ध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास के लिए खेल और अभ्यास। ध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास के लिए व्यायाम बच्चों के लिए ध्वन्यात्मक अभ्यास

भाषण केंद्र में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के निर्माण पर काम में गेमिंग प्रौद्योगिकियों का उपयोग।

ध्वन्यात्मक-ध्वनि संबंधी विकारों को दूर करने के लिए ध्वनि-संबंधी धारणा और श्रवण का विकास आवश्यक है।

ध्वन्यात्मक श्रवण- भाषण, स्वरों की श्रवण धारणा की क्षमता। किसी भाषा के ध्वनि पक्ष पर महारत हासिल करने के लिए ध्वन्यात्मक श्रवण अत्यंत महत्वपूर्ण है; इसके आधार पर ध्वन्यात्मक धारणा का निर्माण होता है।

स्वनिम की दृष्ट से जागरूकताभाषण ध्वनियों को अलग करने और किसी शब्द की ध्वनि संरचना निर्धारित करने की क्षमता है।

समग्र रूप से वाक् प्रणाली के सफल विकास में विकसित ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएँ एक महत्वपूर्ण कारक हैं।

ध्वन्यात्मक श्रवण की अपरिपक्वता ध्वनि उच्चारण के गठन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है, बच्चा न केवल कान से कुछ ध्वनियों को खराब रूप से अलग करता है, बल्कि उनके सही उच्चारण में भी महारत हासिल नहीं करता है।

ध्वन्यात्मक धारणा के उल्लंघन से उच्चारण में विशिष्ट कमियाँ होती हैं, जो भाषा के ध्वनि पक्ष की अधूरी महारत को इंगित करती हैं, शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के लिए बच्चों की तत्परता के गठन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं, और पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का कारण बनती हैं।

गठित ध्वन्यात्मक धारणा ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण की कुंजी है, शब्दों की सही शब्दांश संरचना का निर्माण, भाषा की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने का आधार, लेखन और पढ़ने के कौशल का सफल विकास, इसलिए यह संपूर्ण जटिल भाषण का आधार है प्रणाली।

ध्वनि उच्चारण का वाक् श्रवण से गहरा संबंध है। ऐसा करने के लिए, बच्चों में अच्छा उच्चारण विकसित करना आवश्यक है, अर्थात्, कलात्मक तंत्र की गतिशीलता, प्रत्येक ध्वनि का व्यक्तिगत रूप से स्पष्ट और सटीक उच्चारण सुनिश्चित करना, साथ ही सही और एकीकृत उच्चारण।

बच्चे को भाषा की ध्वनि संरचना को समझना चाहिए - यह एक शब्द में व्यक्तिगत ध्वनियों को सुनने की क्षमता है, समझें कि वे एक निश्चित अनुक्रम में स्थित हैं। उच्चारण की कमी वाले बच्चे में यह तत्परता नहीं होती।

एक खेल - पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी प्रकार की गतिविधि।

गेमिंग साधनों की मदद से, एक गेमिंग स्थिति बनाई जाती है, बच्चों के ज्ञान को अद्यतन किया जाता है, नियमों को समझाया जाता है, गेमिंग और भाषण गतिविधि की अतिरिक्त उत्तेजना बनाई जाती है, संज्ञानात्मक उद्देश्यों के उद्भव और मजबूती, रुचियों के विकास के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं। सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनता है।

भाषण चिकित्सक के काम में गेमिंग तकनीकों का उपयोग भाषण विकार वाले बच्चों के लिए सीखने की सफलता को बढ़ाना संभव बनाता है।

सुधारात्मक कार्य की दिशा निर्धारित करने के लिए भाषण केंद्र में नामांकित बच्चों की ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं की गहन जांच आवश्यक है। ध्वन्यात्मक श्रवण की गहन जांच के बिना, प्रभावी सुधारात्मक कार्य असंभव है।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में भाषण केंद्र में नामांकित JSC AVISMA के स्कूल नंबर 69 के बच्चों में ध्वन्यात्मक धारणा की स्थिति के विश्लेषण से पता चला कि 26 बच्चों में से 16 में अविकसितता थी, जो कि 61% थी। बच्चों की कुल संख्या.

बच्चों को अपने 3 अक्षरों की पंक्तियों को व्यंजन ध्वनियों के साथ दोहराने में कठिनाई होती थी, जो ध्वनिहीनता और ध्वनिहीनता के संदर्भ में विपरीत थे। त्रुटियों में ध्वनियों का प्रतिस्थापन और मिश्रण, एक पंक्ति की संरचना में परिवर्तन, और पिछली पंक्ति से उच्चारण की जा रही पंक्ति में अक्षरों और शब्दों का स्थानांतरण शामिल था।

अन्य ध्वनियों की एक श्रृंखला में दी गई ध्वनि को पहचानने में, विद्यार्थियों को कार्य के साथ सामना करना पड़ा; अक्षरों की एक श्रृंखला में दी गई ध्वनि को पहचानने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ा; शब्दों की श्रृंखला में ध्वनियों को पहचानना बच्चों के लिए बहुत कठिन हो गया।

उपरोक्त सभी से हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

1. बच्चों में ध्वनि संबंधी जागरूकता का विकास निम्न स्तर का पाया गया। उन्हें न केवल उच्चारण में गड़बड़ी वाली ध्वनियों की धारणा में गड़बड़ी की विशेषता है, बल्कि सही ढंग से उच्चारित ध्वनियों की भी। ध्वनि और ध्वनिहीनता के संदर्भ में विरोधी व्यंजनों को अलग करना बच्चों के लिए कठोरता और कोमलता, या स्थान और गठन की विधि के आधार पर व्यंजनों को अलग करने की तुलना में अधिक कठिन है।

2. सबसे बड़ी कठिनाइयाँ अक्षरों और शब्दों में दी गई ध्वनि को पहचानने के कार्यों के साथ-साथ शब्दों और वाक्यांशों की सही और गलत ध्वनियों को अलग करने के कार्यों के कारण हुईं।

3. विद्यार्थियों में ध्वन्यात्मक धारणा का गठन ध्वनि उच्चारण में कमियों के साथ-साथ भाषण ध्यान के विकास के निम्न स्तर से भी प्रभावित होता है।

उन्होंने तीन चरणों में एक प्रीस्कूल भाषण चिकित्सा केंद्र में भाषण के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ध्वनि संबंधी धारणा के विकासात्मक विकारों को दूर करने के लिए सुधारात्मक कार्य की रूपरेखा तैयार की। प्रत्येक चरण में, उन्होंने सुधारात्मक कार्रवाई की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए गेम और गेमिंग तकनीकों के उपयोग को निर्धारित किया।

प्रथम चरण (प्रारंभिक) - गैर-वाक् श्रवण का विकास।

इस स्तर पर, गैर-वाक् ध्वनियों को अलग करने के लिए अभ्यास आयोजित किए जाते हैं। इस तरह के अभ्यास श्रवण स्मृति और श्रवण ध्यान के विकास में योगदान करते हैं, जिसके बिना एक बच्चे को दूसरों के भाषण को सुनना और स्वरों में अंतर करना सिखाना असंभव है। इस समय शारीरिक श्रवण कार्य करता है।

चरण 1 में सुधारात्मक कार्य में प्रयुक्त खेल।

- गैर-वाक् ध्वनियों का भेदभाव।

खेल "मौन"

बच्चे, अपनी आँखें बंद करके, "मौन को सुनें।" 1-2 मिनट के बाद, बच्चों को अपनी आँखें खोलने और जो कुछ उन्होंने सुना उसे बताने के लिए कहा जाता है।

खेल "अंदाज़ा लगाओ कि मैं क्या खेल रहा हूँ"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान की स्थिरता का विकास, किसी उपकरण को उसकी ध्वनि से कान से अलग करने की क्षमता।

स्पीच थेरेपिस्ट संगीतमय खिलौनों को मेज पर रखता है, उन्हें नाम देता है और ध्वनियाँ निकालता है। फिर वह बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है ("रात हो गई है," ध्यान से सुनें, पता करें कि उन्होंने क्या आवाज़ें सुनीं।

खेल "ध्वनि द्वारा पता लगाएं"

विभिन्न वस्तुएँ और खिलौने जो विशिष्ट ध्वनियाँ उत्पन्न कर सकते हैं: (लकड़ी का चम्मच, धातु का चम्मच, पेंसिल, हथौड़ा, रबर की गेंद, कांच, कैंची, अलार्म घड़ी)

खेल "शोर जार"।

उद्देश्य: कान से अनाज के प्रकार की पहचान करने का अभ्यास करना।

- प्रजनन की विधि के अनुसार भेदभाव (ताली, स्टॉम्प)

खेल “उन्होंने ताली कहाँ बजाई? ", खेल "उन्होंने कहाँ बुलाया"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान के फोकस का विकास, ध्वनि की दिशा निर्धारित करने की क्षमता।

इस खेल में घंटी या अन्य बजने वाली वस्तु की आवश्यकता होती है। बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, आप उससे दूर खड़े हो जाते हैं और चुपचाप पुकारते हैं (खड़खड़ाहट, सरसराहट)। बच्चे को उस स्थान की ओर मुड़ना चाहिए जहां से आवाज आती है, और अपनी आंखें बंद करके, अपने हाथ से दिशा दिखाएं, फिर अपनी आंखें खोलें और खुद को जांचें। आप इस प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं: यह कहाँ बज रहा है? - बाएँ, सामने, ऊपर, दाएँ, नीचे। एक अधिक जटिल और मज़ेदार विकल्प है "ब्लाइंड मैन्स बफ़"।

- टेम्पो द्वारा विभेदन (तेज़ - धीमी)

"कौन तेज़ है?"

- लय द्वारा विभेदन (लयबद्ध पैटर्न)

खेल "पोल्यंका"।

लक्ष्य: लयबद्ध पैटर्न को पहचानें।

जंगली जानवर समाशोधन में एकत्र हुए। उनमें से प्रत्येक अलग-अलग दस्तक देगा: खरगोश 1 बार, भालू शावक 2 बार, गिलहरी 3 बार, और हाथी 4 बार। दस्तक से अनुमान लगाओ कि समाशोधन पर कौन आया था।

- ध्वनि शक्ति द्वारा विभेदन (जोर से - शांत)

खेल "उच्च-निम्न"

बच्चे एक घेरे में चलते हैं। संगीतकार निम्न और उच्च ध्वनियाँ (बटन अकॉर्डियन पर) बजाता है। जब बच्चे ऊँची आवाज़ सुनते हैं, तो वे अपने पंजों के बल उठ जाते हैं; जब वे धीमी आवाज़ सुनते हैं, तो वे बैठ जाते हैं।

खेल "शांत-ज़ोर से"

इसे पिछले वाले की तरह ही किया जाता है, केवल ध्वनियाँ या तो ज़ोर से या चुपचाप उत्पन्न होती हैं। बच्चे विभिन्न गतिविधियों के साथ ध्वनियों की प्रकृति को भी सहसंबंधित करते हैं।

चरण 2 - वाक् श्रवण का विकास।

चरण 2 में सुधारात्मक कार्य में प्रयुक्त खेल।

- समान शब्दों, वाक्यांशों, ध्वनि परिसरों और ध्वनियों को पिच, ताकत और आवाज के समय के आधार पर अलग करना

खेल "बर्फ़ीला तूफ़ान"

लक्ष्य: बच्चों को एक साँस छोड़ने के साथ अपनी आवाज़ की ताकत को शांत से तेज़ और तेज़ से शांत में बदलना सिखाना।

बर्फ़ीले तूफ़ान बह गए और अपने गीत गाने लगे: कभी शांत, कभी तेज़।

खेल "हवा चलती है"।

हल्की गर्मी की हवा चल रही है: ऊह-ऊह (चुपचाप-चुपचाप)

तेज़ हवा चली: यू-यू-यू (ज़ोर से) चित्रों का उपयोग किया जा सकता है।

खेल "जोर से और शांत"।

युग्मित खिलौने: बड़े और छोटे। बड़े लोग ज़ोर से शब्दों का उच्चारण करते हैं, छोटे लोग - चुपचाप।

खेल "तीन भालू"।

भालू, भालू और शावक के लिए वाक्यांशों में से एक को ऐसी आवाज़ में कहें जिसकी पिच अलग-अलग हो।

खेल "निकट - दूर"।

स्पीच थेरेपिस्ट विभिन्न ध्वनियाँ निकालता है। बच्चा यह पहचानना सीखता है कि स्टीमबोट कहां गुनगुना रही है (ऊह) - दूर (चुपचाप) या करीब (जोर से)। किस प्रकार का पाइप बजता है: बड़ा (धीमी आवाज़ में) या छोटा (ऊँची आवाज़ में)।

- ध्वनि रचना में समान शब्दों का विभेदन:

खेल "सही और गलत"।

विकल्प 1। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे को एक तस्वीर दिखाता है और उस पर जो बना है उसे जोर से और स्पष्ट रूप से नाम देता है, उदाहरण के लिए: "वैगन।" फिर वह समझाता है: “मैं इस तस्वीर का नाम सही या गलत रखूंगा, और आप ध्यान से सुनें, अगर मैं गलत हूं, तो ताली बजाओ।

विकल्प 2। यदि बच्चा चित्र में दिखाई गई वस्तु का सही उच्चारण सुनता है, तो उसे हरा घेरा उठाना चाहिए; यदि गलत है, तो उसे लाल घेरा उठाना चाहिए।

बामन, पमन, बाना, बनम, वावन, दावन, बावन।

विटानिन, मिताविन, फिटामिन, विटानिम, विटामिन, मितानिन, फिटाविन।

खेल "सुनो और चुनें"।

बच्चे के सामने उन वस्तुओं के चित्र हैं जिनके नाम ध्वनि में समान हैं:

कैंसर, वार्निश, खसखस, टैंक

घर, गांठ, स्क्रैप, कैटफ़िश

बकरी, चोटी

पोखर, स्की

भालू, चूहा, कटोरा

भाषण चिकित्सक एक निश्चित क्रम में 3-4 शब्दों का नाम देता है, बच्चा संबंधित चित्रों का चयन करता है और उन्हें नामित क्रम में व्यवस्थित करता है।

गेम" "कौन सा शब्द अलग है? "

एक वयस्क द्वारा बोले गए चार शब्दों में से, बच्चे को वह शब्द चुनना और नाम देना होगा जो बाकियों से अलग हो।

कॉम-कॉम-कैट-कॉम

खाई-खाई-कोको-खाई

बत्तख का बच्चा-बत्तख का बच्चा-बत्तख का बच्चा-बिल्ली का बच्चा

बूथ-पत्र-बूथ-बूथ

पेंच-पेंच-पट्टी-पेंच

मिनट-सिक्का-मिनट-मिनट

बुफ़े-गुलदस्ता-बुफ़े-बुफ़े

टिकट-बैले-बैले-बैले

डुडका-बूथ-बूथ-बूथ

- अक्षरों का विभेदन

खेल "समान या भिन्न"।

बच्चे के कान में एक शब्दांश बोला जाता है, जिसे वह ज़ोर से दोहराता है, जिसके बाद वयस्क या तो वही बात दोहराता है या विपरीत कहता है। बच्चे का कार्य यह अनुमान लगाना है कि क्या शब्दांश समान थे या भिन्न थे। ऐसे अक्षरों का चयन किया जाना चाहिए जिन्हें बच्चा पहले से ही सही ढंग से दोहराने में सक्षम हो। यह विधि फुसफुसाहट में बोली जाने वाली ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करने में मदद करती है, जो श्रवण विश्लेषक को पूरी तरह से प्रशिक्षित करती है।

खेल "चलो ताली बजाएं"

वयस्क बच्चे को समझाता है कि छोटे और लंबे शब्द होते हैं। वह उनका उच्चारण करता है, अक्षरों को अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर अलग करता है। बच्चे के साथ मिलकर, वह शब्दों का उच्चारण करता है (पा-पा, लो-पा-ता, बा-ले-री-ना, अक्षरों पर ताली बजाता है। एक अधिक कठिन विकल्प: बच्चे को शब्द में अक्षरों की संख्या पर ताली बजाने के लिए आमंत्रित करें) अपने ही।

खेल “अतिरिक्त क्या है? "

भाषण चिकित्सक "पा-पा-पा-बा-पा", "फा-फा-वा-फा-फा" अक्षरों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है... जब बच्चा कोई अतिरिक्त (अलग) अक्षर सुनता है तो उसे ताली बजानी चाहिए।

खेल "एलियन"

लक्ष्य: अक्षरों का विभेदन.

उपकरण: विदेशी टोपी.

एचओडी: दोस्तों, एक नींद में चलने वाला दूसरे ग्रह से हमारे पास आया है। वह रूसी बोलना नहीं जानता, लेकिन वह आपसे दोस्ती करना और आपके साथ खेलना चाहता है। वह बोलता है, और आप उसके पीछे दोहराते हैं। पा-पा-पो... मा-मो-मु... सा-शा-सा... ला-ला-रा... सबसे पहले, एलियन की भूमिका एक वयस्क द्वारा निभाई जाती है, फिर एक बच्चे द्वारा।

- स्वरों का विभेदन।

किसी शब्द की पृष्ठभूमि में, अन्य ध्वनियों की पृष्ठभूमि में ध्वनि की पहचान।

अनेक ध्वनियों में से स्वरों को अलग करना।

अक्षरों और एकाक्षरी शब्दों की पृष्ठभूमि में स्वरों की पहचान।

बहुअक्षरीय शब्दों की पृष्ठभूमि में स्वरों की पहचान।

कई अन्य ध्वनियों से व्यंजन को अलग करना।

बहुअक्षरीय शब्दों की पृष्ठभूमि में व्यंजन की पहचान।

मुख से वायु स्वतंत्र रूप से प्रवाहित होती है,

कोई अलग बाधाएं नहीं हैं.

ध्वनि स्वर है

जो लोग सहमत होंगे उन्हें गाने में ख़ुशी होगी,

लेकिन मुँह में तो रुकावटें ही हैं:

फुसफुसाना, सीटी बजाना, भिनभिनाना, दहाड़ना

भाषा हमें देती है.

खेल "माउस क्या पूछता है"

लक्ष्य: किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों की पहचान करना सीखें। ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण विकसित करें।

उपकरण: "बी-बा-बो" खिलौना - खरगोश, खाद्य मॉडल।

प्रक्रिया: बच्चों को खिलौना दिखाएँ और उसके जैसा होने का नाटक करते हुए कहें: "मुझे बहुत भूख लगी है, लेकिन मुझे बिल्ली से डर लगता है, कृपया मेरे लिए ऐसे खाद्य पदार्थ लाएँ जिनके नाम में A ध्वनि हो।" अन्य ध्वनियों के साथ भी ऐसा ही है।

खेल "शब्द कहो।"

भाषण चिकित्सक कविता पढ़ता है, और बच्चा अंतिम शब्द समाप्त करता है, जो अर्थ और कविता से मेल खाता है:

शाखा पर कोई पक्षी नहीं है -

छोटा जानवर

फर गर्म है, गर्म पानी की बोतल की तरह।

उसका नाम है। (गिलहरी) ।

खेल "ध्वनि खो गई"

बच्चे को एक ऐसा शब्द ढूंढना चाहिए जिसका कोई उपयुक्त अर्थ न हो और सही शब्द का चयन करें: माँ बैरल के साथ गई (बेटियाँ)

गाँव के किनारे वाली सड़क पर.

खेल "ध्वनि पकड़ो"। "गाना पकड़ो"

यदि शब्द में "म" ध्वनि सुनाई दे तो ताली बजाएं।

खसखस, प्याज, चूहा, बिल्ली, पनीर, साबुन, दीपक।

खेल "ध्वनि खोजें"

1 विषय चित्रों का चयन करें जिनके नाम में दी गई ध्वनि शामिल है। पहले चित्रों को वयस्क कहा जाता था।

2 कथानक चित्र के आधार पर उन शब्दों के नाम बताइए जिनमें दी गई ध्वनि सुनाई देती है।

गेंद के खेल।

स्पीच थेरेपिस्ट विभिन्न शब्दांशों और शब्दों का उच्चारण करता है। बच्चे को दी गई ध्वनि पर गेंद को पकड़ना चाहिए यदि वह ध्वनि नहीं सुनता है, तो गेंद को मारें।

चरण 3 प्रारंभिक ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल का विकास।

इस चरण का एक निश्चित क्रम है:

विभिन्न जटिलता के शब्दों में अक्षरों की संख्या निर्धारित करना

किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को हाइलाइट करना

शब्दों के समूह या से सुझाई गई ध्वनि वाले शब्द का चयन करना

ऑफर.

ध्वनियों को उनकी गुणात्मक विशेषताओं के अनुसार अलग करना (स्वर-

व्यंजन, बहरा - स्वरयुक्त, कठोर - नरम);

किसी शब्द में ध्वनियों का स्थान, मात्रा, क्रम निर्धारित करना

रचनात्मक कार्य (उदाहरण के लिए, दी गई ध्वनियों वाले शब्द बनाना)

मॉडल बनाना

शब्द को शब्दांशों में विभाजित किया गया है,

संतरे के टुकड़ों की तरह.

यदि शब्दांश एक दूसरे के बगल में आते हैं -

परिणामी शब्द हैं:

आप- और -क्वा-, और एक साथ "कद्दू"।

तो- और -वा- तो, ​​"उल्लू"।

तनावग्रस्त अक्षर, तनावग्रस्त अक्षर

- इसे यूं ही नहीं कहा जाता...

अरे, अदृश्य हथौड़ा,

उसे एक झटके से टैग करें!

और हथौड़ा दस्तक देता है, दस्तक देता है,

और मेरी वाणी स्पष्ट लगती है.

गेम "टैपिंग सिलेबल्स"

लक्ष्य: शब्दों का शब्दांश विश्लेषण सिखाना

उपकरण: ड्रम, डफ.

खेल विवरण: बच्चे एक पंक्ति में बैठते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट समझाता है कि प्रत्येक बच्चे को एक शब्द दिया जाएगा जिसे उसे टैप करना होगा या ताली बजानी होगी। किसी शब्द का स्पष्ट रूप से तेज़ उच्चारण करता है, उदाहरण के लिए पहिया। बुलाए गए बच्चे को उतनी ही बार टैप करना चाहिए जितने किसी दिए गए शब्द में शब्दांश हों। प्रस्तुतकर्ता बच्चों को विभिन्न संख्या में शब्दांशों के शब्द देता है। विजेता वे होंगे जिन्होंने एक भी गलती नहीं की है।

खेल "शब्द का अनुमान लगाओ"

लक्ष्य: एक निश्चित संख्या में शब्दांशों के साथ शब्द बनाना

खेल का विवरण: बच्चे मेज पर बैठे हैं। शिक्षक कहते हैं: “अब आप और मैं शब्दों का अनुमान लगाएँगे। मैं आपको नहीं बताऊंगा कि वे क्या हैं, मैं आपको केवल टेलीग्राफ द्वारा बताऊंगा, मैं उन्हें खत्म कर दूंगा, और आपको सोचना और कहना होगा कि ये शब्द क्या हो सकते हैं। यदि बच्चों को शब्द का नाम बताने में कठिनाई होती है, तो शिक्षक शब्द पर दोबारा टैप करते हैं और उसका पहला अक्षर उच्चारण करते हैं। खेल दोहराया जाता है, लेकिन अब शिक्षक एक बच्चे का नाम बताता है। बुलाए गए व्यक्ति को उस शब्द का अनुमान लगाना चाहिए जो उसे टैप किया जाएगा, उसे नाम दें और टैप करें। जब बच्चे खेल में महारत हासिल कर लें, तो आप बच्चों में से किसी एक को नेता चुन सकते हैं।

खेल "शब्दांश ट्रेन"।

तीन डिब्बों वाला भाप इंजन। पहले पर, पैटर्न 1 अक्षर का है, दूसरे पर - 2 अक्षरों का, तीसरे पर - 3 अक्षरों का। बच्चों को "चित्रों को सही गाड़ी में रखना होगा।"

खेल "पिरामिड"।

लक्ष्य: बच्चों को शब्दों में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने में प्रशिक्षित करना।

उपकरण: तीन पंक्तियों में वर्गों के पिरामिड की छवि: नीचे तीन-अक्षर वाले शब्दों के लिए 3 वर्ग हैं, ऊपर - दो-अक्षर वाले शब्दों के लिए 2 वर्ग और शीर्ष पर - एक-अक्षर वाले शब्दों के लिए एक वर्ग है। चौकों के नीचे जेबें हैं। विषय चित्र.

प्रक्रिया: शब्दों की संख्या के आधार पर चित्रों को सही जेब में रखें।

खेल "शब्द के लिए एक पैटर्न खोजें"

उद्देश्य: बच्चों को अक्षरों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना।

विषय चित्र, एक-अक्षर, दो-अक्षर, तीन-अक्षर वाले शब्दों के चित्र।

शब्द को चित्र से मिलाइये।

खेल "शब्दों की श्रृंखला"।

शब्दों में।

उपकरण। विषय चित्रों वाले कार्ड.

खेल की प्रगति. 4-6 बच्चे खेलते हैं. प्रत्येक बच्चे के पास 6 कार्ड हैं। स्पीच थेरेपिस्ट श्रृंखला बनाना शुरू करता है। अगली तस्वीर एक बच्चे द्वारा रखी गई है, जिसका चित्रित वस्तु का नाम उस ध्वनि से शुरू होता है जो शब्द को समाप्त करती है - पहली वस्तु का नाम। विजेता वह है जो पहले अपने सभी कार्ड निकालता है।

ट्रेन खेल

लक्ष्य: किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को पहचानने का कौशल विकसित करना।

खेल की प्रगति: बच्चों को कैरिज-कार्ड से एक ट्रेन बनाने के लिए कहा जाता है। जिस प्रकार ट्रेन में गाड़ियाँ एक-दूसरे से जुड़ी होती हैं, उसी प्रकार कार्डों को भी ध्वनि की सहायता से ही जोड़ा जाना चाहिए। अंतिम ध्वनि को अगले नाम की पहली ध्वनि से मेल खाना चाहिए, तभी हमारी ट्रेन की गाड़ियाँ मजबूती से जुड़ी होंगी। पहला कार्ड एक इलेक्ट्रिक लोकोमोटिव है, इसका बायां आधा हिस्सा खाली है। आखिरी ट्रेलर में भी खाली जगह है - दाहिना आधा हिस्सा खाली है। कई लोग खेल सकते हैं. सभी कार्ड खिलाड़ियों को समान रूप से वितरित किए जाते हैं। प्रत्येक व्यक्ति, अपनी बारी पर, सबसे बाहरी चित्र पर एक उपयुक्त चित्र लगाता है, अर्थात, जिसके नाम की पहली ध्वनि दिए गए सबसे बाहरी कार्ड की अंतिम ध्वनि के समान है। इस प्रकार, बाएं चित्रों के नाम में पहली ध्वनि हमेशा हाइलाइट की जाती है, और बाएं चित्रों के नाम में अंतिम ध्वनि हमेशा हाइलाइट की जाती है। इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए और दाईं ओर ऐसे चित्र नहीं लगाने चाहिए जिनके नाम में शब्द के अंत में स्वरयुक्त व्यंजन हों।

खेल "अद्भुत मछली पकड़ने वाली छड़ी"

उद्देश्य: बच्चों को पहली और आखिरी ध्वनि पहचानने में प्रशिक्षित करना

शब्दों में।

घर में बनी छोटी मछली पकड़ने वाली छड़ी के धागे के सिरे पर एक चुंबक लगा होता है। स्क्रीन के पीछे मछली पकड़ने वाली छड़ी को नीचे करके, जहां धातु की क्लिप लगी हुई कई तस्वीरें हैं, बच्चा तस्वीर निकालता है और पहली और आखिरी ध्वनि को नाम देता है।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें।"

उपकरण। शब्दों में ध्वनियों के स्थान के आरेख वाले कार्ड।

खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड मिलता है। स्पीच थेरेपिस्ट चित्र दिखाता है और शब्दों के नाम बताता है। यदि किसी शब्द की शुरुआत में कोई ध्वनि सुनाई देती है, तो आपको पहले सेल में एक चिप लगानी होगी। यदि किसी शब्द के बीच में कोई ध्वनि सुनाई देती है, तो चिप को दूसरे सेल में रखा जाना चाहिए। यदि ध्वनि किसी शब्द के अंत में है, तो चिप को तीसरे सेल में रखा जाता है। विजेता वह है जिसने कोई गलती नहीं की।

खेल "अपनी तस्वीर के लिए जगह ढूंढें।"

लक्ष्य: शब्दों में ध्वनियों को अलग करना सीखें। (एसएच-एफ, बी-पी, आर-एल, श-एस, जी-के, जी-जेड, जेड-एस)।

प्रत्येक ध्वनि के लिए 2 घर। (ध्वनि के साथ चित्र [w] 1 घर में रहते हैं, ध्वनि के साथ [s] दूसरे में)

खेल "सावधान रहें"।

लक्ष्य: समानार्थी शब्दों में ध्वनियों को अलग करना [डी] - [टी]।

बिंदु-बेटी, इंद्रिय-कर्तव्य, रील-रील, पानी-सूती ऊन, उदासी-बोर्ड, बेड़ा-फल।

खेल "मेरी चीज़ें पैक करने में मेरी मदद करें"

उद्देश्य: ध्वनियों को अलग करना [z] - [zh]

एक मच्छर और एक भृंग यात्रा पर जा रहे हैं। यात्रा के लिए उनका सामान पैक करने में उनकी मदद करें। मच्छर को ध्वनि [z] वाली चीज़ों की आवश्यकता होती है। और ध्वनि के साथ एक भृंग को [जी]।

छाता, महल, पाजामा, स्की, चाकू, बैकपैक, वर्णमाला, बनियान, पाई, ब्लाउज, सितारा, बलूत का फल, बैज।

खेल "सूटकेस और ब्रीफकेस"।

उद्देश्य: ध्वनियों को अलग करना [w].– [zh]

अपने सूटकेस में ऐसी वस्तुएँ छिपाएँ जिनमें ध्वनि [zh] हो। और ब्रीफ़केस में ध्वनि के साथ [w]।

खेल "उपहार"

उद्देश्य: ध्वनियों को अलग करना [एल] - [एल*]; [आर] - [आर*]

ज़्वुकोविचोक ने लाना और लीना को उपहार देने का फैसला किया। लेकिन मैंने इसके बारे में सोचा, क्योंकि लाना को ध्वनि वाली वस्तुएं पसंद हैं [एल], लीना को ध्वनि वाली वस्तुएं पसंद हैं [एल*]। उपहार चुनने में मेरी मदद करें.

बाघ - ध्वनि वाली वस्तुएँ [r], और बाघ शावक ध्वनि के साथ [r*]।

खेल "लड़के ने बगीचे में ध्वनियों के साथ क्या एकत्र किया [आर] - [आर]

[आर] टमाटर, डिल, गाजर, मटर, आलू।

[पी*] ककड़ी, मूली, शलजम, मूली।

खेल “ढूँढें कि बड़े मच्छर का गीत किन शब्दों में बजता है, और किस शब्द में छोटे का।

उद्देश्य: ध्वनियों को अलग करना [z].– [z*]

छाता, बाड़, टोकरी, ज़ेबरा, ड्रैगनफ़्लाई, सन्टी, महल, किशमिश।

खेल "कौन सी तस्वीर किसको"

उद्देश्य: ध्वनियों को अलग करना [जी] - [के]

कबूतर - ध्वनि के साथ चित्र [जी];

लियोपोल्ड बिल्ली - ध्वनि के साथ चित्र[के]।

ध्वन्यात्मक लोट्टो "आवाज - बहरा।"

लक्ष्य: ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखना और स्वर और बहरेपन के आधार पर स्वरों को अलग करना।

पीले आयत वाले कार्ड पर, चित्र लगाए जाते हैं, जिसमें शब्द ध्वनि रहित व्यंजन से शुरू होते हैं, और बकाइन आयत वाले कार्ड पर, चित्र लगाए जाते हैं, जिसमें शब्द ध्वनि रहित व्यंजन से शुरू होते हैं।

ध्वन्यात्मक लोट्टो "हार्ड - सॉफ्ट"।

लक्ष्य: ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखना और स्वरों को कठोरता और कोमलता के आधार पर अलग करना।

नीले आयत वाले कार्ड पर चित्र लगाए जाते हैं, जिसमें शब्द कठोर व्यंजन से शुरू होते हैं, और हरे आयत वाले कार्ड पर चित्र लगाए जाते हैं, जिसमें शब्द नरम व्यंजन से शुरू होते हैं।

खेल "ज़्वुकोएडिक"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना।

खेल सामग्री: गुड़िया.

खेल के नियम: ध्वनियों का एक भयानक शत्रु है - ध्वनि भक्षक। यह सभी शब्दों में प्रारंभिक ध्वनियों (अंतिम ध्वनियों) पर फ़ीड करता है। शिक्षक अपने हाथों में एक गुड़िया लेकर समूह में घूमता है और कहता है: ... इवान, ... तुल, ... माथा,। kno (sto, stu, albo, okn), आदि। गुड़िया क्या कहना चाहती थी?

खेल "ध्वनि पकड़ो"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि को उसकी स्थानिक विशेषताओं के अनुसार नाम देना सिखाना (पहला, दूसरा, एक निश्चित ध्वनि के बाद, एक निश्चित ध्वनि से पहले)

कैसे खेलें: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, गेंद नेता के पास होती है। वह ज़ोर से एक शब्द का उच्चारण करता है, गेंद को खेल रहे किसी भी व्यक्ति की ओर फेंकता है और कहता है कि उसे किस ध्वनि का नाम देना चाहिए, उदाहरण के लिए, "पनीर, दूसरी ध्वनि।" बच्चा गेंद पकड़ता है और उत्तर देता है: "Y" - और गेंद प्रस्तुतकर्ता को लौटाता है, जो उसी शब्द से संबंधित अगला कार्य पूछता है। एक शब्द की सभी ध्वनियों का विश्लेषण किया जाना चाहिए।

खेल "ट्रैफ़िक लाइट"।

उद्देश्य: बच्चों को किसी शब्द में ध्वनि का स्थान ढूंढने में प्रशिक्षित करना।

वयस्क शब्दों को नाम देता है. बच्चा पट्टी के बाईं ओर लाल, मध्य पीले या हरे रंग की दाईं ओर ("ट्रैफ़िक लाइट") पर एक चिप लगाता है, जो इस बात पर निर्भर करता है कि दी गई ध्वनि कहाँ सुनी जाती है।

खेल "मकान"।

लक्ष्य: समान ध्वनियों में अंतर करने और किसी शब्द में ध्वनि का स्थान खोजने की क्षमता विकसित करना। उपकरण। वस्तु चित्रों का एक सेट, जिनके नाम विरोधी ध्वनियों से शुरू होते हैं, 2 घर, प्रत्येक घर में 3 पॉकेट (शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत) होते हैं।

खेल की प्रगति. बच्चा एक चित्र लेता है, उसे नाम देता है, ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करता है (उदाहरण के लिए, Ш या Ш, एक शब्द में उसका स्थान, चित्र को संबंधित पॉकेट में डालता है। सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए अंक दिए जाते हैं।

खेल "प्रत्येक ध्वनि का अपना कमरा होता है"

लक्ष्य: ध्वनि आरेख और चिप्स के आधार पर किसी शब्द का संपूर्ण ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना।

कैसे खेलें: खिलाड़ियों को समान संख्या में खिड़कियों वाले घर मिलते हैं। निवासियों - "शब्दों" को घरों में जाना चाहिए, और प्रत्येक ध्वनि एक अलग कमरे में रहना चाहती है। बच्चे घर में खिड़कियों की संख्या गिनते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होनी चाहिए। फिर प्रस्तुतकर्ता शब्द का उच्चारण करता है, और खिलाड़ी प्रत्येक ध्वनि को अलग-अलग नाम देते हैं और चिप्स को घर की खिड़कियों पर रखते हैं - "ध्वनियों को आबाद करें।" प्रशिक्षण की शुरुआत में, नेता केवल बसने के लिए उपयुक्त शब्दों का उच्चारण करता है, अर्थात जिनमें उतनी ही ध्वनियाँ होंगी जितनी घर में खिड़कियाँ हैं। बाद के चरणों में, आप एक ऐसा शब्द कह सकते हैं जिसे किसी दिए गए घर में "बसाया" नहीं जा सकता है, और बच्चे, विश्लेषण के माध्यम से, गलती के प्रति आश्वस्त हो जाते हैं। ऐसे किरायेदार को दूसरी सड़क पर रहने के लिए भेज दिया जाता है, जहां अलग-अलग संख्या में ध्वनि वाले शब्द रहते हैं।

“अपार्टमेंट में कितने कमरे हैं? »

लक्ष्य: चिप्स का उपयोग करके तैयार आरेख पर भरोसा किए बिना शब्दों में ध्वनियों की संख्या कैसे निर्धारित करें, यह सिखाना।

कैसे खेलें: गेम के लिए वर्ड हाउस का उपयोग किया जाता है, लेकिन बिना डायग्राम विंडो के। प्रत्येक खिलाड़ी के पास एक ऐसा घर होता है, साथ ही कई चिप्स और संख्याओं का एक सेट होता है: 3, 4, 5, 6। प्रस्तुतकर्ता के पास वस्तु चित्र होते हैं। वह एक चित्र दिखाता है, बच्चे ध्वनि की संख्या के अनुसार घर में खिड़की के चिप्स लगाते हैं, और फिर संबंधित संख्या डालते हैं। फिर चिप्स को घर से हटा दिया जाता है, प्रस्तुतकर्ता अगली तस्वीर दिखाता है, और बच्चे फिर से शब्द का विश्लेषण करते हैं। खेल के अंत में, संख्याओं के आधार पर, आपको यह याद रखने की कोशिश करनी होगी कि कौन से चित्र विश्लेषण के लिए पेश किए गए थे। आप उनसे समान संख्या में ध्वनियों वाले अपने शब्द चुनने के लिए कह सकते हैं।

खेल "टेलीग्राफिस्ट"

लक्ष्य: प्रस्तुति के आधार पर अनुक्रमिक ध्वनि विश्लेषण के कौशल विकसित करना; शब्दों के ध्वनि संश्लेषण में प्रशिक्षण।

खेल की प्रगति: दो बच्चे खेल रहे हैं; वे टेलीग्राफ ऑपरेटर हैं, टेलीग्राम भेज रहे हैं और प्राप्त कर रहे हैं। टेलीग्राम की सामग्री प्रस्तुतकर्ता द्वारा निर्धारित की जाती है, जो दूसरे खिलाड़ी से गुप्त रूप से पहले खिलाड़ी को एक तस्वीर दिखाता है। उसे "टेलीग्राम की सामग्री बताना" चाहिए: शब्द का उच्चारण करें - ध्वनि द्वारा चित्र का नाम। दूसरा खिलाड़ी "टेलीग्राम प्राप्त करता है" - शब्द को एक साथ बुलाता है, अर्थात ध्वनि संश्लेषण का संचालन करता है। फिर खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल जारी रहता है।

खेल "चित्र को आरेख से मिलाएँ"

लक्ष्य: प्रतिनिधित्व द्वारा किसी शब्द (आरंभ, मध्य, अंत) में ध्वनि का स्थान कैसे निर्धारित किया जाए, यह सिखाना।

खेल की प्रगति. बच्चों के पास शब्दों के चित्र होते हैं (आयतों को तीन भागों में विभाजित किया जाता है, पहला भाग रंगीन होता है - शब्द की शुरुआत, दूसरा भाग रंगीन - शब्द का मध्य, तीसरा भाग रंगीन - शब्द का अंत)। खेल से पहले, प्रत्येक प्रतिभागी प्रस्तुतकर्ता द्वारा सुझाए गए अक्षरों में से एक पत्र चुनता है। प्रस्तुतकर्ता चित्र दिखाता है (प्रत्येक चित्र के ऊपरी दाएं कोने में एक अक्षर रखा गया है, और बच्चों को उन चित्रों के बारे में पूछना चाहिए जिनमें उनके द्वारा चुनी गई ध्वनि शामिल है, और इन चित्रों को वांछित आरेख में रखें। तीन चित्रों को इकट्ठा करने वाला पहला व्यक्ति प्रत्येक योजना के लिए जीत होगी। फिर बच्चे अक्षर बदलते हैं और खेल जारी रहता है।

खेल "लाइव ध्वनियाँ, शब्दांश"

लक्ष्य: व्यक्तिगत ध्वनियों (शब्दांशों) को एक शब्द में संश्लेषित करना सीखें।

खेल की प्रगति: बच्चों को बुलाएं और उन्हें बताएं कि कौन किस ध्वनि में बदल जाएगा। उदाहरण के लिए:

मिशा, आप पहली ध्वनि, शब्द "डोनट" में बदल रही हैं।

कात्या, तुम "मोल" शब्द की अंतिम ध्वनि बन रही हो।

ओलेआ, आप मुख्य ध्वनि "और" हैं।

वेरा, आप "नीचे" शब्द की दूसरी ध्वनि हैं

बच्चे लाइन में लग जाते हैं. वे अपने हाथों में वृत्त रखते हैं जो उनकी ध्वनि (नीला, लाल या हरा) से मेल खाते हैं। बच्चों के सामने शब्द का एक "जीवित" मॉडल होता है। बच्चे-ध्वनियाँ प्रत्येक ध्वनि को नाम देते हैं। बाकी लोग अंदाजा लगा सकते हैं कि यह कौन सा शब्द निकला।

खेल "मजेदार गेंदें"

लक्ष्य: ध्वनि विश्लेषण कौशल विकसित करना।

उपकरण: अक्षरों वाले कार्ड, पारदर्शी जेबों वाली बहुरंगी गेंदें।

मेरी हर्षित बजती हुई गेंद,

तुम कहाँ भाग गये?

लाल, नीला, हल्का नीला-

आपसे रहा नहीं जा रहा.

मज़ेदार गेंदें आपके साथ शब्दों का खेल खेलना चाहती हैं, लेकिन आपको उन्हें अक्षरों से एक साथ रखना होगा और गेंदों को व्यवस्थित करना होगा ताकि आपको एक शब्द मिल सके।

खेल "शब्द लीजिए।"

लक्ष्य: बच्चों को छोटे चित्रों में पहली ध्वनि के आधार पर शब्द बनाना सिखाना।

प्रगति: बच्चों को एक बड़ा कार्ड और कई छोटे कार्ड दिए जाते हैं।

छोटे कार्डों पर चित्रों से पहली ध्वनि को उजागर करते हुए, कार शब्द लिखें।

मशाना: खसखस, तरबूज़, टोपी, विलो, मोज़े, सारस।

खेल "शब्द को पहले अक्षर से पढ़ें"

लक्ष्य: किसी शब्द में पहली ध्वनि को पहचानने का अभ्यास करना, हाइलाइट की गई ध्वनियों से शब्द बनाने और शब्दों को पढ़ने की क्षमता को मजबूत करना।

प्रक्रिया: स्पीच थेरेपिस्ट चित्र प्रदर्शित करता है और उनसे प्रत्येक शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताने और इन ध्वनियों से एक शब्द बनाने के लिए कहता है।

खेल "दिए गए ध्वनियों वाले शब्दों के साथ आओ"

1 उन व्यंजनों, फूलों, जानवरों, खिलौनों के नाम बताइए जो दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं।

2 कथानक चित्र के आधार पर उन शब्दों का चयन करें जो दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं।

खेल "पहली ध्वनि बदलें"

भाषण चिकित्सक शब्द को बुलाता है। बच्चे इसमें सबसे पहले ध्वनि का निर्धारण करते हैं। इसके बाद, उन्हें शब्द की पहली ध्वनि को दूसरी ध्वनि में बदलने के लिए कहा जाता है। कॉम-हाउस.

लक्ष्य: एक सामान्य शुरुआत से एकजुट शब्दों के पढ़ने को मजबूत करना। ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

उपकरण: जानवरों और पक्षियों की तस्वीरों वाले कार्ड और मुद्रित शब्द जो ये जानवर या पक्षी कहते हैं।

मानचित्र– ता श-अरफ म्यू-का ज़-अवोड क्वा-ड्रैट ज़-अबा मे-शोक गा=ज़ेटा पि-ला

स्किन पि-ला क्यू-बिक आर-फिश ब्लाउज।

साहित्य:

1. वाकुलेंको एल.एस. बच्चों में ध्वनि उच्चारण विकारों का सुधार: एक शुरुआती भाषण चिकित्सक के लिए एक संदर्भ पुस्तक: [पाठ] शैक्षिक मैनुअल। / एल. एस. वाकुलेंको - सेंट पीटर्सबर्ग। : प्रकाशन गृह "चाइल्डहुड-प्रेस" एलएलसी, 2012।

2. वोलिना वी.वी. खेलकर सीखना। [पाठ] / वी.वी. वोलिना - एम.: न्यू स्कूल, 1994।

3. कोलेनिकोवा ई.वी. पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास। [पाठ] / ई. वी. कोलेनिकोवा - एम.: ग्नोम आई डी, 2000।

4. मकसाकोव ए.आई., तुमानोवा जी.ए. खेलते समय सिखाएं। एलएलसी पब्लिशिंग हाउस "चाइल्डहुड-प्रेस", 2011। ए.आई., मकसाकोव जी.ए. तुमानोवा - एम., 1983।

5. तुमानोवा जी.ए. एक प्रीस्कूलर को एक ध्वनि वाले शब्द से परिचित कराना। [पाठ] / - जी. ए तुमानोवा - एम. ​​1991।

6. शेवचेंको आई.एन. प्रीस्कूलर में भाषण के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक पहलू के विकास पर पाठ नोट्स। [पाठ] / आई. एन. शेवचेंको - सेंट पीटर्सबर्ग। : प्रकाशन गृह "चाइल्डहुड-प्रेस" एलएलसी, 2011।

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लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करने की क्षमता का विकास।

उपकरण: खिड़कियों वाला एक घर और तस्वीरें लगाने के लिए एक जेब; विषय चित्रों का एक सेट.

खेल की प्रगति. शिक्षक बताते हैं कि घर में केवल जानवर (पक्षी, पालतू जानवर) रहते हैं, जिनके नाम में, उदाहरण के लिए, ध्वनि होती है। हमें इन जानवरों को घर में रखना होगा। बच्चे चित्रों में दिखाए गए सभी जानवरों के नाम रखते हैं और उनमें से उन जानवरों को चुनते हैं जिनके नाम में ध्वनि या आती है। प्रत्येक सही ढंग से चुनी गई तस्वीर को गेम चिप से स्कोर किया जाता है।

"स्लैम-स्टॉम्प"

लक्ष्य: समान ध्वनियों में अंतर करने की क्षमता का विकास।

उपकरण। विषय चित्रों का एक सेट जिनके नाम विरोधी ध्वनियों से शुरू होते हैं

खेल की प्रगति: जब बच्चे चित्र के नाम पर स्थित किसी एक ध्वनि को सुनें तो उन्हें ताली बजानी चाहिए और जब वे दूसरी ध्वनि को सुनें तो ताली बजानी चाहिए।

"तोता"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान बनाने के लिए, एक स्वर पर ध्यान केंद्रित करने और व्यंजन स्वरों को अलग करने की क्षमता।

उपकरण.तोता खिलौना

खेल की प्रगति। एक खेल की स्थिति बनाई जाती है, जिसके अनुसार तोते को त्रुटियों के बिना एक शब्दांश श्रृंखला को दोहराना सिखाना आवश्यक है। बच्चों में से एक तोते की भूमिका निभाता है। शिक्षक कई अक्षरों का उच्चारण करता है, बच्चा दोहराता है।

नमूना भाषण सामग्री. पा-बा, ता-दा, टा-टा-दा, का-गा, का-का-ता, आदि।

"मेरी तरह ताली बजाओ"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान तैयार करें, ध्वन्यात्मक श्रवण, लय की भावना विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक निश्चित लय में ताली बजाता है, उदाहरण के लिए: \\ \ \ या \ \\\ \, आदि, बच्चा दोहराता है।

"मीरा टैम्बोरिन"

उपकरण। डफ

खेल की प्रगति: शिक्षक टैम्बोरिन पर एक निश्चित लय बजाता है, बच्चा दोहराता है।

उलझन. लयबद्ध पैटर्न और गति अधिक जटिल हो जाती है।

"ड्राइंग लय"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान और लय की भावना तैयार करें।

उपकरण। पेंसिल, कागज की शीट, तैयार लयबद्ध पैटर्न वाले कार्ड।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को तैयार लयबद्ध पैटर्न के अनुसार लय को पुन: पेश करने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर स्वतंत्र रूप से अपने स्वयं के लयबद्ध पैटर्न को स्केच करता है और उस पर ताली बजाता है।

लक्ष्य। श्रवण ध्यान बनाने के लिए, किसी ध्वनि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, ध्वनि में समान ध्वनि को अलग करने की क्षमता।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक खेल की स्थिति बनाता है जिसमें वह पहाड़ों या जंगल में चलता है, और बच्चे एक प्रतिध्वनि होने का नाटक करते हैं। शिक्षक जटिल शब्दों या जीभ घुमाने वाले शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चों को उन्हें सही ढंग से दोहराना चाहिए।

"आवाज़ भाग गई"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान, ध्वनि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

खेल की प्रगति: शिक्षक अंतिम ध्वनि समाप्त किए बिना शब्द का उच्चारण करता है। बच्चों को शब्द का सही उच्चारण करना चाहिए और ध्वनि का नाम बताना चाहिए कि "भाग गया।"

नमूना भाषण सामग्री. मा...(के), मो...(एक्स), रो...(जी), को..(टी), केयर...(आर), आदि।

"शब्दांश भाग गया"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान, स्वरों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना।

खेल की प्रगति। खेल तब खेला जाता है जब बच्चे "शब्दांश" की अवधारणा से परिचित हो जाते हैं। शिक्षक अंतिम अक्षर को ख़त्म किये बिना शब्द का उच्चारण करता है। बच्चों को शब्द को सही ढंग से पूरा करना चाहिए और उस शब्दांश का नाम बताना चाहिए जो "भाग गया।"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान तैयार करना, स्वरों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, शब्दों के शब्दांश विश्लेषण का कौशल विकसित करना।

खेल की प्रगति। खेल तब खेला जाता है जब बच्चे "शब्दांश" की अवधारणा से परिचित हो जाते हैं। शिक्षक शब्द का उच्चारण करता है, और बच्चों को केवल अंतिम अक्षर का उच्चारण करते हुए प्रतिध्वनि करने का नाटक करना चाहिए।

"मज़ेदार वर्ग"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान का गठन, "ध्वनि", "स्वर", "व्यंजन", "कठोर व्यंजन", "नरम व्यंजन" की अवधारणाओं का समेकन।

उपकरण। लाल वर्ग स्वर ध्वनियों के लिए है, नीला कठोर व्यंजन के लिए है, और हरा नरम व्यंजन के लिए है।

खेल की प्रगति: शिक्षक ध्वनि का नाम देता है, और बच्चे को संबंधित वर्ग को सही ढंग से दिखाना होगा।

"स्वर/व्यंजन पकड़ें"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान का गठन, "ध्वनि", "स्वर", "व्यंजन" की अवधारणाओं का समेकन।

खेल की प्रगति: शिक्षक ध्वनि का नाम बताता है, और बच्चे को तभी ताली बजानी चाहिए जब वह स्वर/व्यंजन (सहमति से) ध्वनि सुनता है।

उपकरण। दो घर: कठोर और नरम व्यंजन, एक गेंद को इंगित करने के लिए नीला और हरा।

खेल की प्रगति: शिक्षक और बच्चे "वयस्क" और "बच्चे" की भूमिकाएँ वितरित करते हैं। "वयस्क" बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और एक कठिन व्यंजन का नाम देता है, "बच्चा" प्रस्तावित ध्वनि को नरम करता है और गेंद को "वयस्क" को लौटा देता है।

"कठोर और मुलायम"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान का गठन, कठोरता और कोमलता से ध्वनियों को अलग करने की क्षमता, "ध्वनि", "व्यंजन", "कठोर व्यंजन", "नरम व्यंजन" की अवधारणाओं का समेकन।

उपकरण। नाम में नरम और कठोर व्यंजन ध्वनि के साथ तकिया, ईंट, वस्तु चित्र।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को चित्र वितरित करता है। यदि बच्चा अपने शब्द के आरंभ में कठोर व्यंजन सुनता है, तो वह ईंट के पास जाता है, यदि वह नरम है, तो वह पैड के पास जाता है।

"भ्रम" ("त्रुटि खोजें")

लक्ष्य। बच्चों को समान ध्वनि वाली ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं

खेल की प्रगति: शिक्षक काव्य पंक्तियों में शब्दों या हास्य उपवाक्यों का गलत उच्चारण करता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उन्हें कैसे ठीक किया जाए।

उदाहरण के लिए: रूसी सुंदरी अपनी बकरी के लिए प्रसिद्ध है।

एक चूहा रोटी के एक बड़े ढेर को एक बिल में खींच रहा है।

कवि ने पंक्ति समाप्त की और अंत में अपनी बेटी को रखा।

"शब्द का अनुमान लगाएं" ("शब्द एकत्रित करें")

लक्ष्य। ध्वनि संश्लेषण कौशल विकसित करें।

उपकरण। 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए चित्र संकेतों का उपयोग करने की अनुमति है

खेल की प्रगति: शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, प्रत्येक ध्वनि का अलग-अलग नामकरण करता है: , . बच्चे ध्वनियों को शब्दों में संश्लेषित करते हैं। जैसे-जैसे आप अभ्यास में निपुण हो जाते हैं, शब्द लंबे हो जाते हैं और उच्चारण की गति बदल जाती है। बच्चे ध्वनियों से अपने शब्द बनाते हैं।

"शब्द" (देखें "श्रृंखला")

लक्ष्य। किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को पहचानने की क्षमता का विकास।

उपकरण.गेंद

निम्नलिखित कविता पढ़ने के बाद शिक्षक पहला शब्द बताता है और गेंद बच्चे को देता है:

हम शब्दों की शृंखला बुनेंगे,

गेंद आपको एक अंक नहीं डालने देगी.

गेंद आगे दें

"जंजीर"

लक्ष्य: किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को पहचानने की क्षमता का विकास करना।

खेल की प्रगति: बच्चों में से एक (या शिक्षक) एक शब्द का नाम बताता है, उसके बगल में बैठा व्यक्ति अपना शब्द चुनता है, जहां प्रारंभिक ध्वनि पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि होगी। पंक्ति में अगला बच्चा आगे बढ़ता है, इत्यादि। श्रृंखला का कार्य श्रृंखला को तोड़ना नहीं है। खेल को एक प्रतियोगिता के रूप में खेला जा सकता है।

विजेता वह पंक्ति होगी जिसने श्रृंखला को सबसे लंबे समय तक "खींचा" होगा।

"प्रथम और अंतिम"

लक्ष्य। ध्वनि विश्लेषण का कौशल विकसित करना, किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को अलग करने की क्षमता।

उपकरण.गेंद, चित्र

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को चित्र वितरित करता है और बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है। बच्चा गेंद को लौटाते हुए पहली और आखिरी ध्वनि का नाम देता है। सही उत्तरों/त्रुटियों की संख्या चिप्स के साथ दर्ज की जाती है।

"इसे क्रम से नाम दें" (गेंद)

लक्ष्य। ध्वनि विश्लेषण का कौशल, किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण। "जादू की छड़ी", चित्र।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को चित्र वितरित करता है और "जादू की छड़ी" घुमाना शुरू करता है। जिसके हाथ में छड़ी है वह अपने चित्र में शब्द बनाने वाली ध्वनियों को क्रम से नाम देता है।

"घोंघा पथ"

लक्ष्य। किसी शब्द में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण। "घोंघा ट्रैक" के आरेख, चित्र, छोटी गेंद।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को चित्र वितरित करता है और गेंद को पास करना शुरू करता है। जिसके हाथ में गेंद है वह "घोंघा पथ" पैटर्न पर ध्यान केंद्रित करते हुए शब्द में दी गई ध्वनि के स्थान का नाम बताता है।

"लाइव ध्वनियाँ"

लक्ष्य। किसी शब्द में दी गई ध्वनि का स्थान ढूँढना सीखें।

खेल की प्रगति. बच्चों द्वारा किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने के बाद खेल खेला जाता है। ध्वनि की भूमिका बच्चों द्वारा निभाई जाती है, जिन्हें शिक्षक के आदेश पर डामर पर बने शब्द के आरेख पर अपना स्थान लेना होता है।

"स्थान में ध्वनि"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि का स्थान स्थापित करने की क्षमता का विकास।

उपकरण। शिक्षक के पास विषय चित्रों का एक सेट है। प्रत्येक बच्चे के पास तीन वर्गों में विभाजित एक कार्ड और एक रंगीन चिप होती है (लाल - यदि कार्य स्वर ध्वनि के साथ है, नीला - व्यंजन के साथ)।

खेल की प्रगति: शिक्षक चित्र दिखाता है और उस पर चित्रित वस्तु का नाम बताता है। बच्चे शब्द को दोहराते हैं और शब्द में अध्ययन की जा रही ध्वनि के स्थान को इंगित करते हैं, ध्वनि कहां स्थित है इसके आधार पर तीन वर्गों में से एक को चिप से कवर करते हैं: शब्द की शुरुआत, मध्य या अंत में। जो लोग कार्ड पर चिप सही ढंग से लगाते हैं वे जीत जाते हैं।

"हमारा घर कहाँ है?"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास, एक शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता।

उपकरण। विषय चित्रों का एक सेट, जेब वाले तीन घर और प्रत्येक पर एक संख्या (3,4 या 5)।

खेल की प्रगति: बच्चा एक चित्र लेता है, उस पर चित्रित वस्तु का नाम देता है, बोले गए शब्द में ध्वनियों की संख्या गिनता है और शब्द में ध्वनियों की संख्या के अनुरूप संख्या के साथ चित्र को जेब में डालता है। पंक्ति के प्रतिनिधि एक-एक करके बाहर आते हैं।

यदि वे कोई गलती करते हैं तो दूसरी पंक्ति के बच्चे उन्हें सुधार देते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक अंक गिना जाता है। सबसे अधिक अंक प्राप्त करने वाली पंक्ति को विजेता माना जाता है।

वही खेल व्यक्तिगत हो सकता है. इस मामले में, सभी के उत्तर की शुद्धता को एक चिप से स्कोर किया जाता है।

"ध्वनियाँ गिनना"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता का विकास।

उपकरण.बटन या चिप्स

खेल की प्रगति. शिक्षक शब्द बुलाता है, बच्चा ध्वनियों की संख्या गिनता है और मेज पर संबंधित संख्या में चिप्स रखता है।

"साउंड ट्रैक्स"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम स्थापित करने की क्षमता का विकास; ध्वनि विश्लेषण का कार्यान्वयन.

उपकरण: आयतों को कोशिकाओं में विभाजित किया गया है। लाल, नीले और हरे चिप्स या वर्ग। इमेजिस

खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे को स्वर, व्यंजन, कठोर और नरम ध्वनियों को इंगित करने के लिए एक आयत ("साउंड ट्रैक") और रंगीन वर्ग मिलते हैं। प्रत्येक बच्चे को एक चित्र दिया जाता है। बच्चे को शब्द की ध्वनि संरचना का विश्लेषण करना चाहिए और वर्गों का उपयोग करके शब्द का चित्र बनाना चाहिए।

"एक शब्द लेकर आओ"

लक्ष्य। ध्वनि विश्लेषण और शब्द संश्लेषण के कौशल को मजबूत करना।

खेल की प्रगति यह स्कूल के लिए तैयारी समूह में किया जाता है, जब बच्चे पहले से ही शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल कर लेते हैं और शब्दों में ध्वनियों का स्थान सुन लेते हैं।

बच्चों को पहले से तैयार शब्द पैटर्न के आधार पर अपने स्वयं के शब्द बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

"शब्दों के लिए मकान"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम स्थापित करने की क्षमता का विकास; ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण का कार्यान्वयन।

उपकरण। एक बड़े वर्ग में कागज की शीट, रंगीन पेंसिल या चिप्स (नीला, हरा, लाल)

खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे को एक चित्र और शब्द का एक आरेख बनाने का कार्य मिलता है ("प्रत्येक ध्वनि को अपने अपार्टमेंट में रखें")। बच्चे स्वर ध्वनियों को इंगित करने के लिए एक लाल पेंसिल का उपयोग करते हैं, कठोर व्यंजनों को इंगित करने के लिए एक नीली पेंसिल और नरम व्यंजनों को इंगित करने के लिए एक हरी पेंसिल का उपयोग करते हैं, और शब्द का एक आरेख बनाते हैं, पहले स्वतंत्र रूप से शब्द का ध्वनि विश्लेषण करते हैं।

"कितने अक्षर?"

लक्ष्य: शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के कौशल को मजबूत करना, ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास करना।

उपकरण। प्रत्येक बच्चे के लिए संख्याओं का एक सेट, चित्र।

खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे को एक चित्र मिलता है और उसे किसी शब्द में अक्षरों की संख्या को किसी भी तरह से गिनने का कार्य मिलता है (ताली बजाकर, स्वरों को गिनना, आदि) और अक्षरों की संख्या के अनुरूप संख्या दिखाना शब्द।

नोट: खेल 6-7 साल के बच्चों के साथ खेला जाता है, बशर्ते उनके पास ध्वनि-अक्षर विश्लेषण में पर्याप्त कौशल हो।

जटिलता। बच्चों को उनके शब्दों में अक्षरों की संख्या के अनुरूप क्रम में पंक्तिबद्ध होना चाहिए (शिक्षक उचित सामग्री का चयन करता है)

“अक्षर में कौन सी ध्वनि छिपी है?”

लक्ष्य: श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना, "ध्वनि," "स्वर," "व्यंजन," "कठोर व्यंजन," "नरम व्यंजन" की अवधारणाओं को समेकित करना।

उपकरण. पत्र, खिलौने.

खेल की प्रगति। एक खेल की स्थिति बनाई गई है जहां खिलौने एक वन स्कूल में छात्र हैं, और बच्चा एक शिक्षक है। (एक समूह में, शिक्षक की भूमिका प्रत्येक बच्चे द्वारा बारी-बारी से निभाई जा सकती है) बच्चे को एक पत्र मिलता है और इस पत्र में छिपी ध्वनियों को नाम देने का कार्य होता है। उसे यह भी बताना होगा कि दी गई ध्वनि किस प्रकार की ध्वनि है: स्वर/व्यंजन, कठोर/नरम, और स्पष्ट करें कि क्यों।

नोट: खेल 6-7 साल के बच्चों के साथ खेला जाता है, बशर्ते उनके पास ध्वनि-अक्षर विश्लेषण में पर्याप्त कौशल हो।

इसे मानव समाज में इस प्रकार स्वीकार किया जाता है - लोगों के बीच संचार मौखिक भाषा के माध्यम से होता है, और समझने के लिए, आपके पास अच्छा उच्चारण, यानी स्पष्ट और स्पष्ट उच्चारण होना चाहिए।

एक छोटे बच्चे की बोली एक वयस्क की बोली से बहुत अलग होती है, क्योंकि बच्चे को अभी भी बहुत कुछ सीखना बाकी है। एक बच्चे की शब्दावली को विकसित और समृद्ध करने के लिए, उसके साथ विशेष अभ्यासों का उपयोग करके काम करना और विशेष खेल खेलना आवश्यक है। तब बच्चे के लिए अपनी इच्छाओं और विचारों को व्यक्त करना बहुत आसान हो जाएगा, और उसके लिए साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करना आसान हो जाएगा।

शैक्षणिक सफलता सीधे तौर पर इस बात पर भी निर्भर करती है कि बच्चा ध्वनियों और शब्दों को कितनी अच्छी तरह सुनता और उच्चारण करता है - वह जितना बेहतर, उतनी ही अधिक सक्षमता से लिखेगा। यदि आप समय रहते किसी स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करें, जो आपके बच्चे के साथ कक्षाओं के लिए आवश्यक कार्यों का चयन करेगा, तो लिखने में आने वाली समस्याओं से बचा जा सकता है।

इसलिए, जितनी जल्दी माता-पिता अपने बच्चे में ध्वन्यात्मक धारणा के साथ उभरती समस्याओं पर ध्यान देंगे, उतना ही यह सभी के लिए बेहतर होगा, सबसे पहले, स्वयं बच्चे के लिए, जो अपने साथियों के बीच बहिष्कृत महसूस नहीं करेगा, बल्कि आसानी से इसमें शामिल हो जाएगा। टीम।

खेलकर सीखना

बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने के विशेष तरीकों का उपयोग किया जाता है, जिन्हें भाषण चिकित्सक द्वारा बाल मनोवैज्ञानिकों के साथ मिलकर विकसित किया जाता है।

ध्वनि उच्चारण के निर्माण पर बच्चे के साथ काम चंचल तरीके से किया जाता है। इस उद्देश्य के लिए, शिक्षकों और अभ्यास करने वाले भाषण चिकित्सकों ने विशेष खेल और अभ्यास विकसित किए हैं।

ध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास पर इस काम के शुरुआती चरणों में, गैर-वाक् ध्वनियों वाली सामग्रियों का उपयोग किया जाता है, फिर मूल भाषा से संबंधित सभी भाषण ध्वनियों को शामिल किया जाता है, जो पहले से ही बच्चों द्वारा सीखी गई ध्वनियों से आगे बढ़कर उन ध्वनियों की ओर ले जाती हैं जिन्हें अभी तक पेश नहीं किया गया है। और बच्चे के स्वतंत्र भाषण में शामिल नहीं किया गया।

यह काम बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चों को अपने आस-पास के वयस्कों की बोली सुनना और उनसे सही उच्चारण सीखना होगा।

इस कार्य के साथ-साथ, बच्चे के साथ श्रवण, ध्यान और स्मृति के विकास पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, इससे ध्वन्यात्मक धारणा का प्रभावी विकास संभव हो सकेगा।

बच्चों के भाषण का विकास। चरणों

ध्वन्यात्मक बोध के पूर्ण गठन के लिए इस पर कार्य किया जाता है। इसे ध्वन्यात्मक बोध के विकास के 6 चरणों में विभाजित किया गया है:

चरण 1: तथाकथित गैर-वाक् ध्वनियों की पहचान से शुरू होता है। श्रवण स्मृति और श्रवण ध्यान विकसित होने के साथ-साथ आपको उन्हें पहचानना और अलग करना सीखना होगा।

चरण 2: शिक्षक बच्चे को समान ध्वनियों, वाक्यांशों के संयोजन और अलग-अलग शब्दों वाले खेलों और अभ्यासों की मदद से आवाज की तीव्रता, ताकत और समय के बीच अंतर करना सिखाता है।

चरण 3: एक भाषण चिकित्सक आपको समान ध्वनि रचनाओं वाले शब्दों को अलग करना सीखने में मदद करेगा।

चरण 4: शिक्षक बताते हैं कि अक्षरों को सही ढंग से कैसे अलग किया जाए।

चरण 5: शिक्षक बच्चों को स्वरों (ध्वनियों) में अंतर करना सिखाते हैं, समझाते हैं कि ध्वनियों को स्वर और व्यंजन में विभाजित किया जाता है। सबसे पहले, स्वर ध्वनियों का अध्ययन किया जाता है, फिर वे व्यंजन की ओर बढ़ते हैं।

चरण 6: सरलतम ध्वनि विश्लेषण के कौशल को विकसित करने का समय आ गया है, जिसमें शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना शामिल है। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को हथेली की ताली बजाकर अक्षरों की गिनती करना और तनावग्रस्त अक्षर को उजागर करना सिखाता है।

चरण स्वर ध्वनियों के विश्लेषण के साथ जारी रहता है, फिर व्यंजन, इस प्रकार ध्वन्यात्मक धारणा विकसित होती है

पूर्वस्कूली अवधि में, बच्चे के मानस, भाषण और संज्ञानात्मक विकास के विकास की नींव रखी जाती है। इसलिए, ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास क्रमिक रूप से होना चाहिए।

विशेष विकासात्मक अभ्यास

अभ्यास 1. आपको एक शब्द में एक निश्चित ध्वनि को उजागर करने की आवश्यकता है।

भाषण चिकित्सक बच्चों को बताता है कि उन्हें शब्द में कौन सी ध्वनि सुनने की आवश्यकता होगी और शिक्षक को एक सशर्त संकेत के साथ इसके बारे में सूचित करता है (संकेत पर भी पहले से सहमति होती है)।

अभ्यास 2। आपको यह पता लगाना होगा कि शब्द में वांछित ध्वनि कहाँ स्थित है।

शिक्षक शब्द का नाम देता है, बच्चे ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं: शुरुआत में, अंत में या शब्द के बीच में। कार्य इस तथ्य से जटिल है कि वांछित ध्वनि एक शब्द में एक से अधिक बार आती है।

अभ्यास 3। आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि नामित अक्षर के आगे कौन सी ध्वनियाँ हैं: उसके पहले या उसके बाद।

बच्चों को बताना होगा कि शिक्षक द्वारा नामित शब्द में कौन सी ध्वनियाँ और किस क्रम में हैं।

विकल्प:

• शिक्षक ध्वनि को नाम देता है, और बच्चा बताता है कि शब्द में यह ध्वनि किस प्रकार की है: दूसरी, चौथी या पहली, और इसी तरह;
• शिक्षक शब्द सुनाता है, और बच्चे को नाम देना चाहिए, उदाहरण के लिए, तीसरी ध्वनि।

अभ्यास 4. आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि किसी दिए गए शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं। यह अभ्यास बच्चों में ध्वनि संबंधी जागरूकता के तेजी से विकास को बढ़ावा देता है।

अभ्यास 5. आपको दिए गए अक्षरों से एक शब्द बनाना है।

शिक्षक आवश्यक क्रम में ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चे को एक शब्द बनाना होगा। बोली जाने वाली ध्वनियों के बीच जितना लंबा विराम होगा, कार्य उतना ही कठिन होगा।

इस प्रकार, क्रमिक रूप से ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के प्रत्येक चरण से गुजरते हुए, बच्चा अपने भाषण में सुधार करता है।

प्रशिक्षण के तरीके और प्रणालियाँ

विशेष विकासात्मक विधियाँ हैं, और उन सभी का उद्देश्य उल्लंघनों को ठीक करने के लिए भाषण चिकित्सा कार्य के मुख्य कार्य को हल करना है

किसी भी विकासात्मक पद्धति में निम्नलिखित चरण शामिल होते हैं:

1. मौखिक भाषण की धारणा, ध्वन्यात्मक जागरूकता के निर्माण में सहायता।
2. ध्वनियों के सही उच्चारण (अभिव्यक्ति) की शिक्षा, विभिन्न उच्चारण स्थितियों में स्वचालितता में लाई गई।

वाक् चिकित्सक वाक् विकास के लिए प्रशिक्षण प्रणालियाँ और विधियाँ विकसित करते हैं:

• श्रवण ध्यान विकसित करें;
• वाक् श्रवण विकसित करना;
• ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना, ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के कार्य को अधिक व्यवस्थित और सुविधाजनक बनाना।

इससे पहले कि शिक्षक बच्चों के साथ कक्षाएं शुरू करें, उन्हें उन्हें यह समझाना चाहिए कि लोग जो भी शब्द उच्चारण करते हैं वे ध्वनियों से बने होते हैं। इसके साथ ही ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा के विकास के साथ, बच्चे की शब्दावली गहन रूप से विकसित होती है और वह सही उच्चारण में महारत हासिल करता है, इन उद्देश्यों के लिए वैज्ञानिकों ने विशेष शैक्षिक खेल और अभ्यास विकसित किए हैं;

लिखित रूप में ध्वनि को अक्षर कहा जाता है। पत्र केवल पढ़े या लिखे जा सकते हैं, उन्हें सुना नहीं जा सकता। प्रत्येक ध्वनि का अपना अक्षर होता है। लेकिन कुछ ध्वनियों में कई छवियाँ, यानी अक्षर होते हैं।

हर चीज़ को समझने के लिए, बच्चों को आवाज़ सुनना और सुनना सीखना होगा।

बच्चों के साथ काम करने में तकनीकों का अनुप्रयोग

ध्वनि सुनना कैसे सीखें?

हमारे चारों ओर की दुनिया विभिन्न अद्भुत ध्वनियों से भरी हुई है: वह सब कुछ जो कान से माना जाता है और मनुष्यों या जानवरों, पक्षियों द्वारा उच्चारित किया जाता है - ये ध्वनियाँ हैं। आप सुनकर कितनी ध्वनियों में अंतर कर सकते हैं?

बच्चों को यह पता लगाने के लिए कुछ देर शांत बैठने के लिए कहा जाता है कि कौन सी आवाज कौन सुनेगा।

ध्वनि जानने की जरूरत है

बच्चे शिक्षक की ओर पीठ करके बैठते हैं; वे मुड़ नहीं सकते या झाँक नहीं सकते।

स्पीच थेरेपिस्ट विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करके विभिन्न ध्वनियाँ और शोर पैदा करता है।

बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि क्या हो रहा है: कागज़ के आँसू, पानी शोर करता है, एक कलम फर्श पर गिरती है, एक कटोरे में अनाज खड़खड़ाता है, या फोन की घंटी बजती है।

रिकॉर्डिंग में ध्वनियाँ: उन्हें कैसे अलग करें?

क) घर में:

• रसोई में पानी की गड़गड़ाहट;
• घड़ी चल रही है;
• रेफ्रिजरेटर काम कर रहा है;
• वैक्यूम क्लीनर गुनगुना रहा है;
• क़दमों की आहट सुनाई देती है;
• कोई दरवाज़े की घंटी बजाता है;
• किसी ने दरवाज़ा बंद कर दिया.

ख) मौसम की आहट:

• बारिश की बूंदों की आवाज़;
• आंधी के दौरान गड़गड़ाहट;
• तेज़ हवा, आदि

• कार के भोपूँ;
• कार के दरवाज़ों का ज़ोर से बंद होना;
• बच्चों की चीखें और हँसी;
• गौरैया चहचहा रही है.

क्या यह सुखद ध्वनि है या नहीं?

• शास्त्रीय संगीत;
• पॉप संगीत;
• कार के भोपूँ;
• अलार्म घड़ी की गड़गड़ाहट;
• कांच पर लोहे की चरमराहट;
• बच्चों की हँसी;
• खुश्क खांसी।

जादुई बॉक्स

शिक्षक सबसे पहले विभिन्न वस्तुओं को किसी भी संयोजन में एक छोटे बक्से में रखता है। बक्से को हिलाते हुए, शिक्षक बच्चों से यह निर्धारित करने के लिए कहते हैं कि उसमें क्या है: एक छोटी गेंद, एक कांच की गेंद, सिक्के, बटन और मोती, या कुछ और।

व्यायाम "सुनने के आधार पर संयोजन बनाएं"

बच्चों को ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और स्वर ध्वनि संलयन पढ़ना सिखाना आवश्यक है।

प्रत्येक बच्चे को प्लास्टिक के अक्षर दिए जाते हैं: ए, आई, ई।

भाषण चिकित्सक निम्नलिखित संयोजन प्रदान करता है: [एआई], [आईए], [एई], [ईए], [आईई], [ईआई]।

व्यायाम "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें"

शब्दों के शब्दांश विश्लेषण का कौशल विकसित होता है।

विवरण। घरेलू वस्तुओं को दर्शाने वाली विभिन्न तस्वीरें एक चुंबकीय बोर्ड पर रखी गई हैं: एक चाकू, एक मग, एक मेज, एक कुर्सी, एक दराज की छाती।

बच्चों को चित्रों को देखना चाहिए, उनके नाम बोलने चाहिए, फिर ताली बजाकर दिखाना चाहिए कि प्रत्येक शब्द में कितने शब्दांश हैं।

प्रीस्कूलरों में ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए व्यायाम उन्हें ध्वनियों को पहचानने, एक शब्द को दूसरे से अलग करने और यह समझने में मदद करते हैं कि कोई दिया गया शब्द किन ध्वनियों से बना है।

अतिरिक्त काम

आपको सही शब्द ढूंढ़ना और नाम देना होगा

ध्वनियों के जोड़े का उपयोग किया जाता है: "एस-जेड", "टी-डी" इत्यादि।

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों की कविताओं या वाक्यों के अंश दिए गए ध्वनियों के जोड़े के साथ पढ़ता है। बच्चों को केवल उन्हीं शब्दों के नाम रखने चाहिए जिनमें नामित ध्वनियाँ हों।

सभी शब्दों में मौजूद ध्वनि का पता लगाएं

शिक्षक उन शब्दों को नाम देता है जिनमें एक निश्चित ध्वनि होती है:

• सरसराहट, सरसराहट, दलिया, टुकड़ा (डब्ल्यू);
• इशारा, लार्क, खड़खड़ाहट, गार्ड (डब्ल्यू);
• सीगल, बारबेल, लैपविंग, हम्मॉक (एच);
• चुटकी, पाइक, हॉर्सटेल;
• ओस, पूँछ, घास काटना (ओं);
• मध्य, स्ट्रिंग बैग (बैग);
• गुलाब, खरगोश, गण्डमाला (एच);
• प्री-विंटर, औषधि (जेड);

बच्चों को उस ध्वनि का नाम बताना चाहिए जो सभी शब्दों में दोहराई जाती है, और शब्द में ध्वनि का स्थान बताना चाहिए। बच्चों को नरम और कठोर ध्वनि का उच्चारण करते समय बहुत सावधान रहना चाहिए।

आपको शब्द में पहली ध्वनि को नाम देना होगा

निम्नलिखित खेल की पेशकश की गई है:

प्रत्येक बच्चा अपना नाम बताता है और यह निर्धारित करता है कि उसका नाम किस अक्षर (ध्वनि) से शुरू होता है।

फिर बच्चे उन बच्चों और वयस्कों के नाम बताते हैं जिन्हें वे जानते हैं और ध्वनि की कठोरता और कोमलता पर ध्यान केंद्रित करते हुए कहते हैं कि इन नामों में कौन सा अक्षर पहले आता है।

अब आपको शब्द में अंतिम ध्वनि को नाम देना होगा

बच्चों को विभिन्न वस्तुओं के चित्र पेश किए जाते हैं:

• ऑटोमोबाइल;
• तैसा;
• सोफ़ा;
• हंस;
• मूस वगैरह.

शिक्षक बच्चे को एक चित्र दिखाता है, बच्चे को उसमें जो दिखता है उसका नाम बताना चाहिए और इस वस्तु के नाम पर अंतिम ध्वनि निर्धारित करनी चाहिए। बच्चे को उच्चारण की स्पष्टता के साथ-साथ व्यंजन ध्वनियों की कठोरता और कोमलता पर भी ध्यान देना चाहिए।

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए खेल

ध्वन्यात्मक और लेक्सिको-व्याकरणिक अभ्यावेदन आपस में जुड़े हुए हैं, क्योंकि जब बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण के विकास पर काम किया जाता है, तो वे शब्दों, उपसर्गों और सजातीय शब्दों के अंत में बेहतर ढंग से महारत हासिल करने में सक्षम होते हैं और बाद में लेखन में कम समस्याएं उत्पन्न होती हैं। आपको वह शब्द चुनना होगा जो "हाथी" शब्द की अंतिम ध्वनि (नाक, चाकू, छेद) से शुरू होता है।

1. आपको एक ऐसा शब्द चुनना होगा जिसमें पहली ध्वनि "आर" हो और अंतिम "के" (कैंसर, रॉक) हो।
2. शब्द बनाने के लिए आपको एक ध्वनि जोड़ने की आवश्यकता है: "तो" (रस, नींद)।
3. आपको एक वाक्य बनाना होगा जिसमें सभी शब्द एक ही अक्षर से शुरू हों, उदाहरण के लिए, "एम" (मिला माशा को कटोरा धोने से रोकती है)।
4. कमरे में ऐसी वस्तुओं को ढूंढना आवश्यक है जिनके नाम में एक निश्चित ध्वनि हो, उदाहरण के लिए "ए" (कागज, मग, लैंपशेड)।

यदि आप उन वस्तुओं को खोजने का प्रस्ताव करते हैं जिनके नाम पर यह ध्वनि एक निश्चित स्थान (दूसरे, तीसरे या पहले) में स्थित है, तो कार्य अधिक जटिल हो जाएगा।

ध्यान विकसित करने के लिए खेल

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को इस तरह से व्यवस्थित करता है कि हर कोई एक-दूसरे को देख सके, और कुछ आदेश देता है, विभिन्न जानवरों और पक्षियों का नामकरण करता है, उदाहरण के लिए: बनी, मेंढक, पक्षी, क्रेफ़िश, घोड़ा, इत्यादि।

बच्चों को शिक्षक के साथ पूर्व सहमति से एक निश्चित ध्वनि या गति वाले जानवर या पक्षी को नामित करना होगा।

ध्वन्यात्मक जागरूकता का गठन और विकास

ध्वन्यात्मक जागरूकता एक बच्चे की किसी शब्द की ध्वनि संरचना को समझने और समझने की क्षमता है। यह क्षमता स्वाभाविक रूप से विकसित होती है, धीरे-धीरे बनती है, और व्यक्तिगत शब्दों के अर्थ को समझना संभव बनाती है, अर्थात ध्वन्यात्मक श्रवण शब्दार्थ श्रवण है।

बच्चे अपनी मूल भाषा की मूल ध्वनियों को बहुत पहले ही समझना शुरू कर देते हैं, लेकिन भाषण तंत्र की संरचना की उम्र-संबंधित विशेषताओं के कारण, वे कुछ ध्वनियों का सही उच्चारण नहीं कर पाते हैं, हालांकि वे जानते हैं कि उनका उच्चारण कैसे करना है।

अच्छी ध्वन्यात्मक जागरूकता वाले बच्चों में स्पष्ट भाषण का निर्माण होता है, क्योंकि वे अपने मूल भाषण की सभी ध्वनियों को स्पष्ट रूप से समझते हैं।

जिन बच्चों की ध्वन्यात्मक धारणा किसी कारण से पर्याप्त रूप से विकसित नहीं होती है, ध्वनि उच्चारण कमजोर होता है, उनके लिए भाषण को समझना अधिक कठिन होता है, क्योंकि उनके लिए ध्वनि में समान ध्वनियों को अलग करना मुश्किल होता है, इससे बच्चों की ध्वनि के विकास पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उच्चारण और ध्वनि विश्लेषण कौशल के निर्माण को जटिल बनाता है। इन कौशलों के बिना, पढ़ना और लिखना पूर्ण रूप से सीखना असंभव है। इसलिए, प्रीस्कूलरों में ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास विशेष प्रासंगिकता और महत्व प्राप्त करता है।

स्कूल की तैयारी

इस प्रकार, स्कूल में सफल सीखने के लिए, एक बच्चे में ध्वन्यात्मक धारणा विकसित होनी चाहिए, यानी अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों को पहचानना और सही ढंग से अलग करना।

लेकिन एक बच्चा बाद में स्कूल में पढ़ना और लिखना सीखते समय शब्दों के संपूर्ण ध्वन्यात्मक विश्लेषण के साथ काम करना सीख जाएगा, क्योंकि बोलचाल में कोई भी शब्दों को ध्वनियों में विभाजित करने का उपयोग नहीं करता है।

स्कूली पाठ्यक्रम में सीधे पढ़ना-लिखना सिखाने की शुरुआत से पहले एक विशेष अवधि होती है, जिसमें बच्चों को ध्वनि विश्लेषण सिखाया जाता है।

यह अवधि अल्पकालिक है और एक अप्रशिक्षित बच्चे के लिए शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना बहुत मुश्किल होगा, और इस कौशल के बिना, लेखन में समस्याएं अपरिहार्य हैं।

इसलिए, भविष्य में साक्षरता के स्तर में सुधार के लिए बच्चों को पूर्वस्कूली उम्र से ही विकसित ध्वन्यात्मक जागरूकता के लिए व्यवस्थित रूप से तैयार करने की आवश्यकता है।

डिवाइस सबसे कठिन ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए पहले से ही तैयार है)। लेकिन शिक्षक अभी भी बच्चों की ध्वन्यात्मक श्रवण और कलात्मक तंत्र के विकास पर गंभीरता से ध्यान देता है, वह उन्हें कानों से ध्वनियों को अलग करना और उन्हें सही ढंग से उच्चारण करना सिखाता है (एस - जेड, एस - टीएस, श - झ, सीएच - एसएच, एस) - श, जेड - जी, सी - एच, एस - एसएच, एल - आर)।

ध्वन्यात्मक जागरूकता और ध्वन्यात्मक जागरूकता क्या है?

ध्वन्यात्मक श्रवण वाक् ध्वनियों को अलग करने, पुनरुत्पादित करने और अलग करने की क्षमता है। ध्वन्यात्मक श्रवण, जो कहा गया है उसका अर्थ समझने का आधार है। आखिरकार, एक शब्द में एक भी ध्वनि को प्रतिस्थापित करके, हम एक पूरी तरह से अलग शब्द प्राप्त कर सकते हैं: "बकरी-चोटी", "हाउस-टॉम", "बैरल-किडनी"। यदि कोई बच्चा ध्वनियों को विकृत करता है, उन्हें अन्य ध्वनियों से बदल देता है, या ध्वनियों को छोड़ देता है, तो इसका मतलब है कि उसकी ध्वन्यात्मक सुनवाई पूरी तरह से नहीं बनी है।

ध्वन्यात्मक जागरूकता वाक् ध्वनियों को अलग करने और किसी शब्द की ध्वनि संरचना निर्धारित करने की क्षमता है। उदाहरण के लिए: “MAC शब्द में कितने अक्षर हैं? इसमें कितनी ध्वनियाँ हैं? किसी शब्द के अंत में कौन सी व्यंजन ध्वनि आती है? शब्द के मध्य में स्वर कौन सा है?

पुराने प्रीस्कूलर किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति को कान से निर्धारित करने में सक्षम होते हैं, और दी गई ध्वनियों के लिए स्वतंत्र रूप से शब्दों का चयन कर सकते हैं, यदि, निश्चित रूप से, उनके साथ प्रारंभिक कार्य किया गया हो। लेकिन सभी बच्चे ध्वनियों के कुछ समूहों को कान से स्पष्ट रूप से नहीं पहचान पाते, वे अक्सर उन्हें मिला देते हैं; यह मुख्य रूप से कुछ ध्वनियों पर लागू होता है, उदाहरण के लिए, ध्वनियाँ S और Ts, S और Sh, Sh और Zh और अन्य नहीं सुनी जाती हैं। ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने के लिए, शब्दों की ध्वनि सुनने की क्षमता, किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति स्थापित करना, और ध्वनियों के कुछ जोड़े को अलग करना, इस उम्र के बच्चों को दी गई ध्वनियों के साथ शब्दों का चयन करने के उद्देश्य से खेल की पेशकश की जाती है। या अभ्यास जिसमें उन्हें वाक्यांशों, छोटी कविताओं से दी गई ध्वनियों के साथ शब्दों को उजागर करने की आवश्यकता होती है।

नीचे दिए गए खेलों और अभ्यासों का उद्देश्य श्रवण ध्यान और ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना है: बच्चों को शब्दों में ध्वनि सुनना, कान से अंतर करना और ध्वनियों के कुछ जोड़े (एस - जेड, एस - टीएस, श - ज़,) के उच्चारण में अंतर करना सिखाना है। ch - shch, s - sh , z - zh, ts - h, s - shch, l - r), वाक्यांशों में आवश्यक शब्दों को सही ढंग से हाइलाइट करें।

छोटे बच्चों के साथ ध्वन्यात्मक जागरूकता के निर्माण पर भी काम किया जाना चाहिए। "क्विट-लाउड" और "थियेटर ऑफ मूड्स" जैसे खेलों में वे भाषण के स्वर पक्ष का निर्माण करते हैं।

2-4 साल के बच्चों के लिए खेल ओनोमेटोपोइया पर आधारित हैं। “एक बच्चा कैसे रोता है? एएए. भेड़िया कैसे चिल्लाता है? वू हू। पानी कैसे बहता है? एसएसएस।" आप इस खेल को छोटे बच्चों के साथ खेल सकते हैं: आप एक ध्वनि प्रतीक (सांप, मच्छर, बीटल) के साथ एक चित्र दिखाते हैं, और बच्चे आवश्यक ध्वनि (सांप - डब्ल्यू, मच्छर - जेड, बीटल - एफ) पुन: उत्पन्न करते हैं।

छोटों के लिए एक और खेल: "गीत" - हम स्वर ध्वनियों के प्रतीक कार्ड दिखाते हैं - ए, ओ, यू, और अलग-अलग क्रम में, बच्चे एक गाना गाते हैं।

ध्वनि पकड़ो

किसी शब्द की पृष्ठभूमि में ध्वनि पहचानने का खेल।

असाइनमेंट: यदि नामित शब्द में कोई ध्वनि सुनाई देती है तो बच्चों को उछलना चाहिए और ताली बजानी चाहिए (उदाहरण के लिए [सी] - "उल्लू", "छाता", "लोमड़ी", "जंगल", "बकरी", "हाथी" , "बीटल", "ब्रेड", "हेजहोग", "नाक", "ग्लास")।

शिकारी

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास।

खेल का विवरण: एक वयस्क बच्चों को ध्वनि पकड़ना सीखने के लिए आमंत्रित करता है। वह बच्चों से यह नाटक करने के लिए कहता है कि वे सो रहे हैं (ताकि आवाज से चौंक न जाएं): अपने सिर को अपने हाथों में रखें, अपनी आंखें बंद करें। जब आप अन्य ध्वनियों के बीच वांछित ध्वनि सुनें तो "जागो" (सीधे बैठो)।

सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि है?

एक वयस्क तीन या चार शब्दों का उच्चारण करता है, जिनमें से प्रत्येक में अभ्यास की जा रही ध्वनियों में से एक शामिल है: फर कोट, बिल्ली, चूहा - और बच्चों से पूछता है कि इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि है। बच्चे ध्वनि को "श" कहते हैं। फिर वह यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि नीचे दिए गए सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि है: बीटल, टॉड, स्की - "ज़ह"; केतली, चाबी, चश्मा - "एच"; ब्रश, बॉक्स, सॉरेल - "sch"; चोटी, मूंछें, नाक - के साथ; हेरिंग, सिमा, एल्क - "एस"; बकरी, महल, दाँत - "z"; सर्दी, दर्पण, - "z"; फूल, अंडा, चिकन - "टीएस"; नाव, कुर्सी, दीपक - "एल"; लिंडेन, जंगल, नमक - "एल"; मछली, कालीन, पंख - "पी"; चावल, ताकत, - "राई"। वयस्क यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करें और कठोर और नरम व्यंजनों का सही नाम रखें।

असाइनमेंट: बच्चों का एक समूह खेलता है, प्रत्येक को एक पत्र सौंपा गया है। प्रस्तुतकर्ता अक्षरों को बेतरतीब ढंग से सूचीबद्ध करता है। वर्णमाला का अपना अक्षर सुनने के बाद, बच्चे को खड़ा होना चाहिए। गेम को किसी शब्द में पहली या आखिरी ध्वनि को हाइलाइट करके खेला जा सकता है।

ध्वनि के साथ खेल.

1) यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों के नाम बताएं जो ध्वनि ए (ई, ओ, एल, वी, आदि) से शुरू होते हैं। उन शब्दों के नाम बताएं जो ध्वनि ए (के, एन, जी) के साथ समाप्त होते हैं। उन शब्दों के नाम बताएं जिनमें ध्वनि A (D, V, I) शब्द के मध्य में है।

2) ऐसा शब्द चुनें जो शब्द तालिका की अंतिम ध्वनि से शुरू होता हो। उस पक्षी का नाम याद रखें, जिसमें पनीर शब्द की अंतिम ध्वनि होगी। (स्पैरो, किश्ती...) एक शब्द चुनें ताकि पहली ध्वनि k हो और अंतिम ध्वनि श हो। (पेंसिल, रीड...) यदि आप "लेकिन" में एक ध्वनि जोड़ दें तो आपको कौन सा शब्द मिलेगा? (चाकू, नाक...) एक वाक्य बनाइए जिसमें सभी शब्द "म" ध्वनि से शुरू हों। (माँ माशा को वॉशक्लॉथ से धोती है।) कमरे में ऐसी वस्तुएं ढूंढें जिनके नाम में दूसरी ध्वनि "यू" है। (कागज, पाइप, पिनोच्चियो...)

चित्र ढूंढें

1) बच्चा किसी दिए गए ध्वनि या कई ध्वनियों के लिए सेट से चित्र चुनता है। ध्वनि किसी शब्द के आरंभ में, अंत में या मध्य में हो सकती है।

2) कथानक चित्र के आधार पर वस्तुओं के नामों में ध्वनि ढूँढना। जो सबसे अधिक आइटम पाता है वह जीतता है। विषय चित्रों का चयन शाब्दिक विषय के अनुसार किया जा सकता है।

3) खेल रिले रेस के रूप में खेला जाता है। बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है। एक टीम तस्वीरें एकत्र करती है, उदाहरण के लिए, ध्वनि एल के साथ, दूसरी ध्वनि आर के साथ। एक खिलाड़ी एक तस्वीर ले सकता है। जब सभी बच्चे एक तस्वीर ले लेते हैं, तो वे एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं और तस्वीरों को नाम देते हैं, अपनी आवाज के साथ उनकी ध्वनि पर जोर देते हैं। जो टीम चित्रों को सही ढंग से और शीघ्रता से एकत्र करती है वह जीत जाती है।

जादूगरों

असाइनमेंट: "अब हम एक शब्द को दूसरे में बदल देंगे। मैं आपको एक शब्द बताऊंगा, और आप इसमें दूसरी ध्वनि बदलने की कोशिश करेंगे ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके। उदाहरण के लिए: व्हेल - बिल्ली।"

बदलने के लिए शब्द: घर, नींद, जूस, पिया, चाक।

पहली ध्वनि बदलने के लिए शब्द: बिंदु, धनुष, वार्निश, दिन, पेडल, लेआउट।

अंतिम ध्वनि को बदलने के लिए शब्द: पनीर, नींद, शाखा, खसखस, रुकें।

सबसे छोटे शब्द को सुनकर पहचानें

शब्दों का चयन पाठ के विषय के अनुसार किया जाता है, और आप सबसे लंबे शब्द को निर्धारित करने का कार्य भी दे सकते हैं। बिल्डर, राजमिस्त्री, घर, शीशे का काम करनेवाला।

कमला

बच्चा भागों से एक कैटरपिलर बनाता है। विवरण की संख्या किसी दिए गए शब्द में ध्वनियों की संख्या के बराबर होती है। फिर वह दो कार्डों में से एक निकालता है (एक में कैटरपिलर का सिर दिखता है, दूसरे में पूंछ) और चित्र के आधार पर शब्द में पहली ध्वनि या आखिरी को नाम देता है।

समान शब्द चुनें.

एक वयस्क समान ध्वनि वाले शब्दों का उच्चारण करता है: बिल्ली - चम्मच, कान - बंदूकें। फिर वह शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को इसके समान ध्वनि वाले अन्य शब्द चुनने के लिए आमंत्रित करता है। यह सुनिश्चित करना ज़रूरी है कि बच्चे शब्दों का सही चयन करें और उनका उच्चारण साफ़, साफ़ और ज़ोर से करें।

भूल सुधार

असाइनमेंट: प्रस्तुतकर्ता एक कविता पढ़ता है, जानबूझकर शब्दों में गलतियाँ करता है। शब्दों का सही नाम बताएं.

गुड़िया मेरे हाथ से छूट गई,

माशा अपनी माँ के पास दौड़ती है:

वहां हरा प्याज रेंग रहा है

लंबी मूंछों (बीटल) के साथ।

शिकारी चिल्लाया: “ओह!

दरवाज़े मेरा पीछा कर रहे हैं!” (जानवरों)।

अरे, बहुत करीब मत खड़े रहो.

मैं बाघ का बच्चा हूं, कटोरा (बिल्ली) नहीं।

बर्फ पिघल रही है, धारा बह रही है,

शाखाएँ डॉक्टरों (बदमाशों) से भरी हुई हैं।

मेरे चाचा बिना बनियान के गाड़ी चला रहे थे,

उन्होंने इसके (टिकट) लिए जुर्माना अदा किया.

चम्मच में बैठो और चलो!

हमने तालाब के किनारे एक नाव ली।

माँ बैरल लेकर चली गई

गाँव के किनारे सड़क पर (बेटियाँ)।

वसंत ऋतु में एक समाशोधन में

एक युवा दांत (ओक) बड़ा हो गया है।

पीली घास पर

शेर अपने पत्ते (जंगल) गिरा देता है।

बच्चों के सामने

चित्रकार चूहे (छत) को चित्रित कर रहे हैं।

मैंने एक शंकु के लिए एक शर्ट सिल दी

मैं उसके (भालू) के लिए कुछ पैंट सिल दूँगा।

सूरज उग आया है और जा रहा है

अँधेरी लम्बी बेटी (रात) ।

टोकरी में अनगिनत फल हैं:

सेब, नाशपाती और भेड़ (केले) हैं।

एक खसखस ​​नदी में रहता है,

मैं उसे किसी भी तरह से (कैंसर) नहीं पकड़ सकता।

दोपहर का भोजन करने के लिए, एलोशका ने लिया

दाहिने हाथ में बायां पैर (चम्मच)।

जहाज पर रसोइया ही डॉक्टर होता है

मैंने स्वादिष्ट जूस (कोक) तैयार किया।

वह बहुत स्नेही थे

उसने मालिक (बिल्ली) का माथा चाटा।

सींग वाली घाटी

एक बैल सड़क पर चल रहा था।

स्कूली बच्चे ने पंक्ति समाप्त की

और उसने बैरल (डॉट) लगा दिया.

चूहा बिल में घिसट रहा था

रोटी (परत) का एक विशाल टीला।

मैं मछली पकड़ने वाली छड़ी लेकर चूल्हे के पास बैठा हूँ

मैं अपनी आँखें मछली (नदी) से नहीं हटा सकता।

रूसी सौंदर्य

वह अपनी बकरी (दराती) के लिए प्रसिद्ध है।

एक बेलन व्हेल चूल्हे पर बैठी है,

गर्म स्थान चुनना (बिल्ली)।

एक जंगल साफ़ करने में

एक युवा दांत (ओक) बड़ा हो गया है।

बिर्चों के नीचे, जहाँ छाया है

पुराना दिन (स्टम्प) छिपा हुआ है।

सही शब्द

खेल का विवरण: एक वयस्क बच्चों से कहता है कि यदि वह किसी शब्द का गलत उच्चारण करता है तो अपना हाथ उठाएं, और यदि वह किसी शब्द का सही उच्चारण करता है, तो उसके हाथों को ताली बजाएं।

उदाहरण के लिए, गाड़ी की छवि के साथ एक वस्तु चित्र प्रदर्शित किया जाता है। एक वयस्क कहता है: वैगन, बोतल, कोरल, वैगन, वैगन...

स्मार्ट कार्ड

बच्चे उन छवियों को ढूंढने के लिए वस्तु चित्रों वाले कार्ड का उपयोग करते हैं जिनके नाम में दी गई ध्वनि होती है, और उन्हें टोकन से ढक देते हैं।

नियामक

बच्चे सिग्नल कार्ड के साथ काम करते हैं। निर्धारित करें कि वे कौन सी ध्वनि सुनते हैं: स्वर (लाल) या व्यंजन, कठोर (नीला) या नरम (हरा), ध्वनिहीन (बिना घंटी के) या स्वरयुक्त (घंटी के साथ)।

टोकरी

किसी शब्द की पृष्ठभूमि में ध्वनियों की पहचान करने के लिए खेल।

टाइपसेटिंग कैनवास पर, फल या सब्जियां, जामुन, मशरूम, फूल, उत्पाद इत्यादि के विषय चित्र प्रदर्शित होते हैं (शाब्दिक विषय के अनुसार)। बच्चे चित्रों को टोकरियों में रखते हैं: यदि दी गई ध्वनि कठिन लगती है तो नीला, यदि ध्वनि नरम है तो हरा, यदि दी गई ध्वनि शब्द में नहीं है तो लाल। आप किसी शब्द में पहली या आखिरी ध्वनि के अनुसार चित्रों को वितरित कर सकते हैं - कठोर, नरम, स्वर।

सजीव ध्वनियाँ

किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या के आधार पर बच्चों के एक समूह को बुलाया जाता है। उन्हें किसी दिए गए शब्द के ध्वनि पैटर्न के अनुसार ध्वनि प्रतीक दिए गए हैं। "हमारे पास दलिया (दावत) शब्द था, लेकिन ध्वनियाँ जीवित हैं, वे सभी भाग गए, आइए उन्हें वापस एक शब्द में रखें।" बच्चे सही क्रम में पंक्तिबद्ध होते हैं ताकि आरेख शब्द से मेल खाए। फिर बच्चों को नए शब्द खोजने के लिए कहा जा सकता है जो इस आरेख में फिट हों।

तार

लक्ष्य: शब्दों का शब्दांश विश्लेषण सिखाना। “अब हम टेलीग्राफ खेलेंगे। मैं शब्दों का नाम बताऊंगा, और आप उन्हें टेलीग्राफ द्वारा दूसरे शहर में भेज देंगे। शब्दों का उच्चारण एक-एक करके और ताली बजाकर किया जाता है। फिर बच्चे स्वयं ऐसे शब्द लेकर आते हैं जिन्हें टेलीग्राफ द्वारा प्रसारित करने की आवश्यकता होती है। “और अब मैं आपको टेलीग्राफ द्वारा शब्द बताऊंगा - मैं उनका नाम लिए बिना टैप करूंगा। और आपको यह पता लगाना होगा कि ये शब्द क्या हो सकते हैं। बच्चे निश्चित संख्या में अक्षरों वाले शब्द बनाते हैं।

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि

ध्वनियों की दुनिया में - समान ध्वनि वाले शब्दों का विभेदन, पहली और आखिरी ध्वनि को उजागर करना।

वाक् चिकित्सा लोट्टो - ध्वनियों की स्थिति का निर्धारण।

हम स्वयं पढ़ते हैं - ध्वनियों के लिए चित्रों का चयन करना, ध्वनि योजनाओं का चयन करना।

क्या आप स्कूल के लिए तैयार हैं - परीक्षण कार्यों का एक संग्रह।

स्वरयुक्त - ध्वनिहीन - ध्वनियों की विशेषताओं का निर्धारण।

वाक् चिकित्सा कैमोमाइल - ध्वनियों का विभेदन।

दस स्वर गर्लफ्रेंड - स्वर ध्वनियों के साथ काम करना।

मेरे पहले अक्षर किसी शब्द की पहली ध्वनि को उजागर करते हैं।

पहले अक्षर से पढ़ें - किसी शब्द में पहली ध्वनि को उजागर करना।

A से Z तक की यात्रा - किसी शब्द में पहली ध्वनि को उजागर करना।

और भी कई खेल.

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए व्यायाम।

बच्चों में व्याकरणिक रूप से सही, शाब्दिक रूप से समृद्ध और ध्वन्यात्मक रूप से स्पष्ट भाषण का गठन परिवार में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे को उनकी मूल भाषा सिखाने की सामान्य प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। किसी बच्चे को स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार करना और पढ़ना-लिखना सीखने के लिए आधार तैयार करना केवल ध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास पर गंभीर कार्य के माध्यम से ही संभव है।

प्रोफेसर आर.ई. लेविना ने भाषण विकारों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक वर्गीकरण के ढांचे के भीतर, भाषण के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता (एफएफएन) वाले बच्चों के एक समूह की पहचान की। इनमें सामान्य शारीरिक श्रवण और बुद्धि वाले बच्चे शामिल हैं, जिनका उच्चारण ख़राब है और विशेष ध्वन्यात्मक श्रवण है।

ध्वन्यात्मक जागरूकता और ध्वन्यात्मक जागरूकता क्या है?

ध्वन्यात्मक श्रवण एक सूक्ष्म, व्यवस्थित श्रवण है जो आपको अपनी मूल भाषा के स्वरों को अलग करने और पहचानने की अनुमति देता है। शारीरिक श्रवण का हिस्सा होने के नाते, इसका उद्देश्य श्रव्य ध्वनियों को उनके मानकों के साथ सहसंबंधित करना और तुलना करना है।

"ध्वनि-श्रवण" की अवधारणा को "ध्वनि-संबंधी धारणा" की अवधारणा से अलग किया जाना चाहिए।

सामान्य रूप से विकसित होने वाला बच्चा आस-पास की दुनिया की आवाज़ सुनता है, वयस्कों की कलात्मक गतिविधियों को देखता है और उनकी नकल करने की कोशिश करता है। साथ ही, बच्चे को अपनी मूल भाषा के स्वरों की विभिन्न ध्वनियों का सामना करना पड़ता है: वयस्कों और बच्चों, पुरुषों और महिलाओं द्वारा समान ध्वनियों का उच्चारण अलग-अलग किया जाता है। लेकिन ये ध्वनि शेड्स भाषाई इकाइयों के ध्वनि कोशों को अलग करने का काम नहीं करते हैं।

एन.आई. के अनुसार झिंकिन के अनुसार, ध्वनि के संकेतों में एन्कोडिंग प्रक्रियाएं भी शामिल होती हैं, जो तंत्रिका तंत्र की परिधि से केंद्र तक सिग्नल के संक्रमण के दौरान होती हैं।

यह स्थापित किया गया है कि भाषण विकास के शुरुआती चरणों में ही, बच्चा स्वरों की कुछ भिन्न विशेषताओं को सीख लेता है। एक तीन साल का बच्चा अभी तक अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का सही उच्चारण नहीं कर सकता है, लेकिन वह यह निर्धारित करने में सक्षम है कि वे दूसरों के भाषण में सही ढंग से ध्वनि करते हैं या नहीं। यह घटना ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा की उपस्थिति के कारण संभव है।

ध्वन्यात्मक जागरूकता स्वरों को अलग करने और किसी शब्द की ध्वनि संरचना निर्धारित करने की क्षमता है। एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं? किसी शब्द के अंत में कौन सी व्यंजन ध्वनि आती है? किसी शब्द के मध्य में लगने वाली स्वर ध्वनि क्या है? यह ध्वन्यात्मक जागरूकता ही है जो इन सवालों के जवाब देने में मदद करती है।

ध्वन्यात्मक धारणा के निर्माण पर कार्य में निम्नलिखित क्रम शामिल है:

1. ध्वनि विश्लेषण सिखाने के पहले चरण में, स्वर ध्वनियों ए, यू, और का उपयोग किया जाता है। बच्चे किसी शब्द की शुरुआत में पहली स्वर ध्वनि, स्वर ध्वनियों का क्रम निर्धारित करते हैं (उदाहरण के लिए, ay - 1st a; 2nd - y)।
2. इसके बाद, उल्टे शब्दांश प्रकार ए, यूटी का विश्लेषण और संश्लेषण किया जाता है। बच्चे किसी शब्द के अंत (बिल्ली, पोस्ता) से व्यंजन को अलग करना सीखते हैं। फिर वे प्रारंभिक व्यंजन और तनावग्रस्त स्वरों को व्यंजन के बाद की स्थिति से अलग करने के लिए आगे बढ़ते हैं (घर, वहाँ)।
3. इसके बाद, बच्चे सा जैसे सीधे शब्दांश के विश्लेषण और संश्लेषण में महारत हासिल कर लेते हैं। बच्चे किसी शब्द को अक्षरों में बाँटना और चित्र बनाना सीखते हैं।
4. फिर बच्चे मोनोसिलेबिक तीन-ध्वनि (पोपी) और दो-अक्षर (बकरी) शब्दों के संपूर्ण ध्वनि-अक्षर विश्लेषण में महारत हासिल करते हैं और संबंधित चित्र बनाते हैं।
5. सामग्री की आगे की जटिलता में व्यंजन (तालिका), त्रिअक्षर (खाई) के संयोजन के साथ शब्दों का विश्लेषण शामिल है। शब्द सीखे जाते हैं: शब्दांश, व्यंजन ध्वनियाँ, ध्वनिहीन, कठोर, नरम ध्वनियाँ।
6. साथ ही, बच्चे अक्षरों से परिचित हो जाते हैं, जो बाद में अक्षरों में विलीन हो जाते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि पढ़ने के पहले अभ्यास से ही आपको यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि बच्चा शब्दांश पढ़ता है। यह सुनिश्चित करना जरूरी है कि बच्चे पढ़े गए शब्दों और वाक्यों को समझें।

ध्वन्यात्मक श्रवण, धारणा, श्रवण ध्यान और स्मृति के विकास के लिए व्यावहारिक कार्यों और खेलों के उदाहरण।

« यदि आप इसे सुनें तो ताली बजाएं।"

लक्ष्य : श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें।

खेल की प्रगति . एक वयस्क कई ध्वनियों (अक्षर, शब्द) का उच्चारण करता है; एक बच्चा, अपनी आँखें बंद करके, एक निश्चित ध्वनि सुनता है और अपने हाथ ताली बजाता है।

"कौन बड़ा है?"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक जागरूकता, श्रवण ध्यान विकसित करें।

प्रतियोगिता खेल की प्रगति. बच्चे ऐसे शब्दों का चयन करते हैं जो किसी दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। (दोहराव की अनुमति नहीं है।)

"चौकस श्रोता" (या "ध्वनि कहाँ है?")।

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक जागरूकता, ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति . वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे उनमें से प्रत्येक में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं।

"सही शब्द।"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व, ध्वन्यात्मक विश्लेषण विकसित करें।

खेल की प्रगति. किसी वयस्क के निर्देश पर, बच्चे शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं।

"तेज नजर"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक जागरूकता, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान विकसित करना।

खेल की प्रगति . बच्चों को पर्यावरण में ऐसी वस्तुएं ढूंढने के लिए कहा जाता है जिनके नाम में एक ध्वनि दी गई हो और शब्द में उसका स्थान निर्धारित किया जाए।.

"अद्भुत कलाकार"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक जागरूकता, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल की प्रगति. शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में संकेतित ध्वनि के चित्र बनाएं। चित्रों के अंतर्गत, बच्चों के ज्ञान के स्तर के आधार पर, किसी शब्द का एक रेखा के रूप में आरेख या किसी दिए गए शब्द के अक्षरों का आरेख बनाने का प्रस्ताव है, जिसमें प्रत्येक अक्षर को एक चाप द्वारा दर्शाया जाता है। , और अध्ययन की जा रही ध्वनि का स्थान इंगित करें।

"याद"

लक्ष्य

खेल की प्रगति . वयस्क शब्दों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है, और बच्चे याद करते हैं और दोहराते हैं। पहले कार्य में दो शब्द होते हैं, फिर उनकी संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है (तीन, चार, पाँच, आदि), उदाहरण के लिए:

उद्यान-बेपहियों की गाड़ी

रस-झटका

बैग-सूप-जूते

टोपी-बेटा-फर कोट

खेल के दौरान उपयुक्त भाषण सामग्री का चयन करते समय, ध्वनियों को स्वचालित और अलग करने, ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वन्यात्मक अवधारणाओं को विकसित करने के लिए काम किया जा सकता है।

"मोती"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक जागरूकता, विश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल की प्रगति. नेता के शब्दों के बाद:

मोती बिखर गए हैं... हम उन्हें इकट्ठा करेंगे, उन्हें धागे में पिरोएंगे और शब्द ढूंढेंगे। - खेल में भाग लेने वाले एक निश्चित ध्वनि (दोहराव के बिना) के लिए एक श्रृंखला में "मनका" शब्दों का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए:

ध्वनि के लिए [आर] - इंद्रधनुष-रॉकेट-लोफ-भाप-हाथ - ... ध्वनियों के लिए [आर] - [एल] - क्रेफ़िश-लैंप-नोरा-प्याज-मछली-साबुन - ...

"दोहराएँ और जोड़ें"

लक्ष्य : श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल की प्रगति. पहला खिलाड़ी एक शब्द का उच्चारण करता है, दूसरा, उसे दोहराते हुए, अपना शब्द जोड़ता है, आदि। प्रत्येक प्रतिभागी पंक्ति को एक शब्द से बढ़ाता है। किसी एक खिलाड़ी द्वारा शब्दों का क्रम बदलने के बाद खेल रुक जाता है और फिर से शुरू हो जाता है, उदाहरण के लिए:ध्वनि के लिए [Zh] -

कीड़ा

भृंग, मेढक

भृंग, टोड, साँप

भृंग, टोड, साँप, हाथी, आदि।

"ध्वनियाँ जोड़ें।"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक संश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल की प्रगति . एक वयस्क ध्वनियों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है, और बच्चे उनसे बने अक्षरों या शब्दों का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए: [पी], [ए] - पीए; [एन], [ओ], [एस] - नाक।

"इसके विपरीत कहो।"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व, विश्लेषण और संश्लेषण, श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करें।

खेल की प्रगति . वयस्क दो या तीन ध्वनियों का उच्चारण करते हैं, और बच्चों को उन्हें उल्टे क्रम में उच्चारण करना चाहिए।

विकल्प 1 - स्वरों के साथए, यू - यू, ए आई, ओ -... (ओ, आई) यू, ओ, ए - ए, ओ, यू ई, वाई, आई -... (आई, वाई, ई)

विकल्प 2 - कठोर व्यंजन के साथ

पीए - एपी

एपी - पीए

जहाज़ का सबसे पिछला भाग)

ओपी- (पीओ)

पु - ... (पु)

पीआई - ... (पीवाई)

पीई-...(पीई)

पु-...(पु)

पीओ-...(पीवाईओ)

पीवी-...(पीओ)

पीवाई - ... (पीआई)

पीई - ... (पीई)

ध्वनि चार्जिंग

लक्ष्य : श्रवण ध्यान, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; स्वर ध्वनियों में अंतर करने का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति.

विकल्प 1: वयस्क (नेता) उचित गति करते हुए ध्वनि का उच्चारण करता है, और बच्चे दोहराते हैं।

विकल्प 2: वयस्क (नेता) ध्वनि का उच्चारण करता है, और बच्चे स्मृति से हरकतें करते हैं।

विकल्प 3: "भ्रम" - वयस्क (नेता) एक ध्वनि का उच्चारण करता है और एक ऐसी हरकत करता है जो उसके अनुरूप नहीं होती है, और बच्चे उसके अनुरूप हरकत करते हैं।

ध्वनि ए - अपनी भुजाओं को कंधे के स्तर तक भुजाओं तक उठाएँ।

ध्वनि यू - अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं।

ध्वनि ओ - अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखें।

ध्वनि मैं - अपने हाथ ऊपर उठाओ।

ध्वनि ई - अपनी निचली भुजाओं को थोड़ा बगल की ओर ले जाएँ।

ध्वनि Y - अपनी भुजाओं को पीछे (या अपनी पीठ के पीछे) ले जाएँ।

ध्वनि सुनना सीखना

हम विभिन्न अद्भुत ध्वनियों से भरी दुनिया से घिरे हुए हैं। हम जो कुछ सुनते हैं और जो कुछ हम कहते हैं वह सब ध्वनियाँ हैं। हम कितनी ध्वनियों में अंतर कर सकते हैं?

आइए एक मिनट के लिए बिल्कुल शांत बैठें: कौन सी आवाज़ें सुनेगा?

ध्वनि से अनुमान लगाएं

मेरी ओर पीठ करके बैठो और इधर-उधर मत घूमो। अनुमान लगाओ कि मैं ध्वनियाँ और शोर पैदा करने के लिए क्या उपयोग करूँगा। (आप विभिन्न वस्तुओं को फर्श पर फेंक सकते हैं: एक चम्मच, एक इरेज़र, कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा, एक पिन, एक गेंद, आदि; आप अपने हाथों से कागज को कुचल सकते हैं, उसे फाड़ सकते हैं, एक किताब के माध्यम से पत्ते, सामग्री को फाड़ सकते हैं, रगड़ सकते हैं अपने हाथ, किसी वस्तु को किसी वस्तु से मारना, अपने बालों में कंघी करना, हाथ धोना, झाड़ू लगाना, काटना, आदि)

आइए मौन बैठें

ऐसी वस्तुओं को इकट्ठा करें जो एक-दूसरे को छूने पर बजती हैं: चम्मच, प्लेटें, धातु के ढक्कन। उन्हें एक के ऊपर एक रखें, फिर उन्हें 2-3 बार हिलाएँ, जितना संभव हो उतना कम शोर करने का प्रयास करें।

स्काउट

सभी तेज़ आवाज़ वाली वस्तुओं को कमरे के एक कोने से दूसरे कोने तक बहुत शांति से ले जाएँ। यहां तक ​​कि फर्श या जूते भी चरमराने नहीं चाहिए।

किस तरह की कार?

अंदाजा लगाइए कि सड़क पर किस तरह की कार चली: कार, बस या ट्रक? किस ओर?

फुसफुसाहट सुनो

मुझसे 5 कदम दूर हो जाओ. मैं फुसफुसा कर आज्ञा दूंगा, और तुम उनका पालन करना। 10, 15, 20 कदम पीछे हटें। क्या आप मुझे सुन सकते हैं?

टीम खेल

मोर्स

उस लय को ध्यान से सुनो जो मैं तुम्हें सुनाऊंगा। दोहराना। (हर बार एक अधिकाधिक कठिन लयबद्ध पैटर्न प्रस्तावित किया जाता है)।

मैं किसी वस्तु को ध्वनियों के साथ चित्रित करने का प्रयास करूंगा: एक भाप इंजन, एक कार, एक हवाई जहाज, एक सीटी बजाती केतली, एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक मुर्गी, आदि। और आप अनुमान लगाएंगे। यदि आपका अनुमान सही है, तो आपको गाड़ी चलानी होगी।

अंदाज़ा लगाओ कौन बोल रहा है

सोचो यह कौन कहता है:

मास्को समय 5 घंटे 10 मिनट।

क्या मैं तुम्हें कुछ और चाय पिलाऊं?

अपना मुँह खोलो और कहो "आह।"

एक, दो, तीन, तुम चलाओ!

आज रात और कल दोपहर को आंशिक रूप से बादल छाए रहेंगे, वर्षा नहीं होगी।

सावधान रहें, दरवाज़े बंद हो रहे हैं. अगला पड़ाव - "बच्चों की दुनिया"।

यह क्या है?

ध्वनियाँ डिस्क पर रिकॉर्ड की जाती हैं। अंदाज़ा लगाओ बिल्कुल क्या।

क) घर में: बाथरूम में पानी की बड़बड़ाहट, घड़ी की टिक-टिक, फ्राइंग पैन में खाना तलने की फुफकार और सिकुड़न, रेफ्रिजरेटर की गड़गड़ाहट, टेलीफोन की घंटी, वैक्यूम क्लीनर की गड़गड़ाहट, कुत्ते का भौंकना, बच्चे का पैर पटकना, दरवाजे की घंटी बजना, प्लेटों की खड़खड़ाहट (जब उन्हें मेज पर, सिंक पर रखा जाता है), कुर्सी की चरमराहट, बंद होते दरवाजे की आवाज, बर्तन की खड़खड़ाहट एक गिलास में चम्मच, दरवाजे पर दस्तक, एक स्विच का क्लिक।

बी) मौसम को सुनें: कांच पर बूंदों की आवाज़, गड़गड़ाहट की गड़गड़ाहट, हवा की तेज़ आवाज़, बारिश की सरसराहट, आदि।

ग) सड़क: कार का हॉर्न, कार का दरवाज़ा बंद होने की आवाज़, ट्रक की खड़खड़ाहट, ब्रेक की घिसट-घिसट और चीख-पुकार, बच्चों की हँसी, चलती ट्राम की आवाज़, उड़ते हवाई जहाज की आवाज़, पक्षियों का गाना .

घ) स्टोर: कैश रजिस्टर काम कर रहा है, कंटेनर लुढ़क रहे हैं, कैफेटेरिया में कप बज रहे हैं।

क्या यह ध्वनि सुनना अच्छा है?

सुखद ध्वनियाँ या नहीं: शास्त्रीय, लोकप्रिय संगीत, कार के हॉर्न, अलार्म घड़ी की आवाज़, कांच पर लोहे की घिसाई, बच्चों की हँसी, खाँसी।

जादुई संदूक

सुनें और अनुमान लगाएं: बॉक्स में क्या है? (किसी भी संयोजन में एक या अधिक आइटम हो सकते हैं: टेनिस बॉल, लकड़ी की गेंद, सिक्के, बटन, माचिस, आदि)

शब्दों का ध्वनि वस्त्र

हमारी वाणी, हममें से प्रत्येक जिन शब्दों का उच्चारण करता है, उनमें भी ध्वनियाँ शामिल होती हैं। एक शब्द एक ध्वनि से शुरू होता है और एक ध्वनि पर समाप्त होता है। शब्दों के बीच में ध्वनियाँ भी होती हैं। किसी ध्वनि का चित्र, उसका चित्र, अक्षर कहलाता है। अक्षर सुनना असंभव है. पत्र लिखे और पढ़े जा सकते हैं. प्रत्येक ध्वनि का अपना अक्षर होता है। कुछ ध्वनियाँ बहुत समृद्ध हैं: उनमें कई अक्षर चित्र हैं। पहेली अक्षर हैं: चित्र एक है, लेकिन ध्वनि पूरी तरह से अलग है। हर चीज़ को समझने के लिए सबसे पहले आवाज़ों को सुनना और सुनना सीखें।

सन्दर्भ:

1. चिरकिना जी.वी. बच्चों के साथ काम करने वाली स्पीच थेरेपी की मूल बातें।

2. ख्वात्सेव एम.ई. वाक् चिकित्सा के मूल सिद्धांत।

लेखन में महारत हासिल करने के लिए बुनियादी शर्त विकसित ध्वन्यात्मक जागरूकता है। ध्वन्यात्मक श्रवण, भाषण धारणा का मुख्य घटक, किसी व्यक्ति की किसी शब्द में ध्वनि की उपस्थिति, उनकी संख्या और अनुक्रम को निर्धारित करने के लिए व्यक्तिगत स्वरों या ध्वनियों को सुनने और अलग करने की क्षमता को संदर्भित करता है। इसलिए, स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चे को एक शब्द में अलग-अलग ध्वनियों को अलग करने में सक्षम होना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि आप उससे पूछते हैं कि क्या "लैंप" शब्द में "एम" ध्वनि है, तो उसे सकारात्मक उत्तर देना चाहिए।

एक बच्चे को अच्छी ध्वनि संबंधी जागरूकता की आवश्यकता क्यों है? इसका कारण आजकल स्कूलों में मौजूद पठन-पाठन की पद्धति है, जो शब्दों के ध्वनि विश्लेषण पर आधारित है। यह हमें उन शब्दों और शब्द रूपों के बीच अंतर करने में मदद करता है जो समान लगते हैं और जो कहा गया है उसका अर्थ सही ढंग से समझते हैं। बच्चों में ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास पढ़ना-लिखना और भविष्य में विदेशी भाषाएँ सीखने में सफल होने की कुंजी है।

पांच वर्ष की आयु तक, बच्चे किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति को कान से निर्धारित करने में सक्षम होते हैं, और दी गई ध्वनियों के लिए स्वतंत्र रूप से शब्दों का चयन कर सकते हैं, यदि, निश्चित रूप से, उनके साथ प्रारंभिक कार्य किया गया हो।

एक बच्चे में ध्वन्यात्मक श्रवण कैसे विकसित करें? सबसे अच्छी बात खेल में ऐसा करो. ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कई खेल एक संयुक्त प्रकृति के होते हैं, जो न केवल शब्दावली को समृद्ध करने में, बल्कि उच्च मानसिक कार्यों (स्मृति, ध्यान, सोच, मोटर कौशल) को सक्रिय करने में भी व्यक्त किया जाता है। मैं आपके ध्यान में ऐसे गेम लाता हूं जो आपको अपने बच्चे को दिलचस्प तरीके से भाषण की आवाज़ सुनना सिखाने की अनुमति देते हैं।

1. खेल "ताली से सही ध्वनि पकड़ें।"

निर्देश:यदि आप किसी शब्द में ध्वनि [k] सुनते हैं, तो ताली बजाएं। शब्द: [के]भागा, समुद्र[के]ओव, झोपड़ी, बूट[के]। . .

किसी भी अन्य ध्वनि के साथ भी ऐसा ही:

श - बिल्ली, टोपी, मुखौटा, तकिया...; एस - कुत्ता, पेंट, घोड़ा, मोज़े, नाक...

आर - हाथ, पंजे, मातृभूमि, शेल्फ, मग...; एल - फावड़ा, छाल, शब्द, पुलाव...

1. खेल "किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्दों के साथ आओ।"

आरंभ करने के लिए, केवल स्वर ध्वनियाँ (ए, ओ, यू, आई) देना बेहतर है - तरबूज, घेरा, घोंघा, सुई, आदि।

फिर व्यंजन (र, स, श, ल, प, ब, आदि)

1. खेल "एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें।"

निर्धारित करें कि कहां: शुरुआत में, बीच में, शब्द के अंत में हम शब्दों में ध्वनि [के] सुनते हैं: तिल, गाजर, मुट्ठी, जुर्राब। . .

Ш - टोपी, बिल्ली, शॉवर; एस - सूरज, पास्ता, नाक; एच - केतली, कूबड़, रात; शच - ब्रश, पिल्ला, मदद; एल - चंद्रमा, शेल्फ, कुर्सी; आर - लोकोमोटिव, भाप, गुलाब; पी - फर्श, पंजा, रुकें; के - बाज़, वार्निश, छत, आदि।

1. अक्षरों की दोहराई जाने वाली शृंखलाएँ।

शब्दांशों को अलग-अलग आवाज की ताकत और स्वर-शैली के साथ सेट किया गया है। (एसए-एसएचए-एसए), (फॉर-फॉर-एसए)। सिलेबल्स को किसी भी विरोधी ध्वनि के साथ निर्दिष्ट किया जा सकता है, उदाहरण के लिए एस-श, श-ज़ह, एल-आर, पी-बी, टी-डी, के-जी, वी-एफ (यानी ध्वनि रहित, कठोर-मुलायम, सीटी-हिसिंग)। सुनिश्चित करें कि बच्चा जंजीरों का क्रम न बदले। यदि उसे तीन अक्षर दोहराना मुश्किल लगता है, तो पहले दो अक्षर दें: सा-शा, शा-सा,

सा-ज़ा, ज़ा-सा, ला-रा, रा-ला, शा-शा, शा-शा, आदि।

शब्दांश श्रृंखलाओं के उदाहरण:

सा-ज़ा-ज़ा, ज़ा-ज़ा-सा, सा-ज़ा-सा, ज़ा-सा-ज़ा

सा-शा-शा, शा-शा-सा, सा-शा-सा, शा-सा-शा

ला-रा-रा, रा-ला-ला, रा-ला-रा, ला-रा-ला

श-श-श, श-श-श, श-श-श, श-श-शा

ज़ा-ज़ा-ज़ा, ज़ा-ज़ा-ज़ा, ज़ा-ज़ा-ज़ा, ज़ा-ज़ा-ज़ा (इसी तरह ध्वनियों के अन्य जोड़े के साथ)

1. ध्वनि के साथ अक्षरों को ताली बजाएं हाथों में "बी" और घुटनों पर "पी" ध्वनि के साथ (बा-पु-बो-पो)। ध्वनियों के साथ भी ऐसा ही है, उदाहरण के लिए, s-sh, sh-zh, k-g, t-d, r-l, ch-sch, आदि।

1. ध्वनि सहित शब्द का नाम बताइये "बी": बत्तख - धनुष - व्हेल; "पी": कर सकते हैं - छड़ी - गिलहरी। वे। तीन शब्द दिए गए हैं, जिनमें से केवल एक में ध्वनि दी गई है।

1. खेल "कौन अधिक चौकस है।"

एक वयस्क चित्र दिखाता है और उन्हें नाम देता है (चित्रों के बिना संभव)। बच्चा ध्यान से सुनता है और अनुमान लगाता है कि सभी नामित शब्दों में कौन सी सामान्य ध्वनि पाई जाती है।

उदाहरण के लिए, बकरी, जेलिफ़िश, गुलाब, फ़ॉरगेट-मी-नॉट, ड्रैगनफ़्लाई शब्दों में, सामान्य ध्वनि "Z" है। यह मत भूलिए कि आपको इस ध्वनि को लंबे समय तक शब्दों में उच्चारित करने की आवश्यकता है, जितना संभव हो सके अपनी आवाज़ पर जोर देते हुए।

1. खेल "शब्द का अनुमान लगाओ।"

वयस्क ध्वनि के बीच रुककर शब्द का उच्चारण करता है, बच्चे को पूरे शब्द का नाम बताना चाहिए।

सबसे पहले, 3 या 4 ध्वनियों के शब्द दिए जाते हैं, यदि बच्चा सामना कर सकता है, तो यह अधिक कठिन हो सकता है - 2-3 अक्षरों के, व्यंजन के संयोजन के साथ।

उदाहरण के लिए:

एस-यू-पी, के-ओ-टी, आर-ओ-टी, एन-ओ-एस, पी-ए-आर, डी-ए-आर, एल-ए-के, टी-ओ-के, एल-यू-के, एस-वाई-आर, एस-ओ-के, एस-ओ-एम, वू-यू-के, एच-ए-एस

आर-ओ-जेड-ए, के-ए-श-ए, डी-ए-श-ए, एल-यू-जेड-ए, श-यू-बी-ए, एम-ए-एम-ए, आर-ए-एम-ए, वी-ए-टी-ए, एल-ए-पी-ए, एन-ओ-टी-एस, श-ए-आर-एस

पी-ए-एस-टी-ए, एल-ए-पी-श-ए, एल-ए-एस-टी-एस, के-ओ-एस-टी, एम-ओ-एस-टी, टी-ओ- आर-टी, के-आर-ओ-टी, एल-ए-एस-के-ए, पी-ए-आर-के, आईजी-आर-ए, आदि।

1. शब्द की सभी ध्वनियों को क्रम से बोलें। हम छोटे शब्दों से शुरू करते हैं, उदाहरण के लिए: HOUSE - डी, ओ, एम

1. एक खेल " चौथा पहिया"

गेम खेलने के लिए आपको वस्तुओं को दर्शाने वाले चार चित्रों की आवश्यकता होगी, जिनमें से तीन में नाम में दी गई ध्वनि शामिल है, और एक में नहीं। वयस्क उन्हें बच्चे के सामने रखता है और उनसे यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि कौन सी तस्वीर अतिरिक्त है और क्यों। सेट विविध हो सकता है, उदाहरण के लिए: कप, चश्मा, बादल, पुल; भालू, कटोरा, कुत्ता, चाक; सड़क, बोर्ड, ओक, जूते। यदि बच्चा कार्य नहीं समझता है, तो उससे प्रमुख प्रश्न पूछें और उसे शब्दों में आने वाली ध्वनियों को ध्यान से सुनने के लिए कहें। एक वयस्क अपनी आवाज़ से एक विशिष्ट ध्वनि उत्पन्न कर सकता है। खेल के एक प्रकार के रूप में, आप अलग-अलग शब्दांश संरचनाओं वाले शब्दों का चयन कर सकते हैं (3 शब्द तीन-अक्षर वाले हैं, और एक दो-अक्षर वाला है), और अलग-अलग तनावग्रस्त शब्दांश हैं। यह कार्य न केवल ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने में मदद करता है, बल्कि ध्यान और तार्किक सोच भी विकसित करता है।

1. गेंद फेंकने वाला खेल "एक सौ प्रश्न - ए (आई, बी...) अक्षर से शुरू होने वाले एक सौ उत्तर - और केवल यह एक।"

बच्चे की ओर गेंद फेंकें और उससे एक प्रश्न पूछें। गेंद को वयस्क को लौटाते हुए, बच्चे को प्रश्न का उत्तर देना चाहिए ताकि उत्तर के सभी शब्द किसी दिए गए ध्वनि से शुरू हों, उदाहरण के लिए, ध्वनि [I] से।

उदाहरण:

-आपका क्या नाम है?

-इरा.

-और अंतिम नाम?

-इवानोवा.

-आप कहाँ से हैं?

-इर्कुत्स्क से

-वहां क्या उगता है?

-अंजीर.

1. खेल "शब्दों की श्रृंखला"

यह गेम प्रसिद्ध "शहरों" का एक एनालॉग है। इसमें यह तथ्य शामिल है कि अगला खिलाड़ी पिछले खिलाड़ी द्वारा दिए गए शब्द की अंतिम ध्वनि के आधार पर अपना शब्द लेकर आता है। शब्दों की एक श्रृंखला बनती है: सारस - प्लेट - तरबूज़। तुम्हे याद है?

1. गेम "टूटे हुए फोन को ठीक करें"

तीन लोगों या उससे भी बड़े समूह के साथ खेलना सबसे अच्छा है। यह अभ्यास प्रसिद्ध गेम "ब्रोकन फ़ोन" का एक संशोधन है। पहला प्रतिभागी चुपचाप और बहुत स्पष्ट रूप से नहीं अपने पड़ोसी के कान में एक शब्द कहता है। वह अगले प्रतिभागी के कान में जो कुछ भी सुनता है उसे दोहराता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक हर कोई "फोन पर" शब्द नहीं भेज देता।

अंतिम प्रतिभागी को इसे ज़ोर से कहना होगा। हर कोई आश्चर्यचकित है क्योंकि, एक नियम के रूप में, यह शब्द अन्य प्रतिभागियों द्वारा प्रसारित शब्दों से बिल्कुल अलग है। लेकिन खेल यहीं ख़त्म नहीं होता. फोन के खराब होने के परिणामस्वरूप "संचित" हुए सभी मतभेदों का नामकरण करते हुए, पहले शब्द को पुनर्स्थापित करना आवश्यक है। एक वयस्क को सावधानीपूर्वक निगरानी करनी चाहिए कि बच्चे द्वारा मतभेदों और विकृतियों को सही ढंग से पुन: पेश किया जाए।

1. खेल "गलती मत करो।"

वयस्क बच्चे को एक तस्वीर दिखाता है और जोर से और स्पष्ट रूप से छवि का नाम देता है: "वैगन।" फिर वह समझाता है: "मैं इस तस्वीर का नाम सही या गलत रखूंगा, और जब मैं कोई गलती करूं तो आप ध्यान से सुनें, ताली बजाएं।" फिर वह कहता है: "वैगन - वैगन - वैगन - वैगन।" फिर वयस्क निम्नलिखित चित्र या कागज की एक खाली शीट दिखाता है और कहता है: "कागज - पुमागा - तुमागा - पुमाका - कागज।" बच्चों को यह खेल वास्तव में पसंद है और यह मनोरंजक है।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि आपको उन शब्दों से शुरुआत करनी होगी जो ध्वनि संरचना में सरल हों, और धीरे-धीरे जटिल शब्दों की ओर बढ़ें।

1. खेल "सावधान रहें" वयस्क बच्चे के सामने चित्र रखता है, जिनके नाम बहुत समान लगते हैं, उदाहरण के लिए: क्रेफ़िश, वार्निश, पोस्ता, टैंक, जूस, टहनी, घर, गांठ, क्रॉबर, कैटफ़िश, बकरी, थूक, पोखर, स्की। फिर वह 3-4 शब्दों को नाम देता है, और बच्चा संबंधित चित्रों का चयन करता है और उन्हें नामित क्रम में (एक पंक्ति में या एक कॉलम में - आपके निर्देशों के अनुसार) व्यवस्थित करता है।

1. खेल "ध्वनि से मिलान करें" » एक वयस्क निम्नलिखित चित्रों को एक पंक्ति में रखता है: गांठ, टैंक, शाखा, शाखा, स्केटिंग रिंक, स्लाइड। फिर, वह बच्चे को एक-एक करके एक तस्वीर देते हुए उसे उस तस्वीर के नीचे रखने को कहता है जिसका नाम समान लगता है। परिणाम लगभग चित्रों की निम्नलिखित पंक्तियाँ होना चाहिए:
   कॉम टैंक कुतिया शाखा स्केटिंग रिंक स्लाइड
   हाउस कैंसर धनुष पिंजरे दुपट्टा क्रस्ट
   कैटफ़िश पोस्ता बीटल हील लीफ़ मिंक
   स्क्रैप वार्निश बीच लैश स्केन ब्रांड
2. खेल "दुकान"

किसी शब्द की पृष्ठभूमि में ध्वनियों की पहचान करने के लिए खेल।

व्यायाम:डन्नो फल खरीदने के लिए दुकान पर गया, दुकान पर आया और फल का नाम भूल गया। डन्नो को ऐसे फल खरीदने में मदद करें जिनके नाम में ध्वनि [एल'] हो। टाइपसेटिंग कैनवास पर विषय चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं: सेब, संतरे, नाशपाती, कीनू, आलूबुखारा, नींबू, अंगूर। बच्चे ऐसे चित्र चुनते हैं जिनके नाम में ध्वनि [एल'] होती है।

अपने बच्चे को वे उत्पाद दिखाएं जो आपने स्टोर से खरीदे हैं और उससे उन उत्पादों की सूची बनाने को कहें जिनके नाम में ध्वनि [पी] या कोई अन्य ध्वनि है।

1. खेल "लाइव एबीसी"

ध्वनि भेदभाव विकसित करने के लिए खेल

अक्षरों के जोड़े के कार्ड: 3-ZH, CH-C, L-R, S-C, CH-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh मेज पर बच्चों के सामने ऊपर की ओर रखे गए हैं। अक्षरों वाले दो कार्डों का भी उपयोग किया जाता है। आदेश पर, बच्चों को उन वस्तुओं (चित्रों) का चयन करना होगा जिनके नाम में यह अक्षर शामिल है और उन्हें ढेर में व्यवस्थित करना होगा। जो सबसे अधिक कार्ड उठाता है वह जीतता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक वे सभी अलग नहीं हो जाते।