Зинаида Ангарова
Зорилго: Ялгаварлан гадуурхах, тод дуудах чадварыг бэхжүүлэх дуугарна(М,Мб)үг, хэллэг дэх үе дэх фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, антоним сонгох дасгал хийх; алдартай хэллэгийг ойлгож, зөв тайлбарлаж сурах.
1. Org. мөч. Нэг үгээр зөв хариулсан хүн сууна - Бөмбөг тоглоом "Үүнийг нэг үгээр нэрлэ" (сонгино, өргөст хэмх, улаан лооль)гэх мэт.
2. Kosinova A.M-ийн дагуу үе мөчний гимнастик.
Амьсгалын дасгалууд. -
3. Танилцах дуу М, МИНИЙ.
-тай зургууд дуу М, МИНИЙ. Аль нь бусад дуу чимээнээс илүү олон удаа сонсогддогЭдгээр бүх үгэнд тохиолддог уу? Хүүхдүүд хариулдаг (М, М.)
Артикуляция дуу чимээ: М – уруул шахагдаж, чангарч, хэл нь ёроолд хэвтэж, агаар хамараар дамждаг.
Онцлог шинж чанартай дуу М:
- Дуу(М)– гийгүүлэгч, дуут, хатуу, дуулах боломжгүй, хөх өнгөөр тэмдэглэнэ. М дуу - гийгүүлэгч, дуу чимээтэй, зөөлөн.
4. Ярианы дасгал: ма-мя, мо-мё, му-мю, вэ-ми, би-би, ам-ам, ом-ом, у - Цэвэр ариун үг хэлээрэй.
Өө, энэ бол бидний гэр
Ом-өө - ойд нэгэн гном байдаг
Ом-ом - голын муур загас
Ом-өө - тавиур дээр цомог байна
м-м-м-м-м-м-ээ
Хөөрхий баавгай өвчтэй байна
Баавгай маш их зөгийн бал идсэн. Баавгай уйлж байна хашгирав:
Миний гэдэс өвдөж.
5. Тоглоом "Анхааралтай сонсох". Дохионы карттай ажиллах -
Хүүхдүүд гийгүүлэгчийн дунд цэнхэр тойрог харуулдаг дуу чимээ нь дууг сонсох болно"М"; хэрэв тэр сонсвол ногоон тойрог "МИНИЙ": t, w, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m гэх мэт.
Үгэнд: са, тэгвэл, мо, ка, по, му, во, ми, тийм гэх мэт.
Үгээр хэлбэл: муур, Соня, Рита, Саша, тэнгис, Толя, Гуравдугаар сар, хөвд гэх мэт.
6. Тодорхойлох дуу чимээдидактик зургуудаас дуу чимээтэй байшингууд. - (эхлэл дунд ба төгсгөл)намуу, Тим, Миша, ком, Том, гэрэлт цамхаг гэх мэт)
7. Биеийн тамирын хичээлийн минут
8. Танилцах захидал"М" -
Агаарт зур, нүүр буд захидал“М нь саваагаар, үр тарианаас утаснаас хийдэг.
9. Юу үсэг нуугдаж байна? -
10. Тоглоом "Чулуун ба хөвөн ноос"Дохионы карттай ажиллах. -
Хулгана шалан дээр маажиж байна,
Хүрэн баавгай үүрэнд унтаж байна.
Энэ баавгай их хөөрхөн
Зөвхөн тэр сарвуугаа угаагаагүй.
Хулгана нүх рүү гүйж,
Баавгай үүрэнд унтахаар хэвтэв.
Хүү нь жижигхэн ч их хөөрхөн.
Тэр гараа усаар угаав.
11. Тоглоом "эсрэгээр"Эсрэг утгатай хавтас.
12. Түгээмэл хэллэгийг танилцуулах.
Үйлчилгээ муу. Та яаж ойлгох вэ? Хүүхдүүд өөрсдийн бодлоор хариулдаг. Хэл ярианы эмч дүгнэлт гаргадаг: (тусламжийн оронд хохирол, бэрхшээл авчирдаг үйлчилгээ).
Гараа далла. Та яаж ойлгох вэ? Хүүхдүүд өөрсдийн бодлоор хариулдаг. (ямар нэгэн зүйлд анхаарлаа хандуулахаа болих, ямар нэгэн зүйл хийх эсвэл хийхээ болих).
Ус шаварлаг. Та яаж ойлгох вэ? Хүүхдүүд өөрсдийн бодлоор хариулдаг.
(ямар нэг зүйлийг зориудаар төөрөгдүүлэх, ямар нэгэн юманд будлиан үүсгэх). Бүх илэрхийлэл юунаас эхэлдэг үсэг? Хүүхдүүд хариулдаг.
13. Хэвлэх үсэг"М". Танилцаж байна М үсэг, МИНИЙ. Цагаан толгойн үсгээр байрлуул. Энэ юу шиг харагдаж байна М үсэг? (Хариулт хүүхдүүд) . Захидал M нь дөрвөөс бүрдэнэ элементүүд: хоёр шулуун саваа, хоёр богино саваа.
Гараа барин бид бослоо -
Тэгээд тэд М шиг харагдаж эхлэв.
Хуруугаараа агаарт зур.
Тавих үр тарианы M үсэг.
Зураг хий утсаар хийсэн M үсэг.
14. График бичлэгтэй ажиллах. 3, 4 үгнээс өгүүлбэр зохио. Ээж Милаг угааж байна. Мила Аннатай тоглодог.
Хэвлэх үсэг М, м; үеэ ма, мо, му, бид, ми, ам, ом, оюун ухаан, ым, тэд; үг ээж
15. Унших самбар дээрх үе, үгс.
Зорилго: М, М авиа, М үсгийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:
Залруулах, хүмүүжүүлэх:
- хүүхдүүдэд дуу авианы шинж чанарыг заах [м], [м’]янз бүрийн төрлийн хяналт дээр суурилдаг
- сэдвийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх "Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ"
Залруулах, хөгжүүлэх:
- авиа-үсгийн үгийн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах
- Хүүхдэд фонемик сонсгол, ойлголтыг хөгжүүлэх
- бүдүүн болон нарийн моторт ур чадвар, үе мөчний моторт ур чадварыг хөгжүүлэх
- үгсийн санг өргөжүүлэх, боловсронгуй болгох
- нүүрний булчинг хөгжүүлэх
Залруулах, хүмүүжүүлэх:
- өрөвдөх сэтгэл, харилцан туслалцах, үйл ажиллагааны сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж, материал: -проектор, компьютер, мультимедиа үзүүлэн "Маша ба Миша баавгай" ; -цэнхэр, ногоон дөрвөлжин, М авиатай зураг, хүнсний ногоо, жимсний зураг, объектын зураг (зөгийн бал, мандарин, бөөрөлзгөнө, сүү, зайрмаг, лууван); - бие даасан ажилд зориулсан цэнхэр, улаан, ногоон өнгийн захидал, чипийн кассын машин; - Зураг "Мод" Тэгээд "Ор"
Org. Агшин.
Жүжгийн дуу эгшиглэж байна "Аравдугаар сар" П.Чайковскийн мөчлөгөөс "Улирал" . Хүүхдүүд танхимд ордог
Яриа эмч: Хүүхдүүд ээ, би жилийн аль цагийг хэлж байгааг тааварлаарай.
Овоохойн дээврийг угаах болно
Тэр Мишаг үүр рүү аваачна.
Тариачдын ажил дуусна,
Дараа нь навчнууд чимээ шуугина.
Бид түүнээс чимээгүйхэн асуух болно:
"Чи хэн бэ?" - Тэгээд бид сонсох болно ... (Намар)
Ярианы эмч: Залуус аа. Өнөөдөр бид Маша ба баавгай Миша хоёрт зочлохыг урьсан. Баавгай одоохондоо ичээнд ороогүй байна. Өнөөдөр тэр ямар ургац хурааснаа харуулах болно.
(Баавгай Миша, Маша охин хоёрыг харуулж байна). Явцгаая.
Дасгал хийж байна
1. Ерөнхий амралт.
Цэцэрлэгт ирээрэй
Бүх зүйл хэрхэн өсч байгааг хараарай, гараа дээш өргө
Бүх зүйл ургадаг, бүх зүйл цэцэглэдэг, гар барина
Хэн ч давчуулаагүй. Гар нь хажуу тийшээ тархсан
Цэцэрлэгт ирээрэй! Хурц хөдөлгөөнүүд
Маш сонирхолтой урагш бөхийх
2. Нийт моторт ур чадварыг хөгжүүлэх "Ургац хураалт"
Цэцэрлэг рүү явцгаая
Алхам ургацаа газар дээр нь хураацгаая.
Бид лууван чирнэ "Чирэх" ..
Тэгээд бид төмс ухах болно. "Ухах" ..
Бид байцааны толгойг таслах болно, дугуй, шүүслэг, маш амттай! "Таслах"
Дугуй, шүүслэг, маш амттай! (Нищева). Гурван удаа гараараа тойрог үзүүл
3. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Ямар ногоо тарьсныг харуулъя.
Ларискад -
Хоёр улаан лууван.
Алёшагийн -
Хоёр төмс.
Серёжка том хүүтэй -
Хоёр ногоон өргөст хэмх.
Мөн Вовка -
Хоёр лууван.
Петкад ч гэсэн -
Хоёр сүүлт улаан лууван. Нударгаараа хуруугаа ээлжлэн сунгана.
хоёр гартаа том гараас эхэлнэ
4. Нүүрний массаж.
Stroking, товших, дугуй хөдөлгөөн, stroking.
5. Нүүрний булчинг хөгжүүлэх.
Текст дээр үйлдэл хийх.
Инээх нь үнэхээр сайхан байдаг
Гайхах нь үнэхээр сайхан байдаг
Гэхдээ бид яаж хөгжилдөхгүй байх вэ?
Уурлаж, гунигтай байх үед.
6. Үе мөчний моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Эрүүний хувьд: шүдээ хааж, амаа нээж, хаах;
Уруулын хувьд: "цохих" уруул; "цохих" уруул;
Хэлний хувьд: 1-ээс 5 хүртэл тоолж байхдаа хэлээ доод шүдний эсрэг барина;
хэлээ шүдээрээ хазах.
Хацрын хувьд: тарган улаан лооль, нимгэн өргөст хэмх.
7. Ярианы амьсгал, дуу хоолойг хөгжүүлэх ажил:
Яриа эмч: -Маша Миша хоёр тоглож байсан. Тэгээд бид төөрсөн. Тэд бие биенээ дуудаж эхлэв
Диафрагм дээр гараа тавь.
Ярианы эмч: Тэгээд тэд бие биенээ олсон.
8. Оньсого хийх, оньсого тааварт дууны дүн шинжилгээ хийх
Миша, Маша хоёр амттан бэлдсэн. Тэд биднийг юугаар эмчлэхийг хүсч байгааг олж мэдэхийн тулд бид оньсого тайлах хэрэгтэй.
Сагс нь таамагласан зургуудыг агуулдаг. Хэрэв бид зөв таамаглавал эдгээр зургууд дэлгэцэн дээр гарч ирнэ.
Би чамд оньсого хэлье.
Энэ нь амттай, маш амттай байдаг.
Эрүүл байх нь тусалдаг
Зөгий цуглуулдаг ... (Хонгор)
Тэр жүржийн ах,
Гэхдээ жижиг жимстэй хүүхэд.
Энэ нь мөн зүсмэлүүдэд хуваагдана.
Гэхдээ тэд арай бага байна. (мандарин).
Буржгар сүлжих
Үүн дээр шүүдэр гялалзаж байна!
Хэний сүлжих нь цэцэрлэгийн орон дээр хэвтэж байна вэ?
Улбар шар өнгийн өсгийт хаана байна?
Луйварчин үүнийг газарт нуусан,
Витамин... (лууван)
Шингэн, ус биш, цагаан, цас биш. (Сүү)
Баавгайнууд түүнд маш их хайртай
Тэгээд гайхах зүйл алга:
Анхилуун, чихэрлэг
Үнэхээр үзэсгэлэнтэй. (Бөөрөлзгөнө)
Хүүхдүүд үүнд маш их дуртай
Уутанд хийж хөргөнө.
Хүйтэн, сэрүүн,
Чамайг нэг удаа долоож өгье! (зайрмаг)
Ямар сайн болохыг хараарай!
Улаан өнгийн цэгэн малгай
Нэхсэн хүзүүвч -
Тэр ойд шинэ хүн биш!
(Аманита)
Ярианы эмч: Залуус аа. Бид ялаа иддэггүй. Энэ нь хортой. Зарим зэрлэг амьтдыг ялаа мөөгөөр эмчилдэг.
Амттануудын зургийг хараарай. Эдгээр нь бөөрөлзгөнө, сүү, мандарин, зайрмаг, лууван, зөгийн бал юм.
Хэл ярианы эмч Машагаас зураг авдаг (гарчигт хатуу M үсэгтэй зургууд), дараа нь Мишкагийн зургууд (зөөлөн M дуугаар). Хүүхдүүд дээр дүрсэлсэн объектуудыг нэрлэнэ. Хэл ярианы эмч нь судалж буй хэт чанга дуугаралттай үгсийг дууддаг.
Ярианы эмч: Залуус аа, та өөр өөр зургуудыг нэрлэв. Та ямар дууг ихэвчлэн сонсдог байсан бэ? Тийм ээ, бид "М ба М" дууг сонсдог.
(Артикулятор болон акустик шинж чанарт суурилсан дууны шинж чанар. Тольтой ажиллах)
Яриа эмч: Толинд хараад М дууг хэлээрэй. Уруул нь хоорондоо дарагдсан, агаар оруулахгүй. Гэхдээ тэр нэг арга олсон: Агаар хамраар дамждаг. Бид М дууг хэлэхэд хамар нь уурлаж, "чангарч", уруул "жигнэнэ". Хэрэв та тэдгээрийг хуруугаараа хүрвэл үүнийг мэдрэх болно.
Яриа эмч: М ямар авиа вэ? (гийгүүлэгч, хатуу, дуут)хэрхэн томилогдсон бэ? (цэнхэр чип)уруул хэрхэн байрладаг вэ? (чанга хаах)
М-ийн дуу юу вэ? (гийгүүлэгч, дуут, зөөлөн)хэрхэн томилогдсон бэ? (ногоон чип)уруул ямар байрлалд байна вэ? (уруул инээмсэглэн хаагдах)
Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Одоо бид тоглоом тоглох болно "Хэн анхааралтай байна?" . Хэрэв та үгэнд ямар нэгэн авиа сонсвол цэнхэр тойргийг өргө [м], ногоон - хэрэв үг нь дуу авиатай бол [миний]: бөмбөг, хулгана, бөөрөлзгөнө, байшин, ялаа, баавгай, машин, байшин, гэр бүл, утаа.
Чип ашиглан WE ба MI үгийн дууны шинжилгээ.
Бид цэнхэр, улаан чипсийг байрлуулдаг. Ми чип нь ногоон, улаан өнгөтэй.
9. Дуу авиаг ялгах цэвэр үгс
Баавгай ойгоос зөгийн бал олжээ
Зөгийн бал хүрэлцэхгүй, зөгий их.
10. "Үүнийг эсрэгээр нь хэл"
Ээж-Ма-Ма-----Би-Би-Би
Мо-Мо-Мо----Мё-Мё-Мё
Му-Му-Му---Му-Му-Му
Бид-Бид-Бид---Ми-Ми-Ми
11. Биеийн тамирын хичээлийн минут.
Яриа эмч: Залуус аа, Мишатай тоглоцгооё
Баавгай ой дундуур алхаж байв (бид эргэлддэг)
Баавгай жимс хайж байв.
Ийм, үүн шиг (бид нэг гараа хажуу тийш нь тавьдаг - энэ бол "сагс" )
Баавгай жимс хайж байв.
Амтат бөөрөлзгөнө
Бүгдийг сагсанд хийнэ
Ийм, үүн шиг. (бид жимсээ цуглуулж, дотор нь тавьдаг "сагс" )
Би бүх зүйлийг сагсанд хийсэн.
Бид өөрсдийгөө бөөрөлзгөнөтэй хэрхэн харьцаж байсан бэ?
Бүгд зүлгэн дээр тэнүүчилж байв.
Ийм, үүн шиг (хэвлээ илэх)
Бүгд зүлгэн дээр тэнүүчилж байв.
Тэгээд Мишка бүжиглэв
Сарвуу дээш өргөгдсөн
Ийм, үүн шиг. (хөлөө өсгий дээрээ тавиад, гараа дээш өргөх)
12. Захидлын танилцуулга.
Ярианы эмч захидал харуулж байна "М" .
Ярианы эмч:
Найзууд гар барив.
Тэгээд тэд хэлэв: "Чи бид хоёр бид хоёр!"
Энэ хооронд
Үр дүн нь M үсэг юм.
Яриа эмч: М үсгийг агаарт бичье.
Тоолох саваанаас үсгийг нь тавь.
Ярианы эмч: Сайн байна уу залуусаа.
13. "Үсгүүд нуугдсан" - дисграфи үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх.
Яриа эмч: Үсэгтэй цаасыг хар. Баавгай, Маша хоёр үсгүүдийн дундаас М үсэг олдохгүй байна.Тэдэнд тусалцгаая.
Дуу авиаг илэрхийлэх үсгийг олоорой [м], [миний]. Дээрээс нь буд.
14. Ярианы үг хэллэг, дүрмийн шинж чанарыг хөгжүүлэх дасгал. "Энэ хаана ургадаг вэ?"
Ярианы эмч: Залуус аа. Намар Миша арвин ургац авсан. Маша, Миша нар цэцэрлэгт юу ургадаг, мод дээр юу ургадаг болохыг тодорхойлохыг биднээс хүсч байна.
Бид жимсээ тавина "мод" . Бид зурган дээр хүнсний ногоо тавина "ор" .
(Хүүхдүүд зураг тараана)
Ярианы эмч: Сайн байна. Маша, Миша нар тусалсанд баярлалаа.
Хичээлийн хураангуй.
Өнөөдөр та ямар дуу чимээтэй тулгарсан бэ? (M-M-тэй)
Танд юу хэцүү байсан бэ? (Таавар, ...)
Та өөр юу сурсан бэ? (ми ми сонсогдож байна. Бид М үсэгтэй танилцсан)
Бүгдэнд нь баярлалаа. Одоо бид Маша, Миша нартай баяртай гэж хэлье. Тэд бидэнд бэлэг бэлдсэн. - (Тэдний цэцэрлэгт ургасан алим)
Бид цэцэрлэгтээ буцаж байна. Залуус аа. Та тоглох дуртай байсан уу?
Лавлагаа:
- Гомзяк О.С. Бид 6-7 настайдаа зөв ярьдаг. Сургуулийн бэлтгэлийн лого бүлгийн урд талын хичээлүүдийн тэмдэглэл. – М.: GNOM хэвлэлийн газар, 2017 он.
- Картушина М.Ю. Цэцэрлэгийн логоритмик үйл ажиллагаа. Арга. гарын авлага - М.: Sphere худалдааны төв, 2004 он.
Унших, яриа хөгжүүлэх нэгдүгээр ангийн хичээл.
Сэдэв:[М], [М’] авиа, М үсэгийг танилцуул.
Зорилтот:м дууг зөв дуудах, "Мм" үсэгтэй холбож хэвлэх, бусад үсгүүдээс олох чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
1. дидактик: m авиаг зөв дуудаж сурах, "Мм" үсэгтэй харьцуулж, хэвлэх, бусад үсгүүдээс олох;
2. залруулах: оюутнуудын дуу авианы сонсгол, харааны ойлголтыг засах;
3. боловсролын: суралцах сонирхлыг төлөвшүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:"Праймер" сурах бичиг (зохиогч: В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина), зураг чимэглэл (Кремль, Кремлийн хонхтой аврагдсан цамхаг, Улаан талбай, Гэгээн Василий сүм).
Хичээлийн үеэр.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Хонх дуугарч чимээгүй болж, хичээл эхэллээ. Өнөөдөр бид мэдлэгийн орноор аяллаа үргэлжлүүлнэ. Аяллаа үргэлжлүүлэхийн тулд бид шалгалтыг давах ёстой. Дуу нь эгшиг эсвэл гийгүүлэгч эсэхийг тодорхойлох ёстой. Санаж үзье:
– Бүх дуу чимээг ямар хоёр бүлэгт хуваадаг вэ? (Эгшиг ба гийгүүлэгч.)
– Дуу нь эгшиг гэдгийг яаж тодорхойлох вэ? (Эгшиг эгшиг уртасна.)(A N O U K T D I G E).
2. Сэдвийн танилцуулга
Шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх
– Бид шинэ дуу авиа, шинэ үсэгтэй танилцах мэдлэгийн орноор аялсаар байна. Үхэр яаж шуугидаг вэ? (Му Му.)
– Ямар дуу танил вэ? Та алинд нь ажиллаж байгаагүй вэ?
[M] ба [M'] дууг танилцуулж байна
1. Үгсийн дууны шинжилгээ (зураг, диаграм дээр үндэслэсэн).
a) Зураг ба диаграммыг тааруулах.
2. [M], [m’] дуу авианы тусгаарлалт, тэдгээрийн шинж чанар.
М - гийгүүлэгч, хатуу авиа. [M'] - гийгүүлэгч, намуухан дуу.
– Бид ямар дуу чимээг үл үзэгдэх сагсанд хийдэг вэ? ([MM'])
Тоглоом "дуу чимээг сонсох"(хэрэв [M], [M'] дуу гарвал - гараа алгадах).
Москва, буудлагын талбай, нийслэл, байшин, Кремль, нэг.
– Шоргоолж, баавгай, метро, самовар.
Физминутка
Нэг өдөр хулганууд цаг хэд болж байгааг харахаар гарч ирэв.
Нэг хоёр гурав дөрөв. Хулганууд жингээ татав.
Гэнэт аймшигтай дуугарах чимээ гарч, хулганууд гарч гүйв.
Тоглоом "Хатуу - зөөлөн"
Дасгал хийх:
Үгийг дуусгаад энэ үгийн аль авиа нь хатуу эсвэл зөөлөн болохыг харуул.
a) Манай Таня чангаар уйлж байна
Гол руу унагасан... ( бөмбөг)
б) Людмила гараа угаахаар явсан,
Түүнд хэрэгтэй байсан... ( саван).
в) Ажилгүй бол бүр алах
Амьдарч чадахгүй... ( шоргоолж)
г) Шалан дээр маажих... ( хулгана)
Бор нь үүрэнд унтдаг... ( баавгай)
e) Хүү нь жижигхэн, усан гараараа их хөөрхөн... ( савангаар хийсэн)
– Энэ Миша хүү бидэнд юу зааж байна вэ?
Доод шугам: Өнөөдөр бид ямар дуу чимээтэй танилцсан бэ?
[M], [m’] үсгийг танилцуулж байна
1. гийгүүлэгч авиа.
[M], [m'] - бичгээр тэдгээрийг M, m' (-em) үсгээр тэмдэглэнэ.
2. Захиа хэвлэх.мм'
– М үсэг ямар харагддаг вэ?
Тоглоом "Амьд захидал"
Найзууд гар барьж байна
Тэгээд тэд: чи бид хоёр -
Энэ бол бид.
Энэ хооронд.
Үр дүн нь M үсэг юм.
Гараа барин бид бослоо
Тэгээд тэд М шиг харагдаж эхлэв (мм).
(В.Степанов)
Хүн бүр сайн мэддэг:
Метро байгаа газар М (ум) үсэг байдаг.
(А.Шибаев)
Энд савлуур байна - M үсэг!
Энд хүн бүр дүүжлэх боломжтой.
(Э.Тарлапан)
Зөөгч ба зөөгч,
Тэдний хооронд хачиг байдаг.
Энэ нь бүгдэд нэгэн зэрэг ойлгомжтой:
Үр дүн нь M үсэг юм!
(Г.Ванюхина)
Үг унших
Тоглоом "Үгийг хэл"
2. Му...Мо...Ма...Бид...Ми...Би....
Физминутка
Нэгэн цагт нэгэн эмээ байсан бөгөөд тэр голын эрэг дээр амьдардаг байв (бид усанд сэлэх мэт гараа хажуу тийш нь сунгав)
Эмээ голын усанд сэлэхийг хүсч, эмээ нь саван, угаалгын алчуур худалдаж авав (эхлээд нэг гараа, дараа нь нөгөө гараа "угаав").
Энэ үлгэр сайхан байна, бид эхнээс нь эхлэх ёстой биш үү (бүсэндээ гараа).
Сурах бичигтэй ажиллах
1. Үгсийг баганаар унших.
– Таны уншсан үгсээс аль нь хамгийн үнэтэй гэж нэрлэгддэг вэ?
– Чи яагаад ингэж бодоов?
Дэлхий
а) Дайн, найрсаг харилцаа, хэрүүл маргаангүй үед.
ДЭЛХИЙ -
б) Дэлхий бол бүхэл бүтэн дэлхий юм
Нийслэл бол улсын гол хот юм.
– Эх орныхоо нийслэлийг нэрлэх үү?
Дүрслэлийг харж байна.
Кремль
Аврагдсан цамхаг Кремлийн хонхтой
улаан талбай
Гэгээн Василий сүм.
Текст уншиж байна.
– Үйл ажиллагаа хаана болсон бэ?
– Энэ ямар төрлийн унших, бичих хичээл вэ?
– Багш Ромд юу санал болгосон бэ?
– Хүүхдүүд юу бичсэн бэ?
4. Хичээлийн хураангуй.
Өнөөдрийн бидний аялал энд л дуусч байна. Энэ аяллыг тоймлон хүргэе.
– Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
– Ялангуяа юу таалагдсан бэ? Яагаад?
– Хэцүү байдал юунаас үүдэлтэй вэ? Яагаад?
Хүрээлэн буй бодит байдлын объект, үзэгдлийг судлахад үндэслэсэн ярианы хөгжлийн хичээлийн хураангуй, 2-р анги.
Сэдэв:Манай нутгийн шувууд. Хэрээ.
Зорилтот:хэрээтэй танилцах үндсэн дээр шувуудын зуршил, дадал зуршлын талаархи санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх, объектыг бие даан дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
дидактик:хэрээтэй танилцсаны үндсэн дээр шувуудын зуршил, дадал зуршлын талаархи санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх, объектыг бие даан дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх;
залруулах:зөв яриа , идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх, сурагчдын аман үгсийн санг идэвхжүүлэх, сурагчдын алсын харааг хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйлдлийг гүйцэтгэх эерэг сэдлийг бий болгох
боловсролын:хүрээлэн буй байгальд анхааралтай хандах, шувуудад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн үеэр
Зохион байгуулах цаг(хүүхдүүд суудалдаа сууж байна) .
Яриа засах дасгал
"Шүдээ угаа"
инээмсэглэ, амаа нээ
Хэлнийхээ үзүүрээр доод болон дээд шүдийг дотроос нь ээлжлэн “сойдог”
"Дудочка"
уруулаа урагш сунгах (шүд нь хаалттай)
"Үзэх"
инээмсэглэ, амаа нээ
хэлний үзүүрийг (цагийн зүүний дагуу гэх мэт) амны нэг булангаас нөгөө рүү шилжүүлэх
"Морь"
уруулаа сунга
амаа бага зэрэг нээ
"нарийн" хэлээр дарах (морины туурай товших гэх мэт)
Сэдвийн танилцуулга
Бүрхэгдсэн материалыг давтах.
Хэдэн сар вэ? Жилийн аль цагт хамаарах вэ? Намрын гурван сарыг нэрлэ.
Зурган дээр жилийн аль цагийг харуулсан бэ? Үүнийг батла.
Мэдлэгийг шинэчлэх.
Самбар дээрх зурагт үзүүлсэн шувуудыг нэрлэнэ үү. Эдгээр шувуудыг ямар бүлэгт хувааж болох вэ? (нүүдлийн болон өвөлждөг) Тэднийг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ?
Зураг дээр та ямар өвөлждөг шувууг хараагүй вэ?
Хичээлийн сэдэв, зорилгыг хэлнэ үү.
Оньсого тааварлаарай
Кар-кар-кар! - хууран мэхлэгч хашгирав.
Ямар ухаантай хулгайч вэ!
Бүх гялалзсан зүйлс
Энэ шувууд дуртай!
Тэр та бүгдэд танил,
Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ? ...
Хариулт: Хэрээ
Чи яагаад үүнийг хэрээ гэж шийдсэн юм бэ? (танилцуулга) Өнөөдөр бид ангид ямар шувууны тухай ярих вэ?
Нүдэнд зориулсан гимнастик.
Баруун тийшээ харцгаая, зүүн тийшээ хараад эгцлэн харцгаая, нүдээ дээш доошлуул
3. Шинэ материалыг судлах.
Тоглоом "Таавар угсрах"
Би чамтай тоглохыг хүссэн. Миний зураг задарсан, би үүнийг дахин эвлүүлэх хэрэгтэй байна. Гэхдээ зургийг угсарч байхдаа шувууны хэсгүүдийг нэрлэх ёстой. Би эхлүүлнэ, чи үргэлжлүүлнэ: энэ бол хэрээний бие, (хэрээний толгой, хэрээний далавч, хэрээний хушуу, хэрээний сарвуу, хэрээний сүүл)
Сурах бичгээс ажиллаж байна
Сурах бичгийн 85-р хуудасны зурган дээр үндэслэн хэрээний биеийн хэсгүүдийг нэрлээрэй
Физминутка
Бидний нүүрэн дээр салхи үлээж байна.
Мод ганхав.
Салхи улам нам гүм болж байна.
Мод нь улам дордож байна.
Хэрээний тухай багшийн түүх (текст танилцуулга).
Хэрээ бол бидний сайн мэдэх шувууд юм. Хэн ч тэднийг хачин шувууд гэж үздэггүй. Олон хүмүүсийн хортон шавьж гэж үздэг зарим төрлийн хэрээ одоо устах ирмэг дээр байна. Хотуудад олон тооны хүмүүс эдгээр шувуудыг арга зүйн аргаар устгах ажилд оролцдог.
Гэвч үнэн хэрэгтээ тэд байгальд байдаг бол энэ нь байгаль өөрөө зорилготой байсан гэсэн үг юм. Эрт дээр үед хүмүүс энэ шувууг хүч чадал, сүр жавхлан, өөрчлөлтийн баатар гэж үздэг байсан нь дэмий хоосон зүйл биш юм. Хэрээ модны мөчрөөр үүрээ засч, дэгдээхэйгээ тэжээж, хошуунд нь өт авчирдаг. Хэрээ нь байгальд маш их хэрэгтэй байдаг - хог хаягдлаар хооллож, хүрээлэн буй орчныг хог хаягдал, халдвараас цэвэрлэж, шавьж, жижиг мэрэгч амьтдыг устгадаг. Хэрээг эрт дээр үеэс хотын оршин суугч гэж үздэг байсан; тэр түүний хувьд ямар ч шинэ нөхцөлд хэрхэн төгс дасан зохицохыг мэддэг; заримдаа та түүний ур чадварыг гайхшруулдаг. Хэрээ нэлээд болгоомжтой, ажиглагч. Тэд үнэрлэх, сонсох, харах чадвар сайтай бөгөөд эргэн тойронд болж буй бүх зүйлд маш мэдрэмтгий байдаг. Эдгээр шувууд хүмүүсээс олж авсан ашиг тус, хор хөнөөлийг харгалзан хүмүүсийг төгс ялгаж, зохих ёсоор биеэ авч явдаг.
Хураангуй яриа
Хэрээ ямар шувуу вэ? (өвөлжих)
Хэрээний бие юугаар бүрхэгдсэн байдаг вэ? (өд)
Тэд ямар өнгөтэй вэ?
Хэрээ юу иддэг вэ? (хог хаягдал)
Хэрээ ямар байшин барьдаг вэ? (үүр хийх)
Хэрээ ямар зуршилтай вэ? Та үүнийг хэрхэн тодорхойлох вэ? (зальтай, авхаалжтай)
"Нүүдлийн болон өвөлждөг шувууд" биеийн тамирын дасгал
Шувуудыг нэг нэгээр нь нэрлэж, нүүдэллэдэг бол гараа даллаж, өвөлждөг бол тонгойдог.
4. Ерөнхий дүгнэлт.
Сурах бичгээс ажиллаж байна
A) P. 85 No 2, төлөвлөгөөний дагуу хэрээний тухай бидэнд хэлээрэй
б) P. 85 No 3, жишээний дагуу үгсийг өөрчил
V)Олзлогдсон хэрээ амархан номхруулж эзэнтэйгээ зууралддаг. Тэр тоглоом тоглох дуртай, түүнд тодорхой үг, хэллэг ярихыг зааж өгч болно. Хэрээ нь өвөрмөц оюун ухаан, оюун ухаанаараа бусдаас ялгардаг. Зөв агуулгатай бол та муу санаатнуудад түрэмгий зангаараа харуулын нохойг орлож чадах маш сайн найз, хамгаалагчтай болно.
5. Гэрийн даалгавар
Сурах бичгийн 86-р хуудас, даалгавар 3, зургийн дарааллыг сэргээж, өгүүллэг зохио
6. Хичээлийн хураангуй
Бид ямар шувуутай уулзсан бэ?
Хэрээний бие ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ?
Бие нь юугаар бүрхэгдсэн бэ?
Шувууд ямар ашиг тус авчирдаг вэ?
Та шувуунд хэрхэн туслах ёстой вэ?
4-р ангийн бичгийн хэл яриа хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй
Сэдэв:“Сэдэв. Өгүүлбэрийн үндсэн гишүүн болох субьектийн тухай ойлголт"
Зорилтот:өгүүлбэр дэх сэдвийг таних, зөв онцлох чадварыг бий болгох.
Даалгаварууд:
дидактик:өгүүлбэр дэх сэдвийг таних, зөв онцлох чадварыг хөгжүүлэх;
залруулах:харьцуулах, нэгтгэх, ангилах үйл ажиллагааны явцад яриа, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, ой санамж, анхаарлыг засах, хөгжүүлэх;
засч залруулах, хүмүүжүүлэх: суралцах сэдлийг төлөвшүүлэх, байгалийг хайрлах, хүрээлэн буй орчныг хүндэтгэх.
Тоног төхөөрөмж:ой, мөөг, шоргоолжны үүр, баавгай, хус модыг дүрсэлсэн зураг, сэдвийн диаграмм, шувууны дууны аудио бичлэг, картууд.
Хичээлийн үеэр
1. Зохион байгуулалтын мөч
Өнөөдөр ямар өдөр вэ? Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ? Та бичгийн хичээлд юу сурдаг вэ?
Залуус аа, оньсого тааварлаарай:
Хэн, халуун болмогц
Тэр үслэг дээлийг мөрөн дээрээ татах болно,
Мөн муу хүйтэн ирэх болно,
Тэр түүнийг мөрөн дээрээс нь хаях болов уу? (Ой)
Өнөөдөр бид ер бусын хичээлтэй. Бид ойд зугаалж, яагаад ойд чимээ шуугиан гаргах ёсгүйг санаж, өгүүлбэрийн аль үгийг гол үг гэж нэрлэж байгааг олж мэдээд түүнийг олж сурах болно.
Ойд байх, цэвэр агаар амьсгалах ямар сайхан бэ (самбар дээр ой зурах).
Залуус аа, хүмүүс яагаад ой руу явдаг вэ?
Ойд хэрхэн биеэ авч явахаа санацгаая.
2. Давталт
Хурууны гимнастик.
Таны гар сайн дуулгавартай байж, дэвтэр дээрээ сайхан бичихийн тулд бид хуруугаа халаах болно.
“Цэцэг". Тохойн дээр гараа, хуруугаа нээж, шахаж ав.
“Бид хашааг будаж байна." Гараа дээш доош гөлгөр хөдөлгөөн.
“Муурыг энхрийлэх." Зүүн ба баруун гарны жигд хөдөлгөөн.
“Нар зурцгаая." Гараараа дугуй хөдөлгөөн хийх.
Нэг минут уран бүтээл
Цагаан ишний хар хүрэн малгай нь зөөлөн ногоон зүлгэн дундаас ичингүйрэн харагдана. Мөөгний тухай сайхан, цэвэрхэн шүлэг бичье.
(Самбар дээр мөөгний дүрслэл, уран бүтээлийн тэмдэглэл байдаг)
Г г
Замын дунд мөөг ургадаг -
Нимгэн ишний толгой дээр
3. Шинэ материалын тайлбар.
Өгүүлбэрийн үндсэн гишүүн - сэдвийг танилцуулах.
Бид мөөг харсан. Одоо чимээгүй байдлыг сонсоцгооё (шувуудын дуулж буй дууны аудио бичлэг). Та юу сонссон бэ? Шувууд хэрхэн дуулдаг вэ?
1. Самбар дээр өгүүлбэр нээгдэнэ: Шувууд ойд хөгжилтэй дуулж байна.
Өгүүлбэрийг уншина уу:
Энэ өгүүлбэр хэний тухай ярьж байна вэ? (шувуудын тухай)
Шувууд бол өгүүлбэрийн гол хэсэг юм. Бид энэ үгийг нэг мөрөөр доогуур зурна.
Өгүүлбэрийн гол гишүүнд асуулт тавь. (Хэн? Шувууд.)
Энэ өгүүлбэрийг дэвтэртээ бичээд шувууд гэдэг үгийг нэг мөрөөр зур.
2. Самбар дээр өгүүлбэр нээгдэнэ: Ойн цоорхойд нарийхан хус мод ургадаг.
Өгүүлбэрийг уншина уу:
Өгүүлбэрт юу хэлэх вэ? (хус модны тухай)
Хус бол өгүүлбэрийн гол хэсэг юм. Бид энэ үгийг нэг мөрөөр доогуур зурна.
Өгүүлбэрийн гол гишүүнд асуулт тавь. (Юу? хус мод.)
Энэ өгүүлбэрийг дэвтэртээ бичээд хус гэдэг үгийг нэг мөрөөр зур.
Санаж байна уу: өгүүлбэрийн гол гишүүн, Хэн гэдэг асуултанд хариулдаг. эсвэл юу? сэдэв гэж нэрлэдэг.
Биеийн тамирын минут.
Бүгдээрээ ой руу ормогц шумуул гарч ирэв.
Гараа дээш өргө - толгойгоо алгадах. Гараа доошлуул - өөр алга ташилт.
Бид клиринг руу орж, тэнд маш олон жимс олдог.
Гүзээлзгэнэ нь маш анхилуун үнэртэй тул бид тонгойхоос залхуурдаггүй.
Бид алхаж, алхаж, гараа дээш өргөдөг.
Бид толгойгоо доошлуулдаггүй, жигд, гүнзгий амьсгалдаг.
4. Шинэ материалыг нэгтгэх.
Сурах бичгийн дагуу ажиллана.
A) Дүрэмтэй ажиллах (унших, цээжлэх)
B) 35 p.67 дасгалыг дэвтэр дээрээ хий.
Бие даасан ажил.
Өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдийг олох дасгал хийх (карт ашиглан).
· Ойн захад залуу хус модны навчис мөнгөлөг өнгөтэй байна. Хус бол манай нутгийн хамгийн үзэсгэлэнтэй мод юм. Хурдан шоргоолжнууд гэр лүүгээ гүйнэ.
· Нарийхан гацуурууд ойд нойрмоглож байна. Өтгөн гацуурт ойд амьтан, шувууд хүйтэн, бороог хүлээж байна. Ойн эзэн хүрэн баавгай хүртэл хөгшин гацуур модны доор үүрээ барьдаг.
Эдгээр өгүүлбэрүүдээс та сэдвүүдийг олж, доогуур нь зурах хэрэгтэй.
Биеийн тамирын тоглоом "Бид ойд юу үзэх вэ?"
Би чамд оньсого хэлье. Хэрэв хариултын объект ойд харагдаж байвал бос.
1. Час улаан, элсэн чихэр, ногоон, хилэн кафтан өөрөө. (тарвас)
2. Хэн гацуур дундуур овсгоотой үсэрч, царс мод руу нисдэг вэ?
Хэн самарыг хонхорт нууж, өвлийн улиралд мөөгийг хатаадаг вэ? (хэрэм)
3. Энэ ямар охин бэ? Оёдолчин биш, дархан биш,
Тэр өөрөө юу ч оёдоггүй, гэхдээ бүтэн жилийн турш зүү хэрэглэдэг үү? (Зул Сарын мод)
4. Тэр тод дүрэмт хувцастай. Гоо сайхны төлөөх сперс,
Өдөр нь танхай, өглөө нь цаг. (Азарган тахиа)
5. Би мод тогшиж байна, би өт авмаар байна,
Тэр холтос дор нуугдаж байсан ч тэр минийх байх болно. (Тоншуул)
(Би хэрэм, мод, тоншуул гэсэн үгсийг самбар дээр бичдэг)
3. Гэрийн даалгавар
Эдгээр үгсээр өгүүлбэр зохиож, тэдгээрийн сэдвийг олоорой.
4. Хичээлийн хураангуй.
Та нарын хэд нь хичээлд дуртай байсан бэ - явган аялал? Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? Аль даалгавар хэцүү байсан бэ? Юу хамгийн сайн ажилласан бэ?
Ойд болгоомжтой хандаж, ажиглаж байгаарай. Мөн та олон, олон сонирхолтой зүйлийг сурах болно.
Ахлах бүлгийн бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй "М" дуу, "М" үсэг
Хөтөлбөрийн агуулга:
1. “М” авиаг тод дуудах чадварыг хөгжүүлэх.
2. “Ггийгүүлэгч авиа” гэсэн ойлголтыг бүрдүүлэх.
3. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
4. “М” үсгийг танилцуул.
5. Нарийн моторт ур чадвар, харааны анхаарал, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Хичээлийн явц:
1. Зохион байгуулалтын асуудал:
Эргэн тойрон цагаан цастай
Цасан ширхгүүд унаж байна
Өө! Модны ард хяруу байдаг
Суу, хүүхдүүд ээ, хамраа нуу.
Залуус аа! Та оньсого тайлах дуртай юу?
Хүйтэн болж байна
Ус мөс болж хувирав.
Баавгай архирахаа больсон:
Ойд өвөлжсөн баавгай
Хэн хэлэх вэ, хэн мэдлээ
Энэ хэзээ тохиолддог вэ? Тийм шүү, залуус аа, өвлийн улиралд ийм зүйл тохиолддог.
2. Үндсэн хэсэг:
Тоглоом "Үгсэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?"
Fly – саван – бөөрөлзгөнө – skein 3 – 4 гинжний сонголттой
Ямар дуу чимээ байдгийг санацгаая? (Энэ бол бидний сонсож, хэлдэг зүйл).
[м], [м] дууг дуудцгаая.
Бид эдгээр дууг хэрхэн дуудсан бэ?
Дуу авианы илэрхийлэл (уруул, шүд, хэл, агаар нэвтрүүлэх, дуу хоолой).
Дууг [m] дууны дугуйгаар тэмдэглэе.
Бид дууг [м] дууны дугуйгаар тэмдэглэдэг.
Бид хуруугаа цэнхэр тойрог дээр тавив - бид энэ дууг "сэргээв", одоо ногоон тойрог дээр - бид үүнийг "сэргээв".
Акустик шинж чанараар дуу авианы шинж чанар.
Залуус аа, эдгээр дуу чимээний талаар бид танд юу хэлэх вэ?
[m] дуу нь гийгүүлэгч, хатуу, эгшигтэй, хөх өнгөөр тэмдэглэгдсэн байдаг.
Дуу [м] нь гийгүүлэгч, зөөлөн, дуут, ногооноор тэмдэглэгдсэн байдаг.
Эдгээр дуу чимээ юугаараа ялгаатай вэ?
Тэд хэр төстэй вэ?
Залуус аа, авиа үсэгнээс юугаараа ялгаатай вэ? Тийм ээ, бид дууг сонсож, дууддаг, гэхдээ бид үсэг бичиж, хардаг.
Үг болон дууг сонс
Миний араас давт
Би даашинзаа өөрөө оёсон
ЭЭЖ ЭЭЖ ЭЭЖ.
Зүгээр л шүүгээнд орчихсон
MO-MO-MO, MO-MO-MO
Би юу ч ойлгохгүй байна
MU-MU-MU, MU-MU-MU
Магадгүй би зүүдэлж байгаа байх
ME-ME-M E, ME-ME-ME
Үгүй ээ, өлгөөтэй байна, хараарай
MI-MI-MI, MI-MI-MI
Тоглоом “[м] дууг сонсохдоо суу” p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.
Бөмбөг тоглоом "үүнийг энхрийлэн дууд" (финч, толгой, тагтаа, бор шувуу, од, хэрээ, хараацай)
Тоглоом "Чулуун ба хөвөн ноос" (Далай, ертөнц, сармагчин, шоргоолж, метро, аяга, гуравдугаар сар, машин, саван)
М үсгийг танилцуулж байна.
Яриа эмч: Залуус аа, [m], [m"] дууг нэг үсгээр тэмдэглэдэг гэдгийг та мэдэх үү?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ.
Ярианы эмч: Тэдгээрийг m үсгээр тэмдэглэдэг (би үүнийг самбар дээр харуулав: m).
Яриа эмч: Залуус аа, М үсэг хэдэн элементээс бүрддэг вэ?
Хүүхдүүд: М үсэг нь 4 саваанаас бүрдэнэ.
Ярианы эмч: Саваа ямар хэмжээтэй вэ?
Хүүхдүүд: Хоёр урт, нэг богино.
Яриа эмч: Саваа аваад M үсгийг хэвтүүлнэ (Хүүхдүүд захидлыг хэвтүүлнэ).
3. Хичээлийн хураангуй.
Яриа эмч: Бид ямар шинэ авиа, үсэгтэй танилцсан бэ?
Хүүхдүүд: Бид [м], [м"] дуу авиа, М үсэгтэй танилцсан.
Тусгай хөгжлийн бэрхшээлтэй ахимаг насны хүүхдүүдэд бичиг үсгийн боловсрол олгох сургалтанд бэлтгэх урд талын ярианы эмчилгээний хичээлийн тойм.
Сэдэв: "М" ҮСГИЙН ДУУ БАС
ДААЛГАВАР:
Залруулах боловсрол:
- анхны гийгүүлэгч авиа, хатуулаг - зөөлөн байдал, sonority - дүлий байдал, үг дэх дууны байрлал (эхлэл, төгсгөл) -ийг тодорхойлж сурах;
- М дууны тод дуудлагын ур чадвар, "үе" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх;
- дууны дүн шинжилгээ хийх, үеийг нэгтгэх, үгсийг үе болгон хуваах дасгал хийх;
- үйл үгийн толь бичгээ идэвхжүүлнэ үү.
Залруулах, хөгжүүлэх: сонсголын анхаарал, фонемик ойлголт, артикуляцийн болон ерөнхий моторт ур чадвар, харааны хөдөлгөөний зохицуулалт, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Залруулах, хүмүүжүүлэх: хичээлд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; өөрийн яриаг хянах чадвар; хамтын ажиллагааны ур чадвар, ярилцагчийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; бие биенээ хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ: зураг: охин Маша, муур Мурка, цэцэг - Daisies, намуу, алтанзул цэцэг, астерс, хонх; үрийн будаа, сүү, М дуутай болон дуугүй зураг, том М үсэг, мозайк, улаан, цэнхэр чипс, дууны зам.
ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ:
1. Эгшиг үсэг бүрийг нэрлэж, дууны замуудыг дамжуул.
Өнөөдөр би танд нэг гайхалтай охин Машагийн тухай гайхалтай түүхийг ярихыг хүсч байна. Мөн тэрээр өдөр бүр өөртөө шинэ тоглоом зохион бүтээсэн тул гайхалтай байсан. Тиймээс өнөөдөр Маша сэрээд нүүрээ угааж, дасгал хийж, уруул, хэлээ мартсангүй.
2. Үе мөчний гимнастик.
a) Мэлхийнүүд инээмсэглэдэг - тэд уруулаа шууд чихэндээ татдаг ("Инээмсэглэл").
хаалттай уруул);
б) Би зааныг дуурайдаг - уруулаа "их бие" -ээр татдаг;
в) Хэл нь өргөн, гөлгөр - энэ нь "хуулбар" болж хувирав.
Өнөөдөр Маша: "Энэ бол миний сонсох анхны дуу, би түүнтэй өдөржин найзлах болно" гэж бодов.
Гэнэт Мурка муур гүйж ирээд Машатай ярьж эхлэв: "Му-у-у-р-р..."
Маша инээмсэглэв - энэ нь би өнөөдөр М дуугаар тоглож, найзалж байна гэсэн үг юм ... (аль нь вэ, залуусаа?)
3. Дууны хэллэг, онцлог М
Уруул нь хаалттай, шүд нь бага зэрэг нээлттэй, хэл нь тайван байдаг
доор хэвтэж байна. Гийгүүлэгч (саад бэрхшээл байдаг - уруул), хатуу, дуутай.
Маша гал тогоо руу явав. Ээж тэнд өглөөний цай бэлдэж байв. Ээж чинь ямар будаа чанаж байсан бэ, та Сагаган, манна эсвэл будаа гэж бодож байна уу? Яагаад?
Маша цэцэг ургадаг цэцэрлэгт очиж, замдаа дуу дуулжээ:
4. Үгийн цувааг хуулбарлах: бид-ма-мо, мо-вэ-му, бид-мо-ма...(бүгд ээлжлэн Машад дуу дуулахад тусалдаг)
Цэцэрлэгт олон цэцэг ургаж байсан (шалан дээрх зураг), гэхдээ Маша зөвхөн М дуугаар цэцэг сонгосон. астер, Daisy, хонх, намуу цэцэг, алтанзул цэцэг).
Би ямар цэцэг сонгох ёстой вэ? Яагаад? (хүүхдийн хариулт)
Алтанзул цэцгийн баглааг алтанзул цэцгийн баглаа гэж нэрлэдэг бол намуу цэцгийн баглааг юу гэж нэрлэдэг вэ? Намуунаас уу? ( намуу), бумба цэцэгнээс үү? ( chamomile). Маша гал тогооны өрөөнд цэцэг барин буцаж ирэв. Тэгээд аль хэдийн ширээн дээр байсан үрийн шингэнбудаа ба сүү. Ширээн дээр юу байсан бэ? (семолин будаа, сүү). Маша инээвхийлэн: "Ээж ээ, чи ямар мундаг хүн бэ, чи надад тоглоомонд тусалдаг."
- Маша яагаад ингэж хэлэв?
Маша бүгдийг идэж, баярлалаа гэж хэлэв.
Одоо бид Машад дуугаар хэрхэн тоглож болохыг харуулах болно.
5. Дууны шинжилгээ, үгийн синтез.
Үгүүдийг чипсээр тэмдэглэ: ма, ом, му.
Тоглоом "Амьд дуу чимээ"
Маша номоо аваад "м" дуутай зургуудыг хайж эхлэв. Бидэнд бас зураг байгаа, тэдгээрийг сандал дор ав.
6. D/i “М” авиатай зургийг ол.
Үгийн эхэнд эсвэл төгсгөлд M авиа хаана байгааг тодорхойл. Төгсгөлд нь М дуутай зурагтай нь эхэнд нь М дуугүй зургууд гарч ирнэ.
Таны сонгосон үгсийг үе болгон хувааж үзье.
7. D/i "Үгсийг үе болгон хуваах" (хүүхдийн сонголт).
нисэх- алга таших,
машин- бид дэвсэж,
mu-ho-more- үсэрцгээе.
Аавыг ажлаасаа буцаж ирэхэд Маша өдөржин хайж байсан "м" авиатай зургуудын тухай ярьжээ. Тэр бас зургуудтай танилцсан - нисэх, машин, хулгана. Аав эдгээр объектууд юу хийдэг вэ?
8. D/i “Үйл ажиллагааны үг сонгох”
Нисдэг- нисэх, дуугарах, зовоох, суух, мөлхөх...
Машин- жолоодох, зогсох, жолоодох, орох, явах ...
Хулгана- шуугих, чимээ гаргах, хазах, шажигнах, гүйх, үсрэх ...
9. Захидлын танилцуулга.
Залуус аа, бид дуу авиаг сонсож, дууддаг боловч үсэг харж, уншиж, бичдэг гэдгээ санаж байна. Тэгэхээр “м” авиа нь өөрийн гэсэн “М” үсэгтэй.
Зөөгч ба зөөгч,
Тэдний хооронд хачиг байдаг.
Одоо бүгдэд ойлгомжтой боллоо
Үр дүн нь "M" үсэг юм.
Хүүхдүүд мозайкаас захидал тавьдаг.
10. Хичээлийн хураангуй.
Өнөөдөр хичээл дээр ямар чимээ гарсан бэ? Эгшиг үү, гийгүүлэгч үү? Дуутай эсвэл дуугүй юу? Хатуу эсвэл зөөлөн үү?
ФИЗМИНУТ(хичээлийн дундуур)
Бид гараа ашигладаг - алга таших, алга таших (6 удаа),
Бид өшиглөж - дэвсэх, дэвсэх, дэвсэх (6 удаа).
Нударгаараа тогшье (6 удаа),
Эргээд чимээгүй байцгаая (гараараа амаа таглах).
Анжеро - Судженскийн хотын дүүрэг
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
нэгдсэн 42-р цэцэрлэг
Материалын зохиогч нь ярианы эмчилгээний багш юм.
