Podle kognitivní vývoj na téma:
„Kočka a kotě. Dárek pro milovanou kočičku.
Integrace vzdělávacích oblastí: "Znalost". "Sdělení". “ Umělecká kreativita". „Čtení beletrie“. "Hudba".
Typy dětských aktivit: hravý, komunikativní, kognitivní výzkum, produktivní, hudební a výtvarný, čtení.
Cíle učitele. Představte domácí mazlíčky a jejich mláďata; utvářet slovotvorné dovednosti u podstatných jmen označujících mláďata zvířat, pěstovat lásku k domácím mazlíčkům, chuť se o ně starat, vlídný přístup k nim, samostatnost při plnění úkolu, naučit se používat dříve nabyté dovednosti, přirozenou výraznost.
Materiály a vybavení: malba, plyšové hračky „Kočka s koťaty“ (kočka a kotě), miska, džbán, hlína, modelovací deska.
1. Vzdělávací moment.
Učitel: Poslouchejte hádanku. Hádej, o čem mluví.
Dveře se tiše otevřely
A kníratá bestie vstoupila.
Sladce, sladce se protahoval a umyl se měkkou tlapkou.
Děti hádají, učitel ukazuje hračku pro kočku.
2. Provedení písně "Cat" (hudba A. Aleksandrov, text N. Frenkel).
Učitel vyzve všechny, aby společně zazpívali písničku.
Kočička se přiblížila k dětem,
Mléko se zeptalo, mléko se zeptalo,
Řekl jsem dětem
Mňau mňau mňau…
Podáváme s mlékem.
Kitty jedla, kočička jedla.
Zpívala píseň:
Murr... Murr... Murr...
3. Vzhledem k obrazu "Kočka s koťaty."
Učitel vystaví obrázek, děti si ho prohlížejí, ukazují části těla: hlavu, trup, tlapky, ocas, uši. Učitel pomáhá popsat kočku na obrázku (velká, pestrá, vypadá přísně), koťata (malá, chlupatá, velmi roztomilá), pochopit, co koťata dělají (jedno spí, drží se kočky, druhé pije mléko talířek a třetí běží za míčem a představuje si, že je to živá myš). Zvažování končí krátký příběh vychovatel o kočce a koťatech.
4. Fyzická minuta:
Učitel říká: "A teď, kluci, probudíme kočky a trochu si pohrajeme."
Tady je okno otevřené, (roztáhněte ruce do stran)
Kočka vyšla na římsu. (imitace kočičí chůze)
Kočka vzhlédla, (hodili hlavy dozadu, vzhlédli)
Kočka se podívala dolů, (sklonila hlavu, podívala se dolů)
Otočilo se doleva. (podíval se jedním směrem)
Podívala se na mouchy (podívala se jinam)
Natažený, usmíval se (odpovídající pohyby a výrazy obličeje)
A posadil se na římsu. (sedni si).
5. Modelovací dárky pro kotě.
Vychovatel (položí hračku kotěte na stůl): - Ahoj kotě! Jak rádi vás vidíme! Podívejte se, kolik chlapů. Pozdravte je (koťátko pozdraví chlapy). Pojďte, kluci, taky pozdravte kotě a vyrobte pro kotě dárky. Co myslíš, že miluje? Z čeho bude mít radost? (Děti nabízejí formovat tyčinky, koloboky, palačinky, bagely, perníčky). Co udělá kotě s palačinkami a perníkem? (jíst) A s houskou, hůlkami? (hrát si)
Každé dítě se rozhodne, co kotěti dá. Děti pak pokračují samostatná práce. Učitel poskytuje pomoc podle potřeby.
6. Reflexe.
Kdo nás dnes přišel navštívit?
Jakou píseň jsme zpívali?
Co je zobrazeno na obrázku, na který jsme se dívali?
Co jsme vyrobili pro kotě?
Zkouška obrazu "Kočka s koťaty"
Modelovací dárky pro kotě.
Ljutova Valentina Nikolajevna
MATEŘSKÁ ŠKOLA MBDOU "POHÁDKA"
Rostovská oblast, Morozovsk
Valentina Ljutová
"Pojďme udělat misku pro kočku Purr"
Synopse GCD pro nevládní organizaci „Umělecký a estetický rozvoj“ (2 juniorská skupina)
Popis: abstrakt integrované lekce pro děti raného předškolního věku.
Obsah programu: naučte se vyřezávat misku z hrudky, zplošťovat ji dlaněmi, dělat zářezy prstem. Vychovávat děti k ohleduplnému přístupu ke zvířatům.
úkoly:
nevládní organizace "Umělecký a estetický rozvoj"
- praxe sochařství krouživým pohybem ruční předměty jsou zaoblené;
- rozvíjet jemné motorické dovednosti.
nevládní organizace "sociální a komunikační rozvoj"
- naučit se pozorně poslouchat říkanky, rozumět obsahu;
- vštěpovat si prostřednictvím herních situací dobrý vztah k vrstevníkům a dospělým.
nevládní organizace "Rozvoj řeči"
- obohatit slovní zásobu zapamatováním říkanek;
Materiál: plyšová kočka, různobarevné misky, utěrky, plastelína.
Průběh lekce:
1. Motivace.
Za dětmi přichází kočka Purr.
Otázky pro děti:
- Kdo vás přišel navštívit?
Pojďme ho pozdravit. (Děti zdraví)
Učitel čte dětskou říkanku:
žije dobře kočka,
kočka je malá ústa.
Kočka dřímá na sporáku,
čekání s vanilkovým kalachi.
Děti, zopakujme si se mnou říkanku. (Děti opakují po učiteli).
Chlapi, Purr říká, že chce jíst, ale nemá misku k jídlu. Pomozme - oslepit mu misky.
2. Předběžný rozhovor.
Učitel ukazuje misky dětem. co to je? (Bowl) Jaká je? (velký, kulatý) Co lze dát do misky? (krmit)
Pojďme si hrát s Purrem.
"Mňau mňau!
Tato kočka je u nás na návštěvě.
Položil jsem kotě na podlahu
Dej, Purre, tlapu dětem.
A teď zaslepíme naše kočičí misky (Děti sedí u stolu).
3. Praktická práce
Učitel ukazuje krouživým pohybem, jak vyřezávat ve vzduchu.
Otázka pro děti: Jaké pohyby vyřezáváme? (oběžník)
co děláme? (miska)
Pro koho? (Pro kočku Purr)
Nyní vezměte kousek plastelíny, položte si ho na dlaň a krouživými pohyby s ním vytvořte hrudku, zploštěte ji mezi dlaněmi a poté ji zatlačte prstem, abyste vytvořili prohlubeň ( individuální práce s každým dítětem)
fizminutka:
Štěně běhalo po dvoře (pomalé běhání na místě)
Vidí kus koláče (naklonit se dopředu, paže do stran)
Vylezl pod verandu a jedl (přikrčí se, ruce k ústům)
Zhroucený, očichaný (ruce do stran, hlava na stranu).
Učitelka společně s kočkou Purrem sbírá misky, které děti vyrobily. Chvalte děti.
4. Reflexe.
Otázky pro děti: Co jsme vyřezali? (bowls)
Pro koho? (pro kočku)
Jaká miska? (kolo)
To je to, co dobří chlapi, chlapi! Kolik misek bylo oslepeno našim Purrem. (Purr děkuje dětem)
Hráli jsme dobře?
Řekněme Purr: "Sbohem."
Opravdu se mu líbily misky, které jsi vyrobil.
Vychovatel. Poslechněte si hádanku. Hádejte, o co jde.
Dveře se tiše otevřely
A kníratá bestie vstoupila.
Natažené sladké sladké
A umýt měkkou tlapkou.
(Kočka.)
Děti hádají, učitel ukazuje hračku pro kočku.
2. Provedení písně "Cat" (hudba A. Alexandrov, text N. Frenkel).
Kočička se přiblížila k dětem,
Ptalo se mléko
Ptalo se mléko
Řekla dětem:
- Mňau mňau mňau...
Podáváme s mlékem
Kitty jedla,
Kitty jedla,
Zpívala píseň:
– Murr... Murr... Murr...
3. Rozhovor o kočce a jejích mláďatech.
Vychovatel. V domě žije kočka Murka, je to mazlíček. Majitel kočku miluje, krmí ji mlékem. Murka je přítulná, přes den leží, vyhřívá se na sluníčku a v noci chytá myši. Kočka má kotě. Je malý a chlupatý.
Učitel vystaví obrázek "Kočka s koťaty." Děti ji zkoumají, ukazují části jejího těla: hlavu, trup, tlapky, ocas, uši.
Vychovatel. Kočka má na tlapkách drápky, pomáhají jí lézt po stromech a chytat myši. co dělá ta kočka? Co dělají koťátka? Na obrázku je kočka Murka s koťaty. S kočkami je třeba zacházet opatrně: své vlastní můžete hladit, ošetřovat je mlékem, neměli byste se přibližovat k cizím lidem - mohou se poškrábat. Ale s hračkami koček si můžete hrát.
Učitelka dá jednomu z dětí hračku pro kotě a nabídne mu, že si bude hrát – ztvárnit, jak kotě chodí. Pak učitel pozve další dítě, dá mu kočku, požádá ho, aby se přesunul ke dveřím a zamňoukal.
Kdo mňoukal u dveří?
- Otevři rychle!
V zimě velmi chladno.
Murka žádá, aby šel domů.
O. Vysocká
Učitel zavolá třetí dítě, dá mu kočku a přečte říkanku.
Jako naše kočka
Kabát je velmi dobrý
Jako kočičí knír
úžasná krása,
odvážné oči,
Zuby jsou bílé.
Nabídne kočku pohladit, ukázat vousky, oči, ústa a zuby. Zavolá další dítě a dá mu kotě.
Kotě má hladkou srst
A asi je sladká
Protože Vaska je červená
Často-často olizuje srst.
R. Selyanin
Vychovatel. Všechny kočky mají velmi rády čistotu, často se myjí, olizují si tlapky, tlamičku a celé tělo. Podívejte se, jaké čisté červené kotě! Pohladit kotě.
Zobrazí obrazovku s obrázky.
Na kartě jsou tři obrázky:
Na jednom obrázku - kočka,
Na jiném obrázku - víko,
A na třetím obrázku -
Černá kočka ze žluté čepice
Mléčné koly-nápoje.
Učitel pozve dvě děti, dá jim kočku s kotětem a požádá je, aby ukázaly, jak slívají mléko z podšálku.
Vychovatel. Řekni mi, koho jsi dnes potkal.
4. Modelovací dárky pro kotě.
pečovatel (položí hračku kotěte na stůl). Ahoj koťátko! Jak rádi vás vidíme! Podívejte se, kolik chlapů. Pozdravte je. (Kotě "zdraví" děti.) Pojďte, kluci, připravte dárky pro kotě. Co myslíte, že miluje, z čeho bude mít radost? (Děti nabízet tyčinky, palačinky, bagely, koloboky.) Co bude kotě dělat s palačinkami a bagely? (Jíst.) A s kolobokem, hůlkami? (Hrát si.)
Každé dítě se rozhodne, co kotěti dá. Poté začnou děti pracovat samostatně. Učitel poskytuje pomoc podle potřeby.
"Dárky pro kotě" Shrnutí GCD pro vzdělávací obor"Umělecká kreativita" (sochařství) ve druhé juniorské skupině
Předmět: « Dárky pro kotě »
Cíle: představit domácí mazlíčky a jejich mláďata; pěstovat lásku k domácím mazlíčkům a touhu se o ně starat, laskavý přístup ke zvířatům; naučit se používat získané dovednosti.
Materiál a vybavení: plyšové hračky (kočka a kotě), míčky, míčky, modelovací desky, plastelína.
1. Organizační moment.
Kluci, hosté k nám chtějí chodit a kdo chce, ten se dozvíte, když uhodnete hádanku.
Můžu se umýt dočista
Ne vodou, ale jazykem.
Mňoukat! A často sním
Podšálek s teplým mlékem! (Kočka)
Dobře, ale není sama, hádej kdo.
Jaké zvíře si se mnou hraje?
Nebručí, nefňuká, neštěká,
Útočí na míče,
Skrývá drápy v tlapkách! (Koťátko) .
Paní učitelka přináší plyšové hračky Kočka a kotě.
2. Seznámení s kočkou a kotětem.
Kluci, kdo nás přišel navštívit? (Kočka akoťátko) .
Zeptejme se, jak se jmenují (kočka Murka,kotě Barsík)
Kdo je velký a kdo malý?
Řekni mi, kde bydlí kočka a kotě?
Jsou to tedy mazlíčci nebo divocí?
Kluci, s čím si kočky a koťata nejraději hrají? (koule a koule)
Podívej, mám koule a koule. Co jsou? (barevné, velké a malé).
Podívejte, naši hosté se nudí, pojďme si hrát.
Hra "Zvedni míč"
Na koberci jsou rozházené koule, koule, kostky. Děti by si měly vybrat míčky a ten velký dát do košíku ke kočce a malé do košíku ke kotěti.
Kluci, kotě si také rádo hraje s míčky. Měl míč, se kterým si rád hrál, ale zlomil se. Můžeme kotěti pomoci. A bude velmi potěšen, když mu uděláte kuličky vlastníma rukama. Z čeho budeme vyrábět kuličky? (Socha z plastelíny)
3. Prstová gymnastika
KOČKA A MYŠ
Jemně kočko, podívej
Uvolňuje drápy.
(Zatněte prsty obou rukou v pěst a položte je na stůl dlaněmi dolů;
pak pomalu rozevřete pěsti, roztáhněte prsty do stran a ukažte
jak kočka uvolňuje drápy; při provádění pohybů rukou
sejít ze stolu, pak se pěst nebo dlaň znovu položí na stůl)
A jemně je stiskne -
Myš se tak bojí.
Kočka chodí tiše
(dlaně obou rukou leží na stole; lokty jsou rozkročeny;
kočka (pravá ruka) plíží se: všechny prsty pravé ruky
pomalu jděte po stole vpřed. myš (levá ruka) utíká:
prsty druhé ruky se rychle posunou dozadu).
Podlahové desky nevrzají,
Jen myš nezívá,
Okamžitě utíká před kočkou.
4. Vyřezávání dárků pro kotě
Kluci, jaký tvar má míč? (kolo)
modelování
"Téma: "Dárky pro štěně"
Cílová: Vyrobte dárky pro štěně z plastelíny.
Vzdělávací úkoly:
Formovat figurativní vnímání a figurativní ztvárnění (míčky, kosti, koule, mašle), naučit děti používat dříve získané dovednosti v modelování; upevnit znalosti o barvách modrá, červená, žlutá, zelená; vytvářet trojrozměrné obrázky
Vývojové úkoly:
Formovat schopnost kutálet míč krouživými pohyby dlaní; rozvíjet představivost; seznámit děti s vlastnostmi plastelíny; rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou;
vzdělávací úkoly.
Vzbudit v dětech zájem o modelování jako druh výtvarné činnosti.
Vštěpovat přesnost při výkonu práce.
Vychovat dobrý vztah ke zvířatům, chuť udělat pro ně něco dobrého.
Aktivace slovníku: Válcování, krouživé pohyby, přímé pohyby, plastelína, vyřezávání.
Vybavení:
1. Ukázka: hotový míč, kost, plastelínové párky, míčky, pes, tři košíky.
2. Pracovní list: plastelína rozdílné barvy, utěrky, plastové kuličky (dle počtu dětí)
Čtení básní A. Barto „Ball“
Míčové hry.
Zdroj: E.O.R.
Mrtvice:
1 díl. Organizace času.
V. - Chlapi, chce k nám přijít host a kdo chce, ten se dozvíte, uhodnete-li hádanku.
Nezpívá, ale vrčí, štěká a nereptá,
Nepouští dovnitř cizí lidi, jak jí říkají? (Pes)
Paní učitelka přivádí plyšovou hračku Psa - štěně.
2. Část. Seznamte se se svým štěnětem.
Q. - Kluci, kdo nás přišel navštívit? (štěně).
Zeptejme se na její jméno (Sharik).
Řekni mi, kde ten pes bydlí?
Je to tedy mazlíček nebo divoké zvíře?
Kluci, s čím si pejsek nejraději hraje? (koule a koule).
Podívej, mám koule a koule. Co jsou? (vícebarevné, velké a malé).
Podívejte, náš host se nudí, pojďme si hrát.
Hra "Rozložte hračky"
Kuličky a kostky jsou rozházené po koberci. Děti by měly hračky třídit do košíků: kostky dejte do košíku s kostkami a míčky do košíku s míčky.
Q. -Kluci, co rád jí náš pes Sharik?
D- klobásy, kosti
Otázka: S čím si náš pes rád hraje?
D- s míčky, s holemi.
B- Teď uděláme dárek našemu Sharikovi. A bude velmi potěšen, když mu dárky vyrobíte vlastníma rukama. Z čeho budeme dárky vyrábět?
D- vyřezávání z plastelíny.
část 3 fizkulminutka
Štěně běhalo po dvoře.
Štěně běhalo po dvoře (pomalé běhání na místě)
Vidí kus dortu. (naklonit dopředu, ruce do stran)
Vlezl pod verandu a jedl, (sedni, ruce k ústům)
Rozbil se, usnul. (paže do stran, hlava na stranu)
4 díl. Prstová gymnastika
Náš pes si umyl tlapku mýdlem,Myjte jednou rukou druhou
Každý prst v pořádku.
Ukazováček se dotkněte každého prstu druhé ruky
Tady mydlil velký,
Po opláchnutí vodou.
Všemi prsty, nejprve pravé a poté levé ruky, „namydlete“ palce
Nezapomněl jsem na ukazatel,
Smyjte nečistoty a barvu.
To samé s ukazováčky.
Medium pilně pěnil
(asi nejšpinavější).
To samé s prostředníčky.
Bezejmenná terla - těstoviny -
Kůže zčervenala
Stejné s prsteníkové prsty
A malíček rychle umytý
Velmi se bál mýdla.
Rychle a jemně „namydlete“ malíčky
4 díl. Modelovací dárky pro psa
V. - Každý z vás má na stole plastelínu jinou barvu, vezměte plastelínu a prohněťte ji v rukou. Plastelína je měkká, dá se z ní vyřezávat a dají se z ní odštípávat kousky. Nyní s vámi vyřezáme dárky pro štěně.
Vezmeme si s sebou kousek plastelíny, odštípneme z něj kousek a z tohoto kousku s vámi uválíme kuličku nebo vyválíme párek na kost nebo klobásu.
Aby naše koule byla kulatá, musíme plastelínu krouživými pohyby válet na stole nebo mezi dlaněmi. Můžete vyřezávat malé i velké koule. Chcete-li vyrobit velkou kouli, musíte vzít více plastelíny, a pokud je malá, pak méně.
Abychom vytvarovali kost pro psa, musíme přímými pohyby jednou dlaní na stole nebo mezi dlaněmi vyválet válec z plastelíny. Chcete-li formovat velkou kost, musíte vzít více plastelíny, a pokud malou, pak méně.
Děti samostatně tvarují koule nebo kosti (na přání nebo výběr dětí). Učitel sleduje postup práce, v případě potřeby dětem pomáhá.
Používám vizuální metody výuky: ukazování ilustrací, ukazování na samostatném listu, ukazování práce jiného dítěte, ukazování učitele
Používám verbální výukové metody a techniky: vyprávění, vysvětlování, připomínání, povzbuzování a další.
APoužívám praktické metody a techniky: obkreslování obrysu předmětu.
Tady jsou koule, které máme.
B - A teď dáme naše dárky na tác a dáme je našemu štěněti.
Má velkou radost a děkuji! Ale naše štěně potřebuje domů, pojďme se s ním rozloučit.
Výborně chlapci!
5 díl. Odraz.
kluci, kteří nás přišli navštívit?
co jsme dnes dělali? (Vyřezávané dárky).
A ukaž nám, jak jsme vyřezávali koule, kosti?
Tímto naše lekce končí, děkujeme všem!
