Хэрэгслийн хэрэгсэл- аливаа боловсролын хичээл, чиглэлийн мөн чанар, өвөрмөц шинж чанар, аргыг харуулсан системчилсэн материалыг багтаасан цогц арга зүйн бүтээгдэхүүн. Өргөн хүрээний дидактик материалыг багтаасан болно.
Арга зүйн гарын авлагын бүтэц.
1. Гарчиг хуудас:
- байгууллагын нэр;
- хөгжүүлэгчийн овог, нэр, овог нэр;
- гарын авлагын гарчиг;
- хотын нэр;
- хөгжлийн жил;
2. Хураангуй:
Дээд талаас 2-р хуудсан дээр байрладаг.
- хэлэлцэж буй асуудлын мөн чанар (энэ нь юунд зориулагдсан);
- зорилго (хэнд, ямар тусламж үзүүлэх);
- практик туршлагын эх сурвалж;
- хэрэглэх боломжтой талбарууд;
- Зохиогчийн тухай мэдээлэл (2 хуудасны доод талд овог, овог нэр, овог нэр, албан тушаал, ажлын газар, мэргэшлийн ангилал).
Тайлбар тэмдэглэл.
Хөгжлийн хамаарлын үндэслэл. Энэ нь хэнд зориулагдсан, ямар боловсролын салбарт ашиглагддаг вэ? Бусад бүтээн байгуулалттай харьцуулахад санал болгож буй ажлын онцлог, шинэлэг байдлын үндэслэл. Арга зүйн хөгжлийн зорилго, зорилтууд Хэрэглэх хүрээ, хүлээгдэж буй үр дүнгийн товч тодорхойлолт.
Агуулга (заавал биш).
Гарын авлагын үндсэн хэсэгт зорилго, зорилгоос хамааран өөр өөр бүлгүүд байж болно.
Жишээлбэл:
1. Судалж буй онолын материалыг толилуулж байна.
2. Амжилттай шийдэл гаргахад ашигласан эсвэл санал болгож буй үндсэн арга, технологиудыг тайлбарлана.
3. Хэрэгжүүлэх зөвлөмж бүхий практик ажлын жагсаалт, тодорхойлолт.
4. Материалыг шалгах, эзэмших тестийн даалгавар.
5. Багш, оюутанд туслах лавлах материалын жагсаалт.
6. Хэрэглээ:
- схем;
- дээж;
- видео;
- хүүхдийн бүтээлч төслүүд;
- сэдэвчилсэн зургийн цомог.
Н.И. Жукова
ИРГЭНИЙ ХУУЛЬ
Сургалт, арга зүйн гарын авлага
Екатеринбург 2008 он
Жукова Н.И. Иргэний хууль: Сургалт арга зүйн гарын авлага. Екатеринбург: Уралын санхүү, хуулийн хүрээлэн, 2008. – 114 х.
Шүүгчид:
А.М. Жуков, Уралын Улсын Уул Уурхайн Их Сургуулийн Хууль зүйн тэнхимийн дэд профессор, Хууль зүйн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч;
V.V. Маслов, менежер Уралын улсын уул уурхайн их сургуулийн хуулийн тэнхим
Энэхүү боловсрол, арга зүйн гарын авлага нь тухайн сэдвийг судлах нийт цагийн хуваарилалт, лекцийн хичээл, семинарын үндсэн заалтуудын агуулга, холбогдох дүрэм журам, ном зохиол, курсын ажил, тестийн сэдвүүдийг тусгасан сэдэвчилсэн төлөвлөгөөг агуулсан болно. хураангуй, шинжлэх ухааны харилцаа холбоо, тайлан, диссертацийн сэдэв, түүнчлэн шалгалт, шалгалтанд бэлтгэх асуултын жагсаалт, процедурын баримт бичгийг бүрдүүлэх даалгаврууд.
Уралын санхүү, хуулийн дээд сургуулийн Иргэний эрх зүйн ухааны тэнхимд хэлэлцсэн
Уралын санхүү, хуулийн хүрээлэнгийн Эрдмийн зөвлөлөөс батлав
© Уралын санхүү, хуулийн хүрээлэн, 2008 он
Тайлбар тэмдэглэл
“Иргэний эрх зүй” хичээлийн ажлын хөтөлбөр нь энэхүү хичээлийн агуулга, хэмжээ, бүтэц, суралцагчийг Улсын стандарт, хууль тогтоомж, эрх зүйн зохицуулалтад нийцүүлэн эзэмших журмыг тодорхойлсон үндсэн хэм хэмжээ, арга зүйн баримт бичиг юм. хууль сахиулах үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх. Энэхүү хөтөлбөрийг орчин үеийн ОХУ-ын нийгэм-эдийн засаг, нийгэм-улс төр, иргэний харилцааны хөгжлийн мөн чанар, түвшин, иргэний эрх зүй, бизнесийн эрх зүйн салбарын одоогийн хууль тогтоомжийг харгалзан боловсруулсан бөгөөд иргэний хуулийн заалтыг тодорхой болгох зорилготой юм. мэдээж.
Зорилтот Энэхүү хичээлийг судлах: орчин үеийн Оросын хөгжлийн нөхцөлд иргэний эрх зүйн чиглэлээр мэдлэг эзэмшсэн оюутнууд иргэний эрх зүйн хэм хэмжээ, тэдгээрийг хэрэглэх практикийг эзэмшсэн байх, үзэл баримтлалын аппарат, эдгээрийг хэрэглэх дүрэмтэй танилцах. хэм хэмжээ.
Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг хэрэгжүүлснээр биелнэ даалгавар :
Иргэний эрх зүйн шинжлэх ухааны хөгжлийн өнөөгийн үе шатанд гарч ирж буй онолын үндсэн ойлголтуудыг авч үзэх;
Иргэний эрх зүйн хичээлийн агуулга, түүний хэм хэмжээг хэрэгжүүлэх практикт оюутнуудыг танилцуулах;
- оюутнуудад одоогийн иргэний хууль тогтоомжийг мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа зөв хэрэглэх ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийг судалсны үр дүнд оюутнууд дараахь зүйлийг хийх ёстой.
санаа байна оХУ-ын хуулийн ерөнхий бүтцэд иргэний эрх зүйн үүрэг, байр суурь;
мэдэх:
– иргэний эрх зүйн ойлголт, субьект;
– иргэний эрх зүйн харилцааны төрөл;
– иргэний хэм хэмжээний тухай ойлголт, төрөл;
– иргэний эрх зүйн хэлбэр (эх сурвалж);
- иргэний дүрэм тогтоох асуудал;
- иргэний хууль тогтоомжийн төрлүүд;
– иргэний хууль зөрчсөн тохиолдолд хүлээлгэх хариуцлагын асуудал;
– иргэний эрх зүйн субьект, объектын тухай ойлголт, төрөл;
– хуулийн этгээдийн тухай ойлголт, төрөл;
– иргэний хуулийн дагуу хэлцлийн тухай ойлголт, хүчин төгөлдөр бус байдал;
– иргэний эрх зүйн тогтолцоо дахь өмчийн эрх зүйн ойлголт, ерөнхий заалтууд;
– үүргийн эрх зүйн ойлголт, үндсэн асуудал;
– тодорхой төрлийн үүргийн тухай ойлголт.
Иргэний эрх зүйн хичээлийг эзэмшихэд лекц, семинар хоёулаа чухал байдаг. Багшлах нь амьдралын тодорхой нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, оюутнуудын оролцоотойгоор бизнесийн тоглоом хийх гэх мэт сургалтын идэвхтэй хэлбэрийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх явдал юм. Оюутны бие даасан ажилд онцгой ач холбогдол өгөх ёстой бөгөөд энэ үеэр тэд реферат, тайлан бэлтгэдэг.
Нэмж дурдахад, семинарын хичээлийн үеэр оюутнуудад Иргэний хуулийн 1-р хэсгийн тестийг ашиглан тест бичих, мэдлэгээ шалгах зэрэг сургалтын хэлбэрийг санал болгож болно.
Сургалтын хөтөлбөрөөс хамааран янз бүрийн хэлбэрийн оюутнууд курсын ажлыг дуусгаж, шалгалт, шалгалт өгдөг.
Түүнчлэн иргэний эрх зүй бол төгсөлтийн улсын шалгалтад авдаг эрдмийн хичээл юм.
Ашигласан товчлолууд
SZ RF - ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга.
BNA Холбооны Гүйцэтгэх Газар - Холбооны гүйцэтгэх эрх бүхий байгууллагуудын зохицуулалтын актуудын товхимол.
SAPP RF - ОХУ-ын Ерөнхийлөгч, Засгийн газрын актуудын цуглуулга.
ОХУ-ын Зэвсэгт хүчний сонин (ЗХУ) - ОХУ-ын (ЗХУ) Дээд Зөвлөлийн сонин.
BVS RF - ОХУ-ын Дээд шүүхийн мэдээллийн товхимол.
SP RSFSR - РСФСР-ын тогтоолуудын цуглуулга.
МОСКВА БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР
Төрийн боловсролын байгууллага
Москва дахь мэргэжлийн дээд боловсрол
"Москва хот Багшийн их сургууль»
(GOU VPO MSPU)
Сэтгэл судлал, социологи, нийгмийн харилцааны хүрээлэн
Хэрэглээний социологийн тэнхим
НИЙГЭМ ЗҮЙН SPSS-ийг АШИГЛАХ
(Сургалтын гарын авлага)
Москва
UDC 316.3
Эмхэтгэсэн:
Социологийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Э.А. Татаринцев
Шүүмжлэгч:
Социологийн шинжлэх ухааны доктор, Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн Хэрэглээний социологийн тэнхимийн эрхлэгч,
социологи, нийгмийн харилцаа, Дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллага, Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн профессор, профессор В.М. Ананишнев
Социологид SPSS ашиглах:Сургалт, арга зүйн гарын авлага. Мэргэжил: 050708.65 “Социологич. Социологийн багш." Факультет: социологи. 4-р курс, 8-р семестр. Бүрэн цагийн боловсрол / Эмхэтгэсэн: Э.А. Татаринцев. – М.: МУГЖ, 2009. – 81 х.
© E.A. Татаринцев, 2009 он.
© МУГЖ Дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллага, 2009 он.
Сургалтын хэрэглэгдэхүүний тайлбар тэмдэглэл ………….4
Бүлэг 1. SPSS орчинд өгөгдөл боловсруулах онцлог ……………5
1.1. ОРШИЛ ...................................................................... ..... 5
1.2. Судлаачийн үүрэг, SPSS-ийн чадвар……………….……..8
1.3. SPSS дээр ажиллах үндэс……………………………………………………14
1.4. Хувьсагчдыг тодорхойлох, SPSS-д өгөгдөл оруулах………………………………………………………………..24
1.5. Олон хариултын хувьсагчийн өгөгдлийг тодорхойлох, оруулах …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………36
1.6. Өгөгдлийн шинжилгээний үндэс………………………………..……40
1.7. Олон хариултын хувьсагчийн шинжилгээ…………..47
1.8. SPSS-д өгөгдөл сонгох ба дэд түүвэрлэлт….……..50
1.9. Хувьсагчдын хоорондын хамаарлын шинжилгээ……….………………….58
1.10. Дээжийг харьцуулж, таамаглалын тэгш байдалтай харьцуулах, тестийг тэгшитгэлийн тэгш байдлын талаар ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бүлэг 2. Хичээлийн хөтөлбөр “Социологид SPSS ашиглах нь”..…………………………………………………75
БОЛОВСРОЛЫН ГАРЫН АВЛАГЫН ТАЙЛБАР
"SPSS дахь мэдээллийн дүн шинжилгээ" хичээл нь "Социологи" мэргэжлээр суралцаж буй сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн оюутнуудад зориулагдсан болно. Уг хичээл нь оюутнуудын “Социологийн судалгааны арга зүй”, “Статистик”, “Ерөнхий социологи”, “Маркетинг”, “Удирдлагын социологи” зэрэг хичээлүүдийг эзэмших явцад олж авсан мэдлэгт тулгуурлана. есдүгээр семестрт.
Гарын авлагын зорилго, зорилтууд: Энэхүү гарын авлага нь оюутнуудад SPSS мэдээллийн боловсруулалтын статистик багцтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно.
Сахилгын хүрээнд дараахь зүйлийг тогтооно. даалгавар: SPSS багцын онцлог, түүний боломжуудын талаар ойлголт өгөх; програмын интерфейстэй танилцах; дараа дараагийн боловсруулалтанд зориулж өгөгдөл оруулах ур чадварын тогтолцоог бий болгох; SPSS багцыг ашиглан статистик боловсруулалт, өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх үндсийг заах; аналитик тайлан бэлтгэх ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тухайн мэргэжлээр суралцсан оюутан заавал байх ёстой мэдэх SPSS багцын үндсэн шинж чанарууд, дараагийн шинжилгээнд өгөгдөл оруулах үндсэн журам, өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх журам, SPSS багцыг ашиглан таамаглалыг шалгах аргууд.
Оюутнууд ч гэсэн байх ёстой боломжтой байх SPSS багцтай ажиллах, өгөгдөл оруулах, тэдгээрийн дараагийн боловсруулалтыг хийх, хийсэн судалгааны талаар аналитик тайлан гаргах.
Нэмж дурдахад энэ курсыг төгссөн хүмүүс заавал байх ёстой ур чадвартайсудалгааны асуулгын хуудсыг SPSS формат руу хөрвүүлэх, анхан шатны мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, аналитик тайлан бэлтгэх.
Сургалтын хэрэгслийн бүтцийг тайлбар тэмдэглэл болон хоёр бүлэгт үзүүлэв. Эхний бүлэгт SPSS програмыг эзэмших үндсэн материалыг тоймлон харуулав. Хоёрдугаар бүлэгт "Социологи дахь SPSS програмыг ашиглах нь" хичээлийн хөтөлбөрийн агуулгыг танилцуулна. Сэдэв тус бүрийн хичээлийн хөтөлбөрт: сэдвийн товч хураангуй, бие даасан ажлын асуултууд, даалгавар, санал болгож буй үндсэн ба нэмэлт уран зохиолын жагсаалт орно.
NOU SPO
Сургалт арга зүйн хэлтэс
багшид туслах
Гэмт хэрэг ба гэмт хэргийн тухай ойлголт, гэмт хэргийн бүрэлдэхүүн;
Эрүүгийн шийтгэлийн ойлголт, төрөл, тогтолцоо;
Эрүүгийн хариуцлага, шийтгэлээс чөлөөлөх;
ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн тусгай хэсэгт заасан зарим төрлийн гэмт хэргийн мэргэшлийн дүрэм;
боломжтой байх:
Эрүүгийн хуулийн зүйл, заалтыг тайлбарлах, хэрэгжүүлэх;
Дүрмүүдийг чөлөөтэй ашиглах;
Эрүүгийн эрх зүйн асуудлаар өөрийн үзэл бодлыг логик, чадварлаг илэрхийлж, зөвтгөх;
Эрх зүйн ойлголт, ангилалтай чөлөөтэй ажиллах;
Эрүүгийн эрх зүйн харилцааны салбарын эрх зүйн асуудалд дүн шинжилгээ хийх, шийдвэрлэх;
Нөхцөл байдлын янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхдээ олж авсан онолын мэдлэгээ ашиглах;
Эрүүгийн хуулийн шинж чанартай янз бүрийн эрх зүйн асуудлыг шийдвэрлэхдээ зохицуулалтын эрх зүйн актуудыг чадварлаг ашиглах, түүнчлэн дээд шатны шүүх эрх мэдлийн удирдамжийн тайлбарыг ашиглах.
Эрүүгийн хууль бол эрүүгийн хариуцлага, шийтгэлийн ерөнхий зарчим, нөхцөл, үндэслэлийг зохицуулах, түүнчлэн ямар үйлдэл нь гэмт хэрэг болох, ямар шийтгэл, бусад арга хэмжээ авахыг тогтоодог ОХУ-ын хуулийн үндсэн салбар бөгөөд үндсэн салбар юм. үйлдсэн этгээдэд эрүүгийн хуулийн заалтыг хэрэглэнэ.
Ажлын хөтөлбөрт сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, судлахаар санал болгож буй сэдвүүд, мэдээллийн дэмжлэг: боловсролын ном зохиол, ОХУ-ын Дээд шүүхийн бүгд хурлын шийдвэр, сэдэв тус бүрийг судлахад шаардлагатай бусад хууль эрх зүйн актууд; оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагааны төрөл, курсын ажлын сэдэв, завсрын гэрчилгээ олгох асуултууд.
Сэдвийг судалсны дараа олж авсан онолын мэдлэгээ амаар болон бичгээр санал асуулга авах, шүүхийн практик, тайлбарыг хэлэлцэх, асуудлыг шийдвэрлэх замаар практик хичээлд нэгтгэдэг. Сахилга батыг судлахдаа оюутнууд курсын ажлыг дуусгадаг. Курсын ажлын зохион байгуулалт нь арга зүйн зааврын үндсэн дээр явагддаг.
Тус мэргэжлийг эзэмших нь дараахь ерөнхий болон тусгай сургалтын хичээл дээр суурилдаг: төр ба эрх зүйн онол; үндсэн хуулийн (төрийн) хууль.
Хавсралт 2
Тайлбар тэмдэглэл
"Англи хэл" мэргэжлээр гадуурх ангийн оюутнуудад шалгалт өгөх арга зүйн зөвлөмж нь 030503.51 "Хууль зүй" мэргэжлээр төгсөгчдийн сургалтын доод агуулга, түвшинд тавигдах төрийн шаардлагыг хэрэгжүүлэхэд зориулагдсан болно.
Хэл шинжлэлийн бус их сургуулийн англи хэлний сургалтын гол зорилго нь өдөр тутмын болон мэргэжлийн харилцааны аль алинд нь англи хэлийг идэвхтэй ашиглахын тулд өдөр тутмын ярианы практик ур чадвар, мэргэшсэн хэлийг заах явдал юм. Англи хэлний практик мэдлэгийн шалгуур бол ярианы үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдэд хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг, харьцангуй энгийн хэлний хэрэгслийг ярих, сонсох (сонсох), унших, бичих зэрэгт итгэлтэйгээр ашиглах чадвар юм. Мэргэжлийн хэлний практик мэдлэг нь мэргэжлийн мэдээлэл олж авахын тулд англи хэл дээрх тусгай ном зохиолтой бие даан ажиллах чадварыг шаарддаг.
Эрдмийн чиглэлээр суралцсаны үр дүнд захидал харилцааны оюутан дараахь зүйлийг хийх ёстой.
мэдэх:
Ерөнхий хэлний үндсэн үгсийн сан;
Өөрийн мэргэжлийн үндсэн нэр томъёо;
Мэргэжлийн чиглэлээр уран зохиолын тайлбар хийх, нэгтгэн дүгнэх, орчуулах үндсэн арга техник;
Дүрэм зүйн үндсэн дүрэм, үзэгдэл;
Суралцсан дүрмийн болон лексик материалыг практикт ашиглах.
Олж авсан онолын мэдлэгээ бататгах, практикт хэрэгжүүлэх ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор гэрийн туршилтын ажлыг гүйцэтгэдэг. Шалгалт эхлэхийн өмнө холбогдох сурах бичиг, лекцийн тэмдэглэлийн агуулгыг судлах шаардлагатай. Туршилтыг бөглөхдөө бичгийн ажил гүйцэтгэх ерөнхий зааврыг дагаж мөрдөх ёстой.
Туршилтын бүх даалгаврыг 10 хувилбарт хуваана. Сонголтын дугаарыг оюутны бүртгэлийн дэвтэр эсвэл оюутны үнэмлэхний сүүлийн цифрээр тодорхойлно.Энэ хичээлийн шалгалт нь 12 практик даалгавраас бүрдэнэ.
Үнэлгээний шалгуур:
Туршилтын ажлыг таван онооны системээр үнэлдэг.
5 оноо– ажлыг бүрэн гүйцэд, алдаагүй, цэвэрхэн гүйцэтгэсэн.
4 оноо– бүтээлд дүрмийн алдаа байна, дизайны алдаа байна.
3 оноо– оюутны даалгаврын 50-иас доошгүй хувийг гүйцэтгэсэн байх.
2 оноо– оюутан даалгавраа биелүүлээгүй (даалгаврын 50-иас доош хувийг гүйцэтгэсэн), даалгаварт бүдүүлэг алдаа гарсан, бие даан гүйцэтгээгүй.
Хавсралт 3
Тайлбар тэмдэглэл
Практик хичээлийг зохион байгуулах, явуулах арга зүйн зөвлөмж нь 080107.52 "Татвар, татвар" мэргэжлээр төгсөгчдийн сургалтын доод агуулга, түвшинд тавигдах төрийн шаардлагыг хэрэгжүүлэх зорилготой юм.
Арга зүйн зөвлөмж нь оюутнуудад "Судалгааны үйл ажиллагааны үндэс" сэдвээр практик даалгавраа биелүүлэх үйл ажиллагаагаа хамгийн үр дүнтэй зохион байгуулах боломжийг олгоно. Сахилга батыг судлах нь практик дасгалуудыг багтаадаг бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэхэд оюутнууд бие даан тодорхойлж, багштай тохиролцсон сэдвээр бүтээлч ажил хийдэг. Ийнхүү судлахдаа хүн төвтэй хандлагыг хэрэгжүүлснээр “Судалгааны үйл ажиллагааны үндэс” хичээлийг чанарын өндөр түвшинд эзэмшинэ. Зөвлөмжүүд нь практик хичээлүүдийн сэдвүүдийг танилцуулж, нарийвчилсан төлөвлөгөөг тайлбар, тайлбартайгаар тусгасан болно.
“Судалгааны үйл ажиллагааны үндэс” хичээлийн зорилго нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн үйл явцад судалгаа явуулах суурь мэдлэг олгох, мэргэжлийн даалгаврыг онолын үндэслэлээр хангахад оршино.
"Судалгааны үйл ажиллагааны үндэс" хичээлийн агуулга нь мэргэжилтний практик үйл ажиллагаанд судалгааны ажлын гүйцэтгэх үүргийг ойлгох, шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн ойлголтуудыг эзэмших, нэгтгэх, шинжлэх ухааны арга зүй, логикийн талаар ойлголттой болох боломжийг олгодог. мэдлэг, эрэл хайгуул, хуримтлуулах, шинжлэх ухааны мэдээллийг боловсруулах, судалгааны үр дүнг танилцуулах.
Сахилга батыг судалсны үр дүнд оюутан заавал байх ёстой
санаа байна:
Нийгэм соёлын үзэгдэл болох шинжлэх ухааны өнөөгийн байдал, хүний амьдралын ач холбогдлын тухай;
мэдэх:
Судалгааны арга зүй;
Шаардлагатай шинжлэх ухааны мэдээллийг хайж олох, хуримтлуулах, боловсруулах, үр дүнг танилцуулах арга;
Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд;
Судалгааны ерөнхий бүтэц, шинжлэх ухааны аппарат;
Шинжлэх ухааны шаардлагатай мэдээллийг хайж олох, хуримтлуулах техник, арга;
боломжтой байх:
Онолын мэдлэгээ практикийн тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах;
Судалгааны объектыг тодорхойлох, зорилгоо тодорхойлох, судалгаа хийх төлөвлөгөө гаргах;
Мэдээлэл цуглуулах, судлах, боловсруулах;
Дүгнэлт гаргах, ерөнхий дүгнэлт гаргах;
Судалгааны үр дүнг боловсруулах, форматлахдаа компьютерийн программтай ажиллах.
Практик даалгавруудыг гүйцэтгэхийн тулд оюутан "Орос хэл ба ярианы соёл", "Бизнесийн харилцаа холбоо", "Философийн үндэс", "Удирдлагын баримт бичгийн дэмжлэг" зэрэг чиглэлээр өмнө нь олж авсан мэдлэгт хандах ёстой.
Үнэн хэрэгтээ практик хичээлийн хүрээнд оюутнуудын хийсэн бүтээлч ажил нь судалгааны ажлын "бяцхан хэлбэрээр" хуулбарлах явдал юм. Ирээдүйд бүтээлч ажил хийх явцад олж авсан туршлага нь оюутнуудад чадварлаг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх боломжийг олгоно судалгааны ажилянз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй байдал: курс, дипломын ажил, судалгааны төсөл гэх мэт.
Оюутнуудын гүйцэтгэсэн бүтээлч ажлын чанарын үнэлгээг 5 онооны системээр практик хичээлийн төлөвлөгөөний дагуу үе шаттайгаар гүйцэтгэнэ. Бүтээлч ажлын үр дүн бол сүүлчийн практик хичээл дээр түүнийг хамгаалах явдал юм.
Үнэлгээний шалгуур:
5 оноо– уг ажлыг оюутан бие даан, бүрэн, алдаагүй, цэгцтэй хэлбэржүүлсэн, хамгаалалтыг чадварлаг, сонирхолтой гүйцэтгэсэн.
4 оноо- багшийн туслалцаа багатай ажлыг дуусгасан, ажлын сэдвийг гажуудуулахгүй алдаа гаргасан, зураг төсөлд алдаа гарсан, хамгаалалтыг чадварлаг гүйцэтгэсэн.
3 оноо- Багшийн байнгын, чухал туслалцаатайгаар оюутны ажлыг гүйцэтгэсэн, ажлын сэдвийг танилцуулахад алдаа гарсан, дизайнд алдаа гарсан, түүний хамгаалалтыг сонсогчдын сонирхолгүйгээр богино хугацаанд хийсэн. одоо байгаа.
2 оноо- оюутан ажлыг даван туулж чадаагүй, сэдвийг бүдүүлэг гажуудуулсан, дизайныг зөрчсөн. Эдгээр ажлыг хамгаалахыг зөвшөөрдөггүй.
УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛ
"КАРЕЛИЙН УЛСЫН сурган хүмүүжүүлэх академи"
OF УРЛАГ БА ДИЗАЙН
Урлаг. гадаад хэлний тэнхимийн багш;
Урлаг. гадаад хэлний тэнхимийн багш
Шүүгчид:
Англи хэлний тэнхимийн дэд профессор
Урлаг. тэнхимийн багш
мэргэжил
Петрозаводск,
Технологи, энтрепренершипийн факультетийн оюутнуудад зориулсан англи хэлний сургалтын гарын авлагын тайлбар тэмдэглэл
Энэхүү "Гадаад хэл" хичээлийн сургалт, арга зүйн гарын авлагыг факультетийн онцлогийг харгалзан PTIP оюутнуудад зориулан боловсруулсан болно. Сурах бичгийг "Дүрслэх урлаг", "Уран сайхны технологи ба дизайн", "Гэрийн соёл, урлаг, гар урлал" гэсэн мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудтай ажиллахад зориулан эмхэтгэсэн.
Гарын авлага нь тухайн мэргэжлээр унших бичвэрүүдийн цуглуулга бөгөөд тэдэнд зориулсан даалгавар юм. Энэхүү гарын авлага нь "Дүрслэх урлаг", "Дизайн" гэсэн хоёр үндсэн хэсгээс бүрдэнэ.
Энэхүү цуглуулгын гол зорилго нь хэлний бус факультетийн оюутнуудад өөрийн мэргэжлээрээ уран зохиол унших чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх, сургуулийн гадаад хэлний хичээлээр олж авсан үг хэллэг, дүрмийн ур чадварыг сайжруулах, мөн хөгжүүлэхэд оршино. монолог мэдэгдэл хийх чадвар. Текстийн даалгавар нь оюутнуудад шаардлагатай мэдээллийг олохын тулд унших чадварыг хөгжүүлэхээс гадна уншсан зүйлээ бүрэн дүүрэн ойлгох боломжийг олгодог.
Тексттэй ажиллахад хялбар болгохын тулд гарын авлага нь газарзүйн нэрс, транскрипц бүхий хувийн нэрсийн жагсаалтаар тоноглогдсон болно.
Энэхүү сурах бичгийг оюутнуудтай танхимын ажил болон оюутнуудын бие даасан ажилд ашиглах боломжтой.
ДҮРСЛЭХ УРЛАГ
A - F текстүүдийг уншиж, урлагийн янз бүрийн хэв маягийн талаархи асуултуудад хариулна уу.
(Таны хариултуудад зарим хэв маягийг нэгээс олон удаа ашиглаж болно)
Агуйн зургууд
Испани болон Францын өмнөд хэсгийн агуйн ханан дээрх агуйн зургууд нь манай урлагийн хамгийн эртний хэлбэр юм. Тэд баавгай, морь, буга зэрэг олон төрлийн амьтдыг харуулдаг. Амьтны өөх, өндөгний цагаан, ургамлын шүүс, тэр ч байтугай цустай холилдсон янз бүрийн эрдэс бодисоор хийсэн зургуудыг тод өнгөөр будсан байв. Тэд ан агнууртай холбоотой байсан нь гарцаагүй. Нэгэн алдартай жишээн дээр Францын Ласко хотын агуйд зарим амьтдын дунд нэг хүнийг харуулсан бөгөөд зураг дээр хэд хэдэн бараан цэгүүд байдаг. Зургийн утга нь тодорхойгүй ч агуйн оршин суугчид урлагийн гайхалтай ур чадвартай байсныг харуулж байна.
B Египетийн уран зураг
5000 гаруй жилийн өмнө египетчүүд фараонуудын булшны ханан дээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг зурж эхэлсэн. Египетчүүд үхлийн дараах амьдрал байдаг гэж итгэдэг байсан тул үлгэр домог, өдөр тутмын амьдралын зургуудыг зурдаг байв. Хүмүүс, амьтдыг ан хийх, газар тариалан эрхлэх, хооллох зэрэг өдөр тутмын үйл ажиллагаанд оролцож байгааг харуулсан.
C Грекийн урлаг
Аль ч насны хамгийн уран бүтээлч хүмүүс бол МЭӨ 500 оны үед Грекчүүд байж магадгүй юм. Тэдний уран баримал дахь зорилго нь амьдралыг дуурайлган, харин амьдралыг төгс эсвэл хамгийн тохиромжтой хэлбэрээр дүрслэх явдал байв. Грекийн уран баримлын олон жишээ бидэнд бий бөгөөд түүний хэлбэр дүрс, хүний анатомийн гайхалтай мэдлэгээр тодорхойлогддог. Ихэнх барималууд домог зүйгээс бурхад, дарь эхийг дүрсэлсэн байдаг.
Ихэнх Грекийн ханын зураг хадгалагдаагүй байгаа ч Кносос, Санторини дахь эртний хааны ордонд Критийн Миночуудын хийсэн цөөн хэдэн жишээ бидэнд бий. Эдгээр зургууд нь маш бодитой бөгөөд амьд байна. Хамгийн түгээмэл сэдэв бол спорт, баяр ёслол, далайн гахай, үзэсгэлэнтэй залуучууд юм.
D Сэргэн мандалт
Сэргэн мандалтын үеийг ихэвчлэн сонгодог загвар, ялангуяа эртний Грекийн загваруудаас сэдэвлэсэн уран зураг, уран зохиолын дахин төрөлт гэж тодорхойлдог. Сэргэн мандалт нь 15-16-р зуун хүртэл үргэлжилсэн бөгөөд түүний төв нь Итали байв. Тухайн үеийн агуу зураачид болох Микеланджело, Леонардо, Боттичелли нар байгаль, хүмүүсийг маш нарийвчлалтай зурж чаддаг байв. Бусад хэв маягаас илүү Италийн сэргэн мандалтын үеийн бүтээлүүдийг дэлхийн музейн цуглуулгаас харж болно.
E Импрессионизм
Энэ нэр нь Монегийн "Сэтгэгдэл, нар мандах" (1872) зургаас гаралтай. Энэхүү зураг нь Монегийн өнгө, өнгө, юуны түрүүнд объектын гадаргуу дээр гэрэл тусах арга замыг шинжлэх сонирхлыг харуулж байна. Үүний үр дүнд объектууд тодорхой тоймтой байдаггүй. Анхны импрессионист үзэсгэлэн 1874 онд Моне, Ренуар, Сезанн, Дега болон бусад хүмүүс уран зургийн илүү натурализмд хүрэхийн тулд хөдөлгөөний зорилго гэж зарласнаар анхны импрессионист үзэсгэлэн гарчээ. Ихэнх импрессионист зургууд нь ландшафтын зураг бөгөөд импрессионистууд сүүдрийг дүрслэхдээ ч тод өнгө ашиглах дуртай байсан; Энэ нь ихэвчлэн тэдний ажилд баяр баясгалан, өөдрөг мэдрэмжийг төрүүлдэг.
F Модернизм
Импрессионист хөдөлгөөний дараа Пикассо, Брак зэрэг зураачид уран зургийн хэв маягийг натуралистаас хийсвэр болгон өөрчлөхийг оролдсон. Тэд аливаа зүйлийг бодитоор хуулбарлахыг оролдохын оронд олон янзын өнцгөөс харуулахыг хүссэн. Тэдний зурсан зургуудад объект эсвэл хүний хэд хэдэн дүр төрхийг хослуулсан байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн нүд, хамар нь ер бусын газар эсвэл хачирхалтай өнцгөөр гарч ирдэг. Зарим хүмүүс эдгээр зургуудаас зураач нар зурж чадаагүй гэж дүгнэдэг. Харин ч Пикассо, Брак нар натуралист уран зураг зурах төгс чадвартай байсан ч энэ нь тэдний урлагт зорилго байгаагүй юм.
Урлагийн ямар хэв маяг, хэв маяг
Анх өдөр тутмын амьдралаас үзэгдлүүдийг харуулсан уу?
Хамгийн ахмад уу?
Домог зохиолын үзэгдлүүдийг харуулсан уу?
Өмнөх уран зургийн хэв маяг шууд нөлөөлсөн үү?
Өмнөх загваруудаас эрс ялгаатай байхыг хичээсэн үү?
Хүмүүсийг байгаагаас нь илүү үзэсгэлэнтэй мэт харагдуулдаг уу?
Хүмүүс хөгжилтэй байгааг харуулж байна уу?
XIX зуунаас эхэлсэн үү?
Эхэндээ муу зурсан юм шиг санагдаж болох уу?
Объектуудыг тодорхой харуулахгүй байна уу?
Ихэнх улс орны музейд байдаг уу?
1. Зургаан алдартай зураачийн тухай зохиолуудыг уншиж, даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.
Уншихаасаа өмнө дараах үгсийн зөв дуудлагыг толь бичгээс шалгана уу.
гоо зүй, барокко, карьер, керамик, зураач, чухал, үлгэр жишээ, үзэсгэлэн, нөлөө, нөлөө бүхий, домог, хөрөг зураач, нарийвчлал, сэтгэл зүй, шашны, алдартай, баримал, тэмдэг, амжилт
Пол Сезанн (1
Үндэс: Франц
Хөдөлгөөн: Пост-импрессионизм
Хэвлэл мэдээлэл: Уран зураг
Пол Сезанн бол Парист уран зургийн чиглэлээр сурч байсан баян чинээлэг банкны хүү байв. Тэрээр 19-р зууны хоёрдугаар хагасын хамгийн чухал зураачдын нэг байв. Тэрээр 1870 он хүртэлх анхны бүтээлүүдийнхээ ихэнх хэсэгт харанхуй, төсөөлөлтэй сэдвүүдийг хүчирхийлэл, илэрхий байдлаар дүрсэлсэн байдаг. 1870-аад онд тэрээр Импрессионизмын нөлөөнд автсан бөгөөд ялангуяа Камилла Писсаррогийн хэрэгжүүлсэн шиг Импрессионистуудын Нэгдүгээр (1874), Гурав дахь (1877) үзэсгэлэнд оролцов. 1874-1877 онд түүний анхны хэдэн импрессионист үзэсгэлэн шүүмжлэлд өртөж байсан нь Сезанна өөрийн бүтээлүүдийг сонирхон харуулахад нь саад болжээ.
Тэрээр байгалийн судалгааг уран зурагт зайлшгүй шаардлагатай гэж үзсэн ч импрессионист гоо зүйн олон талыг эсэргүүцэж байв. Өнгө, хэлбэрийг салшгүй гэж үздэг тэрээр өөрийн бүтээлдээ импрессионизмын үл тоомсорлосон шинж чанар, бүтэц, хатуу байдлыг онцлон тэмдэглэхийг хичээсэн. Энэ шалтгааны улмаас тэрээр ПОСТ-ИМПРЕССионизмын гол дүр байсан.
Тэрээр карьертаа 1300 уран зураг бүтээсэн бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч огноогүй, маш цөөхөн нь гарын үсэг зураагүй тул бүгд нууцлаг мэдрэмжээ хадгалсан байв. Амьдралынхаа эцэс хүртэл тэрээр олон нийтэд бага амжилт олж, Парисын салоноос олон удаа татгалзсан. Түүний сүүлийн жилүүдэд түүний бүтээл олон залуу уран бүтээлчид, тэр дундаа Фаувууд болон Кубистуудын аль алинд нь нөлөөлж эхэлсэн тул түүнийг 20-р зууны урлагийн угтвар гэж үздэг.
Текст дэх үгсийн орос хэлтэй дүйцэхүйц үгийг өгнө үү::хүчирхийлэл, илэрхийлэл; бүтэц, хатуу байдлыг онцлон тэмдэглэх; нууцлаг мэдрэмжийг хадгалсан
2. Дараах орос үг, хэллэгийн англи хэл дээрх дүйцэхүйцийг олоорой.
өнгө, хэлбэр нь салшгүй холбоотой гэдэгт итгэх; олон залуу уран бүтээлчдэд нөлөөлөх; 20-р зууны урлагийн анхдагч
Асуултуудад хариулна уу:1) Пол Сезанн анхны бүтээлүүддээ ямар сэдвүүдийг дүрсэлсэн бэ?
2) Тэр яагаад бүтээлээ үзүүлэхээ больсон бэ?
3) Сезаннагийн бүтээлүүд импрессионистуудын уламжлалаас юугаараа ялгаатай байсан бэ?
4) Пол Сезанн бол пост-импрессионизмын гол дүр байсан, тийм үү? Яагаад?
5) Түүний зургуудын нууцлаг байдал юу вэ?
6) Сүүлийн жилүүдэд түүний бүтээлүүдэд олон нийтийн хандлага хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
7) Зураач яагаад 20-р зууны урлагийн угтагч гэж тооцогддог вэ?
Жон Констебл (1
Иргэншил: Британи
Хөдөлгөөн: Романтизм
Хэвлэл мэдээлэл: Уран зураг
Британийн ландшафтын зураач Жон Констебль Английн Суффолк хотод төрж өссөн. Түүний аав баян эрдэнэ шишийн худалдаачин байжээ. Сургуулиа орхисны дараа тэрээр эцгийнхээ ажилд орсон боловч 1799 онд аавыгаа Лондон дахь Хатан хааны академид ландшафтын уран зургийн чиглэлээр суралцуулахыг уриалав Бага цалинтай, үл хүндэтгэсэн карьер байсан тул Констебл гэр бүл, найз нөхдийнхөө уур хилэнг үл харгалзан Гейнсборо гэх мэт уран бүтээлчдийн бүтээлээс олж авсан байгалийн дүр төрхийг албан бусаар дүрслэн харуулахыг оролдсон Хөдөө орон нутагт нүүдэллэх гэрлийн нөлөө, түүний хамгийн шилдэг бүтээлүүд нь төрөлх Суффолк дахь гадаа болон Хэмпстэд дэх гэрийнхээ тухай байсан ч тэрээр буцаж очсон түүний уран зураг дуусгахын тулд түүний студи Түүний том хэмжээний зургийг тосон будгаар зурж, дараа нь уг ноорог нь бэлэн зургийн загвар болгон ашигласан.
Зургаан фут өргөн ландшафтын цувралыг бүтээсний дараа Констебл Хатан хааны академийн гишүүнээр элсэж, Парисын салонд алтан медаль хүртэв.
Констеблийн ажилд Францын зураач Делакруа болон гадаа ажиллахдаа Констеблийн удирдамжийг дагаж "Барбизоны сургууль" гэгддэг "Барбизоны сургууль" ихээхэн нөлөөлсөн.
Орос хэлтэй дүйцэхүйц зүйлийг өгнө үү:бага цалинтай, үл хүндэтгэсэн карьер; байгалийн дүрслэл; гэрлийн өөрчлөлтийн нөлөө; тосон дээр бүрэн хэмжээгээр зурсан
ХайАнглиэквивалент:гэр бүл, найз нөхдийн дургүйцлийг үл харгалзан; хааны академийн гишүүнээр шагнагджээ; Констеблийн үлгэр жишээг дагасан
Асуултуудад хариулна уу:1) Констеблийн гэр бүл яагаад уран бүтээлчийн карьерыг нь эсэргүүцсэн бэ?
2) Констеблийн урлаг Гейнсборо зэрэг зураачдын бүтээлээс юугаараа ялгаатай байсан бэ?
3) Тэр задгай агаарт эсвэл студидээ ажиллаж байсан уу?
4) Түүний шилдэг бүтээлүүд нь ямар төрлийн үзэгдэл байсан бэ?
5) Тэр яаж хааны академийн гишүүн болсон бэ?
Пабло Пикассо (1
Иргэншил: Испани
Хөдөлгөөн: Кубизм
Хэвлэл мэдээлэл: Уран зураг
Пабло Руиз Пикассо Испанийн Малага хотод төрсөн. Баскийн урлагийн багшийн хүү Пикассо маш эрт зурах авьяасаа харуулсан. Аав нь Урлагийн сургуулийн профессороор ажиллаж байсан Барселона руу гэр бүлээрээ нүүж ирэхэд тэрээр арван дөрвөн настай байв. Хоёр жилийн дараа Пикассо нэлээд уйтгартай, нэлээд сонгодог уран зургийн анхны үзэсгэлэнгээ гаргажээ. 1900-1904 оны хооронд тэрээр Парист гурван удаа аялж, импрессионистууд болон Сезанны бүтээлүүдийг судалжээ. 1904 онд тэрээр Францад суурьшиж, бүх насаараа тэндээ үлджээ.
1901 оноос хойш Пикассогийн бүтээлийг үе болгон хувааж болох бөгөөд тус бүр нь өөр өөр нөлөө, хувийн сонирхлыг харуулсан Пикассогийн цэнхэр үеийн зургууд () уйтгар гуниг, харийн мэдрэмжийг төрүүлдэг хөх өнгөөр будсан хүмүүсийг дүрсэлсэн. 1904 онд Парист нүүж ирсний дараа Пикассогийн сарнайн үеийн зургууд илүү дулаан, илүү өөдрөг уур амьсгалтай болж, 1907 онд Франц зураач Жорж Бракийн хамт кубизмыг анхлан эхлүүлсэн (нүдний шил, сав зэрэг танил зүйлсийг геометрийн хавтгайд хуваасан).
Ойролцоогоор 1912-1915 онуудад синтетик кубизмын эвлүүлэг, наах аргыг боловсруулсан бөгөөд 1920-иод оны сүүлээр тэрээр хавтгай, кубизмтай холбоотой хэв маягийг бий болгоход даавуу, цаасыг ашигласан. 1930-аад оны үед түүний зургууд дайчин, улс төрийн шинж чанартай болсон. Энэ үеийн шилдэг бүтээл болох Герника (1937) нь Испанийн иргэний дайны үеэр Герника хотыг бөмбөгдсөн аймшигт байдлыг дүрсэлсэн байдаг.
Дэлхийн 2-р дайны дараа Пикассогийн бүтээлүүд улс төрийн хувьд багасч, илүү эелдэг болж, тэрээр амьдралынхаа үлдсэн жилүүдийг урлагийн янз бүрийн түүхэн хэв маягийг судлахад зарцуулж, уран зураг зурахаас гадна тэрээр хэд хэдэн бүтээлийг хуулбарлаж байв уран баримал, керамик болон бусад урлагийн төрлүүдийг эзэмшиж, 1900-аад оны хамгийн нөлөө бүхий зураачдын нэг болсон.
Орос хэлтэй дүйцэхүйц зүйлийг өгнө үү:янз бүрийн нөлөө, хувийн ашиг сонирхол; уйтгар гуниг, харийн мэдрэмж; улс төр багатай, илүү зөөлөн болсон; хамгийн нөлөө бүхий уран бүтээлчдийн нэг
Англи хэл дээрх эквивалентуудыг олох:нэлээд гунигтай сонгодог зураг; цэрэгжсэн, улс төрийн болсон; аз жаргалгүй хүмүүсийг дүрслэх; геометрийн төсөөлөлд хуваагдсан; дүрсийг бүтээхэд ашигладаг
Асуултуудад хариулна уу:1) Пикассогийн аав хэн байсан бэ?
2) Пикассо анхны үзэсгэлэнгээ гаргахдаа хэдэн настай байсан бэ?
3) Пикассогийн "цэнхэр үе"-ийн онцлог юу вэ?
4) Түүний "сарнай үе" нь "цэнхэр" -ээс юугаараа ялгаатай байсан бэ?
5) Испанийн иргэний дайн түүний уран зурагт хэрхэн нөлөөлсөн бэ?
6) Дэлхийн 2-р дайны дараа түүний урлаг хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
Сэр Энтони Ван Дик (1
Иргэншил: Бельги
Хөдөлгөөн: Фламандын сургууль
Хэвлэл мэдээлэл: Уран зураг
Хөрөг зураач Энтони ван Дик Антверпен хотод төрсөн. Гайхамшигтай хүүхэд тэрээр 1616 онд анхны хөрөг зургандаа гарын үсэг зурсан бөгөөд хорин нас хүрэхээсээ өмнө Рубенс студийн гишүүн болсноор олны танил болсон. Ван Дайк Рубенсийн хайртай шавь, түүний хамгийн үнэ цэнэтэй туслах болжээ. Ван Дайк удалгүй мастерийн хэв маягийг маш сайн дуурайж чадсан тул 1620 онд Ван Дайкийг богино хугацаанд Англид урьж, дараагийн долоон жилийг өнгөрөөжээ Генуя хотод шашны сэдвүүдийг барокко хэв маягаар зурж, Италийн мастерууд, ялангуяа Тициан, Венецийн сургуулийг судалж 1627 онд тэрээр Антверпенд буцаж ирээд шашны зургуудаа үргэлжлүүлж, орчин үеийн яруу найрагчид, зураачдын сэтгэлзүйн гайхалтай хөргийг зурж дуусгажээ .
Тэрээр өөрийн хэв маягийг хөгжүүлж эхэлснээр түүний хөрөг зургууд илүү даруухан, өнгө нь арай бага гялалзсан байв. Ван Дайк 1632 онд Англид буцаж ирээд амьдралынхаа үлдсэн хугацааг тэнд I Чарльзын ордны зураачаар өнгөрөөсөн. Амьдралынхаа сүүлийн есөн жилийн хугацаанд тэрээр 350 гаруй ордны хөрөг зуржээ. Эдгээр нь дулаахан палитраар тодорхойлогддог, хүйтэн саарал, хар өнгийг ашигласан, чадварлаг зурсан ур чадвараараа дарагдсан, Рубенсийн нөлөө, Титианы дэгжин байдлыг харуулсан өвөрмөц хэв маягаар хийгдсэн. Гоёмсог, бараг бодит бус ордны эдгээр тод хөрөг зургууд нь XVII-XVIII зууны үеийн Английн хөрөг зураачдын үлгэр жишээ болж, Гейнсборо, Ватто, Ренуар зэрэг Европын олон тооны зураачдад нөлөөлсөн.
Орос хэлтэй дүйцэхүйц зүйлийг өгнө үү:гайхалтай хүүхэд; түүний хамгийн үнэ цэнэтэй туслах; сийлбэрийн цувралыг дуусгах; хүйтэн саарал, хар өнгө хэрэглэснээрээ дарагдсан
Англи хэл дээрх эквивалентуудыг олох:орчин үеийн яруу найрагчид, зураачдын сэтгэлзүйн гайхалтай хөрөг; шүүхийн зураач; зургийн урлаг; илүү хязгаарлагдмал болсон; нэгийг нөгөөгөөсөө ялгах
Асуултуудад хариулна уу:1) Ван Дайк хэзээ анхны хөрөг зурсан бэ?
2) Ван Дайк бол Рубенсийн дуртай сурагч байсан, тийм үү?
3) Түүнийг яагаад Англид урьсан бэ?
4) Ван Дайк өөрийн хэв маягийг хөгжүүлж эхлэхэд түүний хөрөг зураг хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
5) Тэр Генуя хотод ямар сэдвээр зурсан бэ?
6) Амьдралынхаа сүүлийн есөн жилийн хугацаанд Ван Дикийн хэв маягийн талаар та юу хэлж чадах вэ?
Альбрехт Дюрер (14
Үндэс: Герман
Хөдөлгөөн: Хойд сэргэн мандалт
Хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл: уран зураг, сийлбэр
Альбрехт Дюрер бол Хойд Европын сэргэн мандалтын үеийн урлагийн хамгийн том төлөөлөгч юм. Чухал зураач байхдаа Дюрер өөрийн цаг үед графикийн бүтээлүүдээрээ алдартай байв. Европ даяарх зураачид Дюрерийн шашин, домгийн үзэгдлээс эхлээд газрын зураг, чамин амьтад хүртэл шинэлэг, хүчирхэг хэвлэмэл зургуудыг биширч, хуулбарладаг байв.
Техникийн хувьд Дюрерийн хэвлэмэлүүд нь нарийн ширийн, нарийвчлалаараа үлгэр жишээ юм. Алт дархны хүү Дюрер энэ нарийн ажилдаа шаардлагатай нарийн ширийн арга барилыг, тэр дундаа уран сийлбэрт ашигладаг байжээ. Түүний "Апокалипсис" цувралын дөрвөн морьтон (1498), "Рыцарь, үхэл ба чөтгөр" (1513).
Дюрер 1494 онд Итали руу явж, гадаадад суралцахаар явсан. Италийн зураачидтай харилцах нь түүний урлагт гүн гүнзгий нөлөөлсөн бөгөөд тэд палитраараа алдартай Венецийн зураачдын нөлөөгөөр Дюрер илүү их ач холбогдол өгчээ. Түүний зурсан "Сарнайн зүүлтүүдийн баяр" (1506) нь түүнийг уран зургийн мастераас гадна чадварлаг зураач байсан гэсэн эргэлзээг арилгасан.
Дюрер бас Леонардо да Винчигийн агуу шүтэн бишрэгч байсан. Тэрээр Италийн мастер хүний дүрсийг судалсанд ихэд сонирхож, 1506 оноос хойш Леонардогийн пропорцийг өөрийн дүрд хэрэглэж, тохируулсан нь түүний зурсан зургуудаас харагдаж байна. Амьдралынхаа хожуу үе буюу 1520-иод онд тэрээр уран бүтээлчдэд хэтийн төлөв, пропорцийг зааж сургасан онолын зохиолуудыг зурж, бичсэн.
Дюрер бол хүмүүнлэг, бүтээгч байсан. Түүний уран бүтээлчийн хувьд өөрийн дүрээ ухамсарласан нь түүний нүүрэн талын, Христтэй төстэй өөрийн хөрөг (1500)-аас илт харагддаг бөгөөд энэ нь түүний карьертаа зурсан олон өөрийн хөрөг зургийн нэг юм. Дюрерийн хамгийн анхны хүлээн зөвшөөрөгдсөн бүтээл бол арван гурван настайдаа зурсан өөрийн хөрөг зураг байв.
Орос хэлтэй дүйцэхүйц зүйлийг өгнө үү:шинэлэг, хүчирхэг хэвлэмэл; чадварлаг зураач; онолын зохиолууд; Леонардогийн пропорцийг ашигласан; хамгийн эртний бүтээлийг хүлээн зөвшөөрсөн
Англи хэл дээрх эквивалентуудыг олох:хамгийн том төлөөлөгч; чухал уран бүтээлч байх; да Винчигийн том шүтэн бишрэгч; энэ нарийн ажилд шаардлагатай; түүний урлагт хүчтэй тусгал олсон; голчлон график бүтээлээрээ алдартай байсан
Асуултуудад хариулна уу:1) Дюрер өөрийн үед юугаараа алдартай байсан бэ?
2) Түүний хэвлэх хүрээ нэлээд том байсан, тийм үү?
3) Түүний урлагт хэн, юу нөлөөлсөн бэ?
4) Сэргэн мандалтын үеийн ямар зураачийг биширдэг байсан бэ?
5) Тэр яагаад онолын зохиол бичсэн бэ?
6) Түүний хамгийн анхны хүлээн зөвшөөрөгдсөн ажил юу байсан бэ?
Томас Коул (1801-1848)
Үндэс: Англи
Хөдөлгөөн: Хадсон голын сургууль
Хэвлэл мэдээлэл: Уран зураг
Хадсон голын тохижилтын шилдэг мэргэжилтэн Томас Коул Английн Ланкашир хотод төрсөн. Тэрээр 1819 онд энэ гэр бүлийн хамт Филадельфид цагаачлахаасаа өмнө нэхмэлийн загвар зохион бүтээгч, сийлбэрчинд дагалдан суралцаж байсан. Тэрээр Филадельфид сийлбэрчээр ажиллаж байжээ. Коулын гэр бүл Охайо муж улсын Стеубенвилл рүү нүүж, тэнд хэдэн жил хөрөг зураач болж, дараа нь Пенсильванийн Дүрслэх урлагийн академид суралцаж, Томас Бирч, Томас Даути нарын ландшафтууд түүнд хамгийн их нөлөөлсөн. 1825 онд Коул Нью Йорк руу нүүжээ.
Нью-Йоркт Коул ландшафтын зураачаар дебютээ хийсэн. Хадсон гол, Катскилийн уулс зэрэг Америкийн танил болсон ландшафтуудыг харуулсан түүний зургууд маш их алдартай бөгөөд алдартай болсон. Түүний анхны гурван зургийг алдартай зураачид худалдаж авсан нь түүний нэр хүндийг хурдан тогтооход тусалсан юм.
1829-1832 онд Европт хийсэн айлчлалынхаа дараа Коул Нью-Йоркт суурьшсан бөгөөд соёл иргэншлийн өсөлт, уналтыг харуулсан олон тооны зураг зурж эхлэв. Тэрээр Европын урлагийн талаарх мэдлэгээ байгалиас заяасан байгалийг өөрийн хардаг шиг дүрслэх өөрийн төрөлхийн хүсэл эрмэлзэлтэй хослуулж эхлэв. Тэрээр "Эзэнт гүрний зам" (1836), "Амьдралын аялал" (1839) зэрэг асар том зүйрлэл бүхий цуврал зурсан.
Томас Коул өвчтэй, сэтгэлээр унасан, тарчлаан зовоосон амьдралынхаа үлдсэн хугацааг түүний хамгийн агуу бүтээл болох романтик, бодитой ландшафтуудыг зурахад зориулжээ. Гэрэл, сүүдрийн гайхалтай ялгаатай байдал, байгальд Бурханы оршихуйн мэдрэмж, нарийн нарийн ширийн зүйл, дулаан өнгөөрөө тэд Америкийн ландшафтын зургийн гол чулуу болох шударга, сэтгэл хөдөлгөм, үзэсгэлэнтэй юм.
Орос хэлтэй дүйцэхүйц зүйлийг өгнө үү:тэр сургагдсан; аялагч хөрөг зураач; асар их зүйрлэлийн ач холбогдол; соёл иргэншлийн өсөлт ба уналт; хамгийн их нөлөөлсөн
Орос хэл дээрх эквивалентыг олоорой:ландшафтын зураачаар дебютээ хийсэн; байгалийг харсан шигээ дүрслэх; тэд тулгын чулуу юм; гэрэл сүүдрийн гайхалтай ялгаа
Асуултуудад хариулна уу:1) Филадельфид Коул ямар ажил хийдэг байсан бэ?
2) Тэр хэзээнээс ландшафтын зураг зурж эхэлсэн бэ?
3) Коулд нэр хүндээ тогтооход юу тусалсан бэ?
4) Түүний амьдралын сүүлийн үеийн онцлог ямар уран зураг вэ?
текстээс авсан мэдээллээр хүснэгтийг бөглөнө үү.
|
иргэншил |
уран сайхны хөдөлгөөн |
уран зургийн гол сэдэв |
||
|
Сэр Энтони Ван Дик | ||||
3. Өгүүлбэр бүр нь уран бүтээлчдийн хэнийх нь тухай өгүүлдэг вэ? Өгүүлбэр бүрийн эсрэг талд нэг нэр тавь.
Тэрээр 20-р зууны хамгийн нөлөө бүхий зураачдын нэг болжээ. Тэрээр амьдралынхаа үлдсэн хугацааг романтик, бодитой ландшафт зурахад зарцуулсан. Түүний хэвлэмэлүүд нь нарийвчлал, нарийвчлалаараа үлгэр жишээ юм. Тэрээр амьдралынхаа туршид олны өмнө бага зэрэг амжилтанд хүрсэн. Түүний анхны гурван зургийг нэрт зураачид худалдан авчээ. Түүнийг ордны хөрөг зурахыг урьсан. Тэрээр гэрлийн өөрчлөлтийн нөлөөг авахыг оролдсон. Түүний анхны хэв маяг нь дулаан палитраар тодорхойлогддог. Тэрээр өнгө, хэлбэрийг салшгүй гэж үздэг байв. Тэрээр Парисын салоноос алтан медаль хүртсэн. Тэрээр ажлынхаа янз бүрийн хугацаанд янз бүрийн нөлөө, сонирхлыг харуулсан. Тэрээр зураачдад хэтийн төлөв, пропорцийг зааж өгсөн онолын зохиолуудыг зурж, бичсэн.
4. Эдгээр зургаан уран бүтээлчээс өөрт тань хамгийн их таалагдсан уран бүтээлчийг сонгож, түүний уран бүтээл, амьдралын талаар ярина уу.
Леонардо да Винчи
 |
(1
1. Асуултуудад хариулна уу:
Леонардо да Винчигийн талаар та юу мэдэх вэ?
Зураач хэдэн зууны үеийнх вэ?
Түүний хамгийн алдартай зургууд юу вэ?
2. Текстээс дараах үгсийн утгыг толь бичгийг ашиглан олж мэдээрэй:
биелэл, дагалдагч, сэтгэгдэл төрүүлэх, комисс, шүүх, оролдлого, байгуулах, ивээн тэтгэх, ивээн тэтгэх, оршуулах
3. Леонардо да Винчигийн тухай уншиж, зохиолд дурдсан түүний зургуудын жагсаалтыг гарга. Нэрийн орос хэлтэй дүйцэхүйцийг олоорой.
Түүний намтар дахь хамгийн чухал баримтууд юу вэ?
Леонардо да Винчи бол урлаг, шинжлэх ухааны бүхий л салбарыг эзэмшиж чадсан "Сэргэн мандалтын үеийн хүн"-ийн биелэл байв. Тэрээр зураач, уран барималч, архитектор, инженерээс гадна байгалийн ухаан, анагаах ухаан, гүн ухааны чиглэлээр мэргэшсэн эрдэмтэн байв. Леонардо зураагаараа хамгийн алдартай нь байж магадгүй юм Мона Лиза , энэ нь дэлхийн хамгийн алдартай урлагийн бүтээлүүдийн нэг юм.
Леонардо да Винчи 1452 оны 4-р сарын 15-нд Тосканы Эмполи хотын ойролцоох Винчи хэмээх жижиг хотод нотариатч Сер Пьеро ди Антонио да Винчигийн хууль бус хүү, Катерина хэмээх тариачин эмэгтэй болон мэндэлжээ. Хэдийгээр тэр үед Европт овог нэр хэрэглэгдэж байсан ч Леонардод хэзээ ч овог нэр байгаагүй. Түүний бүтэн нэр "Леонардо ди сер Пьеро да Винчи" нь "Винчигийн Пьерогийн хүү Леонардо" гэсэн утгатай.
Түүний амьдралын эхний дөрвөн жил Винчигийн ойролцоох тосгонд ээжийнхээ хамт өнгөрчээ. 1457 оноос хойш тэрээр эцгийнхээ гэр бүлтэй хамт амьдарч, удалгүй Флоренц руу нүүжээ. Леонардо урлаг, хөгжимд төрөлхийн авъяастай байснаараа эртнээс амлалтаа харуулсан. 1467 онд 15 настайдаа Флоренцын зураач, уран барималч Андреа дель Верроккиогийн шавь болж, тухайн үеийнхээ хамгийн том зураач болжээ. Тэрээр 1480 он хүртэл Андреа дель Верроккиотой хамт байсан. Түүний туслахаар зурсан анхны бүтээл нь Верроккиогийн зурган дээрх зүүн талд өвдөг сөгдөн буй сахиусан тэнгэр юм. -ийн баптисм Христ . Верроккио сурагчдынхаа авьяас билэгт маш их сэтгэгдэл төрүүлсэн тул зураг зурахаа больжээ.
Энэ үеэс үлдсэн бусад бүтээлүүд орно Мадонна улаан лиш цэцэгтэй , Мадонна Бенуа , Жиневра де Бенсигийн хөрөг . Леонардо тахилын ширээг зурах даалгавар авчээ St. Иеронимус , хэзээ ч дуусаагүй байсан бөгөөд том самбар үүсгэх Ид шидтэнг шүтэх , энэ нь бас дуусаагүй байсан. Харамсалтай нь Леонардо ажлаа дуусгалгүй орхих хандлага нь түүний урлагийн авьяастай адил онцлог байв.
1482 онд Леонардо Миланд нүүжээ. Тэрээр хотын захирагч Людовико Сфорза буюу Лудовико ил Моро ("Харанхуй Людовико") хэмээх хар арьст төрхөөрөө ивээлдээ авна гэж найдаж байв. Леонардо цэргийн инженер, уран барималч, зураач зэрэг үйлчилгээгээ санал болгов. Людовико түүнийг баяртайгаар хүлээн авч, зураачийн бие даасан семинарыг санхүүжүүлсэн. Леонардо Людовикогийн үйлчлэлд 18 жил ажилласан.
1483 онд тэрээр том тахилын ширээ хийх даалгавар авчээ Хадны онгон . Тэрээр ордны зураач, барималчаар ажиллаж байхдаа бүтээсэн Сесилия Галлеранигийн хөрөг (Эрминтэй хатагтай) , Үл мэдэгдэх эмэгтэйн хөрөг (La Belle Ferroniere) , хэд хэдэн жижиг Мадонна гэх мэт Мадонна Литта . Энэ хугацаанд Леонардо зурсан Сүүлчийн зоог Өндөр сэргэн мандалтын үеийн анхны бүтээл гэж тооцогддог Доминиканы хийдэд зориулсан бөгөөд түүний тодорхойлогч бүтээлүүдийн нэг юм.
1480-аад оны дунд үеэс сүүлч хүртэл Леонардо өөрийгөө ордны зураач гэдгээрээ баттай байх үедээ ботаник, анатоми, анагаах ухаан, архитектур, цэргийн инженерчлэл, газарзүй болон бусад олон сэдвээр шинжлэх ухааны судалгаа хийж эхэлсэн. Бид түүний сурлагын талаар түүний үлдээсэн асар их хэмжээний зураг, ноорогоос мэддэг. Тэр дээр ажилласан Уран зургийн тухай трактат, зураачдад зориулсан практик болон онолын зааврын цуглуулга, түүний насанд хүрсэн бүх амьдралынхаа туршид.
1499 онд Леонардо Миланыг орхин Венец рүү нүүж, цэргийн инженерээр ажиллажээ. 1500 онд тэрээр бага насныхаа хот болох Флоренц руу буцаж ирэв. Тэнд тэрээр хийдийн комисст ажиллаж байсан бөгөөд энэ нь магадгүй юм Онгон ба хүүхэд Гэгээн. Энн . 1502 онд түүнийг генерал Чезаре Боргиа архитектор, цэргийн инженерээр ажилд авав. Тэрээр Боргиагийн ирээдүйн цэргийн кампанит ажлын газрын зургийг бэлтгэсэн.
1503 онд Леонардо Флоренц руу буцаж ирэв. Түүнийг Леонардогийн аавын найз Франческо дель Жокондо түүний эхнэр Лиза Герардини дель Жокондогийн хөргийг зурах даалгавар өгчээ. Үр дүн нь байв Мона Лиза (La Gioconda) , энэ нь дэлхийн хамгийн алдартай зургуудын нэг болсон ч хөрөг нь хугацаандаа дуусаагүй, үйлчлүүлэгчид хэзээ ч хүргэгдээгүй.
1506-1512 онуудад Леонардо голдуу Миланд амьдарч байсан бөгөөд тус хотын Францын амбан захирагч Чарльз д’Амбуазын ивээл дор байжээ. Энэ жилүүдэд тэрээр бүтээсэн Леда ба хун болон хоёр дахь хувилбар Хадны онгон . Тэрээр мөн анатомийн судалгаагаа үргэлжлүүлэв.
