الدرس النحوي المعجمي في المدرسة الثانوية مجموعة علاج النطقحول موضوع "الحيوانات الأليفة". إن استخدام برنامج التدريب على الكمبيوتر "ألعاب النمور" وعمل الأطفال على طاولة تفاعلية يضمن تحفيزًا وفعالية عالية في إتقان المواد التعليمية.

محتوى البرنامج:

هدف :

• توحيد الفئات المعجمية والنحوية حول موضوع "الحيوانات الأليفة" في خطاب الأطفال.

مهام:

الإصلاحية والتعليمية:

• تفعيل القاموس عن طريق موضوع معجمي"حيوانات أليفة"؛
• تنظيم وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالها؛
• تشكيل البنية النحوية للكلام: تعليم الاستخدام الصحيحفي خطاب صفات الملكية، إنشاءات حالة الجر (حالة النصب، المضاف إليها، حالة الجر للأسماء صيغة المفردبدون حرف جر، حالة مفيدة لأسماء الجمع مع حرف الجر "C")، اتفاق الأسماء مع الأرقام، صفات الملكية.

الإصلاحية والتنموية:

• تكثيف نشاط الكلامأطفال؛
• تطوير البصرية و الاهتمام السمعيالخيال الإبداعي؛
• تعزيز القدرة على تقديم المقترحات وفقا للخطة؛
• دمج الجمل في القصة.

الإصلاحية والتعليمية:

• تنمية حب الحيوانات الأليفة.
• تطوير القدرة على العمل ضمن فريق.

قاموس:

• الأسماء: حصان، بقرة، خروف، خنزير، قطة، كلب، حيوانات، مهرا، عجل، خروف، خنزير صغير، قطة، جرو؛
• الصفات: حصان، بقرة، خروف، خنزير، قطة، كلب؛
• الأفعال: الصهيل، مو، الثغاء، النخر، مواء، النباح، القفز، البحث، حمل، جز، تغذية، تنمو، العودة؛
• الأحوال: أعلى، عكس، أسفل، يمين، يسار؛
• الأرقام: واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة.

معدات:

• الجدول التفاعلي، الكمبيوتر الشخصي، التعليمي لعبة كومبيوتر"ألعاب النمور"، مادة مصورة تحتوي على صور للحيوانات الأليفة وأجزاء أجسامها وصور مقصوصة (3 أجزاء)، بيت لعبة، لعبة شوستريك، كرة لعبة، سبورة مغناطيسية، طاولة وكراسي للأطفال، صور مرجعية لتكوين الجمل وسرد القصص.

تقدم الدرس:

I. الجزء التمهيدي.

يقف الأطفال في المكتب أمام لوحة مغناطيسية.

L. ذات مرة عاش هناك حصان، زوركا. (يضع صورة على السبورة.) كان لديها ابن شوستريك. (يتم عرض لعبة - مهرا). ما هي اللعبة التي تعتقد أنه كان يحب لعبها أكثر؟

د- كرة القدم. لأنه يرتدي زي كرة القدم: قميص عليه رقم.

ثانيا. الجزء الرئيسي.

1. لعبة "اسم الضيوف".

لقد وصل عيد ميلاد L. Shustrik. أرسلت أمي بطاقات دعوة للضيوف. خمن من اتصل به زوركا. (يعرض معالج النطق بطاقات الدعوة: صور ذيول الحيوانات الأليفة. يقوم الأطفال بتسمية ذيله ووضع صور الحيوانات على لوحة مغناطيسية).

د- الخروف هو ذيل الخروف.

البقرة هي ذيل البقرة.

الخنزير هو ذيل الخنزير.

الكلب هو ذيل كلب.

القطة هي ذيل قطة.

ل. من هم كل هؤلاء الضيوف؟

د- الحيوانات الأليفة.

ل. لماذا تعتقد ذلك؟

د- يعيشون بجوار الإنسان، ويعتني بهم الإنسان، ويجلبون له المنافع.

2. لعبة "كيف تجمعت الحيوانات في عيد ميلاد".

التدليك الذاتي لأطراف الأصابع. ( إبهامتوضع على ظفر الإصبع المراد تدليكه، والباقي يضغط على الوسادة من الأسفل، ويعجنها. الحركات مصحوبة بالنص).

ل. بدأت الحيوانات بالتجمع وارتداء الملابس وارتداء الأحذية.

مثل قطتنا لديها حذاء أصفر.
مثل خنزيرنا لديه حذاء جديد.
لذلك اشتريت لجروتي بعض النعال لمخالبه.
والعجل الصغير يرتدي حذاءًا من اللباد.
وVovka الحمل هو حذاء رياضي جديد.

3. لعبة "من مع من؟"

L. الرجال، من هو هذا الجرو؟

د. هذا كلب صغير.

ل. والعجل؟

د. هذه بقرة صغيرة.

ل. من هو هذا الحمل؟

د. هذا خروف صغير.

L. بالطبع، ذهبت الحيوانات الأليفة إلى عيد ميلاد شوستريك ليس بمفردها، ولكن مع أشبالها. ومن هو شبل شوستريك؟

د- هو حصان صغير. إنه مهر.

يعرض الأطفال صور الأطفال بجانب صور الحيوانات.

ل. مع من جاء الكلب؟

د- جاء الكلب مع الجراء.

ل. مع من جاءت البقرة؟

د- جاءت البقرة ومعها عجولها.

ل. مع من جاءت القطة؟

د- جاءت القطة مع قطط صغيرة.

ل. مع من جاء الخنزير؟

د- جاء الخنزير ومعه خنازير صغيرة.

ل. مع من جاءت الخراف؟

د. جاءت الغنم مع الحملان.

ل. من التقى جميع الأشبال؟

د- مع المهرات.

ل. وأحضروا هدية. (يضع علبة هدية).

4. لعبة "علاج".

ل. بدأ الحصان في جلوس الضيوف وعلاجهم. (يجلس الأطفال على الطاولة، وأمامهم صور للطعام.) هل أعطيت العظام لمن؟

د. أعطى العظام للكلب.

ل. أعطى التبن لمن؟

د. أعطى التبن لبقرة أو خروف.

ل. هل أعطيت الحليب لمن؟

د- أعطى الحليب للقطة.

ل. هل أعطيت الخضار لمن؟

د- أعطت الخضار للخنزير.

5. لعبة "الغميضة".

ل. أكلت الحيوانات حتى شبعها وبدأت تلعب لعبة الغميضة. اختبأوا خلف المنزل. من هذا الرأس؟ (يوجد بيت ألعاب على الطاولة. يعرض معالج النطق من خلفه صورًا لرؤوس الحيوانات).

د. هذه بقرة، حصان، خنزير، خروف، قطة، رأس كلب.

6. لعبة "دعونا نكتب الشعر".

ل. ثم بدأت الحيوانات في كتابة الشعر.

للكلب رأس كلب، والقطة لها...
الخنزير له آذان خنزير، والحصان...
صوف الخروف هو صوف الغنم، أما صوف الأرنب...
الحصان لديه عيون حصان، والماعز لديه...

7. لعبة "اجمع الصور".

ل. يا شباب، انظروا، كل أجزاء أجساد الحيوانات مختلطة. لن تفهم أين كانت القطة وأين كانت الخروف. اجمع الصور من الأجزاء وأخبرنا بمن حصلت عليه.

يجمع الأطفال الصور المقطوعة ويستخدمون صفات الملكية. أثناء العمل، يقوم معالج النطق بإزالة صور الحملان والقطط والخيول من اللوحة المغناطيسية.

ل. كيف قمت بجمع الصور؟

د. أخذت رأس القطة أولاً، ثم جذع القطة، ثم ذيل القطة.

أخذت رأس الخروف، ثم جسد الخروف، ثم ذيل الخروف.

8. توقف المحرك "تسوك-تسوك-تسوك".

L. يا رفاق، أراد زوركا أن يأخذكم في جولة على عربة. اترك الطاولة.

"الساعة-طق-طقطقة!" - الحصان يركض (الأطفال يركضون مثل الخيول في دائرة)،
"الساعة-طق-طقطقة!" - يضرب بالحافر (يضرب الأطفال الأرض بأصابع أقدامهم).
"الساعة-طق-طقطقة!" - يسحب العربة (يقفزون في دائرة مرة أخرى)،
يتم حملنا على عربة (يجلس الأطفال في وضع القرفصاء ويقفون).

ل. ثم قررت الحيوانات الغناء. (يتم الآن تشغيل لعبة الكمبيوتر "من قال مواء؟" من برنامج "ألعاب للنمور"). تحديد من يسمع صوته الآن.

د- تموء القطة، وخور البقرة، وثغاء الخروف، وينبح الكلب، ويصهل الحصان.

10. لعبة "من هو الغريب"

ل. انظر، بينما كنا نغني، اختفى أطفال الخراف. الذي هو مفقود؟

د- الحملان.

ل. هربوا إلى المرج. (اقترب من الجدول التفاعلي). من يرعى هنا؟

د- الأغنام والحملان.

ل. هناك غنم في هذا المرج وحملان في المرج الآخر. من انتهى به الأمر في المكان الخطأ؟ اجمع الغنم في مرجك والحملان في مرجك.

ينقل الأطفال الصور إلى المجموعة المناسبة.

ل. عد الأغنام. عد الحملان.

11. لعبة "البحث عن الحيوانات الأليفة"(باستخدام الجدول التفاعلي)

L. كانت الحيوانات الأليفة تبحث عن الحملان في الغابة. هناك العديد من الحيوانات والطيور البرية هناك. مساعدة الحيوانات الأليفة في العودة إلى المنزل.

يجد الأطفال صور الحيوانات الأليفة بين صور الحيوانات والطيور ويضعونها في السلة.

يضع معالج النطق الصور المقابلة على السبورة المغناطيسية.

ل. حسنًا، الجميع في المنزل!

12. الجمباز للعيون "المحتال يقفز".

كان L. Shustrik سعيدًا بالعثور على الحملان وقفزها. راقب شوستريك.

يقوم معالج النطق بتحريك اللعبة، ويتبعها الأطفال بأعينهم. رؤوس الأطفال بلا حراك. عيون أمامك. الفم مغلق. حركات العين لأعلى - أمامك - لأسفل - أمامك، إلى اليمين - أمامك، إلى اليسار - أمامك، قطريًا لأعلى - لأسفل، مما يجعل عينيك في المنتصف.

13. تجميع قصة "كيف نشأ شوستريك" باستخدام الصور المرجعية.

الأطفال على الطاولات.

L. جاء الجد للزيارة. يريد أن يخبرنا بما سيحدث عندما يكبر شوستريك. أنظر إلى الصور. جعل الجمل بناء عليها.

د. كان لدى الجد مهرًا اسمه شوستريك في القرية.

كان الجد يجز القش للرجل الذكي.

في الشتاء قام بإطعام شوستريك بالتبن.

نشأ شوستريك وحمل جميع أنواع الأحمال على عربة.

L. أخبرني الآن كيف نشأ شوستريك، بناءً على كل الصور.

ثالثا. الجزء الأخير.

L. حسنًا، لقد مر عيد ميلاد شوستريك. عادت الحيوانات إلى المنزل، ودعونا نرى ما قدموه له.

افتح صندوقًا به هدية.

د. هذه كرة قدم.

L. هل تعتقد أن شوستريك سعيد بالهدية؟

د. بالطبع هو سعيد، لأن لعبته المفضلة هي كرة القدم!

ميتينا لوس أنجلوس،
معالج النطق المعلم

ملخص درس علاج النطق حول موضوع معجمي
"حيوانات أليفة"

من إعداد: دافيدوفا إيلينا يوريفنا
معالج النطق المعلم
ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية
روضة أطفال"الينكا"
منطقة نيكيفوروفسكي، منطقة تامبوف، مستوطنة ريفية دميترييفكا

مهام:
الإصلاحية والتعليمية:
- توضيح وتفعيل مفردات الأطفال حول موضوع "الحيوانات الأليفة"؛
- تعلم استخدام حرف الجر y في الكلام من خلال التمارين. "من لديه من؟"، "من لديه ماذا؟"؛
- تعليم تشكيل الأسماء. رر. ساعات من الوحدات ساعات من خلال ممارسة الرياضة. "واحد متعدد"؛
- تعليم تشكيل الأسماء. مع اللواحق الضئيلة - في التمرين "اتصل بذلك بلطف".
الإصلاحية والتنموية:
- التفكير الصحيح من خلال التمرين . "اجمع صورة"؛
- تقوية عضلات الجهاز المفصلي.
الإصلاحية والتعليمية:
- تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم من حولنا
- غرس حب الحيوانات الأليفة.

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية.

معالج النطق: - ستكتشف عمن سنتحدث عنه في الفصل اليوم من خلال تخمين الألغاز.

أنا أزحف على طول السياج
سأخرج للصيد.
اختبأت الفئران في الجحور،
لقد كنت أشاهدهم لفترة طويلة. (قطة)

الأنف مستدير،
والذيل المرح كروشيه.
أمي خنزير وأبي خنزير.
إنه ابنهم المفضل. (خنزير صغير)

لشخص صديق حقيقي,
أستطيع سماع كل صوت بوضوح شديد.
لدي حاسة شم ممتازة
العين الثاقبة والسمع الثاقب. (كلب)

بطل في الجري السريع
أحيانًا أقود العربات.
أحضر لي عم العريس
الماء والتبن والشوفان. (حصان)

جائع - خوار،
كامل - يمضغ،
أطفال صغار
يعطي الحليب. (بقرة).

معالج النطق: - ماذا تسمي كل هذه الحيوانات في كلمة واحدة؟
(محلي)
معالج النطق: - صحيح، محلي الصنع. اليوم في الفصل سنتحدث عن الحيوانات الأليفة. ولكي يساعدنا لساننا في ذلك، فلنمارس رياضة الجمباز لللسان.

2. الجمباز المفصلي.

القطة تلعق الحليب.
أخرج لسانك "العريض" من فمك. ادفع طرف لسانك إلى الأعلى في "الكوب" وأخفي لسانك في فمك.
العجل يمتص الحليب.
الفم مفتوح، الشفاه في ابتسامة. ضع طرف اللسان العريض تحت الشفة العليا وقم بتمزيقه بنقرة واحدة.
شخير الحصان.
اهتزاز الشفاه.

3. تمرين "من لديه من؟"

معالج النطق: الأمهات وأطفالهن فقدوا بعضهم البعض. إنهم يريدون حقًا أن يكونوا معًا. دعونا نتأكد من أنهم يجتمعون. يكمل الأطفال المهمة.
معالج النطق: الآن دعونا نتحقق. من لديه من؟

القطة لديها قطة صغيرة.

الحصان لديه مهرا.

الكلب لديه جرو

الخنزير لديه خنزير صغير.

البقرة لديها عجل.

4. تمرين "من لديه ماذا؟"

معالج النطق: - يا رفاق، أي من الحيوانات الأليفة لها قرون؟ (في بقرة، في كبش، في عنزة)
من لديه شارب؟ (في أرنب، في كلب، في قطة)
من لديه الكفوف الناعمة؟ (عند القطة)
من لديه ضرع؟ (عند البقرة، عند الماعز)
من لديه خطم الأنف؟ (عند الخنزير)

5. تمرين "واحد متعدد".

معالج النطق: - الآن دعونا نلعب لعبة "واحد - كثير".
قطة - قطط،
كلب - كلاب,
بقرة - أبقار،
حصان - خيول,
خروف خروف،
هريرة - القطط،
عجل، عجل.

6. ممارسة الرياضة. "اتصل بي بلطف."

معالج النطق: - الآن يا رفاق، هيا - نادوا الحيوانات بمودة.
قطة. ماذا ستسميها بمودة؟ (كيتي)
الكلب كلب،
حصان,
عنزة عنزة,
خروف خروف.

7. دقيقة التربية البدنية.

"كيتي"
هذا هو شكل القطة (إنها تمشي بخطوة "تشبه القطة")
وجه مستدير (ضرب الوجه)
وعلى كل مخلب (يمثل مخالب)
المخالب هي خدش.
جميع ألعابه - (يقفز في مكانه)
مكعب وبكرة. القطة مثل الكرة (يقفزون خلف بعضهم البعض في دائرة) يقفزون حول الشقة.

8. ممارسة الرياضة. "اجمع الصور."

معالج النطق: - اجمع الصور وقم بتسمية الحيوانات التي حصلت عليها. (خنزير، قطة، كبش، كلب، بقرة، عنزة)

9. ملخص الدرس.

معالج النطق: ما هي الحيوانات التي تمت مناقشتها في الفصل اليوم؟
ما الحيوانات تسمى المحلية؟ (يجيب الأطفال).
أعط أمثلة على الحيوانات الأليفة.

الموارد المعلوماتية:
http://logped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
Festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki

الأهداف:

أولاً: الإصلاحية والتعليمية:

1. تعلم كيفية استخدام حالة الأسماء المفيدة، وتدرب على توافق الكلمات حسب الحالة؛
2. تعزيز وتوضيح معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالها؛
3. قم بتنشيط وتوسيع مفرداتك حول موضوع الحيوانات الأليفة: القطيع، القطيع، القطيع، الراعي؛
4. يعرف علامات خارجيةالحيوانات، وماذا تأكل، وكيف تبدو، وأين تعيش، وما هي الفوائد التي تجلبها؛
5. تدريب الأطفال على الإجابة على أسئلة معالج النطق بإجابات كاملة؛

ثانيا. التصحيحية والتنموية:

1. تطوير السمع و الإدراك البصري، عام و المهارات الحركية الدقيقة;
2. تحسين عمليات التفكير؛

ثالثا. الإصلاحية والتعليمية:

1. تعزيز حب الحيوانات الأليفة؛
2. تنمية القدرة على الاستماع بعناية، وتطوير العملية المعرفية؛
3. تطوير مهارات الاتصال.

معدات:الوسائط المتعددة، السبورة المغناطيسية، صور الحيوانات الداجنة وأشبالها، المتاهة، المؤشرات الضوئية، سو جوك، ألعاب الحيوانات البرية والداجنة، نموذج "القرية والغابة".

تقدم الدرس:

يدخل الأطفال المجموعة

I. اللحظة التنظيمية

معالج النطق والأطفال:

اجتمع جميع الأطفال في دائرة ،

أنا صديقك وأنت صديقي.

دعونا نمسك أيدينا بإحكام

ودعونا نبتسم لبعضنا البعض!

معالج النطق: أدعوك لرحلة إلى عالم الحيوان. (يتم تشغيل موسيقى "في عالم الحيوان".)

معالج النطق: الآن سأخبرك بالألغاز، وستجد الإجابات وتنشرها على السبورة.

ثانيا. د/لعبة "ألغاز التخمين"

من يستقبلنا عند الباب

في صمت طوال اليوم، بعد كثرة النوم،

ويبدأ من السعادة

ينبح بصوت عالٍ: "اللحمة-اللحمة-اللحمة!"؟

من يمشي على المقود ،

يقضم العشب على التل ،

وفي انتظار المضيفة ،

ثغاءات وحيدة: "Me-e-e"؟

الذي يعرف دائما جيدا تماما

ماذا أطبخ على الفطور؟

وهو يركض نحو الحوض،

الشخير بصوت عال "Oink-oink"؟

من يتوقع القشدة الحامضة على الفطور؟

ولا يريد أن يشرب الكاكاو

من هو في الحر والبرد

حمل الأطفال في دوائر،

وفي منزله،

يتنهد بهدوء: "E-go-go"؟

من يرعى على العشب؟

بدون قبعة بنما وبدون قميص،

يطرد الذباب الضار

ويئن مطولا: "Moo-oo-oo"

الأذن الطويلة

كرة من الزغب.

يقفز ببراعة

يقضم جزرة. (أرنب)

مع لحية آنا رجل ،

مع قرون، وليس الثور. (معزة)

عندما يخمن الأطفال الألغاز، يضع معالج النطق صورة لألغاز الحيوانات الأليفة على السبورة المغناطيسية.

ثالثا. العمل على لوحة مغناطيسية.

معالج النطق: دعنا نسمي هذه الحيوانات مرة أخرى. (يتناوب الأطفال في سرد ​​الحيوانات الموجودة على السبورة).

معالج النطق: - من هذا؟

(البقرة، الكلب، الحصان، الخنزير، القط،

معالج النطق: أحسنت!

معالج النطق: - كيف يمكنك أن تسميها واحدة

في كلمة واحدة، هذه الحيوانات؟ أطفال.

حيوانات أليفة.

معالج النطق: لماذا يطلق عليهم ذلك؟

الأطفال: لأن الشخص يعتني بهم.

معالج النطق: أحسنت!

معالج النطق: بينما كنت أنا وأنت نخمن الحيوانات الأليفة، اختلطت الأمور على جميع الحيوانات. ساعدني في ترتيب الأمور.

النمذجة (توجد الحيوانات الأليفة والبرية على الطاولات، ويجب على الأطفال تعيين الحيوانات لمن يعيش فيها).

معالج النطق: ما هذا؟

الأطفال: منزل القرية.

معالج النطق: وهذا؟

الأطفال: غابة.

معالج النطق: توزيع الحيوانات حسب بيئاتها.

معالج النطق: أحسنت! أكمل الجميع المهمة.

معالج النطق: في الصيف ترعى مجموعة كبيرة من الأبقار في المرج. كيف يمكنك أن تسمي هذا مجموعة كبيرةالأبقار؟ (قطيع).

معالج النطق: متى ترعى الخيول؟ (قطيع).

معالج النطق: هل ترعى الأغنام؟ (أوتارا).

معالج النطق: من يعتني بهم؟ (الراعي).

معالج النطق: والآن أقترح ممارسة لعبة "ابحث عن أمك"

رابعا. د/لعبة "ابحث عن أمك". (باستخدام نظام الوسائط المتعددة)

الوسائط المتعددة د/التحكم أطفال "ابحث عن والدتك". مؤشر الليزريجدون طفلهم للأم.

من هو الكلب؟ - جرو؛

من مع البقرة؟ - عجل؛

من مع الحصان؟ - مهرا؛

من هو القط؟ - كيتي؛

من هو الخنزير؟ - خنزير؛

من عند الماعز؟ - طفل؛

من هو الأرنب؟ - أرنب صغير.

معالج النطق: أحسنت يا شباب. لقد وجدت أمًا لكل شبل.

معالج النطق: ألست متعبًا؟ دعونا نأخذ قسطا من الراحة.

معالج النطق: الجميع يأتون إلي ويأخذون الكرة. (أصوات سو جوك)

خامسا: دقيقة التربية البدنية

الكرة - القنفذ

يقوم الأطفال بالحركات وفقًا للنص.

أنا دحرجة الكرة في دوائر	بين الكفين.
أنا أقوده ذهابًا وإيابًا.	تغيير الأيدي.
سوف أضرب راحة يدهم	إنهم يتدحرجون ذهابًا وإيابًا.
يبدو الأمر كما لو أنني أقوم بكنس الفتات.	تغيير الأيدي.
وسأضغط عليه قليلاً	يضغطون.
كيف تضغط القطة على مخلبها.	تغيير الأيدي.
سأضغط على الكرة بكل إصبع.	ن اضغط بأصابعك على الكرة.
وسأبدأ باليد الأخرى.	تغيير الأيدي.
والآن الحيلة الأخيرة:الكرة تطير بين اليدين!	رمي الكرة من اليد في اليد

معالج النطق: لقد حصلنا على قسط من الراحة. اجب على سؤالي. ماذا تعتقد أن الحيوانات الأليفة تأكل؟ (نقترب من مشغل النظام).

السادس. د/لعبة "من يأكل ماذا؟ »(استخدام الصور التوضيحية)

يجلس الأطفال على الطاولات ويكملون المهمة بشكل مستقل وفقًا للمستويات.

معالج النطق: دعونا نتحقق. ماذا تأكل البقرة؟ (عشب القش).

ماذا تأكل القطة؟ (سمكة).

ماذا يأكل الكلب؟ (العظام).

ماذا يأكل الماعز؟ (عشب).

ماذا يأكل الأرنب؟ (جزرة).

لماذا بقيت دمية التعشيش؟

الأطفال: لأنها لعبة.

معالج النطق: أحسنت! لقد أكملتم جميعًا المهمة.

معالج النطق: كم منكم لديه حيوان أليف في المنزل؟ الأطفال: لدي.

معالج النطق: ما هو الحيوان الذي يعيش في منزلك؟

معالج النطق: كيف تعتني بهم؟

الأطفال: (نطعم، نعالج، نغسل، ننظف، الخ)

سابعا. د/لعبة "من يستفيد ماذا".

معالج النطق: ما هي الفوائد التي تجلبها كل هذه الحيوانات الأليفة، البقرة والكبش، للإنسان؟

يختار الأطفال الصور على الطاولات ويعلقونها على الحامل.

معالج النطق: أحسنت! يحتاج الإنسان إلى كل هذه الحيوانات الأليفة، ولا يستطيع الإنسان العيش بدونها.

الحصان، الكلب، القط، الأبقار،

الماعز والأغنام - كل شيء جاهز

تعيش بجانبنا في الصداقة

ومن دواعي سرورنا أن نخدم

ثامنا. تحليل الدرس.

يتم تشغيل الموسيقى

معالج النطق: لذلك قمنا بزيارة عالم الحيوان.

معالج النطق: ماذا تحب أن تفعل في الفصل اليوم؟

ما الجديد الذي تعلمته؟

الحيوانات الأليفة تحتاج إلى الحماية والعناية.

هدف:اصقل معلوماتك حول موضوع "الحيوانات الأليفة"، وقم بتوسيع وتفعيل مفرداتك.

مهام:

تدريس التعليم جمعالأسماء ، الصفات الملكية ، صفات مترابطة، التصغير، صيغ الفعل، تنسيق الاسم مع الرقم. تعزيز استخدام الحالة المفيدة للأسماء في الكلام. تشكيل شكل حواري من الكلام.

تطوير المهارات الحركية الدقيقة، التفكير المنطقي، الاهتمام، الذاكرة، التفكير. تنمية القدرة على الاستماع إلى الرفاق.

معدات:عرض "الحيوانات الأليفة"

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية.

للوصول إلى الفصل، عليك أن تقول الكلمة بشكل معكوس.

عالي - منخفض، قريب -... دافئ-... واسع-.. ممل-... فرح-... ظلام-... يعطي-

بناء-...مفتوح-...أدخل-...أسود-...جاف-...صعب-...حاد-...صعب-...فارغ-..سريع-...

2. مقدمة لموضوع الدرس.

يعرض معالج النطق صورًا للحيوانات الأليفة على الشاشة.

من هذا؟ سمها بكلمة واحدة.

قم بتسمية حيواناتك الأليفة.

لماذا تسمى هذه الحيوانات بالحيوانات الأليفة؟

ما هي الفوائد التي يجلبونها؟

ما هي أجزاء الجسم من الحيوانات الأليفة التي يمكنك تسميتها وإظهارها؟

ما هو جسم الحيوانات الأليفة المغطاة؟

3 تمارين لتكوين مفردات حول الموضوع.

• تمرين "من يعيش أين؟"

عرض سكن الحيوانات الأليفة.

يعيش الكلب في بيت الكلب (بيت الكلب).

حظيرة، إسطبل، حظيرة أبقار، حظيرة غنم، حظيرة خنازير، إسطبل، شقة (منزل).

• حساب ممتع (كلب واحد، كلبان، خمسة كلاب)

• تشكيل الصفات الملكية : من بيت الكلب؟ الكلاب. ذيل الكلب، ذيل من هو؟ الكلاب

• تمرين "من يعطي أي صوت؟ أكمل الجملة.

خوار البقرة. قطة - .... كلب - .... حصان - .... خنزير - ....

• تمرين "اختر، اسم، تذكر" أكمل الجمل (اختر وقم بتسمية أكبر عدد ممكن من كلمات العمل).

الكلب (ماذا يفعل؟)— الشمة، الهدير، القضم، الحراس ...الحصان (ماذا يفعل؟) - .... خنزير (ماذا يفعل؟) — ....

• تمرين "من يحتاج إلى أي طعام؟"

ادع الأطفال إلى التفكير في من سيطعم من وماذا .

التربية البدنية (بالكرة)

لعبة تعليمية"قلها بلطف."

الجمباز بالإصبع "Burenushka".

أعطني الحليب، بورينوشكا، (يُظهر الأطفال "قرون" البقرة، ويثنون إصبعي السبابة والإصبع الصغير)

على الأقل قطرة في القاع.

القطط تنتظرني، أيها الأطفال الصغار.

أعطهم ملعقة من الكريمة (اثني إصبعًا واحدًا في كل مرة، بدءًا من الأصابع الصغيرة، في كلتا اليدين)

القليل من الجبن (في كلتا اليدين)

الزبدة والحليب الرائب والحليب للعصيدة.

حليب البقر يعطي الصحة للجميع! (تظهر "قرون" البقرة مرة أخرى)

• ممارسة المنزل والمزرعة.
• من يهتم بالحيوانات الأليفة في المنزل؟ (سيدتي يا سيدتي)
• كم عدد الأشخاص الموجودين في المزرعة؟ (يوجد الكثير من الأبقار والأغنام وغيرها في المزرعة)
• من يهتم بحيوانات المزرعة؟ (يتولى مربو الماشية رعاية الحيوانات الموجودة في المزرعة: يرعى الرعاة الأبقار، وتحلب الأبقار، ويرعى العرسان الخيول والخيول، ويرعى مربو الخنازير الخنازير، ويرعى الرعاة الأغنام، وما إلى ذلك)
• تكوين الصفات المركبة

البقرة لها ذيل طويل. أي نوع من البقرة؟ - طويل الذيل.

الثور له قرون حادة. اي ثور؟ -...

عند الخنزير السيقان القصيرة. أي نوع من الخنازير؟ —

عند الارنب آذان طويلة. أي أرنب؟ -...

الحصان لديه بدة طويلة. أي نوع من الحصان؟ -...

الأغنام لها صوف ناعم. أي نوع من الأغنام؟ -...

عرف أسود -...

عرف أبيض -...

الذيل الرمادي -...

معطف سميك - ...

قرون باردة -...

الجبهة البيضاء -...

سيقان طويلة - ...

تنمية القدرات الإبداعية.

انظر إلى البطاقة. الفنان لم يرسم شيئًا على الحيوان الأليف. ما لا يملكه الأرنب (آذان)، وما لا يملكه القط (شوارب)، وما إلى ذلك، يرجى الاستناد إلى ما تفتقر إليه هذه الحيوانات

تخمين الألغاز حول الحيوانات الأليفة على أساس العرض التقديمي.

ملخص الدرس.

قم بتسمية الحيوانات الأليفة التي تحدثنا عنها اليوم.