2. ટેક્સ્ટ વાંચો.
કૂતરા રમતા.
વોલોડ્યા બારી પાસે ઉભો રહ્યો અને બહાર શેરી તરફ જોયું, જ્યાં તે તડકામાં બેસી રહી હતી મોટો કૂતરોપોલ્કન.
એક નાનો સગડ પોલ્કન પાસે દોડી ગયો અને તેની સામે દોડીને ભસવા લાગ્યો. તેણે તેના વિશાળ પંજા અને મોઢું તેના દાંત વડે પકડ્યું અને તે મોટા અને અંધકારમય કૂતરા માટે ખૂબ જ હેરાન કરતા હોય તેવું લાગતું હતું.
- એક મિનિટ રાહ જુઓ, તે તમને પૂછશે! - વોલોડ્યાએ કહ્યું. - તે તમને પાઠ શીખવશે.
પરંતુ મોપ્સ રમવાનું બંધ કર્યું નહીં, અને પોલ્કન તેની તરફ ખૂબ જ તરફેણમાં જોતો હતો.
"તમે જુઓ," વોલોડ્યાના પિતાએ કહ્યું, "પોલકન તમારા કરતા દયાળુ છે." જ્યારે તમારા નાના ભાઈઓ અને બહેનો તમારી સાથે રમવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે તે ચોક્કસપણે તેમને મારવા સાથે સમાપ્ત થશે. પોલ્કન જાણે છે કે નાના અને નબળાને નારાજ કરવા મોટા અને મજબૂત માટે શરમજનક છે.
(106 શબ્દો)
(કે. ઉશિન્સ્કી)
3. લેખકે વાર્તાને “ડોગ્સ એટ પ્લે” કેમ કહ્યું તે લખો.
4. આ વાર્તાએ તમને શું શીખવ્યું?
તમે નાના અને નબળાઓને નારાજ કરી શકતા નથી.
5. પ્રથમ ફકરામાંથી ત્રણ સિલેબલ ધરાવતા શબ્દો લખો. હાઇફન્સ સાથે શબ્દોને અલગ કરો અને ભાર ઉમેરો.
જગ્યાએ, શેરીમાં, (પર) સૂરજ, મોટો, સો-બ-કા.
6. પુસ્તક કવર ડિઝાઇન કરો.
7. શબ્દોમાં અક્ષરો અને અવાજોની સંખ્યા સૂચવો.
ફેંકવું - 8 પોઈન્ટ, 6 સ્ટાર્સ.
એવું લાગતું હતું - 8 પોઇન્ટ, 7 તારા.
છાલ - 5 પોઇન્ટ, 5 તારા.
ભાઈઓ - 6 પોઈન્ટ, 6 સ્ટાર્સ.
8. ટેક્સ્ટની સામગ્રીના આધારે ક્રોસવર્ડ પઝલ ઉકેલો.
સાહિત્યિક વાંચન પાઠ નોંધો, 1 લી ગ્રેડ
વસ્તુ
: સાહિત્યિક વાંચન
વર્ગ
:1
પાઠ વિષય
: કે. ઉશિન્સ્કી "રમતા કૂતરા" પ્રાથમિક શાળા 21મી સદી
પાઠનો પ્રકાર:
નવા કામ સાથે પરિચય. ધ્યેય: ઉત્પાદક વાંચન તકનીક દ્વારા શૈક્ષણિક પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા.
કાર્યો:
1. વિષય કૌશલ્યમાં સુધારો:
સાંભળવું (સાંભળવું)
- કાન દ્વારા સમજવું કલા નો ભાગશિક્ષક દ્વારા કરવામાં આવે છે; - સામગ્રી વિશેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો; - કાર્યની શૈલી નક્કી કરો
વાંચન
- શીર્ષક, ચિત્રોના આધારે સામગ્રીનો અનુમાન કરો - નાયકની લાક્ષણિકતા માટે ટેક્સ્ટમાં સામગ્રી શોધો (શિક્ષકની મદદથી - ટેક્સ્ટ વાંચતી વખતે લેખક સાથે સંવાદ કરો - શીર્ષકની પસંદગી સમજાવો
કલ્ચર ઓફ સ્પીચ કોમ્યુનિકેશન
- તમે જે વાંચો છો તેના પ્રત્યે તમારા વલણને વ્યક્ત કરો અને ન્યાયી ઠેરવો 1. UUD બનાવો: આગાહી કરો; પ્રદર્શન પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરો (નિયમનકારી UUD);
- જ્ઞાનાત્મક ધ્યેય ઘડવો; પુરાવા હાથ ધરવા; જરૂરી માહિતી બહાર કાઢો; સભાનપણે ભાષણ ઉચ્ચારણ (જ્ઞાનાત્મક UUD) બનાવો; - પ્રશ્નો પૂછવા માટે; સંપૂર્ણતા અને ચોકસાઈ સાથે તમારા વિચારો વ્યક્ત કરો (સંચાર યુયુડી); - હીરોની ક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન કરો (વ્યક્તિગત UUD). સાધન: - પાઠ્યપુસ્તક, પૃષ્ઠ 14 પાઠની પ્રગતિ
તબક્કાઓ
પાઠ
શિક્ષક પ્રવૃત્તિઓ
વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓ
આયોજિત
પરિણામો
(વિષય)
આયોજિત પરિણામો
(વ્યક્તિગત અને મેટા-વિષય)
સાથે કામ કરો
સુધીનો ટેક્સ્ટ
વાંચન
1. અપેક્ષા (આગાહી
સામગ્રી)
-આજે આપણે K. Ushinsky “Playing Dogs” ના કામથી પરિચિત થઈશું _પૃષ્ઠ 14 પર પાઠ્યપુસ્તકો ખોલો -શીર્ષક દ્વારા તમે નક્કી કરી શકો છો કે આપણે વાર્તા કે પરીકથા વાંચીશું. -શીર્ષક અને ચિત્રના આધારે, શું આપણે કહી શકીએ કે વાર્તા શેના વિશે હશે?
2. ધ્યેય સેટિંગ
- શું તમે જાણો છો કે રહસ્ય શું છે? રહસ્યો શું છે? તમને શું લાગે છે આજે આપણે વર્ગમાં શું વાત કરીશું? અમે એક વાર્તા વાંચીશું - પરીકથાઓ સામાન્ય રીતે તેને કહેવામાં આવતી નથી. - અમે રમતા શ્વાન વિશે વાંચીશું - રહસ્ય. કંઈક છુપાયેલું છે. ગુપ્ત. બાળકો તેમના મંતવ્યો વ્યક્ત કરે છે - કાર્યની શૈલી નક્કી કરો. શીર્ષક દ્વારા સામગ્રી અનુમાન કરો. તેઓ પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરે છે. પુરાવા આપો (કોગ્નિટિવ UUD) તમારા વિચારો સંપૂર્ણતા અને ચોકસાઈ સાથે વ્યક્ત કરો (COMMUN.UUD) અનુમાન (REGUL.UUD)
સાથે કામ કરો
માં લખાણ
સમય
વાંચન
1
.- સાથે લખાણ વાંચવું
તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને: "સંવાદ"
વાંચન
2. સામાન્ય વાતચીત
- સગડ કેવો કૂતરો હતો? - તે કેવા પ્રકારનું પાત્ર હોઈ શકે? _ લેખક આ વિશે કેવી રીતે લખે છે તે વાંચો. - અને પોલ્કન? _ ટેક્સ્ટમાં વાંચો કે વોલોડ્યાએ કૂતરાઓને જોતી વખતે શું કહ્યું? _ વોલોડ્યાએ શા માટે નક્કી કર્યું કે પોલ્કન સગડને પાઠ ભણાવશે. - વોલોડ્યા કોણ નારાજ કરી શકે છે? 3 વાંચો.
વાર્તાનું અભિવ્યક્ત વાંચન
વિદ્યાર્થીઓ
તેઓ ટેક્સ્ટ સાંભળે છે, વાંચનની પ્રગતિને અનુસરે છે, "લેખક સાથે સંવાદ" માં દાખલ થાય છે - લિટલ. - રમતિયાળ, તોફાની. -મોટા. એક મિનિટ રાહ જુઓ, તે તમને પાઠ પૂછશે. તે તમને પાઠ શીખવશે. સંભવતઃ, તેણે પોતે નાનાઓને નારાજ કર્યા; મોટા અને મજબૂત નાના અને નબળાઓને નારાજ કરવામાં શરમ અનુભવે છે. તમે જે વાંચો છો તેના પ્રત્યે તમારા વલણને વ્યક્ત કરો અને ન્યાય આપો. હીરોને દર્શાવવા માટે ટેક્સ્ટમાં સામગ્રી શોધો. જ્ઞાનાત્મક UUD જરૂરી માહિતી કાઢો). સભાનપણે વાણી ઉચ્ચારણ (જ્ઞાનાત્મક UUD) બનાવો. હીરોની ક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન કરો (વ્યક્તિગત UUD). તમારા વિચારો સંપૂર્ણતા અને ચોકસાઈ સાથે વ્યક્ત કરો (સંચાર યુયુડી).
સાથે કામ કરો
ટેક્સ્ટ
1.- વોલોડ્યાના પિતાએ તેની નિંદા શા માટે કરી? તેને કેવી રીતે રમવું તે ખબર ન હતી, મુખ્ય ઘડવો જરૂરી માહિતી અર્ક જ્ઞાનાત્મક UUD).
પછી
વાંચન
- પોલ્કન કયું રહસ્ય જાણતો હતો? શું છે રહસ્યો? 2. સર્જનાત્મક કાર્ય. મૌખિક રીતે એક વાર્તા લખો "કેવી રીતે યોગ્ય રીતે રમવું" નાનાઓને નારાજ કરે છે. પોલ્કન જાણે છે કે નાના અને નબળાને નારાજ કરવા મોટા અને મજબૂત માટે શરમજનક છે - મિત્રતા, વર્તન, સારા અભ્યાસનું રહસ્ય. વિચારો મૌખિક રીતે વાક્યો બનાવો. સભાનપણે વાણી ઉચ્ચારણ (જ્ઞાનાત્મક UUD) બનાવો.
પ્રતિબિંબ
આજે તમે કઈ નવી કૃતિ વાંચી? - આ કૃતિના લેખક કોણ છે? વાક્યો ચાલુ રાખીને વર્ગમાં તમારા કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરો: મને સમજાયું કે... મને આશ્ચર્ય થયું... હું ઇચ્છતો હતો …. કે. ઉશિન્સકી રમતા કૂતરા. મૌખિક રીતે વાક્યો પૂર્ણ કરો. પ્રદર્શન પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરો (નિયમનકારી UUD). સભાનપણે વાણી ઉચ્ચારણ (જ્ઞાનાત્મક UUD) બનાવો.
કે. ઉશિન્સ્કી
. વોલોડ્યા બારી પાસે ઊભો રહ્યો અને બહાર શેરી તરફ જોયું, જ્યાં એક મોટો યાર્ડ કૂતરો, પોલ્કન, તડકામાં તડકો મારતો હતો. (તમે લેખકને કયો પ્રશ્ન પૂછવા માંગો છો? કયો શબ્દ "મોટા" શબ્દને બદલી શકે છે? તમે પોલ્કનનો પરિચય કેવી રીતે કર્યો?)
એક નાનો સગડ પોલ્કન પાસે દોડી ગયો અને તેની સામે દોડીને ભસવા લાગ્યો; તેણે તેના વિશાળ પંજા અને મોઢું તેના દાંત વડે પકડ્યું અને તે મોટા અને અંધકારમય કૂતરા માટે ખૂબ જ હેરાન કરતો લાગ્યો. તમારો અર્થ "નિરાશ" કેવી રીતે થાય છે? આગળ શું થઈ શકે? શા માટે? એક મિનિટ રાહ જુઓ, તે તમને પૂછશે! - વોલોડ્યાએ કહ્યું. "તે તમને પાઠ શીખવશે." (તમારો અર્થ શું છે "તમને પાઠ શીખવો?") પરંતુ મોપ્સે રમવાનું બંધ કર્યું નહીં, અને પોલ્કને તેની તરફ ખૂબ જ અનુકૂળ નજરે જોયું. (ઉપયોગી, દયાળુ) તમે જુઓ," વોલોડ્યાના પિતા કહ્યું, "પોલકન તમારા કરતા દયાળુ છે." જ્યારે તમારા નાના ભાઈઓ અને બહેનો તમારી સાથે રમવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે તે ચોક્કસપણે તમે તેમને મારવા સાથે સમાપ્ત થશે. પોલ્કન જાણે છે કે નાના અને નબળાને નારાજ કરવા મોટા અને મજબૂત માટે શરમજનક છે.
નતાલિયા પ્રુડનીકોવા
માં ભાષણ વિકાસ પર ખુલ્લો પાઠ વરિષ્ઠ જૂથ. કે. ઉશિન્સ્કી "પ્લેઇંગ ડોગ્સ" દ્વારા વાર્તાનું પુન: વર્ણન
K ની વાર્તાનું પુનઃકથન. ઉશિન્સ્કી
« કૂતરા રમતા» .
પ્રોગ્રામ સામગ્રી: કૌશલ્યને એકીકૃત કરો ટૂંકી વાર્તાઓ ફરીથી લખો.
કાર્યો:
1. શૈક્ષણિક.
સુસંગત, સુસંગત શીખવો ચિત્રમાંથી રીટેલીંગ.
નરમ અને સખત અવાજો વચ્ચે તફાવત કરવાની ક્ષમતા.
2. વિકાસલક્ષી.
વિકાસ કરોઅને સમૃદ્ધ બનાવો લેક્સિકોનબાળકો
3. શૈક્ષણિક.
પ્રાણીઓ પ્રત્યે કાળજી અને દયાળુ વલણ કેળવો અને તેમની સંભાળ રાખો.
4. સુધારાત્મક.
અમે ખાતરી કરીએ છીએ કે અમારી પાસે યોગ્ય મુદ્રા છે.
પ્રારંભિક કાર્ય:
વાંચન કે દ્વારા વાર્તાઓ. ડી. ઉશિન્સ્કી("ધ સાયન્ટિસ્ટ રીંછ", "વાઇપર"અને વગેરે)
વિચારણાપરીકથાઓ માટેના ચિત્રો અને વાર્તાઓ કે. ડી. ઉશિન્સ્કી.
સાધનસામગ્રી: રમકડું કૂતરો, ચિત્રો, લીલા અને વાદળી ચોરસ (બાળક દીઠ)સખત અને નરમ અવાજો સૂચવવા માટે, ચિત્રમાંથી વાર્તા.
પાઠની પ્રગતિ.
I.- ગાય્ઝ, કોયડો ધારી:
તમે સ્ટ્રોક કરો છો - તે પ્રેમ કરે છે,
તમે ચીડવશો - તે કરડે છે (કૂતરો) .
કેમ તમે એવું વિચારો છો? (બાળકોના જવાબો).
આજે અમને મળવા આવ્યા કૂતરો, તે સાંભળવા માંગે છે કે છોકરાઓ શું જાણે છે કૂતરા. ચાલો તેણીને કહીએ?
ગાય્ઝ, કૂતરો કેવો પ્રાણી છે? કેમ તમે એવું વિચારો છો?
ત્યાં કયા પ્રકારનાં પાત્રો છે? કૂતરા? (સારું, દુષ્ટ, હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક).
ત્યાં શું છે વ્યવસાય દ્વારા શ્વાન? (સીમા રક્ષકો, અગ્નિશામકો).
હું બચ્ચાને શું કહું? કૂતરા? (ગલુડિયા)
મિત્રો, ચાલો એક પ્રસ્તાવ કરીએ કૂતરા.
મિત્રો, મારી પાસે પણ એક છે કૂતરોઅને હું તમને મારો પ્રસ્તાવ જણાવવા માંગુ છું:
મારા કૂતરો દયાળુ છે! હું 1 અને 2 શબ્દોની અદલાબદલી કરું છું.
ચાલો રમત રમીએ"જીવંત શબ્દો".
II. -આજે આપણે કે.ડી.ના કાર્યથી પરિચિત થવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ. ઉશિન્સ્કી અને વાર્તા વાંચો« કૂતરા રમતા» .
પ્રથમ વાંચન પછી, અમે પ્રશ્નોના જવાબ આપીએ છીએ.
1. કોણે બારી પર ઉભા રહીને જોયું કૂતરા?
2. તેઓ શું હતા? કૂતરા?
3. મોટાએ શું કર્યું? કૂતરો?
4. નાનાએ શું કર્યું? કૂતરો?
5. વોલોડ્યાએ શું કહ્યું?
6. પિતાએ વોલોડ્યાને શું કહ્યું?
III. અમે સંગીતની શારીરિક કસરતો કરીએ છીએ. માત્ર એક મિનિટ.
બીજી વાર વાંચવું.
અને હવે મિત્રો હું તમને પૂછું છું વાર્તા ફરીથી કહો(હું 1 વ્યક્તિને કૉલ કરું છું, 2 વખત ફરીથી લખો) . ના કબજા મા વર્ગો અમે છોકરાઓ સાથે રમત રમીએ છીએ"ધ્વનિને નામ આપો".
મિત્રો, અમને મળવા કોણ આવ્યું? (કૂતરો) .
હું શબ્દ કહીશ અને તમે સાંભળો.
હવે આપણે બધા સાથે મળીને કહીએ - કૂતરો.
આપણે જે પ્રથમ અવાજ સાંભળીએ છીએ તે કયો છે? -સાથે
આપણે તેનો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરીએ? - નિશ્ચિતપણે.
કયો ચોરસ સખત વ્યંજન ધ્વનિ દર્શાવે છે? - વાદળી.
અમે મજબૂત શબ્દ સાથે પણ કામ કરીએ છીએ.
શબ્દો- (કૂતરો, મજબૂત).
IV. અંતમાં પાઠનો સારાંશ:
તને તે ગમ્યું વર્ગ?
આપણે કયા પ્રાણી વિશે વાત કરી રહ્યા હતા? આ કયું પ્રાણી છે?
તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું? અમારા Trezor ખરેખર તે ગમ્યું વર્ગ, તે કહે છે કે દરેકનો આભાર!
લખાણ ને વાંચો.
કૂતરા રમતા.
વોલોડ્યા બારી પર ઊભો રહ્યો અને શેરી તરફ જોયું, જ્યાં મોટો કૂતરો પોલ્કન તડકામાં ગરમ થઈ રહ્યો હતો.
એક નાનો સગડ પોલ્કન તરફ દોડ્યો અને તેની સામે દોડીને ભસવા લાગ્યો. તેણે તેના વિશાળ પંજા અને ચહેરો તેના દાંત વડે પકડ્યો અને તે મોટા અને અંધકારમય કૂતરાને ખૂબ હેરાન કરતો લાગ્યો.
એક મિનિટ રાહ જુઓ, તે તમને પૂછશે! વોલોડ્યાએ કહ્યું. તેણી તમને પાઠ શીખવશે.
પરંતુ મોપ્સ રમવાનું બંધ કર્યું નહીં, અને પોલ્કન તેની તરફ ખૂબ જ તરફેણમાં જોતો હતો.
તમે જુઓ, વોલોડ્યાના પિતાએ કહ્યું, પોલ્કન તમારા કરતાં દયાળુ છે. જ્યારે તમારા નાના ભાઈઓ અને બહેનો તમારી સાથે રમવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે તે ચોક્કસપણે તમારા તેમને મારવા સાથે સમાપ્ત થશે. પોલ્કન જાણે છે કે મોટા અને મજબૂત માટે નાના અને નબળાનું અપમાન કરવું શરમજનક છે.
3. લેખકે વાર્તાને ડોગ્સ પ્લેઇંગ કેમ કહ્યું તે લખો.
4. આ વાર્તાએ તમને શું શીખવ્યું?
5. પ્રથમ ફકરામાંથી ત્રણ સિલેબલ ધરાવતા શબ્દો લખો. હાઇફન્સ સાથે શબ્દોને અલગ કરો અને ભાર ઉમેરો.
6. પુસ્તક કવર ડિઝાઇન કરો.
7. શબ્દોમાં અક્ષરો અને અવાજોની સંખ્યા સૂચવો.
8. ટેક્સ્ટની સામગ્રી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને ક્રોસવર્ડ ઉકેલો.
પ્રકાશનનો સમાવેશ થાય છે તકનીકી નકશો"કે.ડી. ઉશિન્સ્કી "પ્લેઇંગ ડોગ્સ" ના કાર્યમાં નૈતિકતાના પાઠ અને પાઠ માટે પ્રસ્તુતિ વિષય પર સાહિત્યિક વાંચન પાઠ.
વિકાસલક્ષી શિક્ષણ પ્રણાલીની શિક્ષણ અને અધ્યયન પદ્ધતિ એલ.વી. ઝાંકોવા, 2 જી ગ્રેડ
ડાઉનલોડ કરો:
પૂર્વાવલોકન:
તકનીકી પાઠ નકશો
સાહિત્યિક વાંચન
વિષય:_ કે.ડી.ના કાર્યમાં નૈતિકતાના પાઠ. ઉશિન્સ્કી "રમતા કૂતરા" ________________
વર્ગ:_____શાળા:______
શિક્ષક:_ _મામચેન્કો તાત્યાના એવજેનીવેના
તારીખ: "_____"_____20___
પાઠનો પ્રકાર: નવા જ્ઞાનની શોધ |
||||||
વિષય: “કે.ડી.ના કાર્યમાં નૈતિકતાના પાઠ. ઉશિન્સ્કી "રમતા કૂતરા" |
||||||
લક્ષ્ય: કે.ડી.ના કામ સાથે પરિચય ઉશિન્સ્કી "પ્લેઇંગ ડોગ્સ" અને તેની નૈતિક બાજુ. |
||||||
આયોજિત પરિણામો |
||||||
વિષય: - સિમેન્ટીક રીડિંગમાં નિપુણતા. K.D.ના અન્ય કાર્યોથી પરિચિત થાઓ અને તેનું વિશ્લેષણ કરો. ઉશિન્સ્કી. | મેટાવિષય:
પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયા અને પરિણામોનું નિરીક્ષણ અને મૂલ્યાંકન; લક્ષણો ઓળખવા માટે વસ્તુઓનું વિશ્લેષણ કરો;
પહેલેથી જ શું શીખ્યા છે અને હજુ શું શીખવાની જરૂર છે તે પ્રકાશિત કરવાનું અને અનુભૂતિ કરવાનું શીખો; - અને વગેરે.
પાઠમાં સંદેશાવ્યવહાર અને વર્તનના નિયમો પર સંયુક્ત રીતે સંમત થાઓ અને તેમને અનુસરો; સંદેશાવ્યવહારના કાર્યો અને શરતો અનુસાર તમારા વિચારોને પૂરતી પૂર્ણતા અને ચોકસાઈ સાથે વ્યક્ત કરવાનું શીખો. | વ્યક્તિગત: કલાત્મક સ્વાદની રચના તેની તમામ વિવિધતાને અનુભવવાની અને સમજવાની ક્ષમતા તરીકે. નવા જ્ઞાન અને કૌશલ્યો પ્રાપ્ત કરવામાં જિજ્ઞાસા અને રસ વિકસાવવો; શિક્ષક અને સહપાઠીઓ સાથે શૈક્ષણિક સહયોગ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો. |
||||
આંતરશાખાકીય જોડાણો: - |
||||||
સાધન: પ્રોજેક્ટર, સ્ક્રીન; પાટીયું; વિઝ્યુઅલ શ્રેણી: ચિત્ર ડિડેક્ટિક સામગ્રી: |
||||||
વર્ગો દરમિયાન |
||||||
આયોજિત પરિણામો |
||||||
|
||||||
પાઠ માટે તમારી તૈયારી તપાસો. હવે આપણો પાઠ શું છે? ચાલો ખર્ચ કરીએ શ્વાસ લેવાની કસરતોઅને વાંચવા માટે તૈયાર થાઓ. મીણબત્તી ફૂંકી દો. ઊંડો શ્વાસ લો અને એક જ સમયે બધી હવા બહાર કાઢો. એક મોટી મીણબત્તી ઉડાવો. કલ્પના કરો કે તમારા હાથ પર ત્રણ મીણબત્તીઓ છે. ઊંડો શ્વાસ લો અને ત્રણ શ્વાસમાં બહાર કાઢો. દરેક મીણબત્તીને ઉડાવી દો. કલ્પના કરો કે તમારી સામે જન્મદિવસની કેક છે. તેના પર ઘણી નાની મીણબત્તીઓ છે. ઊંડો શ્વાસ લો અને શક્ય તેટલી નાની મીણબત્તીઓ ઉડાડવાનો પ્રયાસ કરો, મહત્તમ સંખ્યામાં ટૂંકા શ્વાસ બહાર કાઢો. ફૂલની દુકાન પર. કલ્પના કરો કે તમે ફૂલની દુકાનમાં આવ્યા છો અને ફૂલોના છોડની આહલાદક સુગંધને સૂંઘી છે. તમારા નાક દ્વારા ઘોંઘાટીયા શ્વાસ લો અને તમારા મોં દ્વારા બહાર કાઢો (2-3 વખત). લિફ્ટમાં. કલ્પના કરો કે અમે એલિવેટરમાં સવારી કરી રહ્યા છીએ અને માળની જાહેરાત કરી રહ્યા છીએ. ફ્લોર જેટલું ઊંચું છે, તેટલું ઊંચું અવાજ, અને ઊલટું. અમે પહેલાથી નવમા સુધી જઈએ છીએ, અને પછી નીચે. | તેમની બેઠકો લો અને પાઠ માટે તેમની તૈયારી તપાસો. શ્વાસ લેવાની કસરતો કરો. | વિષય:
મેટાવિષય: વાતચીત:
|
||||
2. પાઠનો વિષય નક્કી કરવો. ધ્યેય સેટિંગ. (4 મિનિટ) |
||||||
બોર્ડ જુઓ, ચિત્રમાં શું છે? ચિત્રમાંના પાત્રો શું કરે છે? કૂતરાઓ પર ધ્યાન આપો, તેઓ શું કરી રહ્યા છે? કલ્પના કરવાનો પ્રયાસ કરો કે આજે આપણે જે કૃતિ વાંચીશું તેનું નામ શું હશે? (કુતરા રમતા) કામ એ કહેવાય તો આપણે ક્યાં તપાસી શકીએ? પાઠ માટે આપણે કયો ધ્યેય નક્કી કરી શકીએ? | તેઓ ચિત્રને જુએ છે, દર્શાવવામાં આવેલા પાત્રોને નામ આપે છે અને કહે છે કે ચિત્રમાંના પાત્રો શું કરી રહ્યા છે. વર્ગમાં કામના શીર્ષક વિશે અનુમાન લગાવો. પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું. પાઠનો વિષય છે "કૂતરાઓ રમવું". | મેટાવિષય: નિયમનકારી
જ્ઞાનાત્મક:
નિયમનકારી:
|
||||
3. જરૂરી જ્ઞાન અપડેટ કરવું (5 મિનિટ) |
||||||
કૃપા કરીને સ્ક્રીન પર જુઓ અને લેખક વિશે થોડું સાંભળો, પછી હું મારી વાર્તા વિશે પ્રશ્નો પૂછીશ. કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચ ઉશિન્સ્કી (1824-1871) નો જન્મ તુલામાં થયો હતો, તેણે તેનું બાળપણ નોવગોરોડ નજીક તેના માતાપિતાની નાની મિલકતમાં વિતાવ્યું હતું. હાઇસ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા પછી, તે લાંબું જીવ્યો નહીં: તે 47 વર્ષની ઉંમરે મૃત્યુ પામ્યો, પરંતુ તેના માટે ટૂંકું જીવનઘણું કર્યું. તેણે પોતાની ડાયરીમાં લખેલું તેનું યુવાવસ્થાનું સ્વપ્ન સાકાર કર્યું: "મારા વતન માટે શક્ય તેટલું સારું કરવું એ મારા જીવનનું એકમાત્ર ધ્યેય છે, અને મારે મારી બધી ક્ષમતાઓ તેના તરફ દોરવી જોઈએ." કે.ડી.નો જન્મ ક્યાં થયો હતો? ઉશિન્સ્કી? કયા વર્ષે? K.D એ કેટલા પુસ્તકો પ્રકાશિત કર્યા છે? ઉશિન્સ્કી? આ કયા પુસ્તકો હતા અને શા માટે? | કે.ડી. વિશેની વાર્તા સાંભળો. ઉશિન્સ્કી. પ્રશ્નોના જવાબ | વાતચીત:
જ્ઞાનાત્મક:
|
||||
4. પ્રેરણા જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ(1 મિનિટ.) |
||||||
બોર્ડ જુઓ, ત્યાં કેટલાક શબ્દો લખેલા છે. તમને આ શબ્દો શું લાગે છે? તેઓનો અર્થ શું છે? તેઓનો અર્થ શું છે અને તેઓ કોના છે તે જાણવા માટે આપણે શું કરવાની જરૂર છે? | “પોલકન”, “પગ”, “વોલોદ્યા” શબ્દો સાથે સ્લાઇડ કરો. | વ્યક્તિગત:
|
||||
5. જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનું સંગઠન (10 મિનિટ).વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા નવા જ્ઞાનની "શોધ". |
||||||
લયને ટેપ કરીને અને ટેમ્પોને વધારીને જીભ ટ્વિસ્ટર વાંચે છે. ઝાકળ છે, ઝાકળ સાથે દૂર - અને અમે ઘરે જઈશું કૂતરા કેવા હતા? (નાના અને મોટા) તેમના ઉપનામો શું છે 7 (પોલકન, પગ) | શિક્ષકને જીભ ટ્વિસ્ટર વાંચતા સાંભળો. શિક્ષક સાથે મળીને, તેઓ તેમની આંગળીઓથી લયને ટેપ કરે છે અને વાંચે છે. તેઓ શિક્ષક વિના લયને ટેપ કરીને વાંચે છે. સમગ્ર વાંચન દરમિયાન ટેમ્પો વધારો. ત્રણ સારા વાંચન બાળકો ક્રમમાં કામ વાંચે છે. પ્રશ્નોના જવાબ. | વિષય: - વાણી અને શ્વસન ઉપકરણના વિકાસ માટે કસરતો કરવામાં સક્ષમ બનો. - સિમેન્ટીક રીડિંગમાં નિપુણતા. |
||||
6. સ્વતંત્ર વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન (15 મિનિટ). |
||||||
હવે પ્રથમ પંક્તિ પ્રથમ ફકરાને ફરીથી વાંચે છે. અને બીજો અને ત્રીજો બીજો ફકરો છે. સવાલોનાં જવાબ આપો. 1 ફકરો: શું થઈ રહ્યું છે તે આપણે કોની આંખો દ્વારા જોઈશું?(છોકરા વોલોડ્યાની આંખો દ્વારા) 2 ફકરો (2 પંક્તિ): - આપણે પોલ્કન વિશે શું શીખ્યા? (મોટા, અંધકારમય, વિશાળ પંજા, અનુકૂળ દેખાતા હતા) મોટાનો અર્થ શું છે, હું તેને અલગ રીતે કેવી રીતે કહી શકું?(પુખ્ત) તમે "અંધકારમય" શબ્દને કેવી રીતે સમજો છો?(વી ખરાબ મિજાજ, ઉદાસી, ઉદાસી) "અનુકૂળ" નો અર્થ શું છે?(ઉપયોગી, નમ્ર, કોઈની તરફેણમાં) 2 ફકરો (3 પંક્તિ): અને જો તે નાની છે, તો અનુમાન કરો કે તે કેવા પ્રકારનું પાત્ર હોઈ શકે?(રમતિયાળ, તોફાની, રમુજી, ઘમંડી) શોધો અને વાંચો કે પગ પોલ્કન સાથે કેવી રીતે વર્તે છે? તમે શું કર્યું? ક્રિયા શબ્દો શોધો(ઉપર દોડ્યો, ફેંકવા લાગ્યો અને ભસવા લાગ્યો; પકડ્યો, ખૂબ હેરાન થયો) શું કૂતરાઓ રમ્યા? શ્વાનને જોતી વખતે વોલોડ્યાએ શું કહ્યું તે વાંચો?("એક મિનિટ રાહ જુઓ, તે તમને પાઠ આપશે!" વોલોડ્યાએ કહ્યું. "તે તમને પાઠ શીખવશે") 3 ફકરો. વોલોડ્યા કોને નારાજ કરી શકે છે તે શોધો?(નાના ભાઈઓ અને બહેનો) તમે જાણો છો, મિત્રો, ટેક્સ્ટમાંથી, તે સ્પષ્ટ નથી કે વોલોડ્યા પાસે પહેલેથી જ ભાઈઓ અને બહેનો છે કે કેમ, પરંતુ સમજદાર પિતા તેના પુત્રને ચેતવણી આપે છે. મુખ્ય શબ્દો શોધો. વાચો. (નાના અને નબળાને નારાજ કરવા મોટા અને મજબૂત માટે શરમજનક છે) - શું આ મુખ્ય શબ્દો માત્ર કૂતરાઓને જ લાગુ પડે છે? શું લોકોએ તેમને યાદ કરીને અનુસરવું જોઈએ? | પ્રથમ પંક્તિ પ્રથમ ફકરાનું વિશ્લેષણ કરે છે. બીજો અને ત્રીજો બીજો ફકરો છે. ત્રીજા ફકરાનું વિશ્લેષણ કરો અને મુખ્ય વિચાર શોધો. પ્રશ્નોના જવાબ. | વિષય: - નૈતિક દૃષ્ટિકોણથી કાર્યનું વિશ્લેષણ - સિમેન્ટીક રીડિંગમાં નિપુણતા. મેટાવિષય: જ્ઞાનાત્મક
કોમ્યુનિકેશન
|
||||
7. આયોજિત પરિણામો હાંસલ કરવા માટેનું નિદાન (2 મિનિટ) |
||||||
ટેક્સ્ટ પછી તમને શબ્દો આપવામાં આવે છે. તેઓનો અર્થ શું છે? વોલોડ્યાને પોલ્કન પાસેથી શીખવાની જરૂર હોય તેવા શબ્દો પસંદ કરો. | તેઓ પાઠ્યપુસ્તકમાં એવા ગુણો પસંદ કરે છે જે વોલોડ્યાને પોલ્કન પાસેથી શીખવાની જરૂર છે. | જ્ઞાનાત્મક:
|
||||
8. સારાંશ. પ્રતિબિંબ. (5 મિનિટ) |
||||||
- અમારા પાઠનો હેતુ શું હતો? શું આપણે તે હાંસલ કર્યું છે? કામના હીરોના નામ શું હતા? કાર્યમાં મુખ્ય વિચાર શું છે? બોર્ડ જુઓ અને પેટર્ન પૂર્ણ કરો. | પ્રશ્નોના જવાબ. બોર્ડ પર નમૂનાઓનો ઉપયોગ કરીને પ્રતિબિંબિત વાક્યો બનાવો. | જ્ઞાનાત્મક:
પ્રક્રિયાઓ અને પ્રદર્શન પરિણામોનું મૂલ્યાંકન નિયમનકારી:
પહેલેથી જ શું શીખ્યા છે અને હજુ શું શીખવાની જરૂર છે તેની જાગૃતિ વાતચીત:
પોતાની અને સામાન્ય શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની ગુણવત્તાનું મૂલ્યાંકન |
||||
વધારાના સર્જનાત્મક કાર્યો |
||||||
આ કામના હીરોના નામ જણાવો? (સસલું અને હેજહોગ) સસલું વર્ણન કરો? (સફેદ, સરળ) હેજહોગનું વર્ણન કરો? (કાંટાદાર, નીચ) સસલાએ હેજહોગને શું કહ્યું? (તેનો ડ્રેસ કદરૂપો અને ખંજવાળવાળો છે) શું તે સાચું છે? હેજહોગે સસલાને શું જવાબ આપ્યો? (તે કાંટા કૂતરા અને વરુના દાંતથી બચાવે છે) આ કાર્યમાં મુખ્ય વિચાર શું છે? (જે મહત્વનું નથી દેખાવપરંતુ આંતરિક શાંતિ મહત્વપૂર્ણ છે)
ભાઈએ બહેનને શું કહ્યું? (ટોચને સ્પર્શ કરશો નહીં) તારી બહેને શું કહ્યું? (ઢીંગલીઓને સ્પર્શ કરશો નહીં) બાળકોએ શું કર્યું (ખૂણામાં બેસીને કંટાળી ગયા) બાળકો કેમ કંટાળી ગયા? (સાથે રમવું વધુ રસપ્રદ છે) મુખ્ય વિચાર શું છે? (સાથે રહો અને ઝઘડો ન કરો) | કૃતિઓ વાંચો અને શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપો. | વિષય:
મેટાવિષય: શૈક્ષણિક સ્લાઇડ 2 કે.ડી. દ્વારા "પ્લેઇંગ ડોગ્સ" ઉશિન્સ્કી કોન્સ્ટેન્ટિન દિમિત્રીવિચ ઉશિન્સ્કી (1824-1871) "મારા વતન માટે શક્ય તેટલું સારું કરવું એ મારા જીવનનો એકમાત્ર ધ્યેય છે, અને મારે મારી બધી ક્ષમતાઓ તેના તરફ દિશામાન કરવી જોઈએ." પોલ્કન પુગ વોલોડ્યા ઝાકળ હોય ત્યારે વાવ, મોવ, ઝાકળથી દૂર - અને અમે ઘર છીએ. નાના અને નબળાને નારાજ કરવા મોટા અને મજબૂત માટે શરમજનક છે. તે સારી રીતે કાપવામાં આવ્યું નથી, પરંતુ તે ચુસ્તપણે સીવેલું છે. સફેદ, આકર્ષક નાના સસલાવાળાએ હેજહોગને કહ્યું: "તમારી પાસે કેવો કદરૂપો, કાંટાદાર ડ્રેસ છે, ભાઈ!" “સાચું,” હેજહોગ જવાબ આપ્યો, “પણ મારા કાંટા મને કૂતરા અને વરુના દાંતથી બચાવે છે; શું તમારી સુંદર ત્વચા તમને એ જ રીતે સેવા આપે છે? જવાબ આપવાને બદલે, બન્નીએ માત્ર નિસાસો નાખ્યો. એકસાથે તે કંટાળાજનક છે, પરંતુ તે કંટાળાજનક છે. ભાઈ બહેનને કહે છે: "મારા ટોપને સ્પર્શ કરશો નહીં!" બહેન તેના ભાઈને જવાબ આપે છે: "મારી ઢીંગલીઓને સ્પર્શ કરશો નહીં!" બાળકો જુદા જુદા ખૂણામાં બેસી ગયા, પરંતુ ટૂંક સમયમાં તેઓ બંને કંટાળી ગયા. બાળકો કેમ કંટાળી ગયા?
>
સૌથી વધુ લોકપ્રિય | ||||
