Т.Э-ийн сурах бичигт үндэслэсэн математикийн хичээлийн хураангуй. Демидова, С.А. Козлова "Миний математик", 1-р анги ("Сургууль-2100" хөтөлбөр). Сэдэв: "20 дотор нэмэх, хасах ".
Сурах бичиг:
Сурах бичиг. ТЭДГЭЭР. Демидова, С.А. Козлова, A.P. Тонких “Математик 1-р анги 3-р хэсэг”, Москва, Балас, 2014 он.
Хичээлийн төрөл: тойм-дүгнэлт
Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар: судалсан сэдвээр мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх .
Төлөвлөсөн боловсролын үр дүн: Сэдэв: нэмэх хасах үйлдлийн хүснэгт, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэр, нэмэх хасах үйлдлийн үр дүн, тэдгээрийн хоорондын хамаарлыг мэдэх; хэсгийг хэсэг хэсгээр нь нэмэх, хасах боломжтой давхар тоо, a ± x = b, x – a = b хэлбэрийн тэгшитгэлийг хэсэг ба бүхэл хоорондын хамааралд үндэслэн шийд.
- Мета субьект :
Сурах даалгаврыг хүлээн авч, удахгүй болох үйл ажиллагааг урьдчилан таамаглах, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг тоймлох, алдааныхаа шалтгааныг ойлгох.
Үйл ажиллагааныхаа зорилгыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
Амаар математикийн мэдэгдлийг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх;
Үйл явц, гүйцэтгэлийн үр дүнг хянах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;
Шинжилгээ, синтез гэх мэт сэтгэхүйн үйлдлүүдийн тусламжтайгаар сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх;
Харилцааны ур чадвар, сонсох, сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Хувийн:
- Цэвэр цэмцгэр байдал, гоо үзэсгэлэнг хайрлах, нөхөрлөл, харилцан туслалцааны мэдрэмж.
Шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзэл, бие даасан болон бүлгийн ажлыг тодорхой зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх. - Боловсролын ажилд зорилготой, тууштай байдлыг төлөвшүүлэх хөдөлмөрийн үйл ажиллагаахүүхэд бүр. - Амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар боловсролын үйл ажиллагаа.
- Зохицуулалтын : - Багшийн тусламжтайгаар хичээлийн зорилгоо тодорхойлох, боловсруулах чадвар. - Хичээл дээрх үйлдлүүдийн дарааллаар ярина. - Хамтдаа гаргасан төлөвлөгөөний дагуу ажиллана. - Үйл ажиллагааны зөв эсэхийг хангалттай ретроспектив үнэлгээний түвшинд үнэлнэ. - Даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, түүний үнэлгээнд үндэслэн, хийсэн алдааны шинж чанарыг харгалзан дуусгасны дараа шаардлагатай засварыг хийж, таамаглалаа илэрхийлэх.
- Харилцааны: - Ур чадвар санаа бодлоо амаар илэрхийлэх. - Бусдын яриаг сонсож, ойлгож, сургуулийн зан байдал, харилцааны дүрмийг хамтдаа тохиролцож, дагаж мөрдөх.
- Танин мэдэхүйн : -Мэдлэгийн системээ удирдах чадвар: багшийн тусламжтайгаар шинэ зүйлийг аль хэдийн мэддэг зүйлээс ялгах. - Шинэ мэдлэг олж авах: сурах бичиг, амьдралын туршлага, ангид хүлээн авсан мэдээллээ ашиглан асуултын хариултыг олох.
Мультимедиа төхөөрөмж: интерактив самбар, проектор, хичээлийн танилцуулга, баримт бичгийн камер, EC TsOR нөөц: мультимедиа танилцуулгасэдвээр: "1-ээс 20 хүртэлх тоо..
Хичээлийн үеэр1. Зохион байгуулалтын мөч (Үйл ажиллагааны сэдэл, зохион байгуулалтын ур чадварыг хөгжүүлэх: өөрийгөө зохион байгуулах, ажлын байраа зохион байгуулах.)
1) Анхаар! Үүнийг шалгаарай, найзаа.
Хичээл эхлэхэд бэлэн үү?
Бүх зүйл байрандаа байна уу, бүх зүйл эмх цэгцтэй байна уу -
Сурах бичиг, үзэг, дэвтэр. Бидний чих толгойн дээр байдаг. Нүд нь том нээлттэй байна. Бид сонсож, санаж байна,
Бид нэг минут ч дэмий үрдэггүй.
2) Валеологийн минут. (Хүүхдийн сэтгэл физиологийн идэвхжил)
a) "Найздаа инээмсэглээрэй" дасгал
б) Гарын дасгал Бариул нь ширээн дээр байна,
Тэгээд ч тэд нам гүм унтсаар л байна
Тэгээд одоо би ганцаараа сэрлээ
Тэгээд тэр чимээгүйхэн сунгав.
(Алга нь ширээн дээр дарагдсан хэвээр, хуруугаа дээш өргөв).
Энэ баруун гар
Тэр дахин хэвтэв
Тэр амарч байгаа бололтой.
Ингээд зүүн нь сэрлээ
Тэр бас өхөөрдөм байдлаар сунгав.
(Хоёр дахь далдуу нь ширээн дээр хэвтэж, хуруу нь дээш өргөгдсөн).
Одоо хоёр гар сэрлээ -
Тэд маш их сунасан.
(Хоёр гарны хуруунууд дээшээ гарна.)
2. Мэдлэгийг шинэчлэх (Энэ үе шатанд хүүхдүүд хичээлийн сэдвийг бие даан боловсруулахыг зөвлөж байна).
1)
Нэг минут уран бүтээл
Эхний даалгавраа дэвтэртээ хийж гүйцэтгээрэй. Загварыг олж, цувралыг үргэлжлүүлээрэй. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.
- Сайн хийлээ!
-Хамгийн гоё тоонуудыг сонгоод тодруул.
2) Алив, харандаагаа хажуу тийш нь тавь
Үзүүр, үзэг, шохой байхгүй.
Амаар тоолох! Бид энэ зүйлийг хийж байна
Зөвхөн оюун ухаан, сэтгэлийн хүчээр.
Тоонууд харанхуйн хаа нэгтээ нийлдэг,
Мөн нүд нь гэрэлтэж эхэлдэг,
Мөн эргэн тойронд зөвхөн ухаалаг царайнууд байдаг,
Учир нь бид толгойдоо тооцдог.
Шүлэг дээрх асуудлууд. (хүүхдүүд хариултыг математикийн шүтэн бишрэгчтэй харуулдаг)
Бид цэцэрлэгт ажиллаж, багаж хэрэгсэл авсан:
Хоёр хүрз, хоёр хувин, таван тармуур, нэг шүүр.
Цонхны хажуугаар хажуу тийш, хажуу тийшээ алхаж,
Цонхны хажуугаар жигнэмэг алхаж байна.
Мөн түүний ард гурван бяцхан хүүхэлдэй, гурван хөх, хоёр сиккин байна.
Голын эрэг дээр гурван хонь, таван үхэр, хоёр ямаа бэлчиж байв.
Хэдэн хүн байсан бэ, надад хэлээч?
Тэд гартаа таван мөөг авч явдаг, таван мөөг ойд ургадаг.
Хэрэв та мөөг цуглуулвал хэд байх вэ, яаж тоолох вэ?
Хоёр тахиа зогсож, гурав нь бүрхүүлд сууж байна,
Тахианы доор таван өндөг хэвээр байна.
Миний тахиа хэдэн тахиатай болохыг хурдан тоол.
Серёжа Таня руу хэлэв:
Миний халаасанд зургаан том том боов, боов, зууш, гарт өөр нэг чихэр байна. Хэдий болтол хамт байх вэ?
Сайн хийлээ!
Манай ангид бүх ухаантай хүмүүс бий.
Ажилдаа ороорой залуусаа, хурдан ажилдаа ороорой
Тоол, шийд,
Тоогоо бүү алдаарай!
3) Натурал тооны цувралын сегменттэй ажиллах. - Самбарыг хараад бие биенээсээ ямар асуулт асуух вэ?
Хүүхдүүд цуврал бүтээх санааг эзэмшихэд чиглэсэн асуултуудыг бие биенээсээ асуудаг натурал тоонууд. Энэ тохиолдолд тухайн асуултыг асууж буй оюутан тухайн асуултанд зориулагдсан хүнийг нэрлэнэ.
(зорилго: харилцан яриа өрнүүлэх, хамтын ажиллагааны үндсэн дээр ажиллах, өөрийн үйлдлээ бусад хүмүүсийн үйлдэлтэй уялдуулан зохицуулах, үйл ажиллагаагаа бие даан зохион байгуулах чадвар. Ийм ажлын явцад хүүхдүүд ярих, түүний дотор математикийн чадварыг хөгжүүлдэг. Тиймээс зохион байгуулалтын болон харилцааны ур чадвар, оюуны, үнэлгээний ерөнхий боловсролын ур чадвар) хөгждөг.
4) Таны өмнө 10+5 ба 15-5 гэсэн илэрхийллүүд байна.
Эдгээр илэрхийлэлд зориулж асуудал гарга. Тэд тус бүрийн хувьд диаграммыг сонгоно уу.
(Зорилго: бүхэл ба хэсгийг олохын тулд асуудлыг зохиож, шийдвэрлэх чадварыг давтах).
3. Мэдлэгийг нэгтгэх: (Зорилго: харилцааны харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах, сүүлчийн даалгаврын ерөнхий шинж чанарыг тодорхойлох, тэмдэглэх, хүүхдүүдтэй "тэгшитгэл" -ийг давтах, үсэг x, y).
1) Багаар ажиллах: x+6=14 x-8=7 9+ x=17 19-x=13
Та ямар даалгавар хийх вэ? (тэгшитгэлийг шийдэх).Энэ тэгшитгэл гэдгийг та хэрхэн тодорхойлсон бэ?(үйдлийн үл мэдэгдэх бүрэлдэхүүн хэсгүүд байдаг) Үл мэдэгдэх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ямар үсэг гэж нэрлэдэг вэ? (x ба y). Тэгшитгэлийг самбар болон дэвтэр дээрээ шийд. ) 2) Бие даасан ажил: хуудасны 2, 3-р даалгавар. 44. –Бүртгэлийн алдааг олж, бичиж тэмдэглэж, засна.
Биеийн тамирын дасгал.Аль болох олон удаа сууцгаая
Бидэнд хэдэн цасан ширхгүүд байдаг вэ?
Бидэнд хэдэн цасан ширхгүүд байдаг вэ?
Бид олон удаа үсрэх болно. 3) Сурах бичгийн дагуу ажиллах: 44-р хуудасны 4-р даалгавар, 7-р хуудасны даалгавар. 45. Сонголтуудын дагуу гүйцэтгэнэ. Хоёр сурагч самбарын хаалттай хэсэгт даалгавраа гүйцэтгэнэ. Шалгалтыг самбар дээрх ажилтай харьцуулна. Харилцан шалгалт хийж байна. Дараа нь бичээсийг тайлсан: Ялалтын өдөр. -Энэ баярыг хэзээ тэмдэглэдэг вэ? Та түүний талаар юу мэдэх вэ?
5. Бие даасан ажил. Туршилт. Хосоор тоглосон. Стандартын дагуу өөрийгөө шалгах замаар өөрийгөө хянах. - Би танд "Талбайг устгадаг" тоглоомыг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд та тестийг шийдэх хэрэгтэй. Та хэдий чинээ олон даалгавар гүйцэтгэнэ, төдий чинээ олон мина устгана. Уурхайчид хосоороо ажилладаг тул бид энэ ажлыг хосоороо хийх болно. Амжилт хүсье! Явцгаая, айдасгүй саперууд! Даалгавар №1
Катя 8 чихэртэй, Марина 10 чихэртэй, Федя Катягаас олон, Маринагаас бага чихэртэй. Федя хэдэн чихэртэй вэ?
Хариулт: 9
Даалгавар №2
Сагсанд хэдэн мөөг байгааг тааварлаарай, хэрэв байгаа бол:
1) 9-өөс бага, гэхдээ 7-оос дээш
2) 6-аас дээш, гэхдээ 8-аас бага
3) 10-аас дээш, гэхдээ 12-аас бага.
Хариулт:
1)8
2)7
3)11
Даалгавар №3
7-оос ихгүй бүх тоог дарааллаар нь бич.
Хариулт: 0,1,2,3,4,5,6.
Даалгавар No4
Хамгийн том тоог улаан харандаагаар, хамгийн бага тоог цэнхэр өнгийн харандаагаар зур.
1)3,5,8,1,0,9,10.
2)12,18,14,17,16,11.
Даалгавар №5
12,6,8,4,7,9,16 тоонуудыг өсөх дарааллаар байрлуул.
Хариулт: 4,6,7,8,9,12,16.
Даалгавар №6
Аль үг илүү эгшигтэй байна вэ?
1) хүүхэлдэй эсвэл алиалагч
Хариулт: адилхан
2) яншуй эсвэл дилл
Хариулт: яншуй
Даалгавар №7
Өгүүлбэрүүдээ дуусгаx.
1) Цамц банзалаас үнэтэй бол юбка......(цамцнаас хямд)
2) Замаас өргөн бол зам......(замаас нарийхан)
3) Хэрэв шүүгээ нь хажуугийн самбараас өндөр байвал хажуугийн самбар ……..(шүүгээний доор)
4) Хэрэв Рома Федягаас намхан бол Федя ………….(Ромагаас өндөр)
5) Хэрэв хулгана муураас богино сүүлтэй бол муур ....... (сүүл нь хулганы сүүлээс урт)
(Зорилго: өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг сургах, хосоороо ажиллах чадварыг шалгах, орос хэлээр нэгдсэн даалгавар гүйцэтгэх).
Цэвэрлэсэн талбайн газрын зургийг ашиглан өөрийгөө туршиж үзээрэй - стандарт.
- Бүх даалгаврыг зөв шийдсэн хүмүүс өөрийгөө магт. Бие биедээ талархахаа бүү мартаарай.
6. Хичээл дэх суралцах үйл ажиллагааны талаар эргэцүүлэн бодох.
(судлагдсан материалыг тэмдэглэж, хичээл дээрх үйл ажиллагаагаа дүгнэх).
Бидний хичээл дуусч байна.
- Залуус аа, та өнөөдөр хичээл дээр юу санаж, юу сурсан бэ?
-Та ямар амжилтанд хүрсэн бэ?
-Өөр юун дээр ажиллах шаардлагатай вэ?
-Таны ширээн дээр од байдаг, 3 өнгөтэй байдаг. Өнөөдөр хичээл дээр бүх зүйлийг ойлгож, талбайг бүхэлд нь цэвэрлэсэн хүн улаан од, бүх зүйлийг ойлгосон боловч талбайг бүхэлд нь цэвэрлээгүй хүн улбар шар од, мина цэвэрлэхэд хүндрэлтэй байгаа хүн шар од авах болно. (Хүүхдүүд Ялалтын мэндчилгээ бүхий зурагт хуудас дээр оддыг наадаг).
- Бид ямар өнгөлөг, олон өнгийн салют буудуулсан бэ!
-Таныг гэртээ ирэхэд аав, ээж чинь математикийн хичээл дээр юу сурсан бэ гэж асуух байх? Та тэдэнд юу гэж хариулах вэ?
- Хичээл дууслаа. Та бүхний ажилд баярлалаа.
GBOU RME "Козмодемьянск дахь интернат" "Бэлэг"
Боловсролын систем"Сургууль 2100"
Математикийн хичээл
"Тоонуудыг нэмэх, хасах
20" дотор
БҮТЭН НЭР. багш нар : Любимова Наталья Николаевна
Зүйл : математик
Анги : 1
огноо : 2015.04.14
Хичээлийн төрөл : бэхэлгээ
Маягт: хосолсон хичээл
Зорилтот: 20 дотор тоолох чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
- Боловсролын:20 дотор тоог нэмэх, хасах чадварыг хөгжүүлэх; үлдэгдлийг олохын тулд асуудлыг хоёр үе шаттайгаар шийдвэрлэх; тэгшитгэлийг шийдвэрлэх; тэгш өнцөгтийн талуудын уртын нийлбэрийг ол.
- Боловсролын:математик яриа, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.Боловсролын:гоо сайхныг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн:
Танин мэдэхүйн UUD: 20 дотор тоог нэмэх, хасах чадварыг хөгжүүлэх.
Харилцааны UUD: бүлгийн гишүүдтэй харилцах, зөвшилцөх, нийтлэг шийдэл олох чадварыг хөгжүүлэх.
Хувийн UUD: бие даан дүгнэлт гаргах, хичээл дээр гүйцэтгэсэн ажлын мөн чанарыг ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн гол санаа: Бид зөвхөн илэрхийлэл олохдоо тоог нэмэх, хасах үйлдлийг ашиглаж болно.
Үндсэн ойлголтууд: нийлбэр, нэмэх, хасах, хасах, зөрүү.
Салбар хоорондын холбоо: уран зохиолын уншлага, дэлхий.
Нөөц:
Үндсэн : Козлова С.А., Демидова Тонких “Миний математик” 1-р анги, 3-р хэсэг. - Москва: Балас, 2012;
Нэмэлт:
компьютер, проектор, тэмдэглэгээний самбар; хичээлийн танилцуулга;
20 доторх тоог нэмэх, хасах.
Зохион байгуулалтын мөч
Өнөөдөр бид зочдыг хүлээж байсан
Мөн бид баяртайгаар мэндчилж байна,
Бид сайн уу
Тэгээд тоолж хариулах уу?
Хэт хатуугаар дүгнэж болохгүй
Эцсийн эцэст бид бага зэрэг судалсан!
II. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг хэлнэ үү.
Хүн бүрт байдаг уу сайн төлөв байдал? Таны сайхан сэтгэл бол аливаа бизнест амжилтанд хүрэх түлхүүр юм!
Дэлгэц рүү хар. Нэмэлт зургийг олоорой.
(Нар, цэцэг, шувууд, цас, навч, эрвээхэй).
Аль зураг нь хачирхалтай вэ? (Цас).
Яагаад? (Энэ нь өвлийн улиралд тохиолддог).
Шалгацгаая -
Бусад зургууд жилийн аль цагт хамаарах вэ? (Хавар, зун хүртэл).
Цонх онгорхой... Бүлээн салхи үлээж байна.
Шувууд дээрээс инээдэг
Хүүхдүүд наранд чимээ шуугиантай баясдаг
Тэд хавраас хөгжилтэй зугаа цэнгэлийг хүлээж байна.
Хавар байгальд юу тохиолддог вэ? (Тэр амьдралд ирдэг).
Хавар манайд айлчилж байна. (Зураг нийтэлсэн).
Хавар бидэнд гар хоосон ирээгүй, танд даалгавруудыг бэлдсэн бөгөөд та бүхнийг хийж чадах эсэхийг шалгахыг хүсч байна. - Самбар дээр бичсэн хэллэгийг хараад бидний хичээлийн сэдвийг тодорхойл. (20 доторх тоог нэмэх, хасах)
Хичээлийн зорилго: 20 дотор тоог нэмж, хасаж сурах.
III . Амаар тоолох
a) Хоёр дахь арав дахь тоог дугаарлах.
Таны өмнө хаврын эхний даалгавар байна.
Энэ юу вэ? (Нар)
Энэ бол математикийн нар юм.
Тоонуудыг нэрлэ. (Багш харуулж байна, хүүхдүүд гинжээр дууддаг).
Нэмэлт тоог ол. Яагаад? (Тодорхой утгагүй).
Ямар тоонуудыг нэг оронтой тоо гэж нэрлэдэг вэ?
Бусад тоонуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Хоёр оронтой тоо).
Хоёр оронтой тоо ямар цифрээс бүрдэх вэ? (Арав ба нэгж).
Сайн байна уу залуусаа, та эхний даалгавраа сайн хийлээ!
Өнөөдөр хэд вэ: 4-р сарын 14. Та түүний талаар юу хэлж чадах вэ?
14-ийн дараа ямар тоо ирэх вэ? 14-ийн тоог юу гэж нэрлэдэг вэ?
14-ийн өмнө ямар тоо ирдэг вэ? 14-ийн тоог юу гэж нэрлэдэг вэ?
Эхний эгнээ: таны тоо 13, хоёр дахь эгнээ - 14, гурав дахь эгнээ: - 15. Тоонуудыг оронтой гишүүний нийлбэр гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэдний ажилладаг самбар дээр: Тэмдгээр өөр 3 тэгшитгэл бич.
Сайн хийлээ! Тоонуудыг яаж бичсэн бэ? Та эдгээр тоог өөр яаж төлөөлж чадах вэ? (Тохиромжтой нэр томъёоны нийлбэрээр) дуртай тоонуудаа сонгоод, бие биенийхээ хажууд 4 илэрхийлэл бүхий багана бич.
Ямар тоо давтагдсан бэ? (13, 14, 15)
IV . Тэгшитгэл шийдвэрлэх.
Хавар манайд зочдыг урьсан. Энэ нь хэн бэ, та бөглөх замаар олж мэдэх болно дараагийн даалгавар: оньсого тайлах замаар.
Босгон дээр нар дулаарч, цас хайлж,(шувуудын ойролцоо тоо бүхий картууд)
Урсгалууд гол мэт урсаж, бидэн дээр ирэв ...(дэгс) -
“Би алс холын орноос та нарт таалагдах гэж ирлээ, найзууд аа.
Хавар ирлээ! Өвөл дууслаа! - шувууны байшинд дуулсан(одд) -
Энэ нь зөв, энэ нь дэгээ, одтой. Тэд танд даалгавар авчирсан. Үл мэдэгдэх тоо бүхий тэгшитгэлийг шийд. Энэ юу вэ? (тэгшитгэл) Тэгэхээр одоо бид тэгшитгэлүүдийг шийдэх болно.
Эхний хувилбарын тэгшитгэлийг бичээрэй, энэ нь самбар дээр ажилладаг ....:
Хасах нь тодорхойгүй, хасах нь 5, зөрүү нь 6. X-5=6
Хоёрдахь хувилбарын тэгшитгэлийг бичээрэй, энэ нь самбар дээр ажиллана:
Хасах нь 15, хасах нь тодорхойгүй, зөрүү нь 8. 15-X=8
Бид хасах ба хасахыг олох дүрмийг санаж байна.
Самбар дээрх хүүхдийн ажилд дүн шинжилгээ хийх.
Биеийн тамирын минут
В . Асуудлын шийдэл.
Хаврын модыг хар даа, анх 5 байцааны эрвээхэй, 7 эрвээхэй сууж байсан. Тэдний 10 нь ниссэн. Хэдэн эрвээхэй үлдсэн бэ?
Даалгавар юуны тухай вэ? Юу мэддэг вэ? Энэ хоёр өгөгдлөөс бид юу сурч болох вэ? Бид үүнийг мэдэх шаардлагатай юу, яагаад? Асуудлаас юу хайх ёстой вэ? Үлдсэн хэсгийг нь яаж олох вэ? (хасах) бид санаж байна, энэ нь бид асуудлын асуултанд хариулахдаа ямар тэмдгийг ашигладаг гэсэн үг вэ? (хасах). Тэгэхээр эхлээд бид хэдэн эрвээхэй ямар үйлдэл хийснийг олж мэдэх болно. (+) Дараа нь бид хэдэн эрвээхэй үлдсэнийг олох болно. Ямар үйлдэл вэ? (-) асуудлын шийдлийг илэрхийлэл болгон бич.
VI . Геометрийн материалтай ажиллах.
Хавар бол бидний хувьд хаврын цэцэг гэсэн үг. Та цэцэг хүлээн авах болно. Үүнийг өөрөө сонго:
| Тэр хавар руу яарч байна, | Тэр цэцэг Орост эрт дээр үеэс бий болсон Алс холын орноос авчирсан. Час улаан, нарийхан, үзэсгэлэнтэй, Үүнийг ... гэж нэрлэдэг (алтанзул цэцэг) |
| Бутны дээгүүр чимээ гарч байна, | Хашааны доор, үүдэнд, |
| Шар, цагаан, цэнхэр; Тэд газар хоосон ургадаг. Хавар нь заль мэхтэй: Цэцэглэсэн... (матар) | 4+4+4+4=16 дм 6+6+3+3=18 дм 3+3+5+5=16 дм 7+7+2+2=18 дм 3+4+3+4=14 дм |
Даалгавар: цэцгийн орны хажуугийн уртыг хэмжиж, хашаа барихад хэдэн дециметр утас хэрэгтэйг олоорой. Шийдэлээ энд цаасан дээр бичээрэй.
Аль цэцгийн ортой хамгийн бага утас хэрэгтэй вэ?
Аль цэцгийн ор хамгийн их утас хэрэгтэй вэ?
Хэний цэцгийн ор нь адилхан байх вэ?
VII . Хичээлийн хураангуй:
- Өнөөдөр бид ангид юу сурсан бэ? (20 доторх тоог нэмэх, хасах)
Үүний тулд бид юу хийсэн бэ? (бид амаар тоолж, бодлого шийдвэрлэсэн, тоог харьцуулсан.)
Хэрэв та бүх зүйлийг ойлгож, бусдад тайлбарлаж чадвал ягаан цэцэг аваарай.
Хэрэв та энэ сэдвийг эзэмшсэн боловч тусламж хэрэгтэй хэвээр байгаа бол шар цэцэг аваарай.
Хэрэв танд хэцүү байсан бол. Хэрэв та бүрэн ойлгоогүй бол ногоон цэцэг аваарай.
Хавар их баяртай байна. Тэр танд эдгээр сагс цэцэг өгдөг бөгөөд ингэснээр та гэртээ тэдгээрийг будаж, маргааш математикийн хичээлд авчирч болно. (хүүхдүүд 20-ийн дотор нэмэх, хасах чадварыг бэхжүүлэхийн тулд жишээ бүхий будах хуудас авдаг)
Хичээл өгсөнд баярлалаа.
Урьдчилан үзэх:
Бүгд Найрамдах Татарстан Улс
Аксубаев хотын дүүрэг
MBOU "Саврушская бага сургууль"
Багш аа анхан шатны ангиуд 1 ангилал
Ишметова Галина Васильевна.
“Миний математикийн сурах бичиг” 1-р анги. Т.Е.Демидова, С.А. Козлова болон бусад.
Математикийн хичээл, 1-р анги.
Сэдэв : Дотор нэмэх, хасах 20.
Зорилго: Сурсан нэмэх, хасах арга техник, тэгшитгэл, үгийн бодлого шийдвэрлэх чадвар, дадлага хийх чадвар, бодлогод бие даан дүн шинжилгээ хийх, тэгшитгэлийн шийдлийг үйлдлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдээр тайлбарлах; ой санамж, анхаарал, яриа хөгжүүлэх; логик сэтгэлгээ, математикийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоо фен, зураг үлгэрийн баатрууд, үлгэрийн хаант улсын газрын зураг, сурах бичиг, дэвтэр, үзэг.
Хичээлийн үеэр: 1. Зохион байгуулалтын мөч.
Багш аа. Өнөөдөр бид гайхалтай Математикийн хаант улс руу онгоцны хивсэн дээр үлгэрээр аялах болно. Нүдээ аниад 20 хүртэл тоолоорой. Бид нүдээ нээлээ. Чиний өмнөгайхалтай математикийн хаант улс. Энэ хаант улсыг ухаалаг хаан захирдаг. Тэрээр зарлиг гаргав: "Би бүх хүслээ биелүүлэхийг залууст тушааж байна!" Хааны анхны хүсэл бол үүнийг олж мэдэх явдал юм. Та анхаарлаа хандуулж байна уу? Түүний даалгаварууд энд байна.
Дасгал 1. 2 бургас ургасан. Бургас бүр 2 мөчиртэй, мөчир бүр 2 лийртэй. Нийт хэдэн лийр байдаг вэ?
Даалгавар 2. Ширээний бүрээс нь 4 булантай. Нэг буланг нь хөрөөдсөн. Хүснэгт хэдэн булантай вэ?
Тиймээс та даалгавраа биелүүлж, хаан бидэнд өөрийн хаант улсыг тойрон аялахыг зөвшөөрөв. Зам дагуу хэн алхаж байгааг хараарай?
Хүүхдүүд: Федора.
Багш: Тэр ямар үлгэрийн хүн бэ?
Хүүхдүүд: К.Чуковскийн "Федориногийн уй гашуу" үлгэрээс.
Багш: Түүнд юу тохиолдсон бэ, тэр яагаад гунигтай байгаа юм бэ?
Хүүхдүүд: Учир нь аяга таваг түүнээс зугтсан.
Багш: Федора руу аяга таваг буцааж өгөхөөр яарцгаая.
Д.: Тийм ээ.
У.: Нэмэлт тоог тодорхойлох: 5,12,13,18,14;
Д .: Энэ бол 5.
У.: Яагаад?
Д.: Энэ нь нэг оронтой, үлдсэн тоо нь хоёр оронтой байна.
У.: 10 ба 4 гэсэн тоонуудын ялгааг ол (хариултыг сэнс ашиглан харуул).
13 нь 10-аас хэд их вэ?
1 гишүүн - 8, 2 гишүүн - 4, нийлбэр?
13 тоонд хэдэн нэгж байдаг вэ?
15-аас 0-г хасвал хэд болох вэ?
Петя 8 дөрвөлжин дэвтэр, 4 доторлогоотой дэвтэртэй. Петя хэдэн дэвтэртэй вэ?
Физминутка
У.: Сайн байна, та даалгавраа биелүүлэв. Одоо аяга таваг Федора руу буцах болно. Бидний аялал үргэлжилж байна. Бид клирингийн талбайд ирлээ. Хэдэн цэцэг байгааг, хэн цэцэгсийн дунд алхаж байгааг хараарай. Бид даалгавруудыг гүйцэтгэх замаар олж мэдэх болно. Цэцэг нь ер бусын, тэдэнд даалгавар байгаа, бид эдгээр ажлыг дуусгах хэрэгтэй (No 4, 34-р хуудас).
У.: Та хэн болохыг олж мэдсэн үү?
D: Энэ бол Улаан малгайт малгай . "Бяцхан улаан малгайт" үлгэрээс. Чарльз Перро.
У.: Дахин зам дээр. Бид цэнхэр далай дээгүүр нисч байна. Өө, залуусаа, тэнд хэн нэгэн гараа даллаж байна. Энэ хэн бэ?
Д .: Айболит. К.Чуковскийн “Айболит” үлгэрээс.
У.: Айболит хаашаа яарч байна вэ?
Д.: Айболит өвчтэй амьтдыг үзэхээр Африк руу явдаг. Гэхдээ түүний өмнө далай байдаг. Тэр ямар нэгэн байдлаар усанд сэлэх шаардлагатай юу? Айболитод тусалцгаая.
У.: Үүнийг хийхийн тулд бид No5, 35-р хуудсыг хурдан дуусгах хэрэгтэй. (тэгшитгэлийг шийдвэрлэх).
У.: Сайн байна уу залуусаа, та даалгавраа биелүүллээ. Мөн Айболит халим дээр далайг гатлав. Тэгээд бид цаашаа явна. Манай онгоцны хивс дээгүүр нисч байна сайхан байшинтэр амьдардагМалвина. Нэг хүү зүлгэн дээр сууж байна. Залуус аа, энэ хүүгийн нэр хэн бэ?
Д .: Пиноккио.
У.: Зөв. Тэр ямар үлгэрийн хүн бэ?
Д.: "Буратиногийн адал явдал". А.Н.Толстой.
У.: Пиноккиотой хамт амарч, дуртай зүйлээ хийцгээефизик минут.
У. : Одоо бид Буратино юу хийж байгааг олж мэдэх болно. Тэр Малвинагийн асуусан асуудлыг шийдэх хэрэгтэй болж байна. Залуус аа, Пиноккиод тусалцгаая.(No6, 35-р хуудас).
У.: Бид даалгавраа гүйцэтгэсэн. Үргэлжлүүлье. Бид зочлохоор ниснэГуталтай идээ . Тэр биднийг удаан хүлээсэн. Бид түүнд 7-р хуудасны 35-р даалгаврыг биелүүлэхэд нь туслах ёстой, ингэснээр тэр хүн идэгчийг ялж чадна.
Түүнийг гарч ирэхэд энэ хэн бэ? Хаврын өөр ямар шинж тэмдгийг нэрлэж болох вэ?
У.: Сайн байна залуусаа! Бид даалгавраа гүйцэтгэсэн.
Хичээлийн хураангуй.
У.: Бидний аялал өндөрлөлөө. Бид юу хийсэн юм
Үлгэр бидэнтэй баяртай гэж хэлдэг. Мэргэн хаан таны ажилд сэтгэл хангалуун байв. Тэр таныг дахин ирэхийг хүлээж байна.
Хичээлийн сэдэв: "20 дотор нэмэх, хасах"
Хичээлийн зорилго:
Зэрэглэлд шилжих замаар 20 дотор тоог нэмэх, хасах чадварыг хөгжүүлэх;
Шийдвэр гаргах чадвараа сайжруул энгийн даалгаваруудхасах утгыг олох, зөрүүг харьцуулах;
Математик яриа, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, ерөнхийд нь дүгнэх, логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх;
тухайн сэдвийг сонирхох, бие даан ажиллах чадвар, байгаль орчны талаархи мэдлэгийг төлөвшүүлэх. Слайд 2
Org. мөч Слайд 3- дуудлага
Хонх аль хэдийн дуугарсан,
Залуус бид математикийн хичээлтэй.
Слайд 4
Амьдралд олон сонирхолтой зүйл байдаг
Гэхдээ өнөөг хүртэл бидэнд мэдэгдээгүй.
Мөн маш их зүйлийг сур!
Бидний хичээл ер бусын байна. Бид очно далайн аялал. Аялахын тулд бидэнд замын хуудас хэрэгтэй. Слайд 5
Аяллын хөтөлбөрийг анхааралтай ажиглаад, хаана очихыг надад хэлээч?
Бид юу сурна гэж та бодож байна вэ? (бодлого шийдвэрлэх, илэрхийллийг харьцуулах, жишээг шийдвэрлэх)
Зөв. Өнөөдөр хичээл дээр бид 20 дотор тоог нэмэх, хасах болно. Тоогоо бичээрэй, сайн ажил.
Слайд (6-7)Нэг минут уран бүтээл
3 ба 8-ын тоог бич
Амаар тоолох. Слайд 8
Далайн ёроол руу шумбцгаая.
Энд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай!
Загас биднээс тоонуудын нийлбэрийг олохыг хүсэв 5 ба 8. (13)
Нэр томъёоны нэгийг хоёроор нэмэгдүүлнэ. (5+2+8=15 Хэмжээ хэд вэ? Яагаад?
4+9=13 13-6=7 12-5=7
Дүгнэлт: хэрэв нөхцөлүүдийн аль нэгийг хоёроор нэмбэл нийлбэр нь 2-оор нэмэгдэнэ.
Нийлбэр нь 15.
Хоёр нэр томъёог хоёроор нэмэгдүүл. Хэмжээ хэд вэ? (5+2)+(8+2)=17 Яагаад? Энэ хэмжээг 4 дахин нэмэгдүүлсэн. Дүгнэлт: хэрэв хоёр гишүүнийг хоёроор нэмбэл нийлбэр нь 4-өөр нэмэгдэнэ. Нийлбэр нь 17 байна..
Баярлалаа залуусаа, загас аз жаргалтай байна.
Тэгээд бид аялалаа үргэлжлүүлэх болно.
Слайд 9
Залуус аа, хар л даа, хэн бидэн дээр ирсэн бэ? Дельфин
Дельфин дохиолол дуугарч байна!
Хүмүүс усыг бохирдуулж байна!
Загас амьдрах газаргүй болно!
Бид энэ асуудлыг шийдэх хэрэгтэй!
Усыг цэвэршүүлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэйг хэн таасан бэ? Харьцуулах тэмдэг нэмнэ үү
7+4*8 11-4*10
9*8+7 5+8*12
9*14-4 4+7*10
7 ба 4-ийн нийлбэр нь 11, 11 нь 8-аас их.
Тооны хөршүүдийг нэрлэнэ үү: 11, 14, 9, 15,18
Дельфин баярлаж байна!
(Хэрэв цаг гарвал: эдгээр тэгш бус байдлыг хоёр багананд бичиж, нэг баганад бич нийтлэг шинж чанар. Та ямар үндэслэлээр үүнийг хийсэн бэ?)
Бид аялалаа үргэлжлүүлнэ.
Слайд 8
Дельфин усанд сэлж байна
Тэгээд тэр биднийг байрандаа урьж байна.
Анхаарна уу гэж гуйж байна
Дараагийн даалгавар руугаа.
Слайд 9
Дельфин танд гурван тоог санал болгож байна.Илбэрийг бичиж, утгыг нь ол.
6,9,15.
9 + 6 = 15 15 - 6 =9
6 + 9=15 15 – 9 = 6
Та бид хоёр ямар дүрмийг мэддэг вэ? Нөхцөлүүдийг өөрчлөх нь нийлбэрийг өөрчлөхгүй.
Хэрэв нийлбэрээс аль нэг гишүүнийг хасвал өөр гишүүн үлдэнэ.
Слайд 10
Та ямар тэгш байдлыг бичсэн бэ?
Эдгээр тэгш байдал нь хоорондоо хэрхэн холбоотой болохыг тайлбарла.
Слайд 11
Үнэ цэнийг нэмэгдүүлэх дарааллаар нийлбэрүүдийг нэгтгэнэ. 6,8,9,13.14,15.
Бид эзгүй арал дээр ирлээ.
Залуус аа, тийм ч хүнгүй газар биш. Энэ хэн бэ? Слайд 13. Далайн дээрэмчид гэж хэн бэ?
Далайн дээрэмчид! Далайн дээрэмчид бол далайн дээрэмчид юм.
Энд бид асуудлыг шийд гэж хэлсэн
Тэгэхгүй бол далайн дээрэмчид биднийг олзлоно.
Эрэг дээр хэдэн мэлхий байсан бэ?
Үүнийг уншсан. Энэ юу вэ? Үүнийг батла. Даалгаврууд. Учир нь нөхцөл, асуулт байгаа.
Нэг нөхцөл, өөр асуулт.
5 мэлхийн зулзага эргээс ус руу үсэрч, 2 мэлхий эрэг дээр үлдэв.
Ус руу үсрэхээс хэдэн мэлхий эрэг дээр үлдсэн бэ?
Та нарын хэн нь хамгийн анхааралтай, ямар сонирхолтой зүйлийг анзаарсан бэ? (Даалгаврууд нь юугаараа төстэй, ялгаатай вэ?)
Тэд ижил шийдэлтэй гэж та бодож байна уу? Яагаад? Асуултууд нь өөр учраас шийдэл нь өөр.
Тэгээд бид асуудлаа шийдэхдээ л мэдэх болно.
Эхний асуудлын шийдлийг бич.
Эрэг дээр хэдэн мэлхий байсныг шалгацгаая?
Хоёр дахь асуудлын шийдлийг бич.
Ус руу үсрэхээс хэдэн мэлхий эрэг дээр үлдсэн бэ? Та яаж мэдсэн бэ?
Хоёр тоог харьцуулахын тулд томоос жижиг тоог хасах хэрэгтэй.
Тэгэхээр асуудлыг шийдэх арга замууд ижил байсан уу? Яагаад?
Аяллаа үргэлжлүүлье. Бид ямар үзэсгэлэнтэй арал дээр байгааг хараарай!
Слайд 15
Цэцэг, эрвээхэйнүүд биднийг угтаж, инээмсэглэдэг. Тэдэн рүү бас инээмсэглэе.
Тэгшитгэлийг шийдэх
20 доторхи тоог ашиглан бодлогоо зохио.
(Хэрэв цаг гарвал бид гадагшлуулах замаар шилжих асуудлыг шийддэг)
Энэ бол гайхалтай аялал байсан!
Бид ангидаа юу сурсан бэ? Танд аялал таалагдсан уу?
Бидний аяллын дурсамж болгон далай бидэнд далайн од өгдөг. Слайд 16
