در نتیجه این کودکان دارای معلولیت در مراقبت از خود، ارتباط و یادگیری با مشکل مواجه می شوند. هر کودک دارای معلولیت، حتی در محاصره محبت و مراقبت خانواده، به دلیل عدم ارتباط کامل با دنیای بیرونی همسالان خود و تجربه زندگی، با روشی خاص برای حضور در شرایط بیماری، تنها ماندن جایگزین می شود. با خود، شروع به تجربه احساس تنهایی و احساس حقارت می کند. یک گروه داوطلبانه "گام به سوی" در مدرسه ما ایجاد شد که متشکل از معلمان و دانش آموزان بود. او هدف خود را تحت تأثیر قرار دادن راه حل این مشکل، سازماندهی شرایط برای رشد حداقل برای برخی از کودکان، و همچنین کمک به خانواده هایی که کودکان دارای معلولیت را تربیت می کنند، قرار داد.
روانشناسان ثابت کرده اند که ارتباط با کودکان نیازمند به کمک تاثیر مفیدی بر کاهش پرخاشگری و رشد تحمل در کودکان سالم دارد. در جامعه ما، تعدادی از مشکلات مربوط به گنجاندن یک کودک معلول در محیط مدرسه در محل زندگی وجود دارد: وجود کلیشه ها و تعصبات در محیط مدرسه در رابطه با معلولیت. عدم اطلاع دانش آموزان در مورد معلولیت و توانایی های همسالان معلول خود. فقدان دانش، آموزش مناسب و روش های کار با کودک دارای معلولیت در یک موسسه آموزشی غیر تخصصی.
پروژه ارائه شده راهی برای غلبه بر برخی از این تضادها ارائه می دهد.
اهداف پروژه:
- توسعه صلاحیت ارتباطی دانش آموزان مدرسه، تحمل در فرآیند کار بر روی یک پروژه.
- سازماندهی محیطی مناسب برای اجتماعی شدن کودکان دارای معلولیت.
- تعمیم و انتشار تجربه تعامل با کودکان دارای معلولیت در میان دیگران موسسات آموزشیشهرها
اهداف پروژه:
در آینده، ما می خواهیم سنت های تعامل بین کودکان دارای معلولیت و والدین آنها را با کارکنان مدرسه متوسطه MBOU 1 و در آینده بر اساس یک موسسه آموزشی، یک مرکز مشاوره برای والدین و کودکان دارای معلولیت ایجاد کنیم.
مراحل کار در زیر ارائه شده است:
2010-11 سال تحصیلی:
مرحله ی 1
- جمع آوری اطلاعات در مورد کودکان دارای معلولیت و معرفی این اطلاعات به دانش آموزان.
- تعیین میزان آگاهی از مشکلات چنین کودکانی در کلاس های 7-9.
شروع مشکل: بچه ها در خانواده یکی از همکلاسی ها که خواهرش در کودکی معلول است به وضعیت علاقه مند شدند.
مجموعه اطلاعات: تحقیق در مورد ارتباط مشکل با کودکان مبتلا به مشکلات بهداشتی در کشور ما و در شهر ما. پرسش از دانش آموزان در مورد آنچه در مورد مشکلات چنین افرادی می دانند. ما همچنین می خواستیم دانش آموزان را با نتایج تحقیقات خود آشنا کنیم.
مرحله 2
- آشنایی دانش آموزان با مشکلات کودکان دارای معلولیت؛
- ایجاد یک گروه ابتکاری از داوطلبان کودک آماده برای حمایت از کودکان دارای معلولیت.
124 نفر در این نظرسنجی شرکت کردند. این نظرسنجی نشان داد که 74 درصد از دانش آموزان تصور بسیار مبهمی از زندگی کودکان دارای معلولیت دارند. و 57٪ اعتراف کردند که هرگز به این واقعیت فکر نکرده بودند که چنین افرادی در نزدیکی زندگی می کنند.
دانش آموزان در قالب ساعت کلاسی «کودکان نیازمند» با مشکلات کودکان معلول آشنا شدند.
مرحله 3
- آشنایی با تجربه کمک رسانی به کودکان دارای معلولیت.
- با سازمان هایی که در شهر ما با کودکان معلول کار می کنند تماس بگیرید.
ما گروهی از داوطلبان را از دانش‌آموزانی تشکیل دادیم که به بدشانسی دیگران پاسخ دادند و می‌خواستند از کودکان دارای معلولیت حمایت کنند (حدود 50 نفر).
اکنون به این فکر می کنیم که چگونه می توانیم به چنین کودکانی کمک کنیم؟ برای این کار تصمیم گرفتیم تا با تجربه برگزاری چنین رویدادهایی آشنا شویم و با نیازهای چنین کودکانی آشنا شویم.
مشخص شد که سازمان های مختلف از چنین کودکانی حمایت می کنند، اما اطلاعاتی در مورد نحوه همکاری مدارس با کودکان معلول پیدا نکردند. ما همچنین فهمیدیم که مدیریت شهر ما برای چنین کودکانی رویدادهایی برگزار می کند، اما کودکان دارای معلولیت خود شنوندگان منفعل هستند، اما شرکت کننده نیستند.
در شهر ما "انجمن نابینایان"، "انجمن ناشنوایان"، "انجمن معلولان" وجود دارد و یک شعبه ولگا از مردم منطقه ای ولگوگراد وجود دارد. بنیاد خیریه"کودکان نیازمند"، که در آن بیش از 130 نفر با بیماری های بسیار جدی ثبت شده اند. کودکانی که نمی توانند به مدرسه بروند و در نتیجه برای ادغام در جامعه مشکل دارند. این کودکان به شدت بیمار هستند که بیشترین نیاز را به توجه ما دارند، بنابراین ما شروع به همکاری با آنها کردیم.
مرحله 4
- برای شناسایی نیازها و توانایی های کودکان ثبت نام شده در شعبه ولژسکی بنیاد خیریه عمومی منطقه ای ولگوگراد "کودکان نیازمند". برای برنامه ریزی کارمان تصمیم گرفتیم نیازهای این بچه ها را بررسی کنیم. برای مشاوره به رئیس شورای شعبه ولگا جامعه روسی برای کودکان نیازمند، والنتینا واسیلیونا نیکولایوا مراجعه کردیم. در طول گفتگو متوجه شدیم که کودکان قبل از هر چیز نیاز به برقراری ارتباط با همسالان سالم دارند. به دلیل ضعف مهارت های حرکتی، آنها به تمرینات و فعالیت هایی نیاز دارند که رشد آن را تقویت می کند.
بنابراین از گفتگو با رئیس صندوق متوجه شدیم که والدین فرزندان نیز به مشاوره متخصصان (روانشناس کودک، نماینده صندوق بازنشستگی، بیمه اجتماعی) نیاز دارند.
مرحله 5، موجودی
- گسترش دایره اجتماعی کودکان معلول به هزینه همسالان و بزرگسالان سالم، توسعه مهارت های ارتباطی در گروه های کودکان.
- رشد ویژگی های شخصیتی اخلاقی در دانش آموزان داوطلب (پاسخگویی، تمایل به کمک، همدلی).
- مشارکت در فعالیت هایی که از طریق فعالیت های فعال باعث رشد حرکتی می شود.
- برگزاری مشاوره تخصصی برای والدین
ترویج " کودکی رنگارنگ»
معلمان مدرسه ما یک سناریو برای این رویداد در قالب "تیز گردان" تهیه کردند. آثار بخش ها ارائه شد:
- جعبه موسیقی (معرفی کودکان با آلات موسیقی مختلف، فرصتی برای برداشتن آنها و "ایجاد" یک ارکستر، تماشای ارائه در مورد صدای سازها).
- شهر صنعتگران (ساخت عروسک های پارچه ای - تعویذ).
- شهر مجازی (ایجاد وبلاگ به منظور ارتباط از طریق اینترنت).
- بازی و اسباب بازی (تستوپلاستی).
- نشست کارشناسان (حدس زدن معماها، دانش افسانه ها، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها).
- شروع سرگرمی (مسابقات ورزشی).
هر کودک دارای معلولیت با یک دانش آموز داوطلب همراه بود تا به جابجایی بین بخش ها و کار در بخش ها کمک کند. در حالی که بچه ها مشغول بودند، به والدینی که آنها را همراهی می کردند، از متخصص ارشد بخش کمک مشاوره ای ارائه شد. پرداخت های اجتماعیاداره سرزمینی شهر ولژسکی حمایت اجتماعیجمعیت اداره منطقه ولگوگراد - تاتیانا ویاچسلاوونا ولاسوا، روانشناس آموزشی پولینا ویکتورونا بورئینیکووا، MOU VIEPP.
نمایندگان دومای شهر ولگا نیز از احزاب مختلف دعوت شدند که کتاب ها، پازل ها و تجهیزات ورزشی را به کسانی که در صندوق کودکان نیازمند ثبت نام کرده بودند اهدا کردند.
3. علاوه بر این، نمایشگاه و فروش صنایع دستی که دانش آموزان مدارس از قبل به ویژه برای کمپین "کودکی رنگارنگ" ساخته بودند، به منظور جمع آوری کمک های مالی برای درمان یک کودک بیمار برگزار شد. اما خود کودکان معلول هدیه ای به مدرسه دادند: آنها نمایشگاهی از آثار بنیاد عمومی "کودکان نیازمند" را به نمایش گذاشتند. این مراسم با صرف چای دوستانه به پایان رسید.
- رشد ویژگی های شخصیتی اخلاقی در دانش آموزان داوطلب (پاسخگویی، تمایل به کمک، همدلی)
تبلیغات "تبریک سال نو"
این برای کودکانی که به شدت بیمار بودند و قادر به ترک خانه نبودند انجام شد. گروهی از بچه های داوطلب با لباس های سال نو با راهنمایی معلم یک مینی اجرا ارائه کردند.
- ایجاد موقعیت موفقیت برای کودکان معلول.
کمپین "روز جهانی کودک"
روز حمایت از کودکان این اقدام در قالب یک فعالیت مشترک با دانش آموزان - داوطلبان مدرسه شماره 1 با کودکان مدرسه ای برای کودکان کم شنوا انجام شد.
- شماره های کنسرت
- مسابقات ورزشی "شروع های سرگرم کننده"
- بازسازی یک افسانه
در طول نمایش افسانه "شلغم"، کودکان دارای معلولیت درگیر نقش هایی بودند.
سال تحصیلی 2011-2012
- سازماندهی محیطی که اجتماعی شدن را از طریق ارتباط با همسالان سالم ارتقا دهد.
- رشد ویژگی های شخصیتی اخلاقی در دانش آموزان داوطلب (پاسخگویی، تمایل به کمک، همدلی).
- گنجاندن کودکان دارای معلولیت در انواع مختلف فعالیت های فردی و جمعی، گسترش دامنه علایق و فرصت های خلاقانه آنها.
- گسترش دایره اجتماعی کودکان معلول به هزینه همسالان و بزرگسالان سالم، توسعه مهارت های ارتباطی در گروه های کودکان.
تبلیغ "کودکی رنگارنگ"
اقدامی که در مدرسه ما سنتی شده است. هم کودکان دارای معلولیت و هم کودکان سالم مشتاقانه منتظر آن هستند.
فعالیت مشترک به شکل "چرخ سوزن".
- جعبه موسیقی.
- هنرمندان شاد.
- دنیای اوریگامی
- شهر مجازی
- سازماندهی محیطی که اجتماعی شدن را از طریق ارتباط با همسالان سالم ارتقا دهد.
- ایجاد محیط روانی مساعد برای کودکان معلول، غلبه بر ناراحتی روانی در برقراری ارتباط با همسالان بیمار و سالم.
تبلیغات "تبریک سال نو"
جشن سال نو. جلسه ای از بچه ها توسط داوطلبان کلاس هفتم تشکیل شد و آنها تا سالن بدرقه شدند. دانش آموزان داوطلب مدرسه متوسطه موسسه آموزشی بودجه شهرداری نمایش "قصه سال نو" را به روی صحنه بردند. سپس کودکان معلول و دانش‌آموزان مدرسه، دست در دست هم دور درخت سال نو رقصیدند. بچه‌هایی که نمی‌توانستند به تنهایی حرکت کنند، توسط پرسنل نظامی جمع‌آوری شدند و در رقص سال نو دور درخت کریسمس در آغوش گرفتند. هر کودک یک هدیه سال نو دریافت کرد. این مراسم با حمایت اولیای مدرسه برگزار شد.
سال تحصیلی 2012-2013
رشد ویژگی های شخصیتی اخلاقی در دانش آموزان داوطلب (پاسخگویی، تمایل به کمک، همدلی). به کودکان "به شدت بیمار" در خانه تبریک می گفتند و نمایش های سال نو را در خانه های خود با کودکان داوطلب در نقش های دختر برفی، پدر فراست و گربه نشان می دادند.
در روند کار بر روی پروژه، تعامل با سایر سازمان ها سازماندهی شد: صندوق بازنشستگی، گروه حمایت اجتماعی ولژسکی، صندوق بیمه، مدرسه عالی فرهنگ - گروه روانشناسی، واحد نظامی، مشارکت با شعبه ولگا بنیاد خیریه عمومی منطقه ای ولگوگراد (VOOF) "کودکان نیازمند".
هر رویداد به یک رویداد در زندگی دانش آموزان مدرسه و کودکان دارای معلولیت تبدیل شد. تجربه ارتباط بین کارکنان مدرسه و کودکان دارای معلولیت و خانواده های آنها در حال انباشته شدن است که به طور قابل توجهی بر کیفیت رویدادها تأثیر می گذارد. با توجه به اینکه بسیاری از کودکان معلول به طور سنتی در جلسات شرکت می کنند، آشنایی با داوطلبان به دوستی تبدیل می شود. پس از آشنایی بیشتر با علایق و نیازهای کودکان دارای معلولیت، شروع به اتخاذ رویکرد فردی تر برای انتخاب ابزار و روش کردیم.
پس از ملاقات با کودکان دارای معلولیت، طبق یک نظرسنجی (93 پاسخگو)، مشخص شد که:
برای اولین بار در مورد نیاز به ارائه کمک و پشتیبانی فکر کردم - 63٪
تجربه همدلی و شفقت - 84٪
ابراز تمایل به ادامه ارتباطات به منظور پشتیبانی - 46٪
فکر در مورد نیاز به مراقبت از سلامت خود برای اولین بار - 56٪.
از طرف والدین: "ما پر از احساس قدردانی هستیم که به فرزندانمان فرصت داده شد تا با همسالان خود ارتباط برقرار کنند، به آنها یک تعطیلات داده شد، این فرصت را به ما داد که حداقل چند ساعت را در دنیای "متفاوت" بگذرانند منتظر دعوت‌نامه‌های جدید باشید.»
کارکنان مدرسه نامه قدردانی را از رئیس شورای شاخه ولگا جامعه روسی برای کودکان نیازمند، والنتینا واسیلیونا نیکولایوا دریافت کردند.
تجربه یک گروه خلاق از معلمان کار با کودکان دارای معلولیت توسط مدیریت شهری برای انتشار در سایر مؤسسات آموزشی توصیه شد.
تسارکووا تاتیانا سرگیونا،
کیرسانووا لیودمیلا بوریسوونا،
چیکریزوا النا ولادیمیروا،
معلمان مدرسه متوسطه MBOU شماره 1 به نام. F. G. Loginova
مشکل انطباق روانی-اجتماعی معلولان با شرایط زندگی در جامعه یکی از مهم ترین وجوه مشکل ادغام عمومی است. با توجه به تغییرات عمده در رویکرد افراد دارای معلولیت، این موضوع اهمیت و فوریت بیشتری پیدا می کند. ایجاد مرکز اوقات فراغت جهان باز به دلیل نیاز به مشارکت همه افراد دارای معلولیت در آن ایجاد شد زندگی کاملبر مبنای یکسان با سایر اعضای جامعه.
این پروژه با هدف ترویج ادغام افراد دارای معلولیت در جامعه، ایجاد شرایط مطلوب برای رفع نیازهای معنوی، فرهنگی و تفریح انجام می شود.
گروه هدف پروژه: معلولین نیازمند حمایت.
مجریان پروژه: اعضای سازمان PO VOI SAO PP Omsk، متخصصان درگیر (مربی، روانشناس، کارگر پزشکی، اجرایی فنی)، شرکای اجتماعی و داوطلبان.
برای اجرای پروژه لازم است:
1. توسعه و اجرای فعالیت های مرکز فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت با هدف گسترش ارتباطات بین افراد دارای معلولیت.
2. ایجاد یک تیم پروژه و یک گروه داوطلب برای اجرای پروژه و حمایت اجتماعیافراد معلول.
3. تجهیز اتاق آموزش افراد دارای معلولیت به تجهیزات جدید فنی و بازی مدرن (تلویزیون، سیستم تقویت صدا، میکروفون، دوربین فیلمبرداری، میز. بازی های ورزشی).
یک مرکز فراغت فراغت "دنیای باز" زیر نظر سازمان عمومی معلولان افتتاح می شود که شامل:
1. سالن سینما;
2. کارگاه خلاقیت;
3. رویدادهای دسته جمعی;
4. ورزش بازی های تخته ایمردم جهان
مدت اجرای پروژه 6 ماه می باشد. برای اجرای پروژه سازماندهی مرکز اوقات فراغت جهان باز، 493000 روبل (چهارصد و نود و سه هزار روبل) درخواست شده است.
اهداف
- ترویج ادغام افراد دارای معلولیت در جامعه، ایجاد شرایط مساعد برای رفع نیازهای اطلاعاتی، فرهنگی و سرگرمی مفید اجتماعی، از طریق سازماندهی مرکز اوقات فراغت جهان باز.
وظایف
- تجهیز اتاق تمرین افراد دارای معلولیت به تجهیزات جدید فنی و بازی مدرن (تلویزیون، سیستم تقویت صدا، میکروفون، دوربین فیلمبرداری، بازی های ورزشی روی تخته).
- کمک به غلبه بر انزوای اجتماعی افراد دارای معلولیت از طریق سازماندهی اوقات فراغت آموزشی.
- ایجاد یک تیم پروژه و یک گروه داوطلب برای حمایت اجتماعی از افراد دارای معلولیت و اجرای پروژه.
- تجزیه و تحلیل و ارزیابی اثربخشی پروژه اجرا شده. یک کمپین اطلاع رسانی انجام دهید.
