо мислиш? (Отговорите на децата). Съгласен съм с теб, защото студът е жесток, скрежът пука, а снегът скърца под краката. А февруари беше популярно наречен „снеговалеж“. Защо? Да, този месец снежни бури и виелици помитат високи снежни преспи, а поривистите ветрове карат навяващия сняг по земята.
Учителят предлага да играете играта „Зимни знаци“.
Играта "Зимни знаци"
Педагог:
Ако нощта е мразовита,
Тихо и звездно,
Дим излиза от комините...
деца:
Така че през деня ще е ясно.
Педагог:
Сини петна над гората,
Фина снежна завеса,
Сланата отслабна малко,
Вятър от юг...
деца:
Изчакайте снежната буря.
Педагог:
Ако рибата е в зимен ден
Ходи точно под леда
Ходи точно под леда
И опашката му удря леда -
Така че без съмнение...
деца:
Очаквайте по-топло време.
Педагог:
Ако вечерта е залез
Беше леко зелено
Ако има скреж по клоните,
На стъклото има букет от рози,
Ако димът е синя длан
Достига до звездите
И вятърът не свири заплашително...
деца:
Ще бъде ясно и мразовито.
Педагог:
Знаете ли поговорки за зимата?
деца:
(един по един)
Погрижете се за носа си в силен студ.
Снежна преспа и виелица са двама приятели.
В зимния студ всички са млади.
Декември завършва годината и започва зимата.
Зима без сняг е лято без хляб.
Студена зима - горещо лято.
Виелица през зимата, лошо време през лятото.
Благодаря ти, слана, че донесе сняг.
Дядо януари - студове, февруари - снежни бури.
Учителят преминава през 1-2 поговорки с децата.
Педагог:
Поети, художници, композитори предават зимното си настроение в музика, поезия и цветове. А сега нека разгледаме картините на руски художници.
(Децата, заедно с учителя, се приближават до картините и ги разглеждат по музика на П. И. Чайковски „Зимни сънища“).
Момчета, всички тези снимки вече са ви познати. Назовете ги и кой е авторът. (Отговорите на децата).
Моля, кажете ми по какво си приличат? (Пейзаж, зима, дървета)
Каква е разликата? (Час на деня, цветове и т.н.)
Вижте как художниците са изобразили снега? Какво определя цвета на снега? (от околните предмети, от времето, от времето на деня, от осветлението) Но наистина снегът може да създаде усещане за спокойствие, тишина, тишина, както е показано на тези картини. Всеки художник предава своето настроение и чувства в своята картина.
Какво настроение предизвиква у вас картината „Рим“ на Иван Велц?
Каква е тя? (Тайнствено, тревожно, тъжно, вълшебно, приказно и др.). Защо така реши? (Отговорите на децата).
Какво ще кажете за картината „Зима“ на Алексей Саврасов? Според вас каква е тя? (Спокоен, замислен, тих и т.н.) Защо реши това? (Отговорите на децата). А „Февруарски лазур“ от Игор Грабар? Защо художникът го нарече така? (Отговори на децата) Как се чувствате, като гледате тази картина?
Отговорите на децата:
Добро настроение, радост, забавление, наслада и т.н.)
Педагог:
Гледайки тези картини, видяхме как художниците, използвайки бои, предават настроението на зимата. На пръв поглед изглеждате, че всички снимки са еднакви, но ако се вгледате внимателно, можете да видите, че всички са различни и това е всичко, защото нашите зими са различни. Тя може да бъде щастлива, тъжна или тиха и спокойна.
(Учителят кани децата да се отпуснат и да играят.)
Урок по физическо възпитание „Снежна топка“
Снежна топка,
Снежна топка
Пълзи по пътеката.
(Ръцете на децата се вдигат нагоре, постепенно се спускат надолу)
Снежна топка,
Снежна топка
Бяла виелица.
Снежна топка,
Снежна топка
Пътеките бяха покрити със сняг. (Гладко завъртете ръцете си наляво и надясно)
Снежна топка,
Снежна топка
Топи се на дланта.
(Алтернативно протегнете дясната и лявата ръка напред)
Ще направим снежни топки
Нека играем заедно
("Правят снежни топки")
И снежни топки една в друга
Забавлявайте се с хвърлянето
(„Хвърляне на снежни топки“)
Но на двора е топло
(Пляскат с ръце)
Ушите не са замръзнали
(Търкат ушите им с длани)
Ще направим сняг
(Свийте пръстите си в юмруци и ги завъртете пред гърдите си.)
В огромна бяла буца. (Разперват ръце встрани).
(Децата сядат на столове).
Педагог:
Момчета, не само художниците предават настроението на зимата в своите картини, но и настроението може да бъде предадено в поезия и музика. Чуйте фрагмент от музикално произведение („На тройката“ от П. И. Чайковски).
Как се казва тази работа? Назовете композитора (отговори на децата). Момчета, какво си представяхте, докато слушахте тази музика? (Отговори: мек сняг вали, снежинки се въртят, три коня тичат по пътя, камбани звънят.) Какъв е характерът на музиката? (просторен, широк, като руска песен, тържествен, весел, радостен).
Нашата зима за художници, музиканти, поети е красива, ту палава, ту тиха, като сън. Ето как звучи в A.S. Пушкина е студена, спокойна и величествена. (Детето чете стихотворението „Тук облаците настигат севера ...“) Зимата е забавно време, всички се радват на шегите на майка - зима, скрежът изчервява бузите, изтръпва носа. И снегът е лек, пухкав, много хлъзгав, шейните летят по него така, че дъхът спира, кеф през зимата! (Децата четат стихове на А. Блок „На палавите внуци..., И. Суриков „Ето моето село...“)
Стиховете винаги предават настроението на човек, а тези, които пишат за природата, неволно го даряват с чувствата, които самите те изпитват. И тогава луната в стихотворенията става мрачна и мързелива, а виелицата изглежда наистина подла. (детето чете стихотворението на А. С. Пушкин „Вечер, помниш ли...“)
И друг поет, Сергей Есенин, рисува зимата малко тъжна. Репликите звучат спокойно и тъжно: „Отивам. Тихо. Чуват се звънещи звуци. Под копитото на поляната..."
И за тези стихове е написана музика. Чуйте песента „Пороша“, композитор Г. Струве (Детето изпълнява песен).
А композиторът З. Рот написа музика за стихотворението на С. Есенин „Бреза“ (Дует изпълнява песен).
Момчета, зимата е вълшебна! Тя омагьосва природата. Днес видяхме как различните видове изкуство предават настроение: художниците - с цветове, музикантите - със звуци, поетите - с думи. Но има и друг вид изкуство, в което настроението и образите се предават с движения, в танца. Тази форма на изкуство се нарича балет. Сега ще гледаме фрагмент от балета „Лешникотрошачката” от П.И. Чайковски, който се нарича „Снежна буря“, където балерините изобразяват сняг, а магьосницата Зима танцува с тях. (Вижте фрагмента).
Хареса ли ти? Забелязахте ли: балерините се опитаха да изразят нежната, магическа природа на музиката в танца. Те танцуваха грациозно, нежно, много пластично и грациозно. Разгледахме как балерините в балета предават образа на снега в танцови движения. И сега ви предлагам да създадете изображения, където момчетата ще бъдат зимни дървета, а момичетата ще бъдат сняг.
(На децата се дават пера и „дъжд“, децата изпълняват импровизация към музиката на „Blizzard. Waltz“ на Свиридов. В края на музиката децата сядат на столове и прибират своите атрибути. Учителят ги хвали и е възхитен.Влиза Вълшебницата-Зима).
Магьосница – Зима:
Здравейте, всички честни хора!
деца:
Здравейте!
Магьосница – Зима:
Днес е труден ден
Дойдох да се сбогувам с теб!
Над полята, над горите
Дълго време бях домакиня.
Топъл бял суичър
Майката се опита да покрие земята
Цялата природа беше потопена
В моето снежнобяло облекло
И трите поредни месеца.
Децата не се страхуваха от мен
Снегът и вятърът не ги уплашиха:
Кънки, ски, шейни
В кожени палта, ръкавици и шапки
Забавление в студа
И не бързахме да се прибираме!
Как бих могъл да ви услужа?
Тя ми подари страхотна почивка.
С цветни светлини
С елха, конфети, топки.
Времето отлетя бързо
Нямах време да забележа
Че моят ред свърши
Пролетта ме следва!
Педагог:
Зимушка-Зима, въпреки че времето ти свършва, радваме се да те видим.
Играйте с нас, забавлявайте се довиждане. (Играе се хорото „Зима-зима“ - 2 пъти, Зимата хвали децата).
Педагог:
Магьосница Зима, нашите деца знаят една прекрасна песен за зимата, сега ще ви я изпеят. (Децата пеят песента „Руска зима“).
Магьосница – Зима:
Много ми хареса песента ти, но за съжаление е време да си тръгвам.
И в памет на себе си искам да оставя подаръци, да гледам балета, да слушам музика и да ме помни. Довиждане! (Листа).
Педагог:
Така се сбогувахме със зимата, но пролетта скоро ще дойде, а пролетта има своите звуци и багри, които също като зимата вдъхновяват композитори, поети, художници и ще се запознаем и с техните творби.
