Багшийн үйл ажиллагааны зорилго: үсэг, дуу авианы талаархи үндсэн ойлголтуудыг нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх, оюутнуудын мэдлэгээ бие даан бүтээх чадварыг хөгжүүлэх. Төлөвлөсөн үр дүн (сэдэв): ярианы ур чадварыг ярианы үйлдлийг цогцоор нь хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл болгон эзэмших, "дуу авиа" ба "үсэг" гэсэн ойлголтыг төөрөгдүүлэхгүй байх, үгсийг үе болгон хуваах, стресс байрлуулах, эгшиг ба гийгүүлэгчийн үүргийг тодорхойлох. Хувийн UUD: нэгдсэн сургалтын хувийн туршлага олж авах. Сургалтын үйл ажиллагааг зохицуулах: багшийн тусламжтайгаар боловсролын даалгаврыг тодорхойлох, боловсруулах, боловсролын үйл ажиллагааг явуулах, үнэлэх. Танин мэдэхүйн UUD: анги, багшийн хамтарсан ажлын үр дүнд дүгнэлт гаргах, мэдээллийг нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх. Харилцааны УУД: хамтын үйл ажиллагаанд харилцан тохиролцож, нэгдсэн шийдвэрт хүрэх чадвартай. Технологи Унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"1-р ангийн "Дуу ба үсэг" хичээлийн танилцуулга"
- Шалгалт
- Эгшиг авиаг гийгүүлэгчээс хэрхэн ялгах вэ?
Эгшиг авиа
гийгүүлэгч
Дууг дуудах үед агаар саадгүй, чөлөөтэй урсдаг.
Дууг дуудах үед аманд агаарын урсгал нь саад тотгор (уруул, шүд, хэл) тулгардаг.
Эгшиг авиа нь үе үүсгэдэг.
Эгшиг авиа нь зөвхөн эгшигтэй хамт нэг үе үүсгэдэг.
- Дуу авиа үсэгнээс юугаараа ялгаатай вэ?
Дуу нь бид.... ба....
Бид ... ба ... үсэг.
- 1 . Цагаан толгойн дутуу үсгийг бөглөнө үү
a B C? д э? z ба?
Хэнд? м н? p r s t
X? юу? тийм үү? I
2. Эгшгийг олоорой. Үүнийг дугуйл.
F I C O P R Y
A G E I M S V
У Й Ш Е З Е Ж
- 3. Нэг авиагаараа ялгаатай хос үгсийг ол:
багц багц
түрдэг тэрэгний овоо
- 4. Үгийн хэдэн үеийг заана уу:
ялаа - машин - туулай -
бөмбөг - шүхэр - бяслаг -
тахө нохой
- 5. Үе, үсэг, авианы тоог заана уу:
хожуул - үе, үсэг, дуу авиа
гацуур - үе, үсэг, дуу авиа
цахлай - үе, үсэг, дуу авиа
шал - үе, үсэг, дуу авиа
- Саналыг бичнэ үү:
Бичиг үсгийн хичээл.
Хичээлийн сэдэв:Зөөлөн, хатуулагаараа ялгаатай "дуут гийгүүлэгч [v], [v"]. B, v" үсэг
Үүсгэсэн UUD:
хувийн- уншихын ач холбогдлыг ойлгох; өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлж, ярилцагчийн санаа бодлыг хүндэтгэх; оюутны дотоод байр суурийг бүрдүүлэх
зохицуулалт– сурах даалгаврыг хүлээн авч хадгалах; даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх; багшийн үнэлгээг зохих ёсоор хүлээн авах; үйлдлийн зөв байдлыг үнэлэх
харилцаа холбоо - өөрийн үзэл бодол, байр суурийг бий болгох; бүлэг, хосоор ажиллах дүрэм.
танин мэдэхүйн - унших чадварын шаардлагатай түвшинг бүрдүүлэх; уншиж ойлгох арга техникийг эзэмших; аман яриаг ухамсартай, сайн дурын үндсэн дээр бүтээх; мэдлэгийг зохион байгуулах.
Зорилтот:харилцааны болон танин мэдэхүйн бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох.
Даалгаварууд:
боловсролын: Б үсгийн талаар санаа өгөх (хэрхэн хэвлэсэн, хаана байрладаг, ямар элементүүдээс бүрддэг), үе, Б үсэгтэй үгсийг уншиж сургах, дуут, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгч авианы дүрмийг мэдэх; нэг түвшний, хоёр түвшний загварт суурилсан үгсийн дууны шинжилгээ; тэдгээрийг хатуу, зөөлөн, дуу чимээтэй дуу чимээ гэж тодорхойлж сурах;
хөгжиж буй:логик үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх;
боловсролын:үнэн зөв, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх (бусдыг сонсох, сонсох чадвар).
Төлөвлөсөн үр дүн: оюутнууд яриан дахь гийгүүлэгч (в) авиаг ялгах чадвартай байх, энэ авиатай үе, үгсийг унших чадвартай байх ёстой.
Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг “ABC” UMK “Ирээдүйн бага сургууль” х. 67-68, унших дэвтэр, бичгийн хэрэглүүр, олон түвшний даалгавар бүхий картууд, компьютер, проектор, дэлгэц, 19 слайдын танилцуулга.
Хичээлийн үеэр
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Слайд №1. Илтгэл
Хонх дуугарч чимээгүй болов
Бид хичээлээ эхлүүлж байна.
Тэд бие бие рүүгээ харав
Тэгээд тэд тайван, чимээгүй суув.
2. Үе мөчний гимнастик
Шинэ сэдэв рүү шилжихээсээ өмнө бид дуу хоолойгоо сэрээх ёстой. Энийг хийцгээе.
Самбар дээр юу гэж бичсэн бэ? (Захидал)
Тэд ямар дуу чимээг төлөөлдөг вэ? (Эгшиг)
Тэднийг дуулцгаая:
А-а-а-а-о-о-о
А-а-а-а-о-о-о
А-а-а-а и-и-и-и
А-о-у-ба өө-өө
3. [v], [v,] дуу авиатай танилцах.
Одоо бичиг үсгийн хичээл орж байна. Бид тэднээс юу сурах вэ? (бид дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, загварчлах, дэвтэр, сурах бичигт ажиллах, уншиж, бичиж сурах, шинэ үсэг, дуу чимээтэй танилцах)
1.Өнөөдрийн хичээлийн сэдвийг тодорхойлохын тулд сонирхолтой даалгавар хийцгээе. Бид бүлгээрээ ажиллах болно, та үүнийг нэгээс олон удаа хийсэн. Бүлэгт ажиллах дүрмийг санацгаая.
Бүлэг болгон хувацгаая. Тэгээд би даалгавраа тайлбарлаж байна: Мөр бүрт юу бичигдсэн бэ?
Мөр бүрийг хараад 1-р эгнээнд байгаа нэмэлт үсгийг ол. 2-р эгнээнд нэмэлт үг хэллэг. 3-р эгнээнд нэмэлт үг. Тэд яагаад илүүц байгааг тайлбарлах уу?
2. Шалгах:Мөр бүрийн төлөөлөгчид хариулдаг
(нэмэлт v, V үсэг, va, vo, vi, үг, чоно, вата, Вова)
Танай бүлэг яагаад ингэж бодож байна вэ?
3. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг тодорхойлох:
Бид юу сурах гэж байна вэ? Та энэ захидлын талаар юу мэдэхийг хүсч байна вэ?
Шинэ материал нэвтрүүлэх төлөвлөгөө гаргацгаая. ( 5 слайд)
4. Шинэ мэдлэг, үйл ажиллагааны аргуудыг өөртөө шингээх үе шат:
1. Одоо бид таныг харсандаа маш их баяртай байгаа шар шувууны эгч дээр очих болно.Тэр танд шинэ дууг танилцуулах бөгөөд та шинэ дуугаар аль болох олон үг санахыг хичээх болно.Та даалгавраа ойлгож байна уу? (Б үсгийн тухай кино)
Авга эгч танд ямар захидал танилцуулсан бэ? (Б үсэгтэй)
Энэ үсэгтэй ямар үгсийг санаж байна вэ? ? (Слайд 6)
Тэр ямар харагддагийг хэн мэдэх вэ? Тэгээд ямар харагддаг вэ? (Слайд 7)
5. B, B үсгийн загвар гаргах
1. Цагаан толгойн зурагт хуудаснаас C,c үсгийг ол.
2. Энэ үсгийг бүтээ. Дараах даалгавар нь захидлын дүрсийг илүү сайн санахад тусална - захидал зохион бүтээх.
"В" "в" хэвлэмэл үсгийн жишээг харна уу. Слайд №11, 12
Найз охид орондоо оров,
Бид сэвсгэр дэр авав:
P - нэг, В үсэг - хоёр.
Тэд ямар элементүүдээс бүрддэг вэ? (Хагас зууван, шулуун). Үүнийг ширээн дээрээ загварчлаарай. Бие биенээ шалгаарай.
Захидал бол тэмдэг, тэмдэг юм. Бид... харж, захидал бичдэг.
3. Ширээн дээр хэвтэж буй бэлэн цаасан дээр энэ үсгийг хэвлэж сур.
(Үүнийг үгээр олж, энэ үсэгтэй үгсийг уншиж сур.)
Та ямар үсэг бичсэн бэ? (b, B үсэг)
Эдгээр үгс ижил дууны хэв маягтай байх болно гэж та бодож байна уу? Яагаад? Слайд №6
Эхний дууг харьцуул. Тэднийг хэл.
Та тэдний талаар юу хэлж чадах вэ? Үүний тулд та юу санах хэрэгтэй вэ? (Ямар дуу чимээ байна)
Бидэнд ямар дуу чимээ гардаг вэ? (Ггийгүүлэгч - дуудагдах үед аман дахь агаар нь саадтай тулгардаг, дүлий - бид үүнийг чихэндээ сонсдоггүй, дуугардаг - бид үүнийг сонсдог)
Энэ даалгаврыг хийснээр та юу сурсан бэ?
6. [v], [v,] авиатай үгсийг нэрлэх. Слайд №7
Биеийн тамирын минут.
Б үсгийн авиаг тодорхойл.Б үсэг ямар авиаг төлөөлдөг вэ?
Дуу нь чанга байвал гараа дээш, зөөлөн дуугарвал бүсэлхийгээр бөхий.
Салхи, ваар, ус, дээвэр, хатах, барьдаг, зүүн, чанамал, үхэр, сэрээ, бор шувуу.
4. Нэг түвшний загварт суурилсан үгсийн дууны шинжилгээ.
Сурах бичгээ 67-р хуудас руу нээ. Зүүн дээд буланд юу харагдаж байна вэ? (ваар) Энэ даалгаврыг хийснээр бид юу сурах вэ?
“Ваза” гэдэг үгийг үе, үсгээр нь унш.
Эхний дууг дүрсэл.
Эхний дуу яагаад хэцүү байдаг вэ?
Баруун талд юу харагдаж байна вэ? (Хайлаас) Слайд №10
Хайлаас бол мод юм. Мод яагаад ийм нэртэй байдаг вэ?
Өө, цаг! Өө, хоёр!
Том ах мод хагалж байна!
Яагаад нэг блок мод гэж?
Энэ нь нурж унахгүй гэж үү?
Сүх гуалин дээр гацсан -
Наалдамхай хайлаасыг хувааж болохгүй.
Хариултыг шүлгээс олж болно. Энэ мод нь маш хатуу модтой тул хуваахад хэцүү байдаг. Мод нь энэ өмчийн нэрийг авсан.
Хайлаас гэдэг үгийг үе, үсгээр унш.
Эхний дууг дүрсэл.
Та юу сурсан бэ? (Дуутай тайлбар өгнө үү)
6. Хоёр түвшний загварт суурилсан үгсийн дууны шинжилгээ.
Хуудас дээр юу харагдаж байна вэ? (Хувин, халиу). Слайд 13
Хэдэн үетэй вэ?
Ямар бөмбөр?
Үгэнд В үсэг хаана байна?
Дууг дүрсэл.
А.А. Черкасов. "Зүүн Сибирийн анчны тэмдэглэл." Слайд №14
Ус, загас байгаа газар халиу олж болно. Энэ амьтан нэг газар удаан амьдардаггүй - загас хангалттай байх хүртэл зарим гол, нуурын эрэг дээр амьдардаг; багасах тусам өөр загас агнуурын гол, нуур руу шилжинэ.
Тиймээс тэр хэзээ ч өөртөө хүчтэй, байнгын нүх гаргадаггүй, харин хаана ч, ямар ч байсан яаран бэлтгэсэн үүрэндээ амьдардаг. Заримдаа халиудыг бусад хүмүүсийн нүхэнд түр хугацаагаар байрлуулж, үнэгнээс хүчээр тулалддаг.
Халиуны үүр, нүхийг таних нь тийм ч хэцүү биш, учир нь түүний эргэн тойронд загасны яс, бусад бог амьтдын яс байнга хэвтэж байдаг. Нэмж дурдахад, өвлийн улиралд нүхний ойролцоо түүний сарвууны хээ нь цасан дээр харагддаг бөгөөд халиуны ул мөр нь галууныхтой төстэй байдаг.
Биеийн тамирын дасгал. Слайд №16
7. Практик ажил. Тоглоом "Мөсөн дээр тархсан оцон шувууд"
9. Хосоор ажиллах.
Тоглоом "Хэн нь хамгийн анхааралтай вэ?"
Ширээн дээр хоёр дохионы карт байна. Тоглолтын үеэр хэн ямар карт үзүүлэхийг тохиролцоно. Картаа аваарай. Энэ диаграммд ямар дуу чимээ байгааг сануулъя? (ag., хатуу, дуу хоолой) Мөн энэ бол карт - (ag., зөөлөн, дуу хоолой)
Бид үгсийг анхааралтай сонсож, хүссэн картыг авдаг. Ажиллаж байхдаа ширээний хөрштэйгээ зөвлөлдөж болно гэдгийг бүү мартаарай.
Үе, В үсэгтэй үгсийг унших Сургалтын дискнээс гулсуулна уу.
8. Сурах бичгээ 68-р хуудсанд нээцгээе. Орон зайн баримжаа.
Бид юу сурах гэж байна?
Үгсийг бие биедээ хагас шивнэж унш.
Гинжээр унших.
A) Морь юунд дуртай вэ, үр тарианы ургамал гэдэг үгийг унш.
B) Үгийг уншина уу - агаарын хөдөлгөөн.
B) Үгийг уншина уу - энэ нь эд анги, спираль утас бүхий металл саваа холбоход хэрэглэгддэг.
D) Ганцаараа унших - навчтай, ном биш, бут, мод, уян хатан мөчир, нарийхан навчтай.
e) Хоёр үеээс бүрдсэн үгсийг унш.
Шидэт саваа бидэнд даалгавраа бэлдсэн.
Бид ямар даалгавар хийх вэ?
Ягаан, цэнхэр дэвсгэр дээр нэг авиагаар ялгаатай, өөр өөр утгатай үгсийг хосоор нь унших. Оюутнууд хос үгсийг уншиж, утгыг нь тайлбарлана. Эдгээр хос үгсийн хооронд ямар авиа ялгаатай болохыг заана уу.
8. Цэвэр яриа.
Энгийн зүйр үг уншиж, цээжлэх.
[v], [v,] дууг агуулсан үгсийг уншина уу.
Хосоор унших. Чанга ярьж байна.
9. Хичээлийн хураангуй. Аман тусгал.
Бүлгийн ажил.
Бүлэгт ажиллах дүрмийг эргэн харах.
Тоглоом "Дууны дуу"
Бүлэг бүр ширээн дээрээ олон өнгийн зам тавьдаг. Хатуу дууг сонсох нь улаан дөрвөлжин, зөөлөн дууг сонсох нь ногоон дөрвөлжин юм. Яагаад би замын улаан өнгийг хатуу гэж сонгосон юм бол (улаан гэдэг үгэнд бүх дуу хатуу, ногоон гэдэг үгэнд бараг бүгд зөөлөн)
(Жинлүүр, хөвөн, сэрээ, оюун ухаан, ус, баяр хөөр, банн, сахал, салхи)
Тоглоом "Алган дээрх үг" (Багшийн алган дээр G үсгээр эхэлсэн олон үг тавь).
Бид өнөөдөр сайн ажилласан.
Бид юу хийсэн бэ? (Бид үндэслэлтэй, дүн шинжилгээ хийсэн, өөрөөр хэлбэл сэтгэж сурсан; бий болгосон, анхаарлаа хөгжүүлсэн, сурах бичигтэй ажиллаж сурсан, уншиж, бичиж сурсан)
Хичээл танд юу таалагдсан бэ?
Юу нь хэцүү байсан бэ?
Хичээлийн үеэр танд хялбар байсан бол бүх зүйл тодорхой байсан бол инээдтэй инээмсэглэл тодруулаарай.
Хэрэв танд ямар нэг зүйл болохгүй бол. Энэ нь мэдээж хэрэг болно.
Үзүүлэнгийн агуулгыг үзэх
"BB бэлэн"
Бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй
Бэлтгэсэн: Оренбург хотын "48-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллагын 1-р зэрэглэлийн багш Халитова Ирина Николаевна.
гийгүүлэгч хоолойн дуу, in ’ . B,v үсэг.
Эрхэм залуусаа!
Би чамайг харсандаа маш их баяртай байна!
Танд зориулж бэлдсэн
сонирхолтой даалгавар.
Би чамайг тэдэнтэй хамт байгаа гэж бодож байна
чи маш сайн ажил хийх болно!
Бүлгийн ажлын дүрэм:
Тайван, ойлгомжтой ярь
Зөвхөн цэг дээр нь ярь
Хэрхэн хэлэлцээр хийхээ мэддэг
Найздаа хэрэгтэй бол туслаарай
Нэмэлт үсгийг олох (бүлэгээр ажиллах)
1-р эгнээ: a, o, b, y, s, ба
va, tu, si, dya, go, ru
өвөл, элбэнх, бялуу, чоно
2-р эгнээ: E, Z, E, B, O, A
мо, ни, га, ру, во,
байшин, шохой, хөвөн ноос, аянга
3-р эгнээ: e, e, a, v, i
lyu, mu, for, ry, гэхдээ, vi
Эля, Ира, Вова, Рая
Нэмэлт үсэг, үе, үг:
1-р эгнээ: дотор, дотор, чоно
2-р эгнээ: V, va, бургас
3-р эгнээ: in, vi, Vova
Хичээлийн төлөвлөгөө:
Дуу авиаг ялгаж, шинж чанарыг нь өгөх дасгалыг хийцгээе;
Захидалтай танилцаж, хэвлэх аргыг сурцгаая;
Шинэ V, v үсэгтэй үе, үг, өгүүлбэр, текст унших дасгал хийцгээе.
Өглөө нь хэрэм сэрээд,
Тэр сунгаж, инээмсэглэв,
Нэг удаа би нүүрээ шүүдэрээр угаасан.
Хоёр -
аятайхан эргэв
Гурав -
гурван гараа алгадах,
Толгойгоо гурван удаа дохих,
Дөрвөн гар нь илүү өргөн,
Таван -
гараа даллаж,
Зургаа - бүгд суугаад,
Долоо найман -
Залхууралыг хойш тавья.
бор шувуу
усан үзэм
бээлий
салбар
хэлхээ
эрдэнэ шишийн цэцэг
бяслагтай бялуу
хэрээ
чоно
ваар
интор
Өө, цаг! Өө, хоёр!
Том ах мод хагалж байна!
Яагаад нэг блок мод гэж?
Энэ нь нурж унахгүй гэж үү?
Сүх гуалин дээр гацсан -
чи наалдамхай хайлаасыг хувааж болохгүй.
ve үсэг
дуу [v] -
гийгүүлэгч,
давхар,
дуу хоолой,
хэцүү байж магадгүй [ В ],
зөөлөн байж болно [ В , ]
h В зүгээр
h В enit
ХАЛИУ
САВИН
- Даалгавраа гүйцэтгэхдээ бие биедээ тусал.
- Бие биенийхээ алдааг эелдэгээр засаж, бусдад саад учруулахгүйгээр чимээгүйхэн ярь.
- Концертоор жүжиглэх. Чи нөхрийнхөө төлөө, тэр чиний төлөө хариуцлага хүлээдэг.
СОНГОХ даалгаврыг гүйцээнэ үү:
A) B үсэгнээс төөрдөг байшингаар дамжин өнгөрөх;
B) шаардлагатай том эсвэл жижиг B үсгийг оруулна.
... батлан хамгаалах ... эрин үе
...асяа...олк
Анги: 1
Хичээлийн зорилго:
боловсролын:
- авиа ба үсгийн ялгааг нэрлэх, эгшиг ба гийгүүлэгчийг тодорхойлох, үгийн авианы загвартай ажиллах чадвартай байх;
хөгжиж буй:анхаарал, авхаалж самбаа хөгжүүлэх;
боловсролын:
- хосоор, багаар ажиллаж сурах, хөгжим сонсож, сэтгэл санааг нь ойлгож сурах, зүйр цэцэн үгтэй ажиллаж сурах.
Тоног төхөөрөмж:
- сэтгэлийн байдал, тембрээр ялгаатай хоёр аялгуу;
- ногоон, цэнхэр, улаан өнгийн картууд;
- эгшиг үсэг бүхий картууд;
- үг бүхий үзүүлэх картууд;
- янз бүрийн объектыг дүрсэлсэн зураг;
- бие даасан ажилд зориулсан картууд.
Хичээлийн үеэр
1. Зохион байгуулалтын мөч. Хичээлд бэлэн байдлыг шалгаж байна.
2. Уран бичлэг.
Самбар дээр: Zv Bv Zv Bv Zv Bv
3. Асуудлын нөхцөл байдал.
Хүн төрсний дараа л дуу авианы ертөнцөд ордог. Тэдгээр нь маш олон тул бүгдийг нь жагсаах боломжгүй юм. Дуу чимээ нь нам гүм бөгөөд чанга, зөөлөн бөгөөд аймшигтай, тааламжтай, түгшүүртэй байж болно. Та нар юу гэж бодож байна, хүүхдүүд ээ, ямар дуу чимээ хүнд сонсоход таатай байдаг, ямар дуу чимээ нь түүнийг цочроож, айлгадаг вэ? (Хүүхдийн хариулт)Ихэнхдээ хүмүүс бидний ярианы янз бүрийн дууг ашиглан сонссон дуугаа дуурайхыг хичээдэг. Бидний ярианы бүх дууг ямар дуу авианд хувааж болох вэ? (Хүүхдийн хариулт: эгшиг ба гийгүүлэгч)Хараач, энд хэдэн жишээ байна:
- sh - sh - sh
- r - r - r
- дуслах - дуслах
- Динг Динг
- bom - bom
- тик-ток
Залуус аа, надад хэлээч, эдгээр дууг юу эсвэл хэн гаргадаг вэ? Аль нь чимээгүй, аль нь чанга, аль нь тайван, аль нь үймүүлж байна вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Ярианы ижил төстэй дуу чимээтэй өөр өөр өнгө аясыг дүрслэхийг хичээцгээе. (Хоёр өөр хөгжмийн зохиол тоглогддог: хөгжилтэй хүүхдийн дуу, тансаг сонгодог аялгуу)Анхны аялгуунд ямар дуу хамгийн тохиромжтой гэж та бодож байна вэ? (Ла - ла, на - на)Хоёр дахь нь яах вэ? (Трамвай-трамвай, тада-дада)Харж байна уу, бид хөгжмийн бүтээлийн сэтгэл хөдлөлийг хэдхэн авиагаар дүрсэлж чадсан! Энд ямар дуу чимээ гол үүрэг гүйцэтгэсэн бэ? ? (Зөөлөн ба хатуу гийгүүлэгч)
Хүүхдүүд ээ, та нар юу гэж бодож байна вэ, бидний өнөөдрийн бүх хичээл юунд зориулагдах вэ? (Хүүхдүүд боломжтой бол хичээлийн сэдвийг нэрлэнэ)
4. Хичээлийн сэдэв нь "Дуу авиа ба үсэг." Хүүхдүүд сэдвийг нэрлэнэ.
Залуус аа, надад хэлээч, үсэг, авиа хоёрын ялгаа юу вэ? (Хүүхдийн хариулт: бид дууг сонсож, дууддаг, гэхдээ бид үсэг бичиж, хардаг)Тус тусад нь зөвхөн орос хэлний зарим авиа нь үг үүсгэдэг, тэр ч байтугай тэд маш богино, утгагүй байдаг. Гэхдээ хоорондоо нийлж дуу авиа нь үе, үг үүсгэдэг. Гэхдээ энд ч гэсэн та маш болгоомжтой байх хэрэгтэй - дуу авиа, үсэг нь тодорхой дарааллаар холбогдсон байх ёстой, эс тэгвээс та алдаа гаргахгүй байж магадгүй юм! Дуу, үсгийг зөв хослуулж чадах эсэхийг харцгаая. Бид "Байраа олоорой" тоглоом тоглох болно.
"Гэрээ ол" тоглоом. (Тоглоом нь мөн биеийн тамирын хичээл юм)
Ойн захад хоёр байшин байв. Нэгэнд нь зөөлөн гийгүүлэгч, нөгөөд нь хатуу гийгүүлэгч байсан. Эгшигүүд ч тэдэнтэй хамт амьдардаг байсан бөгөөд гадаа гарахад тэд үргэлж гэртээ харьдаг байв. Эгшигтэй та нар гэр орноо олж чадах болов уу? ? (Дөрвөн хүүхэд самбарт гарна. Хоёр нь цэнхэр, хоёр нь ногоон өнгөтэй байна. Бусад бүх хүүхдүүд ширээн дээр эгшиг үсэгтэй картууд байдаг. Багшийн тушаалаар зөөлөн гийгүүлэгчийн дараа бичигдсэн эгшгийг гэрт нь байрлуулах ёстой. ногоон карт, хатуу гийгүүлэгчийн дараа бичигдсэн эгшиг нь цэнхэр карттай байшинд байна.)
Бид эрт явлаа
Цэвэрлэгээнд байгаа захидал.
Бид амарч, алхсан,
Зөвхөн тэднийг гэртээ дуудсан.
Нэг, хоёр, гурав - үеийг цуглуул!
Эгшигүүд байраа эзэлсний дараа байшингийн эзэд - гийгүүлэгч - бүх үсэг нь тэдний гэрт орсон эсэхийг шалгана.
Залуус аа, надад хэлээч, орос хэл дээр юу илүү авиа, үсэг байдаг вэ? (Дуу чимээ)Тэгээд яагаад? (Ггийгүүлэгч нь хатуу, зөөлөн гэсэн хоёр дууг илэрхийлж болно)Эгшиг болон гийгүүлэгчийн хатуу, зөөлөн авиаг хэр сайн ойлгож байгааг харцгаая. (Оюутан бүрийн ширээн дээр ногоон, улаан, цэнхэр гэсэн гурван карт байдаг)
Тоглоом "Чимээгүй".
- Даалгавар 1. Багш үгсийг уншиж, хүүхдүүд багшийн зааврын дагуу эхний дуунд тохирох картыг, дараа нь сүүлчийн дууг авдаг. (өрөвтас, хэрэм, хэрээ, зүү, алим гэх мэт)
- Даалгавар 2. Багш томоор бичсэн үгсийг харуулж, хүүхдүүд ижил даалгавар гүйцэтгэдэг. (Үүл, үнэг, толгод, хожуул, бургас гэх мэт)
- Даалгавар 3. Багш нь объектын дүрс бүхий зургийг үзүүлж, хүүхдүүд зураг дээр дүрсэлсэн объектыг чимээгүйхэн нэрлээд, хүссэн картыг дахин харуулав.
(Даалгаврын явцад алдаа гарвал тэр даруй чанга дуугаар ангилдаг)
Ганц дуугаар биш, бүгдийг нэг дор яаж ажиллах вэ? Бид оролдох уу? Таны өмнө үг, үгийн хэв маяг байна. Үгэнд тохирох диаграммыг олохыг хичээ . (Үг нь нэг баганад бичигдсэн ба эдгээр үгсийн диаграмм нь нөгөө баганад байна. Үг болон тэдгээрийн схемийг сумаар холбоно уу)Одоо эдгээр үгсийн аль нэгээр "Амьд дуу чимээ" тоглоом тоглоцгооё.
Тоглоом "Амьд дуу чимээ". Баавгай гэдэг үгэнд хэдэн авиа байгаа бол тэр хэмжээгээр хүүхдүүдийг энд урьж байна. Та бүгд амьд дуу болж хувирдаг. Та эмх цэгцтэй байгаарай, би чамайг над руу дуудах болно, гэхдээ та маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Тэгэхээр энэ үгийн эхний эгшиг надад ирэх болно. (БА)Одоо энэ үгийн хоёр дахь гийгүүлэгч надад ирэх болно (W), гэх мэт. Сайн хийлээ! Бид даалгавраа сайн даван туулсан.
Одоо Данно бидэнтэй тоглохыг хүсч байна. Тэрээр мөн нэгдүгээр ангид сурдаг бөгөөд үгийн дуу авианы загвар гаргахдаа сайн гэж үздэг. Энд харах. Тэр нэрээ хэрхэн тодорхойлсон. Тэр алдаа гаргасан гэж та бодож байна уу? (Хүүхдүүд МЭДЭГДЭХГҮЙ - Z K Z S K S SK гэсэн үгийн схемийг засна)
Биеийн тамирын минут
Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.Та маш сайн ажилласан болохоор нэрэндээ алдаа гаргахгүй гэдэгт итгэлтэй байна. Та бүгдээрээ дэвтэр дээрээ нэрээ бичээд хажууд нь дууны диаграмм хийцгээе. (Хүүхдүүд дэвтэр дээр ажилладаг)
Хоёр хоёроороо ажил. Одоо дуусгасан даалгавраа шалгахын тулд дэвтэр солилцоорой.
Тэгэхээр үгэнд байгаа авиа бүр өөрийн байр сууриа эзлэх ёстой гэдгийг бид олон удаа харсан. Ховор тохиолдолд нэг дууг нөгөө дуугаар солих үед үг гарч ирдэг, гэхдээ огт өөр утгатай. 12-р хуудасны 11-р дасгалыг тантай хамт хийж үзэцгээе. (Хүүхдүүд дэвтэр дээрээ бичгээр дасгал хийдэг)
Нүдний биеийн тамирын дасгал (нүдний симулятор дээр хийсэн)
5. Материалыг засах.
Залуус аа, та нар өнөөдөр маш шаргуу ажилласан бөгөөд та бүгдийн хүлээн авах карт дээрх сүүлчийн даалгаврыг биелүүлэхэд хэцүү байх болно гэж би бодож байна. (Багш даалгавар бүхий картуудыг тарааж өгдөг:
Бүх гийгүүлэгч хатуу байдаг үгсийн доогуур зур.
2. A, O, E, U, Y, E.
Нэмэлт үсгийг зур.
3. Мэнгэ, үзэг, гэрэлт цамхаг.
Эдгээр үгэнд байгаа үсэг, авианы тоог заана уу.)
Оюун ухааны даалгавар. Самбар дээр нэгэн зүйр үг байдаг: ҮГ НЬ БОР БИШ, НИСЭХЭЭР БАРИЛЦАХГҮЙ. Залуус аа, надад хэлээч, энэ зүйр үг ямар нэгэн байдлаар бидний сэдэвтэй холбоотой юу? (Хүүхдийн хариулт)Залуус аа, энэ зүйр үгэнд [a] авиа хэдэн удаа гардаг вэ? (5 удаа)
6. Тусгал. Өнөөдөр бид хичээл дээр юу ярьсан бэ? Үсэг болон дууны хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? Бид эгшиг, гийгүүлэгчид ямар шинж чанарыг өгдөг вэ?
