حياة الأطفال مليئة باللعب. هذا النوع من النشاط هو الذي يعكس اهتماماتهم وخبراتهم الرئيسية. ومن أنواع الألعاب التي تساعد الطفل على تجربة كافة أنواع الصور والأدوار هو اللعب المسرحي وتنظيم العروض للأطفال في روضة أطفال. ولهذا السبب تنظم المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في كثير من الأحيان نوادي واستوديوهات كاملة مخصصة للمسرح. إن السفر مع أطفال ما قبل المدرسة إلى عالم المسرح السحري سيسمح للمعلمين بتعظيم الإمكانات التنموية للأنشطة المسرحية.
عروض مسرح الدمى للأطفال في رياض الأطفال - تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالمسرح
يعد مسرح الدمى بمثابة المدخل الأول لأطفال ما قبل المدرسة إلى عالم الفن والارتجال. تحسبا لعرض الدمى، يضيء البريق في عيون التلاميذ، ويسمع الضحك المبهج، وتمتلئ قلوب الأطفال بالفرح تحسبا لمعجزة. بعد كل شيء، الدمية التي "تعود إلى الحياة" في يد شخص بالغ، محفوفة بالقليل من السحر، فهي مساعد لا غنى عنه في تربية وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. إذا تواصل شخص بالغ مع طفل باستخدام دمية، فإن الطفل، مثل الإسفنج، يمتص كل كلمة.
الموقع مخصص للعاملين في مجال التعليم
المقالات كاملة متاحة فقط للمستخدمين المسجلين.
بعد التسجيل تحصل على:
- الولوج إلى أكثر من 9000 مادة احترافية؛
- 4000 توصية جاهزةالمعلمين المبتكرين؛
- أكثر 200 سيناريوهات دروس مفتوحة;
- 2000 تعليق من الخبراءإلى الوثائق التنظيمية.
إن خصوصية الأنشطة المسرحية لمرحلة ما قبل المدرسة هي أنها دائما مجانية بطبيعتها، حتى عند تمثيل مؤامرة معينة. في المسرحية المسرحية، يلعب طفل ما قبل المدرسة أدوارا مختلفة: الفنان، المتفرج، الديكور، صانع الدمى. يُظهر موقفه من الصورة المنقولة ومشاعره ويسعى جاهداً للقيام بذلك حتى يصدقه من حوله. لا عجب أن ك.س. ونصح ستانيسلافسكي الممثلين بأن يتعلموا من الأطفال القدرة على التحول، ووفقاً له فإن تمثيلهم يتميز بـ "الإيمان" و"الحقيقة".
نحن نتقن أبسط الطرق لامتلاك لعبة مسرحية بمساعدة الدوائر المسرحية (تلاميذ المجموعة المبتدئة والمعلم إم إي ليفينسون) من أجل تهيئة الظروف لتطوير الألعاب المسرحية ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة المنظمات التعليميةيستخدم طرق مختلفةوأشكال العمل مع الطلاب.
مثال على النشاط الفعال في هذا الاتجاه هو المشروع الإبداعي للأطفال والكبار حول الأنشطة المسرحية في روضة الأطفال "عالم المسرح السحري" (المشار إليه فيما بعد بالمشروع)، والذي تم تنفيذه على أساس المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة "روضة الأطفال التعويضية" رقم 1701” في موسكو. نظمت الأنشطة بمشاركة جميع التلاميذ الفئات العمريةلم يترك أيًا من أعضاء فريق ما قبل المدرسة أو أولياء الأمور أو الأطفال غير مبالين.
خصوصية المشروع الذي يهدف إلى دعم مبادرة الأطفال هو أنه لا ينظم أنشطة التلاميذ، ولكنه يوفر لهم الفرصة لاختيار نوع اللعبة المسرحية، والحبكة، والدور، والشركاء، والألعاب، ويشجع الارتجال في اللعبة، و يوفر فرصة فريدة للتشكيل الكفاءات الرئيسيةأطفال ما قبل المدرسة - الحفاظ على الصحة، الاجتماعي، الإعلامي، القائم على النشاط، التواصل.
أهداف وغايات تنظيم العروض للأطفال في رياض الأطفال
الأهداف الرئيسية لمشروع الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال هي تنمية القدرات الإبداعية والفكرية و الجودة الشخصيةالأطفال تشكيل القيم الثقافية من خلال الفن المسرحي.
ووفقاً للأهداف تم تحديد المهام التالية:
- تنمية الاهتمام المستدام بالأنشطة المسرحية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
- التنمية خطوة بخطوة من قبل الأطفال أنواع مختلفةالمسرح مع الأخذ بعين الاعتبار خصائص العمر;
- التعرف على قواعد تحريك الدمى، وتطوير القدرة على ربط حركات الدمية والكلمات؛
- تحسين مهارات الأداء في الإبداع صورة فنيةاستخدام ارتجالات اللعبة والأغاني والرقص؛
- تطوير المونولوج والكلام الحواري، وتحسين التعبير التجويدي، وتنشيط وإثراء المفردات؛
- تنمية مهارات الاتصال والتفاعل مع الألعاب في الألعاب المسرحية.
أثناء تنفيذ المشروع، تم أيضًا مراعاة الأهمية النفسية والتربوية للألعاب المسرحية، والتي يتعلم خلالها الأطفال التعبير عن المشاعر وإعادة إنتاجها بشكل مناسب في لحظة التحول إلى حيوانات أو أبطال القصص الخيالية. لديهم الفرصة لتشكيل إجراءات معينة للتعبير عن مشاعر الاهتمام والفرح والمفاجأة والحزن والخوف والغضب والعار والشعور بالذنب.
الإمكانات التنموية للمسرحية المسرحية لديها قيمة عظيمةلتكوين شخصية طفل ما قبل المدرسة، يحفز نموها العمليات العقلية: سلامة الإدراك، وسهولة الخيال والإيمان بالتحولات، والحساسية العاطفية، والمجازية و التفكير المنطقي, النشاط الحركي. يحتوي هذا النوع من الألعاب على أصول الإبداع، فهو يجذب الأطفال بغناه العاطفي.
اللعب المسرحي هو وسيلة لضمان الرفاهية العاطفية للأطفال في سن ما قبل المدرسة، وينمي القدرة على التعاطف والتعاطف مع الشخصيات والأفعال والأفعال، ويساهم في استيعاب النص الأدبي، وتراكم المعرفة حول الواقع المحيط، والإلمام به. العالم الاجتماعي والطبيعي.
تتكامل هذه الألعاب مع أنواع أخرى من أنشطة الأطفال: البصرية والفنية والكلامية والموسيقية والحركية.
ينقل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة صور الأبطال في النمذجة والتزيين والرسومات والتصميم وتعلم أساسيات التمثيل بمساعدة تعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي والتجويد والجرس والإيقاع والإلقاء والحركات.
في عملية الأنشطة المسرحية ذات الطبيعة التعليمية، يصبح مرحلة ما قبل المدرسة على دراية بالقواعد والمعايير الأخلاقية.
متطلبات تنظيم العروض للأطفال في رياض الأطفال
المتطلبات الأساسية لتنظيم الألعاب المسرحية التي يلتزم بها المعلمون أثناء تنفيذ المشروع:
- الدافع لإدراج الأطفال في الأنشطة المسرحية والنشاط في جميع مراحل الإعداد؛
- إمكانية الوصول والمحتوى وتنوع الألعاب المسرحية؛
- استخدام المواد الأدبية المألوفة في الألعاب المسرحية؛
- الشراكة بين الكبار والأطفال في جميع مراحل المشروع؛
- خلق بيئة موضوعية تنموية في مجموعات وفقًا لعمر الطلاب ؛
- الاتساق وتعقيد المواضيع والمؤامرات وفقا للمهارات المكتسبة؛
- تقديم الدعم الفردي للأطفال أثناء تطوير مهارات اللعب بالدمية وصور لعب الأدوار.
استخدم المشروع مجموعتين رئيسيتين من الألعاب المسرحية: ألعاب المخرج وألعاب التمثيل الدرامي (بحسب L. V. Artemova). في ألعاب المخرج، يقوم المعلمون بتعليم الأطفال قيادة شخصية لعبة، والتصرف نيابة عنه، وتصويره باستخدام تعبيرات الوجه، والتجويد، والإيماءات، وإنشاء المشاهد. انتباه خاصركز على الكلام والتجويد والتعبير والإلقاء.
لتنظيم ألعاب المخرج، تم استخدام مسارح الطائرة، والإصبع، والملاعق، ودمى البيبابو، والأكواب، والمسارح على القفازات والجوارب، على الأقراص، بيد "حية"، من أضاليا، وديمكوفو، والألعاب على شكل قطعة أرض.
في ألعاب التمثيل الدرامي المستندة إلى تصرفات مؤدي الدور، قام الطلاب بإعادة إنتاج المحتوى أعمال أدبية، باستخدام الدمى أو الشخصيات الخيالية التي توضع على الأصابع أو الأيدي، مخروط المسرح. في هذه الألعاب، تصرفوا بشكل مستقل، واللجوء إلى وسائل التعبير بالصور مثل التجويد وتعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي. والقدوة بالطبع كان المعلم، لأن درجة إتقان الطفل لوسائل التعبير تعتمد على قدرته على القراءة التعبيرية، ونقل التجويد، وتعبيرات الوجه المميزة، والإيماءات.
تم لعب ألعاب بسيطة في المجموعات الأصغر سنًا: تم استخدام ارتجالات "Cat and Kittens" و "Hen and Chicks" وأغاني الأطفال والأغاني الشعبية وقصائد A. Barto والحكايات الشعبية الروسية "Turnip" و "Kolobok". من خلال المشاركة المباشرة للمعلم، قام أطفال ما قبل المدرسة بإعادة إنتاج أبسط مؤامرات الحكايات الخيالية باستخدام مسرح القدح ومسرح الملعقة. وفي رسومات قصيرة، تعلموا أبسط الطرق للإمساك بلعبة مسرحية، وتحريكها حول الطاولة، وتغيير اتجاهها. تساهم مثل هذه الألعاب في تنمية الكلام والانتباه والخيال والذاكرة والتنسيق وتعبيرات الوجه.
في المجموعات الوسطى، تم تقديم تمارين تدريبية للتلاميذ، والتي تجمع بين الحركات والكلمات، وتمثيل أبسط الحكايات الخيالية في وقت تجسيد صورة الحكاية الخيالية.
تمت مساعدة الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة على إتقان وسائل التعبير التجويدي من خلال تمارين خاصة لنطق الكلمات والعبارات والجمل التي تعبر عن المفاجأة أو السؤال أو البهجة أو الحزن أو الخوف أو الخوف. تعلم الأطفال نقل الأحاسيس "الساخنة" و"الباردة" و"الألم" وأيضًا بمساعدة الإيماءات. إجراءات مختلفة: يحبك، يغسل الأطباق، يدحرج كرة الثلج، يشعل الموقد.
تم تنظيم الألعاب لتقليد صور مختلف الحيوانات والأشخاص، وتم تأليف حوارات لعب الأدوار، وتم ممارسة الكلام والحركات المسرحية. جعلت دراسة الرسومات التخطيطية من السهل التحضير لألعاب التمثيل الدرامي.
العمل مع الأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسةكما هدفت إلى إعطائهم فكرة عن المسرح كشكل من أشكال الفن وتعريفهم بمختلف المسارح في العاصمة. عرض مواد الفيديو والموسوعات والمجلات المصورة والبطاقات البريدية المسرحية الموسعة معجمالتلاميذ، تعلموا معنى كلمات مثل "ملصق"، "مشهد"، "خلف الكواليس"، "العرض الأول"، "المكياج". شاهد التلاميذ مع والديهم العروض في مسارح موسكو - مسرح الأطفال الموسيقي الذي سمي باسمه. N. Sats، مسرح العرائس الذي سمي على اسم. S. Obraztsov، وكذلك مسرح الدمى في رياض الأطفال.
تحت المعالجة بيئة الموضوعاختار منظمو المشروع الألعاب والألعاب المسرحية بناءً على اهتمامات الأطفال، مما سمح لهم بالتفاعل مع أقرانهم والكبار، والتصرف بشكل فردي، في أنشطة مستقلة مجانية.
تم إيلاء اهتمام خاص لإنتاج أنواع مختلفة من المسرح من قبل المعلمين والمتخصصين وموظفي رياض الأطفال والطلاب.
وقام الآباء بدور فعال في إثراء مجموعة الألعاب المسرحية المتنوعة، في حين تم تشجيع المشاركة الطوعية للأطفال في الأنشطة الإنتاجية المشتركة، وتم توفير فرصة التواصل والحركة الحرة. في عملية صنع الألعاب المسرحية، استخدم الطلاب أساليب بناء الورق المألوفة: ثني ورقة مستطيلة إلى نصفين، وتقنية الأوريغامي، ولف نصف دائرة في مخروط، ومستطيل في أسطوانة. تم تشكيل دوافع اللعبة مع مراعاة تفضيلات الأطفال، فقد شاركوا بشكل مباشر في اختيار القصص الخيالية المألوفة التي تم اختيارها المواد المطلوبة، اتفقوا على الإجراءات المشتركة، وقاموا بتقييمها وتعديلها، وتعلموا العمل ضمن فريق.
كانت معايير تقييم فعالية المشروع هي مشاركة أعضاء هيئة التدريس وطلاب رياض الأطفال في أسبوع مسارح ما قبل المدرسة، الذي نظمه المركز المنهجي للمنطقة الجنوبية الغربية، والذي تم وفقًا للخطة (الملحق 1).
تنظيم عروض للأطفال في رياض الأطفال كجزء من أسبوع مسارح ما قبل المدرسة
أهداف أسبوع مسارح ما قبل المدرسة هي: التربية الروحية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المسرحية، وتكوين القيم الثقافية لديهم، وتنمية الصفات الفكرية والشخصية.
أهداف أسبوع مسرح ما قبل المدرسة:
- إدخال أنظمة تعليمية تهيئ الظروف لمشاركة الأطفال في الأنشطة المشتركة الإبداعية والهادفة وتعليمهم الأخلاقي والجمالي وتنميتهم المجال العاطفيبناء الثقة بالنفس؛
- خلق جو إبداعي في رياض الأطفال، جو من حسن النية، والتفاعل الهادف بين الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور؛
- تنظيم شروط الألعاب المسرحية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
- دعم تنظيم وقت فراغ هادف في الأسرة، والاهتمام بالمسرح والأنشطة المسرحية، والأحداث في الحياة الثقافية للمدينة.
كان لكل يوم من أيام أسبوع المسرح لمرحلة ما قبل المدرسة تركيز محدد (الملحق 2).
وتضمنت المجموعات ورشة عمل إبداعية للأطفال لصناعة الألعاب والألعاب “مسرح افعلها بنفسك”. أظهر الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة الإبداع والخيال عند صنع شخصيات من القصص الخيالية المألوفة، واستخدموا مهاراتهم البناءة والبصرية المكتسبة، وأعطوا الأطفال شخصيات حكاية خرافية مصنوعة بأيديهم.
بالإضافة إلى ذلك، تعرف تلاميذ المجموعات العليا على مهن العاملين في المسرح - المخرج، محرك الدمى، فنان المكياج، وجربوا دور مصممي الجرافيك، وتعلموا أسرار كواليس المسرح، وشاركوا في صناعة المشهد، سمات والدعائم للحكايات الخرافية.
أخذ طلاب رياض الأطفال على عاتقهم مسؤولية متزايدة في إعداد عروض مسرحيات الأطفال "الأطفال يذهبون إلى المسرح" و"استعراض مسرح الأطفال". تم عقد هذا الحدث رسميا وبفرح. ومن المهم أن تتاح للأطفال الفرصة لعرض نتائجهم في بيئة ذات معنى بالنسبة لهم؛ حيث كانوا قادرين على التحدث أمام أقرانهم والكبار.
ونال الأطفال متعة عاطفية من العروض التي قدمت في الروضة، حيث تابعوا تطور العرض المسرحي، واهتموا بإخلاص بالشخصيات. كانت المؤامرات المختارة من القصص الخيالية المألوفة سهلة الفهم، وكانت دوافع الإجراءات متاحة لنقل صور الشخصيات.
استمتع الفنانون الصغار بالمشاركة في التمثيل الدرامي للحكاية الخيالية "من قال مواء؟" V. Suteeva، "حكايات فأر غبي" بقلم S. Marshak، روسي حكاية شعبية"كيف بنى الماعز كوخًا" ، حاولت الحكايات الخيالية "Naughty Bunny" نقل الشخصيات ومزاج الشخصيات بشكل مجازي وتعبيري. ساعد اللعب المسرحي الأطفال على التغلب على مشاعر عدم اليقين، واكتساب مهارات تواصل وتفاعل لعب قيمة، وتقدير أهمية النتيجة المشتركة.
ولم يقف المعلمون والمتخصصون في الروضة جانبا، بل قاموا بإعداد مسرحية “ماشا الكسولة” للأطفال، والتي لاقت استحسانا كبيرا من قبل التلاميذ. كانت الحكاية الخيالية ذات طبيعة تعليمية، وساعدت في تقييم تصرفات الأبطال، لفهم ما هو جيد وما هو سيء.
قدم على المسرح الإقليمي لأسبوع مسرح الأطفال عرض مستوحى من الحكاية الشعبية الروسية "عذراء الثلج" بمشاركة تلاميذ الصف الأول، المجموعات التحضيريةوحظي المعلمون بإشادة كبيرة من أعضاء لجنة التحكيم المختصة ومجتمع التدريس العام وأولياء الأمور، وكان من بين أفضل عروض الأطفال في المنطقة الجنوبية الغربية من موسكو.
وتم تحفيز الأطفال للمشاركة في هذا العرض، وإشراكهم في توزيع الأدوار، وقت فراغلقد تدربوا بمفردهم، ولعبوا قصصًا مختلفة باهتمام، واستخدموا الألعاب الشعبية والرقصات المستديرة والترانيم في الأنشطة المجانية. لقد كانوا متعاطفين مع حقيقة اختيار الطلاب للأدوار القيادية، الأمر الذي وفر عنصر "المنافسة". ساعد تسجيل الفيديو لمعاينة الأداء الطلاب على تقييم قدراتهم الأدائية، ورؤية ما يتعين عليهم فعله لتحويل ونقل التعبير عن الصورة المقدمة والعديد من الإجراءات الخيالية.
ساهم الأداء في تنمية اهتمام الأطفال وحبهم للمسرح، وتطوير القدرة على الشعور بالحرية في الدور، وساعد على التعرف على فن المسرح إلى حد يسهل الوصول إليه.
بعد نتائج أسبوع مسارح ما قبل المدرسة، تم تزيين الروضة المعرض الإبداعيالألعاب المسرحية وأنواع مختلفة من المسارح والدعائم والمناظر الطبيعية وشخصيات من القصص الخيالية المألوفة. وقد شارك التلاميذ وموظفو الحضانة والمعلمون والمتخصصون وأولياء الأمور بدور فعال في الإعداد للمعرض.
الغرض من المعرض هو زيادة اهتمام أطفال ما قبل المدرسة بالمسرح والأنشطة المسرحية وتنمية إبداع الأطفال في رياض الأطفال وتحسين الشراكة بين البالغين والأطفال. تم تنظيم عرض المعرض لكل من أولياء الأمور والزملاء من المنظمات التعليمية الأخرى في مرحلة ما قبل المدرسة.
تحميل كتاب رياض الأطفال الدامجة
تحميل مجانا بصيغة pdf
ساهمت مشاركة هيئة التدريس في المشروع في زيادة أهمية لعب الأطفال في تنمية مرحلة ما قبل المدرسة، وتحديد الموقع الأمثلاللعب المسرحي في الروتين اليومي، يدعم الإدراك الذاتي الإبداعي الحر للأطفال. كان للتعاون الوثيق مع أسر التلاميذ أثر إيجابي في زيادة كفاءة المعلمين وأولياء الأمور في تنظيم لعب الأطفال وفهم دوره في تنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة.
الملفات المرفقة
- الوثيقة رقم 1.png
- الوثيقة رقم 2.png
هل الاطفال يحبون ذلك حقا؟ بعد كل شيء، فإنهم يحبون اللعب معظم الوقت. كل طفل يريد دائما تحقيق مهمته. وكيف ندربه على القيام بدوره والتصرف؟ ومن سيساعده على اكتساب الخبرة الحياتية؟ بالطبع المسرح والفنانين!
بعد كل شيء، ما هو النشاط المسرحي في رياض الأطفال؟ هذه طريقة ممتازة للتربية الجمالية والعاطفية للأطفال، والتي تتيح لك إنشاء تجربة مهارات السلوك الاجتماعي بمساعدة القصص الخيالية والأعمال الأدبية لسن ما قبل المدرسة. مثل هذا الأدب مختلف دائمًا التوجه الأخلاقي(اللطف والشجاعة والصداقة وما إلى ذلك).
يعلم الجميع أنه بفضل المسرح يتعلم الطفل العالمكلا القلب والعقل. وبهذه الطريقة يحاول التعبير عن موقفه تجاه الشر والخير.
وبشكل عام تساعد الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال الأطفال على التغلب على الخجل والخجل والشك في الذات. يعلم المسرح الفنانين الصغار رؤية الجمال في الناس وفي الحياة، ويوقظ فيهم الرغبة في جلب الأشياء الجيدة والجميلة إلى العالم. كقاعدة عامة، المسرح يطور الأطفال بشكل شامل.
ما هو الهدف من الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال؟ يسعى المعلمون إلى تنفيذ المهام الموكلة إليهم من خلال جميع أنواع مبادرات الأطفال التي تهدف إلى تنمية الإبداع والصفات الشخصية لدى الأطفال.
يسعى العمل على الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال إلى تحقيق المهام التالية:
- خلق بيئة خاصة يمكن أن يتطور فيها النشاط الإبداعي لجيل الشباب في الأنشطة المسرحية. يشجع المعلمون أداء الإبداع، وتطوير القدرة على التصرف بسهولة وحرية أثناء العروض، وتشجيع الارتجال من خلال تعبيرات الوجه، والحركات التعبيرية، والتنغيم، وما إلى ذلك.
- تعريف الأطفال بالثقافة المسرحية. يعرّفهم المعلمون على الأنواع المسرحية، وبنية المسرح، أنواع مختلفةعروض الدمى.
- توفير شروط العلاقة بين النشاط المسرحي وأنواع النشاط الأخرى في عملية التدريس الواحدة. هذه المهمةيؤديها من خلال دروس الموسيقى، التعليم الجسديوالرحلات وما إلى ذلك.
- تهيئة الظروف حتى يتمكن الأطفال والكبار من دراسة دروس المسرح معًا. يتم تحقيق هذه النقطة من خلال تنظيم عروض مشتركة يشارك فيها الأطفال وأولياء الأمور والموظفين. بالإضافة إلى ذلك، ينظم المعلمون عروضا تؤدي فيها المجموعات الأكبر سنا أمام المجموعات الأصغر سنا.
- يريد المعلمون أن يكون كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة قادرًا على تحقيق نفسه. للقيام بذلك، يقومون بإنشاء مناخ محلي مناسب في المجموعة. هنا يتم احترام شخصية الشخص الصغير.
المسرح في رياض الأطفال
ما يسمى النشاط الإبداعي وتنمية المواهب الإبداعية؟ وهذا جزء لا يتجزأ من التوجهات الروحية والاجتماعية والاقتصادية للنظام الاجتماعي الحالي.
بشكل عام، كلمة "الإبداع" بين الناس تعني البحث، وإظهار شيء لم يكن موجودا في التجارب السابقة، الاجتماعية والفردية. النشاط الإبداعيعادة ما تلد شيئًا غير مسبوق. إنه الفن المستقل لإنشاء منتجات جديدة تعكس شخصية الفرد.
ومعلوم أن الإبداع ليس مجرد خلق في الثقافة الروحية والمادية. هذه عملية معينة من التحديث البشري، في المقام الأول في المجال الروحي.
اليوم، إبداع الأطفال للغاية مشكلة فعليةعلم نفس الطفل والتربية ما قبل المدرسة. تمت دراستها من قبل N. A. Vetlupina، A. N. Leontiev، A. I. Volkov، L. S. Vygotsky، B. M. Teplov وغيرها الكثير.
وتجدر الإشارة إلى أن الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال تعتبر الأكثر شيوعًا نوع من الإبداعللصغار. وهي قريبة ومفهومة لدى الأطفال، وتحتل جزءاً كبيراً من طبيعتهم، وتنعكس فيهم بشكل عفوي، إذ لها ارتباط باللعبة. يريد الأطفال تحويل كل انطباع من الحياة من حولهم، كل اختراع إلى أفعال وصور حية. إنهم يلعبون أي دور يريدونه، ويدخلون في الشخصية، ويقلدون ما يثير اهتمامهم أو ما رأوه. بعد كل شيء، يحصلون على متعة عاطفية هائلة من هذا.
الطبقات
يشار إلى أن ممارسة المسرح تساعد على تنمية قدرات الأطفال واهتماماتهم. بشكل عام، لديهم تأثير إيجابي على التنمية العامة، إظهار الفضول، والمساعدة في استيعاب المعلومات وأساليب العمل الجديدة، وتنشيط الرغبة في تعلم أشياء جديدة، وتطوير التفكير النقابي.
والأنشطة المسرحية في مجموعة أصغر سناتساعد رياض الأطفال الأطفال على أن يصبحوا أكثر ثباتًا وتصميمًا وإظهار ذكاء عام وعواطف أثناء التدريبات. بالإضافة إلى ذلك، تتطلب دروس المسرح من الأطفال أن يكونوا منظمين في عملهم، والعمل الجاد، والتصميم، مما يشكل بشكل مثالي سمات الشخصية القوية الإرادة.
ينمي الأطفال البراعة والقدرة على الجمع بين الصور والحدس والبراعة والقدرة على الارتجال. يدرك المسرح والعروض المتكررة أمام الجمهور على خشبة المسرح القوى الإبداعية والاحتياجات الروحية للأطفال، وتحرر احترام الذات وتزيدها.
خلال الفصول الدراسية، يتناوب الطفل باستمرار بين وظائف المؤدي والمتفرج. وهذا يساعده على إظهار مكانته ومهاراته وخياله ومعرفته لرفاقه.
تمارين
هل تعلم أن تمارين تطوير الكلام والصوت والتنفس تعمل على تحديث جهاز النطق لدى الطفل. إذا قام بمهمة لعبة في شكل حيوان أو شخصية حكاية خرافية، فسيكون قادرا على إدارة جسده بشكل أفضل وتعلم مرونة الحركات. تجدر الإشارة إلى أن العروض والألعاب المسرحية تمنح الأطفال الفرصة للانغماس في عالم الخيال وتعليمهم تقييم وملاحظة أخطائهم وأخطاء الآخرين. وهم يفعلون ذلك باهتمام كبير وسهولة.
يرتاح الأطفال ويصبحون أكثر اجتماعية. الآن يقومون بصياغة أفكارهم الخاصة بوضوح ويخبرونهم علنًا أنهم يشعرون ويفهمون الكون بمهارة أكبر.
كقاعدة عامة، يجب أن توفر فصول التدريب المسرحي للأطفال فرصة ليس فقط للتعرف على المساحة المحيطة ودراستها من خلال دراسة القصص الخيالية، ولكن أيضًا للعيش وفقًا لها، والحصول على المتعة من كل درس تم إكماله بنجاح، من الفصول الدراسية، ومن مجموعة متنوعة من الأنشطة.
الاتجاهات الأساسية للعمل مع الأطفال
من المعروف أن التمثيل المسرحي ظاهرة اجتماعية راسخة تاريخيا، وهو نوع مستقل من النشاط المتأصل في الإنسان.
ما هو رأب الإيقاع؟ وتتكون من ألعاب وتمارين موسيقية وإيقاعية وتشكيلية معقدة ضرورية لضمان تنمية المواهب الحركية النفسية الفطرية لدى الأطفال والتعبير وحرية حركات الجسم واكتشاف الشعور بتناغم أجسادهم مع البيئة.
لكن تقنية وثقافة الكلام قسم خاص يجمع بين التمارين والألعاب التي تنمي التنفس وحرية آلية الكلام.
ما هي ثقافة المسرح الأساسية؟ هذا القسم يعرّف الأطفال بالمفاهيم البسيطة والمصطلحات المؤهلة للفنانين ( الصفات الشخصيةوأنواع الفن المسرحي، ثقافة المشاهد، أساسيات مهنة التمثيل).
مهام البرنامج
يتضمن برنامج الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال إنشاء العروض. يعتمد العمل في الأعمال على المسرحيات الأصلية التي تعرّف الأطفال على القصص الخيالية.
يقوم البرنامج بالمهام التالية:
- ينشط الاهتمام المعرفي لدى الأطفال.
- يطور البصرية و الاهتمام السمعي، الملاحظة، الذاكرة، سعة الحيلة، الخيال، الخيال، التفكير الخيالي.
- يزيل تصلب وضيق.
- يشكل القدرة على الاستجابة دون عوائق لأمر أو إشارة موسيقية.
- يعلمك تنسيق أفعالك مع الأطفال الآخرين.
- يعزز الاتصال والود في العلاقات مع أقرانه.
- يعلم كيفية الارتجال حول موضوعات القصص الخيالية والمسرحيات المألوفة.
- يحسن تنسيق الحركات والشعور بالإيقاع.
- يطور الموسيقية واللدونة.
- يطور القدرة على الوقوف بشكل متساوٍ على المسرح والتحرك على طوله دون دفع بعضنا البعض.
- تطوير التنفس الكلام والتعبير الصحيح.
- يطور الإلقاء باستخدام الشعر وأعاصير اللسان.
- يتطلب منك نطق الحروف الساكنة بوضوح في نهاية الكلمة.
- يجدد المفردات.
- يعلمك العثور على الكلمات التي تتوافق مع خصائص معينة.
- يعلمك إتقان النغمات التي تعكس أهم المشاعر.
- يقدم المبدعين من المسرحية.
- يقدم المصطلحات المسرحية.
- يقدم هيكل المسرح والقاعة.
- ينمي ثقافة السلوك في المسرح.
ونتيجة لهذا التدريب، يكتسب الأطفال المهارات والقدرات التالية:
- يتعلم الأطفال التصرف بطريقة منسقة.
- إنهم يعرفون كيفية تخفيف التوتر من مجموعات عضلية معينة.
- تذكر الوضعيات الضرورية.
- وصف وتذكر مظهرأي طفل.
- وهم يعرفون حوالي ثمانية دروس النطق.
- إنهم يعرفون كيف يأخذون نفسًا طويلًا في نفس الوقت مع تنهيدة قصيرة غير محسوسة.
- يقولون أعاصير اللسان بسرعات مختلفة.
- يمكنهم نطق أعاصير اللسان بنغمات مختلفة.
- القدرة على بناء حوار بسيط.
- يمكن مع كلمات معينةتقديم المقترحات.
الاطفال والمسرح
تعمل الأنشطة المسرحية في المجموعة الأصغر من رياض الأطفال على تعريف الطفل بعالم المسرح، ويتعرف على سحر الحكاية الخيالية. وبالتالي فإن الكلام هو أساس التربية العقلية للأطفال المهمة الأكثر أهميةتسمى عملية التعليم تطوير الكلام. كقاعدة عامة، يتم استخدام العروض المسرحية لتطوير الكلام.
بشكل عام، إمكانيات النشاط المسرحي لا حصر لها. من خلال المشاركة فيه، يستكشف الأطفال العالم من حولهم من خلال الألوان والصور والأصوات وبمهارة الأسئلة المطروحةإجبارهم على التحليل والتفكير وإجراء التعميمات والاستنتاجات.
يرتبط تحسين الكلام ارتباطًا وثيقًا بتكوين العقل. في عملية العمل على البيانات الخاصة بهم، فإن التعبير عن تعليقات الشخصيات ينشط تدريجياً مفردات الطفل، ويتم تحديث بنية تجويد الكلام وثقافته الصوتية.
لماذا يعتبر النشاط المسرحي في رياض الأطفال مثيراً للاهتمام؟ تواجه سيناريوهات الحكايات الخيالية الأطفال بالحاجة إلى التعبير عن أفكارهم بوضوح ووضوح. يؤدي الدور الذي يتم لعبه، كقاعدة عامة، والدخول في حوار مع شخصية أخرى إلى تحسين البنية النحوية للكلام الحواري. في هذه الحالة، تكون الإمكانيات التعليمية هائلة: يتعلم الأطفال التعاطف مع شخصيات الإنتاج وفي نفس الوقت يبدأون في الشعور بمزاج الجمهور. استيقظت فيهم المشاعر الإنسانية - القدرة على إظهار اللطف والاحتجاج على الباطل والمشاركة.
التنمية في رياض الأطفال
بالطبع، يلعب المعلم دورا كبيرا في الأنشطة المسرحية. وتجدر الإشارة إلى أن الأنشطة المسرحية يجب أن تؤدي في وقت واحد مهام تنموية وتربوية وتربوية. ولا ينبغي أن يقتصروا على إعداد الخطب.
وبشكل عام تتكون دروس المسرح من:
- مشاهدة عروض الدمى ومناقشتها.
- تمثيل القصص الخيالية والعروض المختلفة.
- - تمارين لتنمية التعبير بالأداء (غير اللفظي واللفظي).
- تمارين للتنمية الاجتماعية والعاطفية للأطفال.
ولهذا السبب فإن محتوى هذه الفصول لا يقدم نص حكاية خرافية أو أي إبداع أدبي فحسب، بل يقدم أيضًا الإيماءات والحركة وتعبيرات الوجه والأزياء.
ومن المثير للاهتمام أن تطوير الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال وتراكم الخبرة الحسية والعاطفية لدى الأطفال هو عمل طويل الأمد يجب أن يشارك فيه الآباء. كقاعدة عامة، يشارك الآباء والأطفال في الليالي ذات الطابع الخاص على قدم المساواة.
من المهم أن يلعب الآباء دورًا تنفيذيًا، وأن يكونوا مؤلفي النص، وأن يصنعوا المناظر والأزياء وما إلى ذلك. وعلى أية حال، فإن العمل الجماعي للمعلمين والأمهات والآباء يساهم في النمو العاطفي والفكري والجمالي للأطفال.
يجب على الآباء بالتأكيد المشاركة في الأنشطة المسرحية. وهذا يثير قدراً هائلاً من المشاعر لدى الأطفال ، ويزداد شعورهم بالفخر بأداء والدهم وأمهم معهم على مسرح المسرح.
مهارات التواصل
هل سبق لك أن درست تقريراً عن الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال؟ لا؟ أنه يحتوي على الكثير معلومات مفيدة. على سبيل المثال، من هذه الوثائق، يمكنك معرفة أن الشيء الأكثر أهمية اليوم هو تشكيل هيبة التواصل، وهو المؤشر الرئيسي لتنمية الصفات الشخصية للطفل.
بشكل عام، تتكون الهيبة التواصلية من مجموعة من المهارات التي تحدد رغبة طفل ما قبل المدرسة في الاتصال بالناس. ويشمل ذلك أيضًا القدرة على خلق الحوار، والقدرة على التواصل للتخطيط للأنشطة المشتركة، والقدرة على التواصل باستخدام الوسائل غير اللفظية (الإيماءات، وتعبيرات الوجه)، وإظهار حسن النية تجاه الشركاء.
على هذه اللحظةإن مسألة تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال أمر ملح للغاية. بعد كل شيء، فإن سرعة تطوره وموقفه تجاه الناس وإحساسه بالذات تعتمد على سهولة تواصل الطفل مع الناس.
يوفر التعليم الذاتي في الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال. ولتحقيق هذا الهدف، من الضروري خلق بيئة يستطيع فيها كل طفل أن ينقل عواطفه ورغباته ومشاعره وآرائه، علناً وفي محادثة بسيطة. هنا لا ينبغي أن يشعر الأطفال بالحرج من الاستماع.
ويقدم المسرح مساعدة هائلة في ذلك، لأنه يوحد الأطفال بفكرة وخبرات مشتركة. يجتمع الأطفال معًا من خلال أنشطة مثيرة للاهتمام تسمح لكل مشارك بإظهار نشاطه وإبداعه وتفرده.
في عملية النشاط المسرحي والتحضير له، يبدأ الأطفال في التعاون مع بعضهم البعض، والسعي للتواصل مع أقرانهم، وتطوير مهارات الاتصال.
العلاج بالحكاية الخيالية
ما الذي يثير الاهتمام أيضًا في الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال؟ تتميز سيناريوهات القصص الخيالية هنا بسحر وأصالة معينة. بشكل عام، يُطلق على العلاج بالحكاية الخيالية إحدى الطرق التي تشكل القدرات الإبداعية. وتشتهر بتاريخها الممتد لقرون عديدة، إلا أنها لم تحصل على هذا الاسم إلا مؤخرًا.
يستخدم العلاج بالقصص الخيالية معايير القصص الخيالية لتطوير القدرات الإبداعية، ودمج الشخصية، وتحديث العلاقات مع العالم الخارجي، وتوسيع الوعي.
وباستخدام هذه الطريقة، يطورون المبادرة الإبداعية، ويتغلبون على مخاوف الطفولة، ويقللون من القلق والعدوانية، ويتراكمون خبرة التواصل الإيجابي في مجموعة من الأقران.
تكمن أهمية استخدام العلاج بالحكاية الخيالية في حقيقة أن الحكايات الخيالية مكون طبيعي الحياة اليوميةأطفال.
أهداف العلاج بالحكاية الخيالية
إذا نظرت إلى التقرير عن الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال، فيمكنك قراءة الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام هناك. على سبيل المثال، مهام العلاج بالحكاية الخيالية:
- إنهم يطورون خطاب الأطفال بمساعدة: رواية القصص الخيالية بضمير الغائب، وإعادة سردها، والسرد الجماعي للأساطير، وإخبارهم في دائرة، وتنظيم القصص الخيالية بمساعدة الدمى، وتحليل القصص الخيالية، وتأليف القصص الخيالية.
- يحدد ويدعم الإبداع.
- تقليل مستوى القلق والعدوانية.
- تنمية القدرة على التغلب على المخاوف والعقبات.
- تطوير مهارات التعبير المثمر عن العواطف.
تبدأ الأنشطة المسرحية للأطفال في رياض الأطفال بجلسة التربية البدنية السحرية. بعد ذلك تأتي عصيدة الإفطار السحرية. يسعى المعلمون الذين لديهم أطفال إلى قضاء اليوم كله في مناخ لطيف ورائع.
تأتي شخصيات القصص الخيالية المختلفة إلى الفصول الدراسية للأطفال، الذين يروون لهم قصصًا مسلية عن كوكبنا، ويلعبون معهم، ويقرأون القصص الخيالية ويعلمونهم اللطف.
من خلال الاستماع إلى حكاية خرافية، يتعلم الطفل المعنى الفلسفي وأنماط السلوك وأنماط العلاقات. علاوة على ذلك، فإن جميع عمليات الفهم تحدث على مستوى اللاوعي الرمزي.
يتعلم الطفل رواية القصص، والتفكير بشكل إبداعي، وإعادة سردها، ثم يحقق قفزة مذهلة في التطور، مما سيؤثر على تكوين شخصيته.
أنواع الحكايات الخرافية
من المعروف أن الأنواع التالية من الحكايات الخرافية تستخدم في العلاج بالحكاية الخيالية:
- حكاية فنية أو شعبية. هذا النوعيوفر التعليم الأخلاقي والروحي، ويزرع مشاعر الواجب، والمساعدة المتبادلة، والتعاطف، والتعاطف، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، في الحكاية الخيالية "اللفت" ينعكس الدعم والمساعدة بين الناس بوضوح، والذي بدونه يمكن لشخص واحد أن يحقق هدف عالمستحيل.
- حكاية خرافية تعليمية وتعليمية توسع معرفة الطفل بكوكبنا ومبادئ السلوك بشكل مختلف مواقف الحياة. هذه في الأساس حكايات خرافية يتم فيها تحريك الأرقام والحروف.
- تساعد الروايات التشخيصية في تحديد شخصية الطفل والكشف عن موقفه تجاه العالم. على سبيل المثال، إذا كانت فتاة تحب القصص الخيالية حيث الشخصية الرئيسية هي أرنب جبان، فقد تعتقد أنها هادئة جدًا وخجولة وربما خجولة.
- الأساطير النفسية تعلم الطفل محاربة مخاوفه وإخفاقاته. جنبا إلى جنب مع البطل، يكتسب الثقة في قدراته.
- تخلق الحكايات التأملية جوًا من الإيجابية والراحة والهدوء والاسترخاء والإثارة وتخفيف التوتر. هذه الفئة من الحكايات الخرافية ليس بها أبطال أشرار، حالات الصراعوالنضال الأبدي ضد الشر.
تنظيم العلاج بالحكاية الخيالية للأطفال
يتضمن تنظيم الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال عددًا لا يصدق من النقاط. أولاً، يتعرف الأطفال على الحكاية الخيالية وينظرون إلى الصور معًا. أثناء عملية القراءة، يقومون بتحليل تصرفات الأبطال مع الأطفال. لا ينبغي السماح لتحليل سلوك الشخصيات بأن يبدو وكأنه تعاليم ومطالب. يجب على المعلم أن يأسر الأطفال حتى يتحدثوا، وهو يتحكم فقط في مسار أفكارهم.
هناك مثل هذا الكاتب الشهير أنتيبينا. الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال هي موضوعها المفضل. وقامت بتأليف كتاب يتناول العديد من القضايا في هذا المجال. في الواقع، هذا أدوات، مخصص لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يحتوي على ألعاب وتمارين تنمي المرونة وتعبيرات الوجه وعناصر اللوغاريتمات و الجمباز المفصلي. ويعرض الكتاب أيضًا تطور الألعاب والحكايات الخيالية والأعياد.
ماذا يعلم الأطفال النشاط المسرحي في رياض الأطفال؟ عمل النادي في هذا المجال صعب للغاية ولكنه مثير للاهتمام. يتأكد المعلمون من أن محتوى الحكايات الخيالية مفهوم للأطفال، بحيث يكون مناسبًا لأعمارهم. يقومون مع الأطفال بتمثيل ما قرأوه وإجراء تقييم والتعبير عن آرائهم باستخدام التنغيم.
تجدر الإشارة إلى أن العلاج بالحكاية الخيالية يُطلق عليه طريقة رائعة ومثيرة تساعد أطفالنا على حل المشكلات المرتبطة بالعمر.
يتضمن العمل في الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال مراقبة الأطفال أثناء اللعب وأثناء المشي وفي الفصول الدراسية وفي الأنشطة المجانية. يلاحظ المعلمون أنه عندما يكون من الضروري تعبئة الاهتمام والذاكرة على مستوى اللاوعي، يصبح الأطفال متحررين، ويتحولون بسهولة إلى شخصيات خيالية متشابهة ومفضلة، ويتخيلون بسرور، ويعبرون عن أفكارهم بشكل واضح ومبدع. عند التحول، يحل الأطفال بسهولة الأسئلة الرائعة، وإظهار الإبداع الخاص.
بيئة الموضوع
ماذا يمكن للأنشطة المسرحية أن تعلم الأطفال في رياض الأطفال؟ سيناريوهات المغامرات السحرية وزوايا المسرح ومسارح الطاولة والقلاع المسحورة - كانت هذه المجموعة من السمات مألوفة لدى المعلمين لفترة طويلة. إنها ضرورية لخلق بيئة موضوعية متطورة.
ما هي زوايا المسرح؟ هنا يختارون مادة متنوعة للغاية حول موضوعات مسرحية. يقوم المعلمون بإنشاء بعض العناصر بأيديهم، ويتم شراء بعضها، ويتم إعطاء بعضها لرياض الأطفال من قبل الوالدين.
تؤثر الأنشطة الموسيقية والمسرحية في رياض الأطفال أيضًا على نمو الأطفال. وترافق الموسيقى دائمًا العروض التي يستخدم فيها الأطفال الأقنعة لتمثيل وعرض الحكايات الشعبية الروسية "اللفت" و"كولوبوك" وغيرها. يتم إنشاء العروض باستخدام سطح الطاولة والقفازات و مسرح الدمى. يتدرب الأطفال دائمًا على أدوارهم بكل سرور وعاطفة.
يستخدم الأطفال المسرح الإصبعي والطائرة والمغناطيسي في الألعاب، وإخراج القصص الخيالية، وتحسين الكلام الحواري، وتطوير القدرة على مراقبة العملية بعناية. جيل الشباب يطور الخيال و تفكير ابداعى.
توجد في رياض الأطفال قلاع سحرية يعيش فيها الأبطال الطيبون وسجاد طائر يسافر عليه المعلمون والطلاب عبر القصص الخيالية. تجدر الإشارة إلى أن الأطفال يحبون حقًا التخيل وإنشاء مؤامرات لألعاب القصص الخيالية.
نأمل أن تساعدك هذه المقالة على فهم أن المسرح عنصر أساسي في تعليم جيل الشباب.
سيناريو الحكاية المسرحية لرياض الأطفال "قصة الغابة"
دميترييفا ناديجدا فيتاليفنا, مخرج موسيقىمبدو "روضة "قوس قزح" تشيبوكساريوصف العمل:هذه الحكاية هي نتيجة عمل فرقة مسرحية في مجموعة كبار، مبين في النهاية العام الدراسي. تم صنع الملابس يدويًا. انغمس الأطفال في عالم القصص الخيالية بفضل الأزياء الجميلة والجو غير العادي. كانت العطلة نجاحا كبيرا.
حكاية خرافية "قصة الغابة" في المجموعة العليا لرياض الأطفال
هدف:تنمية القدرات الفنية للأطفال من خلال الأنشطة المسرحية.مهام:
- تحسين مهارات الأطفال الفنية والغنائية؛
- تحرير الطفل؛
- العمل على الكلام والتجويد؛
- الإجراءات الجماعية والتفاعلات؛
- إيقاظ القدرة لدى الأطفال على تخيل ما يحدث بوضوح والتعاطف والتعاطف مع ما يحدث.
المصدر المستخدم:حكاية خرافية كتبها M. Yu. كارتوشينا "هير - خياط"
تقدم السيناريو:
راوي:في المقاصة، تحت شجرة الصنوبر،في يوم من الأيام كان هناك أرنب صغير ذو عين جانبية،
ولكن ليس مجرد أرنب أبيض،
والخياط المعروف
(الأرنب يخرج ويغني أغنية)
أرنبة:نعم! أنا لست أرنبًا عاديًا،
أنا أفضل خياط!
ماذا يجب أن أخيط لكم يا أصدقائي؟
هل سأقبل أي أمر؟
راوي:حول حقيقة أن هناك خياطًا في الغابة،
اكتشف الكلب الأشعث ذلك
وهرع إلى ورشة العمل
وأحضرت طلبي!
(يخرج الكلب دروزوك ويؤدي "أغنية دروزوك")
صديق:ليلا ونهارا أحرس المنزل الكبير،
أنا أخدم بأمانة وجد! اللحمة!
أرنبة:حسنًا، لماذا تصرخ هكذا؟
ماذا تريد ان تطلب؟
صديق:اسرع إلي يا زينكا ،
خياطة قبعة جديدة.
الجو بارد في الليل. خائف،
سأصاب بالبرد قريباً جداً!
أرنبة:غدا نلتقي مرة أخرى،
القبعة ستكون جاهزة!
صديق:سأكون سعيدًا جدًا جدًا!
سأدعو الحيوانات لك ،
بمن سأقابل في الطريق؟
قد يكون هناك العديد من الطلبات!
(ينفد الصديق، تخرج الفئران إلى الموسيقى وتؤدي أغنية.)
راوي:الفئران العصرية في عجلة من أمرها ،
حفيف الفساتين الملونة.
الفئران:مرحبًا أيها الأرنب الحول،
سمعنا أنك خياط.
خياطة القفازات لنا بسرعة ،
نحن نتوقع الضيوف لتناول العشاء.
(القط يخرج)
قطة:هل تتوقع مني الزيارة؟
ضيف مثلي يحظى بتقدير كبير!
الفئران:قطة، قطة، يا مشكلة!
اهرب في كل الاتجاهات!
(على أنغام الموسيقى تلحق القطة بالفئران التي تهرب)
قطة:هير، تحياتي لك!
هل تعرفني أم لا؟
أرنبة:هل ترغب في الجلوس؟
قطة:هناك مسألة صغيرة!
لظهري فروي
أخيط لي عباءة أيها الأرنب!
أرنبة:ترقبوا التحديثات يوم الأربعاء
سأكون في انتظارك في وقت الغداء.
قطة:حسنًا ، أتمنى لك ،
مع السلامة!
أرنبة:صباح الخير!
(الأرنب يأخذ المادة من القطة. تغادر القطة، ويبدأ الأرنب بالخياطة على أنغام الموسيقى)
أرنبة:أنا على وشك الانتهاء من الرأس ،
أعلق الفراء بشكل أكثر إحكاما.
لم يتبق سوى القليل.
عفوًا، لقد انكسرت الإبرة!
هل يجب أن أذهب إلى القنفذ؟
ربما سيعطيها إذا طلبت ذلك!
(يقترب من منزل القنفذ)
أرنبة:مرحبا القنفذ!
قنفذ:مرحبًا أيها الأرنب!
ابحث هنا عن الرحمة-
حذائي اللباد يتسرب!
الأرنب، الأرنب، مهلا، عجلوا
تنحنح حذائي اللباد!
(على أغنية القنفذ، الأرنب يخيط الأحذية)
أرنبة:ها أنت ذا!
قنفذ:حسنا حسنا! (ينظر إلى الأحذية المصنوعة من اللباد) كيف يمكنني أن أشكرك؟
أرنبة:القنفذ، اليوم تلقيت الكثير من الطلبات دفعة واحدة،
ولكن لم تكن هناك إبر متبقية وانكسرت الأخيرة!
قنفذ:سأعطيك إبرًا صغيرة لهذه الأحذية المصنوعة من اللباد
(يعطي علبة من الإبر)
أرنبة:سأعود للمنزل بسرعة! (يركض إلى المنزل)
راوي:لطيفة في الغابة في فصل الشتاء
السناجب الحمراء تحت شجرة الصنوبر
يرقصون ويغنون
إنهم يعيشون بسعادة كبيرة
أداء "أغنية السناجب"
أرنبة:يا أيها السناجب الشريرة
الأخوات ذو الذيل الأحمر,
التوقف عن القفز دون جدوى
من خلال أشجار الحور والتنوب
البروتينات:مرحباً أيها الأرنب،
قم بتصحيح معاطف فراء السناجب.
في معاطف الفرو في الأوقات الثلجية
سنشعر بالدفء في الشتاء!
أرنبة:تحديثاتك الدافئة
الجميع سيكون جاهزا غدا!
راوي:اختبأت السناجب وركضت زينكا إلى منزله.
الجو هادئ في الغابة - صرير شجرة التنوب،
شخص ما يندفع هنا للانضمام إلينا.
عن! نعم هذا الدب البني
لماذا يتجول هنا مثل المتشرد؟
وهو ليس وحده،
ابنه بجانبه!
دمية دب:لا أريد ذلك، لن أنام،
سرير صعب للغاية!
أين البسكويت والشوكولاتة؟
دُبٌّ:النوم، ميشوتكا، حلو، حلو!
دمية دب:لا أريد ذلك، لن أنام،
سوف تمتص مخلب الخاص بك!
(يؤديها " التهويدةدُبٌّ")
راوي:شبل الدب ينام ليلاً في الغابة... فقط الثعلب الماكر لا ينام.
(يخرج الثعلب)
الثعلب:حول القبعات والفساتين
أعتقد دائما
لكن من سيخيطهم؟
بالطبع الأرنب، نعم، نعم، نعم!
أفضل أن أركض إليه
سأسرقها بسرعة!
(يركض على أنغام الموسيقى، ويتوقف عند منزل الأرنب. يقرع، والأرنب يفتح الباب.)
الثعلب:مرحبًا أيها الأرنب الحول،أعلم أنك خياط عصري،
خياطة فستان مخملي
أسرع يا عزيزي!
أرنبة:فستان؟ (يفرك عينيه، يتسلل الثعلب من الخلف).
حسنًا، سأقوم بخياطته!
(فوكس يأخذ الحقيبة)
الثعلب:أعلى! (يغطي مع حقيبة)
ستجلس في حقيبة بها منجل،
خياط الأرنب لطيف!
أتمنى أن أتمكن من التخلص من قدمي في أسرع وقت ممكن،
بينما شاغي بادي نائم!
(يظهر الصديق للموسيقى)
صديق:شخص ما يمشي في الغابة هنا.
أشم رائحة الثعلب الأحمر!
هل فوكس هنا؟
راوي:نعم!
صديق:لا يمكنها الذهاب إلى أي مكان!
ها هي! يقف! لا تتحرك!
الكفوف يصل! ماذا وراء؟
الثعلب:إذا كنت مهتمًا حقًا،
الحقيبة هنا فارغة تماما!
صديق:أنا لا أصدق ذلك - أرني!
(يخرج الثعلب الحقيبة، ويخرج الأرنب)
الثعلب:أوه، سامحني!
لن أزعجك
والإساءة للخياط!
فيد.:كيف يمكننا أن نسامح أصدقائها؟
الحيوانات:آسف!
أرنبة:وسندعوك إلى الحفلة!
عرض النماذج
سنقضيها عند شجرة التنوب القديمة.
راوي:هل التحديثات جاهزة؟
أرنبة:جميع الطلبات جاهزة في الوقت المحدد!
راوي:قام الخياط بقص كل شخص في الغابة،
أنا لم أنس أحدا!
(أصوات الموسيقى. بدء عرض أزياء أزياء الحيوانات)
مخيط وفقا ل اخر موضة,
يتناسب مع الفساتين الملونة
(تمر الفئران وتأخذ أماكنها)
و يقوس ظهره برشاقة،
قطة في عباءة جديدة.
(القطة تمشي وتنهض مع الفئران)
القنفذ في الأحذية شعرت تطوقه،
إنه يدوس بعيدا.
(القنفذ يأخذ مكانه)
السناجب تستحق معطف الفرو،
(تخرج السناجب)
السراويل لدمية الدب
(السناجب والدببة تقع في مكانها)
قبعة - للأصدقاء،
في ثوب مخملي فوكس -
جمال حقيقي!
(يخرج الثعلب)
راوي:أوه، وعرض رائع للنماذج!
جميع الحيوانات:الأرنب عظيم!
هذا هو المكان الذي تنتهي فيه الحكاية الخيالية!
(يخرج جميع الأبطال للانحناء).
3 سيناريوهات مختلفة وحكاية خرافية التاريخ المعروفعندما تطلب القطة من الديك ألا يفتح الباب، ولا يتحدث مع الغرباء، لكن الديك لا يستمع. الثعلب يسرق الديك.. الشخصيات: القط والثعلب والديك
الشخصيات: الجدة، الجد، الحفيدة، الحشرة، القطة، الفأر، اللفت
25. اليعسوب وأنانت
27. البط والدجاج
سيناريو مستوحى من حكاية سوتيف الخيالية (كيف كررت الدجاجة كل شيء بعد البطة وكادت أن تقع في مشكلة). الشخصيات: البطة والدجاج
28. الديك الماكر
سيناريو مستوحى من حكاية شعبية بلغارية (كيف تغلب الثعلب على الديك، ثم تغلب الديك على الثعلب ونجا). الشخصيات: الديك، الثعلب
29. ساعة الوقواق
سيناريو في الآيةلأطفال المجموعات العليا والإعدادية.تدور القصة حول كيف طار الوقواق بعيدًا عن الساعة، وحاولت الحيوانات نفسها في دور الوقواق.الشخصيات:الوقواق، القط، الضفدع، الأسد، الكلب
ساعة الوقواق.doc
30. I. أداء العام الجديد
السيناريو للأصغر: 1.5-3 سنوات.الشخصيات: سانتا كلوز، سنو مايدن، فيديا، الفئران، الأرانب البرية، الثعالب
31. I. أداء العام الجديد. سنو مايدن
السيناريو في الآية لرياض الأطفال. أخذ الثعلب المفتاح من صندوق سانتا كلوز. لكن الحيوانات تجدها وتسامحها. يذهب الجميع معًا إلى شجرة عيد الميلاد، حيث يأتي سانتا كلوز بصندوق. وفي الصندوق... الشخصيات: سنو مايدن، سانتا كلوز، الثعلب، الأرانب، السنجاب، الدب.
32. I. سيناريو العام الجديد لمجموعة الحضانة
سيناريو العام الجديدفي الشعر لمجموعة الحضانة مع الألعاب والأغاني والرقصات. نص رأس السنة الجديدة في الآية لمجموعة الحضانة مع الألعاب والأغاني والرقصات. الشخصيات: مقدم، فوكس، الدب، سانتا كلوز، سنو مايدن.
33. أبل
سيناريو مستوحى من حكاية سوتيف الخيالية (كيف قسمت الحيوانات التفاحة وحكم الدب على الجميع). الشخصيات: الأرنب، الغراب، القنفذ، الدب.
