ફોનમિક જાગૃતિના વિકાસ માટે રમતો અને કસરતો. ફોનમિક જાગૃતિના વિકાસ માટે કસરતો બાળકો માટે ફોનમિક કસરતો

ભાષણ કેન્દ્રમાં વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ફોનમિક પ્રક્રિયાઓની રચના પરના કાર્યમાં ગેમિંગ તકનીકોનો ઉપયોગ.

ધ્વન્યાત્મક-ધ્વન્યાત્મક વિકૃતિઓને દૂર કરવા માટે, ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ અને સુનાવણીનો વિકાસ જરૂરી છે.

ફોનમિક સુનાવણી- વાણી, ધ્વનિઓની શ્રાવ્ય ધારણા માટેની ક્ષમતા. ભાષાની ધ્વનિ બાજુમાં નિપુણતા મેળવવા માટે ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી અત્યંત મહત્વ ધરાવે છે; તેના આધારે ધ્વન્યાત્મક ધારણા રચાય છે.

ફોનમિક જાગૃતિવાણીના અવાજોને અલગ પાડવાની અને શબ્દની ધ્વનિ રચના નક્કી કરવાની ક્ષમતા છે.

સમગ્ર વાણી પ્રણાલીના સફળ વિકાસમાં વિકસિત ફોનમિક પ્રક્રિયાઓ એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે.

ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીની અપરિપક્વતા ધ્વનિ ઉચ્ચારણની રચનાને નકારાત્મક રીતે અસર કરે છે; બાળક માત્ર કાન દ્વારા કેટલાક અવાજોને નબળી રીતે અલગ પાડતું નથી, પરંતુ તેમના સાચા ઉચ્ચારણમાં પણ માસ્ટર નથી.

ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિનું ઉલ્લંઘન ઉચ્ચારમાં ચોક્કસ ખામીઓ તરફ દોરી જાય છે, જે ભાષાની ધ્વનિ બાજુની અપૂર્ણ નિપુણતા સૂચવે છે, શબ્દોના ધ્વનિ વિશ્લેષણ માટે બાળકોની તૈયારીની રચનાને નકારાત્મક રીતે અસર કરે છે અને વાંચન અને લેખનમાં નિપુણતા મેળવવામાં મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે.

રચાયેલ ધ્વન્યાત્મક ધારણા એ અવાજોના સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણની ચાવી છે, શબ્દોની યોગ્ય સિલેબિક રચનાનું નિર્માણ, ભાષાની વ્યાકરણની રચનામાં નિપુણતા મેળવવાનો આધાર, લેખન અને વાંચન કૌશલ્યોનો સફળ વિકાસ, તેથી તે સમગ્ર જટિલ ભાષણનો આધાર છે. સિસ્ટમ

ધ્વનિ ઉચ્ચારણ વાણીની સુનાવણી સાથે ગાઢ સંબંધ ધરાવે છે. આ કરવા માટે, બાળકોમાં સારી બોલી વિકસાવવી જરૂરી છે, એટલે કે, ઉચ્ચારણ ઉપકરણની ગતિશીલતા, વ્યક્તિગત રીતે દરેક અવાજના સ્પષ્ટ અને ચોક્કસ ઉચ્ચારણની ખાતરી કરવી, તેમજ યોગ્ય અને એકીકૃત ઉચ્ચાર.

બાળકને ભાષાની ધ્વનિ રચના સમજવી આવશ્યક છે - આ એક શબ્દમાં વ્યક્તિગત અવાજો સાંભળવાની ક્ષમતા છે, સમજો કે તે ચોક્કસ ક્રમમાં સ્થિત છે. ઉચ્ચારણનો અભાવ ધરાવતા બાળકમાં આ તૈયારી હોતી નથી.

રમત - પૂર્વશાળાના યુગમાં પ્રવૃત્તિનો અગ્રણી પ્રકાર.

ગેમિંગ માધ્યમોની મદદથી, ગેમિંગની પરિસ્થિતિ બનાવવામાં આવે છે, બાળકોનું જ્ઞાન અપડેટ કરવામાં આવે છે, નિયમો સમજાવવામાં આવે છે, ગેમિંગ અને વાણી પ્રવૃત્તિની વધારાની ઉત્તેજના રચાય છે, જ્ઞાનાત્મક હેતુઓના ઉદભવ અને મજબૂતીકરણ માટે શરતો બનાવવામાં આવે છે, રુચિઓનો વિકાસ થાય છે અને ભણતર પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ રચાય છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કામમાં ગેમિંગ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ વાણીની વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો માટે શીખવાની સફળતામાં વધારો કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

સુધારાત્મક કાર્યની દિશા નક્કી કરવા માટે, ભાષણ કેન્દ્રમાં નોંધાયેલા બાળકોની ફોનમિક પ્રક્રિયાઓની સંપૂર્ણ તપાસ જરૂરી છે. ફોનમિક સુનાવણીની સંપૂર્ણ તપાસ વિના, અસરકારક સુધારાત્મક કાર્ય અશક્ય છે.

શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં સ્પીચ સેન્ટરમાં નોંધાયેલ JSC AVISMA ની શાળા નંબર 69 ના બાળકોમાં ફોનમિક ધારણાની સ્થિતિનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે 26 બાળકોમાંથી 16 બાળકોમાં અવિકસિતતા હતી, જેનું પ્રમાણ 61% હતું. બાળકોની કુલ સંખ્યા.

બાળકોને તેમના 3 સિલેબલની પંક્તિઓને વ્યંજન અવાજો સાથે પુનરાવર્તિત કરવામાં મુશ્કેલી પડી હતી જે અવાજ અને અવાજહીનતાની દ્રષ્ટિએ વિરોધી હતા. ભૂલોમાં અવાજોના અવેજીકરણ અને મિશ્રણ, એક પંક્તિની રચનામાં ફેરફાર, અને ઉચ્ચારણ કરવામાં આવતા પહેલાની પંક્તિમાંથી સિલેબલ અને શબ્દોના સ્થાનાંતરણનો સમાવેશ થાય છે.

અન્ય અવાજોની શ્રેણીમાં આપેલ ધ્વનિને ઓળખતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓએ કાર્યનો સામનો કર્યો; સિલેબલની શ્રેણીમાં આપેલ ધ્વનિને ઓળખતી વખતે મુશ્કેલીઓ નોંધવામાં આવી હતી. શબ્દોની શ્રેણીમાં અવાજને ઓળખવો બાળકો માટે ખૂબ મુશ્કેલ સાબિત થયું.

ઉપરોક્ત તમામમાંથી આપણે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ:

1. બાળકોમાં ફોનમિક જાગૃતિના વિકાસનું નીચું સ્તર જોવા મળ્યું હતું. તેઓ માત્ર ઉચ્ચારણમાં ખલેલ પહોંચાડતા અવાજો જ નહીં, પણ યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવામાં આવતા અવાજોની ધારણામાં વિક્ષેપ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. કઠિનતા અને નરમાઈના સંદર્ભમાં અથવા સ્થાન અને રચનાની પદ્ધતિ દ્વારા વ્યંજનોને અલગ પાડવા કરતાં બાળકો માટે અવાજ અને અવાજહીનતાની દ્રષ્ટિએ વિરોધી વ્યંજનોનો તફાવત કરવો વધુ મુશ્કેલ છે.

2. સિલેબલ અને શબ્દોમાં આપેલ ધ્વનિને ઓળખવાના કાર્યો તેમજ શબ્દો અને શબ્દસમૂહોના સાચા અને ખોટા અવાજોને અલગ પાડવાના કાર્યોને કારણે સૌથી મોટી મુશ્કેલીઓ આવી હતી.

3. વિદ્યાર્થીઓમાં ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિની રચના બીજા રૂપે ધ્વનિ ઉચ્ચારણમાં ખામીઓ, તેમજ વાણીના ધ્યાનના વિકાસના નીચા સ્તર દ્વારા પ્રભાવિત થાય છે.

તેણીએ ત્રણ તબક્કામાં પ્રિસ્કુલ સ્પીચ થેરાપી સેન્ટરમાં વાણીના ધ્વન્યાત્મક-ફોનેમિક અવિકસિતતા સાથે વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિના વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓને દૂર કરવા માટે સુધારાત્મક કાર્યની રૂપરેખા આપી. દરેક તબક્કે, તેણીએ સુધારાત્મક ક્રિયાની અસરકારકતા વધારવા માટે રમતો અને ગેમિંગ તકનીકોનો ઉપયોગ નક્કી કર્યો.

સ્ટેજ 1 (પ્રારંભિક) - બિન-ભાષણ સુનાવણીનો વિકાસ.

આ તબક્કે, બિન-ભાષણ અવાજોને અલગ પાડવા માટે કસરતો હાથ ધરવામાં આવે છે. આવી કસરતો શ્રાવ્ય મેમરી અને શ્રાવ્ય ધ્યાનના વિકાસમાં ફાળો આપે છે, જેના વિના બાળકને અન્ય લોકોનું ભાષણ સાંભળવાનું શીખવવું અને ફોનમ્સને અલગ પાડવાનું શીખવવું અશક્ય છે. આ સમયે, શારીરિક સુનાવણી કાર્ય કરે છે.

સ્ટેજ 1 પર સુધારાત્મક કાર્યમાં વપરાતી રમતો.

- બિન-વાણી અવાજોનો ભેદભાવ.

રમત "મૌન"

બાળકો, તેમની આંખો બંધ કરીને, "મૌન સાંભળો." 1-2 મિનિટ પછી, બાળકોને તેમની આંખો ખોલવા અને તેઓએ જે સાંભળ્યું તે કહેવા માટે કહેવામાં આવે છે.

રમત "ધારી લો કે હું શું રમી રહ્યો છું"

ધ્યેય: શ્રાવ્ય ધ્યાનની સ્થિરતાનો વિકાસ, તેના અવાજ દ્વારા કાન દ્વારા સાધનને અલગ પાડવાની ક્ષમતા.

ભાષણ ચિકિત્સક ટેબલ પર સંગીતનાં રમકડાં મૂકે છે, તેમને નામ આપે છે અને અવાજ કરે છે. પછી તે બાળકોને તેમની આંખો બંધ કરવા આમંત્રણ આપે છે ("રાત પડી ગઈ છે," ધ્યાનથી સાંભળો, તેઓએ કયા અવાજો સાંભળ્યા તે શોધો.

રમત "ધ્વનિ દ્વારા શોધો"

વિવિધ વસ્તુઓ અને રમકડાં જે લાક્ષણિક અવાજો ઉત્પન્ન કરી શકે છે: (લાકડાની ચમચી, ધાતુની ચમચી, પેન્સિલ, હથોડી, રબરનો બોલ, કાચ, કાતર, અલાર્મ ઘડિયાળ)

રમત "અવાજ જાર".

હેતુ: કાન દ્વારા અનાજના પ્રકારને ઓળખવાની પ્રેક્ટિસ કરવી.

- પ્રજનનની પદ્ધતિ અનુસાર તફાવત (તાળીઓ, સ્ટોમ્પ્સ)

રમત “તેઓએ ક્યાં તાળી પાડી? ", રમત "જ્યાં તેઓ કહે છે"

ધ્યેય: શ્રાવ્ય ધ્યાનના કેન્દ્રનો વિકાસ, અવાજની દિશા નક્કી કરવાની ક્ષમતા.

આ રમત માટે ઘંટડી અથવા અન્ય અવાજ કરતી વસ્તુની જરૂર છે. બાળક તેની આંખો બંધ કરે છે, તમે તેનાથી દૂર ઊભા રહો અને શાંતિથી કૉલ કરો (ખડખડાટ, ખડખડાટ). બાળકે જે જગ્યાએથી અવાજ સંભળાય છે તે સ્થાન તરફ વળવું જોઈએ, અને તેની આંખો બંધ કરીને, તેના હાથથી દિશા બતાવવી જોઈએ, પછી તેની આંખો ખોલો અને પોતાને તપાસો. તમે પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકો છો: તે ક્યાં વાગે છે? - ડાબે, આગળ, ઉપર, જમણે, નીચે. વધુ જટિલ અને મનોરંજક વિકલ્પ "આંધળા માણસની બફ" છે.

- ટેમ્પો દ્વારા તફાવત (ઝડપી - ધીમું)

"કોણ ઝડપી છે?"

- લય દ્વારા તફાવત (લયબદ્ધ પેટર્ન)

રમત "Polyanka".

ધ્યેય: લયબદ્ધ પેટર્નને ઓળખો.

ક્લિયરિંગમાં જંગલી પ્રાણીઓ ભેગા થયા. તેમાંથી દરેક અલગ રીતે પછાડશે: સસલું 1 વખત, રીંછનું બચ્ચું 2 વખત, ખિસકોલી 3 વખત અને હેજહોગ 4 વખત. નોક દ્વારા ક્લીયરિંગમાં કોણ આવ્યું તે ધારી લો.

- ધ્વનિ શક્તિ દ્વારા તફાવત (મોટેથી - શાંત)

રમત "ઉચ્ચ - નીચી"

બાળકો વર્તુળમાં ચાલે છે. સંગીતકાર નીચા અને ઊંચા અવાજો વગાડે છે (બટન એકોર્ડિયન પર). જ્યારે બાળકો ઉંચા અવાજો સાંભળે છે, ત્યારે તેઓ તેમના પગ પર ઉભા થાય છે; જ્યારે તેઓ નીચા અવાજો સાંભળે છે, ત્યારે તેઓ બેસી જાય છે.

રમત "શાંત અને મોટેથી"

તે પાછલા એકની જેમ જ હાથ ધરવામાં આવે છે, ફક્ત અવાજો મોટેથી અથવા શાંતિથી ઉત્પન્ન થાય છે. બાળકો અવાજની પ્રકૃતિને વિભિન્ન હલનચલન સાથે પણ સાંકળે છે.

સ્ટેજ 2 - ભાષણ સુનાવણીનો વિકાસ.

સ્ટેજ 2 પર સુધારાત્મક કાર્યમાં વપરાતી રમતો.

- સમાન શબ્દો, શબ્દસમૂહો, ધ્વનિ સંકુલ અને અવાજોને પિચ, તાકાત અને અવાજની લાકડા દ્વારા અલગ પાડવું

રમત "બ્લીઝાર્ડ"

ધ્યેય: બાળકોને તેમના અવાજની શક્તિને શાંતથી મોટેથી અને જોરથી શાંતમાં એક શ્વાસ સાથે બદલવાનું શીખવવું.

બરફના તોફાનો વહી ગયા અને તેમના ગીતો ગાવાનું શરૂ કર્યું: ક્યારેક શાંત, ક્યારેક મોટેથી.

રમત "ધ વિન્ડ બ્લોઝ".

ઉનાળાની હળવી પવન ફૂંકાઈ રહી છે: ઓહ-ઓહ (ચુપચાપ-ચુપચાપ)

જોરદાર પવન ફૂંકાયો: U-U-U (મોટેથી) ચિત્રોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે.

રમત "મોટેથી અને શાંત".

જોડી રમકડાં: મોટા અને નાના. મોટા લોકો મોટેથી શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે, નાના - શાંતિથી.

રમત "ત્રણ રીંછ".

રીંછ, રીંછ અને બચ્ચા માટેના શબ્દસમૂહોમાંથી એક એવા અવાજમાં કહો જે પિચમાં બદલાય છે.

રમત "બંધ - દૂર".

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વિવિધ અવાજો બનાવે છે. બાળક ભેદ પાડતા શીખે છે કે જ્યાં સ્ટીમબોટ ગુંજી રહી છે (ઓહ) - દૂર (શાંતિથી) અથવા બંધ (મોટેથી). કયા પ્રકારની પાઇપ વગાડે છે: એક મોટી (નીચા અવાજમાં) અથવા નાની (ઉચ્ચ અવાજમાં).

- ધ્વનિ રચનામાં સમાન હોય તેવા શબ્દોનો તફાવત:

રમત "રાઇટ એન્ડ રોંગ".

વિકલ્પ 1. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકને એક ચિત્ર બતાવે છે અને તેના પર શું દોરવામાં આવ્યું છે તે મોટેથી અને સ્પષ્ટ રીતે નામ આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે: "વેગન." પછી તે સમજાવે છે: “હું આ ચિત્રને સાચું કે ખોટું નામ આપીશ, અને તમે ધ્યાનથી સાંભળો. જો હું ખોટો હોઉં, તો તાળી પાડો.

વિકલ્પ 2. જો બાળક ચિત્રમાં દર્શાવેલ વસ્તુનો સાચો ઉચ્ચાર સાંભળે છે, તો તેણે લીલું વર્તુળ ઊભું કરવું જોઈએ; જો ખોટું હોય, તો તેણે લાલ વર્તુળ ઊભું કરવું જોઈએ.

બામણ, પમન, બાણ, બામણ, વાવન, દાવન, બાવન.

વિટાનિન, મિટાવિન, ફીટામીન, વિટામીન, વિટામીન, મીટાનીન, ફીટાવિન.

રમત "સાંભળો અને પસંદ કરો".

બાળકની સામે એવા પદાર્થો સાથેના ચિત્રો છે જેના નામ અવાજમાં સમાન છે:

કેન્સર, વાર્નિશ, ખસખસ, ટાંકી

ઘર, ગઠ્ઠો, સ્ક્રેપ, કેટફિશ

બકરી, વેણી

puddles, skis

રીંછ, માઉસ, બાઉલ

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ચોક્કસ ક્રમમાં 3-4 શબ્દોનું નામ આપે છે, બાળક અનુરૂપ ચિત્રો પસંદ કરે છે અને તેમને નામના ક્રમમાં ગોઠવે છે.

રમત" "કયો શબ્દ અલગ છે? "

પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા બોલવામાં આવેલા ચાર શબ્દોમાંથી, બાળકએ તે શબ્દ પસંદ કરવો અને નામ આપવું જોઈએ જે બાકીના કરતા અલગ હોય.

કોમ-કોમ-બિલાડી-કોમ

ખાડો-ખાડો-કોકો-ખાડો

બતક-બતક-બતક-બિલાડીનું બચ્ચું

બૂથ-લેટર-બૂથ-બૂથ

સ્ક્રૂ-સ્ક્રૂ-પટ્ટી-સ્ક્રૂ

મિનિટ-સિક્કા-મિનિટ-મિનિટ

બફેટ-કલગી-બુફે-બફે

ટિકિટ-બેલે-બેલે-બેલે

દુડકા-બૂથ-બૂથ-બૂથ

- સિલેબલનો ભિન્નતા

રમત "સમાન અથવા અલગ".

એક ઉચ્ચારણ બાળકના કાનમાં બોલવામાં આવે છે, જે તે મોટેથી પુનરાવર્તિત કરે છે, જેના પછી પુખ્ત કાં તો તે જ વસ્તુનું પુનરાવર્તન કરે છે અથવા તેનાથી વિરુદ્ધ કહે છે. બાળકનું કાર્ય અનુમાન કરવાનું છે કે સિલેબલ સમાન હતા કે અલગ. સિલેબલ પસંદ કરવા જોઈએ કે બાળક પહેલેથી જ યોગ્ય રીતે પુનરાવર્તન કરી શકે છે. આ પદ્ધતિ વ્હીસ્પરમાં બોલાતા અવાજોને અલગ પાડવાની ક્ષમતા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે, જે શ્રાવ્ય વિશ્લેષકને સંપૂર્ણ રીતે તાલીમ આપે છે.

રમત "ચાલો તાળી પાડીએ"

પુખ્ત બાળકને સમજાવે છે કે ટૂંકા અને લાંબા શબ્દો છે. તે તેમને ઉચ્ચાર કરે છે, ઉચ્ચારણને સ્વાયત્ત રીતે અલગ કરે છે. બાળક સાથે મળીને, તે શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે (પા-પા, લો-પા-તા, બા-લે-રી-ના, સિલેબલને તાળી પાડવી. એક વધુ મુશ્કેલ વિકલ્પ: બાળકને શબ્દમાં સિલેબલની સંખ્યાને તાળી પાડવા માટે આમંત્રિત કરો. તેના પોતાના.

રમત “શું વધારાનું છે? "

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ “પા-પા-પા-બા-પા”, “ફા-ફા-વા-ફા-ફા” સિલેબલની શ્રેણીનો ઉચ્ચાર કરે છે... બાળક જ્યારે વધારાનો (ભિન્ન) ઉચ્ચારણ સાંભળે ત્યારે તેણે તાળી પાડવી જોઈએ.

રમત "એલિયન"

ધ્યેય: સિલેબલનો ભિન્નતા.

સાધન: એલિયન કેપ.

હોડ: મિત્રો, એક સ્લીપવોકર બીજા ગ્રહથી અમારી પાસે આવ્યો છે. તે રશિયન કેવી રીતે બોલવું તે જાણતો નથી, પરંતુ તે મિત્રો બનાવવા અને તમારી સાથે રમવા માંગે છે. તે બોલે છે, અને તમે તેના પછી પુનરાવર્તન કરો છો. PA-PA-PO... MA-MO-MU... SA-SHA-SA... LA-LA-RA... પ્રથમ, એલિયનની ભૂમિકા પુખ્ત દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, પછી બાળક દ્વારા.

-ફોનેમ્સનો ભિન્નતા.

અન્ય અવાજોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે, શબ્દની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અવાજની ઓળખ.

સંખ્યાબંધ અવાજોમાંથી સ્વરોને અલગ પાડવું.

સિલેબલ અને મોનોસિલેબિક શબ્દોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે સ્વરોની ઓળખ.

પોલિસિલેબિક શબ્દોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે સ્વરોની ઓળખ.

સંખ્યાબંધ અન્ય અવાજોમાંથી વ્યંજનોને અલગ પાડવું.

પોલિસિલેબિક શબ્દોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે વ્યંજનોની ઓળખ.

હવા મોંમાંથી મુક્તપણે વહે છે,

ત્યાં કોઈ અલગ અવરોધો નથી.

ધ્વનિ સ્વર છે

જેઓ સંમત છે તેઓ ગાવામાં આનંદ કરશે,

પરંતુ મોંમાં ફક્ત અવરોધો છે:

વ્હીસ્પર, સીટી, બઝ, ગર્જના

ભાષા આપણને આપે છે.

રમત "માઉસ શું પૂછે છે"

ધ્યેય: આપેલ ધ્વનિ સાથે શબ્દો ઓળખવાનું શીખો. ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણનો વિકાસ કરો.

સાધનસામગ્રી: “bi-ba-bo” રમકડું – હરે, ફૂડ મોડલ.

પ્રક્રિયા: બાળકોને રમકડું બતાવો અને તે હોવાનો ઢોંગ કરીને કહો: "મને ખૂબ ભૂખ લાગી છે, પણ મને બિલાડીથી ડર લાગે છે, કૃપા કરીને મને એવો ખોરાક લાવો કે જેના નામમાં A અવાજ હોય." અન્ય અવાજો સાથે સમાન.

રમત "શબ્દ કહો."

ભાષણ ચિકિત્સક કવિતા વાંચે છે, અને બાળક છેલ્લો શબ્દ સમાપ્ત કરે છે, જે અર્થ અને કવિતા સાથે મેળ ખાય છે:

શાખા પર એક પક્ષી નથી -

નાનું પ્રાણી

ફર ગરમ પાણીની બોટલની જેમ ગરમ છે.

તેનુ નામ છે. (ખિસકોલી).

રમત "સાઉન્ડ લોસ્ટ".

બાળકને એવો શબ્દ શોધવો જોઈએ જેનો યોગ્ય અર્થ ન હોય અને યોગ્ય એક પસંદ કરો: મમ્મી બેરલ સાથે ગઈ (પુત્રીઓ)

ગામની સાથે રસ્તા પર.

રમત "કેચ ધ સાઉન્ડ". "ગીત પકડો"

જો શબ્દમાં "m" અવાજ સંભળાય તો તાળી પાડો.

ખસખસ, ડુંગળી, ઉંદર, બિલાડી, ચીઝ, સાબુ, દીવો.

રમત "ધ્વનિ શોધો"

1 વિષય ચિત્રો પસંદ કરો કે જેના નામમાં આપેલ ધ્વનિ હોય. પહેલાં, ચિત્રોને પુખ્ત કહેવામાં આવે છે.

2 પ્લોટ ચિત્રના આધારે, આપેલ ધ્વનિ સંભળાય તેવા શબ્દોને નામ આપો.

બોલ રમત.

ભાષણ ચિકિત્સક વિવિધ સિલેબલ અને શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે. બાળકને આપેલ અવાજ પર બોલ પકડવો જ જોઇએ; જો તે અવાજ સાંભળતો નથી, તો પછી બોલને ફટકારો.

સ્ટેજ 3 પ્રાથમિક ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણમાં કુશળતાનો વિકાસ.

આ તબક્કામાં ચોક્કસ ક્રમ છે:

વિવિધ જટિલતાના શબ્દોમાં સિલેબલની સંખ્યા નક્કી કરવી

એક શબ્દમાં પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ પ્રકાશિત કરવો

શબ્દોના જૂથમાંથી અથવા તેમાંથી સૂચવેલા અવાજ સાથે શબ્દ પસંદ કરવો

ઓફર કરે છે.

અવાજોને તેમની ગુણાત્મક લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર અલગ પાડવો (સ્વર-

વ્યંજન, બહેરા - અવાજવાળું, સખત - નરમ);

એક શબ્દમાં સ્થાન, જથ્થો, અવાજનો ક્રમ નક્કી કરવો

સર્જનાત્મક કાર્યો (ઉદાહરણ તરીકે, આપેલ અવાજો સાથે શબ્દો સાથે આવો)

બિલ્ડીંગ મોડેલો

શબ્દ સિલેબલમાં વહેંચાયેલો છે,

નારંગીના ટુકડા જેવું.

જો સિલેબલ એકબીજાની બાજુમાં આવે છે -

પરિણામી શબ્દો છે:

તમે- અને -ક્વા-, અને સાથે મળીને "કોળું".

તેથી- અને -વા- તેથી, "ઘુવડ".

તણાવયુક્ત ઉચ્ચારણ, ભારયુક્ત ઉચ્ચારણ

- તે કંઈપણ માટે કહેવામાં આવતું નથી ...

અરે, અદ્રશ્ય હથોડી,

તેને સ્ટ્રાઈક સાથે ટેગ કરો!

અને હથોડી પછાડે છે, પછાડે છે,

અને મારી વાણી સ્પષ્ટ લાગે છે.

રમત "ટેપીંગ સિલેબલ"

ધ્યેય: શબ્દોનું સિલેબિક વિશ્લેષણ શીખવવું

સાધન: ડ્રમ, ખંજરી.

ગેમ વર્ણન: બાળકો એક પંક્તિ બેસી. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સમજાવે છે કે દરેક બાળકને એક શબ્દ આપવામાં આવશે કે તેણે ટેપ અથવા તાળી પાડવી જોઈએ. સ્પષ્ટપણે મોટેથી શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે વ્હીલ. આપેલ શબ્દમાં જેટલો સિલેબલ હોય તેટલી વખત બોલાવેલ બાળકે ટેપ આઉટ કરવું જોઈએ. પ્રસ્તુતકર્તા બાળકોને વિવિધ સંખ્યાના સિલેબલના શબ્દો આપે છે. વિજેતાઓ તે હશે જેમણે એક પણ ભૂલ કરી નથી.

રમત "શબ્દ ધારી"

ધ્યેય: ચોક્કસ સંખ્યામાં સિલેબલ સાથે શબ્દો કંપોઝ કરો

ગેમ વર્ણન: બાળકો ટેબલ પર બેઠા છે. શિક્ષક કહે છે: “હવે તમે અને હું શબ્દોનો અંદાજ લગાવીશું. હું તમને કહીશ નહીં કે તેઓ શું છે, હું તમને ફક્ત ટેલિગ્રાફ દ્વારા કહીશ, હું તેમને પછાડીશ, અને તમારે વિચારવું પડશે અને કહેવું પડશે કે આ શબ્દો શું હોઈ શકે. જો બાળકોને નામ આપવાનું મુશ્કેલ લાગે, તો શિક્ષક ફરીથી શબ્દને ટેપ કરે છે અને તેનો પ્રથમ ઉચ્ચારણ ઉચ્ચાર કરે છે. રમત પુનરાવર્તિત થાય છે, પરંતુ હવે શિક્ષક એક બાળકનું નામ આપે છે. કૉલ કરેલ વ્યક્તિએ તે શબ્દનો અનુમાન લગાવવો જોઈએ જે તેને ટેપ કરવામાં આવશે, તેને નામ આપો અને બહાર કાઢો. જ્યારે બાળકો રમતમાં નિપુણતા મેળવે છે, ત્યારે તમે બાળકોમાંથી એકને નેતા તરીકે પસંદ કરી શકો છો.

રમત "સિલેબલ ટ્રેન".

ત્રણ ગાડીઓ સાથે સ્ટીમ એન્જિન. 1લી પર, પેટર્ન 1 સિલેબલ છે, 2જી પર - 2 સિલેબલમાંથી, 3જી પર - 3 સિલેબલમાંથી. બાળકોને "સાચી ગાડીમાં ચિત્રો મૂકવાની જરૂર છે.

રમત "પિરામિડ".

ધ્યેય: બાળકોને શબ્દોમાં સિલેબલની સંખ્યા નક્કી કરવામાં તાલીમ આપવી.

સાધન: ત્રણ પંક્તિઓમાં ચોરસના પિરામિડની છબી: તળિયે ત્રણ અક્ષરવાળા શબ્દો માટે 3 ચોરસ છે, ઉપર - બે અક્ષરવાળા શબ્દો માટે 2 ચોરસ અને ટોચ પર - એક અક્ષરવાળા શબ્દો માટે એક ચોરસ છે. ચોરસ નીચે ખિસ્સા છે. વિષય ચિત્રો.

પ્રક્રિયા: શબ્દોની સંખ્યાના આધારે ચિત્રોને યોગ્ય ખિસ્સામાં મૂકો.

રમત "શબ્દ માટે પેટર્ન શોધો"

હેતુ: બાળકોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવામાં તાલીમ આપવી.

વિષય ચિત્રો, એક-અક્ષર, બે-અક્ષર, ત્રણ-અક્ષર શબ્દો માટેના આકૃતિઓ.

આકૃતિ સાથે શબ્દનો મેળ કરો.

રમત "શબ્દોની સાંકળ".

શબ્દોમાં

સાધનસામગ્રી. વિષય ચિત્રો સાથે કાર્ડ.

રમતની પ્રગતિ. 4-6 બાળકો રમે છે. દરેક બાળક પાસે 6 કાર્ડ હોય છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સાંકળ નાખવાનું શરૂ કરે છે. આગળનું ચિત્ર એક બાળક દ્વારા મૂકવામાં આવ્યું છે જેનું ચિત્રિત ઑબ્જેક્ટનું નામ અવાજથી શરૂ થાય છે જે શબ્દ સાથે સમાપ્ત થાય છે - પ્રથમ ઑબ્જેક્ટનું નામ. વિજેતા તે છે જે પહેલા તેના બધા કાર્ડ મૂકે છે.

ટ્રેન રમત

ધ્યેય: શબ્દમાં પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ ઓળખવાની કુશળતાનો અભ્યાસ કરવો.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને ગાડીઓ-કાર્ડમાંથી ટ્રેન બનાવવાનું કહેવામાં આવે છે. જેમ ટ્રેનમાં ગાડીઓ એકબીજા સાથે જોડાયેલી હોય છે, તેવી જ રીતે કાર્ડ પણ અવાજની મદદથી જ જોડાયેલા હોવા જોઈએ. છેલ્લો અવાજ આગલા નામના પ્રથમ અવાજ સાથે સુસંગત હોવો જોઈએ, પછી અમારી ટ્રેનની કાર નિશ્ચિતપણે જોડાયેલ હશે. પ્રથમ કાર્ડ ઇલેક્ટ્રિક લોકોમોટિવ છે, તેનો ડાબો અડધો ભાગ ખાલી છે. છેલ્લા ટ્રેલરમાં પણ ખાલી જગ્યા છે - જમણો અડધો ભાગ ખાલી છે. ઘણા લોકો રમી શકે છે. બધા કાર્ડ ખેલાડીઓને સમાનરૂપે વિતરિત કરવામાં આવે છે. દરેક વ્યક્તિ, તેના વળાંક પર, સૌથી બહારના ચિત્ર પર યોગ્ય એક મૂકે છે, એટલે કે, જેના નામનો પ્રથમ અવાજ આપેલ બાહ્યતમ કાર્ડમાંના છેલ્લા અવાજ જેવો જ હોય ​​છે. આમ, ડાબા ચિત્રોના નામોમાં પ્રથમ અવાજ હંમેશા પ્રકાશિત થાય છે, અને ડાબી ચિત્રોના નામોમાં છેલ્લો અવાજ હંમેશા પ્રકાશિત થાય છે. આને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ અને જમણી બાજુએ એવા ચિત્રો મૂકવા જોઈએ નહીં કે જેમાં તેમના નામમાં શબ્દના અંતમાં વ્યંજનનો અવાજ હોય.

રમત "અદ્ભુત માછીમારી લાકડી"

હેતુ: બાળકોને પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ ઓળખવામાં તાલીમ આપવી

શબ્દોમાં

નાના હોમમેઇડ ફિશિંગ સળિયાના થ્રેડના અંત સાથે ચુંબક જોડાયેલ છે. સ્ક્રીનની પાછળ ફિશિંગ સળિયાને નીચે કરીને, જ્યાં ઘણા ચિત્રો છે જેમાં મેટલ ક્લિપ્સ જોડાયેલ છે, બાળક ચિત્રને બહાર કાઢે છે અને પ્રથમ અને છેલ્લા અવાજને નામ આપે છે.

રમત "શબ્દમાં ધ્વનિનું સ્થાન શોધો."

સાધનસામગ્રી. શબ્દોમાં અવાજોના સ્થાનના આકૃતિઓ સાથેના કાર્ડ્સ.

રમતની પ્રગતિ: દરેક બાળકને એક કાર્ડ મળે છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ચિત્રો અને નામના શબ્દો બતાવે છે. જો શબ્દની શરૂઆતમાં આપેલ ધ્વનિ સંભળાય છે, તો તમારે પ્રથમ કોષમાં ચિપ મૂકવાની જરૂર છે. જો કોઈ શબ્દની મધ્યમાં અવાજ સંભળાય છે, તો ચિપ બીજા કોષમાં મૂકવી આવશ્યક છે. જો અવાજ શબ્દના અંતમાં હોય, તો ચિપ ત્રીજા કોષમાં મૂકવામાં આવે છે. વિજેતા તે છે જેણે કોઈ ભૂલ કરી નથી.

રમત "તમારા ચિત્ર માટે સ્થાન શોધો."

ધ્યેય: શબ્દોમાં અવાજોને અલગ પાડવાનું શીખો. (sh-f, b-p, r-l, sh-s, g-k, g-z, z-s).

દરેક અવાજ માટે 2 ઘરો. (ધ્વનિ [w] સાથેના ચિત્રો 1 ઘરમાં રહે છે, બીજામાં અવાજ [ઓ] સાથે)

રમત "સાવચેત રહો".

ધ્યેય: અવાજોને અલગ પાડવો [d] - [t] સમાનાર્થી શબ્દોમાં.

બિંદુ-દીકરી, ઇન્દ્રિય-કર્તવ્ય, રીલ-રીલ, પાણી-કપાસ ઊન, ખિન્ન-બોર્ડ, રાફ્ટ્સ-ફ્રૂટ.

રમત "મારી વસ્તુઓ પેક કરવામાં મને મદદ કરો"

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [z] - [zh]

એક મચ્છર અને ભમરો પ્રવાસ પર જઈ રહ્યા છે. સફર માટે તેમની વસ્તુઓ પેક કરવામાં મદદ કરો. મચ્છરને અવાજ [z] સાથે વસ્તુઓની જરૂર હોય છે. અને અવાજ સાથે ભમરો [zh].

છત્રી, કિલ્લો, પાયજામા, સ્કીસ, છરીઓ, બેકપેક, આલ્ફાબેટ, વેસ્ટ, પાઇ, બ્લાઉઝ, સ્ટાર, એકોર્ન, બેજ.

રમત "સુટકેસ અને બ્રીફકેસ".

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [w].– [zh]

તમારા સૂટકેસમાં ધ્વનિ [zh] ધરાવતી વસ્તુઓ છુપાવો. અને અવાજ સાથે બ્રીફકેસમાં [w].

રમત "ભેટ"

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [l] - [l*]; [r] - [r*]

ઝવુકોવિચોકે લાના અને લેનાને ભેટ આપવાનું નક્કી કર્યું. પરંતુ મેં તેના વિશે વિચાર્યું, કારણ કે લાના અવાજ [l] સાથેની વસ્તુઓને પ્રેમ કરે છે, લેનાને અવાજ [l*] સાથે. મને ભેટ પસંદ કરવામાં મદદ કરો.

વાઘ - અવાજ [r] સાથેની વસ્તુઓ અને [r*] અવાજ સાથે વાઘના બચ્ચા.

રમત “છોકરાએ બગીચામાં અવાજો સાથે શું એકત્રિત કર્યું [r] - [r]

[r] ટામેટા, સુવાદાણા, ગાજર, વટાણા, બટાકા.

[p*] કાકડી, મૂળો, સલગમ, મૂળો.

રમત “મોટા મચ્છરનું ગીત કયા શબ્દોમાં સંભળાય છે અને નાનામાંથી કયા શબ્દોમાં સંભળાય છે તે શોધો.

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [z].– [z*]

છત્રી, વાડ, ટોપલી, ઝેબ્રા, ડ્રેગનફ્લાય, બિર્ચ, કિલ્લો, કિસમિસ.

રમત "કયું ચિત્ર કોને"

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [g] - [k]

ડવ - અવાજ સાથે ચિત્રો [જી];

લિયોપોલ્ડ બિલાડી - અવાજ [કે] સાથેના ચિત્રો.

ધ્વન્યાત્મક લોટો "વૉઇસ્ડ - બહેરા."

ધ્યેય: અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખવું અને અવાજ અને બહેરાશ દ્વારા ધ્વનિઓમાં તફાવત કરવો.

પીળા લંબચોરસવાળા કાર્ડ પર, ચિત્રો મૂકવામાં આવે છે જેમાં શબ્દો અવાજવાળા વ્યંજનથી શરૂ થાય છે, અને લીલાક લંબચોરસવાળા કાર્ડ પર, ચિત્રો મૂકવામાં આવે છે જેમાં શબ્દો અવાજ વિનાના વ્યંજનથી શરૂ થાય છે.

ધ્વન્યાત્મક લોટો "સખત - નરમ".

ધ્યેય: અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખવું અને કઠિનતા અને નરમાઈ દ્વારા ફોનમને અલગ પાડવું.

વાદળી લંબચોરસવાળા કાર્ડ પર, ચિત્રો મૂકવામાં આવે છે જેમાં શબ્દો સખત વ્યંજનથી શરૂ થાય છે, અને લીલા લંબચોરસવાળા કાર્ડ પર, ચિત્રો મૂકવામાં આવે છે જેમાં શબ્દો નરમ વ્યંજનથી શરૂ થાય છે.

રમત "ઝવુકોએડિક"

ધ્યેય: એક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરવું.

રમત સામગ્રી: ઢીંગલી.

રમતના નિયમો: ધ્વનિનો ભયંકર દુશ્મન છે - ધ સાઉન્ડ ઈટર. તે તમામ શબ્દોમાં પ્રારંભિક અવાજો (છેલ્લા અવાજો) પર ફીડ કરે છે. શિક્ષક તેના હાથમાં ઢીંગલી સાથે જૂથની આસપાસ ચાલે છે અને કહે છે: ... ઇવાન, ... તુલ, ... કપાળ,. kno (sto, stu, albo, okn), વગેરે. ઢીંગલી શું કહેવા માંગતી હતી?

રમત "કેચ ધ સાઉન્ડ"

ધ્યેય: ધ્વનિને તેની અવકાશી લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર કેવી રીતે નામ આપવું તે શીખવવું (પ્રથમ, બીજા, ચોક્કસ અવાજ પછી, ચોક્કસ અવાજ પહેલાં)

કેવી રીતે રમવું: બાળકો વર્તુળમાં ઊભા છે, નેતા પાસે બોલ છે. તે મોટેથી એક શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે, રમતા કોઈપણને બોલ ફેંકે છે અને કહે છે કે તેણે કયા અવાજનું નામ આપવું જોઈએ, ઉદાહરણ તરીકે, "ચીઝ, બીજો અવાજ." બાળક બોલને પકડે છે અને જવાબ આપે છે: "વાય" - અને બોલ પ્રસ્તુતકર્તાને પાછો આપે છે, જે સમાન શબ્દથી સંબંધિત આગળનું કાર્ય પૂછે છે. એક શબ્દના તમામ અવાજોનું વિશ્લેષણ કરવું આવશ્યક છે.

રમત "ટ્રાફિક લાઇટ".

હેતુ: બાળકોને એક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન શોધવામાં તાલીમ આપવી.

પુખ્ત વયના લોકો શબ્દોને નામ આપે છે. આપેલ અવાજ ક્યાં સંભળાય છે તેના આધારે બાળક સ્ટ્રીપની ડાબી લાલ, મધ્યમ પીળી અથવા લીલી જમણી બાજુ ("ટ્રાફિક લાઇટ") પર ચિપ મૂકે છે.

રમત "હાઉસીસ".

ધ્યેય: સમાન અવાજોને અલગ પાડવાની અને શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન શોધવાની ક્ષમતા વિકસાવવી. સાધનસામગ્રી. વિષય ચિત્રોનો સમૂહ, જેનાં નામ વિરોધી અવાજોથી શરૂ થાય છે, 2 ઘરો, દરેક ઘરમાં 3 ખિસ્સા છે (શરૂઆત, મધ્ય, શબ્દનો અંત).

રમતની પ્રગતિ. બાળક ચિત્ર લે છે, તેનું નામ આપે છે, ધ્વનિની હાજરી નક્કી કરે છે (ઉદાહરણ તરીકે, Ш અથવા Ш, શબ્દમાં તેનું સ્થાન, ચિત્રને અનુરૂપ ખિસ્સામાં દાખલ કરે છે. યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરેલ કાર્ય માટે પોઈન્ટ આપવામાં આવે છે.

રમત "દરેક અવાજનો પોતાનો ઓરડો હોય છે"

ધ્યેય: ધ્વનિ રેખાકૃતિ અને ચિપ્સના આધારે શબ્દનું સંપૂર્ણ ધ્વનિ વિશ્લેષણ કેવી રીતે કરવું તે શીખવવું.

કેવી રીતે રમવું: ખેલાડીઓ સમાન સંખ્યામાં વિન્ડો સાથે ઘરો મેળવે છે. રહેવાસીઓ - "શબ્દો" - ઘરોમાં જવું આવશ્યક છે, અને દરેક અવાજ એક અલગ રૂમમાં રહેવા માંગે છે. બાળકો ઘરની બારીઓની સંખ્યા ગણે છે અને તારણ કાઢે છે કે એક શબ્દમાં કેટલા અવાજો હોવા જોઈએ. પછી પ્રસ્તુતકર્તા શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે, અને ખેલાડીઓ દરેક ધ્વનિને અલગથી નામ આપે છે અને ઘરની બારીઓ પર ચિપ્સ મૂકે છે - "ધ્વનિ ભરો." તાલીમની શરૂઆતમાં, નેતા ફક્ત સ્થાયી થવા માટે યોગ્ય શબ્દો કહે છે, એટલે કે, જેમાં ઘરની બારીઓ જેટલા અવાજો હશે. પછીના તબક્કામાં, તમે એક શબ્દ કહી શકો છો જે આપેલ ઘરમાં "સ્થાયી" થઈ શકતો નથી, અને બાળકો, વિશ્લેષણ દ્વારા, ભૂલની ખાતરી કરે છે. આવા ભાડૂતને બીજી શેરીમાં રહેવા માટે મોકલવામાં આવે છે, જ્યાં અવાજની વિવિધ સંખ્યાવાળા શબ્દો રહે છે.

“એપાર્ટમેન્ટમાં કેટલા રૂમ છે? »

ધ્યેય: ચિપ્સનો ઉપયોગ કરીને તૈયાર ડાયાગ્રામ પર આધાર રાખ્યા વિના શબ્દોમાં અવાજોની સંખ્યા કેવી રીતે નક્કી કરવી તે શીખવવું.

કેવી રીતે રમવું: રમત માટે વર્ડ હાઉસનો ઉપયોગ થાય છે, પરંતુ ડાયાગ્રામ વિન્ડો વગર. દરેક ખેલાડી પાસે આવા એક ઘર, તેમજ ઘણી ચિપ્સ અને સંખ્યાઓનો સમૂહ છે: 3, 4, 5, 6. પ્રસ્તુતકર્તા પાસે ઑબ્જેક્ટ ચિત્રો છે. તે એક ચિત્ર બતાવે છે, બાળકો અવાજની સંખ્યા અનુસાર ઘરમાં વિંડો ચિપ્સ મૂકે છે, અને પછી અનુરૂપ નંબર મૂકે છે. પછી ચિપ્સ ઘરમાંથી દૂર કરવામાં આવે છે, પ્રસ્તુતકર્તા આગળનું ચિત્ર બતાવે છે, અને બાળકો ફરીથી શબ્દનું વિશ્લેષણ કરે છે. રમતના અંતે, સંખ્યાઓ પર આધાર રાખીને, તમારે યાદ રાખવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે કે વિશ્લેષણ માટે કયા ચિત્રો ઓફર કરવામાં આવ્યા હતા. તમે તેમને સમાન સંખ્યામાં અવાજો સાથે તેમના પોતાના શબ્દો પસંદ કરવા માટે કહી શકો છો.

રમત "ટેલિગ્રાફર્સ"

ધ્યેય: પ્રસ્તુતિના આધારે ક્રમિક ધ્વનિ વિશ્લેષણની કુશળતા વિકસાવવી; શબ્દોના ધ્વનિ સંશ્લેષણની તાલીમ.

રમતની પ્રગતિ: બે બાળકો રમી રહ્યા છે; તેઓ ટેલિગ્રાફ ઓપરેટર છે, ટેલિગ્રામ ટ્રાન્સમિટ કરે છે અને મેળવે છે. ટેલિગ્રામની સામગ્રી પ્રસ્તુતકર્તા દ્વારા સેટ કરવામાં આવી છે, જે બીજા ખેલાડી પાસેથી ગુપ્ત રીતે, પ્રથમ ખેલાડીને એક ચિત્ર બતાવે છે. તેણે "ટેલિગ્રામની સામગ્રીઓ પહોંચાડવી" જોઈએ: શબ્દનો ઉચ્ચાર કરો - અવાજ દ્વારા ચિત્રનું નામ. બીજો ખેલાડી "ટેલિગ્રામ પ્રાપ્ત કરે છે" - શબ્દને એકસાથે બોલાવે છે, એટલે કે, ધ્વનિ સંશ્લેષણનું સંચાલન કરે છે. પછી ખેલાડીઓ ભૂમિકા બદલે છે અને રમત ચાલુ રહે છે.

રમત "ચિત્રને ડાયાગ્રામ સાથે મેચ કરો"

ધ્યેય: પ્રતિનિધિત્વ દ્વારા શબ્દ (શરૂઆત, મધ્ય, અંત) માં અવાજનું સ્થાન કેવી રીતે નક્કી કરવું તે શીખવવું.

રમતની પ્રગતિ. બાળકો પાસે શબ્દોની આકૃતિઓ હોય છે (લંબચોરસને ત્રણ ભાગમાં ક્રોસવાઇઝ વિભાજિત કરવામાં આવે છે, જેમાં પ્રથમ ભાગ રંગીન હોય છે - શબ્દની શરૂઆત, બીજો ભાગ રંગીન - શબ્દની મધ્યમાં, ત્રીજો ભાગ રંગીન - શબ્દનો અંત). રમત પહેલાં, દરેક સહભાગી પ્રસ્તુતકર્તા દ્વારા સૂચવેલામાંથી એક પત્ર પસંદ કરે છે. પ્રસ્તુતકર્તા ચિત્રો બતાવે છે (દરેક ચિત્રના ઉપરના જમણા ખૂણામાં એક અક્ષર મૂકવામાં આવે છે, અને બાળકોએ તે માટે પૂછવું જોઈએ જેમાં તેમણે પસંદ કરેલ અવાજ હોય, અને આ ચિત્રોને ઇચ્છિત ડાયાગ્રામમાં મૂકે. ત્રણ ચિત્રો એકત્રિત કરનાર પ્રથમ વ્યક્તિ દરેક સ્કીમ માટે જીતશે પછી બાળકો અક્ષરો બદલે છે અને રમત ચાલુ રહે છે.

રમત "જીવંત અવાજો, ઉચ્ચારણ"

ધ્યેય: એક શબ્દમાં વ્યક્તિગત અવાજો (અક્ષર) ને સંશ્લેષણ કરવાનું શીખો.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને બોલાવો અને કહો કે કોણ કયા અવાજમાં ફેરવાશે. દાખ્લા તરીકે:

મીશા, તમે પ્રથમ અવાજમાં ફેરવાઈ રહ્યા છો, શબ્દ “ડોનટ”.

કાત્યા, તમે “મોલ” શબ્દનો છેલ્લો અવાજ બની રહ્યા છો.

ઓલ્યા, તમે મુખ્ય અવાજ છો “અને”.

વેરા, તમે "નીચે" શબ્દનો બીજો અવાજ છો

બાળકો લાઇન લગાવે છે. તેઓ તેમના હાથમાં વર્તુળો ધરાવે છે જે તેમના અવાજ સાથે મેળ ખાય છે (વાદળી, લાલ અથવા લીલો). બાળકો તેમની સામે શબ્દનું "જીવંત" મોડેલ ધરાવે છે. બાળકો-ધ્વનિ દરેક ધ્વનિને નામ આપે છે. બાકીના લોકો અનુમાન કરી શકે છે કે તે કયો શબ્દ બન્યો.

રમત "ફની બોલ્સ"

ધ્યેય: ધ્વનિ વિશ્લેષણ કુશળતા વિકસાવવા.

સાધનસામગ્રી: સિલેબલવાળા કાર્ડ્સ, પારદર્શક ખિસ્સા સાથે બહુ રંગીન દડા.

મારો ખુશખુશાલ રિંગિંગ બોલ,

તમે ક્યાં ભાગી ગયા?

લાલ, વાદળી, આછો વાદળી-

તારી સાથે તાલમેલ નથી રાખી શકતો.

રમુજી બોલ તમારી સાથે શબ્દો રમવા માંગે છે, પરંતુ તમારે તેમને સિલેબલમાંથી એકસાથે મૂકવાની જરૂર છે અને બોલ્સને ગોઠવવાની જરૂર છે જેથી તમને એક શબ્દ મળે.

રમત "શબ્દ એકત્રિત કરો."

ધ્યેય: નાના ચિત્રોમાં પ્રથમ અવાજોના આધારે બાળકોને શબ્દો મૂકતા શીખવવા.

પ્રગતિ: બાળકોને એક મોટું કાર્ડ અને ઘણા નાના કાર્ડ આપવામાં આવે છે.

નાના કાર્ડ્સ પરના ચિત્રોમાંથી પ્રથમ અવાજોને હાઇલાઇટ કરીને કાર શબ્દ મૂકો.

મશાના: ખસખસ, તરબૂચ, ટોપી, વિલો, મોજાં, સ્ટોર્ક.

રમત "પ્રથમ અક્ષરો દ્વારા શબ્દ વાંચો"

ધ્યેય: શબ્દમાં પ્રથમ ધ્વનિ ઓળખવાની પ્રેક્ટિસ કરવા માટે, હાઇલાઇટ કરેલા અવાજોમાંથી શબ્દો કંપોઝ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો અને શબ્દો વાંચો.

પ્રક્રિયા: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ચિત્રો પ્રદર્શિત કરે છે અને તેમને દરેક શબ્દમાં પ્રથમ ધ્વનિનું નામ આપવા અને આ અવાજોમાંથી એક શબ્દ બનાવવા માટે કહે છે.

રમત "આપેલા અવાજો સાથે શબ્દો સાથે આવો"

1 આપેલ અવાજથી શરૂ થતી વાનગીઓ, ફૂલો, પ્રાણીઓ, રમકડાંને નામ આપો.

2 પ્લોટ ચિત્રના આધારે, આપેલ ધ્વનિથી શરૂ થતા શબ્દો પસંદ કરો.

રમત "પ્રથમ અવાજ બદલો"

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શબ્દને બોલાવે છે. બાળકો તેમાં પ્રથમ અવાજ નક્કી કરે છે. આગળ, તેઓને શબ્દના પ્રથમ અવાજને બીજામાં બદલવા માટે કહેવામાં આવે છે. કોમ-હાઉસ.

ધ્યેય: સામાન્ય શરૂઆત દ્વારા સંયુક્ત શબ્દોના વાંચનને એકીકૃત કરવા. ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિનો વિકાસ કરો.

સાધનસામગ્રી: પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓના ચિત્રો અને મુદ્રિત શબ્દો સાથેના કાર્ડ જે આ પ્રાણીઓ અથવા પક્ષીઓ કહે છે.

નકશો– તા શ-આર્ફ મુ-કા ઝ-અવોદ કવા-દ્રત ઝ-અબા મે-શોક ગા=ઝેટા પી-લા

ત્વચા પી-લા ક્યુ-બિક આર-ફિશ બ્લાઉઝ.

સાહિત્ય:

1. વાકુલેન્કો એલ.એસ. બાળકોમાં ધ્વનિ ઉચ્ચારણ વિકૃતિઓનું સુધારણા: પ્રારંભિક ભાષણ ચિકિત્સક માટે સંદર્ભ પુસ્તક: [ટેક્સ્ટ] શૈક્ષણિક માર્ગદર્શિકા. / એલ. એસ. વાકુલેન્કો - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : પબ્લિશિંગ હાઉસ “ચાઈલ્ડહૂડ-પ્રેસ” LLC, 2012.

2. વોલિના વી.વી. રમીને શીખવું. [ટેક્સ્ટ] / વી.વી. વોલિના - એમ.: ન્યુ સ્કૂલ, 1994.

3. કોલેસ્નિકોવા ઇ.વી. પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ફોનમિક સુનાવણીનો વિકાસ. [ટેક્સ્ટ] / E. V. Kolesnikova - M.: Gnom i D, 2000.

4. મકસાકોવ એ.આઈ., તુમાનોવા જી.એ. રમતી વખતે શીખવો. એલએલસી પબ્લિશિંગ હાઉસ "ચાઈલ્ડહૂડ-પ્રેસ", 2011. એ. આઈ., મક્સાકોવ જી. એ. તુમાનોવા - એમ., 1983.

5. તુમાનોવા જી. એ. પ્રિસ્કુલરનો અવાજ સંભળાય તેવા શબ્દ સાથે પરિચય. [ટેક્સ્ટ] /- જી. એ તુમાનોવા - એમ. 1991.

6. શેવચેન્કો I. N. પ્રિસ્કુલર્સમાં ભાષણના ધ્વન્યાત્મક-ધ્વન્યાત્મક પાસાના વિકાસ પર પાઠ નોંધે છે. [ટેક્સ્ટ] / I. N. શેવચેન્કો - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : પબ્લિશિંગ હાઉસ “ચાઈલ્ડહૂડ-પ્રેસ” LLC, 2011.

www.maam.ru

ધ્યેય: શબ્દમાં અવાજની હાજરી નક્કી કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ.

સાધનો: બારીઓ સાથેનું ઘર અને ચિત્રો મૂકવા માટે ખિસ્સા; વિષય ચિત્રોનો સમૂહ.

રમતની પ્રગતિ. શિક્ષક સમજાવે છે કે ઘરમાં ફક્ત પ્રાણીઓ (પક્ષીઓ, પાળતુ પ્રાણી) જ રહે છે, જેમના નામમાં, ઉદાહરણ તરીકે, અવાજ હોય ​​છે. આપણે આ પ્રાણીઓને ઘરમાં મૂકવાની જરૂર છે. બાળકો ચિત્રોમાં બતાવેલ તમામ પ્રાણીઓના નામ આપે છે અને તેમાંથી તે પસંદ કરે છે જેમના નામમાં અવાજ હોય ​​છે અથવા. દરેક યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલ ચિત્રને ગેમ ચિપ સાથે સ્કોર કરવામાં આવે છે.

"સ્લેમ-સ્ટોમ્પ"

ધ્યેય: સમાન અવાજોને અલગ પાડવાની ક્ષમતાનો વિકાસ.

સાધનસામગ્રી. વિષયના ચિત્રોનો સમૂહ જેના નામ વિરોધી અવાજોથી શરૂ થાય છે

રમતની પ્રગતિ: બાળકો જ્યારે ચિત્રના નામનો એક સ્થાનીય અવાજ સાંભળે ત્યારે તાળી પાડવી જોઈએ અને જ્યારે તેઓ બીજો અવાજ સાંભળે ત્યારે સ્તબ્ધ થવો જોઈએ.

"પોપટ"

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાન રચવા માટે, ફોનેમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની અને વ્યંજન ધ્વનિઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતા.

સાધનો.પોપટનું રમકડું

રમતની પ્રગતિ. રમતની પરિસ્થિતિ બનાવવામાં આવે છે, જે મુજબ પોપટને ભૂલો વિના ઉચ્ચારણ શ્રેણીનું પુનરાવર્તન કરવાનું શીખવવું જરૂરી છે. બાળકોમાંથી એક પોપટની ભૂમિકા નિભાવે છે. શિક્ષક સિલેબલની શ્રેણીનું ઉચ્ચારણ કરે છે, બાળક પુનરાવર્તન કરે છે.

નમૂના ભાષણ સામગ્રી. પા-બા, તા-દા, તા-તા-દા, કા-ગા, કા-કા-તા, વગેરે.

"મારી જેમ તાળી પાડો"

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાન રચે છે, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી, લયની ભાવના વિકસાવે છે.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક ચોક્કસ લયમાં તાળી પાડે છે, ઉદાહરણ તરીકે: \\ \\ \\ અથવા \\\\, વગેરે, બાળક પુનરાવર્તન કરે છે.

"મેરી ટેમ્બોરિન"

સાધનસામગ્રી. ખંજરી

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક ખંજરી પર ચોક્કસ લય વગાડે છે, બાળક પુનરાવર્તન કરે છે.

ગૂંચવણ. લયબદ્ધ પેટર્ન અને ટેમ્પો વધુ જટિલ બને છે.

"રેખાંકનની લય"

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાન અને લયની ભાવના રચે છે.

સાધનસામગ્રી. પેન્સિલ, કાગળની શીટ, તૈયાર લયબદ્ધ પેટર્નવાળા કાર્ડ્સ.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને તૈયાર લયબદ્ધ પેટર્ન અનુસાર લયનું પુનઃઉત્પાદન કરવા આમંત્રણ આપે છે, અને પછી સ્વતંત્ર રીતે તેમની પોતાની લયબદ્ધ પેટર્નનું સ્કેચ કરે છે અને તેને તાળીઓ પાડે છે.

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાન રચવા માટે, ફોનેમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા, ધ્વનિમાં સમાન હોય તેવા ફોનમ્સને અલગ પાડવાની ક્ષમતા.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક રમતની પરિસ્થિતિ બનાવે છે જેમાં તે પર્વતો અથવા જંગલમાં ચાલે છે, અને બાળકો પડઘો હોવાનો ડોળ કરે છે. શિક્ષક જટિલ શબ્દો અથવા જીભ ટ્વિસ્ટરનો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકોએ તેને યોગ્ય રીતે પુનરાવર્તન કરવું જોઈએ.

"ધ સાઉન્ડ ભાગી ગયો"

લક્ષ્ય. ફોર્મ શ્રાવ્ય ધ્યાન, ફોનેમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક છેલ્લો અવાજ પૂરો કર્યા વિના શબ્દનું ઉચ્ચારણ કરે છે. બાળકોએ શબ્દનો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરવો જોઈએ અને "ભાગી ગયેલા" અવાજને નામ આપવું જોઈએ.

નમૂના ભાષણ સામગ્રી. Ma...(k), mo...(x), ro...(g), co..(t), care...(r), વગેરે.

"અક્ષર ભાગી ગયો"

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાન રચવું, ફોનેમ્સ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીનો વિકાસ.

રમતની પ્રગતિ. બાળકો "અક્ષર" ના ખ્યાલથી પરિચિત થયા પછી આ રમત રમવામાં આવે છે. શિક્ષક છેલ્લા સિલેબલને સમાપ્ત કર્યા વિના શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે. બાળકોએ શબ્દને યોગ્ય રીતે સમાપ્ત કરવો જોઈએ અને "ભાગી ગયેલા" સિલેબલનું નામ આપવું જોઈએ.

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાન રચે છે, ફોનેમ્સ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા, શબ્દોના સિલેબિક વિશ્લેષણની કુશળતા વિકસાવે છે.

રમતની પ્રગતિ. બાળકો "અક્ષર" ના ખ્યાલથી પરિચિત થયા પછી આ રમત રમવામાં આવે છે. શિક્ષક શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકોએ માત્ર છેલ્લા ઉચ્ચારણનો ઉચ્ચાર કરીને પડઘો પાડવાનો ડોળ કરવો જોઈએ.

"રમૂજી સ્ક્વેર"

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાનની રચના, "ધ્વનિ", "સ્વર", "વ્યંજન", "હાર્ડ વ્યંજન", "નરમ વ્યંજન" ની વિભાવનાઓનું એકીકરણ.

સાધનસામગ્રી. લાલ ચોરસ સ્વર અવાજો માટે છે, વાદળી સખત વ્યંજનો માટે છે અને લીલો રંગ નરમ વ્યંજનો માટે છે.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક ધ્વનિને નામ આપે છે, અને બાળકે યોગ્ય રીતે અનુરૂપ ચોરસ બતાવવો આવશ્યક છે.

"સ્વર/વ્યંજન પકડો"

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાનની રચના, "ધ્વનિ", "સ્વર", "વ્યંજન" ની વિભાવનાઓનું એકીકરણ.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક ધ્વનિનું નામ આપે છે, અને બાળકે સ્વર/વ્યંજન (કરાર દ્વારા) અવાજ સાંભળે તો જ તેણે તાળીઓ વગાડવી જોઈએ.

સાધનસામગ્રી. બે ઘરો: સખત અને નરમ વ્યંજનો દર્શાવવા માટે વાદળી અને લીલો, એક બોલ.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક અને બાળક "પુખ્ત" અને "બાળક" ની ભૂમિકાઓનું વિતરણ કરે છે. "પુખ્ત" બાળક તરફ બોલ ફેંકે છે અને સખત વ્યંજનનું નામ આપે છે, "બાળક" સૂચિત અવાજને નરમ પાડે છે અને "પુખ્ત" ને બોલ પરત કરે છે.

"હાર્ડ અને સોફ્ટ"

લક્ષ્ય. શ્રાવ્ય ધ્યાનની રચના, કઠિનતા અને નરમાઈ દ્વારા અવાજોને અલગ પાડવાની ક્ષમતા, "ધ્વનિ", "વ્યંજન", "સખત વ્યંજન", "નરમ વ્યંજન" ની વિભાવનાઓનું એકીકરણ.

સાધનસામગ્રી. નામમાં નરમ અને સખત વ્યંજન અવાજ સાથે ઓશીકું, ઈંટ, પદાર્થના ચિત્રો.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને ચિત્રોનું વિતરણ કરે છે. જો તેના શબ્દની શરૂઆતમાં બાળક સખત વ્યંજન સાંભળે છે, તો તે ઈંટ પર જાય છે, જો તે નરમ હોય, તો તે પેડ પર જાય છે.

"ગૂંચવણ" ("ભૂલ શોધો")

લક્ષ્ય. બાળકોને સમાન ધ્વનિના અવાજોને અલગ પાડવાનું શીખવો

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક કાવ્યાત્મક પંક્તિઓમાં શબ્દો અથવા રમૂજી કલમો ખોટી રીતે ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકો અનુમાન કરે છે કે તેમને કેવી રીતે સુધારવું.

ઉદાહરણ તરીકે: રશિયન સુંદરતા તેના બકરી માટે પ્રખ્યાત છે.

એક ઉંદર બ્રેડનો મોટો ઢગલો એક છિદ્રમાં ખેંચી રહ્યો છે.

કવિએ પંક્તિ પૂરી કરી અને તેની પુત્રીને છેડે મૂકી.

"શબ્દનો અનુમાન લગાવો" ("શબ્દ એકત્રિત કરો")

લક્ષ્ય. ધ્વનિ સંશ્લેષણ કુશળતા વિકસાવો.

સાધનસામગ્રી. 5-6 વર્ષના બાળકો માટે તેને ચિત્ર સંકેતોનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી છે

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે, દરેક ધ્વનિને અલગથી નામ આપે છે: , . બાળકો અવાજોને શબ્દોમાં સંશ્લેષણ કરે છે. જેમ જેમ તમે કવાયતમાં નિપુણતા મેળવો છો તેમ, શબ્દો લાંબા થાય છે અને ઉચ્ચારનો દર બદલાય છે. બાળકો અવાજોમાંથી પોતાના શબ્દો બનાવે છે.

"શબ્દો" (જુઓ "સાંકળ")

લક્ષ્ય. શબ્દમાં પ્રથમ અને છેલ્લા અવાજોને ઓળખવાની ક્ષમતાનો વિકાસ.

સાધનો.બોલ

શિક્ષક પ્રથમ શબ્દ કહે છે અને નીચેની કવિતા વાંચ્યા પછી બાળકને બોલ આપે છે:

અમે શબ્દોની સાંકળ ગૂંથીશું,

બોલ તમને એક બિંદુ મૂકવા દેશે નહીં.

બોલ પસાર કરો

"સાંકળ"

ધ્યેય: શબ્દમાં પ્રથમ અને છેલ્લા અવાજોને ઓળખવાની ક્ષમતાનો વિકાસ.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોમાંથી એક (અથવા શિક્ષક) એક શબ્દનું નામ આપે છે, તેની બાજુમાં બેઠેલી વ્યક્તિ તેનો શબ્દ પસંદ કરે છે, જ્યાં પ્રારંભિક અવાજ અગાઉના શબ્દનો છેલ્લો અવાજ હશે. પંક્તિમાં આગળનું બાળક ચાલુ રહે છે, અને તેથી વધુ. શ્રેણીનું કાર્ય સાંકળ તોડવાનું નથી. આ રમત સ્પર્ધા તરીકે રમી શકાય છે.

વિજેતા એ પંક્તિ હશે જેણે સાંકળને સૌથી લાંબી "ખેંચી" હતી.

"પ્રથમ અને છેલ્લું"

લક્ષ્ય. ધ્વનિ વિશ્લેષણની કુશળતા વિકસાવવા માટે, શબ્દમાં પ્રથમ અને છેલ્લા અવાજને અલગ કરવાની ક્ષમતા.

સાધનો.બોલ, ચિત્રો

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને ચિત્રો વહેંચે છે અને બદલામાં દરેક બાળકને બોલ ફેંકે છે. બાળક બોલ પરત કરીને પ્રથમ અને છેલ્લા અવાજનું નામ આપે છે. સાચા જવાબો/ભૂલોની સંખ્યા ચિપ્સ વડે રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે.

"તેને ક્રમમાં નામ આપો" (બોલ)

લક્ષ્ય. ધ્વનિ વિશ્લેષણની કુશળતા વિકસાવવા માટે, શબ્દમાં અવાજોનો ક્રમ નક્કી કરવાની ક્ષમતા.

સાધન. "જાદુઈ લાકડી", ચિત્રો.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને ચિત્રો વહેંચે છે અને "જાદુઈ લાકડી" પસાર કરવાનું શરૂ કરે છે. જેના હાથમાં લાકડી હોય છે તે તેના ચિત્રમાં શબ્દ બનાવે છે તે અવાજોને ક્રમમાં નામ આપે છે.

"ગોકળગાય પાથ"

લક્ષ્ય. શબ્દમાં આપેલ ધ્વનિનું સ્થાન નક્કી કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

સાધનસામગ્રી. "ગોકળગાય ટ્રેક" ના આકૃતિઓ, ચિત્રો, નાના બોલ.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને ચિત્રો વહેંચે છે અને બોલ પસાર કરવાનું શરૂ કરે છે. જેના હાથમાં બોલ છે તે "ગોકળગાય પાથ" પેટર્ન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, શબ્દમાં આપેલા અવાજના સ્થાનને નામ આપે છે.

"જીવંત અવાજો"

લક્ષ્ય. શબ્દમાં આપેલ ધ્વનિનું સ્થાન શોધવાનું શીખો.

રમતની પ્રગતિ. બાળકોએ શબ્દનું સાઉન્ડ પૃથ્થકરણ કર્યા પછી આ રમત રમવામાં આવે છે. ધ્વનિની ભૂમિકા બાળકો દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, જેમણે, શિક્ષકના આદેશથી, ડામર પર દોરેલા શબ્દના આકૃતિ પર તેમનું સ્થાન લેવું આવશ્યક છે.

"સાઉન્ડ ઇન પ્લેસ"

ધ્યેય: એક શબ્દમાં ધ્વનિનું સ્થાન સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ.

સાધનો. શિક્ષક પાસે વિષય ચિત્રોનો સમૂહ છે. દરેક બાળક પાસે ત્રણ ચોરસમાં વિભાજિત કાર્ડ અને રંગીન ચિપ (લાલ - જો કામ સ્વર અવાજ સાથે હોય, તો વાદળી - વ્યંજન સાથે).

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક ચિત્ર બતાવે છે અને તેના પર દર્શાવવામાં આવેલ ઑબ્જેક્ટનું નામ આપે છે. બાળકો શબ્દનું પુનરાવર્તન કરે છે અને શબ્દમાં અભ્યાસ કરવામાં આવતા ધ્વનિનું સ્થાન સૂચવે છે, જેમાં ધ્વનિ ક્યાં સ્થિત છે તેના આધારે ચિપ વડે ત્રણ ચોરસમાંથી એકને આવરી લે છે: શબ્દની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અથવા અંતે. જેઓ કાર્ડ પર યોગ્ય રીતે ચિપ મૂકે છે તેઓ જીતે છે.

"અમારું ઘર ક્યાં છે?"

ધ્યેય: ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીનો વિકાસ, શબ્દમાં અવાજોની સંખ્યા નક્કી કરવાની ક્ષમતા.

સાધનસામગ્રી. વિષય ચિત્રોનો સમૂહ, ખિસ્સાવાળા ત્રણ ઘરો અને દરેક પર એક નંબર (3,4 અથવા 5).

રમતની પ્રગતિ: બાળક એક ચિત્ર લે છે, તેના પર દર્શાવવામાં આવેલ ઑબ્જેક્ટને નામ આપે છે, બોલાયેલા શબ્દમાં અવાજોની સંખ્યા ગણે છે અને શબ્દમાં અવાજોની સંખ્યાને અનુરૂપ સંખ્યા સાથે ચિત્રને ખિસ્સામાં દાખલ કરે છે. પંક્તિના પ્રતિનિધિઓ એક પછી એક બહાર આવે છે.

જો તેઓ ભૂલ કરે છે, તો બીજી હરોળના બાળકો તેમને સુધારે છે. દરેક સાચા જવાબ માટે એક બિંદુ ગણવામાં આવે છે. જે પંક્તિ સૌથી વધુ પોઈન્ટ મેળવે છે તેને વિજેતા ગણવામાં આવે છે.

સમાન રમત વ્યક્તિગત હોઈ શકે છે. આ કિસ્સામાં, દરેકના જવાબની સાચીતા ચિપ વડે સ્કોર કરવામાં આવે છે.

"ગણતરી અવાજો"

ધ્યેય: શબ્દમાં અવાજોની સંખ્યા નક્કી કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ.

સાધનો.બટન અથવા ચિપ્સ

રમતની પ્રગતિ. શિક્ષક શબ્દને બોલાવે છે, બાળક અવાજોની સંખ્યા ગણે છે અને ટેબલ પર ચિપ્સની અનુરૂપ સંખ્યા મૂકે છે.

"સાઉન્ડ ટ્રેક્સ"

ધ્યેય: એક શબ્દમાં અવાજનો ક્રમ સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ; ધ્વનિ વિશ્લેષણનું અમલીકરણ.

સાધનો: કોષોમાં વિભાજિત લંબચોરસ. લાલ, વાદળી અને લીલા ચિપ્સ અથવા ચોરસ. છબીઓ

રમતની પ્રગતિ: દરેક બાળકને સ્વરો, વ્યંજન, સખત અને નરમ અવાજો સૂચવવા માટે એક લંબચોરસ ("સાઉન્ડ ટ્રેક") અને રંગીન ચોરસ મળે છે. દરેક બાળકને એક ચિત્ર આપવામાં આવે છે. બાળકએ શબ્દની ધ્વનિ રચનાનું વિશ્લેષણ કરવું જોઈએ અને ચોરસનો ઉપયોગ કરીને શબ્દનો આકૃતિ મૂકવો જોઈએ.

"એક શબ્દ સાથે આવો"

લક્ષ્ય. ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને શબ્દ સંશ્લેષણની કુશળતાને મજબૂત બનાવવી.

રમતની પ્રગતિ. તે શાળા માટે પ્રારંભિક જૂથમાં હાથ ધરવામાં આવે છે, જ્યારે બાળકો પહેલાથી જ શબ્દોના ધ્વનિ વિશ્લેષણમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરે છે અને શબ્દોમાં અવાજનું સ્થાન સાંભળે છે.

બાળકોને પહેલેથી દોરેલા શબ્દ પેટર્નના આધારે તેમના પોતાના શબ્દો સાથે આવવા આમંત્રણ આપવામાં આવે છે.

"શબ્દો માટે ઘરો"

ધ્યેય: એક શબ્દમાં અવાજનો ક્રમ સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ; ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણનું અમલીકરણ.

સાધન. મોટા ચોરસમાં કાગળની શીટ્સ, રંગીન પેન્સિલો અથવા ચિપ્સ (વાદળી, લીલો, લાલ)

રમતની પ્રગતિ: દરેક બાળકને એક ચિત્ર પ્રાપ્ત થાય છે અને શબ્દના ડાયાગ્રામનું સ્કેચ કરવાનું કાર્ય ("દરેક અવાજને તમારા પોતાના એપાર્ટમેન્ટમાં મૂકો"). બાળકો સ્વર અવાજો દર્શાવવા માટે લાલ પેન્સિલનો ઉપયોગ કરે છે, સખત વ્યંજનો દર્શાવવા માટે વાદળી પેન્સિલ અને નરમ વ્યંજનો દર્શાવવા માટે લીલી પેન્સિલનો ઉપયોગ કરે છે, અને અગાઉ સ્વતંત્ર રીતે શબ્દનું ધ્વનિ પૃથ્થકરણ કર્યા પછી, શબ્દની રેખાકૃતિ બનાવે છે.

"કેટલા સિલેબલ?"

ધ્યેય: શબ્દોના સિલેબિક વિશ્લેષણની કુશળતાને મજબૂત બનાવવી, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી વિકસાવવી.

સાધનો. દરેક બાળક માટે સંખ્યાઓનો સમૂહ, ચિત્રો.

રમતની પ્રગતિ: દરેક બાળકને એક ચિત્ર પ્રાપ્ત થાય છે અને તેને ઓળખાતી કોઈપણ રીતે (તાળીઓ પાડીને, સ્વરોની ગણતરી કરીને, વગેરે) શબ્દમાં સિલેબલની સંખ્યા ગણવાનું અને તેમાં સિલેબલની સંખ્યાને અનુરૂપ સંખ્યા દર્શાવવાનું કાર્ય. શબ્દ.

નોંધ: આ રમત 6-7 વર્ષના બાળકો સાથે રમવામાં આવે છે, જો તેઓ ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણમાં પૂરતી કુશળતા ધરાવતા હોય.

ગૂંચવણ. બાળકોએ તેમના શબ્દોમાં સિલેબલની સંખ્યાને અનુરૂપ હોય તેવા ક્રમમાં ગોઠવવું જોઈએ (શિક્ષક યોગ્ય સામગ્રી પસંદ કરે છે)

"પત્રમાં કયો અવાજ છુપાયેલો છે?"

ધ્યેય: શ્રાવ્ય ધ્યાન, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી વિકસાવો, "ધ્વનિ," "સ્વર", "વ્યંજન," "હાર્ડ વ્યંજન," "નરમ વ્યંજન" ના ખ્યાલોને એકીકૃત કરો.

સાધનો. પત્રો, રમકડાં.

રમતની પ્રગતિ. રમતની પરિસ્થિતિ બનાવવામાં આવે છે જ્યાં રમકડાં જંગલની શાળામાં વિદ્યાર્થીઓ હોય અને બાળક શિક્ષક હોય. (જૂથમાં, શિક્ષકની ભૂમિકા દરેક બાળક દ્વારા બદલામાં ભજવી શકાય છે) બાળકને એક પત્ર મળે છે અને આ અક્ષરમાં છુપાયેલા અવાજોને નામ આપવાનું કાર્ય. તેણે આપેલ ધ્વનિ કયા પ્રકારનો ધ્વનિ છે તેનું નામ પણ આપવું જોઈએ: સ્વરો/વ્યંજન, સખત/નરમ, અને શા માટે સમજાવો.

નોંધ: આ રમત 6-7 વર્ષના બાળકો સાથે રમવામાં આવે છે, જો તેઓ ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણમાં પૂરતી કુશળતા ધરાવતા હોય.

માનવ સમાજમાં તે આ રીતે સ્વીકારવામાં આવે છે - લોકો વચ્ચે વાતચીત બોલાતી ભાષા દ્વારા થાય છે, અને સમજવા માટે, તમારે સારા શબ્દભંડોળની જરૂર છે, એટલે કે, સ્પષ્ટ અને સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણ.

નાના બાળકની વાણી પુખ્ત વયની વાણીથી ઘણી અલગ હોય છે, કારણ કે બાળકને હજી ઘણું શીખવાનું છે. બાળકને તેની શબ્દભંડોળ વિકસાવવા અને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે, ખાસ કસરતોનો ઉપયોગ કરીને તેની સાથે કામ કરવું અને વિશેષ રમતો રમવી જરૂરી છે. પછી બાળક માટે તેની ઇચ્છાઓ અને વિચારો વ્યક્ત કરવાનું વધુ સરળ બનશે, અને તેના માટે સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત કરવાનું સરળ બનશે.

શૈક્ષણિક સફળતા પણ બાળક કેટલી સારી રીતે અવાજો અને શબ્દો સાંભળે છે અને ઉચ્ચાર કરે છે તેના પર સીધો આધાર રાખે છે - તે વધુ સારું, વધુ સક્ષમતાથી લખશે. જો તમે સમયસર સ્પીચ થેરાપિસ્ટનો સંપર્ક કરો તો લેખન સાથેની સમસ્યાઓ ટાળી શકાય છે, જે તમારા બાળક સાથેના વર્ગો માટે જરૂરી કાર્યો પસંદ કરશે.

તેથી, માતા-પિતા તેમના બાળકમાં ધ્વન્યાત્મક ધારણા સાથે ઉભરતી સમસ્યાઓ પર જેટલી વહેલી તકે ધ્યાન આપે છે, તે દરેક માટે વધુ સારું રહેશે, સૌ પ્રથમ, તે બાળક માટે, જે તેના સાથીદારોમાં આઉટકાસ્ટ જેવું લાગશે નહીં, પરંતુ સરળતાથી જોડાઈ જશે. ટીમ

રમીને શીખવું

બાળકોની વાણી વિકસાવવા માટે, ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ વિકસાવવા માટેની વિશેષ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જે બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકો સાથે મળીને સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે.

ધ્વનિ ઉચ્ચારણની રચના પર બાળક સાથે કામ રમતિયાળ રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે. આ હેતુ માટે, શિક્ષકો અને પ્રેક્ટિસ કરતા ભાષણ ચિકિત્સકોએ ખાસ રમતો અને કસરતો વિકસાવી છે.

ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિના વિકાસ પરના આ કાર્યના પ્રારંભિક તબક્કે, બિન-વાણી અવાજો ધરાવતી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, પછી મૂળ ભાષા સાથે સંબંધિત તમામ ભાષણ અવાજો આવરી લેવામાં આવે છે, જે બાળકો દ્વારા પહેલેથી જ નિપુણતા પ્રાપ્ત થયા હોય તેમાંથી તેઓને ખસેડવામાં આવે છે જેનો હજુ સુધી પરિચય થયો નથી. અને બાળકના સ્વતંત્ર ભાષણમાં રજૂ કરવામાં આવતું નથી.

આ કાર્ય ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે બાળકોને તેમની આસપાસના પુખ્ત વયના લોકોનું ભાષણ સાંભળવાનું શીખવાની અને તેમની પાસેથી સાચો ઉચ્ચાર શીખવાની જરૂર છે.

આ કાર્યની સાથે સાથે, બાળક સાથે સુનાવણી, ધ્યાન અને મેમરીના વિકાસ પર વર્ગો હાથ ધરવામાં આવે છે, આ ફોનમિક દ્રષ્ટિના અસરકારક વિકાસ માટે પરવાનગી આપશે.

બાળકોના ભાષણનો વિકાસ. તબક્કાઓ

ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિની સંપૂર્ણ રચના માટે, તેના પર કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે છે. તે ફોનમિક દ્રષ્ટિના વિકાસના 6 તબક્કામાં વહેંચાયેલું છે:

સ્ટેજ 1: કહેવાતા નોન-સ્પીચ અવાજોની ઓળખ સાથે શરૂ થાય છે. તમારે તેમને ઓળખવાનું અને અલગ પાડવાનું શીખવાની જરૂર છે, જ્યારે શ્રાવ્ય મેમરી અને શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસિત થાય છે.

સ્ટેજ 2: શિક્ષક બાળકને સમાન અવાજો, શબ્દસમૂહોના સંયોજનો અને વ્યક્તિગત શબ્દો ધરાવતી રમતો અને કસરતોની મદદથી અવાજની પીચ, તાકાત અને લાકડા વચ્ચેનો તફાવત શીખવે છે.

સ્ટેજ 3: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તમને સમાન ધ્વનિ રચનાઓ સાથેના શબ્દોને અલગ પાડવાનું શીખવામાં મદદ કરશે.

સ્ટેજ 4: શિક્ષક સમજાવે છે કે સિલેબલને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે અલગ પાડવું.

સ્ટેજ 5: શિક્ષક બાળકોને ધ્વનિઓ (ધ્વનિ) ને અલગ પાડવાનું શીખવે છે, સમજાવે છે કે અવાજોને સ્વરો અને વ્યંજનમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. પ્રથમ, સ્વર અવાજોનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, પછી તેઓ વ્યંજન તરફ આગળ વધે છે.

સ્ટેજ 6: સૌથી સરળ ધ્વનિ વિશ્લેષણની કુશળતા વિકસાવવાનો સમય આવે છે, જેમાં શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવાનો સમાવેશ થાય છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને બતાવે છે કે કેવી રીતે હથેળીથી તાળીઓનો ઉપયોગ કરીને સિલેબલની ગણતરી કરવી અને સ્ટ્રેસ્ડ સિલેબલને હાઈલાઈટ કરવું.

સ્ટેજ સ્વર ધ્વનિના વિશ્લેષણ સાથે ચાલુ રહે છે, પછી વ્યંજન, આમ ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ વિકસાવે છે અને

પૂર્વશાળાના સમયગાળામાં, બાળકના માનસ, વાણી અને જ્ઞાનાત્મક વિકાસના વિકાસ માટે પાયો નાખવામાં આવે છે. તેથી, ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિનો વિકાસ ક્રમિક રીતે થવો જોઈએ.

વિશેષ વિકાસલક્ષી કસરતો

વ્યાયામ 1. તમારે શબ્દમાં ચોક્કસ અવાજને પ્રકાશિત કરવાની જરૂર છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને કહે છે કે તેમને શબ્દમાં કયો અવાજ સાંભળવાની જરૂર પડશે અને શિક્ષકને તેના વિશે કન્ડિશન્ડ સિગ્નલ (સિગ્નલ પણ અગાઉથી સંમત થાય છે) સાથે જણાવે છે.

વ્યાયામ 2. તમારે શબ્દમાં ઇચ્છિત અવાજ ક્યાં સ્થિત છે તે શોધવાની જરૂર છે.

શિક્ષક શબ્દનું નામ આપે છે, બાળકો અવાજનું સ્થાન નક્કી કરે છે: શરૂઆતમાં, અંતમાં અથવા શબ્દની મધ્યમાં. કાર્ય એ હકીકત દ્વારા જટિલ છે કે ઇચ્છિત અવાજ એક શબ્દમાં એક કરતા વધુ વાર થાય છે.

વ્યાયામ 3. તમારે નિર્ધારિત કરવાની જરૂર છે કે નામના અક્ષરની બાજુમાં કયા અવાજો છે: તે પહેલાં અથવા પછી.

શિક્ષક દ્વારા નામ આપવામાં આવેલ શબ્દમાં શું અવાજ અને કયા ક્રમમાં છે તે બાળકોએ જણાવવું જોઈએ.

વિકલ્પો:

• શિક્ષક ધ્વનિને નામ આપે છે, અને બાળક નામ આપે છે કે આ અવાજ શબ્દમાં કયા પ્રકારનો અવાજ છે: બીજો, ચોથો અથવા પ્રથમ, અને તેથી વધુ;
• શિક્ષક શબ્દ સંભળાવે છે, અને બાળકને નામ આપવું આવશ્યક છે, ઉદાહરણ તરીકે, ત્રીજો અવાજ.

વ્યાયામ 4. આપેલ શબ્દમાં કેટલા અવાજો છે તે તમારે નિર્ધારિત કરવાની જરૂર છે. આ કસરત બાળકોમાં ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિના ઝડપી વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે.

વ્યાયામ 5. ​​આપેલ અક્ષરોમાંથી તમારે એક શબ્દ બનાવવાની જરૂર છે.

શિક્ષક જરૂરી ક્રમમાં અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકે એક શબ્દ બનાવવો જ જોઇએ. બોલાયેલા અવાજો વચ્ચે જેટલો લાંબો વિરામ, કાર્ય એટલું મુશ્કેલ.

આમ, ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિના વિકાસના દરેક તબક્કામાંથી ક્રમિક રીતે પસાર થવાથી, બાળક તેની વાણી સુધારે છે.

તાલીમ પદ્ધતિઓ અને સિસ્ટમો

ત્યાં વિશેષ વિકાસ પદ્ધતિઓ છે, અને તે બધા ઉલ્લંઘનને સુધારવા માટે સ્પીચ થેરાપી કાર્યના મુખ્ય કાર્યને હલ કરવાનો છે.

કોઈપણ વિકાસની પદ્ધતિમાં નીચેના તબક્કાઓનો સમાવેશ થાય છે:

1. મૌખિક ભાષણની ધારણા, ફોનમિક જાગૃતિની રચનામાં સહાય.
2. અવાજોના સાચા ઉચ્ચારણ (અભિવ્યક્તિ) નું શિક્ષણ, વિવિધ ઉચ્ચારણ પરિસ્થિતિઓમાં સ્વચાલિતતા તરફ લાવવામાં આવે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વાણીના વિકાસ માટે તાલીમ પ્રણાલી અને પદ્ધતિઓ વિકસાવે છે જે:

• શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસાવવા;
• ભાષણની સુનાવણીનો વિકાસ કરો;
• ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ વિકસાવવા, ફોનમિક જાગૃતિ વિકસાવવા માટેના કાર્યને વધુ વ્યવસ્થિત અને અનુકૂળ બનાવે છે.

શિક્ષક બાળકો સાથે વર્ગો શરૂ કરે તે પહેલાં, તેણે તેમને સમજાવવું જોઈએ કે લોકો જે શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે તે બધા અવાજોથી બનેલા છે. ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી અને ધારણાના વિકાસ સાથે, બાળકની શબ્દભંડોળ સઘન રીતે વિકસિત થાય છે અને તે સાચા ઉચ્ચારમાં નિપુણતા મેળવે છે; આ હેતુઓ માટે, વૈજ્ઞાનિકોએ વિશેષ શૈક્ષણિક રમતો અને કસરતો વિકસાવી છે.

લેખિતમાં, અવાજને અક્ષર કહેવામાં આવે છે. પત્રો ફક્ત વાંચી અથવા લખી શકાય છે; તે સાંભળી શકાતા નથી. દરેક અવાજનો પોતાનો અક્ષર હોય છે. પરંતુ કેટલાક અવાજોમાં ઘણી છબીઓ હોય છે, એટલે કે, અક્ષરો.

બધું સમજવા માટે, બાળકોને અવાજો સાંભળવાનું અને સાંભળવાનું શીખવાની જરૂર છે.

બાળકો સાથે કામ કરવાની તકનીકોનો ઉપયોગ

અવાજો સાંભળવાનું કેવી રીતે શીખવું?

આપણી આજુબાજુની દુનિયા વિવિધ અદ્ભુત અવાજોથી ભરેલી છે: કાન દ્વારા જોવામાં આવે છે અને માણસો અથવા પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ દ્વારા ઉચ્ચારવામાં આવે છે તે બધું - આ અવાજો છે. તમે સાંભળીને કેટલા અવાજોને પારખી શકો છો?

કોણ શું અવાજ સાંભળશે તે શોધવા માટે બાળકોને થોડીવાર માટે ખૂબ જ શાંતિથી બેસવાનું કહેવામાં આવે છે.

અવાજ જાણવાની જરૂર છે

બાળકો તેમની પીઠ સાથે શિક્ષક પાસે બેસે છે; તેઓ ફરી શકતા નથી અથવા ડોકિયું કરી શકતા નથી.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વિવિધ પદાર્થોનો ઉપયોગ કરીને વિવિધ અવાજો અને અવાજો બનાવે છે.

બાળકોએ અનુમાન લગાવવું જ જોઇએ કે શું થઈ રહ્યું છે: કાગળના આંસુ, પાણી અવાજ કરે છે, પેન ફ્લોર પર પડે છે, બાઉલમાં અનાજના ધડાકા થાય છે અથવા ફોનની રિંગ વાગે છે.

રેકોર્ડિંગમાં અવાજો: તેમને કેવી રીતે અલગ પાડવું?

એ) ઘરમાં:

• રસોડામાં પાણીના ગુર્ગલ્સ;
• ઘડિયાળ ટિક કરી રહી છે;
• રેફ્રિજરેટર કામ કરે છે;
• વેક્યુમ ક્લીનર ગુંજી રહ્યું છે;
• પગલાઓનો અવાજ સંભળાય છે;
• કોઈએ ડોરબેલ વગાડે છે;
• કોઈએ દરવાજો બંધ કર્યો.

b) હવામાનના અવાજો:

• વરસાદના ટીપાંનો અવાજ;
• વાવાઝોડા દરમિયાન ગર્જના;
• રડતો પવન, વગેરે.

• કારના હોર્ન;
• કારના દરવાજા બંધ થવાનું સ્લેમિંગ;
• બાળકોની ચીસો અને હાસ્ય;
• ચિલ્લાતી સ્પેરો.

તે એક સુખદ અવાજ છે કે નહીં?

• શાસ્ત્રીય સંગીત;
• પોપ સંગીત;
• કારના હોર્ન;
• અલાર્મ ઘડિયાળ ધબકતી;
• કાચ પર આયર્ન ક્રિકિંગ;
• બાળકોનું હાસ્ય;
• હેકિંગ ઉધરસ.

મેજિક બોક્સ

શિક્ષક સૌપ્રથમ કોઈપણ સંયોજનમાં વિવિધ વસ્તુઓને નાના બોક્સમાં મૂકે છે. બૉક્સને હલાવીને, શિક્ષક બાળકોને ત્યાં શું છે તે નિર્ધારિત કરવા કહે છે: એક નાનો દડો, કાચનો બોલ, સિક્કા, બટનો અને માળા અથવા બીજું કંઈક.

વ્યાયામ "શ્રવણના આધારે સંયોજનો ગોઠવો"

બાળકોને ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણ અને સ્વર ધ્વનિ ફ્યુઝનનું વાંચન શીખવવું જરૂરી છે.

દરેક બાળકને પ્લાસ્ટિક અક્ષરો આપવામાં આવે છે: A, I, E.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ નીચેના સંયોજનો પ્રદાન કરે છે: [AI], [IA], [AE], [EA], [IE], [EI].

વ્યાયામ "શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરો"

શબ્દોના સિલેબિક વિશ્લેષણની કુશળતા વિકસિત થાય છે.

વર્ણન. ઘરની વસ્તુઓ દર્શાવતી વિવિધ ચિત્રો ચુંબકીય બોર્ડ પર મૂકવામાં આવે છે: એક છરી, એક પ્યાલો, એક ટેબલ, ખુરશી, ડ્રોઅર્સની છાતી.

બાળકોએ ચિત્રો જોવું જોઈએ, તેમના નામ બોલો, પછી દરેક શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે તે બતાવવા માટે તાળી પાડવી.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ વિકસાવવા માટેની કસરતો તેમને અવાજો ઓળખવામાં, એક શબ્દથી બીજા શબ્દને અલગ પાડવામાં અને આપેલ શબ્દ કયા અવાજથી બનેલો છે તે સમજવામાં મદદ કરે છે.

વધારાના કાર્યો

તમારે યોગ્ય શબ્દ શોધવા અને નામ આપવાની જરૂર છે

અવાજોની જોડીનો ઉપયોગ થાય છે: “s-z”, “t-d” અને તેથી વધુ.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોની કવિતાઓના અવતરણો અથવા આપેલ અવાજોની જોડી સાથે વાક્યો વાંચે છે. બાળકોએ ફક્ત તે જ શબ્દોને નામ આપવું જોઈએ જેમાં નામવાળા અવાજો હોય.

બધા શબ્દોમાં હાજર અવાજ શોધો

શિક્ષક એવા શબ્દોનું નામ આપે છે જેમાં ચોક્કસ અવાજ હોય ​​છે:

• ખડખડાટ, ખડખડાટ, porridge, crumb (w);
• હાવભાવ, લાર્ક, ખડખડાટ, રક્ષક (w);
• સીગલ, બાર્બેલ, લેપવિંગ, હમ્મોક (એચ);
• ચપટી, પાઈક, હોર્સટેલ;
• ઝાકળ, પૂંછડી, કાપણી (ઓ);
• મધ્યમ, સ્ટ્રિંગ બેગ (ઓ);
• ગુલાબ, સસલું, ગોઇટર (h);
• પૂર્વ-શિયાળો, પોશન (z);

બાળકોએ બધા શબ્દોમાં પુનરાવર્તિત અવાજને નામ આપવું જોઈએ અને શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન સૂચવવું જોઈએ. બાળકોએ નરમ અને સખત અવાજો ઉચ્ચારતી વખતે ખૂબ કાળજી લેવી જોઈએ.

તમારે શબ્દમાં પ્રથમ ધ્વનિનું નામ આપવાની જરૂર છે

નીચેની રમત ઓફર કરવામાં આવે છે:

દરેક બાળક તેનું નામ કહે છે અને તેનું નામ કયા અક્ષર (ધ્વનિ) થી શરૂ થાય છે તે નક્કી કરે છે.

પછી બાળકો બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોના નામ આપે છે જે તેઓ જાણે છે અને કહે છે કે આ નામોમાં કયો અક્ષર પ્રથમ આવે છે, અવાજની કઠિનતા અને નરમાઈ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.

હવે તમારે શબ્દમાં છેલ્લા અવાજને નામ આપવાની જરૂર છે

બાળકોને વિવિધ વસ્તુઓની છબીઓ ઓફર કરવામાં આવે છે:

• ઓટોમોબાઈલ
• tit
• સોફા
• હંસ;
• મૂઝ અને તેથી વધુ.

શિક્ષક બાળકને એક ચિત્ર બતાવે છે, બાળકને તે જે જુએ છે તેનું નામ આપવું જોઈએ અને આ ઑબ્જેક્ટના નામે છેલ્લો અવાજ નક્કી કરવો જોઈએ. બાળકને ઉચ્ચારણની સ્પષ્ટતા, તેમજ વ્યંજન અવાજોની કઠિનતા અને નરમાઈ પર પણ ધ્યાન આપવું જોઈએ.

ફોનમિક જાગૃતિ વિકસાવવા માટેની રમતો

ધ્વન્યાત્મક અને લેક્સિકલ-વ્યાકરણની રજૂઆતો એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે, કારણ કે બાળકોમાં ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીના વિકાસ પર કામ કરતી વખતે, તેઓ શબ્દો, ઉપસર્ગ અને કોગ્નેટ્સના અંતને માસ્ટર કરવામાં વધુ સારી રીતે સક્ષમ છે અને પછીથી લેખિતમાં ઓછી સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે. તમારે એક શબ્દ પસંદ કરવાની જરૂર છે જે શબ્દ "હાથી" (નાક, છરી, છિદ્ર) ના છેલ્લા અવાજથી શરૂ થાય છે.

1. તમારે એવો શબ્દ પસંદ કરવાની જરૂર છે જેમાં પહેલો અવાજ “r” હોય અને છેલ્લો અવાજ “k” (કેન્સર, રોક) હોય.
2. શબ્દ બનાવવા માટે તમારે અવાજ ઉમેરવાની જરૂર છે: "તેથી" (રસ, ઊંઘ).
3. તમારે એક વાક્ય બનાવવાની જરૂર છે જેમાં બધા શબ્દો એક જ અક્ષરથી શરૂ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, “m” (મિલા માશાને બાઉલ ધોવાથી અટકાવે છે).
4. ઓરડામાં એવી વસ્તુઓ શોધવી જરૂરી છે કે જેના નામોમાં ચોક્કસ અવાજ હોય, ઉદાહરણ તરીકે "એ" (કાગળ, મગ, લેમ્પશેડ).

જો તમે ઑબ્જેક્ટ્સ શોધવાનો પ્રસ્તાવ કરો છો જેના નામ પર આ ધ્વનિ ચોક્કસ સ્થાને સ્થિત છે (બીજા, ત્રીજા અથવા પ્રથમ), તો કાર્ય વધુ જટિલ બનશે.

ધ્યાન વિકસાવવા માટે રમત

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને એવી રીતે ગોઠવે છે કે દરેક જણ એકબીજાને જોઈ શકે, અને ચોક્કસ આદેશો આપે છે, વિવિધ પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓને નામ આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે: બન્ની, દેડકા, પક્ષી, ક્રેફિશ, ઘોડો વગેરે.

બાળકોએ શિક્ષક સાથે પૂર્વ કરાર દ્વારા ચોક્કસ અવાજ અથવા હિલચાલ સાથે પ્રાણી અથવા પક્ષીને નિયુક્ત કરવું જોઈએ.

ફોનમિક જાગૃતિની રચના અને વિકાસ

ફોનેમિક જાગૃતિ એ બાળકની શબ્દની ધ્વનિ રચનાને સમજવાની અને સમજવાની ક્ષમતા છે. આ ક્ષમતા કુદરતી રીતે વિકસે છે, ધીમે ધીમે રચાય છે, અને વ્યક્તિગત શબ્દોના અર્થને સમજવાનું શક્ય બનાવે છે, એટલે કે, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી એ સિમેન્ટીક સુનાવણી છે.

બાળકો તેમની મૂળ ભાષાના મૂળભૂત અવાજોને ખૂબ જ વહેલા સમજવાનું શરૂ કરે છે, પરંતુ વાણી ઉપકરણની રચનાની વય-સંબંધિત લાક્ષણિકતાઓને લીધે, તેઓ કેટલાક અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારણ કરી શકતા નથી, જો કે તેઓ તેનો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરવો તે બરાબર જાણે છે.

સારી ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિવાળા બાળકોમાં સ્પષ્ટ ભાષણ રચાય છે, કારણ કે તેઓ તેમના મૂળ ભાષણના તમામ અવાજોને સ્પષ્ટપણે સમજે છે.

જે બાળકોની ધ્વન્યાત્મક ધારણા અમુક કારણોસર પૂરતી વિકસિત નથી, ધ્વનિ ઉચ્ચાર લંગડા છે, તેમના માટે ભાષણ સમજવું વધુ મુશ્કેલ છે, કારણ કે તેમના માટે અવાજમાં સમાન અવાજોને અલગ પાડવો મુશ્કેલ છે, આ બાળકોના અવાજના વિકાસને નકારાત્મક અસર કરે છે. ઉચ્ચાર અને ધ્વનિ વિશ્લેષણ કૌશલ્યની રચનાને જટિલ બનાવે છે. આ કુશળતા વિના, વાંચવાનું અને લખવાનું સંપૂર્ણ શીખવું અશક્ય છે. તેથી, પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિનો વિકાસ ચોક્કસ સુસંગતતા અને મહત્વ પ્રાપ્ત કરે છે.

શાળા માટે તૈયારી

આમ, શાળામાં સફળ શીખવા માટે, બાળકે ધ્વન્યાત્મક ધારણા વિકસાવી હોવી જોઈએ, એટલે કે, તેની મૂળ ભાષાના તમામ અવાજોને ઓળખી અને યોગ્ય રીતે અલગ પાડવી.

પરંતુ શાળામાં વાંચતા અને લખવાનું શીખતી વખતે બાળક પછીથી શબ્દોના સંપૂર્ણ ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ સાથે કામ કરવાનું શીખશે, કારણ કે બોલચાલની વાણીમાં કોઈ પણ શબ્દોના વિભાજનનો ઉપયોગ અવાજમાં કરતું નથી.

શાળાના અભ્યાસક્રમમાં એક ખાસ સમયગાળો હોય છે, સીધું વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવાની શરૂઆત પહેલાં, જેમાં બાળકોને ધ્વનિ વિશ્લેષણ શીખવવામાં આવે છે.

આ સમયગાળો અલ્પજીવી છે અને તૈયારી વિનાના બાળક માટે શબ્દોના ધ્વનિ વિશ્લેષણમાં નિપુણતા મેળવવી ખૂબ જ મુશ્કેલ હશે, અને આ કુશળતા વિના, લેખનમાં સમસ્યાઓ અનિવાર્ય છે.

તેથી, ભવિષ્યમાં સાક્ષરતાના સ્તરને સુધારવા માટે બાળકોને પૂર્વશાળાના યુગથી વિકસિત ફોનમિક જાગૃતિ માટે વ્યવસ્થિત રીતે તૈયાર કરવાની જરૂર છે.

ઉપકરણ પહેલેથી જ સૌથી મુશ્કેલ અવાજો પણ ઉચ્ચારવા માટે તૈયાર છે). પરંતુ શિક્ષક હજુ પણ ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીના વિકાસ અને બાળકોના ઉચ્ચારણ ઉપકરણ પર ગંભીર ધ્યાન આપે છે, તે તેમને કાન દ્વારા અવાજોને અલગ પાડવા અને તેમને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખવે છે (s - z, s - ts, sh - zh, ch - sch, s - sh, z - g, c - h, s - sch, l - r).

ફોનેમિક જાગૃતિ અને ફોનેમિક જાગૃતિ શું છે?

ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી એ વાણીના અવાજોને અલગ કરવાની, પુનઃઉત્પાદન કરવાની અને અલગ કરવાની ક્ષમતા છે. ફોનમિક સુનાવણી એ જે કહેવામાં આવે છે તેનો અર્થ સમજવા માટેનો આધાર છે. છેવટે, એક શબ્દમાં એક પણ અવાજને બદલીને, આપણે એક સંપૂર્ણપણે અલગ શબ્દ મેળવી શકીએ છીએ: "બકરી-વેણી", "હાઉસ-ટોમ", "બેરલ-કિડની". જો બાળક અવાજને વિકૃત કરે છે, તેને અન્ય અવાજો સાથે બદલી નાખે છે અથવા અવાજ છોડે છે, તો તેનો અર્થ એ છે કે તેની ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી સંપૂર્ણ રીતે રચાયેલી નથી.

ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ એ વાણીના અવાજોને અલગ પાડવાની અને શબ્દની ધ્વનિ રચના નક્કી કરવાની ક્ષમતા છે. ઉદાહરણ તરીકે: “MAC શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? તેમાં કેટલા અવાજો છે? શબ્દના અંતે કયો વ્યંજન અવાજ આવે છે? શબ્દની મધ્યમાં સ્વર ધ્વનિ શું છે?

વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર્સ કોઈ શબ્દમાં કોઈ ચોક્કસ અવાજની હાજરી અથવા ગેરહાજરી કાન દ્વારા નક્કી કરવામાં સક્ષમ છે, અને જો, અલબત્ત, તેમની સાથે પ્રારંભિક કાર્ય કરવામાં આવ્યું હોય, તો આપેલ અવાજો માટે સ્વતંત્ર રીતે શબ્દો પસંદ કરી શકે છે. પરંતુ બધા બાળકો કાન દ્વારા અવાજોના ચોક્કસ જૂથોને સ્પષ્ટ રીતે અલગ કરી શકતા નથી; તેઓ ઘણીવાર તેમને મિશ્રિત કરે છે. આ મુખ્યત્વે અમુક અવાજોને લાગુ પડે છે, ઉદાહરણ તરીકે, S અને Ts, S અને Sh, Sh અને Zh અને અન્ય અવાજો કાન દ્વારા સંભળાતા નથી. ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ વિકસાવવા માટે, શબ્દોના અવાજને સાંભળવાની ક્ષમતા, શબ્દમાં ચોક્કસ અવાજની હાજરી અથવા ગેરહાજરી સ્થાપિત કરવા અને અવાજની ચોક્કસ જોડીને અલગ પાડવા માટે, આ વયના બાળકોને આપેલ અવાજો સાથે શબ્દો પસંદ કરવાના હેતુથી રમતો ઓફર કરવામાં આવે છે, અથવા કસરતો જેમાં તેમને આપેલ અવાજો સાથે શબ્દોને પ્રકાશિત કરવાની જરૂર છે. શબ્દસમૂહો, નાની કવિતાઓમાંથી અવાજો.

નીચેની રમતો અને કસરતોનો હેતુ શ્રાવ્ય ધ્યાન અને ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ વિકસાવવાનો છે: બાળકોને શબ્દોમાં અવાજો સાંભળવાનું શીખવવું, કાન દ્વારા અને ઉચ્ચારમાં અવાજની કેટલીક જોડી (s - z, s - ts, sh - zh, ch - shch, s - sh , z - zh, ts - h, s - shch, l - r), શબ્દસમૂહોમાં જરૂરી શબ્દોને યોગ્ય રીતે પ્રકાશિત કરો.

ફોનમિક જાગૃતિની રચના પર કામ પણ નાના બાળકો સાથે થવું જોઈએ. “શાંત-લાઉડ” અને “થિયેટર ઑફ મૂડ્સ” જેવી રમતોમાં તેઓ વાણીની સ્વરૃપ બાજુ બનાવે છે.

2-4 વર્ષનાં બાળકો માટેની રમતો ઓનોમેટોપોઇઆ પર આધારિત છે. "બાળક કેવી રીતે રડે છે? એએએ. વરુ કેવી રીતે રડે છે? વહુ. પાણી કેવી રીતે વહે છે? SSS." તમે આ રમત નાના બાળકો સાથે રમી શકો છો: તમે ધ્વનિ પ્રતીક (સાપ, મચ્છર, ભમરો) સાથેનું ચિત્ર બતાવો છો અને બાળકો જરૂરી અવાજનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે (સાપ - ડબલ્યુ, મચ્છર - ઝેડ, ભમરો - એફ).

નાનાઓ માટે બીજી રમત: "ગીત" - અમે સ્વર અવાજનું પ્રતીક કાર્ડ બતાવીએ છીએ - A, O, U, અને જુદા જુદા ક્રમમાં, બાળકો ગીત ગાય છે.

અવાજ પકડો

શબ્દની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અવાજ ઓળખવા માટેની રમત.

સોંપણી: બાળકોએ કૂદકો મારવો જોઈએ અને જો આપેલ અવાજ નામના શબ્દમાં સંભળાય છે (ઉદાહરણ તરીકે [c] - “ઘુવડ”, “છત્રી”, “શિયાળ”, “જંગલ”, “બકરી”, “હાથી” , “બીટલ”, “વેણી”, “હેજહોગ”, “નાક”, “ગ્લાસ”).

શિકારીઓ

ધ્યેય: ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ.

ગેમ વર્ણન: એક પુખ્ત બાળકોને અવાજ પકડવાનું શીખવા આમંત્રણ આપે છે. તે બાળકોને ઢોંગ કરવા કહે છે કે તેઓ સૂઈ રહ્યા છે (જેથી અવાજથી ચોંકી ન જાય): તેમના માથા તેમના હાથમાં મૂકો, તેમની આંખો બંધ કરો. જ્યારે તમે અન્ય અવાજો વચ્ચે ઇચ્છિત અવાજ સાંભળો છો ત્યારે “જાગો” (સીધા બેસો).

બધા શબ્દોમાં અવાજ શું છે?

એક પુખ્ત વ્યક્તિ ત્રણ કે ચાર શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે, જેમાંના દરેકમાં પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવતા અવાજોમાંથી એક હોય છે: ફર કોટ, બિલાડી, માઉસ - અને બાળકોને પૂછે છે કે આ બધા શબ્દોમાં શું અવાજ છે. બાળકો અવાજને "શ" કહે છે. પછી તે નીચેના બધા શબ્દોમાં અવાજ શું છે તે નિર્ધારિત કરવાની ઑફર કરે છે: ભમરો, દેડકો, સ્કીસ - "zh"; કેટલ, કી, ચશ્મા - "h"; બ્રશ, બોક્સ, સોરેલ - "sch"; વેણી, મૂછો, નાક - સાથે; હેરિંગ, સિમા, એલ્ક - "s"; બકરી, કિલ્લો, દાંત - "z"; શિયાળો, અરીસો, – “z”; ફૂલ, ઇંડા, ચિકન - "ts"; બોટ, ખુરશી, દીવો - "l"; લિન્ડેન, વન, મીઠું - "l"; માછલી, કાર્પેટ, પાંખ - "પી"; ચોખા, તાકાત, - "રાય". પુખ્ત વયના લોકો ખાતરી કરે છે કે બાળકો સ્પષ્ટ રીતે અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે અને સખત અને નરમ વ્યંજનોને યોગ્ય રીતે નામ આપે છે.

સોંપણી: બાળકોનું જૂથ રમે છે, દરેકને એક પત્ર સોંપવામાં આવે છે. પ્રસ્તુતકર્તા અવ્યવસ્થિત રીતે અક્ષરોની યાદી આપે છે. તેના મૂળાક્ષરોનો પત્ર સાંભળ્યા પછી, બાળકને ઉભા થવું જોઈએ. એક શબ્દમાં પ્રથમ અથવા છેલ્લા અવાજને હાઇલાઇટ કરીને રમત રમી શકાય છે.

ધ્વનિ સાથેની રમતો.

1) ધ્વનિ A (E, O, L, V, વગેરે) થી શરૂ થતા શક્ય તેટલા શબ્દોને નામ આપો. A (K, N, G) ધ્વનિ સાથે સમાપ્ત થતા શબ્દોને નામ આપો. એવા શબ્દોના નામ આપો જેમાં A (D, V, I) ધ્વનિ શબ્દની મધ્યમાં હોય.

2) શબ્દ કોષ્ટકના છેલ્લા અવાજથી શરૂ થતો શબ્દ પસંદ કરો. પક્ષીનું નામ યાદ રાખો, જેમાં ચીઝ શબ્દનો છેલ્લો અવાજ હશે. (સ્પેરો, રૂક...) એક શબ્દ પસંદ કરો જેથી પહેલો અવાજ k હોય અને છેલ્લો અવાજ શ હોય. (પેન્સિલ, રીડ...) જો તમે "પણ" માં એક અવાજ ઉમેરશો તો તમને કયો શબ્દ મળશે? (છરી, નાક...) એક વાક્ય બનાવો જેમાં બધા શબ્દો "m" અવાજથી શરૂ થાય. (મમ્મી માશાને વોશક્લોથથી ધોવે છે.) રૂમમાં એવી વસ્તુઓ શોધો કે જેના નામમાં બીજો અવાજ “u” હોય. (કાગળ, પાઇપ, પિનોચિઓ...)

ચિત્રો શોધો

1) બાળક આપેલ ધ્વનિ અથવા અનેક અવાજો માટે સમૂહમાંથી ચિત્રો પસંદ કરે છે. અવાજ શબ્દની શરૂઆતમાં, અંતમાં અથવા મધ્યમાં હોઈ શકે છે.

2) પ્લોટ ચિત્રના આધારે પદાર્થોના નામોમાં અવાજ શોધવો. જે સૌથી વધુ વસ્તુઓ શોધે છે તે જીતે છે. વિષય ચિત્રો લેક્સિકલ વિષય અનુસાર પસંદ કરી શકાય છે.

3) આ રમત રિલે રેસના રૂપમાં રમાય છે. બાળકોને 2 ટીમોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે. એક ટીમ ચિત્રો એકત્રિત કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ધ્વનિ L સાથે, અન્ય અવાજ R સાથે. એક ખેલાડી એક ચિત્ર લઈ શકે છે. જ્યારે બધા બાળકોએ ચિત્ર લીધું હોય, ત્યારે તેઓ એકબીજા તરફ વળે છે અને ચિત્રોને નામ આપે છે, તેમના અવાજ સાથે તેમના અવાજ પર ભાર મૂકે છે. જે ટીમ ચિત્રોને યોગ્ય રીતે અને ઝડપથી એકત્રિત કરે છે તે જીતે છે.

વિઝાર્ડસ

સોંપણી: "હવે અમે એક શબ્દને બીજામાં ફેરવીશું. હું તમને એક શબ્દ કહીશ, અને તમે તેમાં બીજો અવાજ બદલવાનો પ્રયાસ કરો જેથી કરીને તમને નવો શબ્દ મળે. ઉદાહરણ તરીકે: વ્હેલ - બિલાડી.

બદલવા માટેના શબ્દો: ઘર, ઊંઘ, રસ, પીધું, ચાક.

પ્રથમ અવાજ બદલવા માટેના શબ્દો: ડોટ, બો, વાર્નિશ, ડે, પેડલ, લેઆઉટ.

છેલ્લા અવાજને બદલવા માટેના શબ્દો: ચીઝ, સ્લીપ, બોફ, પોપી, સ્ટોપ.

સાંભળીને સૌથી નાનો શબ્દ ઓળખો

પાઠના વિષય અનુસાર શબ્દો પસંદ કરવામાં આવે છે, અને તમે સૌથી લાંબો શબ્દ નક્કી કરવા માટે કાર્ય પણ આપી શકો છો. બિલ્ડર, ચણતર, ઘર, ગ્લેઝિયર.

ઈયળ

બાળક ભાગોમાંથી કેટરપિલર બનાવે છે. વિગતોની સંખ્યા આપેલ શબ્દમાં અવાજોની સંખ્યા જેટલી છે. પછી તે બેમાંથી એક કાર્ડ ખેંચે છે (એક કેટરપિલરનું માથું બતાવે છે, બીજું પૂંછડી બતાવે છે) અને ચિત્રના આધારે શબ્દમાં પ્રથમ અથવા છેલ્લા અવાજને નામ આપે છે.

સમાન શબ્દો પસંદ કરો.

પુખ્ત વયના એવા શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે જે સમાન લાગે છે: બિલાડી - ચમચી, કાન - બંદૂકો. પછી તે શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે અને બાળકોને તેના જેવા લાગે તેવા અન્ય શબ્દો પસંદ કરવા આમંત્રણ આપે છે. તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે કે બાળકો યોગ્ય રીતે શબ્દો પસંદ કરે અને તેનો સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ અને મોટેથી ઉચ્ચાર કરે.

યોગ્ય ભૂલો

સોંપણી: પ્રસ્તુતકર્તા કવિતા વાંચે છે, ઇરાદાપૂર્વક શબ્દોમાં ભૂલો કરે છે. શબ્દોને યોગ્ય રીતે નામ આપો.

મારા હાથમાંથી ઢીંગલી ઉતારીને,

માશા તેની માતા પાસે દોડી ગઈ:

લીલી ડુંગળી ત્યાં ક્રોલ થઈ રહી છે

લાંબી મૂછો (ભમરો) સાથે.

શિકારીએ બૂમ પાડી: “ઓહ!

દરવાજા મારો પીછો કરી રહ્યા છે!” (પ્રાણીઓ).

અરે, બહુ નજીક ઊભા ન રહો.

હું વાઘનું બચ્ચું છું, બાઉલ (ચુત) નથી.

બરફ પીગળી રહ્યો છે, પ્રવાહ વહે છે,

શાખાઓ ડોકટરો (રૂક્સ) થી ભરેલી છે.

મારા કાકા વેસ્ટ વગર ગાડી ચલાવતા હતા,

તેણે આ (ટિકિટ) માટે દંડ ચૂકવ્યો.

ચમચીમાં બેસો અને ચાલો!

અમે તળાવ કિનારે હોડી લીધી.

મમ્મી બેરલ સાથે ગઈ

ગામ (દીકરીઓ) સાથે રસ્તા પર.

વસંત માં ક્લીયરિંગ માં

એક યુવાન દાંત (ઓક) ઉગ્યો છે.

પીળા ઘાસ પર

સિંહ તેના પાંદડા (જંગલ) ટપકાવી દે છે.

બાળકોની સામે

ચિત્રકારો ઉંદર (છત)ને ચિત્રિત કરી રહ્યા છે.

મેં શંકુ માટે શર્ટ સીવ્યું

હું તેના (રીંછ) માટે કેટલાક પેન્ટ સીવીશ.

સૂર્ય ઉગ્યો છે અને વિદાય લઈ રહ્યો છે

શ્યામ લાંબી પુત્રી (રાત).

ટોપલીમાં અસંખ્ય ફળો છે:

ત્યાં સફરજન, નાશપતીનો અને ઘેટાં (કેળા) છે.

ખસખસ નદીમાં રહે છે,

હું તેને કોઈપણ રીતે (કેન્સર) પકડી શકતો નથી.

લંચ લેવા માટે, અલ્યોષ્કાએ લીધો

જમણા હાથમાં, ડાબો પગ (ચમચી).

વહાણ પર રસોઈયા ડૉક્ટર છે

મેં સ્વાદિષ્ટ રસ (કોક) તૈયાર કર્યો.

તે ખૂબ જ પ્રેમાળ હતો

તેણે માલિકનું કપાળ (બિલાડી) ચાટ્યું.

હોર્ન્ડ વેલી

રસ્તામાં એક બળદ ચાલતો હતો.

શાળાના છોકરાએ લાઇન પૂરી કરી

અને તેણે બેરલ (બિંદુ) મૂક્યું.

ઉંદર છિદ્રમાં ખેંચી રહ્યો હતો

બ્રેડનો એક વિશાળ મણ (પોપડો).

હું માછીમારીના સળિયા સાથે સ્ટોવ પાસે બેઠો છું

હું માછલી (નદી) પરથી મારી આંખો કાઢી શકતો નથી.

રશિયન સુંદરતા

તે તેની બકરી (સ્કીથે) માટે પ્રખ્યાત છે.

એક બાલિન વ્હેલ સ્ટોવ પર બેઠી છે,

ગરમ સ્થળ (બિલાડી) પસંદ કરી રહ્યા છીએ.

એક જંગલ ક્લિયરિંગ માં

એક યુવાન દાંત (ઓક) ઉગ્યો છે.

બિર્ચ હેઠળ, જ્યાં છાંયો છે

જૂનો દિવસ (સ્ટમ્પ) છૂપો છે.

સાચો શબ્દ

રમતનું વર્ણન: એક પુખ્ત વયના બાળકોને તેમના હાથ ઉંચા કરવા કહે છે જો તે કોઈ શબ્દ ખોટી રીતે ઉચ્ચાર કરે છે, અને જો તે કોઈ શબ્દ યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરે છે, તો તેના હાથ તાળી પાડો.

ઉદાહરણ તરીકે, કેરેજની છબી સાથેનું ઑબ્જેક્ટ ચિત્ર પ્રદર્શિત થાય છે. એક પુખ્ત કહે છે: વેગન, બોટલ, કોરલ, વેગન, વેગન...

સ્માર્ટ કાર્ડ્સ

બાળકો ઓબ્જેક્ટ ચિત્રો સાથેના કાર્ડનો ઉપયોગ એવી છબીઓ શોધવા માટે કરે છે કે જેના નામમાં આપેલ ધ્વનિ હોય છે અને તેને ટોકન્સથી આવરી લે છે.

રેગ્યુલેટર્સ

બાળકો સિગ્નલ કાર્ડ સાથે કામ કરે છે. તેઓ કયો અવાજ સાંભળે છે તે નક્કી કરો: સ્વર (લાલ) અથવા વ્યંજન, સખત (વાદળી) અથવા નરમ (લીલો), અવાજ વિનાનો (ઘંટડી વિના) અથવા અવાજવાળો (ઘંટડી સાથે).

બાસ્કેટ

શબ્દની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અવાજો ઓળખવા માટેની રમતો.

ટાઇપસેટિંગ કેનવાસ પર, ફળો અથવા શાકભાજી, બેરી, મશરૂમ્સ, ફૂલો, ઉત્પાદનો, વગેરેના વિષય ચિત્રો પ્રદર્શિત થાય છે (લેક્સિકલ વિષય અનુસાર). બાળકો ચિત્રો બાસ્કેટમાં મૂકે છે: જો આપેલ અવાજ સખત લાગે તો વાદળી, જો અવાજ નરમ હોય તો લીલો, જો આપેલ અવાજ શબ્દમાં ન હોય તો લાલ. તમે એક શબ્દમાં પ્રથમ અથવા છેલ્લા અવાજ અનુસાર ચિત્રો વિતરિત કરી શકો છો - સખત, નરમ, સ્વર.

જીવંત અવાજો

એક શબ્દમાં અવાજોની સંખ્યાના આધારે બાળકોના જૂથને બોલાવવામાં આવે છે. તેમને આપેલ શબ્દની ધ્વનિ પેટર્ન અનુસાર ધ્વનિ પ્રતીકો આપવામાં આવે છે. "અમારી પાસે પોર્રીજ (તહેવાર) શબ્દ હતો, પરંતુ અવાજો જીવંત છે, તે બધા ભાગી ગયા, ચાલો તેમને ફરીથી એક શબ્દમાં જોડીએ." બાળકો યોગ્ય ક્રમમાં લાઇન કરે છે જેથી આકૃતિ શબ્દ સાથે મેળ ખાય. પછી બાળકોને નવા શબ્દો સાથે આવવા માટે કહી શકાય જે આ રેખાકૃતિને અનુરૂપ હોય.

ટેલિગ્રાફ

ધ્યેય: શબ્દોનું સિલેબિક વિશ્લેષણ શીખવવું. “હવે આપણે ટેલિગ્રાફ રમીશું. હું શબ્દોને નામ આપીશ, અને તમે તેને ટેલિગ્રાફ દ્વારા બીજા શહેરમાં પ્રસારિત કરશો. શબ્દોનો ઉચ્ચાર સિલેબલ દ્વારા અને તેની સાથે તાળીઓ વડે ઉચ્ચારવામાં આવે છે. પછી બાળકો પોતે એવા શબ્દો સાથે આવે છે જેને ટેલિગ્રાફ દ્વારા પ્રસારિત કરવાની જરૂર છે. "અને હવે હું તમને ટેલિગ્રાફ દ્વારા શબ્દો પહોંચાડીશ - હું નામ લીધા વિના તેમને ટેપ કરીશ. અને તમારે એ જાણવાની જરૂર છે કે આ શબ્દો શું હોઈ શકે.” બાળકો આપેલ સંખ્યાના સિલેબલ સાથે શબ્દો સાથે આવે છે.

બોર્ડ ગેમ્સ

ધ્વનિની દુનિયામાં - સમાન-ધ્વનિવાળા શબ્દોનો તફાવત, પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ પ્રકાશિત કરવો.

સ્પીચ થેરાપી લોટો - અવાજોની સ્થિતિ નક્કી કરવી.

અમે અમારી જાતને વાંચીએ છીએ - અવાજો માટે ચિત્રો પસંદ કરીને, ધ્વનિ યોજનાઓ પસંદ કરો.

શું તમે શાળા માટે તૈયાર છો - પરીક્ષણ કાર્યોનો સંગ્રહ.

અવાજવાળો - અવાજ વિનાનો - અવાજની લાક્ષણિકતાઓનું નિર્ધારણ.

સ્પીચ થેરાપી કેમોલી - અવાજનો તફાવત.

દસ સ્વર ગર્લફ્રેન્ડ્સ - સ્વર અવાજો સાથે કામ કરે છે.

મારા પ્રથમ અક્ષરો શબ્દમાં પ્રથમ ધ્વનિને પ્રકાશિત કરે છે.

પ્રથમ અક્ષર દ્વારા વાંચો - શબ્દમાં પ્રથમ ધ્વનિ પ્રકાશિત કરો.

A થી Z સુધીની સફર - એક શબ્દમાં પ્રથમ અવાજને હાઇલાઇટ કરવો.

અને અન્ય ઘણી રમતો.

ફોનમિક જાગૃતિ વિકસાવવા માટે કસરતો.

બાળકોમાં વ્યાકરણની રીતે સાચી, લેક્સિકલી સમૃદ્ધ અને ધ્વન્યાત્મક રીતે સ્પષ્ટ ભાષણની રચના એ કુટુંબમાં, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકને તેમની માતૃભાષા શીખવવાની સામાન્ય સિસ્ટમમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્યોમાંનું એક છે. ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિના વિકાસ પર ગંભીર કાર્ય દ્વારા જ બાળકને શાળા માટે સારી રીતે તૈયાર કરવું અને વાંચન અને લખવાનું શીખવા માટેનો આધાર બનાવવો શક્ય છે.

પ્રોફેસર આર.ઇ. લેવિના, વાણી વિકૃતિઓના મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના વર્ગીકરણના માળખામાં, વાણીના ધ્વન્યાત્મક-ફોનેમિક અવિકસિતતા (FFN) ધરાવતા બાળકોના જૂથની ઓળખ કરી. આમાં સામાન્ય શારીરિક શ્રવણશક્તિ અને બુદ્ધિમત્તા ધરાવતા બાળકોનો સમાવેશ થાય છે, જેમની ઉચ્ચારણ અને વિશેષ ધ્વન્યાત્મક શ્રવણશક્તિ નબળી હોય છે.

ફોનેમિક જાગૃતિ અને ફોનેમિક જાગૃતિ શું છે?

ફોનેમિક સુનાવણી એ એક સૂક્ષ્મ, વ્યવસ્થિત સુનાવણી છે જે તમને તમારી મૂળ ભાષાના ધ્વનિઓને અલગ પાડવા અને ઓળખવા દે છે. શારીરિક સુનાવણીનો ભાગ હોવાને કારણે, તેનો હેતુ શ્રાવ્ય અવાજોને તેમના ધોરણો સાથે સહસંબંધ અને તુલના કરવાનો છે.

"ફોનેમિક સુનાવણી" ની વિભાવનાને "ફોનેમિક પર્સેપ્શન" ની વિભાવનાથી અલગ પાડવી જોઈએ.

સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળક આસપાસના વિશ્વના અવાજો સાંભળે છે, પુખ્ત વયના લોકોની ઉચ્ચારણ ગતિવિધિઓ જુએ છે અને તેનું અનુકરણ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. તે જ સમયે, બાળકને તેની મૂળ ભાષાના ફોનમ્સના વિવિધ અવાજોનો સામનો કરવો પડે છે: પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો, પુરુષો અને સ્ત્રીઓ દ્વારા સમાન અવાજો અલગ રીતે ઉચ્ચારવામાં આવે છે. પરંતુ આ ધ્વનિ શેડ્સ ભાષાકીય એકમોના ધ્વનિ શેલ્સને અલગ પાડવા માટે સેવા આપતા નથી.

N.I મુજબ. ઝિંકિન અનુસાર, ધ્વનિના ચિહ્નોમાં એન્કોડિંગ પ્રક્રિયાઓનો પણ સમાવેશ થાય છે, જે નર્વસ સિસ્ટમની પરિઘથી કેન્દ્ર તરફ સિગ્નલના સંક્રમણ દરમિયાન થાય છે.

તે સ્થાપિત થયું છે કે વાણીના વિકાસના પ્રારંભિક તબક્કામાં, બાળક ફોનમ્સની કેટલીક વિભેદક સુવિધાઓ પસંદ કરે છે. ત્રણ વર્ષનો બાળક હજી સુધી તેની મૂળ ભાષાના અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરી શકતો નથી, પરંતુ તે નિર્ધારિત કરવામાં સક્ષમ છે કે તેઓ અન્યની વાણીમાં યોગ્ય રીતે અવાજ કરે છે કે કેમ. ફોનેમિક સુનાવણી અને ફોનેમિક દ્રષ્ટિની હાજરીને કારણે આ ઘટના શક્ય છે.

ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ એ ફોનેમ્સને અલગ પાડવાની અને શબ્દની ધ્વનિ રચના નક્કી કરવાની ક્ષમતા છે. એક શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? એક શબ્દમાં કેટલા અવાજો છે? શબ્દના અંતે કયો વ્યંજન અવાજ આવે છે? શબ્દની વચ્ચેનો સ્વર અવાજ શું છે? તે ફોનમિક જાગૃતિ છે જે આ પ્રશ્નોના જવાબમાં મદદ કરે છે.

ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિની રચના પરના કાર્યમાં નીચેના ક્રમનો સમાવેશ થાય છે:

1. ધ્વનિ વિશ્લેષણ શીખવવાના પ્રથમ તબક્કે, સ્વરનો અવાજ a, u અને વપરાય છે. બાળકો શબ્દની શરૂઆતમાં પ્રથમ સ્વર ધ્વનિ નક્કી કરે છે, સ્વર ધ્વનિનો ક્રમ (ઉદાહરણ તરીકે, ay - 1st a; 2nd - y).
2. આગળ, વિપરીત ઉચ્ચારણ પ્રકાર an, ut નું વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ હાથ ધરવામાં આવે છે. બાળકો શબ્દ (બિલાડી, ખસખસ) ના અંતમાંથી વ્યંજનને અલગ કરવાનું શીખે છે. ત્યારબાદ તેઓ વ્યંજનો (ઘર, ત્યાં) પછીની સ્થિતિથી પ્રારંભિક વ્યંજનો અને ભારયુક્ત સ્વરોને અલગ કરવા આગળ વધે છે.
3. આગળ, બાળકો સા જેવા સીધા ઉચ્ચારણના વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણમાં નિપુણતા મેળવે છે. બાળકો શબ્દને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવાનું અને આકૃતિઓ બનાવવાનું શીખે છે.
4. પછી બાળકો મોનોસિલેબિક થ્રી-સાઉન્ડ (ખસખસ) અને બે સિલેબલ (બકરી) શબ્દોના સંપૂર્ણ ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણમાં નિપુણતા મેળવે છે અને અનુરૂપ આકૃતિઓ દોરે છે.
5. સામગ્રીની વધુ ગૂંચવણમાં વ્યંજન (કોષ્ટક), ટ્રાયસિલેબિક (ખાઈ) ના સંયોજન સાથે શબ્દોના વિશ્લેષણનો સમાવેશ થાય છે. શબ્દો શીખ્યા છે: ઉચ્ચારણ, વ્યંજન અવાજો, અવાજહીન, સખત, નરમ અવાજો.
6. તે જ સમયે, બાળકો અક્ષરોથી પરિચિત થાય છે, જે પછી સિલેબલમાં મર્જ થાય છે. તે મહત્વનું છે કે ખૂબ જ પ્રથમ વાંચન કવાયતથી, તમારે ખાતરી કરવા માટે પ્રયત્ન કરવો જોઈએ કે બાળક સિલેબલ વાંચે છે. બાળકો વાંચેલા શબ્દો અને વાક્યો સમજી શકે તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે.

ફોનમિક સુનાવણી, ધારણા, શ્રાવ્ય ધ્યાન અને મેમરીના વિકાસ માટે વ્યવહારુ કાર્યો અને રમતોના ઉદાહરણો.

« સાંભળો તો તાળી પાડો."

ગોલ : શ્રાવ્ય ધ્યાન, ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ વિકસાવો.

રમતની પ્રગતિ . એક પુખ્ત અવાજની શ્રેણી (જોડાક્ષરો, શબ્દો) ઉચ્ચાર કરે છે; એક બાળક, તેની આંખો બંધ કરીને, ચોક્કસ અવાજ સાંભળે છે અને તેના હાથ તાળી પાડે છે.

"કોણ મોટું છે?"

ગોલ : ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસાવો.

સ્પર્ધાની રમતની પ્રગતિ. બાળકો આપેલ ધ્વનિથી શરૂ થતા શબ્દો પસંદ કરે છે. (પુનરાવર્તનની મંજૂરી નથી.)

"સચેત શ્રોતા" (અથવા "અવાજ ક્યાં છે?").

ગોલ : ફોનમિક જાગૃતિ, ધ્યાન વિકસાવો.

રમતની પ્રગતિ . પુખ્ત શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકો તેમાંના દરેકમાં આપેલ ધ્વનિનું સ્થાન નક્કી કરે છે.

"સાચો શબ્દ."

ગોલ : ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ, ધ્વન્યાત્મક રજૂઆત, ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ વિકસાવો.

રમતની પ્રગતિ. પુખ્ત વ્યક્તિની સૂચનાઓ પર, બાળકો શબ્દની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અને અંતમાં ચોક્કસ અવાજ સાથે શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે.

"તીક્ષ્ણ આંખ"

ગોલ : ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ, ધ્યાન વિકસાવો.

રમતની પ્રગતિ . બાળકોને પર્યાવરણમાં એવી વસ્તુઓ શોધવાનું કહેવામાં આવે છે કે જેના નામમાં અવાજ આપવામાં આવ્યો હોય અને શબ્દમાં તેનું સ્થાન નક્કી કરો..

"અદ્ભુત કલાકાર"

ગોલ : ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ, ધ્યાન, ઉત્તમ મોટર કુશળતા વિકસાવો.

રમતની પ્રગતિ. શબ્દની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અને અંતમાં સૂચવેલા અવાજ માટે ચિત્રો દોરો. ચિત્રો હેઠળ, બાળકોના જ્ઞાનના સ્તરના આધારે, શબ્દનો એક રેખાકૃતિ અથવા આપેલ શબ્દના સિલેબલની રેખાકૃતિના રૂપમાં દોરવાનો પ્રસ્તાવ છે, જેમાં દરેક ઉચ્ચારણ ચાપ દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે. , અને અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલા અવાજનું સ્થાન સૂચવે છે.

"મેમરી"

ગોલ

રમતની પ્રગતિ . પુખ્ત શબ્દોની શ્રેણી ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકો યાદ કરે છે અને પુનરાવર્તન કરે છે. પ્રથમ કાર્યમાં બે શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે, પછી તેમની સંખ્યા ધીમે ધીમે વધે છે (ત્રણ, ચાર, પાંચ, વગેરે), ઉદાહરણ તરીકે:

બગીચો sleigh

રસ-આંચકો

બેગ-સૂપ-બૂટ

ટોપી-પુત્ર-ફર કોટ

રમત દરમિયાન યોગ્ય ભાષણ સામગ્રી પસંદ કરતી વખતે, અવાજોને સ્વચાલિત અને અલગ કરવા, ધ્વન્યાત્મક ધારણા વિકસાવવા અને ધ્વન્યાત્મક ખ્યાલો વિકસાવવા માટે કાર્ય કરી શકાય છે.

"માળા"

ગોલ : ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, વિશ્લેષણ, શ્રાવ્ય ધ્યાન, મેમરી વિકસાવો.

રમતની પ્રગતિ. નેતાના શબ્દો પછી:

મણકા વેરવિખેર થઈ ગયા છે... અમે તેમને એકત્રિત કરીશું, તેમને દોરામાં દોરીશું અને શબ્દ શોધીશું. - રમતમાં સહભાગીઓ ચોક્કસ અવાજ (પુનરાવર્તન વિના) માટે સાંકળમાં "મણકા" શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે:

અવાજ માટે [R] - સપ્તરંગી-રોકેટ-રખડુ-વરાળ-હાથ - ... અવાજો માટે [R]-[L] - ક્રેફિશ-લેમ્પ-નોરા-ડુંગળી-માછલી-સાબુ - ...

"પુનરાવર્તિત કરો અને ઉમેરો"

ગોલ : શ્રાવ્ય ધ્યાન, યાદશક્તિનો વિકાસ.

રમતની પ્રગતિ. પ્રથમ ખેલાડી એક શબ્દનું ઉચ્ચારણ કરે છે, બીજો, તેને પુનરાવર્તિત કરે છે, પોતાનું ઉમેરે છે, વગેરે. દરેક સહભાગી એક શબ્દ દ્વારા પંક્તિમાં વધારો કરે છે. રમત બંધ થાય છે અને ફરી શરૂ થાય છે જ્યારે કોઈ એક ખેલાડી શબ્દોનો ક્રમ બદલે છે, ઉદાહરણ તરીકે:અવાજ માટે [Zh] -

ભૂલ

ભમરો, દેડકો

ભમરો, દેડકો, સાપ

ભમરો, દેડકો, સાપ, હેજહોગ, વગેરે.

"ધ્વનિ ઉમેરો."

ગોલ : ધ્વન્યાત્મક સંશ્લેષણ, શ્રાવ્ય ધ્યાન, મેમરીનો વિકાસ કરો.

રમતની પ્રગતિ . પુખ્ત વયના લોકો ધ્વનિની શ્રેણીનું ઉચ્ચારણ કરે છે, અને બાળકો સિલેબલ અથવા તેમાંથી બનેલા શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે: [P], [A] - PA; [એન], [ઓ], [એસ] - નાક.

"વિરુદ્ધ કહો."

ગોલ : ધ્વન્યાત્મક ધારણા, ધ્વન્યાત્મક રજૂઆત, વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ, શ્રાવ્ય ધ્યાન અને મેમરીનો વિકાસ કરો.

રમતની પ્રગતિ . પુખ્ત વ્યક્તિ બે કે ત્રણ અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકોએ તેનો ઉચ્ચાર વિપરીત ક્રમમાં કરવો જોઈએ.

વિકલ્પ 1 - સ્વરો સાથેA, U - U, A I, O -... (O, I) U, O, A - A, O, U E, Y, I-... (I, Y, E)

વિકલ્પ 2 - સખત વ્યંજનો સાથે

PA - AP

AP - PA

PO - (OP)

OP- (PO)

PU - ... (PU)

PI - ... (PY)

PE-...(PE)

PU-...(PU)

PO-...(PYO)

PV-...(PO)

PY - ... (PI)

PE - ... (PE)

સાઉન્ડ ચાર્જિંગ

ગોલ : શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસાવવા, હલનચલનનું સંકલન; સ્વર અવાજોને અલગ પાડવાનો અભ્યાસ કરો.

રમતની પ્રગતિ.

વિકલ્પ 1: પુખ્ત (નેતા) અવાજનું ઉચ્ચારણ કરે છે, યોગ્ય હિલચાલ કરે છે અને બાળકો પુનરાવર્તન કરે છે.

વિકલ્પ 2: પુખ્ત (નેતા) અવાજનું ઉચ્ચારણ કરે છે, અને બાળકો મેમરીમાંથી હલનચલન કરે છે.

વિકલ્પ 3: "ગૂંચવણ" - ​​પુખ્ત (નેતા) અવાજનું ઉચ્ચારણ કરે છે અને તેને અનુરૂપ ન હોય તેવી હિલચાલ કરે છે, અને બાળકો અનુરૂપ હિલચાલ કરે છે.

ધ્વનિ A - તમારા હાથને બાજુઓથી ખભાના સ્તર સુધી ઉભા કરો.

અવાજ U - તમારા હાથ આગળ લંબાવો.

ધ્વનિ ઓ - તમારા બેલ્ટ પર તમારા હાથ મૂકો.

અવાજ I - તમારા હાથ ઉપર કરો.

સાઉન્ડ E - તમારા નીચા હાથને સહેજ બાજુઓ પર ખસેડો.

અવાજ Y - તમારા હાથ પાછળ ખસેડો (અથવા તમારી પીઠ પાછળ).

અવાજો સાંભળવાનું શીખવું

અમે વિવિધ આશ્ચર્યજનક અવાજોથી ભરેલી દુનિયાથી ઘેરાયેલા છીએ. આપણે જે સાંભળીએ છીએ અને જે બોલીએ છીએ તે ધ્વનિ છે. આપણે કેટલા અવાજોને પારખી શકીએ?

ચાલો એક મિનિટ માટે ખૂબ જ શાંતિથી બેસીએ: કોણ શું અવાજ સાંભળશે?

અવાજ દ્વારા અનુમાન કરો

તમારી પીઠ મારી પાસે બેસો અને પાછળ ન ફરો. અનુમાન કરો કે હું અવાજો અને અવાજો બનાવવા માટે શું વાપરીશ. (તમે ફ્લોર પર વિવિધ વસ્તુઓ ફેંકી શકો છો: એક ચમચી, એક ભૂંસવા માટેનું રબર, કાર્ડબોર્ડનો ટુકડો, એક પિન, એક બોલ, વગેરે; તમે તમારા હાથથી કાગળને કચડી શકો છો, તેને ફાડી શકો છો, પુસ્તકમાંથી પાન, ફાડી શકો છો, ઘસડી શકો છો. તમારા હાથ, કોઈ વસ્તુ સાથે કોઈ વસ્તુને મારવા, તમારા વાળમાં કાંસકો, હાથ ધોવા, સાફ કરવું, કાપવું વગેરે.)

ચાલો મૌન બેસીએ

જ્યારે તેઓ એકબીજાને સ્પર્શે ત્યારે રિંગ વાગે તેવી વસ્તુઓ એકત્રિત કરો: ચમચી, પ્લેટો, ધાતુના ઢાંકણા. તેમને એક બીજાની ટોચ પર મૂકો, પછી તેમને 2-3 વખત ખસેડો, શક્ય તેટલો ઓછો અવાજ કરવાનો પ્રયાસ કરો.

સ્કાઉટ

ઓરડાના એક ખૂણેથી બીજા ખૂણે ખૂબ જ શાંતિથી બધી ઘોંઘાટવાળી વસ્તુઓ ખસેડો. ફ્લોર અથવા પગરખાં પણ ક્રેક ન થવું જોઈએ.

કાર કેવા પ્રકારની?

અનુમાન કરો કે કઈ કાર શેરીમાં નીચે આવી છે: કાર, બસ અથવા ટ્રક? કયો રસ્તો?

વ્હીસ્પર સાંભળો

મારાથી 5 પગલાં દૂર જાઓ. હું એક વ્હીસ્પરમાં આદેશો આપીશ, અને તમે તેનું પાલન કરો. 10, 15, 20 પગલાં પાછળ આવો. શું તમે મને સાંભળી શકો છો?

ટીમ પ્લે

મોર્સ

હું તને રેપ કરીશ એ લય ધ્યાનથી સાંભળ. પુનરાવર્તન કરો. (દર વખતે વધુને વધુ મુશ્કેલ લયબદ્ધ પેટર્ન પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવે છે).

હું અવાજો સાથે અમુક વસ્તુનું નિરૂપણ કરવાનો પ્રયાસ કરીશ: સ્ટીમ એન્જિન, કાર, એરોપ્લેન, વ્હિસલિંગ કેટલ, કૂતરો, બિલાડી, ચિકન વગેરે. અને તમે ધારો છો. જો તમે સાચું ધારો છો, તો તમે વાહન ચલાવશો.

અનુમાન કરો કે કોણ બોલે છે

અનુમાન કરો કે કોણ કહે છે:

મોસ્કો સમય 5 કલાક 10 મિનિટ.

હું તમને થોડી વધુ ચા પીવડાવીશ?

તમારું મોં ખોલો અને કહો "આહ."

એક, બે, ત્રણ, તમે વાહન ચલાવો!

આજે રાત્રે અને કાલે બપોરે અંશતઃ વાદળછાયું, વરસાદ નહીં.

સાવચેત રહો, દરવાજા બંધ થઈ રહ્યા છે. આગામી સ્ટોપ - "ચિલ્ડ્રન્સ વર્લ્ડ".

આ શું છે?

અવાજો ડિસ્ક પર રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે. બરાબર શું ધારી.

a) ઘરમાં: બાથરૂમમાં પાણીનો ગણગણાટ, ઘડિયાળની ટિકીંગ, ફ્રાઈંગ પેનમાં તળતા ખોરાકની સિસકારા અને કલરવ, રેફ્રિજરેટરનો ગડગડાટ, ટેલિફોનનો અવાજ, વેક્યૂમ ક્લીનરનો અવાજ, કૂતરાનું ભસવું, બાળકનો ડંકો મારવો, ડોરબેલ વાગવો, પ્લેટ્સનો ક્લિંકિંગ (જ્યારે તેઓ ટેબલ પર, સિંક પર મૂકવામાં આવે છે), ખુરશીનો ધ્રુજારી, બંધ દરવાજોનો અવાજ, એક ક્લિંકિંગ ગ્લાસમાં ચમચી, દરવાજો ખટખટાવવો, સ્વીચની ક્લિક.

b) હવામાન સાંભળો: કાચ પરના ટીપાંનો અવાજ, ગર્જનાનો ગડગડાટ, પવનનો કિકિયારી, વરસાદનો ગડગડાટ વગેરે.

સી) શેરી: કારનો હોર્ન, કારનો દરવાજો બંધ થવાનો અવાજ, ટ્રકનો ખડખડાટ, બ્રેકનો અવાજ અને ચીસો, બાળકોનું હાસ્ય, ચાલતી ટ્રામનો અવાજ, ઉડતા વિમાનનો અવાજ, પક્ષીઓનું ગાન .

d) સ્ટોર: કેશ રજિસ્ટર કામ કરી રહ્યું છે, કન્ટેનર ફરી રહ્યા છે, કાફેટેરિયામાં કપ ક્લિંક કરી રહ્યાં છે.

શું આ અવાજ સાંભળવો સારો છે?

સુખદ અવાજો કે નહીં: શાસ્ત્રીય, લોકપ્રિય સંગીત, કારના હોર્ન, એલાર્મ ઘડિયાળની રીંગ, કાચ પર લોખંડ પીસવું, બાળકોનું હાસ્ય, ખાંસી.

જાદુઈ છાતી

સાંભળો અને અનુમાન કરો: બૉક્સમાં શું છે? (કોઈપણ સંયોજનમાં એક અથવા વધુ વસ્તુઓ હોઈ શકે છે: ટેનિસ બોલ, લાકડાના બોલ, સિક્કા, બટનો, મેચબોક્સ, વગેરે.)

શબ્દોના સાઉન્ડ ક્લોથિંગ

આપણું ભાષણ, આપણામાંના દરેક જે શબ્દો ઉચ્ચારીએ છીએ તેમાં પણ ધ્વનિ હોય છે. એક શબ્દ ધ્વનિથી શરૂ થાય છે અને અવાજ સાથે સમાપ્ત થાય છે. શબ્દોની મધ્યમાં પણ અવાજો આવે છે. ધ્વનિનું ચિત્ર, તેના પોટ્રેટને અક્ષર કહેવામાં આવે છે. પત્રો સાંભળવા અશક્ય છે. પત્રો લખી અને વાંચી શકાય છે. દરેક અવાજનો પોતાનો અક્ષર હોય છે. કેટલાક અવાજો ખૂબ સમૃદ્ધ છે: તેમાં ઘણા અક્ષરોના પોટ્રેટ છે. ત્યાં કોયડા અક્ષરો છે: પોટ્રેટ એક છે, પરંતુ અવાજ સંપૂર્ણપણે અલગ છે. બધું સમજવા માટે, પહેલા અવાજો સાંભળવાનું અને સાંભળવાનું શીખો.

સંદર્ભ:

1. ચિરકીના જી.વી. સ્પીચ થેરાપીની મૂળભૂત બાબતો બાળકો સાથે કામ કરે છે.

2. ખ્વાત્સેવ M.E. સ્પીચ થેરાપીના ફંડામેન્ટલ્સ.

લેખનમાં નિપુણતા મેળવવા માટેની મૂળભૂત પૂર્વશરત એ ફોનેમિક જાગૃતિ વિકસાવવી છે. ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી, વાણીની ધારણાનો મુખ્ય ઘટક, વ્યક્તિની વ્યક્તિગત ધ્વનિઓ અથવા અવાજોને સાંભળવાની અને તેને અલગ પાડવાની ક્ષમતા, શબ્દમાં અવાજની હાજરી, તેમની સંખ્યા અને ક્રમ નક્કી કરવા માટેનો સંદર્ભ આપે છે. તેથી, શાળામાં પ્રવેશતા બાળકએ એક શબ્દમાં વ્યક્તિગત અવાજોને અલગ પાડવા માટે સક્ષમ હોવું આવશ્યક છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો તમે તેને પૂછો કે શું "દીવો" શબ્દમાં "m" અવાજ છે, તો તેણે હકારાત્મક જવાબ આપવો જોઈએ.

શા માટે બાળકને સારી ફોનમિક જાગૃતિની જરૂર છે? આ શબ્દોના ધ્વનિ પૃથ્થકરણના આધારે આજે શાળાઓમાં પ્રવર્તમાન વાંચન શીખવવાની પદ્ધતિને કારણે છે. તે આપણને શબ્દો અને શબ્દ સ્વરૂપો વચ્ચે તફાવત કરવામાં મદદ કરે છે જે સમાન લાગે છે અને જે કહેવામાં આવે છે તેનો અર્થ યોગ્ય રીતે સમજવામાં આવે છે. બાળકોમાં ધ્વન્યાત્મક જાગરૂકતાનો વિકાસ એ વાંચવા અને લખવાનું અને ભવિષ્યમાં વિદેશી ભાષાઓ શીખવાની સફળતાની ચાવી છે.

પાંચ વર્ષની ઉંમર સુધીમાં, બાળકો કોઈ શબ્દમાં કોઈ ચોક્કસ અવાજની હાજરી અથવા ગેરહાજરી કાન દ્વારા નક્કી કરવામાં સક્ષમ હોય છે, અને જો, અલબત્ત, તેમની સાથે પ્રારંભિક કાર્ય કરવામાં આવ્યું હોય, તો આપેલા અવાજો માટે સ્વતંત્ર રીતે શબ્દો પસંદ કરી શકે છે.

બાળકમાં ફોનમિક સુનાવણી કેવી રીતે વિકસાવવી? શ્રેષ્ઠ વસ્તુ રમતમાં આ કરો. ધ્વન્યાત્મક પ્રક્રિયાઓના વિકાસ માટે ઘણી રમતો સંયુક્ત પ્રકૃતિની હોય છે, જે માત્ર શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવામાં જ નહીં, પણ ઉચ્ચ માનસિક કાર્યો (મેમરી, ધ્યાન, વિચારસરણી, મોટર કુશળતા) ને સક્રિય કરવામાં પણ વ્યક્ત થાય છે. હું તમારા ધ્યાન પર એવી રમતો લાવું છું જે તમને તમારા બાળકને વાણીના અવાજોને રસપ્રદ રીતે સાંભળવાનું શીખવવા દે છે.

1. રમત "તાળી વડે સાચો અવાજ પકડો."

સૂચનાઓ:જો તમે એક શબ્દમાં અવાજ [કે] સાંભળો છો, તો તમારા હાથ તાળી પાડો. શબ્દો: [K]રન, સમુદ્ર[K]ઓવ, હટ, બુટ[K]. . .

અન્ય કોઈપણ અવાજો સાથે સમાન:

શ - બિલાડી, ટોપી, માસ્ક, ઓશીકું...; એસ - કૂતરો, પેઇન્ટ, ઘોડો, મોજાં, નાક...

આર - હાથ, પંજા, જન્મભૂમિ, છાજલી, મગ ...; એલ - પાવડો, છાલ, શબ્દો, પીલાફ...

1. રમત "આપેલ અવાજ માટે શબ્દો સાથે આવો."

શરૂ કરવા માટે, ફક્ત સ્વર અવાજો આપવાનું વધુ સારું છે (a, o, u, i) - તરબૂચ, હૂપ, ગોકળગાય, સોય, વગેરે.

પછી વ્યંજનો (r, s, sh, l, p, b, વગેરે)

1. રમત "શબ્દમાં ધ્વનિનું સ્થાન નક્કી કરો."

ક્યાં નક્કી કરો: શરૂઆતમાં, મધ્યમાં, શબ્દના અંતે આપણે શબ્દોમાં અવાજ [કે] સાંભળીએ છીએ: છછુંદર, ગાજર, મુઠ્ઠી, સોક. . .

Ш - ટોપી, બિલાડી, ફુવારો; એસ - સૂર્ય, પાસ્તા, નાક; એચ - કેટલ, હમ્મોક, નાઇટ; Shch - બ્રશ, કુરકુરિયું, મદદ; એલ - ચંદ્ર, શેલ્ફ, ખુરશી; આર - લોકોમોટિવ, વરાળ, ગુલાબ; પી - ફ્લોર, પંજા, સ્ટોપ; કે - ફાલ્કન, વાર્નિશ, છત, વગેરે.

1. સિલેબલની પુનરાવર્તિત સાંકળો.

સિલેબલ અલગ અવાજની તાકાત અને સ્વરૃપ સાથે સેટ કરવામાં આવે છે. (sa-SHA-sa), (એસએ માટે-માટે). સિલેબલને કોઈપણ વિરોધી અવાજો સાથે સ્પષ્ટ કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે s-sh, sh-zh, l-r, p-b, t-d, k-g, v-f (એટલે ​​​​કે અવાજહીન-અવાજવાળું, સખત-નરમ, સીટી વગાડવું- સિઝલિંગ). ખાતરી કરો કે બાળક સાંકળોમાં ક્રમમાં ફેરફાર કરતું નથી. જો તેને ત્રણ સિલેબલનું પુનરાવર્તન કરવું મુશ્કેલ લાગે, તો પહેલા બે સિલેબલ આપો: સા-શા, શ-સા,

સા-ઝા, ઝા-સા, લા-રા, રા-લા, શા-શા, શા-શા, વગેરે.

ઉચ્ચારણ સાંકળોના ઉદાહરણો:

સા-ઝા-ઝા, ઝા-ઝા-સા, સા-ઝા-સા, ઝા-સા-ઝા

સા-શા-શા, શા-શા-સા, સા-શા-સા, શા-સા-શા

લા-રા-રા, રા-લા-લા, રા-લા-રા, લા-રા-લા

શા-શા-શા, શા-શા-શા, શા-શા-શા, શા-શા-શા

ઝા-ઝા-ઝા, ઝા-ઝા-ઝા, ઝા-ઝા-ઝા, ઝા-ઝા-ઝા (આ જ રીતે અવાજની અન્ય જોડી સાથે)

1. અવાજ સાથે તાળી પાડો હાથમાં “B” અને ઘૂંટણ પર “P” અવાજ સાથે (ba-pu-bo-po). ધ્વનિ સાથે સમાન, ઉદાહરણ તરીકે, s-sh, sh-zh, k-g, t-d, r-l, ch-sch, વગેરે.

1. અવાજ સાથે શબ્દનું નામ આપો "બી": બતક - ધનુષ - વ્હેલ; "પી": કરી શકો છો - લાકડી - ખિસકોલી. તે. ત્રણ શબ્દો આપવામાં આવ્યા છે, જેમાંથી માત્ર એક જ અવાજ આપેલ છે.

1. રમત "કોણ વધુ સચેત છે."

પુખ્ત વ્યક્તિ ચિત્રો બતાવે છે અને તેમને નામ આપે છે (ચિત્રો શક્ય નથી). બાળક ધ્યાનથી સાંભળે છે અને અનુમાન કરે છે કે બધા નામવાળા શબ્દોમાં કયો સામાન્ય અવાજ જોવા મળે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, બકરી, જેલીફિશ, ગુલાબ, ભૂલી-મી-નૉટ, ડ્રેગન ફ્લાય શબ્દોમાં, સામાન્ય અવાજ "Z" છે. ભૂલશો નહીં કે તમારે આ અવાજને લાંબા સમય સુધી શબ્દોમાં ઉચ્ચારવાની જરૂર છે, શક્ય તેટલું તમારા અવાજથી તેના પર ભાર મૂકવો.

1. રમત "શબ્દ ધારી."

પુખ્ત વ્યક્તિ અવાજો વચ્ચે વિરામ સાથે શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે; બાળકે આખા શબ્દનું નામ આપવું જોઈએ.

પ્રથમ, 3 અથવા 4 અવાજોના શબ્દો આપવામાં આવે છે, જો બાળક સામનો કરી શકે છે, તો તે વધુ મુશ્કેલ હોઈ શકે છે - 2-3 સિલેબલના, વ્યંજનોના સંયોજન સાથે.

દાખ્લા તરીકે:

s-u-p, k-o-t, r-o-t, n-o-s, p-a-r, d-a-r, l-a-k, t-o-k, l-u-k, s-y-r, s-o-k, s-o-m, w-u-k, h-a-s

r-o-z-a, k-a-sh-a, D-a-sh-a, l-u-z-a, sh-u-b-a, m-a-m-a, r-a-m-a, v-a-t-a, l-a-p-a, n-o-t-s, sh-a-r-s

p-a-s-t-a, l-a-p-sh-a, l-a-s-t-s, k-o-s-t, m-o-s-t, t-o- r-t, k-r-o-t, l-a-s-k-a, p-a-r-k, i-g-r-a, વગેરે.

1. શબ્દના તમામ અવાજોને ક્રમમાં કહો. અમે ટૂંકા શબ્દોથી શરૂઆત કરીએ છીએ, ઉદાહરણ તરીકે: HOUSE - d, o, m

1. રમત " ચોથું ચક્ર"

રમત રમવા માટે તમારે ચાર ચિત્રોની જરૂર પડશે જે વસ્તુઓને દર્શાવે છે, જેમાંથી ત્રણ નામમાં આપેલ ધ્વનિ ધરાવે છે અને એકમાં નથી. પુખ્ત વયના લોકો તેને બાળકની સામે મૂકે છે અને તે નક્કી કરવા માટે પૂછે છે કે કયું ચિત્ર વધારાનું છે અને શા માટે. સમૂહ વૈવિધ્યસભર હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે: કપ, ચશ્મા, વાદળ, પુલ; રીંછ, બાઉલ, કૂતરો, ચાક; રોડ, બોર્ડ, ઓક, શૂઝ. જો બાળક કાર્ય સમજી શકતું નથી, તો પછી તેને અગ્રણી પ્રશ્નો પૂછો અને તેને શબ્દોમાં અવાજો ધ્યાનથી સાંભળવા માટે કહો. પુખ્ત વયના લોકો તેના અવાજથી ચોક્કસ અવાજ ઉત્પન્ન કરી શકે છે. રમતના એક પ્રકાર તરીકે, તમે અલગ-અલગ સિલેબલ સ્ટ્રક્ચર્સ (3 શબ્દો ત્રણ-અક્ષર છે, અને એક બે-અક્ષર છે), અને અલગ-અલગ સ્ટ્રેસ્ડ સિલેબલવાળા શબ્દો પસંદ કરી શકો છો. કાર્ય માત્ર ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ જ નહીં, પણ ધ્યાન અને તાર્કિક વિચારસરણી વિકસાવવામાં મદદ કરે છે.

1. બોલ ફેંકવાની રમત “એક (I, B...) અક્ષરથી શરૂ થતા સો પ્રશ્નો - સો જવાબો - અને માત્ર આ એક.

બાળકને બોલ ફેંકો અને તેને એક પ્રશ્ન પૂછો. પુખ્તને બોલ પરત કરીને, બાળકએ પ્રશ્નનો જવાબ આપવો જ જોઇએ જેથી જવાબના તમામ શબ્દો આપેલ ધ્વનિથી શરૂ થાય, ઉદાહરણ તરીકે, ધ્વનિ [I] સાથે.

ઉદાહરણ:

-તમારું નામ શું છે?

-ઇરા.

- અને છેલ્લું નામ?

-ઇવાનોવા.

- તમે ક્યાંથી છો?

- ઇર્કુત્સ્કથી

-ત્યાં શું ઉગે છે?

-અંજીર.

1. રમત "શબ્દોની સાંકળો"

આ રમત જાણીતા "શહેરો" નું એનાલોગ છે. તે એ હકીકતમાં સમાવિષ્ટ છે કે આગલો ખેલાડી અગાઉના ખેલાડી દ્વારા આપવામાં આવેલા શબ્દના છેલ્લા અવાજના આધારે તેના પોતાના શબ્દ સાથે આવે છે. શબ્દોની સાંકળ રચાય છે: સ્ટોર્ક - પ્લેટ - તરબૂચ. તમને યાદ છે?

1. ગેમ "તૂટેલા ફોનને ઠીક કરો"

ત્રણ લોકો અથવા તેનાથી પણ મોટા જૂથ સાથે રમવું શ્રેષ્ઠ છે. આ કવાયત એ જાણીતી ગેમ "બ્રોકન ફોન" માં ફેરફાર છે. પ્રથમ સહભાગી શાંતિથી અને ખૂબ સ્પષ્ટ રીતે તેના પાડોશીના કાનમાં એક શબ્દ ઉચ્ચારતો નથી. તે પછીના સહભાગીના કાનમાં તેણે જે સાંભળ્યું તેનું પુનરાવર્તન કરે છે. જ્યાં સુધી દરેક વ્યક્તિ "ફોન પર" શબ્દ પસાર ન કરે ત્યાં સુધી રમત ચાલુ રહે છે.

છેલ્લા સહભાગીએ તેને મોટેથી કહેવું આવશ્યક છે. દરેક વ્યક્તિને આશ્ચર્ય થાય છે કારણ કે, એક નિયમ તરીકે, આ શબ્દ અન્ય સહભાગીઓ દ્વારા પ્રસારિત કરતા નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે. પરંતુ રમત ત્યાં સમાપ્ત થતી નથી. પ્રથમ શબ્દને પુનર્સ્થાપિત કરવો જરૂરી છે, બદલામાં ફોનના ભંગાણના પરિણામે "સંચિત" થયેલા તમામ તફાવતોનું નામકરણ કરવું. પુખ્ત વ્યક્તિએ કાળજીપૂર્વક નિરીક્ષણ કરવું જોઈએ કે બાળક દ્વારા યોગ્ય રીતે તફાવતો અને વિકૃતિઓનું પુનઃઉત્પાદન કરવામાં આવે છે.

1. રમત "ભૂલ કરશો નહીં."

પુખ્ત વ્યક્તિ બાળકને એક ચિત્ર બતાવે છે અને મોટેથી અને સ્પષ્ટપણે છબીનું નામ આપે છે: "વેગન." પછી તે સમજાવે છે: "હું આ ચિત્રને સાચું કે ખોટું નામ આપીશ, અને તમે ધ્યાનથી સાંભળો. જ્યારે હું ભૂલ કરું, ત્યારે તાળી પાડો." પછી તે કહે છે: "વેગન - વેગન - વેગન - વેગન." પછી પુખ્ત નીચેનું ચિત્ર અથવા કાગળની ખાલી શીટ બતાવે છે અને કૉલ કરે છે: "કાગળ - પુમાગા - તુમાગા - પુમાકા - કાગળ." બાળકોને ખરેખર રમત ગમે છે અને તે આનંદદાયક છે.

તે પર ભાર મૂકવો આવશ્યક છે કે તમારે એવા શબ્દોથી પ્રારંભ કરવાની જરૂર છે જે ધ્વનિ રચનામાં સરળ છે, અને ધીમે ધીમે જટિલ શબ્દો તરફ આગળ વધો.

1. રમત "સાવચેત રહો" પુખ્ત વ્યક્તિ બાળકની સામે ચિત્રો મૂકે છે, જેના નામો ખૂબ સમાન લાગે છે, ઉદાહરણ તરીકે: ક્રેફિશ, વાર્નિશ, ખસખસ, ટાંકી, રસ, બોગ, ઘર, ગઠ્ઠો, કાગડો, કેટફિશ, બકરી, થૂંક, ખાબોચિયું, સ્કી. પછી તે 3-4 શબ્દોના નામ આપે છે, અને બાળક અનુરૂપ ચિત્રો પસંદ કરે છે અને તેમને નામના ક્રમમાં ગોઠવે છે (એક લીટીમાં અથવા કૉલમમાં - તમારી સૂચનાઓ અનુસાર).

1. રમત "ધ્વનિ દ્વારા મેચ કરો" » એક પુખ્ત નીચેના ચિત્રોને એક લીટીમાં મૂકે છે: ગઠ્ઠો, ટાંકી, શાખા, શાખા, સ્કેટિંગ રિંક, સ્લાઇડ. પછી, બાળકને એક સમયે એક ચિત્ર આપીને, તે તેને એકની નીચે મૂકવાનું કહે છે જેનું નામ સમાન લાગે છે. પરિણામ ચિત્રોની લગભગ નીચેની પંક્તિઓ હોવી જોઈએ:
   કોમ ટાંકી કૂતરી શાખા સ્કેટિંગ રિંક સ્લાઇડ
   હાઉસ કેન્સર બો કેજ સ્કાર્ફ પોપડો
   કેટફિશ ખસખસ બીટલ હીલ લીફ મિંક
   સ્ક્રેપ વાર્નિશ બીચ લેશ સ્કીન બ્રાન્ડ
2. રમત "દુકાન"

શબ્દની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અવાજો ઓળખવા માટેની રમતો.

કસરત:ડન્નો ફળ ખરીદવા દુકાને ગયો, દુકાને આવ્યો અને ફળનું નામ ભૂલી ગયો. ડન્નો એવા ફળો ખરીદવામાં મદદ કરો કે જેના નામમાં અવાજ [l’] હોય. વિષય ચિત્રો ટાઇપસેટિંગ કેનવાસ પર પ્રદર્શિત થાય છે: સફરજન, નારંગી, નાશપતીનો, ટેન્ગેરિન, પ્લમ, લીંબુ, દ્રાક્ષ. બાળકો એવા ચિત્રો પસંદ કરે છે કે જેના નામમાં અવાજ [l’] હોય.

તમારા બાળકને તમે સ્ટોરમાંથી ખરીદેલ ઉત્પાદનો બતાવો અને તેને તેમના નામમાં અવાજ [P] અથવા અન્ય અવાજ ધરાવતા હોય તેવા ઉત્પાદનોની યાદી આપો.

1. રમત "લાઇવ એબીસી"

ધ્વનિ ભેદભાવ વિકસાવવા માટેની રમત

અક્ષરોની જોડીના કાર્ડ્સ: 3-ZH, CH-C, L-R, S-C, CH-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh ટેબલ પર બાળકોની સામે મોઢા પર મૂકવામાં આવે છે. અક્ષરો સાથેના બે કાર્ડનો પણ ઉપયોગ થાય છે. આદેશ પર, બાળકોએ એવી વસ્તુઓ (ચિત્રો) પસંદ કરવી જોઈએ કે જેના નામમાં આ અક્ષર શામેલ હોય અને તેને થાંભલાઓમાં ગોઠવો. જે સૌથી વધુ કાર્ડ લે છે તે જીતે છે. જ્યાં સુધી તે બધાને અલગ કરવામાં ન આવે ત્યાં સુધી રમત ચાલુ રહે છે.