Сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явц. Ой тогтоолт нь сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явц юм

Хүний оюун ухаанаар хангагдсан хүний ​​хөгжлийн түвшин нь түүний танин мэдэхүйн үйл явцын үр нөлөөгөөр тодорхойлогддог. Тэд бол гаднаас мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулах үйл явцыг хангаж, бидний дүр төрх, бодол санаа, мэдрэмжээр дүүрэн өвөрмөц орон зайг бий болгодог.

Хэрэв бид үүнийг дотоод ертөнцийн агуулга гэж ойлговол сэтгэл зүй бол маш нарийн төвөгтэй формац юм. Сэтгэцийн бүх үзэгдлийг үйл явц, шинж чанар, төлөв байдал гэсэн 3 бүлэгт хуваадаг. Бидний ухамсарт болж буй бүх зүйл харилцан уялдаатай байдаг тул энэ хуваагдал нь нөхцөлт юм. сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлаас хамаардаг бөгөөд үүсэхэд нөлөөлдөг бөгөөд зургууд нь бодит үзэгдлээс дутуугүй хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг бий болгох чадвартай байдаг. Энэ бүхэн нь ямар нэгэн байдлаар үйл ажиллагаа, туршлага хуримтлуулахтай холбоотой юм.

Хүний сэтгэл зүйд танин мэдэхүйн үйл явцын байр суурь

Сэтгэцийн үзэгдлийн нэгдмэл байдал, харилцан уялдаатай хэдий ч холбогдох үйл явцыг багтаасан танин мэдэхүйн зэрэг хэд хэдэн салбарыг ялгаж салгаж болно. Тэднийг танин мэдэхүй гэж нэрлэдэг (cognito - Латин хэлнээс "мэдлэг").

Сэтгэцийн агуулга нь бодит байдлын тусгал, түүний идеал, субъектив дүр төрхийн үр дүн юм. Танин мэдэхүйн үйл явц нь ертөнцийг тусгах, бидний оюун санаанд төгс дүр төрхийг бий болгох үйл явцыг баталгаажуулдаг. Тэдний хөгжлийн түвшин нь хүний ​​гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааны үр нөлөө, түүнчлэн түүний сэтгэцийн болон олон талаараа биеийн эрүүл мэнд. Өөрөөр хэлбэл, танин мэдэхүйн үйл явцтай холбоотой асуудлууд нь хүнийг тахир дутуу, оюун ухааны хомсдолтой болгож, эсвэл зүгээр л ертөнцөд дасан зохицоход нь саад болдог.

Танин мэдэхүйн үйл явцын чиг үүрэг

Танин мэдэхүйн үйл явц нь хувьслын хувьд "хамгийн залуу" сэтгэцийн үзэгдэл юм. Эдгээр үйл явцын төвүүд хүртэл бидний тархины хамгийн сүүлийн үеийн хэлбэр болох шинэ кортекс буюу шинэ кортекст байрладаг. Үл хамаарах зүйл бол нэлээд эртний амьд амьтдад ч байдаг эртний анхаарал, ой санамж юм. Гэхдээ залуу насыг үл харгалзан танин мэдэхүйн үйл явц нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

• Гадаад ертөнцөөс ирж буй мэдрэхүйн мэдээллийг хүлээн авах, ялгах. Хүлээн авах сувгийн дагуу бүх гадаад дохио нь харааны, сонсголын, хүрэлцэх, үнэрлэх, амтлах анализаторуудын хооронд тархдаг.
• Анхдагч мэдээллийг боловсруулж, цогц субъектив дүр төрхийг бий болгох.
• Хүлээн авсан мэдээллийг хадгалах.
• Мэдрэхүйн туршлага, дүр төрх, үзэл баримтлал, танин мэдэхүйн бүтэц, шинэ мэдээлэл болон туршлагад аль хэдийн байгаа зүйлсийн хоорондох холбоог бий болгох.
• Хийсвэр ойлголт, шинж тэмдгийг бий болгох, гадаад үйл явц, үзэгдлийн хэв маягийг тодорхойлох. Харилцааны (ярианы) тэмдгийн функцийг ашиглах.
• Зан үйлийн стратеги, түүний сэдлийг бүрдүүлэх.
• Зорилгоо тодорхойлох, ирээдүйтэй ажлуудыг бий болгох.
• Урьдчилан таамаглах функц нь үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан харж, зан төлөвийг төлөвлөх чадвар юм.

Танин мэдэхүйн үйл явцын эдгээр функцүүдийн нийлбэрийг ихэвчлэн танин мэдэхүйн эсвэл сэтгэцийн чадвар гэж нэрлэдэг. Эдгээр процессууд нь үүргээ илүү үр дүнтэй гүйцэтгэх тусам .

Танин мэдэхүйн үйл явцын бүтэц

Танин мэдэхүйн хүрээ нь хэд хэдэн үе шатаас бүрддэг ертөнцийг танин мэдэх үйл явцын нарийн төвөгтэй байдалтай холбоотой салбарласан бүтэцтэй байдаг.

• мэдээлэл олж авах, анхан шатны мэдээлэл боловсруулах;
• дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, нэгтгэх;
• мэдээллийг санах, хадгалах;
• зураг, үзэл баримтлалын хэлбэрээр шинэ мэдлэг бий болгох;
• ухамсрын дээд түвшинд мэдээлэл бүхий цогц үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн стратеги бүрдүүлэх.

Хүний танин мэдэхүй нь өөрийн гэсэн шаталсан бүтэцтэй бөгөөд үүнд танин мэдэхүйн үйл явцын дээд ба доод түвшинг ялгаж болно. Хамгийн өндөрт нь мэдрэхүйн мэдрэхүйн хүрээ, хамгийн өндөрт нь сэтгэн бодох, төсөөлөх, дохионы үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл яриа багтана. Үүний зэрэгцээ үйлчилгээний функцийг гүйцэтгэдэг, өөрийн гэсэн агуулгагүй танин мэдэхүйн хоёр үйл явц байдаг. Энэ бол анхаарал, ой санамж юм.

Мэдрэхүйн мэдрэхүйн хүрээ

Энэ бол анхан шатны танин мэдэхүйн үйл явцын хүрээ бөгөөд үүнд мэдрэхүй ба. Нэг талаас эдгээр нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаануудаас хамгийн эртнийх нь, нөгөө талаас тархинд аливаа мэдээлэл нэвтрэн орох боломжийг хангадаг тул ертөнцийг танин мэдэх үндэс болдог.

Мэдрэх

Дэлхий ертөнц хүнд үзүүлэх янз бүрийн нөлөөг дохио гэж нэрлэдэг бөгөөд үүний дагуу эдгээр дохиог хүлээн авах үүрэгтэй мэдрэхүйн эрхтнүүд нь хүлээн авагч-рецепторууд юм. Мэдрэмжийг мэдрэхүйн процесс гэж нэрлэдэг (мэдрэгч - англи хэлнээс мэдрэгч, мэдрэмтгий элемент). Мэдрэхүйд бид объектын хувь хүний ​​шинж чанар, чанар, жишээлбэл, өнгө, дуу чимээ, температур, гадаргуугийн шинж чанар, амт гэх мэтийг тусгадаг. Мэдрэхүй нь ертөнцийн цогц дүр төрхийг өгдөггүй тул хэсэгчилсэн шинж чанартай байдаг. тэдгээр нь өдөөлтөд өртөх мөчид л үүсдэг.мэдрэхүйн эрхтэн. Холбоо барихаа больж, мэдрэмж алга болсон.

Бид гадаад ертөнцөөс мэдээлэл тархинд орж ирдэг мэдрэхүйн таван үндсэн сувгийн дагуу таван мэдрэхүй байдаг гэж бодож дассан. Эдгээр нь сонсгол, хараа, үнэр, хүрэлцэх (хүрчлэх мэдрэмж) ба амт юм. Заримдаа бид зургаа дахь мэдрэхүйн нууцлаг байдлын талаар таамаглаж болно. Үнэн хэрэгтээ таваас илүү төрлийн мэдрэмжүүд байдаг. Сэтгэл судлалын хувьд тэдгээрийг гурван бүлэгт хуваадаг.

• Extraceptive бол бидний мэддэг яг ийм таван төрлийн мэдрэмж юм. Эдгээр нь гадны өдөөлтөд өртөхөөс үүсдэг бөгөөд биеийн гадаргуу дээр байрлах рецепторуудын ажилтай холбоотой байдаг.
• Интерацептив эсвэл органик нь бидний дотоод эрхтний дохиог боловсруулах үр дүн юм, жишээлбэл, өлсөх, цангах, зүрхний цохилт, өвдөлт гэх мэт.
• Проприцепцийн мэдрэмж нь булчин, шөрмөс дотор байрлах рецепторуудын ажилтай холбоотой байдаг. Тэд биеийн байрлал, хөдөлгөөн (кинестетик мэдрэмж), булчингийн хурцадмал байдал гэх мэт мэдээллийг агуулдаг.

Эдгээр гурван бүлгийн хамт заримдаа чичиргээний мэдрэмжийг тусад нь авч үздэг - маш эртний сэтгэцийн үзэгдэл, нэг төрлийн атавизм. Хувьслын явцад арьсны мэдрэмж, сонсгол нь чичиргээний мэдрэмжээс үүсдэг.

Мэдрэмжийн ач холбогдлыг үл харгалзан бид тэдгээрийг цэвэр хэлбэрээр нь бараг хэзээ ч харьцдаггүй, эс тэгвээс бид тэдгээрийг бараг мэддэггүй. Бидний хувьд аливаа юмс үзэгдлийн цогц дүр төрх тархинд бий болсноос танин мэдэхүй эхэлдэг. Мөн өөр нэг үйл явц нь үүнийг хариуцдаг - ойлголт.

Ойлголт

Энэхүү танин мэдэхүйн үйл явцыг мөн ойлголт гэж нэрлэдэг бөгөөд үүний дагуу үүнтэй холбоотой үйл явц нь ойлголт юм. Мэдрэмжээс ялгаатай нь ойлголт нь хоромхон зуурын шинж чанартай хэдий ч ертөнцийг бүхэлд нь дүрслэн харуулсан тусгал юм. Жишээлбэл, бид модыг харж байхдаа л мэдэрдэг. Буцажгуут ойлголтын дүр төрх алга болно. Юу үлдэх вэ? Санах ойд юу хадгалагдаж байна.

Мэдрэхүйн нэгэн адил ойлголт нь мэдрэхүйн үндсэн сувгуудтай холбоотой байдаг тул сонсгол, харааны, үнэрлэх, хүрэлцэх, амтлах дүрсний талаар ярих нь заншилтай байдаг. Гэсэн хэдий ч эхний хоёр зүйл л их бага судлагдсан байдаг. Харин бусад нь сэтгэл судлалд бага судлагдсан байдаг.

Эдгээр таван төрлийн ойлголтоос гадна өөр хэд хэдэн зүйл байдаг:

• цаг хугацааны ойлголт;
• хөдөлгөөний мэдрэмж;
• орон зайн талаарх ойлголт.

Үнэн бол сүүлийнх нь харааны зургуудтай холбоотой боловч энэ нь өөрийн гэсэн онцлогтой бөгөөд бусад харааны дүрс үүсэхээс арай өөр шинж чанартай байдаг.

Мэдрэхүй нь мэдрэхүйгээс илүү нарийн төвөгтэй танин мэдэхүйн үйл явц юм. Энэ нь тархины аналитик ба синтетик үйл ажиллагаанд суурилдаг бөгөөд түүний янз бүрийн хэсгүүдийн үйл ажиллагааг хамардаг бөгөөд хэд хэдэн үе шаттай байдаг.

• өртөлтийг илрүүлэх;
• ялгаварлан гадуурхах нь өөрөө ойлголт юм;
• таних - санах ойд байгаа зургуудтай харьцуулах;
• тодорхойлох - цогц дүр төрхийг бий болгох.

Ойлголт нь хүний ​​үйл ажиллагаа, сэтгэцийн ерөнхий байдалтай холбоотой байдаг. Энэ холболтыг апперцепц гэж нэрлэдэг. Янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн үед бид ижил объектуудыг өөр өөрөөр хүлээн авдаг - энэ нь бид бүгдэд танил юм. Хүний мэдрэхүйн туршлага хэдий чинээ баялаг байх тусам түүний санах ойд илүү олон зураг хадгалагдах тусам түүний ойлголт илүү баялаг, олон янз байдаг. Тэрээр нар жаргах үед үүлний сүүдрийн өнгө аясыг харж, хотын чимээ шуугиан дунд ч шувуудын дуулж буйг анзаарч, сэвшээ салхины сэрүүн, цэцэглэдэг нугын үнэрийг мэдэрч, янз бүрийн цэцгийн үнэрийг ялгаж чаддаг.

Танин мэдэхүйн үйл явцын хамгийн дээд түвшин

Танин мэдэхүй нь ойлголтын дүр төрхийг бий болгосноор дуусдаггүй. Санах ойд хадгалагдсан ч гэсэн тэд сэтгэн бодох, төсөөлөх, ярианы үйл ажиллагааг багтаасан танин мэдэхүйн дээд түвшний үйл явцыг бий болгох материал юм.

Бодож байна

Бодлын үйл явц нь мөн бодит байдлын тусгал юм. Гэхдээ мэдрэмж, ойлголт дахь шууд тусгалаас ялгаатай нь сэтгэлгээ нь ерөнхий дүр төрх, ойлголтоор дамждаг. Эдгээр нь хүний ​​тархинд хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулж, хувиргах хэрэгсэл юм. Сэтгэлгээний үр дүн нь мэдрэхүйн туршлагад байгаагүй шинэ мэдлэг олж авах явдал юм. Сэтгэн бодох нь нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаа бөгөөд үүнийг ухамсартайгаар зохион байгуулж, удирддаг. Сэтгэл судлал, логик (сэтгэхүйн шинжлэх ухаан) нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэд хэдэн үйл ажиллагааг ялгадаг.

• дүн шинжилгээ хийх - хүлээн авсан өгөгдлийг ойлгох, тэдгээрийн бие даасан чухал элемент, шинж чанар, чанарыг тодруулах;
• янз бүрийн объект, үзэгдэл гэх мэт бие даасан нарийн ширийн зүйлийг харьцуулах;
• ерөнхий ойлголт - чухал ач холбогдолтой шинж чанаруудыг тодорхойлоход үндэслэн ерөнхий дүр төрх, ойлголтыг бий болгох;
• синтез - мэдээллийн бие даасан өөрчлөгдсөн элементүүдийг шинэ хослол болгон нэгтгэж, онолын мэдлэг олж авах.

Сэтгэлгээний гурван үндсэн төрөл нь энэхүү танин мэдэхүйн үйл явцын өөр өөр тал, түвшинг тусгадаг.

• Харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ нь объектив үйл ажиллагааны явцад сэтгэцийн үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг анхан шатны түвшин юм.
• Визуал-дүрслэлийн сэтгэлгээ нь тодорхой болон хийсвэр зургуудтай ажилладаг.
• Хийсвэр-логик (үзэл баримтлал) нь сэтгэлгээний хамгийн дээд түвшин бөгөөд түүний гол хэрэгсэл нь ойлголт, тэмдэг, тэмдэг юм.

Энэ төрлийн сэтгэлгээ нь хүнийг төрөл зүйл болгон төлөвшүүлэх явцад аажмаар бүрэлдэн тогтсон бөгөөд хүүхдэд ч мөн адил аажмаар хөгждөг. Гэхдээ насанд хүрсэн хүний ​​танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд гурвуулаа оролцож, нөхцөл байдлаас шалтгаалан илүү идэвхтэй болдог. Нэмж дурдахад, уран сэтгэмжийг хамгийн дээд түвшинд тооцдоггүй ч танин мэдэхүйн үйл явцын оргил болох бүтээлч байдал нь бидний ухамсарт төрсөн дүр төрх дээр яг тулгуурладаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Төсөөлөл, бүтээлч байдал

Төсөөлөл нь шинэ дүр төрхийг бий болгох үүрэгтэй. Энэ бол зөвхөн хүний ​​танин мэдэхүйн хэлбэр юм. Хэрэв анхан шатны сэтгэлгээний үндэс нь дээд амьтдад байдаг бол төсөөлөл нь зөвхөн бидэнд л байдаг.

Төсөөлөл бол өмнөх туршлагын элементүүдийг харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, хослуулах нь сэтгэцийн нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд ийм хослолын үйл ажиллагааны үндсэн дээр бодит байдалд байхгүй өвөрмөц дүр төрхийг бий болгодог. Бид олон удаа харсан зүйлээ төсөөлж байсан ч бидний тархинд байгаа зураг анхныхаасаа ялгаатай хэвээр байх болно.

Уран сэтгэмжийн зургуудын өвөрмөц байдал, шинэлэг байдлын түвшин нь мэдээжийн хэрэг өөр өөр байж болох тул хоёр төрлийн төсөөллийг ялгах нь заншилтай байдаг.

• Нөхөн үржихүй нь тухайн загварын дагуу бодит байдлын элементүүдийг дахин бүтээх үүрэгтэй. Жишээлбэл, бид амьтныг дүрслэлээс эсвэл архитектурын бүтцийг зургаас төсөөлж болно. Санаа нь бодит байдалтай хэр нийцэж байгаа нь бидний төсөөллийн хүч, бидний санах ойд байгаа мэдлэгээс хамаарна.
• Бүтээлч төсөөлөл бол анхны зураг, санаа, төслийг бий болгох явдал юм.

Төсөөлөл нь танин мэдэхүйн дээд үйл явц болох бүтээлч байдлын үндэс суурь болдог. Энэ нь шинэ зүйлийг бүтээх гэж тодорхойлогддог. Бусад танин мэдэхүйн үйл явцаас ялгаатай нь бүтээлч байдал нь зөвхөн ухамсрын түвшинд төдийгүй практик үйл ажиллагааны хүрээнд үүсдэг. Төсөөлөл нь түүний дүр төрхийг бодит байдалд тусгах - ном, уран зураг бичих, төсөл, өвөрмөц урлагийн бүтээлүүдийг бүтээх, шинэ бүтээл хийх, барилга барих гэх мэт бүтээлч байдал болдог гэж бид хэлж чадна.

Бүтээлч байдал нь танин мэдэхүйн үйл явцын үр дүнг амьдралд авчирдаг бөгөөд энэ нь хүн төрөлхтний соёл иргэншлийн хөгжлийн үндэс юм.

Яриа

Бид яриаг харилцааны хэрэгсэл гэж үзэж дассан бөгөөд танин мэдэхүйн үйл явцад түүний гүйцэтгэх үүргийн талаар огт боддоггүй. Мөн энэ үүрэг бол нэлээд том үүрэг юм. Танин мэдэхүйн яриа нь ухамсрын шинж тэмдгийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Сэтгэлгээний хамгийн дээд хэлбэр - логик - ярианы хэлбэрээр тохиолддог, түүний хэрэгсэл нь үг-үзэл баримтлал болон бусад хийсвэр шинж тэмдгүүд юм.

Яриа нь сэтгэлгээг зохион байгуулах, өдөөх үүргийг гүйцэтгэдэг тул дүлий, хэлгүй хүнд тусгай хэл заагаагүй бол түүний оюун ухааны чадвар 3-4 настай хүүхдийн түвшинд хэвээр үлдэнэ.

Хэл яриа нь ойлголтын үйл явцад хүртэл оролцдог. Бидний ухамсарт хүлээн зөвшөөрөгдсөн объектыг ойлгох, "хүлээн авах" тулд бид үүнийг нэрлэж, тодорхойлох ёстой. Нарийн төвөгтэй асуудлыг ойлгож, түүний шийдлийг олохын тулд та энэ асуудлыг "ярьж", ойлгомжгүй зүйлийг үгээр илэрхийлэх хэрэгтэй. Үгийн хүч бидний оюун ухаанд ийм л байдаг.

Анхаарал, ой санамж

Танин мэдэхүйн үйл явцыг шат хэлбэрээр дүрсэлж болох бөгөөд шатаар өгсөх шат нь мэдрэмжээс эхэлж, дараа нь ойлголт, сэтгэхүй, төсөөлөл рүү шилжиж, дээд хэсэгт төгсдөг бөгөөд энэ нь бүтээлч байдал юм. Гэхдээ танин мэдэхүйн хоёр үйл явц тусдаа байдаг. Энэ бол анхаарал, ой санамж юм. Тэд туслах үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд зөвхөн бусад танин мэдэхүйн үйл явцтай холбоотой байдаг. Гэвч нөгөө талаас хүний ​​ухаалаг үйл ажиллагаа тэдэнгүйгээр боломжгүй юм.

Анхаар

Энэ бол ухамсрын гадаад объект, үзэгдэл эсвэл дотоод үйл явц дээр төвлөрөх явдал юм. Аливаа зүйлийг мэдрэхийн тулд бид анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой бөгөөд анхаарлын төвд ордоггүй объектууд бидний анзаардаггүй, өөрөөр хэлбэл танин мэдэхүйн үйл явцад ордоггүй.

Анхаарлын хоёр үндсэн төрөл байдаг: сайн дурын болон албадан.

• Албадан анхаарал нь тодорхой өдөөлтүүдийн нөлөөн дор бие даан үүсдэг. Ийм төвлөрөл нь бидний хүсэл эрмэлзлээс үл хамааран зарим хүчтэй, тод, ер бусын объект, үзэгдлээс эсвэл бидэнд чухал ач холбогдолтой, бидний сонирхол, хэрэгцээтэй холбоотой байдаг.
• Сайн дурын анхаарал гэдэг нь сонирхлыг төрүүлдэггүй объектуудад анхаарлаа төвлөрүүлэхэд чиглэсэн ухамсартай үйл ажиллагаа юм. Эдгээр объектын ач холбогдол нь тэдний гэрэл гэгээ, ер бусын байдлаар бус харин үйл ажиллагааны зорилго, зорилтоор тодорхойлогддог. Жишээлбэл, нарийн төвөгтэй сурах бичгийн текст дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд та хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Сайн дурын анхаарал нь ихэвчлэн хэцүү байдаг тул ухамсартай төвлөрөх чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг.

Сэтгэл судлалд анхаарлыг танин мэдэхүйн динамик тал, түүний удирдамж гэж үздэг. Энэ үйл явц нь зөвхөн танин мэдэхүйн хувьд төдийгүй бидний ухамсрын сонгомол чанарыг тодорхойлдог. сэтгэцийн үйл ажиллагааерөнхийдөө. Анхаарал нь тархины янз бүрийн төвүүдийн үйл ажиллагаа нэмэгдэхтэй холбоотой бөгөөд бидний аливаа үйл ажиллагаа, түүний дотор танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг үр дүнтэй, үр дүнтэй болгодог. Мөн анхаарлаа төвлөрүүлэх, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвараа алдах, анхаарал нь өөрийн эрхгүй алдагдах нь сэтгэцийн ноцтой өвчин юм.

Санах ой

Мэдрэхүйн явцад үүссэн зургууд тогтворгүй байдгийг та аль хэдийн мэдэж байгаа. Тэдгээрийг хадгалж, бидний сэтгэлгээний туршлага, материалын нэг хэсэг болгохын тулд санах ойн ажил зайлшгүй шаардлагатай. Анхаарал татахтай адил энэ нь бие даасан сэтгэцийн үйл явц биш юм. Мэдээллийг хангадаг ойлголт, санах ойд хадгалагдсан зүйлтэй ажилладаг сэтгэхүйн үйл явцаас гадна цэвэр хэлбэрээр санах ой байдаггүй.

Мэргэжлийн болон мэдрэхүй-сэтгэл хөдлөл зэрэг бидний бүх туршлага бол санах ойн ач тус юм. Гэхдээ энэ нь бусад чухал үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд зөвхөн туршлагыг төлөвшүүлэхээс гадна одоо ба өнгөрсөн хоёрын хоорондох холбоог бий болгодог. Ой санамжаа алдсан хүн дурсамж, хуримтлуулсан туршлагаасаа гадна өөрийн гэсэн зүйлээ алддаг.

Санах ойд хоорондоо холбоотой 4 процесс байдаг:

• цээжлэх;
• мэдээлэл хадгалах;
• түүний нөхөн үржихүй;
• мартах.

Сүүлчийн үйл явц нь зөвхөн танин мэдэхүйн талбарт төдийгүй хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрийг хадгалахад чухал ач холбогдолтой юм.

Өгөгдлийг цээжлэх, хадгалах нь зөвхөн танин мэдэхүйн бүх үйл явц төдийгүй үйл ажиллагааны талбартай нягт холбоотой байдаг. Мэдлэгийг санахад хялбар, удаан хадгалахын тулд үүнийг үйл ажиллагаанд оруулах ёстой: давтах, ойлгох, дүн шинжилгээ хийх, бүтэцжүүлэх, практикт ашиглах гэх мэт.

Санах ой нь ассоциатив шинж чанартай, өөрөөр хэлбэл үр дүнтэй цээжлэх нь бидэнд байгаа мэдээлэлтэй холболт (холбоо) бий болгох замаар явагддаг. Үүнээс маш сонирхолтой бөгөөд чухал дүгнэлт гарч байна: бид илүү ихийг мэдэх тусам шинэ зүйлийг санах нь илүү хялбар байдаг.

Тиймээс танин мэдэхүйн үйл явц нь хүний ​​бүрэн оршин тогтнох, гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааг баталгаажуулдаг сэтгэцийн үзэгдлийн цогц систем юм.

Лекцийн зорилго: танин мэдэхүйн үйл явцын нэгдмэл байдлыг ертөнцийн дүр төрхийг бий болгох гэж үзэх, танин мэдэхүйн үндсэн үйл явц, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох, тэдгээрийг судлах арга барилын нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдалд анхаарлаа хандуулах, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх боломжийг харуулах.

Лекцийн тойм

1. Танин мэдэхүйн үйл явцын тухай ойлголт, төрлүүд.

2. Мэдрэмж.

3. Ойлголт.

4. Анхаар.

5. Санах ой.

5.1. Санах ойн төрлүүд.

5.2. Санах ойн үйл явцын загварууд.

6. Сэтгэн бодох.

6.1. Сэтгэлгээний талаархи ерөнхий санаанууд.

6.2. Сэтгэлгээний хэлбэр, сэтгэцийн үйл ажиллагаа.

6.3. Сэтгэлгээний төрлүүд ба хувь хүний ​​шинж чанарууд.

7. Төсөөлөл.

Танин мэдэхүйн үйл явцын тухай ойлголт, төрлүүд

Хүний ертөнцтэй харилцах аливаа үйлдэл нь түүний хүрээлэн буй орчны талаархи ойлголт дээр суурилдаг. Мэдрэхүйн болон хийсвэр танин мэдэхүй нь хүний ​​янз бүрийн үйл ажиллагааны зохицуулалтыг хангадаг.

Танин мэдэхүйн үйл явц нь хүрээлэн буй орчин, организмын дүр төрхийг бий болгодог сэтгэцийн үйл явц юм.. Дүрсийг бий болгоход сэтгэл зүй бүхэлдээ оролцдог (хувь хүний ​​мэдрэмж дээр үндэслэн энэ нь цогц дүр төрхийг бий болгож, түүнийг гаднаас нь байрлуулдаг).

Сэтгэл судлал дахь дүр төрхийг бий болгоход оруулсан хувь нэмрийн онцлогт үндэслэн дараахь танин мэдэхүйн үйл явцыг уламжлалт байдлаар тодорхойлсон болно.

Мэдрэхобъект, үзэгдлийн бие даасан талыг тусгасан анхан шатны мэдээллээр хангах;

ойлголтмэдрэмжийг нэгтгэж, объект, үзэгдлийн цогц дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг;

анхааралмэдээллийг тусгах, цээжлэх, боловсруулах сонгомол байдлыг хангадаг;

санах оймэдээллийг хадгалах, хуулбарлах; санах ойн үйл явц нь ойлголт, төсөөлөл, сэтгэлгээнд оролцдог;

төсөөлөлодоогоор дүрслэгдээгүй объект, үзэгдлийн дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг;

бодож байнашууд ойлголтоор өгөгдөөгүй мэдээллийг бий болгож, ирээдүйг урьдчилан таамаглах, шийдвэр гаргах үйл явцыг хангах, санах ой, төсөөлөл, ойлголтын үйл явцад оролцдог;

яриа– “оршихуйн тусгалыг илэрхийлэх” нь сэтгэлгээний оршихуйн хэлбэр юм.

Танин мэдэхүйн үйл явцад хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн байдал нөлөөлдөг. Сэтгэцийн бүх үйл явц, түүний дотор танин мэдэхүйн үйл явц нь хувь хүнд тохиолддог бөгөөд үүнээс хамаардаг.

хүний ​​​​бие даасан шинж чанаруудын талаар;

хувь хүний ​​ерөнхий хөгжлөөс;

хүний ​​сонирхол, зорилгоос (танин мэдэхүйн үйл явц нь хувь хүний ​​ухамсартайгаар зохицуулсан үйлдэл болж хувирдаг).

Мэдрэх

Мэдрэхүй нь харгалзах рецепторуудад цочролын шууд нөлөөн дор объект, үзэгдлийн бие даасан шинж чанарыг тусгахаас бүрддэг сэтгэцийн хамгийн энгийн үйл явц юм..

Мэдрэмж нь ухамсартай эсвэл ухамсаргүй байж болно. Өдөөлтийн эрч хүч үнэмлэхүй доод (физиологийн) босгонд хүрэх хүртэл рецепторыг өдөөх мэдрэмж төрдөггүй. Хэрэв өдөөлтийн эрч хүч физиологийн босго хэмжээнээс өндөр, харин мэдрэхүйн босго хэмжээнээс доогуур байвал рецептор нь дохионд хариу үйлдэл үзүүлж, мэдээлэл мэдрэлийн системд ордог боловч хэрэгждэггүй. Физиологийн босго нь генетикийн хувьд тодорхойлогддог бөгөөд физиологийн хүчин зүйлээс хамаардаг. Ойлголтын босго нь тухайн хүний ​​туршлага, нөхцөл байдлаас хамаардаг бөгөөд физиологийнхоос бага тогтвортой байдаг.

Мэдрэхүйн шинж чанарууд: чанар, эрчим, үргэлжлэх хугацаа, өдөөлтийг орон зайн нутагшуулах.

Мэдрэмжийн төрлүүд.

1. Дүрслэл нь 380 (ягаан) – 780 (улаан) нм долгионы урттай цахилгаан соронзон долгионоор үүсгэгддэг. Өнгөний өнгө, ханасан байдал, хөнгөн байдлаар тодорхойлогддог.

2. Сонсголын - механик нөлөөлөлд үзүүлэх хариу үйлдэл, өндөр ба нам даралтын талбайн үе үе харагдах байдал. Эдгээр нь дууны өндөр, тембр, эзлэхүүн (давтамжаар 20-20,000 герц; эзэлхүүн нь 16-120 децибел) зэргээр тодорхойлогддог.

3. Үнэрлэх нь үнэрлэх мэдрэмжийг бий болгодог нэг төрлийн мэдрэмж юм - хамгийн эртний, энгийн бөгөөд амин чухал мэдрэмж. Амьд амьтан хувьслын шатанд хэдий чинээ доогуур байна, тархины үнэрлэх хэсэг төдий чинээ том байна.

4. Амтлах – чихэрлэг, давслаг, исгэлэн, гашуун гэсэн 4 аргатай.

5. Хүрэлцэх - арьсны мэдрэмж - даралт, өвдөлт, халуун, хүйтэн мэдрэмжийн цогц хослолын үр дүн.

6. Бусад (статик ба кинестетик: тэнцвэрийн мэдрэмж, чичиргээ гэх мэт).

Мэдрэмжийг дараахь байдлаар ангилдаг.

өдөөгчтэй харьцах шинж чанараар: алс хол(сонсголын, харааны, үнэрлэх) болон холбоо барих(арьс, амт);

рецепторын байршлаар: интероцептив(биеийн дотоод төлөв байдлын тухай дохио), проприоцептив(биеийн янз бүрийн хэсгүүдийн байрлал, тэдгээрийн хөдөлгөөнийг дохио өгөх) ба exeroceptive(гадаад ертөнцийн дохионы шинж чанар).

Мэдрэхүйн нөлөө.

1. Дасан зохицох -өдөөлтийн нөлөөн дор мэдрэхүйн мэдрэмжийн өөрчлөлт. Энэ нь өдөөгч удаан үргэлжилсэн үйл ажиллагааны явцад мэдрэмж бүрэн алга болох эсвэл уйтгартай болох эсвэл сул өдөөгчийн нөлөөн дор мэдрэх чадвар нэмэгдэх (жишээлбэл, харанхуйгаас гэрэл рүү шилжих үед хүүхэн харааны өргөний өөрчлөлт) хэлбэрээр тохиолдож болно.

2. Мэдрэмжийн харилцан үйлчлэл- бусад мэдрэхүйн цочролын нөлөөн дор анализаторын мэдрэмжийн өөрчлөлт (жишээлбэл, сул дуу чимээ, тааламжтай үнэрийн өдөөлт нь харааны анализаторын мэдрэмжийг нэмэгдүүлдэг).

3. Мэдрэмтгий байдал– анализатор болон дасгалын харилцан үйлчлэлийн үр дүнд мэдрэмтгий байдал нэмэгдсэн. Мэдрэмжтэй болох нь: а) мэдрэхүйн согогийг нөхөх хэрэгцээ (дүлий-сохор хүмүүсийн үнэр, хүрэх мэдрэхүйн хөгжил); б) байнгын тодорхой үйл ажиллагаа.

4. Синестези- нэг анализаторын цочролын нөлөөн дор нөгөөгийн мэдрэхүйн шинж чанар (жишээлбэл, өнгөт сонсгол) үүсэх.

Танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явц нь бидний ертөнцтэй харилцах суваг юм. Тодорхой үзэгдэл, объектын тухай ирж ​​буй мэдээлэл өөрчлөгдөж, дүрс болон хувирдаг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх хүний ​​бүх мэдлэг нь танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явцаар олж авсан хувь хүний ​​мэдлэгийг нэгтгэсний үр дүн юм. Эдгээр үйл явц бүр өөрийн гэсэн онцлог, өөрийн гэсэн зохион байгуулалттай байдаг. Гэсэн хэдий ч нэгэн зэрэг, эв нэгдэлтэй явагдах эдгээр үйл явц нь хүний ​​хувьд бие биентэйгээ үл үзэгдэх байдлаар харилцан үйлчилж, үр дүнд нь түүнд объектив ертөнцийн цорын ганц, цогц, тасралтгүй дүр зургийг бий болгодог.

1. Мэдрэмж- бие даасан шинж чанар, чанар, бодит байдлын талууд, түүний объект, үзэгдлүүд, тэдгээрийн хоорондын холбоо, тэдгээрийн хоорондын хамаарлыг тусгах хамгийн энгийн танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явц. дотоод мужуудхүний ​​мэдрэхүйд шууд нөлөөлдөг организм. Мэдрэхүй бол ертөнц болон өөрсдийнхөө тухай бидний мэдлэгийн эх сурвалж юм. Мэдрэлийн системтэй бүх амьд организмууд мэдрэмжийг мэдрэх чадвартай байдаг. Ухамсрын мэдрэмж нь зөвхөн тархитай амьд биетүүдийн онцлог шинж юм. Мэдрэмжийн гол үүрэг нь төв мэдрэлийн системд гадаад болон төлөв байдлын талаархи мэдээллийг хурдан дамжуулах явдал юм дотоод орчинбие. Бүх мэдрэмжүүд нь харгалзах мэдрэхүйн эрхтнүүдэд цочроох өдөөлтүүдийн нөлөөллийн үр дүнд үүсдэг. Мэдрэмж үүсэхийн тулд түүнийг үүсгэгч өдөөлт нь мэдрэхүйн туйлын доод босго гэж нэрлэгддэг тодорхой утгад хүрэх шаардлагатай. Мэдрэмжийн төрөл бүр өөрийн гэсэн босготой байдаг.

Гэвч мэдрэхүй нь өөрчлөгдөж буй нөхцөлд дасан зохицох чадвартай байдаг тул мэдрэхүйн босго нь тогтмол биш бөгөөд нэг нөхцөл байдлаас шилжих үед өөрчлөгдөж болно. гадаад орчинбусдад. Энэ чадварыг мэдрэхүйн дасан зохицох чадвар гэж нэрлэдэг. Жишээлбэл, гэрлээс харанхуй руу шилжих үед нүдний янз бүрийн өдөөлтөд мэдрэмтгий байдал хэдэн арван удаа өөрчлөгддөг. Төрөл бүрийн дасан зохицох хурд, бүрэн байдал мэдрэхүйн системүүдижил биш: хүрэлцэх мэдрэхүйд үнэрт дасан зохицох чадвар өндөр, хамгийн бага зэрэг нь өвдөлт байдаг, учир нь өвдөлт нь өвчний дохио юм. аюултай зөрчилбие махбодийн үйл ажиллагаанд нөлөөлж, өвдөлт мэдрэхүйд хурдан дасан зохицох нь түүний үхэлд аюул учруулж болзошгүй юм.

Английн физиологич К.Шеррингтон мэдрэмжийн өөрийн гэсэн ангиллыг санал болгов.

• Гадны өдөөлт нь биеийн гадаргуу дээр байрлах хүний ​​анализатор дээр ажиллах үед үүсдэг мэдрэмжүүд нь гадны мэдрэмж юм.
• Проприоцептив мэдрэмж нь хүний ​​биеийн хэсгүүдийн хөдөлгөөн, байрлалыг илэрхийлдэг мэдрэмж юм.
• Интероцептив мэдрэмж нь хүний ​​биеийн дотоод орчны төлөв байдлыг илэрхийлдэг мэдрэмж юм.

Мэдрэмж үүсэх цаг хугацааны дагуу мэдрэмжүүд байдаг хамааралтайТэгээд хамааралгүй.

Жишээлбэл, нимбэгний аманд исгэлэн амт, тайрсан мөчний "баримт" гэж нэрлэгддэг өвдөлт мэдрэмж.

Бүх мэдрэмжүүд дараах байдалтай байна шинж чанарууд:

• чанар нь нэг төрлийг нөгөөгөөс нь ялгах боломжийг олгодог мэдрэмжийн чухал шинж чанар юм (жишээлбэл, сонсголын болон харааны);
• эрч хүч нь одоогийн өдөөлтийн хүчээр тодорхойлогддог мэдрэмжийн тоон шинж чанар юм;
• үргэлжлэх хугацаа - өдөөлтөд өртөх хугацаанаас хамааран мэдрэхүйн түр зуурын шинж чанар.

2. Ойлголт- энэ бол объектив ертөнцийн объект, үзэгдлийн цогц тусгал бөгөөд тэдгээр нь тухайн мөчид мэдрэхүйд шууд нөлөөлдөг. Зөвхөн хүмүүс болон амьтны ертөнцийн зарим дээд төлөөлөгчид ертөнцийг дүрс хэлбэрээр мэдрэх чадвартай байдаг. Мэдрэхүйн үйл явцтай хамт ойлголт нь хүрээлэн буй ертөнцөд шууд чиг баримжаа өгдөг. Энэ нь бүртгэгдсэн шинж чанаруудын нийлбэрээс үндсэн ба хамгийн чухал шинж чанаруудыг тусгаарлахын зэрэгцээ чухал бусаас нэгэн зэрэг хийсвэрлэх явдал юм. Бодит байдлын бие даасан чанарыг тусгасан мэдрэмжээс ялгаатай нь ойлголтын тусламжтайгаар бодит байдлын салшгүй дүр зургийг бий болгодог. Хүмүүс өөрсдийн сонирхол, амьдралын туршлага гэх мэт ижил мэдээллийг өөр өөрөөр хүлээн авдаг тул ойлголт нь үргэлж субъектив байдаг.

Ойлголтыг дүр төрхийг бий болгоход шаардлагатай, хангалттай шинж тэмдгийг эрэлхийлэх дараалсан, харилцан уялдаатай үйлдлүүдийн оюуны үйл явц гэж үзье.

• мэдээллийн бүх урсгалаас хэд хэдэн шинж чанарыг анхан шатны сонгон авч, тэдгээр нь тодорхой нэг объектод хамаарах шийдвэр гаргах;
• мэдрэмжийн ижил төстэй шинж тэмдгүүдийн цогцолборыг санах ойд хайх;
• хүлээн зөвшөөрөгдсөн объектыг тодорхой ангилалд оруулах;
• хайх нэмэлт тэмдэг, гаргасан шийдвэрийн үнэн зөвийг батлах буюу үгүйсгэх;
• ямар объектыг хүлээн авсан тухай эцсийн дүгнэлт.

Мэдрэхүйн үндсэн шинж чанарууд нь:

• бүрэн бүтэн байдал - зураг дээрх хэсгүүд ба бүхэл бүтэн дотоод органик харилцаа;
• объектив байдал - объектыг хүн орон зай, цаг хугацаанд тусгаарлагдсан бие даасан бие махбодь гэж ойлгодог;
• ерөнхий байдал - зураг бүрийг объектын тодорхой ангилалд хуваарилах;
• Тогтвортой байдал - дүрсийг ойлгох харьцангуй тогтмол байдал, түүний ойлголтын нөхцлөөс (зай, гэрэлтүүлэг гэх мэт) үл хамааран объектын параметрүүдийг хадгалах;
• утга учиртай байдал - ойлголтын явцад хүлээн зөвшөөрөгдсөн объектын мөн чанарыг ойлгох;
• Сонголт гэдэг нь мэдрэхүйн явцад зарим объектыг бусдаас давуу байдлаар сонгох явдал юм.

Төлөөлөл нь өнгөрсөн үеийн мэдрэхүйн туршлага дээр тулгуурладаг тул дүрслэлийн үндсэн ангилал нь төрлүүдийн ангилалд суурилдаг.

Үзэлтийн үндсэн шинж чанарууд:

• хуваагдмал байдал - танилцуулсан зураг нь ихэвчлэн түүний шинж чанар, талууд, хэсгүүдийн аль нэг нь байдаггүй;
• тогтворгүй байдал (эсвэл тогтворгүй байдал) - аливаа дүрсийн дүрслэл нь эрт орой хэзээ нэгэн цагт хүний ​​ухамсрын талбараас алга болдог;
• хувьсах чадвар - хүн өөрийгөө шинэ туршлага, мэдлэгээр баяжуулах үед хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын талаархи санаа бодол өөрчлөгддөг.

4. Төсөөлөл- Энэ бол одоо байгаа санаан дээр үндэслэн хүн шинэ дүр төрхийг бий болгохоос бүрддэг танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явц юм. Төсөөлөл нь хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн туршлагатай нягт холбоотой байдаг. Төсөөлөл нь төсөөллөөс ялгаатай нь түүний дүр төрх нь бодит байдалтай үргэлж нийцдэггүй бөгөөд тэдгээр нь уран зөгнөл, уран зөгнөлийн элементүүдийг их бага хэмжээгээр агуулж болно. Төсөөлөл нь хүнийг шууд практик оролцоогүйгээр нөхцөл байдлыг удирдан чиглүүлэх, асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог дүрслэлийн сэтгэлгээний үндэс суурь юм. Энэ нь ялангуяа практик үйлдлүүд боломжгүй, эсвэл хэцүү, эсвэл боломжгүй тохиолдолд тусалдаг.

Тагнуул- энэ бол хүнийг янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг өгдөг оюун ухааны бүх чадварын цогц юм. 1937 онд Д.Векслер (АНУ) оюун ухааныг хэмжих тест зохион бүтээжээ. Векслерийн хэлснээр оюун ухаан бол ухаалаг үйлдэл хийх, оновчтой сэтгэх, амьдралын нөхцөл байдлыг сайн даван туулах дэлхийн чадвар юм.

Л.Турстоун 1938 онд тагнуулын үйл ажиллагааг судлахдаа түүний үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлжээ.

• тоо бодох чадвар - тоонуудтай ажиллах, арифметик үйлдлийг гүйцэтгэх чадвар;
• аман (аман) уян хатан байдал - ямар нэг зүйлийг тайлбарлах зөв үгсийг олох чадвар;
• аман ойлголт - ярианы болон бичгийн яриаг ойлгох чадвар;
• орон зайн чиг баримжаа - орон зайд янз бүрийн объектуудыг төсөөлөх чадвар;
• сэтгэх чадвар;
• объектуудын ижил төстэй байдал ба ялгааг хурдан ойлгох.

Оюун ухааны хөгжлийг юу тодорхойлдог вэ? Оюун ухаан нөлөөлдөг удамшлын хүчин зүйлүүд, хүрээлэн буй орчны төлөв байдал. Оюун ухааны хөгжилд дараахь зүйлс нөлөөлдөг.

• генетикийн нөхцөл байдал - эцэг эхээс хүлээн авсан удамшлын мэдээллийн нөлөө;
• жирэмсэн үед эхийн бие махбодийн болон сэтгэцийн байдал;
• хромосомын эмгэг;
• хүрээлэн буй орчны амьдралын нөхцөл;
• хүүхдийн хоол тэжээлийн онцлог;
• гэр бүлийн нийгмийн байдал гэх мэт.

Хүний оюун ухааныг “хэмжих” нэгдсэн системийг бий болгох оролдлого нь оюун ухаанд огт өөр чанартай сэтгэцийн үйл ажиллагаа явуулах чадварыг багтаадаг тул олон саад бэрхшээлтэй тулгардаг. Хамгийн алдартай нь оюуны чадавхийн түвшинг нас, мэргэжлийн бүлгүүдийн дундаж үзүүлэлттэй харьцуулах боломжийг олгодог оюун ухааны коэффициент (товчилсон IQ) юм.

Туршилтыг ашиглан оюун ухааны бодит үнэлгээг олж авах боломжийн талаар эрдэмтдийн дунд зөвшилцөлд хүрээгүй, учир нь тэдний ихэнх нь сургалтын явцад олж авсан мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар гэх мэт төрөлхийн оюуны чадварыг хэмждэг.

6. Мнемоник үйл явц. Одоогийн байдлаар сэтгэл судлалд санах ойн тухай ганц, бүрэн онол байдаггүй бөгөөд санах ойн үзэгдлийг судлах нь гол зорилтуудын нэг хэвээр байна. Мнемоник процесс буюу санах ойн үйл явцыг санах ойн үйл явцын физиологи, биохими, сэтгэл зүйн механизмыг авч үздэг янз бүрийн шинжлэх ухаан судалдаг.

• Албан бус анхаарал бол анхаарлын хамгийн энгийн төрөл юм. Энэ нь хүний ​​ухамсраас үл хамааран үүсч, хадгалагддаг тул үүнийг идэвхгүй эсвэл албадан гэж нэрлэдэг.
• Сайн дурын анхаарал нь ухамсартай зорилготойгоор удирддаг бөгөөд хүний ​​хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой байдаг. Үүнийг сайн дурын, идэвхтэй эсвэл санаатай гэж бас нэрлэдэг.
• Сайн дурын дараах анхаарал нь мөн чанартай бөгөөд эхэндээ сайн дурын хүчин чармайлт шаарддаг боловч дараа нь үйл ажиллагаа нь өөрөө маш сонирхолтой болж, анхаарал хандуулахын тулд хүнээс сайн дурын хүчин чармайлт шаарддаггүй.

Анхаарал нь тодорхой параметр, шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь олон талаараа хүний ​​чадвар, чадамжийн шинж чанар юм. Гол нь ихэвчлэн дараахь зүйлийг агуулдаг.

• төвлөрөл нь тодорхой объектод ухамсрын төвлөрлийн түвшин, түүнтэй холбогдох эрчмийг илэрхийлдэг үзүүлэлт юм; анхаарлын төвлөрөл нь хүний ​​​​сэтгэл зүйн бүх үйл ажиллагааны түр зуурын төв (анхаарал) үүсэхийг шаарддаг;
• эрч хүч - ерөнхий ойлголт, сэтгэлгээ, санах ойн үр нөлөөг тодорхойлдог;
• тогтвортой байдал - чадвар урт хугацааанхаарал төвлөрөл, эрч хүчийг өндөр түвшинд байлгах; мэдрэлийн системийн төрөл, даруу байдал, сэдэл (шинэлэг байдал, хэрэгцээний ач холбогдол, хувийн сонирхол), түүнчлэн гадаад нөхцөлхүний ​​үйл ажиллагаа;
• эзэлхүүн - анхаарлын төвд байгаа объектуудын тоон үзүүлэлт (насанд хүрсэн хүний ​​хувьд - 4-6, хүүхдэд - 1-3-аас ихгүй); анхаарлын хэмжээ нь зөвхөн удамшлын хүчин зүйл, хувь хүний ​​богино хугацааны санах ойн чадвараас хамаардаггүй, хүлээн зөвшөөрөгдсөн объектын шинж чанар, тухайн субьектийн мэргэжлийн ур чадвар бас чухал юм;
• хуваарилалт - нэгэн зэрэг хэд хэдэн объектод анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар; Энэ тохиолдолд анхаарлын хэд хэдэн төвлөрөл (төв) үүсдэг бөгөөд энэ нь хэд хэдэн үйлдэл хийх эсвэл хэд хэдэн үйл явцыг нэгэн зэрэг хянах боломжийг олгодог бөгөөд тэдгээрийн аль нэгийг нь анхаарлын талбараас алдахгүй байх;
• шилжих гэдэг нь нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөө төрлийн үйл ажиллагаанд илүү их эсвэл бага амархан, нэлээд хурдан шилжих, сүүлийнх дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар юм.

1.Мэдрэхүй-перцептийн танин мэдэхүйн үйл явц. Мэдрэмж ба ойлголт

2.Танин мэдэхүйн нэгдмэл үйл явц. Санах ой, дүрслэл, анхаарал, төсөөлөл.

Хүрээлэн буй орчны дүр төрхийг бий болгох сэтгэцийн үйл явц, мөн организмын өөрийн болон түүний дотоод орчны дүр төрхийг танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явц гэж нэрлэдэг.

Танин мэдэхүйн үйл явцМэдрэмж, ойлголт, сэтгэхүй, төсөөлөл, санах ой нь мэдээллийн бааз, сэтгэцийн чиг баримжаа олгох үндэс болдог. Энэ нь хүнийг хүрээлэн буй ертөнц болон өөрийнхөө тухай мэдлэгээр хангадаг танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явц юм.

Хүн ертөнцийг танин мэдэж, өөрчилснөөр үзэгдлүүдийн хоорондын тогтвортой, байгалийн холбоог илрүүлдэг. Тогтмол байдал, үзэгдлийн дотоод холболтууд нь бидний ухамсарт шууд бусаар тусгагдсан байдаг - үзэгдлийн гадаад шинж тэмдгүүдэд хүн дотоод, тогтвортой харилцааны шинж тэмдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Үзэгдлийн хоорондын уялдаа холбоог анзаарч, эдгээр холболтын бүх нийтийн мөн чанарыг тогтоосноор хүн ертөнцийг эзэмшиж, түүнтэй харилцах харилцаагаа оновчтой зохион байгуулж, оюун санааны үйл ажиллагаа явуулдаг - ертөнцийн ерөнхий чиг баримжаа.

1. Мэдрэхүй-перцептийн танин мэдэхүйн үйл явц. Мэдрэмж ба ойлголт.

МЭДРЭЛ

Мэдрэхүй гэдэг нь бидний мэдрэхүйд шууд нөлөөлдөг бие даасан шинж чанар, объект, үзэгдлийн чанарыг хүний ​​ухамсарт тусгах сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явц юм.

Мэдрэхүйн эрхтэн гэдэг нь биеийн захад эсвэл дотоод эрхтнүүдэд байрладаг анатомийн болон физиологийн аппарат юм; гадаад болон дотоод орчны тодорхой өдөөлтөд өртөхөд мэргэшсэн.

Анализатор нь нарийн төвөгтэй мэдрэлийн механизм, энэ нь хүрээлэн буй ертөнцийн нарийн шинжилгээг бий болгодог, өөрөөр хэлбэл түүний бие даасан элемент, шинж чанарыг тодорхойлдог. Анализатор нь гадаад болон дотоод байж болно. Гадны анализаторууд нь биеийн гадаргуу дээр байрлах рецепторуудтай байдаг - нүд, чих гэх мэт Дотоод анализаторууд нь дотоод эрхтэн, эд эсэд байрладаг рецепторуудтай байдаг.

МЭДРЭМЖИЙН ТӨРЛҮҮД

Харааны мэдрэмж нь гэрэл, өнгөний мэдрэмж юм. Харааны мэдрэмж нь нүдний торлог бүрхэвчинд гэрлийн туяа (цахилгаан соронзон долгион) нөлөөлсний үр дүнд үүсдэг бөгөөд энэ нь хоёр төрлийн эсийг агуулдаг - саваа ба боргоцой, тэдгээрийг гаднах хэлбэрээр нь нэрлэдэг. Өдрийн гэрэлд зөвхөн боргоцой идэвхтэй байдаг. Гэрэл багатай үед (бүрэнхий үед) боргоцой ажиллахаа больж, хүн ихэвчлэн саарал (ахроматик) өнгийг хардаг.

Савааны үйл ажиллагаа алдагдаж, үдшийн бүрий болон шөнийн цагаар хүн муу хардаг, эсвэл юу ч хардаггүй, харин өдрийн цагаар хараа нь харьцангуй хэвийн хэвээр байгаа өвчнийг тахиа, тагтаа байдаггүй тул "шөнийн харалган" гэж нэрлэдэг. саваатай, үдшийн бүрийд бараг юу ч хардаггүй. Хамгийн түгээмэл нь өнгөт харалган гэж нэрлэгддэг улаан-ногоон харалган байдал (энэ үзэгдлийг анх тодорхойлсон Английн эрдэмтэн Д. Далтоны нэрээр нэрлэсэн). Өнгөний сохор хүмүүс улаан, ногоон хоёрыг ялгаж чаддаггүй тул жолооч, нисгэгч, гал сөнөөгч, зураач гэх мэт байж чадахгүй.

Сонсголын мэдрэмж нь сонсголын эрхтэнээр дамжин үүсдэг. Яриа, хөгжим, дуу чимээ гэсэн гурван төрлийн сонсголын мэдрэмж байдаг. Эдгээр төрлийн мэдрэхүйд дууны анализатор дөрвөн чанарыг тодорхойлдог: дууны хүч (чанга - сул), өндөр (өндөр - нам), тембр (дуу хоолой эсвэл хөгжмийн зэмсгийн өвөрмөц байдал), дууны үргэлжлэх хугацаа (дуугаралтын хугацаа), түүнчлэн дараалсан сонсогдох дуу авианы хэмнэл хэмнэлийн онцлог.

Ярианы дууг сонсохыг фонемик сонсгол гэж нэрлэдэг. Энэ нь хүүхдийн хүмүүжсэн ярианы орчноос хамаарч бүрддэг. Гадаад хэлийг эзэмших нь фонемик сонсголын шинэ системийг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдийн хөгжсөн фонемик сонсгол нь бичгийн ярианы үнэн зөв, ялангуяа бага сургуульд ихээхэн нөлөөлдөг. Хөгжмийн сонсгол нь ярианы сонсголтой адил хүмүүжиж, төлөвшдөг.

Дуу чимээ нь хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн тодорхой байдлыг өдөөдөг (борооны чимээ, навчны чимээ, салхины гаслах чимээ), заримдаа аюул ойртож буй дохио болдог (могойн исгэрэх, нохойны аймшигт хуцах) , хөдөлж буй галт тэрэгний архирах чимээ) эсвэл баяр баясгалан (хүүхдийн хөлийн чимээ, ойртож буй хайртай хүний ​​алхам, салют буудуулах аянга). Багшлах практикт бид дуу чимээний сөрөг үр дагавартай байнга тулгардаг: энэ нь хүний ​​мэдрэлийн системийг ядраадаг.

Чичиргээний мэдрэмж нь уян харимхай орчны чичиргээг тусгадаг. Хүн ийм мэдрэмж төрдөг, жишээлбэл, дуугарч буй төгөлдөр хуурын тагийг гараараа хүрэх үед. Чичиргээний мэдрэмж нь ихэвчлэн хүний ​​хувьд чухал үүрэг гүйцэтгэдэггүй бөгөөд муу хөгжсөн байдаг. Гэсэн хэдий ч тэдгээр нь олон дүлий хүмүүсийн хөгжлийн маш өндөр түвшинд хүрч, тэдний хувьд сонсголын дутагдлыг хэсэгчлэн сольдог.

Үнэрлэх мэдрэмж. Үнэрлэх чадварыг үнэрлэх мэдрэмж гэж нэрлэдэг. Үнэрлэх эрхтнүүд нь хамрын хөндийн гүнд байрладаг тусгай мэдрэмтгий эсүүд юм. Бодисын бие даасан хэсгүүд нь бидний амьсгалж буй агаартай хамт хамар руу ордог. Орчин үеийн хүний ​​хувьд үнэрлэх мэдрэмж нь харьцангуй бага үүрэг гүйцэтгэдэг. Харин сохор дүлий хүмүүс хараатай хүмүүс хараа, сонсголоо ашигладаг шиг үнэрлэх мэдрэмжээ ашигладаг: тэд танил газрыг үнэрээр таньж, танил хүмүүсийг таних гэх мэт.

Амт мэдрэхүй нь амт эрхтнүүдийн тусламжтайгаар үүсдэг - хэл, залгиур, тагнайн гадаргуу дээр байрлах амт нахиа. Амтлах үндсэн дөрвөн төрөл байдаг: чихэрлэг, гашуун, исгэлэн, давслаг. Хүний амтлах мэдрэмж нь өлсөх, үнэрлэх мэдрэмжээс ихээхэн хамаардаг. At хүнд хамартай хамарямар ч хоол, тэр ч байтугай хамгийн дуртай хоол нь амтгүй мэт санагддаг. Хэлний үзүүр нь амттанг хамгийн сайн амталдаг. Хэлний ирмэг нь исгэлэн, суурь нь гашуун мэдрэмжтэй байдаг.

Арьсны мэдрэмж - хүрэлцэх (хүрчлэх мэдрэмж) ба температур (дулаан эсвэл хүйтэн мэдрэмж). Арьсны гадаргуу дээр янз бүрийн төрлийн мэдрэлийн төгсгөлүүд байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь хүрэлцэх, хүйтэн, дулаан мэдрэмжийг өгдөг. Температурын мэдрэмж нь маш тод сэтгэл хөдлөлийн өнгө аястай байдаг. Тиймээс дундаж температур нь эерэг мэдрэмж дагалддаг, дулаан, хүйтэнд зориулсан сэтгэл хөдлөлийн өнгөний шинж чанар нь өөр өөр байдаг: хүйтэн нь эрч хүч, дулааныг тайвшруулах мэдрэмж болгон мэдэрдэг. Хүйтэн, дулаан чиглэлд өндөр температур нь сөрөг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг.

Мотор (эсвэл кинестетик) мэдрэмж нь биеийн хэсгүүдийн хөдөлгөөн, байрлалыг мэдрэх мэдрэмж юм. Мотор анализаторын үйл ажиллагааны ачаар хүн хөдөлгөөнөө зохицуулах, хянах боломжийг олж авдаг. Хөдөлгөөний мэдрэхүйн рецепторууд нь булчин, шөрмөс, түүнчлэн хуруу, хэл, уруул дээр байрладаг, учир нь эдгээр эрхтнүүд нь нарийн, нарийн ажил, ярианы хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг.

Висцерал (органик) мэдрэмж нь бидний дотоод эрхтний үйл ажиллагааны талаар өгүүлдэг - улаан хоолой, ходоод, гэдэс болон бусад олон эрхтэн, тэдгээрийн хананд харгалзах рецепторууд байрладаг. Бид цатгалан, эрүүл чийрэг байхдаа ямар ч органик мэдрэмжийг анзаардаггүй. Тэд ажилдаа доголдол гарсан эсвэл өвчин гарсан тохиолдолд л гарч ирдэг. Органик мэдрэмж нь хүний ​​органик хэрэгцээтэй нягт холбоотой байдаг.

Хүрэлцэх мэдрэмж гэдэг нь объектыг мэдрэх, өөрөөр хэлбэл хөдөлгөөнт гараараа хүрэх үед арьсны болон моторын мэдрэмжүүдийн нэгдэл юм. Объектуудыг мэдрэх үед үүсдэг арьсны болон моторын мэдрэмжийн хослол, i.e. хөдөлж буй гараар тэдэнд хүрэхийг шүргэх гэж нэрлэдэг. Хүрэлцэх эрхтэн бол гар юм.

Тэнцвэрийн мэдрэмж нь сансар огторгуйд бидний биеийн байр суурийг илэрхийлдэг. Анх бид хоёр дугуйтай дугуй, тэшүүр, дугуйт тэшүүр, усан цанаар гулгах үед хамгийн хэцүү зүйл бол тэнцвэрээ хадгалах, унахгүй байх явдал юм. Тэнцвэрийн мэдрэмжийг дотоод чихэнд байрлах эрхтэн бидэнд өгдөг. Энэ нь эмгэн хумсны бүрхүүл шиг харагддаг бөгөөд үүнийг лабиринт гэж нэрлэдэг. Биеийн байрлал өөрчлөгдөхөд дотоод чихний лабиринт дотор тусгай шингэн (лимф) чичирдэг бөгөөд үүнийг vestibular аппарат гэж нэрлэдэг.

Өвдөлттэй мэдрэмжүүдхамгаалалтын утгатай: тэд хүний ​​​​биед үүссэн асуудлын талаар дохио өгдөг. Өвдөлтийг бүрэн мэдрэхгүй байх нь ховор тохиолддог гажиг бөгөөд энэ нь хүнд ноцтой асуудал үүсгэдэг. Өвдөлт мэдрэхүй нь өөр шинж чанартай байдаг. Нэгдүгээрт, арьсны гадаргуу, дотоод эрхтэн, булчинд байрлах "өвдөлт цэгүүд" (тусгай рецепторууд) байдаг. Хоёрдугаарт, аливаа анализатор дээр маш хүчтэй өдөөгч нөлөөлсөн үед өвдөлт мэдрэмж төрдөг.

Мэдрэхүйн үндсэн загварууд

Мэдрэмжийг бий болгохын тулд цочрол нь тодорхой хэмжээнд хүрэх ёстой. Хэт сул өдөөлт нь мэдрэмжийг үүсгэдэггүй. Мэдэгдэхүйц мэдрэмжийг өгдөг өдөөлтийн хамгийн бага хэмжээг мэдрэхүйн үнэмлэхүй босго гэж нэрлэдэг.

Мэдрэмжийн төрөл бүр өөрийн гэсэн босготой байдаг. Үнэмлэхүй босгоны утга нь мэдрэхүйн үнэмлэхүй мэдрэмж буюу хамгийн бага нөлөөнд хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг тодорхойлдог. Мэдрэхүйн босго бага байх тусам эдгээр өдөөлтөд үнэмлэхүй мэдрэмж өндөр байдаг.

Анализаторын өөр нэг чухал шинж чанар нь өдөөлтийн хүч чадлын өөрчлөлтийг ялгах чадвар юм. Мэдрэхүйн хүч эсвэл чанарт бараг мэдэгдэхүйц ялгаа гарах одоогийн өдөөлтийн хүч чадлын хамгийн бага өсөлтийг ялгаварлан гадуурхах мэдрэмжийн босго гэж нэрлэдэг.

Дасан зохицох - янз бүрийн өдөөлтөд удаан хугацаагаар өртөхөд мэдрэмж аажмаар буурдаг. Энэ үзэгдэл нь рецепторын аппарат болон мэдрэлийн системийн төв хэсгүүдэд тохиолддог нарийн төвөгтэй процессууд дээр суурилдаг. Мэдрэмжийн харилцан үйлчлэл. Нэг анализаторын ажил нь нөгөө анализаторын ажилд нөлөөлж, түүнийг бэхжүүлж, сулруулж болно. Жишээлбэл, хөгжмийн сул дуу чимээ нь харааны анализаторын мэдрэмжийг нэмэгдүүлдэг бол хурц эсвэл хүчтэй дуу чимээ нь эсрэгээрээ хараа мууддаг. Нүүрээ хүйтэн усаар үрж, зөөлөн чихэрлэг исгэлэн амтыг мэдрэх нь таны алсын харааг хурцалж чадна.

Нэг анализаторын үйл ажиллагааны доголдлыг ихэвчлэн тэдгээрийн аль нэг нь алдагдсан тохиолдолд бусад анализаторуудын ажлыг нэмэгдүүлж, сайжруулснаар нөхдөг. Үлдсэн бүрэн бүтэн анализаторууд нь илүү тодорхой ажилласнаар "тэтгэвэрт гарсан" анализаторуудын үйл ажиллагааг (сохор-дүлий хүмүүст) нөхдөг.

Мэдрэхүйн хөгжил. Мэдрэхүйн хөгжил нь хүний ​​практик, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай холбоотой бөгөөд мэдрэхүйн ажилд тавигдах шаардлагаас хамаардаг. Өндөр түвшний төгс төгөлдөрт, жишээлбэл, цай, дарс, үнэртэй ус гэх мэт чанарыг тодорхойлдог амтлагчийн үнэр, амт мэдрэхүйгээр хүрдэг. Дууны өндөр нарийвчлалыг тодорхойлоход, жишээлбэл, тухайн хүний ​​багаж нөлөөлдөг. тоглодог. Хүний мэдрэхүйн зохион байгуулалтын нэг онцлог нь амьдралын туршид хөгждөг. Мэдрэмж бол хүний ​​боломжит өмч юм. Үүнийг хэрэгжүүлэх нь амьдралын нөхцөл байдал, тэдний хөгжилд оруулсан хүчин чармайлтаас хамаарна.

ОЙЛГОЛТ

Мэдрэхүй ба мэдрэмж нь мэдрэхүйн танин мэдэхүйн нэг үйл явцын холбоос юм. Эдгээр нь хоорондоо салшгүй холбоотой боловч өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг. Мэдрэмжээс ялгаатай нь хүн мэдрэхүйн явцад объект, үзэгдлийн бие даасан шинж чанарыг бус харин хүрээлэн буй ертөнцийн объект, үзэгдлийг бүхэлд нь мэддэг.

Мэдрэхүй нь объект, үзэгдэл, объектив ертөнцийн салшгүй нөхцөл байдлын тусгал, тэдгээрийн шинж чанар, хэсгүүдийн нийтээр мэдрэхүйд шууд нөлөө үзүүлдэг.

Тусгай мэдрэхүйн эрхтэн байхгүй. Ойлголтын физиологийн үндэс нь анализаторын системийн цогц үйл ажиллагаа юм. Бодит байдлын аливаа объект, үзэгдэл нь нарийн төвөгтэй, цогц өдөөгч үүрэг гүйцэтгэдэг. Ойлголт нь тархины бор гадаргын аналитик-нийлэг үйл ажиллагааны үр дүн юм: бие даасан өдөөлт, мэдрэмж нь бие биетэйгээ холбогдож, тодорхой салшгүй системийг бүрдүүлдэг.

Ойлголтын төрлүүд. Хүртэхүйд аль анализатор голлох үүрэг гүйцэтгэж байгаагаас хамааран харааны, хүрэлцэх, кинестетик, үнэрлэх, амтлах мэдрэхүйг ялгадаг. Ойлголтын нарийн төвөгтэй төрлүүд нь янз бүрийн ойлголтуудын хослолыг илэрхийлдэг. Мэдрэмжээс ялгаатай нь ойлголтын дүр төрх нь ихэвчлэн хэд хэдэн анализаторын ажлын үр дүнд үүсдэг. Ойлголтын нийлмэл төрлүүдэд жишээлбэл, орон зайн тухай ойлголт, цаг хугацааны талаарх ойлголт орно.

Орон зайг мэдрэх, өөрөөр хэлбэл. Биднээс болон бие биенээсээ объектуудын зай, тэдгээрийн хэлбэр, хэмжээ, хүн харааны мэдрэмж, сонсгол, арьс, моторт мэдрэмж дээр суурилдаг.

Цаг хугацааг мэдрэхэд сонсголын болон харааны мэдрэмжээс гадна мотор болон органик мэдрэмжүүд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Цаг хугацааны талаарх ойлголтыг объектив ертөнцөд болж буй үйл явдлын үргэлжлэх хугацаа, дарааллыг тусгах үйл явц гэж ойлгодог. Зөвхөн маш богино хугацаанд шууд ойлголттой болох боломжтой. Бид илүү урт хугацааны тухай ярьж байгаа бол ойлголтын тухай биш, харин цаг хугацааны төлөөллийн тухай ярих нь илүү зөв юм. Цаг хугацааны талаарх ойлголт нь субъектив байдлын өндөр түвшинд тодорхойлогддог. Хүний эерэг сэтгэл хөдлөлийн үйлдэл, туршлагаар дүүрэн цаг хугацаа богино байдаг. Сөрөг өнгө бүхий сэтгэл хөдлөлийн мөчүүдийг дүүргээгүй эсвэл дүүргэсэн нь илүү урт гэж үздэг. Цаг дүүрлээ сонирхолтой ажилнэгэн хэвийн эсвэл уйтгартай үйл ажиллагаа явуулахаас хамаагүй хурдан явагддаг.

Мэдрэхүйн үндсэн шинж чанарууд

Мэдрэхүйн сонголт. Асар их олон янзын нөлөөллөөс бид маш тодорхой бөгөөд ухамсартайгаар цөөн хэдэн зүйлийг онцолж байна. Хүлээн авах явцад хүний ​​анхаарлын төвд байгаа зүйлийг ойлголтын объект (субъект) гэж нэрлэдэг бөгөөд бусад бүх зүйл нь суурь юм. Субъект ба дэвсгэр нь динамик бөгөөд тэд байраа өөрчилж чаддаг - ойлголтын объект байсан зүйл хэсэг хугацааны турш ойлголтын суурь болж чаддаг. Ойлголт нь ямагт сонгомол байдаг бөгөөд аперцепцээс хамаардаг.

Аперцепц бол ойлголтын хамаарал юм ерөнхий агуулгахүний ​​сэтгэцийн амьдрал, түүний туршлага, мэдлэг, сонирхол, мэдрэмж, ойлголтын сэдэвт хандах тодорхой хандлага. Заримдаа хүн юу болохыг биш, харин юу хүсч байгаагаа ойлгодог. ТУХАЙ харааны хуурмагзураач, архитектор, оёдолчид сайн мэднэ. Жишээлбэл, даашинз дээрх босоо судал нь эмэгтэй хүнийг илүү өндөр харагдуулдаг. Гараа маш сайн барьж үзээрэй хүйтэн ус, дараа нь дулаан газар тавь. Таны гар буцалж буй усанд бараг унасан мэт санагдах болно. Хэрэв та нимбэг, майга жимс идэж, бага зэрэг элсэн чихэртэй цайнд угаавал эхний балга нь маш амттай байх болно.

Ойлголтын хувь хүний ​​шинж чанар. Хүмүүс ялгаатай:

1) мэдээлэл хүлээн авах шинж чанараар. Нэгдмэл (синтетик) ойлголтыг ялгадаг. Энэ төрөл нь нарийн ширийн зүйл, нарийн ширийн зүйлд бус мөн чанар, утга санаа, ерөнхий ойлголтод анхаарлаа төвлөрүүлдэгээрээ онцлог юм. Нарийвчилсан (аналитик) ойлголт нь нарийн ширийн зүйл дээр төвлөрдөг.

2) хүлээн авсан мэдээллийн тусгалын шинж чанараар. Энд бид ойлголтын дүрслэх ба тайлбарлах төрлүүдийг ялгаж үздэг. Дүрслэх төрөл нь мэдээллийн бодит тал дээр төвлөрдөг: энэ нь харж, сонссон зүйлээ тусгаж, анхны өгөгдөлд аль болох ойртдог, гэхдээ ихэнхдээ утгыг нь ухаагүй байдаг. Тайлбарлах төрөл нь мэдээллийн ерөнхий утгыг олохыг оролддог.

3) хувийн шинж чанарын шинж чанараар. Энд хүн ойлголтын үнэн зөв, шударга байдалд анхаарлаа төвлөрүүлэх үед объектив ойлголтыг ялгадаг. Субъектив төрөл, ойлголт нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйлд субьектив хандлагатай байх үед түүнийг өрөөсгөл үнэлж, энэ талаар урьд өмнө нь бий болсон бодлуудыг бий болгодог. Энэ бол өдөр тутмын хамгийн түгээмэл ойлголт юм.

Ажиглалт нь сэтгэн бодох үйл ажиллагаатай нягт холбоотой ойлголт юм - харьцуулах, ялгах, дүн шинжилгээ хийх. Ажиглалт гэдэг нь бидний сонирхож буй мэдлэг дэх объект, үзэгдлийн талаархи зорилготой, системчилсэн ойлголт юм. Ажиглана гэдэг нь зөвхөн харах биш, шалгах, сонсох биш харин сонсох, сонсох, үнэрлэх биш, харин үнэрлэх гэсэн үг юм.

Ажиглалт нь ажиглалтын зорилгыг тодорхой ойлгох, түүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөөг боловсруулах явдал юм. Ажиглалтын зорилго, зорилгын тодорхой байдал идэвхжсэн чухал шинж чанаройлголт - сонгомол байдал. Ажиглалтын явцад ойлголт, анхаарал, сэтгэхүй, яриа нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны нэг үйл явцад нэгтгэгддэг. Ажиглалт гэдэг нь бие хүний ​​шинж чанар, объект, үзэгдэл, хүмүүсийн онцлог шинж чанарыг ажиглах, анзаарах чадвар юм. Энэ нь сонгосон мэргэжлээр системтэй ажиллах явцад сайжирч байгаа тул хүний ​​мэргэжлийн ашиг сонирхлыг хөгжүүлэхтэй нягт холбоотой юм.

Тиймээс олон янзын мэдрэмжүүд нь түүний амьдрах орчны олон шинж чанаруудын тусгал бөгөөд хүний ​​хувьд чухал ач холбогдолтой бөгөөд түүний энэ орчинтой харьцах харьцаа юм. Мэдрэхүй ба мэдрэмж нь мэдрэхүйн танин мэдэхүйн нэг үйл явцын холбоос юм. Мэдрэхүй нь объект, үзэгдэл, объектив ертөнцийн салшгүй нөхцөл байдлын тусгал, тэдгээрийн шинж чанар, хэсгүүдийн нийтээр мэдрэхүйд шууд нөлөө үзүүлдэг.

2. Нэгдмэл танин мэдэхүйн үйл явц. Санах ой, дүрслэл, анхаарал, төсөөлөл.

Ой тогтоолт бол өнгөрсөн туршлагыг санах, хадгалах, хуулбарлах, мартах, үүнийг боломжтой болгох үйл явц юм. дахин ашиглахүйл ажиллагаанд эсвэл ухамсрын хүрээ рүү буцах.

Ой тогтоолт нь хүний ​​оюун ухааны хөгжлийн гол нөхцөл бөгөөд хувь хүний ​​нэгдмэл, нэгдмэл байдлыг хангадаг. Санах ойн сэтгэл зүйн үндэс нь ухамсар юм. Санах ойн физиологийн үндэс нь тархины бор гадар, дэд бор гадарт физик, химийн процесс явагдах замаар түр зуурын мэдрэлийн холболтыг бий болгох, хадгалах, бодит болгох (эрэлт) юм.

Санах ойн төрлийг гурван бүлэгт хувааж болно.

1) хүний ​​санаж байгаа зүйл (объект, үзэгдэл, бодол санаа, хөдөлгөөн,

мэдрэмж). Үүний дагуу тэд мотор, сэтгэл хөдлөл, аман-логик, дүрслэлийн санах ойг ялгадаг;

2) хүн хэрхэн санаж байгаа (санамсаргүй эсвэл санаатайгаар). Энд тэд онцлон тэмдэглэв

сайн дурын болон албадан санах ой;

3) цээжилсэн мэдээлэл хэр удаан хадгалагдах вэ. Эдгээр нь богино хугацааны, урт хугацааны болон ажлын санах ой юм.

Мотор (мотор) санах ой нь чадвар, ур чадвар, янз бүрийн хөдөлгөөн, үйлдлийг санах боломжийг олгодог. Хэрэв энэ төрлийн ой санамж байхгүй байсан бол хүн алхаж, бичиж сурах, янз бүрийн үйлдлүүдийг дахин хийж сурах хэрэгтэй болно.

Сэтгэл хөдлөлийн ой санамж нь тодорхой нөхцөл байдалд тохиолдсон мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, туршлагыг санахад тусалдаг. Сэтгэл хөдлөлийн ой санамж бий их ач холбогдолхүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд, оршихуй хамгийн чухал нөхцөлтүүний оюун санааны хөгжил.

Сэтгэцийн буюу аман-логик ой санамж нь бодол санаа, үзэл баримтлал, эргэцүүлэл, үг хэллэгийг цээжлэх, хадгалах, хуулбарлах замаар илэрхийлэгддэг. Бодол санааг хуулбарлах хэлбэр нь түвшнээс хамаарна ярианы хөгжилхүн. Хэл яриа бага хөгжих тусам утгыг өөрийн үгээр илэрхийлэхэд хэцүү байдаг.

Дүрслэлийн санах ой. Энэ төрлийн санах ой нь бидний мэдрэхүйтэй холбоотой байдаг бөгөөд үүний ачаар хүн мэдэрдэг дэлхий. Бидний мэдрэхүйн эрхтний дагуу 5 төрлийн дүрслэлийн ой санамж байдаг: сонсгол, харааны, үнэрлэх, амтлах, хүрэлцэх. Эдгээр дүрслэлийн ой санамж нь хүмүүст жигд бус хөгждөг бөгөөд нэг нь үргэлж давамгайлдаг.

Сайн дурын ой санамж нь хүн дур зоргоороо хүчин чармайлт гаргаж, түүнд тохирсон арга техникийг тавьж, хэрэгжүүлдэг санах онцгой зорилго байхыг шаарддаг.

Албадан санах ой нь тухайн материал, үйл явдал, үзэгдлийг санах, эргэн санах онцгой зорилгыг илэрхийлдэггүй бөгөөд тэдгээрийг тусгай арга техник ашиглахгүйгээр, сайн дурын хүчин чармайлтгүйгээр өөрсдөө санаж байдаг. Ой тогтоолтыг хөгжүүлэхэд өөрийн эрхгүй цээжлэх нь сайн дурын цээжлэхээс өмнө байдаг. Хүн бүх зүйлийг биш, харин түүний зан чанар, үйл ажиллагаатай холбоотой зүйлийг өөрийн эрхгүй санадаг. Бид юун түрүүнд юунд дуртай, юунд анхаарлаа хандуулж, юун дээр идэвхтэй, урам зоригтой ажиллаж байгаагаа өөрийн эрхгүй санаж байна. Тиймээс өөрийн эрхгүй санах ой ч идэвхтэй шинж чанартай байдаг. Амьтад аль хэдийн өөрийн эрхгүй санах ойтой байдаг. Хамгийн зөв замсанаж, санах ойд удаан хугацаагаар хадгалах - мэдлэгийг практикт хэрэгжүүлэх. Нэмж дурдахад ой санамж нь тухайн хүний ​​хандлагатай зөрчилддөг зүйлийг ухамсартаа хадгалахыг хүсдэггүй.

Богино болон урт хугацааны ой санамж. Эдгээр хоёр төрлийн санах ой нь хүний ​​санаж байгаа зүйлээ хадгалах хугацаандаа ялгаатай байдаг. Богино хугацааны санах ойхарьцангуй богино хугацаатай - хэдэн секунд эсвэл минут. Энэ нь саяхан тохиолдсон үйл явдал, саяхан хүлээн зөвшөөрөгдсөн объект, үзэгдлийг үнэн зөв хуулбарлахад хангалттай юм. Богинохон хугацааны дараа сэтгэгдэл алга болж, тухайн хүн өөрийн үзсэн зүйлээсээ юу ч санахаа больдог. Урт хугацааны санах ой нь материалыг удаан хугацаанд хадгалах боломжийг олгодог. Хамгийн чухал зүйл бол удаан хугацааны туршид санаж байх хандлага, энэ мэдээллийн хэрэгцээ, тухайн хүний ​​хувьд хувийн ач холбогдол юм.

Тэд мөн RAM-ийг хуваарилдаг - үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд шаардлагатай хугацаанд тодорхой мэдээллийг хадгалах, тусдаа үйл ажиллагааны үйлдэл. Жишээлбэл, аливаа асуудлыг шийдвэрлэх явцад анхны өгөгдөл, завсрын үйлдлүүдийг санах ойд хадгалах шаардлагатай бөгөөд дараа нь мартагдах боломжтой бөгөөд үр дүнд хүрэх хүртэл.

Бүх төрлийн санах ой нь зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд үнэ цэнэтэй бөгөөд хүний ​​​​амьдралын явцад тэдгээрийг нэгтгэж, бие биетэйгээ харьцдаг.

Санах ойн үйл явц

Санах ойн үндсэн үйл явц нь цээжлэх, хуулбарлах, хадгалах, таних, мартах явдал юм. Санах ойн бүх аппаратын үйл ажиллагааны чанарыг нөхөн үржихүйн шинж чанараар нь үнэлдэг. Санах ой нь санахаас эхэлдэг.

Цээжлэх гэдэг нь хүний ​​ухамсарт богино хугацаанд хүлээн зөвшөөрөгдсөн объектив бодит байдлын дүр төрхийг дарж, дараа нь нөхөн үржихийн тулд материалыг санах ойд хадгалах явдал юм.

Санамсаргүй цээжилснээр хүн санах зорилго тавьдаггүй бөгөөд үүний төлөө хүчин чармайлт гаргадаггүй. Хүний сонирхлыг маш ихээр татдаг, эсвэл түүнд хүчтэй, гүн гүнзгий мэдрэмжийг төрүүлдэг зүйлийг ингэж л санадаг. Гэхдээ аливаа үйл ажиллагаа нь хүн өөрөө санахгүй байгаа олон зүйлийг санаж байхыг шаарддаг. Дараа нь санаатай, ухамсартай цээжлэх нь хүчин төгөлдөр болно, өөрөөр хэлбэл материалыг санах зорилго тавьдаг.

Механик цээжлэх нь бие даасан холболт, холбоог нэгтгэхэд суурилдаг. Семантик цээжлэх нь сэтгэн бодох үйл явцтай холбоотой. Хэрэв цээжлэх нь мэдлэгийг хамгийн сайн шингээх тодорхой арга техникийг ашиглахтай холбоотой тусгайлан зохион байгуулсан ажлын шинж чанартай бол үүнийг цээжлэх гэж нэрлэдэг.

Цээжлэх нь: а) үйл ажиллагааны шинж чанар, зорилго тодорхойлох үйл явцаас хамаарна: ухамсартайгаар тавьсан зорилгод суурилсан сайн дурын цээжлэх - санах нь санамсаргүйгээс илүү үр дүнтэй байдаг;

б) суулгацаас - удаан хугацаанд санах эсвэл богино хугацаанд санах. Бид ихэвчлэн тодорхой өдөр л ашиглах болно, тэгвэл хамаагүй болно гэдгийг мэдсээр байж зарим материалыг цээжлэхийг зорьдог. Үнэхээр энэ хугацааны дараа бид сурсан зүйлээ мартдаг.

в) мэдэрсэн сэтгэл хөдлөлөөс. Сэтгэл хөдлөл, сонирхолтой, хувь хүний ​​хувьд чухал ач холбогдолтой материалыг сурах нь дээр.

Санамсаргүй эсвэл зохион байгуулалттай цээжлэх аргууд:

1. Бүлэглэх - материалыг ямар нэг шалтгаанаар бүлэг болгон хуваах (утга, холбоо гэх мэт), хүчтэй талыг тодруулах (диссертаци, гарчиг, асуулт, жишээ гэх мэт, энэ утгаараа хууран мэхлэх хуудас эмхэтгэх: цээжлэхэд хэрэгтэй), төлөвлөгөө - дэмжлэг үзүүлэх цэгүүдийн багц; ангилал - аливаа объект, үзэгдэл, ойлголтыг нийтлэг шинж чанарт үндэслэн анги, бүлэгт хуваарилах.

2. Материалыг бүтэцжүүлэх - байгуулах харьцангуй байрлалбүхэлд нь бүрдүүлдэг хэсгүүд.

3. Схематжуулалт - мэдээллийн үндсэн ойлголтуудын тодорхойлолт.

4. Аналоги - үзэгдэл, объект, ойлголт, дүрсийн ижил төстэй байдал, ижил төстэй байдлыг тогтоох.

5. Мнемоник арга - тодорхой арга барил эсвэл цээжлэх арга.

6. Дахин кодлох - үгээр илэрхийлэх буюу дуудлага хийх, мэдээллийг дүрслэх хэлбэрээр үзүүлэх.

7. Цээжлэх материалыг дуусгах, шинэ зүйлийг цээжлэх (үг эсвэл зуучлагч дүрс, нөхцөл байдлын онцлогийг ашиглах).

8. Нийгэмлэгүүд - ижил төстэй байдал, зэргэлдээх эсвэл эсрэг тэсрэг байдал дээр суурилсан холбоо тогтоох.

9. Дахин давтах - материалыг хуулбарлах ухамсартай хяналттай, хяналтгүй үйл явц. Цээжлэх нь илүү хурдан явагддаг бөгөөд давталт нь бие биенээ нэн даруй дагаж мөрддөггүй, гэхдээ илүү их эсвэл бага ач холбогдолтой хугацаагаар тусгаарлагдсан байдаг (хоёр цагаас өдөрт завсарлага авах нь дээр).

Хадгалах нь объект, үзэгдлийн урьд өмнө хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүр төрхийг хүний ​​ухамсарт шингээх явдал юм. Хадгалах хугацаа нь цаг хугацаанаас хамаарна. Цээжлэснээс хойш 20 минутын дараа мэдээллийн 58.2%, нэг цагийн дараа - 44.2%, 8 цагийн дараа - 35.8%, 24 цагийн дараа - 33.7% хадгалагдана. Материалыг санах ойд хадгалах шалгуур: хуулбарлах, таних.

Хуулбарлах гэдэг нь хүний ​​ухамсарт тогтсон объект, үзэгдлийн дүр төрх, бодол санаа, үйлдэл, үйлдлийг бодит болгох явдал юм. Нөхөн үржихүй нь гурван түвшинд тохиолдож болно: хүлээн зөвшөөрөх, нөхөн үржихүй (сайн дурын болон албадан), санах (хэсэгчилсэн мартсан нөхцөлд, сайн дурын хүчин чармайлт шаарддаг).

Бодол санаа, үг гэх мэтийг санамсаргүйгээр хуулбарлах үед. бидний зүгээс ямар ч ухамсартай зорилгогүйгээр өөрсдөө дурсагддаг. Санамсаргүй нөхөн үржихүй нь холбооноос үүдэлтэй байж болно. Бид: "Би санаж байна" гэж хэлдэг. Энд бодол санаа нь холбоог дагадаг. Санаатайгаар санахдаа бид "Би санаж байна" гэж хэлдэг. Энд холбоод аль хэдийн бодлыг дагаж мөрддөг.

Хэрэв нөхөн үржихүй нь хүндрэлтэй холбоотой бол бид санах ойн тухай ярьдаг. Санах нь хамгийн идэвхтэй нөхөн үржихүй бөгөөд энэ нь хурцадмал байдалтай холбоотой бөгөөд тодорхой сайн дурын хүчин чармайлт шаарддаг. Эргэн санахын амжилт нь мартагдсан материал болон санах ойд сайн хадгалагдсан бусад материалын логик холболтыг ойлгохоос хамаарна. Шаардлагатай зүйлийг санахад шууд бусаар туслах холбоодын хэлхээг өдөөх нь чухал юм.

Хүлээн зөвшөөрөх нь нөхөн үржихүйн хамгийн энгийн хэлбэр юм. Хүлээн зөвшөөрөх гэдэг нь ямар нэг зүйлийг дахин мэдрэх үед танил болсон мэдрэмжийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь объектын хоёрдогч ойлголтод тулгуурлахгүйгээр санах ойд хадгалагдсан зургууд үүсдэг гэдгээрээ онцлог процесс юм. Сурах нь үржүүлэхээс илүү хялбар байдаг.

Мартах гэдэг нь өмнө нь дарагдсан зургуудыг тодорхой хугацаанд арилгах үйл явц юм. Мартах нь цээжилсний дараа удалгүй эхэлдэг бөгөөд эхэндээ маш хурдацтай явагддаг. Эхний 5 хоногт мэдээллийн ойролцоогоор 75%, дараагийн 25 хоногт 4% мартагддаг. Цээжлүүлснээс хойш 31 хоногийн дараа анхны цээжилсэн мэдээллийн 21% нь үлддэг. Тиймээс та сурсан зүйлээ мартсан үед биш, харин мартаж эхлээгүй байхад нь давтах хэрэгтэй. Мартахаас сэргийлэхийн тулд хурдан давтах нь хангалттай, харин мартагдсан зүйлийг сэргээхийн тулд маш их хөдөлмөр шаарддаг.

Санах ойн чанарууд: 1) цээжлэх хурд; 2) бат бөх чанар; 3) санах ойн нарийвчлал - гажуудал байхгүй, чухал зүйлийг орхигдуулсан, 4) санах ойн бэлэн байдал - тухайн үед шаардлагатай зүйлийг санах ойноос хурдан гаргаж авах чадвар.

ГҮЙЦЭТГЭЛ

Одоогийн байдлаар бидний мэдрэхгүй байгаа объект, үзэгдлийн дүрсийг дүрслэл гэж нэрлэдэг. Үг эсвэл дүрслэлийг ашиглан холбоодын механизмаар дамжуулан төлөөллийг өдөөж болно. Үзэл санаа ба ойлголтын ялгаа нь санаанууд нь объектуудын илүү ерөнхий тусгалыг өгдөгт оршино. Санаанууд нь маш тогтворгүй, хувирамтгай, хуваагдмал байдаг. Төлөөлөл нь өнгөрсөн үеийн төсөөллийг боловсруулж, нэгтгэсний үр дүн юм. Төрөлхийн хараагүй хүмүүс өнгө, өнгөний талаар ямар ч ойлголтгүй, дүлий төрсөн хүмүүс дуу чимээний талаар ямар ч ойлголтгүй байдаг. Төлөөлөл нь дүрслэлийн санах ойн ажилтай холбоотой байдаг.

Төлөөлөл бол ойлголтоос илүү өндөр түвшний танин мэдэхүй, мэдрэмжээс сэтгэлгээ рүү шилжих үе шат бөгөөд энэ нь харааны болон ерөнхий дүр төрхийг тусгадаг. онцлог шинж чанаруудсэдэв. Бүрэлдэхүүнд байна ерөнхий санаануудХэл яриа нь хэд хэдэн объектыг нэг үгээр нэрлэх нь хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Санаа нь хүний ​​үйл ажиллагааны явцад үүсдэг тул мэргэжлээс хамааран нэг төрлийн санаа зонхилдог.

АНХААР

Хүний тархи асар их хэмжээний мэдээллийг байнга хүлээн авдаг бөгөөд үүнээс хамгийн хэрэгцээтэйг нь сонгох шаардлагатай байдаг. Сонгох механизм нь анхаарал хандуулах явдал юм. Анхаарал гэдэг нь тодорхой объект, үзэгдэлд ухамсрын сонгомол чиг баримжаа, төвлөрлийн сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явц юм.

Анхаарал нь бие даасан сэтгэцийн үйл ажиллагаа биш юм. Энэ тусгай хэлбэрхүний ​​сэтгэцийн үйл ажиллагаа; Энэ нь бүх төрлийн сэтгэцийн үйл явцад зайлшгүй шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг болгон ордог. Анхаарал бол аливаа сэтгэцийн үйл явцын шинж чанар юм: ойлголт, бид сонсохдоо анхаарч үзээрэй; асуудлыг шийдэхдээ бодох; санах ой, бид ямар нэг зүйлийг санах эсвэл санах гэж оролдох үед; төсөөлөл, бид ямар нэг зүйлийг тодорхой төсөөлөхийг оролдох үед. Тиймээс анхаарал гэдэг нь өөртөө чухал зүйлийг сонгож, түүнд өөрийн ойлголт, сэтгэлгээ, төсөөлөл гэх мэтийг төвлөрүүлэх чадвар юм.

Анхааралтай байх нь аливаа мэргэжлийн чухал чанар юм. Анхаарлын төрлүүд:

1. албадан - сайн дурын хүчин чармайлт шаарддаггүй, объектын шинэлэг байдал, ер бусын байдал, ач холбогдлоор нь татдаг (жишээлбэл, бүтээгдэхүүнийг сурталчлах);

2. сайн дурын - сайн дурын хүчин чармайлтаар удирдаж, даалгавараас хамааран тодорхой объект руу чиглэсэн;

Анхаарлын үндсэн шинж чанарууд. Анхаарлын таван шинж чанар байдаг: төвлөрөл, тогтвортой байдал, эзлэхүүн, хуваарилалт, шилжих.

1. Анхаарал төвлөрөл нь нэг объект эсвэл нэг үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхийн зэрэгцээ бусад бүх зүйлээс сатааруулах явдал юм. Анхаарал төвлөрүүлэх нь аливаа үйл ажиллагаа, үйл явдал, баримтыг гүнзгий, үр дүнтэй сонирхож байгаатай холбоотой. Төвлөрлийн зэрэг буюу хүч нь анхаарлын төвлөрөл буюу эрч хүч юм.

Төвлөрөл нь нэг объект эсвэл нэг үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх явдал юм. Хүчтэй байдлын үзүүлэлт бол гадны өдөөлтөөр үйл ажиллагааны сэдвээс анхаарлыг сарниулах чадваргүй байдал юм. Жишээлбэл, хүүхэд шинэ барилгын багцыг эвлүүлдэг. Тэр ажилдаа бүрэн автсан, нэг минутын турш сатаардаггүй, цаг хугацаа хэрхэн өнгөрч байгааг анзаардаггүй, утасны дуудлагад хариу өгдөггүй, та түүн рүү залгаж болно, оройн хоолонд дуудаж болно - тэр хариу өгөхгүй, заримдаа бүр дууддаггүй. сонсох.

2. Тогтвортой байдал гэдэг нь аливаа объект эсвэл зарим үйл ажиллагаанд анхаарлаа удаан хугацаагаар төвлөрүүлэх явдал юм. Тогтвортой анхаарал гэдэг нь нэг сэдэв эсвэл нэг ажил дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддагийг хэлнэ. Бүрэн тогтвортой байдлыг 15-20 минутын турш хадгална;

Тогтворгүй анхаарал үе үе суларч, анхаарал сарниулдаг.

3. Эзлэхүүн гэдэг нь нэгэн зэрэг, нэгэн зэрэг анхаарал татсан объектуудын тоо юм. Насанд хүрэгчдийн анхаарлын хэмжээ ихэвчлэн 4-6 объектын хооронд хэлбэлздэг. Анхаарлын хамрах хүрээ нь объектуудын талаархи мэдлэг, тэдгээрийн хоорондын холболтоос ихээхэн хамаардаг.

4. Анхаарал хуваарилалт гэдэг нь хоёр ба түүнээс дээш өөр төрлийн үйл ажиллагаа явуулахын зэрэгцээ анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хэлнэ. Анхаарлыг хэд хэдэн өөр үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг хувааж болно. Жишээлбэл, лекц уншиж буй оюутан өөрийн бичиж буй зүйл, яг одоо сонсож байгаа зүйлийнхээ хооронд анхаарлаа хандуулдаг.

5. Анхаарал шилжүүлэх нь анхаарлыг нэг объект эсвэл үйлдлээс нөгөөд шилжүүлэх ухамсартай, утга учиртай хөдөлгөөн бөгөөд энэ нь анхаарлын бүтцийн өөрчлөлт, үйл ажиллагааны даалгаврын өөрчлөлттэй холбоотойгоор нэг объектоос нөгөөд шилжих явдал юм. Анхаарал ухамсрын өөрчлөлтийг анхаарал сарниулахтай андуурч болохгүй. Ердийн үед солих нь секундэд 3-4 удаа тохиолддог. Янз бүрийн төрлүүдүйл ажиллагаа нь янз бүрийн хэлбэрийн анхаарлыг шаарддаг.

Сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх, бэхжүүлэхэд дараахь зүйлс тусална.

​ хүний ​​ажлын ач холбогдлын талаарх ойлголт: яагаад даалгавар нь илүү чухал юмилүү хүчтэй

түүнийг биелүүлэх хүсэл нь илүү их анхаарал татдаг;

 үйл ажиллагааны эцсийн үр дүнг сонирхох нь танд сануулахад хүргэдэг

өөртөө анхааралтай байх хэрэгтэй;

 үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.

Анхаарал, анхаарал сарниулах. Анхаарал нь ихэвчлэн хайхрамжгүй байдлын эсрэг байдаг. Манай хэлэнд ухаангүй байдал гэдэг нь ихэвчлэн анхааралгүй байх гэсэн утгатай ижил утгатай гэж ойлгогддог. Гэсэн хэдий ч эдгээр нэр томъёо нь үргэлж ижил байдаггүй.

Ухаангүй байдал нь тогтворгүй байдал, анхаарал сулрахаас үүдэлтэй байж болно. Хүн юунд ч анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй урт хугацаанд, түүний анхаарал тасралтгүй нэгээс нөгөө рүү үсэрдэг. Жишээлбэл, хүүхдүүдэд ийм анхаарал хандуулдаг бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдэд, ялангуяа ядрах үед, өвчний үед ажиглагддаг.

Анхаарал татах нэг шалтгаан нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны дутагдал юм. Хувийн чиг баримжаа нь анхаарлыг хөгжүүлэхэд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг.

Төсөөлөл

Төсөөлөл нь одоо байгаа санаа, амьдралын туршлага дээр үндэслэн шинэ дүр төрх, санаа, бодлыг бий болгох сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явц юм. Төсөөллийн материал бол өнгөрсөн үеийн сэтгэгдэл, мэдрэмж, амьдралын туршлага, мэдлэг юм. Төсөөллийн сэтгэлзүйн механизмууд:

Төсөөлөлдөө үүссэн зургуудад үргэлж аль хэдийн онцлог шинж чанарууд байдаг хүнд мэддэгзургууд Гэхдээ шинэ дүр төрхөөр тэд хувирч, өөрчлөгдөж, ер бусын хослол болгон нэгтгэсэн. Төсөөллийн мөн чанар нь объект, үзэгдлийг анзаарах, тодруулах чадварт оршдог. тодорхой шинж тэмдэгшинж чанарууд болон бусад объект руу шилжүүлнэ. Төсөөлөх хэд хэдэн арга байдаг.

Хослол гэдэг нь шинэ, бага зэрэг ер бусын хослолууд дахь объектуудын янз бүрийн дүрсийн бие даасан элементүүдийн нэгдэл юм. Хослол нь бүтээлч синтез бөгөөд аль хэдийн мэдэгдэж байсан элементүүдийн энгийн нийлбэр биш бөгөөд энэ нь шинэ дүр төрхийг бий болгох элементүүдийг мэдэгдэхүйц өөрчлөх үйл явц юм.

Онцлох - тодорхой шинж чанаруудыг онцлон тэмдэглэх (жишээлбэл, аварга том хүний ​​дүр төрх). Энэ арга нь хүүхэлдэйн кино, нөхөрсөг хүүхэлдэйн киног бүтээх үндэс суурь болдог (ухаалаг - маш өндөр магнай, оюун ухааны хомсдол - бага).

Төсөөллийн хувь хүний ​​шинж чанарыг дараахь байдлаар тодорхойлно.

1) төсөөллийг хүнд өгөх хялбар, хүндрэлийн зэрэг;

2) шинж чанар дүрсийг бүтээсэн(утгагүй байдал, анхны олдвор);

3) аль хэсэгт шинэ дүр төрхийг бий болгох нь илүү тод, хурдан байдаг (хувийн чиг баримжаа).

Төсөөллийн илрэл: зүүд (бодит байдалтай холбоотой хүссэн ирээдүйн дүр зураг); уран зөгнөл (бодит байдалтай хэсэгчлэн холбоотой зургууд); мөрөөдөл (бодит байдлаас бүрэн тусгаарлах).

Ийнхүү танин мэдэхүйн нэгдсэн үйл явц нь санах ой, дүрслэл, анхаарал, төсөөлөл, санах ойг агуулдаг. Нэгдмэл танин мэдэхүйн үйл явц нь хүний ​​​​сэтгэцийн хөгжлийн гол нөхцөл бөгөөд хувь хүний ​​эв нэгдэл, бүрэн бүтэн байдлыг хангадаг.

3.Сэтгэцийн танин мэдэхүйн дээд үйл явц. Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан, яриа.

БОДОХ

Сэтгэн бодох нь яриатай салшгүй холбоотой, хүрээлэн буй бодит байдал дахь объектуудын хоорондын холбоо, харилцааны ерөнхий, зуучлагдсан тусгалаар тодорхойлогддог нийгмийн нөхцөлт танин мэдэхүйн үйл явц юм.

Хүмүүсийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны тусламжтайгаар явагддаг: харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, хийсвэрлэх, нэгтгэх, тодорхой болгох. Эдгээр бүх үйлдлүүд нь сэтгэлгээний үндсэн үйл ажиллагааны өөр өөр талууд юм - объект, үзэгдэл, баримтуудын хоорондын илүү чухал объектив холболт, харилцааг илчлэх.

1. Харьцуулалт гэдэг нь юмс үзэгдлийн ижил төстэй байдал, ялгааг олохын тулд харьцуулах явдал юм. Объект, үзэгдлийг амжилттай харьцуулах нь зорилготой, өөрөөр хэлбэл тодорхой өнцгөөс үүссэн тохиолдолд боломжтой байдаг. Энэ нь объектуудын ижил төстэй байдлыг тогтоох, ялгааг тогтоох, эсвэл хоёуланг нь нэгэн зэрэг чиглүүлж болно. Аливаа юмс, үзэгдэл, тэдгээрийн шинж чанарыг харьцуулах замаар харьцуулалт нь ижил төстэй байдал, ялгааг илрүүлдэг. Зарим зүйлийн мөн чанар, бусад зүйлийн ялгааг илчлэх, харьцуулах нь тэдгээрийг ангилахад хүргэдэг. Ангилалыг энэ бүлгийн зүйл бүрт өвөрмөц шинж чанарын дагуу хийдэг. Ийнхүү номын санд номыг зохиогч, агуулга, төрлөөр, хавтас, хэлбэрээр гэх мэт ангилж болно.Ангилал хийж буй шинж чанарыг ангиллын үндэс гэнэ.

2. Анализ ба синтез нь хоорондоо салшгүй холбоотой оюун санааны хамгийн чухал үйл ажиллагаа юм. Эв нэгдлээр тэд бодит байдлын талаархи бүрэн, иж бүрэн мэдлэгийг өгдөг. Шинжилгээ нь бие даасан элементүүдийн талаархи мэдлэгийг өгдөг бөгөөд эдгээр элементүүдийг нэгтгэсэн шинжилгээний үр дүнд үндэслэн синтез нь объектын талаархи мэдлэгийг бүхэлд нь өгдөг.

Шинжилгээ гэдэг нь аливаа зүйл, үзэгдлийг бүрдүүлэгч хэсгүүдэд нь оюун санааны байдлаар хуваах эсвэл түүний доторх хувь хүний ​​шинж чанар, шинж чанар, чанарыг оюун санааны хувьд тусгаарлах явдал юм. Шинжилгээ нь хувь хүний ​​шинж чанар, онцлог, талуудыг бүхэлд нь сэтгэцийн сонголт байж болно. Шинжилгээ нь зөвхөн объектыг мэдрэх үед төдийгүй түүнийг санаж, төсөөлөхөд ч боломжтой байдаг. Үзэл баримтлалд дүн шинжилгээ хийх нь тэдний янз бүрийн шинж чанарыг оюун ухаанаар тодорхойлох, бодлын галт тэрэгний дүн шинжилгээ, нотолгоо, тайлбар гэх мэт боломжтой.

Синтез гэдэг нь объектын бие даасан хэсгүүдийн оюун санааны холболт эсвэл тэдгээрийн бие даасан шинж чанаруудын оюун санааны хослол юм. Хэрэв шинжилгээ нь бие даасан элементүүдийн талаархи мэдлэгийг өгдөг бол эдгээр элементүүдийг нэгтгэсэн шинжилгээний үр дүнд үндэслэн синтез нь объектын талаархи мэдлэгийг бүхэлд нь өгдөг. Синтезийн хоёр төрөл байдаг: бүхэл бүтэн хэсгүүдийн оюун санааны нэгдэл, бодит байдлын янз бүрийн шинж тэмдэг, шинж чанар, объект, үзэгдлийн талуудын оюун санааны нэгдэл.

3. Хийсвэрлэл гэдэг нь объект, үзэгдлийн чухал шинж чанар, шинж чанарыг оюун ухаанаар сонгохын зэрэгцээ чухал бус шинж чанар, шинж чанаруудаас нэгэн зэрэг хийсвэрлэх явдал юм. Хийсвэрлэх явцад тодорхойлогдсон объектын шинж тэмдэг эсвэл шинж чанар нь бие даасан сэтгэлгээний объект болдог. Тиймээс бүх металлын хувьд бид нэг шинж чанарыг ялгаж чаддаг - цахилгаан дамжуулах чанар.

4. Ерөнхий ойлголт ба тодорхойлолт.

Хийсвэрлэл нь ерөнхий ойлголтын үндэс суурь болдог - хийсвэрлэх явцад онцолсон нийтлэг, чухал шинж чанаруудын дагуу объект, үзэгдлийг оюун санааны бүлэгт нэгтгэх явдал юм.

Энэ ерөнхийд нийцсэн ерөнхий байдлаас хувь хүн рүү сэтгэхүйн шилжилтийг бетонжуулалт гэнэ.Бидний бусад хүмүүст өгөх тайлбарт тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. IN боловсролын үйл ажиллагааТодорхойлох гэдэг нь онолын ерөнхий байр суурь, дүрэм, хуулийг (жишээлбэл, дүрмийн, математикийн дүрэм, физик, нийгэм-түүхийн хууль гэх мэт) батлах жишээ, дүрслэл, тодорхой баримтыг өгөх гэсэн үг юм. Тодорхойлолт дутмаг нь мэдлэгийг албан ёсны болгоход хүргэдэг бөгөөд энэ нь ерөнхий ойлголтыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой юм.

Сэтгэлгээний хэлбэрүүд:

1. Юм юмс үзэгдлийн ерөнхий болон чухал шинж чанарыг тусгасан сэтгэлгээний хэлбэрийг үзэл баримтлал гэнэ. Жишээлбэл, "мод" гэдэг ойлголт нь модны төрөлхийн бүх шинж чанарыг агуулдаг бөгөөд зөвхөн хус, гацуур, царс зэрэгт хамаарах шинж чанарыг агуулдаггүй. Аливаа зүйл, үзэгдлийн ерөнхий, чухал, байгалийн байдлыг тусгах. бодит байдал, үзэл баримтлал нь амар амгалангийн тусгалын хамгийн дээд түвшин юм.

2. Дүгнэлт бол хүрээлэн буй ертөнцийн объект, үзэгдлийн хоорондын холбоо, харилцаа холбоо, тэдгээрийн шинж чанар, шинж чанарыг тусгасан сэтгэлгээний үндсэн хэлбэр юм. Шүүмж гэдэг нь объект, үзэгдэл, тэдгээрийн шинж чанарын талаархи аливаа байр суурийг батлах, үгүйсгэхийг агуулсан сэтгэлгээний хэлбэр юм.

Шүүмж нь ерөнхий, тусгай болон хувь хүн байж болно. Ерөнхийдөө "Бүх металл цахилгаан дамжуулдаг" гэсэн ойлголтоор нэгдсэн бүх объект, үзэгдлийн талаар ямар нэг зүйлийг баталж эсвэл үгүйсгэдэг.

Шүүмжлэл нь үзэл баримтлалын агуулгыг илчилдэг. Аливаа юмс үзэгдлийг мэдэх гэдэг нь түүний талаар зөв, утга учиртай дүгнэлт гаргах, өөрөөр хэлбэл түүнийг шүүж чаддаг байх гэсэн үг юм. Шүүмжийн үнэнийг тухайн хүний ​​нийгмийн дадлагаар баталгаажуулдаг.

3. Дүгнэлт гэдэг нь хүн төрөл бүрийн шүүлтүүдийг харьцуулан шинжлэхдээ тэдгээрээс шинэ дүгнэлт гаргадаг сэтгэлгээний хэлбэр юм. Ердийн жишээдүгнэлт - геометрийн теоремуудын баталгаа. Хүн индуктив ба дедуктив гэсэн хоёр төрлийн дүгнэлтийг ихэвчлэн ашигладаг.

Индукц гэдэг нь тодорхой дүгнэлтээс ерөнхий дүгнэлт рүү шилжих, хувь хүний ​​баримт, үзэгдлийг судлах үндсэн дээр ерөнхий хууль, дүрмийг тогтоох арга юм. Индукц нь боломжтой байдлын талаархи мэдлэгийг хуримтлуулахаас эхэлдэг илүүнэг төрлийн объект, үзэгдлийн хувьд объект, үзэгдлийн ижил төстэй байдал, ялгааг олж, ач холбогдолгүй, хоёрдогч зүйлийг орхигдуулах боломжийг олгодог. Эдгээр объект, үзэгдлийн ижил төстэй шинж чанаруудыг нэгтгэн дүгнэж, ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт гаргаж, тогтооно. ерөнхий дүрэмэсвэл хууль.

Дедукц гэдэг нь ерөнхий хууль, дүрмийн мэдлэг дээр тулгуурлан бие даасан баримт, үзэгдлийн талаарх мэдлэг, ерөнхий дүгнэлтээс тодорхой дүгнэлт рүү шилжих арга юм. Дедуктив дүгнэлт нь ерөнхий хууль тогтоомж, дүрмийн мэдлэг дээр үндэслэн тухайн объектын онцлог шинж чанар, чанарын талаархи мэдлэгийг хүнд өгдөг. Жишээлбэл, хүн халаахад бүх бие тэлдэг гэдгийг мэддэг тул зуны халуун өдөр төмөр зам бас тэлэхийг урьдчилан харж чаддаг тул төмөр зам тавихдаа барилгачид төмөр замын хооронд тодорхой зай үлдээдэг.

4. Үзэл баримтлал нь үзэл баримтлал, шүүлт, дүгнэлтийн нэгдлээр илэрхийлэгддэг хүний ​​практик сэтгэлгээ юм.

Сэтгэцийн асуудлыг шийдэх нь өгөгдөлд нарийвчлан дүн шинжилгээ хийх, юу өгөгдсөн, тухайн хүнд юу байгааг ойлгохоос эхэлдэг. Эдгээр өгөгдлийг бие биетэйгээ болон асуулттай харьцуулж, тухайн хүний ​​өмнөх мэдлэг, туршлагатай уялдуулдаг. Хүн өмнө нь амжилттай хэрэгжиж байсан зарчмуудыг шинэ асуудалтай ижил төстэй асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглахыг хичээдэг. Үүний үндсэн дээр таамаглал (таамаглал) үүсч, үйл ажиллагааны арга, шийдэлд хүрэх замыг тодорхойлсон болно. Таамаглалын практик туршилт, шийдлийн замыг турших нь төлөвлөсөн үйлдлүүдийн алдааг харуулж чадна.

Сэтгэлгээний төрлүүд

​ хэлбэр, агуулгын хувьд, тодорхой үр дүнтэй, харааны хувьд

дүрслэлийн болон хийсвэр логик сэтгэлгээ.

​ Шийдвэрлэж буй асуудлын мөн чанараар сэтгэлгээ нь онолын болон байж болно

практик.

​ сэтгэн бодох чадвар, ухамсарын түвшингээс хамаарч байж болно

аналитик (логик) ба зөн совинтой.

​ сэтгэлгээг шинэлэг, өвөрмөц байдлын зэрэглэлээр нь ангилж болно

нөхөн үржихүйн (нөхөн үржихүйн) болон бүтээмжийн бүтээлч байдал.

Тодорхой үр дүнтэй сэтгэхүй гэдэг нь тодорхой хүлээн зөвшөөрөгдсөн нөхцөл байдалд (тохируулга) байгаа хүний ​​бодит, практик үйлдлээс үүдэлтэй сэтгэлгээ юм. Энд дотоод, оюун санааны үйлдлүүд хамгийн бага хэмжээнд хүртэл буурч, даалгавар нь бодит материаллаг объекттой гадаад, практик үйлдлээр голчлон шийдэгддэг. Энэ төрлийн сэтгэлгээ нь хүүхдүүдэд аль хэдийн ажиглагдаж болно бага нас, амьдралын 6-8 сараас эхлэн.

Визуал-дүрслэлийн сэтгэлгээ нь бодит, материаллаг объектуудыг удирдах замаар бус, харин эдгээр объектын дүрс бүхий дотоод үйлдлүүдийн тусламжтайгаар асуудлыг шийддэг сэтгэлгээ юм. Энэ сэтгэлгээ нь жишээлбэл, нарийн төвөгтэй зураг, нарийн төвөгтэй нөхцөл байдлыг ойлгоход маш тод илэрдэг.

Хийсвэр-логик сэтгэлгээ нь хүний ​​сэтгэлгээний хамгийн дээд төрөл бөгөөд объект, үзэгдлийн тухай ойлголтыг авч үздэг болохоос объект, үзэгдэл, тэдгээрийн дүр төрхийг бус, үгээр эсвэл бусад шинж тэмдгээр илэрхийлдэг. Энэ төрөл нь бүхэлдээ дотоод, сэтгэцийн хавтгайд тохиолддог.

Сэтгэлгээг онолын болон практикт хуваах нь маш нөхцөлт бөгөөд харьцангуй бөгөөд бид зөвхөн тодорхой бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн давамгайлал, түүний чиглэлийн тухай ярьж байна. Онолын болон практик сэтгэлгээ нь шийдэгдэж буй асуудлын төрөл, үүнээс үүдэлтэй бүтцийн болон динамик шинж чанараараа ялгагдана.

Онолын сэтгэлгээ нь хамгийн ерөнхий хууль, дүрмийг ойлгоход чиглэгддэг. Энэ нь хамгийн ерөнхий ангилал, үзэл баримтлалтай ажилладаг. Бүх төрлийн шинжлэх ухааны үзэл баримтлал, онол, шинжлэх ухааны арга зүйн үндэс нь энэ төрлийн сэтгэлгээний бүтээгдэхүүн юм. Онолын сэтгэлгээ бол шинжлэх ухааны бүтээлч байдлын үндэс юм.

Практик сэтгэлгээний гол ажил бол бодит байдлын физик өөрчлөлтийг бэлтгэх, өөрөөр хэлбэл зорилго тавих, төлөвлөгөө, төсөл, үйл ажиллагааны схем, өөрчлөлтийг бий болгох явдал юм. Түүний чадвар нь цаг хугацааны хомсдолд ихэвчлэн ашиглагддаг, мөн практик үйл ажиллагааны нөхцөлд түүний сэдэв нь байдагт оршдог. хөгжлийн бэрхшээлтэйтаамаглалыг шалгах.

Сэтгэцийн үйл ажиллагаатай холбоотой сэтгэцийн үйл ажиллагааны явцад олж авсан бүтээгдэхүүний шинэлэг байдлын зэрэг дээр үндэслэн бүтээмжтэй ба нөхөн үржихүйн сэтгэлгээг ялгах нь чухал юм.

Бүтээмжтэй сэтгэлгээ нь шинэ мэдлэг, шинэ материал эсвэл хамгийн тохиромжтой үр дүнг бий болгодог. Жишээлбэл, эрдэмтэн шинэ нээлт хийх, зохиолч шинэ бүтээл туурвих, зураач шинэ зураг зурах гэх мэт сэтгэлгээ нь бүтээмжтэй байдаг.

Нөхөн үржихүй гэдэг нь аль хэдийн мэдэгдэж байсан мэдлэгийг дахин нээх эсвэл хэн нэгний бүтээсэн зүйлийг дахин бий болгох гэсэн сэтгэлгээ юм. Нөхөн үржихүйн сэтгэлгээ нь ердийн асуудлыг олон удаа шийддэг хүмүүсийн хувьд ердийн зүйл юм. Ийм сэтгэхүйн хувьд хүн сайн мэддэг, сайн дэвссэн замаар явдаг энэ төрөлсэтгэлгээг мөн бүтээлч бус гэж нэрлэдэг.

Зөн совингийн болон аналитик (логик) сэтгэлгээний хооронд ялгаа бий. Гурван шинж чанарыг ихэвчлэн ашигладаг: түр зуурын (үйл явцын цаг хугацаа), бүтцийн (үе шат болгон хуваасан), тохиолдлын түвшин (ухамсар эсвэл ухамсаргүй байдал).

Аналитик сэтгэлгээ нь цаг хугацааны явцад хөгжиж, тодорхой үе шаттай, сэтгэн бодох үйл явц нь өөрөө ухамсартай байдаг. Аналитик сэтгэлгээнээс ялгаатай нь зөн совингийн сэтгэлгээ нь хурдацтай байдаг бөгөөд үүнд ямар ч үе шат байдаггүй бөгөөд эцэст нь түүний үйл явц нь хамгийн бага хэмжээгээр хэрэгждэг.

Бодит сэтгэлгээ нь ертөнцийн талаарх бодит мэдлэг дээр суурилж, амин чухал хэрэгцээ, нөхцөл байдлаас шалтгаалан тодорхойлогдсон зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг, логик хуулиар зохицуулагддаг, түүний урсгалыг ухамсартайгаар удирдаж, чиглүүлдэг.

Аутист сэтгэлгээ нь бодит баримтуудыг үл тоомсорлож, дур зоргоороо, үндэслэлгүй таамаглал дээр суурилдаг. Түүний гол хөдөлгөгч, чиглүүлэгч хүч нь муу хэрэгжсэн эсвэл ухамсаргүй хүсэл, айдас юм. Энэ нь хүслийг хэрэгжүүлэхтэй илүү холбоотой юм.

Тагнуул

Хүмүүсийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны бие даасан ялгаа нь сэтгэлгээний янз бүрийн чанарт илэрдэг. Тэдгээрийн хамгийн чухал нь бие даасан байдал, өргөн, гүн, уян хатан байдал, хурд, шүүмжлэл юм.

1. Сэтгэн бодох бие даасан байдал нь хүний ​​үзэл бодол, үзэл бодолд автахгүйгээр шинэ санаа, асуудал дэвшүүлж, шаардлагатай хариулт, шийдлийг олох чадвараар илэрдэг. байнга тусламж үзүүлэхбусад хүмүүс. Бие даасан сэтгэлгээ нь хувь хүний ​​хамгийн чухал хэмжүүрүүдийн нэг гэж тооцогддог. Бие даасан сэтгэлгээгүй хүн зөвхөн бусдын мэдлэг, туршлага, үзэл бодлоор удирддаг бөгөөд аливаа асуулт, асуудлыг шийдвэрлэхдээ бэлэн томъёо, загвар шийдэлд тулгуурладаг.

2. Оюун ухааны цар хүрээ нь хүний ​​өргөн цар хүрээтэй, шинжлэх ухаан, практикийн хамгийн олон салбарыг хамарсан танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл ажиллагаанаас илэрдэг.

3. Гүнзгий байдал - хамгийн төвөгтэй асуудлын мөн чанарт нэвтэрч орох чадвар, бусад хүмүүст асуулт байхгүй тул асуудлыг олж харах чадвар.

4. Сэтгэхүй нь өргөн цар хүрээтэй байж болох тул энэ нь хэн нэгэнд бас явцуу сэтгэлгээтэй байж болно гэсэн үг бөгөөд түүний сэдэв нь бодит байдлын зарим жижиг (нарийн) хэсэг юм. Нарийн сэтгэлгээ нь утга учиртай, гүн гүнзгий ("нарийн мэргэжилтний" сэтгэлгээ) эсвэл ядуу, өнгөц, өнгөц байж болно.

5. Оюун санааны уян хатан байдал нь аливаа агуулга, түвшний асуудлыг шийдвэрлэх хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэвшмэл арга, аргаас ангид байх, нөхцөл байдал өөрчлөгдөхөд өөрийн үйлдлээ хурдан өөрчлөх, нэг шийдэл, зан үйлээс хурдан шилжих чадвараар илэрхийлэгддэг. нөгөө рүү, асуудал эсвэл даалгаврыг шийдвэрлэх оролдлогуудыг төрөлжүүлж, улмаар тэдгээрийг хурдан шийдвэрлэх шинэ арга замыг хайж олох.

6. Чухал чанароюун ухаан бол урьдчилан харах чадвар юм. Энэхүү тодорхой чанарыг хөгжүүлэх нь тухайн хүнд аливаа үйл ажиллагааг удирдах чиг үүргийг үр бүтээлтэй гүйцэтгэх боломжийг олгодог, ялангуяа энэ үйл ажиллагаанд олон хүн оролцдог бол. "Удирдах нь урьдчилан харах явдал юм" гэж эртний үг хэлдэг.

Яриа гэдэг нь сэтгэлгээний материаллаг тээвэрлэгч болох бусад хүмүүстэй харилцах зорилгоор хэлийг бие даан ашиглах үйл явц юм.

Бусдын яриаг ярьж, ойлгохын тулд тухайн хэлийг мэддэг, ашиглах чадвартай байх хэрэгтэй.

Хэл бол хүмүүсийн хувьд тодорхой утга, утгатай дуу авианы хослолыг дамжуулдаг ердийн тэмдгийн систем юм. Хэл нь нийгэм хөгжсөн бөгөөд хүмүүсийн нийгмийн ухамсарт тэдний нийгмийн оршин тогтнолыг тусгах нэг хэлбэр юм.

Хэл бол нэлээд төвөгтэй формац юм. Хэл бүр тодорхой утгатай үгсийн системтэй байдаг бөгөөд үүнийг хэлний үгийн бүрдэл гэж нэрлэдэг. Нэмж дурдахад хэл нь тухайн хэлний дүрмийг бүрдүүлдэг үг, хэллэгийн янз бүрийн хэлбэрийн тодорхой системтэй, зөвхөн энэ хэлний онцлог шинж чанартай тодорхой дуу авиа, авианы бүтэцтэй байдаг. Хэлний гол зорилго нь тэмдэгтийн систем учраас үг бүр тодорхой утгатай байхыг баталгаажуулдаг. Ярианы үндсэн үүрэг нь мессеж, тэмдэглэгээ, илэрхийлэл, нөлөөллийг агуулдаг. Ярианы тусламжтайгаар бид бодлоо илэрхийлж, ярьж буй объект, үзэгдэлд хандах хандлагаа илэрхийлдэг. Гэхдээ цэргийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг амжилттай явуулахын тулд ярианы нөлөөллийн функц хамгийн чухал юм.

Ярианы нөлөөллийн үүрэг нь хүнийг үг ашиглан даалгавар гүйцэтгэхэд түлхэц өгөх явдал юм. Ярианы нөлөө нь хүмүүсийн сэтгэцийн байдал, мэдрэмж, зан үйлийн сэдлийг өөрчилж чаддаг. Хэл ярианы нөлөөллийн функцийг сурган хүмүүжүүлэх ажил, удирдлага, командлалд өргөн ашигладаг. Хэд хэдэн төрлийн яриа байдаг: аман, бичгийн болон дотоод. Хариуд нь аман яриа нь харилцан яриа, монолог гэж хуваагддаг. Бид харилцан яриа хийхдээ харилцан ярианы яриаг ашигладаг. Ярилцагчтай харилцах нь ярианы зарим зүйлийг орхигдуулахад тусалдаг. Бусад тохиолдолд харилцан ярианы яриа илүү нарийвчилсан байж болно, жишээлбэл, шинжлэх ухааны мэтгэлцээн, командлагч захирагчтайгаа албаны асуудлын талаар ярилцах гэх мэт. Эдгээр тохиолдолд илүү бүрэн гүйцэд хүрэхийн тулд өргөтгөсөн өгүүлбэрийг ашигладаг. ярианы агуулга, илэрхийлэл.

Монологийн яриа- нэг хүний ​​хэлсэн үг, жишээлбэл лекц, илтгэл. Энд шууд холбоо сул, яриаг сонсож буй хүмүүс яриаг хэрхэн хүлээж авч байгааг үнэлэхэд илүү хэцүү байдаг. Монолог яриа нь маш их мэдлэг, ерөнхий соёл, зөв ​​дуудлага, өөрийгөө хянах, мэдээллийг идэвхтэй, системтэй дамжуулах, үнэн зөв дүрслэх, тодорхойлох, харьцуулалтыг чадварлаг ашиглах гэх мэтийг шаарддаг.

Өдөр тутмын харилцаанд аман ярианы илрэл, хэрэглээг харилцааны яриа гэж нэрлэдэг: Түүний нөлөөлөл нь цэргийн албан хаагчдын амьдрал, үйл ажиллагааны бүхий л салбарт нөлөөлдөг. Энэ нь харилцаа холбоо, олон нийтийн санаа бодол, харилцааг бий болгоход нөлөөлдөг.

Бичгийн яриа гэдэг нь үсгийн тэмдэг ашиглан ярианы мэдээллийг дамжуулах үйл явц юм. Энэ төрлийн харилцаа холбоо нь хамгийн хэцүү байдаг. Шилжүүлгийн хувьд сэтгэцийн байдал, сэтгэл хөдлөл, бодол санаа, мэдээлэл, баримтыг аль болох бүрэн, тууштай, тодорхой харуулах шаардлагатай.

Дотоод яриа нь оюун санааны хувьд илэрхийлэгддэг. Энэ нь харилцааны функцийг гүйцэтгэдэггүй, харин сэтгэн бодох үйл явцыг хэрэгжүүлэхэд үйлчилдэг бөгөөд сэтгэцийн үйлдлийг бий болгох үндэс суурь болдог. Ихэнхдээ бид бусад хүмүүст хэлэх гэж байгаа зүйлээ өөртөө хэлдэг. Тиймээс дотоод яриа нь гадаад ярианы семантик талыг өгдөг.

Тушаалын яриаг ойлгох гүн нь хэд хэдэн нөхцлөөс хамаарна. Захиалга, шаардлагыг илүү тодорхой, илүү нарийвчлалтай, тодорхой болгох тусам түүнийг доод албан тушаалтнууд ойлгох, ойлгоход хялбар бөгөөд бүрэн гүйцэд болно. Захирамжийн товч бөгөөд даруу байдал нь командлагчийн гаднах тайван, хүндэтгэлтэй өнгө аястай зэрэгцэн захирагдагчдаа даалгавраа амжилттай биелүүлэх итгэлийг төрүүлдэг. Эрх мэдэлтэй командлагчийн тушаал, шаардлагыг доод албан тушаалтнууд шууд дотооддоо хүлээн зөвшөөрч, тэдний үйл ажиллагааны сэдэл болдог.

Шаардлагатай хувь хүний ​​хандлагаярианы ур чадварыг бий болгох. Гэхдээ ихэнх тохиолдолд зөвхөн нэг арга зам байдаг: уран зохиол унших, семинар, олон нийтийн арга хэмжээнд үг хэлэх.

Тиймээс сэтгэлгээ нь хэл яриатай салшгүй холбоотой нийгмийн нөхцөлт танин мэдэхүйн үйл явц бөгөөд хүрээлэн буй бодит байдал дахь объектуудын хоорондын холбоо, харилцааны ерөнхий, зуучлагдсан тусгалаар тодорхойлогддог. Хүмүүсийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны бие даасан ялгаа нь сэтгэлгээний янз бүрийн чанарт илэрдэг. Яриа гэдэг нь сэтгэлгээний материаллаг тээвэрлэгч болох бусад хүмүүстэй харилцах зорилгоор хэлийг бие даан ашиглах үйл явц юм.

Тиймээс яриа, сэтгэхүйн хоорондын уялдаа холбоо нь бодит байдлын үзэгдэл, юмс, үйлдэл, чанаруудын хоорондын харилцаанд гүнзгий нэвтэрч орох боломжийг олгодог төдийгүй бодол санааг томъёолж, илэрхийлэх боломжийг олгодог синтаксик бүтцийн системтэй байдаг. шүүлт. Яриа нь онолын сэтгэлгээний үндэс суурийг бүрдүүлдэг илүү нарийн төвөгтэй хэлбэрүүдтэй бөгөөд хүн шууд туршлагаасаа давж, хийсвэр аман-логик байдлаар дүгнэлт гаргах боломжийг олгодог. Төхөөрөмжийн тоо хүртэл логик сэтгэлгээЭдгээрт загвар нь силлогизм болох логик бүтцүүд орно. Нийгмийн үйл ажиллагааны нарийн төвөгтэй хэлбэрт шилжих нь мэдлэгийн хамгийн дээд түвшний онолын сэтгэлгээний үндэс болсон хэлний хэрэгслийг эзэмших боломжийг олгодог. Мэдрэхүйгээс рационал руу шилжих энэхүү шилжилт нь нийгэм-түүхийн хөгжлийн үр дүнд бий болсон хүний ​​ухамсартай үйл ажиллагааны үндсэн шинж чанарыг бүрдүүлдэг.

Бие даан судлах асуултууд:

1. Бүтээлч байдал.

2. Мнемоник процессууд. Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан, яриа.

Битгий алд.Бүртгүүлж, нийтлэлийн холбоосыг имэйлээр хүлээн авна уу.

Танин мэдэхүйн үйл явцЭдгээр нь хүрээлэн буй орчноос мэдээлэл, мэдлэгийг хүлээн авах, хадгалах, хуулбарлах үйл явцыг баталгаажуулдаг сэтгэцийн үйл явц юм.

Тэд чадвар, авъяас чадвар, суут ухаан, оюун ухаан, хөгжлийн түвшний тухай ярихдаа юуны түрүүнд танин мэдэхүйн үйл явцыг хэлдэг гэж бид хэлж чадна. Хүн эдгээр хандлагатай төрсөн боловч амьдралын эхэн үед тэр үүнийг ухамсаргүйгээр ашигладаг; хожим нь тэдний үүсэх үе тохиолддог. Хэрэв тэр тэдгээрийг зөв ашиглаж сурвал, хамгийн чухал нь хөгжүүлж чадвал тэр хамгийн амбицтай зорилгодоо хүрч чадна.

Орших өөр өөр ангилалтанин мэдэхүйн үйл явц, ихэнхдээ тэдгээрийн найм нь байдаг. Тэдний товч тайлбар:

1. Санах ой: Энэ бол туршлагыг цаг хугацааны явцад санах, мартах, дахин бүтээх систем юм. Танин мэдэхүйн үйл явцын сэтгэл зүйд санах ой нь хувь хүний ​​бүрэн бүтэн байдлыг хангадаг.
2. Анхаар: Энэ бол аливаа зүйл рүү чиглэсэн ойлголтын сонгомол чиглэл юм. Үүний зэрэгцээ анхаарал нь бие даасан танин мэдэхүйн үйл явц биш, харин бусдын өмч гэж тооцогддог.
3. Ойлголт: хүрээлэн буй ертөнц дэх объектуудын мэдрэхүйн мэдлэг, субъектив байдлаар шууд, шууд гарч ирдэг. Энэ нь мэдрэхүйтэй маш нягт холбоотой бөгөөд түүгээр дамжуулан мэдээллийг тархи хүлээн авдаг бөгөөд ойлголтоор боловсруулах, үнэлэх, тайлбарлах материал болдог.
4. Бодож байна: энэ нь бусад танин мэдэхүйн үйл явцаар дамжуулан хүлээн авах боломжгүй үзэгдлийн талаар тодорхой мэдлэг олж авах боломж юм. Энэ нь аман-логик, харааны-бизнесийн, практик, харааны-дүрслэлийн байж болно.
5. Төсөөлөл: хүний ​​оюун санаанд аяндаа үүсэх, эсвэл санаатайгаар объектын дүр төрх, санаа, санааг бий болгох чадвар. Энэ нь дүрслэх сэтгэлгээний үндэс суурь юм.
6. Яриа: хэлээр дамждаг харилцааны үйл явц. Хүн хэл шинжлэлийн бүтцийг мэдэрч, хүлээн зөвшөөрч, хэлээр бодлоо үүсгэж, хуулбарлах чадвартай байдаг.
7. Гүйцэтгэл: янз бүрийн объектын чанарыг ухамсарт тусгах чадвар. Яриа, авиа, сонсгол, аялгуу, хөгжим, дүрслэлийн дүрслэл байдаг.
8. Мэдрэх: хүний ​​эргэн тойрон дахь тодорхой үзэгдэл, объектуудыг мэдрэх чадвар. Бидний ухамсар зөвхөн тэдний ачаар л байдаг гэж хэлж болно. Амтлах, харааны, үнэрлэх, сонсголын болон хүрэлцэх мэдрэмжүүд байдаг (гэхдээ зарим эрдэмтэд эдгээрийг зөвхөн үндсэн, нэмэлт зүйл гэж үздэг). Мэдрэхүйгээр (мэдрэхүйн эрхтнүүд) олж авсан мэдээлэл тархинд дамжиж, ойлголт үйлчилдэг.

Манай вэбсайтаас та янз бүрийн танин мэдэхүйн үйл явцын онол, сургалтад зориулагдсан олон материалыг олж авах боломжтой.

• (мөн анхаарлыг хөгжүүлдэг).
• (төсөөлөл, ой санамж, танилцуулгыг сургадаг).
• (сэтгэлгээг сургадаг).

Насанд хүрэгчид болон хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцыг оношлох

Сэтгэцийн эмгэгт байдаг их хэмжээнийтанин мэдэхүйн үйл явцыг оношлох тест, арга техник.

Хүүхдийн тестийг насаар нь хувааж болно.

• 3-аас 6 хүртэл.
• 7-оос 16 хүртэл.

3-6 насны сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан тестүүд:

• "Дүрсүүдийг хайчилж ав." Харааны үр дүнтэй сэтгэлгээний сэтгэлзүйн оношлогоонд зориулагдсан.
• "Цэгүүдийг санаж, цэг тавь." Анхаарал татах хугацаа.
• "Хэнд юу дутагдаж байна вэ? " Хүүхдийн сэтгэлгээний сэтгэлзүйн оношлогоонд зориулагдсан.
• "Дууг ол." Фонемик сонсголыг шалгах.
• "Бүлэг болгон хуваа." Дүрслэлийн-логик сэтгэлгээг оношлох.

7-16 насны хүүхдүүдэд зориулсан тестүүд:

• "20 үг". Цээжлэх арга барилын хөгжлийг үнэлэх.
• "Үзэл баримтлалын харьцуулалт". Аналитик болон синтетик үйл ажиллагаа явуулах чадварыг үнэлэх.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан тестүүд:

• "Анаграммууд - 2011. А маягт." Хийсвэр логик сэтгэлгээ, хослолын ур чадварын түвшинг тодорхойлох.
• "A. R. Luria-ийн хэлснээр үг цээжлэх." Санах ойн үйл явцыг судлах.
• "Тоон харьцаа". Логик сэтгэлгээг үнэлэх.
• "Мюнстенбергийн тест". Дуу чимээний дархлаа ба анхаарлыг сонгох чадвар.

Таны танин мэдэхүйн үйл явц ямар ч түвшинд байсан ч тэднийг сургах ёстой бөгөөд хамгийн тохиромжтой нь үүнийг байнга хийх ёстой.

Танин мэдэхүйн үйл явц бүр дээр анхаарлаа хандуулж, түүнийг хөгжүүлэх ямар тоглоом, дасгалууд байгааг олж мэдье. Мэдээжийн хэрэг, блогийн нийтлэлийн орон зайд сэдвийг бүрэн хамрах боломжгүй тул энэ нь зөвхөн үндсэн мэдээлэл юм.

Санах ой

Нэг дасгал хий: үгсийг санаж байна.

Дараах жагсаалтыг уншина уу: бөмбөр, сандал, хивс, захидал, үйсэн, багаж хэрэгсэл, тогоо, зураг, ваар, зүү, цүнх. Тэдгээрийг цээжлэхэд 30 секунд зарцуул. Мнемоник ашиглах гэж бүү оролд.

Хоёр дахь дасгал: өчигдөрийг санаж байна.

Бидний ой санамж мууддаг, учир нь бид өнгөрсөн үйл явдлуудыг санах гэж маш ховор оролддог, өдрийн тэмдэглэл хөтөлдөггүй. Тиймээс нам гүм газар суугаад өчигдрийн үйл явдлыг өчүүхэн зүйлээр дахин бүтээхийг хичээгээрэй.

Гурав дахь дасгал: гал тогоо.

Яг одоо таны гал тогоо (эсвэл сайн мэддэг бусад өрөөнүүд) ямар байхыг нарийвчлан санахыг хичээ.

Анхаар

Нэг дасгал хий: Stroop тест.

Зургийг хараад үг бүрийг бичсэн өнгийг нэрлээрэй.

Хоёр дахь дасгал: радио.

Олон үгтэй дууг тогло. 10 секундын дараа дууны хэмжээг аажмаар бууруулж эхэлнэ. Юу ярьж байгааг ойлгох боломжтой хамгийн доод хязгаарыг тогтоо. Энэ дууг дахин сонсож эхлээрэй. Энэ дасгал нь танд зөвхөн түүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгоно.

Гурав дахь дасгал: ажиглалт.

Интернетээс үл мэдэгдэх зургийн зургийг олоорой. Нэг минут хараарай. Нүдээ аниад яг хуулбарлахыг хичээ. Нүдээ нээгээд үр дүнг харьцуул.

Ойлголт

Дасгал хийх: дуу чимээг даван туулах (ойлголтыг сонгох чадвар).

Энэ дасгалд дор хаяж дөрвөн хүн оролцох шаардлагатай. Хос бүрийн гишүүдийг бие биенээсээ хамгийн их зайд (өрөөний буланд) байрлуулна. Үүний дараа бүгд нэгэн зэрэг ярьж эхэлдэг. Оролцогч бүрийн даалгавар бол чимээ шуугиантай байсан ч хамтрагчтайгаа яриа хэлэлцээ хийх явдал юм.

Бодож байна

Нэг дасгал хий: тархины хайрцаг.

Дурын гурван сэдвийг сонгоно уу. Энэ нь саяхан үзсэн киноны өрнөл, санаа, мэдээ байж болно. Одоо эхний сэдвийг гурван минутын турш бодож эхлээрэй. Дуусмагц хоёр дахь сэдэв рүү, дараа нь гурав дахь сэдэв рүү шилжинэ.

Хоёр дахь дасгал: Шалтгааныг нь ол.

Дасгалыг компанид хийх ёстой. Нэг хүн зөвхөн түүнд мэдэгдэж буй шалтгаанаар үйлдэл хийдэг бөгөөд хоёр дахь оролцогч үүнийг таах ёстой. Эхний оролцогчийн зан үйлийн бүх сэдэл тодорхой болтол үргэлжилнэ.

Төсөөлөл

Нэг дасгал хий: санамсаргүй үгс.

Ном эсвэл сэтгүүлээс санамсаргүй арван үгийг сонго. Тэдгээрийг хооронд нь холбож, өөр үгтэй хольж богино өгүүллэг үүсгэ.

Хоёр дахь дасгал: эмх замбараагүй байдлаас гарсан санаа.

Нэг хуудас цаас аваад санамсаргүй байдлаар хэд хэдэн цэг тавь. Тэдгээрийг шугамаар холбоно. Зураг нь ямар холбоог илэрхийлдэг вэ? Тэр ямар харагддаг вэ? Нэг тоглоомыг хоёр хүн тоглож болно. Нэг нь зурж, нөгөө нь таамаглаж, эсрэгээрээ.

Яриа

Эдгээр дасгалууд нь 2-оос 6 насны хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Нэг дасгал хий: тодорхой үсгээр эхэлсэн үгс.

Тодорхой үсгээр эхэлсэн аль болох олон үг нэрлэхийг хүүхдээс хүс.

Хоёр дахь дасгал: Үйл үг хайх.

Хүүхэддээ нэр үг ("байшин", "зам", "машин") сонгож, түүнд үйл үг сонгохыг зөвшөөр. Жишээлбэл, машин жолоодох, тоормослох, эргэх, зогсох, хурдасгах.

Гурав дахь дасгал: уншсан зүйлээ дахин ярих.

Хүүхдийнхээ сонирхлыг татахуйц үлгэрийг сонго. Үүнийг уншсан. Одоо түүнийг текстийг дахин хэлэхийг урьж, тодруулах асуулт асуу.

Гүйцэтгэл

Орон зайн талаарх ойлголтыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхийн тулд аль болох оньсого цуглуулж, Легогоор тоглохыг зөвлөж байна. Энэ үйл ажиллагаа нь хүүхдэд аль алинд нь ашигтай бөгөөд насанд хүрэгчдэд ичмээр зүйл биш юм.

Мэдрэх

Нэг дасгал хий: мод ажиглах (харааны мэдрэмж).

Цонхоор хараад мод эсвэл бусад том зүйлийг ажигла. Түүний өндөр, гоо үзэсгэлэн, өнгө зэргийг үнэл. Бусад модтой харьцуул.

Хоёр дахь дасгал: Дуу авиаг харьцуулах.

Дахин тагтан дээр гараад дуу чимээг сонс. Хамгийн хүчтэй, чанга хоёрыг сонго. Харьцуулж эхэл.

Гурав дахь дасгал: амт мэдрэхүй.

Хэрэв та хоёр төрлийн бяслаг эсвэл бусад бүтээгдэхүүнтэй бол жижиг хэсэг болгон хувааж, нэг нэгээр нь үзээрэй. Ялгаа нь юу вэ? 5 ялгааг ол.

Бид танд амжилт хүсье!