ملخص درس التحضير لتعلم القراءة والكتابة: “أصوات الميم والميم وحرف الميم”. ملخص درس محو الأمية "أصوات م-م"

زينايدا أنجاروفا

الأهداف: تعزيز مهارات التمييز والنطق الواضح اصوات(م، ميغابايت)تطوير الوعي الصوتي في المقاطع في الكلمات والعبارات، وممارسة اختيار المتضادات؛ تعلم كيفية فهم التعبيرات الشعبية وشرحها بشكل صحيح.

1. المنظمة. لحظة. الشخص الذي يجيب بشكل صحيح في كلمة واحدة سيجلس - لعبة الكرة "أطلق عليها كلمة واحدة" (البصل، الخيار، الطماطم)إلخ.

2. الجمباز المفصلي حسب كوسينوفا أ.م.

تمارين التنفس. -

3. التعرف الصوت م،لي.

الصور مع الصوت م، لي. أيّ الصوت في كثير من الأحيان أكثر من الأصوات الأخرىيحدث في كل هذه الكلمات؟ يجيب الأطفال (أصوات م، م.)

التعبير صوت: م - الشفاه مضغوطة ومتوترة، واللسان يقع في الأسفل، ويمر الهواء عبر الأنف.

صفة مميزة الصوت م:

- صوت(م)- ساكن، معبر، صعب، لا يمكن غنائه، موضح باللون الأزرق. الصوت م - ساكن، رنان، ناعم.

4. تمرين الكلام: ma-mya، mo-myo، mu-myu، we-mi، me-me، am-am، om-om، u - قل أقوالًا نقية

أوم أوه - هذا هو وطننا

أوم أوه - هناك جنوم في الغابة

أوم أوم - سمك السلور في النهر

أوم أوه - هناك ألبوم على الرف

م-أم، أم-أم، أم-أم

الدب الفقير مريض

أكل الدب الكثير من العسل. الدب يبكي و صرخات:

معدتي تؤلمني.

5. لعبة "إستمع جيدا". العمل مع بطاقات الإشارة -

يُظهر الأطفال دائرة زرقاء إذا كانت بين الحروف الساكنة الأصوات سوف تسمع الصوت"م"; الدائرة الخضراء إذا سمع "لي": t، w، m، d، g، m، p، m، k، s، h، v، m، f، x، c، r، n، m، إلخ.

في المقاطع: سا، إذن، مو، كا، بو، مو، فو، مي، نعم، إلخ.

بكلمات: سمك السلور، سونيا، ريتا، ساشا، البحر، طوليا، مارس، الطحلب، إلخ.

6. تحديد صوتمن الصور التعليمية بيوت سليمة. - (البداية والوسط والنهاية)الخشخاش، تيم، ميشا، كوم، توم، المنارة، الخ.)

7. دقيقة التربية البدنية

8. التعرف خطاب"م" -

ارسم في الهواء، مكياج خطاب"M مصنوع من العصي، من الحبوب من الأسلاك.

9. ماذا الحروف مخفية? -

10. لعبة "الحجر والصوف القطني"العمل مع بطاقات الإشارة. -

فأر يخدش على الأرض،

الدب البني ينام في وكر.

هذا الدب لطيف جدًا

فقط هو لم يغسل مخلبه.

وقع الفأر في حفرة،

استلقى الدب لينام في العرين.

الولد صغير ولكنه لطيف جدًا.

فغسل يديه بالماء.

11. لعبة "والعكس صحيح"مجلد مع المتضادات.

12. التعريف بالتعابير الشعبية.

ضرر. كيف تفهم؟ يجيب الأطفال بأفكارهم. معالج النطق يتوصل إلى نتيجة: (خدمة تجلب الضرر أو المتاعب بدلاً من المساعدة).

لوح بيدك. كيف تفهم؟ يجيب الأطفال بأفكارهم. (توقف عن الاهتمام بشيء ما، توقف عن فعل شيء ما أو القيام بشيء ما).

تعكر المياه. كيف تفهم؟ يجيب الأطفال بأفكارهم.

(لخلط شيء عمدا، لخلق ارتباك في شيء ما). كل التعبيرات تبدأ بماذا حروف؟ يجيب الأطفال.

13. الطباعة حروف"م". التعرف على حرف م،لي. مكان في الأبجدية. كيف تبدو حرف م? (الإجابات أطفال) . خطابم يتكون من أربعة عناصر: عصيان مستقيمتان وعصيان قصيرتان.

أمسكنا أيدينا ووقفنا -

وبدأوا يشبهون م.

ارسم بإصبعك في الهواء.

وضع حروف م من الحبوب.

اصنع شخصية الحروف M مصنوعة من الأسلاك.

14. العمل مع التسجيل الرسومي. تكوين جمل من 3، 4 كلمات. أمي تغسل ميلا. ميلا تلعب مع آنا.

الطباعة الحروف م، م؛ المقاطع أماه، مو، مو، نحن، مي، صباحا، أوم، مانع، يم، هم؛ كلمات أمي

15. القراءة المقاطع والكلمات من المجلس.

الهدف: تهيئة الظروف لتعزيز معرفة الأطفال بالأصوات M و M والحرف M.

مهام:

الإصلاحية والتعليمية:

• تعليم الأطفال توصيف الأصوات [م], [م’]على أساس أنواع مختلفة من السيطرة
• توحيد معرفة الأطفال حول هذا الموضوع "الخضروات والفواكه"

الإصلاحية والتنموية:

• تحسين مهارات تحليل الكلمات ذات الحروف الصوتية
• تطوير السمع الصوتي والإدراك لدى الأطفال
• تطوير المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة والمهارات الحركية المفصلية
• توسيع وصقل المفردات
• تطوير عضلات الوجه

الإصلاحية والتعليمية:

• تنمية مشاعر التعاطف والمساعدة المتبادلة والاهتمام بالأنشطة.

المعدات والمواد: -جهاز عرض، كمبيوتر، عرض الوسائط المتعددة "ماشا وميشا الدب" ; -مربعات زرقاء وخضراء، صور بالصوت م، صور خضار وفواكه، صور كائنات (عسل، يوسفي، توت، حليب، آيس كريم، جزر); - سجلات النقد للرسائل والرقائق باللون الأزرق والأحمر والأخضر للعمل الفردي؛ - صور "شجرة" و "سرير"

منظمة. لحظة.

يتم تشغيل الموسيقى التصويرية للمسرحية "اكتوبر" P. تشايكوفسكي من الدورة "مواسم" . يدخل الأطفال القاعة

معالج النطق: أيها الأطفال، خمنوا ما هو الوقت من السنة الذي أتحدث عنه:

سوف يغسل سقف الكوخ

سوف يأخذ ميشا إلى العرين.

سيكتمل عمل الفلاح،

وبعد ذلك حفيف الأوراق.

سنسألها بهدوء:

"من أنت؟" - وسنسمع... (خريف)

معالج النطق: يا شباب. تمت دعوتنا اليوم لزيارة ماشا والدب ميشا. الدب لم يدخل في سبات بعد. اليوم سوف يظهر نوع المحصول الذي أنتجه.

(تظهر الدب ميشا والفتاة ماشا). دعنا نذهب.

القيام بالتمارين

1. الاسترخاء العام.

تعال إلى الحديقة خطوات في مكانها

انظر كيف ينمو كل شيء، ارفع يديك

كل شيء ينمو، كل شيء يزهر، يتصافح

لا أحد ضيقة. انتشرت الأسلحة على الجانبين

تعال إلى الحديقة! حركات متشنجة

مثيرة جدا للاهتمام إلى الأمام العجاف

2. تنمية المهارات الحركية الكبرى "محصول"

دعنا نذهب إلى الحديقة

دعونا نحصد خطوات الحصاد على الفور.

سنقوم بسحب الجزر "يجر" ..

وسوف نقوم بحفر بعض البطاطس. "حفر" ..

سنقطع رأس ملفوف، مستدير، كثير العصير، لذيذ جدًا! "يقطع"

جولة، والعصير، لذيذ جدا! (نيشيفا). أظهر دائرة بيديك ثلاث مرات

3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

دعونا نظهر ما نمت الخضروات.

عند لاريسكا -

اثنين من الفجل.

اليوشا -

حبتان من البطاطس.

Seryozhka لديه الفتاة المسترجلة -

حبتان من الخيار الأخضر.

وفوفكا -

جزرتان.

وحتى في بيتكا -

اثنين من الفجل الذيل. يتناوبون في مد الأصابع من القبضات.

بدءًا بالكبير على كلتا اليدين

4. تدليك الوجه.

التمسيد، والتنصت، والحركات الدائرية، والتمسيد.

5. تنمية عضلات الوجه.

تنفيذ الإجراءات على النص.

انها جيدة جدا عندما تبتسم

إنه جيد جدًا عندما تتفاجأ

ولكن كيف لا نستمتع؟

عندما تكون غاضبا وحزينا.

6. تنمية المهارات الحركية النطقية.

بالنسبة للفك: أغلق أسنانك، وافتح فمك وأغلقه؛

للشفاه: "صفعة" شفه؛ "صفعة" شفه؛

بالنسبة لللسان: ضع اللسان على الأسنان السفلية مع العد من 1 إلى 5؛

عض لسانك بأسنانك.

للخدود: طماطم دسمة، خيار رقيق.

7. العمل على تطوير التنفس الكلامي والصوت:

معالج النطق: -كان ماشا وميشا يلعبان. وقد ضلنا. بدأوا في الاتصال ببعضهم البعض

اليد على الحجاب الحاجز.

معالج النطق: إذن وجدوا بعضهم البعض.

8. صنع الألغاز والتحليل السليم للألغاز

أعد ميشا وماشا علاجًا. نحن بحاجة إلى حل الألغاز لمعرفة ما يريدون علاجنا به.

تحتوي السلة على صور تخمينية. إذا خمننا بشكل صحيح، سوف تظهر هذه الصور على الشاشة.

سأخبرك لغزا.

انها لذيذة وحلوة جدا.

أن تكون بصحة جيدة يساعد

يجمعها النحل... (عسل)

إنه شقيق أورانج،

ولكن أصغر فاكهة الطفل.

وهي مقسمة أيضًا إلى شرائح.

لكنها أصغر فقط. (الماندرين).

جديلة مجعدة

والندى يلمع عليه!

من الذي يرقد في سرير الحديقة؟

أين الكعب البرتقالي؟

وأخفاها المحتال في الأرض،

فيتامين... (جزرة)

سائل وليس ماء، أبيض وليس ثلج. (لبن)

الدببة تحبها كثيرا

ولا عجب:

عطرة، حلوة

جميل جدًا. (توت العليق)

الأطفال يحبون ذلك كثيرا

البرد في كيس.

البرد، البرد،

اسمحوا لي أن لعقك مرة واحدة! (بوظة)

انظروا كم هو جيد!

قبعة حمراء منقطة

الدانتيل طوق -

انه ليس جديدا على الغابة!

(الأمانيت)

معالج النطق: يا شباب. لن نأكل ذبابة الغاريق. انها سامة. يتم علاج بعض الحيوانات البرية بفطر الذبابة.

انظر إلى صور الحلويات. هذه هي التوت والحليب واليوسفي والآيس كريم والجزر والعسل.

معالج النطق يحصل على صور من ماشا (الصور مع حرف M في العنوان)ثم صور من ميشكا (بصوت M الناعم). يقوم الأطفال بتسمية الأشياء المصورة عليهم. يقوم معالج النطق بنطق الكلمات بأصوات واضحة بشكل مبالغ فيه قيد الدراسة.

معالج النطق: يا رفاق، لقد قمتم بتسمية صور مختلفة. ما الأصوات التي سمعتها في أغلب الأحيان؟ هذا صحيح، نحن نسمع "أصوات م و م".

(خصائص الصوت بناءً على الخصائص النطقية والصوتية. العمل مع المرايا)

معالج النطق: انظر إلى المرآة وقل الصوت M. يتم ضغط الشفتين معًا ولا يسمحان بدخول الهواء. لكنه وجد طريقة: يمر الهواء عبر الأنف. عندما نقول الصوت M، يغضب الأنف، "يطنين"، والشفاه "تطنين". يمكنك أن تشعر بذلك إذا لمستها بأصابعك.

معالج النطق: ما هو صوت M؟ (ساكن، صعب، مصوت)كيف يتم تعيينه؟ (رقاقة الأزرق)كيف يتم وضع الشفاه؟ (إغلاق بإحكام)

ما هو صوت م؟ (ساكن، معبر، ناعم)كيف يتم تعيينه؟ (شريحة خضراء)في أي موضع الشفاه؟ (تغلق الشفاه بابتسامة)

تطوير السمع الصوتي.

الآن سنلعب لعبة "من يقظ؟" . ارفع الدائرة الزرقاء إذا سمعت صوتًا في الكلمة [م]أخضر - إذا كانت الكلمة لها صوت [لي]: كرة، فأر، توت، منزل، يطير، دب، سيارة، منزل، عائلة، دخان.

التحليل الصوتي للمقاطع WE و MI باستخدام الرقائق.

نضع رقائق زرقاء وحمراء. رقائق Mi باللون الأخضر والأحمر.

9. الأقوال الصرفة لتمييز الأصوات

وجد الدب العسل في الغابة

لا يوجد ما يكفي من العسل، الكثير من النحل.

10. "قلها بالعكس"

ما-ما-ما-----أنا-أنا-أنا

مو مو مو ---- ميو ميو ميو

مو مو مو --- مو مو مو

نحن-نحن---مي-مي-مي

11. دقيقة التربية البدنية .

معالج النطق: يا رفاق، هيا نلعب مع ميشا

كان الدب يمشي في الغابة، (نحن نتهادى)

كان الدب يبحث عن التوت.

مثل هذا، مثل هذا (نضع يدًا واحدة على الجانب - هذا هو "سلة" )

كان الدب يبحث عن التوت.

التوت الحلو

ضع كل شيء في السلة

مثل هذا، مثل هذا. (نجمع التوت ونضعه فيه "سلة" )

لقد وضعت كل شيء في السلة.

كيف تعاملنا مع التوت ،

كان الجميع ممددين على العشب.

مثل هذا، مثل هذا (ربت على بطننا)

كان الجميع ممددين على العشب.

ثم رقصت ميشكا

رفعت الكفوف

مثل هذا، مثل هذا. (ضع قدميك على كعبيك، وارفع ذراعيك)

12. التعريف بالرسالة.

معالج النطق يظهر رسالة "م" .

معالج النطق:

الأصدقاء أمسكوا أيديهم.

فقالوا: "أنت وأنا نحن!"

في أثناء

والنتيجة هي الحرف م.

معالج النطق: لنكتب حرف M في الهواء.

ضع الرسالة من أعواد العد.

معالج النطق: أحسنت يا شباب.

13. "الرسائل مخفية" - الوقاية من خلل الكتابة.

معالج النطق: انظر إلى الورقة التي تحتوي على الحروف. لم يتمكن بير وماشا من العثور على حرف M بين الحروف، فلنساعدهما.

ابحث عن الحرف الذي يمثل الأصوات [م], [لي]. الطلاء عليه.

14. تمرين لتنمية الجوانب المعجمية والنحوية للكلام. "أين ينمو؟"

معالج النطق: يا شباب. في الخريف، كان لدى ميشا حصاد غني. يطلب منا ماشا وميشا تحديد ما ينمو في الحديقة وما ينمو على الشجرة.

سوف نضع الفواكه ل "شجرة" . سنضع الخضار في الصورة "سرير" .

(الأطفال يوزعون الصور)

معالج النطق: أحسنت. ماشا وميشا شكرا لمساعدتكم.

ملخص الدرس.

ما الأصوات التي واجهتها اليوم؟ (مع م-م)

ما الذي كان صعبا بالنسبة لك؟ (الألغاز، …)

ماذا تعلمت؟ (يبدو مي مي. تعرفنا على الحرف M)

شكرا لكم جميعا. والآن نقول وداعا لماشا وميشا. لقد أعدوا لنا الهدايا. - (التفاح الذي نما في حديقتهم)

نحن نعود إلى روضة الأطفال لدينا. شباب. هل استمتعت باللعب؟

مراجع:

1. جومزياك أو إس. نتحدث بشكل صحيح في سن 6-7 سنوات. ملاحظات الفصول الأمامية في مجموعة الشعارات الإعدادية للمدرسة. – م.: دار جنوم للنشر، 2017.
2. كارتوشينا إم يو. الأنشطة الإيقاعية في رياض الأطفال. طريقة. دليل - م: مركز اسفير للتسوق، 2004.

درس الصف الأول في تنمية القراءة والكلام.

موضوع:أعرض الأصوات [M]، [M’]، والحرف M m.

هدف:تطوير القدرة على نطق الصوت بشكل صحيح وربطه بالحرف "مم" وطباعته والعثور عليه من بين الحروف الأخرى.

مهام:
1. تعليمي: تعلم نطق الصوت بشكل صحيح، وربطه بالحرف "مم" وطباعته، والعثور عليه من بين الحروف الأخرى؛
2. الإصلاحية: لتصحيح السمع الصوتي والإدراك البصري لدى الطلاب؛
3. التعليمية: لتنمية الاهتمام بالتعلم، وتطوير مهارات الاتصال.

معدات:الكتاب المدرسي "التمهيدي" (المؤلف: V. V. Voronkova، I. V. Kolomytkina)، الرسوم التوضيحية (الكرملين، البرج المحفوظ مع أجراس الكرملين، الساحة الحمراء، كاتدرائية القديس باسيل).

خلال الفصول الدراسية.

1. اللحظة التنظيمية.

رن الجرس وصمت، وبدأ الدرس. واليوم سنواصل رحلتنا عبر أرض المعرفة. لمواصلة رحلتنا يجب علينا اجتياز الاختبار. يجب علينا تحديد ما إذا كان الصوت هو حرف علة أو ساكن. دعنا نتذكر:

– إلى أي مجموعتين تنقسم جميع الأصوات؟ (المتحركة والساكنة.)

– كيف يمكنك تحديد أن الصوت هو حرف علة؟ (تستمر أصوات الحروف المتحركة.)(A N O U K T D I G E).

2. مقدمة للموضوع

تنسيق المعرفة والمهارات والقدرات الجديدة

– نواصل السفر عبر أرض المعرفة، حيث سنتعرف على أصوات جديدة وحرف جديد. كيف مو البقرة؟ (مو مو.)

– ما هو الصوت المألوف؟ أي واحد لم تعمل معه؟

تقديم الأصوات [M] و [M’]

1. التحليل السليم للكلمات (بناء على الرسومات والرسوم البيانية).

أ) تطابق الرسم والمخططات.

2. عزل الأصوات [م] و [م’] وخصائصها.

م - صوت ثابت وثابت. [M'] - صوت ساكن وناعم.

– ما الأصوات التي نضعها في السلة غير المرئية؟ ([مم'])

لعبة "اسمع الأصوات"(إذا كان هناك صوت [م]، [م] - صفق بيديك).

موسكو، ميدان الرماية، العاصمة، المنزل، الكرملين، واحد.

– النملة، الدب، مترو الانفاق، السماور.

فيزمينوتكا

في أحد الأيام، خرجت الفئران لمعرفة الوقت.

واحد إثنان ثلاثة أربعة. سحبت الفئران الأوزان.

وفجأة سمع صوت رنين رهيب ونفدت الفئران.

لعبة "الصعبة - الناعمة"

يمارس:

قم بإنهاء الكلمة وإظهار الصوت في هذه الكلمة الصعب أو الناعم.

أ) تانيا تبكي بصوت عالٍ
أسقطته في النهر...( كرة)

ب) ذهبت ليودميلا لغسل يديها،
هي احتاجت... ( صابون).

ج) بدون عمل، حتى القتل
لا أستطيع العيش...( نملة)

د) الخدش على الأرض... ( الفأر)
أسمر ينام في وكر ... ( دُبٌّ)

هـ) الولد صغير ولطيف جداً بيده المائية... ( مصابون)

– ماذا يعلمنا هذا الصبي ميشا؟

الحد الأدنى: ما الأصوات التي التقينا بها اليوم؟

التعريف بحرف [م]، [م’]

1. الصوت الساكن.

[M]، [m’] - يُشار إليهم كتابيًا بالحرف M، m’ (-em)

2. طباعة الرسالة.مم'

– كيف يبدو الحرف M؟

لعبة "الرسائل الحية"

الأصدقاء يمسكون بأيديهم
فقالوا: أنا وأنت..
هذا نحن.
في أثناء.
والنتيجة هي الحرف م.
أمسكنا أيدينا ووقفنا
وبدأوا يشبهون M (أم).
(في. ستيبانوف)

الجميع يعرف جيدا:
حيث يوجد مترو الأنفاق، يوجد الحرف M (um).
(أ. شيبايف)

هنا أرجوحة - الحرف M!
يمكن للجميع التأرجح هنا.
(إي تارلابان)

العصا والعصا،
هناك علامة بينهما.
ومن الواضح للجميع في وقت واحد:
والنتيجة هي حرف م!
(جي فانيوخينا)

قراءة المقاطع

لعبة "قل الكلمة"

2. مو...مو...ما...نحن...مي...أنا....

فيزمينوتكا

ذات مرة كانت هناك جدة، وكانت تعيش على ضفاف النهر (نشرنا أذرعنا على الجانبين، كما لو كنا نسبح)

أرادت الجدة السباحة في النهر، واشترت الجدة الصابون ومنشفة (أولا "غسل" يد واحدة، ثم الآخر).

هذه الحكاية جيدة، ألا يجب أن نبدأ من البداية (الأيدي على الحزام).

العمل مع الكتاب المدرسي

1. قراءة الكلمات في الأعمدة.

– أي من الكلمات التي قرأتها تسمى الأغلى؟

– لماذا تظن ذلك؟

عالم

أ) عندما لا تكون هناك حرب، علاقات ودية، عندما لا تكون هناك مشاجرات.

عالم -

ب) العالم هو الأرض كلها

العاصمة هي المدينة الرئيسية في البلاد.

– اسم عاصمة وطننا الأم؟

النظر في الرسم التوضيحي.

الكرملين

البرج الذي تم إنقاذه مع دقات الكرملين

المربع الاحمر

كاتدرائية القديس باسيل.

قرآة نص.

– أين حدث الإجراء؟

– أي نوع من دروس القراءة أو الكتابة هذا؟

– ماذا اقترح المعلم على روما؟

– ماذا كتب الأطفال؟

4. ملخص الدرس.

وهنا تنتهي رحلتنا اليوم. دعونا نلخص هذه الرحلة.

– ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

– ما الذي أعجبك بشكل خاص؟ لماذا؟

– ما سبب الصعوبة؟ لماذا؟

ملخص الدرس حول تطوير الكلام، الصف الثاني، بناء على دراسة الأشياء وظواهر الواقع المحيط.

موضوع:طيور منطقتنا. غراب.

هدف:توضيح وتوسيع الأفكار حول عادات وعادات الطيور على أساس التعرف على الغراب، وتطوير القدرة على وصف الكائن بشكل مستقل.

مهام:

وعظي:توضيح وتوسيع الأفكار حول عادات وعادات الطيور على أساس التعرف على الغراب، وتطوير القدرة على وصف الموضوع بشكل مستقل؛

إصلاحية:الكلام الصحيح , توسيع المفردات النشطة، وتفعيل المفردات اللفظية لدى الطلاب، وتنمية آفاق الطلاب، وخلق الدافع الإيجابي للقيام بالأفعال العقلية

التعليمية:تعزيز الموقف اليقظ تجاه الطبيعة المحيطة وموقف الرعاية تجاه الطيور.

خلال الفصول الدراسية

تنظيم الوقت(الأطفال يجلسون في مقاعدهم) .

تمرين تصحيح الكلام

"نظف اسنانك"
ابتسم، افتح فمك
استخدم طرف لسانك لتنظيف الأسنان السفلية والعلوية بالتناوب من الداخل

"دودوتشكا"
مد شفتيك إلى الأمام مع التوتر (الأسنان مغلقة)

"يشاهد"
ابتسم، افتح فمك
حرك طرف اللسان (مثل اتجاه عقارب الساعة) من زاوية الفم إلى زاوية أخرى

"حصان"
مد شفتيك
افتح فمك قليلا
النقر بلسان "ضيق" (مثل نقرة حوافر الحصان)

مقدمة للموضوع

تكرار المواد المغطاة.

أي شهر هذا؟ في أي وقت من السنة تنتمي؟ اسم ثلاثة أشهر الخريف.

في أي وقت من السنة يظهر في الصورة؟ اثبت ذلك.

تحديث المعرفة.

قم بتسمية الطيور الموضحة في الصور الموجودة على السبورة. ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم هذه الطيور إليها؟ (الهجرة والشتاء) لماذا سموا بذلك؟

ما هو الطائر الشتوي الذي لم تراه في الصور؟

اذكر موضوع الدرس والغرض منه.

تخمين اللغز

كار كار كار! - يصرخ الغش.
يا له من لص ذكي!
كل الأشياء اللامعة
هذا الطائر يحب ذلك!
وهي مألوفة لكم جميعا،

ما أسمها؟ ...

الجواب: الغراب

لماذا قررت أنه غراب؟ (عرض تقديمي) ما نوع الطيور التي سنتحدث عنها في الفصل اليوم؟

الجمباز للعيون.

دعونا ننظر إلى اليمين، وننظر إلى اليسار وننظر بشكل مستقيم، ونرفع أعيننا لأعلى ولأسفل

3. دراسة مواد جديدة.

لعبة "تجميع الألغاز"

أردت أن ألعب معك. لقد انهارت صورتي، وأحتاج إلى إعادة تجميعها مرة أخرى. ولكن عند تجميع الصورة يجب عليك تسمية أجزاء الطائر. سأبدأ، وسوف تستمر: هذا هو جسم الغراب، (رأس الغراب، جناح الغراب، منقار الغراب، كفوف الغراب، ذيل الغراب)

العمل من الكتاب المدرسي

قم بتسمية أجزاء جسم الغراب بناءً على الصورة الموجودة في الصفحة 85 من الكتاب المدرسي

فيزمينوتكا

تهب الريح في وجوهنا.

تمايلت الشجرة.

الرياح تصبح أكثر هدوءا وأكثر هدوءا.

الشجرة تنخفض أكثر فأكثر.

قصة المعلم عن الغراب (عرض نصي).

الغربان طيور معروفة لنا جميعًا. لا أحد يعتبرهم طيورًا غريبة. بعض أنواع الغربان، التي يعتبرها الكثيرون آفات، هي الآن على وشك الانقراض. يشارك عدد كبير من الناس في المدن في التدمير المنهجي لهذه الطيور.
لكن في الحقيقة، إذا كانت موجودة في الطبيعة، فهذا يعني أنها مقصودة من الطبيعة نفسها. ليس من قبيل الصدفة أن ينسب الناس في العصور القديمة إلى قوة هذا الطائر وجلاله ونذير التغيير. يبني الغراب أعشاشه من أغصان الأشجار ويطعم فراخه هناك ويجلب لهم الديدان في منقاره. الغراب مفيد جدًا في الطبيعة - فهو يتغذى على النفايات وينظف البيئة من الحطام والالتهابات ويدمر الحشرات والقوارض الصغيرة. منذ فترة طويلة يعتبر الغراب من سكان المدينة، فهو يعرف كيفية التكيف بشكل مثالي مع أي ظروف جديدة لها، وأحيانا تكون مندهشا ببساطة من مهارتها. الغربان حذرة للغاية وملتزمة. لديهم حاسة شم وسمع ورؤية جيدة، وهم حساسون جدًا لكل ما يحدث حولهم. تميز هذه الطيور تمامًا بين الناس، مع مراعاة المنفعة أو الضرر الذي يتلقونه منهم وتتصرف وفقًا لذلك.

محادثة مختصرة

أي نوع من الطيور هو الغراب؟ (الشتاء)

ما هو جسم الغراب المغطى؟ (الريش)

ما لونهم؟

ماذا يأكل الغراب؟ (يضيع)

ما نوع المنازل التي تبنيها الغربان؟ (صنع أعشاش)

ما هي عادات الغراب؟ كيف يمكنك وصف ذلك؟ (ماكر وحاذق)

تمرين بدني "الطيور المهاجرة والشتوية"

تتم تسمية الطيور واحدًا تلو الآخر؛ إذا كانت مهاجرة تلوح بأذرعها، وإذا كانت في الشتاء تجثم.

4. التعميم.

العمل من الكتاب المدرسي

أ)ص85 رقم 2 حدثنا عن الغراب حسب الخطة

ب)ص85 رقم 3 غيّر الكلمات حسب المثال

الخامس)يمكن ترويض الغراب في الأسر بسهولة ويصبح مرتبطًا بصاحبه. تحب ممارسة المقالب، ويمكن تعليمها نطق كلمات وعبارات معينة. تتميز الغربان بعقلها وذكائها الفريد. مع المحتوى المناسب، سيكون لديك صديق جيد للغاية وحامي، والذي، بسبب عدوانيته تجاه الشرير، يمكن أن يحل محل كلب الحراسة.

5. الواجبات المنزلية

الكتاب المدرسي ص 86، المهمة 3، استعادة ترتيب الصور، تأليف قصة

6. ملخص الدرس

ما الطيور التي التقينا بها؟

ما هي الأجزاء التي يتكون منها جسم الغراب؟

ما هو الجسم المغطى؟

ما هي الفوائد التي تجلبها الطيور؟

كيف يجب أن تساعد الطيور؟

ملخص درس تطوير الكتابة والكلام للصف الرابع

موضوع:"موضوع. مفهوم الموضوع باعتباره العضو الرئيسي في الجملة "

هدف:تكوين القدرة على التعرف على الموضوع في الجملة والتأكيد عليه بشكل صحيح.

مهام:

وعظي:تطوير القدرة على التعرف على الموضوع في الجملة والتأكيد عليه بشكل صحيح؛

إصلاحية:تصحيح وتطوير الكلام والنشاط العقلي والذاكرة والانتباه أثناء عمليات المقارنة والتعميم والتصنيف؛

الإصلاحية والتعليمية: تنمية الدافع للتعلم، وغرس حب الطبيعة، واحترام البيئة.

معدات:رسومات تصور غابة، فطر، عش النمل، دب، أشجار البتولا، رسم تخطيطي للموضوع، تسجيل صوتي لغناء العصافير، بطاقات.

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية

ما هو تاريخ اليوم؟ في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ ماذا تتعلم في دروس الكتابة؟

يا شباب خمنوا اللغز:

من، بمجرد أن يصبح الجو حارا،

سوف يسحب معطف الفرو على كتفيه ،

وسوف يأتي البرد الشرير ،

هل سيرميها من كتفيه؟ (غابة)

اليوم لدينا درس غير عادي. سنذهب في نزهة عبر الغابة، وتذكر لماذا لا ينبغي عليك إصدار ضوضاء في الغابة، وعلى طول الطريق سنكتشف الكلمة التي تسمى الكلمة الرئيسية في الجملة ونتعلم كيفية العثور عليها.

كم هو جميل أن تكون في الغابة لتتنفس الهواء النقي (رسم غابة على السبورة).

يا رفاق، لماذا يذهب الناس إلى الغابة؟

دعونا نتذكر كيف نتصرف في الغابة.

2. التكرار

الجمباز الاصبع.

لكي تطيعك يديك جيدًا وتكتب بشكل جميل في دفاتر الملاحظات، سنقوم بإحماء أصابعك.

“ورد". الأيدي على المرفقين، أصابع مفتوحة، ضغط.

“نحن نرسم السياج." حركات سلسة لليدين لأعلى ولأسفل.

“مداعبة القطة." حركات سلسة لليدين اليسار واليمين.

“دعونا نرسم الشمس." حركات دائرية باليدين.

دقيقة من فن الخط

قبعات بنية داكنة على ساق بيضاء تظهر بخجل من العشب الأخضر الناعم. دعونا نكتب قصيدة جميلة وأنيقة عن الفطر.

(يوجد على السبورة رسم توضيحي للفطر وملاحظة حول فن الخط)

ز ز

ينمو الفطر بين الطريق -

رئيس على ساق رقيقة

3. شرح المواد الجديدة.

تقديم العضو الرئيسي في الجملة - الموضوع.

لقد رأينا الفطر. والآن دعونا نستمع إلى الصمت (تسجيل صوتي لأصوات غناء الطيور). ماذا سمعت؟ كيف تغني الطيور؟

1. تبدأ الجملة على السبورة: الطيور تغني بمرح في الغابة.

اقرأ الجملة:

عن من تتحدث الجملة؟ (عن الطيور)

الطيور هي الجزء الرئيسي من الجملة. ونؤكد على هذه الكلمة بسطر واحد.

ضع سؤالاً على العضو الرئيسي في الجملة. (من؟ الطيور.)

اكتب هذه الجملة في دفترك، ضع خطاً تحت كلمة الطيور بخط واحد.

2. تُفتح جملة على السبورة: أشجار البتولا النحيلة تنمو في غابة مقطوعة.

اقرأ الجملة:

ماذا تقول الجملة؟ (حول أشجار البتولا)

البتولا هي الجزء الرئيسي من الجملة. ونؤكد على هذه الكلمة بسطر واحد.

ضع سؤالاً على العضو الرئيسي في الجملة. (ماذا؟ أشجار البتولا.)

اكتب هذه الجملة في دفترك، ضع خطًا تحت كلمة البتولا بخط واحد.

تذكر: العضو الرئيسي في الجملة يجيب على أسئلة من؟ أو ماذا؟ دعا هذا الموضوع.

دقيقة التربية البدنية.

بمجرد دخولنا جميعا إلى الغابة، ظهر البعوض.

ارفع يديك - صفق برأسك. اخفضوا أيديكم - تصفيق آخر.

ندخل المقاصة ونجد الكثير من التوت هناك.

الفراولة عطرة جدًا لدرجة أننا لسنا كسالى جدًا بحيث لا يمكننا الانحناء.

نسير، نسير، نرفع أيدينا للأعلى.

نحن لا نخفض رؤوسنا، بل نتنفس بشكل متساوٍ وعميق.

4. توحيد المواد الجديدة.

العمل وفقا للكتاب المدرسي.

أ) العمل بالقاعدة (القراءة والحفظ)

ب) حل التمرين 35 ص 67 في دفتر.

عمل مستقل.

تمرين على العثور على الأعضاء الرئيسيين في الجملة (باستخدام البطاقات).

· على حافة الغابة أوراق أشجار البتولا الصغيرة تتحول إلى اللون الفضي. البتولا هي أجمل الأشجار في وطننا. يركض النمل الذكي إلى منزلهم.

· أشجار التنوب النحيلة تغفو في الغابة. في غابة التنوب الكثيفة، تنتظر الحيوانات والطيور البرد والمطر. حتى أن صاحب الغابة، الدب البني، يبني وكراً له تحت شجرة تنوب قديمة.

في هذه الجمل تحتاج إلى العثور على المواضيع ووضع خط تحتها.

لعبة التمارين البدنية "ماذا سنرى في الغابة؟"

سأخبرك بالألغاز. إذا كان من الممكن رؤية موضوع الإجابة في الغابة، فانهض.

1. القفطان القرمزي والسكري والأخضر والمخملي نفسه. (بطيخ)

2. من يقفز ببراعة عبر أشجار التنوب ويطير إلى أشجار البلوط؟

من يخفي المكسرات في جوفاء ويجفف الفطر لفصل الشتاء؟ (سنجاب)

3. أي نوع من الفتاة هذه؟ ليست خياطة ولا حرفية،

إنها لا تخيط أي شيء بنفسها، ولكنها تستخدم الإبر على مدار السنة؟ (شجرة عيد الميلاد)

4. يرتدي زيًا مشرقًا. توتنهام للجمال،

في النهار هو متنمر، في الصباح هو على مدار الساعة. (الديك)

5. أنا أطرق على الخشب، أريد الحصول على دودة،

على الرغم من أنه اختبأ تحت اللحاء، فإنه سيظل لي. (نقار الخشب)

(أكتب كلمات السنجاب، الشجرة، نقار الخشب على السبورة)

3. الواجبات المنزلية

قم بتكوين جمل بهذه الكلمات وابحث عن الموضوع فيها.

4. ملخص الدرس.

كم منكم أحب الدرس - المشي؟ ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟ ما هي المهمة التي كانت صعبة؟ ما الذي نجح بشكل أفضل؟

تعامل مع الغابة بعناية وكن ملتزمًا. وسوف تتعلم الكثير والكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام.

ملخص درس محو الأمية للمجموعة العليا صوت "م" حرف "م"

محتوى البرنامج:

1. تنمي مهارة نطق صوت "م" بشكل واضح.

2. تكوين مفهوم "الصوت الساكن".

3. تنمية الاهتمام السمعي.

4. التعريف بالحرف "م".

5. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والانتباه البصري والذاكرة والتفكير.

تقدم الدرس:

1. النقطة التنظيمية:

الثلج الأبيض يكمن في كل مكان

رقاقات الثلج تتساقط

أوه! الصقيع خلف الشجرة

اجلسوا أيها الأطفال، أخفوا أنوفكم.

شباب! هل تحب حل الألغاز؟

الجو بارد

تحول الماء إلى جليد.

توقف الدب عن الزئير:

الدب السبات في الغابة

من يقول ومن يدري

متى يحدث هذا؟ هذا صحيح يا شباب، هذا يحدث في الشتاء.

2. الجزء الرئيسي:

لعبة "ما هو الشيء المشترك بين الكلمات؟"

ذبابة – صابونة – توت – خصلة 3 – 4 خيارات سلسلة

دعونا نتذكر ما هي الأصوات؟ (هذا ما نسمعه ونقوله).

دعونا ننطق الأصوات [م]، [م].

كيف نطقنا هذه الأصوات؟

نطق الأصوات (وضعية الشفاه، الأسنان، اللسان، مرور الهواء، الصوت).

دعونا نشير إلى الصوت [م] بدائرة صوتية.

نشير إلى الصوت [م] بدائرة صوتية.

لقد وضعنا إصبعنا على الدائرة الزرقاء – لقد قمنا بتنشيط هذا الصوت، والآن على الدائرة الخضراء – قمنا بتنشيطه.

خصائص الأصوات حسب الخصائص الصوتية.

يا رفاق، ماذا يمكننا أن نقول لكم عن هذه الأصوات؟

الصوت [m] هو صوت ساكن، قوي، رنان، مشار إليه باللون الأزرق.

الصوت [م] ساكن، ناعم، معبر، مشار إليه باللون الأخضر.

كيف تختلف هذه الأصوات؟

كيف يتشابهون؟

يا رفاق، كيف يختلف الصوت عن الحرف؟ هذا صحيح، نحن نسمع وننطق الصوت، لكننا نكتب ونرى الحرف.

الاستماع إلى المقاطع و

كرر من بعدي

لقد خيطت الفستان بنفسي

الأم الأم الأم.

لقد ذهبت للتو إلى الخزانة

مو-مو-مو، مو-مو-مو

أنا لا أفهم شيئا

مو-مو-مو، مو-مو-مو

ربما أنني أحلم

ME-ME-ME، ME-ME-ME

لا، إنها معلقة، أنظر

مي-مي-مي، مي-مي-مي

لعبة "اجلس عندما تسمع الصوت [م]" p، n، m، k، l، m، pa، na، ma، po، mo، mi.

لعبة الكرة "سمها بمودة" (عصفور، حلمة، حمامة، عصفور، زرزور، غراب، سنونو)

لعبة “الحجر والصوف القطني” (بحر، عالم، قرد، نملة، مترو الأنفاق، وعاء، مارس، سيارة، صابون)

التعريف بحرف م.

معالج النطق: يا رفاق، هل تعلمون أن الأصوات [م]، [م"] يُشار إليها بحرف واحد؟

الأطفال: لا.

معالج النطق: يُشار إليهم بالحرف m (أظهره على السبورة: m).

معالج النطق: يا رفاق، من كم عنصر يتكون الحرف M؟

الأطفال: حرف M يتكون من 4 أعواد.

معالج النطق: ما حجم العصي؟

الأطفال: اثنان طويلان وواحد قصير.

معالج النطق: خذ العصي وضع الحرف M. (يضع الأطفال الحرف).

3. ملخص الدرس.

معالج النطق: ما هي الأصوات والحروف الجديدة التي التقينا بها؟

الأطفال: تعرفنا على الأصوات [م]، [م"] والحرف م.

ملخص جلسة علاج النطق الأمامي للتحضير للتدريب على القراءة والكتابة للأطفال الأكبر سنًا ذوي الاحتياجات الخاصة.

الموضوع: الصوت والحرف "م"

مهام:

التعليمية الإصلاحية:

• تعلم كيفية تحديد الصوت الساكن الأول، والصلابة - النعومة، والسمعية - الصمم، وموضع الصوت في الكلمة (البداية، النهاية)؛
• تعزيز مهارات النطق الواضح للصوت M، مفهوم "المقطع"؛
• ممارسة التحليل السليم وتوليف المقاطع، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع؛
• تفعيل قاموس الفعل الخاص بك.

الإصلاحية والتنموية: تطوير الانتباه السمعي، والإدراك الصوتي، والمهارات النطقية والحركية العامة، والتنسيق البصري الحركي، والذاكرة، والتفكير.

الإصلاحية والتعليمية: تنمية موقف إيجابي تجاه الطبقات؛ القدرة على التحكم في كلام الفرد؛ تطوير مهارة التعاون، والقدرة على الاستماع إلى المحاور؛ زراعة الاحترام لبعضهم البعض.

المعدات: الصور: الفتاة ماشا، القط موركا، الزهور - البابونج، الخشخاش، الزنبق، زهور النجمة، أجراس؛ عصيدة السميد والحليب، صور بصوت وبدون صوت م، حرف م كبير، فسيفساء، رقائق حمراء وزرقاء، مسار صوتي.

تقدم الفصل:

1. انتقل عبر المسارات الصوتية، وقم بتسمية كل حرف متحرك.

اليوم أريد أن أخبركم قصة مذهلة عن فتاة رائعة ماشا. وكانت مذهلة لأنها كل يوم كانت تخترع لعبة جديدة لنفسها. لذلك استيقظت ماشا اليوم، وغسلت وجهها، وقامت بتمارين رياضية ولم تنس شفتيها ولسانها.

2. الجمباز المفصلي.

أ) تبتسم الضفادع - تسحب شفاهها مباشرة إلى آذانها ("ابتسم" مع
شفاه مغلقة)؛
ب) أقلد الفيل - أسحب شفتي بـ "الجذع"؛
ج) اللسان عريض وناعم - وتبين أنه "كتف"

اليوم فكرت ماشا: "هذا هو الصوت الأول الذي سأسمعه، وسأكون صديقًا له طوال اليوم."
وفجأة، جاءت القطة موركا وهي تجري وتتحدث إلى ماشا: "Mu-u-u-r-r..."
ابتسمت ماشا - هذا يعني أنني اليوم ألعب وأكوّن صداقات مع الصوت... (أي واحد يا شباب؟) مع الصوت M.

3. النطق وخصائص الصوت م

الشفاه مغلقة والأسنان مفتوحة قليلاً واللسان هادئ
يقع أسفل. ساكن (هناك حاجز - شفاه)، صعب، رنان.

ذهب ماشا إلى المطبخ. كانت أمي تحضر الإفطار هناك. ما نوع العصيدة التي طبختها والدتك، هل تعتقد: الحنطة السوداء أم السميد أم الأرز؟ لماذا؟
ذهبت ماشا إلى الحديقة حيث تنمو الزهور، وغنت الأغاني على طول الطريق:

4. استنساخ سلسلة المقاطع: نحن-ما-مو، مو-مو-مو، نحن-مو-ما...(الجميع بدورهم يساعدون ماشا في غناء أغنية)

كان هناك العديد من الزهور التي تنمو في الحديقة (الصور على الأرض)، لكن ماشا اختارت الزهور فقط بصوت M. ( زهور النجمة, البابونجأجراس, الخشخاش، الزنبق).

ما الزهور التي يجب أن أختارها؟ لماذا؟ (إجابات الأطفال)
ماذا تسمى باقة الخشخاش إذا كانت باقة التوليب تسمى باقة التوليب؟ من الخشخاش؟ ( شقائق النعمان)، من البابونج؟ ( البابونج). عادت ماشا إلى المطبخ بالورود. وكان بالفعل على الطاولة سميدعصيدة و لبن. ماذا كان على الطاولة؟ (عصيدة السميد والحليب). ضحكت ماشا: "يا أمي، يا لك من شخص عظيم، لقد ساعدتني في لعبتي."
- لماذا قال ماشا ذلك؟
أكلت ماشا كل شيء وقالت شكرا لك.
الآن سوف نظهر لماشا كيف يمكننا اللعب بالأصوات.



5. تحليل الصوت وتركيب المقاطع.

قم بتمييز المقاطع بالرقائق: ma، om، mu.

لعبة "الأصوات الحية"

أخذت ماشا الكتاب وبدأت في البحث عن صور بالصوت "م". لدينا أيضًا صور، التقطها تحت الكراسي.

6. D/i "ابحث عن صورة تحتوي على الصوت "m."

تحديد مكان وجود الصوت M في بداية الكلمة أو نهايتها. الشخص الذي يحتوي على الصور بالصوت M في النهاية، في البداية، ستخرج الصور بدون الصوت M.

دعنا نقسم الكلمات التي اخترتها إلى مقاطع:

7. D/i "تقسيم الكلمات إلى مقاطع" (اختيار الأطفال).

يطير- التصفيق،
سيارة- نحن ندوس،
مو هو أكثر- لنقفز.

عندما عاد أبي من العمل، تحدثت ماشا عن الصور بالصوت "م"، والتي كانت تبحث عنها طوال اليوم. كما عثرت على صور - يطير, سيارة, الفأر. سأل أبي ماذا تفعل هذه الأشياء؟

8. D/i "اختر كلمة عمل"

يطير- يطير، يطن، يزعج، يجلس، يزحف...
سيارة- يقود، يتوقف، يقود، يقود، يغادر...
الفأر- صرير، يصدر ضوضاء، يقضم، حفيف، يركض، يقفز...

9. تقديم الرسالة.

يا رفاق، نتذكر أننا نسمع وننطق الأصوات، لكننا نرى الحروف ونقرأها ونكتبها. لذا فإن الصوت "m" له حرف "M" خاص به.

العصا والعصا،
هناك علامة بينهما.
والآن أصبح الأمر واضحًا للجميع
والنتيجة هي الحرف "م".
يضع الأطفال رسالة من الفسيفساء.

10. ملخص الدرس.

ما الصوت الذي كان موجودًا في الفصل اليوم؟ هل هو حرف علة أم ساكن؟ مصوت أم لا صوت؟ قاسي او طري؟

فيسمينيوت(في منتصف الصف)
نحن نستخدم أيدينا - التصفيق، التصفيق (6 مرات),
نحن نركل - ندوس، ندوس، ندوس (6 مرات).
دعونا نطرق بقبضاتنا (6 مرات),
دعونا نلتفت ونبقى صامتين (تغطية الفم باليد).

Anzhero - منطقة Sudzhensky الحضرية
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية
الروضة المشتركة رقم 42
مؤلف المادة هو مدرس معالج النطق: