К.Ушинскийн "Нохой тоглох" сэдвээр багшийн нийтлэл. К.Д.Ушинскийн “Тоглож буй нохой” уран сайхны бүтээлийн танилцуулга, дүн шинжилгээ Зохиолч өгүүллэгээ яагаад “Нохой тоглож байна” гэж нэрлэсний тайлбар.

Хичээлийн хөгжил (хичээлийн тэмдэглэл)

Анхны Ерөнхий боловсрол

Line UMK ed. Л.А.Ефросинина. Уран зохиолын уншлага (1-4)

Анхаар! Сайтын удирдлага агуулгад хариуцлага хүлээхгүй арга зүйн хөгжил, түүнчлэн Холбооны улсын боловсролын стандартыг боловсруулахад нийцсэн байх.

Хичээлийн зорилго

Зохиогчийн нэр, нэрийг онцолж сурах; бүтээл (ном)-ыг зөв нэрлэж сурах; "сайн ба муу" гэсэн ёс суртахууны ойлголтыг төлөвшүүлэх; эх бичвэрийг бүтнээр нь уншиж сурах; уран зохиолын текстийг чихээр хүлээн авч сурах; илэрхийлэлтэй унших чадварыг дадлагажуулах Унших тусгай ур чадварыг хөгжүүлэх: тодорхойлох гол утгабүтээлүүд, текстийг хэсэг болгон хувааж, схемийн төлөвлөгөө гаргах, зүйр цэцэн үгсийг ажлын агуулгатай уялдуулах.

Үйл ажиллагаа

Текстийг хэсэг болгон хувааж, схемийн төлөвлөгөө гаргах; уран зохиолын бүтээлийн хүртээмжтэй текстийг бүхэлд нь үгээр унших; жижиг бүтээлийг цээжээр унших; бүтээлийг (ном) зөв нэрлэх; дүрд хандах хандлагаа илэрхийл.

Гол ойлголтууд

Төрөл, сэдэв, өгүүллэг, К.Ушинский

№	Тайзны нэр	Арга зүйн тайлбар
1	Үе шат 1. Унших туршлагыг тодорхойлох. Тоглоом "Санаж, нэрлэ"	- Залуус аа, өнөөдөр бид сурах бичгийн шинэ хэсгийг эхлүүлж байна. Гэхдээ бид түүнтэй аль хэдийн сурах бичигт танилцсан. Энэ хэсгийн бүтээлүүдийг санахын тулд бид "Санаж нэрлэ" тоглоомыг тоглоно. -Эдгээр ямар бүтээлээс авсан ишлэлүүд вэ? Зохиогч гэж хэн бэ? – Энэ бүх бүтээлтэй тулгарсан сурах бичгийн хэсгийн нэрийг хэн санах вэ? (Оюун ухаанд суралцах.) - (Хэрэв оюутнууд хариулт өгөхөд хэцүү бол сурах бичгийн агуулгын хүснэгтээс нэрийг нь олох хэрэгтэй.).
2	Үе шат 2.1 Унших туршлагыг баяжуулах. Загварчлал	– Өнөөдөр бид сурах бичгийнхээ “Ухаалаг байж сурах нь” хэсгийг үргэлжлүүлэн ажиллана. Энэ бол Константин Дмитриевич Ушинскийн бүтээл юм. Үүнийг сурах бичгээсээ олоорой. - Би чамд уншиж өгье, та сурах бичгийн текстийг дагаж мөрдөөрэй. Загвар өмсөгч: - Та юу сонссон бэ? (Өгүүллэг.) - Хэн, юуны тухай? (Хүүхдийн тухай болон хүүхдүүдэд зориулсан.) - Хэн бичсэн бэ? (Ушинский.) - Ямар нэртэй байсан бэ? (“Нохой тоглож байна.”) – Тэгвэл өнөөдөр бид ямар ажил дээр ажиллах вэ? (Өнөөдөр бид Ушинскийн "Тоглож буй нохой" үлгэртэй ажиллах болно. Энэ бол хүүхдүүд болон хүүхдүүдэд зориулсан түүх юм.)
3	Үе шат 2.2 Унших туршлагыг баяжуулах. Сурах бичгийн даалгаврыг гүйцэтгэх	– Одоо түүхийг бие даан дахин уншиж, даалгавраа гүйцэтгээрэй. - Володя юу хүлээж байсан бэ? Үүнийг уншсан. – Полкан бяцхан Пүгд хэрхэн хандсан бэ. Үүнийг уншсан. -Та эерэг гэдэг үгийг хэрхэн ойлгож байна вэ?
4	Үе шат 2.3 Унших туршлагыг баяжуулах. Тайлбар толь бичгийн ажил	– Энэ үгийн утгыг толь бичигт анхаарч үзээрэй.
5	Үе шат 2.4. Тайлбар толь бичгийн ажил	– Аав чинь Володяг яагаад буруушаав? Үүнийг уншсан. - Полкан ямар нууцыг мэдсэн бэ? Үүнийг уншсан. – Аль зүйр үг үлгэрт тохирох вэ? - Интерактив даалгавар гүйцэтгэх.
6	Үе шат 2.5 Унших туршлагыг баяжуулах. Төлөвлөлт	- Одоо түүхийнхээ төлөвлөгөөг гаргацгаая. Үүнийг хийхийн тулд үүнийг дахин уншиж, хэдэн хэсэгт (хэсэг) хувааж болох талаар бодъё? (3 дээр) - 1-р хэсгийг юу гэж нэрлэж болох вэ? (Володягийн ажиглалт.) 2-р хэсэг? (Полкан ба шүүр.) 3-р хэсэг? (Аав, Володя хоёр.) - Түүхийг дахин ярих дасгал.
7	Үе шат 3. Сурсан зүйлээ нэгтгэн дүгнэх	- Үүнийг уншсан. "Нохой тоглох" үлгэрийн зохиолчийн нэр хэн бэ? - Интерактив даалгавар гүйцэтгэх.
8	Үе шат 4. Зөвлөмж бие даасан ажилгэртээ (заавал биш)	– Санамжийн дугаар 2-ыг ашиглаад түүхийн сүүлчийн өгүүлбэрийг цээжил.

Зохиогчийн мэдээлэл

Митракова Ирина Давидовна

Ажлын байр, албан тушаал:

MBOU "Siversaya Gymnasium", багш

Ленинград муж

Хичээлийн онцлог (хичээл)

Боловсролын түвшин:

Мэргэжлийн анхан шатны боловсрол

Зорилтот үзэгчид:

Багш (багш)

Анги(ууд):

Зүйл(үүд):

Уран зохиолын уншлага

Хичээлийн зорилго:

Зорилтот: К.Д.Ушинскийн "Тоглож буй нохой" түүхийг танилцуулж, дүн шинжилгээ хийх.

Хичээлийн төрөл:

Хосолсон хичээл

Ангийн сурагчид (аудитория):

Ашигласан сурах бичиг болон сургалтын хэрэглэгдэхүүн:

Ефросинина Л.А. Уран зохиолын уншлага 1-р анги

Товч тодорхойлолт:

1-р ангийн уран зохиолын уншлагын хосолсон хичээл. Уран зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх.

1. Ангийн зохион байгуулалт

Сайн уу.

Би маш их баяртай байна

Манай найрсаг ангид ороорой

Миний хувьд энэ нь аль хэдийн шагнал болсон

Таны ухаалаг нүдний гялбаа

Бид ажилдаа бэлдлээ.

2. Мэдлэгийг шинэчлэх

Одоо бидний хичээл юу вэ? (уран зохиолын унших хичээл)

1-р ангид уран зохиолын уншлагын хичээлээр бид юу сурдаг вэ? (зөв уншиж сурах, төрөл жанрын бүтээлтэй танилцах, зохиолд дүн шинжилгээ хийж сурах, зохиолчдын амьдрал, уран бүтээлтэй танилцах, асуултад зөв хариулж сурах, шинэ үгийн утгыг сурах, сэдвээ тодорхойлж сурах, хэлсэн үг. текст дотор)

Энэ ажилд бидэнд юу тусалдаг вэ? (Любовь Александровна Ефросининагийн "Уран зохиолын уншлага" сурах бичиг, ажлын дэвтэр, уран зохиолын сонсох хичээл)

Бид ямар текст уншиж байна вэ? (уран сайхны)

Уран зохиолын зохиолд ямар төрлүүд багтдаг вэ? (шүлэг, үлгэр, үлгэр)

Уран зохиолын текстийн талаар бид аль хэдийн юу мэддэг вэ? (Текст бол харилцааны хэрэгсэл юм. Уран зохиолын зохиолууд нь мэдээлэл, тухайлбал мэдлэг, бидний тайлж сурдаг нууцыг агуулдаг)

Уран сайхны тексттом жижиг нууцаас бүрддэг.

Нууцыг олж мэдэхэд бидэнд юу тусалдаг вэ? (алсын хараа, сонсгол, төсөөлөл, уран зөгнөл, хувийн туршлага)

Уран зохиолын текстийг янз бүрээр тайлбарлаж болно.

Тайлбарлах нь юу гэсэн үг вэ? (өөр өөр аргаар тайлбарлах гэсэн үг.

- “Тайлбарлах” гэдэг нь утгыг тайлбарлах гэсэн утгатай.

Энэ үг нь "ярих" гэсэн үгнээс гаралтай. Мөн "ашиг тус" буюу тэдний хэлснээр "ашиглах".

Уран зохиолын текст нь нэг биш, хэд хэдэн утгатай байдаг. Уран зохиолын текст нь мөсөн уултай адил юм: харагдах зүйл бол мөсөн блокны жижиг хэсэг бөгөөд том хэсэг нь усан дор нуугдаж байдаг.

Тийм ч учраас сайн номнууднэгээс олон удаа дахин уншиж болно. Үргэлж өөртөө ашиг тустай, тааламжтайгаар.

Яруу найрагч Марина Цветаева унших тухай ярилаа: "Шийдэхгүй бол унших нь юу вэ, нууцыг судлах ..."

Унших нь юуны түрүүнд ХАМТЫН БҮТЭЭЛЧ БАЙДАЛ юм

ЯРИЛЦЛАГА

НЭГДЭЛ

Та хэн гэж бодож байна вэ? (баатруудтай нөхөрлөх, тэднийг ойлгох, зохиолчтой ярилцах)

A.S.-ийн ярилцагч болох нь үнэхээр сэтгэл хөдөлгөм. Пушкина, Л.Н. Толстой, М.М.Пришвин...

3. Асуудлын томъёолол

Одоо өмнөх хичээлүүд дээр зурсан хэлхээгээ санацгаая.

Картуудаа урд байрлуулж, зөв ​​дарааллаар нь сэргээ.

Та схемийг хэрхэн ойлгож байна вэ?

Хөгжилтэй шүлэг, түүх бүрт

Үлгэр, дуунд, тэр ч байтугай хэллэгээр -

Бодоод үз л дээ, сайн ажигла

Энд хамгийн чухал санаа байна.

Энэ нь үргэлж шууд нээгддэггүй.

Мөр мөрөө, өгүүлбэр хэллэг -

Зүгээр л бодоод үз, сайн хараарай -

ХАМГИЙН ЧУХАЛ БОДОЛ илэрнэ.

Текст болгонд бүхэл бүтэн текст нь "захиалах" үндсэн санаатай байдаг.

Энэ

САНАА

Тиймээс, хичээлийн төгсгөлд бид түүхийн санааг тодорхойлохыг хичээх болно.

4. Шинэ материал

Бид К.Д.Ушинскийн "Тоглож буй нохой" үлгэртэй ажиллах болно.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1871) Тула хотод төрсөн, бага насаа Новгородын ойролцоо, эцэг эхийнхээ жижиг эдлэнд өнгөрөөсөн. Ахлах сургуулиа төгсөөд,
Ушинский Москвагийн их сургуульд элсэн орсон Хууль зүйн факультеттэгээд гайхалтай дуусгасан. 1854 онд 30 настайдаа Ушинский эхлээд Оросын уран зохиолын багшаар, дараа нь Гатчинагийн өнчин хүүхдийн хүрээлэнд байцаагчаар томилогдов. К.Д. Ушинский боловсролын хоёр ном хэвлүүлсний нэг нь цагаан толгой юм. Сурах бичгүүд нь анхан шатны уншихад зориулагдсан бөгөөд боловсролын шинж чанартай өгүүллэг, өгүүллийг агуулсан байв.

Тэр удаан амьдарсангүй: 47 настайдаа нас барсан боловч түүнийхээ төлөө богино амьдралих зүйл хийсэн. Тэрээр өдрийн тэмдэглэлдээ “Эх орныхоо төлөө аль болох их сайн сайхныг хийх нь миний амьдралын цорын ганц зорилго, би бүх чадвараа түүнд чиглүүлэх ёстой” гэж бичсэн залуу насны мөрөөдлөө биелүүлсэн.

К.Ушинскийн бүтээлүүд залуу уншигчдын дуртай.

2) Анхдагч ойлголт.

Сурах бичгээ нээ, хуудас 14

Дүрслэлийг хар.

Энэ түүх хэний тухай, юуны тухай байх болно гэж та бодож байна вэ? (нохойн тухай, жижиг ба том нохой, нохой хэрхэн тоглодог тухай ...)

Уншсаны дараа бидний зөв эсэхийг ойлгох болно.

Сонсооцгооё...

Нохойнууд ямар байсан бэ? (том, жижиг)

Тэдний хоч нь юу вэ7 (Полкан, Пуг)

Та нарын хэд нь үлгэр уншиж сурахыг хүсдэг вэ?

БИЕИЙН МИНУТ

Бид бага зэрэг амарна

Босоод гүнзгий амьсгаа авцгаая.

Гараа хажуу тийш, урагш,

Баруун, зүүн эргэх.

Бидний алхсан түүхийн дагуу,

Бид зохиолыг нь үзсэн.

Тэд бие бие рүүгээ харав

Тэгээд тэд дахин суув.

3) Амьсгалын аппарат бэлтгэх.

Амьсгалын аппаратаа цаашдын ажил, уншихад бэлтгэцгээе.

Өгүүлбэр дуустал амьсгалаа барь.

Дуу чимээ:zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh10 урэх.

Шүжигнэх: шшшххххххх 12 рубль, ш ш ш ш ш 6 рубль.

Бид цоорсон бөмбөгөөс агаарыг гаргадаг; sssssssss 10r., sssssssss 8r.

Сайн хийлээ!

4) Текстийг унших.

Бид амьсгалаа хянаж текстийн догол мөрийг уншдаг.

1 догол мөр

Юу болж байгааг бид хэний нүдээр харах вэ? (Володя хүүгийн нүдээр)

2 догол мөр

Уншицгаая. Нохойн тайлбарт анхаарлаа хандуулна уу.

Полканы талаар бид юу сурсан бэ? (том, гунигтай, том сарвуу, нааштай харагдаж байв)

Том гэж юу гэсэн үг вэ, яаж өөрөөр хэлэх вэ7 (насанд хүрсэн)

"Гүнтгэр" гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? (В муу сэтгэлийн байдал, гунигтай, гунигтай)

"Таатай" гэж юу гэсэн үг вэ? (өгөөмөр, өгөөмөр, хэн нэгний талд)

Хэрэв тэр жижиг бол тэр ямар зан чанартай болохыг тааварлаарай? (Зөгөөтэй, дэггүй, хөгжилтэй, ихэмсэг)

Пүг Полкантай хэрхэн харьцаж байсныг олж уншина уу? Чи юу хийсэн бэ? Үйлдлийн үгсийг олоорой. (гүйж, шидэж, хуцаж эхлэв; шүүрэн авч, маш их ядаргаатай болсон)

Нохой тоглосон уу?

Нохой харж байхдаа Володя юу гэж хэлснийг уншина уу? ("Хүлээгээрэй, тэр чамд хичээл заана!" гэж Володя хэлэв. "Тэр чамд хичээл заах болно")

Володя яагаад Полканыг Пүгд хичээл заах ёстой гэж шийдсэн бэ? (хүү жаахан хүүхдүүдийг гомдоож, тэвчээргүй байсан байх)

3 догол мөр

Сүүлийн догол мөрийг өөртөө унш.

Володя хэнийг гомдоож болохыг олж мэдээрэй? (дүү, дүү нар

Залуус аа, текстээс Володя аль хэдийн ах, эгчтэй эсэх нь тодорхойгүй байгаа ч ухаалаг аав нь хүүдээ анхааруулж байна.

Гол үгсийг олоорой. Үүнийг уншсан.

(том, хүчтэй нь жижиг сулыг гомдоох нь ичмээр юм)

Энэ юу вэ, би өөр яаж хэлэх вэ? (зохиогчийн зорилго, гол санаа, санаа)

5. Доод шугам

Сүлжээ рүүгээ буцаж орцгооё.

Амьдралдаа залуус аа, энэ нууцыг ашиглахаа мартуузай.

Уран зохиолын урлагийн бүтээлүүдийг судалснаар бид амьдралд хэрэг болох олон нууцыг олж мэдэх болно.

2. Текстийг уншина уу.

Нохой тоглож байна.

Володя цонхны дэргэд зогсоод наранд шарж байсан гудамж руу харав том нохойПолкан.
Бяцхан Пуг Полкан руу гүйж очоод түүн рүү хуцаж эхлэв. Тэрээр асар том сарвуу, амаа шүдээрээ шүүрэн авч, том, дүнсгэр нохойг их залхааж байгаа бололтой.
- Түр хүлээнэ үү, тэр чамаас асуух болно! - гэж Володя хэлэв. - Тэр чамд хичээл заах болно.
Гэвч Мопс тоглохоо больсонгүй, Полкан түүн рүү их нааштай харав.
"Чи харж байна уу" гэж Володягийн аав "Полкан чамаас илүү эелдэг" гэж хэлэв. Бяцхан дүү нар чинь чамтай тоглож эхэлбэл чи тэднийг зодох нь гарцаагүй. Том, хүчтэй нь жижиг, сул дорой хүмүүсийг гомдоох нь ичмээр зүйл гэдгийг Полкан мэддэг.

(106 үг)
(К. Ушинский)

3. Зохиолч өгүүллэгээ яагаад “Тоглож буй нохой” гэж нэрлэснийг бич.

4. Энэ түүх танд юуг сургасан бэ?

Та жижиг, сул дорой хүмүүсийг гомдоож болохгүй.

5. Эхний догол мөрөөс гурван үеээс бүрдсэн үгсийг бич. Үгийг зураасаар салгаж, тодотгол нэмнэ үү.

Газар, гудамжинд, (дээр) нар, том, so-b-ka.

6. Номын хавтасны дизайн хийх.

7. Үгийн үсэг, авианы тоог заа.

шидэлт - 8 оноо, 6 од.
Энэ нь санагдав - 8 оноо, 7 од.
холтос - 5 оноо, 5 од.
ах дүүс - 6 оноо, 6 од.

8. Текстийн агуулгад тулгуурлан кроссворд тааварлаарай.

Уншигчийн уран зохиолын тексттэй ажиллах чадварыг шалгах

2-р анги

НОХОЙ ТОГЛОЖ БАЙНА

Володя цонхны дэргэд зогсоод гудамж руу харвал Полкан хэмээх том нохой наранд шарж байв.
Бяцхан Пуг Полкан руу гүйж очоод түүн рүү яаран хуцаж эхлэв: тэр асар том сарвуу, амаа шүдээрээ шүүрэн авч, том, гунигтай нохойд маш их ядаргаатай юм шиг санагдав.
"Хүлээгээрэй, тэр чамд хичээл заана" гэж Володя хэлэв.
Гэвч Мопс тоглохоо больсонгүй, Полкан түүн рүү их нааштай харав.
"Чи харж байна уу" гэж Володягийн аав "Полкан чамаас илүү эелдэг" гэж хэлэв. Бяцхан дүү нар чинь чамтай тоглож эхэлбэл чи тэднийг зодох нь гарцаагүй. Том, хүчтэй нь жижиг, сул дорой хүмүүсийг гомдоох нь ичмээр зүйл гэдгийг Полкан мэддэг.

(К.Ушинский)

К.Ушинскийн "Нохой тоглож байна" зохиолыг уншина уу. Даалгавруудыг гүйцээнэ үү. Уншсан текстийн агуулгад тохирох мэдэгдлүүдийг тэмдэглэ.

1. Текстэд дүрслэгдсэн үйл явдлууд өдрийн аль цагт болж болох вэ?

a) Өглөө;
б) өдөр;
в) орой;
г) шөнө.

2. Текстээс таны өдрийн цагийг сонгосон үгийг бич. ___________________

3. Текст дэх үгийг олоорой нааштай. Утгын хувьд хамгийн ойр байгаа үгийг тэмдэглэ:

а) эелдэгээр;
б) хатуу ширүүн;
в) хөгжилтэй.

4. Тоонуудыг ашиглан бяцхан Пугийн үйлдлийн дарааллыг сэргээ.

а) шүдээрээ сарвуу, амнаас шүүрэн авав;
б) гүйсэн;
в) уйтгартай;
г) яаран, хуцаж эхлэв.

5. Текстээс олж, Полкан руу чиглэсэн Пугийн үйлдлийг тодорхойлсон үгийг бич.

6. Текстийн гол санааг илэрхийлсэн өгүүлбэрийг тэмдэглэ.

A) Хүндлэгдсэн хүмүүсийг сонсдог.
б) Сайн жишээ бол зуун үгтэй үнэ цэнэтэй юм.
V) Том, хүчтэй нь жижиг, сул доройгоо гомдоох нь ичмээр юм.

7. Бид энэ текстийг ямар төрлөөр ангилах талаар бодож үзээрэй.

а) үлгэр;
б) түүх;
в) оньсого.

ДААЛГАВРЫН ХАРИУ

3-р анги

СҮСЭЛ

Нина Карнаухова алгебрийн хичээл бэлдээгүй бөгөөд сургуульд явахгүй байхаар шийджээ.
Гэвч түүнийг ажлын өдөр хотоор ном барин өлгөөтэй байхыг нь танил хүмүүс нь санамсаргүй харахгүйн тулд Нина нууцаар төгөл рүү оров.
Өглөөний цайтай цүнх, бөөн номоо бутны доор тавиад үзэсгэлэнтэй эрвээхэйг гүйцэхээр гүйж очоод харж байсан нялх хүүхэдтэй таарав.
түүн рүү эелдэг, итгэлтэй харцаар.
Тэгээд тэр гартаа дэвтэр бүхий ABC ном барьж байсан тул Нина юу болоод байгааг ойлгоод түүн дээр онигоо тоглохоор шийдэв.
- Аз жаргалгүй хичээл таслагч! - гэж тэр хатуу хэлэв. -Бага наснаасаа л та эцэг эх, сургуулиа хуурч байсан уу?
- Үгүй! гэж хүүхэд гайхан хариулав. -Би дөнгөж хичээлдээ явж байсан. Харин дараа нь том нохой ойд алхаж байна. Тэр хуцаж, би төөрч орхив.
Нина хөмсгөө зангидав. Гэвч энэ хүүхэд маш хөгжилтэй, сайхан сэтгэлтэй байсан тул түүнийг гараас нь хөтлөн төгөл дундуур хөтлөх хэрэгтэй болсон.
Нинагийн багц ном, өглөөний цай нь бутны дор хэвтэж байв, учир нь одоо хүүхдийнхээ өмнө цуглуулах нь ичмээр юм.
Нохой салбаруудын араас гүйж гарч ирээд номонд хүрээгүй, харин өглөөний цайгаа уув.
Нина буцаж ирээд суугаад уйлав. Үгүй! Тэр хулгайлсан өглөөний цайгаа өрөвдөхгүй байв. Гэхдээ тэд түүний толгой дээр дэндүү сайн дуулсан хөгжилтэй шувууд. Мөн энэ нь өршөөлгүй ухамсраар хазаж байсан түүний зүрхэнд маш хүнд байсан.

(А.П. Гайдар)

A.P-ийн текстийг уншина уу. Гайдар "Мөс чанар". Даалгавруудыг гүйцээнэ үү. Уншсан текстийнхээ агуулгад тохирсон хэллэгүүдийг ол.

1. Текстэд дурдсан үйл явдлууд жилийн аль цагт болдог вэ?

а) өвөл;
б) хавар;
зун руу;
г) намар.

2. Хүүхэд хэдэн ангид байгаа гэж та бодож байна вэ?

a) Эхнийх нь;
б) хоёрдугаарт;
в) гуравдугаарт;
г) дөрөвдүгээрт;
д) _______________ (өөрийн сонголтоо бичнэ үү).

3. Текст дэх үгийг олоорой унжсанмөн бусад үгээр утгыг тайлбарлах:

а) алхах;
б) тэнүүчлэх;
в) тэнүүчлэх;
г) аялал;
г) _________________ (өөрийн сонголтоо бичнэ үү).

4. Тоонуудыг ашиглан хүүхэдтэй уулзсаны дараа Нинагийн үйлдлийн дарааллыг сэргээ.

a) Би түүнийг барьж аваад гараас нь хөтлөх ёстой байсан;
б) хатуу хэлсэн;
в) хошигнол тоглохоор шийдсэн.

5. Нина нялх хүүхдээ ойн дундуур дагуулан явж байхдаа яагаад бутны доороос ном, өглөөний цайгаа аваагүй юм бэ?

Текстээс зөв хариултыг бичнэ үү.

6. Ойролцоох утгатай үгсийг бичнэ үү.

ичиж байна – __________________________________________.

7. Дараах хэллэгүүдийн аль нь илүү их хэрэглэгддэг талаар бодоорой.

A) Танд ичгүүр ч, мөс чанар ч байхгүй;
б) Чамд ухамсар ч, ичгүүр ч байхгүй.

8. Охины зүрх сэтгэлийг яагаад өршөөлгүй ухамсраар чимсэн бэ?

a) Хүүхдийн өмнө ичиж зовох; б) өөрөөсөө ичих; в) хөгжилтэй шувууд түүний толгой дээр хэтэрхий сайн дуулдаг.

9. Та илэрхийллийг хэрхэн ойлгож байна ухамсрын дагуу амьдрах?

10.

a) Урилгагүй нулимс.
б) онигоо.
в) Хүүхэдтэй уулзах.
г) Хүүхдэд туслах хүсэл.
д) Нина төгөлд хоргодох шийдвэр гаргасан.

11.

а) үлгэр;
б) үлгэр;
в) түүх.

ДААЛГАВРЫН ХАРИУ

	ичиж байна
	ичиж байна

4-р анги

БОРОО

Би агнахдаа буцаж ирээд цэцэрлэгийн гудамжаар алхаж байв. Нохой миний өмнө гүйв.
Гэнэт тэр алхаагаа удаашруулж, урд нь байгаа тоглоомыг мэдрэх шиг сэмхэн гүйж эхлэв.
Гудамжинд хартал, хошуугаа тойруулан, толгой дээрээ шарласан залуу бор шувуу харагдав. Тэр үүрнээсээ унаж (салхи гудамны хус модыг хүчтэй сэгсэрэв) дөнгөж соёолсон далавчаа дэлгэн хөдөлгөлгүй сууж байв.
Нохой минь түүн рүү аажуухан ойртож байтал гэнэт ойролцоох модноос унаж, хөгшин хар хөхтэй бор шувуу түүний амны урд чулуу шиг унаж, цөхрөнгөө барсан, өрөвдөлтэй дуугаар үсрэн харайв. шүдлэн амаа нээх чиглэлд хэд хэдэн удаа.
Тэр аврах гэж яарч, оюун ухаанаа дарж орхисон ... гэхдээ бүх зүйл түүнийх байсан жижиг биетэйаймшигт чичирч, хоолой нь зэрлэг, сөөнгө болж, хөшиж, өөрийгөө золиослов!
Нохой түүнд ямар том мангас шиг санагдав! Тэгсэн мөртлөө тэр өндөр, аюулгүй мөчир дээрээ сууж чадсангүй... Хүсэл зоригоос нь илүү хүчтэй түүнийг тэндээс хөөв.
Миний Трезор зогссон, ухарсан... Тэр энэ хүчийг таньсан бололтой. Ичиж зовсон нохойг хурдан дуудаад гайхан гарч одов.
Тийм ээ, битгий инээ. Би тэр бяцхан, баатарлаг шувууг, түүний хайр дурлалыг биширч байсан.
Хайртай гэж би бодлоо үхлээс хүчтэймөн үхлийн айдас. Зөвхөн түүгээр л, зөвхөн хайраар л амьдрал барьж, хөдөлдөг.

(I.S. Тургенев)

Текстийг уншина уу I.S. Тургенев "Бор шувуу". Даалгавруудыг гүйцээнэ үү. Уншсан текстийнхээ агуулгад тохирсон хэллэгүүдийг олж, доогуур нь зур.

1. Текстэд дүрслэгдсэн үйл явдлууд хаана өрнөдөг вэ?

а) ойд;
б) цэцэрлэгт;
в) цэцэрлэгт хүрээлэнд.

2. Залуу бор шувуу яагаад үүрнээсээ унасан бэ?

a) Салхи модыг хүчтэй сэгсэрэв;
б) бор шувуу нисэх гэж оролдсон;
в) бусад дэгдээхэйнүүд түүнийг үүрнээсээ түлхэв.

3. Бор шувууны үүр аль модон дээр байсан бэ?

a) улиас дээр;
б) хус мод дээр;
в) алимны мод дээр.

4. Хөгшин хар бор шувуу яагаад нохойн нүүрэн дээр чулуу шиг унасан юм бэ?

a) Өөрийн оюун ухааныг аврах гэж яарав;
б) модны мөчрөөс унасан;
в) нохойг айлгахыг хүссэн.

5. Ойролцоох модноос унасан бор шувууны үйлдлийн дарааллыг тоо ашиглан сэргээ.

a) Тэр аврах гэж яарав.
б) Унав.
в) Саадалсан.
г) үсэрсэн.

6. Та илэрхийллийг хэрхэн ойлгож байна тэр өөрийгөө золиосолсон?

а) Дэгдээхэйгээ аврахын тулд амиа өгөхөд бэлэн байсан;
б) үхэхийг хүссэн;
в) нохойг хөөж явуулахыг хүссэн.

7. Бор шувууны хүсэл зоригоос ямар хүч хүчтэй болохыг бичээрэй гэж зохиолч хэлэв.

8. Текстийн гол санааг ойлгоход ямар илэрхийлэл хамгийн сайн тус болох талаар бодож үзээрэй.

A) Асаалттай зоригтой нохойТэд хулчгарыг хуцаж, хаздаг.
б) Аз жаргал зоригтой хүмүүсийн талд байдаг.
V) Хайр нь үхэл, үхлээс айхаас илүү хүчтэй.

9. Уншсан текстийнхээ гажсан тоймыг дахин бүтээхийн тулд тоонуудыг ашиглана уу.

a) Хөгшин бор шувууны цөхөрсөн үйлдэл.
б) Ан агнуураас буцаж ирэх.
в) Трезорын ухралт.
г) Арчаагүй бор шувуутай уулзах.
e) Хайр үхлээс хүчтэй.

10. Хэний өнцгөөс түүхийг өгүүлсэн бэ?

11. Бид энэ текстийг ямар төрлөөр ангилах талаар бодож үзээрэй.

а) үлгэр;
б) үлгэр;
в) түүх.

ДААЛГАВРЫН ХАРИУ

Чанга унших чадварын шалгалт

2-р анги

АРСЛАН ХУЛГАНА

Арслан унтаж байв. Хулгана түүний бие дээгүүр гүйв. Тэр сэрээд түүнийг барьж авав. Хулгана түүнийг дотогш оруулахыг гуйж эхлэв; Тэр хэлсэн:
-Хэрэв чи намайг оруулбал би чамд сайн зүйл хийнэ.
Арслан хулгана өөрт нь буян үйлдэнэ гэж амласан гэж инээгээд түүнийг явуулав.
Дараа нь анчид арсланг барьж, олсоор модонд уяжээ. Хулгана арслангийн архирахыг сонсоод гүйж ирээд олс зажилж хэлээд:
"Чи санаж байна, чи инээж, намайг чамд сайн зүйл хийж чадна гэж бодсонгүй, гэхдээ одоо харж байна, заримдаа сайн зүйл хулганаас ирдэг."

(81 үг)

(А.Толстой)

1. Арслан яагаад сэрэв?

2. Тэр яагаад инээв?

3. Хулгана яаж буян хийсэн бэ?

хорхой

Гүргэмийн сүүний тагтай ойд цэвэрлэгээ байгааг би удаан анзаарсан. Тэд тэнд жижигхэн шар товч шиг өвсөн дунд тарсан байна. Маш жижиг тул лонхны хүзүүнд багтах болно. Тэд давслахад маш сайн байдаг.
Бид тус бүр нэг сагс аваад - би том, Никита жижиг сагс аваад ой руу явлаа.
Томка бидэнтэй хамт гүйв.
Бид гүргэмийн сүүний тагтай талбайд ч хүрч амжаагүй байтал Томка модны дэргэд нэг газар эргэлдэж, үнэрлэж эхлэв.
Гэнэт бидний хажууд хэн нэгэн далавчаа чангаар хийв. Бид бутны цаагуур харвал гайхалтай тахиа эргэн тойрон алхаж, бидэн рүү харж байв. Тиймээс алаг, сэвсгэр хөл, толгой дээрх хар сүлд - энэ нь малгай шиг босч, эсвэл хэвтэж байна.
- Энэ хэн бэ? гэж Никита асуув.
"Чимээгүй байгаарай" гэж би түүнд "Намайг битгий айлга, энэ бол бор шувуу" гэж хэлэв.

(122 үг)

(Э.Чарушин)

3. Тэд ойд ямар гайхалтай тахиатай танилцсан бэ?

АЛТАН нуга

(ишлэл)

Бид тосгонд амьдардаг байсан, манай цонхны өмнө олон цэцэглэж буй данделиа бүхий алтан нуга байдаг. Маш үзэсгэлэнтэй байсан. Бүгд: "Маш үзэсгэлэнтэй! Нуга алтлаг юм” гэж хэлсэн.
Нэг удаа би загас барихаар эрт босоод нуга алтан биш, харин ногоон өнгөтэй байхыг анзаарав. Би үд дунд гэртээ буцаж ирэхэд нуга дахин алтан өнгөтэй байв. Би ажиглаж эхлэв. Орой болоход нуга дахин ногоон өнгөтэй болжээ. Тэгээд очоод нэг данделион олж хартал дэлбээгээ шахчихсан байсан, яг л далны талын хуруунууд шарлаж, нударгаа зангидан шарыг нь хаадаг юм шиг. Өглөө нар мандахад би данделионууд алгаа нээж байхыг харсан бөгөөд энэ нь нуга дахин алтан өнгөтэй болжээ.
Тэр цагаас хойш данделионууд хүүхдүүд бидэнтэй унтаж, бидэнтэй хамт босдог тул данделион бидний хувьд хамгийн сонирхолтой цэцэгсийн нэг болсон.

(140 үг)

(М.Пришвин)

1. Нуга яагаад алтан гэж нэрлэгддэг байсан бэ?

2. Өдрийн хэдэн цагт нуга ногоон өнгөтэй байсан бэ?

3. Dandelion яагаад хүүхдийн хамгийн сонирхолтой цэцэгсийн нэг болсон бэ?

Унших түвшингээ шалгаж байна

4-р анги

1. Цувралыг үргэлжлүүлнэ үү (1-2 үг):

хүүхдийн шүлэг, үлгэр, оньсого, ... .

2. Бүтээлийн төрлийг тодорхойлох.

а) Амьдрах - эх орондоо үйлчлэх.

б) Алтан шигшүүр дүүрэн хар байшингууд.

в) Тоолох ажил эхэлнэ:
Хусан модон дээр нэг жадаар сууж,
Хоёр хэрээ, бор шувуу,
Гурван шаазгай, булбул.

3. Ихэнхдээ дараах үгсээр эхэлдэг бүтээлийн төрлийг заана уу.

Тодорхой хаант улсад, тодорхой мужид нэгэн хаан амьдарч байжээ.

4. Үлгэрийн нэрийг бич:

а) амьтдын тухай - ...;
б) ид шидийн - ... .

5. Илья Муромец, Святогор нар ямар жанраас олддогийг тодорхойл.

ММ. Пришвин,
I.S. Соколов-Микитов,
Н.И. Сладков,
... .

11. Хүүхдийн зохиолчдын 2-3 нэрийг бич.

12. Өөрт таалагдсан номынхоо нэрийг бичээрэй.

Наталья Прудникова
Хэл ярианы хөгжлийн нээлттэй хичээл ахлах бүлэг. К.Ушинскийн "Тоглож буй нохой" түүхийг дахин өгүүлэх нь

К-ийн түүхийг дахин өгүүлэх. Ушинский

« Нохой тоглож байна» .

Хөтөлбөрийн агуулга: ур чадварыг нэгтгэх богино түүхүүдийг дахин ярих.

Даалгаврууд:

1. Боловсролын.

Тууштай, тууштай заа зурагнаас дахин өгүүлэв.

Зөөлөн ба хатуу дууг ялгах чадвар.

2. Хөгжлийн.

Хөгжүүлэхба баяжуулах толь бичигхүүхдүүд.

3. Боловсролын.

Амьтанд халамжтай, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлж, тэдэнд анхаарал халамж тавих.

4. Засах.

Бид зөв байрлалтай байгаа эсэхийг шалгадаг.

Урьдчилсан ажил:

Уншиж байна К. Д. Ушинский("Эрдэмтний баавгай", "Могой"гэх мэт)

Анхаарах зүйлүлгэрт зориулсан чимэглэл болон түүхүүд К. Д. Ушинский.

Тоног төхөөрөмж: тоглоом нохой, зураг, ногоон, цэнхэр дөрвөлжин (хүүхэд бүрт)хатуу, зөөлөн дуу авиаг заах, зураг түүх.

Хичээлийн явц.

I.-Залуус аа, оньсого тааварлаарай:

Чи цус харвах - тэр энхрийлж байна,

Та шоолж байна - тэр хаздаг (нохой) .

Чи яагаад ингэж бодоов? (хүүхдийн хариулт).

Өнөөдөр манайхаар ирлээ нохой, тэр залуусын мэддэг зүйлийг сонсохыг хүсч байна нохой. Түүнд хэлье?

Залуус аа, нохой ямар амьтан бэ? Чи яагаад ингэж бодоов?

Ямар дүрүүд байдаг вэ? нохой? (Сайн, муу, уян хатан).

Тэнд юу байна ажил мэргэжлээр нь нохой? (хилчид, гал сөнөөгчид).

Би зулзагыг юу гэж дуудах вэ? нохой? (гөлөг)

Залуус аа, нэг санал тавьцгаая нохой.

Залуус аа, надад бас нэг бий нохоймөн би танд саналаа хэлмээр байна:

миний нохой сайхан сэтгэлтэй! Би 1 ба 2 гэсэн үгсийг сольдог.

Тоглоом тоглоцгооё"Амьд үгс".

II. -Өнөөдөр бид К.Д-ын уран бүтээлтэй танилцаж байна. Ушинский болон түүхийг уншина уу« Нохой тоглож байна» .

Эхний уншлагын дараа бид асуултуудад хариулна.

1. Хэн цонхны дэргэд зогсоод харав нохой?

2. Тэд юу байсан бэ? нохой?

3. Том нь юу хийсэн бэ? нохой?

4. Бяцхан хүүхэд юу хийсэн бэ? нохой?

5. Володя юу гэж хэлсэн бэ?

6. Аав Володяд юу гэж хэлсэн бэ?

III.Бид хөгжмийн биеийн тамирын дасгал хийдэг. Одоохон.

Хоёр дахь удаагаа уншиж байна.

Залуус аа, би та нараас асууя түүхийг дахин ярь(Би нэг хүн рүү залгаж байна, -2 удаа дахин хэлэх) . Цагдан хоригдож байна ангидаа бид залуустай тоглоом тоглодог"Дууг нэрлэ".

Залуус аа, манайд хэн ирсэн бэ? (нохой) .

Би үгийг хэлье, чи сонс.

Одоо бүгдээрээ хамтдаа хэлье - нохой.

Бидний сонсдог хамгийн анхны дуу юу вэ? - Хамт

Бид үүнийг хэрхэн дууддаг вэ? - хатуу.

Аль дөрвөлжин хатуу гийгүүлэгч авиаг илэрхийлэх вэ? - цэнхэр.

Бид ч гэсэн хүчтэй гэдэг үгээр ажилладаг.

Үг - (нохой, хүчтэй).

IV. Төгсгөлд нь хичээлүүдийг нэгтгэн дүгнэх:

Чамд энэ таалагдсан уу анги?

Бид ямар амьтны тухай ярьж байсан бэ? Энэ ямар амьтан бэ?

Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Манай Трезорт үнэхээр таалагдсан анги, тэр бүгдэд баярлалаа гэж хэлэв!