Тайлбар тэмдэглэл
Ражлын хөтөлбөрНийгмийн ухааны чиглэлээр 5-р ангийн (сэдвийн үндсэн судалгаа) дараахь баримт бичигт үндэслэн боловсруулсан болно.
Төрийн холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг боловсролын стандартгол Ерөнхий боловсрол;
Нийгмийн ухааны суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөр L. N. Bogolyubova.
“Нийгмийн судлал” нь суурь сургуулийн 5-9-р ангид сурдаг эрдмийн хичээл юм. Хичээлийн үндэс нь нийгэм, хүний тухай шинжлэх ухааны мэдлэг юм. Нийгмийн шинжлэх ухаан нь философи, социологи, улс төрийн шинжлэх ухаан, эдийн засаг, эрх зүй, нийгмийн сэтгэл зүй, ёс зүй, соёл судлал гэсэн нийгмийн шинжлэх ухааны цогцыг ашиглан нийгмийн амьдралыг олон талт байдлаар судалдаг. Энэ нь энэхүү эрдэм шинжилгээний сэдвийн онцлогийг тодорхойлдог: түүний интерактив шинж чанар, орчин үеийн иж бүрэн судалгаа нийгмийн үзэгдэлхүчин зүйлс, тэдгээрийн хүний амьдралд үзүүлэх нөлөө. Энэхүү сургалт нь сурагчдын оюуны хөгжлийг дэмжих, хувь хүний зан чанарыг хүмүүн болгох, өсвөр насны хүүхдийн хувийн амьдралын стратегийг төлөвшүүлэх, оюутнуудын танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, өсвөр насны хүүхдэд өөрийгөө хувь хүн гэж үнэлэх, нийгмийн үүрэг, өөрийн гэсэн ойлголтыг бий болгох боломжийг олгодог. нийгэм, соёлын орчинд өөрийн байр суурь.
Бага сургуулийн нийгмийн ухааны хичээл нь сурагчдын тухайн сэдвийн талаарх мэдлэгт суурилдаг. Дэлхий” бага сургуульд суралцаж, дараа нь ахлах ангидаа үргэлжлүүлэн суралцдаг. Суурь сургуулийн хичээлийг судлахдаа салбар хоорондын уялдаа холбоог өргөнөөр ашиглах шаардлагатай. Юуны өмнө та оюутнуудын түүх, уран зохиол, урлаг, газарзүйн мэдлэгт найдах хэрэгтэй.
Хөтөлбөр нь нэгдмэл бөгөөд тасралтгүй шугамын сургалтын хэрэглэгдэхүүн бүхий нэг сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг ашиглах явдал юм.(Л.Н.Боголюбов нар, үндсэн хичээл) Хөтөлбөр, сэдвийн эмхэтгэл, цагийн тоонд өөрчлөлт ороогүй болно. Ерөнхий боловсролын хичээлийн сэдэв бүрт бүтээлч ажил (эссэ бичиж сурах), мэдээллийн технологи ашиглан ажиллах (бүтээлч ажил - танилцуулга), түүнчлэн дасан зохицсон баримт бичгийн тексттэй практик ажил хийхээр төлөвлөж байна. хэвлэл мэдээллийн өгөгдөл гэх мэт.
Хяналтын хэлбэрүүд нь ерөнхий хичээл, бүтээлч, практик ажил, туршилтын тест (хичээлийн хэсэг) Тусгай хичээлүүд - хяналтын эсвэл туршилтын ажлыг онцлон тэмдэглэдэггүй.
Хөтөлбөр нь долоо хоногт 1 цаг хичээллэх 34 цагийн хичээлд зориулагдсан.
Хичээлийн зорилгоНийгмийн салбаруудын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох: эдийн засаг, улс төр, нийгэм, оюун санааны.
Задачи:
Нийгмийн төлөвшлийн чухал үе дэх хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх - өсвөр насанд, танин мэдэхүйн сонирхол, мэдээллийг хүлээн авах, өөрийн байр суурийг бий болгох явцад шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх; ёс суртахуун, эдийн засаг, улс төр-эрх зүйн соёлыг төлөвшүүлэх;
ОХУ-ын Үндсэн хуульд заасан бүх оросын өвөрмөц байдал, иргэний хариуцлага, хууль ёсны өөрийгөө ухамсарлах, хүлээцтэй хандах, нийгмийн хэм хэмжээг хүндэтгэх, хүмүүнлэгийн болон ардчилсан үнэт зүйлсийг эрхэмлэх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх;
өсвөр насны хүүхдийн нойрмоглох нийгмийн дүрд шаардлагатай танин мэдэхүйн, харилцааны, практик үйл ажиллагааны аргуудыг эзэмших үндэс суурийг тавих;
олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нийгмийн харилцааны салбарт ердийн асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах туршлага бий болох эхлэл; иргэний болон нийгмийн үйл ажиллагаа; хүн хоорондын харилцаа; янз бүрийн үндэстэн, шашны хүмүүсийн хоорондын харилцаа; гэр бүл, өрхийн салбарт.
Нөөцийн дэмжлэг:
1. Сургалт, арга зүйн багц:
Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая болон бусад хүмүүсийн "Нийгмийн ухаан, 5-9-р анги" хөтөлбөр. – М.: Боловсрол, 2010 он.
Сурах бичиг. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. Нийгмийн шинжлэх ухаан. 5-р анги. – Ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын сурах бичиг. – М.: Боловсрол, 2014 он.
А.С. Миткин. Ажлын дэвтэрЛ.Н.Боголюбовын найруулсан сурах бичигт зориулсан нийгмийн ухааны чиглэлээр. 5-р анги. – М.: “Шалгалт”, 2012. Холбооны улсын боловсролын стандарт.
2. Тоног төхөөрөмж: мультимедиа цогцолбор (компьютер, проектор, дэлгэц), сэдвийн дагуу CD, DVD.
Оюутны бэлтгэлийн түвшинд тавигдах шаардлага
Нийгмийн ухааны чиглэлээр суралцсаны үр дүнд оюутнууд дараахь зүйлийг хийх ёстой.
мэдэх/ойлгох:
хамгийн чухал нийгмийн хүний шинж чанар, нийгмийн үндсэн институци, тэдгээрийн нийгэм дэх үүрэг;
ёс суртахуун, сайн сайхан, сайн сайхан байдлын тухай ойлголт;
үзэл баримтлал нийгмийн хэм хэмжээ, тэдгээрийн төрөл, нийгэм дэх үүрэг;
боломжтой байх:
зориуд дайн зохион байгуулах танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа(зорилго тодорхойлохоос эхлээд үр дүнг олж авах, үнэлэх хүртэл);
жижиг олон нийтийн яриаг зохион байгуулах: мэдэгдэл, монолог, хэлэлцүүлэг; ёс зүйн хэм хэмжээ, яриа хэлэлцээний дүрмийг дагаж мөрдөх;
ашиглах зэрэг танин мэдэхүйн болон практик ажлуудыг гүйцэтгэх төслийн үйл ажиллагаа, зориулагдсан:
Шалтгаан-үр дагаврын шинжилгээний элементүүдийг ашиглах;
Энгийн бодит холболт, хамаарлыг судлах;
Судалж буй объектын үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох;
Дасан зохицсон эх сурвалжаас шаардлагатай мэдээллийг хайж олох;
Мэдээллийг нэг дохионы системээс нөгөөд шилжүүлэх;
Тодорхой жишээнүүдийг ашиглан судалсан заалтуудын тайлбар;
Бусад хүмүүсийн санаа бодлыг харгалзан өөрийн боловсролын ололт амжилт, зан байдал, хувийн шинж чанарыг үнэлэх.
Сэдэвчилсэн төлөвлөлтболовсролын материал
|
Сэдвийн нэр |
Цагийн тоо |
Чекийн тоо/ туршилтууд |
Практикийн тоо/ бүтээлч ажил |
|
|
Оршил. | ||||
|
Ерөнхий давталт. | ||||
|
Нийт: |
Боловсролын материалын хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт
Нийгмийн ухааны чиглэлээр 5 “А”, 5 “Б” ангид (судлагын үндсэн түвшин)
|
Хичээлийн сэдэв |
Төлөвлөсөн огноо |
Бодит огноо |
Хичээлийн төрөл |
Төлөвлөсөн үр дүн |
Боловсролын үйл ажиллагааны төрлүүд |
Үнэлгээ |
|||||||||
|
Сэдэв |
Мета субьект |
Хувийн |
|||||||||||||
|
Танилцуулга хичээл |
"Нийгмийн судлал" гэсэн нэр томъёог эзэмших. Нийгмийн шинжлэх ухаан болон бусад шинжлэх ухааны хоорондын уялдаа холбоо гэсэн санаа |
Та яагаад нийгмийн ухааныг судлах хэрэгтэйг ойлгох; заримыг нь тодорхойлох чадвар нийгмийн үйл явц |
Иргэний боловсрол, хичээлийн сонирхол |
Сурах бичгийн тексттэй ажиллах |
Аман санал асуулга |
||||||||||
|
Сэдэв 2. Хүн (6 цаг). |
|||||||||||||||
|
Хүний нууц. |
Шинэ материал сурах хичээл |
Анхны хүмүүс хэрхэн хомо сапиенс болон хувирсныг тайлбарла орчин үеийн дүр төрх. Хүний эргэн тойрон дахь ертөнц болон өөрийгөө танин мэдэх онцлог шинж чанарыг тодорхойлох. Хүний хөгжилд хөдөлмөрийн ач холбогдлыг илчлэх. |
Хүний хөгжилд хөдөлмөрийн нөлөөллийн түүхэн жишээг өг. "Хөдөлмөр" гэсэн ойлголтын талаархи өөрийн тодорхойлолтыг гарга. |
Ажлын талаархи мэдлэг нь үндэс суурь болно хүний хөгжил, хөдөлмөрийг хүндлэх сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Сайхан сэтгэл, өршөөл, шударга ёс, үүрэг хариуцлагын мэдрэмж, ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Шударга бус байдал, хууран мэхлэлтийг үл тэвчих байдал. Эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг бий болгох. |
Аман судалгаа; асуудалтай даалгавар. |
||||||||||
|
Хүний нууц. |
Нэгтгэсэн |
Хүний чадвар гэж юу болох, анхдагч хүмүүс ямар чадварыг харуулсан болохыг тодорхойлох. 21-р зууны эртний хүн ба орчин үеийн хүний чадварыг харьцуул. Хүний хөгжилд бүтээлч байдлын гүйцэтгэх үүргийг үнэл. |
Анхан шатны хүмүүсийн урлагийг тодорхой жишээн дээр дүрслэн харуул. Зураг дээр үндэслэн түүх бичих чадвартай байх. |
Суралцаж, чадвараа хөгжүүлэх нь хувь хүний амжилтад хүрэх төдийгүй ирээдүйд улс орныхоо хөгжил цэцэглэлтэд чухал ач холбогдолтой гэдгийг ойлгоорой. Өөрийн мэдлэг, чадвар, үйлдлээ үнэлж, цаг хугацааг үнэлж, түүний ач холбогдлыг ойлгож сур. |
Даалгавар дээр сурах бичгийн тексттэй ажиллах; асуудалтай даалгавар гүйцэтгэх, нөхцөл байдлыг загварчлах, дүн шинжилгээ хийх. |
Аман судалгаа; асуудалтай даалгавар. |
|||||||||
|
Нэгтгэсэн |
"Өсвөр насны", "бага өсвөр насныхан" гэсэн ойлголтыг эзэмших. Өсвөр насны физиологи, сэтгэл зүй, нийгмийн нарийн төвөгтэй байдлыг боломжийн түвшинд тайлбарлах, шинж чанарыг тодорхойлох чадвар. |
Боловсролын ололт амжилт, зан байдал, хувийн шинж чанарыг үнэлэх, бусад хүмүүсийн санаа бодлыг харгалзан үзэх, түүний дотор өөрийн зан төлөвийг тохируулах орчин; |
Өсвөр нас бол мөрөөдлийн үе гэдгийг ойлгох, насанд хүрэх бэлтгэл. Дасан зохицох чадварыг хөгжүүлэх өсвөр нас. |
Аман судалгаа; асуудалтай даалгавар |
|||||||||||
|
Өсвөр нас бол амьдралын онцгой үе юм |
Нэгтгэсэн |
"Тусгаар тогтнол" гэсэн ойлголтын утгыг тайлбарлах чадвартай байх, бие даасан байдал нь сөрөг чанар байж болох эсэхийг ойлгох. |
Тоглолт хийж сурах Өдөр тутмын амьдралёс зүй ба эрх зүйн хэм хэмжээ, байгаль орчны шаардлага болон хариуцлага шаарддаг бусад стандарт. |
Бие даасан байдлыг насанд хүрсэн хүний шинж тэмдэг гэж үзэх, бие даасан байдал, хариуцлага хоёрын уялдаа холбоог ухамсарлах. |
Даалгавар дээр сурах бичгийн тексттэй ажиллах; асуудлын даалгавар гүйцэтгэх, нөхцөл байдлыг загварчлах, тэдгээрийн дүн шинжилгээ хийх. |
Аман судалгаа; асуудалтай даалгавар |
|||||||||
|
Семинарын хичээл |
Хичээлийн семинар |
|
Чадна: сурах бичгийн тексттэй ажиллах, гол санааг тодруулах, танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд өмнө нь судалсан материалыг ашиглах |
Шаргуу хөдөлмөрийг хүмүүжүүлэх |
Даалгавар дээр сурах бичгийн тексттэй ажиллах; асуудалтай даалгавар гүйцэтгэх, нөхцөл байдлыг загварчлах, дүн шинжилгээ хийх |
Аман судалгаа; асуудалтай даалгавар |
|||||||||
|
Бүтээлч хичээл | |||||||||||||||
|
Сэдэв 3. Гэр бүл (6 цаг). |
|||||||||||||||
|
Гэр бүл ба гэр бүлийн харилцаа |
Нэгтгэсэн |
"Гэр бүл" гэсэн ойлголтыг тайлбарла. Хүний амьдрал дахь гэр бүлийн үүрэг, ач холбогдлыг харуул. Орчин үеийн болон эртний гэр бүл, хот, хөдөөгийн шинж чанарыг харьцуулах; хоёр үе, олон үе. Гэр бүлийн зөрчилдөөний шалтгааныг тодорхойлж, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг санал болго. Үүнийг KRF гэж нэрлэ. Гэр бүлийн ёс заншил, уламжлалыг тайлбарла. |
Гэр бүл дэх харилцан үйлчлэл, харилцан туслалцааны тодорхой жишээг үзүүл. Гэр бүл дэх өөрийн үүрэг хариуцлагын талаар ярилц. Судалгаа зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалгэр бүлд, тэдгээрийн үүсэх шалтгаан, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг тодорхойлох. Гэр бүлийн зан заншил, уламжлалын жишээг өг. Гэр бүл гэдэг утгын талаар өөрийн үзэл бодлыг илэрхийл. |
Хүмүүжил ахмад үе, ерөнхийдөө гэр бүлээ хайрлах, хүндэтгэх. Гэр бүлийн үнэт зүйл, уламжлалыг хүндэтгэх, тэдгээрийг хадгалах хэрэгцээг төлөвшүүлэх. |
Аман санал асуулга. Бичсэн даалгавар. |
||||||||||
|
Гэр бүлийн газар тариалан |
Нэгтгэсэн |
Гэр бүлийн гишүүдийн хамтарсан ажлыг дүрсэл. Гэр бүлийн төсвийн зүйлийг тайлбарлах; гэр бүлийн аж ахуй эрхлэх дүрмийг мэддэг |
Хэнийг арвич хямгач гэж үздэг, өрхөд хуримтлалын эх үүсвэр юу байдаг, арвич хямгач хүн юу мэддэг, чаддаг байх ёстойг амьдралаас тодорхой жишээгээр харуул. Гэр ахуйн үйл ажиллагаанд оролцох оролцоогоо үнэл. |
Болгоомжтой эзэн байж сурцгаая. Бид гэр бүлдээ туслах, өрхөө хэрхэн зөв авч явах талаар суралцдаг. |
Сурах бичиг, чимэглэлтэй ажиллах. Бяцхан хэлэлцүүлэг явуулж байна. |
Аман асуулт, асуудлын даалгавар. |
|||||||||
|
Гэр бүлийн газар тариалан |
Нэгтгэсэн |
Өрхийн аж ахуй эрхлэх дүрмийг тайлбарлах; судалсан сэдвээр бүтээлч даалгавар гүйцэтгэх |
Гэр бүлийн үндсэн төсөв зохиох чадвартай байх. |
Хөдөлмөрлөх, арвич хямгач, арвич хямгач ажиллахыг төлөвшүүлэх. |
Семинар: гэр бүлийн төсвийг анхан шатны хэлбэрээр боловсруулах (бичгээр) |
Семинар - бүтээлч ажил. |
|||||||||
|
Таны чөлөөт цаг |
Нэгтгэсэн |
Ямар цаг хугацааг үнэ төлбөргүй гэж нэрлэж болох, түүнийг ашиглах ямар арга нь бие махбодод хор хөнөөлтэй, хүний хөгжил дэвшилд хэрэгтэй, үнэ цэнэтэй зүйлүүдийг тайлбарлах; чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа нь өөрийгөө боловсрол, өөрийгөө тодорхойлох хүрээ гэдгийг ойлгох. "Хобби" гэсэн ойлголт, хоббигийн төрөл, тэдгээрийн даалгавар. |
Чөлөөт цаг, түүний зохион байгуулалт нь хувь хүний хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг тодорхой жишээгээр харуул. "Чөлөөт цаг" гэсэн ойлголтын талаархи өөрийн тодорхойлолтыг гарга. Тодорхой жишээн дээр чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг дүрслэн харуул. Зураг дээр үндэслэн түүх бичих чадвартай байх. |
Чөлөөт цагийг зөв ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээ, түүнийг зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх. |
Зураг чимэглэлтэй ажиллах. Асуудлын хэлэлцүүлэг (аврах өөрийн жишээнүүд) "Бидний амьдрал дахь хобби" хүснэгтийг хий. |
Судалгаа.Бичгээр хийсэн даалгавар. |
|||||||||
|
Орчин үеийн өсвөр насныхны өдөр тутмын ажил. |
Нэгтгэсэн |
"Өдөр тутмын дэглэм" гэсэн ойлголт, түүний чиг үүрэг, түүнийг дагаж мөрдөх хэрэгцээ. |
"Өдөр тутмын амьдралын хэв маяг" гэсэн ойлголтыг бие даан боловсруулж, орчин үеийн өсвөр үеийнхний өдрийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлж, ашиг тусыг нь хор хөнөөлөөс нь салгах чадвартай байх. |
Чөлөөт цагийг зөв ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээ, түүнийг зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх. Зохион байгуулалт, сахилга батыг төлөвшүүлэх. |
Өөрийнхөө өдөр тутмын дэглэмийг бие даан бүрдүүлж, түүний давуу болон сул талуудыг шинжлэх. |
Судалгаа (горимын шинжилгээ). Бичиг цаасны ажил. |
|||||||||
|
Семинар |
Давталт ба ерөнхий ойлголт |
Энэ хэсгийн үндсэн заалтуудыг тайлбарлах; дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, асуултанд хариулах, өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх |
Түүх зохиох: Бид хичээнгүй эзэн байж сурдаг; Бид гэр бүлдээ тусалж сурдаг; Бид гэр бүл, энэ нь... |
Хариуцлагыг төлөвшүүлэх, гэр бүлийн утгын талаар өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх |
Нөхцөл байдлын загварчлал, тэдгээрийн дүн шинжилгээ. | ||||||||||
|
Сэдэв 4. Сургууль (6 цаг). |
|||||||||
|
Хүний амьдралын боловсрол |
Шинэ материал сурах хичээл |
"Боловсрол" гэсэн ойлголт. Сургуулийн үүрэг даалгавар, хүний хувь заяанд сургуулийн ач холбогдлыг тайлбарла. Хүүхдийн хөгжилд сургуулийн үүрэг ролийг илчлэх. Сургуулийн боловсролын систем дэх байр суурийг харуул. Орчин үеийн хүмүүсийн хувьд боловсрол яагаад ийм чухал болохыг тайлбарла. Боловсролын хувь хүний хөгжлийн боломжуудыг тайлбарла. |
Сургууль хүний хувьд ямар чухал болохыг амьдрал, урлагаас жишээ тат. Сурах хандлага, хөгжлийн боломжоо үнэлж, тохируул. Сургуулийнхаа тухай, түүнд хандах хандлагаа ярина уу. Боловсролын үнэ цэнэ, ач холбогдлыг харуулсан тодорхой нөхцөл байдлыг судлах. Сургуулийн сайн гүйцэтгэл болон тухайн хүний ирээдүйд мэргэжлээрээ өөрийгөө ухамсарлаж, карьераа бий болгох чадвар хоорондын уялдаа холбоог тодорхойлохын тулд шалтгаан-үр дагаврын шинжилгээний элементүүдийг ашигла. ОХУ-ын боловсролын тогтолцооны талаархи мэдээллийг хүснэгт хэлбэрээр системчлэх |
Боловсрол ба өөрөө боловсрол. Сурах нь сургуулийн сурагчийн гол ажил юм. Сургуулийн хананы гадна талд суралцах. Сурах чадвар. Сургуулийн сурагчдын хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалт. Сурах, туршлага судлах хүслийг хөгжүүлэх. |
Нөхцөл байдлын загварчлал, тэдгээрийн дүн шинжилгээ. |
Судалгаа. Бичсэн даалгавар. Бүтээлч даалгавар. |
|||
|
Боловсрол ба өөрөө боловсрол |
Нэгтгэсэн |
Суралцах ажлыг оюутны үндсэн ажил гэж тодорхойл. |
Асуудлыг тайлбарлах чадвартай байх орчин үеийн боловсрол, оюутны эрх, үүргийн тухай Урлагийн бүтээлээс жишээн дээр үндэслэн сургалтын эерэг үр дүнг тодорхойлох. Сургуульд олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах боломжийг тодорхойлох |
Хариуцлага, чадвар, суралцах хүслийг төлөвшүүлэх |
Судалгаа. Бичсэн даалгавар. Бүтээлч даалгавар. |
||||
|
Боловсрол ба өөрөө боловсрол. |
Нэгтгэсэн |
"Өөрийгөө боловсрол" гэсэн ойлголт, орчин үеийн ертөнцөд түүний хэрэгцээг ойлгох. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх арга. |
Тодорхой жишээн дээр үндэслэн хүн өөрөө өөрийгөө хүмүүжүүлэхийн ач холбогдлыг тодорхойл. Өөрийнхөө сурах чадвар, түүнийг хөгжүүлэх боломжуудыг үнэл. |
Сургуулийн хананы гадна талд суралцах. Сурах чадвар. Сургуулийн сурагчдын хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалт. Сурах, туршлага судлах хүслийг хөгжүүлэх. |
Нөхцөл байдлын загварчлал, тэдгээрийн дүн шинжилгээ. Уран зохиолын бүтээлийн хэсгүүдтэй ажиллах. |
Судалгаа. Бичсэн даалгавар. Бүтээлч даалгавар. |
|||
|
Ангийнхан, үе тэнгийнхэн, найз нөхөд. |
Нэгтгэсэн |
Үе тэнгийнхэндээ нөхөрсөг дэмжлэг үзүүлэх нь хүний хувьд чухал болохыг жишээгээр тайлбарла. Ангийнхан, найз нөхөдтэйгээ харилцах чадвараа үнэл |
Нөхөрлөлд юу саад болж болохыг тайлбарлах, жинхэнэ ба зохиомол нөхөрлөлийн жишээг өгөх; нөхөрлөлд хүний ямар чанарууд хамгийн чухалд тооцогддогийг тайлбарла |
Өсвөр үеийнхэнд ангийнхан, үе тэнгийнхэн, найз нөхөдтэйгөө нөхөрлөлийг бий болгох. |
Нөхцөл байдлын загварчлал, тэдгээрийн дүн шинжилгээ. |
Судалгаа. Бичсэн даалгавар. Бүтээлч даалгавар. |
|||
|
Би болон миний найзууд. |
Нэгтгэсэн |
Бага насны өсвөр насныхны ангийнхан, үе тэнгийнхэн, найз нөхөдтэйгөө нийгмийн харилцаа холбоог тодорхойлохын тулд шалтгаан-үр дагаврын шинжилгээний элементүүдийг ашигла. |
Тохиромжтой зан үйлийн давуу болон сул талуудыг тайлбарлах чадвартай байх (нэр томъёо байхгүй) |
Бусдыг хүндлэх, хүлээцтэй хандах, найз нөхөдтэйгээ харилцах чадварыг төлөвшүүлэх. Хариуцлага, үзэл бодлоо хамгаалах чадвар, хувийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх. |
Нөхцөл байдлын загварчлал, тэдгээрийн дүн шинжилгээ. Бичгийн ажил: бяцхан эссэ |
Бүтээлч даалгавар - мини эссе. |
|||
|
Семинар. |
Семинарын хичээл |
Энэ хэсгийн үндсэн заалтуудыг тайлбарлах; дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, асуултанд хариулах, өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх |
Сурах бичгийн тексттэй ажиллах, гол санааг тодруулах, танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд өмнө нь судалсан материалыг ашиглах чадвартай байх |
Хариуцлага, суралцах чадварыг хөгжүүлэх |
Танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэх |
Туршилт, тайлан, зураг |
|||
|
Сэдэв 5. Хөдөлмөр (6 цаг). |
|||||||||
|
Хөдөлмөр бол амьдралын үндэс |
Шинэ материал сурах хичээл |
Утгыг нь тайлбарла хөдөлмөрийн үйл ажиллагаахувь хүн болон нийгмийн төлөө. Хүний үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн нэг болох хөдөлмөрийн онцлогийг тодорхойлох |
Ажлын материаллаг болон ёс суртахууны үнэлгээг ялгах. Буяны болон ивээн тэтгэгчийн жишээг хэл. |
Ажил дээрээ амжилтанд хүрэх янз бүрийн арга хэрэгсэлд хандах хандлагыг тодорхойл |
Текст, зурагтай ажиллах. Нөхцөл байдлын загварчлал, тэдгээрийн дүн шинжилгээ |
Аман санал асуулга, хэлэлцүүлэг |
|||
|
Хөдөлмөр бол амьдралын үндэс |
Нэгтгэсэн |
Хөдөлмөрийн төрлийг нэрлэж, ялгах (бие махбодийн, оюун санааны, зохион байгуулалтын). "Мэргэжил", "мэргэжил" гэсэн ойлголтууд. |
Орчин үеийн мэргэжил, тэдгээрийн олон талт байдлын ертөнцийг чиглүүлэх чадвартай байх. Мэргэжилтэй холбоотой байх эрдэм шинжилгээний салбаруудтүүнийг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. |
Мэргэжлийн мөрөөдлөө аман болон бичгээр илэрхийлж, мэргэжлийн үндсэн сонголтоо тайлбарла. |
Нөхцөл байдлыг загварчлах, тэдгээрийн дүн шинжилгээ Бичгийн ажил (жижиг эссе). |
Бяцхан эссэ “Миний ирээдүйн мэргэжил", танилцуулга, зураг |
|||
|
Хөдөлмөр, бүтээлч байдал. |
Нэгтгэсэн |
"Бүтээлч байдал", "бүтээлч ажил" гэсэн ойлголт. Бүтээлч байдал, гар урлал хоёрыг ялгах. Алдарт мастеруудын бүтээлийн жишээг ашиглан ур чадварын шинж тэмдгийг илчлээрэй |
Багш бүрийг бүтээгч гэж нэрлэж болох эсэх, ажлын гоо үзэсгэлэн юу болохыг тайлбарлах чадвартай байх; мастерын бүтээл ба бүтээгчийн ажлын ялгааг тодорхойлох |
Бүтээлч ажилд хүндэтгэлтэй хандах, шинийг бүтээх хүсэл эрмэлзэл, бүтээх хүсэл эрмэлзэл, өөртөө бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх. |
Танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэх, сурах бичгийн тексттэй ажиллах |
Аман санал асуулга |
|||
|
Хөдөлмөр, бүтээлч байдал. |
Нэгтгэсэн |
Алдарт мастеруудын бүтээлийн жишээг ашиглан ур чадварын шинж тэмдгүүдийг илчлэх, бүтээлч байдлыг дууриамалаас ялгах. "Бүтээлч байдал" ба "шинэ бүтээл" гэсэн нэр томъёоны ижил төстэй ба ялгаа. |
танилцана уу гайхалтай жишээнүүддэлхийн соёлын жинхэнэ бүтээлч байдал. |
Бүтээлч ажилд хүндэтгэлтэй хандах, шинийг бүтээх хүсэл эрмэлзэл, бүтээх хүсэл эрмэлзэл, өөртөө бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх |
Бүтээлийн чимэглэл, тексттэй ажиллах. Асуудлын хэлэлцүүлэг: бүтээлч байдал, дуураймал байдал |
Аман санал асуулга, асуудлын хэлэлцүүлэг. |
|||
|
Семинар. |
Семинарын хичээл |
Энэ хэсгийн үндсэн заалтуудыг тайлбарлах; дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, асуултанд хариулах, өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх |
Энэ хичээлээр сурсан ойлголтууд болон түүх, уран зохиол, урлагийн материалын хоорондын уялдаа холбоог харж, шинжлээрэй |
Үйл ажиллагааныхаа нийгмийн хариуцлагыг төлөвшүүлэх |
Нөхцөл байдлыг загварчлах, тэдгээрийн дүн шинжилгээ хийх, танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэх |
Шийдэл тестийн даалгавар |
|||
|
Бүтээлч хичээл |
Хэсэг бүхий ерөнхий хичээл бүтээлч ажил |
Сурсан ойлголт, нэр томьёог аман болон бичгийн ярианд ашиглах |
Судалсан сэдвээр богино текст-эссэ үүсгэ |
Маргаантай асуудлын талаар өөрийн үзэл бодлыг томъёолж, илэрхийлэхээс бүү ай |
Асуудалтай ажлуудыг гүйцэтгэх; нөхцөлтэй ажиллах; бяцхан эссэ бичих |
Бичиг цаасны ажил; асуудалтай даалгавар |
|||
Хотын төрийн боловсролын байгууллага
Ковалевская дундаж иж бүрэн сургуульнэр
Баатар Зөвлөлт Холбоот УлсПетр Алексеевич Козлов.
MO-д хянуулсан Зөвшөөрсөн Батлах
Протоколын дугаар ____ Орлогч Усны нөөцийн менежмент хариуцсан захирлууд: Сургуулийн захирал:
-аас "" _________2016 "___" _____________ Kiseleva O.S.
Захиалгын дугаар _____
"___" _______ 2016 он
Ажлын программнийгмийн ухааны 5-р анги.
Багш Остроушко М.И.
-тай. Ковалево 2016 он
“Нийгмийн судлал” хичээлийн төлөвлөгөөт үр дүн.
Оюутан суралцах болно:
эрүүл амьдралын хэв маягийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох; аюулгүй амьдрах нөхцлийг үнэлэх зөв шалгуурыг ухамсартайгаар сонгох; эрүүл мэндэд заналхийлж буй донтолтын аюулыг харуулахын тулд жишээ ашиглах;
Хүний амьдралын гол үеүүдийн онцлог, тус бүрийн чадвар, хязгаарлалт дээр үндэслэн харьцуулах, харьцуулах насны үе;
хүйсийг нийгмийн секс гэж тодорхойлох; жендэрийн үүрэг, түүнчлэн охид, хөвгүүдийн зан байдлын ялгааны жишээг өгөх;
олж авсан мэдлэг дээрээ тулгуурлан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн асуудалд өөрийн үйлдэл, хандлагад ёс суртахууны үнэлгээ өгөх хөгжлийн бэрхшээлтэй, ахмад настнуудад хандах тэдний хандлага болон залуу нас, түүнчлэн үе тэнгийнхэндээ;
хүн ба нийгмийг ойлгох үйл явцад ашигладаг харилцааны болон практик үйл ажиллагааны аргуудын шинж чанар, практик эзэмшсэн байдлын талаархи ойлголтыг харуулах.
Оюутан дараахь зүйлийг сурах боломжийг олгоно.
гэр бүл, гэр бүлийн харилцааг тодорхойлох; гэр бүлийн уламжлал, зан заншлын нийгмийн ач холбогдлыг үнэлэх;
гэр бүлийн гишүүд, түүний дотор өөрийн гэсэн үндсэн үүргийг тодорхойлох;
энгийн гүйцэтгэх практик даалгаваргэр бүлийн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх янз бүрийн аргуудтай холбоотой нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх; өөрийн гэсэн хандлагаа илэрхийлэх янз бүрийн аргааргэр бүлийн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх;
эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдийн эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалахтай холбоотой энгийн практик нөхцөл байдлыг судлах; дасан зохицсон эх сурвалжаас гэр бүлийн төрийн бодлогын талаарх нийгмийн мэдээллийг олж, гаргаж авах янз бүрийн төрөлболон дохионы систем.
дагаж мөрдөх хэрэгцээнд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх эрүүл дүр төрхамьдрал; амьдралын аюулгүй байдлын шаардлагын дагуу өөрийн зан төлөвийг тохируулах;
хувь хүний нийгмийн параметрүүдийг тодорхойлохдоо шалтгаан-үр дагаврын шинжилгээний элементүүдийг ашиглах;
хувь хүний хүмүүжил, нийгэмшүүлэх хоорондын бодит холбоо, хамаарлыг дүрслэх;
гэр бүлийн зөрчилдөөнийг тодорхойлохдоо шалтгаан-үр дагаврын шинжилгээний элементүүдийг ашиглах.
Хичээлийн агуулга Нийгмийн ухаан 5-р анги.
Танилцуулга (2 цаг)
Танилцуулга хичээл. Бид юу олж мэдэх ёстой вэ. Бид юу сурах ёстой. Сурах бичиг, ажлын дэвтрийг ангидаа болон гэртээ хэрхэн ашиглах талаар.
Бүлэг I. Хүн (4 цаг)
Хүний нууц. Зорилго ба үнэ цэнэ хүний амьдрал. Хүний мөн чанар. Хүн бол биологийн амьтан. Хүн ба амьтдын ялгаа. Удамшил.
Өсвөр нас бол амьдралын онцгой үе юм. Өсвөр насны онцлог. Өсвөр насны хүүхдийн ирээдүйн талаархи бодол. Бие даасан байдал бол насанд хүрсэн хүний үзүүлэлт юм.
"Хүн" сэдэвт семинар. Яагаад харилцаа холбоогүй бол хүн болж чадахгүй гэж. Өсвөр насныхны үе тэнгийнхэн, ахмад болон залуу хамтрагчидтайгаа харилцах онцлог.
II бүлэг. Гэр бүл (6 цаг)
Гэр бүл, гэр бүлийн харилцаа. Гэр бүлийг төр хамгаалдаг. Гэр бүлийн код. Гэр бүлийн төрлүүд. Үе үеийн хоорондын харилцаа. Гэр бүлийн үнэ цэнэболон хэм хэмжээ.
Гэр бүлийн газар тариалан. Гэр бүл дэх халамж, боловсрол. Ажил үүргийн хуваарилалт. Өсвөр насныхны үүрэг хариуцлага. Гэр ахуйн оновчтой ажил.
Чөлөөт цаг. Биеийн тамир, спортын хичээлүүд. ТВ, компьютер. Хүний хобби. Эрүүл амьдралын хэв маягийн ач холбогдол.
"Гэр бүл" сэдэвт семинар. Би болон манай гэр бүл. Бид байшингаа оновчтой удирдаж сурдаг. Гэр бүлийн чөлөөт цаг, эрүүл амьдралын хэв маяг.
III бүлэг. Сургууль (5 цаг)
Хүний амьдралын боловсрол. Хүний амьдрал дахь боловсролын үүрэг. Нийгэмд боловсролын ач холбогдол. Сургуулийн боловсролын үе шатууд.
Боловсрол ба өөрөө боловсрол. Боловсрол ба өөрөө боловсрол. Сурах нь сургуулийн сурагчийн гол ажил юм. Сургуулийн хананы гадна талд суралцах. Сурах чадвар.
Ангийнхан, үе тэнгийнхэн, найз нөхөд. Өсвөр насны хүүхдийн ангийнхан, үе тэнгийнхэн, найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцаа. Найрсаг хэлбэр.
"Сургууль" сэдэвт семинар. Сургууль нь хүн ба нийгмийн амьдралд. "Амьд, сур". Сураж сур. Манай ангийнхан (ангийнхан).
IV бүлэг. Хөдөлмөр (5 цаг)
Хөдөлмөр бол амьдралын үндэс. Ажлын агуулга, нарийн төвөгтэй байдал. Хөдөлмөрийн үр дүн. Цалин. Ажил бол хүний сайн сайхан байх нөхцөл юм. Энэрэл ба ивээл.
Хөдөлмөр, бүтээлч байдал. Гар урлал. Мэргэшсэн шинж тэмдэг. Бүтээлч ажил. Урлаг дахь бүтээлч байдал.
"Хөдөлмөр" сэдэвт семинар. Хүний хөдөлмөр ямар байдаг вэ? Хөдөлмөр ба түүний үнэлгээ. Хөдөлмөр, бүтээлч байдал.
V бүлэг. Эх орон (7 цаг)
Бидний эх орон бол Орос. Орос бол холбооны улс юм. ОХУ-ын холбооны бүтэц, Оросын субъектуудын эрх. Орос хэлийг төрийн хэл.
ОХУ-ын төрийн бэлгэдэл. Төрийн сүлд, туг, сүлд дуулал, бүх нийтийн амралтын өдрүүд. Төрийн бэлгэ тэмдгийн түүх. Москва бол Оросын нийслэл юм.
Оросын иргэн. Иргэн - Эх орны гавьяат хүү. ОХУ-ын иргэдийн эрх. Иргэдийн үүрэг хариуцлага.
Бид үндэстэн дамнасан ард түмэн. Орос - үндэстэн дамнасан улс. Тухайн хүний харьяалал. Оросын ард түмэн бол нэг гэр бүл юм. Оросын олон үндэстний соёл. Үндэстэн хоорондын харилцаа.
"Орос" сэдэвт семинар. Бидний эх орон бол Орос. "Оросын далбааны нэг хэсэг." Жинхэнэ иргэн бай. Аль ч үндэстний хүмүүсийг хүндэл.
Эцсийн модуль (6 цаг)
"Эх орон", "Хүн", "Гэр бүл", "Сургууль", "Хөдөлмөр" сэдвээр мэдлэгээ шалгах. Мэдлэгийг практикт ашиглах.
Нийгмийн ухааны хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт 5-р анги. Хичээлийн жилд 35 цаг.
Нийгмийн ухаан гэж юу вэ?
Хайрт найзууд! Та нийгмийн ухааны чиглэлээр суралцаж эхэлж байна - янз бүрийн асуудлуудыг танилцуулах сургуулийн хичээл орчин үеийн нийгэм: улс төр, эдийн засаг, ёс суртахуун, хууль эрх зүй. Сургуулиа төгсөх хүртэл нийгмийн ухааны хичээл таныг дагалдан явна. "Яагаад бидэнд ийм курс хэрэгтэй байна вэ?" - гэж та асуувал, энэ сурах бичгийн зохиогчид бид хариулах болно: нийгэмд амьдарч сурахын тулд, түүний хөгжлийн хууль тогтоомжийг мэдэж, түүнд өөрийн байр сууриа олж, амжилттай, аз жаргалтай байхын тулд.
Ямар ч шинжлэх ухаан хүн ба нийгмийн тухай цогц, бүрэн мэдлэгийг өгч чадахгүй. Зөвхөн шинжлэх ухааны цогцолбор үүнийг хийж чадна. Хүн ба нийгмийг судалдаг шинжлэх ухааныг нэрлэдэг олон нийтийн.
Нийгмийн шинжлэх ухааны мэдлэг хүн бүрт маш чухал. Энэ жил бид таныг тавдугаар ангийн сурагчдад хамгийн их хамааралтай асуултуудтай танилцахыг урьж байна. Эрүүл мэнд, ажил, амралт, хүмүүстэй харилцах харилцаа, соёл урлаг, спорт, загвар нь эдгээрээс хол байна бүрэн жагсаалт 5-р ангийн нийгмийн ухааны сурах бичигт тусгагдсан сэдвүүд.
Энэхүү сурах бичгийг таны амьдралын нэг өдөр буюу тавдугаар ангийн хүүхдийн амьдралын жишээн дээр үндэслэсэн болно. Өдрийн турш та нийгмийн шинжлэх ухааны судалдаг асуултуудтай тулгардаг: хүсэл зоригоо хэрхэн бэхжүүлж, бие бялдрын хувьд хүчирхэг болох вэ? Янз бүрийн хүмүүстэй хэрхэн харилцаж, хэмнэж сурах вэ сайн төлөв байдал? Гэртээ үүрэг хариуцлагаа биелүүлэх нь яагаад тийм чухал вэ? Хэрхэн зөв худалдан авалт хийж, мөнгө үрэхгүй байх вэ? Би гэр бүл, анги, найз нөхдийн хүрээлэл, спортын багт ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Хувь заяанд миний оролцоо хэр чухал вэ? төрөлх хот, захууд, улс орнууд? Та эдгээр болон бусад асуултын хариултыг нийгмийн ухааны анхны сурах бичгийнхээ хуудаснаас олох болно.
Дараагийн жилүүдэд та нийгмийн шинжлэх ухааны зарим сэдвүүдийг илүү сайн мэддэг болно.
6-р анги: "Нийгэм судлал. Хүний ертөнц";
7-р анги: "Нийгмийн ухаан. Нийгэм дэх хүн";
8-р анги: "Нийгэм судлал. Хүний амьдрал, нийгэм, төр дэх эрх зүй";
9-р анги: "Нийгмийн ухаан. Бидний эргэн тойрон дахь эдийн засаг".
Та ангид судалж байгаа зүйлтэйгээ амьдралаа байнга холбож, ажиглалтаа ангийнхан, багштайгаа хуваалцах хэрэгтэй. Та харилцан яриа өрнүүлэх, мэтгэлцээнд оролцох, санал асуулга явуулах, эссэ бичих зэрэгт бэлэн байх ёстой.
Нийгмийн шинжлэх ухаан нь нийгэм дэх хүмүүсийн харилцааг судалдаг. Нийгмийн ухааны хичээл дээр та өөр өөр хүмүүстэй туршлагаа хуваалцах хэрэгтэй болно. Нийгмийн ухааны чиглэлээр суралцах явцад та гэр бүлийн ахмад гишүүдээс тусламж хүсэх хэрэгтэй - тэдний амьдралын туршлага, санал бодол, зөвлөгөө нь олон ажлыг даван туулахад тань туслах болно.
Нийгмийн ухааны хичээл нь нийгмийн талаарх мэдлэгийг хуримтлуулах үйл явц юм. Тиймээс та өөрийн нутаг дэвсгэр, хот, улс орон, дэлхийд юу болж байгааг аажмаар сонирхож эхлэх хэрэгтэй. Үүний тулд та мэдээ унших, үзэх, сонсох, тэдгээрийн талаар богино хэмжээний сурвалжлага хийх хэрэгтэй. Нийгэм, төрд болж буй үйл явдлыг сонирхож байж эх оронч, иргэн болж төлөвшдөг.
Сурах бичигтэй хэрхэн ажиллах вэ?
Энэхүү сурах бичгийн гол зорилго нь заах явдал юм бие даасан ажилМэдээллийн хувьд, ялангуяа бидний амьдарч буй нийгмийг мэдээллийн нийгэм гэж нэрлэдэг тул бидний эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийн талаархи мэдлэг, мэдээлэл өнөө үед маш их үнэлэгддэг. Хэсэг болгон хувааж, тусгай дүрсээр тэмдэглэсэн олон асуулт, даалгавар нь сурах бичигтэй ажиллахад тусална.
Би мэдээлэлтэй ажилладаг
Та янз бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл олж авах, зөвхөн сурах бичгийн текстээс гадна уран зохиол, урлагийн бүтээл, диаграмм, гэрэл зургаас гаргаж авах чадвартай байх хэрэгтэй. Тийм ч учраас сурах бичгээс та ишлэл, шүлэг, дууны ишлэл, уран зургийн хуулбар, хүснэгт болон бусад мэдээллийн эх сурвалжийг олох болно.
Заримдаа амьдралын эсвэл эрдэм шинжилгээний зарим асуудлыг шийдэхийн тулд хангалттай мэдээлэл байдаггүй. Асуултанд хариулахын тулд та зөвхөн мэдээлэл олж авахаас гадна түүнийг боловсруулж, эргэцүүлэн бодох хэрэгтэй. Та харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт хийх, үнэнийг уран зохиолоос ялгах чадвартай байх ёстой.
Мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэхДэлхий ертөнцийг бүхэлд нь төсөөлөхийн тулд сурах бичиг нь нийгмийн ухааны хичээл болон сургуулийн бусад хичээлүүд - гадаад ертөнц, түүх, амьдралын аюулгүй байдлын үндэстэй уялдаа холбоо тогтоох даалгавар өгдөг.
Би өөрийгөө таньдагТа аливаа мэдээллийг өөрийнхтэй харьцуулах чадвартай байх ёстой хувийн туршлага, үнэлэх: энэ нь надад болон миний найзуудад хэрхэн тохиолдож байна, энэ нь сайн эсвэл муу юу, миний хувьд хэр чухал вэ? Шинжилгээ, харьцуулалт хийснээр та өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийг илүү сайн ойлгож сурах болно.
Би багаар ажилладагАмьдралд бид үргэлж олон тооны хүмүүстэй харьцдаг. Тэдний заримд нь энэ нь бидэнд амархан, гэхдээ заримд нь хэцүү, заримд нь тааламжтай, заримд нь тийм ч их биш байдаг. Хүн ихэнх ажлыг ганцаараа хийж чадахгүй тул өөр өөр хүмүүстэй харилцаж, хамтран ажиллаж сурах нь чухал юм. ерөнхий ажил, нийтлэг үйл хэрэгт оруулсан хувь нэмрийг хариуцах. та үзэл бодлоо хамгаалах чадвартай байх ёстой бөгөөд шаардлагатай бол буулт хийх (бууж өгөх).
Хэдийгээр та залуу хэвээр байгаа ч гэр бүл, анги, спортын баг, гэрийн хамт олон гэх мэт нийгмийн олон янзын бүлгүүдийн гишүүн болсон. IN өөр өөр бүлгүүдчи зээлнэ өөр байр суурь- та эхний (хамгийн сайн), энгийн (дундаж) эсвэл муу (хоцрогдсон) байж болно. Та нэг бүлэгт амжилтанд хүрэхгүй байж болох ч бусад бүлэгт бусдаас түрүүлэх болно. Та нийгэм дэх байр сууриа ухамсарлаж, үүргээ чадварлаг гүйцэтгэх чадвартай байх ёстой.
Миний бүтээлч семинарХүний хамгийн дээд чадвар бол чадвар юм бүтээлч байдал, урьд өмнө байгаагүй шинэ зүйлийг бүтээх. Эрдэмтэн шинэ хуулиудыг нээж, инженер шинэ машин зохион бүтээдэг гэж хөгжмийн зохиолч бичдэг шинэ хөгжим. Тавдугаар ангийн хүүхэд юу бүтээж чадах вэ? Мөн бүтээлч байдалд суралцах боломжтой юу? Тавдугаар ангийн хүүхэд богино шүлэг бичих, зураг зурах, баярын скриптийг задлан шинжлэх боломжтой. Бүтээлч хүнөөрийгөө илэрхийлэх, шинэ шийдэл олохоос айдаггүй. Үүнийг сурч болно, сурах ёстой.
ABCэрүүл мэндийн шинжлэх ухаанОрчин үеийн ертөнц маш нарийн төвөгтэй бөгөөд хурдацтай өөрчлөгдөж байна. Шинжлэх ухааны нээлт, техникийн шинэ бүтээлээс хоцрох нь хүнд хэцүү байдаг. Төлөө мөн хоцрохгүй, хүч чадлаа бүү зовоо, чи маш зохион байгуулалттай хүн байх ёстой. Эрүүл амьдралын хэв маяг, дасгал хөдөлгөөн хийх шаардлагатай порт, боломжтой байх өдрөө ээлжлэн зохион байгуул янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.
Сурах бичгийн чимэглэл нь туслах болно Та түүний агуулгыг ойлгох нь илүү дээр юм, тусгай дүрэм ("Санамж") - ажлаа зөв зохион байгуулах.
Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт олон хичээл ордог. Бүгдийг нь ямар нэгэн зорилгоор сонгосон. Эцсийн эцэст, зөвхөн эдгээр зүйлсийг хариуцдаг нарийн шинжлэх ухаан. Орос хэл, математик гэх мэт хичээлд хэн ч эргэлздэггүй. Энд танилцуулсан зүйлс нь хүн бүрийн ирээдүйн амьдралд хэрэг болох нь тодорхой байна. Гэхдээ сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт яагаад үүнийг оруулсныг насанд хүрэгчид хүртэл ойлгохгүй "маргаантай" хичээлүүд байдаг. Ийм нэг хичээл бол нийгмийн ухаан юм. Энэ ямар хичээл, юунд зориулагдсан вэ гэсэн асуултыг олон хүн асуудаг. Гэтэл ОХУ-д сургуулийн хичээл гэж баталсан болохоор яагаад ч юм ийм болчихсон гэсэн үг.
Нийгмийн ухаан бол ахлах сургуульд заадаг сургуулийн хичээл юм Оросын Холбооны Улс, нийгмийн янз бүрийн үзэгдэл, талыг судалдаг, тухайлбал:
- хүүхдийг нийгмийн амьдралд бэлтгэх;
- нийгэм ямар хуулиар хөгждөгийг тайлбарлах;
- нийгэм дэх хүний үүргийг тайлбарлах;
- хүмүүсийн бие биетэйгээ харилцах;
- бусад хүмүүстэй хэрхэн зөв харилцахыг заадаг;
- нийгэмшдэг.
Нийгмийн судлал нь бусад шинжлэх ухаан, тухайлбал сэтгэл судлал, философи, ёс зүй болон бусад шинжлэх ухааны мэдлэгийг нэгтгэдэг. Тиймээс нийгмийн ухааныг судалснаар та хэд хэдэн шинжлэх ухааны үндсийг нэг дор багтааж, тус бүрийг тусад нь судлахад хамаагүй бага цаг зарцуулдаг.
Зарим хүмүүс сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт ийм хичээл огт хэрэггүй, учир нь огт хэрэггүй гэж боддог. Үнэндээ энэ бол үнэнээс хол юм. Skype дээр багш хайж олох портал http://distance-teacher.ru/obschestvoznanie вэб сайтын тэргүүн Дарья Рудникийн хэлснээр: "Танилцуулсан сэдэв нь хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх, насанд хүрсэн амьдралд бэлтгэхэд тусалдаг."
Нийгмийн ухааны хичээл сургуулийн сургалтын хөтөлбөрдараах функцуудыг гүйцэтгэдэг:
- Боловсролын. Энэ нь хүн болон түүний бусад хүмүүс (нийгэм)тэй харилцах харилцааны талаар өнгөц мэдлэгийг бий болгох боломжийг олгодог.
- Практик. Амьдралын дүрэм журам, нийгэмд хэрхэн нийцэх талаар суралцах боломжийг танд олгоно. орно практик жишээнүүдамьдралаас.
- Танин мэдэхүйн. Хүний харилцаа, харилцан үйлчлэлтэй холбоотой бүх ойлголтыг судлах боломжийг танд олгоно.
- Арга зүй. Нийгэмд тохиолддог арга, үзэгдлийг ойлгоход сургадаг.
Эндээс бид танилцуулж буй сургуулийн хичээл нь ямар ч мэргэжил заадаггүй гэж дүгнэж болно. Нийгмийн ухааны багш ч байж магадгүй. Гэсэн хэдий ч энэ сэдэв нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд сургадаг тул маш чухал юм нийгмийн зан чанар. Хүний хүчин зүйл тоглодог чухал үүрэгүйл ажиллагааны бусад чиглэлээр болон бусад мэргэжлээр. Түүнээс гадна ямар ажил хийх нь хамаагүй дараа нь явах болносургуулийн сурагч, тэр ямар ч тохиолдолд хүмүүстэй харилцах болно. Гэхдээ тэдэнтэй хэрхэн зөв холбоо барих, зөрчилдөөнийг хэрхэн шийдвэрлэх, бусад нь үүнээс дутахгүй чухал асуултуудмөн нийгмийн ухааны хичээлд суралцах. Хүн амьдралдаа ямар нэгэн зүйлд хүрэхийн тулд эхлээд өөрийгөө таньж мэдэх хэрэгтэй. Үүнийг мөн энэ хичээлээс сурч болно.
Сургууль болон боловсролын бүх тогтолцоог тэнд амьдрал заагаагүй гэж олон хүн хууль бусаар буруутгадаг. Эсрэгээрээ тэд заадаг. Үүний тод жишээ бол нийгмийн ухааны хичээл байж болно. Энэ нь эхлээд харахад хичнээн их санагдсан ч энэ сэдэв нэлээд төвөгтэй юм. Үүнийг зөв ойлгохын тулд та байнга судлах хэрэгтэй. Үүнийг бүх сургуулийн сурагчид ойлгох ёстой. Эцсийн эцэст энэ бол мэдлэг нь насанд хүрэгчдийн амьдралд хэрэг болох цөөн хэдэн сэдвүүдийн нэг юм.
Илтгэлд дараах асуултууд багтана: 1. Удамшил гэж юу вэ. 2. Удамшил – биологийн нэгдэлбүх хүмүүс 3. Удамшилд нөлөөлөх боломжтой юу.
Энэхүү илтгэл нь багшид хичээлээ зохион байгуулахад туслахаас гадна хичээлд оролцож чадаагүй сурагчдад тухайн сэдвийг бие даан судлахад тусална.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд өөртөө бүртгэл үүсгэнэ үү ( данс) Google болон нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Слайдын тайлбар:
Хүний нууц 3-р хичээл
Хичээлийн төлөвлөгөө: 1. Удамшил гэж юу вэ. 2. Удамшил бол бүх хүмүүсийн биологийн мөн чанар юм. 3. Удамшилд нөлөөлөх боломжтой юу?
Удамшил гэж юу вэ?Яагаад нэг хүн ээж шиг, нөгөө хүн аав шиг харагддаг вэ? Нэг нь эмээ, нөгөө нь өвөөдөө? Тэд яагаад хамаатан садныхаа тухай "саванд байгаа хоёр вандуйтай адил төстэй" гэж хэлдэг вэ? Дэлхий дээрх бүх хүмүүс юугаараа адилхан вэ?
Хүн өвөг дээдэс, төрөл төрөгсдөөсөө тодорхой зүйлийг өвлөн авдаг биологийн шинж чанар(шинж чанар). Амьтны удамшил нь түүний зөн совингоор илэрдэг, өөрөөр хэлбэл. тодорхой үйлдэл, зан үйлд. Зөн совиндоо санаа зовох хэрэггүй, учир нь... тэд төрсөн цагаасаа л байдаг. Хүн төрөлхтөнд зөн совин байдаг уу?
Хүснэгтийг олон үг ашиглан бөглөнө үү: Эцэг эхээсээ бидний өвлөн авсан зүйл Бидний сурах ёстой зүйл Бүх хүмүүст нийтлэг байдаг. өөр өөр хүмүүс 1, 3, 5, 7, 8, 9 6 2, 4 1. Өөрийгөө хамгаалах чадвар 2. Бусдад өөрийнхөөрөө хандах 3. Ирээдүйд ашиглах нөөц бүрдүүлэх 4. Сайн мууг ялгах чадвар. 5. Орон сууц барих чадвартай 6. Тодорхой зууван нүүртэй 7. Хөдөлгөөнтэй 8. Сэтгэн бодох чадвартай 9. Өлсгөлөнг нь дарах чадвартай.
Удамшил бол бүх хүмүүсийн биологийн мөн чанар бөгөөд хүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх, сэтгэн бодох, ярих чадвар нь үеэс үед дамждаг. Эцэг эхээсээ төрөхдөө хүн өөрийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг хүлээн авдаг: нэг нь тайван, үндэслэлтэй, нөгөө нь идэвхтэй, сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Энэ бүхэн нь хүн бол биологийн амьтан гэдгийг баталж байна.
Бид эцэг эхээсээ юу өвлөн авах вэ? Гаднах төрхийн онцлогийн тухай Мөн удамшлын биологийн ямар шинж чанар нь хүмүүсийг бусад амьд организмаас ялгадаг вэ? Тархины бор гадаргын бүтцийн онцлогийн тухай. Босоо алхах чадвартай. Чадвартай хийсвэр сэтгэлгээ. Бүтээлч байх чадвартай.
Удамшилд нөлөөлөх боломжтой юу?Удамшлын байдлаас их зүйл шалтгаална. Хүний хүмүүжилээс их зүйл шалтгаална. Хүн, түүний зан чанар, зан төлөвт дараахь зүйлс нөлөөлдөг: Боловсролын соёл Эралын үнэлэмж Тиймээс хүн бол зөвхөн биологийн амьтан биш, харин нийгмийн шинж чанар юм. олон нийтийн
Хүн амьтнаас юугаараа ялгаатай вэ? Хүн ямар биологийн шинж чанарыг өвлөн авдаг вэ? Удамшилд юу нөлөөлж болох вэ? Хүний нууц юу вэ? Гол зүйлийг дахин хэлье:
Гэрийн даалгавар: § 1 – эцэс хүртэл (х. 11-14). Дасгалын дэвтэрийн 4-8-р даалгавар (х. 5-9).
Багшид зориулсан хэдэн үг: Хичээлийг сургалтын хэрэглэгдэхүүнд зориулж бэлтгэсэн: Нийгмийн ухаан. 5-р анги. Ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын сурах бичиг. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. - М.: Боловсрол, 2012. Ажлын ном: L.F.Ivanova, Ya.V. Хотинкова. Нийгмийн шинжлэх ухаан. 5-р анги. Ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдад зориулсан гарын авлага. - М.: Боловсрол, 2012. Хэрэгслийн хэрэгсэл: Удирдамж"Нийгмийн судлал: иргэн, нийгэм, төр" сурах бичигт: 5-р анги: Багш нарт зориулсан гарын авлага / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Усан үзмийн талбай, Н.И. Городецкая болон бусад; засварласан Л.Ф. Иванова. М.: Боловсрол, 2003. Илтгэлийг боловсруулахдаа бид Нийгмийн шинжлэх ухааны хичээлийн номыг ашигласан: 5-р анги / A.S. Миткин.- М .: Шалгалт, 2012. Зураг нээлттэй банк Yandex болон Google-ийн зургууд: https://yandex.ru/images / ; https://www.google.ru/imghp
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
Хүний нууц
Арга зүйн хөгжил нээлттэй хичээлнийгмийн ухааны чиглэлээр. 5-р анги. "Хүний нууц": 1. "Хүн дэх биологи ба нийгэм". 2. "Удамшил гэж юу вэ." 3. "Удамшил -...
Уран зохиол, нийгмийн ухааны хичээлийн арга зүйн боловсруулалт (эсвэл эдгээр хичээл тус бүрээр тусад нь) Сэдэв: "Хүний нууц" Хүний амьдралын зорилго, үнэт зүйлс. Хичээлийн зорилго: тодорхой жишээ ашиглан хүний амьдралын зорилгыг илчлэх.
Түүхийн сургамж! Ф.М.Достоевский "Тариачин Марей" ном нь хүмүүсийг нийгмийн ангиллаар биш, ангиар нь үнэлэхийг заадаг. Гадаад төрх, харин буян үйлдэх чадвараараа. Хичээл нь төлөвшлийн түвшинг шалгадаг ...
