Scenariusz zajęć dla dyscypliny „Technologie informacyjne w działalności zawodowej”.
Temat lekcji: Podstawowe oprogramowanie.
Czas trwania zajęć – 2 godziny.
Cele:
1.edukacyjne: zapoznanie uczniów z podstawowym oprogramowaniem.
2. edukacyjne: wpajanie dokładności, ciężkiej pracy, wytrwałości, cierpliwości, dumy z wykonanej pracy.
3. rozwijanie: rozwijanie zainteresowania tematem.
Zadania:
zapoznanie uczniów z podstawowym oprogramowaniem.
kultywuj schludność i uprzejmość.
Podczas zajęć:
Org. Za chwilę: powitanie, sprawdzenie obecności, gotowość do zajęć.
Szkolenie wprowadzające
Przygotowanie uczniów do studiowania nowego materiału (ustalanie tematów, celów, aktualizacja wiedzy).
Cel lekcji: poznanie podstawowego oprogramowania, podstawowych pojęć zawartych w oprogramowaniu.
Aktualizacja dotychczasowej wiedzy.
Wymień rodzaje monitorów i ich cechy.
Wymień rodzaje drukarek, ich zalety i wady.
Jakimi parametrami kierować się przy wyborze skanera?
Jak wybrać modem?
Co potrafią plotery i digitalizatory?
Dlaczego aparat cyfrowy nazywany jest aparatem bezfilmowym?
Jak chronić komputer przed skokami napięcia?
Opisać techniczne środki prezentacji.
Przekazywanie nowego materiału przez nauczyciela.
PODSTAWOWE OPROGRAMOWANIE
Podstawowe oprogramowanie obejmuje:
system operacyjny;
programy serwisowe (shelle, narzędzia, narzędzia antywirusowe);
programy konserwacji (programy testowe, programy kontrolne);
oprogramowanie instrumentalne (tłumacze języków programowania, kompilatory, interpretery, asemblery).
system operacyjny(system operacyjny) to zestaw specjalnego oprogramowania przeznaczonego do kontrolowania ładowania komputera, uruchamiania i wykonywania innych programów użytkownika, a także do planowania i zarządzania zasobami obliczeniowymi komputera osobistego. Zapewnia kontrolę przetwarzania informacji i interakcji pomiędzy sprzętem a użytkownikiem.
Jedną z najważniejszych funkcji systemu operacyjnego jest automatyzacja procesów wprowadzania/wyprowadzania informacji oraz kontrola realizacji zadań aplikacji rozwiązywanych przez użytkownika. System operacyjny ładuje żądany program do pamięci komputera i monitoruje postęp jego wykonywania; Analizuje sytuacje, które zakłócają normalne obliczenia i podaje instrukcje, co należy zrobić, jeśli pojawią się trudności.
Systemy operacyjne komputerów osobistych dzielą się na
jednozadaniowe i wielozadaniowe.
W jednozadaniowy system operacyjny użytkownik pracuje jednocześnie z jednym konkretnym programem (zadaniem). Przykładami takich systemów operacyjnych są systemy operacyjne MS-DOS i MSX.
Wielozadaniowy system operacyjny pozwalają na pracę z kilkoma programami równolegle, a ilość programów uzależniona jest od mocy systemu. Przykładami są systemy operacyjne wszystkich wersji Microsoft Windows, UNIX, OS/2, Linux, Mac OS.
Sieciowy system operacyjny są związane z pojawieniem się sieci lokalnych i globalnych i mają na celu zapewnienie dostępu do wszystkich zasobów sieci komputerowej. Przykładami takich systemów są Novell Net Ware, Microsoft Windows-NT, UNIX, IBM LAN.
Oprogramowanie serwisowe to zestaw oprogramowania, które zapewnia użytkownikowi dodatkowe usługi w pracy z komputerem i poszerzaniu możliwości systemów operacyjnych.
Ze względu na funkcjonalność narzędzia serwisowe można podzielić na narzędzia usprawniające interfejs użytkownika, chroniące dane przed zniszczeniem i nieuprawnionym dostępem, przywracające dane, przyspieszające wymianę danych, programy do archiwizacji/disarchiwizacji oraz narzędzia antywirusowe. Oprogramowanie antywirusowe zapewnia diagnostykę (wykrywanie) i leczenie (neutralizację) wirusów. Termin „wirus” odnosi się do programu, który może się rozmnażać, infiltrować inne programy i wykonywać różne niepożądane działania.
Najpopularniejszymi rosyjskimi programami antywirusowymi są DRWeb i AVP. Przykładami archiwizatorów są WinZip i WinRAR.
Programy konserwacji
Pod programy konserwacji odnosi się do zestawu narzędzi programowych i sprzętowych służących do diagnozowania i wykrywania błędów podczas działania komputera lub systemu komputerowego jako całości.
Obejmują narzędzia do diagnostyki i testowego monitorowania poprawności działania komputera i jego poszczególnych części, a także specjalne programy do diagnozowania i monitorowania środowiska obliczeniowego systemu informatycznego jako całości, w tym kontrolę oprogramowania i sprzętu, która automatycznie sprawdza funkcjonalność systemu.
Przykładem programu testowego jest program Doctor Hardware, pakiet Checklt dla systemu Windows.
Oprogramowanie oprzyrządowania
System programowania - Jest to zestaw narzędzi obejmujący wejściowy język programowania, tłumacz, język maszynowy, biblioteki standardowych programów, narzędzia do debugowania przetłumaczonych programów i komponowania ich w jedną całość.
Tłumacz języki programowania to program, który tłumaczy tekst programu z języka programowania na kod maszynowy.
W systemach programowania tłumacz tłumaczy program napisany w wejściowym języku programowania na język poleceń maszynowych określonego komputera. W zależności od metody tłumaczenia z wejściowego języka programowania, tłumacze dzielą się na kompilatory i interpretery.
W kompilacja procesy tłumaczenia i wykonania programu są rozdzielone w czasie. Najpierw skompilowany program jest konwertowany na zestaw modułów obiektowych języka maszynowego, które następnie są składane (łączone) w jeden program maszynowy, gotowy do wykonania i przechowywany w postaci pliku.
Interpretator dokonuje tłumaczenia krok po kroku i natychmiastowego wykonywania instrukcji programu źródłowego, przy czym każda instrukcja wejściowego języka programowania jest tłumaczona na jedno lub więcej poleceń języka maszynowego.
Szczególne miejsce w systemie programowania zajmują asemblery, reprezentujący kompleks składający się z wejściowego języka programowania w języku asemblera i kompilatora asemblera.
Asembler jest mnemonicznym (warunkowym) zapisem instrukcji maszynowych i umożliwia uzyskanie wysoce wydajnych programów w języku maszynowym.
Pierwotna konsolidacja i ciągłe powtarzanie badanego materiału.
Co należy rozumieć przez oprogramowanie?
Jakie są główne funkcje oprogramowania bazowego?
Jakie oprogramowanie wchodzi w skład oprogramowania podstawowego?
2.1. Monitorowanie i ocena umiejętności uczenia się uczniów. Wystawianie ocen za wykonaną pracę.
2.2. Rozdawanie prac domowych. Studiowanie wykładu nr 3.
pobierać
Zobacz też:
Podsumowanie lekcji dla dyscypliny „Technologie informacyjne w działalności zawodowej”. Temat lekcji: Podstawowe oprogramowanie. Czas trwania lekcji 2 godziny
Podsumowanie lekcji „Oprogramowanie komputerowe. Oprogramowanie systemowe” Pełne imię i nazwisko Ananina Anna Wasiliewna 2
Opis przebiegu lekcji Nauczyciel: Przedmiot: Informatyka i ICT, klasa 8 (data zajęć 23 listopada); Temat lekcji: Przeznaczenie i konstrukcja komputera (czas trwania lekcji 45 minut) Rodzaj lekcji: Nauka nowego materiału
Data Nr lekcji Temat lekcji Warsztaty z teorii oprogramowania
Konspekt lekcji otwartej technologii w klasie 7 „A” Temat lekcji: Projekt „Wnętrze budynku mieszkalnego” Rodzaj lekcji: gra biznesowa Nauczyciel: Asabina I. I. Rtishchevo, 2008
Temat lekcji . Technologie informacyjne i ewolucja ich rozwoju
Typ lekcji : nauka nowego materiału.
Cel lekcji : podać pojęcia technologia, technologia informacyjna, rewolucja informacyjna; badać sposoby, rodzaje, etapy rozwoju technologii informatycznych.
Podczas zajęć
Organizowanie czasu.
Aktualizowanie wiedzy.
Zdefiniuj informacje o pojęciu.
Jakie procesy nazywamy procesami informacyjnymi?
Wymień główne etapy rozwoju komputerów.
Nowy temat.
DEFINICJA TECHNOLOGII INFORMATYCZNEJ
Termin « technologia informacyjna „kojarzy się z dwoma pojęciami: informacją i technologią. W pierwszym rozdziale zapoznałeś się z pojęciem „informacji”. „Technologia” oznacza sekwencję działań mających na celu przetworzenie czegoś. Proces technologiczny realizowany jest różnymi środkami i metodami.
Biorąc pod uwagę koncepcje technologii i informacji łącznie, można tak powiedziećtechnologia informacyjna to sekwencja działań służących do gromadzenia, otrzymywania, gromadzenia, przechowywania, przetwarzania, analizowania i przesyłania informacji za pomocą technologii komputerowej.
Celem technologii informacyjnej jest wytwarzanie informacji do analizy przez człowieka i podejmowania decyzji na podstawie dowolnego działania.
NARZĘDZIA TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH
Środki techniczne - komputer osobisty, sprzęt biurowy, linie komunikacyjne, sprzęt sieciowy.
Nośniki informacyjne – zbiór danych przedstawiony w określonej formie do przetwarzania komputerowego
Oprogramowanie pełnią funkcje akumulacji, przetwarzania, analizy, przechowywania i łączenia się z komputerem.
Rozwój technologii komputerowej nie stoi w miejscu. W miarę zwiększania się wydajności komputerów są one wyposażane we wbudowane funkcje komunikacyjne, szybkie modemy, duże ilości pamięci, skanery oraz urządzenia do rozpoznawania głosu i pisma ręcznego.
Jak narzędzia technologii informatycznych Stosowane są typowe typy oprogramowania. Należą do nich na przykład edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne i edytory graficzne.
RODZAJE TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH
Rodzaje przetwarzanych danych
Tekst
Graficzny
Liczbowy
Multimedia
Metody i narzędzia przetwarzania danych
Światowy
Podstawowy
Konkretny
Zastosowania w określonych obszarach zajęcia
Aplikacje tematyczne
Aplikacje
Globalna technologia informacyjna obejmuje metody i środki umożliwiające wykorzystanie zasobów informacyjnych społeczeństwa.
Podstawowy technologia informacyjna przeznaczone do konkretnego zastosowania (produkcja, badania, nauczanie itp.).
Specyficzna technologia informacyjna przetwarza dane przy rozwiązywaniu codziennych zadań użytkowników (na przykład zadanie przygotowywania dokumentów, wymiany wiadomości, rozliczania wytworzonych produktów, analizowania wyników swoich działań itp.).
Przez rodzaj przetwarzanych danych rozróżniać technologie informatyczne służące do przetwarzania danych tekstowych, liczbowych, graficznych i multimedialnych.
Dane tekstowe przetwarzane przez edytory tekstu.
Dane numeryczne - stoły elektroniczne.
Dane graficzne - redaktorzy graficy.
Przetwarzane są wszystkie rodzaje danych, w tym obiekty czasu rzeczywistego – audio i wideomultimedialne technologie.
Przez zastosowanie w określonych obszarach działalności Technologie informacyjne dzielimy na zastosowania przedmiotowe i stosowane.
Aplikacje tematyczne to standardowe programy przeznaczone do rozwiązywania różnorodnych specyficznych problemów w różnych obszarach działalności zawodowej. Ich celem jest automatyzacja rutynowej pracy. Na przykład dla pracowników przedsiębiorstw produkcyjnych są to programy do księgowości, zarządzania magazynem, asortymentu produktów i zaopatrzenia w surowce; dla pracowników lotniska – system rezerwacji i sprzedaży biletów itp.
Aplikacje mają charakter ogólny, uniwersalny. Znajdują zastosowanie niemal we wszystkich obszarach działalności człowieka. Na przykład procesory tekstu, procesory arkuszy kalkulacyjnych, poczta elektroniczna, Internet.
EWOLUCJA ROZWOJU TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH
Rozważmy najważniejsze historyczne kamienie milowe w rozwoju technologii informatycznych. Należy mieć na uwadze, że podana przez nas definicja technologii informacyjnej jest definicją współczesną, która pojawiła się w związku z wykorzystaniem technologii komputerowej w przetwarzaniu informacji. Technologie informacyjne obejmują także stworzenie pisma, wynalezienie druku, telefonu, telegrafu, radia i telewizji.
Rewolucje informacyjne
W historii ludzkości miały miejsce cztery rewolucje informacyjne.Rewolucja informacyjna to przemiana życia społecznego spowodowana fundamentalnymi zmianami w obszarze przetwarzania informacji . Za każdym razem w takich przypadkach społeczeństwo ludzkie wznosiło się na jakościowo nowy etap swojego rozwoju.
Pierwsza rewolucja informacyjna wiąże się z pojawieniem się pisma. Istnieje możliwość przekazania wiedzy nowemu pokoleniu. Wynalazek alfabetu, papirusu i pergaminu doprowadził do powstania starożytnych bibliotek – repozytoriów wiedzy. Był to ogromny skok w rozwoju człowieka. Rozpoczęły się intensywne poszukiwania technicznych nośników pamięci, niezawodnych metod przechowywania i przekazywania wiedzy oraz poszukiwania najlepszych sposobów przekazywania informacji potomkom.
W połowie XVI wieku nastąpiła nowa rewolucja informacyjna, związana z pojawieniem się druku i wynalezieniem prasy drukarskiej. . To radykalnie zmieniło człowieka, jego poziom myślenia, kulturę i wszelkie działania.
Wraz z pojawieniem się druku papierowego i książkowego unowocześniono jedynie procesy przechowywania informacji, a same procesy przetwarzania informacji nadal były kontrolowane przez człowieka.
Trzecia rewolucja informacyjna następuje pod koniec XIX wieku. W tym czasie odkryto elektryczność. Odkrycie to doprowadziło do pojawienia się takich środków odbierania i przesyłania danych, jak telegraf, telefon i radio. Wszystkie te wynalazki znacząco wpłynęły na szybkość przesyłania informacji, umożliwiły szybkie przesyłanie i gromadzenie danych w nieograniczonej objętości niemal w każdym miejscu na ziemi, a co najważniejsze, szybkie ich wykorzystanie.
Czwarta rewolucja informacyjna rozpoczęła się w latach 70. XX wieku. W tym okresie pojawił się komputer osobisty, sieci komputerowe, satelitarne systemy transmisji danych i telekomunikacja informacyjna. Następuje przejście od mechanicznych i elektrycznych środków transmisji danych na rzecz elektronicznych. Prowadzona jest miniaturyzacja wszystkich urządzeń, przyrządów i elementów techniki komputerowej. Równolegle powstają urządzenia sterowane programowo (roboty, bezzałogowe statki powietrzne itp.). Rozwija się przemysł informacyjny, związany z produkcją najnowocześniejszych środków technicznych, technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych (smartfony, tablety, sztuczne widzenie, technologie wprowadzania i wyprowadzania informacji do komputera itp.). Kształtuje się dyscyplina naukowa, jaką jest informatyka. Wszystko to doprowadziło do bezprecedensowego wzrostu zapotrzebowania na wiedzę, do stworzenia nowych środków i sposobów zaspokajania tej potrzeby, do powstania i rozwoju nowoczesnego społeczeństwa informacyjnego.
Etapy rozwoju technologii informatycznych
W rozwoju technologii przetwarzania informacji można wyróżnić kilka etapów. Każdy etap charakteryzuje się pewną cechą.
Pierwszy etap trwał do drugiej połowy XIX wieku i obejmował głównie technologie wykorzystujące narzędzia: pióro, papier oraz przekazywanie informacji za pomocą poczty, komunikatora. Głównym celem technologii informatycznych na tym etapie jest zapisywanie informacji na papierze.
Etap drugi (od końca XIX do lat 40. XX w.) charakteryzuje się wykorzystaniem narzędzi w postaci maszyn do pisania, telefonów, gramofonów oraz nowocześniejszych (mechanicznych) sposobów dostarczania poczty. Technologia zapewnia szybsze i wygodniejsze sposoby prezentowania informacji.
Trzeci etap (od końca lat 40. do lat 80. XX wieku) to początek rozwoju technologii informatycznych służących do przetwarzania informacji. Do jego narzędzi należą komputery typu mainframe, elektryczne maszyny do pisania, kserokopiarki i magnetofony. . Pojawiają się zautomatyzowane systemy sterowania, podstawowe i specjalne systemy oprogramowania i sprzętu do przetwarzania informacji w różnych obszarach działalności człowieka oraz zautomatyzowane stanowiska pracy. Technologie zaczynają skupiać się na kształtowaniu treści informacyjnych poprzez różnorodne rodzaje prezentacji informacji.
Etap czwarty (od lat 80. XX w. do współczesności) określa się mianem „informacyjnego”. Powszechnie stosowane są komputery osobiste i różne oprogramowanie dla nich, komunikacja faksowa, poczta elektroniczna, sieci komputerowe i Internet. Prowadzony jest interaktywny tryb interakcji między użytkownikami a komputerem i między sobą. Tworzone są bazy wiedzy i systemy ekspertowe. Na tym etapie powstają inteligentne urządzenia, systemy i kompleksy, które są gotowe nie tylko oferować rozwiązania, ale także aktywnie rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w trybie automatycznym.
Komputer staje się narzędziem dla użytkownika nieprofesjonalnego, a procesy informacyjne stają się środkiem wspierającym jego podejmowanie decyzji.
Ewolucja wszystkich generacji komputerów zachodzi w stałym tempie – 10 lat na pokolenie. Każda zmiana pokoleniowa w informatyce wymaga przekwalifikowania specjalistów i użytkowników, zmiany sprzętu i stworzenia bardziej masowo produkowanej technologii komputerowej.
Informatyka, jako zaawansowana dziedzina nauki i techniki, wyznacza rytm rozwoju technicznego całego społeczeństwa.
Odbicie.
1. Co oznacza słowo technologia?
2. Zdefiniować technologię informacyjną.
3. Jakie znasz rodzaje technologii informatycznych?
4. Podaj przykłady różnych rodzajów klasyfikacji technologii informatycznych.
Praca domowa. 1) §21, zapoznaj się z notatkami.
2) wykonaj test lub krzyżówkę na ten temat.
GBPOU KK „Wyższa Szkoła Inżynierii Mechanicznej Armavir”
Konspekt lekcji
W dyscyplinie „Technologie informacyjne w działalności zawodowej”
Specjalność II roku 38.02.05 „Badania towarowe i badanie jakości towarów konsumpcyjnych”
na temat: „Systemy informacyjne. Klasyfikacja systemów informatycznych”
Opracowany przez: Strukova Elena Alekseevna
Armawir, 2017
Temat lekcji . « Systemy Informacyjne. Klasyfikacja systemów informatycznych”
data 09.11.2017
Rodzaj aktywności. Lekcja
Technologia klasowa. Zróżnicowanie poziomów szkolenia na podstawie obowiązkowych wyników.
Cel lekcji . Zapoznaj się z tematem systemów informatycznych i klasyfikacją systemów informatycznych.
Planowane efekty kształcenia.
Wyniki osobiste
pielęgnowanie potrzeby zdobywania wiedzy;
holistyczna prezentacja zadania edukacyjnego;
rozwijanie umiejętności ustalania związków przyczynowo-skutkowych, podkreślania najważniejszej rzeczy, uogólniania istniejących faktów, myślenia logicznego i abstrakcyjnego;
rozwijanie umiejętności przewidywania swoich działań w sytuacji wyboru rozwiązania problemu.
Wyniki metaprzedmiotu
Kognitywny
Umiejętność:
operować wyuczonymi koncepcjami;
wykorzystywać zdobytą wiedzę podczas pracy z systemami informacji oświatowej.
Regulacyjne
Umiejętność:
włączyć nową wiedzę do systemu wiedzy;
pracuj zgodnie z planem, porównuj swoje działania z celem;
rozwijać umiejętności i zdolności wystarczające do zbudowania nowego sposobu działania;
opracować kryteria oceny i określić stopień powodzenia w wykonywaniu swojej pracy;
potrafić doprowadzić rozwiązanie praktycznego problemu do końcowego rezultatu.
Komunikacja
Umiejętność:
rozwinąć umiejętność akceptowania i uwzględnienia punktu widzenia rozmówcy;
rozwijać stałą gotowość do zrozumienia;
rozwijać kontrolę nad mową i jej treścią;
rozwijać umiejętność aktywnego i konstruktywnego słuchania.
Wyniki przedmiotu
opanowanie studiowanych koncepcji;
umiejętność identyfikacji głównych cech nowoczesnego systemu informacyjnego;
opanowanie umiejętności usystematyzowania typów systemów informatycznych;
umiejętność doboru materiałów edukacyjnych i planowania ich realizacji w trakcie samodzielnej pracy.
Podstawowe terminy i pojęcia.
System informacyjny, narzędzia wsparcia, klasyfikacja IS, IS otwarty, IS zamknięty, IS na jednym komputerze, IS oparty na sieci lokalnej, IS oparty na globalnych sieciach komputerowych, systemy wyszukiwania informacji (IRS), systemy automatycznego sterowania (ACS), systemy zautomatyzowane systemy sterowania (ACS), systemy szkoleniowe.
Sprzęt komputer, plakaty, projektor multimedialny (tablica interaktywna), komputer osobisty dla każdego ucznia lub pary uczniów, dostęp do zasobów Internetu. Prezentacja „Klasyfikacja systemów informatycznych”
Plan lekcji .
Etap organizacyjny (7 minut).
Nauka nowego materiału (20 minut).
Etap konsolidacji wiedzy (10).
Refleksja (3 minuty).
Praca domowa (2 minuty).
Podsumowanie lekcji 3 min
Postęp lekcji :
| Etap lekcji | Cel | Działalność nauczyciela | Aktywność studencka | Czas |
|
| Etap organizacyjny | 7 minut |
||||
| Organizowanie czasu. | Sprawdź przygotowanie uczniów do zajęć. | Pozdrowienia studenci. | Pozdrowienia nauczyciele. | 1 minuta. |
|
| Aktualizowanie wiedzy. | Przygotuj uczniów do postrzegania nowego materiału. | Zadaje pytania na temat „Rodzaje informacji” Jak przetwarzane są informacje, cele i zadania IT.” | Odpowiadaj na pytania nauczyciela | 3 minuty |
|
| Wyznaczanie celów i motywacja. | Rozbudzanie zainteresowania uczniów tematem zajęć. | Zaprasza studentów do podawania przykładów własności intelektualnej i technologii informatycznych w medycynie, w placówce oświatowej, organach podatkowych i emerytalnych, Ministerstwie Spraw Wewnętrznych itp. | Próbują zrozumieć znaczenie i zaproponować możliwe odpowiedzi. | 3 minuty |
|
| Nauka nowego materiału | 20 minut |
||||
| Uczenie się nowy materiał. | Zapoznanie studentów z klasyfikacją i rodzajami własności intelektualnej oraz IT, celem informatyki | Wyjaśnia studentom strukturę własności intelektualnej | Postrzega przekazywane informacje nauczycielu, zapisz w zeszycie przykłady IP, obejrzyj (prezentację) | 18 minut |
|
| Dodatkowe pytania uczniów dotyczące prezentowanego materiału | Odpowiada na pytania uczniów | Zadawać pytania | 2 minuty |
||
| Etap konsolidacji wiedzy | |||||
| Podstawowy zrozumienie badane materiał | Utrwalanie wiedzy na temat nowego materiału | Sugeruje pytania na dany temat. | Zapisz odpowiedzi w zeszycie | 3 minuty |
|
| Testy na badany temat | Wykonuj samodzielnie | 5 minut |
|||
| Recenzja partnerska. | Zaprasza uczniów, aby ocenili swojego sąsiada przy biurku i wystawili mu ocenę. | Oceniajcie nawzajem swoją wiedzę. | 2 minuty |
||
| Refleksja (wypełnij tabelę - samoocena) | 3 minuty |
||||
| Praca domowa | 2 minuty |
||||
| Domowej roboty ćwiczenia. | Przygotuj streszczenia na następujące tematy: | Formułuje domowej roboty zadania, uwagi on, daje niezbędny wyjaśnienia | Postrzegają je jako przytulne ćwiczenia, zapytać pytania, zanotować | 2 minuty |
|
| Podsumowanie lekcji | 3 minuty |
||||
| Podsumowanie lekcji | Ocena wiedzy uczniów. | Zadaje pytania naprowadzające, pomaga w formułowaniu wniosków | Formułuj wnioski. | 3 minuty |
|
Zadanie dla uczniów, aby zastanowili się nad swoimi działaniami
Cel: uczyć:
. ocenić wartość materiałów edukacyjnych;
. dokonać samooceny swoich działań;
. rejestruj powodzenie poszczególnych kroków.
Ćwiczenia (Indywidualna forma pracy) (poczucie własnej wartości)
Wypełnianie tabeli. W tabeli znajdują się podstawowe terminy i pojęcia związane z tematem lekcji. Uczniowie wpisują znak „+” w komórkach tabeli, jeśli materiał został opanowany, znak „+ -”, jeśli materiał nie został opanowany w całości lub częściowo, oraz znak „-”, jeśli materiał nie został opanowany.
Tabela.Warunki koncepcji
| Termin (koncepcja) | Stopień asymilacji | Termin (koncepcja) | Stopień asymilacji |
| System informacyjny | JEST w sieci lokalnej | ||
| środki wsparcia | opiera się na globalnych sieciach komputerowych | ||
| Klasyfikacja IP | systemy wyszukiwania informacji (IRS) | ||
| Układ scalony z otwartą pętlą | automatyczne systemy sterowania (ACS) | ||
| obwód zamknięty IC | zautomatyzowane systemy sterowania (ACS) | ||
| IP na jednym komputerze | systemy szkoleniowe |
Pytania Etap organizacyjny Aktualizacja wiedzy.
Zadanie 1. (Grupowa forma pracy).
Zdefiniuj system informacyjny na podstawie zasobu:
System informacyjny. // http://ru.wikipedia.org/wiki/Information_system
Zadanie 2. Znajdź definicję systemu informacyjnego podaną w art. 13 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej „O informacji, technologiach informacyjnych i ochronie informacji”.
Ratunek:
Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 27 lipca 2006 r. N 149-FZ „O informacji, technologiach informacyjnych i ochronie informacji”. // http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html
Zadanie 3. Znajdź definicję systemu informacyjnego z zasobu:
Pomysł na system informatyczny // http://km-wiki.ru/index.php?title=Wprowadzenie_do_systemu_informacyjnego
Niezależna praca
Praca z podręcznikiem:
Klasyfikacja systemów informatycznych
Ćwiczenie 1. Podaj klasyfikację własności intelektualnej według środków technicznych.
Praca z podręcznikiem:
Zadanie 2.. Klasyfikuj własność intelektualną według celu.
Praca z podręcznikiem:
Zadanie 3. Podaj klasyfikację IP zgodnie z zakresem zastosowania.
Rezultatem jest wypełniona tabela:
Tabela 1. Klasyfikacja IP.
| Klasyfikacja IP | Rodzaje | krótki opis |
| środkami technicznymi | ||
| po wcześniejszym umówieniu | ||
| według obszaru zastosowania |
Działalność intelektualna i przemieniająca
Cel:
utrwalić zdobytą wiedzę;
promowanie rozwoju umiejętności wystąpień publicznych.
Ćwiczenie 1 . Wypełnianie tabeli przestawnej.
Jeden uczeń z każdej grupy wypowiada się i komentuje wypełnianie tabeli „Klasyfikacja IP”. Na podstawie wyników swoich występów pozostali uczniowie wpisują do tabeli brakujące informacje.
Diagnostyka jakości opanowania tematu
Cel: ustalić stopień opanowania tematu „Systemy informacyjne”.
Odpowiedz na pytania:wzajemne sprawdzenie w notatniku ( Oceniajcie nawzajem swoją wiedzę)
Jakie są główne cechy nowoczesnego systemu informatycznego?
Jakie są rodzaje systemów:
system prognoz pogody dla różnych regionów kraju;
system sterowania bezzałogowymi statkami kosmicznymi;
system dyspozytorski dużego lotniska;
system diagnostyczny w poradni kardiologicznej?
Pomyśl o możliwych obszarach wykorzystania informacji w systemach aktywności szkolnej.
Do jakich typów systemów informatycznych można zaliczyć te systemy?
Jakie systemy nazywane są pętlą otwartą?
Które systemy są zamknięte?
Jaka jest różnica pomiędzy tymi systemami?
Podaj przykłady systemów informatycznych o obiegu zamkniętym i otwartym?
Jaki jest cel systemów wyszukiwania informacji?
Jakie problemy rozwiązują systemy sterowania?
Jaki jest cel automatycznych systemów sterowania (ACS)?
Jakie zadanie spełnia komputer w zautomatyzowanych systemach sterowania (ACS)?
Podaj przykłady systemów szkoleniowych.
Informacje o zadaniach domowych.
Korzystając z zasobów Internetu, przygotuj mini raporty.
Ćwiczenie 1. Ubezpieczenie JEST.
Zadanie 2. IP w sferze podatkowej.
Zadanie 3. IP w działalności celnej.
Zadanie 4. Bankowość IS (BIS).
Wykaz używanej literatury ,
Wasiljewa T., Iwanowa I. Informatyka. Treści kształcenia: zbiór dokumentów regulacyjnych, metodologicznych i materiałowych. - M.: Venta-Graf, 2008.
Program prac GBPOU KK „AMT” w dyscyplinie „Technologie informacyjne w działalności zawodowej” dla specjalności 38.02.05 „Towaroznawstwo i badanie jakości towarów konsumpcyjnych”
Technologie informacyjne w działalności zawodowej. Podręcznik oprogramowania open source. Mikheeva E.V. - M.: „Akademia”, 2008.
Warsztaty z technologii informatycznych w działalności zawodowej: Podręcznik do edukacji open source. Mikheeva E.V. - M.: „Akademia”, 2008.
Warsztaty z informatyki. Podręcznik oprogramowania open source. Mikheeva E.V. - M.: „Akademia”, 2008
Federalny stanowy standard edukacyjny dla specjalności 38.02.05 „Nauka o towarach i badanie jakości towarów konsumpcyjnych”
Strony internetowe:
Federalny stanowy standard edukacyjny //http://standart.edu.ru/
Federalne Centrum Informacji i Zasobów Edukacyjnych //http://fcior.edu.ru/ http://nsportal.ru/ Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 27 lipca 2006 r. N 149-FZ „O informacji, technologiach informacyjnych i ochronie informacji”. // http://www.metod-kopilka.ru/page-4-1-12-10.html
Lekcja 1. Technologie informacyjne w społeczeństwie.
Data:________
Typ lekcji: odkrywanie nowej wiedzy.
Planowane efekty kształcenia:
Temat:
tworzenie ogólnych poglądów na tematrola technologii informacyjnej w społeczeństwie, etapy i perspektywy jej rozwoju;
Metatemat:
móc wiązać treści edukacyjne z własnego doświadczenia życiowego i zrozumieć znaczenie przedmiotu we współczesnym społeczeństwie informacyjnym
Osobisty:
rozwój mowy, myślenia, wyobraźni uczniów;
chęć uczniów do doskonalenia umiejętności komunikacyjnych;
tworzenieumiejętności komunikacji i pracy w zespole.
Cele Lekcji:
1) przedstawienie uczniów z koncepcją technologii informatycznych w społeczeństwie ;
2) studiowanie zasad i norm zachowania podczas komunikowania się w Internecie;
3) znajomość prawa rozwoju technologii informatycznych ;
Zastosowana technologia: podejście systemowo-aktywne.
Formy organizacyjne szkolenia: grupowe, frontalne.
Metody nauczania: badawcze, wizualne i ilustracyjne.
Kroki lekcji
Organizacyjny. (3 minuty)
Aktualizacja wiedzy (7-10 minut)
Wprowadzenie nowego tematu (15-18 minut)
Refleksja (4-7 minut)
praca domowa (2-3 minuty)
Podczas zajęć
III. Wprowadzenie nowego tematu (15-18 min. T)
Społeczeństwo ludzkie stale się rozwijało i zmieniało na przestrzeni swojej historii. Zasady i normy komunikacji między ludźmi różnią się także w zależności od epoki historycznej, zwyczajów i tradycji konkretnego narodu. Czy sądzi Pan, że rozwój Internetu i wprowadzenie technologii informatycznych do codziennego życia ludzi przyniosło pewne zmiany w społeczeństwie?
Pojęcie Społeczeństwo informacyjne nierozerwalnie związane z poziom rozwoju technologicznego. W społeczeństwie informacyjnym głównym zasobem jest informacja; w takim społeczeństwie większość ludzi jest przytłoczona produkcją, przechowywaniem, przetwarzaniem i przekazywaniem informacji.
Jakie znasz przejawy społeczeństwa informacyjnego?
dostępność komputerów;
poziom rozwoju sieci komputerowych;
udziału ludności zatrudnionej w sektorze informacyjnym oraz wykorzystania technologii informatycznych w życiu codziennym.
Obecnie żadnego państwa nie można nazwać społeczeństwem informacyjnym, choć niektóre do tego podeszły. Jak myślisz, jakie to kraje? ( Japonia, USA i niektóre krajeUnia Europejska).
W społeczeństwie informacyjnym działalność człowieka będzie
zależy w dużej mierze od umiejętności efektywnego wykorzystania istniejących
Informacja.
Zatem ty i ja wiemy już, czym jest społeczeństwo informacyjne. Sformułujmy teraz koncepcję technologii informatycznych w społeczeństwie.
Technologia informacyjna (IT) to proces wykorzystujący zespół metod oraz oprogramowanie i sprzęt do gromadzenia, przetwarzania, przechowywania, przekazywania i prezentowania informacji w celu uzyskania informacji o nowej jakości, zmniejszenia pracochłonności oraz zwiększenia efektywności procesów wykorzystania zasobów informacyjnych .
Zastosowanie komputerów we wszystkich obszarach działalności człowieka pozwoli na:
zapewnić dostęp do wiarygodnych źródeł informacji;
zwolnić osobę z rutynowej pracy;
przyspieszyć podejmowanie optymalnych decyzji;
Azautomatyzować przetwarzanie informacji.
W rezultacie wytwarzanie produktów informacyjnych stanie się główną sferą działalności człowieka. Proces ten doprowadzi do powstania społeczeństwa informacyjnego, w którym wiedza i inteligencja będą odgrywać główną rolę.
Ogromną rolę w rozwoju ludzkości na drodze do społeczeństwa informacyjnego odegrało powstanie międzynarodowej sieci komputerowej Internet. Dziś jest to kolosalny i szybko rozwijający się system.
Teraz wszędzie widzimy oznaki zbliżania się naszego społeczeństwa do społeczeństwa informacyjnego. Każdy ma w domu telewizor, telefon, większość ma komputer podłączony do Internetu i telefon komórkowy. Pojawiły się nowe zawody, takie jak programista i administrator systemów. Wiele zawodów uległo znacznym zmianom wraz z pojawieniem się komputerów.
Czy uważasz, że istnieją zasady i normy dotyczące komunikacji w globalnym Internecie?
W sieciach społecznościowych, formularzach i różnych czatach, których jest mnóstwo w sieci globalnej, ludzie komunikują się i wymieniają informacjami, tak jak w życiu codziennym. Dlatego nie należy zapominać o etykiecie komunikacyjnej, jeśli piszesz wiadomość do kolegi z klasy w sieci społecznościowej lub wysyłasz e-mail z treścią biznesową. Przedstawiamy Państwu Dziesięć Przykazań Etykiety Internetowej. Omówmy je i wyobraźmy sobie, jak ludzie komunikują się bez przestrzegania tych zasad.
1. Zapamiętaj osobę! Nie zapominaj, że nawet poprzez martwy Internet i komputer wypełniony elektroniką komunikujesz się z żywą osobą. I często - z wieloma osobami jednocześnie... Nie daj się zwieść atmosferze anonimowości i pobłażliwości - pamiętaj, że po drugiej stronie linii jest osoba taka jak Ty... Komponując e-mail, wyobraź sobie, że mówisz to wszystko bezpośrednio do tej osoby – i staraj się nie wstydzić swoich słów. Stąd druga zasada:
2. W Internecie przestrzegaj tych samych zasad, których przestrzegasz w prawdziwym życiu. Naruszenie praw ludzkiej komunikacji, zasad moralnych czy norm życia społecznego w Internecie może być dla Ciebie stosunkowo bezkarne... Ale czy Twoje sumienie będzie czyste? Nie zapominaj jednak o trzeciej zasadzie:
3.Pamiętaj, że jesteś w cyberprzestrzeni! Jego granice są znacznie szersze niż granice społeczeństwa ludzkiego, do którego jesteśmy przyzwyczajeni, a różne jego części mogą rządzić się własnymi prawami. Dlatego w obliczu nowego rodzaju komunikacji w Internecie przestudiuj jego prawa i rozpoznaj ich priorytet. Na przykład każda grupa dyskusyjna, forum, a nawet kanał IRC ma swoje własne, lokalne zasady (reguły) - zapoznaj się z nimi przed wysłaniem pierwszej wiadomości! A co najważniejsze, pamiętaj o niepisanych zasadach: na przykład zasada czwarta:
4. Uważaj na czas i opinie innych ludzi! Proś o pomoc tylko wtedy, gdy jest to naprawdę konieczne – w tym przypadku zawsze możesz liczyć na pomoc i wsparcie swoich współpracowników. Nie zawracaj jednak głowy innym użytkownikom drobiazgami - w przeciwnym razie po prostu przestaną się z tobą komunikować. Pamiętaj, że czas sieciowy jest nie tylko ograniczony, ale dla wielu także dość kosztowny! A oprócz Twoich problemów Twoi rozmówcy mogą mieć też swoje... Jednak ta zasada ma też wadę, zapisaną w regule piątej:
5. Staraj się wyglądać przyzwoicie w oczach rozmówców! Nie oszczędzaj czasu na „konwencjach”, takich jak zasady dobrych manier czy, powiedzmy, zasady gramatyki i ortografii. Nawet komplementy tracą na wadze i mocy przekonywania, jeśli są wyrażone w tej formie:
„Hej stary, szaleję za tobą i twoimi książkami, pisz fajnie”
Zasada szósta wynika z tej reguły:
6. Nie zaniedbuj porad ekspertów i podziel się swoją wiedzą z innymi! Bądź wdzięczny tym, którzy poświęcają swój czas, odpowiadając na Twoje pytania. Ale nawet jeśli otrzymasz list z pytaniem od innego użytkownika, nie spiesz się, aby wysłać tę wiadomość do kosza, bez względu na to, jak śmieszne i naiwne może się to wydawać. Stąd siódma zasada:
7. Powstrzymaj pasje. Żadna etykieta nie zabrania podejmowania dyskusji, ale nie poprzestawaj na przeklinaniu i przeklinaniu – nawet jeśli Twój rozmówca celowo Cię do tego prowokuje.
8. Szanuj nie tylko swoją prywatność, ale także prywatność innych osób! Jeżeli z jakiegoś powodu chcesz zachować anonimowość w Internecie, uznaj te prawa swojego rozmówcy. Co więcej, ma prawo do anonimowości i prywatności, nawet jeśli rozmawia się „z otwartą przyłbicą”. Uboczna konsekwencja tej zasady: nie publikuj informacji z prywatnych listów bez zgody ich nadawców, nie zaglądaj do skrzynek pocztowych innych osób, a ostatecznie do cudzych komputerów! Panowie hakerzy, dotyczy to bezpośrednio Was... Podobnie jak poniższa zasada:
9. Nie nadużywaj swojej władzy i wpływów w Internecie! Zdobyć zaufanie jest trudno, ale stracić je jest niezwykle łatwo!
I na koniec – ostatnia, najważniejsza zasada:
10. Bądź tolerancyjny dla wad ludzi wokół ciebie! Nie patrz na to, czy Twoi rozmówcy przestrzegają zasad netykiety, czy nie, sam ich przestrzegaj! Na koniec bardzo grzecznie polecam rozmówcy zapoznać się z tymi zasadami...
Technologia oznacza zbiór metod, metod i technik stosowanych w celu uzyskania określonego rodzaju produktu. Wraz z rozwojem produkcji materiałowej powstawały i rozwijały się technologie produkcji w przemyśle i rolnictwie.
Technologia informacyjna odnosi się do dziedziny działalności informacyjnej ludzi. Wydawanie książek, nadawanie programów telewizyjnych i radiowych, wydawanie gazet, bibliotekarstwo i wiele innych stworzyły własne technologie. Każda edukacja, w tym edukacja szkolna, wymaga specjalnych technik, czyli technologii.
Pobierać:
Zapowiedź:
Podsumowanie lekcji na dany temat
"Technologia informacyjna"
9 klasa
Technologia oznaczazbiór metod, metod i technik stosowanych w celu uzyskania określonego rodzaju produktu. Wraz z rozwojem produkcji materiałowej powstawały i rozwijały się technologie produkcji w przemyśle i rolnictwie.
Technologia informacyjna odnosi się do dziedziny działalności informacyjnej ludzi. Wydawanie książek, nadawanie programów telewizyjnych i radiowych, wydawanie gazet, bibliotekarstwo i wiele innych stworzyły własne technologie. Każda edukacja, w tym edukacja szkolna, wymaga specjalnych technik, czyli technologii.
Technologia - jest to precyzyjnie wyliczony proces uzyskania przewidywalnego (z góry określonego) wyniku. Ta właściwość jest najważniejszą cechą technologii, odróżniającą ją od innych procesów, na przykład eksperymentu, którego wyniku nie można z góry określić itp.
Technologie informacyjne oparte na nowoczesnej technologii komputerowej nazywane są często nowymi technologiami informacyjnymi (NIT). NIT powstają na skrzyżowaniu tradycyjnych (niekomputerowych) technologii i komputerowych metod przetwarzania informacji.
Wymieńmy niektóre NIT, które są obecnie szeroko stosowane.
Przygotowanie dokumentów
Z przygotowaniem dokumentacji związany jest niemal każdy obszar działalności: raportowanie, dyrektywowanie, referencje, towarzyszące itp. Wykorzystywanie do tych celów komputerów stało się wszechobecne.
Komputer w biurze wykonuje wiele zadań, które można podzielić na dwie kategorie: regulowane i nieregulowane. Regulowane to te, które regularnie się powtarzają, tworząc dokumenty tego samego typu, różniące się między sobą zbiorami danych liczbowych lub fragmentami tekstu. Przykładami są: odcinek wypłaty, dziennik zajęć, miesięczny raport finansowy firmy itp. Do przygotowania każdego z tych dokumentów wykorzystywany jest specjalny program, który automatycznie (z bazy danych) wprowadza nowe informacje do wcześniej przygotowanych standardowych formularzy.
Praca nieregulowana ma bardziej zróżnicowany charakter, nie można zaopatrzyć się w specjalne programy do niej i wykonuje się ją z reguły przy użyciu programów biurowych ogólnego przeznaczenia (edytory tekstu, edytory graficzne, programy do przygotowywania prezentacji itp.).
Szukać informacji
Każdy, kto był i pracował w dużej bibliotece, wie, jak czasami trudno jest znaleźć potrzebną książkę, zwłaszcza jeśli nie są znane dokładne dane bibliograficzne, a znany jest jedynie temat. Nowoczesne systemy wyszukiwania informacji całkowicie zmieniły technologię wyszukiwania informacji. Komputerowe systemy wyszukiwania książek i czasopism stały się dość powszechne w bibliotekach. W procesie prac przygotowawczych tworzone są elektroniczne indeksy kartkowe, a na życzenie tematyczne na ekranie komputera bibliotecznego pojawia się lista wybranych książek.
Jeśli szukamy informacji poza biblioteką, sięgamy po nowoczesne wyszukiwarki, działające najczęściej poprzez sieci komputerowe. Wyszukiwarki w Internecie często znajdują na żądanie tak dużo informacji, że wybranie informacji najbardziej istotnych dla klienta staje się problemem. Co więcej, w przeciwieństwie do bibliotek, nie mówimy tylko o książkach, ale także o informacjach prezentowanych w innych źródłach i w najróżniejszej formie (w tym także audio).
Nowe technologie wyszukiwania danych dały także początek nowym formom opisu i systematyzacji danych. Dlatego też komputerowe systemy wyszukiwania powszechnie korzystają z list indeksowanych – uporządkowanych według różnych kluczy. W dalszym ciągu stosowane są tradycyjne cyfrowe systemy klasyfikacji (UDC – uniwersalna klasyfikacja dziesiętna). Stosowane są listy indeksowe oparte na słowach kluczowych i tezaurusie.
Dzięki dużej szybkości nowoczesnych komputerów możliwe jest przeszukiwanie wszystkich tekstów zapisanych w systemie (pod kątem obecności żądanego słowa lub grupy słów).
Pomoc w podejmowaniu decyzji zarządczych
Dwadzieścia lat temu wiele przedsiębiorstw w kraju zaczęło wprowadzać zautomatyzowane systemy sterowania – ACS. Jednak początkowo nie były one zbyt skuteczne. Do chwili obecnej zaszły w tym obszarze duże zmiany: pojawiły się nowe koncepcje, zmieniła się baza informacji technicznych i oprogramowania. W rezultacie znacznie wzrosła efektywność wykorzystania zautomatyzowanych systemów sterowania.
Klasyczny zautomatyzowany system kontroli obejmuje system gromadzenia informacji, bazę danych, system przetwarzania i analizy informacji oraz system generowania informacji wyjściowych. Jednostka przetwarzania i analizy informacji jest centralna. Rozwiązuje problemy oceny i prognozowania działalności przedsiębiorstwa, reagowania na nieprzewidziane i zakłócające sytuacje wymagające natychmiastowego działania, wykonywania obliczeń projektowych, technologicznych i księgowych itp. Swoją pracę opiera na modelu ekonomiczno-matematycznym przedsiębiorstwa, co ma charakter optymalizacyjny. Z reguły zautomatyzowane systemy sterowania działają w oparciu o lokalną sieć komputerową przedsiębiorstwa, co zapewnia elastyczność i wydajność systemu.
Kontrola procesu
Dzięki technologii mikroprocesorowej możliwe stało się tworzenie systemów przejmujących kontrolę nad pojedynczymi mechanizmami, a nawet całymi procesami technologicznymi. Jednocześnie istnieją systemy zautomatyzowane, w których osoba jest bezpośrednio zaangażowana w proces technologiczny, oraz systemy automatyczne, w których osoba jest praktycznie odsunięta spod kontroli.
Problem bezpośredniego udziału człowieka w sterowaniu procesem technologicznym najczęściej kojarzony jest z szybkością tego procesu. Jeśli prędkość przekracza możliwości człowieka, wówczas działanie takich systemów jest całkowicie zautomatyzowane. Na przykład podczas wystrzeliwania statku kosmicznego setki czujników przesyłają informacje o postępie lotu do naziemnego kompleksu komputerowego, a w przypadku problemów może pozostać ułamek sekundy na podjęcie decyzji, czyli osoba po prostu nie będzie miał czasu na reakcję. W tym przypadku program (który oczywiście został skompilowany przez ludzi) reaguje.
Projektowanie wspomagane komputerowo
Informatyzacja wytworzyła kolejną niezwykle ważną technologię – systemy projektowania wspomaganego komputerowo (CAD).
Projektowanie obejmuje wykonanie szkiców i rysunków, obliczeń ekonomiczno-technicznych, pracę z dokumentacją, modelowanie itp.
Modern CAD to wysoce profesjonalny program, który przejmuje wiele z tych działań.
Istnieją dwa rodzaje systemów CAD: rysunkowy i wyspecjalizowany dla określonych typów produktów. Systemy CAD rysunków są uniwersalne, pozwalają na tworzenie skomplikowanych rysunków w dowolnym obszarze projektowania technicznego. Specjalistyczny CAD np. do projektowania budynków mieszkalnych, zawiera w bazie danych wszystkie niezbędne informacje o materiałach budowlanych – zarówno technicznych jak i ekonomicznych, o standardowych konstrukcjach budowlanych, fundamentach itp. Inżynier-projektant tworzy obraz domu, jego obliczenia techniczne i ekonomiczne, rysunki bez znanej niegdyś deski kreślarskiej i narzędzi do rysowania. Wszystko to radykalnie usprawnia proces projektowania.
Technologie geoinformacyjne
Tak nazywają się najnowsze technologie informacyjne, które doprowadziły do powstania najnowocześniejszej klasy systemów informatycznych – Systemów Informacji Geograficznej (GIS), w których przechowywane są dane powiązane z mapą geograficzną obszaru (powiatu, miasta, kraju, itp.).
Przykładowo miejski GIS przechowuje w swoich bazach danych informacje niezbędne wszystkim służbom wspierającym życie miasta: władzom miasta, pracownikom energetyki, specjalistom ds. gospodarki wodnej, specjalistom ds. komunikacji, organom podatkowym, ZUS, policji, służbom medycznym itp. Wszystkie te heterogeniczne informacje są powiązane z planem miasta, który jest podstawą organizacyjną GIS. Dzięki specjalnym technikom technologicznym mapę tę można skalować, czyli można z niej „wyciąć” fragment (po prostu śledząc go myszką na ekranie) i powiększyć. Klikając na obiekt na ekranie zamiast mapy otrzymujemy bazę danych z opisem tego obiektu.
Istnieją GIS na znacznie większą skalę: regionalną, krajową, międzynarodową. Na przykład dzięki wysiłkom wielu państw utworzono GIS Morza Czarnego. Należy rozumieć, że stworzenie GIS jest pracochłonne i kosztowne, ale efektywność jego wykorzystania jest niezwykle wysoka.
Technologie informacyjne w edukacji
Szkolenia docierają do milionów ludzi. Istnieją systemy edukacji na poziomie średnim, wyższym i dodatkowym, systemy zaawansowanego szkolenia, przekwalifikowania personelu itp. Specjalista XXI wieku zostanie umieszczony w warunkach, w których niemal stale będzie musiał się czegoś uczyć. Społeczeństwo stoi przed zadaniem stworzenia systemu kształcenia ustawicznego, który będzie służył znacznej części społeczeństwa.
Technologie edukacyjne niewiele się zmieniły przez ostatnie 100 lat. Na razie obowiązuje głównie metoda nauczania zbiorowego: jeden nauczyciel na grupę uczniów. Ta metoda treningu nie zawsze daje dobre rezultaty. Przyczyna leży w różnicach w indywidualnych zdolnościach i możliwościach uczniów.
Droga do doskonalenia wiedzie przez indywidualizację uczenia się. Już teraz narzędzia dydaktyczne NIT pomagają rozwiązać ten problem:
Indywidualne korzystanie ze specjalnych programów (szkolenia, szkolenia, monitorowanie itp.). Połączenie takich programów dla określonego przedmiotu (lub sekcji) tworzy tak zwany podręcznik elektroniczny. Technologie multimedialne znajdują szerokie zastosowanie przy tworzeniu podręczników elektronicznych.
Kolejnym problemem systemu edukacji (dotyczy to przede wszystkim szkolnictwa wyższego i specjalnego) są nierówne warunki dostępu ludzi do edukacji na odpowiednim poziomie ze względu na odległość geograficzną od ośrodków edukacyjnych, ograniczoną pojemność uniwersytetów itp. Pomocy w rozwiązaniu tego problemu nadchodzi nowa forma nauki:
Kształcenie na odległość z wykorzystaniem sieci komputerowych. Istnieje kilka technologii nauczania na odległość, które obecnie ze sobą konkurują i są testowane.
Pytania i zadania
Co oznaczają pojęcia „technologia”, „technologia informacyjna”, NIT?
Wymień główne problemy rozwiązane za pomocą NIT.
Z jakimi formami NIT miałeś do czynienia? Zwróć uwagę na ich pozytywne aspekty i możliwe wady.
