FGOS noo-ийн дагуу технологиуд. Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын стандартыг хэрэгжүүлэх орчин үеийн технологи

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх чухал чиглэлүүдийн нэг бол сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг боловсруулж, хэрэгжүүлэх явдал юм

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Бэлтгэсэн: Хазиева А.М.

бага ангийн багш

MBOU 8-р дунд сургууль

Туймазы

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи

NOO-ийн Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл болгон

Өнөөдөр сургууль нь боловсролын орчин үеийн чанарт хүрэх, амин чухал ажил, асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдэж байна. Оюутан бага сургуулийн хананаас гарахдаа юуг эзэмших ёстой вэ? Мэдээжийн хэрэг - суралцах чадвар. Юуны өмнө оюутан бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх ёстой.ур чадвар бие даасан үйл ажиллагаа, санаачлага, хүлээцтэй байдал, нийгэмд амжилттай нийгэмших чадвар.Холбооны засгийн газрын албан тушаалтнууд энэ тухай ярьж байна боловсролын стандартуудшинэ үе.

Бүх орны багш нар сургалтын үр нөлөөг дээшлүүлэх арга замыг эрэлхийлж байна. Гэсэн хэдий ч боловсролын үйл явцад сургалтын фронтын хэлбэр ба сургалтын бие даасан аргуудын хооронд зөрчилдөөн байсаар байна. танин мэдэхүйн үйл ажиллагааоюутан бүр; боловсролыг ялгах хэрэгцээ ба агуулгын нэгдмэл байдал, сургалтын технологийн хооронд.

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх чухал чиглэлүүдийн нэг бол сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх явдал бөгөөд түүний гол онцлог нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны бүх элементүүдийн дасан зохицох чадварын зэрэг гэж үзэж болно: зорилго, агуулга, арга, хэрэгсэл, зохион байгуулалтын хэлбэр. оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сургалтын үр дүнг хөтөлбөрийн шаардлагад нийцүүлэх урьдчилсан таамаглал.

Тэгэхээр "технологи" гэж юу вэ, арга зүйгээс юугаараа ялгаатай вэ?

Технологи - Грек. Энэ үг нь "ур чадвар, урлаг", "шинжлэх ухааны хууль" гэсэн утгатай - энэ бол ур чадварын шинжлэх ухаан юм. "Боловсролын технологи" гэсэн ойлголтын олон тодорхойлолт байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх технологи нь боловсролын хэлбэрийг оновчтой болгоход чиглэсэн техникийн болон хүний ​​​​нөөц, тэдгээрийн харилцан үйлчлэлийг харгалзан заах, мэдлэг олж авах бүх үйл явцыг бий болгох, хэрэгжүүлэх, тодорхойлох системтэй арга юм. Өөрөөр хэлбэл, технологи нь өгөгдсөн үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулдаг дараалсан үйлдлүүдийг бүртгэдэг. Энэ нь өгөгдсөн асуудлыг шийдвэрлэх алгоритмыг агуулдаг бөгөөд түүний хэрэглээ нь суралцах үйл явцыг бүрэн хянах, боловсролын мөчлөгийг давтах санаа дээр суурилдаг.

Энэ аргаас ялгаатай нь:

Технологи нь тусгайлсан сэдэв биш бөгөөд агуулгаас үл хамааран ямар ч сэдвээр хэрэгжүүлэх боломжтой. Технологийг ямар ч багш хэрэгжүүлж болно.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологи бий болсон гол шалтгаануудын дунд дараахь зүйлс орно.

• Боловсролын технологи нь танхимын боловсролын үйл явцад амархан нийцдэг.
• Тодорхой эрдмийн сэдвээр хөтөлбөр, боловсролын стандартад заасан зорилгод хүрэх боломжийг танд олгоно.
• Тэд сурган хүмүүжүүлэх стратегийн үндсэн чиглэлүүдийн хэрэгжилтийг хангадаг: хүмүүнлэгжүүлэх, боловсролыг хүмүүнжүүлэх, хувь хүнд чиглэсэн хандлага.
• Тэд оюутнуудын оюуны хөгжил, бие даасан байдлыг хангадаг.
• Боловсролын технологи нь багш болон бие биендээ сайн сайхан сэтгэлийг бий болгодог.
• Тэд харуулж байна Онцгой анхааралхүний ​​хувийн шинж чанар, түүний зан чанар.
• Боловсролын технологи нь хөгжилд чиглэсэн байдаг бүтээлч үйл ажиллагаа.

Бага ерөнхий боловсролын үндсэн зорилтууд: оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, түүний бүтээлч чадвар, суралцах сонирхол, суралцах хүсэл, чадварыг хөгжүүлэх; ёс суртахууны болон гоо зүйн мэдрэмж, өөртөө болон бусдад хандах сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнэд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх. Хэрэв бид өгөгдөлд суурилсан хүмүүнлэгийн итгэл үнэмшилд тулгуурлавал эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой боловсролын сэтгэл зүй: бүх хүүхдүүд амжилттай суралцах чадвартай бага сургууль, хэрэв та тэдэнд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлбэл хувь хүний ​​​​хөгжлийн янз бүрийн тал, талуудад нөлөөлдөг сурган хүмүүжүүлэх орчин.

Одоогийн байдлаар орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах боломжийг олгодог хувь хүний ​​хөгжилБоловсролын үйл явцад нөхөн үржихүйн үйл ажиллагааны эзлэх хувийг (санах ойд үлдсэн зүйлийг хуулбарлах) багасгах замаар хүүхдийн боловсролын чанарыг сайжруулах, сурагчдын ачааллыг бууруулах гол нөхцөл гэж үзэж болно. үр дүнтэй ашиглаххичээлийн цаг.

Өнөөдөр боловсролын зуу гаруй технологи байдаг. Тэдгээрийн дагуу ангилдаг зохион байгуулалтын хэлбэрүүд, сэдэв, зохиогч, хүүхдэд хандах хандлага гэх мэт.

Үүнд:

1. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хувийн чиг баримжаа дээр суурилсан сурган хүмүүжүүлэх технологи.

• Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан
• Хүнлэг-хувийн технологи Ш.А.Амонашвили

1. Оюутны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, эрчимжүүлэхэд суурилсан сурган хүмүүжүүлэх технологи.

• Тоглоомын технологи
• Асуудалд суурилсан сургалт
• Дизайн ба судалгааны технологи

1. Боловсролын үйл явцыг удирдах, зохион байгуулах үр нөлөөнд суурилсан сурган хүмүүжүүлэх технологи.

• Сургалтын түвшинг ялгах технологи
• Бүлгийн технологи
• Мэдээлэл, компьютерийн технологи

1. Хөгжлийн боловсролын технологи:

• L.V. Zankova хөгжлийн боловсролын тогтолцоо
• Хөгжлийн сургалтын технологийн ерөнхий үндэс

1. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи

Хичээлийн хувилбарт орчин үеийн боловсролын янз бүрийн технологийн элементүүд багтаж болно: (Хүснэгт №1)

Орчин үеийн багшийн үүрэг бол сурагчдад бэлэн мэдлэгийг "мөнгөн таваг" дээр өгөх биш, харин бие даасан сургалт зохион байгуулах явдал юм. танин мэдэхүйн үйл явцчадамжид суурилсан сургалтын технологиор дамжуулан танхимын болон гадуурх үйл ажиллагаа.

Асар том эерэг үүрэгорчин үеийн боловсролын системмэдээлэл, компьютерийн технологийн хэрэглээг тоглодог. Сургуульд мэдээлэл, компьютерийн технологийг өргөнөөр ашиглах нь хүүхдийн боловсрол, түүний чанарын бүрэлдэхүүн хэсэг дэх эерэг динамикийг ихээхэн сайжруулдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь компьютер, мультимедиа технологийг чадварлаг ашиглах тохиолдолд тохиолддог.

Миний практикт МХХТ-ийн хэрэглээний үндсэн чиглэлүүд аль хэдийн бий болсон: бэлтгэл дидактик материал, оролцох алсын зайн тэмцээн, Багш, сурагчдын олимпиад; сэдвээр тест хийх, унших техникийг шалгах; Хичээл, дизайн, судалгааны ажил, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи практик ажил, хичээлээс гадуурх болон боловсролын ажилд бэлтгэхийн тулд интернетээс мэдээлэл хайх, ашиглах; виртуал аялал, сэдвийн симулятор, туршилт; сэдвээр боловсролын тоглоомууд;

Төрөл бүрийн технологи, мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах нь эрүүл мэндийг хэмнэх технологитой (биеийн тамирын дасгал, нүдний гимнастик, сонсгол, тайвшруулах дасгал, хөгжмийн хэмнэлтэй бүжгийн завсарлага, завсарлагааны үеэр зугаа цэнгэлийн тоглоомууд, тусгал), учир нь залуу үеийнхний эрүүл мэндэд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх нь хамгийн чухал бөгөөд шаардлагатай нөхцөлорчин үеийн хүний ​​амжилт

Дээрх бүх арга техник, хичээл болон хичээлийн бус цагаар хэрэглэгдэж буй шинэ технологи нь хүүхдийг бүтээлчээр ажиллах, сониуч зан, сонирхлыг хөгжүүлэх, идэвхийг нэмэгдүүлэх, баяр баясгалан авчрах, хүүхдэд суралцах хүслийг бий болгодог.

Эцэст нь хэлэхэд орчин үеийн бүх технологи, тэр дундаа компьютерийн технологи нь боловсролд симулятор, хяналтын хэрэгсэл, хөдөлгөөнт харагдах байдал, хяналт, мэдээллийн хадгалагч, түгээгч болж чадна гэдгийг дахин онцлон хэлмээр байна. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг зөв ашигласнаар сургалтын үр нөлөө, хичээлийн соёл мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, тухайн сэдвийг сонирхох сонирхол бий болж, улмаар боловсрол бага сургуулийн сурагчидболовсролын шинэ стандартын шаардлагад нийцсэн өндөр чанартай болж байна.

Сэдэв: Ашигт малтмал. Бүтээгдэхүүн "Малахит хайрцаг"						Төрөл: хичээл - төсөл
Даалгаварууд: Ашигт малтмалын талаархи үндсэн мэдээлэл (үзэл баримтлал, тээвэрлэлт, бүлэг); Урлагийн объект үйлдвэрлэхэд ашигладаг гоёл чимэглэлийн чулуутай танилцах шинэ технологи plasticine-тай ажиллах - давхаргад загварчлах; “Оросын мозайк” техникийг дуурайсан бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх технологийг нэвтрүүлэх
Төлөвлөсөн үр дүн
Сэдэв Шинэ сүүдэр авахын тулд янз бүрийн өнгөт хуванцарыг холих техникийг ашиглах; Мозайк техникийг ашиглан бүтээгдэхүүн бүтээх аргыг тайлбарлах; Хуванцар материалын төрөл, тэдгээрийн шинж чанарыг мэдэх, хуванцараар мозайк хийх; Үзэл баримтлалын агуулгыг мэдэхгоёл чимэглэлийн чулуу, дуураймал, мозайк, хуванцар материал, Оросын мозайк, чулуун мастер	Мета субьект Өгөгдсөн боловсролын даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа бие даан төлөвлөх, үйлдлээ хянах, тохируулах, тусгах; Бүлэг, хосын ажлыг шалгуурын дагуу үнэлэх; "Оросын мозайк" хийх технологийн талаархи мэдээллийг олж, сонгох; Бүлэгт ажиллахдаа өөрийн үзэл бодлоо марга						Хувийн Хүндэтгэлтэй харьц мэргэжлийн үйл ажиллагааүйлдвэрлэлийн хүмүүс; Хайлт, судалгааны ажилд сонирхолтой байх; Өөрийн үйл ажиллагааны амжилт, бүтэлгүйтлийн шалтгааныг ойлгох; Бүтээлч байж, өөрийн санаагаа хэрэгжүүлэхийг хичээ
Салбар хоорондын холбоо:Уран зохиолын уншлага, сэдэв "П.П. Бажовын үлгэр "Малахит хайрцаг"
Хичээлийн эх сурвалж
Багшийн хувьд: Ажлын программ. Багш нарт зориулсан гарын авлага, х. 60-67. П.П.Бажовын "Малахит хайрцаг" үлгэр (бүлэг тус бүр 1 хувь). "Гоёл чимэглэлийн чулуунуудын шинж чанар" хүснэгт. Төрөл бүрийн ашигт малтмал, тэдгээрээс бий болсон объектуудын зураг. Мозайк дээж, пластилин.					Оюутнуудад: Сурах бичиг, хуудас 24-27. Ажлын дэвтэр, хуудас 18. Материал: ногоон, цагаан, хар хуванцар. Хэрэгсэл: стек Дагалдах хэрэгсэл: арын хуудас эсвэл тосон даавуу, арын хавтан, хуванцар зүсэх утас, хайрцаг, гараа арчих даавуу.
Хичээлийн үеэр
								УУД байгуулсан
Шаардлагатай мэдлэгийг шинэчлэх
Ашигт малтмалыг ямар бүлэгт хувааж болохыг санаарай. Өнөөдөр хичээл дээр та гоёл чимэглэлийн зүйлсийг бүтээхэд ашигладаг гоёл чимэглэлийн чулуутай танилцах болно.		Өмнөх хэсэгт хийсэн диаграммыг санаарай Ашигт малтмалын бүлгүүд гэж нэрлэгддэг хичээл. Боловсролын даалгаврын томъёоллыг давт.								Хувийн UUD: Цаашид ашигт малтмалтай танилцах сонирхолтой байгаарай Зохицуулалтын UUD: Дотоод үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдэл
1. Чимэглэлийн чулуу, түүний хэрэглээний тухай багшийн яриа. Сурах бичгээс авсан ажил, хуудас 24. Чимэглэлийн чулуунууд нь хагас үнэт чулуунаас хатуулаг муутай тунгалаг эсвэл бага зэрэг тунгалаг эрдэс юм. Перидот, оюу, анар, молор, хув, шүрэн гэх мэт. (Багш эдгээр хагас үнэт чулуугаар хийсэн үнэт эдлэлийн зургийг үзүүлэв.) Гоёл чимэглэлийн чулуунууд нь гоёмсог хээ, өнгөтэй байдаг тул үнэт эдлэлийн үйлдвэрлэлд өргөн хэрэглэгддэг. Эдгээр нь хальцедон, карнелиан, оникс, оникс, муурны нүд, хаш, малахит, синтетик маргад, куб циркон. (Багш эдгээр гоёл чимэглэлийн чулуугаар хийсэн үнэт эдлэлийн гэрэл зургийг харуулдаг). Хагас үнэт чулуугаар хийсэн үнэт эдлэлийн гэрэл зургуудыг харцгаая. 2. Судалгааны ажил. Бүлгийн ажил. Оюутнуудад багана бүхий хүснэгтийг санал болгож байна: гоёл чимэглэлийн чулуу, өнгө, чулуун бүтээгдэхүүн; гоёл чимэглэлийн чулуунуудын дээж (жаспер, номин, малахит). "Малахит" гэсэн мөрийг бөглөхийн тулд сурах бичгийн 25-р хуудасны мэдээллийг судал. 3. Дүгнэлт. Чулуун эдлэл бидний өдөр тутмын амьдралд ямар байр суурь эзэлдэг вэ?			Гоёл чимэглэлийн чулуугаар бүтээгдэхүүн хийх, "Оросын мозайк" техникийг сурах бичгийн текст болон бусад эх сурвалжаас олж, сонгох. Шинэ ойлголтуудыг тайлбарла. Хүснэгтийг сүүлчийн мөргүйгээр бөглөнө үү. Тэд малахитын тухай хүснэгтэд юу бичих хэрэгтэйг уншиж, тэмдэглэдэг. Хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх. Тэд дүгнэлт гаргадаг.						Хувийн UUD: Гоёл чимэглэлийн чулуунаас гоёл чимэглэлийн бүтээгдэхүүн бүтээх сонирхлыг харуул Ажил дээрээ хүний ​​мэргэжлийн үйл ажиллагааг хүндэтгэ Харилцаа холбооны UUD: Харилцан ярианд орно Зохицуулалтын UUD: Шаардлагатай нэмэлт, тохируулга хийх Хувийн UUD: Хайлт, судалгааны үйл ажиллагаанд сонирхолтой байх Зохицуулалтын UUD: Харилцаа холбооны UUD: Үе тэнгийн бүлэгт нэгтгэх Зохицуулалтын UUD: Үзэл бодлоо марга
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт
1. Бүлгээр ажиллах. Таны өмнө П.П.Бажовын "Малахит хайрцаг" үлгэр. Дотор нь хайрцагны тайлбарыг олоорой. 2. Сурах бичгийн дагуу ажиллана. Бүтээгдэхүүнийг яаж хийх ёстой вэ? Мозайк бүтээхэд ямар материалыг ашиглаж болох вэ? Пластилин мозайк бол танд зориулсан шинэ ажлын арга юм. Жинхэнэ малахитаас бүтээгдэхүүн бүтээх техникийг "Оросын мозайк" гэж нэрлэдэг. 4. Мозайк дээр ажиллах төлөвлөгөө гаргах. Хоёр хоёроороо ажил. Мозайк дээр ажиллах төлөвлөгөө гаргаж, эхний шатыг дууд: малахитын ордуудыг хайх. Самбар дээр бичсэн алхмуудын алийг нь ангид хуулбарлаж болох вэ? 5. Бүтээгдэхүүнийг дуусгах ажлын зохион байгуулалт. "Малахит хайрцаг" бүтээгдэхүүний ажлын төлөвлөгөөг хуудаснаас уншина уу. 26 сурах бичиг. 6. Практик ажлын менежмент. 1) Plasticine сонгох. 2) Утас эсвэл утас ашиглан хуванцар блок бүрээс жижиг хэсгийг хайчилж ав. 3) Зүссэн хэсгүүдийг өнхрүүл. 4) Өнхрүүлсэн давхаргыг бие биенийхээ дээр байрлуулна. 5) Тэднийг хоолойгоор сайтар мушгиж, шахаж, баар үүсгэнэ. 6) Үүссэн блокоос нимгэн хавтанг хайчилж ав, энэ нь мозайкийн нарийн ширийн зүйл болно. 7) Хайрцагны хана, таг, түүнчлэн бие биентэйгээ нягт холбоно. 7. “Оросын мозайк” техникээр бүтээгдэхүүн хийх төсөл дээр багаар ажиллах ажлыг зохион байгуулах.				Хайрцагны тайлбар бүхий шаардлагатай мэдээллийг сонгоно уу. Хэсгийг уншина уу. Хуванцар болон "мозайк" техник ашиглан гантиг дуурайлган хийнэ гэсэн Анягийн үгийг тэд уншив. Тэд өөрсдийн ажлыг санаж, материалыг нэрлэнэ: үр тариа, цаас, чулуу, смальт. Хосоороо ярилцаж төлөвлөгөө гарга: Малахитын ордуудыг хайх. Малахит олборлолт. Семинарт хүргэж өгнө. Малахитыг нимгэн хавтан болгон хөрөөдөх. Материал дээр хавтанцар наах. Нунтаглах, өнгөлөх. Тэд ангид 1-3-р үе шатыг дуусгах боломжгүй, харин 4-6-р үе шатыг хуулбарлах боломжтой гэж тэд дүгнэж байна. Тэд сурах бичгээс ажлын төлөвлөгөө, слайдыг судалж, технологийн газрын зургийг бөглөнө. Тэд малахит хээг дуурайлган бүтээхийн тулд давхарлан сийлбэрлэх технологийг эзэмшдэг. Пластилин холих янз бүрийн сүүдэрөнгөний шинэ сүүдэр бий болгох. Plasticine-тэй ажиллах техникийг ашигла. Бүтээгдэхүүн хийх материал, багаж хэрэгслийг сонгох. Малахит хэсгүүдийн өнгө, хэв маягийг сонгох замаар хэсгүүдийг холбодог. Тэд сурах бичгийн текст дээр үндэслэн төслийн үйл ажиллагааг бий болгох алгоритмыг практикт ашигладаг технологийн газрын зураг. Тэд малахитыг дуурайлган хийхдээ материалыг оновчтой ашигладаг.Бүтээгдэхүүний танилцуулгад зориулж түүх зохиодог.						Өмнө нь юу сурсан, юуг сурах шаардлагатай, мөн сургалтын чанар, түвшинг мэдэж байх Танин мэдэхүйн UUD (асуудал шийдвэрлэх): Асуудлыг томъёолж, түүнийгээ шийд Харилцаа холбооны UUD: Харилцан ярианд орно Зохицуулалтын UUD: Үйл ажиллагааны явц, аргад дүн шинжилгээ хийх Хувийн UUD: Боловсролын маршрутыг бий болгох Зохицуулалтын UUD: Сурах даалгаврын бие даасан үнэлгээ хийх Харилцаа холбооны UUD: Аман яриа үүсгэх Танин мэдэхүйн UUD (логик): Удахгүй болох үйлдлүүдэд дүн шинжилгээ хийх Хувийн UUD: Мозайк бүтээгдэхүүн хийх техникийг сонирхох Зохицуулалтын UUD: Төлөвлөгөө ашиглан сургалтын үйл ажиллагаа явуулах Харилцаа холбооны UUD: Боловсролын яриа хэлэлцээний хүрээнд нэр томъёог ашиглан хамтрагчдаа ойлгомжтой үг хэллэгийг бүтээ
Дүгнэж байна
Бүтээлийн үзэсгэлэн, тэдгээрийн дүн шинжилгээ нь х. 7 сурах бичиг. Төлөвлөсөн үр дүнгийн оношлогоо. Дуураймал гэж юу вэ? Малахит бүтээгдэхүүн хэрхэн үүсдэг вэ? Та пластилинтэй ажиллах ямар аргыг эзэмшсэн бэ? Өгүүлбэрийг гүйцээ:Малахитын хэсгүүдийг ... болгон хөрөөдөж, үүнээс ... сонгож авдаг. 3. Гэрийн даалгавар. Дараагийн хичээлд механик, цахилгаанчин, гагнуурчин, цахилгаан тоног төхөөрөмжийн тохируулагч мэргэжлээр тайлан бэлтгэнэ. “Мэргэжлийн тайлбар толь”-д шинэ ойлголт нэмэхчулуун мастер.				Танилцуулга хийх. Асуултанд хариулна уу. Гэрийн даалгавраа бичнэ үү.						Хувийн UUD: Сэдвийг эзэмшихдээ амжилтын талаарх мэдлэгээ харуул Зохицуулалтын UUD: Үйл ажиллагааны зорилго болон олж авсан үр дүнг харьцуулах Өөрийн үйл ажиллагааны үр дүнг үнэл Харилцаа холбооны UUD: Үр дүнг танилцуулахын тулд аман арга хэрэгслийг хангалттай ашигла Танин мэдэхүйн UUD (ерөнхий боловсрол): Шинэ сүүдэр авахын тулд янз бүрийн өнгөт хуванцарыг холих техникийн талаар ярилц Мозайкийн аргын талаар ярилц Танин мэдэхүйн UUD: Шаардлагатай мэдээллийг хайж олоод тодруулна уу Хувийн UUD: Ёс суртахууны сонголт хийх, ёс суртахууны дүгнэлт хийх
Нэмэлт материал:Оросын мозайк техникээр хийсэн бүтээгдэхүүний дээж

Хавсралт 1

Хүснэгт "Гоёл чимэглэлийн чулуунуудын шинж чанар"

Хуудасны завсарлага

Хавсралт 2

Өгүүлбэрийг гүйцээ:

Дараа нь хүлээн авсан ... дээр ... наасан байна.

Өгүүлбэрийг гүйцээ:

Малахитын хэсгүүдийг ... болгон хөрөөддөг бөгөөд үүнээс ... сонгож авдаг.

Дараа нь хүлээн авсан ... дээр ... наасан байна.

Урьдчилан үзэх:

БҮТЭН НЭР. багш нар: Грачев A.N.

Сэдэв: Технологи

Анги: 2 Б

Сэдэв	Өргөдөл. Ил захидал хийх.
Зорилтот	UUD үүсгэх замаар ил захидал үүсгэх замаар бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх
Даалгаврууд	"Хэрэглээ" сэдвээр үндсэн нэр томъёог цээжлэхийг дэмжих сургуулийн сурагчдад үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, багаар ажиллах чадварыг сургахад хувь нэмэр оруулах
UUD	Хувийн: суралцах хувийн утга учрыг эзэмших, суралцах хүсэл. Зохицуулалт: бие даан зохион байгуулах чадвар ажлын байр; хичээлийн даалгаврыг гүйцэтгэх төлөвлөгөөг тодорхойлох чадвар; тодорхой параметрийн дагуу дууссан даалгаврыг үнэлэх чадвар. Харилцаа холбоо: өгөгдсөн даалгаврыг хамтран шийдвэрлэхэд хамтран ажиллах чадвар; боловсролын нөхцөл байдлыг харгалзан аман яриагаар өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвар. Танин мэдэхүй: Объектуудыг хэд хэдэн үндэслэлээр харьцуулж, бүлэглэх.
Төлөвлөсөн үр дүн	Сэдэв: ил захидал гэж юу болох, түүнийг үйлдвэрлэх үе шатуудын талаар ойлголт өгөх. Хувь хүн: үндсэн үнэт зүйлсийг хүлээн зөвшөөрөх чадвар: Мета сэдэв: даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийн дагуу боловсролын үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, хянах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх; хамгийн ихийг тодорхойлно үр дүнтэй арга замуудүр дүнд хүрэх.
Үндсэн ойлголтууд	Applique, ил захидал, квиллинг, оригами, хэлбэр.
Салбар хоорондын холбоо	Эд анги хийх ноорог бүтээх замаар дүрслэх урлагаар. ХАМТ уран зохиолын уншлагаунших чадварыг хөгжүүлэх замаар, ....
Эх сурвалж: 1. Үндсэн 2. Нэмэлт	1. ажлын төлөвлөгөөний хуудас, хариултын хуудас, картын суурь, дизайны дэлгэрэнгүй мэдээлэл, өнгөт харандаа, үзэг, цавуу - харандаа. 2. Илтгэл.
Хичээлийн маягт	Хичээл - төсөл
Технологи	Төсөлд суурилсан сургалтын технологи

Технологийн хичээлийн газрын зураг

Үгүй	Тайзны нэр, зорилго	Багшийн үйл ажиллагаа	Оюутны үйл ажиллагаа	Ажлын хэлбэр	Үр дүн
	Хичээлийн эхлэлийн зохион байгуулалт Зорилго: оюутнуудад урам зориг өгөх боловсролын үйл ажиллагаа	Сурагчидтай мэндчилж, хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалгана. Сайн уу, суу! Залуус аа, ажлын байраа хараад хичээлд бэлэн эсэхээ шийднэ үү? Слайд дээр өгөгдсөн жагсаалтын дагуу бүлгээр ярилцаж, ярилц. Хэрэв та бэлэн бол надад үзүүлээрэй.(Слайд1) Одоо би таныг бэлэн байгааг харж, бид ажлаа үргэлжлүүлж байна.	Багш нартай мэндчилж, хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалга. (залуус багштай мэндчилж, ярилцаж, ажлаа шалгаж, бүлэг бэлэн болсон гэсэн дохио өгнө)	Бүлэг	UUD үүсэх: (R) дур зоргоороо өөрийгөө зохицуулах
	Зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох Зорилго: Хичээлийн зорилго, сэдвийг тохиролцох	1) Өмнө нь судалсан материалтай параллель зурна. 2) Хичээлийн зорилгод хүргэдэг. 3) Сэдэв рүү хөтөлж буй бэрхшээлүүдийн харилцан яриаг зохион байгуулж, хүүхдүүдийг байр сууриа тодорхойлоход нь урамшуулдаг. Энэ нь юу болохыг санацгааятөсөл? Мөрний найздаа санал бодлоо илэрхийл. 2-р бүлэг ямар төсөл болохыг надад хэлэх болно(слайд 2) Төсөл ямар үе шатуудаас бүрддэг вэ? Тэдгээрийг дарааллаар нь жагсаа. (слайд 3) Үе шатуудыг анхааралтай ажиглаж, бид аль шатанд зогссоныг надад хэлээч? Төслийн энэ үе шатанд бид ямар зорилго тавих вэ?	1) Хичээлийн сэдэв, зорилгоо тодорхойлох. (Оюутнууд мөрний ханьдаа санал бодлоо илэрхийлдэг) Оюутнууд дууддаг Төсөл нь: Төлөвлөлт Үйлдвэрлэл Бүтээгдэхүүн (хөвгүүдийн жагсаалт) Бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэл. Бид бүтээгдэхүүнээ бэлдэж, хамгаалах ёстой.	Урд. Хувь хүн уур	UUD үүсэх: (R) өөрийгөө хянах: багшийн санал болгосон төлөвлөгөөний дагуу ажиллаж сурах; багшийн тусламжтайгаар хичээл дэх үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлж, томъёолох. (K) өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвар; бусдын яриаг сонсох, ойлгох чадвар; янз бүрийн санал бодлыг харгалзан үзэх. (K) өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвар; бусдын яриаг сонсох, ойлгох чадвар. (P) сэтгэцийн үйл ажиллагааг бий болгох: дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх.
	Үндсэн Зорилго: ил захидал үүсгэх Биеийн тамирын минут	1) Шинжилгээний үйл явцыг ажиглаж, зөвлөж, чиглүүлдэг. 2) Төслийг баталгаажуулахад тусална. 3) оюутнуудыг урамшуулж, амжилтанд хүрэх мэдрэмжийг бий болгодог; хүрсэн зүйлийнхээ нийгэм, хувийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэв. Бид бүтээгдэхүүн дээр үргэлжлүүлэн ажиллах болно, гэхдээ бидний бүтээгдэхүүн бүрэн гүйцэд байх ёстой гэдгийг санаарай(слайд 4) Болгоомжтой Үзэсгэлэнтэй Гоо зүйн хувьд Мэдээллийн чанартай Дараа нь таны төслийг үнэлэхэд эдгээр шалгуур шаардлагатай болно. Бүлгийн командлагч нар аа, бүлгийн гишүүдийнхээ дунд үүрэг хариуцлагыг хуваарилж, Номлолын төлөвлөлт, ахиц дэвшлийн хуудсан дээр бич. Бэлэн байдлаа харуул.(слайд 5) Бид цаасан дээр ажиллахдаа лавлах ном, ур чадвараа ашиглан бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэж, төслийн хамгаалалтыг бэлтгэж эхэлсэн. Цавуугаар хэрхэн ажиллахаа санаарай Тэд босоод сандлаа татав. Тэд холилдож, ханиа олжээ. Тэд хөлдсөн. Тэд хосоороо асуултанд хариулав. Өргөдөл гэж юу вэ? Тэд холилдож, ханиа олжээ. Тэд хөлдсөн. Тэд хосоороо асуултанд хариулав. Оригами гэж юу вэ? Тэд холилдож, ханиа олжээ. Тэд хөлдсөн. Хосоороо асуултанд хариул Квиллинг гэж юу вэ? Сайн хийлээ! Суух! Чимээгүй байдлын тэмдэг	1) Тэд төсөл боловсруулж, бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэдэг. 2) Төслийн хамтын дүн шинжилгээнд оролцох, тэдний үүргийг үнэлэх, төслийн хэрэгжилтэд дүн шинжилгээ хийх (командлагч нар үүрэг хариуцлагыг хуваарилж, номлолын төлөвлөлт, ахиц дэвшлийн жагсаалтыг бичнэ) бэлэн байгаагаа харуулна. Залуус лавлах ном, бэлэн багаж хэрэгслийг ашиглан бүтээгдэхүүн хийж эхэлдэг. Тэд холилдоод ханиа олдог. Тэд хөлддөг. Тэд хосоороо асуултанд хариулдаг гэх мэт.	Бүлэг	UUD үүсэх: (R) хичээл дээрх үйлдлийн дарааллыг хэлэх; танин мэдэхүйн санаачлагыг бий болгох. (P) шаардлагатай мэдээллийг олж, тусгаарлах чадвар; таамаглал дэвшүүлж, түүнийг зөвтгөх чадвар. (L) нийтлэг шалтгааны улмаас хариуцлага хүлээх чадвар; зан үйлийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс зүйн шаардлагыг дагаж мөрдөх чадвар
	Төслийн хамгаалалт Зорилго: ажлын үр нөлөөг харуулах	1) Шинжээчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. 2) Хүлээн авсан үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, нэгтгэн дүгнэнэ. 3) харилцах, сонсох, үзэл бодлоо зөвтгөх, хүлцэл гэх мэт чадварыг үнэлдэг; боловсролын тал дээр анхаарлаа хандуулдаг: нийтлэг үр дүнд хүрэхийн тулд бүлэгт ажиллах чадвар гэх мэт. Одоо төслөө хамгаалж эхэлцгээе.	1) Төслийг хамгаалах. 2) Үзүүлэн харуулах: асуудал, зорилго, зорилтын талаархи ойлголт, ажлыг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх чадвар. Тэд бүлгээрээ төслөө хамгаалдаг.	Бүлэг	UUD үүсэх: (L) суралцах хувийн утга учрыг эзэмших, суралцах хүсэл эрмэлзэл (K) өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвар; бусдын яриаг сонсох, ойлгох чадвар
	Төслийн үйл ажиллагааны үр дүн, үйл явцыг үнэлэх Зорилго: төслийн үйл ажиллагааны үр дүн, үйл явцыг үнэлэх	Оюутны хичээл зүтгэл, бүтээлч байдал, эх сурвалжийн ашиглалт, тайлангийн чанарыг үнэлж, оюутнуудыг идэвхжүүлдэг. Үйл явцыг ажиглаж, удирдан чиглүүлдэг. Сайн хийлээ! Бие биенээ алга ташиж, бүлгүүдийн ажлыг үнэлцгээе. 1 бүлэг , Эмотикон аваад яагаад ийм тэмдэг тавьснаа тайлбарла 2 бүлэг, (Бид бүлгийнхээ төлөө санал өгөхгүй.) 3 бүлэг, (Бид бүлгийнхээ төлөө санал өгөхгүй.) Эмотикон аваад яагаад ийм тэмдэг өгснөө тайлбарла 4 бүлэг Эмотикон аваад яагаад ийм тэмдэг өгснөө тайлбарла	Хамтын хэлэлцүүлгийн үеэр үйл ажиллагаа, тэдгээрийн үр нөлөөг үнэлэх; өөрийгөө эргэцүүлэн бодох, бусад бүлгүүдэд шинжээчээр ажиллах (Бүлгийн хүүхдүүд өөрөөсөө бусад бүлэг бүрийг үнэлж, санал бодлоо илэрхийлэх гэх мэт) (дэлгэцэнд анхаарлаа хандуулан тэдний үнэлгээний талаар бодоорой) Хэрэв та маш олон шинэ зүйл сурсан бол энэ нь сонирхолтой, хичээл хялбар байсан, та бүх зүйлийг ойлгосон - ногоон өнгө. Хэрэв заримдаа бэрхшээл, эргэлзээ төрж байсан бол өнгө нь шар өнгөтэй байна. Хэрэв та сэдвийг ойлгоогүй бол энэ нь тийм ч сонирхолтой биш байсан - цэнхэр өнгө.	Бүлэг Урд.	UUD үүсэх: (L) Амжилтын шалгуураар өөрийгөө үнэлэх чадвар. (P) үйл ажиллагааны үйл явц, үр дүнг хянах, үнэлэх чадвар (K) өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвар; бусдын яриаг сонсох, ойлгох чадвар; янз бүрийн санал бодлыг харгалзан үзэх

Урьдчилан үзэх:

Технологийн хичээл. 2-р ангийн В хичээлийн сэдэв: Ардын гар урлал(зүйл: "Тосгон" ландшафт)

Багш: Грачев А.Н.

Зорилтот: тусламжийн зураг үүсгэх.

Даалгаварууд:

• технологи эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлнэрельефийн зураг, plasticine-ийн шинэ сүүдэр олж авах арга техник;
• plasticine-тай ажиллах чадварыг бэхжүүлэх, сэдэвчилсэн найрлага (тосгоны ландшафт) бий болгох.

Төлөвлөсөн үр дүн:

1. Сэдэв:

• Plasticine-ийн шинж чанар, хэрэглэх арга, төрлийг мэдэх,
• Plasticine ашиглан тусламжийн зураг хийх техникээр ажиллах;
• Сурах бичигт санал болгосон ландшафтын жишээнд дүн шинжилгээ хийж, түүн дээр үндэслэн өөрийн ноорог зурах;
• Ажлын байрыг зохион байгуулах;
• Ноорог бүтээхдээ найруулга бүтээх уран сайхны техникийг ашиглах,
• Хэтийн төлөвийг дүрслэхдээ пропорцийг хадгалах,
• Сэдвийн дагуу зохиол зохиох;
• Plasticine-тэй ажиллах чадварыг ашиглах, хуванцарыг холих замаар шинэ өнгөт сүүдэр бий болгох;

1. Мета субьект

Танин мэдэхүйн UUD

• Бид диаграмм, дүрслэлээс мэдээлэл гаргаж авах чадварыг хөгжүүлдэг.
• Бид объектын мөн чанар, шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлдэг.

• Бид объектын шинжилгээнд үндэслэн дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлдэг.

Харилцааны UUD

• Бид бусдыг сонсох, ойлгох чадварыг хөгжүүлдэг.
• Бид өгөгдсөн даалгаврын дагуу ярианы мэдэгдлийг бий болгох чадварыг хөгжүүлдэг.
• бүрдүүлэх санаа бодлоо амаар илэрхийлэх чадвар.
• Хосоор болон багаар ажиллах чадвартай.

Зохицуулалтын UUD

• Сурах бичгийн материалтай ажиллахдаа бид өөрсдийн таамаглалыг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлдэг.
• Бид өгсөн үүрэг даалгаврын дагуу боловсролын үйл ажиллагааг үнэлэх чадварыг хөгжүүлдэг.
• Бид удахгүй болох ажлыг урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлдэг (төлөвлөгөө гаргах).
• Бид танин мэдэхүйн болон хувийн тусгал хийх чадварыг хөгжүүлдэг.

1. Хувийн

Хувийн UUD

• Бид суралцах сэдэл, зорилготой танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгодог.

Хичээлийн эх сурвалж : Ажлын хөтөлбөр,

Н.И. Роговцева болон бусад.“Технологи”. зориулсан заавар боловсролын байгууллагууд. 2-р анги.

Тоног төхөөрөмж: Багш: тосгоны дүр төрх, тосгоны барилгуудын загвар, төрөл бүрийн хуванцар, суурь рельеф, өндөр рельеф, байгалийн рельефийн зургууд.Оюутнуудад: сурах бичиг, гар урлалын суурийн картон, хуванцар, яндан, арын хуудас, тосгоны барилгуудын зураг.

Төлөвлөсөн үр дүн, түүнд хүрэх үйл ажиллагааны агуулгаас хамааран тодорхойлогддог	Багшийн үйлдэл	Оюутны үйл ажиллагаа
1. Үйл ажиллагааны хувьд өөрийгөө тодорхойлох Org. мөч	Багш хүүхдүүдтэй мэндчилж байна. Хичээлдээ бэлэн харагдаж байна. Өдрийн мэнд, найзууд минь! Би дахиад л чиний өмнө байна. Би хүн бүрийг хараад маш их баяртай байна. Өнөөдөр таныг амжилт хүлээж байна. Мөн би танд хэлье: Бүгдээрээ инээмсэглээрэй - бид бүгдээрээ. Өөрийгөө хамтад нь тат, өөртөө тат Тэгээд чимээгүйхэн суу.	Хүүхдүүд багштай мэндчилж байна. Тэдний хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалгаарай.
2. Мэдлэгийг шинэчлэх, урам зориг	Бид цаг хугацаагаар аялдаг. Өмнөх хичээлүүд дээр бид танилцсан янз бүрийн төрөлардын гар урлал. Ардын гар урлал эрт дээр үеэс үүсч, хүмүүс тосгонд амьдарч байхдаа ч янз бүрийн гар урлал эрхэлж байсныг санаж байна уу? Өнөөдөр бид тосгоноор аялах болно. Тосгон барихад ямар материал ашигласан бэ? (Мод.) Тосгон дахь байшинг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Овоохой.) Тосгонд өөр ямар барилга байгууламж байдаг вэ?" (За, халуун усны газар, амбаар, амбаар гэх мэт)	Хохлома, Дымково, Городецын бүтээгдэхүүний онцлогийг ажиглаж, онцлон тэмдэглэ. Урлаг, гар урлалыг хөгжүүлэх, төрөлх нутгийнхаа түүхийг судлах, ардын уламжлалаа хадгалахад ардын гар урлалын ач холбогдлыг ойлгох
3. Сурах даалгавар тавих	Одоо бид өөрсдийн жижиг тосгоныг бий болгох бөгөөд үүний тулд бид ердийн аргаар биш, харин хуванцараар зурах болно. Пластилинаар зурах нь зураг үүсгэх ховор арга юм. Мөн бид ажилдаа тусламжийн элементүүдийг ашиглах ёстой. Сурах бичгийн цахим нэмэлт
4. Сургалтын асуудлыг шийдвэрлэх	Дээжийн шинжилгээ. Үүнийг сурах бичигт байгаа дээж, материал дээр үндэслэн гүйцэтгэнэ. 33 – Сурах бичгийг нээнэ үү. 33, зургийг харна уу. Бидэнд ямар материал хэрэгтэй вэ? Бид ямар хэрэгслийг ашиглах вэ? Plasticine-тэй ажиллах дүрэм, техник юу вэ? Сурах бичгийн цахим нэмэлт Зургийн онцлог нь юу вэ (энэ бол гүдгэр зураг), гар урлалыг хэрхэн ашиглах талаар. Гүдгэр дүрсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Хөнгөвчлөх.) Хэд хэдэн төрлийн рельеф байдаг: суурь рельеф - бага рельеф, гүдгэр дүрс нь дэвсгэрийн хавтгайгаас дээш эзлэхүүний талаас илүүгүй цухуйсан (зураг харуулж байна); өндөр рельеф, зураг нь арын хавтгайн дээр түүний эзлэхүүний талаас илүү их хэмжээгээр цухуйсан (зураг харуулж байна). Бид өөр хаанаас тусламж авах вэ? (Байгальд.) Хөнгөвчлөх гэж юу вэ? (Газрын тэгш бус байдал, далайн ёроол, далайн ёроол.) (Зургийг үзүүл.) Аня юу санаж байсныг сурах бичгийн 32-р хуудаснаас уншина уу.	Сурах бичигт санал болгосон ландшафтын дээж болон сурах бичгийн цахим хавсралтад дүн шинжилгээ хийх,
5. Анхдагч нэгтгэх (Алгоритмыг практикт ашиглах)	Төлөвлөлт. – Ажлын төлөвлөгөөгөө ярилцъя. - Сурах бичигт байгаа ажлын төлөвлөгөөг (х. 33) уншиж, сурах бичгийн хавсралттай харьцуулж үзье. Бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэлийн дараалал - Бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх дарааллыг авч үзье. - Сурах бичгийн цахим хавсралтаас видео	- сурах бичгийн хуудсуудаар аялах, шаардлагатай мэдээллийг олох, - слайд төлөвлөгөө, бүтээгдэхүүний дээжийн шинжилгээнд үндэслэн ажлын гүйцэтгэлийн төлөвлөгөөг бие даан гаргах;
6. Ангид өөрийгөө шалгах бие даасан ажил.	Бие даасан ажил. 1 . Үзэл баримтлал: тосгоны янз бүрийн барилгуудыг ашиглан найрлагыг гарга. Багш сурагчдыг "Тосгон" найрлагыг бий болгоход ямар элементүүд ашиглаж болох талаар бодохыг урьж, х. 33 сурах бичиг, Аня ямар зохиол зохиосон бэ. 2. Тэмдэглэгээ: зориулалтын ландшафтыг картонон дээр харандаагаар зурж, хуванцараар будаж болно. Ажлын энэ үе шат нь сурагчдын өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд тусална. 3. Plasticine найрлагын бие даасан хэсгүүдийг бэлтгэх: дэлгэрэнгүй мэдээллийг сийлбэрлэх янз бүрийн хэлбэрүүдхуванцар, түүний шинж чанаруудтай ажиллах дүрэм, техникийг санаж, ажилд шаардлагатай. 4. Пластилиныг сууринд түрхэх: түрхэхийн өмнө хуванцарыг нухаж, үрэлтийн техникийг ашиглан тэнгэр, газрын дүрс бүхий хэсгүүдийг хуванцараар дүүргэх (алгыг хучсан хэсэгт хүрэхгүйн тулд суурь дээр хуванцарыг түрхэх нь дээрээс эхлэх ёстой), хэвтэх. ландшафтын дэлгэрэнгүй мэдээллийг булны тусламжтайгаар зөв газарт нь байрлуулна. Оюутнуудад нарийвчлал, тэвчээр, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх нь чухал юм. Багш шаварыг будаг шиг хольж, шинэ өнгө үүсгэх боломжтой гэдгийг хүүхдүүдэд сануулдаг. Үүнийг хийхийн тулд та янз бүрийн өнгийн хэсгүүдийг авч, алган дээрээ халаасны дараа жигд өнгө авах хүртэл өнхрүүлээрэй (судал, өнгөт толбогүй). 5. Зохиолын загвар: стек ашиглан найрлагыг дуусгах, та гар урлалыг хүрээ дотор байрлуулж болно	- хуванцараар ажиллах ур чадварыг ашиглах, - ажлын байрыг зохион байгуулах, дүрмийг дагаж мөрдөх аюулгүй ашиглахбагаж хэрэгсэл, - пластилин ашиглан рельефийн зураг хийх техникийг эзэмших; - санал болгож буй ландшафтын дүн шинжилгээнд үндэслэн тэд өөрсдийн ноорог зурдаг; - ноорог зурахдаа уран сайхны арга техникийг ашиглан зохиол бүтээх; - хэтийн төлөвийг дүрслэхдээ пропорцийг хадгалах; - сэдэвт нийцүүлэн зохиол зохиох, -пластиныг холих замаар шинэ өнгөт сүүдэр бий болгоно - бүтээгдэхүүний дизайн
7. Сурсан зүйлээ нэгтгэн дүгнэх, өмнө нь сурсан мэдлэгийн системд оруулах	Төлөвлөсөн үр дүнгийн ололт амжилтыг оношлох: -Өнөөдрийн ажилдаа ямар дүр төрх ашигласан бэ? (Хөнгөвчлөх.) "Энэ нь ердийн зургаас юугаараа ялгаатай вэ?"	Сурах бичигт заасан даалгавруудыг гүйцэтгээрэй (багш). Сурсан сэдвээрээ бие даалтаа гаргаад ир.
8. Зэрэг	Бүтээлийн үзэсгэлэн Ажлын үнэлгээний шалгуур: нарийвчлал, нягт нямбай байдал, бүтээлч байдлын илрэл, plasticine холих техникийг ашиглах, найруулгын өвөрмөц байдал, найрлагын нарийн ширийн зүйлийг бий болгох арга техникийг ашиглах.	Санал болгож буй бие даасан ажлыг гүйцэтгэх. Үр дүн, түүнд хүрэх арга замыг үнэл.
9. Хичээлийн хураангуй. Үйл ажиллагааны тусгал	Нэмэлт бүтээлч даалгавар: -“Тосгоны амьдрал хотын амьдралаас юугаараа ялгаатай вэ?” гэсэн асуултад бичгээр хариулт бэлтгэ.	Багштай харилцан ярианд оролцох (зохион байгуулалттай хэлэлцүүлэг). Тэд дүн шинжилгээ хийж, ойлгож, ололт амжилтаа тунхагладаг.

Урьдчилан үзэх:

Грачев А.Н., технологийн багш

Выборг дүүргийн 487-р GBOU сургууль

Санкт-Петербург

"Хэрэв бид өнөөдөр ингэж заадаг бол,

Өчигдөр заасны дагуу бид хулгай хийх болно

Хүүхдүүд маргааштай" Жон Дьюи

FSES-ИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛИЙН ОРЧИН ҮЕИЙН ХИЧЭЭЛ.ФСБС-ИЙН ХҮРЭЭНД “ТЕХНОЛОГИ” СЭДВҮҮДЭЭР ҮНДЭСЛЭГДСЭН МЕТА СЭДЭВИЙН ХОЛБОО БҮРДҮҮЛЭХ.

Нийгмийн амьдрал дахь технологийн үүрэг, байр суурь, түүний нийгмийн чиг үүрэгүүрэг даалгавар, асуудал, зөрчилдөөн, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга зам, гарах арга замууд хямралын нөхцөл байдал, боловсролын технологийн институци, тогтолцоо, үйл ажиллагааны төрөл, боловсролын технологийн салбарт багтсан нийгмийн бүлгүүдийн харилцан үйлчлэлийн үйл явц - энэ бүхнийг боловсролын шинэ сэдэв - технологи гэж нэрлэдэг мэдлэгийн тусгай салбар судалдаг. Зөвхөн тодорхой ур чадварыг шилжүүлэх бус оюутнуудыг хөгжүүлэх нь Оросын боловсролын шинэчлэлийн тэргүүлэх чиглэл юм. Боловсролын тодорхой асуудлуудын дотроос төрөөс түүний чанарын асуудлыг тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг. Энэ нь чанар, амьдрал, үйлдвэрлэл, хөдөлмөр, менежмент гэх мэт олон талт нийгэмд анхаарал хандуулж байгааг харуулж байна. Орчин үеийн системболовсрол олон бэрхшээлтэй тулгардаг. Эхний бөгөөд хамгийн чухал нь эдийн засаг, технологийн хөгжлийн хурдатгал, урьдчилан таамаглах боломжгүй байдал юм. Түүхийн хувьд бүх боловсролын тогтолцоо нь залуучуудыг бэлтгэж, тэднийг одоо байгаа нийгэмд нэгтгэх зорилгоор бүтээгдсэн тул энэ нь боловсролын сорилт юм. Амьдралын чанарын системчилсэн, цогц шинж чанарыг илэрхийлдэг элементүүдийн харилцан хамаарлын бүтцэд боловсролын чанар нь өөрийгөө хөгжүүлэх үндэс суурь болох нийгэм, хувь хүний ​​​​амьдрал, амьдрах чадварыг хангахад онцгой ач холбогдолтой юм. нийгмийн бүлгүүдболон хувийн шинж чанар. Технологи бол хүмүүсийн хэрэгцээ, шаардлагыг хангах, тэдний асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн хүний ​​үйл ажиллагаа юм. Үүнд материал, энерги, мэдээллийг хувиргах үйл явцыг багтаасан, мэдлэг дээр суурилж, байгаль, нийгэмд нөлөөлж, бий болгодог Шинэ дэлхий. Шинэ технологийг ашиглах нь хүн амд тодорхой мэдлэг, ур чадвар эзэмшсэн байхыг шаарддаг. Энэ мэдлэг, ур чадварыг эзэмшүүлэхийн тулд боловсролын тогтолцоог шинэчлэх ёстой. IN өнгөрсөн жилОросын боловсрол дэлхийн боловсролын орон зайд улам бүр нэгдэж байна. Үүний нэг илрэл нь сургалтын шинэ чиглэл “Технологи” хөтөлбөрт нэвтэрсэн явдал юм. Байгалийн ухааны сургалтын хөгжилд практикт ойртох хандлага эрт дээр үеэс бий болсон. Сургуулийн хувьд "Технологи" нь гүнзгий нэгдсэн хичээл, салбар хоорондын холбоонд суурилсан мэдлэг, түүнийг хэрэгжүүлэх арга зам юм. орчин үеийн амьдрал. Энэ хичээл нь зөвхөн түүний агуулгыг судлах явцад төдийгүй багш нарын удирдлаган дор төслийн тогтолцоог хэрэгжүүлэх, оюутнуудад идэвхтэй, бүтээлч сэтгэлгээнд амархан дасан зохицох чадвартай хүмүүсийн чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. шинэ эдийн засаг, нийгмийн нөхцөл байдал, ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагааны нөхцөлд. Боловсролын тогтолцооны хөгжлийн шинэлэг чиг хандлага. Холбооны улсын боловсролын стандартыг 1-4-р ангид хэрэгжүүлэх орчин үеийн хичээл нь оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох эхний үе шатыг хамардаг бөгөөд энэ үеэр тэд ажил, мэргэжлийн ертөнцтэй танилцаж, хөдөлмөрийн анхны ерөнхий боловсрол эзэмшдэг. болон өдөр тутмын амьдралын үндсэн ур чадвар. "Технологи" боловсролын салбарын гол зорилго нь оюутнуудыг орчин үеийн амьдралд бие даан ажиллахад бэлтгэх явдал юм. Бүх хэсгүүдийг судлахдаа хүн өөрийн үйл ажиллагаанд харилцан яриа, санал асуулга, ном, сонин, мэдээллийн технологийн тусламжтайгаар олж авсан янз бүрийн мэдээллийг байнга цуглуулж, дүн шинжилгээ хийж, хадгалж, ашигладаг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Боловсролын материалын гол хэсэг, цаг хугацаа (хамгийн багадаа 70%) нь практик үйл ажиллагаанд зориулагдсан байдаг - хөдөлмөрийн ерөнхий ур чадварыг эзэмших. Хөтөлбөр нь нэгдмэл байдлыг хангах модулиудын багцыг агуулдаг янз бүрийн төрөлСуралцагчдад сургалтын зорилгод хүрэхэд шаардлагатай үйл ажиллагаа: 1. Материалыг гар аргаар боловсруулах технологи. 2. Материалыг уран сайхны аргаар боловсруулах үндсийг загварчлах. 3. Цахилгааны инженерийн болон цахилгааны ажлын элементүүд. 4. Гэрийн соёл. 5. Сургалт туршилтын талбайн хөдөө аж ахуйн хөдөлмөрийн үндэс. 6. Мэдээллийн технологи. 7. Бүтээлч төсөл, материал боловсруулах технологи (байгалийн, цаас, утас), гэрийн соёл. Боловсролын эхний шатанд "Технологи" хичээл шаардлагатай.

Сургуулиудад "Технологи" нь нэгдмэл хичээл, мета субьектийн холболт дээр суурилсан мэдлэг, орчин үеийн үйлдвэрлэлд хэрэгжүүлэх арга зам юм.

Шинэ стандартын шаардлага нь орчин үеийн хувьд цоо шинэ зүйл биш юм

багш нар. Одоогийн хичээл нь сонгодог бүтцийг эзэмшсэн байх ёстой

утгаар нь өөрийн бүтээлч хөгжлийг идэвхтэй ашиглах дэвсгэр дээр хичээл

түүний бүтэц, түүнчлэн боловсролын материалын агуулгыг сонгох, түүнийг танилцуулах технологи болон

сургалт.

Хичээл бол боловсролын үйл явцын гол бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Аливаа эрдмийн хичээлд оюутнуудын бэлтгэлийн чанар нь тухайн хичээлийн түвшин, агуулга, арга зүйн агуулга, уур амьсгалаас ихээхэн хамаардаг.

Багш урьд нь ч, одоо ч хичээлээ урьдчилан төлөвлөж, сайтар тунгаан бодох ёстой

зохион байгуулах, хичээл хийх, өөрийн үйлдэл, үйлдлийг засах

дүн шинжилгээ хийх (өөртөө дүн шинжилгээ) ба хяналт (өөрийгөө хянах) зэргийг харгалзан оюутнууд.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу уламжлалт хичээл ба хичээлийн ялгаа

At нарийвчилсан шинжилгээхоёр төрлийн хичээл (Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хичээлээс уламжлалт) нь юуны түрүүнд хичээл дээрх багш, сурагчдын үйл ажиллагаанаас ялгаатай нь тодорхой байна.

Хичээл бэлтгэх технологийн процесс орчин үеийн төрөлуламжлалт хичээлийг зохион бүтээх үндсэн үе шатуудтай давхцдаг.

зорилго, зорилтыг тодорхойлох;

боловсролын материалын агуулгыг сонгох;

сургалтын арга, техникийг сонгох;

оюутны үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг тодорхойлох;

материалын сонголт гэрийн даалгавароюутнууд;

хяналтын аргуудыг тодорхойлох;

Сурагчдын үйл ажиллагааг үнэлэхийн тулд хичээлийн газар, цаг хугацааны талаар бодох;

хичээлийг нэгтгэн дүгнэх асуултуудыг сонгох.

Зөвхөн одоо багш үе шат бүрт шүүмжлэлтэй хандах ёстой

хэлбэр, ажлын арга, агуулга, аргыг сонгохтой холбоотой

оюутны үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Эцсийн эцэст сургамж байх ёстой

хувийн, мета-субъект, сэдэв.

Багшийг хичээлд бэлтгэх

IN орчин үеийн нөхцөл, шинжлэх ухааны мэдээллийн хэмжээ асар их, суралцах хугацаа

хязгаарлагдмал, хамгийн үндсэн шаардлагуудын нэг нь оновчтойг олох явдал юм

(ялангуяа цаг хугацааны хувьд) агуулгын танилцуулга, заах аргыг сонгох. Энэ шаардлага нь хичээл бүрт хамаатай.

Аливаа хичээлийн чанар нь багшийн бэлтгэл сургуулилтаас ихээхэн хамаардаг. Миний бодлоор хэд хэдэн үндсэн үе шатыг онцлон тэмдэглэхийг хүсч байна.

1-р шат - сургалтын хөтөлбөрийг судлах.

2-р шат - арга зүйн ном зохиол судлах.

3-р шат - сурах бичигт заасан тодорхой хичээлийн материалыг судлах.

4-р шат - хичээлийн сэдвээр сургуульд байгаа сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг судлах, бэлтгэх.

5-р шат - хичээлийн төлөвлөгөө боловсруулах.

Хичээлд бэлдэхдээ үндсэн зорилго, зорилтод онцгой анхаарал хандуулж, сургалтын хөтөлбөрийг сайтар судлах шаардлагатай (энэ хэсэг нь хичээлийн жилд бэлтгэхэд хийгддэг). академик сэдэверөнхийдөө боловсролын сэдэв бүрийн өмнө тулгарч буй зорилго, зорилтуудын талаар. Тодорхой зүйлийн агуулгыг судлах боловсролын сэдэв, Би боловсролын материалын логик харилцааг ойлгодог

өмнө нь судалж байсан, түүнчлэн дараа нь судлах материалтай. Энэ нь боловсролын материалыг судлах богино болон урт хугацааны зорилгыг илүү гүнзгий, тодорхой тодорхойлох боломжийг танд олгоно. Би та бүхэнд технологийн 3 хичээлийн боловсруулалтыг хүргэж байна.

Инноваци(Англи Инноваци - инноваци) - сургалт, боловсрол, шинжлэх ухааны салбарт шинэ хэлбэр, арга, ур чадварыг нэвтрүүлэх. Зарчмын хувьд нийгэм, эдийн засгийн аливаа шинэлэг зүйл нь өргөн тархсан хараахан анхааралдаа аваагүй байгаа, жишээлбэл. цуваа түгээлтийг инноваци гэж үзэж болно.

Өнөөдөр юу байна "шинэлэг боловсрол"?- Энэ бол өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай, бүх оролцогчдыг бүрэн хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг боловсрол юм; Тиймээс үндсэн диссертаци; шинэлэг боловсрол бол хөгжиж, хөгжиж буй боловсрол юм.

Шинэ Стандарттодорхойлсон шаардлага, энэ нь тохирох ёстой боловсролын үйл явц, түүний үр дүнмөн адил чухал, боловсролын нөхцөл. Боловсролын систем дэх инноваци -тай холбогдсон өөрчлөлт хийх: . зорилго, агуулга, арга технологи, зохион байгуулалтын хэлбэр, удирдлагын тогтолцоонд; . сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны хэв маяг, боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл явцыг зохион байгуулах; . боловсролын түвшинг хянах, үнэлэх тогтолцоонд; . санхүүжилтийн системд; . боловсрол, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх чиглэлээр; . боловсролын ажлын системд; . сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөрт; . оюутан, багш нарын үйл ажиллагаанд.

Хүссэн үр дүнг итгэлтэйгээр урьдчилан таамаглаж, алдаагүй, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй шийдвэр гаргахын тулд багш нь заах арга барилыг мэргэжлийн түвшинд эзэмшсэн байх ёстой.

Энэ юу вэ "Боловсролын шинэлэг технологи"? Энэ нь хоорондоо холбоотой гурван бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрддэг цогцолбор юм.

1. Оюутнуудад дамждаг орчин үеийн агуулга нь тухайн сэдвийн мэдлэгийг эзэмшихээс илүүтэйгээр хөгжүүлэх зорилготой ур чадвар, орчин үеийн бизнесийн практикт тохирсон . Энэхүү агуулгыг сайтар зохион байгуулж, ашиглан хүргэж буй мультимедиа сургалтын хэрэглэгдэхүүн хэлбэрээр танилцуулах ёстой орчин үеийн хэрэгсэлхарилцаа холбоо.
2. Орчин үеийн заах арга нь зөвхөн материалыг идэвхгүй ойлгоход бус, оюутнуудын харилцан үйлчлэл, боловсролын үйл явцад тэдний оролцоонд суурилсан чадварыг хөгжүүлэх идэвхтэй арга юм.
3. Зайны сургалтын давуу талыг үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог мэдээлэл, технологи, зохион байгуулалт, харилцааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг багтаасан орчин үеийн сургалтын дэд бүтэц.

Гол зорилго шинэлэг технологи Боловсрол бол хүнийг байнга өөрчлөгдөж буй ертөнцөд амьдралд бэлтгэх явдал юм. Ийм сургалтын мөн чанар нь боловсролын үйл явцыг хүний ​​чадавхид чиглүүлэх, түүнийг хэрэгжүүлэх явдал юм. Боловсрол нь инновацийн механизмыг хөгжүүлж, амин чухал асуудлыг шийдвэрлэх бүтээлч арга замыг хайж, бүтээлч байдлыг хүний ​​оршин тогтнох хэм хэмжээ, хэлбэр болгон хувиргахад хувь нэмэр оруулах ёстой.

Одоогийн байдлаар сургуулийн боловсролд сурган хүмүүжүүлэх олон төрлийн шинэчлэлийг ашиглаж байна. Энэ нь юуны түрүүнд тухайн байгууллагын уламжлал, статусаас хамаарна. Гэсэн хэдий ч дараах хамгийн онцлог шинэлэг технологийг тодорхойлж болно.

• хөгжүүлэх сургалт;

Тиймээс хөгжлийн боловсролд сургалтын материалыг судлахаас оюутны боловсролын үйл ажиллагаанд онолын сэтгэлгээг хөгжүүлэх, оюутны хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг. Үүний зэрэгцээ мэдлэгийг оюутнуудад шилжүүлсэн хэвээр байгаа боловч дедуктив аргыг ашигладаг.

Мэдлэгийг нөхөн үржихийн тулд бус, харин тусгайлан зохион байгуулсан олон төрлийн үйл ажиллагааны явцад дамжуулдаг. Хувийн болон үйл ажиллагаанд суурилсан өргөлтийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлсэн бөгөөд энэ нь хүүхэдтэй ажиллахад маш чухал юм.

• асуудалд суурилсан суралцах;

Асуудлын гол холбоос сурах нь асуудалтайнөхцөл байдал - түүний тусламжтайгаар бодол санаа сэрж, танин мэдэхүйн хэрэгцээ, сэтгэлгээ идэвхжиж, зөв ​​ерөнхий ойлголтыг бий болгох нөхцөл бүрддэг.

Асуудалтай нөхцөл байдал гэдэг нь хүн шинээр гарч ирж буй үзэгдэл, баримт, бодит байдлын үйл явцыг хэрхэн тайлбарлахаа мэдэхгүй, түүнд мэдэгдэж буй үйл ажиллагааны аргыг ашиглан зорилгодоо хүрч чадахгүй байх үед үүсдэг оюуны бэрхшээлтэй байдал юм. Энэ нь тухайн хүнийг тайлбарлах эсвэл үйлдэх шинэ арга замыг эрэлхийлэхэд хүргэдэг. Асуудалтай нөхцөл байдал нь бүтээлч, танин мэдэхүйн бүтээлч үйл ажиллагааны хэв маяг юм. Энэ нь асуудлыг тавих, шийдвэрлэх явцад тохиолддог сэтгэн бодох, идэвхтэй, сэтгэцийн үйл ажиллагааны эхлэлийг дэмждэг.

• дизайны технологи;

Шинэ арга хэрэгслийг эрэлхийлэх нь багш нарт үйл ажиллагаанд суурилсан, бүлэг, тоглоом, дүрд тоглох, дадлагад суурилсан, асуудалд суурилсан, эргэцүүлэн бодох болон бусад заах/суралцах хэлбэр, аргууд хэрэгтэй гэдгийг ойлгоход хүргэдэг.

Өнөөдөр ийм аргуудын дунд тэргүүлэх байр суурь нь төслийн арга юм.

Төслийн арга нь сургуулийн сурагчдын боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэг буюу өөр практик эсвэл онолын хувьд чухал асуудлыг шийдвэрлэх явцад олж авсан үр дүнд төвлөрүүлэх санаан дээр суурилдаг.

Гадны үр дүнг бодит практик үйл ажиллагаанд харж, ойлгож, хэрэглэж болно.

Дотоод үр дүн - үйл ажиллагааны туршлага нь мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, үнэт зүйлсийг хослуулсан оюутны үнэлж баршгүй баялаг болдог.

Төсөлд зориулсан бодлого сонгох хэцүү даалгавар багшид үлддэг бөгөөд эдгээр асуудлыг зөвхөн хүрээлэн буй бодит байдлаас, амьдралаас авч болно.

• ;

энэ нь маш чухал, учир нь оюутан мэдээлэл эзэмших, ашиглах чадвартай байх, шийдвэр гаргахад шаардлагатай зүйлийг сонгох, бүх төрлийн мэдээлэлтэй ажиллах гэх мэт. Өнөөдөр багш нь мэдээллийн нийгэмд өмнөх шигээ мэдлэгийн цорын ганц тээгч байхаа больсон гэдгийг ойлгох ёстой. Зарим тохиолдолд оюутан өөрөөс нь илүү ихийг мэддэг бөгөөд орчин үеийн багшийн үүрэг бол мэдээллийн ертөнцөд илүү чиглүүлэгч болдог.

Хэрэглээний туршлага мэдээлэл, харилцаа холбооны технологиүзүүлсэн:

а) оюутнуудын хичээлийн чиглэлээр суралцах хүсэл эрмэлзэл мэдэгдэхүйц нэмэгддэг; б) "багш-сурагч"-ын субьектив харилцаанаас "оюутан-компьютер-багш"-ын хамгийн бодитой харилцаанд шилжих замаар сургуулийн харилцааны сэтгэлзүйн стрессийг арилгаж, оюутны ажлын үр ашиг нэмэгдэж, бүтээлч ажил, авах боломж нэмэлт боловсролСургуулийн ханан доторх сэдвээр, ирээдүйд тэд их сургууль, нэр хүндтэй ажлыг зорилготойгоор сонгохоо ухамсарлах болно;

в) сургалтын мэдээлэлжүүлэлт нь тэдний бүтээмжийг нэмэгдүүлэх, багшийн ерөнхий мэдээллийн соёлыг дээшлүүлэх боломжийг олгодог тул багш нарын сонирхлыг татдаг.

• тоглоомын технологи;
• шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний технологи
• бүлгийн технологи;
• Нийгмийн хариуцлага
• үйл ажиллагаанд суурилсан сургалтын аргын технологи ; (Холбооны улсын боловсролын стандартын арга зүйн үндэс нь гэдгийг анхаарах нь чухал юм систем-үйл ажиллагааны хандлага).

хүүхэд танин мэдэхүйн сэдэл (мэдэх, нээх, сурах хүсэл эрмэлзэл) ба боловсролын тодорхой зорилго (юуг олж мэдэх, эзэмших ёстойг ойлгох) гэж үздэг; оюутнууд дутуу мэдлэг олж авахын тулд тодорхой үйлдэл хийдэг; оюутнуудад олж авсан мэдлэгээ ухамсартайгаар хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог үйл ажиллагааны аргыг тодорхойлж, эзэмших; сургуулийн сурагчдад хичээлээ дуусгасны дараа болон сургалтын явцад үйлдлээ хянах чадварыг хөгжүүлэх; амьдралын чухал асуудлыг шийдвэрлэх хүрээнд сургалтын агуулгыг оруулах.

• хувь хүнд чиглэсэн технологи

Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологиТэд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг сургуулийн бүх боловсролын тогтолцооны төвд байрлуулж, түүнийг хөгжүүлэх, байгалийн чадавхийг хэрэгжүүлэх ая тухтай, зөрчилдөөнгүй, аюулгүй нөхцлийг бүрдүүлдэг. Энэ технологийн хүүхдийн хувийн шинж чанар нь зөвхөн субьект төдийгүй субьект юм тэргүүлэх ач холбогдол;тэр байж магадгүй зорилгоболовсролын систем нь хийсвэр зорилгод хүрэх хэрэгсэл биш юм. Энэ нь оюутнуудын чадвар, хэрэгцээнд нийцүүлэн бие даасан боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр илэрдэг.

судалгааны технологи

ЗорилтотСудалгааны чадвар, судалгааны зан үйлийг хөгжүүлэх, сайжруулах замаар бага насны сургуулийн сурагчдын оюуны болон бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх.

Даалгаварууд:

Бага сургуулийн сурагчдад зориулсан боловсролын судалгаа хийх сургалт

Хүүхдийн бүтээлч судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Хүүхдүүдийн суурь болон хэрэглээний шинжлэх ухааны сонирхлыг өдөөх - дэлхийн шинжлэх ухааны дүр төрхтэй танилцах

Боловсролын үйл явцад эцэг эхийг татан оролцуулах

Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлсэнтэй холбогдуулан ийм зүйл гарч ирэв шинэ (хамгийн сүүлийн үеийн) сурган хүмүүжүүлэх технологи

• боловсролын үйл явц, менежментийн мэдээлэл, аналитик дэмжлэг

оюутны боловсролын чанар

зэрэг шинэлэг технологийг ашиглах боловсролын чанарыг удирдах мэдээлэл, аналитик арга зүйХүүхэд тус бүр, анги, зэрэгцээ, сургууль бүхэлдээ цаг хугацааны хөгжлийг бодитой, шударгаар хянах боломжийг танд олгоно. Зарим өөрчлөлтөөр энэ нь ангийн ерөнхий хяналтыг бэлтгэх, аливаа хичээлийн сургалтын байдлыг судлахад зайлшгүй шаардлагатай хэрэгсэл болж чадна. сургалтын хөтөлбөр, бие даасан багшийн ажлын тогтолцоог судлах.

• оюуны хөгжлийг хянах

Туршилт, ахиц дэвшлийн динамикийн графикийг ашиглан сурагч бүрийн сургалтын чанарыг шинжлэх, оношлох.

• үнэлгээний технологи ("Сургууль 2100")

• Багцын арга -

Портфолио - мэдээллийг хуримтлуулах, системчлэх технологи

Боловсролын шинэ стандартууд нь үнэлгээний үйл ажиллагааны шинэ чиглэлийг нэвтрүүлж байна - хувийн амжилтыг үнэлэх. Энэ нь оюутан төвтэй суралцах арга барилыг хэрэгжүүлсэнтэй холбоотой. Хувийн ололт амжилтын үнэлгээг нэвтрүүлэх нь хувь хүний ​​дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хөгжлийг хангадаг: өөрийгөө хөгжүүлэх сэдэл, өөрийгөө хөгжүүлэх үзэл баримтлалын бүтцэд эерэг удирдамж бий болгох, өөрийгөө үнэлэх чадвар, сайн дурын зохицуулалт, хариуцлага.

Тиймээс стандартад оюутны эцсийн дүн нь сургуулийн бүх жилийн туршид бие даасан боловсролын амжилтын динамикийг тодорхойлдог хуримтлагдсан дүнг багтаасан болно.

Хуримтлагдсан үнэлгээний системийг зохион байгуулах хамгийн оновчтой арга юм багц. Энэ нь оюутны тодорхой хугацааны туршид хичээл зүтгэл, ахиц дэвшил, ололт амжилтыг илтгэх, түүний ажил, үр дүнг бүртгэх, хуримтлуулах, үнэлэх арга юм. Өөрөөр хэлбэл, энэ нь өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө ухамсарлах хэлбэрийг тогтоодог. Энэхүү багц нь "сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол" -ыг үнэлгээнээс өөрийгөө үнэлэх, хүн мэдэхгүй, хийж чадахгүй зүйлээс өөрийн мэддэг, хийж чадах зүйл рүү шилжүүлэх боломжийг олгодог. Багцын чухал шинж чанар нь тоон болон чанарын үнэлгээг багтаасан нэгдмэл байдал, түүнийг бүтээх явцад сурагч, багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа, үнэлгээг тасралтгүй дүүргэх явдал юм.

Портфолио технологиБоловсролын үйл явцад дараахь чиг үүргийг хэрэгжүүлдэг.

Оношлогоо (тодорхой хугацааны туршид үзүүлэлтүүдийн өөрчлөлт, өсөлт (динамик) бүртгэгдсэн);

Зорилго тодорхойлох (стандартаар боловсруулсан боловсролын зорилгыг дэмждэг);

Урам зоригтой (сурагч, багш, эцэг эхчүүдтэй харилцах, эерэг үр дүнд хүрэхийг урамшуулдаг);

Хөгжүүлэх (ангиас ангид хөгжих, сургах, хүмүүжүүлэх үйл явцын тасралтгүй байдлыг хангадаг);

Та одоо ч гэсэн нэмэх хэрэгтэй:

Боловсролын (чанарын чадамжийн үндэс суурийг бүрдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг);

Залруулах (стандарт, нийгэмд тогтоосон нөхцөлийн хүрээнд хөгжлийг өдөөдөг).

Оюутны хувьд портфолио нь түүний боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулагч, багшийн хувьд энэ нь хэрэгсэл юм санал хүсэлтболон үнэлгээний хэрэгсэл.

Багцын нэг онцлог шинж чанар нь түүний хувийн шинж чанартай байдаг.

Оюутан багшийн хамт багц бүрдүүлэх зорилгоо тодорхойлох, тодруулах;

Оюутан материал цуглуулдаг;

Үр дүнг үнэлэх үндэс нь өөрийгөө үнэлэх, харилцан үнэлгээ хийх явдал юм

Чухал шинж чанар технологийн багцнь түүний рефлекс чанар юм. Тусгал нь өөрийгөө баталгаажуулах, өөрийгөө тайлагнах үндсэн механизм, арга юм. Тусгал нь өөрийгөө ажиглахад тулгуурласан танин мэдэхүйн үйл явц юм дотоод ертөнц. /Ананьев Б.Г. Хүнийг мэдлэгийн объект гэж үздэг. - Л. - 1969 / "өөрийн сэтгэлзүйн толь".

Мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, бүтэц, танилцуулах ерөнхий боловсролын ур чадвараас гадна багц нь оюуны чадварыг илүү хөгжүүлэх боломжийг олгодог. өндөр захиалга- мета танин мэдэхүйн чадвар.

Оюутан сурах ёстой :

Мэдээллийг сонгох, үнэлэх

Түүний хүрэхийг хүсч буй зорилгыг нарийн тодорхойл

Үйл ажиллагаагаа төлөвлө

Үнэлгээ өгөх, өөрийгөө үнэлэх

Өөрийнхөө алдааг хянаж, засч залраарай

Энэ хүрээнд бид авч үзэж байна багцдаалгаварт хамгийн тохиромжтой техникүүдийн нэг юм шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологи. Тэр бол шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх хамгийн чухал технологийн стратегийн чадавхийг хослуулсан хүн юм орчин үеийн аргаҮнэлгээ, үндсэн зорилго болох өөрийгөө боловсрол эзэмших чадварыг оношлох боломжийг олгодог.

Хамгийн хамгийн зөв замтанилцах технологийн багцнь түүний практик хэрэгжилт юм.

Орчин үеийн шинэлэг технологийн чадавхийг ашиглах нь орчин үеийн хүний ​​үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх боломжийг олгоно.

• мэдээллийн чанартай(мэдээлэл хайх, дүн шинжилгээ хийх, өөрчлөх, асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах чадвар);
• харилцах чадвартай(бусад хүмүүстэй үр дүнтэй хамтран ажиллах чадвар);
• өөрийгөө зохион байгуулах(зорилго тавих, төлөвлөх, эрүүл мэндэд хариуцлагатай хандах, хувийн нөөцийг бүрэн ашиглах чадвар);
• өөрийгөө боловсрол(насан туршдаа өөрийн боловсролын чиглэлийг боловсруулж, хэрэгжүүлэхэд бэлэн байх, амжилт, өрсөлдөх чадварыг баталгаажуулах).

Боловсролын инноваци гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх технологи, арга, техник, сургалтын хэрэгслийг сайжруулах үйл явцыг хэлнэ. Одоогийн байдлаар шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь зайлшгүй чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм боловсролын үйл ажиллагааямар ч боловсролын байгууллага. Мөн энэ нь санамсаргүй тохиолдол биш юм. Энэ нь боловсролын үйлчилгээний зах зээлд байгууллагын өрсөлдөх чадварыг бий болгох үндэс суурийг бүрдүүлдэг төдийгүй чиглэлийг тодорхойлдог шинэлэг үйл ажиллагаа юм. мэргэжлийн өсөлтбагш, түүний бүтээлч эрэл хайгуул нь оюутнуудын хувийн өсөлтөд үнэхээр хувь нэмэр оруулдаг. Тиймээс инновацийн үйл ажиллагаа нь багш, сурган хүмүүжүүлэх, судлаач оюутнуудын шинжлэх ухаан, арга зүйн үйл ажиллагаатай салшгүй холбоотой байдаг.

Бэлтгэсэн: Хазиева А.М.

бага ангийн багш

MBOU 8-р дунд сургууль

Туймазы

NOO-ийн Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл болгон

Өнөөдөр сургууль нь боловсролын орчин үеийн чанарт хүрэх, амин чухал ажил, асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдэж байна. Оюутан бага сургуулийн хананаас гарахдаа юуг эзэмших ёстой вэ? Мэдээжийн хэрэг - суралцах чадвар. Юуны өмнө оюутан бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа, бие даан ажиллах чадвар, санаачлага, хүлээцтэй байдал, нийгэмд амжилттай нийгэмших чадварыг хөгжүүлэх ёстой. Үүнийг шинэ үеийн холбооны улсын боловсролын стандарт нотолж байна.

Бүх орны багш нар сургалтын үр нөлөөг дээшлүүлэх арга замыг эрэлхийлж байна. Гэсэн хэдий ч боловсролын үйл явцад сургалтын урд хэлбэр, оюутан бүрийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бие даасан аргуудын хооронд зөрчилдөөн байсаар байна; боловсролыг ялгах хэрэгцээ ба агуулгын нэгдмэл байдал, сургалтын технологийн хооронд.

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх чухал чиглэлүүдийн нэг бол сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх явдал бөгөөд түүний гол онцлог нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны бүх элементүүдийн дасан зохицох чадварын зэрэг гэж үзэж болно: зорилго, агуулга, арга, хэрэгсэл, зохион байгуулалтын хэлбэр. оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сургалтын үр дүнг хөтөлбөрийн шаардлагад нийцүүлэх урьдчилсан таамаглал.

Тэгэхээр "технологи" гэж юу вэ, арга зүйгээс юугаараа ялгаатай вэ?

Технологи - Грек. Энэ үг нь "ур чадвар, урлаг", "шинжлэх ухааны хууль" гэсэн утгатай - энэ бол ур чадварын шинжлэх ухаан юм. "Боловсролын технологи" гэсэн ойлголтын олон тодорхойлолт байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх технологи нь боловсролын хэлбэрийг оновчтой болгоход чиглэсэн техникийн болон хүний ​​​​нөөц, тэдгээрийн харилцан үйлчлэлийг харгалзан заах, мэдлэг олж авах бүх үйл явцыг бий болгох, хэрэгжүүлэх, тодорхойлох системтэй арга юм. Өөрөөр хэлбэл, технологи нь өгөгдсөн үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулдаг дараалсан үйлдлүүдийг бүртгэдэг. Энэ нь өгөгдсөн асуудлыг шийдвэрлэх алгоритмыг агуулдаг бөгөөд түүний хэрэглээ нь суралцах үйл явцыг бүрэн хянах, боловсролын мөчлөгийг давтах санаа дээр суурилдаг.

Энэ аргаас ялгаатай нь:

Технологи нь тусгайлсан сэдэв биш бөгөөд агуулгаас үл хамааран ямар ч сэдвээр хэрэгжүүлэх боломжтой. Технологийг ямар ч багш хэрэгжүүлж болно.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологи бий болсон гол шалтгаануудын дунд дараахь зүйлс орно.

Боловсролын технологи нь танхимын боловсролын үйл явцад амархан нийцдэг.

Тодорхой эрдмийн сэдвээр хөтөлбөр, боловсролын стандартад заасан зорилгод хүрэх боломжийг танд олгоно.

Тэд сурган хүмүүжүүлэх стратегийн үндсэн чиглэлүүдийн хэрэгжилтийг хангадаг: хүмүүнлэгжүүлэх, боловсролыг хүмүүнжүүлэх, хувь хүнд чиглэсэн хандлага.

Тэд оюутнуудын оюуны хөгжил, бие даасан байдлыг хангадаг.

Боловсролын технологи нь багш болон бие биендээ сайн сайхан сэтгэлийг бий болгодог.

Тэд хүний ​​хувийн шинж чанар, түүний зан чанарт онцгой анхаарал хандуулдаг.

Боловсролын технологи нь бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Бага ерөнхий боловсролын үндсэн зорилтууд: оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, түүний бүтээлч чадвар, суралцах сонирхол, суралцах хүсэл, чадварыг хөгжүүлэх; ёс суртахууны болон гоо зүйн мэдрэмж, өөртөө болон бусдад хандах сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнэд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх. Боловсролын сэтгэл судлалын өгөгдөлд үндэслэсэн хүмүүнлэгийн итгэл үнэмшилд тулгуурлан эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой: бүх хүүхдүүд тэдэнд шаардлагатай нөхцөл, янз бүрийн тал, талуудад нөлөөлдөг сурган хүмүүжүүлэх орчныг бүрдүүлж бага сургуульд амжилттай суралцах боломжтой. хувь хүний ​​хөгжлийн тухай.

Одоогийн байдлаар боловсролын үйл явцад нөхөн үржихүйн үйл ажиллагааны эзлэх хувийг (санах ойд үлдсэн зүйлийг хуулбарлах) бууруулах замаар хүүхдийн хувийн хөгжлийг хангадаг орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах нь боловсролын чанарыг сайжруулах гол нөхцөл гэж үзэж болно. , оюутны ачааллыг бууруулах, сургалтын цагийг илүү үр дүнтэй ашиглах.

Өнөөдөр боловсролын зуу гаруй технологи байдаг. Тэдгээрийг зохион байгуулалтын хэлбэр, сэдэв, зохиогч, хүүхдэд хандах хандлага гэх мэтээр ангилдаг.

Үүнд:

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хувийн чиг баримжаа дээр суурилсан сурган хүмүүжүүлэх технологи.

Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Хүнлэг-хувийн технологи Ш.А.Амонашвили

Оюутны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, эрчимжүүлэхэд суурилсан сурган хүмүүжүүлэх технологи.

Тоглоомын технологи

Асуудалд суурилсан сургалт

Дизайн ба судалгааны технологи

Боловсролын үйл явцыг удирдах, зохион байгуулах үр нөлөөнд суурилсан сурган хүмүүжүүлэх технологи.

Сургалтын түвшинг ялгах технологи

Бүлгийн технологи

Мэдээлэл, компьютерийн технологи

L.V. Zankova хөгжлийн боловсролын тогтолцоо

Хөгжлийн сургалтын технологийн ерөнхий үндэс

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи

Хичээлийн хувилбарт орчин үеийн боловсролын янз бүрийн технологийн элементүүд багтаж болно: (Хүснэгт №1)

Орчин үеийн багшийн үүрэг бол сурагчдад бэлэн мэдлэгийг мөнгөн аяганд өгөх бус, харин анги болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд чадамжид суурилсан сургалтын технологиор дамжуулан бие даасан танин мэдэхүйн үйл явцыг зохион байгуулах явдал юм.

Орчин үеийн боловсролын системд мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах нь асар их эерэг үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуульд мэдээлэл, компьютерийн технологийг өргөнөөр ашиглах нь хүүхдийн боловсрол, түүний чанарын бүрэлдэхүүн хэсэг дэх эерэг динамикийг ихээхэн сайжруулдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь компьютер, мультимедиа технологийг чадварлаг ашиглах тохиолдолд тохиолддог.

Миний практикт МХХТ-ийн хэрэглээний үндсэн чиглэлүүд аль хэдийн бий болсон: дидактик материал бэлтгэх, зайны уралдаанд оролцох, багш, оюутнуудад зориулсан уралдаан тэмцээн; сэдвээр тест хийх, унших техникийг шалгах; Хичээл, дизайн, судалгааны ажил, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи практик ажил, хичээлээс гадуурх болон боловсролын ажилд бэлтгэхийн тулд интернетээс мэдээлэл хайх, ашиглах; виртуал аялал, сэдвийн симулятор, туршилт; сэдвээр боловсролын тоглоомууд;

Төрөл бүрийн технологи, мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах нь эрүүл мэндийг хэмнэх технологитой (биеийн тамирын дасгал, нүдний гимнастик, сонсгол, тайвшруулах дасгал, хөгжмийн хэмнэлтэй бүжгийн завсарлага, завсарлагааны үеэр зугаа цэнгэлийн тоглоомууд, эргэцүүлэл), учир нь залуу үеийнхний эрүүл мэндэд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх нь орчин үеийн хүний ​​амжилтанд хүрэх хамгийн чухал бөгөөд зайлшгүй нөхцөл юм.

Дээрх бүх арга техник, хичээл болон хичээлийн бус цагаар хэрэглэгдэж буй шинэ технологи нь хүүхдийг бүтээлчээр ажиллах, сониуч зан, сонирхлыг хөгжүүлэх, идэвхийг нэмэгдүүлэх, баяр баясгалан авчрах, хүүхдэд суралцах хүслийг бий болгодог.

Эцэст нь хэлэхэд орчин үеийн бүх технологи, тэр дундаа компьютерийн технологи нь боловсролд симулятор, хяналтын хэрэгсэл, хөдөлгөөнт харагдах байдал, хяналт, мэдээллийн хадгалагч, түгээгч болж чадна гэдгийг дахин онцлон хэлмээр байна. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг зөв ашигласнаар сургалтын үр нөлөө, хичээлийн соёл мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, хичээлийн сонирхол нэмэгдэж, улмаар бага насны хүүхдүүдийн боловсрол шинэ боловсролын шаардлагад нийцсэн чанартай болж байна. боловсролын стандартууд.

Үзүүлэнгийн агуулгыг үзэх

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи

хэрэгсэл болгон

NOO-ийн Холбооны улсын боловсролын стандартын хэрэгжилт

… .Хөгжиж буй нийгэмд орчин үеийн боловсролтой, ёс суртахуунтай, санаачлагатай, аливаа нөхцөл байдалд бие даан хариуцлагатай шийдвэр гаргаж, түүнийг урьдчилан таамаглах чадвартай хүмүүс хэрэгтэй байна. болзошгүй үр дагаварХөдөлгөөнт байдал, эрч хүчтэй, бүтээлч байдал, улс орны хувь заяаны төлөө хариуцлага хүлээх өндөр мэдрэмжтэй хамтрах чадвартай. (Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлал)

"Технологи"- энэ бол аливаа бизнес, ур чадвар, урлагт хэрэглэгддэг арга техник юм.

"Сургалтын технологи"Энэ бол сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх арга барил, заах арга, боловсролын хэрэгслийн цогц юм.

Боловсролын технологийн шалгуурууд:

- сурах зорилгын хоёрдмол утгагүй бөгөөд хатуу тодорхойлолт (яагаад, юуны төлөө?);

- агуулгын сонголт, бүтэц (юу?);

- боловсролын үйл явцыг оновчтой зохион байгуулах (яаж?);

- арга, техник, сургалтын хэрэглэгдэхүүн (юу ашиглах вэ?);

- багшийн шаардлагатай бодит түвшинг харгалзан үзэх (хэн бэ?);

- сургалтын үр дүнг үнэлэх объектив аргууд (энэ үнэн үү?).

Маш их ерөнхий үзэлТехнологи гэдэг нь "яаж", "ямар байдлаар" зорилго нь "тодорхой төрлийн бүтээгдэхүүн эсвэл түүний"-д тусгагдсан, бодож боловсруулсан систем юм. бүрэлдэхүүн хэсэг .

Шинэлэг технологийг сонгох болсон шалтгаанууд

• Боловсролын технологи нь танхимын боловсролын үйл явцад амархан нийцдэг.
• Тодорхой эрдмийн сэдвээр хөтөлбөр, боловсролын стандартад заасан зорилгод хүрэх боломжийг танд олгоно.
• Тэд сурган хүмүүжүүлэх стратегийн үндсэн чиглэлүүдийн хэрэгжилтийг хангадаг: хүмүүнлэгжүүлэх, боловсролыг хүмүүнжүүлэх, хувь хүнд чиглэсэн хандлага.
• Тэд оюутнуудын оюуны хөгжил, бие даасан байдлыг хангадаг.
• Боловсролын технологи нь багш болон бие биендээ сайн сайхан сэтгэлийг бий болгодог.
• Тэд хүний ​​хувийн шинж чанар, түүний зан чанарт онцгой анхаарал хандуулдаг.
• Боловсролын технологи нь бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Оюутнуудад ертөнцийг танин мэдэх, судлах арга хэрэгслийг эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлэх

Оюутнуудад өөрийгөө өөрчлөх, хувь хүний ​​өсөлт хөгжилтийн сэдлийг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх

үйл явц, үзэгдэл, үйл явдал, шинж чанар, хууль, зүй тогтол, харилцаа гэх мэт.

"Би-үзэл баримтлал"-ыг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх ("Би чадна" - "Би хүсч байна" - "Би дуртай")

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи –

зорилгод нийцүүлэн мэдлэг, чадвар, ур чадвар, хандлагыг төлөвшүүлэх үйл ажиллагааны цогц юм

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хувийн чиг баримжаа дээр суурилсан сурган хүмүүжүүлэх технологи

Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Технологид суурилсан

идэвхжүүлэх, эрчимжүүлэх

оюутны үйл ажиллагаа

Технологид суурилсан

удирдлагын үр ашиг ба

боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах

• Тайлбартай удирдлагатай лавлах хэлхээг ашиглан сургалтын дэвшилтэт технологи
• Шаардлагатай үр дүнд үндэслэн түвшинг ялгах технологи
• Бүлгийн технологи
• Компьютерийн (шинэ мэдээлэл) сургалтын технологи

Хувийн субъектууд

технологи

Технологийг сайжруулах

ерөнхий боловсролын ур чадвар

бага сургуульд

Эрт ба

эрчимтэй сургалт

бичиг үсэг

Технологи

хөгжлийн боловсрол

Зайны сургалтын технологи

Алсын зайн сургалт - Оюутан, багшийн харилцан үйлчлэл нь цаг хугацааны байршил, тархалтаас үл хамааран сурган хүмүүжүүлэх зохион байгуулалттай мэдээллийн технологи, ялангуяа харилцаа холбоо, телевиз ашиглан явагддаг боловсролын технологийн багц юм.

Хичээлийн үе шат

Боловсролын технологийн хэрэглээний тохиолдол

Шинэчлэх

мэдлэг

Арга, техник

Тоглоомын технологи

Тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Хамтарсан үйл ажиллагаа.Эвристик яриа.

Сэдвийн мессеж

болон зорилго

хичээл

Психофизик сургалт (хичээлийн сэтгэлийн байдал).

Алгоритмын халаалт.

Асуудалд суурилсан сургалт

Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох

Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Ажиллаарай

сэдэв

хичээл

Бүлэг, хосоор ажиллах Эвристик яриа.

Харааны материалын танилцуулга (үүнтэй ажиллах интерактив самбар, танилцуулга)

Ганцаарчилсан, бүлэг, хосын ажил.

Хүмүүнлэг-хувийн технологи

Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох.

Чадамжид суурилсан сургалт

Судалгааны ажил бүлэг, хосоор.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

Компьютер дээр шинэ материалтай танилцах. Олон түвшний даалгавар.

Хөгжлийн боловсрол

Оюуны ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх даалгавар: харьцуулах, сэтгэх, тодорхойлох, нэгтгэх.

Тоглоомын технологи

Физминутка

Тоглоомын нөхцөл байдал.

Асуудалд суурилсан сургалт

Бие даасан (бие даасан) ажил

Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи

Биеийн гимнастик, сонсгол, нүд, амьсгал; бүжиг хэмнэлтэй завсарлага, цэгэн массаж.

Хувь хүний ​​болон ялгавартай арга

Дүгнэж байна

хичээл

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

Олон түвшний даалгавар.

Компьютер дээр туршилт хийж байна. Компьютер дээрх олон түвшний даалгавар.

Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Хамтын дүгнэлт.

Хосоор дүгнэж байна.

Хүмүүнлэг-хувийн технологи

Тусгал

Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хүмүүнлэг-хувийн технологи

Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох.

Эрүүл мэндийг хэмнэх

Сургалт “Би чадсан...Юу болсон бэ?”

БА 21-р ЗУУНЫ ХҮҮХДИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН СОЁЛ БҮРДҮҮЛЭХ, ОРЧИН ЦАГИЙН СУРГАЛТЫН ЧАНАРТ ХҮРГҮҮЛЭХЭД БАГА СУРГУУЛИЙН МЭДЭЭЛЭЛ ЧУХАЛ ҮҮРЭГ ТОГЛОЖ БАЙНА.

МХХТ-ийг ашиглах зорилго нь дараах байдалтай байна.

Сурах урам зоригийг нэмэгдүүлэх; Сургалтын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэх; Идэвхжүүлэлтийг дэмжих танин мэдэхүйн хүрээоюутнууд; Сургалтын арга барилыг сайжруулах; Сургалт, боловсролын үр дүнд цаг тухайд нь хяналт тавих; Ажлаа төлөвлөх, системчлэх; Өөрийгөө боловсролын хэрэгсэл болгон ашиглах; Хичээлийг (үйл явдал) үр дүнтэй, хурдан бэлтгэ.

Багшид тавигдах шаардлага

МТ-тэй ажиллах:

• компьютерийн үйл ажиллагааны үндсийг эзэмших

• мультимедиа программтай ажиллах ур чадвартай байх

• Интернет дээр ажиллах үндсийг эзэмших

• Цахим сурах бичиг
• Компьютерийн программуудыг сургах
• Компьютерийн лабораторийн семинарууд
• Хяналт, туршилтын цогцолборууд ...

Өнөөдөр хүүхдүүдэд хичээл заана гэдэг хэцүү

Өмнө нь амаргүй байсан.

"Үхэр сүү өгдөг."

XXI зуун бол нээлтийн зуун,

Инновацийн эрин үе, шинэлэг зүйл,

Гэхдээ багшаас л шалтгаална

Хүүхдүүд ямар байх ёстой вэ.

Танай ангийн хүүхдүүдэд бид үүнийг хүсч байна

Инээмсэглэл, хайраар гэрэлтэж,

Танд тэвчээр, бүтээлч амжилт хүсье

Ийм хүнд хэцүү цаг үед!

Хэрэв багш хүн бодит байдалд дүн шинжилгээ хийж сураагүй, сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийн талаар мэдлэгтэй болоогүй бол жилээс жилд давтагддаг зүйл түүнд уйтгартай, нэгэн хэвийн зүйл мэт санагдаж, өөрийн ажилдаа сонирхолгүй болдог ... Сурган хүмүүжүүлэх туршлагын мөн чанар нь жил бүр багшийн өмнө шинэ зүйл нээгдэж, шинэ зүйлийг ойлгох хүсэл эрмэлзэлд түүний бүтээлч чадвар илэрдэг."

В.А. Сухомлинский