Osnova logopedické lekce ve skupině seniorů obsahuje vzdělávací hry a úkoly na téma „Zvuk [n]“ a umožňuje vytvářet foneticko-fonemické reprezentace dětí s obecným nedostatečně vyvinutým řečí. Kromě klasických prostředků se navrhuje využít moment překvapení, představení hrdiny, zvukový záznam, který u dětí vyvolává pozitivní motivaci a zájem o činnost. Tato lekce bude zajímavá pro logopedy, logopedy a pedagogy.
Shrnutí lekce o utváření foneticko-fonemických pojmů ve skupině seniorů pro děti s obecným nerozvinutím řeči.
Téma: „Zvuk [N]. Cesta za princeznou Nesmeyanou"
Cílová :
- Seznámení dětí se zvukem [n].
úkoly:
Vzdělávací:
- seznámit děti se zvukem [n] a způsobem jeho charakterizace na základě artikulačních a akustických znaků;
- objasnit artikulaci zvuku [n];
- pokračovat ve formulování pojmu „konsonantický znělý zvuk“;
- naučit se zřetelně intonovat hlásku [n];
- naučit se identifikovat zvuky [n];
- učit analýzu a syntézu dopředných a zpětných slabik.
Nápravné a vývojové:
- rozvíjet zrakovou a sluchovou pozornost;
- rozvíjet fonematický sluch;
- rozvíjet koordinaci řeči s pohybem.
Vzdělávací:
- naučit naslouchat ostatním dětem, nerušit;
- rozvíjet kooperativní schopnosti, samostatnost, iniciativu.
Zařízení:
- „Zvukovichok“ (symbol souhláskových zvuků (tvrdé, znělé)), zvukový artikulační profil [n], dějový obrázek „Princezna Nesmeyana“, jednotlivá zrcadla, zvukové penály (pro každé dítě), „létající koberec“, zvukový záznam.
Průběh lekce:
Organizace času.
Logoped pozve děti do kanceláře, vyzve je, aby pozdravily hosty a šly na koberec.
Logoped: Kluci, podívejte, máme ve skupině nový koberec. Nejedná se ale o obyčejný koberec, ale o létající koberec. Chcete s tím vyrazit na výlet?
Pak si udělejte pohodlí, zavřete oči a vyrazíme na cestu.
Hudba hraje.
Koberec se hladce a pomalu zvedá a nese nás po obloze. Domy, pole, lesy a řeky plují hluboko dole... A ty a já jsme odletěli do země pohádek. Otevřete oči a pomalu vstávejte. Podívejte se, kdo nás zdraví. Poznáte hrdinku pohádky?
Děti: Tsarevna-Nesmeyana.
Logoped: Přesně tak! Posaďte se na své židle.
2. Hlavní část.
Logoped: Chlapi, poslouchejte pozorně příběh o princezně.
Byla jednou jedna princezna. Byla takový řev, takový křikloun. Nikdy jsem se v životě neusmál, nikdy jsem se nesmál. Tak jí říkali princezna Nesmeyana. Nesmeyana sedí na trůnu a kňučí: [n]-[n]-[n]. Kluci, vezměte si zrcadla a ukažte, jak Nesmeyana kňučela.
Děti: Vyslovte hlásku [n] a sledujte artikulaci v zrcadle.
Logoped: Kluci, už jste uhodli, s jakým zvukem se seznámíme?
Děti: Seznámíme se s hláskou [n].
Logoped: Přesně tak! Podívejme se, jak vyslovujeme hlásku [n]. (Logoped umístí na tabuli schéma artikulace hlásky [n].) Rty jsou otevřené. Zuby jsou blízko u sebe. Špička jazyka je přitlačena k horním zubům. Chlapi, s čím se setkává vydechovaný vzduch ve vašich ústech?
Děti: Vzduch se v ústech setkává s bariérou.
Logoped: Pokud vzduch narazí na bariéru v ústech, můžeme zazpívat zvuk [n]?
Děti: Ne.
Logoped: Jak říkáme zvukům, které se nedají zpívat?
Děti: Souhlas.
Logoped: Přesně tak! Zvuk [n] je souhláskový zvuk. Nyní položte ruku na krk a vyslovte zvuk [n]. Třese se krk?
Jaký je tedy zvuk [n]?
Děti: Zvuk [n] zvoní.
Logoped: Přesně tak! Kluci, podívejte se, co se stane s našimi rty, když vyslovíme zvuk [n]?
Děti: Rty se nesmějí.
Logoped: Co je tedy zvuk [n]?
Děti: Zvuk [n] je tvrdý.
Logoped: Jaký barevný kruh používáme k označení pevné souhlásky? Co znamená zvonek?
Děti: Tvrdý souhláskový zvuk označujeme modrým kroužkem. Zvonek signalizuje, že zvuk zvoní.
Logoped: Výborně! Zopakujme si vše o zvuku [n]. Jaký je? A zvukový přehrávač nám pomůže.
Děti: Zopakujte vlastnosti zvuku.
Logoped: Výborně! Kluci, Nesmeyana se na nás ani nepodívá, ale řve ještě víc než kdy jindy. Pojďme si zahrát hru "Jak se máš?" a ukažme Nesmeyaně, že člověk musí žít s radostí.
Logoped: Výborně! Kluci, pojďte za Nesmeyaninou chůvou a pojďme ji rozesmát, zachytit zvuk [n] ve slovech. Pojďme si zahrát hru “Chyť zvuk [n]”. Vyslovím slova, až uslyšíte zvuk [n] - tleskněte.
Princezna, řev, úsměvy, pláče, princ, trůn, hluk, Nesmeyana, kňučení, křik.
Děti: Udělejte úkol.
Logoped: Výborně! Ale Nesmeyana stále řve, nadává a tahá chůvy za copánky. Chůvy utekly. Nesmeyana zůstala sama.
Venku je noc. Podívejte se na obrázek „Princezna Nesmeyana“. Pojmenujte slova se hláskou [n]. Kde je skryt zvuk [n], na začátku, uprostřed nebo na konci?
Děti: Pojmenujte slova hláskou [n], určete místo hlásky ve slovech.
Logoped: Výborně! Kluci, Nesmeyana sedí sama, celá v slzách, rozmarná. Přišli k ní zámořští princové. Chodí před ní, vtipkují a ona jim dává úkoly: „Co říkám, ukaž to na diagramu“ (an, in, na). Princové nemohou dokončit její úkol. Můžeš?
Děti: Vytvořte schémata slabik pomocí zvukových penálek.
Logoped: Výborně, kluci! Nesmeyana byla ráda, že jsi splnil její úkol a usmála se. Nesmeyana si uvědomila, že je lepší žít s radostí, než být smutný a smutný. Dejme si navzájem úsměvy. A teď je čas vrátit se do skupiny.
Posaďte se na náš kouzelný létající koberec a zavřete oči.
Hudba hraje.
Koberec se hladce a pomalu zvedá a nese nás po obloze. Hluboko dole plují pole, lesy a řeky... Postupně začíná kouzelný koberec klesat a přistává v naší skupince. Otevřete oči, pomalu vstávejte.
3. Shrnutí lekce.
Logoped: Kluci, užili jste si výlet? S jakým zvukem jsme se na cestách setkali? co se ti líbilo nejvíc? Co bylo nejtěžší udělat?
Děti: Odpovězte na otázky.
Gerasimová Taťána Sergejevna,
učitel logoped,
MDOU "Mateřská škola č. 67",
město Jaroslavl
Maksimová Světlana Alexandrovna
Mateřská škola MDOU "Pohádka"
Tverská oblast, vesnice Spirovo.
Vychovatel
Shrnutí kombinované lekce
na školení gramotnosti.
Téma: “Zvuk [n], písmeno N.”
Cíle: - seznámit děti s hláskou [n] a písmenem N;
Naučte se správně vyslovovat hlásku [n];
Umět charakterizovat zvuk [n];
Rozvíjet fonematické uvědomění, sluchovou paměť a pozornost
Identifikujte hlásku [n] v řadě zvuků, slov, slabik.
Vybavení: zvonek; obálka s obrázky, jejichž jména začínají písmenem H; počítací tyčinky (nebo plastelína, lepenka); krabice s hádankami; didaktická hra „Místo zvuku ve slově“.
Průběh lekce.
1. Org. moment.
Kluci, postavte se do kruhu.
Všechny děti se sešly v kruhu
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel
Držme se pevně za ruce
A usmějme se na sebe
(zvon zvoní)
Pozor, zazvonil kouzelný zvonek a nařídil, aby naše lekce začala. (Děti říkají poslední slovo společně s učitelem).
2. Opakování znalostí.
Didaktická hra „Dohodnu se na slovu“.
Kluci, doporučuji všem si trochu zahrát.
- Řeknu to slovo a ty ho musíš dokončit.
Rajče, plot, vodič, koule, konstruktor.
Kluci, jaký zvuk jsme vložili do slov?
(Zvuk[r].)
Co o tomto zvuku víme? (Souhláska).
Pokud je pro děti obtížné se zeptat:
Jaké jsou tam zvuky? (Souhlásky samohlásek).
Proč se jim tak říká? (Odpovědi dětí).
- Jak se liší? (Odpovědi dětí)
3.Úvod do nové hlásky a písmena.
Kluci, mám krásnou obálku, otevřeme ji a uvidíme, co tam leží.
Pojmenujte, co je na obrázku.
Nosorožec Pumpa Narcis
Nosní nůž
Ponožkové nůžky
Kluci, jaký je první zvuk, který slyšíte ve všech těchto slovech? (Zvuk [n]).
Dnes se seznámíme s novým zvukem [n].
Pojďme si o tomto zvuku trochu povědět.
Vyslovte to [n].
Jazyk napjatý
Stiskněte žvýkačku nahoru
[N] - vyslovíme to nahlas.
Co je to za zvuk: samohláska nebo souhláska?
(Souhláska, protože ji neumíme zpívat, překáží nám horní zuby).
Tělesná výchova minuta.
Hra „Buďte opatrní! »
Chlapi, budu vyslovovat zvuky, slabiky, slova.
Pokud uslyšíte zvuk [n], tleskněte, pokud ne, dejte ruce za záda.
a) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n].
b) ay, jsem, an, on, oi, ok, in.
c) nůž, vidlička, lžíce, pumpa, nos, matka, noha, pásek, dírka.
Ukazuje písmeno N.
Kluci, chcete vědět, jak vypadá písmeno N?
Jak vypadá písmeno N? (Odpovědi dětí).
Podívejte se, "N" - můžete si snadno zapamatovat:
Poslouchejte: nůž, pilník, nůžky.
"N" - slyšíte na začátku slov?
Písmeno „N“ můžete napsat takto:
Noha, noha
Přes
Nasadili si pásek.
Zkuste napsat tento dopis do vzduchu.
4. Upevňování znalostí.
Kluci, abyste si lépe zapamatovali písmeno N, navrhuji, abyste si toto písmeno vyrobili pomocí počítacích tyčinek (slepých z plastelíny).
Podívejte se, jaké úžasné dopisy jsme vytvořili.
Didaktická hra „Místo zvuku ve slově“.
Kluci, mám pro vás krabici.
Musíte to otevřít a podívat se, co tam leží. Ale aby se otevřel, musíte pojmenovat slova, která obsahují hlásku [H].(Vyzvěte děti, aby určily místo hlásky ve slově).
Kluci, pojmenovali jste spoustu slov, která obsahují zvuk [n], teď by se měla otevřít krabice.
Podívejte, v krabici jsou hádanky. Sedneme si ke stolům a zahrajeme si hru „Najdi zvuk ve slově“.
Děti se střídají ve vymýšlení hádanek, jejichž odpovědi obsahují hlásku [H]; určit místo hlásky ve slově.
1) Dva kroužky, dva konce 2) Černá Ivashka, dřevěná
Uprostřed jsou cvočky.tričko. Kam vede nos?
(Nůžky). Dá tam poznámku
(Tužka).
3) a) Co je vidět z 4) Dva bratři zaklepou na jednoho,
se zavřenýma očima? (Sen) Ale nejen bijí, ale zpívají spolu
b) Co je sladšího než med, co zpívají. (Buben).
silnější než lev? (Sen).
5) a) Zařízení je malé,
Ale tenhle je úžasný.
Pokud je můj přítel daleko
Je pro mě snadné s ním mluvit
5. Shrnutí lekce.
Zvonění zvonu.
Kluci, zazvonil kouzelný zvoneček, takže naše lekce skončila.
Jaký zvuk a jaké písmeno jsme dnes potkali? (Odpovědi dětí).
Co jsi měl rád? (Odpovědi dětí).
Co vám způsobilo potíže? (Odpovědi dětí).
Účel lekce: studujeme písmeno N, formování čtenářských dovedností, rozvoj řečových dovedností, zlepšení fonematického povědomí, základy základních grafických dovedností.
- seznámit předškoláka s písmenem N a správnou výslovností hlásky;
- naučit se psát tištěné písmeno N ve čtvercích;
- vzbudit zájem o učení básní a hádanek.
Koupili malé Nataše koníka na hraní. Natasha seděla na koni a křičela:
-Ale ale ale!
- Jak Natasha křičela?
- NNNO - jaký je zde první zvuk?
- Kdo koupil koně?
- NATASHA - jaký je první zvuk v tomto slově?
Pojmenujte, co je zobrazeno na obrázcích níže:
Nůžky Sky Notes Rhinoceros
Jaký je první zvuk ve slově RHINO? - NŮŽKY?
Je hláska [n] ve slově LEMON na začátku, na konci nebo uprostřed slova? OKNO? RAM? POZNÁMKY?
Když vyslovíme hlásku [n], špička jazyka narazí na „tuberkuly“ za horními zuby. Řekni: NNN. Špička jazyka naráží na „tuberkuly“ za horními zuby a brání vzduchu volně opouštět ústa, když vyslovíme hlásku [n].
- Samohláska nebo souhláska [n]?
- Jaké další souhláskové zvuky znáte?
- Hlasitý nebo neznělý zvuk [n]?
- Jaký jiný znělý souhláskový zvuk znáte? ([m])
Zadání: Tištěné písmeno N pro předškoláky
Prozkoumejte písmeno N. Přišijte písmeno H ve vzduchu a jednou v sešitu opatrně v buňkách jednoduchou tužkou nebo kuličkovým perem.
V případech, kdy je dítě požádáno, aby napsalo celý řádek písmena, slabiky nebo slova, dospělý dá na začátku řádku ukázku psaní.
Pokud má předškolák potíže, může dospělý nakreslit dvě přibližné čáry nebo umístit referenční body, které dítě spojí čarami, nebo napsat celá písmena a dítě je jednoduše zakroužkuje jinou barvou. Kaligrafie by v této fázi výcviku neměla být vyžadována.
Šarády
Problém můžete volně vyřešit:
Jsem malá část obličeje.
Ale přečtěte si mě od konce -
Uvidíš ve mně cokoliv.
(Nos - sen)
S dopisem Já, moji přátelé,
Nemyslím tím nic
Měním se na C -
Klidně mě dej do polévky.
Neber to s písmenem M -
Oblékám vaše dveře.
(Nula - sůl - krtek)
Starý muž mě s obtížemi nese,
Ale pokud přidáte Yu, okamžitě
Ten, kdo mu přijde na pomoc
Kdo mě bez obtíží nese.
(Nosha - mladý muž)
Pohádka o písmenu N
Pinocchio nos
Na Nový rok se všechny děti ve školce musely převléknout za někoho. Nikita se rozhodl udělat si dlouhý nos a namalovat si tváře, no, jako by byl Pinocchio.
Nikita si sedl na zem, nůžkami papír ostříhal, namazal lepidlem a sroloval do tuby. Podíval jsem se a nebyl to nos, ale celý nos.
„Už mě nebaví dělat tenhle Pinocchiův nos,“ zamumlá Nikita.
- Raději bych si to přivázal k hlavě nitěmi a byl bych nosorožcem.
Začal jsem navíjet nitě. Navíjel jsem a navíjel – nic nefungovalo! Nikita se ušklíbl.
Raději bych si to nalepil přímo na hlavu.
Namazal jsem si hlavu lepidlem a přiložil nos. Vlasy jsem měl slepené a nos spadl na jednu stranu.
Jsem unavený z tohoto nosorožce. Je lepší přijít po Novém roce a říct, že jsem byl oblečený jako neviditelný, proto mě neviděli.
Hádanky pro děti začínající na písmeno N
Mezi dvěma svítidly
Jeden je uprostřed.
(Nos)
Lidé to mají vždycky
Lodě je mají vždycky.
(Nos)
Pět schodů - žebřík,
Na schodech je píseň.
(poznámky)
Na pěti drátech
Hejno ptáků odpočívá.
(poznámky)
Modré prostěradlo pokrývá celý svět.
(Nebe)
Na jednom prstu
Kbelík je vzhůru nohama.
(Náprstek)
Kdo má jedno oko přes den,
A v noci - hodně?
(u nebe)
Co je to za strop?
Někdy je nízký, někdy vysoký.
Někdy je šedý, někdy je bělavý,
Je to trochu namodralé.
A někdy tak krásné -
Krajka a modro-modrá.
(obloha)
Celý život závodím,
Nemohou se ale navzájem předběhnout.
(Nohy)
Přísloví a rčení začínající na písmeno N
V podzimním špatném počasí je venku sedm povětrnostních podmínek.
V cizí zemi ani jaro není krásné.
Nenechávej svého přítele v neštěstí.
Ptáček ve zlaté kleci je smutný.
Jedna včela aplikuje trochu medu.
Nedokončená kniha je jako nevykročená cesta.
Nevědět není děsivé, nevědět je děsivé.
Na nešťastné dny se dlouho vzpomíná.
Nekopejte díru pro někoho jiného - sami spadnete.
Vtipné básničky o písmenu N pro děti
Náprstek
Naši bratři šili šaty,
Jeden z bratrů byl král.
Nasadil si korunu.
Ve své práci ale nezůstal pozadu.
(G. Vieru)
Dvojitá slova
Norek vylezl z díry
A šla do známé díry.
Norek vstoupil do díry,
Nemohl jsem najít norka v díře.
Pokud v díře není norek,
Možná norek vedle norka?
Nikde
Nebyla tam žádná stopa.
Mink je tady
Ale MINKY - ne!
(A. Shibaev)
Různé nosy
Strkají nos do věcí jiných lidí,
Před spaním se klují do nosu,
Ale jeden legrační nos
Přinesl nám to Papa Carlo.
(Ano, Akim)
Nosorožec
Kdo ustoupí nosorožcům?
Nepochybně bude jednat moudře.
On, ten tlustokožec, rád tlačí
A co chudák kolemjdoucí?
Je dobře, že takoví ignoranti
Budou se potkávat stále méně často!
(B. Zakhoder)
Igorek strčí nos dovnitř
Je to v džemu
To je v medu.
Oh, obávám se
Jako nos
Do sklenice medu
Nevyrostlo to.
(F. Bobylev)
Vezmi nás k Vere.
- Kde je?
- Ve čtverci.
(Ano, Kozlovský)
Takové vtipy nepotřebujeme!
Kdo krájel v noci pomněnky?
Na zahradním záhonu jsou stopy.
Tohle musí být nosorožec.
(G. Sapgir)
Shrnutí lekce:
- Výslovnost nových slov zvyšuje slovní zásobu předškoláka, rozvíjí řeč a paměť.
- Buněčné cvičení rozvíjí jemnou motoriku rukou.
- Hádanky rozvíjejí dětskou inteligenci, schopnost analyzovat a dokazovat. Učitelé při výuce dětí používají hádanky, aby zvýšili zájem o složité úkoly.
- Básně ovlivňují nejen rozvoj paměti. Je dokázáno, že pokud se každý den naučíte pár řádků, v mozku se objeví nová nervová spojení a vaše celková schopnost učení se zvýší.
Lekce gramotnosti v přípravné skupině, téma "Hlas N, НН a písmeno N"
Účel lekce: představit hlásky Н a Нь.
Cíle: Rozvinout souvislou řeč, artikulační aparát, jemnou motoriku prstů, paměť Naučit se rozlišovat hlásky N a НН Skládat věty o třech slovech Provádět zvukovou analýzu slov.
Integrace vzdělávacích oblastí "Komunikace", "Socializace", "Kognice" a "Zdraví"
Stažení:
Náhled:
cílová : Představte zvuky (N), (Нь) a písmeno N.
úkoly: Rozvíjet souvislou řeč, artikulační aparát, jemnou motoriku prstů, paměť.
Naučte se rozlišovat mezi zvuky N a N a sestavujte věty ze tří slov. Proveďte zvukovou analýzu slova. Řešte hádanky.
Vštípit dětem samostatnost, schopnost pracovat ve dvojicích a dokončit, co začnou.
Metody a techniky : pokyny, povzbuzení, vysvětlení, ukázka.
Zařízení: karty s písmeny (A, O, U, I, E, Y, Y, Z, E, E), abeceda, modré a červené karty, písmeno H, projektor.
Vzdělávací oblasti:„Komunikace“, „Poznání“, „Socializace“, „Bezpečnost“.
Průběh lekce.
Pedagog: Dnes nejsme sami, máme hosty. Jste dospělí a vzdělaní, popřejme si zdraví a představme se. Naši hosté se zajímají o to, co děláme a jak spolu trávíme čas.
Kdysi dávno žily ve městě Zvukinovy neviditelné zvuky. Čaroděj dal červené šaty zvukům samohlásek a modré a zelené souhlásky. Zvuky tvořily slova. Slova byla spojena do vět. Všechny zvuky žily společně. A jednoho dne se zvuky rozhodly uspořádat karneval. A každý zvuk si udělal karnevalové šaty, oblékl si je a proměnil... v písmena.
Ikony písmen, jako vojáci na přehlídce,
Seřadili se v přísném pořadí.
Každý stojí na určeném místě.
A jmenuje se Abeceda.
(Učitel ukáže abecedu, představí abecedu. Snímek č. 1)
Pedagog: A dnes nás přišly navštívit samohlásky.
(Děti čtou poezii.)
"A" (Slad č. 2)
Zde jsou dva sloupy diagonálně,
A mezi nimi je pás.
Znáte tento dopis? Ano.
Před vámi je písmeno „A“.
„Já“ (snímek č. 3)
Na konci je písmeno "I".
Zavře abecedu.
"O" (snímek č. 4)
Vidíš dutinu ve stromě,
No, stejně jako písmeno „O“.
"E" (snímek č. 5)
Písmeno "E" s obrovskými ústy
A obrovský jazyk.
"E", (snímek č. 6, č. 7)
"Y" Ty dopisy, drahé sestry,
Je tak snadné rozeznat sestry od sebe
Jeden má dva body,
Jako žebřík housat.
„U“ (snímek č. 8)
Je to pohodlný dopis, je to pohodlné
Že si kabát můžete pověsit na dopis.
"Yu" (snímek č. 9)
Aby se "O" neodkutálelo,
Pevně to přibiju na hůl.
Podívej, co se stalo?
Výsledkem je písmeno "U".
„Y“ (snímek č. 10)
A chudák je písmeno "Y"
Chodí s holí, bohužel!
„Já“ (snímek č. 11)
Dostal jsem kladivo
Shodil jsem z desek dopis.
Kolik je tam prken? Tři!
A jaké písmeno? „Já“.
Učitel vysvětluje, že písmena „I“, „Ё“, „E“, „Yu“, „I“ jsou přátelská pouze s měkkými souhláskami.
Pojďme hrát " Květiny" . Podívejte, mám dvě neobvyklé květiny: jedna je zelená a druhá modrá (snímek č. 12). Každá květina má pět okvětních lístků, kdo ví? Proč? (Odpovědi dětí.)
Jedna květina je zelená, protože zvuk (N) je měkká souhláska, a druhá je modrá, protože zvuk (N) je tvrdá souhláska.
Výslovnost čistých frází a stínování.
Na-na-na Ale-ale-ale
Na kopci je borovice. Venku je tma.
Teď-teď-teď He-he-he
Na obloze není žádný měsíc. Zapal oheň.
Dnes má svátek Naty a Nina.
Oslavenkyni věnovali ponožky, brusle a palačinkárnu.
Prstová hra "Mink"
Špičkou palce pravé ruky se děti střídavě dotýkají ukazováčku, prostředníčku, prsteníčku a malíčku (1, 2). Udělejte totéž s levou rukou.
Norek vylezl z díry
A šla do známé díry.
Norek vstoupil do díry,
Nemohl jsem najít norka v díře.
Sledování a psaní písmen
Pojďme zjistit, jak správně napsat písmeno. Obkreslujeme podél obrysu a tiskneme. Nejprve nakreslíme čáru shora dolů, poté, necháme trochu místa, nakreslíme druhou čáru shora dolů a poté spojíme dvě tyčinky uprostřed.
Dokončení písmenné skladby slov, rozbor zvuku
Děti mají uhodnout slovo a napsat písmeno „H“ vhodnou tužkou. Na obrazovce se zobrazí slova: Nina, vlákna, poznámky, nos, brusle, okna.
Na konci úkolu děti usoudí: Počet samohlásek ve slově se rovná počtu slabik.
Práce na návrhu
Sestavte věty pomocí schématu. U okna ______ Nat.
Na stole jsou _____poznámky. Nika_____ na poníkovi.
Gymnastika pro oči
Představ si,
přišli jsme do kouzelného lesa. (Pohyby očí v kruhu).
Je tu tolik zázraků.
Vpravo je bříza v kožichu. (Pohyby očí doleva a doprava).
Vlevo se na nás dívá vánoční strom.
Sněhové vločky na obloze se točí (pohyby očí v kruhu a dolů)
Řešení hádanek
Děti pracují ve dvojicích. Učitel rozdá kartičku s úkolem. Odpovědi: Vorona, Osina, naUKA (Zadání: NA jaké písmeno je slabika?)
Tělesná výchova
Pinocchio se protáhl,
Sklonil se jednou, sklonil se dvakrát.
Rozpřáhl ruce do stran,
Zřejmě jsem nenašel klíč.
Abychom dostali klíč,
Musíme stát na špičkách.
Hra "Najdi další písmeno"
Učitel ukazuje karty se samohláskami a písmenem „N“. Děti najdou písmeno navíc. Proč je písmeno "N" nadbytečné?
Odpovědi dětí. Písmeno „N“ je souhláska a zbytek jsou samohlásky.
Hra „Najděte slova se zvukem „N“
Učitel vysvětluje dětem, že si musí zapamatovat slova se hláskou „N“
Shrnutí lekce
Pedagog: S jakou hláskou a písmenem jsme se seznámili? Jaké je písmeno "N"? (souhláska, může být tvrdá, měkká, znělá.) K jakým samohláskám patří písmeno „N“ (A, O, Y, U, E). A s jakými písmeny souvisí „Нь“ (I, E, E, Yu, I).
Kluci, moc se mi líbilo, jak pracujete. Výborně, všichni úkol splnili.
Cílová - seznamte děti se zvukem a písmenem N.
úkoly:
Vzdělávací: naučit charakterizovat zvuk N podle akustických a artikulačních charakteristik ; naučit zvýraznit N ve slabikách, slovech; uvést pojem „souhlásky“; i nadále se učit rozpoznávat první a poslední hlásku ve slově.
Korektivní a vývojové: rozvíjet fonematické procesy; učit děti skládat zvukové vzory a analyzovat je; rozvíjet všeobecnou, prstovou a artikulační motoriku, rozvíjet duševní procesy.
Vzdělávací: pěstovat disciplínu, schopnost naslouchat učiteli a odpovědím ostatních dětí.
Zařízení: předmětové obrázky v N (na začátku slova - nos, pumpa, na konci slova - banán, bochník, pivoňka, tučňák, buben, sklo, Carlson, plechovka, pohovka); červené a modré kruhy, Kuesnerovy hole.
1. Organizační moment:
Ten, kdo vymýšlí slova na základě zvuků, si sedne. A, U, I.
2. Hra "Třetí muž"
Vyjmenuji tři slova, poslouchej a řekni mi, které slovo je zbytečné, které se nehodí? Proč? (Jak odpovíte, obrázky jsou umístěny na nástěnce)
Rajčatová okurka, citrón
Jablko, bochník, hruška
Chléb, mléko, umět
Banán, dýně, meloun
oranžový, zelí, brambory
3. Hra „Pamatuj – opakuj“
Vyslovím slova a vy si je zapamatujete a budete je opakovat.
Citron, bochník, plechovka
Citron, plechovka, bochník
Pomeranč, citron, banán
Plechovka, citronový bochník
Plechovka, citron, bochník
Bochník, citron, pomeranč
4. Nová zpráva
Jaký je poslední zvuk, který je slyšet ve všech těchto slovech?
Artikulační vlastnosti zvuku
Když říkáme N rty jsou roztažené v úsměvu, špička jazyka naráží na tuberkuly za horními zuby a brání vzduchu volně opouštět ústa.
Fonetická charakteristika zvuku
Pokud vzduch nevychází volně z úst, ale na cestě narazí na překážku - jazyk a zuby, pak jde o souhláskový zvuk. Označíme ho modrým čipem.
Krk se „chvěje“, což znamená zvuk N- zvučný.
5. Hra „tleskat, nezívat“
(Logoped položí na tabuli obrázky banánu, citronu a pohovky.)
Tleskněte rukama, když to řeknu správně
Baman - banán- banam - panam
Milon - ústí - citrón- nimol
Divam - tivan - vidan - gauč
6. Tělesná výchova minut
Rozvoj hrubé motoriky
Ptačí budka je prázdná, Ruce jako křídla.
Ptáci odletěli
Listí na stromech Dřepnou se.
Taky nemůžu sedět.
Dnes celý den Postavte se do kruhu a mávejte rukama
Všichni létají a létají...
Prý i do Afriky Běhání v kruzích
Chtějí odletět
Rozvoj jemné motoriky
Kachna šla po břehu ("chodit" se dvěma prsty na stole)
Šedý šel po strmé cestě. (kolébání)
Vedla s sebou děti,
Malé i velké, (ohnout prsteníček a palec)
Jak střední, tak menší (ohnout prostředníček a malíček)
A můj oblíbený. (ohněte ukazováček.)
7. Fixování zvuku ve slabikách
Zvuková analýza slabik AN, IN.
Pozorně poslouchejte, jakou slabiku vyslovuji.
Kolik zvuků jsem vydal?
Jaký je první zvuk?
Jaký je poslední zvuk?
Hra "Živé slabiky"
(Dvě děti přijdou k tabuli a stanou se živými slabikami. Logoped určí, které z dětí vydá jaký zvuk, a děti zvolí vhodné barevné označení.)
Pojmenujte výslednou slabiku.
Toto je slabika AN.
Kdo je zvuk A?
Kdo je zvuk N?
8. Fixování hlásek ve slovech
(Identifikace hlásky N ve slovech citron, pohovka, nos, pumpa, pivoňka.)
Zvýrazněte zvuk N slovy následovně.
Umět. Ve slově bidon je hláska N na konci slova. Slovo „může“ má dvě slabiky.
9. Didaktická hra „Naopak“
- Horní, ale naopak, co se stane? - Dolní.
suchý -... mokrý
veselý... smutný
krátký dlouhý
levá, pravá
sundat-... nasadit
vysoký nízký
za více než
10. Fixování hlásky ve větě
Vytváření vět na základě jednopříběhových obrázků. Například: „Penguin_________fish“ (úlovky)
"Monkey________banán" (jí)
11. Cvičení „Udělej větu“
Kočko, spi, okno, dál, Vasko.
Posaď se, na pohovku, Natasho.
Děti, hora, s, jízda.
Nino, vesnici, jdi, do.
Anton, pravítko, na, dát, kniha.
Boty, nohy, sundejte se.
12. Hra „Vytvořit dopis“
Na písmeno N jsem jako na žebříku
Sedím a zpívám písničky.
Děti sbírají dopis N z počítání tyčinek.
11. Shrnutí. Hodnocení aktivit dětí.
